Staariuudised
Lapsendatud laste ja vanemate suhted. Lapsendaja vanemlik suhtumine
Esimesel juhul on suhtumine loomulikesse ja adopteeritud lastesse üksteisest silmatorkavalt erinev. Rõhutatakse jaotust. Ja selle teeb keeruliseks asjaolu, et näiteks lähedased on valmis suhtlema, viivad külla või puhkusele ainult oma lapsed.
Teisel juhul ei erine suhtumine loomulikesse ja lapsendatud lastesse, vanemad ja sugulased kohtlevad ühtemoodi, elamistingimused, puhkus, meelelahutus ja töökoormus on võrdsed.
Hoolimata kõigist kohanemisraskustest ja stressist, mida lapsendatud lapsed perre liitudes kogevad, on psühholoogiliselt keerulisemas olukorras just nende enda lapsed. See juhtub poolt järgmistel põhjustel:
Esiteks kaotavad nad osa oma vanemate tähelepanust ja armastusest. See võib olla eriti traumaatiline ainult pere lastele;
Teiseks on lapsendatud lapsed sageli oma sugulastest nooremad, nii et vanematele loomulikele lastele usaldatakse sageli osa noorema eest hoolitsemise kohustustest. Lapse jaoks ei ole see alati teostatav ja meeldiv koorem;
Kolmandaks, loomulikud lapsed, kes on harjunud oma vanematele kuuletuma, kogevad vahel stressi adopteeritud laste ebaviisakate veidruste tõttu;
Neljandaks, lapsendatud lapse perre tulekuga tekib laste vahel paratamatult “territooriumi jaotus”: puhke-, une-, tegevus-, mänguasjad, teler, arvuti jne. Kui kaua see protsess kestab ja kes on võitja? vastuoluline küsimus;
Ja viiendaks pere sotsiaalne keskkond: mida teistele öelda või mitte öelda? Need sisemised kogemused võivad piinata ka põlislapse hinge.
Kasu(lapsendatud)lastega peredes on peresisesed suhted üles ehitatud mõnevõrra erinevalt. Erinevate riikide suhtumine lapsendamisprotsessi sõltub sellest kultuuritraditsioonid, erinevatest kommetest, mõne rahvuse seas kingitakse vastsündinu. Polüneesia saartel adopteeritakse peaaegu iga kolmas laps. Sel juhul toimub juba varases eas täielik paus emaga. Kaasaegsetes arenenud riikides mõistetakse lapse hülgavad vanemad hukka, sageli tõstatatakse küsimus nende psühhiaatrilise puutumatuse kohta ning mõnikord kaalutakse lapsendamist.
avalikkus peaaegu nagu vägitegu. Lapsendatud laste kasvatamise väljakutsed on sarnased õdede-vendade kasvatamisega, eriti kui laps on lapsendatud imikuna.
Eksperdid ütlevad, et mis vanem vanus lapsele, seda ohtlikum see on vaimne areng tema adopteerimine. Eeldatakse, et suur roll See mängib kaasa lapse soovile leida oma tõelised (bioloogilised) vanemad. Paljude ekspertide sõnul tekivad ligikaudu 45% lapsendatud lastest psüühikahäired, kuna laps mõtleb pidevalt oma tõelistele vanematele. Seetõttu peaksid lapsi kasvatavad pered olema teadlikud konkreetsetest oskustest, mida nad peavad esmalt õppima. Lapsendajad vajavad oskusi suhete loomiseks ja hoidmiseks lapsendamisagentuuridega. Lisaks peavad nad lapse lapsendamise ajal suutma suhelda juriidiliste asutustega.
Lapsendajad vajavad oskust luua lapsele soodne perekeskkond. See tähendab, et nad ei tohi mitte ainult
aidake lapsel kohaneda uute tingimustega ja tunda end täisväärtusliku pereliikmena, kes ta lapsendas, aga aidake tal mõista ka oma päritolu perekond ja mitte katkestada temaga suhtlemist, sest üsna sageli on lastele väga oluline teada, et neil on endiselt loomulikud vanemad, kes on justkui lahutamatu osa nende ideedest iseenda kohta.
Lapsendajad võivad vajada vanemate lastega suhtlemiseks oskusi, kui nad elasid enne lapsendamist teatud lasteasutustes, mis asendasid nende peret. Neil võis olla individuaalne emotsionaalsed probleemid, millega lapsendajad saavad hakkama vaid eriteadmiste ja vanemlike oskuste toel. Lapsendajad ja lapsendatud laps võivad kuuluda erinevatesse rassilistesse ja etnilistesse rühmadesse. Sobivad vanemlikud oskused võivad aidata lapsendatud või adopteeritud lastel toime tulla lahusoleku ja oma vanast maailmast eraldatuse tundega.
Mõnikord ei pruugi kasulapsed oma pere kehvade suhete tõttu oma lapsendajatega suhelda. Nad ootavad, et neid karistatakse väiksemate rikkumiste eest või et täiskasvanud ei hooli sellest, mida nad teevad, kuni nad ei sekku. Mõned lapsed võivad olla oma lapsendajate suhtes vaenulikud. Neile tundub, et kõik püüavad neid perekonnast ära võtta. Lapsed ei suuda toime tulla viha, hirmu ja solvavate tunnetega, mida nad omaenda vanemate vastu valdavad. Lapsed võivad olla enda vastu vaenulikud ja käituda
mis kahjustavad eelkõige iseennast. Nad võivad püüda neid tundeid varjata või eitada, taandudes kasuvanemad või nende suhtes täielikku ükskõiksust üles näidanud. Segadustunne, mida lapsed kogevad ühelt poolt armastuse ja igatsuse tõttu oma pere järele ning teisest küljest vihkamisest oma vanemate ja iseenda vastu väljamõeldud ja reaalsete tegude vastu,
on väga valus. Olles emotsionaalse stressi seisundis, võivad need lapsed panna toime oma lapsendajate suhtes agressiivseid tegusid. Seda kõike peaksid teadma need, kes on otsustanud astuda tõsise sammu ja lapsendada omast lahku läinud laps päritolu perekond.
Lisaks võib lapsel olla vaimne, vaimne ja emotsionaalne puue, mis nõuab ka lapsendajatelt
spetsiifilised teadmised ja oskused. Pereõpperühmad on ka ebatüüpiliste perede tüüp, kus lapsi kasvatavad kasuvanemad. See on absoluutselt uus vorm laste elu struktuur on selline
turvakodust pärit laps saadetakse spetsiaalselt valitud perre, kus ta ajutiselt elab ja saab vajalikku hoolt ja tähelepanu.
Potentsiaalsete vanemate puhul arvestatakse lapse hooldamise aega staaži, st. ebasoodsas olukorras olevate laste (peamiselt orbude või laste, kelle vanemad on ilma jäänud) hooldus ja haridus vanemlikud õigused) on omamoodi töö, mille eest nii tõsise sammuga nõustunud saavad palka ja iga lapse ülalpidamiseks toetust. Edaspidi pole välistatud ka eestkoste saamise võimalus. Selline perekasvatusrühmade korraldamise kogemus pole veel laialt levinud, kuid ainulaadse peremudelina on see meie riigis kasutusel juba selle sajandi algusest.
