Lasteaias mittestandardne varustus. Koolieelsete lasteasutuste kehalise kasvatuse seadmed

Meie peaaegu tühi kehalise kasvatuse varustuse konteiner andis mulle ja minu vanematele idee oma kätega kohandatud kehalise kasvatuse varustuse valmistamiseks. Ühes teises lasteaias võtsin lapsevanemana osa sedasorti abivahendite valmistamisest ja otsustasin proovida sarnast uuendust ka uues lasteaias. Lastevanemate koosolekul vaatasime esitlusi - oma kätega valmis füüsilist varustust. Arutasime ja leppisime kokku, kes mida teeb. Nii me tasapisi sellesse nurka laienesimegi. Nüüd on lapsed alati huvitatud kehalisest kasvatusest ja spordist!

Lae alla:

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Vallaeelarveline eelkool haridusorganisatsioon lasteaed nr 20 “Delfiin” Projekt “Ebastandardsed kehalise kasvatuse vahendid oma kätega” Õpetaja 2 ml.gr nr 8: Veselova Marina Valerievna g.o.g. Vyksa, 2017 Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusorganisatsioon lasteaed nr 20 "Delfiin" Projekt "Ebastandardsed kehalise kasvatuse seadmed oma kätega" Õpetaja 2 ml.gr nr 8: Veselova Marina Valerievna linn Vyksa, november 2016

Projekti probleem: B kaasaegne ühiskond muutub prioriteediks intellektuaalne areng laps. Lapsed kogevad enamasti “motoorset defitsiiti”, mille tulemusena: teatud lihasrühmade statistiline koormus suureneb; lihasjõud ja jõudlus vähenevad; keha funktsioonid on häiritud. Seetõttu on vaja otsida uusi lähenemisi, kuidas meelitada lapsi kehalise kasvatuse ja spordiga tegelema, arendades huvi liikumishuvi kui elulise vajaduse olla agar, tugev ja julge.

Projekti hüpotees Kui korraldada laste kehalist arengut kasutades mittestandardsed seadmed, siis viib see taseme optimeerimiseni motoorne aktiivsus lapsed ja seda võib pidada üheks neist tõhusad vahendid lapse tervise säilitamine, tema füüsilise vormi parandamine, motoorsete kogemuste rikastamine, loomingulise ja kognitiivse potentsiaali suurendamine. Optimeerimine on protsess, mille käigus viiakse objekt (süsteem) optimaalsesse (parimasse) olekusse, kõige üldisemal juhul: parima (optimaalse) variandi valimine võimalike valikute hulgast.

Projekti tüüp vastavalt osalejate koosseisule - rühm (teise noorema rühma lapsed, vanemad, õpetajad); vastavalt eesmärgile - pedagoogiline, informatiivne - praktikale orienteeritud, loominguline; sisu – integreeritud; rakendamise osas - lühiajaline (2 nädalat)

Projekti eesmärk on stimuleerida ja parandada motoorsete võimete arengut ja füüsilised omadused lastel mittestandardsete kehalise kasvatuse vahendite kasutamise kaudu.

Eesmärgid: arendada liigutuste väljendusrikkust ja ilu; Arendada loovust ja kujutlusvõimet ebatraditsiooniliste seadmete kasutamisel; Motiveerige lapsi füüsiliseks tegevuseks läbi ebatraditsiooniliste vahendite kasutamise iseseisvas tegevuses.

Kehalise kasvatuse elemendid - tervisetöö V haridusvaldkonnad Füüsiline areng: täiustage põhiliigutuste tehnikat, saavutades nende sooritamisel loomulikkuse, kerguse, täpsuse ja väljendusrikkuse; arendada füüsilisi omadusi: jõudu, kiirust, vastupidavust, osavust, painduvust; luua vajadus igapäevaseks motoorne aktiivsus. Õuemängud. Treeni kõndides. Individuaalne ja diferentseeritud töö. Viige läbi meelelahutustegevuste komplekt: Hommikused harjutused. Võimlemine pärast und. Kehalise kasvatuse minutid NOD ajal. Mootori soojendamine.

Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elemendid haridusvaldkondades Sotsiaalne – suhtluse arendamine: parandada põhiliigutuste tehnikat, oskuste kujundamist ohutu käitumine mobiilis ja spordimängud otse haridustegevus(GCD), mittestandardsete spordivahendite kasutamisel kõndimisel, millal iseseisev kasutamine mittestandardsed seadmed. Pedagoogiliste olukordade ja olukordade loomine kehalise kasvatuse tundides moraalne valik, areng moraalsed omadused, julgustades julguse, leidlikkuse, vastastikuse abistamise, vastupidavuse jms ilminguid, julgustades lapsi ennast väärtustama ja hindama kaaslaste tegevust ja käitumist. Õuemängud. Laste osalemine kehalise kasvatuse vahendite ja mittestandardsete vahendite korrastamisel ja puhastamisel õppeala “Kehaline kasvatus” raames ja iseseisev tegevus.

Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elemendid haridusvaldkondades Kognitiivne areng: laste mõtlemise aktiveerimine (iseseisva mängude, varustuse, loenduspallide jms valiku kaudu), spetsiaalsed harjutused mittestandardsete vahenditega ruumis orienteerumiseks, välimängud ja harjutused, mis kinnistavad teadmisi keskkonnast (loomade liigutuste jäljendamine, täiskasvanud tööjõud), välimängude ja -harjutuste konstruktsioonide ehitamine (mittestandardsetest spordivahenditest), õpperaamatute, spordi-, sportlaste-teemaliste filmide vaatamine ja arutelu. Kõne areng: kõnetoimingud ja nimetamisharjutused, julgustamine kõnetegevus lapsed motoorse aktiivsuse protsessis, arutelu kehalise kasvatuse eeliste üle.

Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elemendid haridusvaldkondades Kunstiline - esteetiline areng: kinnistada laste oskust kooskõlastada liikumist poeetilise tekstiga, kinnistada laste teadmisi teoste kohta süžeepõhistes tundides ja meelelahutuses: Logorütmika elemendid; Kehalise kasvatuse protokollid; Mootori soojendamine. Koolieelikute kaasamine ruumide kujundamisse; laste ja lapsevanemate valmistatud mittestandardsete kehalise kasvatuse abivahendite kasutamine kehalise kasvatuse tundides. Rütmiline võimlemine, mängud ja harjutused muusika saatel; kunstiliste võimete arendamine imiteeriva iseloomuga välimängudes Õuemängud muusika saatel. ORU muusika juurde.

