Mida näitab halb käekiri? Halva käekirja põhjused ja parandamine. Lapse halva käekirja põhjused: neuropsühholoogia

Kirjutamise õpetamine - pole kerge ülesanne igale lapsele. Kuid kõige ebameeldivam on see, kui õpilane pingutab ja ei eksi, kuid õpetaja langetab hinnet hindega "räpane", " loetamatu käekiri” või teeb solvavaid märkusi „nagu kanakäpp”, „doodles”.

Vanemad, kes soovivad probleemi iseseisvalt lahendada, pöörduvad kollektiivse tarkuse poole. Hiljuti arutati sarnast teemat tuliselt ühes populaarses emade veebikommuunis. Selgus, et paljud vanemad seisid silmitsi laste halva käekirja probleemiga. Nad jagasid oma isiklikke kogemusi. Kuidas õpetada last ilusti ja täpselt kirjutama Millistel juhtudel on vaja spetsialisti abi? Milliseid abivahendeid on käekirja parandamiseks?

Mõned emad ja isad teavad seda omast käest halb käekiri võib olla signaal mitmesugustest neuroloogilistest ja psühholoogilistest häiretest.

Kui laps tunneb koolis tundides ebamugavust, võib see mõjutada tema käekirja.Mõnikord halveneb õpilase käekiri pärast seda, kui tema suhted vanematega halvenevad. Nendel juhtudel abi koolist või perepsühholoog(või terapeut) ei ole üleliigne.

Kui käekiri pole lihtsalt halb, vaid suur summa foneetilised vead, puuduvad tähed jne, siis on vajalik konsulteerimine pädeva neuropsühholoogi, neuroloogi või silmaarstiga. Need spetsialistid aitavad lahendada selliseid keerulisi probleeme nagu:

Mõned inimesed pidasid autori meetodeid tõhusaks, näiteks Venemaa Haridusakadeemia akadeemik, psühhofüsioloog Maryana Bezrukikh, kuulus metoodik Svetlana Voskresenskaja, kandidaat pedagoogilised teadused Vera Ilyukhina, logopeed ja neuropsühholoog Veronica Mazina.

Ja mõned vanemad hääletavad meelelahutuslike kirjutusmasinate poolt, uskudes, et "kui laps on huvitatud, on ta valmis raskustest üle saama ja edu saavutama." Sel juhul tasub tähelepanu pöörata näiteks ajaveebi Nika Dubrovskaja “Hooliganmärkmikule”, kirjastuse “Phoenix-Premier” “Pole igavad koopiaraamatud”, mõistatustega koopiaraamatud.

Pöörake tähelepanu sellele, kuidas laps pliiatsit hoiab. Harjutage kindlasti õiget oskust. See aitab moodustada ilus käekiri, hoiab ära lihaspingete pinged sõrmedes, seljas ja kaelas ning käte väsimust kirjutamise ajal. Algul võid osta lapsele spetsiaalsete süvendite või kinnitustega pastaka, et näpud õiget asendit mäletaksid.

Enamik vanemaid teab, et halb käekiri viitab vähearenenud peenmotoorikale. Kuidas järele jõuda, mis on kasulik ja samas huvitavaid tegevusi pakkuda seda oma lapsele? Võimalusi on palju, peamine on valida, mis noorele tudengile meeldib.

• Kasulik käekirja parandamiseks erinevaid tehnikaid joonistamine (koorimine, kujundi joonistamine punktide või lahtrite järgi, värvimine), modelleerimine (plastiliinist, soolataignast, polümeerist või tavalisest savist), joonistamine kompasside, mustrite, šabloonide abil.
• Paku oma lapsele vaba aeg klassid koos väikesed elemendid(disainer, tikandid, pärlite kudumine, kudumine, makramee, villaviltimine, pusled, mosaiigid, aplikatsioonid, quilling, origami).
• Mängige beebiga sagedamini käsi tugevdavaid mänge, näiteks kivi-paber-kääre.
• Noolemäng pole mitte ainult õnnemäng, vaid ka omamoodi trenažöör: noolemängu kolme sõrme hoidmise meetod on sarnane õige haare pliiats või pliiats.
• Proovige panna laps sagedamini kääre kasutama, ise nööpe kinnitama ja õmblema, jalanõusid kinni siduma jne. Need igapäevased oskused on suurepärased ka peenmotoorika arendamiseks.
• Varjuteater (käte abil erinevate tegelaste moodustamine) ja näputeater (lavastuseks kasutatakse väikseid kujukesi, mis pannakse näppu) arendavad suurepäraselt peenmotoorikat, samuti võimaldab lapsel pikemalt keskenduda ja olla usin.

