Hälbiva käitumise ennetamine noorukite esituses. Hälbiva käitumise ennetamine laste ja noorukite seas

“Laste ja noorukite hälbiva käitumise ennetamine” Lapsepõlv on nagu pinnas, kuhu seemned kukuvad. Nad on väikesed, te ei näe neid, kuid see on olemas. Siis hakkavad nad tärkama... Mõnest saavad puhtad ja säravad õied, mõnest viljakõrvad, mõnest kurjad ohakad. V. Soloukhin “Kivikesed peopesal”

Ožegovi sõnaraamatu järgi: hälbiv käitumine on indiviidi stabiilne käitumine, mis kaldub kõrvale ühiskonna olulisematest sotsiaalsetest reeglitest ja normidest ning põhjustab ühiskonnale või indiviidile endale reaalset kahju.

kolm hälbiva käitumise vormi: 1. Antisotsiaalne käitumine 2. Antisotsiaalne käitumine 3. Ennasthävitav käitumine

Antisotsiaalne käitumine on käitumine, mis on vastuolus õigusnormidega ning ohustab sotsiaalset korda ja teiste heaolu. Vägivald nooremate ja nõrgemate eakaaslaste, loomade vastu; Vargus Väikehuligaansus Vandalism; kellegi teise vara kahjustamine; Narkoäri.

Antisotsiaalne käitumine on kõrvalehoidmine ühiskonnas aktsepteeritud moraalinormide täitmisest, inimestevaheliste suhete heaolu ohustamine: Kodust põgenemine; Süstemaatiline koolist puudumine; Agressiivne käitumine; valeta; Väljapressimine; Promiscuous seksuaalvahekord; nilbe iseloomuga seinakiri ja joonistused; Roppused

Ennasthävitav käitumine on meditsiinilistest ja psühholoogilistest normidest kõrvalekalduv käitumine, mis ohustab indiviidi terviklikkust ja arengut: Suitsetamine; Aine kuritarvitamine; Sõltuvus; Veenide avanemine, alkoholism, enesetapp.

riskitegurid Perekond Pärilikkus Probleemid noorukieas Tugevate sotsiaalsete sidemete puudumine.

Täiskasvanute intellektuaalne degradeerumine ja halvad kombed, isekus ja madal peremoraali tase, parasitism ja purjusolek, vanemate arusaamatus perekasvatuse rollist, vähenenud huvi haridustee vastu, masendav elustiil, ebakõlad, konfliktid tõukavad lapse kuritegevuse teele. .

põhiseaduslik eelsoodumus - Närvisüsteemi kahjustus sünnituse ajal - Vaimse ja füüsilise tervise probleemid - Erinevad psühhopaatia liigid.... - Füüsilised defektid - Pärilikkus - Sünd narkomaanist või alkohoolikust

Suhted eakaaslastega - Konfliktipõhine tõrjumine kaaslaste poolt - Raha väljapressimine, survestamine, väljapressimine; - Korduv piinamine, solvamine, ähvardused, hirmutamine; alandamine – sundimine tegema asju vastu tahtmist.

Kool on üks noorukite hälbivate käitumisvormide kujunemise riskitegureid - Õpetaja kõrge negatiivne suhtumine lapsesse; - Kalduvus pidevalt leida vigu ja omistada lapsele negatiivseid omadusi; - lapse ebaõiglane kohtlemine võrreldes teiste lastega - Erinevates olukordades süüdistatakse kõigis probleemides ja raskustes last;

Õpetaja peaks teadma: Hälbiva käitumise vorme ehk teisisõnu rikkumiste põhijooni Hälbivat käitumist kujundavad riskitegurid Hälvete põhjused, s.o. mis või kellel on lapsele kahjulik mõju

Seminari eesmärk: 1.Kõigi õppeprotsessis osalejate selle kategooria lastega töötamiseks ühtse strateegia ja taktika väljatöötamine. Eesmärgid: 1.Seminaril osalejatele hälbiva käitumise põhitõdede tutvustamine; 2.Ühisttegevust vajavate probleemkohtade väljaselgitamine; 3.Põhiliste töövaldkondade kujundamine ; 4. Psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise kättesaadavate ja tõhusate vormide ja meetodite süstematiseerimine

