Laste vaimne alaareng: kuidas mõista, et laps on eriline. Vaimse alaarenguga laste kasvatamise sümptomid ja meetodid

Enne millegi tegemist peate leidma arengupeetuse põhjuse. Vanemad ei peaks püüdma probleeme ise lahendada, nad peaksid pöörduma spetsialistide poole. Tõsine mahajäämus võib olla seotud ebaõige kasvatusega (vanemad pööravad lapsele vähe tähelepanu või, vastupidi, kaitsevad teda üle), psüühika erilise arenguga (tekib raseduse ja sünnituse ajal tekkinud tüsistuste korral), bioloogiliste põhjustega (infektsioonid, pärilikud haigused).

Selleks, et laps jõuaks arengus kaaslastele järele, ei piisa põhjuse väljaselgitamisest. Spetsialistid (psühhiaater ja neuroloog) peavad määrama uuringu ja panema diagnoosi. Alles pärast seda saab alustada kompleksset ravi.

Milliste spetsialistide poole peaksin pöörduma, kui mu laps on arengupeetusega?

Psühholoogid eristavad mitut tüüpi vaimset alaarengut: psühholoogiline infantilism, somaatilise päritoluga hilinemine, arengut mõjutavad neurogeensed probleemid, somaatilise päritolu põhjused ja orgaanilised kõrvalekalded.

Psühholoogilist infantilismi saab kindlaks teha vaid lastepsühholoog või psühhiaater, kuid ka kogenud spetsialistid ajavad selle sageli segamini ebaõige kasvatuse ja hellitamisega. Ravi määrab psühholoog, reeglina korrigeeritakse lapse käitumist regulaarsete psühhiaatri ja kõnepatoloogi seansside kaudu.

Somaatilise päritoluga arengupeetusega lapsed on oma vanemate ülekaitse all. Laps ei ole iseseisev, ta ei tea, kuidas reageerida keskkond, hirmud uus olukord, ei suuda otsuseid langetada. Arengupeetuse kompenseerimiseks tuleb perel pöörduda psühholoogi ja õpetaja poole ning esimene peaks tegema koostööd ka vanematega.

Orgaanilised häired on aju ja närvisüsteemi toimimise patoloogiad. Neid on raske kompenseerida, on vaja kompleksset ravi.

Tõsise arengupeetuse neurogeensed põhjused tulenevad ebasoodsast kliimast perekonnas või lapse kogemusest. psühholoogiline trauma. Ajutalitlusega probleeme pole, kuid käitumuslikud reaktsioonid on häiritud. Sel juhul on vaja psühholoogi, õpetaja ja defektoloogi abi.

Lapse arengupeetuse esimeste märkide ilmnemisel peaksid vanemad viivitamatult pöörduma spetsialistide poole. Mida kauem neuroloogi või psühholoogi visiiti edasi lükata, seda raskem on ravi.

Jekaterina Mihhailovna Paškina

Omski Kliinilise Keskhaigla peaarst

Lugemisaeg: 6 minutit

A A

Viimane uuendus artiklid: 13.01.2019

Tänapäeval kasvab kiiresti kõneküpsemisprobleemidega laste arv. Selle põhjused võivad olla erinevad. Kõne aeglane areng pole suurem asi ohtlik kõrvalekalle juhul, kui see on tingitud varajasest avastamisest ja seda ei alustata. Vastutus selle eest see tegur lasub täielikult vanematel, kuna äärmiselt oluline on mitte ainult varajane avastamine, vaid ka lapse suunamine diagnostikasse, samuti selle valdkonna kvalifitseeritud spetsialistide valik.

Kõne arengu vanusega seotud tunnused

Paljud, eriti uued ja kogenematud vanemad, esitavad küsimuse: millises vanuses peaks beebi neid oma esimeste sõnadega rõõmustama? Rangeid piiranguid ei ole, siiski on mõned standardid.