Kasulik video

Õpetaja Jelena Kalatšikova räägib vanematele, kuidas õpetada oma last kaunilt kirjutama

Tatjana Petulko

On ju üllatav, kui vähe tähelepanu koolihariduses põhilistele asjadele pööratakse. Ja kui keskpäraselt raisatakse inimese elu kuldset aega täiesti ebavajalikele, tähtsusetutele, kolmanda järgu asjadele...

Käekiri kui tegelane

Käekirja iseloomulikud jooned peegeldavad inimese iseloomu omadusi. Nii nagu kõnnak, näojooned, näoilmed, “žestikeel” ja kõik muu...

Või kujundab see kõik meie iseloomu?

Kas olete kunagi mõelnud, miks meile kõigile meeldib:

ilusad inimesed,

ilus kõnnak,

ilus käekiri?

Tervel kehal on ilus käekiri

Paralleel on ilmne, see ei tõesta seda, kuid paneb mõtlema.

Midagi, mida ma ei mäleta, on see meie koolis, in nooremad klassid lapsed nutsid nii palju - hinnete pärast, arusaamatuse pärast,... Ja millegipärast ei meenu mulle nii kohmakas käekiri kui praegu...

Üldine tarkus: "Käekiri on hinge geomeetria"...

Võttes arvesse viimaseid uuringuid, täpsustaksin: fraktaalgeomeetria. Mille olemust võib väljendada järgmiselt: “Mis on väikeses, on ka suures. Mis on sees, see on väljas."

Kaks käekirja – kaks elustiili

Ei pea olema psühholoog, et eristada esimese klassi õpilase käekirja käekirjast normaalne täiskasvanud. Nad on sama erinevad kui nende käitumine ja elustiil.

Ja see ei pea ka olema suur psühholoog märkama seda, kui käitume erinevalt me tunneme, olemine erinevates emotsionaalsed seisundid , See me käitume erinevalt. Olles näiteks nördinud või õnnelik.

Kuid tõsi on ka vastupidine.

Pane naeratus näole, kui oled kurb ja tunned end paremini. Muutke oma kõnnak energilisemaks - ja tunnete end mõnevõrra enesekindlamalt.

Muutke oma käekirja ja teie iseloomu muutumine on saatuslikult vältimatu.

Mitte tingimata sisse parem pool. Kuid saate sellest teada “hiljem” - vastavalt.

Tasakaalutute inimeste protsent, “kohmakad” saatused ja “kohmakas” käekiri on vähemalt korrelatsioonis.

… Kaks peamist psühholoogia koolkonda: Gestaltteraapia ja biheiviorism lahendada üksainus probleem. Üks aitab inimest" seestpoolt" Teine saavutab sama eesmärgi, keskendudes iseendale käitumine. Kuid mõlemad lähenevad inimesele ja mõlemad saavutavad. Küsimus on sisenemispunktis.

Sisenemispunkt seest on Mastersile.

Aga käekiri, miimika, kõnnak – see on meie igaühe jaoks.

Käsikirjakontrolli olemus on karakterihalduse olemus ja - vabandage Kõrge stiil- Elu. mul on isiklik kogemus selle skoori kohta.

Natuke teadust külmas reaalsuses

TO grafoloogia(käekirja teadus) Tunnen umbes sama, mis kunstiajaloo või filoloogia suhtes. See on hindamiseks kasulik, kuid loomiseks täiesti kasutu.

Filoloog räägib teile, kuidas keel töötab ja "mida autor silmas pidas". Kuid see ei õpeta teid huvitavalt kirjutama.

Grafoloog teeb sinu käekirja järgi kindlaks, et sa pole endas piisavalt kindel – kas see info teeb sinu enesetunde paremaks? Aga ta ei õpeta sind ilusasti kirjutama.