Mida peaksid teadma hälbiva käitumisega lastega töötamise õppeprotsessis osalejad. Hälbiva (hälbiva) käitumise vormid (peamised rikkumiste jooned) Riskitegurid Hälvete põhjused DP ennetamise tegevuste algoritm Psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise põhimeetodid Hälbivate lastega töötamise põhisuunad Vanematega töötamise põhisuunad Põhilised töösuunad koos õpetajatega Psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise vormid ja meetodid Tervisliku eluviisi edendamise mudelid Mainete kuritarvitamise ennetamise mudelid

Hälbiv käitumine on käitumine, mis kaldub kõrvale ühiskonna kehtestatud normidest ja standarditest, olgu selleks siis vaimse tervise, õiguse, kultuuri, moraali normid, aga ka käitumine, mis ei vasta ühiskonna sotsiaalsetele ootustele teatud ajaperioodil. .

Hälbivat käitumist määravad tegurid Bioloogilised tegurid on lapse keha omadused, mis raskendavad tema sotsiaalset kohanemist. Nende hulka kuuluvad geneetilised, psühhofüsioloogilised ja füsioloogilised Psühholoogilised tegurid - psühhopatoloogia esinemine lapsel või individuaalsete iseloomuomaduste rõhutamine. Sotsiaal-pedagoogilised - puudused koolis, perekonnas või rahvahariduses. Sotsiaalmajanduslik - sotsiaalne ebavõrdsus, ühiskonna kihistumine rikasteks ja vaesteks, tööpuudus, inflatsioon ja sellest tulenevalt sotsiaalne pinge. Moraalne ja eetiline - kaasaegse ühiskonna madal moraalne tase.

Hälbiva käitumise vormid: 1. Antisotsiaalne käitumine - käitumine, mis on vastuolus õigusnormidega ning ohustab sotsiaalset korda ja teiste heaolu: Vägivald nooremate ja nõrgemate eakaaslaste, loomade vastu; Vargus ja vargus Väikehuligaansus Vandalism; kellegi teise vara kahjustamine; Narkoäri.

2. Antisotsiaalne käitumine – kõrvalekaldumine ühiskonnas aktsepteeritud moraalinormide täitmisest, inimestevaheliste suhete heaolu ohustamine: Kodust põgenemine; Süstemaatiline koolist puudumine; Agressiivne käitumine; valeta; Väljapressimine. Promiscuous seksuaalsuhted Nilbe grafitid ja joonistused Rõve keel

Kõrge stressitase Vanemate julm suhtumine lastesse Vanemate alkoholi ja narkootikumide kuritarvitamine Antisotsiaalsed, psüühiliselt haiged vanemad Vanemate puudumine Ebastabiilne perekond Väga suur perekond Perekonfliktid Ebapiisav kasvatus ja vähene kontakt vanemate ja laste vahel Perekonna moraali madal tase Harimata vanemad perekond. kõrvalekalded

Õppetööga seotud inimestevaheline stress Suhted eakaaslastega Konfliktipõhine tõrjumine kaaslaste poolt Raha väljapressimine, surve, väljapressimine; Korduv piinamine, solvamine, ähvardused, hirmutamine; alandamine Õpetaja tahte vastaselt tegutsema sundimine, õppimine Lapse süüdistamine kõigis probleemides ja raskustes; Õpetaja negatiivne suhtumine lapsesse on väga väljendunud; Kalduvus pidevalt leida vigu ja omistada lapsele negatiivseid omadusi; Lapse ebaõiglane kohtlemine võrreldes teiste lastega

Destruktiivne käitumine: kehv õppeedukus; julmused; pindaktiivsete ainete kasutamine/kuritarvitamine; varajane/kaitsmata seks; vaimse tervise probleemid; enesetapukatsed; agressiivsus ja soovimatus järgida sotsiaalseid norme; emotsionaalsed probleemid; võimetus oma tundeid adekvaatselt väljendada; võimetus stressiga toime tulla; probleemid suhetes inimestega; madal enesehinnang.

Tugevate sotsiaalsete sidemete puudumine (pere, kool, naabrid); pidev soov millegi vastu mässata; võimude mittetunnustamine; tugev soov iseseisvuse järele; võõrandumine; isikliku ebaõnnestumise tunne; lootusetuse tunne; enesekindluse kaotus; võimetus luua lähedasi suhteid; kokkupuude kaaslaste mõjuga.