Esimesel eluaastal peab beebi õppima kümmekond sõna ja olema tuttav 200 objektiga. Kuni 2 aastat leksikon peaks kasvama 50–100 terminini, peaks laps suutma fraase või lühikesi lauseid reprodutseerida. Saavutades 3- suveaeg, laps peab selgelt hääldama lauseid, vastama küsimustele, õppima loomade, majapidamistarvete ja muude esemete nimesid.

Hälvete tuvastamiseks piisab lihtsast eksperimendist: beebi peab rääkima inimesega, keda ta ei tunne. Kui kuulaja sai beebiga vestlusest aru rohkem kui 75%, siis on kõne kujunemisega kõik korras.
Raskused algavad vanemas eas. Alates 4. eluaastast peaksite oma lapse vestluste vastu huvi üles näitama, kui ta jääb normist maha, pöörduge abi saamiseks spetsialisti poole. Kui seda õigel ajal ei tehta, võib beebil tekkida suhtlemisoskustega seotud probleeme ning küsimärgi all on koolieelses lasteasutuses või koolis käimine.

Kõne hilinemise põhjused

Kõnepeetus tähendab eranditult raskusi vestlusega, mõtteprotsess ja füsioloogiline kujunemine on normaalsetes piirides. Väike pereliige täidab nõuded ja saab aru, mida täiskasvanud talle räägivad. Psühhokõne küpsemise kõrvalekalded on palju tõsisem probleem, kuna sel juhul on intelligentsuse arengu pärssimine.

Enne 4-aastaseks saamist on järeldus "kõne arengu hilinemine" äärmiselt haruldane. Kuid 5 aasta pärast võib beebi vaimne küpsemine aeglustuda. Seetõttu on esimene diagnoos otseselt seotud teisega.

Kõne hilinemise peamised tegurid:

• Raske rasedus;
• Sünnitus tüsistustega;
• Loote nakatumine raseduse ajal;
• Suurenenud intrakraniaalne rõhk;
• Enneaegsus;
• Neeru- või südamehaigus;
• Rahhiit;
• Kaugelearenenud kuulmis- või nägemiskahjustus;
• Vanemate ebapiisav või liigne tähelepanu;
• sagedane kokkupuude stressiga;
• TV pidev töö;
• Suhtlemine perekonnas mitmes keeles;
• Arusaamatu kõne vanematelt või teistelt jne.

Tuleb meeles pidada, et haigus ei ilmne tühjalt, see on närvisüsteemi või aju töö häirete tagajärg. Põhjused võivad hõlmata ka geneetilisi häireid või vaimseid häireid. Esimese kolme eluaasta raskete haiguste korral, nagu kuulmislangus või peavigastused, võib imik olla vastuvõtlik kõne pärssimisele.

Kõnepeetuse sümptomid

Tänapäeval peetakse psühholoogide poolt kõnearengu pärssimist äärmiselt oluliseks probleemiks psühholoogilises ja pedagoogiline tegevus. Alates 4. eluaastast soovitatakse vanematel pöörduda eriarsti vastuvõtule, kui kõnefunktsiooniga on ilmselgeid probleeme: laps laidab sõnu, räägib liiga aeglaselt või kiiresti ning ei suuda moodustada fraase või lauseid. Täiendavad märgid võib nimetada suurenenud süljeeritus ja raskused toidu närimisel või neelamisel.
Psühhokõne küpsemise probleemidega lapsed kogevad raskusi kollektiivses suhtlemises, arendustegevuses ja mängutegevus. Sellised lapsed on sageli hajameelsed, nende tähelepanu on halvasti arenenud. Emotsionaalne seisund väikemees muudatuste korral võib puudega laps endasse tõmbuda. Ümbritseva teabe tajumine on moonutatud, vaimne aktiivsus väheneb.

Kõne hilinemise enesetest

6-aastaselt peaks eelkooliealine laps rääkima juba soravalt, teadma peast mitut luuletust ja laulu ning sõnastama selgelt oma mõtted ja küsimused. Paljud selles vanuses lapsed on lugemise ja kirjutamise põhitõed juba omandanud.

