Lühiajaline tervisenädala projekt “Tahan olla terve” põhikooli lastele. Lühiajaline projekt “Ole terve!” lasteaia keskmisele rühmale Tervise projekt keskmisele rühmale tulemused

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed "Delfiin"

Pedagoogiline projekt

" Ole tervislik! »

Lõpetanud õpetaja:

Kulagina M.G.

Trubtševsk

2015. aasta

Projekti tüüp: loominguline

Rakendamise ajakava: kuni lühiajaline

Projektis osalejad:

kasvatajad;

vanemad.

kehalise kasvatuse töötaja.

Laste vanus: keskmine rühm

Asjakohasus

Tervislik eluviis on lapse harmoonilise arengu aluseks ning mida varem hakatakse inimeses juurduma tervislikke harjumusi ja rutiine, seda tõhusamaks muutub tervisliku eluviisi kasvatamine.

Koolieelses eas kujunevad põhilised elukäsitused, sealhulgas tervise ja õige tervisliku käitumise mõiste. Selles vanuses omandatud ideed on mõnikord ebatavaliselt püsivad ja moodustavad aluse inimese edasisele arengule. Üldjuhul viiakse lasteaias ellu tervislikku eluviisi eelkõige regulaarne füüsiline aktiivsus: igapäevane hommikuvõimlemine, kehaline kasvatus, tantsimine, õuesmängud rühmas ja värskes õhus, erinevad enesemassaažid, karastamine jne. Lasteaias õpetatakse ka oma ja ümbritseva tervise eest hoolt kandma, isikliku hügieeni oskusi arendama, tervisliku toidu kohta teadmisi andma. Koolitust korraldatakse mitte ainult sõlmes, vaid ka kõigil režiimihetkedel, kui tekivad olukorrad, mis sunnivad lapsi selle probleemi kohta otsust tegema.

Peamisteks liitlasteks selles töös peaksid kahtlemata olema vanemad. Perekond ja lasteaed on kaks õppeasutust, millest igaüks on oma erilise sisuga ja annab lapsele teatud sotsiaalse kogemuse.

Kuid nagu selgus, ei ole paljud vanemad huvitatud oma laste kehalise tegevuse korraldamisest ega teadvusta oma lastega ühise kehalise tegevuse tähtsust. Paljud vanemad ei soovi oma lastega kehalist tegevust korraldada ja on peres tervisliku eluviisi suhtes tähelepanelikud.

See projekt on suunatud lapsevanemate huvile laste ühise kehalise tegevuse korraldamise vastu.

Sihtmärk: suurendada vanemate soovi kasutada lastega füüsilist tegevust tervisliku eluviisi aluse loomiseks.

Ülesanded:

1.Andke vanematele aimu lastega ühise kehalise tegevuse tähtsusest.

2. Laiendage vanemate teadmisi laste füüsiliste võimete ja oskuste kohta,

3. Aidata kaasa lapsevanemate aktiivse positsiooni loomisele ühises kehalises tegevuses lastega.

4. Huvitada vanemaid tervisliku eluviisi tugevdamise vastu peres.

Projekti elluviimine:

Moto:

Kehaline kasvatus on miski, mis tagab tervise ja pakub rõõmu.

Lastega töötades:

Igapäevane ennetustöö:

Ennetav võimlemine (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine)

Äratusvõimlemine, “tervise” tee

Õhukontrastne kõvenemine.

Vestlused:

Suhtlemine: "Et olla alati terve, peate treenima!"

"Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve." (Lisa nr 1)

“Vestlus tervisest, puhtusest” Provokatiivsete küsimuste ja probleemsete olukordade lahendamine (lisa nr 2)

Kohtumine “Vitamiiniga”, kes räägib toitumise tähtsusest inimese elus (didaktilised mängud)

Vestlusmäng, sh käte pesemisel kasutatavad naljad (rimid) (Lisa nr 3)

Muinasjutt-vestlus “HAIGEMAAL”. (Lisa nr 4)

Otsene õppetegevus:

Kehalise kasvatuse tund "Tervise maal".

Valeoloogia avatud sõlmede kuvamine keskmises rühmas "Tervise tee" (lisa nr 5)

Mängud:

Rollimängud: "Polikliinik", "Apteek"

Didaktilised mängud “Pall väljakul”, “Pall väravas” (hingamiseks), harjutus “Leia kaks ühesugust palli”, “Mis on lisa?” ja jne.

Õuemängu “Tee nii nagu mina” korraldamine; palliga “Pallikool”, “Püünised ringis”, “Must ja valge” jne.

Vaadates terviseteemalisi illustratsioone ja fotosid.

Vanasõnade ja ütluste õppimine tervisest. (Lisa nr 6)

Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski “Moidodõr”, “Vovka võit”

Sporditeemaliste joonistuste näitus. (lisa nr 7)

Vanematega töötades:

Konsultatsioon peeti "Ise tehke füüsiline varustus"

Individuaalsed vestlused iga lapse füüsilistest oskustest, lastega ühise kehalise tegevuse olulisusest jne.

Nähtavus infofailide kujul « Rahvatarkus ütleb ..».

Töö vanemate ja laste ühistegevuse kallal:

Ühine lõbu laste ja vanematega « Proovige arvata, mis lehest võib saada. (Lisa nr 9)

Korraldati fotonäitus "Teekond tervise maale".

(Lisa nr 8)

Toimus lahtiste uste päev, kus kasutati lapsevanemate ja laste ühises loometegevuses valminud kehalise kasvatuse vahendeid.

Projekti tulemus:

Projekt "Ole tervislik!" lahendas probleemi ja täitis määratud ülesanded. 91% vanematest osales spordimeelelahutuses suure sooviga; tundis huvi jääkmaterjalist valmistatud füüsilise varustuse vastu ning avaldas soovi osaleda selle valmistamisel rühmale ja kodus. Lapsevanemad jagasid oma muljeid tagasiside vihikus. Lastevanemate ja laste fotojuttude tegemine “Teekond tervisemaale”.

Stend tehtud "Aiboliti nurk"

Lisa nr 1

Vestlus: "Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve."

Sihtmärk:

Eile rääkis nukuema mulle, et tema lapsed hakkasid sagedamini haigeks jääma ja neil napib vitamiine. Lapsed vajavad oma keha tugevdamiseks tõesti vitamiine. Tema lapsed armastavad neid väga. Vitamiinid on maitsvad ja ilusad.

Kas olete vitamiine proovinud?

Vitamiine ei ole ainult tablettidena.

Millised toidud sisaldavad vitamiine?

Millised tooted neid sisaldavad ja milleks neid vaja on?

B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned - südame jaoks.

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad - külmetushaiguste vastu.

D-vitamiin – päike, kalaõli – luudele.

(Parema meeldejätmise huvides kasutage kirjanduslikku sõna).

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Ma loen toodete kohta neljavärskeid. Kui nad räägivad kasulikest asjadest, siis ütlete kõik koos: "Õige, õige, täiesti õige!"

Ja kui räägid millestki, mis tervist kahjustab, siis vaikid.

1. Söö rohkem apelsine, joo maitsvat porgandimahla,

Ja siis oled sa kindlasti väga sale ja pikk.

2. Kui tahad olla sale, pead armastama maiustusi

Söö kommi, näri iirist ja sa muutud saledaks nagu küpress.

3. Tervislikuks söömiseks pidage meeles järgmist nõuannet:

Söö puuvilju, putru võiga, kala, mett ja viinamarju.

4. Tervislikumaid tooteid pole olemas – maitsvad juur- ja puuviljad.

Nii Seryozha kui ka Irina saavad vitamiinidest kasu.

5. Meie Lyuba sõi kukleid ja läks kohutavalt paksuks.

Ta tahab meile külla tulla, aga ta ei saa uksest sisse pugeda.

6. Kui tahad olla terve, söö õigesti

Söö rohkem vitamiine, ära muretse haiguste pärast.

Hästi tehtud, kindlasti ütlen teie emadele, et teate, kuidas tervislikke tooteid valida.

Poisid, kutsun teid üles "terviseaednikeks", kasvatame imepuu (laual on kaardid toodetega, lapsed valivad endale vajaliku, riputavad need puu külge).

Miks porgand puu otsas kasvas?

Mis kasu on piimast?

Mis vitamiini on peedis?

Millised köögiviljad ja puuviljad kaitsevad kahjulike mikroobide eest?

Me mäletame igavesti, tervise jaoks vajame vitamiinitoitu.

Lisa nr 2

Mängusituatsioonide kasutamine igapäevaelus tervisliku eluviisi kontseptsioonide kujundamisel.

Tervis- see on õnn! See on siis, kui olete rõõmsameelne ja kõik läheb teie jaoks hästi. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad.

Mida peaksite tegema, et olla terve?

Sa pead tahtma ja suutma oma tervise eest hoolt kanda. Kui te oma tervise eest ei hoolitse, võite selle kaotada.

Tervisliku eluviisi mõiste hõlmab paljusid aspekte.

See , esiteks igapäevarutiinist kinnipidamine. Lasteaias järgitakse režiimi, kuid mitte alati kodus (rääkige lastega kodus ja lasteaias valitsevast režiimist).

Teiseks on need kultuurilised ja hügieenilised oskused.

Lapsed peaksid saama end korralikult pesta.

Miks peaks seda tegema?

Et olla puhas, hea välja näha, tunda end hästi ja omada tervet nahka, olla karastunud, pesta minema pisikud.

(Oskuste kinnistamiseks kasutame kunstilist väljendust. Näiteks katkendeid Tšukovski muinasjutust “Moidodõr” jne.

Pese end seebiga! Ära ole laisk!

Ära lipsa välja, ära vihasta!

Miks sa uuesti kukkusid?

Ma pesen sind enne ära!

Mikroobide kohta:

Nad on väga väikesed ja elusad (pilt).

Nad sisenevad kehasse ja põhjustavad haigusi.

Nad elavad määrdunud kätel.

Nad kardavad seepi.

Mikroob- kohutavalt kahjulik loom,

Salakaval ja mis kõige tähtsam kõditav.

Selline loom kõhus

Ta ronib sisse ja elab seal vaikselt.

Lurjus ronib sinna, kuhu tahab

Kõnnib patsiendi ümber ja kõditab teda.

Ta on uhke, et tekitab nii palju probleeme:

Ja nohu ja aevastamine ja higi.

Kas te, lapsed, pesite enne õhtusööki käsi?

Oh, vend rebane, sa näed välja nagu sul oleks külm

Oota hetk, su laup on kuum

Sinu sees peab olema mikroob!

Arutame koos lastega mikroobide eest kaitsmise olukordi ja teeme järelduse, millest lapsed peaksid hästi aru saama: ärge sööge ega jooge tänaval; Peske alati käsi seebiga tänavalt naastes, enne söömist, pärast tualeti kasutamist.

- Mida me teeme, et kaitsta end mikroobide eest? (söö ainult pestud juur- ja puuvilju; aevastades või köhides kata suu ja nina taskurätikuga; söö ainult puhastelt nõudelt).

Loendage, mitu korda päevas te käsi pesete?

Kolmandaks on need võimlemine, kehalised harjutused, karastamine ja õuemängud.

Kui inimene tegeleb spordiga, elab ta kauem.

Miks nad ütlevad: "Hoolitsege oma tervise eest juba noorest east peale."

Tehke harjutusi hommikul

Sa saad tugevaks

Sa saad julgeks.

Ajan unejäänused minema

Tekk küljele

Mul on vaja võimlemist

See aitab palju.

Et me haigeks ei jääks

Ja ärge külmetage

Me laeme teiega

Õpime.

Kasulik on kuristada, end rätikuga kuivatada, sagedamini õuemänge mängida.

Neljandaks, toidukultuur.

Mängib välja olukorra "Külas Mishutka" ja "Karupoeg Puhh külastab jänest",

Mängude piltide uurimine ja arutelu: “Ettevaatust viiruse eest”, “Ole terve!”

Siit järeldus:

See on keelatud

Proovige kõike

Süüa ja juua tänaval

On pesemata

Söömine määrdunud kätega

Lase teistel lastel toitu näksida

Loomade paitamine söömise ajal

Maiustusi on palju.

Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Millised tooted neid sisaldavad ja milleks neid vaja on.

A-vitamiin – porgand, kala, paprika, muna, petersell. Nägemise jaoks oluline.

B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned - südame jaoks.

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad - külmetushaiguste vastu.

D-vitamiin – päikesepaiste, kalaõli – luudele.

Paremaks meeldejätmiseks kasutage kirjanduslikku sõna.

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Apelsinid aitavad külmetuse ja kurguvalu korral.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Lisa nr 3

Riimib pesemisel.

Vesi, vesi, Pese Nastja nägu, Nastja sõi putru, Sain mu näo määrdunud. Et oleks tüdruk Alati kõige puhtam Abi, vesi, Pese Nastja nägu Ai, okei, okei, okei Me ei karda vett peseme end puhtaks, Me naeratame emale. Pese end puhtamalt, ära karda vett! Avage kraan, peske nina! Pese mõlemad silmad korraga! Pese kõrvu, pese kaela! Pese oma kaela põhjalikult! Pese, pese ennast, pese ennast, Pese mustus maha Pese mustus maha! Mõnest veest, mõnest veest Kõik särab naeratusest! Mõnest veest, mõnest veest Rohkem rõõmsaid lilli ja linde! Katya peseb ennast, Päike naeratab!