Diagnostika. Toimingute algoritm: 1. Klassi rühmauuring (hälvete kohta info kogumine - maatriksi täitmine) 2. Rikkumiste diagnoosimine ja diagnostikakaardi täitmine 3. Saadud andmete analüüs ja kõrvalekallete tuvastamine. 4. Põhiliste töövaldkondade määramine häire tüübi järgi (probleemid õppimises, käitumises, eneseteadvuses, suhtlemises); 5. Töö kõigi õppeprotsessis osalejate lastega 6. Töö laste, vanemate, õpetajatega 7. Kasuta lastega töös psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise põhivõtteid. 8.Arengu dünaamika analüüs. Arenguprogrammi kohandamine.

Klassi grupiõpe (hälbete kohta info kogumine - maatriksi täitmine) Kriteeriumide rühmad “Riskirühma” defineerivad kriteeriumid MEDITSIIN On kroonilised siseorganite haigused Nägemisorganitega on probleeme Sageli haiged pikka aega On arvel neuroloogi juures. , psühhiaater Läbinud keerulisi meditsiinilisi operatsioone On kannatanud stressi Perekonnanimi, eesnimi beebi

Klassi rühmauuring (hälbete kohta teabe kogumine - maatriksi täitmine) (jätkub) SOTSIAALNE Uued tulijad "Tõrjutud" klassis Ei otsustanud elukutse valikul (lõpetajad) HARIDUS- JA PEDAGOOGIAALNE Püsivad alasaavutused Õpilane, jäta tunnid ilma head põhjus Jäi kordusõppekursusele Õppimine 1. klassis Õppimine 5. klassis Lapse perekonnanimi, eesnimi

KÄITUMINE Püsivad käitumishäired (rutiini rikkumised) Raskused suhetes eakaaslastega Raskused suhetes õpetajatega Raskused suhetes nooremate lastega Suurenenud ärevus Kalduvus halbadele harjumustele (suitsetamine, alkohol) Kalduvus enesetappudele Kalduvus varastamisele Kalduvus põgeneda Häired grupp klassiõpe (hälbete kohta info kogumine – maatriksi täitmine) Jätkub

Psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamise põhivõtted Headuse, tähelepanu ja hoolivuse ilmingud; Taotle julgustust Edasiminek üksikisikule Andestamine Leina näitamine Garantii Veendumus Soovitus Usaldus Kaasamine huvitavatesse tegevustesse Moraalne tugi

Peamised töösuunad hälbivate lastega Õpihäired: Aineõpetajad osutavad lapsele individuaalset metoodilist abi õpiraskuste ületamisel kuni materjali tervikliku tajumiseni, kuni laps tunneb edu.

Peamised töösuunad hälbivate lastega Käitumishäired 1. Klassijuhataja individuaalne töö vanemate ja lapsega; 2. Suhtlemistundide, vestluste, käitumisprobleemide töötubade läbiviimine 3. Lapsele mugavate tingimuste loomine kollektiivis; 4. Lapses endast stabiilse positiivse kuvandi, enesekindluse ja tugeva tahteomaduste kujundamine läbi lapse kaasamise klassi, kooli KTD-sse, millele järgneb positiivne hinnang tema tegevusele. Spetsiifiliste harjutuste kasutamine enesekindluse suurendamiseks rühmatöös positiivsete omaduste demonstreerimiseks. 5.Pedagoogiliste abirühmade korraldamine lapse igakülgseks abistamiseks ja toetamiseks rikkumiste ennetamisel

Peamised töösuunad hälbivate lastega Suhtlemishäired Põhilised töösuunad hälbivate lastega Suhtlemishäired 1. Tundide läbiviimine konstruktiivsete suhtlemisoskuste kujundamisel 2. Vestlus-töötubade läbiviimine ENESREGULEERIMISVÕIME KUJUTAmisest, emotsionaalse stressi ja agressiivsuse maandamise õppimisest 3 Kommunikatsioonioskuste kasutamise julgustamise süsteemi organiseerimine