Mõne lihtsa testi abil saate kontrollida, kas teie laps on oma eakaaslastest maha jäänud:

• 6-aastane laps peaks oskama lugeda 10-ni ja oskama sooritada elementaarseid matemaatilisi tehteid. IN mängu vorm paluge tal kokku lugeda, kui palju objekte ta näeb, asetades enda ette kolm kuubikut. Seejärel peitke üks oma selja taha ja paluge neil vastata, kui palju on silma jäänud ja kui palju peitsite.
• Laps peab selgelt eristama mõisteid üks - palju, suur - väike, teadma geomeetrilised kujundid, tähestiku tähed ja numbrid.
• Tea kõiki värve ja toone.
• Oska õppida erinevat tüüpi loominguline tegevus: skulptuur, joonistamine, aplikatsioonide valmistamine, ehituskomplektide komplekteerimine. Pealegi peaksid tema tööd meenutama täiskasvanu loomingut, joonistatud inimesed meenutama inimesi, skulptuursed koerad ja siilid looma ning ehitatud majad ja autod päris omadega.

Kui beebi ei oska vastata teie loendusküsimustele või ei suuda ikkagi värve tuvastada või 6-aastaseks saades joonistab soliidseid abstraktseid pilte, on see üsna hea põhjus spetsialistide poole pöörduda.

Ebanormaalsuse diagnoosimine ja ravi

Kui lapsel on hilinemisele viitavad märgid kõne areng, peate külastama mitut spetsialisti:

• defektoloog,
• kõneterapeut,
• psühholoog
• psühhoterapeut.
• neuroloog

Uuringus kasutatakse Bayley skaalat, IQ testi jt. Ebanormaalse toimimise kindlakstegemiseks võib arst tellida aju EEG või MRI. Kõik need uuringud on vajalikud viivitustegurite tuvastamiseks ja ratsionaalse korrektsiooni või ravi väljatöötamiseks.

Lapse kõne küpsemise üldine hinnang hõlmab järgmisi kriteeriume:

• Arengu ajalugu aastal varajane iga;
• Kõne moodustamine;
• Mälu, mõtteviisid;
• Taju (värvide, kujundite, objektide jne);
• Tähelepanu tase;
• Mängutegevus;
• Oskuste olemasolu ja nende teostamine;
• Suhtlemisoskused.

Põhjalik uuring hõlmab ka kuulmise, nägemise ja näo motoorsete oskuste testimist.

Kõne arendamise parandav töö hõlmab järgmisi vanemate tegevusi:

• Kõigi beebi või vanema tehtud toimingute hääldamine;
• Kõne arendamiseks soodsa keskkonna korraldamine;
• Individuaalne loominguline tegevus, lugemine;
• Kõnematerjali õige valik.

Spetsialistide ülesanded on mõnevõrra erinevad: korrigeerimine vaimne seisund, beebi sotsiaalne kohanemine, varasemate kasvatusvigade parandamine, mälu, intelligentsuse ja tähelepanu parandamine.
Kui põhjuseks on ajutegevuse häire, lisaks parandustööd Lapsele määratakse massaaž, magnetteraapia ja uimastiravi. Magnetteraapial pole piiranguid, see võimaldab teil mõjutada diktsiooni eest vastutavat aju piirkonda, intellektuaalsed võimed ja mälu. Ravi ajal võib välja kirjutada neurotroopseid ravimeid ja vitamiine. On äärmiselt oluline, et kõik ravimid määratakse ja võetakse eranditult spetsialisti järelevalve all.

Uudishimu tuleks lapses võimalikult varakult arendada, varases lapsepõlves sellega seotud tegevustega harjuda peenmotoorikat ja loovust.

Kõne kõrvalekaldeid normist on mitut tüüpi:

1. Liigenduse kahjustus. IN sel juhul Beebi saab kõigest aru, mis talle räägitakse. Väliste ja füsioloogiliste näitajate järgi on ta täiesti terve, kuid sõnade reprodutseerimine on ebaselge, isegi ema ja isa saavad temast vaevu aru.
2. Ilmekas hilinemine. Sellises olukorras jääb beebi kõne norminäitajatest oluliselt maha, laps räägib vähe või ei räägi üldse.
3. Vastuvõtuhäire. Beebi ei saa aru, mida talle räägitakse, kuid kuulmislangust ei tuvastatud.
4. Kombineeritud rikkumine. Kõik eelnevad tegurid kokku.

