Kui teie laps on vasakukäeline. Vasakukäelise lapse arengu tunnused: vasakukäelisuse diagnoos, ümberõppe probleemid ja väikesed näpunäited vanematele

Vasakukäelised inimesed sisse kaasaegne ühiskond tajutakse täiesti rahulikult, erinevalt nõukogude ajast, mil neid peeti “ebanormaalseteks”, survestati ja õpetati ümber. Tänapäeval on vasakukäeline laps samasugune beebi nagu iga teine, õiglane töötav käsi Tal, erinevalt enamikust lastest, on vasakpoolne. Sellise inimese väljaõppel ja arengul on oma eripärad, kuid kõigepealt peate veenduma, et ta on tõeline vasakukäeline. Kuidas teada saada, milline käsi on domineeriv, kuidas suhelda vasakukäelise lapsega, õpetada teda kirjutama, millised on erinevused paremakäelistest - sellest loete sellest artiklist.

Vasakukäelise koolieeliku tunned ära igapäevaelus, kui jälgid tähelepanelikult, kuidas laps esemetega manipuleerib: võtab lusika, kammib juukseid, sulgeb ukse, joonistab, paneb vett käima.

Pange tähele, et enne nelja aastane Lapsed oskavad mõlemat kätt võrdselt tõhusalt kasutada. Lisaks saab aju heterokroonilise moodustumise korral luua poolkeradevahelised ühendused vanuses 12-13 aastat ja õpilane muudab spontaanselt oma töökätt.

Lisateave selle kohta, kuidas teha kindlaks, kas 4-5-aastane laps on vasaku- või paremakäeline:

• Paku midagi kõrva sosistada;
• Lubage mul uurida kaleidoskoopi, vaadata läbi mikroskoobi, uksepiilu;
• Paluge hüpata ühele jalale;
• Hoidke oma last loominguliselt: piirjoonte lõikamine, värvimine, joonistamine;
• Anna üle hambahari Sest isepuhastuv hambad;
• Andke oma käsi tervitamiseks;
• Paluge ehitada torn;
• Visake üksteisele palli.

Enamasti (6-8 ülesannet kaheksast) kasutab vasakukäeline laps etteantud toimingute sooritamiseks vasakut silma, kõrva, kätt, jalga. Umbes 1% inimestest kasutab mõlemat kätt võrdselt hästi. Kui teie 5-6-aastane järglane kuulub sellesse ainulaadsesse kategooriasse, teeb ta pooled manipulatsioonid parem pool kehad.

Mida veel teha, et lõpuks aru saada, et laps on vasakukäeline:

• Mängige joonistamist kahe pliiatsiga korraga. Ülesandeks on joonistada ring, ruut, kolmnurk, hoides mõlemas käes pliiatsit (viltpliiatsit). Domineeriva käega joonistatud kujund on ühtlasem ja korralik. Vasakukäelised alustavad jooni tõmbamist tavaliselt lehe keskelt – parema pliiatsiga vasakult paremale, vasaku pliiatsiga paremalt vasakule.
• Näidake oma väikesele, kuidas oma sõrmi põimida, viies peopesad kokku. Asub peal pöial juhtiv käsi.
• Sama ülesanne on käte ristamine. Aktiivne käepide katab passiivse käepideme.
• Mäng "Krokodill" näitab, millist lapse kehaosa kasutatakse žestide ja mitteverbaalse suhtluse jaoks aktiivsemalt.

Vasakukäelisus on soovitav tuvastada enne kooliminekut, et saaksite kohe aru, et lapsel on omadusi, mida õpetajad peavad silmas pidama. Õigeaegne vestlus vanemate ja õpetajate vahel aitab luua kontakti ja tagab tõhusa suhtluse täiskasvanute vahel, mille eesmärk on väikese vasakukäelise harmooniline areng.

Mõistame põhjuseid

Enamiku elusorganismide anatoomia eeldab teatavat asümmeetriat, erineval määral kahe kehapoole areng. Inimese aju jaguneb kaheks pooleks, millest kumbki kontrollib suhteliselt vastupidist kehapoolt. 10–17 protsenti maailma elanikkonnast on erilised - parem ajupoolkera nende aju on domineeriv, mis tähendab, et nad on altimad abstraktsele kujundlikule mõtlemisele.

Miks see juhtub? Järgmised tegurid mõjutavad seda, milline poolkera domineerib:

• Emakasisese arengu tunnused, stressi esinemine raseda naise elus, keeruline sünnitus, loote aju moodustumise anomaaliad;
• Vasakukäelisuse esinemine perekonnas;
• Traumaatiline koljukahjustus, mis põhjustab ajukahjustust;
• Parema käe ajutine töövõimetus (kips) - poole aasta jooksul suudab laps kohaneda “vasakpoolse” elustiiliga;
• Korrates kellegi järel, kelle jaoks vasak käsi on peamine - lähedane sõber, sugulane.

Olenemata vasakukäelisuse põhjusest ei vaja see haruldane individuaalne omadus korrigeerimist, korrigeerimist ega likvideerimist. Vanemate peamine ülesanne on aidata lapsel kohaneda erinevate tegevuste, õpingutega, loominguline tegevus, harjuda parempoolsete maailmaga, tunda end enesekindlalt.

Me võtame arvesse füsioloogiat ja psühholoogiat

Mille poolest erineb vasakukäeline laps Tema psüühika, õppimisvõime ja informatsiooni töötlemise omadused erinevad tõesti paremakäeliste laste omadest? Need erinevused on palju sügavamad kui oskus kirjutada vasaku käega, need põhinevad meid ümbritseva maailma tajumise viiside erinevusel.

Vasakukäelistel on parem ajupoolkera kõige enam arenenud, see kannab keskkonnaga suhtlemisel peamist koormust ja vastutust. Selline dominant tähendab kujutlusvõimelise mõtlemise ülekaalu, hea arenenud intuitsioon, loovus, mis kahjustab loogiliste ahelate loomise, analüüsi, "lahkamise" ja teabe kogumise võimet.

Teadlaste uuringud on näidanud huvitavaid tulemusi, mida saab kasutada ainulaadsete näpunäidetena haridus- ja koolitusprotsesside pädevaks ülesehitamiseks:

Vanemad ja õpetajad, kes tunnevad vasakukäeliste laste vaimsete protsesside spetsiifilisi ilminguid, mõistavad, et kui vasakukäelisel lapsel on raskusi mõne oskuse omandamisega, on see tingitud tema aju ebatavalisest toimimisest. Selliste laste hariduse edukus sõltub suuresti täiskasvanute oskusest leida õige lähenemine, muuta süsteemi veidi, kohandades seda õpilasele, andes talle võimaluse mõista loodusteadusi omas tempos.

Õpetame lugema ja kirjutama

Kui joonistamine, modelleerimine ja muud loomingulised tegevused ei põhjusta vasakukäelisi lapsi erilisi probleeme, siis võib koolis vasaku käega kirjutamine olla väga raske: peate kohanema pliiatsi hoidmisega, teie käsi katab kirjutatut ja keha ei lase teil kirjutada. Teksti lugemisel võib “parema ajupoolkera” õpilane alustada lause keskelt või lõpust, tema jaoks pole see oluline.

U kaasaegsed õpetajad ei teki küsimust, kas laps vajab ümberõpet - mitte mingil juhul ei tohi vasakukäelist kuidagi ümber õpetada lasteaed, ega ka koolis. Siiski saate õppeprotsessi lihtsamaks muuta. Järgides neid nõuandeid, aitavad täiskasvanud teie lapsel lugemis- ja kirjutamisoskusi omandada ning raskustest edukalt üle saada:

Me mäletame, mida te ei saa teha ja mida peate tegema

Dominandiga lapse õpetamise ja kasvatamise põhireegel vasak käsi, - aktsepteerige seda funktsiooni kui muutumatut antud. Katsed beebit “ümber kujundada”, paremat kätt kasutama õpetada, karistamine, survestamine on täiesti mõttetud ja isegi kahjulikud. Kuna vasakukäelisus ei ole kapriis ega valik, siis pole normaalseks muutumise nõuet võimalik täita. Lisaks aeglustab ümberõpe arengut ja võib põhjustada tõsiseid somaatilisi häireid.

Ärge kohtlege vasakukäelist inimest kui kõikehõlmavat inimest. Pole vaja arendavaid tunde, spetsiaalseid koolitusprogramme, ainete süvaõpet - tema jaoks võib see muutuda talumatuks koormaks.

Pidage meeles, et vasakukäeline laps on üsna haavatav, tundlik ja väldib karjumist, karme karistusi ja karmi distsipliini.

Ärge muretsege oma käekirja ilu pärast – see on kasutu. Tõenäoliselt valib teie vasakukäeline laps ärarebitava tähe, mille tähed on vasakule kaldu. Ärge kartke, et koolihinnetega on probleeme - juhised Tervishoiuministeerium keelab õpetajatel ebaühtlase käekirja eest vasakukäeliste hindeid alandada.