Ega asjata öeldakse: lapse sünnitamine on alles algus, siis tuleb teda kasvatada. Vanematel ei ole pause ega puhkepäevi – nende lapsed vajavad tähelepanu 24 tundi ööpäevas ja 7 päeva nädalas. Ja sageli on abikaasad oma täiskasvanud last vaadates üllatunud: me paneme temasse täiesti erinevad ideaalid! Pettumus omaenda lastes on raske kogemus. Seetõttu väärivad austust ja imetlust loomulike lastega pered, kes otsustavad lapsendatud lapse vastu võtta. Lõppude lõpuks ei saa nad sageli mitte savitükki, millega sihikindlalt töötada, vaid kellegi teise ideede valangu, mis on elust juba põlenud.
Aastal adopteeritud lapsed täielikud perekonnad(koos lastega) võtavad nad seda mitmel põhjusel:
- a) lihtsalt omakasupüüdmatult anda lastekodulapsele pere;
- b) näita ennast ja teisi (paraku, see on tõsi);
- c) hüvede ja hüvede nimel suured pered;
- d) summutada süütunnet bioloogiliste vanemate poolt hüljatute ees (enamasti adopteerivad selliste lastega seotud organisatsioonide töötajad).
Samal ajal ei võeta mõnikord arvesse nende endi laste tundeid, neile esitatakse lihtsalt tõsiasi: "Tutvuge, see on Vasya, ta elab nüüd meiega." Ja perekond jaguneb kahte konflikti leeri: vanemad ja lapsendatud laps- ühelt poolt sugulased (laps) - teiselt poolt. Hea, kui abikaasadel on piisavalt taktitunnet ja tarkust, et lõpuks luua suhted enda, laste ja uue pereliikme vahel. Kuid kahjuks naaseb lapsendatud laps üsna sageli tagasi lastekodusse.
Kuidas kohandada laps hooldusperre minimaalsete psühholoogiliste kaotustega igal pool? On olemas reeglid, millest kinni pidades lihtsustavad vanemad oluliselt enda ja oma laste elu.
Igasugune nõuanne jääb vaid nõuandeks. Lõppkokkuvõttes lapsendatud ja loomulikud lapsed luua suhteid neile sobival viisil. Kuid kõik ülalpool kirjutatu annab lapsendatud lapsele võimaluse siseneda valutult enda jaoks uude maailma ja mitte sattuda uuesti lastekodusse.
Lapse ja vanema suhted kui tingimused lapse kohanemiseks kasuperes.Hetkel on asendusharidussüsteemi kujunemisel aktuaalne probleem orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste kohanemine uue asenduspere tingimustega. Kvalitatiivne näitaja lapse normaalse kohanemise kohta uus perekond on adekvaatselt üles ehitatud vanema ja lapse suhted lapsendatud lapsega.
Lapse ja vanema suhted on inimestevaheliste hoiakute, orientatsioonide, ootuste süsteem vertikaalses suunas piki vanuseredelit: alt üles (diaad “laps – vanemad”) ja ülalt alla (düaad “vanemad – laps”), mis on kindlaks määratud. ühistegevuse ja liikmetevahelise suhtluse kaudu peregrupp.
Lapse kohanemine hooldusperes on objektiivne vajalik protsess vanemliku hoolitsuseta jäänud lapse sisenemine uus perekond. See hõlmab perekonnas suhtlemisviiside ja -vormide otsimist ning vastastikust kohanemist, mille tulemusena luuakse tingimused nii lapsendatud lapse võimaluste ja eluplaanide elluviimiseks kui ka progressiivseteks muutusteks perekonnas endas.
Kohanemise etapid:
1. “Idealiseeritud ootused” ehk “Perega liitumine” (3-6 kuud) - nii lapsele kui ka vanematele-kasvatajatel. Umbes kuu aja pärast saabub esimene kriis: lapse kiindumus vana perekond on endiselt säilinud, kuid pole veel moodustatud uue jaoks. Tekivad “hoiakulised” konfliktid, mis on osa lapse ja pere tavapärasest progressiivsest kohanemisprotsessist.
2. Kohanemise staadium, kohanemine (6-13 kuud).
Nii lapse kui ka pere jaoks on välja kujunemas välised ja sisemised piirid, harjumine vastastikuste vajaduste ja käitumisreeglitega, individuaalsete võimete ja harjumustega. Selle veidi üle kuue kuu kestva etapi peamiseks saavutuseks on vastastikune usaldus ja subjektiivne tunne suhte püsivus, mis ilmneb mõlemal poolel, kes hakkavad end terviklikkusena tajuma.
3. Etapp “Suhete stabiliseerimine”
Perekond läheb statsionaarsesse seisu, mida võib iseloomustada veidi vähenenud ühtekuuluvus kui enne lapse lapsendamist ja väiksem paindlikkus, kuid tasakaalus tsoonis. Laps hakkab käituma nagu veri.
Lapsel on raske uute tingimustega kohaneda, kuna lapsendavate vanemate ja lapse vahel soodsate suhete loomiseks on vajalik kindel aeg. Meie puhul tehti diagnoos 13 aastane teismeline, kes elab hooldusperes 1,5 aastat. Lapse uue pere tingimustega kohanemise taseme kindlakstegemiseks viime läbi “Perejoonistamise” tehnikat, mida analüüsides saame teada, mil määral on laps uute tingimustega kohanenud, kas tunneb end asendusperes mugavalt. Kasutades A.Ya, V.V Stolini vanemliku suhtumise küsimustiku testi (ORO meetod), määrame vanemate suhtumise oma lapsendatud lapsesse.
Meie uuringu eesmärk on uurida lapse suhteid kasuvanematega, mis võimaldab hinnata tema uue perega kohanemise edukust.
Olles lapsendajal läbi viinud vanemlike suhete tehnika (PRM) ja analüüsinud tulemusi, tegime järgmised järeldused:
Katsealusel (asendusvanemal) leiti kõrge tulemus skaalal "Vastuvõtmine – tagasilükkamine". Seetõttu suhtub ta lapsesse positiivselt. Täiskasvanu aktsepteerib last sellisena, nagu ta on, austab ja aktsepteerib tema individuaalsust, kiidab heaks tema huvid, toetab tema plaane ja veedab temaga palju aega.
“Koostöö” skaala järgi teema keskmine tulemus. See viitab sellele, et täiskasvanu näitab huvi selle vastu, mis last huvitab, ja hindab tema võimeid , julgustab lapse iseseisvust ja algatusvõimet, püüab olla temaga võrdne.
Sümbioosi skaalal on subjektil keskmine punktisumma. Võib järeldada, et see täiskasvanu ei loo enda ja lapse vahel psühholoogilist distantsi, ta püüab alati olla talle lähemal, rahuldada oma põhilisi mõistlikke vajadusi ja kaitsta teda probleemide eest.
"Kontrolli" skaalal kõrge tulemus. Järelikult käitub täiskasvanu lapse suhtes liiga autoritaarselt, nõudes temalt tingimusteta kuulekust ja seades talle ranged distsiplinaarpiirid. Sageli surub lapsele peale oma tahte.
Madal tulemus selgus skaalal „Suhtumine lapse ebaõnnestumistesse“. Võib järeldada, et täiskasvanu peab lapse ebaõnnestumisi juhuslikeks ja usub temasse. Selline täiskasvanu võib olla hea õpetaja ja kasvataja.