Projektis osalejad

Projekti elluviimise etapid Ettevalmistav etapp(oktoober 2016) Mittestandardse varustuse vajaduse tuvastamine; Läbiviimine lastevanemate koosolek teemal: “Mittestandardsete kehalise kasvatuse vahendite valmistamine oma kätega” (esitlus) Praktiline etapp (01.11.16 - 15.11.2016) Mittestandardsete vahendite kartoteegi koostamine; Koos vanematega varustuse valmistamine; Tunni sisu arendamine; Vabaaja- ja haridustegevuste kompleksi läbiviimine mittestandardsete seadmete abil; viimane etapp (15.11.2016); Hommikuvõimlemine vanemate osavõtul; Metoodiliste soovituste koostamine ja registreerimine mittestandardsete vahendite kasutamiseks laste kehalises tegevuses.

Soovitused: probleemi edukaks lahendamiseks kehaline kasvatus lapsed koolieelne vanus vajalik: Erilist tähelepanu pöörama tähelepanu vanemate harimisele pere kehalise kasvatuse küsimustes. Teema peaks kajastama koolieelse lasteasutuse laste kehalise kasvatuse küsimusi ja selle järjepidevust perekonnas, luues peres tingimused laste piisavaks kehaliseks aktiivsuseks. 2. Vanemate teoreetilisi teadmisi peaks toetama nende aktiivne osalemine spordipühad ja meelelahutus, avatud üritused, et neid pakkuda teadlik suhtumine kehalise kasvatuse süsteemile. 3. Pere huvi suurendamiseks teavitavad õpetajad vanemaid regulaarselt lapse kehaliste omaduste arengust.

Ebastandardsete spordivahendite kasutamine parandamise eesmärgil füüsiline areng Lapsed Füüsilise arengu probleeme saab lahendada ebatraditsiooniliste vahendite kasutamisega, mis võimaldab: suurendada lastes huvi põhiliigutuste ja mängude sooritamise vastu; edendada laste füüsiliste omaduste ja motoorsete oskuste kujunemist; vaheldumisi erinevat tüüpi laste aktiivsus, nende huvide suunamine, lastes kehalise tegevusega tegelemise soovi stimuleerimine; suurendada kehalise kasvatuse tegevuste motoorset tihedust; selgitada ideid esemete kuju, osade asukoha, suhtelise suuruse ja esemete värvi kohta; arendada värvi- ja kujutaju; arendada laste vaatlusvõimet, esteetilist taju, kujutlusvõimet, visuaalne mälu. Nende ülesannete elluviimisel pööratakse erilist tähelepanu mittestandardsete kehalise kasvatuse vahendite kasutamisele, mis võimaldab kiiremini ja paremini kujundada motoorseid oskusi, aitab tõsta huvi kehalise kasvatuse tegevuste vastu ning tagab laste aktiivse motoorse aktiivsuse kogu aeg. päev.

Nõuded mittestandardsetele seadmetele Mittestandardsed seadmed peavad olema: ohutud; võimalikult tõhus; mugav kasutada; kompaktne; universaalne; tehnoloogiliselt arenenud ja kergesti valmistatav; esteetiline.

Materjalid mittestandardsete seadmete valmistamiseks: Jäätmed: korgid, laeplaadid, juhtumid "lahketest üllatustest", plastpudelid, niidid, pulgad, traat, helmed, tabletid, viltpliiatsid, nööbid, kangajäägid jne.

Mittestandardsete seadmete kasutamise põhiprintsiibid Seadmeid saab kasutada kehalise kasvatuse tundides ja laste iseseisvas motoorses tegevuses. Alustades harjutustega kõige lihtsamast, peaksite järk-järgult liikuma keerulisemate juurde, mitmekesistama liigutusi. Oluline on harjutuste vaheldumine, et üksteisele järgnevate liigutuste koormus ei langeks samadele lihasgruppidele. Kasulik kasutada hingamisharjutused lihaste lõdvestamiseks. Harjutuste ajal on vaja hoolikalt jälgida laste tervislikku seisundit ja vältida ülekoormust.

Mittestandardsete seadmete loetelu nr Varustus Rakenduste arendus 1. “Langevari” Õuemängud Osavus, tähelepanu, reaktsioonikiirus, ruumis navigeerimise oskus, sihikindlus 2. “Kännud” Üle astumine, orientiir, jooksmine nagu madu Stabiilsus liikumiste ajal ja staatilises asendis liigutuste koordineerimine 3 “Bilboke” Iseseisev tegevus, mängudeks Osavuse, tähelepanu, silma, reaktsioonikiiruse, liigutuste reguleerimise ja koordineerimise oskuse arendamine, enesekontrollioskuste arendamine 4. “Pudeli murdmine ” Hingamisharjutused Hingamisorganid 5. “Tervisetoru” Põhitegevusteks (astumine, hüppamine, ringijooksmine) Stabiilsus liigutuste ajal ja staatilises asendis, liigutuste koordinatsioon 6. “Kalapüük” Õuemäng Arendab sõrmede peenmotoorikat, osavust 7. “Värviline rada” Kehahoiaku tugevdamine Liigutuste koordinatsiooni arendamine, ruumikontseptsioonid (parem-vasak)

Mittestandardsete seadmete nimekiri nr Varustus Rakenduste arendus 8. “Octopussy” Välijaotusseadmetele, mängudele - võistlustele, kõndimisele, jooksmisele, hüppamisele, tasakaaluharjutustele, üllatusena ja mänguhetk jututunnis Jalgade, käte, selja, õlavöötme, kõhulihaste, tasakaalu tugevdamine 9. “Pultantsid” Üldarendavate harjutuste (GDE) puhul aitavad need luua rõõmsat värvilist õhkkonda, puhkust, meelelahutust, võistlust. Kasutatakse võistkondade tervitamiseks Arendab käte lihaseid 10. “Tugevad mehed” Kätetrenažöör Arendab käte lihaseid 11. “Tervise” rajad Laste lampjalgsuse profülaktikaks Jalamassaaž 12. “Pehmed pallid” Palliga mängimine , viskamiseks Silma arendamine, täpsus 13. Mitmevärvilised paelad Õuemängud, õuetegevuste sooritamisel, puhkusel ja ajaviiteks, muusikaliste harjutuste sooritamiseks Koordinatsioonivõime arendamine 14. Taskurätikud Õuemängud, õuetegevuste sooritamisel, puhkusel ja lõbutsemiseks, muusikaliste harjutuste sooritamiseks Koordinatsioonivõime arendamine