Kuidas toetada vasakukäelist last?

• Julgustada kirge muusika ja loovuse vastu. Ütle talle, et ta on oma olemuselt erakordne, kuid kõik on tema kätes;
• Olge kannatlik, tähelepanelik, aktsepteerige ja armastage oma ebatavalist last, kiitke teda;
• Muutke tema elu mugavaks (töökoht, valgustus, majapidamistarbed, kontoritarbed);
• Saatke laps klubisse, stuudiosse või spordialale, mis nõuab mõlema käe võrdset kasutamist (modelleerimine, kudumine, veesport, korvpall, klaveritund);
• Pärast 15-20-minutilist teostamist andke puhkus kodutöö vältida ületöötamist;
• Rääkige koheselt kasvatajate ja õpetajatega, veenduge, et nad on kursis vasakukäeliste inimestega töötamise iseärasustega.

Vasakukäelised lapsed, nagu kõik teised, vajavad aktsepteerimist, mõistmist, ettevaatlik suhtumine, täiskasvanute usaldus. Vasakukäelist õpetades ja kasvatades pidage meeles, et ta erineb enamikust oma eakaaslastest ja need erinevused on tingitud tema looduslikud omadused arengut. Luba oma lapsel näidata oma individuaalsust, olla talle toeks ja toeks – siis suudab ta ületada kõik raskused.

Füsioloogiliselt on vasakukäelisus tingitud ajukoore funktsionaalse asümmeetria iseärasustest. Vasakukäelisuse olemuse selgitamiseks kasutatakse sümmeetria-asümmeetria põhimõtet. Vasakukäelisuse kui interhemisfäärilise asümmeetria tunnuste ilmingu kohta on mitmeid seisukohti.

• 1. Geeniteooria järgi on vasakukäelisus pärilik ja selle põhjuseks on kromosomaalsed tegurid, mis määrab vasakukäeliste aju spetsiifilise morfoloogilise ehituse.
• 2. Sotsiaal-kultuurilise teooria kohaselt seostatakse “käelisuse” kujunemist kultuuri- ja ajalooliste tingimustega, mis alates lapsepõlvest sunnivad sotsiaalselt ühe käe eeliskasutust ja treenimist.
• 3. Patoloogilise teooria kohaselt on vasakukäelisus sünnieelse ja -järgse elu erinevatel etappidel saadud trauma tagajärg. Enamasti on see sünnivigastus, mis on tingitud sünnikanali ebanormaalsusest, mis on sünnitusabi ajal tangide kasutamise tulemus. Iga konkreetne juhtum Vasakukäelisel on oma esinemise tingimuslikkus, mida võib seostada kas ühe või mitme põhjusega. See põhimõte võtab kõik kõrgem väärtus teaduslikes teadmistes, loodusnähtuste uurimisel aju asümmeetria päritolu. Manifestatsiooni olemuse põhjal võib eristada kolme tüüpi funktsionaalset asümmeetriat: motoorne, sensoorne ja vaimne. Tuleb märkida, et seda tüüpi asümmeetriad moodustuvad ja toimivad suhteliselt iseseisvalt.

Mootori asümmeetria väljendub keha parema ja vasaku poole ebavõrdsuses liikumises. Seega eristatakse ühe või teise käe kaasatuse järgi mingisse tegevusse parema- ja vasakukäelisi (paremakäelised ja vasakukäelised).

Sensoorne asümmeetria viitab paaris meeleelundite funktsionaalsele ebavõrdsusele. Näiteks parema ja vasaku silma roll binokulaarses nägemises on erinev. Domineeriv silm on esimene, mis tuvastatakse objektil ja selle teave on teadvuse protsesside jaoks olulisem.

1981. aastal tuvastas Nobeli preemia laureaat Ameerika psühhofüsioloog Roger W. Sperry vaimse asümmeetria. Vaimse (psühhofüsioloogilise) asümmeetria all mõistetakse vaimse tegevuse originaalsust ja sellega kaasnevaid neurofüsioloogilisi protsesse, mis on seotud vasaku ja parema ajupoolkera tegevusega.

Vasakukäeliste puhul väljendub domineeriv spetsialiseerumine ajupoolkerade töös vähem selgelt kui paremakäelistel. Ja kui paremakäelisel domineerib vasak ajupoolkera, siis vasakukäelisel toimub poolkerade töö allutamine ja vastastikune koordineerimine keerulisema mehhanismi järgi. Vasakukäeliste puhul ei moodustu esiteks poolkeradevaheline “poolkerade koostoime ja spetsialiseerumine”. Igal ajupoolkeral on oma roll.

Vasakut ajupoolkera nimetatakse ratsionaalseks – loogiliseks. See kontrollib loogilist, abstraktset ja analüütilist mõtlemist. Vasak ajupoolkera töötleb teavet järk-järgult, järjestikku, kõike arvestades võimalikud variandid. Vasak poolkera vastutab ka parema kehapoole eest.

Paremat ajupoolkera nimetatakse emotsionaalseks poolkeraks. See vastutab kujutlusvõime, kujutlusvõimelise mõtlemise ja kunsti tajumise eest. Parem ajupoolkera „töötleb teavet üheaegselt, tajudes koheselt terviklikku kujundit; emotsionaalne taju, sünteetiline mõtlemine, intuitsioon, visuaal-ruumilised funktsioonid. Parem ajupoolkera arutab keha vasakut poolt.

Arvestades vasakukäeliste omadusi, on vaja teada inimese ajupoolkerade omadusi ja vaimse tegevuse valdkondi, mille eest nad vastutavad.

Ühe või teise poolkera domineerimine määrab „vasakukäeliste“ ja „paremakäeliste“ teatud funktsioonide eelisarenduse, mille tundmine aitab õppeprotsessis arvestada laste individuaalsete iseärasustega.

Erinevused vasaku- ja paremakäeliste vahel ei lõpe ainult sellega, et üks laps kasutab aktiivsemalt vasakut kätt, teine ​​aga paremat. Kõik on palju keerulisem, kuid peamine erinevus seisneb selles, et vasakukäelistel on välismaailmast tuleva info töötlemise viis teistmoodi, erinevad emotsionaalsed reaktsioonid just sellele infole. Iga poolkera vastutab oma spetsiifilise teabetöötluse tüübi eest: - parempoolne - "kujundlik" poolkera, töötleb teavet koheselt, tajudes seda tervikliku kujutisena; - vasak - "loogiline" - töötleb teavet järjestikku, läbides kõik võimalikud valikud.

On mitmeid psühholoogilised omadused mis eristavad vasakukäelisi lapsi paremakäelistest. Siin on peamised:

Vasakukäelistel on suurepärane ruumiline orientatsioon, “kehatunnetus”, suurepärane liigutuste koordinatsioon ning nad on paremakäelistest liikuvamad; - nad õpivad geomeetriat selle ruumilise olemuse tõttu edukamalt, kuid neil on probleeme aritmeetilise arvutamisega, kuna need toimingud nõuavad loogikat, järjestikust mõtlemist ja see on vasaku ajupoolkera funktsioon; - tulevad hästi toime erinevate üldistusülesannetega, kuid pildist tervikliku kujundi “haaramine” selle samm-sammult analüüsimise asemel takistab lugemist valdamast; - vasakukäelistel on keerulisem omandada pädevat suulist ja kirjalikku kõnet (nende võime kõnet aktiivselt reprodutseerida on palju vähem väljendunud kui sõnadest aru saamine); - nad esinevad halvasti tegevustes, mis nõuavad pidevat enesekontrolli; - rohkem (kui paremakäelised) emotsionaalsed, mõjutatavad ja haavatavad, millega seoses võivad nad sagedamini kogeda solvumist, viha ja ärrituvust, eriti raskustes, millega nad sageli kokku puutuvad; - Vasakukäelised on rikkaliku kujutlusvõimega ja kalduvad fantaseerima.

Vasakukäeliste emotsionaalsed ja psühholoogilised omadused:

• v suurenenud emotsionaalne tundlikkus;
• v haavatavus;
• v kiire väsimus, selle tagajärjel - piiratud jõudlus;
• v kõrge tase loovus;
• v väljendunud võimed originaalseks kunstiliseks loovuseks;
• v ärrituvus ja puudutus;
• v kokkupuude erinevate hirmudega (pelglikkus);
• v madal enesekontrolli tase;
• v vähendatud emotsionaalne taust(halva tuju levimus);
• v vastavus (kalduvus passiivsele tegelikkuse tajumisele);
• v kohusetundlikkus;
• v arglikkus;
• v suurenenud ärevuse tase;
• v esteetiline muljetavaldavus.