Kui ravi ei toimu enne 7. eluaastat, jääb laps oma eakaaslastest maha. Ravi ei tohi mingil juhul unarusse jätta, sest tema hilisemas elus võib ilmneda rohkem probleeme. tõsiseid probleeme: laps ei suuda meeskonnaga kohaneda, tuleb minna üle puuetega laste kooli;

Kõne hilinemise ennetamine

Kuidas vanemate ees alustage beebiga treeningharjutusi, seda vähem vastuvõtlik on kõne ja vaimse arengu hilinemine. Juba väikesest peale on vaja last arendada, tegeleda joonistamise, modelleerimisega, lugeda beebile muinasjutte, kirjeldada esemeid, õpetada muusikat ja loovust. Lisaks ei tohiks unustada täielikku füüsilist vormimist. Alates 3. eluaastast vajab laps selliseid mänge nagu ehituskomplektid, pusled, erinevad kuubikud, püramiidid, sorteerijad. Spetsiaalsete kaartide abil peate õpetama lapsele värve, kujundeid ja numbreid.

Psühhokõne hilinemise korral on näidustatud massaaž, et vanemad saaksid teha taastavaid liigutusi ja professionaalne massaaž tuleks usaldada spetsialistile. Ükskõik milline loetletud tegevustest nõuab süstemaatilisust, seega tuleb need ellu viia igapäevaselt. Iga õppetund tuleks läbi viia mänguliselt ja mitte mingil juhul sundida. On vaja motiveerida last õppima, äratada temas soovi ja huvi selliste mängude vastu. Tuleb meeles pidada, et kõne hilinemine või vaimne küpsemine ei ole surmaotsus ning beebi vajab teraapiaperioodil oma vanemate tuge, nende hoolt ja mõistmist.

Head lugejad, see artikkel pakub teile huvi, kui soovite teada saada, kas teie lapsel on arengupeetus. Me kaalume võimalikud põhjused ja parandusmeetodid, samuti probleemide tuvastamise viisid.

Arengu mahajäämuse tüübid

Manifestatsioonide põhjuste ja olemuse põhjal eristatakse nelja peamist arengupeetuse tüüpi.

1. Vaimne infantilism. Laps nutab sageli, on kiire tujuga ja tal on märgatavad meeleolumuutused.
2. Somatogeense päritoluga viivitus. See mahajäämus on tüüpiline lastele, kellel on ülekaitse või sagedane kroonilised patoloogiad, eriti külmetushaiguste korral.
3. Neurogeenne arengupeetus. See tekib tähelepanu puudumise või liigse surve tõttu, samuti vigastuste tõttu. Sellisel lapsel on raske mõne nähtuse või teiste inimeste suhtes õigesti käituda.
4. Orgaaniliselt - aju. Täheldatud, kui lapse kehas on kõrvalekaldeid, mis mõjutavad aju ja kogu närvisüsteem. Seda tüüpi kõige tõsisem ja palju raskem ning paranemine võtab kauem aega.

Põhjused

Laps hakkab arengus maha jääma, kui vanemad ei tee temaga koostööd ega pööra talle tähelepanu

Tegelikult võib oskuste õigeaegse arendamise viivitusi mõjutada mitu tegurit. Ja mitte alati see, mis näib olevat normist kõrvalekaldumine, tegelikult seda ei ole. Seetõttu on väga oluline välja selgitada põhjused, mis soodustavad arengupeetust, et veenduda, kas muretsemiseks on põhjust või mitte.