Mittestandardsete varustuse nimekiri nr Varustus Rakenduste arendus 15. “Kleepuvad labakindad” Palli püüdmine Arendab liigutuste koordinatsiooni, silma, osavust, paarismänguoskust, positiivseid emotsioone 16. “Labürint” Harjutused tasakaalus, palli veeretamiseks, roomamiseks, hüppamiseks, mängud, lampjalgsuse ennetamiseks, ringi ehitamiseks juhendina Arendus: tasakaaluorientatsioon, koordinatsioon, käte peenmotoorika, jalalihased Areng õige peatus peatub kõndimisel, tähelepanelikkus 17. Treening “Pähklid” Kaela, pea, ülemise õlavöötme, selja, rindkere, jalgade massaaž Parandab vereringet 18. “Kiik” Iseseisev tegevus, mängudeks Tasakaalu arendamine 19. “Ebatavalised hantlid” Välisvarustusele iseseisev tegevus Käelihaste arendamine 20. “Lõbusad rõngad” Rõngavise, iseseisev tegevus Täpsuse arendamine, silm 21. “ Okassiilid» Peenmotoorika arendamine 22. Köielkõndijad Külgsammuga kõndimine visuaalsete viidetena; välimängudeks Lamedate jalgade ennetamiseks

Nr Seadmed Rakenduste arendus 23. Masseerija kontolt Jalgade enesemassaaž Lamedate jalgade ja lampjalgsuse ennetamine ja korrigeerimine 24. Matt “Rohi” Jalamassaaž Lamedate jalgade ennetamine ja korrigeerimine 25. Rajad “Jälg jälgeni” Harjutus lastele kõndides õige jalapöördega. Arendab liigutuste koordinatsiooni, tasakaalu 26. “Sajajalgne” Jalamassaaž Kõndimine lampjalgade vältimiseks 27. Lipud Üldarendusharjutuste (GE) jaoks aitavad luua rõõmsat värvilist pidustuste, meelelahutuse, võistluste õhkkonda. Kasutatakse käskluste tervitamiseks Arendab liigutuste koordinatsiooni 28. “Ämblik” Iseseisev tegevus Sõrmede peenmotoorika arendamine 29. “Pall üle pea” Multifunktsionaalne simulaator ( mängu harjutused– “Hangi pall”, “Kes suudab kõige kõrgemale hüpata”, “Rooma nagu madu”) Simulaator puusasirutajalihaste ja jalatallasirutajate lihaste arendamiseks, kõhupressi jaoks, aga ka mängude jaoks. standardvarustus

Mittestandardsete varustuse loetelu nr Varustus Rakenduste arendus 30. Viskekotid Üldarendavateks harjutusteks, kaugusesse viskamiseks, horisontaal- ja vertikaalsihti. Käte jõu arendamine, rühihäirete ennetamine 31. “Püüa kala” Iseseisev tegevus Arendab sõrmede peenmotoorikat ja osavust. 32. Rõngavise Kasutatakse mängudes Arendab laste silma, liigutuste koordinatsiooni, osavust, harjutab loendamist, kasvatab tahteomadusi 33. “Lõbusad rõngad” Üldarendusharjutusteks, viskamiseks, iseseisvaks tegevuseks Arendab jalgade, käte lihaseid, koordinatsiooni. liigutuste kohta 34. “Lompid” Üle astumine, maamärk. Arendada stabiilsust liigutuste ajal ja staatilises asendis, liigutuste koordinatsiooni. 35. “Step – platvorm” Kasutatakse kehalisest passiivsusest tingitud haiguste ennetamiseks, s.o. liikumise puudumine. Liigutuste koordinatsiooni, vastupidavuse arendamine läbi stepaeroobika tugevdab ja arendab südame- ja veresoonkonna- ja hingamissüsteem 36. “Lähme külla” (müts) Iseseisev tegevus, mängudeks Sõrmede peenmotoorika, osavuse arendamiseks

Mittestandardsete seadmete nimekiri nr Varustus Rakenduste arendus 37. “Kinder üllatus” Kasutatakse üldiste arendavate harjutuste sooritamiseks; visuaalsete tugipunktidena üle astumisel, üle formatsioonide hüppamisel ja sõiduraja vahetamisel jne; välimängudeks Käte ja õlavöötme lihaste arendamine 38 “Leia oma maja” Kasutatakse välimänguna Kiirus, ruumiline orientatsioon, peenmotoorikat, silm 39. “Suusad” (plastpudelitest) Kasutatakse mängudes - teatejooksudes, näiteks “Mäerajal” Arendab jalalihaseid, liigutuste koordinatsiooni 40. Mängu atribuudid (maskid, erinevate loomade embleemid) Kasutatakse õues. mängud, puhkuseks, teatevõistlused 41. Tennisepallid Hingamisharjutus (“Puhu pall laualt maha”, “Puu pall tassist välja”) Arendab õhuvoolu jõudu, moodustab rütmilise väljahingamise 42. “Pall sisse võrgud” Iseseisvas tegevuses in parandustööd Arendab jalalihaseid, liigutuste koordinatsiooni 43. “Löö sihtmärki” Kasutatakse mängudes Arendab silma 44. “ Mitmevärvilised pallid» Iseseisvas tegevuses, parandustöödel, kehva kehahoia vältimisel, sisetalitluse arendamisel

Tervist parandavate, harivate ja haridustegevus kasutades mittestandardseid seadmeid Erinevate lihasgruppide treenimine lapse keha kasutades mittestandardseid seadmeid. Hommikused harjutused. Võimlemine pärast uinak. Õuemängud. Treeni kõndides. Individuaalne ja diferentseeritud töö - harjutuste komplektide väljatöötamine rühmadele madal tase füüsiliste omaduste arendamine.