Pärast uuringut 13-aastase teismelisega "Perejoonistamise" meetodil selgusid järgmised tulemused.
Laps esindab tegelikku perekonda ehk perekonda, kus ta parasjagu kasvab (asendusperekond). Pildil on kogu kasupere: kasuema, õde ja koer, kelle eest hoolitseb laps. Kõik pereliikmed on üksteise lähedal, kuid ei hoia käest kinni. Järelikult on peres üsna usalduslik suhe.
Laps kujutas oma lapsendajat endale kõige lähedasemalt, see on esimene katsealuse poolt kujutatud näojooni; See viitab sellele, et tal on temaga kõige usalduslikum suhe.
Kasupere liikmete vaheline kaugus on väike, millest võib järeldada, et peres on kujunenud usalduslikud suhted ja konflikte ei esine.
Vanemate ümbritsetud väike, nõrk kuju, milles laps tunneb end ära, võib väljendada abituse tunnet ning hoolitsuse ja tähelepanu nõudmist. See olukord võib olla tingitud asjaolust, et laps on harjunud pideva ja pideva atmosfääriga liigne kaitse, mis teda peres ümbritseb (sageli täheldatakse ainsa lapsega peredes), seetõttu tunneb ta end nõrgana ja võib seda isegi kuritarvitada, manipuleerides oma vanematega ning nõudes neilt pidevalt abi ja tähelepanu.
Laps kujutab joonisel lisaks pereliikmetele ka oma koera, mida tõlgendatakse kui katset täita tühimikud, kompenseerida lähedaste, soojade suhete puudumist, kompenseerida emotsionaalsete sidemete puudumist ja ebapiisavat suhtlemist eakaaslastega.
Laps joonistab ühe vanema ja õe, kellega koos elab, see tähendab tema aktsepteerimist reaalse eluolukorraga, milles laps on enam-vähem kohanenud.
Seega võime järeldada, et lapse hooldusperes viibimise perioodil (1,5 aastat) on tal uues peres juba tekkinud head, usalduslikud ja lugupidavad suhted. Samuti näeme, et asendusvanem aktsepteerib last sellisena, nagu ta on, austab tema huve, arvestab tema arvamusega, tunneb huvi tema hobide vastu ja usaldab teda. Ainus puudus lapse ja asendusvanema suhetes on vanema suurenenud kontroll lapse käitumise ja suhtlusringkonna üle. Stabiliseerimiseks perekondlikud suhted, psühholoogiaspetsialist peab asendusvanemaga vestlema, rääkima talle omadustest noorukieas, sest sel perioodil saab laps mässata oma vanemate vastu ja teha kõik nende vastu. Samuti võite kutsuda vanema ja lapse peresisese täiskasvanute ja laste tõhusate suhete koolitusele, mis aitab luua lapsega usalduslikuma suhte.
Üldjuhul kulgeb lapse kohanemine kasuperes normikohaselt, seda soodustavad adekvaatselt kujunenud lapse-vanema ja vanema-lapse suhted.
Bibliograafia:
1. Artamonova E.I., Ekzhanova E.V., Zyrjanova E.V. Peresuhete psühholoogia põhitõdedega perenõustamine. - M.: Akadeemia, 2005. – 95 lk.
2. Kotova E.Yu. Lapse kasuperes kohanemise etapid, [Elektrooniline allikas] – URL:
3. Vanemliku suhtumise testküsimustik A.Ya.Varga, V.V.Stolin. ORO metoodika, [elektrooniline ressurss] – URL: .
4. Test “Family Drawing”, [Elektrooniline ressurss] – URL: .
Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
Postitatud aadressil http://www.allbest.ru
Föderaalne Haridusagentuur
Riiklik õppeasutus
Erialane kõrgharidus
"Ida-Siber riigiakadeemia haridus"
Pedagoogiline Instituut
Pedagoogika osakond
Vanemlik suhtumine kasuvanem
Lõpetatud:
Terentjeva Jekaterina, Teterina Natalja,
Ropel Alina, Kuznetsova Jekaterina
Irkutsk 2011
Sissejuhatus
Lapse jaoks on perekond terve maailm, milles ta elab, tegutseb, teeb avastusi, õpib armastama, vihkama, rõõmustama ja kaasa tundma. Selle liikmena astub laps teatud suhetesse oma vanematega, millel võib olla nii positiivne kui ka negatiivne mõju.
Lapsendatud laste kasvatamisel seisavad hoolduspered sageli silmitsi mitmete probleemidega ning vajavad kvalifitseeritud psühholoogi abi, et diagnoosida ja korrigeerida mitte ainult lapse individuaalseid iseärasusi, vaid ka peresiseseid suhteid.
Lapsendaja perekond- See õiguslik vorm lapsendamine vanemliku hoolitsuseta jäänud laste perre lapse hooldamist soovivate kodanike ning eestkoste- ja eestkosteasutuse vahel sõlmitud lepingu alusel.
Lapsendajad võivad olla mõlemad abikaasad ja üksikud kodanikud mõlemast soost.
Lapsendajate valiku viivad läbi eestkoste- ja hooldusasutused. Seejuures võetakse arvesse nende moraalseid ja muid isikuomadusi, lapse kasvatamise võimet, nende ja lapse vahelist suhet ning teiste oma pereliikmete suhtumist lapsesse.
Lapsendajaks ei saa olla järgmised isikud:
isikud, kelle kohus on tunnistanud ebapädevaks või osaliselt teovõimeliseks;
Kohtu poolt vanemlikud õigused ära võetud või kohtu poolt vanemlikud õigused piiratud;
Eestkostja (usaldusisiku) kohustustest kõrvaldatud;
Endised lapsendajad, kui kohus tühistas lapsendamise nende süül;
Isikud, kes tervislikel põhjustel ei ole võimelised täitma lapse kasvatamise kohustust (tuberkuloosi, sugulisel teel levivate haiguste ja muude raskete haigustega haiged).
Viimasel kümnendil on meie riigis kasvanud orbude ja tänavalaste arv. Samal ajal kasvab lapsendamiste arv, esile kerkivad uued võimalused vanemlikust hoolitsusest ilma jäänud laste paigutamiseks.
Lapsendatud laste kasvatamisel seisavad hoolduspered sageli silmitsi mitmete probleemidega ja vajavad kvalifitseeritud psühholoogide (ja mõnikord ka psühhiaatrite) abi, et diagnoosida ja korrigeerida mitte ainult lapse individuaalseid iseärasusi, vaid ka peresiseseid suhteid ja kasupere toimimist. tervikuna.
Kaaluge düsfunktsionaalseid perereegleid ja piire,kassOteised saavadmõjutab negatiivselt last-vanematMillised suhted teil kasuperedes on?
· Pered, kellel on jäikus perekonna reeglid.
Lapse sünd on seotud vajadusega muuta kogu pere harjumusi ja reegleid, sageli pole pere selleks valmis. Lapse ja vanema suhteid iseloomustab külmus, vanemad on lapses pettunud ja rahulolematud perekonna toimimisega. Last iseloomustab negatiivne suhtumine iseendasse ning emotsionaalne ja isiklik suhtlus lapsendajatega.