(Naljakas, et Komsomolskaja Pravda omanik ja peatoimetaja pole 5-7 aastat ajakirjandusliku või filoloogilise haridusega inimesi tööle võtnud. Tuleb välja, et ma pole ainuke nii tark?)

See pole nii lihtne... Vastus on ilmselge.

... Mul on vähe huvi selgituste vastu. Olen huvitatud sellest, mida saaksin antud juhul oma käekirja parandamiseks teha.

"Meetodid" käekirja parandamiseks

Lihtsamalt öeldes – neid pole. Internetis tuhnides leiate selliseid soovitusi õpetajatelt - "professionaalidelt":

"Vanemad või õpetaja peavad tagama, et laps prooviks kirjutada ühtlaselt ja õigesti."

"Ei tohiks olla kõrvalehoidmist ega hooletust."

"Vaja on vaid mustreid ja püsivat praktikat."

"Kirjutage ilusti!"

"Kirjutage paremini!" jne. ja nii edasi.

Minge veebi ja vaadake ise.

Jällegi pead kõike ise tegema!

... Kui mu poeg esimesse klassi läks, oli tal üsna korralik, enesekindel käekiri. Mõni aeg tagasi vaatasin tema vene keele märkmikku ja... Ma ei ole ilus tüdruk, ma ei ole nii muljetavaldav, aga ma olin sõna otseses mõttes kohkunud: "Et niimoodi tuksi keerata!"

Siis istusin tema kõrvale ja ütlesin: "Kui sa ei taha, et teie edaspidine elu muutuks selliseks segaduseks, peate minuga mitu nädalat harjutama."

… Seda projekti alustades eeldasin, et pean professionaalidega “konkureerima”. See on raske, huvitav ja rahuldust pakkuv. Aga millega ma kokku puutusin...

Sellepärast Pidin selle ise looma, "ratastelt."

Ja nendel “ratastel” jõudsin loominguni süstemaatiline kursus: "Kuidas arendada enesekindlat käekirja (või kuidas õppida matemaatikat mõistma)". Kursuse nimi tundub ainult esmapilgul nii kummaline. Tegelikult vastab kursus sellele küsimusele: kuidas käekirjaga töötamine mõjutab mõistmise põhiinstinkti arendamine. Kaasa arvatud matemaatika mõistmine. Ja kuidas see mõjutab!

Kui esimese klassi laps õpib kirjutama, õpib ta ilusasti ja õigesti tähti kirjutama. Kõigil lastel pole aga kalligraafiline käekiri, mis ei saa vanemaid muretsemata jätta. Mida sel juhul teha, kuidas olukorda muuta? Kõigepealt mõelge välja, kas liialdate probleemiga, ja välistage ka haiguse esinemine, mis põhjustab häireid kirjutamisprotsessis. Ja pärast seda töötage oma lapse käekirja parandamise nimel. Kuidas täpselt? "Lihtne ja kasulik" ütleb teile.

Kas on mingi probleem?

Nooremad õpilased võivad mõnikord kirjutada lohakalt ja loetamatult. Selle pärast pole vaja muretseda: teie käekiri peaks järk-järgult muutuma. Kui märkmikus olevaid sõnu saab hõlpsasti lugeda ja tõsiseid vigu pole, siis pole mõtet õpilast piinata. Perfektsionism ei ole alati hea. Pidevalt oma last kritiseerides ja täiusliku kirjutamise poole püüdledes võite saavutada vastupidise efekti: temas tekib vastumeelsus kirjutamise vastu. Lisaks märgivad psühholoogid, et vanemad, kes sunnivad neid palju kordi ülesandeid ümber kirjutama, õpetavad lapsele käitumismustrit ja aja jooksul võib lapsel initsiatiivisoov kaduda.

Teine oluline punkt: käekiri on seotud psühholoogiline seisund laps. Kui enne seda kirjutas ta korralikult ja kaunilt ning seejärel muutusid tema kirjad loetamatuks ja kõveraks, võis õpilase elus probleeme tekkida. Näiteks on muutunud peresuhted või tema suhted eakaaslastega ei toimi. Tugev surve kirjutamisel võib viidata suurenenud ärevusele. Kui lisada sellele vanemate survele, kes hoolitsevad selle eest, et laps kirjutaks iga tähe nii, nagu nad õigeks peavad, võib lapsel tekkida alaväärsuskompleks.