Kõnehäirete ja motoorse arengu ennetamine. Logorütmilise võimlemise elementide kasutamine. Väsimuse leevendamine ja laste vaimse jõudluse suurendamine; omandamine vajalikke teadmisi, oskused ja võimed. Kehalise kasvatuse minutid. Mootori soojendamine. Kehalise kasvatuse tunnid (lõimitud, ainepõhised, komplekssed). Vabaaja-, haridus- ja haridustegevuste kompleks, milles kasutatakse mittestandardseid seadmeid

Oodatavad tulemused lapse tasandil: Motoorse kogemuse rikastamine; Soov saavutada kõrgemaid sportlikke tulemusi; Osavuse, tähelepanu, osavuse, meeskonnas olemise oskuse arendamine; Suurenenud enesehinnang; Oma käitumise ja tegevuste juhtimine, oskus tulemusi ette näha ja nende elluviimist kontrollida; Käsitsege hüvesid ettevaatlikult ja kasutage neid loovalt. Iseseisev kehalise aktiivsuse oskus mittestandardsete seadmete kasutamisel

Oodatavad tulemused lapsevanema tasandil: Lapsevanemate kaasamine haridusruumi. Vanemate huvi suurenemine kehaline kasvatus ja tervis tööd.

Oodatavad tulemused õpetaja tasemel: Tehnoloogia füüsilise ja psühho-emotsionaalne areng lapsed, kes kasutavad mittestandardseid seadmeid. Rühma ainearengukeskkonna täiendamine uute mittestandardsete seadmete loomisega, mis aitavad kaasa laste täielikule füüsilisele arengule; Avalikustamine loominguline potentsiaalõpetaja; Professionaalne areng pedagoogiline pädevus(stimulatsioon eneseharimiseks); Käiturikeskkonna mittestandardsete seadmete kasutamise kogemuste üldistamine ja levitamine. Õpetajate motiveerimine kasutama lastega töötamisel mittestandardseid seadmeid;

Oodatud tulemused tasemel pedagoogilised tehnoloogiad: Laste motoorsete võimete ja füüsiliste omaduste arendamiseks kasutatavate meetodite, tehnikate ja töövormide rikastamine mittestandardsete seadmete kasutamise kaudu. aine-ruumilise keskkonna tasandil: Materiaal-tehnilise baasi loomine selleteemaliseks tööks.

Projektitoode Mittestandardsete seadmete kasutamise tehnoloogia laste füüsiliseks arenguks; Mittestandardsete seadmete kartoteek; Laste kehalise aktiivsuse mittestandardsete seadmete tüübid; Juhised seadmete kasutamine laste kehalises tegevuses.

Projekti edasiarendamise väljavaated Mittestandardsete seadmete kasutamise kogemuste levitamine laste kehalises arengus; Jätkata tööd laste motoorse aktiivsuse arendamisel mittestandardsete seadmete abil; Jätkata kehalise kasvatuse nurga varustamist mittestandardsete seadmetega vastavalt laste vanuselistele iseärasustele; Korraldage õpetajate seas konkurss parimate mittestandardsete seadmete kehaliste omaduste arendamiseks. Võistlus aitab õpetajatel endasse uskuda, avastada oma andeid ja näha, kui lihtsalt ja soodsalt on võimalik täiendada oma rühma kehalise kasvatuse nurka, kaunistades ja mitmekesistades arengukeskkonda;

Infoallikad Vorontsova O. Kuidas muuta kehalise kasvatuse tunde huvitavamaks. // Koolieeliku tervis nr 2 – Lk 14. – 2011 Mokina E. Isetegija materjalid ja seadmed. // Koolieeliku tervis nr 5 – Lk 21. – 2011. Podolskaja E. Liigesvõimlemine koolieelikutele. // Koolieeliku tervis nr 3 – Lk16. – 2011 Gorelova S. Plot - mäng kehaline kasvatus. // Koolieeliku tervis nr 5 – Lk39. - 2011 Fedorenko N. “Laskuse lugu” süžeepõhine ja hariv kehalise kasvatuse tegevus lastele noorem vanus. // Koolieeliku tervis nr 1.-P.16. -2012 Issa O.F., Ryutina L.T. Vanemate eelkooliealiste laste motoorse aktiivsuse optimeerimine süžee-teemalistes kehalise kasvatuse tundides. // Teaduslik-praktiline ajakiri “Kehalise kasvatuse juhendaja” nr 2 – lk 30. – 2008

Teabeallikad Prishchepa S.S. Etapid pedagoogiline suhtlus lasteaed ja peredele eelkooliealiste laste kehalises kasvatuses. // Teaduslik-praktiline ajakiri “Kehalise kasvatuse juhendaja” nr 2 – lk 99. – 2008 Ivanova T.V. Formeerimistööde süsteem tervislik pilt elu. Juuniorrühm. / - Volgograd. ITD – Corypheus – 96 lk. – 2000 Davõdova O.I., Mayer A.A., Bogoslavets L.G. Projektid töös peredega. Tööriistakomplekt. – M.: TC Sfera 2012 – 128 lk. (Ajakirja “Koolieelse hariduse juhtimine” raamatukogu) Kazina O.B. Vanemate roll eelkooliealiste laste füüsilises tervises. // Teaduslik ja praktiline ajakiri “Kehalise kasvatuse juhendaja” nr 3 – lk 72. – 2010 Malykh N.A. Mittetraditsioonilised abivahendid laste koordinatsiooni arendamiseks // Praktiline ajakiri "! Koolieelse lasteasutuse õpetaja» nr 8 – Lk33. -2012

Täname tähelepanu eest!

Laste kehaline kasvatus lasteaias on üks laste arendamise viise, mis ei tähenda mitte ainult nende tervise parandamist, vaid ka oskuste andmist teiste inimestega suhtlemiseks. Selleks on vaja sisustada lasteaed, mis hakkab sisaldama väga erinevaid esemeid ja treeningvahendeid.