Kõik vasakukäeliste emotsionaalsed ja psühholoogilised omadused näitavad nende keerukust ja ebajärjekindlust sisemaailm. Selle tõttu psühholoogilised probleemid lapse probleemid võivad alata mitte ainult kooli astudes, vaid ka õpetajate ja vanemate valest ja rõhuvast lähenemisest, need võivad avalduda ka koolieelses lasteasutuses. Kõige tavalisem negatiivne tagajärg on asteeniline neuroos, mille puhul esineb suurenenud väsimus, närvisüsteemi kiire kurnatus, jõudluse järsk langus. Ilmuvad peavalud, rahutu uni, ärrituvus, uriinipidamatus, söögiisu väheneb. Märgitakse afektiivseid reaktsioone: vägivaldsed rahulolematuse puhangud, tööst keeldumine. MM. Bezrukikh märgib, et "neuroos võib poistel ja tüdrukutel avalduda erinevalt. Poistele on iseloomulik pidurdamatus, rahutus ja motoorne rahutus. Ja tüdrukutele on tüüpilisemad meeleolu langus, letargia ja pisaravus. Vene arstide sõnul esineb neuroose sagedamini vasakukäelistel lastel kui paremakäelistel eakaaslastel. Professor A.P. tähelepanekute kohaselt. Tšuprikova, kliinilised vormid vasakukäeliste laste neuroosid esinevad 32% juhtudest. Eeltoodud probleemide vältimiseks on vaja võimalikult aktiivselt ja globaalselt uurida aju funktsionaalse asümmeetria, vasakukäelisuse probleemi ning viia uurimistulemused töötajateni. õppeasutused ja vanemad.

Organisatsiooni omadused kognitiivne sfäär Vasakukäelisel lapsel võivad olla järgmised ilmingud:

• v vähenenud käe-silma koordinatsioonivõime: lapsed tulevad graafiliste kujutiste joonistamise ülesannetega halvasti toime; teil on kirjutamisel või lugemisel raskusi joone hoidmisega ja reeglina on teil halb käekiri;
• v ruumitaju puudujäägid ja visuaalne mälu, “peegli” kirjutamine, tähtede väljajätmine ja ümberpaigutamine, optilised vead;
• v töö materjaliga elementide kaupa, laotamine “riiulitele”;
• v tähelepanu nõrkus, raskused ümberlülitumisel ja keskendumisel;
• v kõnehäired: heli- ja täheloomuse vead.

Arendustöö korraldamisel võib tekkida vajadus kaasata koostöösse logopeedi, logopeedi või psühholoogi. Vasakukäeliste väljendunud emotsionaalsus raskendab oluliselt haridust ja koolitust. Need lapsed vajavad spetsiaalseid tegevusi, mille eesmärk on arendada:

• v käe-silma koordinatsioon;
• v ruumitaju täpsus;
• v visuaalne mälu;
• v visuaalne-kujundlik mõtlemine;
• v info tervikliku töötlemise oskus;
• v motoorne oskus;
• v foneemiline kuulmine;
• v kõne.

Tuleb märkida, et vasakukäelisus on riskitegur mitte iseenesest, vaid seoses teatud häirete ja kõrvalekalletega konkreetse lapse arengus. Kõik lapsed pole vasakukäelised, eriti kui koolieelne lapsepõlv pöörati tähelepanu nende täielikule vaimsele arengule, tekivad neil õpingutes tõsised probleemid.

Vanematel kuni koolieas Vasakukäelistel lastel on sageli raskusi kirjutamis-, lugemis- ja loendusoskuse arendamisega. Asi on selles, et nende oskuste omandamise lähtepunkt on visuaalne taju. Visuaal-ruumilise taju, visuaalmälu ja käe-silma koordinatsiooni halvenenud või ebapiisav areng, mida sageli esineb vasakukäelistel, põhjustab järgmisi raskusi:

• - keerukate tähekonfiguratsioonide tajumine ja meeldejätmine lugemisel ja vastavalt aeglane tempo;
• - tähtedest ja numbritest visuaalse kujutise kujundamine (elementide korrelatsiooni rikkumine, laps ajab segi sarnase konfiguratsiooniga tähti ja numbreid, kirjutab lisaelemente või ei täida tähtede ja numbrite elemente);
• - esiletõstmine ja eristamine geomeetrilised kujundid, sarnaste kujundite asendamine (ring - ovaalne, ruut - romb - ristkülik);
• - kopeerimine;
• - ebastabiilne käekiri (ebaühtlased jooned, suured, venitatud, erineva nurga all olevad tähed);
• - tähtede, numbrite, graafiliste elementide peegelkirjutamine;
• - väga aeglane kirjutamise tempo.

Peegelkirjutamise (MSP) fenomeni kirjeldas esmakordselt 1874. aastal Westphal.

Enamik vasakukäeliste noorte vanemaid on selle nähtusega tuttavad. Mõne jaoks avaldub see peegeljoonistuste, kirjutamise näol, lisaks on peeglilugemine ja peeglitaju. I. Makarev avab oma töös “Kui su laps on vasakukäeline” mitmeid mõisteid, mis seletavad FDD-d. "Mõned autorid näevad põhjust visuaal-ruumilise taju, parem-vasak orientatsiooni, visuaal-motoorse koordinatsiooni ja biokulaarse nägemise häiretes.

Teised peavad seda nähtust kõnehäire üheks komponendiks. Kuid kõik teadlased pakuvad üsna palju andmeid FDD ja vasakukäelisuse vahelise seose kohta. Ka Itaalia kohtupsühhiaater ja antropoloog Lombroso pakkus välja, et lapsepõlves moodustatakse tähtede kujutised mõlemal poolkeral ja peegelsümmeetriliselt. Üks peegelkirjutamist provotseeriv tegur võib olla ebastabiilne poolkera domineerimine kirjutamisel, st parema ajupoolkera katsed saada kontrolli kirjutava parema käe üle. See võib määrata vasakukäeliste laste peeglikirjutamise sagedase esinemise. Lapse funktsionaalse seisundi halvenemisel, nagu väsimus, tugev ärevus jne, muutub ajupoolkerade suhete tasakaal, mis toob kaasa peegelkirjutamise juhtude sagenemise.

Praegu võib eelkooliealistel lastel sageli jälgida, kuidas ühe käega žestikuleerides või juhiste järgi sooritatavaid liigutusi tehes teeb teine ​​käsi tahtmatuid peegliliigutusi. Peegelliigutused on ilmselt seotud ajukoore, eriti vasaku ajukoore ebaküpsusega ja ebapiisav areng poolkeradevahelised ühendused. Tavaliselt kaob see nähtus täielikult 8-10. eluaastaks, mil tekivad poolkeradevahelised ühendused, mille tõttu peegelsümmeetrilised liigutused on pärsitud.

Läbi evolutsiooni äratasid huvi ja üllatust inimesed, kes erinesid enamusest mõne individuaalse tunnuse poolest, näiteks vasakukäelised. Suhtumine vasakukäelistesse, nagu ka teistesse "mustadesse lammastesse", oli aga sageli ettevaatlik ja mõnikord teravalt negatiivne.

Sellise suhtumise "jäljed" jäävad paljudesse keeltesse. Näiteks vene keeles on selliseid näiteid veel palju. Järelejäänud kaubad on ebaseaduslikult, st ebaseaduslikult müüdud kaubad või võltsitud või võltsitud kaubad. Sarnaselt võib vaadelda ka väljendite “sissetulek jäänud”, “raha jäänud”, “vasakule” jne tähendust. Sõna “vasakule” sarnane tähendus on ka rahandusega mitteseotud väljendites: “nagu vasak jalg tahab", " vasakul pool", "püsti vasaku jala peal" jne.

IN inglise keel sõnal "vasakukäeline" on lisatähendusi: "kohmakas", "silmakirjalik", "kurjakuulutav", "illegaalne". Sarnaseid seoseid saab jälgida prantsuse, itaalia, hispaania ja saksa keeles.

Arvestades keele ja teadvuse seost, ei tasu imestada „paremakäeliste“ enamuse negatiivse stereotüüpse ettekujutuse üle vasakukäelistest.

Õnneks on meie ajal, mil paljusid stereotüüpe murtakse, muutumas „normi” kontseptsioon vähem jäigaks ja inimesed on muutumas tolerantsemaks individuaalsuse erinevate ilmingute suhtes. Nüüd uuritakse vasakukäelisuse fenomeni palju, selle töö tulemused võimaldavad muuta stereotüüpset arusaama vasakukäelistest ja järk-järgult välja töötada meetodeid nende õpetamiseks. Kui varem prooviti koolis vasakukäelisi ümber õpetada, paremakäeliste klassi (ja õpetajasse) “sobitada”, siis nüüd teavad kõik õpetajad, et loodust pole vaja mitte ainult ümber teha, vaid seda tuleb ka teha. kohaldatakse vasakukäelistele lastele individuaalne lähenemine ja isegi kasutada muid õpetamismeetodeid, mis on neile loomulikumad ja seega tõhusamad.