Mõnest veest, mõnest veest Kõik särab naeratusest! Mõnest veest, mõnest veest Rohkem rõõmsaid lilli ja linde! Katya peseb ennast, Päike naeratab! Vesi, vesi, Pese Lesha nägu, Et su silmad säraksid, Et teie põsed punaseks muutuksid, Et su suu naerma ajada, Nii et hammas hammustab. Me teame, me teame, jah, jah, jah Kus sa peidad, vesi! Tule välja, viin, Tulime ennast pesema! Vaba aeg peopesal Jala peal. Leisya, leisya, leisya Julge - Katya, pese oma nägu rõõmsamalt. Lõhnaline seep, valge, seebine, Seep vaatab räpast tüdrukut muigega: Kui räpane mees mäletas seepi - Seebi see Lõpuks pestakse see maha.

Lisa nr 4

Boljutška riigis.

Väga tõsine muinasjutt-vestlus koolieelikutele.

Sihtmärk:Õpetage oma last oma tervise eest hoolt kandma.

Kuidas muinasjutud alguse saavad? “Teatud kuningriigis; Kaugetele maadele; Kunagi juhtus see..."

Alustame lihtsal viisil. Elasid kord kaks venda. Üks õppis koolis, teises klassis, ja teine ​​oli veel väike - Petka ja Antoshka. Nad elasid kurvastamata, kuid ühel päeval tuli Petka koolist, kuid vend Antoškat polnud kodus. Otsisin teda, aga ei leidnud. Vaatasin oma koera Pyzhikile otsa ja ta rääkis äkki inimhäälega: Antoshka tiris nõid Angina minema. Ta jõi külma piima ja seisis isegi tuuletõmbuses ning naine oli seal - ta haaras tal kõrist, ei lasknud tal hingata, ei neelanud, tahtis teda hävitada. Ja ta ise on nii punane ja vihane. Haukusin tema peale, kuid tegin asja ainult hullemaks, nõid haaras Antoshkast ja lendas koos temaga aknast välja. Sina ja mina peame neile järele jõudma, kuni rajad on värsked. Leidsin kohvri, arst Aibolit jättis selle mulle igaks juhuks. See, mida vajate, hüppab sealt lihtsalt välja.

Ei läinud kaua, kui Petka teele asus - tema ja Pyzhik jooksid Antoškat päästma: Nad jooksid ja teel kohtasid õpilast Furacilinit: "Kuhu me jookseme - küsib ta - Antoškat päästma? valutavast kurgust - Oh, ma aitan sind!!!”

Kaldal selgitab ta, et kurguvalu korral tuleb väga kiiresti keel suust välja pista ja seda sageli teha – aitab. Samuti peate furatsiliiniga kuristama. Siis võttis Furacilin välja ämbri vett, hüppas sealt välja ja siis hüppas välja ja lahus oligi valmis. Siis leidis koer stenokardia – ta peitis end tee ääres põõsastes. Furacilin hüppas tema juurde, langetas ta ämbrisse ja hakkas loputama. Loputasin ja loputasin ja see muutus punasest roosaks ja siis kadus. Kõik hüppasid rõõmsalt üles-alla, aga see oli liiga vara! Vaatasime ringi – Antoshka oli kadunud! Nad vaatavad ja keegi pikk inimene kannab teda. Furacilin ütleb: "See on tädi High Temperature ja onu Chills ootab teda, kuid ta jäi vallutatud maakuningannale. Külm muutus tavalisest kõrgeks. ära võitle selle vastu, päästa Antoshka!

Petka ja Pyzhik tabasid metsas lagendikul kõrget temperatuuri. Ta oli väsinud ja puhkas, magas, seisis puu ääres. Antoshka lamab tema kõrval - punane. Pärnaõied hüppasid kohvrist välja. Nad tegid neist pärnaleotist, andsid vennale juua, ta hakkas kahvatuma ja tädi seisis ja seisis ja järsku kukkus. Taastanud normaalse temperatuuri.

Pyzhik hakkas Petkale õpetama, et kui temperatuur on kõrge, peate jooma palju pärnaleotist ja midagi haput ning ta muutub kiiresti normaalseks. Petka võttis Antoška peale ja tõi ta koju, aga põõsaste tagant jooksid välja kaks habetunud vanameest. Üks neist aevastas pidevalt ja teine ​​köhis. Nad jooksid Petka juurde, haarasid Antoška käest ja kadusid kohe. Mida teha? Äkki nuta? Vaevalt, et see aitab. Lähme jälle oma venda otsima.

Ja kui nad kohtusid tüdruku ja poisiga, tutvustasid nad end NELK ja SIDrunina. Sidrun andis Petkale tüki sidrunikoort ja Gvozdichkale nelgi (vürtsi) ja andis nõu: "Enne nende vanade inimeste jälgedes jooksmist närige koorik ja nelk ja siis pole need vanaisad teie jaoks hirmutavad - kes on." need on Queen Cold'i lemmikud - Apchhi nohu ja Khei-Khei köha. Nad kardavad mind ja mu sõbrannat.

Lõpuks lähenesid nad ühe linna müüridele. Koputasime väravale ja see oli nii pehme, et puudutasime seina ja see oli nagu padi. Siis lendas nende juurde vares ja krooksus, et nad on VALTITEKKIDE RIIKIS. Vorona selgitas, et riigi elanikud on tublid poisid, kuid neile meeldib väga end kokku keerata, sest nad kardavad Queen Coldi. Nende seinad on patjadest, nende tänavad ja linnad on kaetud vaipadega ning linna kohal on klaaskatus. Ja nad ise on alati nii riides:/ A. Barto “Sada riiet”/

Pihis ratta seljas, kolm dressipluusi, voodriga kleit,

Sall kaelas, suur sall, mis pall veereb?

Sada riietust, sada kinnitust, ta ei saa sõnagi öelda

Nad mässisid mind nii kinni, et ma ei tea, kas ma olen siin?

Selle riigi elanikke kutsutakse Kutalkiks.

Lõpuks avas selle riigi väravad lambanahast kasukas, viltsaabastes ja mütsis poiss. "Tulge kiiresti sisse, seal on tuuletõmbus," ja ta lõi nende taga madratsitest valmistatud värava. Neid ründasid tekid ja nad riietasid nad kohe kasukatesse, viltsaabastesse, kõrvaklappidesse ja mässisid nad soojendamiseks ka tekkidesse. Neil oli tunne, nagu lämbuksid nad kuumusest. Vares kiskus raevukalt karvamütsi seljast ja hüüdis: “Kui inimene ei armasta värsket õhku, mässib end sisse, kardab külma vett, pole karastunud, murrab külm ikkagi patjadest läbi, koos seltskonnaga - köha. , nohu ja kõrge temperatuur, haarake inimesest kinni ja hakkab teda piinama.

Mida me peaksime tegema? - "kutalkid" olid hirmul.

Vares pidas neile õpitud loengu: “Et külma mitte karta, tuleb riietuda vastavalt ilmale, teine ​​asi on teha harjutusi, kolmas asi on end külma veega pühkida või võtta sama. dušš Siin on kolm kuldset reeglit. Pidage meeles, et nende kutalkid hakkasid lahti riietuma, demonteerima udusulgesid, eemaldades klaaskatust: me ei tea, mis juhtus, sest Petka ja Pyzhik on kohal! jälle tee.

Lisa nr 5

Kokkuvõte otsesest haridustegevusest valeoloogias keskmises rühmas

"Tervise tee"

Haridusvaldkondade integreerimine:

“Kognitiivne areng”, “Kõne areng”, “Füüsiline areng”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”.

GCD programmi ülesanded:

Arendada vestluskõnet, antonüümide kasutamise oskust (terve-haige, kahjulik-kasulik, puhas-räpane).

Suurendada laste teadmisi isikliku hügieeni reeglitest, teadmisi tualett-tarvetest ja nende kasutamisest.

Kasvatage emotsionaalset reageerimisvõimet ja soovi suhelda.

Kasvatada teadlikku suhtumist karastumis- ja sportimisvajadusse, et haigustele vastu seista.

Laste tegevuste tüübid:

Mänguline, tunnetuslik, suhtlemisaldis, motoorne.

Planeeritud integreerivad omadused:

Osaleb huvitatult õppeprotsessis; kasutab kõnes antonüümsõnu; teab isikliku hügieeni reegleid, hügieenitarbeid ja nende otstarvet; mõistab vajadust end pingutada ja teha füüsilisi harjutusi; näitavad üksteise suhtes vastutulelikkust.

Materjalid ja varustus:

Moidodyri kiri;

Illustratsioon: Moidodyr;

Isiklikud hügieenitarbed: seep, hambahari, rätik, taskurätik, kamm, peegel;

1. Terve ja haige hamba joonised;

   Igale lapsele pilte tervislike ja ebatervislike toitudega, 3 tk. ;

   Paberi pliiats igale lapsele;

   Muusika "Sulg";

Organiseeritud algus

Emotsionaalne meeleolu.

Poisid, vaadake, meie juurde on tulnud külalised. Öelge oma külalistele tere.

Hoiame kätest kinni ja teeme ühtlase ringi.

"Ma näen laias ringis,

Kõik mu sõbrad tõusid püsti.

Ja teile, mu poisid,

Olen koostanud küsimuse."

Poisid, miks te arvate, et me kellegagi kohtudes tere ütleme? (tere ütlemine tähendab üksteisele head päeva, hea tuju, tervise soovimist).

Mis on tervis? (tervis on hea tervis, tuju).

Kas sa tahad olla terve? (Jah).

Eesmärkidest ja eesmärkidest teavitamine

Täna saame teada, mida tähendab olla terve.

Põhiosa

Poisid, selleks, et olla terve, peate oma keha tugevdama.

Mida saaksime teie arvates teha oma tervise parandamiseks? (võimle, tee harjutusi, karasta ennast, söö õigesti, jälgi päevakava, hoia puhtust, võta vitamiine).

Nüüd teeme mõned harjutused.

Laadija

Päike vaatas võrevoodi sisse.

Me kõik teeme harjutusi. (kõnime paigal)

Peame maha istuma ja püsti tõusma.

Siruta käed laiemaks

Kummardus - 3, 4.

Ja hüppa kohapeal (hüppab kohapeal)

Varbal, siis kannal,

Teeme koos harjutusi.

Seega oleme oma tervist veidi parandanud.

(Läheneme lauale, laual on Moidodyri kiri)

Poisid, keegi tõi meile kirja. Loeme seda.

Kirja lugemine

"Teate, poisid, ma tulin teid täna vaatama. Ma tõesti tahtsin sind näha. Kuid kahjuks ma ei oodanud teid, kuna mul on hommikul palju muresid. Sul ei ole raske ära arvata, kes ma olen.

Kallid, mu lapsed!

Ma tõesti palun teilt: peske end sagedamini, ma ei talu määrdumist. Ma ei suru kätt räpaste inimestega, ei lähe neile külla. Ma pesen ennast sageli.

Hüvasti!"

Noh, kas sa arvasid, kes see oli? (Moidodyr)

(näitab Moidodyri pilti).

See on õige, see on Moidodyr. Miks sa arvad, et Moidodyr ei talu räpaseid asju? (räpase inimesega on ebameeldiv suhelda, temaga mängida, isegi tere ei taha öelda, aga puhta, korraliku, korraliku inimesega on meeldiv suhelda.)

(Uksele koputama)

Kes see meie uksele koputab?

(Sisse tuleb tüdruk: üleni räpane, sassis).

Oh, poisid, mõni räme tüdruk tuli meie juurde?

Tere tüdruk.

Mis su nimi on?

Maša, miks sa nii räpane oled, kas su juuksed on kammimata?

Masha: - Mulle meeldib see nii. Kas see on halb ja kole?

Poisid, Maša ilmselt ei tea, miks te ei saa räpase ja korrastatuna ringi käia. Räägime talle, miks ta peab kasvõi mitu korda päevas vannis käima, hambaid pesema ja käsi pesema.

Kuule, Maša, poisid teavad luuletust räpastest inimestest.

Luuletus

(lugesid peast 3 last)

Kes hambaid ei pese

Seebiga pesta ei saa

Ta võib suureks kasvada

Haige ja kurb.

Sõbrad räpaste meestega

Nad läksid lihtsalt mustaks

Mis ise

Nad uppusid mudasse.

Nad kardavad olla määrdunud

Vesi ja külmetushaigused.

Ja mõnikord ei kasva nad üldse.

Masha: - Oh, ma ei taha alati väike olla. Mida on vaja teha, et saada puhtaks ja terveks?

Jah, Mashenka, tervis on jõud, puhtus, ilu, hea tuju.

Nüüd räägime teile ja näitame teile, mida peate tegema, et olla puhas ja terve tüdruk.

Nüüd teeme sõrmeharjutusi. Ja sina, Maša, tee seda koos meiega.

Sõrmede võimlemine "Hommik"

See sõrm läks voodisse.

See sõrm tegi uinaku

See jäi just magama

Ja viimased magavad juba ammu.

Kuu vaatab aknast välja nende poole.

Päike ärkas

Lapsed naeratasid.

Sõrmed püsti, hurraa!

On aeg lasteaeda minna.

Nüüd kontrollige, kas teie sõrmed on muutunud kuulekamaks? (jah)

Masha, kas su sõrmed on muutunud kuulekamaks? (jah)

(Läheneme lauale, laual on isiklikud hügieenitarbed: seep, hambahari, rätik, kamm, peegel; korv).

Vaadake poisid. Laual on mõned esemed. Vaatame neid. Mis need esemed on?

Ja ma tean, et nende objektide kohta on saladusi. Nüüd ma arvan need ära ja vastuse leiate nende üksuste hulgast.