Disainifunktsioonid erinevatele vanuserühmadele

Enne registreerumist spordi osa, on vaja arvesse võtta laste vanuselisi iseärasusi:

1. Kui me räägime O noorem rühm, siis peaks spordiväljak olema osa mänguala. Tavaliselt sisaldab see erineva suurusega palle ja liumägesid kõndimiseks.
2. Keskmise rühma lastele on vaja ette valmistada ruum, kus lisaks loetletud asjadele on stendid erinevate spordialade teabega. Samuti peaksid saidil olema noolemängud, kelgad ja muud sarnased spordimängude jaoks mõeldud esemed.
3. IN vanem rühm kõike eelnevalt loetletut täiendavad treeninguks vajalikud matid. Infot mängude reeglite kohta jagatakse ka spetsiaalsetel stendidel.

Lisaks igale vanuserühm Peavad olema spetsiaalsed rajad, mis on mõeldud korralik areng peatage lapsed. Aias peaksid olema ka järgmised esemed:

• maskid;
• pallid;
• spordimängude komplektid.

Lisaks saate lasteaia spordinurgale nime välja mõelda, et see oleks lastele atraktiivsem.

Spordivarustuse tüübid

Lasteaias kehalise kasvatuse koha varustamiseks kasutatakse kõige sagedamini järgmist:

• Rootsi seinad;
• pallid;
• Võimlemismatid;
• rõngad;
• hüppenöörid;
• korvpallirõngad.

Tasub meeles pidada muusikalise saate kohta. Selleks paigaldatakse tavaliselt akustiline süsteem või magnetofon. Samuti on tavaliselt varustus, mille valmistavad õpetajad ja lapsevanemad ise. Näited hõlmavad järgmisi üksusi.

1. Kangast alusele loodud terviserajad, millele õmmeldakse näiteks nööbid. Sellised seadmed aitavad masseerida laste jalgu ja on vahend lampjalgsuse ennetamiseks.
2. Treeningvarustus jaoks hingamisharjutused. Näide võib tuua paberkujud, mille õpilased peavad laualt puhuma.
3. Twisteriga sarnased mängud jalgade ja käte kujutistega. Need aitavad kaasa laste liikumiskoordinatsiooni ja ruumitaju arendamisele.
4. Laiendajad.
5. Erinevad maskid. Need on vajalikud välimängudeks.

Spordinurka rajades tasub meeles pidada, et esemete loetelu piirab vaid õpetajate fantaasia. Seetõttu tasub võimalusel kulutada aega uue laoseisu loomisele. Luues oma kätega lasteaias spordinurga, võite olla kindel selle töökindluses ja ohutuses.

Nõuded spordinurkadele

Õppenurga sisseseadmisel kehaline aktiivsus Arvesse tuleb võtta mõningaid nõudeid. Iseloomulikud tunnused sellised ruumid peaksid olema:

1. Sisu rikkus. See viitab sellele, et lasteaias peaks olema kõik vajalik teatud vanuserühma laste igakülgseks kehaliseks arenguks.
2. Mänguruumi paindlikkus. See parameeter tähendab, et esemed tuleb paigutada väikesele alale erinevad tüübid tegevused, mis ei piira vaba ruumi.
3. Võimalus kasutada kõiki elemente keskkond. See funktsioon seisneb kõigi seadmete ratsionaalses paigutuses.
4. Ohutus. Spordinurka lasteaiarühmas ei tohiks paigutada akende kõrvale ega kohtadesse, kus aktiivsed tegevused lapsed võivad tekitada nende jaoks ohtliku olukorra.
5. Ruumi hügieen.
6. Sobib ruumi interjööriga. See on vajalik tagamaks, et lapsed soovivad tegeleda kehalise tegevusega. Isegi õpetajate hea töö korral ei taha paljud isegi oma lemmikmänge mängida, kui kujundus on vale.
7. Kirjavahetus vanuselised omadused. Samal ajal tasub luua tingimused, kus lastel on vaba juurdepääs kõigile esitatud esemetele.
8. Keskkonnasõbralikkus. Selle loomiseks seadmete ja materjalide valimisel peaksite sellele protsessile lähenema väga hoolikalt.

Õpetaja ülesanded spordinurga loomisel

Nurga kujundamisel peaksid kasvatajad eelkõige hoolitsema mitmekesise kehalise kasvatuse ja mängukeskkonna loomise eest, mis on suunatud motoorsete aktiivsuste optimeerimisele. Kui inventar on valesti paigutatud või puudub vajalikud esemed Kõik lapsed ei saa füüsilise tegevusega tegeleda või ei kulutata seda aega tõhusalt.

Samuti peavad õpetajad jälgima, et lastel oleks teadmisi õuemängude mitmekesisusest ja füüsiline harjutus. Kuna jutt käib väikelastest, siis tasub mõelda, kuidas neile infot graafilisel kujul esitada.

Õpetajad peaksid edendama ka selliste omaduste arendamist nagu paindlikkus, väledus, koordinatsioon ja kiirus. Samal ajal tasub julgustada iga õpilase motoorset loovust, mitte ainult püüda kõiki lapsi allutada, et nad teeksid ainult seda, mida neile öeldakse.

Laste kasvatamise üks olulisemaid komponente on tervislike eluviiside propageerimine.

Spordinurga kujundamisel tehtud vead

Lasteaias lapsi jälgides märkad, et paljud neist ei tahagi spordinurgas olla. Aga miks see juhtub? Põhjuseid võib olla mitu:

1. Kasutatavate objektide staatilisus ja monotoonsus. Huvitavate treeningvahendite ja muu varustuse puudumisel võib laste spordinurk lapsele huvi pakkuda vaid esimesel lasteaiakülastuse päeval.
2. Seadmete mittevastavus laste vanuseomadustele. Seetõttu pole paljud lapsed huvitatud iseseisvalt spordinurgas treenimisest.
3. Sisenurgas on keelatud külastada kindel aeg. Mõned pedagoogid kasutavad keelde, et neil oleks lihtsam kontrollida kõigi laste käitumist. Kuid sellised toimingud aitavad vähendada kehalisele tegevusele kuluvat aega. Sellised keelud tapavad õpilastes ka iseseisvuse.

Kõige levinum põhjus, miks lasteaedade spordinurgad ei ole kõigi reeglite järgi sisustatud, on nende puudumine piisav kogus seadmete ostmiseks vajalik raha ja lisamaterjalid. Selle olukorra parandamiseks saate luua atribuute oma kätega jääkmaterjalidest.