1. Vale koolitussüsteem. On juhtumeid, kui mahajäämus tekib seetõttu, et keegi ei pühenda lapsele aega ega tööta temaga. Loomulikult areneb selline laps aeglasemalt kui eakaaslased, kellele vanemad pühendavad palju aega. Kui hakata õppima lapsega, kes on tähelepanust ilma jäänud, siis normaliseerub kõik üsna kiiresti.
2. tegurid sotsiaalne keskkond. Võib-olla tekkis beebi vanemaks saades tema keskkonnas olukordi, mis traumeerisid tema psüühikat. Võimalik, et vanemad hoolitsesid tema eest väga ega lubanud tal olla iseseisev. Selline 3-aastane laps on täiesti võimetu esinema lihtsad sammud ilma lähedaste abita.
3. Bioloogilised põhjused. Võimalik, et laps sündis aju arengu patoloogiatega, mis võivad teda mõjutada intellektuaalne areng. Sellised põhjused võivad hõlmata järgmist:

• elundite ebaõige embrüonaalne nurk;
• pärilikud patoloogiad;
• naine, kes võtab raseduse ajal narkootikume või alkoholi;
• varasemad närvisüsteemi mõjutavad infektsioonid;
• tugevate rahustite kasutamine lapse ema poolt raseduse ajal;
• kõhuvigastus raseduse ajal kukkumisest;
• raske toksikoos;
• sünnivigastused, eriti pea, hüpoksia.

Kuidas määrata viivitust

Tavaliselt peaks laps suutma keskenduda esemele. Kui see nii ei ole - hoiatusmärk arengupeetused

Selleks, et vanemad saaksid aru, et laps on aastas arengus maha jäänud, peaksid nad pöörama tähelepanu tema iseloomu, tegude, kõne ilmingutele, emotsionaalne seisund. Tegelikult võite hakata märkama murettekitavad sümptomid alates väikelapse esimestest elukuudest.

1. Laps ei suuda pärast kahekuuseks saamist keskenduda.
2. Helidele ei reageerita.
3. Imemisrefleks säilib üle kolme kuu vanustel lastel (laps imeb käsna, sõrme või riideid).
4. Laps ei suuda liikuvaid objekte jälgida.
5. Üle kolme kuu vanem väikelaps ei naerata.
6. Neljakuune beebi iseäralikke hääli ei tee, mingit “buumimist” pole.
7. Üle kolmeaastasel lapsel pole kõnet, vähemalt mingil kujul.
8. Väikelaps ei oska tähti õppida.
9. Koolieelikul on düsgraafia ja düskalkuulia.

Ravi

Õige toitumine on eduka ravi oluline komponent

Lapse abistamiseks võib spetsialist määrata:

• meelelahutuslikud tegevused;
• klassid teatud oskuste parandamiseks;
• ravimteraapia.

Üldise juurde tervisetegevused sisaldab:

• tervisliku toitumise;
• normaliseeritud füüsiline aktiivsus.

Sellised lapsed peavad rohkem magama ja unevaheaegu terapeutilised meetmed ja eineid tuleks sisustada aktiivse tegevusega.

Narkoteraapia on tavaliselt ette nähtud koos logopeedilise või pedagoogilised õpingud. Samuti võivad raviga tegeleda teised erialaspetsialistid, näiteks psühhiaater, oftalmoloog, neuroloog, logopeed, logopeed või ortopeed.

Korrigeerivad harjutused on harjutused, mis arendavad õiget liigutuste koordinatsiooni, parandavad tasakaalu, parandavad kõndimis- ja ruumis orienteerumisoskust. Harjutused keskendusid reaktsioonikiiruse, väleduse ja jõu ning vastupidavuse treenimisele.

Millise arsti poole peaksin pöörduma?

Mõned vanemad hakkavad paanikasse sattuma, kui mõistavad, et laps on arengus maha jäänud, on nende jaoks põhiküsimus, mida teha sellises olukorras.

Oluline on mitte jääda jõude ja pöörduda õigeaegselt arsti poole. Arst suudab kindlaks teha kõrvalekalde põhjuse ja suunab teid spetsialisti juurde.