Eneseteadvuse rikkumised Eneseteadvuse rikkumised Tervisliku eluviisi edendamine läbi koolituste ja tervislike eluviiside oskuste arendamise; Lapses stabiilse positiivse kuvandi kujundamine endast läbi tegevuste otsimise, kus laps saaks tunda edusituatsiooni Vastutustundliku käitumise oskuste kujundamine läbi kaasamise KTD-sse, kooli omavalitsusse. Tööoskuste arendamine kui oluline isiksuse kujunemise vahend kaasamise kaudu tööjõu maandumisse. Peamised töösuunad hälbivate lastega

PEAMISED TÖÖVALDKONNAD LAPSEVANEMATEGA KLASSIJUHATAJA LASTEVANEMATE INDIVIDUAALNE TÖÖ HARIDUSPROBLEEMIDE PUHUL PSÜHHOLOOGILISE ABI pakkumine VANEMALE, KELLEL ON RASKUSED LASTE KASVATAMISEKS KAASVAHELISTE KASVATAMISEKS LAPSE PIISAV HARIDUSE EEST PERES ÕPETAJALE KUTSE KÄES. ABI RÜHMAD

Õpetajatega töötamise põhisuunad 1. Koolituste läbiviimine eneseregulatsioonioskuste omandamiseks, emotsionaalse pinge maandamise õppimiseks 2. Pedagoogiliste nõukogude korraldamine tõhusate suhtlemisoskuste õpetamiseks 3. Pedagoogiliste seminaride korraldamine käitumisjoonte arutamiseks hälbivate lastega suhtlemise ülesehitamisel. 4. Preemiasüsteemi korraldamine lapse käitumise parandamiseks

Haridusasutuste ülesanded alaealiste hälbiva käitumise ennetamise meetmete rakendamisel: tervisliku eluviisi propageerimine, narkomaania ja ainete kuritarvitamise ennetamise meetmete rakendamine; tingimuste loomine hälbiva käitumisega laste individuaalseks meditsiinilis-sotsiaalseks ja psühholoogilis-pedagoogiliseks diagnostikaks arengu- ja õpiprobleemidega laste ja noorukite sotsiaalpsühholoogilise, pedagoogilise abi ja korrektsiooni korraldamiseks ja osutamiseks, et vältida sotsiaalset kohanemisvõimet ja sõltuvuskäitumist; psühholoogilise ja pedagoogilise abi osutamine lapsevanematele (neid asendavatele isikutele), kellel on raskusi laste kasvatamisel; prioriteedi tagamine alaealiste hälbiva käitumise ennetamisele suunatud haridus- ja arendusprogrammide elluviimisel; õppeasutuses mittekäivate alaealiste väljaselgitamine ja fikseerimine ning abinõude rakendamine üldhariduse põhihariduse omandamiseks.

Hälbiva käitumise ennetamise programm sisaldab: tööd vanematega peres normaalse keskkonna tagamiseks; lapsele psühholoogiliselt mugava asendi pakkumine klassiruumis; metoodiline abi kasvatusraskuste ületamisel; õpilasele kompenseerivate tegevuste leidmine, milles ta saaks kogeda edusituatsiooni; alternatiivsete võimaluste leidmine vaba aja veetmiseks ja positiivsete emotsioonide saamiseks läbi looduse ja kunstiga suhtlemise; tervisliku eluviisi oskuste koolitus - tasakaalustatud toitumine, töö- ja puhkegraafik, doseeritud füüsiline aktiivsus, õige hingamine, lõõgastus ja keskendumine; tahteomaduste treenimine ja eluraskustega toimetuleku võime arendamine; üldise eluplaani strateegia väljatöötamine ja pikaajaliste eesmärkide saavutamise viisid, sisemise kontrollifookuse kujundamine ja nooresse inimese enda saatuse ees vastutustunde sisendamine; oskuste arendamine keerulistest olukordadest ülesaamiseks, usk oma tugevustesse ja võimetesse, otsustusvõime, konfliktide lahendamise ja läbirääkimiste oskus; enesest stabiilse positiivse kuvandiga ja aktiivse elupositsiooniga mina-käsituse kujundamine, mis aitab läbi töö ja enese kallal pingutamise loomulikest eluraskustest üle saada.