Vasakukäeliste omaduste uurimist raskendab asjaolu, et vasakukäelised ei ole sugugi homogeenne rühm. Vasakukäelisel on erinevaid põhjuseid, millest võib sõltuda teatud omaduste kujunemine lapsel. Lisaks on "varjatud vasakukäelisus". Kuid see pole veel kõik. Laps võib olla vasakukäeline, kuid mitte täiesti vasakukäeline. Nende ilmingute mitmekesisuse mõistmiseks eristagem kõigepealt mõisteid "vasakukäelisus" ja "vasakukäelisus".

Vasakukäelisus määrab ainult domineeriva käe, vasakukäelisus on aga kompleksne tunnus, mis peegeldab parema ajupoolkera suuremat aktiivsust (erinevalt paremakäelistest, kelle puhul domineerib vasak poolkera). Seega, kui teie laps eelistab kõike teha vasaku käega, võite julgelt väita, et ta on vasakukäeline. Kas ta on aga üldiselt vasakukäeline, saab otsustada alles pärast tema domineeriva silma, domineeriva jala ja domineeriva kõrva tuvastamist. Tavaliselt tehakse seda spetsiaalsete testide abil, kuid mõnikord saate selle välja selgitada, jälgides hoolikalt last (täiskasvanu) tegevuse ajal, näiteks sportides. Inimene kasutab sageli aktiivsemal kujul ainult ühte paariselundit: ühe jalaga mahatõuge; sihtida ühe silmaga kissitanud ja teisega lahti; kui seda on raske kuulda, keerake üks kõrv heliallika poole jne.

Koolis õppides on loomulikult kõige olulisem omadus juhtiva käe omadus, kuna laps peab seda valdama kõige keerulisem tüüp selliseid tegevusi nagu kirjutamine. Seetõttu räägime edaspidi peamiselt vasakukäelisusest, kuid tähelepanuta ei saa jätta ka teisi vasakukäelisuse ilminguid, mis võivad mõjutada ka laste õppimise edukust.

Liigume nüüd edasi vasakukäelisuse põhjuste küsimuse juurde. Need võivad olla erinevad.

Kõige levinum on nn geneetiline vasakukäelisus. Seni ei ole selle tunnuse täpsed edasikandumise mehhanismid teada, kuid on usaldusväärselt kindlaks tehtud, et vasakukäelisus on 10-12 korda sagedasem peredes, kus vähemalt üks vanematest on vasakukäeline. Geneetilisel vasakukäelistel ei pruugi arenguhäireid olla, siis peetakse seda lihtsalt individuaalseks eripäraks, normaalse arengu variandiks.

Teine tüüp on "kompenseeriv" ​​vasakukäelisus, mis on seotud mingisuguse ajukahjustusega, enamasti vasaku poolkeraga. Kuna parema käe tegevust reguleerib peamiselt vasak ajupoolkera, siis vigastuste, haiguste korral, varajases staadiumis, võib parem ajupoolkera vastavad funktsioonid üle võtta. Seega saab vasak käsi juhtivaks käeks, st igapäevatoimingute tegemisel ja seejärel kõige sagedamini kirjutamisel aktiivsemaks.

Lapsel, kellel on ühe ajupoolkera aktiivsuse häired, tekib peaaegu kindlasti kõrvalekaldeid kõne, motoorsete oskuste jne arengus. Tuleb märkida, et vasakukäelisust ei saa sel juhul pidada nende kõrvalekallete põhjuseks. Need, nagu ka vasakukäelisus, on samade põhjuste tagajärg.

Kolmas tüüp on "sunnitud" vasakukäelisus. Domineeriva käe valik on sellistel vasakukäelistel tavaliselt seotud parema käe vigastusega, kuid võib olla ka pere või sõprade matkimise tagajärg.

Eraldi tuleks kaaluda pseudo-vasakukäelisust. TO teatud vanus(lõpuks umbes 5-aastaselt) lapsel moodustub antud käe suhtes domineerivaks üks poolkera (näiteks paremakäelistel - vasak poolkera). See juhtub tavaliselt. Kuid ebatüüpiline vaimne areng esineb sageli ka siis, kui aju vastavad struktuurid ei arene piisavalt, et korraldada poolkerade spetsialiseerumist ja nende omavahelist koostoimet. Sellistel juhtudel ei teki lastel käe suhtes domineerivat poolkera. Siis täheldatakse pseudo-vasakukäelisust või, mis sagedamini juhtub, mõlema käe ligikaudu võrdset kasutamist. Kui teil on põhjust arvata, et teie laps on seda laadi vasakukäeline (või "kahekäeline"), siis on parem pöörduda spetsialistide poole ja korraldada poolkeravaheliste ühenduste parandamiseks eritunde. Tihtipeale hakkab laps pärast mitut õppetundi psühholoogi juhendamisel ilma igasuguse sundimiseta parema käega kirjutama ja joonistama.

Lisaks kõigele eelnevale on lastel võimalik välja arendada nn “varjatud vasakukäelisus” ehk domineeriva poolkera muutus. Muutuste hetk on see kriitiline periood, mil kesknärvisüsteemi põhifunktsioonid on kahe poolkera vahel ühtlaselt jaotunud, pärast mida hakkab domineerima parem ajupoolkera. Selliseid inimesi võib tinglikult nimetada "selgeltnägijateks" vasakukäeline või “peidetud” vasakukäelised selles mõttes, et nende vasakukäelisuse tunnuseid ei seostata vasakukäelise domineerimisega.

Seega oleme taaskord veendunud, et kategooria “vasakukäelised lapsed” ei ole sugugi homogeenne ja igasugused taju stereotüübid võivad meid takistada. tõeline laps oma täiesti individuaalsete omadustega. Seega tekib küsimus vasakukäeliste õppimise kui sellise õiguspärasuse ja vajalikkuse kohta. Arvan, et enamus nõustub sellega, et vasakukäelisuse fenomeni tuleb uurida, kuid tuleb arvestada selle teema mitmekülgsusega.

Tutvume peamiste seisukohtadega vasakukäeliste omaduste kirjeldamisel.

Praegu on vasakukäeliste loomulike võimete kohta võrreldes paremakäelistega mitu seisukohta. Esimene põhineb asjaolul, et vasakukäeliste käitumise ja neuropsüühilise aktiivsuse näitajad on halvemad kui paremakäelistel. Selle lähenemisviisi pooldajad tsiteerivad andmeid vasakukäelisuse sageduse kohta epilepsia, vaimse alaarengu, skisofreenia ja päriliku alkoholismiga patsientide seas, aga ka tõsiasja, et täiskasvanuks saades säilivad neil inimestel madal kohanemisvõime ja teatav “haprus”. vaimsest tegevusest.

Teine lähenemine kinnitab paremakäeliste ja vasakukäeliste võimete võrdsust.

Kolmanda lähenemise järgi on vasakukäelistel rohkem suur jõudlus neuropsüühiline aktiivsus ja paremad kohanemisvõimed kui paremakäelistel. Seda põhjendatakse sellega, et vasakukäeline peab pidevalt kohanema “paremakäelise” maailmaga (tõepoolest, võtame näiteks sellised pisiasjad nagu käärid või turnikeed metroos, mis on loodud paremakäelistele silmas pidades). Selle lähenemisviisi õigsust saab näidata, tsiteerides tervet nimekirja suurtest vasakukäelistest, kelle hulgas on Rooma keisrid Tiberius ja Julius Caesar, kindralid Aleksander Suur, Napoleon, teadlased J. C. Maxwell, I. P. Pavlov, kunstnikud Leonardo da Vinci, Michelangelo , kirjanik Lewis Carroll, näitleja Charlie Chaplin, lõpuks USA president Clinton ja paljud teised.

Arvan, et kõigil kolmel käsitlusel vasakukäeliste võimete kohta on õigus eksisteerida, seda enam, et sisuliselt vastavad nad vasakukäelisuse tekkimise põhimõistetele ega ole seetõttu vastuolus, vaid täiendavad üksteist. Lisaks võivad vasakukäelisuse negatiivsed ja positiivsed omadused olla ühe mündi kaks külge. Näiteks on tõendeid selle kohta, et vasakukäeliste eri poolkerades paiknevate ajukoore osade vahelised ühendused on paremakäelistega võrreldes vähem jäigad. Võib-olla seetõttu demonstreerivad vasakukäelised ühelt poolt kõrgemal Loomingulised oskused(väljakujunenud seoste jäikus võib kaasa aidata standardsemale mõtlemisele), teisalt on mõlema poolkera koostoimet nõudvates tegevustes oskuste kujunemine paremakäelistega võrreldes aeglasem.

Vene teadlased viisid läbi uuringu emotsionaalne sfäär lõhnade tajumise kaudu. Uuringus jõuti järeldusele, et paremakäelised inimesed on selle suhtes tundlikumad positiivseid emotsioone, ning vasakukäelisi ja kahekäelisi iseloomustab negatiivsete emotsioonide ülekaal, s.t nad on pessimistlikumad.