Mõistatused

Olen ühtaegu sile ja lõhnav,

Ma pesen su naha puhtaks. (Seep)

Plastist tagakülg,

Jäigad harjased

Sõbrad hambapastaga

Teenib meid usinalt. (Hambahari)

Heida mu taskusse pikali ja valva

Möirgab, nutab, kapriisne.

Neil on hommikul pisarate ojad,

Ma ei unusta nina. (taskurätik)

Pühin, proovin,

Peale poisi vanni.

Kõik on märg, kõik on pehme -

Kuiv nurk puudub. (rätik)

Ma kõnnin ega rändan läbi põldude,

Ja vuntside, juuste järgi.

Ja mu hambad on pikemad,

Kui hundid ja karud. (kamm)

Ja see särab ja särab,

See ei meelita kedagi

Ja ta räägib kõigile tõtt -

Ta näitab kõike nii, nagu see on. (peegel)

Masha, kas sa tead, miks neid esemeid vaja on?

Masha: - ei, ma ei tea.

Poisid, räägime Mashale, miks neid esemeid vaja on.

Milleks seepi kasutatakse? (seepi on vaja enda pesemiseks; seebiga peseme kogu keha: käsi, jalgu, nägu jne, et see oleks puhas)

Millal peaksite käsi pesema? (käed tuleb pesta, kui need on määrdunud, enne söömist, tänavalt tulles)

Pidage meeles, Maša, et peate käsi mitu korda päevas pesema.

Mis on karbi nimi, kuhu seep asetatakse? (seebikarp)

Miks teil on taskurätikut vaja? (nina pühkida, kui sul on nohu; pisaraid, kui nutad; mustust, kui määrdud)

Miks sa vajad rätikut? (pärast pesu kuivama).

Miks on kammi ja peeglit vaja? (Juuste kammimiseks pange need juustesse; riiete ja juuste sirgendamiseks vaadake peeglisse).

Miks teil on vaja hambaharja? (hammaste harjamiseks, et need oleksid tugevad ja terved)

(näitab kahte hammast: terved ja haiged)

Mis hammas see on? (tervislik)

Kuidas sa arvasid? (ta on valge)

Mis hammas see on? (haige)

Miks sa nii otsustasid? (ta on tume, tükk hambast on murdunud)

Mis te arvate, mis selle hambaga juhtus? (nad ei puhasta teda, ei hoolitse tema eest, söödavad teda vale toiduga, mis hävitab ta hambaid)

Mis toit teie arvates hävitab hambaid? (maiustused, šokolaad, pulgakommid, küpsised hävitavad hambaid)

Milline toit on hammastele hea? (köögiviljad, puuviljad, kodujuust, piim)

Didaktiline mäng "Kasulik-kahjulik"

(laudadel on 3 pilti hammastele tervisliku toiduga ja 3 pilti kahjuliku toiduga igale lapsele)

Mängime mängu “Kasulik-kahjulik”.

Vaatame üle, mis on teie arvates hammastele hea toit ja mis kahjulik.

Mine laudade juurde ja istu maha. Sina, Maša, istu ka lastega maha. Laudadel on pildid hammastele tervislike ja ebatervislike toiduainetega.

Ülesanne: asetage enda ette pildid hammastele ebatervislikest toitudest;

postitage pilte hammastele tervislikest toitudest.

Hästi tehtud poisid, me tegime seda kõike, isegi Maša tegi kõike õigesti.

Poisid, millega te hambaid pesete? (hambapasta kasutades hambaharja)

Poisid, näitame Mashale, kuidas hambaid korralikult pesta.

Istu vaibale. Võtke oma paremasse kätte kujuteldav pintsel. Pigista hambapasta harjale. Alustame koristamisega. Peate puhastama 1-2 minutit. Puhastas ära.

Mida me edasi teeme? (loputage suud veega, peske harja)

(Lapsed teevad koos Mashaga õhus toiminguid)

Hästi tehtud poisid. Maša mõistis, mida tuleb teha, et hambad oleksid tugevad ja terved; et pead pesema ja kammima juukseid, et olla ilusad ja terved.

Masha: - Ma saan aru, nüüd ma pesen alati, kammin juukseid ja pesen hambaid.

Pakume teile kõik ilu ja tervise tarvikud.

(Pane isiklikud hügieenitarbed korvi ja anna Mašale).

Masha: - Aitäh, aga ma pean minema.

(Maša lahkub)

Poisid, te ütlesite, et selleks, et olla terve, peate ikkagi end karastama. Kuidas sina ja mina end karastame? (kõnni massaažimatil, läbi kastanipuude, tee massaaži, harjutusi)

Teeme enesemassaaži.

Isemassaaž "Sulg"

(tee seda muusika saatel; anna lastele pabersuled).

(koputage uksele, Maša tuleb sisse puhtana, kammituna, õunte korv)

Masha: - Poisid, ma mõistsin, et puhas ja korras olla on palju parem. Tänan teid väga, et aitasite mind, õpetasite mind pesema oma nägu, pesema hambaid, kammima juukseid ja tegema harjutusi. Ja see on minu kingitus teile.

(annab korvi õunu)

Lapsed: - Aitäh.

Meil on hea meel, et Maša mõistis, et palju parem on olla puhas ja korras.

4. Kokkuvõtete tegemine

Ja nüüd sa naeratad, kõik on nii ilusad ja korralikud. Ja ma tahan avaldada veel ühe saladuse.

Et olla terve, peate sagedamini naeratama. Lõppude lõpuks aitab hea, rõõmus tuju meie tervist. Sünge, vihane ja ärrituv inimene alistub haigusele kergesti. Hea tuju ja naeratus on kaitse haiguste eest.

Naeratagem nüüd üksteisele ja külalistele ning näidakem, kui heas tujus meil on. Tervist kõigile.

Jätame külalistega hüvasti.

Lisa nr 6

Vanasõnad ja kõnekäänud tervise ja spordi kohta.

Karastage oma keha lõplikult.

Ära karda külma, pese end vööni.

Igaüks, kes tegeleb spordiga, saab jõudu juurde.

Päike, õhk ja vesi aitavad meid alati.

Kõik, kes armastavad sporti, on terved ja rõõmsad.

Leidlikkust on vaja ja karastamine on oluline.

Terves kehas terve vaim.

Purjede ja varustuse üle kontrollib sportlane.

Sind karastatakse juba noorest east peale ja sul läheb terve ülejäänud elu.

Päike, õhk ja vesi on meie tõelised sõbrad.

Alusta uut elu mitte esmaspäeval, vaid hommikuvõimlemisega

Tugeva kehaga - rikas äri.

Kui te pole spordiga sõber, muretsete selle pärast rohkem kui üks kord.

Kõndimine tähendab kaua elamist.

Anna oma aega spordile ja saa vastutasuks tervist.

Lisa nr 7

Laste sporditeemaliste joonistuste näitus.

Lisa nr 8

Fotonäitus “Teekond tervisemaale”.

Lisa nr 9

Lõbus kehaline kasvatus koos vanematega keskmises rühmas “Proovi arvata, mis lehest võib saada”.

Programmi sisu:

1. Äratada lastes ja vanemates huvi füüsiliste harjutuste sooritamise vastu ebatraditsioonilise esemega - paberilehega.

Arendada liigutuste koordinatsiooni, dünaamilise ja staatilise tasakaalu säilitamise oskust ning ruumis navigeerimist.

Tooge rõõmu meelelahutuslike füüsiliste harjutuste tegemisest.

Varustus: paberileht, muusikasaade “Koos on tore jalutada” Shainsky, “Vihm” Sviridov.

Ürituse edenemine

1. Ehitus. Tervitused.

Kas lapsed on valmis?

Vanemad – kas olete valmis?

Meil on hea meel näha vanemaid, kes leidsid aega oma lastega mängida. Selgub, et lapse tegevuses või kehalises tegevuses hoidmiseks pole vaja poodi tormata, vaid võib kasutada mis tahes käepärast olevat materjali. See võib olla tavaline paber.

2. Nad toovad sisse ümbriku kirjaga "Merry Breeze'ilt":

"Ma olen kevadtuul,

Saadan Sulle kingituseks paberi.

Temaga on lõbus mängida!

Proovi arvata

Milline leht võib saada!

lähme teele võlulehega (lehed kaenla all, muusika kõlab)

3 . Vihma hakkab sadama.

Et mitte vihma käes märjaks saada,

Võtame katuse kaasa.

(Jätkame liikumist, hoides lehte kahe käega)

4. Ja nüüd tahame vihmapiisku puudutada: sirutame käed küljele, et leht ei kukuks, peame teadma saladust: pea on tõstetud, selg sirge, õlad sirgeks, kõndida tuleks aeglaselt .

5. Tuul puhub, korjab lehti, rebib peast, tiirleb läbi õhu (viskame lehe üles ja proovime kinni püüda).

6 . Pärast vihma on tekkinud sügavad laiad lombid, kuidas neid ületada? (laotab lehti üksteise järel ja kõnnib neid mööda).

Mäng "Külmutamine"(tasakaalu arendamine). Lapsed kõnnivad (aeglaselt jooksevad) põrandal lebavate lehtede vahel. Signaali peale seisavad nad nende peal, püüdes tasakaalu säilitada.

Treeningu keerulisemaks muutmise võimalused: vähendage tugipinda, voltides paberitüki pooleks; säilitada tasakaal ühel jalal lehel seistes; säilitada tasakaal, säilitades samal ajal mõne ekspressiivse poosi.

7. Päike tuli välja ja kuivatas lombid kiiresti ära. Otsustasime vaadata, mis meid ümbritseb. Selleks vajame teleskoopi.

Otsige rohelisi objekte.

Näidake objekte, mis on ristkülikukujulised, ümmargused jne.

(lapsed leiavad esemeid läbi paberitükist väänatud silmaklaasi).

8. Ja mul on küsimus neile, kes on kiire taibuga. Kuidas saate paberilehte ilma käteta liigutada?

Võistlus kahele võistkonnale: - kes suudab põlvede vahel hoitud paberit kõige kiiremini liigutada?

9. - Millise laste lemmikmänguasja ja samas kehalise kasvatuse abivahendi saab kiiresti paberilehest (Pall) valmistada?

Kortsutame paberitüki kokku ja muudame sellest “palli”.

Viska ja püüa kahe käega kinni.

Viska ja püüa ühe käega.

Žongleerime ühest käest teise.

10. Nüüd sirutame oma pallid välja ja rebime need väikesteks tükkideks. Pigistame need peopesade vahele.

Kas meil oli lõbus mängida?

Kas sa oled üldse väsinud?

Selle auks tehakse paberist ilutulestikku kolme loendamisel ja hüütakse "Hurraa!"

11. Kokkuvõtete tegemine.

Mis oli meie võluleht?

Bibliograafia

M. M. Bezrukihh. "Rääkige õigest toitumisest."

G. K. Zaitsev. "Tugevad, tugevad hambad."

L. Zilberg. "Vitamiinid. Tervislikud toidud".

L. Zilberg. "Luuletused vitamiinidest."

T. E. Hartšenko. "Kogutav võimlemine vitamiinidest."

Vene rahva vanasõnad ja ütlused tervise ja spordi kohta.

Riimib pesemisel.

"Ole tervislik!"

Keskmine rühm

Lühiajaline projekt

Probleem: vanemate huvitus laste motoorse tegevuse korraldamisel.

Probleemi põhjendus:

Vanemate vähene teadlikkus lastega ühise kehalise tegevuse olulisusest.

Vanemate ebapiisavad teadmised selles vanuses laste füüsiliste oskuste ja võimete kohta,

Vanemate vastumeelsus lastega motoorseid tegevusi korraldada.

Vanemate tähelepanematus tervisliku eluviisi suhtes perekonnas,

Sihtmärk: suurendada vanemate soovi kasutada lastega füüsilist tegevust tervisliku eluviisi aluse loomiseks.

Ülesanded:

Anda vanematele aimu lastega ühise kehalise tegevuse tähtsusest.

laiendada vanemate teadmisi laste füüsiliste võimete ja oskuste kohta,

Soodustada vanemate aktiivse positsiooni loomist ühistes motoorsetes tegevustes lastega.

Huvitada vanemaid tervisliku eluviisi tugevdamisest perekonnas,

Projekti elluviimine:

Projekti moto:

Kehaline kasvatus on miski, mis tagab tervise ja pakub rõõmu.

Lastega töötades:

IGAPÄEVANE ENNETAV TÖÖ

Ennetav võimlemine (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine)

Äratusvõimlemine, “tervise” tee

Õhukontrastne kõvenemine.

VESTLUSED:

Suhtlemine: "Et olla alati terve, peate treenima!"

"Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve." (Lisa nr 1)

“Vestlus tervisest, puhtusest” Provokatiivsete küsimuste ja probleemsete olukordade lahendamine (lisa nr 2)

Kohtumine “Vitamiiniga”, kes räägib toitumise tähtsusest inimese elus (didaktilised mängud)

Vestlusmäng, sh käte pesemisel kasutatavad naljad (rimid) (Lisa nr 3)

Muinasjutt-vestlus “HAIGEMAAL”. (Lisa nr 4)

KLASSID:

Kehalise kasvatuse tund "Tervise maal".

Näidatakse avatud õppetundi « Minu naljakas helisev pall "(lisa nr 5)

MÄNGUD:

Rollimängud: “Polikliinik”, “Apteek”...

Didaktilised mängud “Pall väljakul”, “Pall väravas” (hingamiseks), harjutus “Leia kaks ühesugust palli”, “Mis on lisa?” ja jne.

Õuemängude korraldamine “Tee nagu mina”, palliga “Pallikool”, “Püünised ringis”, “Must-valge” jne.