Samuti tasub meeles pidada, et kaunistamisel tuleb tähelepanu pöörata spordinurga valgustusele. See peaks asuma kohas, kus lastel on piisavalt valgust mängimiseks. Kui seda tingimust ei täideta, ei taha paljud lapsed lihtsalt halvasti valgustatud kohas mängida ja halvimal juhul saab nende nägemine kahjustatud.

Võistlused parima spordiala selgitamiseks

Paljudes lasteaedades peetakse võistlusi, mille tulemuste põhjal selgitatakse välja parimad spordinurgad. Sellised üritused julgustavad õpetajaid olema loomingulised ja vanemaid köidavad koolieelikute kehalise kasvatuse probleemid.

Selle tulemusena on lasteaedade spordinurgad oluliselt muutunud, mis aitab kaasa õpilaste aktiivsemale tegevusele. Parima spordinurga väljaselgitamiseks kasutatakse eelnevalt mainitud kriteeriume (hügieen, ohutus, originaalsus jne). Kirjeldatud konkursi võitmiseks ei piisa ainult osa ruumi kaunist kaunistamisest ja originaalvarustuse loomisest.

Meie rühmas on loodud kehalise kasvatuse nurk, kus on lastele ligipääsetavas kohas olemas abivahendid liikumisharrastuse arendamiseks. Kasutame mittestandardseid, enda valmistatud kehalise kasvatuse seadmeid, mida tutvustame teile.

Meie nurgake on suunatud ka agressiivsuse leevendamisele, aidates lastel vihast väljuda, leevendada liigseid lihas- ja emotsionaalseid pingeid, suunata energiat õiges, “loomingulises” suunas ning luua rahulikku ja positiivset tuju.

"Naljakad pliiatsid"

Materjal: varustus on valmistatud värvilistest pliiatsitest, konteiner kinder üllatusest.

Ülesanded: aitavad vältida lamedaid jalgu, jalamassaaži. Sõrmede, käte ja käsivarte vereringe parandamine (tervise säilitamine ja edendamine)

Kasutusvalikud: Peopesamassaaž (pliiatsitünni pööramine peopesade vahel), sõrmeotste massaaž, massaaž tagakülg ja peopesa sisekülg. Jalamassaaž.

"Koguge värvi järgi"

Materjal: pooleks lõigatud plastpudelid. Servad on kaetud isekleepuva teibiga. Kile on korgiga sama värvi. Et lapsed ei unustaks ega jääks segadusse, millist värvi neil on vaja koguda.

Ülesanded: Osavuse, liigutuste koordinatsiooni, osavuse ja täpsuse arendamine.

Kasutusvalikud: Puista korgid laiali ja sega läbi. Käskluse peale: "Üks, kaks, kolm! ". Lapsed koguvad korke, millest igaühel on oma värv. Kes selle esimesena kogub, tubli!

"takjakindad"

Materjal: Flanellkangast labakindad, Velcro, pall kootud materjalist villased niidid(sees on anum kinder üllatusest).

Ülesanded: Parandada käega palli püüdmise oskust, õppida oma tegevust juhtima, arendada käelist osavust, liigutuste koordinatsiooni, viskeoskust, aga ka iseseisvas motoorses tegevuses.

« Lõksud"

Materjal: Käepideme külge plastpudel Seotakse kinni lint ja selle teine ​​ots kinnitatakse Kinder Surprise konteineri külge. Lapsed viskavad anuma üles ja püüavad selle pudeliga kinni. Kui tabasite, siis hästi tehtud!
Ülesanded: Nad arendavad laste silma, osavust, tahteomadusi, tähelepanu, reaktsioonikiirust, liigutuste reguleerimise ja koordineerimise võimet ning enesekontrollioskuste kujundamist.

õpetaja MBDOU "Lasteaed nr 179",

Novokuznetsk, Kemerovo piirkond, Venemaa

G. Semey

KGDU "Lasteaed nr 3"

Umirova Z.S.

(kehalise kasvatuse õpetaja,

Ebatraditsioonilised spordivahendid lasteaias.

Eelkooliealiste laste tervisliku eluviisi kujundamise üheks prioriteetseks ülesandeks on eelkooliealiste laste motivatsiooni loomine, treenimine ja tervisliku eluviisi oskuste juurutamine.

Oluline suund laste tervisliku eluviisi aluste kujundamisel on korralikult korraldatud aine-ruumiline keskkond, ennekõike motoorne ainearengu keskkond. See peaks olema oma olemuselt arendav, mitmekesine, dünaamiline, transformeeritav ja multifunktsionaalne. Selleks kasutame oma lasteaias “KGDU Lasteaed-Aed nr 3” mittestandardseid kehalise kasvatuse seadmeid, mis on valmistatud oma kätega, sest uued spordivahendid on alati lisastiimuliks kehalise kasvatuse ja tervisetöö aktiveerimiseks.

Võimalik ilma erikulud värskendage mänguvarusid Jõusaal, kui teil on soovi ja veidi kujutlusvõimet. Mittestandardsete hüvede kasutamine lisab vaheldust füüsilised tegevused ja uudsuse mõju, võimaldab tuttavaid harjutusi laiemalt kasutada ja ülesandeid varieerida. Mittestandardsed seadmed ühendavad kehalise kasvatuse mänguga, mis loob tingimused lapse kõige täielikumaks eneseväljenduseks kehalises tegevuses. Erksavärviliste abivahendite kasutamine tõstab lastes huvi tegevuste vastu ja annab neile vajaliku emotsionaalse värvingu.