Kokkuvõte On tavaline, et kogu maailm ja iga inimene kalduvad kõrvale oma olemasolu ja arengu teljest. Selle kõrvalekalde põhjuseks on inimese suhtlemise iseärasused välismaailma, sotsiaalse keskkonna ja iseendaga. Noorukite hälbiva käitumise kujunemist mõjutavad sotsiaal-majanduslikud tingimused. Täiendavat haridust omandavad teismelised on kõige vähem vastuvõtlikud hälbivale käitumisele, kuna neil on vähe vaba aega.

Ennetusprogrammid: “Tervisliku elustiili kujundamise programm” Programm teismelistele (17 õppetundi) Autorid N.A. Sirota, V.M. Jaltonski. "Ajarännak" (10 õppetundi). Autorid Zhuravleva O.V., Zueva S.P., Nizhegorodova M.N. "Kasulikud harjumused" (1.-4. klass) Moskva Hariduskomitee tellitud projekt HOPE, 1997 "Kasulikud oskused" (5.-9. klass) Moskva Hariduskomitee tellitud projekt HOPE, 1997 "Kasulik valik" (10. klass) 11) .) Moskva hariduskomitee tellitud projekt HOPE, 2003. “Isikukeskse psühhoaktiivse ennetamise programm” (11 õppetundi) Autorid Berezin S.V., Lisetsky K.S., Berezovsky A.E. “Narkootikumide ja muude psühhoaktiivsete ainete kuritarvitamise ennetamise programm laste ja noorte seas” (18 õppetundi) Autorid Berezin S.V., Lisetsky K.S., Motynga I.A. Terviseprogramm Kasatkin

Nimi: " Hälbiva käitumise ennetamine laste ja noorukite seas» — esitlus + koolituse väljatöötamine õpetajatele.
Autorid: Pishchulina Lyubov Viktorovna, Krukhmaleva V.I.
Aasta: 2011
Lehekülgi: 24
Formaat: esitlus ppt-vormingus. koolitussessiooni ja rakenduse arendamine doc formaadis. (rar arhiiv)
Suurus: 11,5 MB
Hea kvaliteet

Tunni eesmärk: arendada hälbiva käitumisega lastega töötavate õpetajate ennetusoskusi.

Ülesanded:
1) anda ettekujutus, kes on hälbivad lapsed, tuvastada probleemsed kohad;
2) arutada kättesaadavaid ja tõhusaid meetodeid nende lastega töötamiseks;
3) koostab hälbiva käitumisega lastega suhtlemisel toimingute algoritmi.

Hälbiv käitumine- see on indiviidi püsiv käitumine, mis kaldub kõrvale ühiskonna olulisematest sotsiaalsetest reeglitest ja normidest ning põhjustab ühiskonnale või indiviidile endale reaalset kahju.

Tunnis püüame aru saada, kes on hälbivad lapsed, tuvastame probleemkohad, mis nõuavad meie ühist tegevust, arutame kättesaadavaid ja tõhusaid meetodeid selliste lastega töötamiseks, süstematiseerime oma teadmisi, kogutud töökogemusi ja koostame tegevusalgoritmi, et kasutada seda oma töös edaspidi lastega, nimelt hälbiva käitumisega noorukitega suhtlemisel.

Ettekande “Laste ja noorukite hälbiva käitumise ennetamine” sisu:

• Hälbiva käitumise vormid
• Antisotsiaalne käitumine
• Antisotsiaalne käitumine
• Ennast hävitav käitumine
• Korreleerige olukordi destruktiivse käitumise vormidega:
• Riskitegurid
• Agressiooni arengu mudel Olwayzi järgi.
• Pattersoni peresuhete mudel
• Peamised töövaldkonnad hälbivate lastega:
• Hälvete negatiivsete tagajärgede ärahoidmise toimingute algoritm:
• Hälbiva käitumise korrigeerimine lastel ja noorukitel
• Psühhootilise käitumisega lapsed
• Lapsed, kellel on ebastabiilse, erutava ringi tekkiv psühhopaatia
• Hüperkineetilised lapsed
• Hüsteroidi manifestatsioonidega teismelised
• Psühhasteeniliste iseloomuomadustega teismelised
• Hüpertüümiaga teismelised
• Sobivad teismelised.