Vasakukäeliste laste individuaalsete omaduste täpsemaks määramiseks on vaja arvesse võtta kogu inimese asümmeetriate komplekti. Seetõttu kasutatakse kaasaegses psühholoogias mõistet "funktsiooni organisatsiooni külgsuunalisuse individuaalne profiil" (PLO), mis tähistab sensoorse ja motoorse asümmeetria teatud kombinatsiooni.

PLO määramiseks (ja seeläbi võimaliku vasakukäelisuse tuvastamiseks) on välja töötatud tehnika, mis sisaldab kolme rühma teste: juhtiva käe, juhtiva kõrva ja juhtiva silma määramiseks. Mõnikord määratakse ka juhtiv jalg, kuigi seda teavet saadud profiili analüüsi tavaliselt ei kaasata.

Kõigi kolme selle tehnikaga tuvastatud asümmeetriatüübi ("käsi - kõrv - silm") suhte põhjal saab tuvastada 27 individuaalset profiili, kus P on ülekaalus õige funktsioon, L -vasak, A - funktsioonide võrdsus.

M. Bezrukikh pakub huvitavaid andmeid keskmisest madalamate kohta intellektuaalne tase ja jõudlust mõlemas äärmuslikus variandis: “puhas vasakukäelised” ja “puhtad paremakäelised”.

Samuti on kindlaks tehtud, et ruumiülesandeid täidavad kõige vähem edukalt segatüüpi asümmeetriaga (PAL, PLP, PAP) katsealused. Mõõduka paremakäelisuse ja tugeva parema kõrva domineerimisega inimesed on ruumiliste ülesannete täitmisel kõige produktiivsemad. Raske vasakukäelisusega lastel on optimaalsest töötempost kiiremale üleminekul väike vabatahtlik (valikuline) kiirendus.

On loomulik eeldada muid asümmeetria tüübiga seotud erinevusi vasakukäeliste võimetes.

Probleem köidab psühholoogide ja pedagoogide suurt tähelepanu kooliminek vasakpoolsed. Paljude psühholoogide sõnul on vasakukäelistel kooliga kohanemisel erilisi raskusi. Mõnede autorite hinnangul on erinevate vasakukäeliste osakaal õpiraskustega laste hulgas vähemalt 2,5 korda suurem kui paremakäeliste keskmine.

Kõige sagedamini on vasakukäelistel lastel raskusi kirjutamis-, lugemis- ja loendusoskuste arendamisel. Fakt on see, et nende oskuste omandamise lähtepunkt on visuaalne taju. Visuaal-ruumilise taju, visuaalmälu ja käe-silma koordinatsiooni halvenenud või ebapiisav areng, mida sageli esineb vasakukäelistel, põhjustab järgmisi raskusi:

1. keerukate tähekonfiguratsioonide tajumine ja meeldejätmine lugemisel ning vastavalt aeglane tempo;
2. tähtedest ja numbritest visuaalse kujutise kujundamine (elementide korrelatsiooni rikkumine, laps ajab segi sarnase konfiguratsiooniga tähti ja numbreid, kirjutab lisaelemente või ei täida tähtede ja numbrite elemente);
3. geomeetriliste kujundite esiletõstmine ja eristamine, sarnaste kujundite asendamine (ring - ovaal, ruut - romb - ristkülik);
4. kopeerimine;
5. ebastabiilne käekiri (ebaühtlased jooned, suured, venitatud, erineva nurga all olevad tähed);
6. tähtede, numbrite, graafiliste elementide peegelkirjutamine;
7. väga aeglane kirjutamise tempo.

Põhjalikumalt peatuksin kirjutamistempo vähenemisel ja peegliliigutuste fenomenil, kui kõige levinumal ja õppimise edukust mõjutaval.

Kui laps kirjutab, koosneb tema tegevus kahest vahelduvast etapist: liigutuse tegelik sooritamine ja tema liigutuste juhtimiseks, järgmise liigutuse korrigeerimiseks ja programmeerimiseks vajalik mikropaus. Visuaal-motoorse koordinatsiooni mehhanismide erinevus vasaku- ja paremakäeliste vahel avaldub eelkõige selles erineva kestusega need mikropausid. Vasakukäelistel on pikemad mikropausid nii oskuste kujunemise etapis kui ka hiljem, kui kirjutamine on juba automatiseeritud. Sageli hakkab koolipraktikas sellistel lastel kiiret kirjutamisoskust arendada püüdev õpetaja neid peale suruma ja kui vasakukäelistel lastel on kiire, väheneb see nende kontrollimiseks nii vajalike mikropauside tekkeni. tegevused. Nii langeb kirjutamise kvaliteet, tekivad mitmesugused vead, mida õpetaja ja lapsevanemad võivad tõlgendada tähelepanematusena.

Tõenäoliselt on enamik väikeste vasakukäeliste vanemaid peegli liigutuste fenomeniga tuttavad. Mõne jaoks väljendub see peegelkirja kujul (laps hakkab kirjutama sõna lõpetava tähega, siis kirjutab eelviimase jne, nii et kui paned kirjasõnale peegli, siis näed peegelpilt traditsioonilisel viisil kirjasõna), kuid on ka peegellugemine, peeglijoonistus, peeglitaju. Täiskasvanud, eriti kui nad on paremakäelised, võivad selliseid lapse omadusi isegi omamoodi võimena tajuda, kuid kahjuks on sellised ilmingud sageli vaid visuaal-ruumilise taju, parem-vasak orientatsiooni ja käe raskuste peegeldus; - silmade koordineerimine.

1. Vasakukäeliste laste peegli kirjutamise sagedus on uuringute kohaselt 85%. Siiski tuleb märkida, et enamik lapsi vanuses kolm kuni seitse aastat näitavad spontaanset peegelkirjutamist, mis on kirjutamise valdamise tavaline etapp. Peegelkirja elemente täheldatakse ka ebastabiilse paremakäelisusega lastel: tavakirja valdamisel võib peegelkiri tekkida neile ootamatult, kui lapsed on väsinud või tähelepanematud.
2. Arvukate tähelepanekute kohaselt täheldatakse peegli kirjutamise sageduse vähenemist ja selle nähtuse täielikku kadumist tavaliselt 10 aasta pärast, kuna peegli liigutuste nähtus on tihedalt seotud funktsionaalse küpsuseni jõudva kollakeha funktsionaalse puudulikkusega. selles vanuses. Kui pärast seda vanust peeglitaju ilmingud püsivad, on soovitatav põhjalikult analüüsida peegli liigutuste tüüpe, nende põhjuseid ja korraldada spetsiaalseid tunde, mis parandavad ruumitaju, koordinatsiooni, tähelepanu ja enesekontrolli oskuste puudujääke.

Koos peegelkirjutamisega täheldatakse lastel sageli ka peeglijoonistamist. Inversioon on eriti iseloomulik joonistamisel: ülemine ja alumine, vertikaalne ja horisontaalne, parem ja vasak vahetavad kohta ning laps ei tunne valet. Selline joonistamine on ilming lapse suutmatusest omandada ruumi korraldamise aluspõhimõtteid.

Samuti tuleb mainida mõne vasakukäelise lugemishäireid. Mõne jaoks on häire põhjused valdavalt visuaalset-ruumilist laadi: lastel on raskusi sõna kui terviku tajumisega. Teised ei suuda mõista seost tähekombinatsioonide ja mõistete vahel, mida nad kujutavad.

Üks visuospatiaalsete raskuste selgitus võib olla ebastabiilne silma domineerimine. Silma ebastabiilne domineerimine võib põhjustada silmade liikumise halvenemist, mistõttu on lapsel raske jälgida tähtede ja sõnade järjekorda lehel. Siiski tuleb veel kord lisada, et vasakukäelisus iseenesest lugemishäirete tekkimist ei põhjusta.

Arvestades raskusi, millega vasakukäelised koolis õppimisel kokku puutuvad, ei saa jätta puudutamata vasakukäeliste ümberõppe teemat. Kuigi, nagu eespool mainitud, jääb selliseid juhtumeid aina vähemaks, on sellegipoolest täiskasvanuid, kes silmitsi raskustega lapse õpetamisel, kes pole temasarnane, hakkavad kahtlema, kas oleks lihtsam last ümber õpetada ja lasta tal minna. olla jätkuvalt "nagu kõik teised". Isegi selliste kahtluste vältimiseks tuletan teile seda veel kord meelde me räägime mitte ainult juhtiva käe, vaid ka teatud ajukorralduse kohta. Seetõttu võivad ümberõppe tagajärjeks olla kõnetempo ja -rütmi häired (statistika järgi on iga kolmas kokutav laps ümberõpetatud vasakukäeline), tõsised muutused emotsionaalne seisund laps (ta võib muutuda tujukaks, kapriisseks, ärrituvaks, rahutult magada, halvasti süüa). Hiljem ilmnevad veelgi tõsisemad häired: sagedased peavalud, pidev letargia. Selle tulemusena tekivad neurootilised reaktsioonid, näiteks närvilised tikid, enurees või on häiritud neuropsüühilise sfääri funktsionaalne seisund, s.t. neuroos tekib näiteks kirjanikukramp.