Vaadates terviseteemalisi illustratsioone ja fotosid.

Vanasõnade ja ütluste õppimine tervisest. (Lisa nr 6)

Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski “Moidodõr”, A. Kutafini “Vovka võit” jt.

Sporditeemaliste joonistuste näitus.

Vanematega töötades:

Konsultatsioon peeti "Ise tehke füüsiline varustus"

Individuaalsed vestlused iga lapse füüsilistest oskustest, lastega ühise kehalise tegevuse olulisusest jne.

Nähtavus infofailide kujul « Rahvatarkus ütleb ..»,

Kaardifail "Vanaema retseptide laegas"

Toimus kehalise kasvatuse vahendite näitus, kus avaldati arvamusi selle tähtsuse ja tähenduse kohta lapse arengus.

Töö vanemate ja laste ühistegevuse kallal:

Ühine lõbu laste ja vanematega « Proovige arvata, mis lehest võib saada. (lisa nr 7)

Korraldati fotonäitus "Teekond tervise maale".

Toimus lahtiste uste päev, kus kasutati lapsevanemate ja laste ühises loometegevuses valminud kehalise kasvatuse vahendeid.

Projekti tulemus: Projekt "Ole tervislik!" lahendas probleemi ja täitis määratud ülesanded. 91% vanematest osales spordimeelelahutuses suure sooviga; tundis huvi jääkmaterjalist valmistatud füüsilise varustuse vastu ning avaldas soovi osaleda selle valmistamisel rühmale ja kodus. Lapsevanemad jagasid oma muljeid tagasiside vihikus. Lastevanemate ja laste fotojuttude tegemine “Teekond tervisemaale”.

Stend tehtud "Aiboliti nurk"

Lisa nr 1

Vestlus: "Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve"

SIHT:

- Eile rääkis nukuema mulle, et tema lapsed hakkasid sagedamini haigeks jääma ja neil napib vitamiine. Lapsed vajavad oma keha tugevdamiseks tõesti vitamiine. Tema lapsed armastavad neid väga. Vitamiinid on väga kasulikud.

Kas olete vitamiine proovinud?

Vitamiine ei ole ainult tablettidena.

Millised toidud sisaldavad vitamiine? Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Ma loen toodete kohta neljavärskeid. Kui nad räägivad kasulikest asjadest, siis ütlete kõik koos: "Õige, õige, täiesti õige!"

Ja kui räägid millestki, mis tervist kahjustab, siis vaikid.

1. Söö rohkem apelsine, joo maitsvat porgandimahla,

Ja siis oled sa kindlasti väga sale ja pikk.

2. Kui tahad olla sale, pead armastama maiustusi

Söö kommi, näri iirist, ole sale, muutu nagu küpress.

3. Tervislikuks söömiseks pidage meeles järgmist nõuannet:

Söö puuvilju, putru võiga, kala, mett ja viinamarju.

4. Tervislikumaid tooteid pole olemas – maitsvad juur- ja puuviljad.

Nii Seryozha kui ka Irina saavad vitamiinidest kasu.

5. Meie Lyuba sõi kukleid ja läks kohutavalt paksuks.

Ta tahab meile külla tulla, aga ta ei saa uksest sisse pugeda.

6. Kui tahad olla terve, söö õigesti

Söö rohkem vitamiine, ära muretse haiguste pärast.

Hästi tehtud, kindlasti ütlen teie emadele, et teate, kuidas tervislikke tooteid valida.

Poisid, kutsun teid üles "terviseaednikeks", kasvatame imepuu (laual on kaardid toodetega, lapsed valivad endale vajaliku, riputavad need puu külge).

Miks porgand puu otsas kasvas?

Mis kasu on piimast?

Mis vitamiini on peedis?

Millised köögiviljad ja puuviljad kaitsevad kahjulike mikroobide eest?

Me mäletame igavesti, tervise jaoks vajame vitamiinitoitu.

Lisa nr 2

Mängusituatsioonide kasutamine igapäevaelus tervisliku eluviisi kontseptsioonide kujundamisel.

Tervis- see on õnn! See on siis, kui olete rõõmsameelne ja kõik läheb teie jaoks hästi. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad. Tervisliku eluviisi kontseptsioonide kujundamisel.

Mida peaksite tegema, et olla terve? Sa pead tahtma ja suutma oma tervise eest hoolt kanda. Kui te oma tervise eest ei hoolitse, võite selle kaotada.

Tervisliku eluviisi mõiste hõlmab paljusid aspekte.

See , esiteks igapäevarutiinist kinnipidamine. Lasteaias järgitakse režiimi, kuid mitte alati kodus. (vestlus lastega režiimist kodus ja lasteaias).

Teiseks on need kultuurilised ja hügieenilised oskused.

Lapsed peaksid saama end korralikult pesta.

Miks peaks seda tegema? Et olla puhas, hea välja näha, tunda end hästi ja omada tervet nahka, olla karastunud, pesta minema pisikud.

(Oskuste kinnistamiseks kasutame kunstilist väljendust. Näiteks katkendeid Tšukovski muinasjutust “Moidodõr” jne.

Pese end seebiga! Ära ole laisk!

Ära lipsa välja, ära vihasta!

Miks sa uuesti kukkusid?

Ma pesen sind enne ära!

Mikroobide kohta:

Nad on väga väikesed ja elusad (pilt).

Nad sisenevad kehasse ja põhjustavad haigusi.

Nad elavad määrdunud kätel.

Nad kardavad seepi.

Mikroob- kohutavalt kahjulik loom,

Salakaval ja mis kõige tähtsam kõditav.

Selline loom kõhus

Ta ronib sisse ja elab seal vaikselt.

Lurjus ronib sinna, kuhu tahab

Kõnnib patsiendi ümber ja kõditab teda.

Ta on uhke, et tekitab nii palju probleeme:

Ja nohu ja aevastamine ja higi.

Kas te, lapsed, pesite enne õhtusööki käsi?

Oh, vend rebane, sa näed välja nagu sul oleks külm

Oota hetk, su laup on kuum

Sinu sees peab olema mikroob!

Kaalume koos lastega mikroobide eest kaitsmise olukordi ja teeme järeldus mida lapsed peavad hästi õppima: ärge sööge ega jooge tänaval; Peske alati käsi seebiga tänavalt naastes, enne söömist, pärast tualeti kasutamist.

- Mida me teeme, et kaitsta end mikroobide eest? (söö ainult pestud juur- ja puuvilju; aevastades või köhides kata suu ja nina taskurätikuga; söö ainult puhastelt nõudelt).

Loendage, mitu korda päevas te käsi pesete?

Kolmandaks on need võimlemine, kehalised harjutused, karastamine ja õuemängud.

Kui inimene tegeleb spordiga, elab ta kauem.

Miks nad ütlevad: "Hoolitsege oma tervise eest juba noorest east peale."

Tehke harjutusi hommikul

Sa saad tugevaks

Sa saad julgeks.

Ajan unejäänused minema

Tekk küljele

Mul on vaja võimlemist

See aitab palju.

Et me haigeks ei jääks

Ja ärge külmetage

Me laeme teiega

Õpime.

Kasulik on kuristada, end rätikuga kuivatada, sagedamini õuemänge mängida.

Neljandaks, toidukultuur.

Olukorra "Külas Mishutka" ja "Karupoeg Puhh jänesel külas" mängimine

Mängude piltide uurimine ja arutelu: “Ettevaatust, viirus”, “Ole terve!”

Siit järeldus:

See on keelatud

Proovige kõike

Süüa ja juua tänaval

On pesemata

Söömine määrdunud kätega

Anna näksimist

Loomade paitamine söömise ajal

Maiustusi on palju.

Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Millised tooted neid sisaldavad ja milleks neid vaja on.

A-vitamiin – porgand, kala, paprika, muna, petersell. Nägemise jaoks oluline.

B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned (südame jaoks).

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad (külmetuse korral).

D-vitamiin – päike, kalaõli (luude jaoks).

Paremaks meeldejätmiseks kasutage kirjanduslikku sõna.

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Apelsinid aitavad külmetuse ja kurguvalu korral.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Lisa nr 3

Riimid näo pesemiseks

Vesi, vesi, Pese Nastja nägu, Nastja sõi putru, Sain mu näo määrdunud. Et oleks tüdruk Alati kõige puhtam Abi, vesi, Pese Nastja nägu Ai, okei, okei, okei Me ei karda vett peseme end puhtaks, Me naeratame emale. Pese end puhtamalt, ära karda vett! Avage kraan, peske nina! Pese mõlemad silmad korraga! Pese kõrvu, pese kaela! Pese oma kaela põhjalikult! Pese, pese ennast, pese ennast, pesta mustus maha, Pese mustus maha! Mõnest veest, mõnest veest Kõik särab naeratusest! Mõnest veest, mõnest veest Rohkem rõõmsaid lilli ja linde! Katya peseb ennast, Päike naeratab!

Mõnest veest, mõnest veest Kõik särab naeratusest! Mõnest veest, mõnest veest Rohkem rõõmsaid lilli ja linde! Katya peseb ennast, Päike naeratab! Vesi, vesi, Pese Lesha nägu, Et su silmad säraksid, Et teie põsed punaseks muutuksid, Et su suu naerma ajada, Nii et hammas hammustab. Me teame, me teame, jah, jah, jah Kus sa peidad, vesi! Tule välja, viin, Tulime ennast pesema! Vaba aeg peopesal Jala peal. Leisya, leisya, leisya Julge - Katya, pese oma nägu rõõmsamalt. Lõhnaline seep, valge, seebine, Seep vaatab räpast tüdrukut muigega: Kui räpane mees mäletas seepi - Seebi see Lõpuks pestakse see maha.

Lisa nr 4

Boljutška riigis.

Väga tõsine muinasjutt-vestlus koolieelikutele.

SIHT:Õpetage oma last oma tervise eest hoolt kandma.

Kuidas muinasjutud alguse saavad? Teatud kuningriigis, maailmast kaugel, see elas ja juhtus. Alustame lihtsal viisil. Elasid kord kaks venda. Üks õppis koolis, teises klassis, ja teine ​​oli veel väike - Petka ja Antoshka. Nad elasid kurvastamata, kuid ühel päeval tuli Petka koolist, kuid vend Antoškat polnud kodus. Otsisin teda, aga ei leidnud. Vaatasin oma koera Pyzhikile otsa ja ta rääkis äkki inimhäälega: Antoshka tiris nõid Angina minema. Ta jõi külma piima ja seisis isegi tuuletõmbuses ning naine oli seal - ta haaras tal kõrist, ei lasknud tal hingata, ei neelanud, tahtis teda hävitada. Ja ta ise on nii punane ja vihane. Haukusin tema peale, kuid tegin asja ainult hullemaks, nõid haaras Antoshkast ja lendas koos temaga aknast välja. Sina ja mina peame neile järele jõudma, kuni rajad on värsked. Leidsin kohvri, arst Aibolit jättis selle mulle igaks juhuks. See, mida vajate, hüppab sealt lihtsalt välja.

Ei läinud kaua, kui Petka teele asus - tema ja Pyzhik jooksid Antoškat päästma: Nad jooksid ja teel kohtasid õpilast Furacilinit: "Kuhu me jookseme - küsib ta - Antoškat päästma? valutavast kurgust - Oh, ma aitan sind!!!”

Kaldal selgitab ta, et kurguvalu korral tuleb väga kiiresti keel suust välja pista ja seda sageli teha – aitab. Samuti peate furatsiliiniga kuristama. Siis võttis Furacilin välja ämbri vett, hüppas sealt välja ja siis hüppas välja ja lahus oligi valmis. Siis leidis koer stenokardia – ta peitis end tee ääres põõsastes. Furacilin hüppas tema juurde, langetas ta ämbrisse ja hakkas loputama. Loputasin ja loputasin ja see muutus punasest roosaks ja siis kadus. Kõik hüppasid rõõmsalt üles-alla, aga see oli liiga vara! Vaatasime ringi – Antoshka oli kadunud! Nad vaatavad ja keegi pikk inimene kannab teda. Furacilin ütleb: "See on tädi High Temperature ja onu Chills ootab teda, kuid ta jäi vallutatud maakuningannale. Külm muutus tavalisest kõrgeks. ära võitle selle vastu, päästa Antoshka!

Petka ja Pyzhik tabasid metsas lagendikul kõrget temperatuuri. Ta oli väsinud ja puhkas, magas, seisis puu ääres. Antoshka lamab tema kõrval - punane. Pärnaõied hüppasid kohvrist välja. Nad tegid neist pärnaleotist, andsid vennale juua, ta hakkas kahvatuma ja tädi seisis ja seisis ja järsku kukkus. Taastanud normaalse temperatuuri.

Pyzhik hakkas Petkale õpetama, et kui temperatuur on kõrge, peate jooma palju pärnaleotist ja midagi haput ning ta muutub kiiresti normaalseks. Petka võttis Antoška peale ja tõi ta koju, aga põõsaste tagant jooksid välja kaks habetunud vanameest. Üks neist aevastas pidevalt ja teine ​​köhis. Nad jooksid Petka juurde, haarasid Antoška käest ja kadusid kohe. Mida teha? Äkki nuta? Vaevalt, et see aitab. Lähme jälle oma venda otsima.

Ja kui nad kohtusid tüdruku ja poisiga, tutvustasid nad end NELK ja SIDrunina. Sidrun andis Petkale tüki sidrunikoort ja Gvozdichkale nelgi (vürtsi) ja andis nõu: "Enne nende vanade inimeste jälgedes jooksmist närige koorik ja nelk ja siis pole need vanaisad teie jaoks hirmutavad - kes on." need on Queen Cold'i lemmikud - Apchhi nohu ja Khei-Khei köha. Nad kardavad mind ja mu sõbrannat.