Lisa 1. Riskitegurid.
Lisa 2. Riskilastega töötamise koordineerimisplaan.
Lisa 3. Küsimustik lapsevanematele.
Lisa 4. Riskilaste nimekiri.
Lisa 5. Raske teismelise psühholoogi küsitluse läbiviimise skeem.

• Mõisted “hälbiv” ja “hälbiv” käitumine on sünonüümid (ladina deviatio – kõrvalekalle).
• Hälbiv käitumine- toimingute või üksiktoimingute süsteem, mis on vastuolus ühiskonnas aktsepteeritud õigus- või moraalinormidega.

Hälbiva käitumise peamised põhjused

Vanemate ja laste suhete uurimise käigus tuvastatakse järgmised hälbiva käitumise põhjused:

• soovimatu, armastamatu laps;
• sarnasus armastamata sugulase, endise abikaasaga;
• lapse käitumise häired, hüperaktiivsus, konfliktid, kangekaelsus;
• teadmiste puudumine hariduse, arengupsühholoogia vallas;
• abielukonfliktid, rahalised raskused või muud närvivapustuseni viivad põhjused;
• traditsiooniliste käitumismustrite rikkumine (teismelise rasedus, eetilised rikkumised jne);
• õpilase psühholoogilised, karakteroloogilised omadused (näiteks iseloomu rõhutamine ebastabiilse tüübi järgi alates esimesest klassist - sellisel õpilasel puudub õppimishimu või epilepsiatüübi agressiivsus, hüpertüümilise tüübi ohjeldamatu käitumine jne) Ja Sellised omadused nagu isoleeritus, häbelikkus, kangekaelsus, enesekehtestamine ja egotsentrism võivad areneda kõrvalekalduvaks käitumiseks.

Hälbivad lapsed on lapsed, kellel on raske, nad vajavad abi ja tähelepanu.

Lapse psühhosotsiaalse arengu kõrvalekallete olulisemateks põhjusteks võivad olla perekondlikud düsfunktsioonid, teatud peresuhete stiilid, mis põhjustavad õpilastes hälbiva käitumise kujunemist, nimelt:

ebaharmooniline stiil haridus- ja peresisesed suhted, kui pole välja kujunenud ühtset lähenemist ja üldisi nõudeid lapsele;

konflikti stiil hariduslikud mõjud, mis on sageli domineerivad üksikvanemaga peredes, lahutuse, laste ja vanemate pikaajalise lahusoleku korral;

antisotsiaalne stiil suhted ebakorrapärases perekonnas, seda iseloomustab süstemaatiline alkoholi ja narkootikumide tarbimine ning motiveerimata „perekonna julmuse” ja vägivalla ilming.

Kui lapsel on hälbiv käitumine (memo vanematele)

Armasta ja aktsepteeri oma last sellisena, nagu ta on – ta on ainulaadne.

Kontrolli oma käitumist, kõrvalda lähedaste agressiivne käitumine – laps jäljendab neid, kes on tema kõrval.

Esitage teostatavad nõudmised - arvestage mitte oma soovide ja emotsioonidega, vaid tema võimalustega.

Suunake lapse huvisid, kaasake ta ühistegevusse, õpetage teda olema iseseisev - ta ei otsi lõõgastust ja leiab tegevust.

Avardage oma lapse silmaringi – teised tunnevad temast huvi. Ignoreerige kergeid agressiooni ilminguid, ärge püüdke teiste tähelepanu - laps lõpetab sel viisil tähelepanu tõmbamise.

Kehtestage teistele kahju tekitavate tegude range keeld – teie järjekindlus muudab teiste käitumisreeglite õppimise lihtsamaks.

Mängige oma lapsega, sealhulgas agressiivsed tegevused mängu süžees - laps vajab lõõgastumist

Pöörake talle tähelepanu – laps ei tõmba teie tähelepanu ebasobival viisil.

Viis vanema omadust, mis on vajalikud lapsega suhtlemisel:

Kannatlikkust. See on suurim voorus, mis ühel vanemal olla võib.

Oskus seletada . Selgitage oma lapsele, miks tema käitumine on vale, kuid rääkige lühidalt.

Aeglus. Ärge kiirustage last karistama, mõistke tegevuse põhjuseid.