Spetsiaalselt uuriti vasakukäeliste laste neurooside ilminguid.

Ka vasakukäelistel lastel on sageli koolihirmud (ebaõnnestumise ees koolis, kirjalike tööde ees), tavaliselt peredes, kus vanemad on vasakukäelisuse pärast mures ja usuvad, et see võib olla takistuseks õppetöös edu saavutamisel.

Kõik eelnev minu arvates veenab meid selles, et me ei saa püüda muuta loodust õpetajatele ja lapsevanematele sobival viisil. Ilmselt on selles olukorras parim väljapääs kohaneda ise vasakukäelise lapse omadustega ja aidata tal kohaneda parempoolse maailmaga.

Kahjuks pole meie riigis veel teaduslikult välja töötatud metoodikat vasakukäeliste laste kirjutamise õpetamiseks ja nende tööks tööõpetuse tundides pole metoodikat (ta vajab ju isegi erinevaid kääre). Seetõttu õpivad meie vasakukäelised sooritama kõiki haridustoiminguid samamoodi nagu paremakäelised. Ja siiski on mitmeid soovitusi, mis koolihariduse praktikas rakendamisel võivad selliste laste elu lihtsamaks muuta:

1. vaja on aidata vasakukäelisel oma töökohta korrastada, muuta kirjutamisel vihiku kallet, muuta käsivarte asendit, haarata õigesti pliiatsist, jälgida, et valgus langeks paremalt;
2. Ei tohiks nõuda, et vasakukäelised kirjutaksid paremakäeliselt, oleks õigem kirjutada otse;
3. On rangelt vastunäidustatud nõuda, et ta kirjutaks pidevalt;
4. kõik motoorsed toimingud tuleb elementideks jaotada, samm-sammult lahti seletada, iga elementi tuleb sooritada teadlikult;
5. lapsega on soovitav teha spetsiaalseid harjutusi, mängida mänge, mis arendavad visuaalset taju ja käe-silma koordinatsiooni;
6. vaja on teha koostööd vasakukäelise lapse vanematega, selgitades neile poja/tütre omaduste põhjuseid ja tagajärgi, nõustades, kuidas aidata lapsel juba olemasolevatest objektiivsetest raskustest üle saada ning säilitada vaimseid ja füüsiline tervis laps;
7. ärge kunagi avaldage negatiivset suhtumist vasakukäelisse, kasutage klassis sellise lapse omadusi, et sisendada lastes austust iga inimese individuaalsete omaduste vastu, sallivust enamusele mitteomaste omaduste avaldumise suhtes.

Kokkuvõtteks tahaksin heameelega märkida, et sallivus mitmekesisuse suhtes on meie riigis tõesti tugevnemas koos austusega individuaalsed omadused ning sisendades ideed, et iga ühiskonnaliige peaks saama oma võimete ja kalduvuste arendamiseks soodsad võimalused, isegi kui see eeldab ebatraditsiooniliste viiside kasutamist. Nii ilmuvad juba müügile vasakukäelistele mõeldud arendavad märkmikud, koopiaraamatud ja käärid, mis suvel televisioonis õnnitlevad aktiivselt kõiki vaatajaid rahvusvahelise vasakukäeliste päeva puhul, mida tähistatakse 12. augustil.

Lomteva Tatjana Aleksandrovna, psühholoog

Mul on vasakukäeline laps, kas on olemas positiivne pool artikli järgi otsustades ei saa ta mitte kirjutada, mitte lugeda, mitte arvestada, nii et vähemalt saab teha midagi, mida me esimeses klassis käime, lugemisraskused

Kas olete kunagi mõelnud, miks metroos on pesad žetoonide ja kaartide jaoks – alati kaasas parem pool pöördvärav? Paremakäelistele “teritatakse” palju asju - kääridest arvutihiirteni, märkmike raamatutest kuni tehaste tööpinkideni. Mõned ettevõtted toodavad aga spetsiaalseid tooteid vasakukäelistele (peamiselt kirjatarbed, töövahendid ja kodumasinad). Kuid selliseid erandeid on siiski vähe. Mida vanem on meie armastatud vasakukäeline laps, seda rohkem asjadega paremakäelises maailmas peab ta kohanema. Lasteaias pole see teema nii terav. Aga koolis tekivad probleemid – nii vanemate poolt ette nähtud kui ka neile täiesti ootamatud. Alati ju ei võeta arvesse vasakukäeliste laste arengu iseärasusi. Mis need on?

On asju, mis on vasakukäelistele esialgu raskemad kui paremakäelistele eakaaslastele.

* Paljudel vasakukäelistel lastel areneb foneemiline teadlikkus (võime eristada erinevaid helisid) ja aeglasemalt artikuleerida. Seetõttu võivad nad rääkida eakaaslastest hiljem, kuid üsna pikkade ja keeruliste fraasidega. Sugulased saavad oma "täiskasvanu" kõne üle ainult hämmastada. Nagu üks ema ütles, vaikis tema tütar peaaegu kaheaastaseks saamiseni. Silmapiiril "torkas" ebameeldiv diagnoos - "viivitus kõne areng" Ja äkki tegi tüdruk hommikul tänavale minnes lõbusalt vastiku näo ja ütles: "Uh, kui märg siin on!" Pärast seda olid vanematel vaid vastupidised probleemid - mõnikord oli võimatu "rääkivat" last maha rahustada.

* Rasked suhted vasakukäelise jaoks annavad need kokku ruumi ja aja. Juba algkoolieas võib ta vahel kahelda, kumb käsi on parem ja milline vasak. Vasakukäelised lapsed kogevad sageli häireid või puudulikkust visuaalsel tasandil ruumitaju, visuaalse mälu ja motoorsete koordinatsioonide arengus. Näiteks vasakukäelisel lapsel on võõrastes kohtades väga raske juhiseid meelde jätta.

* Mõnikord on vasakukäelisel lapsel raske nooltega kella abil kellaaega määrata. Ta ajab tunni- ja minutiosuti segamini, tajub neid peegelpildina või ümberasustatuna.

* Mõnikord viibivad sellised lapsed sellise olulise oskuse arendamises nagu sõnade, märkide, kujutiste, esemete ridade moodustamine. Neil on raske meeles pidada millegi suhtelist asendit ruumis, neil on keeruline mosaiiki kokku panna või mustrit kindlas suunas laduda. Näib, et sellised omadused võivad takistada vasakukäelist last ümbritsevas maailmas navigeerimast ja edukalt tegutsemast. Kuid loodus on omal moel õiglane. Ja ta rohkem kui kompenseerib kõik need raskused! Lõppude lõpuks on juba ammu tõestatud, et vasakukäelised on hämmastavad inimesed. Iga kord, kui vasakukäeline leiutab või isegi kujuteldamatul (ümberkaudsetele) viisil tõstab esile oma paremakäeliste maailma ülesehitamise ja ülevõtmise viisi... Kõik vasakukäelised lapsed eranditult suudavad kolossaalselt, peaaegu maagiliselt kontrollida oma vaimse tegevuse kulgu. Sageli saavutavad nad soovitud tulemused näiliselt "kaudsel" viisil, leides mõnikord täiesti mõeldamatuid ligipääsetavaid ja kättesaamatuid vahendeid. Väike nelja-aastane vasakukäeline laps jutustab kergesti ümber terveid lehekülgi “loetud” raamatust ja siis selgub, et talle pole teada ühtki tähte. Kes siis talle seda lugemisviisi õpetas? Kes õpetas kuueaastast last lahendama märkimisväärse raskusega numbriülesandeid, hoolimata sellest, et ta muutis ja muutis üksteisega sarnaste numbrite kirjapilti? Kas lahutasite alumisest reast ülemise ja tähistasite sõna "ülesanne" sõnaga "chdz", st kasutades peegelmeetodit, jättes kõik täishäälikud vahele? Iga intelligentne täiskasvanu on sajandeid aru saanud, et aeg on seinal rippuv kell. Ja siin igavene laps, nagu kõik geeniused, nägi A. Einstein ühtäkki selles küsimuse absoluutselt vale sõnastust. Me kõik teame tulemust. Kuigi suure tõenäosusega kasutas ta mõnikord kella sihtotstarbeliselt.