· Rangete pererollidega pered. Kui süsteem aktsepteerib last, tulles tasakaalu tema välimusega, siis võib igasugune sotsiaalse olukorra muutus tulevikus või lihtsalt lapses arengust või muudest teguritest tingitud muutus viia süsteemi lõdvenemiseni. Sellises olukorras peab perekond „kohanema“ muutustega, mis võivad jäikuse tõttu keeruliseks osutuda perekondlikud rollid ja funktsioonid. Selle tulemusena tekib kas kriis või sümptomaatiline käitumine või laps eemaldatakse süsteemist (näiteks haiglasse). Lapse ja vanema suhetega kaasneb vanemate ebakindlus lapse suhtes, sagedased pettumused temas ja vähene aktsepteerimine lapse kui terviku suhtes. Lapsi iseloomustavad negatiivsed enesehinnangud, agressiivsed ilmingud, antisotsiaalne käitumine.
· Olukorra vajadus lapsendatud laps . Juhtudel, kui muutused toimuvad mõni aeg pärast lapse saamist perekondlik olukord, ja lapsendatud last oli vaja olukorraprobleemide lahendamiseks, võib probleeme tekkida ka lapse-vanema suhetes. Näiteks kui vanemad lapsendasid lapse, sest enda tütar kasvas üles ja lahkus kodust, siis kui ta naaseb vanemate juurde elama, võivad tekkida probleemid suhetes lapsendatud lapsega.
Iseloom lapse-vanema suhted lapsendatud laste kasvatamise määravad kolm peamist tegurit:
· lapsendamise motiiv;
· lapsendamissaladuse olemasolu või puudumine ning lapsendajate suhtumine lapse loomulikesse vanematesse;
· peresüsteemi paindlikkuse-jäikuse aste.
Vanemate suhtumise tüüpide klassifikatsioon lastesse
Üks peamisi esiletõstmise psühholoogilisi ja pedagoogilisi kontseptsioone erinevat tüüpi pereharidus on vanemlike suhete stiil või kasvatusstiil. Sotsiaalpsühholoogilise mõistena tähistab stiil suhtlusviiside ja -tehnikate kogumit seoses partneriga. On üldisi, iseloomulikke ja spetsiifilisi suhtlusstiile.
Kõige sagedamini kasutatakse psühholoogilistes ja pedagoogilistes uuringutes vanemlike hoiakute määramiseks ja analüüsimiseks kahte kriteeriumi:
· emotsionaalse läheduse aste, vanemate soojus lapse suhtes (armastus, aktsepteerimine, soojus või emotsionaalne tagasilükkamine, külmus)
· kontrolli aste oma käitumise üle (kõrge – suure hulga piirangute, keeldudega; madal – minimaalsete keelavate kalduvustega).
Nende tegurite (kriteeriumite) avaldumise äärmuslike variantide kombinatsiooni arvestamine võimaldab täpsemalt iseloomustada vanemlikku suhtumist ja sellele vastavat käitumist. Haridust on nelja tüüpi:
3. Liberaalne ( soojad suhted, madal tase kontroll).
4. Ükskõikne (külmad suhted, madal kontrollitase).
Psühholoogia kirjeldab erinevaid võimalusi vanemliku positsiooni, hoiakute ja vanemlike (tavaliselt emade) hoiakute jaoks:
· Sümbioos (liigne emotsionaalne lähedus), autoritaarsus, emotsionaalne tagasilükkamine ("väike luuser") (A. Ya. Varga)
· Tugi, luba; kohanemine lapse vajadustega; formaalne kohusetunne lapse vastu tõelise huvi puudumisel; ebajärjekindel käitumine (V. N. Družinin).
· Koostöö, eraldatus, rivaalitsemine, pseudokoostöö.
· Positiivne käitumismudel – paindlik ehk tasakaalukas, kus erinevaid tehnikaid kasutatakse mitte automaatselt, vaid teadlikult, arvestades nende tegevuse tagajärgi (V. Satir).
Optimaalne kasvatusasend peab vastama kolmele põhinõudele:
1. Adekvaatsus täiskasvanu positsioon põhineb tema lapse omaduste tõelisel ja täpsel hindamisel, võimel näha, mõista ja austada oma isikupära. Vanem ei tohiks keskenduda ainult sellele, mida ta põhimõtteliselt oma lapselt saavutada tahab; tema võimete ja kalduvuste tundmine ja arvestamine, kõige olulisem tingimus arengu edu.
2. Paindlikkus Vanemlikku positsiooni käsitletakse kui valmisolekut ja võimet muuta suhtlemisstiili, lapse mõjutamise viise tema kasvamisel ja seoses erinevate muutustega pere elutingimustes. "Luustunud", infantiliseeriv positsioon põhjustab suhtlemistõkkeid, sõnakuulmatuse puhanguid, mässu ja protesti vastuseks mis tahes nõudmistele.
3. Ennustavus positsioon väljendub orientatsioonis lapse "proksimaalse arengu tsoonile" ja ülesannetele homme; See on täiskasvanu proaktiivne algatus, mille eesmärk on muuta üldist lähenemist lapsele, võttes arvesse tema arenguväljavaateid.
Seega peab kaasaegsetel vanematel olema kõige olulisem võime reflekteerida individuaalse ja vanuselised omadused laps, valmisolek teadlikult otsida oma individuaalse kasvatusstiili kõige tõhusamalt.
lapsevanem kasuperre lapsendamine
Vaatleme laste lapsendamise düsfunktsionaalseid motiive, mis võivad põhjustada teatud raskusi laste kasvatamisel. uued lapsed ja mõnikord tragöödiad
Vanemate suhe lapsendatud lastega, sõltuvalt lapsendamise ebafunktsionaalsetest motiividest, näeb välja järgmine:
Motiiv üks. Perekonna ajaloos oli lapse surm ja vanemad soovivad leida talle asendaja. Sel juhul iseloomustab lapse ja vanema suhet sümbiootiline interaktsioon, et laps on "koormatud" teatud ootustega vanemate poolt, kes ei arvesta tema individuaalseid psühholoogilisi iseärasusi. last iseloomustab negatiivne enesehinnang, madal enesehinnang, ta kannatab puuduse käes emotsionaalsed kontaktid vanematega. Sellisel perekonnal on jäigad välispiirid ja hägused sisemised piirid. Pereliikmeid iseloomustab jäikus rollide valikul ja paindumatus, sama kehtib ka perereeglite kohta. Perekonnas on suhtlemisel palju reegleid ja tõenäolised on varjatud konfliktid abikaasade vahel.
Teine motiiv. Perre ei saa meditsiinilistel põhjustel lapsi, mistõttu otsustatakse laps adopteerida. Siin iseloomustab vanema-lapse suhteid ülekaitse, vanemate ootuste suur hulk lapse suhtes, peresid iseloomustavad probleemid abielusuhted. Perekondlik sidusus on kõrge, ema ja laps on ühendatud ning isa on äärealal. Privaatse võimalusena saame käsitleda neid juhtumeid, kui kindlast soost lapsi ei ole ja lapsendatud laps valitakse soo alusel. Selle konkreetse juhtumi eripäraks on veelgi suurem hulk lapse ootusi ja fantaasiaid temast lapsendamise ajal ja lapsendatud laste kasvatamise ajal.