Meie lasteaia õpetajaskond pöörab erilist tähelepanu laste kasvatamisele ja treenimisele. ühisloomingõpetajad, lapsed ja vanemad. Teades, et positiivseid tulemusi saab saavutada vaid lapsevanematest liitlasteks tehes, püüdsime äratada neis huvi kehalise kasvatuse ja laste tervise tugevdamise vastu ning näidata, kui palju kasvab nende huvi tegevuste vastu ebastandardsete vahendite kasutamisel. Laste tervisest hoolivad vanemad rikastasid spordinurka atribuutikaga , tehtud oma kätega. Õpetajate esimesel soovil tõid meie õpilaste vanemad kodust kaasa mitmesuguseid jäätmeid. Koolieelikud armastavad koos täiskasvanuga mänguasju meisterdada. Lapsest võib loovuse kaasautor saada 3–4-aastaselt. Algul jälgib laps täiskasvanu tööd, annab vajaliku osa üle ja vanemad koolieelikud saavad ise liimida, osi valida ja mingi kujunduse välja pakkuda. IN keskmine rühm, 4-5 aastastele lastele, avasime oma lasteaias loovtöötoa “Käsitöö jäätmematerjalist”. Lapsed teevad koos õpetajatega mitmesugused käsitööd ja mänguasju, aidake spordinurga jaoks asju meisterdada rühmaruum mittestandardsed spordivahendid. Loomulikult pakuvad kasvatajad lastele eakohast loominguline tegevus. Lapsed valivad endale meelepärased pildid ja kleebivad need karpide peale, kaunistavad spordivarustust isekleepuva värvilise paberiga ja keeravad need kaanedesse. plastpudelid nailonniiti, valage teraviljapudelit jms Kinder Surprise'i pudelitesse. Ühine loovtöö rahuldab lapse aktiivse tegevuse vajaduse ning annab tõelise mõtete ja fantaasiate kehastuse. Looduslike ja jäätmematerjalidega töötamise käigus õpivad lapsed nende materjalide omadusi ja õpivad neid materjale omavahel võrdlema. Nende teadmised vormi- ja värvistandarditest on kinnistunud ning soov saavutada positiivne tulemus. Mittestandardsete seadmete loomine on alati loovus, millegi uue leiutamine: disainis, tegevusmeetodis. Sellised seadmed hõlbustavad uusi huvitavaid ja põnevaid mänge klassis. See võimaldab lastel pidevalt harjutuste kordamisest "puhata" ning õpetaja saab uusi ideid ja õpiülesandeid ellu viia. minimaalne kulu Raha. Mittestandardsed seadmed aitavad suurendada laste kehalist aktiivsust ja tekitavad jätkusuutlikku huvi tegevuste vastu füüsiline kultuur, nii poisid kui tüdrukud. Ebastandardsete seadmete ja abivahendite kasutamine lisab õuemängudele vaheldust ja kehalise kasvatuse tegevused, võimaldab laiemalt kasutada erinevaid harjutusi, varieerida ülesandeid, teha muudatusi, mitmekesistada puhkust ja meelelahutust nii toas kui õues. värske õhk. Nende abivahendite ja seadmete kasutamine suurendab harjutuste arvu erinevad rühmad lihaseid ning võimaldab kasutada ka diferentseeritud meetodit erinevate patoloogiatega lastega töötamiseks.

Liikumine on eluline vajadus, vahend keha tugevdamiseks. Beebi on loomult tegija ja tema tegevus väljendub liikumises. Mida mitmekesisemad liigutused, seda rohkem informatsiooni satub ajju, seda intensiivsem on intellektuaalne areng. Lapse täielikuks arenguks on vajalik, et ta saaks motoorses tegevuses tuttavaks võimalikult paljudega suur summa mitmesuguseid kehalise kasvatuse abivahendeid ja esemeid. Tuntud on teaduslikult põhjendatud järeldus, et ei imitatsioon ega kujutised ei anna motoorsete ülesannete täitmisel nii positiivset tulemust, kui seda teevad seadmed ja abivahendid.
Kehalise kasvatuse tundide edukus ja laste kehalise kasvatuse tõhusus üldiselt sõltub vormidest, meetoditest ja tehnikatest. individuaalne lähenemine lastele ning suurel määral ka vajaliku materiaal-tehnilise baasi olemasolust. Ainekeskkonnal on suur tähtsus laste aktiivsuse arendamiseks, algatuskäitumise ja loovuse kujunemisel.
Ebapiisav materiaalne toetus, võimetus osta kalleid seadmeid, tulihingeline soov seda teha ükskõik mida kehalise kasvatuse tunnid meelelahutuslik ja tõhus, mitmekülgne ja põnev, julgustab paljusid õpetajaid otsima uusi töövorme.

Lasteaias ei õpi laps mitte ainult kohanema sotsiaalne keskkond, vaid ka oma tervise õigeks kohtlemiseks. Sest harmooniline areng Lapsed vajavad kehalist kasvatust. IN mänguruumid luua spetsiaalsed nurgad, kus laps saab oma oskusi näidata. Lasteaia meisterdamise spordivarustus on üsna lihtne. Esialgu on vaja kindlaks määrata, milliseid funktsioone see täidab.

Spordinurga peamised eelised

Esiteks on varustus suurepärane algus lapse edasiseks sportlikuks arenguks. Teiseks aitab see tugevdada füüsilist ja psühholoogiline tervis. Kolmandaks stimuleeritakse spordivahendite abil laste aktiivsust ja tugevdatakse keha.

Spordivarustuse tüübid

Selliseid seadmeid on mitut tüüpi. See võib olla valmis või eritellimusel valmistatud. Lasteaia spordivarustust saab teha ka oma kätega. Iga vanem saab seda teha.
Niisiis, varustus võib olla standardne: jooksulindid masseerijatega, seinalatid, matid ja spetsiaalsed seadmed ronimiseks. Seda ostetakse kauplustes.

Märge. Simulaatorid peavad vastama tervishoiuministeeriumi kehtestatud standarditele.
Spordisaalist võib sageli leida mittestandardseid lasteaia spordivahendeid, mida on lihtne ja lihtne oma kätega valmistada. Seda esitatakse järgmised tüübid simulaatorid:

plastpudelitest valmistatud terviserajad, rõngaste kotid;

Spordinurga paigutus sõltub otseselt vanemate ja kasvatajate soovidest arendada laste kehalisi võimeid.

"Tervise teed"

Lasteaia jaoks oma kätega selliste spordivahendite valmistamiseks vajate järgmisi tööriistu:

käärid; joonlaud;

Kangas peab olema paks. Võite kasutada kummeeritud alusega tekstiile. Vaiba suurus peab olema vähemalt 100x100 cm Selle servad on ääristatud satiinist paelad peal õmblusmasin. Peal esikülg kangad tähistavad kohti, kuhu nööbid õmmeldakse erinevad suurused. Nende vaheline kaugus ei tohiks olla väiksem kui 5 cm. Õmble nööbid nõela ja niidi abil. Vaip on valmis. Selle abiga stabiliseerub vereringe.