Lõpuks lähenesid nad ühe linna müüridele. Koputasime väravale ja see oli nii pehme, et puudutasime seina ja see oli nagu padi. Siis lendas nende juurde vares ja krooksus, et nad on VALTITEKKIDE RIIKIS. Vorona selgitas, et riigi elanikud on tublid poisid, kuid neile meeldib väga end kokku keerata, sest nad kardavad Queen Coldi. Nende seinad on patjadest, nende tänavad ja linnad on kaetud vaipadega ning linna kohal on klaaskatus. Ja nad ise on alati nii riides:/ A. Barto “Sada riiet”/

Pihis ratta seljas, kolm dressipluusi, voodriga kleit,

Sall kaelas, suur sall, mis pall veereb?

Sada riietust, sada kinnitust, ta ei saa sõnagi öelda

Nad mässisid mind nii kinni, et ma ei tea, kas ma olen siin?

Selle riigi elanikke kutsutakse Kutalkiks.

Lõpuks avas selle riigi väravad lambanahast kasukas, viltsaabastes ja mütsis poiss. "Tulge kiiresti sisse, seal on tuuletõmbus," ja ta lõi nende taga madratsitest valmistatud värava. Neid ründasid tekid ja nad riietasid nad kohe kasukatesse, viltsaabastesse, kõrvaklappidesse ja mässisid nad soojendamiseks ka tekkidesse. Neil oli tunne, nagu lämbuksid nad kuumusest. Vares kiskus raevukalt karvamütsi seljast ja hüüdis: “Kui inimene ei armasta värsket õhku, mässib end sisse, kardab külma vett, pole karastunud, murrab külm ikkagi patjadest läbi, koos seltskonnaga - köha. , nohu ja kõrge palavik, haaravad inimesest kinni ja hakkavad teda piinama "Mida me peaksime tegema?"

Vares pidas neile õpitud loengu: “Et külma mitte karta, tuleb riietuda vastavalt ilmale, teine ​​asi on teha harjutusi, kolmas asi on end külma veega pühkida või võtta sama. dušš Siin on kolm kuldset reeglit. Pidage meeles, et nende kutalkid hakkasid lahti riietuma, demonteerima udusulgesid, eemaldades klaaskatust: me ei tea, mis juhtus, sest Petka ja Pyzhik on kohal! jälle tee.

Lisa nr 5

Lõimitud tunni kokkuvõte keskmises rühmas

"Minu naljakas helisev pall"

Programmi sisu:

Õpetage lapsi diagrammi abil kirjutama kirjeldavat lugu - mõistatust,

Tutvustage lastele palli välimuse ja muutmise ajalugu, sõna "pall" päritolu,

Rikastage laste sõnavara omadus- ja tegusõnadega,

Selgitada laste teadmisi palliga mängimise ohutusreeglitest,

Kasutage oma võimet lennukis navigeerida,

Suurendage lapse vajadust saada uut teavet tuttavate esemete kohta.

Varustus:

Pallid, pildid (esitlus), millel on kujutatud erinevat tüüpi palle; rohelised paberilehed jalgpalliväljaku märgistusega, kaanest valmistatud jalgpallipallid; väljalõigatud pildid pallidest (pusledest), mänguasja kirjeldava loo skeem.

Eeltöö:

Palli ja selle omaduste jälgimine.

Mõistatuste küsimine, palliteemaliste luuletuste lugemine.

Tunni käik:

I.Sissejuhatus tunni teemasse.

Kogume mõistatusi.

Mis juhtus?

Millest me täna räägime?

Kas soovite pallide kohta midagi uut õppida?

II. Õpetaja jutt balli ajaloost.

Pall on üks iidsemaid ja lemmikumaid mänguasju. See leiutati palju-palju aastaid tagasi.

Vanasti mängisid lapsed kergete kasetohust pallidega või kaltsudest tihedalt kokku rullitud raskete pallidega. Tüdrukud õmblesid pehmetest patjadest palle, sisse panid kasetohu sisse mässitud kivikesi või kellukesi, tekitades nii palli kui ka kõrist.

Pallide väljapanek.

a) Need on naljakad helisevad pehmed pallid, mille tüdrukud õmblesid (2 palli).

b) Ja seda palli kutsuti "popinushka"

Mis sa arvad, miks teda nii kutsuti? (jalgadega mängimiseks)

c) See pall on iidne venelane, seda kutsuti "kännuks"

d) Ja see "hiina" pall.

Miks teda nii kutsuti? (see oli ääristatud siidniitidega ja toodi esimesena Hiinast).

III.Modernsus.

Kaasaegsed inimesed on õppinud palli õhuga täis puhuma. Praegu on palju erinevaid palle. Kuid neil kõigil on sama kuju.

Milline? (ümmargune)

Sõna “pall” tuleb sõnast “pehme, puru”, s.o. pehme pall.

2. Pallid on valmistatud erinevatest materjalidest

D/mäng “Arva puudutusega” (kotti vaatamata määrake, mis materjalist pall on valmistatud).

3. Igal spordimängul on oma pall.

D/mäng "Mida saate palliga teha?"

(mäng, löö, viskan... viskan palli lapsele, kutsun tegevuse ja tagastan tagasi).

IV.Lugude kompositsioon.

Rõngas on mitu palli, valige silmadega neist üks ja rääkige sellest abiskeemi abil meile ning me peame ära arvama, millisest pallist jutt rääkis (2-3 lugu, hinnang - tõstke midagi eriti esile huvitav igas loos).

V. Tasapinnal orienteerumise ülesanne.

Kas sa tahad jalgpalli mängida?

D/mäng “Pall väljakul”.

Minge laudadesse, vaadake oma jalgpalliväljakut, võtke "pall" oma kätesse.

Asetage pall väljaku keskele.

Pall saadetakse vasakusse ülemisse nurka.

Eesmärk! Pall on õiges väravas.

Asetage pall väljaku keskele.

Pall on paremas alanurgas.

Pall on paremas ülanurgas.

Eesmärk! Pall on vasakpoolses väravas.

Pall on alumises vasakus nurgas.

VI. Ohutusreeglid palliga mängimisel.

Ka palliga mängimine võib tekitada probleeme, kui unustate ohutusreeglid.

Kuidas treenida palli kuulekaks?

1. Ärge mängige palliga klaasakende või vaateakende läheduses. Miks? Pall võib need murda.

2. Ärge mängige palliga sõidutee läheduses. Miks? Pall võib mööduva auto rataste alt välja veereda ja põhjustada õnnetuse. Ja loomulikult ei tohi mingil juhul palli järele teele joosta!

3. Te ei saa palli peal istuda ega seda torgata. Miks? See rikub palli ära.

VII. Lõpuosa.

Selle karbi kinkisid mulle ettevalmistusrühma lapsed.

Millise saladuse on lapsed ette valmistanud?

Täida õhuga täis.

Mis juhtus? (valgus, paber, seifpall).

Kas sa tahad mängida? (lapsed mängivad, tund lõpeb).

Lisa nr 6

Vanasõnad ja kõnekäänud tervise ja spordi kohta.

Karastage oma keha lõplikult.

Ära karda külma, pese end vööni.

Igaüks, kes tegeleb spordiga, saab jõudu juurde.

Päike, õhk ja vesi aitavad meid alati.

Kõik, kes armastavad sporti, on terved ja rõõmsad.

Leidlikkust on vaja ja karastamine on oluline.

Terves kehas terve vaim.

Purjede ja varustuse üle kontrollib sportlane.

Sind karastatakse juba noorest east peale ja sul läheb terve ülejäänud elu.

Päike, õhk ja vesi on meie tõelised sõbrad.

Alusta uut elu mitte esmaspäeval, vaid hommikuvõimlemisega.

Tugeva kehaga - rikas äri.

Kui te pole spordiga sõber, muretsete selle pärast rohkem kui üks kord.

Kõndimine tähendab kaua elamist.

Anna oma aega spordile ja saa vastutasuks tervist.

Projekt "Ole terve!" Keskmine rühm

Garajeva Zulfija Marselovna

kõrgeima kategooria õpetaja

MBDOU nr 9 “Salavat Cooper”

Aznakaevo RT linn

Probleem: vanemate huvitus laste motoorse tegevuse korraldamisel.

Probleemi põhjendus:

Vanemate vähene teadlikkus lastega ühise kehalise tegevuse olulisusest.

Vanemate ebapiisavad teadmised selles vanuses laste füüsiliste oskuste ja võimete kohta,

Vanemate vastumeelsus lastega motoorseid tegevusi korraldada.

Vanemate tähelepanematus tervisliku eluviisi suhtes perekonnas,

Sihtmärk: suurendada vanemate soovi kasutada lastega füüsilist tegevust tervisliku eluviisi aluse loomiseks.

Ülesanded:

Anda vanematele aimu lastega ühise kehalise tegevuse tähtsusest.

laiendada vanemate teadmisi laste füüsiliste võimete ja oskuste kohta,

Soodustada vanemate aktiivse positsiooni loomist ühistes motoorsetes tegevustes lastega.

Huvitada vanemaid tervisliku eluviisi tugevdamisest perekonnas,

Projekti elluviimine: Lühiajaline, 1 kuu (detsember 2015)

Keskmine rühm nr 4

Projekti moto:

Kehaline kasvatus on miski, mis tagab tervise ja pakub rõõmu.

Lastega töötades:

IGAPÄEVANE ENNETAV TÖÖ

Ennetav võimlemine (hingamine, kehahoia parandamine, lampjalgsus, nägemine) - IFC

Äratusvõimlemine, “tervise” tee - kasvatajad

Õhukontrastne karastamine.- kasvatajad

VESTLUSED:

Suhtlemine: "Et olla alati terve, peate treenima!" - IFC

"Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve." (lisa nr 1)- pedagoogid

“Vestlus tervisest, puhtusest” Provokatiivsete küsimuste ja probleemsete olukordade lahendamine (lisa nr 2)- pedagoogid

Kohtumine “Vitamiiniga”, kes räägib toitumise tähtsusest inimese elus (didaktilised mängud) - koolitajad

Vestlusmäng, sh käte pesemisel kasutatavad naljad (rimid) (lisa nr 3)- pedagoogid

Muinasjutt-vestlus “HAIGEMAAL”. (lisa nr 4)- IFC

KLASSID:

Kehalise kasvatuse tund "Tervise maal - IFC".

Näidatakse avatud õppetundi « Minu naljakas helisev pall "(lisa nr 5)- IFC

MÄNGUD:

Rollimängud: “Polikliinik”, “Apteek” - kasvatajad

Õuemängude korraldamine “Tee nagu mina”, palliga “Pallikool”, “Püünised ringis”, “Must ja valge” jne - kasvatajad, IFC

GRUPITÖÖ:

Vaadates terviseteemalisi illustratsioone ja fotosid. - kasvatajad

Vanasõnade ja ütluste õppimine tervisest. (Lisa nr 6) - kasvatajad

Sporditeemaliste joonistuste näitus - pedagoogid, IFC

Lugedes ilukirjandust: K. Tšukovski “Moidodõr”.

Kasvatajad

Vanematega töötades:

Konsultatsioon peeti "Ise tehke füüsiline varustus" - IFC

Individuaalsed vestlused iga lapse füüsilistest oskustest, lastega ühise kehalise tegevuse olulisusest jne - Kasvatajad, IFC

Kaardifail “Vanaema retseptide laegas” - kasvatajad

Albumi kujundus “Sport on alternatiiv sõltuvustele” - Pedagoogid, IFC

Töö vanemate ja laste ühistegevuse kallal:

Ühine lõbu laste ja vanematega « Proovige arvata, mis lehest võib saada. (lisa nr 7) Õpetajad, IFC

Korraldati fotonäitus "Teekond tervise maale". – pedagoogid, IFC

Lahtiste uste päev toimus kehalise kasvatuse vahenditega. – pedagoogid, IFC

Projekti tulemus: Projekt "Ole tervislik!" lahendas probleemi ja täitis määratud ülesanded. 91% lastest võttis suure sooviga osa spordimeelelahutustest; tekkis huvi jäätmematerjalist valmistatud füüsiliste seadmete vastu. Lastega fotolugude tegemine “Teekond tervisemaale”.

Lisa nr 1

Vestlus: "Ma armastan vitamiine - ma tahan olla terve"

SIHT:

- Eile rääkis nukuema mulle, et tema lapsed hakkasid sagedamini haigeks jääma ja neil napib vitamiine. Lapsed vajavad oma keha tugevdamiseks tõesti vitamiine. Tema lapsed armastavad neid väga. Vitamiinid on väga kasulikud.

Kas olete vitamiine proovinud?

Vitamiine ei ole ainult tablettidena.

Millised toidud sisaldavad vitamiine? Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Ma loen toodete kohta neljavärskeid. Kui nad räägivad kasulikest asjadest, siis ütlete kõik koos: "Õige, õige, täiesti õige!"

Ja kui räägid millestki, mis tervist kahjustab, siis vaikid.

1. Söö rohkem apelsine, joo maitsvat porgandimahla,

Ja siis oled sa kindlasti väga sale ja pikk.

2. Kui tahad olla sale, pead armastama maiustusi

Söö kommi, näri iirist, ole sale, muutu nagu küpress.

3. Tervislikuks söömiseks pidage meeles järgmist nõuannet:

Söö puuvilju, putru võiga, kala, mett ja viinamarju.