Teine murettekitav "kell" on tähe "r" haru. Kui laps kirjutab teksti, mida ta peab vanemale või eakaaslasele näitama ja selle kirja vars on liiga lühike, võib see olla märk sellest, et ta kardab inimest, kellele sõnum on adresseeritud. Sel juhul on oluline töötada peresuhete kallal, luua usalduse ja vastastikuse toetuse õhkkond.

Mis on düsgraafia ja kuidas seda tuvastada

Mõnel lapsel on halb käekiri, sest nad kannatavad düsgraafia all. Sel juhul ei ole laps süüdi, kuna tema sõnade vead on ebapiisava moodustumise või lagunemise tagajärg vaimsed funktsioonid vastutab kirjaliku kõne eest.
Sel juhul vajab ta logopeedi, neuroloogi, häid tulemusi annab kehaline aktiivsus. Räägime iseloomulikud sümptomid düsgraafia:

• laps teeb pidevalt vigu, isegi kui ta tunneb hästi vene keele reegleid;
• ta ajab kõige sagedamini segi tähed "sh" ja "sch", "v" ja "d", "t" ja "sh", "m" ja "l" ning kirjutab "b" asemel ka "p", " d" asemel - "t", "g" asemel - "k", "w" asemel - "zh";
• ta oskab üksikuid tähti vahele jätta, neid ümber paigutada, lisada lisatähti jne;
• sellised lapsed kirjutavad väga aeglaselt;
• lugejal on raske aru saada, mida nad kirjutasid.

Võib öelda, et lapsel on düsgraafia ainult siis, kui ta valdab kirjutamistehnikat, see tähendab mitte varem kui 8 või 8 ja pool aastat. Kui diagnoos saab kinnitust, tuleb laps viia logopeedi juurde, samuti valmistada ette tõsiseks tööks. Nõuetekohase hoolsusega on kõik võimalused sellest ebaõnnest üle saada. Tänapäeval on saadaval düsgraafika käsiraamatud, töövihikud, heli- ja videokursused. Düsgraafiaga toimetulemiseks peavad kõvasti tööd tegema mitte ainult spetsialistid, vaid ka õpilane ise ja tema vanemad. Samuti on oluline kasutada kooliõpetaja toetust.

Põhjused, miks käekiri halveneb

Nii et olete kindel, et probleem pole kaugelt ammutatud ja teie laps kirjutab tõesti väga halvasti, kuigi tal pole psühholoogilised probleemid või düsgraafia. Sel juhul tuleb välja mõelda, mis on sellise halva käekirja põhjus ja tegutseda vastavalt olukorrale.

Vaadake, kuidas teie laps istub

Vaadake, kuidas tähed on kirjutatud: neil on vale kallak, nad "vaatavad". erinevad küljed, tähtede elemendid on mitteparalleelsed, sõnades on kalle ühes või teises suunas? Kui see on teie juhtum, siis istub laps talle sobival viisil paaris. Õpetage oma õpilast koolis või kodus õigesti laua taga istuma.

Näidake oma lapsele eeskuju: kui te loid lugedes ja kirjutades, ei võta teie laps teie kommentaare tõsiselt. Hakake enda kallal töötama ja siis järgivad teid lapsed. Mis on siis õige sobivus:

• torso, pea ja õlad – siledad;
• jalad on painutatud, jalad on põrandal või spetsiaalsel alusel;
• Te ei saa lauale pikali heita - saate toetuda ainult kätele;
• käed ulatuvad üle serva.

Veenduge, et õpilane istuks alati õigesti laua taga, ärge unustage seda ja 3 nädala pärast hakkab ta ise õiget asendit võtma.

Asetage märkmik oma kohale ja hoidke pliiatsit õigesti

Juhtub, et tähed kas "jooksevad" üles ja asuvad joone kohal või vastupidi, allapoole ja osutuvad erinevaks kõrguse või laiuse poolest.