1. TO lastepsühholoog jääte vahele, kui lapsel on somaatiline infantilism. Selle patoloogiaga on laps füüsiliselt terve, tema mahajäämust mõjutab kasvatamise ajal vähene tähelepanu. See diagnoos on asjakohane üle nelja aasta vanuselt.
2. Psühhiaatrit vajate, kui vaimses tegevuses on kõrvalekaldeid, märganud antisotsiaalne käitumine, beebil on raske sotsialiseeruda. Selline laps on enamasti üsna agressiivne ja vanemad ei suuda temaga toime tulla. Sellistes olukordades ei saa vältida spetsiaalset ravimteraapiat.
3. Kui teie lapsel on diagnoositud kerge vorm viivitused, eriti on probleeme keskendumisvõimega, kõne hilinemine, mälu, siis aitab teid kõnepatoloog.
4. Neuroloogi vastuvõtule pöördute juhul, kui arengupeetus on põhjustatud neuroloogilistest probleemidest. Reeglina diagnoositakse selle kategooria patoloogiad enne aastaseks saamist. Sellised beebid ei saa hakkama ilma eriteraapia, ravimite ja füsioteraapiata.

Erilasteaed

Kui teie lapsel on diagnoositud arengupeetus, ei tohiks te kohe meelt heita. Välja arvatud võimalik kursus ravi, soovitatakse teil oma laps eriprogrammi saata või ta suunatakse paranduslasteaeda, kus enamik lapsi jõuab arengus eakaaslastele ja saab rahulikult kooli minna. Sellised koolieelsed asutused Väiksemad rühmad komplekteeritakse, õpetajaid, lapsehoidjaid ja defektolooge on siin rohkem kui tavalises lasteaias.
Nüüd teate, kuidas arengupeetus võib avalduda ja mida sellega ette võtta. Näete, et sellist diagnoosi saab täpselt kindlaks teha juba 2-aastasel lapsel. Pidage seda meeles sarnane olukord Te ei saa kõhkleda, peate otsima õigeaegselt kvalifitseeritud abi.

Ühe pere lugu...

Kõik mu poja eakaaslased juba räägivad. Kuid minu oma on endiselt vait - ta karjub, kuid ei räägi, ta kardab välja minna, ta katab kõrvad, kui välisuks avaneb. Kas tal on kõne hilinemine? Võib-olla on ta arengus maha jäänud?

Mis tal viga on? Mida teha ja kuidas valida õiged viisid suhtlemine ja lapse areng?

Tal diagnoositi hiljuti hilinemine vaimne areng autistlike tunnustega. Nad rääkisid veel palju, aga kõik oli udus. Tundus, et ümberringi on kõik seisma jäänud, elu seisma jäänud... Mitte ainult poisi jaoks, vaid peres tervikuna. Jäi vaid mulje, et kõik elavad...

Peas tekkis nii mõnigi küsimus: "Mida teha?", "Kas kõne hilinemine on kõrvalekallete näitaja?", "Miks teistel seda ei ole?"

aastal sünnib nii palju lapsi düsfunktsionaalsed perekonnad ja kõik on hästi, keegi ei ütle neile, et nende laps on arengus maha jäänud!

Laps on arengus maha jäänud, mida edasi teha?

Kõike on võimatu teada ja seda enam, kui oled stressis ega saa konkreetsest probleemist aru. Peate usaldama kedagi, kes mingil moel vastab ideedele hea spetsialist, kuid kahtlused jäävad siiski alles. See on mõistetav, sest me räägime lapse elust, kes väidetavalt oli juba arengus mahajäänud. Ja me vajame reaalset ja kiiret tegutsemist.

Tulemuseks on see, et kõik ümberkaudsed, oma teadmistega relvastatud, proovivad midagi, vaidlevad, annavad nõu, kuid sisse see küsimus ei tablette, ei kiireid tulemusi. On vaja järgida teatud soovitusi, mõista sümptomeid, uurida, kaaluda kõiki käitumise pisiasju, mõista, miks laps nii teeb ja mitte teisiti, miks areng on peatunud. Ja selle kõige mõistmiseks on vaja teadmisi.

Laps on kallis tass, mis antakse teile hoidmiseks.

Ärge oodake, et teie laps oleks teie moodi või see, mida soovite. Aidake tal saada mitte sina, vaid tema ise.