4. Tervislikumaid tooteid pole olemas – maitsvad juur- ja puuviljad.

Nii Seryozha kui ka Irina saavad vitamiinidest kasu.

5. Meie Lyuba sõi kukleid ja läks kohutavalt paksuks.

Ta tahab meile külla tulla, aga ta ei saa uksest sisse pugeda.

6. Kui tahad olla terve, söö õigesti

Söö rohkem vitamiine, ära muretse haiguste pärast.

Hästi tehtud, kindlasti ütlen teie emadele, et teate, kuidas tervislikke tooteid valida.

Poisid, kutsun teid üles "terviseaednikeks", kasvatame imepuu (laual on kaardid toodetega, lapsed valivad endale vajaliku, riputavad need puu külge).

Miks porgand puu otsas kasvas?

Mis kasu on piimast?

Mis vitamiini on peedis?

Millised köögiviljad ja puuviljad kaitsevad kahjulike mikroobide eest?

Me mäletame igavesti, tervise jaoks vajame vitamiinitoitu.

Lisa nr 2

Mängusituatsioonide kasutamine igapäevaelus tervisliku eluviisi kontseptsioonide kujundamisel.

Tervis- see on õnn! See on siis, kui olete rõõmsameelne ja kõik läheb teie jaoks hästi. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad. Tervisliku eluviisi kontseptsioonide kujundamisel.

Mida peaksite tegema, et olla terve? Sa pead tahtma ja suutma oma tervise eest hoolt kanda. Kui te oma tervise eest ei hoolitse, võite selle kaotada.

Tervisliku eluviisi mõiste hõlmab paljusid aspekte.

See , esiteks igapäevarutiinist kinnipidamine. Lasteaias järgitakse režiimi, kuid mitte alati kodus. (vestlus lastega režiimist kodus ja lasteaias).

Teiseks on need kultuurilised ja hügieenilised oskused.

Lapsed peaksid saama end korralikult pesta.

Miks peaks seda tegema? Et olla puhas, hea välja näha, tunda end hästi ja omada tervet nahka, olla karastunud, pesta minema pisikud.

Mikroobide kohta:

Nad on väga väikesed ja elusad (pilt).

Nad sisenevad kehasse ja põhjustavad haigusi.

Nad elavad määrdunud kätel.

Nad kardavad seepi.

Mikroob- kohutavalt kahjulik loom,

Salakaval ja mis kõige tähtsam kõditav.

Selline loom kõhus

Ta ronib sisse ja elab seal vaikselt.

Lurjus ronib sinna, kuhu tahab

Kõnnib patsiendi ümber ja kõditab teda.

Ta on uhke, et tekitab nii palju probleeme:

Ja nohu ja aevastamine ja higi.

Kas te, lapsed, pesite enne õhtusööki käsi?

Oh, vend rebane, sa näed välja nagu sul oleks külm

Oota hetk, su laup on kuum

Sinu sees peab olema mikroob!

Kaalume koos lastega mikroobide eest kaitsmise olukordi ja teeme järeldus mida lapsed peavad hästi õppima: ärge sööge ega jooge tänaval; Peske alati käsi seebiga tänavalt naastes, enne söömist, pärast tualeti kasutamist.

- Mida me teeme, et kaitsta end mikroobide eest? (söö ainult pestud juur- ja puuvilju; aevastades või köhides kata suu ja nina taskurätikuga; söö ainult puhastelt nõudelt).

Loendage, mitu korda päevas te käsi pesete?

Kolmandaks on need võimlemine, kehalised harjutused, karastamine ja õuemängud.

Kui inimene tegeleb spordiga, elab ta kauem.

Miks nad ütlevad: "Hoolitsege oma tervise eest juba noorest east peale."

Tehke harjutusi hommikul

Sa saad tugevaks

Sa saad julgeks.

Ajan unejäänused minema

Tekk küljele

Mul on vaja võimlemist

See aitab palju.

Et me haigeks ei jääks

Ja ärge külmetage

Me laeme teiega

Õpime.

Kasulik on kuristada, end rätikuga kuivatada, sagedamini õuemänge mängida.

Neljandaks, toidukultuur.

Olukorra "Külas Mishutka" ja "Karupoeg Puhh jänesel külas" mängimine

Mängude piltide uurimine ja arutelu: “Ettevaatust, viirus”, “Ole terve!”

Siit järeldus:

See on keelatud

Proovige kõike

Süüa ja juua tänaval

On pesemata

Söömine määrdunud kätega

Anna näksimist

Loomade paitamine söömise ajal

Maiustusi on palju.

Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju. Need sisaldavad palju vitamiine A, B, C, D.

Millised tooted neid sisaldavad ja milleks neid vaja on.

A-vitamiin – porgand, kala, paprika, muna, petersell. Nägemise jaoks oluline.

B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned (südame jaoks).

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad (külmetuse korral).

D-vitamiin – päike, kalaõli (luude jaoks).

Paremaks meeldejätmiseks kasutage kirjanduslikku sõna.

Ma ei kaota kunagi südant

Ja naeratus näol

Sest ma aktsepteerin

Vitamiinid A, B, C.

See on väga oluline varahommikul

Söö hommikusöögi ajal kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

Pidage meeles lihtsat tõde

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid,

Või joob porgandimahla.

Apelsinid aitavad külmetuse ja kurguvalu korral.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Lisa nr 3

Riimid näo pesemiseks

Vesi, vesi,
Pese Nastja nägu,
Nastja sõi putru,
Sain mu näo määrdunud.
Et oleks tüdruk
Alati kõige puhtam
Abi, vesi,
Pese Nastja nägu

Ai, okei, okei, okei
Me ei karda vett
peseme end puhtaks,
Me naeratame emale.

Pese end puhtamalt, ära karda vett!

Avage kraan, peske nina!

Pese mõlemad silmad korraga!

Pese kõrvu, pese kaela!

Pese oma kaela põhjalikult!

Pese, pese ennast, pese ennast,

pesta mustus maha,

Pese mustus maha!

Mõnest veest, mõnest veest

Kõik särab naeratusest!

Mõnest veest, mõnest veest

Rohkem rõõmsaid lilli ja linde!

Katya peseb ennast,

Päike naeratab!

Mõnest veest, mõnest veest
Kõik särab naeratusest!
Mõnest veest, mõnest veest
Rohkem rõõmsaid lilli ja linde!
Katya peseb ennast,
Päike naeratab!

Vesi, vesi,
Pese Lesha nägu,
Et su silmad säraksid,
Et teie põsed punaseks muutuksid,
Et su suu naerma ajada,
Nii et hammas hammustab.

Me teame, me teame, jah, jah, jah
Kus sa peidad, vesi!
Tule välja, viin,
Tulime ennast pesema!
Vaba aeg peopesal
Jala peal.
Leisya, leisya, leisya
Julge -
Katya, pese oma nägu rõõmsamalt.

Lõhnaline seep, valge, seebine,

Seep vaatab räpast tüdrukut muigega:

Kui räpane mees mäletas seepi -

Seebi see

Lõpuks pestakse see maha.

Lisa nr 4

Boljutška riigis.

Väga tõsine muinasjutt-vestlus koolieelikutele.

SIHT:Õpetage oma last oma tervise eest hoolt kandma.

Kuidas muinasjutud alguse saavad? Teatud kuningriigis, maailmast kaugel, see elas ja juhtus. Alustame lihtsal viisil. Elasid kord kaks venda. Üks õppis koolis, teises klassis, ja teine ​​oli veel väike - Petka ja Antoshka. Nad elasid kurvastamata, kuid ühel päeval tuli Petka koolist, kuid vend Antoškat polnud kodus. Otsisin teda, aga ei leidnud. Vaatasin oma koera Pyzhikile otsa ja ta rääkis äkki inimhäälega: Antoshka tiris nõid Angina minema. Ta jõi külma piima ja seisis isegi tuuletõmbuses ning naine oli seal - ta haaras tal kõrist, ei lasknud tal hingata, ei neelanud, tahtis teda hävitada. Ja ta ise on nii punane ja vihane. Haukusin tema peale, kuid tegin asja ainult hullemaks, nõid haaras Antoshkast ja lendas koos temaga aknast välja. Sina ja mina peame neile järele jõudma, kuni rajad on värsked. Leidsin kohvri, arst Aibolit jättis selle mulle igaks juhuks. See, mida vajate, hüppab sealt lihtsalt välja.

Ei läinud kaua, kui Petka teele asus - tema ja Pyzhik jooksid Antoškat päästma: Nad jooksid ja teel kohtasid õpilast Furacilinit: "Kuhu me jookseme - küsib ta - Antoškat päästma? valutavast kurgust - Oh, ma aitan sind!!!”

Kaldal selgitab ta, et kurguvalu korral tuleb väga kiiresti keel suust välja pista ja seda sageli teha – aitab. Samuti peate furatsiliiniga kuristama. Siis võttis Furacilin välja ämbri vett, hüppas sealt välja ja siis hüppas välja ja lahus oligi valmis. Siis leidis koer stenokardia – ta peitis end tee ääres põõsastes. Furacilin hüppas tema juurde, langetas ta ämbrisse ja hakkas loputama. Loputasin ja loputasin ja see muutus punasest roosaks ja siis kadus. Kõik hüppasid rõõmsalt üles-alla, aga see oli liiga vara! Vaatasime ringi – Antoshka oli kadunud! Nad vaatavad ja keegi pikk inimene kannab teda. Furacilin ütleb: "See on tädi High Temperature ja onu Chills ootab teda, kuid ta jäi vallutatud maakuningannale. Külm muutus tavalisest kõrgeks. ära võitle selle vastu, päästa Antoshka!

Petka ja Pyzhik tabasid metsas lagendikul kõrget temperatuuri. Ta oli väsinud ja puhkas, magas, seisis puu ääres. Antoshka lamab tema kõrval - punane. Pärnaõied hüppasid kohvrist välja. Nad tegid neist pärnaleotist, andsid vennale juua, ta hakkas kahvatuma ja tädi seisis ja seisis ja järsku kukkus. Taastanud normaalse temperatuuri.

Pyzhik hakkas Petkale õpetama, et kui temperatuur on kõrge, peate jooma palju pärnaleotist ja midagi haput ning ta muutub kiiresti normaalseks. Petka võttis Antoška peale ja tõi ta koju, aga põõsaste tagant jooksid välja kaks habetunud vanameest. Üks neist aevastas pidevalt ja teine ​​köhis. Nad jooksid Petka juurde, haarasid Antoška käest ja kadusid kohe. Mida teha? Äkki nuta? Vaevalt, et see aitab. Lähme jälle oma venda otsima.

Ja kui nad kohtusid tüdruku ja poisiga, tutvustasid nad end NELK ja SIDrunina. Sidrun andis Petkale tüki sidrunikoort ja Gvozdichkale nelgi (vürtsi) ja andis nõu: "Enne nende vanade inimeste jälgedes jooksmist närige koorik ja nelk ja siis pole need vanaisad teie jaoks hirmutavad - kes on." need on Queen Cold'i lemmikud - Apchhi nohu ja Khei-Khei köha. Nad kardavad mind ja mu sõbrannat.

Lõpuks lähenesid nad ühe linna müüridele. Koputasime väravale ja see oli nii pehme, et puudutasime seina ja see oli nagu padi. Siis lendas nende juurde vares ja krooksus, et nad on VALTITEKKIDE RIIKIS. Vorona selgitas, et riigi elanikud on tublid poisid, kuid neile meeldib väga end kokku keerata, sest nad kardavad Queen Coldi. Nende seinad on patjadest, nende tänavad ja linnad on kaetud vaipadega ning linna kohal on klaaskatus. Ja nad ise on alati nii riides:/ A. Barto “Sada riiet”/

Pihis ratta seljas, kolm dressipluusi, voodriga kleit,

Sall kaelas, suur sall, mis pall veereb?

Sada riietust, sada kinnitust, ta ei saa sõnagi öelda

Nad mässisid mind nii kinni, et ma ei tea, kas ma olen siin?

Selle riigi elanikke kutsutakse Kutalkiks.

Lõpuks avas selle riigi väravad lambanahast kasukas, viltsaabastes ja mütsis poiss. "Tulge kiiresti sisse, seal on tuuletõmbus," ja ta lõi nende taga madratsitest valmistatud värava. Neid ründasid tekid ja nad riietasid nad kohe kasukatesse, viltsaabastesse, kõrvaklappidesse ja mässisid nad soojendamiseks ka tekkidesse. Neil oli tunne, nagu lämbuksid nad kuumusest. Vares kiskus raevukalt karvamütsi seljast ja hüüdis: “Kui inimene ei armasta värsket õhku, mässib end sisse, kardab külma vett, pole karastunud, murrab külm ikkagi patjadest läbi, koos seltskonnaga - köha. , nohu ja kõrge palavik, haaravad inimesest kinni ja hakkavad teda piinama "Mida me peaksime tegema?"

Vares pidas neile õpitud loengu: “Et külma mitte karta, tuleb riietuda vastavalt ilmale, teine ​​asi on teha harjutusi, kolmas asi on end külma veega pühkida või võtta sama. dušš Siin on kolm kuldset reeglit. Pidage meeles, et nende kutalkid hakkasid lahti riietuma, demonteerima udusulgesid, eemaldades klaaskatust: me ei tea, mis juhtus, sest Petka ja Pyzhik on kohal! jälle tee.