Kui see on probleem, peate õpetama oma lapsele, kuidas sülearvutit õigesti paigutada:

• See peaks asuma laual väikese 10-15° kaldega.
• Kui laps kirjutab lehe ülaossa, hoiab ta käega allosast kinni ja liigutab seejärel märkmikku järk-järgult ülespoole.
• Paremakäelise kirjutamise korral peaks kalle olema paremale ja vasakukäelise puhul vasakule.

Ärge unustage katteid. Need mitte ainult ei aita vihikuid korras hoida, vaid hoiavad ära ka märkmiku libisemise. Seetõttu on parem osta odavaid polüetüleenkatteid, kuna jäigemad, kuigi nad näevad paremad välja, ei tule selle funktsiooniga toime.

Oluline on osta mugav käepide ja õpetada seda hoidma

Mida otsida pliiatsi valimisel:

• See peaks olema umbes 15 cm, ärge ostke liiga lühikesi ega väga pikki.
• Ärge andke oma lapsele suveniirpliiatseid, tetraeedrilisi: need on ilusad, kuid ebamugavad. Õpilane kulutab selle hoidmiseks palju vaeva ja ta peab ka kirjutama, nii et ostke ainult ümarad pliiatsid.
• Samuti ei sobi paksud käepidemed: läbimõõt ei tohi ületada 7 mm.
• Nüüd toodavad nad spetsiaalseid kooliõpilastele mõeldud pastakaid nooremad klassid: kummipaelaga, mis takistab sõrmede libisemist, ja vistrikutega, mis stimuleerivad närvilõpmeid.
• Ostke mittejälgivad pliiatsid, et need pastat ei määriks. Seda on lihtne kontrollida: tehke poes pastapliiatsiga paberile paar rida ja tõmmake seejärel sõrmega mööda neid. Nahale ei tohiks jääda tinti.

Kui olete valinud pliiatsi, õpetage oma last seda õigesti hoidma. See asub kolmandal sõrmel, pöial hoiab seda vasakul ja nimetissõrm katab selle. Soovi korral nimetissõrm saab kergesti tõsta - käepide ei tohiks kukkuda. Vahemaa sõrmedest vardani on 2 cm. Ärge pigistage käepidet liiga tugevalt, painutades nimetissõrme.
Kui teie laps hoiab pliiatsit valesti, võite osta talle spetsiaalse lisaseadme, mis aitab tal ümber õppida.

Arendage peenmotoorikat

Kui laps läks lasteaeda, pidid õpetajad temaga koostööd tegema, sealhulgas arendama peenmotoorikat. Lapsevanemana peaksite leidma aega ka arendavateks tegevusteks koos poja või tütrega.
Kuid kui te ei pööranud sellele piisavalt tähelepanu, võib teie laps kooli tulla halvasti arenenud peenmotoorikaga. Sellisel lapsel on sõrmede ja käte liikuvus väiksem ning seetõttu on tal raske kirjutada kõverate tähtede elemente ning kõverate joonte kirjutamine. Uurige oma lapse märkmikku: kui ta ei oska kõverate elementidega tähti kirjutada, peate tema peenmotoorikat arendama. Kuidas seda teha:

• joonistada võimalikult palju, kasutades erinevaid tehnikaid;
• ühendage punktid kujundi moodustamiseks;
• kooruma;
• pidevalt skulptuurid;
• mängida mosaiikide või ehituskomplektidega ja muude väikeste detailidega.

Harjutused käekirja parandamiseks

Olete loonud kõik tingimused, et teie laps saaks ilusti kirjutama hakata: olete jälginud, kuidas ta istub, hoiab pliiatsit käes ja korraldab vihikut. Tal oli aga juba kole käekiri välja kujunenud. Kuidas seda parandada? Tehke spetsiaalseid harjutusi. Kuid te ei tohiks oma last üle koormata. Kui ta õpib kl Põhikool, piisab, kui pühendada tundidele 15-20 minutit, mitte rohkem. Peate valima lapsele huvitavad 4-6-realised tekstid ja need ümber kirjutama, püüdes seda kaunilt teha.

Pöörake tähelepanu sellele, milliseid tähti või elemente teie laps kohmakaks peab, ja töötage nende kallal rohkem. Võid alustada ümberõppimist koopiaraamatutest, õpetada õpilast uuesti kirjutama erinevaid konkse ja pulkasid ning seejärel lasta tal need enda juhendamisel tähtedeks siduda.