Nad erinevad teistest inimestest, teistest lastest. Väikesed heliloomad on vaiksed, mõtlikud ja sageli ei pruugi nad oma mõtetes oma nime hüüda. Nad on väikesed miks, kuid nende küsimused on globaalsemad alates 5-6 eluaastast. Nende jaoks on oluline rahulik suhtlemine, nad otsivad sageli üksindust ja vaikust. Sest tal on selline keskendumisvajadus ja vaikides suudavad nad seda saavutada.

Kell korralik areng- need on teadlased, programmeerijad, muusikud, kirjanikud. Abstraktse mõtlemisega saavad neist andekad spetsialistid ja nad otsivad alati ebastandardseid viise erinevate probleemide lahendamiseks.

Nagu eespool mainitud, on just selliste laste jaoks vaikus kõige olulisem. Ja tähendused on olulised ka väikese helikunstniku jaoks, ta tunnetab elu nii ja saab areneda ainult siis, kui tema ümber valitseb harmoonia - s.t. Säilib vaikuse ökoloogia.

Aga kui ümberringi kostab müra, valjud helid, tülid ja solvavad tähendused, tõmbub helikunstnik endasse. Juba nii oma mõtetele keskendunud beebi tõmbub veelgi sügavamale enda sisse, et seda kõike mitte kuulda. Tundes end ebamugavalt, hakkab ta end maailmast sulgema – see teeb talle haiget ja ta sulgeb kõrvad, oma kõige tundlikuma koha. Loomulikult võib see kõik kaasa tuua arengupeetuse.

Mida teha. Kus on väljapääs?

Kuni laps on väike, on palju võimalusi lapse seisundi paranemiseks ja piisab, kui ema teeb esimese sammu. Ja see pole maagia. Naise roll peres on suur, sest tal on lapsega väga tugev side. Enda eest hoolitsedes, iseennast mõistes ta rahuneb ja lõdvestub, tema seisund muutub - ja muutub ka lapse seisund.

Kõik lapsed arenevad erineva kiirusega, mõned kiiremini ja mõned aeglasemalt. Ühtset malli pole olemas. Kui aga laps hakkab kõndima ja rääkima hiljem kui tema eakaaslased, võib see tekitada muret vanematele, kes võivad kahtlustada lapse arengu mahajäämust. Loomulikult on vanusevahemik, mil lapsed teevad oma esimese sammu või ütlevad oma esimese sõna, väga lai, nii et väike mahajäämus üldtunnustatud normidest ei ole põhjust muretsemiseks. Mahajäämus füüsilises ja vaimne areng saab arvutada lapse käitumise tunnuste järgi, nii et "laiskade" laste vanemad peaksid teadma, mida otsida, et teha kindlaks, kas laps on arengus maha jäänud.

Miks on lapse areng maha jäänud?

Vaimsed viivitused ja füüsiline areng võib olla põhjustatud mitmest põhjusest:

• Vale pedagoogiline lähenemine. Samas ei seleta arengu mahajäämus mitte ajuhäiretega, vaid hooletusse jäetud kasvatusega. Laps ei tea ega omasta paljusid asju, hoolimata sellest, et ta on täiesti terve. Kui last selleks ei julgustata vaimne tegevus, väheneb tema võime infot omastada ja töödelda. Sellised probleemid kõrvaldatakse õige lähenemine ja regulaarne treening.
• Vaimne funktsioon on häiritud. Seda omadust paljastavad käitumisnüansid, mis viitavad vaimne alaareng ja vaimsete reaktsioonide avaldumise viivitus. Vaimse alaarenguga lastel ei esine ajutalitluse häireid, kuid neil on eale mitteomane ebaküps käitumine. See avaldub sageli suurenenud väsimus ja ebapiisav jõudlus.
• Bioloogilised tegurid, mis põhjustavad lapse arengu viivitusi. Need võivad olla häired organismis ja haigused raseduse ajal, alkoholi tarvitamine ja suitsetamine raseduse ajal, pärilikkus, sünnitusaegsed patoloogiad, infektsioonid varases eas.
• Sotsiaalsed tegurid, mis viitavad lapse arengu mahajäämusele. Nende hulka kuuluvad vanemate tugev kontroll või agressiivsus, varases eas saadud vaimsed traumad jne.