Kolmas motiiv. Perekond soovib “teha heategu”, võtta perre lapse, hoolitsedes üldiselt laste eest ja soovides neid tegudega aidata. Samas iseloomustab lapse-vanema suhteid sümbiootiline kiindumus, vanemate vajadus oma tegude eest pidevalt tänu avaldada. Lapsendajaid iseloomustab eriline armastuse vajadus, selle puudumine, mis on seotud armastuse puudumisega abielu allsüsteemis.
Motiiv neli. Perekond võtab lapsendatud laps realiseerida pedagoogilisi võimeid, soovides eduka kasvatuse abil muuta “raske” laps vääriliseks ja edukaks. Seda tüüpi lapsendajaid iseloomustab pidev ootusärevus "ebasoodsa genofondi avaldumise" ees, usaldamatus enda kui vanema suhtes ja perekonna olukorra idealiseerimine. Sel juhul on lapsendatud laste kasvatamisel vanemate käitumist kahte tüüpi. Esimesel juhul pöörduvad vanemad sageli abi saamiseks arstide ja psühholoogide poole, sageli on nende lapsed ravil haiglates. Teisel juhul panevad vanemad keskmesse kasvatustöö, õpivad aktiivselt kirjandust, külastavad ja korraldavad erinevaid kogukondi, kus arutletakse lapsendatud laste kasvatamisega seotud teemadel. Siin tekib usalduse puudumine enda kui vanema vastu, hirm olla halb vanem, soov pidevalt näidata ja tõestada oma armastust ja hoolivust lapse vastu.
Viies motiiv.Üksildane naine ilma oma perekond, otsustab selle luua, lapsendades aastal lapse üksikvanemaga perekond. Lapsel on kohustus teda õnnelikuks teha kasuema, sest sellepärast nad ta võtsid. Laps täidab funktsionaalselt ja psühholoogiliselt abikaasa rolli, piirid lapse ja vanemate allsüsteemide vahel on hägused. Nende vahel on ka suurepärane seos individuaalsed omadused laps, tema suhete olemus lapsendajatega ja lapsendamise saladuse olemasolu perekonnas, samuti lapsendajate suhtumine lapse loomulikesse vanematesse.
Samuti on suur seos lapse individuaalsete iseärasuste, lapsendajate suhete olemuse ja lapsendamise saladuse olemasolu perekonnas, aga ka lapsendajate suhtumise vahel lapse loomulikesse vanematesse.
Mõelgem, kuidas salajase lapsendamise olemasoluvõib põhjustada talitlushäireidlaste ja lapsendajate niyah
1) Salajase lapsendamise olemasolu perekonnas ei tea, et ta on lapsendatud. Vanemate pool on pidev hirm saladuse paljastamise ees, ärevus, kahtlus, vanemate ja lapse suhe kaotab oma selguse. Last iseloomustab ärevus, negatiivne suhtumine iseendasse, vähene suhtlemine lähedastega. Suhtlemine perekonnas on häiritud, välispiirid on väga ranged, perekond on ühiskonnast suletud ja on ettevaatlik kõige suhtes, mis väljaspool seda. Selliseid perekondi iseloomustab suurem ühtekuuluvus ja isoleeritus ning paljud suhtlusreeglid. Lapsevanemad, kes räägivad kellelegi (arstile või psühholoogile) lapsendamise saladuse, astuvad selle spetsialistiga koalitsiooni.
2) Perel oli lapsendamise saladus, kuid see tuli ootamatult ilmsiks (laps sai teada, et ta adopteeriti kogemata). Lapse ja vanema suhteid iseloomustab usaldamatus lapse lapsendajate suhtes ja pettumus kõigis pereliikmetes. Last iseloomustab agressiivsus oma loomulike ja kasuvanemate suhtes ning arenevad fantaasiad tema loomulikest vanematest. Hirmu pere kaotamise ees täheldatakse nii lapsel kui ka vanematel.
3) Formaalselt perekonnas saladust ei ole, aga laps teab vaid lapsendamise fakti või pole tal selle kohta piisavalt infot. Lapsel on häiritud ettekujutus perekonnast kui tervikust, selle piiridest ning kardetakse perekonda kaotada. Sellised lapsed kaasavad perre võõraid, ei oska nimetada sugulasi, tuvastada perekondlikud suhted. Lõpuks tekib lapsel varjatud soov oma pere järele.
4) Peres pole lapsendamise saladust, kuid loomulike vanemate roll on devalveerunud. Last iseloomustab negatiivne enesehoiak, kuna loomulikke vanemaid devalveerides devalveerivad lapsendajad osaliselt ka last ennast. Vanemad ise näevad peresuhteid jõukatena ja idealiseerivad neid.
Kuna lapsendatud lapse ilmumine perekonda eeldab olemasolevate peresuhete muutumist, sõltub temaga suhetes paljuski sellest, kui kergesti pere kohaneb muutuvate keskkonnanõuetega ja peresisese olukorraga.
Vanemlik suhtumine
Vanemliku suhte mõiste on kõige üldisem ja näitab vanema ja lapse vastastikust seotust ja sõltuvust. Vanemlik suhtumine hõlmab subjektiivset-hinnangulist, teadlikult valikulist ettekujutust lapsest, mis määrab ära vanemliku taju omadused, lapsega suhtlemise viisi ja tema mõjutamise meetodite olemuse. Vanemliku suhte struktuur jaguneb reeglina emotsionaalseks, kognitiivseks ja käitumuslikuks komponendiks. Vanemliku positsiooni ja vanemliku hoiaku mõisteid kasutatakse vanemliku suhtumise sünonüümidena, kuid need erinevad teadlikkuse astme poolest. Vanemlik positsioon pigem seostatakse seda teadlikult aktsepteeritud, väljatöötatud vaadete ja kavatsustega; paigaldamine on vähem selge.
Vanemlike suhete olemuse ja mõju lapsele määravad paljud individuaalsed tegurid ja eelkõige vanema kui suhtlemise subjekti isiksus:
religioossus;
sotsiaalne staatus;
Arvestades suhete vastastikust sõltuvust perekonnas, kirjeldatakse neid rollide kaudu, mida laps täidab. A. S. Spivakovskaja sõnul on lapse roll selgelt eristatav ebaharmoonilises perekonnas, kus suhtutakse üksteisesse vormeliliselt, stereotüüpselt, säilitades aastaid tardunud, jäiga suhet, mis ei vasta enam tegelikkusele. Roll on käitumismustrite kogum lapse suhtes perekonnas, tunnete, ootuste, tegude, hinnangute kombinatsioon, mille täiskasvanud on lapsele adresseerinud.
Lapsele avaldatava mõju olemuse ja astme määravad paljud individuaalsed tegurid ja eelkõige vanema kui suhtlemisobjekti isiksus:
selle sugu (sama mis lapsel või vastupidine);
vanus (noor, teismeline ema, eakas vanem, hilinenud lapse vanem);
vanema temperament ja iseloomuomadused (aktiivne, kannatamatu, tuline, domineeriv, järeleandlik, hoolimatu, vaoshoitud jne);
religioossus;
rahvuslik ja kultuuriline kuuluvus (Euroopa, inglise, saksa, jaapani, ameerika jm haridusmudelid);
sotsiaalne staatus;
ametialane kuuluvus;
üld- ja pedagoogilise kultuuri tase.