Lisa nr 5

Lõimitud tunni kokkuvõte keskmises rühmas

"Minu naljakas helisev pall"

Programmi sisu:

Õpetage lapsi diagrammi abil kirjutama kirjeldavat lugu - mõistatust,

Tutvustage lastele palli välimuse ja muutmise ajalugu, sõna "pall" päritolu,

Rikastage laste sõnavara omadus- ja tegusõnadega,

Selgitada laste teadmisi palliga mängimise ohutusreeglitest,

Kasutage oma võimet lennukis navigeerida,

Suurendage lapse vajadust saada uut teavet tuttavate esemete kohta.

Varustus:

Pallid, pildid (esitlus), millel on kujutatud erinevat tüüpi palle; rohelised paberilehed jalgpalliväljaku märgistusega, kaanest valmistatud jalgpallipallid; väljalõigatud pildid pallidest (pusledest), mänguasja kirjeldava loo skeem.

Eeltöö:

Palli ja selle omaduste jälgimine.

Mõistatuste küsimine, palliteemaliste luuletuste lugemine.

Tunni käik:

I. Sissejuhatus tunni teemasse.

Kogume mõistatusi.

Mis juhtus?

Millest me täna räägime?

Kas soovite pallide kohta midagi uut õppida?

II. Õpetaja jutt balli ajaloost.

Pall on üks iidsemaid ja lemmikumaid mänguasju. See leiutati palju-palju aastaid tagasi.

Vanasti mängisid lapsed kergete kasetohust pallidega või kaltsudest tihedalt kokku rullitud raskete pallidega. Tüdrukud õmblesid pehmetest patjadest palle, sisse panid kasetohu sisse mässitud kivikesi või kellukesi, tekitades nii palli kui ka kõrist.

Pallide väljapanek.

a) Need on naljakad helisevad pehmed pallid, mille tüdrukud õmblesid (2 palli).

b) Ja seda palli kutsuti "popinushka"

Mis sa arvad, miks teda nii kutsuti? (jalgadega mängimiseks)

c) See pall on iidne venelane, seda kutsuti "kännuks"

Miks?

d) Ja see "hiina" pall.

Miks teda nii kutsuti? (see oli ääristatud siidniitidega ja toodi esimesena Hiinast).

III.Modernsus.

Kaasaegsed inimesed on õppinud palli õhuga täis puhuma. Praegu on palju erinevaid palle. Kuid neil kõigil on sama kuju.

Milline? (ümmargune)

Sõna “pall” tuleb sõnast “pehme, puru”, s.o. pehme pall.

2. Pallid on valmistatud erinevatest materjalidest

D/mäng “Arva puudutusega” (kotti vaatamata määrake, mis materjalist pall on valmistatud).

3. Igal spordimängul on oma pall.

D/mäng "Mida saate palliga teha?"

(mäng, löö, viskan... viskan palli lapsele, kutsun tegevuse ja tagastan tagasi).

IV Lugude koostamine.

Rõngas on mitu palli, valige silmadega neist üks ja rääkige sellest abiskeemi abil meile ning me peame ära arvama, millisest pallist jutt rääkis (2-3 lugu, hinnang - tõstke midagi eriti esile huvitav igas loos).

V. Tasapinnal orienteerumise ülesanne.

Kas sa tahad jalgpalli mängida?

D/mäng “Pall väljakul”.

Minge laudadesse, vaadake oma jalgpalliväljakut, võtke "pall" oma kätesse.

Niisiis:

Asetage pall väljaku keskele.

Pall saadetakse vasakusse ülemisse nurka.

Eesmärk! Pall on õiges väravas.

Asetage pall väljaku keskele.

Pall on paremas alanurgas.

Pall on paremas ülanurgas.

Eesmärk! Pall on vasakpoolses väravas.

Pall on alumises vasakus nurgas.

VI. Ohutusreeglid palliga mängimisel.

Ka palliga mängimine võib tekitada probleeme, kui unustate ohutusreeglid.

Kuidas treenida palli kuulekaks?

1. Ärge mängige palliga klaasakende või vaateakende läheduses. Miks? Pall võib need murda.

2. Ärge mängige palliga sõidutee läheduses. Miks? Pall võib mööduva auto rataste alt välja veereda ja põhjustada õnnetuse. Ja loomulikult ei tohi mingil juhul palli järele teele joosta!

3. Te ei saa palli peal istuda ega seda torgata. Miks? See rikub palli ära.

VII. Lõpuosa.

Selle karbi kinkisid mulle ettevalmistusrühma lapsed.

Millise saladuse on lapsed ette valmistanud?

Täida õhuga täis.

Mis juhtus? (valgus, paber, seifpall).

Kas sa tahad mängida? (lapsed mängivad, tund lõpeb).

Lisa nr 6

Vanasõnad ja kõnekäänud tervise ja spordi kohta.

Karastage oma keha lõplikult.

Ära karda külma, pese end vööni.

Igaüks, kes tegeleb spordiga, saab jõudu juurde.

Päike, õhk ja vesi aitavad meid alati.

Kõik, kes armastavad sporti, on terved ja rõõmsad.

Leidlikkust on vaja ja karastamine on oluline.

Terves kehas terve vaim.

Purjede ja varustuse üle kontrollib sportlane.

Sind karastatakse juba noorest east peale ja sul läheb terve ülejäänud elu.

Päike, õhk ja vesi on meie tõelised sõbrad.

Alusta uut elu mitte esmaspäeval, vaid hommikuvõimlemisega.

Tugeva kehaga - rikas äri.

Kui te pole spordiga sõber, muretsete selle pärast rohkem kui üks kord.

Kõndimine tähendab kaua elamist.

Anna oma aega spordile ja saa vastutasuks tervist.

Maria Nikolajeva
Keskmise rühma lühiajaline projekt “Tervislik eluviis”

PROJEKT: “TERVISLIK ELUSTIIL”

SIHT: Tervisliku eluviisi uskumuste ja harjumuste kujundamine peres ja koolieelse lasteasutuse tingimustes.

ÜLESANDED:

Andke lastele üldine ettekujutus tervisest kui väärtusest.

Laiendage laste arusaamist oma keha seisundist, õppige tundma oma keha, õpetage oma tervise eest hoolt kandma ja selle eest hoolt kandma.

Aidake lastel kujundada tervislikke eluviise ning sisendada tugevaid kultuuri- ja hügieenioskusi.

Laiendage koolieelikute teadmisi toitumisest, selle tähtsusest ning tervise ja toitumise seostest.

Kujundada lapse isiksuse positiivseid omadusi, moraalset ja kultuurilist käitumist - tervise edendamise motiive.

ASJAKOHASUS:Ühiskonna praegune olukord, selle kõrgeimad arengumäärad kujutavad endast üha uusi, kõrgemaid nõudmisi inimesele ja tema tervisele. Tervisekultuse tähtsus suureneb oluliselt. V. A. Sukhomlinsky kirjutas: „Ma ei karda ikka ja jälle korrata: tervise eest hoolitsemine on pedagoogide vaimne elu, maailmavaade, vaimne areng, teadmiste tugevus ja usk oma jõududesse. laste elujõud." Vanemate huvitus laste motoorsete tegevuste korraldamise vastu.

OODATUD TULEMUSED:- laste teadmised oma keha kohta käiva teabe kohta;

Laste arusaam tervisliku eluviisi säilitamise tähtsusest;

Teadmised vitamiinidest ja nende kasulikkusest inimorganismile.

Projekti tüüp: lühike.

Kuupäev: 1 nädal.

Projektis osalejad: Keskmise rühma lapsed, vanemad, õpetajad ja nooremõpetaja.

Pikaajaline projekti elluviimise plaan

1 päev:

Vestlus “Ma armastan vitamiine – tahan olla terve” Esitage vitamiinide mõiste, selgitage, mis need on. Õpetage oma last oma tervise eest hoolt kandma.

OOD modelleerimine “Õunad ja marjad” Tugevdada laste oskust vormida ümara kujuga ja erineva suurusega esemeid. Õppige skulptuuris keskkonnamuljeid edasi andma. Tugevdada teadmisi puuviljade ja marjade kasulikkusest.

Õuemängud: “Lennukid”, “Kodujänes”. Treenige lapsi jooksmises, kasutades kogu mänguväljakut. Tugevdage signaali järgi tegutsemise võimet.

O. Nashi “Mikroobi” lugemine Tutvustage lastele uut kirjandusteost. Tugevdada oskust kuulata ja vastata küsimustele. Arutage, mis on mikroob ja millised nad on.

2. päev: Hommikuvõimlemine koos vanematega Tervisliku eluviisi propageerimine. Põhiliste liikumistüüpide konsolideerimine. Üldine keha tugevdamine.

OOD Vestlus “Petersell – sportlane” Parandada oskust rühmitada esemeid eesmärgi järgi (spordivajaduste rahuldamine). Tutvustada spordi- ja spordivarustust; vaatlemisoskust arendada.

Tervisejooks ümber lasteaia territooriumi Harjutada lapsi pidevas jooksus, soodustada tervislike eluviiside kujunemist

Mänguharjutused “Jõu paarile”, “Viska püüdma” Treenige lapsi jooksus. Tugevdada kahe käega palliviske ja püüdmise oskust.

Tööülesanne "Rühmas korra loomine" Andke lastele arusaam, et "Puhtus on tervise võti". Parandada tööoskusi ja -oskusi.

Lugedes S. Afonkinit “Kuidas võita külmetusest?” Õppige õpetaja küsimuste põhjal teile meeldivat episoodi ümber jutustama ja seostama sisu ümbritseva reaalsusega.

3. päev: Hommikuvõimlemine koos vanematega Tervisliku eluviisi propageerimine. Põhiliste liikumistüüpide konsolideerimine. Üldine keha tugevdamine.

Praktiline harjutus “Kõige korralikum” Laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine, isikliku hügieeni põhireeglite tuletamine, selle tähtsus kehale ja tervisele.

K. Chkovsky “Moidodyr” lugemine Kinnitada oskust tähelepanelikult kuulata teost, vastata küsimustele ning kinnistada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi.

Tervisejooks ümber lasteaia territooriumi Harjutada lapsi pidevas jooksus, soodustada tervislike eluviiside kujunemist.

4. päev: Hommikuvõimlemine koos vanematega Tervisliku eluviisi propageerimine. Põhiliste liikumistüüpide konsolideerimine. Üldine keha tugevdamine.

OOD Kehaline kasvatus “Noorsportlased” Harjutage lapsi kätest kinni hoides ringis kõndimises ja jooksmises, igas suunas kõndimist ja jooksmist, kottide viskamist horisontaalsihti.

"Boljutška riigis." Väga tõsine muinasjutuline vestlus koolieelikutele. Õpetage oma last oma tervise eest hoolt kandma.

Spordimängude “Jalgpall”, “Sulgpall” elemendid Õpetage lapsi mängima võistkonnas, paaris, järgima pallimängureegleid.

Tervisejooks ümber lasteaia territooriumi Harjutada lapsi pidevas jooksus, soodustada tervislike eluviiside kujunemist.

Lugedes S. Afonkinit “Kust haigus tuleb?” Õppige võrdlema teose sisu ümbritseva reaalsusega.

Suhtlemine vanematega “Miniseinalehe “Kuidas ma oma tervise eest hoolitsen” kujundus” Tervisliku eluviisi vanemate propageerimine, laste ja vanemate loominguliste võimete arendamine miniseinalehe kujundamisel.

5. päev: Hommikuvõimlemine koos vanematega Tervisliku eluviisi propageerimine. Põhiliste liikumistüüpide konsolideerimine. Üldine keha tugevdamine.

OOD Joonistus “Õunapuul on õunad küpsed” Lapsed jätkavad puu joonistamist, edastades selle iseloomulikke jooni. Kinnitada teadmisi puuviljade (õunte) kasulikkusest organismile.

Vestlus “Meie ustavad abilised” Jätkata huvi inimeste vastu ja põhimõistmist meelte rollist: silmad, kõrvad, nina inimese elus;

Suurendada huvi oma keha tundmaõppimise vastu; Kasvatage hoolivat ja hoolivat suhtumist oma kehasse.

Tervisejooks ümber lasteaia. Treenige lapsi pidevas jooksus, soodustage tervislike eluviiside kujunemist.

Füüsiline meelelahutus “Lõbusad algused” Tervisliku eluviisi propageerimine. Lapsevanemate kaasamine lasteaia ellu.

Õuemängud “Kodujänes”, “Ämblik ja kärbsed” Tugevdada võimet joosta igas suunas, kasutades kogu mänguväljakut, ja tegutseda õpetaja märguande järgi.

Seinalehe kujundus "Kuidas me oma tervise eest hoolitseme". Tervislike eluviiside nädala kokkuvõte.

Selleteemalised väljaanded:

Projekt "Tserebraalparalüüsi diagnoosiga laste tervislik eluviis" Projekt teemal “Rühma nr 12 “Violetsed” laste tervislikud eluviisid” Üks alushariduse põhiülesandeid on kaitse ja tugevdamine.

"Aitame karul terve olla." Tunni kokkuvõte keskmisele rühmale rubriigist “Tervislik eluviis”"Aitame karul terve olla." Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus tervislikust eluviisist. Eesmärgid: Haridus: laiendada ideed.

Tervisliku toitumise projekt “Me oleme tervisliku eluviisi poolt” Tervisliku toitumise projekt. EESMÄRGID: Arendada laste motivatsiooni tervisliku toitumise oskusteks läbi traditsioonide ja tervisevaldkonna kultuuriväärtuste;

Pedagoogiline projekt “Eelkooliealiste tervislik eluviis” Pedagoogiline projekt teemal: “Eelkooliealise lapse tervislik eluviis” Autorid: Kovganova N. A., Oleynik N. V. Probleem: Praegu on need olemas.