Suuremeelsus. Kiida last hea käitumise eest, ärata soov sinu kiitust uuesti kuulda.

Optimism . Kasvatage oma lapses usaldust, toetage teda ebaõnnestumiste korral - ta tunneb end üksikisikuna.

Järeldus

Hälbiv käitumine ilmneb normaalse reaktsioonina ebanormaalsetele seisunditele lapse või noorukite rühma jaoks, milles nad satuvad, ja samal ajal suhtluskeelena ühiskonnaga, kui muud sotsiaalselt vastuvõetavad suhtlusviisid on end ammendanud või kättesaamatud.

Laps vajab abi!

Slaid 1

Klassijuhatajate metoodilise ühenduse koosolek Juhataja: Kalmina Tatjana Vladimirovna

Slaid 2

Teema: “Deviantne käitumine. Hälbiva käitumise ennetamine"

Slaid 3

Hälbivat käitumist (asotsiaalset käitumist) defineeritakse kui hälbivat käitumist, see tähendab kui individuaalset tegevust või tegevuste süsteemi, mis on vastuolus ühiskonnas üldtunnustatud õigus- või moraalinormidega.

Slaid 4

Asotsiaalse käitumise eeldused

Slaid 5

Eeldused antisotsiaalseks käitumiseks võivad ilmneda koolieas

Õpilaste hooletusse jätmine - Hasartmängud - Rohke keelekasutus - Suitsetamine, alkoholisõltuvus - Kõrvalekalded lapse seksuaalses arengus - Valed - Neuroosid

Slaid 6

Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire (ADHD) tunnused: - laps viriseb ja ärritub - rahutu - tülitseb sageli teiste lastega - on ulakas laua taga - ei maga kaua - ei suuda iseseisvalt riietuda - ei suuda teisi kuulata, segab pidevalt - ei vii alustatut lõpuni - iseloomustavad tujukõikumised, vihapursked - teeb rutakaid otsuseid - tekivad probleemid õppeedukusega - isekuse ilming - probleemid politseiga - kurja mitteandmise psühholoogia - räägib roppu keelt - karjub klassis oma kohalt - madal pingetaluvus: "Mutimäest teeb muti," - see käib nende kohta - lapse ja tema vanemate eest kodutööde tegemine piinab mitu tundi - juhtub ka seda, et lapsed käituvad rahulikult ja annavad mulje, et nad on loid, apaatsed - neil läheb koolis halvasti, nad on vähe suhtlemisaldis

Slaid 7

Ohustatud lapsed -

laste kategooria, kes oma elu teatud asjaolude tõttu on teistest kategooriatest vastuvõtlikumad ühiskonna negatiivsetele välismõjudele ja selle kuritegelikele elementidele, mis on muutunud alaealiste kohanematuse põhjuseks.

Slaid 8

Peamisteks põhjusteks on selliste laste eluolud: - ühe ja mõlema vanema joobeseisund, nende asotsiaalne käitumine (parasitism, kerjamine, vargused, prostitutsioon); - kuritegelike ja asotsiaalsete elementide pesade rajamine vanemate korterisse, - - - seksuaalne korruptsioon oma laste vanemate poolt, nendega kaubitsemine; - üks vanematest vanglakaristust kandmas, ühe vanema kohtlemine; - alkoholism, ühe või mõlema vanema vaimuhaigus jne.

Slaid 9

Mõiste "riskirühmas olevad lapsed" peaks tähendama järgmisi lastekategooriaid:

Arenguprobleemidega lapsed, kellel ei ole selgelt määratletud kliinilisi patoloogilisi tunnuseid; - erinevatel asjaoludel vanemliku hoolitsuseta jäänud lapsed; - asotsiaalsete perede lapsed; - sotsiaalmajanduslikku ja sotsiaalpsühholoogilist abi ja tuge vajavate perede lapsed; - lapsed, kellel on sotsiaalse ja psühholoogilis-pedagoogilise kohanemishäire ilmingud

Slaid 10

Hälbiva käitumise ennetamine

Slaid 11

Ennetus on riiklike, avalike, sotsiaal-meditsiiniliste ning organisatsiooniliste ja hariduslike meetmete kogum, mille eesmärk on ennetada, kõrvaldada või neutraliseerida peamised põhjused ja seisundid, mis põhjustavad inimese käitumises mitmesuguseid sotsiaalseid kõrvalekaldeid.