Laste vaimse alaarengu tüübid

IN kaasaegne meditsiin Laste vaimse arengu viivitus (MDD) jaguneb nelja põhitüüpi:

• Vaimne infantilism. Laps on tuline, viriseb, ei iseseisvu, väljendab vägivaldselt oma emotsioone, tema tuju muutub sageli, tal on raske iseseisvalt otsuseid langetada, tema emotsionaalne-tahteline sfäär on häiritud. Seda seisundit on raske tuvastada, kuna vanemad ja õpetajad ei saa aru, kas laps on arengus maha jäänud või lihtsalt mängib. Kuid tuues analoogia normaalne käitumine lapse eakaaslastega, saab seda funktsiooni tuvastada.
• Somatogeense päritoluga vaimne alaareng. See rühm koosneb krooniliste haigustega või sageli põdevatest lastest külmetushaigused. Samuti avaldub sarnane arengupeetus lastel, kes olid sünnist saati üle kaitstud, ei võimaldanud neil maailma avastada ja iseseisvaks õppida.
• Neurogeenne vaimse alaarengu põhjused laps. Sellised rikkumised ilmnevad täiskasvanute tähelepanu puudumisel või vastupidi, liigne kaitse, vanemate vägivald, lapsepõlves läbielatud traumad. Seda tüüpi arengupeetuse korral ei arene lapse moraalinormid ja käitumisreaktsioonid sageli välja, kuidas oma suhtumist millessegi näidata.
• Orgaaniline-aju arengupeetus. Need ilmnevad kehas esinevate orgaaniliste kõrvalekallete tõttu, mis mõjutavad närvisüsteemi ja aju. Kõige tavalisem ja kõige raskemini ravitav lapse arengu hilinemise tüüp.

Arstide sõnul on võimalik tuvastada kõrvalekaldeid lapse arengus esimestel kuudel pärast sündi. Kui laps saab 3-4-aastaseks, saab seda teha täpselt, lihtsalt jälgige hoolikalt tema käitumist. Lapse arengupeetuse peamised tunnused põhinevad asjaolul, et imik võib olla eriti arenenud või puududa. tingimusteta refleksid kui need reaktsioonid esinevad tervetel lastel. Peaksite pöörama tähelepanu järgmistele beebi käitumisomadustele:

• 2-kuuselt ei suuda laps enam millelegi keskenduda – ei suuda tähelepanelikult vaadata ega kuulata.
• Reaktsioon helidele on liiga terav või puudub üldse.
• Beebi ei saa jälgida liikuvat objekti ega fokusseerida oma pilku.
• 2-3 kuu vanuselt ei tea laps ikka veel, kuidas naeratada.
• 3 kuuselt ja hiljem beebi ei "buumi" - märk kõnekahjustusest.
• Juba täiskasvanud laps ei suuda tähti selgelt hääldada, ei mäleta neid ega õpi lugema.
• Lapsel on koolieelne vanus avaldub düsgraafia (kirjutamisoskuse halvenemine), võimetus omandada elementaarseid loendamisi, tähelepanematus ja võimetus keskenduda ühele asjale.
• Kõnehäired koolieelses eas.

Loomulikult ei anna see nimekiri põhjust diagnoosi panna ja eeldada, et laps on arengus maha jäänud. Häire tuvastamiseks peate konsulteerima spetsialistiga, kes saab kindlaks teha, kas lapsel on häireid.

Praktika näitab, et mida varem vanemad kõrvalekalletele tähelepanu pööravad, seda suurem on võimalus nendega toime tulla. Kui lapse areng on hilinenud, tuleb ravi alustada tema esimestest elukuudest, antud juhul häid tulemusi võib saavutada üsna kiiresti, eriti kui seda seisundit põhjustavad mitte bioloogilised, vaid sotsiaalsed tegurid.