Agility treeningvarustus

Seda tüüpi trenažööre on üsna lihtne valmistada. Need ei nõua praktiliselt mingeid materiaalseid kulusid. "Bilboke" on kõige levinum hingamisharjutuste simulaator. Lasteaia jaoks oma kätega selliste spordivahendite valmistamiseks vajate järgmist:

plastpudeli või satiinist paelaga (võite kasutada väikest palli).

Plastpudeli ülemine osa lõigatakse kääridega ära. Selle pikkus peaks olema umbes 7-10 cm. Kaant ei eemaldata. Sellesse tehakse täppi kasutades auk. Läbi selle keeratakse niit ja kinnitatakse kaane välisküljele sõlmega. Niidi ülejäänud serva külge kinnitatakse pall või konteiner.
See lasteaia spordivarustus (seda on lihtne oma kätega pudelitest valmistada) aitab arendada osavust, tähelepanelikkust, kiire vastus. Mäng on järgmine: laps võtab pudeli, tagurpidi, lõigatud serv ülespoole, ja seda käes hoides viskab palli. Ta tuleb kinni püüda. Kes selle ülesandega hakkama sai, tubli!

Hingamisharjutused spordivahenditega

Lasteaia jaoks oma kätega selliste spordivahendite valmistamiseks (sellest aitab meistriklass) vajate ka lihtsaid plastpudeleid.
Fun Glove arendab õiget hingamist.
Tootmiseks vajate:

plastpudel (1-1,5 l plastikust õled kokteilide jaoks);

Plastpudelisse lõigatakse auk, mille suurus vastab toru läbimõõdule. Seda tuleb töödelda nii, et puuduvad teravad servad ja ebaühtlased lõiked. Sellesse sisestatakse toru ja kinnitatakse lindi või liimiga. Kaanele tuleb teha ka auk, ainult suurema läbimõõduga. Sellele pannakse kinnas ja kinnitatakse klambriga.
Näpunäide: sellise simulaatori kujundusele värvi lisamiseks kaunistatakse pudel kangaga ning kindale on joonistatud silmad, nina ja huuled.
Mängu olemus: laps puhub torusse ja proovib kinda õhuga täita. Kes seda kiiremini tegi, võitis.

Teeme "Twisteri"

See mäng on mõeldud kõigi lihaste ja ka lapse painduvuse arendamiseks. Seda saab teha kasutades paks kangas ja akrüülvärvid.

Lõuendi mõõtmed peavad olema vähemalt 150x170 cm akrüülvärvid tõmmake 15 cm läbimõõduga ringid. Nende vaheline kaugus võib olla 10-12 cm. Sellele on kinnitatud nool, mis peaks pöörlema. Lehe külgedele on kirjutatud ehitised käte ja jalgade jaoks. Näiteks “vasak jalg punasel ringil” jms.

Motoorsete oskuste arendamine

See lasteaia jaoks mõeldud isetegemise spordivarustus (fotosid näete artiklis) on valmistatud üsna lihtsalt. Need võivad olla kotid, erinevad massaažikindad, punutised ja palju muud.

"Kotid"

Selliste seadmete valmistamiseks vajate kangast. Tihti kasutatakse pehmet tiheda koega kotiriiet. Sellest on õmmeldud ristkülikukujuline kott. Sellesse valatakse terad: tatar või riis. Sellise koti pinnale on õmmeldud nööbid. Laps mudib sellist kotikest ja ergutab käte vereringet.

Massaažikindad

Kuidas teha oma kätega lasteaia jaoks selliseid spordivahendeid samm-sammult?

Teil on vaja järgmist.

pehmest riidest valmistatud nööbid ja käärid;

Iga kinda siseküljele on õmmeldud nööbid. Neid saab korraldada juhuslikult. Kõige tähtsam on see, et kogu kanga pind peab olema täidetud. Sellise kinda abil saab laps endale või teistele lastele masseerida ükskõik millist kehaosa.

Massaažimatt

Seadmed stimuleerivad hästi vereringet. Selle valmistamiseks vajate kummist alust, plastpudelikorke ja nailonniiti. Vaip võib olla väike suurus. Lapse jalad peavad sellele täielikult mahtuma.
Tööprotsess:

sisestatud kummist alusesse plastkorgid erineva suurusega (konstruktsiooni kindlaks kinnitamiseks on need eelnevalt liimiga kaetud) (iga kate keritakse tagasi);

Seadmeid saab kasutada kohe pärast valmistamist.

Spordivarustus õues mängimiseks

Suvel toimub kehaline kasvatus värskes õhus. Samuti on vaja mänguväljakule varustada spordinurk. Selleks kasutatakse sageli puitu.
Massiivseid struktuure pole vaja luua. Lasteaia kehalise kasvatuse spordivarustust saate oma kätega valmistada lihtsate treppide, labürintide, tugede, palkide ja palju muu kujul.
Laste seas on eriti populaarsed kännud, mis on maasse kaevatud. Laps kõnnib neist läbi justkui labürindi. Kes ülesandega hakkama ei saanud, kaotas.
Samuti ei tehta lastele simulaatorit, mis arendab vestibulaarset aparaati eritööjõud. Selleks sobivad suurepäraselt erineva paksusega palgid.

Tootmisprotsess:

Toed (kännud, palkide jäänused, metalltorud) kaevatakse üksteisest teatud kaugusele 1,5–2 m pikkused palgid, mille järel konstruktsioon värvitakse heledates toonides;

Et lastel oleks ohutu kõndida, on tugede külge kinnitatud täiendavad puitlauad. Nende külgedele seotakse jämedad köied. Neid hakatakse kasutama reelingutena.
Teine, mitte vähem huvitav, on veebisimulaator. Sellel on järgmine struktuur:

2 m kõrgune metalltoru (kaevatud maasse ja selle ümber betoneeritud) kaevatakse torud, mille kõrgus on 50 cm selliste konstruktsioonide pinnale nöörid on nende külge seotud ja need on kootud omamoodi võrku.

Laps peab jõudma selle tippu. Peate olema ettevaatlik, kuna trenažöör võib põhjustada vigastusi, kui harjutusi ei tehta hoolikalt. Seetõttu paigaldatakse sellise “veebi” alla maa pinnale spetsiaalsed kummimatid.