Natalja Vladimirovna
Lühiajaline tervisenädala projekt “Tahan olla terve” põhikooli lastele.

Lühiajalise tervisenädala projekt"Ma Ma tahan olla terve"Sest keskmise rühma lapsed.

Selgitav märkus

Vundament on rajatud koolieelses lapsepõlves lapse tervist, toimub selle intensiivne kasv ja areng, kujunevad põhiliigutused, kehahoiak, samuti vajalikud oskused ja harjumused, omandatakse põhilised füüsilised omadused, kujunevad välja iseloomuomadused, ilma milleta on võimatu tervislik eluviis.

Aidake lastel ära tunda ja õppida mõistma inimelu tähtsust tervist, oli selle loomise põhjuseks projekt.

ASJAKOHASUS:

Ühiskonna praegune olukord, selle kõrgeimad arengumäärad kujutavad endast üha uusi, kõrgemaid nõudmisi inimesele ja temale tervist. Kultuse tähendus tervist suureneb oluliselt. V. A. Sukhomlinsky kirjutas: "Ma ei karda ikka ja jälle korda: hoolima tervist- See on pedagoogide kõige olulisem töö. Rõõmsusest, jõulisusest lapsed sõltub nende vaimne elu, maailmavaade, vaimne areng, teadmiste tugevus ja usk oma jõududesse.

Sihtmärk projekt:

Vorm kell laste tervisliku eluviisi põhitõed, saavutada teadlik reeglite järgimine tervist kokkuhoid ja vastutustundlik kohtlemine nagu oleksite oma tervist, nii teiste tervist.

Ülesanded projekt:

Jätkake vormimist lapsed väärtuste tunnustamise positsioonid tervist, vastutustunnet oma säilitamise ja tugevdamise eest tervist.

Laiendage teadmisi ja oskusi hügieenikultuuri kohta. Kasvatage harjumust säilitada õiget kehahoiakut.

Kinnitage teadmisi selle kohta terved ja ebatervislikud toidud.

Laiendage teadmisi kõvenemise mõju kohta inimese tervis.

Ühtsus lapsed ja vanemad, lapsevanemad ja õpetajad aktiivse koostöö protsessis rakendamise ajal projekt.

oodatud tulemused:

Sest lapsed:

1. Emotsionaalse, psühholoogilise, füüsilise heaolu tõstmine;

2. Hügieenikultuuri kujunemine;

3. Somaatiliste näitajate parandamine tervist;

4. On vajadus terved elustiil ja võimalused selle tagamiseks.

Vanematele:

1. Säilitamine ja tugevdamine laste tervis;

2. Pedagoogiline, psühholoogiline abi;

4. Mugavuse taseme tõstmine.

Õpetajate jaoks:

1. Õpetajate teoreetilise taseme ja professionaalsuse tõstmine;

2. Rakendamine tervisetehnoloogiad, moodsad vormid ja uued töömeetodid moodustamisel terved eelkooliealiste laste elustiil;

3. Isiklik ja tööalane kasv;

4. Eneseteostus;

5. Moraalne rahulolu.

Rakendamine projekt:

Tüüp projekt:

Lühike;

Osalejad projekt:

Õpetajad, lapsed, vanemad

Lastega töötamise vormid:

Kognitiivse tsükli GCD, ilukirjanduse lugemine, entsüklopeediate vaatamine, teemadel animeeritud õppefilmide vaatamine nädalaid.

Mängutegevus: õues, didaktilised mängud, mänguolukorrad, õpetaja loodud probleemsituatsioonid;

Ressursi tugi projekt:

Spordinurk sisse Grupp. ;

Metoodilised vahendid (õuemängude kartoteek, vestluste, tundide skeemid; teemakohase heli- ja videomaterjali valik projekt. jne.).

Valik metoodilist kirjandust

1. etapp – ettevalmistav:

Pikaajalise plaani väljatöötamine;

Temaatiliste ürituste sarja ettevalmistamine;

2. etapp – praktiline:

Temaatiliste ürituste sarja läbiviimine;

Sihtotstarbeliste haridusalaste nõustamistegevuste korraldamine koos lapsevanematega lapse arengu küsimustes lapsed kognitiivsed võimed ja ühine;

3. etapp – finaal:

Lõpuvestlus lastega “To sa pead terve olema..."

Esitlus projekt"Ma Ma tahan olla terve"

Ennustatud tulemused:

1. Laienemine laste ideid tervislikust eluviisist.

2. Uute töövormide arendamine lapsevanematega.

3. Lapsed tutvuvad teemakohaste kirjandusteostega projekt.

4. Õpitakse, mis on organismile kasulik ja mis kahjulik, mida peab teadma ja tegema säilitamiseks tervist.

5. Lapsed laiendavad oma teadmisi õigest toitumisest ja selle tähtsusest tervist.

Toode projekti tegevused:

1. Teemaplaneering tervisenädalad;

3. Infomaterjal vanemanurgas

4. Esitlus tervisenädalad saadud tulemustega;

Rakenduse tulemus projekt:

Seega tervishoiu projekt"Ma Ma tahan olla terve" näitas süstemaatilise töö asjakohasust selles valdkonnas.

Lapsed saavad teadmisi tervislikust eluviisist.

Hügieenikultuuri kujunemine;;

Moraalne rahulolu.

Perspektiiv projekti tegevused.

Selles suunas:huvi suurendamiseks terved elukorraldust, on vaja jätkata süstemaatilist tööd antud teemal läbi lastevanematega uute ühisprojektide loomise ja elluviimise projektid kasutades selles suunas ebatraditsioonilisi lähenemisviise. Jätkata uusimate tehnoloogiate juurutamist õpetamispraktikasse tervist säästvad tehnoloogiad mille eesmärk on kaitsta ja tugevdada eelkooliealiste laste tervis.

Rakendus:

1. Temaatiline rakendusplaan projekt"Kas meie tervist» ;

2. Valik didaktilisi mänge;

3. Kunstiline sõna (luuletused, mõistatused jne)

4. Infomaterjal vanemanurgas;

Lisa nr 1

Temaatiline rakendusplaan projekt

Eesmärgid ja eesmärgid Sündmused, töö sisu

1 Päeva teema: „Kus ta end peidab? tervist»

* Jätkake huvi arendamist omaenda keha vastu, seisundiga seotud heaolu vastu tervist.

*Vajaduse rahuldamine lapsed motoorses tegevuses.

*Arendage jooksukiirust, väledust ja tähelepanu.

*Kinnitada teadmisi liiklusreeglitest – valgusfoori kolme värvi tähendusest.

*Juhata vanemate tähelepanu sellele, et olenevalt aastaajast ja ilmast on riides laps külmetushaigustele vähem vastuvõtlik *Hommikuvõimlemine

*Vestlus"Mis on tervist ja kuidas seda suurendada";

*Süžee-rollimäng "Tervisliku toidu pood"; "Riime nuku jalutama"

*Didaktiline mäng "Mida on tervislik süüa ja mis on kahjulik";

*Lugemine: A. Barto "rasvane tüdruk", S. Semenov "Kuidas saada mittehaigeks inimeseks", S Mihhalkov "Mimosa kohta"»

* Jalutage: jooksumängud "Võtke kiiresti, pange kiiresti käest", hüppemängud "Konn ja haigurid", "Kes on nime saanud, ta püüab kinni";

Pärastlõuna:

* Vestlus "Käitumisreeglid tänaval";

* Didaktiline mäng: "Valgusfoor"

*Konsultatsioon lapsevanematele "Luuletusi arstidest"

2 Päeva teema: « Terved hambad»

* Selgitada lastele hambahaiguste põhjust;

*Vormista harjumus hambaid pesta;

* Treeni last olla tähelepanelik enda ja hammaste seisukorra suhtes;

*Arendada alates lapsed liigutuste koordinatsioon, jõud, väledus, vastupidavus"

* Hommikused harjutused

* Vestlus « Terved hambad» ;

*Muinasjutu Hambaharja lugu lugemine; animafilmi "Kuninganna hambahari" vaatamine

* Didaktiline mäng: ;

*Lugupõhine rollimäng: "Hambaarsti juurde minek"

* Jalutage: Mängud - teatevõistlused:

„Liiguta ravimeid;

"Võtke rõngas istet"

"Lumepallide kogumine"

Pärastlõuna:

*Kogutav võimlemine pärast und;

*Konsultatsioon lapsevanematele "Nii et tervist säilitada, õppige seda hindama"

3 Päeva teema: "Moidodyr"

* Moodustumine lapsed ideid isikliku hügieeni reeglite kohta;

*Andke lastele algteadmised nakkushaigustest ja nende patogeenidest (bakterid ja viirused);

*Õppealase nõustamistegevuse jätkamine koos lapsevanematega * Hommikuvõimlemine

* Vestlus "Mikroobid ja viirused"

*Lugemine: “Riime, luuletusi, mõistatusi antud teemal”, O Nesh "Mikroob", G. Zaichev "Ole veega sõber"

* Animafilmide "Mitya ja mikroob" ja "Õppetunnid ettevaatuseks tädi öökullilt – mikroobid" vaatamine

Didaktiline mäng "Isiklikud hügieenitarbed";

*Sõrmevõimlemine “Pese käed puhtaks - puhtaks;

Jalutage:

Õuemängud:

"Püüa saba". "Peitus", "Jookse idu eest";

Pärastlõuna:

*Kogutav võimlemine pärast und;

*Animafilmi vaatamine "Moidodyr"

*Konsultatsioon lapsevanematele « Tervis laps on meie kätes"

4 Päeva teema: « Tervisliku toitumise. vitamiinid"

*Laiendage ja täpsustage teadmisi lapsed vitamiinide olemasolu kohta puu- ja köögiviljades;

*Loo tingimused tekkeks lapsed ideid tervislike toodete kohta meie toidulaual;

*Aidake luua motivatsiooni lapsed ja vanemad moodustamise eest terved elustiil * Hommikuvõimlemine * Vestlus "Vitamiinid ja tervislikud toidud";

*Lugemine: "A. Zelberg "Tervislikud tooted", U. Zaitsev "Head isu", Y. Tuvim 2Köögiviljad" ;

*Didaktiline mäng: "Imeline kott"

* Jalutage:

Õuemängud:

"Kurk", teatejooks "Meie aed"

* Pärastlõunal:

*Kogutav võimlemine pärast und;

* Animafilmi "Kasvuvitamiin" vaatamine

*Didaktiline mäng «» Tervislik ja ebatervislik toit“;

Konsultatsioon lapsevanematele „Hommikuvõimlemise roll tugevdamisel laste tervis»

5 Päeva teema: "Oleme spordiga alati sõbrad"

*Kujundada stabiilne kehalise aktiivsuse harjumus, huvi ja vajadus füüsilise enesetäiendamise järele;

*Kasvatada soovi saavutada edu spordis ja erinevatel võistlustel;

* Hommikused harjutused

*Erinevate spordialade kohta illustratsioonide vaatamine;

*Sporditeemaliste luuletuste ja mõistatuste lugemine;

*Kehaline ettevalmistus kehalise arengu juhendaja kava järgi;

* Jalutage: liigutatav mängud:

"Küülikud"; "Sujuval teel"; "Jookse lipu juurde"» "Astuge ringi";

Pärastlõuna:

*Kogutav võimlemine pärast und;

*Lugupõhine rollimäng "Kehaline aktiivsus";

*Konsultatsioon lapsevanematele*: „Liikumine ja laste tervis»

Lisa nr 2

Didaktilised mängud:

"Korju esemeid"

Sihtmärk: Kasvatage võimeid grupi üksused; kinnistada teadmisi isikliku hügieeni esemete kohta;

Lapsel palutakse vaadata laual lebavaid pilte ja valida pakutud piltide hulgast vajalikud.

"Kellele mida vaja"

Sihtmärk: Õppige lapsed teha osadest tervik. Arendage kujutlusvõimet.

Lastel palutakse osadest pilt kokku panna. Igal pildil on isiklikud hügieenitarbed (pildid on osadeks lõigatud).

"Kes võiks nimetada rohkem tervislikke toiduaineid?"

Mängu eesmärk: Õppige lapsed vali piki kontuuri realistlik pilt.

Lapsele esitatakse mitu realistlikku pilti ja nende kontuurikujutisi. Nad paluvad vaadata pilte ja nimetada, mis pildil on näha, kas sellest tootest on kasu või mitte.

"Mis on kahjulik ja mis on hammastele kasulik"

Mängu eesmärk: Harjuta üldistavate sõnade õiget kasutamist;

Mängib neli inimest lapsed. Igaühel on 7 pildist koosnev komplekt, millel on kujutatud erinevaid tooteid (näiteks jäätis, kuum tee, pulgakommid, pähklid, kotletid, porgandid, õuna-sidrun

Saatejuht näitab pilti, poisid peavad igaühele saadaolevate piltide hulgast valima need, mis vastavad õigele vastusele.

"Mis on puudu"

Sihtmärk: Vaatlusoskuste arendamine, mälu arendamine.

Lastele kingitakse 5–6 eset (pildid) erinevate objektide piltidega. Seejärel palutakse lastel silmad sulgeda, sel ajal eemaldab õpetaja ühe pildi ja vahetab ülejäänud pildid. Lapsed peavad ütlema, mis on muutunud.

"Vali, mida vajate"

Sihtmärk: Arendage visuaalset taju, mälu. Õppige lapsed varem omandatud teadmisi praktiliselt rakendada;

Lastel palutakse vaadata pakutavaid pilte ja "leida" pildi puuduv osa (näiteks kala saba, mis on hammastele hea, porgandi lehed) seas soovitatud pildid.