Jah, vasakukäelisel on raskem üles ehitada verbaalseid jadasid ja meelde jätta seosetuid asju ja mõisteid kui paremakäelisel eakaaslasel. Aga kui ta suudab need kuidagi mõttes “märgistada”, leida loogilisi seoseid ja assotsiatsioone, siis jäävad need talle kergesti ja suures koguses meelde. Ja milline ebastandardne maailmavaade on vasakukäelisel, milline loogiliste ja kujundlike seoste leidmise oskus, milline soov millegi uue ja originaalse järele... Hiljutiste uuringute järgi teenivad vasakukäelised ülikoolilõpetajad 13. 21% rohkem kui nende paremakäelised kolleegid. Lisaks, nagu teadlased oletavad, on seas palju vasakukäelisi erinevat tüüpi kunstid Näiteks artistide, muusikute ja ka mõne kategooria sportlaste seas. IN teatud tüübid vasakukäelised spordialad on sõna otseses mõttes "kulda väärt". Näiteks tennises, vehklemises, poksis ja enamikus võitluskunstides peetakse neid kõige ohtlikumateks ja "ettearvamatumateks" vastasteks. Pole ime, et 40% poksi maailmameistritest on vasakukäelised.

"Vasakukäeline" koolis ja kodus.

Põhikoolis puutuvad vasakukäelised lapsed sageli kokku raskustega. Ärge kartke! See kehtib mitte ainult teie lapse, vaid enamiku vasakukäeliste kohta üldiselt. Tavaliselt on neljandaks klassiks erinevused tasandatud ja vasakukäeline laps tavaliselt "sulandub". haridusprotsess. Kuid ta vajab selles osas abi.

Vasakukäelist kasvatades ja koolitades peate alati meeles pidama tema suurenenud emotsionaalsust ja haavatavust. Vasakukäeline laps on välishinnangu suhtes äärmiselt tundlik. Ta on isegi suurem kui tavaline laps, vajab aktsepteerimist, heakskiitu, austust, kaastunnet. Ära ole laisk teda hästi tehtud töö eest kiitma! Vanemate ülesanne on arendada temas optimismi, enesekindlust, aktiivne suhtumine elule. Vaimsed protsessid võtavad vasakukäelistelt palju energiat. Tagajärjeks on kiire väsimus ja närvisüsteemi kurnatus. Seetõttu jälgige hoolikalt, et õpilane säilitaks pideva päevarutiini ja ei töötaks üle.

Vasakukäelised on aeglasemad kui paremakäelised eakaaslased, et arendada lihtsaid oskusi, mis võimaldavad meil mõnda tuttavat tegevust teha automaatselt, ilma mõtlemata. Vasakukäelist last on keerulisem sundida midagi reeglite järgi, väljakujunenud mustri järgi tegema. Näiteks öine hammaste pesemine, riiete vahetamine pärast tänavalt tulekut jne. Kuidas siin edasi toimida?

Pole vaja olla vihane ja närviline. Kuid te ei tohiks eeldada, et laps ise õpib (lihtsalt teile otsa vaadates) nõelaga õmblema, kääre kasutama, kingapaelu siduma, voodit tegema, joonistama, kirju kirjutama. Vasakukäelisel on raske mingeid oskusi “lähedalt” õppida. Ta ei saa sulle otsa vaadates aru, kuidas seda tehakse. Ta vajab kogu keha, et "mäletada" oma liigutusi, käte, sõrmede ja pea suhtelist asendit. Parem on võtta tema käed enda kätesse ja teha temaga soovitud toiming mitu korda. Kui te ei mäleta tähte või numbrit, ärge proovige seda lihtsalt näidist vaadates kopeerida, vaid jälgige seda mitu korda šablooni või koopia abil. Ja siis imetleb ta seda kena, ilus joonistus.

Vanem, ole valmis!

Kooliraskused on enamasti seotud kirjutamise ja arvutamise õppimisega. Fakt on see, et esmaste oskuste aluseks on siin visuaalne taju. Ja nagu mäletame, “lonkab” see vasakukäelistel.

1. "Kummale poole hobusesaba läheb?" Laps ajab segi tähti ja numbreid, mis on kirjapildilt sarnased (näiteks “d” ja “b”: ühel on “saba” peal ja teisel all), lisab lisaelemente või, vastupidi, ei lõpeta. tähtedest ja numbritest koosnevad elemendid. Tähtede, numbrite ja graafiliste elementide “peegelkirja” esineb 85% vasakukäelistest esimese klassi õpilastest. Ärge siiski muretsege: enamik paremakäelisi lapsi vanuses kolm kuni seitse aastat kirjutab mõnikord ka mõnda tähte peegelpildis. See on kirjutamise valdamise tavaline etapp. "Tavaliselt kaovad sellised vead psühholoogide tähelepanekute kohaselt täielikult 10 aasta pärast.

Kuidas aidata. Vasakukäelised mõtlevad emotsioonides ja kindlates piltides. Et midagi meelde jätta, vajab ta kujundlikku “köitmist”, assotsiatsiooni. Klassikaline näide: tähel d on saba maas nagu rähnil ja tähel b on saba üleval nagu oraval.

2. Kirjatellimus. Mõnikord (eriti kiirustades) võib vasakukäeline sõna tähti vahetada või vahele jätta. “Lehmalt” saab ta heal juhul “vaiba”... Mõnel vasakukäelisel on väga püsivad düsgraafilised vead. Lapsed satuvad segadusse tähtede järjekorras ja unustavad sõnade vahele lüngad jätta. See kõik on tingitud samast arenemata võimest moodustada ridu, eristada helisid ja nende järjestust.

Kuidas aidata. Paigutage oma koolieelikuga sageli erinevate elementide või mosaiikide mustreid. Asetage elemendid rangelt vasakult paremale. Kõigepealt voltige ülemine rida kokku ja seejärel justkui "liigutage" allolevale reale. Tehke oma lapsega "visuaalseid dikteerimisi". Selleks võite kasutada kahte identset geomeetriliste kujundite komplekti - ruudud, kolmnurgad, rombid ja ringid, mis on välja lõigatud mitmevärvilisest papist. Ühest komplektist on välja pandud rida. Laps uurib seda ja loetleb selle mitu korda valjult vasakult paremale, pidades meeles järjestust: "Sinine ruut, punane kolmnurk, kollane ring" jne. Muster suletakse ja laps reprodutseerib selle mälu järgi, paigutades kujundid teisest komplektist. Seejärel peaksite kontrollima täitmise õigsust ja hea tulemuse eest väikese auhinna "premeerima". Selline koolitus algab väga lühikesed read 3-4 kujundiks ja siis nende pikkus suureneb. Kasulik oleks kutsuda vasakukäeline laps süžeepiltide seeria põhjal lugu koostama, jälgides jällegi suunda vasakult paremale. Selleks saate kasutada laste koomikseid, kui pildid on paigutatud sellises järjekorras. Head tulemused annab varajane õppimine lugemist. Kui laps loeb palju, mäletab ta lihtsalt visuaalselt " välimus» sõnad.

3. See kohutav käekiri. Suured, väljaveninud, ebaühtlased tähed kalduvad poole erinevad küljed? Kirjutab aeglaselt ja inetult? Kuid te ei saa selle vastu midagi teha – see ei ole tingitud tähelepanematusest või pingutuse puudumisest. Vasakukäeline näeb mõnikord rohkem vaeva kui tema paremakäeline eakaaslane ja tulemus on hullem. Mõnel vasakukäelisel paraneb käekiri keskkooli jõudes ja mõnel jääb see nii terveks eluks.

Kuidas aidata. Õpetajaga tasub rääkida ja selgitada, et kirjaoskusega seotud probleemide põhjuseks on lapse vasakukäelisus, mitte tähelepanematus ja laiskus. Vaja ära võtta psühholoogiline surve koolis, et teie laps end halvasti ei tunneks halb käekiri"mahajäänud", "halvem" kui teised õpilased. Tõepoolest, arvutistamise ajastul muutuvad palju olulisemaks kiire tippimise ja Internetist vajaliku teabe otsimise oskus.

Märkus õpetajale.

Kui vasakukäeline laps töötab laua taga, peaks valgusallikas olema paremal pool. Laste klassiruumi istutamisel on parem, kui õpetaja paneb vasakukäelise istuma nii, et laud jääb temast paremale. Asend laua taga on standardne, kuid vasak õlg, mitte parem, peaks veidi ettepoole ulatuma. Märkmik või paberileht tuleks asetada nii, et ülemine parem nurk oleks paremale kallutatud ja vasak ülemine nurk asetseks rinna vastas. Kui vasakukäeline istub paremakäelise lapsega laua taga, siis on parem istuda ta vasakule ja paremakäeline paremale, et nad ei segaks üksteist oma lapsega kokku põrgades. küünarnukid.

Kasutades võib kogu inimkonna jagada paljudesse rühmadesse erinevad kriteeriumid: rahvus, religioon, nahavärv, soolised omadused, tee- või kohvisõbrad jne. Teine oluline erinevus, mis on jaganud kogu inimkonna kahte leeri, on parema või vasaku käe domineeriv tegevus. Mille poolest erineb vasakukäeline paremakäelisest? Proovime selle välja mõelda.