Saamine vanemlik käitumine, kohanemine lapsevanema rolliga on üks peamisi suundi isiklik areng täiskasvanud. Selle ülesande raskus seisneb selles, et seda ei saa lõplikult lahendada: lapse kasvades ja küpsedes vanemlik roll on korduvalt muudetud, täidetud üha uuema sisuga. Laps läbib oma arengus teatud etappe, aga ka tema vanemad läbivad ühe loomuliku etapi teise järel ning igal etapil on oma konkreetne ülesanne, tunnused, ohud, raskused.
Bibliograafia
1. Druzhinin V.N. Perepsühholoogia – Peterburi: Peeter, 2006.
2. Kryukova T.L., Saporovskaja M.V., Kuftyak E.V. Perepsühholoogia: eluraskused ja nendega toimetulek - Peterburi: kirjastus Rech, 2005.
3. Karabanova O.A. Peresuhete psühholoogia koos perenõustamise põhitõdedega. - M., 2006.
4. Tšernikov A.V. Süsteem pereteraapia. - M.., 2008.
5. Analüütiline materjal laste tuvastamise ja vanemliku hoolitsuseta paigutamise kohta // Haridusbülletään, 2001
6. Savateeva T. Sugulased võõraste seas ja võõrad sugulaste seas // RG. 1995. aasta
Postitatud saidile Allbest.ru
Sarnased dokumendid
Lapse ja vanema suhted intellektuaalse alaarenguga laste peredes. Vanemliku kriisi dünaamika põhifaasid. Oligofreeniaga laste emade vanemlikud hoiakud. Ema lapse tajumise tunnused. Ema reaktsioonid laste käitumisele.
abstraktne, lisatud 26.02.2011
Perekond ja selle peamised omadused. Lapse ja vanema suhted üksikvanemaga peredes. Vanema-lapse suhete tunnuste mõju peredes pärast lahutust lapse isiksuse kujunemisele. Laste reaktsiooni tunnused perekondlikud konfliktid.
kursusetöö, lisatud 17.12.2006
Isiksuse areng psühhoanalüütilise suuna esindajate kontseptsioonides. Ärevus, ärevus ja hirm: mõistete seos. Vanemate suhtestiilide mõju lapse ärevusele ja käitumisele. Vanemate suhtumisstiilide klassifikatsioon.
kursusetöö, lisatud 28.05.2015
Lastekodulaste sotsialiseerimise probleem. Kasuperede laste arengutaseme ja tervisliku seisundi uuring. Lastekodu kooliealiste laste põhiprobleemiks on lapsendaja positsioon. Perekonna mõiste olemus Virginia Satiri järgi.
praktiline töö, lisatud 29.08.2011
Perekonna funktsioonid ja nende suhted. Mõiste "mittetäielik perekond", selle liigid ja tekkeallikad. Lapse ja vanema suhted üksikvanemaga peredes: ema suhe lastega, isa roll kasvatuses, lapsetoetus, tema emotsionaalne seisund pärast lahutust.
kursusetöö, lisatud 07.12.2009
Vanemate suhtumine lapsesse: määratlus, mudelid, tüübid. Keskkooliealiste laste arengu psühholoogilised tunnused koolieelne vanus 4-5 aastat. Empiiriline uuring vanemate hoiakute mõjust eelkooliealiste laste ärevuse tasemele.
kursusetöö, lisatud 05.02.2014
üldised omadused psühholoogilised omadused eelkooliealised lapsed. Perekonna ja peresuhete mõiste. Vanema-lapse suhete uurimise meetodid: “Perejoonistus”, vanemasuhete diagnostika, “Peresotsiogrammi” test.
kursusetöö, lisatud 17.12.2014
Perekond ja selle peamised omadused. Lapse ja vanema suhted üksikvanemaga peredes. Laste reaktsioonide tunnused perekonfliktidele. Suhted "vanem-laps" perekonna lagunemise olukorras. Tagajärjed psühholoogiline trauma lastel.
abstraktne, lisatud 27.09.2007
Vanema-lapse suhete olemus. Vanema ja lapse suhte emotsionaalse komponendi tunnused. Kasutades tehnikat Ya.A. Vargi, V.V. Stolin eksperimentaalse uurimuse eest, mis käsitleb vanemate sotsiaalpsühholoogilist suhtumist lastesse.
kursusetöö, lisatud 25.06.2013
Vanema-lapse suhete tüübid. Peres ainsa lapse kasvatamise tunnused. Hüperkaitse on vanemate suhtumise vorm ainuke laps perekonnas. Paranduspedagoogiline töö algkooliealiste ülekaitstud lastega.
Laste kasuperes kasvatamise probleemide analüüsimiseks vaatleme Haridusministeeriumi eestvõttel Riikliku Lapsendamiskeskuse oktoobris-novembris 2004 läbiviidud uuringu tulemusi. Uuringus osales 226 hooldusperet kõigist riikidest. riigi piirkonnad: 33 kasuperekonda Bresti ja Vitebski piirkonnast; 32 perekonda Gomeli ja Mogilevi oblastist; 42 kasupere Grodno oblastist; 35 perekonda Minski oblastist; 19 kasuperet Minskist. Uuringu analüüs näitas tulemusi järgmistes parameetrites.
1. Kasuperede hariduskeskkond käsitleti levimuse alusel perekonnas teatud stiilid haridus; lapsendatud laste kaasamine süsteemi lisaharidus ja areng; lapsendatud laste ja bioloogiliste vanemate vahelised kontaktsüsteemid; lapsendatud ja bioloogiliste laste suhted kasuperedes.
Paljud küsitletud vanemad rakendavad oma peres demokraatlik stiil haridus (174 inimest (77%) märkis, et lahendab konflikte lapsendatud lastega, püüdes probleemi rahulikult arutada). Seda õigustab enamiku vanemate tohutu kogemus oma laste kasvatamisel ja nende elukogemus, kellel endal lapsi pole. Väike osa vastajatest jääb konfliktide lahendamisel kindlaks oma positsioonile, tuginedes oma kogemusele (41 inimest -18%). Vähe on “liberaale”, kes lubavad lastel teha oma äranägemise järgi, olles veendunud, et kogemusi saab ainult nende vigadest (11 inimest – 5%). Neid suundumusi kinnitab tõsiasi, et enamik teismelisi adopteeritud lapsi kasvatavaid vanemaid annab oma lastele taskuraha.
Kõige valusamaks probleemiks peres kohanemisel ja lapsendatud laste kasvatamisel on 150 (66%) vastaja hinnangul laste vastu huvi tekitamise probleem. kooli tegevus, õpiraskuste ületamine; oma halbade harjumuste väljajuurimine ei nõua vähemat pingutust (seda märkis 115 (50%) vastajat); lapsendatud lastes on raske distsipliini kehtestada ja sisendada (97 (42%) inimest usub), raskusi kehtestamisel usaldussuhted 43 inimest (29%) koges seda koos lapsega. Raske on ületada oma peres kasvamise negatiivseid kogemusi, kõrvalekaldeid lapse seksuaalkäitumises ja stressi, mis on seotud lapse tõrjumisega päritolupere poolt ja mille on põhjustanud mitmesugused temavastase vägivalla vormid.