Slaid 12

Ennetamine tähendab teaduslikult põhjendatud ja õigeaegseid meetmeid, mille eesmärk on:

1. Võimalike füüsiliste, psühholoogiliste või sotsiaalkultuuriliste konfliktide ennetamine üksikisikute ja riskirühmade vahel; 2. Inimeste normaalse elatustaseme ja tervise säilitamine, säilitamine ja kaitse; 3. Nende abistamine eesmärkide saavutamisel ja sisemiste potentsiaalide paljastamine.

Slaid 13

Ennetamise peamised eesmärgid:

Tervisliku eluviisi järgimise soovi kujundamine ja antisotsiaalsetest ilmingutest mõjutatud laste ja noorte osakaalu vähendamine; - Motivatsiooni kujundamine tõhusaks sotsiaal-psühholoogiliseks ja füüsiliseks arenguks; - Motivatsiooni kujundamine sotsiaalselt toetavaks käitumiseks. Võimsate sotsiaalsete tugivõrgustike loomine (pere, sõbrad, vabaajakeskused jne). - stressiga toimetuleku oskuste kujundamine; - Tervisliku ja sotsiaalselt tõhusa käitumise tegurite, isiklike-keskkonnaressursside ja käitumisstrateegiate arendamine kõigis elanikkonna kategooriates - Kohanematute käitumisvormide muutmine kohanemisvõimelisteks.

Slaid 14

Informatiivne lähenemine

põhineb sellel, et noorukite käitumises kõrvalekalded sotsiaalsetest normidest tekivad seetõttu, et alaealised neid lihtsalt ei tunne. Sellest tulenevalt peaks põhiliseks töösuunaks olema alaealiste teavitamine nende õigustest ja kohustustest, riigi ja ühiskonna poolt seatud nõuetest sellele vanuserühmale kehtestatud sotsiaalsete normide täitmiseks.

Slaid 15

Sotsiaal-preventiivne lähenemine

Peamine eesmärk on tuvastada, kõrvaldada ja neutraliseerida põhjused ja tingimused, mis põhjustavad mitmesuguseid negatiivseid nähtusi. Selle lähenemisviisi olemus on sotsiaalmajanduslike, sotsiaalpoliitiliste, organisatsiooniliste, õiguslike ja hariduslike meetmete süsteem, mida riik, ühiskond, konkreetne sotsiaal-pedagoogiline institutsioon, sotsiaalpedagoog rakendavad, et kõrvaldada või minimeerida haiguse põhjuseid. hälbiv käitumine.

Slaid 16

Koolide ennetustöö süsteemis on vaja välja tuua kaks valdkonda:

Üldised ennetusmeetmed ja erilised ennetusmeetmed. Üldised ennetusmeetmed peaksid tagama kõigi õpilaste kaasamise kooliellu ja ennetama nende ebaõnnestumist. Spetsiaalsed ennetusmeetmed peaksid tagama võimaluse tuvastada kõik pedagoogilist eritähelepanu vajavad õpilased ja töötada nendega individuaalsel tasandil

Slaid 17

Õpilaste hälbiva käitumise ennetamise süsteem õppeasutuses sisaldab järgmisi prioriteetseid meetmeid:

Terviklike lastele sotsiaalkaitset pakkuvate spetsialistide rühmade loomine (sotsiaalpedagoogid, psühholoogid, arstid jne); - hariduskeskkonna loomine, mis võimaldab ühtlustada laste suhteid nende lähikeskkonnaga perekonnas, elukohas, tööl, õppimises; - tugirühmade loomine erinevate valdkondade spetsialistidest, õpetades lapsevanemaid lahendama lastega seotud probleeme; - laste vaba aja veetmise korraldamine. Tänapäeval saavad lisaõppeasutused mängida suurt rolli laste ja noorukite vaba aja korraldamisel. Hälvete ennetamist läbi lapse kaasamise koolieelsesse tegevusse toetab võimalus luua igale lapsele eneseteostus-, eneseväljendus- ja enesejaatusolukordi. - teabe- ja kasvatustöö.

Slaid 18

TÄNAN TÄHELEPANU EEST!!!