Kuulsad vasakpoolsed

Järele jäid sellised silmapaistvad isiksused nagu Julius Caesar, A. Macedonian, W. Churchill, mõlemad Bushes, B. Obama, L. da Vinci, A. Einstein, N. Tesla, I. Newton, P. Picasso ja paljud filminäitlejad. kätte antud.

Paar fakti vasakukäeliste kohta ajaloost

Lihtsamalt öeldes on mõned inimesed vasakukäelised, teised paremakäelised. Mille poolest vasakukäeline paremakäelisest erineb, selgub terminitest endist. Kuid lisaks visuaalsetele erinevustele on ka selliseid, mida palja silmaga ei näe. Näiteks vasakukäelistel on rohkem arenenud aju, mis vastutab mälu eest.

Ja tõepoolest, paljud loomingulised inimesed"vasakukäeline". Iidsetel aegadel pöörati palju tähelepanu sellele, kuidas vasakukäeline erineb paremakäelisest.

Muide, sajandite jooksul austasid mõned rahvad selliseid inimesi, teised aga, vastupidi, diskrediteerisid neid igal võimalikul viisil. Niisiis, sisse Vana-Kreeka neid peeti kõrgelt au sees, kuna neile omistati ainult sugulus jumalatega, ja usuti, et sellised inimesed toovad õnne. Sarnased uskumused valitsesid Indias ja Hiinas.

Keskaegne Euroopa ei olnud eriti tolerantne, nii et siin kahtlustati vasakukäelisi kuradiga vandenõus, süüdistati kõigis surmapattudes ja neid piinati kohutavalt. Need, kes ellu jäid, arendasid välja hämmastava väleduse ja kohanemisvõime, omadused, mis hakkasid pärandama ja muutsid vasakukäelised ainult tugevamaks.

Vasakukäeliste saatus 20. sajandil

20. sajandi alguses ja keskel loobuti sellistest radikaalsed meetodid ja juba varakult lasti lihtsalt ümber koolitada ehk tekkis harjumus rohkem paremat kätt kasutada. Sarnast näidet kirjeldab hästi romaan "Okalinnud", kus peategelane, väike Maggie, allutati sarnastele tavadele.

Sellele oli täiesti mõistlik seletus. Peaaegu kõik põllumajandus- ja sõjavarustus läks paremakäeliste alla. Vasakpoolsetel oleks hilisemas elus lihtsalt raske kohaneda.

Hiljem tõestasid psühholoogid, et vasakukäelistele oma olemusega vastuolus olevate oskuste pealesurumine avaldab negatiivset mõju psühholoogilisele ja füüsilisele heaolule. Teiste autoriteetsete uurijate sõnul kaotavad nad oma loomuliku olemuse allasurumise käigus ka oma ainulaadsed võimed.

Erinevused vasakukäeliste ja paremakäeliste vahel

Mis vahe on vasakukäelistel ja paremakäelistel? varajane iga. Rohkem kui pooltel vasakukäelistest on paremakäeliste eakaaslastega võrreldes kiirem areng. Geeniuse iseloomuga inimeste osakaal vasakukäeliste seas on palju suurem.

See omadus on juba ammu tõestatud, alates teisest põlvkonnast ja hiljemgi. Samadel vanematel võivad olla erinevad lapsed.

Vasaku- ja paremakäelised: erinevused

Huvitav fakt uurimistöö põhjal: iga tuhande paremakäelise kohta sünnib üks vasakukäeline. Huvitavaid tähelepanekuid on veel:

• Kõik ei tunnista seda avalikult, kuid anonüümses küsitluses selgus, et ligi 68 protsenti paremakäelistest 1000 küsitletud inimese hulgas ei usaldanud vasakukäelisi ega soovinud nendega lähemaid suhteid luua.
• IN endised ajad mõnes riigis eelistasid vasakukäelised abielusid sõlmida omasugustega, et see omadus oleks ka nende järeltulijatel. Selle põhjuseks oli muinasjututeooria, mis ütles, et vasakukäeline olemine tähendab, et inimesel on jumalikud geenid.
• Vasakukäelised valdavad ja kohandavad enda jaoks kiiresti kõik vajalikud tehnilised seadmed.

Paar fakti vasakukäeliste kohta

Selle kohta, kuidas vasakukäeline erineb paremakäelisest, on mitu punkti, mille poolest need erinevad:

1. Vasakukäelistel on parempoolsus rohkem arenenud Paremakäelistel on vastupidi. Esimesel juhul on see loovus, emotsionaalsus, mõjutatavus, äkilised meeleolumuutused, arenenud intuitsioon; teises - loogiline mõtlemine, võimed matemaatikas ja teistes täppisteadustes. Mõlemad poolkerad juhivad keha liigutusi, kuid teevad seda risti.
2. Paljud sportlased on vasakukäelised. See kehtib erinevate võitluskunstide, poksi, vehklemise kohta, kus nad harjutavad taktikat, mis on neile mugav ja vastasele problemaatiline.
3. Iga viies silmapaistev mees- vasakukäeline. Viidi läbi uuring: "vasakul" ja "paremal" paluti lahendada sama probleem. Vasakukäelised tulid kiiremini toime ja leiti peaaegu alati üles veel valikuid lahendusi.
4. Rasketes oludes tegutsevad paremakäelised kiiremini, vasakukäelised aga leiavad olukorrast originaalsed väljapääsud.
5. Ümberõpetatud vasakukäelised võivad oma loomulike võimete juurde naastes tagastada ka oma “jumaliku kingituse”.
6. On ka miinus. Paljud vaimuhaiged, kuulsad sarimõrvarid, maniakid ja vägistajad olid vasakukäelised või näitasid üles varjatud vasakukäelisust.

Testid: kuidas tuvastada lapse vasakukäelisus

On mitmeid viise, kuidas määrata, kas vastsündinu kuulub teatud rühma. Kui beebi esimestel elunädalatel tõstab selili lamades vasaku käe üles, hoides paremat kätt tugevalt enda küljes, on ta vasakukäeline. Esimesel kolmel päeval pärast sündi kallutab laps oma pead valdavalt paremale - ta on paremakäeline, vasakpoolne - vasakukäeline.

Suuremate laste puhul piisab nende igapäevaste tegemiste jälgimisest: kumb käsi hoiab kammi, söögiriistu, milline käsi sirutab midagi võtma. Järeldust on väga lihtne teha.

Vasakukäelised lapsed

Tasub mainida, et on veel kolmandat tüüpi inimesi, keda nimetatakse kahekäelisteks. Need on inimesed, kes saavad võrdselt kasutada nii paremat kui ka vasakut kätt. See on väga haruldane nähtus, mida valdab vähem kui üks protsent inimkonnast.

Vasakukäelist eristab noores eas paremakäelisest kangekaelsus ja hästi arenenud peenmotoorikat. Ärge imestage, kui vasakukäeline laps kolmeaastane joonistab paremini kui keskkoolis, laulab meloodilisemalt kui ööbik ja ilmutab huvi muusikariistade mängimise vastu.

Kergeusklikkus, võib isegi öelda naiivsus, on see, kuidas vasakukäelised erinevad paremakäelistest. Juhtub, et sellised lapsed hakkavad hiljem rääkima ja neil on raskusi teatud helide hääldamisega.

Psühholoogid ütlevad, et selleks, et moodustada täisväärtuslik ja tervislikku arengut Vasakukäelistele lastele on vaja luua neile armastuse ja mõistmise keskkond. Ära too esile nendes esmalt ilmnevat lohakust ega võrdle neid teiste lastega. Laps ei tohiks tunda end oma kaasasündinud omaduste tõttu heidikuna. Vanemate ülesanne on sisendada sellistesse lastesse eneseaustust ja aidata neil ümbritsevaid asju omas rütmis hallata.

Oskus raskustes vastu pidada on see, mis eristab vasakukäelist paremakäelisest. Võib-olla oli see iseloomuomadus päritud nende esivanematelt, keda diskrimineeriti erinevalt.

Vasakukäeliste ebaõige treenimise tagajärjed

Muidugi pole kõik nii lihtne ja ilmne. Pole vaja inimesi kohe sildistada selle järgi, mis käsi neil on. Peaaegu kõik hariduse ja isikliku arengu valdkonna eksperdid kuulutavad üksmeelselt vasakukäeliste ümberõppe ohtudest. Tõepoolest, see võib tulevikus põhjustada une ja ärkveloleku häireid, põhjustada seedehäireid, sagedasi migreeni, valulikud aistingud paremas käes ja palju muid kõrvalekaldeid normist.

Mille poolest erinevad vasakukäelised paremakäelistest? See nimekiri on suur. Kuid me ei tohiks unustada, et ühe või teise käega kirjutamise oskus pole kaugeltki inimese kõige olulisem omadus.

Erinevus vasakukäeliste ja paremakäeliste vahel on üsna mitmetahuline, kuid üldiselt võib nende käitumises olla palju ühist.