On veel üks lihtne viis, mis aitab ka teie käekirja kaunimaks muuta. See ei võta palju aega. Võtke ruudukujuline märkmik ja paluge lapsel joonistada ring ilma kätt tõstmata. Ja nii - mitu korda, kuni see töötab (saate harjutada 5 minutit päevas). Kui see on üks ring, lisage teine, liigutades kätt veidi paremale, kuid veenduge, et teie ringid ei ulatuks lahtrist kaugemale. Saate figuuri, mis näeb välja nagu "suits".

Ainult regulaarsed tunnid, õpilase enda pingutused ja soov ilusti kirjutada aitavad muuta lapse käekirja ilusaks. Siin on oluline mitte minna liiga kaugele, mitte sundida teda tundide kaupa raamatute kallal istuma, vastasel juhul saavutate vastupidise tulemuse. Ta ei pea mitte ainult õppima, vaid ka mängima ja lõõgastuma. Samuti tasub väikest töömeest võimalikult sageli kiita. Selle lähenemisviisi abil saate mitte ainult probleemiga toime tulla, vaid ka säästa sõbralikud suhted oma poja või tütrega.

See artikkel räägib sellest, kuidas koolilastel käekiri kujuneb, millised on halva käekirja põhjused ja vastavalt sellele, milliseid meetodeid saab selle parandamiseks kasutada.

KÄSIKIRJA PARANDUS KOOLILASTEL JA SELLE PARANDAMISE MEETODID

Lõpetanud: õpetaja-logopeed Yunakovskaya E.A.

Lapsed omandavad kirjutamisoskuse suure pingutusega. Alguses tundub see protsess keeruline ja vaevarikas. Su käed väsivad ning su tähed ja sõnad pole sugugi nagu täiskasvanute omad: kohmakad, koledad, kohmakad. Kõik lapsed õpivad kirjutama erinevalt. Mõned inimesed hakkavad peagi kiiresti ja kalligraafiliselt kirjutama, samas kui teistel on raskusi. Kui su käekirja õigel ajal ei parandata, jääb see kohmakaks ja kohmakaks kogu eluks. Selle parandamise ülesanne peaks puudutama õpetajaid, lapsi ennast ja nende vanemaid. Käsikirja probleem- kõige levinum põhikoolis. Kirjutamise õpetamine - keeruline välimus töötada iga lapse jaoks. Viimased uuringud, mille on läbi viinud eri valdkondade spetsialistid, on näidanud, et esimese klassi õpilased kirjutamistunnis kogevad oma haridustee alguses nii füüsilist kui ka vaimset pinget stardihetkel astronaudidega. Lapse kirjutamisoskus kujuneb välja hiljem kui lugemis- või arvutamisoskus. Raskused tekivad siis, kui lapsed pole piisavalt arenenud peenmotoorikat st võime juhtida sõrmede ja käte peeneid liigutusi.

1. Kui tähed “n”, “i”, “k”, “p” on nii sarnased, et on võimatu aru saada, kumba kirjutaja silmas pidas.
2. Kui täheldatakse tähtede “o”, “a” valesid seoseid, näevad nad seetõttu välja nagu kaksikvennad.
3. Kui märkmiku rida on tingimuslik mõiste, võivad tähed "tantsida" nii rea kohal kui ka all.
4. Kui tähtede kõrgus, laius ja kaldus on nii erinevad, et kirjutatu dešifreerimiseks on vaja kannatlikkust ja kogemusi.
5. Kui jooned on ebaühtlased, nõrgad, täiendavate löökidega. Või vastupidi, surve on nii tugev, et vihikusse tekivad “augud”.

Mis on lapse käekirjaprobleemide põhjused?