Kasuperedes kasvanud kooliealised lapsed on reeglina kaasatud lisahariduse ja -arenduse süsteemi: valdav enamus neist käib klubides. laste loovus ja vastavalt huvidele spordi sektsioonid, basseinid, tantsu-, muusika- ja kunstistuudiod.
Enamik vastanutest on kindlad, et nende lapsendatud lapsed tunnevad end oma lastega võrdsena (ainult üks inimene kahtleb selles); Peaaegu kõik on veendunud, et lapsendatud lastele meeldib oma peres olla (ainult 4 inimest märkis, et lastele "ei meeldi" nende peres olla).
10 vastaja peres olid nende enda lapsed uute laste ilmumise suhtes ettevaatlikud, ühe vastaja laps oli sellele avalikult vastu. Ülejäänud 95% bioloogilistest lastest toetasid lapsendatud laste perre võtmist (mõnel juhul nõudsid nad seda).
Enamikus peredes pole kunagi olnud raskusi ega hõõrdumist oma ja lapsendatud laste vahel. 37 peres tekkisid sellised raskused alles hoolduspere toimimise esimestel kuudel. 4 peres on endiselt armukadedus oma ja lapsendatud laste vahel.
On märkimisväärne, et enamikus lapsendajaperedes ei suhtle lapsed oma bioloogiliste vanematega. Samas lapsendajad ise sellist suhtlemist ei sega. Vaid 16 peres on lastel side oma bioloogiliste vanematega, veel 18-s, selline suhtlus on lapsendaja sõnul haruldane.
Võib järeldada, et lapsendatud laste kasvatamise stiile lapsendajaperedes kinnitab lapsendajate igapäevane ja hariduslik kogemus, mis viitab lapsendajapere hariduslikule stabiilsusele õppeasutuse ja sotsialiseerimisasutusena. Seda soodustab ka lapsendatud laste tuvastatud kaasamine linnaosade haridusinfrastruktuuri.
Lapsendatud lapse uude perre võtmise optimeerimiseks on aga võimalik korraldada koolitust (ja/või pakkuda psühholoogilist ja pedagoogilist tuge) kandidaatide loomulikele lastele ja/või lapsendajatele endile. See vähendab lapsendatud lapse kohanemisraskusi uue perega.
Vaatame lähemalt 2004. aasta uuringu käigus tuvastatud lapsendatud laste kasvatamise probleeme.
Probleemid füüsiline tervis .
Lapsendatud laste füüsilise tervise kõige levinum probleem on hambaravi. Sisse paigutamise ajal kasupere Hambaprobleeme esines 72 alaealisel. Ilmselgelt põhjustas selle probleemi lastel nii emade ebapiisav toitumine raseduse ajal kui ka laste tasakaalustamata toitumine ja vitamiinipuudus enne hooldusperre tulekut.
68 lapsel olid hooldusperre paigutamise ajal mitmesugused patoloogilised seisundid hingamisteed: sagedased külmetushaigused, bronhiit, tonsilliit, ninaneelu, kopsusüsteemi haigused.
Viiskümmend alaealist olid alatoidetud. Vaktsineerimise puudumist, mis oli tingitud sotsiaalsest ja emade puudusest, täheldati perekonda paigutamisel 31 alaealisel.
24 last põdes perekonda paigutamise ajal erinevaid infektsioone, mille hulgas mainisid vanemad kõige sagedamini urogenitaalsüsteemi infektsioone.
Lapsendatud laste kõige sagedasematest orgaanilistest kahjustustest tuvastasid nende vanemad nägemiskahjustused, mida täheldati 39 lapsel (strabismus, astigmatism, kaugnägelikkus jne).
Orgaanilise kahjustuse märgid keskosas närvisüsteem Arvestada tuleks 25 alaealisel näidatud motoorsete häiretega (mõned lapsed õõtsuvad, vahel unes või uinumisel löövad pead). Korrake obsessiivseid stereotüüpseid liigutusi (huulte imemine, kratsimine, hõõrumine jne).
4 lapsel on kuulmispuue. Paljud inimesed kogevad viivitust motoorne areng, 2-l lapsel on psoriaas, 5-l krambisündroomid, 1 lapsendatud laps põeb epilepsiat, 2-l lapsest saati puue.
Need füüsilised terviseprobleemid olid üsna püsivad: näiteks hambaprobleemid on endiselt aktuaalsed 20 lapsel; häired hingamissüsteem Jätkuvalt kannatab 18 alaealist, 21 last kimbutab nägemispuue ja üsna püsivad motoorsed häired - neid täheldatakse jätkuvalt 13 lapsel.
Psühhosomaatilised häired.
Suurim mure lapsendajate seas on lapsendatud laste uneprobleemid: perre paigutamisel esines selliseid probleeme 48 lapsel, neist 12 kannatavad ka praegu. Peamistest unehäiretest nimetavad vanemad kõige sagedamini uinumisraskusi, rahutut und ja õudusunenägusid.
31 kasuperedesse võetud last oli sageli tahtmatu urineerimine, enurees ja encopresis. Veelgi enam, 11 last kogevad neid patoloogilisi seisundeid kogu kasuperes viibimise ajal.
52 alaealisel on probleeme ülesöömise või rahuldamatu näljaga, mis on omane ka lastele, kes kogevad emade, sensoorse ja sotsiaalse puuduse tagajärgi. See probleem püsib 7 alaealisel vaatamata märkimisväärsele kasuperes elamise kogemusele.
Sageli peavalu Alates oma elu algusest kasuperes on kurtnud 18 last, 5 kogevad seda siiani. Pearinglus ja oksendamine olid tüüpilised 16 lapsele (elu alguses hooldusperes), täna saadavad 2 last.
Kõne arengu probleemid.
Näidatud probleemid, mille hulgas on esikohal orgaaniline ja sotsiaalne (kõne alaareng), olid kasuperedesse paigutamise ajal iseloomulikud 53 lapsele; Nüüd on need probleemid aktuaalsed 13 alaealise jaoks.
Treeningu alguses võeti vastu 55 last, levinud vead kirjutamisel (see probleem esineb jätkuvalt 22 lapsel). Selle probleemi aluseks on reeglina alaareng kuulmisanalüsaator, tähelepanematus, halb mälu.
Funktsionaalsete hulgas kõnehäired Kõige sagedamini viitavad lapsendajad düslaaliale (24 last).
Kooliprobleemid.
Kõige tavalisem probleem selles rühmas on esinemisraskused kodutöö, mida täheldati hooldusperesse paigutamise ajal 61 kooliealisel lapsel ja jätkub 22 lapsel vaatamata piisavale peres viibimise perioodile. Lapsendajad tunnistavad, et peamine selle probleemi puhul on distsipliini puudumine, pühendumus kodutööde ettevalmistamisele, halb mälu, puudumine või raskus vabatahtlik päheõppimine ja tähelepanu.
Esialgu täheldati koolis ebaõnnestumist 38 lapsel, vaid 9 lapsendatud lapsel on mõnes valdkonnas kehv õppeedukus. õppeained. Lapsendajad märgivad, et paljud lapsed vajavad tundide ettevalmistamisel ranget ja pidevat välist järelevalvet.
Tegelikud probleemid kinnituse teke.