• Paindlikkus, treenitus ja juhtiva käe võime taluda pikaajalisi koormusi ei ole piisavalt arenenud; sõrmedes on nõrk tundlikkus.
• Mootorsfäär on ebapiisavalt arenenud. Laps ei suuda ühel jalal seista, osavalt palli visata ja kinni püüda ning sageli komistab ja põrkab vastu esemeid. Tekib küsimus, kuidas see käekirjaga seostub? Jah otse! Kui laps on tasakaalust väljas ega suuda oma käsi ja jalgu kontrollida, mõjutab see kindlasti kirjutamisprotsessi.
• Lapse arusaamise puudumine mõistetest "parem", "vasak", "ülemine", "alumine" on ruumitaju rikkumine. Käekiri võib olla “kole” ka siis, kui laps tunneb end üldiselt halvasti näiteks pärast külmetust, krooniliste haiguste või isegi liigse stressi tõttu.
• Ikka väga tugev mõju käekirja mõjutavad ebaharmoonilised suhted perekonnas. On juhtumeid, kus käekiri paraneb pärast suhete paranemist vanematega.

Kuidas parandada lapse halba käekirja: näpunäiteid vanematele

1. Enne käsitsi kirjutamise tundide alustamist veenda oma last, et need õppetunnid on vajalikud. Selgitage talle, et halb käekiri võib põhjustada palju probleeme ja arusaamatusi koolis ja täiskasvanu elu, kas sa ütled mulle mõned elulugusid sellest.
2. Parem on alustada käekirja parandamise tunde, harjutades teatud tähtede kirjutamist, millega tekivad raskused.
3. Jälgi, et laps istuks tundides õigesti, ei toetuks lauale, hoiaks pliiatsit õigesti käes ega avaldaks sellele liigset survet, sest sageli tekivad probleemid käekirjaga just seetõttu, et laps istub või hoiab pliiatsit valesti .
4. Varu iga päev pool tundi käekirja parandamise tundideks. Need tunnid peaksid toimuma tunni ettevalmistamisest eraldiseisval ajal.
5. Ostke klasside jaoks spetsiaalne märkmik harjutustega. Ärge mingil juhul sundige oma last palju kirjutama.
6. Ülesanded peaksid olema beebile lõbusad ja huvitavad, need peaksid olema suunatud käte motoorsete oskuste ja visuaalse mälu arendamisele . Harjutused käekirja parandamiseks
   1. Tehke harjutusi enne ja pärast kirjutamist.

1. harjutus.

1. Laps asetab peopesad lauale, tõstab ja langetab iga sõrme kordamööda üle laua, liikudes ühest käest teise. Seejärel tõstab ta vaheldumisi mõlemal käel ühesuguseid sõrmi.

2. harjutus

1. Asetage lauale paar pliiatsit või pastakat. Laske lapsel proovida kõik pliiatsid rusikasse koguda, kasutades ühte ja seejärel teist kätt. Kui kõik pliiatsid on kokku kogutud, tuleb need lauale tagasi tuua, jällegi ainult ühe käega.

3. harjutus

1. Laps peaks hoidma pliiatsit nimetissõrme ja keskmise sõrme vahel. Las ta proovib joonistada mõned figuurid ilma peopesa painutamata ja pliiatsi asendit fikseerimata.

4. harjutus

1. Võtke tennisepall (või muu samalaadne pall) ja laske lapsel asetada see oma peopesadesse ja sirutada. Palli tuleb veeretada edasi-tagasi, ringikujuliselt, ilma peopesa painutamata.

5. harjutus

1. Pidage meeles populaarset lasteriimi "Me lugesime, kirjutasime". Seda tuleks teha, kui laps hakkab kurtma väsinud käte ja sõrmede üle. Liigutused võivad olla meelevaldsed, peaasi, et sisaldaks rusikate kokku- ja lahtisurumist ning käe pööramist.

Kui selliseid tunde teie lapsega regulaarselt läbi viiakse, hakkab tema käekiri varsti paranema, sest lapse käed muutuvad tänu kirjalikele harjutustele treenitumaks. Samuti peate treenima oma lapse käsi mitte ainult kirjalike harjutustega; Kutsuge oma last kokku panema väikeste osadega ehituskomplekti, panema kokku puslesid, meisterdama tikkudest, nööpidest ja muust väikesed osad, tee teraviljast pilt. Tüdruku saab registreerida helmeste, kudumis- või tikkimisklubisse. Poiss võiks olla huvitatud saagimise, puidu põletamise ja remondi tundidest.

Edu käekirja parandamisel!!!