Enamik levinud probleem See rühm on lapsendatud laste hirm ja hirm uue pere kaotamise ees (73 last). Peres viibimise jooksul ei kaotanud see probleem 22 alaealise jaoks oma tähtsust.
Kasuperes elamise alguses ilmutas 46 last pidevalt kasuvanemate liigseid tähelepanu- ja pühendumisnõudeid (44 last, see probleem püsis 18 lapsel).
33 alaealist ilmutasid aja jooksul liigset kiindumust võõraste inimeste vastu, probleem püsis 4 lapsel; Sellest tulenevalt on stabiilsetes kodustes tingimustes elu jooksul tekkinud “internaatkooli” harjumus spontaanselt lähedasi otsida. märkimisväärsed inimesed elimineeritakse.
Psühholoogilist eemaldumist ja võõrandumist lapsendajatest elu alguses uues peres demonstreeris 16 last, lapsendajate emotsionaalset väljapressimist kasutas 9 last ning selget emotsionaalset eelistust ühe vanema suhtes näitas 11 last.
Eelmise eluga seotud probleemid.
Kõige levinumad olid korduvad minevikumälestused, mis olid hooldusperre paigutamise hetkel olulised 51 lapse puhul (neist 10 puhul jäi see ka hiljem aktuaalseks).
23 last näitasid esialgu muret bioloogiliste vendade ja õdede pärast, see mure püsis 6 lapsel.
11 last idealiseerisid esialgu oma minevikku aja jooksul, mineviku idealiseerimine jäi 2 alaealisele.
Raskused uue elu ehitamisel.
Minevikku eitades tuli hooldusperesse 15 last, neist 1 eitab siiani oma varasemat elukogemust.
14 lapsel on selgelt ebaselge ajalugu, 21 last koges mineviku teemal rääkides tugevat ärevust, 2 - suurenenud agressiivsus värskete vanemate suhtes, 6 - olid väga mures, kui rääkisid elust uues peres.
Tõenäoliselt ei põhjusta raskusi uue elu ülesehitamisel mitte ainult isikutuvastusraskused, mis on omased valdavale enamusele puudust kannatavatele alaealistele, vaid ka lapsendajate sihikindla töö puudumisest laste kontaktvõrgustiku loomisel ja laiendamisel. lapsendatud laps.
Seksuaalkäitumise probleemid.
26 alaealist näitasid lapsendajapere loomise ajal üles liigset seksuaalset uudishimu. Aja jooksul 9 neist seda probleemi ei lahendanud.
12 last näitasid üles ilma igasuguse põhjuseta häbelikkust ja salatsemist, 2 puhul on see probleem endiselt aktuaalne.
Näidati 4 last seksuaalkäitumine. Võib-olla nende varasem elukogemus perekondlikud tingimused, mis on kaugel traditsioonilistest arusaamadest abielu ja perekonna sündsuse ja puhtuse kohta.
Sotsiaalne kohanemine. Agressiivne käitumine.
10 alaealist näitas üles füüsilist agressiivsust täiskasvanute suhtes, neist 3 jätkab seda vaatamata märkimisväärsele peres kasvatamise kogemusele. 16 inimest näitasid üles verbaalset agressiooni täiskasvanute suhtes, 7 puhul on see endiselt tõsi.
20 last lahendasid konflikte eakaaslastega rusikatega, 4 jätkab agressiivset käitumist, hoolimata jõukates peretingimustes elamisest. 24 last näitasid üles verbaalset agressiooni eakaaslaste suhtes, see kehtis ka 7 lapse puhul.
Kasuperes elu alguses esines destruktiivset käitumist 8 last, 1 jätkab negatiivset käitumist.
19 lapsel oli raskusi suhetes eakaaslastega, 5 puhul püsis see probleem. Häbelikkus, mida varem demonstreeris 19 alaealist, peamiselt tüdrukud, jäi märgatavaks 10 puhul.
Nõutavate käitumisstandardite täitmata jätmine.
Kõige levinum on lapsendajate sõnul valetamine ja petmine, mida demonstreeris 61 last. See normirikkumine jäi vaatamata kasuperes elamisele aktuaalseks 23 lapse puhul.
Rahaprobleemid ja vargused olid algselt aktuaalsed 22 alaealise puhul ning jäid seejärel 4 lapsele. “Süütu esemete omastamine” oli asjakohane 24 lapse puhul;
Vanemate mõistlikke nõudmisi teostatavate majapidamistööde tegemiseks eiras esialgu 18 last, neist 11 on jätkuvalt kodutööde suhtes vastumeelsed.
43 last ei täitnud hügieenistandardeid ja -nõudeid, 15-st jäi see nii ka aja jooksul. 47 last ei vastanud toidunormidele. Düsfunktsionaalse lapsepõlve tagajärjel jäi see neist 19-le.
Algul rikkus telesaadete vaatamise ja magamise norme 22 last, neist 19 jätkas.
Üldist allumatust näitas üles 12 alaealised teismelised asendushooldusele paigutamisel jääb see probleemiks 4. Põgenemised ja koolist väljaheitmised registreeriti kahel teismelisel kasuperes elatud aja jooksul.
Armukadedust, agressiivsust ja kaklusi vendadega, nii loomulikke kui ka adopteeritud, täheldati aja jooksul 15 lapsel, see probleem jäi aktuaalseks 3 alaealise puhul.
Seega võimaldab adopteeritud laste andmete analüüs väita, et psühhofüüsilise arengu massilised tunnused, käitumuslikud deformatsioonid ja kõrvalekalded, lapsendatud laste raskused laste ühiskonda sisenemisel on deprivatsiooni sündroomi, ebasoodsas olukorras olevate inimeste olemasolu tagajärjed. elukogemus, mida koormab pärilikkus.
Paljud tuvastatud probleemid on hoolimata kasuperedes elavate laste positiivsest kogemusest jätkuvalt aktuaalsed. Sellega seoses on vaja paremat koolitust ja lapsendajate professionaalset valikut.
Nagu näitab praktika hooldusperede töös, on vaja korrigeerida kasulaste arvu peredes, kui ühel lastest on kohanemisprobleeme. Uute laste lisamine perre on tülikas negatiivsed tagajärjed kõigi oma liikmete jaoks, muutes kasupere haavatavaks sotsiaalseks üksuseks.
Sotsiaalpedagoogiliste asutuste ja laste hoolekandeasutuste spetsialistid peavad läbi viima spetsiaalseid ja sihipäraseid sotsiaalpedagoogilisi ja psühholoogiline tugi kasupered, olenevalt probleemide olemasolust ja asjakohasusest.
On ilmne, et kui laps saabub kasuperre turvakodust või oma perest, peaksid sotsiaalpedagoogid, haridusasutuste psühholoogid, kes pakuvad loodud kasupere patrooniks, maksma. suurt tähelepanu lapse saatmine ja toetus uues peres, mitte ainult vanemad.
Kasuperede ja nende perede laste hetkevajaduste väljaselgitamiseks tuleks läbi viia piirkondlikud uuringud, ankeetküsitlused ja küsitlused nende kategooriate kodanikega.
Spetsialistidel on soovitav välja töötada varieeruvad seminariprogrammid hooldusperede toetamiseks, olenevalt nende toimimise käigus tuvastatud probleemidest, laste (sh nende lähedaste) vanusest ja omadustest.
