Kasvatan 7-aastast poega. Kuidas kasvatada poisist julgeks

Selles artiklis:

6-7-aastaselt on lapsed juba üsna iseseisvad. See on aeg esimesse klassi minna, mis tähendab, et algab tõeline "täiskasvanute" elu. Oma temperamendi poolest on poisid juba praegu väga erinevad tüdrukutest. Neid huvitavad õuemängud, autod, kaklused, jalgpall jne. Noh, see pole nii hull, eks?

Nüüd on poisil aeg hakata oma mehelikkust arendama. On oluline, et sel hetkel oleks läheduses mees, kellelt saad eeskuju võtta. Kõige paremini sobib isa. Poisi kasvatamine pole vanemate jaoks kõige lihtsam ülesanne. Kindlasti tuleb valida üks käitumisjoon, et ei selguks, et isa millegi pärast noomib ja ema annab kõik andeks ja isoleerib lapse kõigest. Nõuanded vanematele lastepsühholoog. Vali õiged mängud, raamatud ja multikad. See on vanus, mil teie silme ees peaksid alati olema ainult kõige julgemad, ausamad ja õiglasemad kangelased.

Kuidas last kasvatada

Teie poeg on jõudmas uude eluperioodi. Teda ootavad kool, sõbrad ja suhtlemine uute täiskasvanutega. Nüüd vajab ta veidi teistsugust vanemlikku tuge, haridust ja õige näide. Mõlemad vanemad peaksid seda tegema. Loomulikult on ideaalne olukord, kui lapsel on mõlemad vanemad. Siis saab isa talle näidata, mis tunne on olla mees, võtta vastutus.

Perekond on parim näide

Kui peres harmoonilised suhted, on lapsel palju lihtsam mõista meeste ja naiste rolle. Poisile on oluline näha, kuidas vanemad suhtlevad, mida koos teevad, kuidas probleeme lahendavad. Ema ja isa armastus on absoluutselt erinev iseloom, õpetada lapsele erinevaid asju. On oluline, et vanemad teaksid, kuidas tasakaalu säilitada.

Kes on majas boss

On väga oluline, kes majas vastutab. See mõjutab seda, kuidas laps ennast ja oma sugu tajub. Seal, kus on üleolev isa, ei pruugi “tõelised mehed” suureks kasvada. Pigem võib ta kasvada
endas ebakindel, alati keeruline. Siin on oluline, et poisil oleks eluterve eeskuju silme ees.

Kui peres otsustab kõike ema, siis lapsed kasvavad sageli selgroota. Eriti kui teil on poiss. See olukord pole mitte ainult ebastandardne, vaid võib olla isegi ohtlik isiksuse õigeks kujunemiseks.

kindlasti, ideaalne variant- kuldne keskmine. Olukord, kus ema ja isa panustavad võrdselt laste kasvatamisse ja kodu eest hoolitsemisse.

Kes peaks poissi kasvatama?

Tihti jääb puudu sellest hea käitumine- vestlus isaga. Isa peab käituma oma poja jaoks autoriteedina. Temast võib ja tuleb eeskuju võtta. On oluline, et isa ja poeg ehitaksid
usalduslik suhe. Ärgem unustagem, et ka ema roll hariduses on väga oluline.

Enne kui midagi õpetada või karistada, peavad vanemad ise poisi kasvatamise stiilis kokku leppima. Vanemad peavad kinni pidama ühest käitumisliinist, vastasel juhul ei saa laps lihtsalt aru, millal ja kellele kuuletuda. Ei tohiks juhtuda, et ema sõimas teda kaklemise pärast ja isa kiitis teda.

Kolm reeglit poisi tervislikuks kasvatamiseks

Kui palute nõu anda lastepsühholoogil, pakub ta välja kolm lihtsat reeglit. Need aitavad teil lahendada paljusid probleeme lapse kasvatamisel. Suurepärane vanusele 6-7 aastat.

• Isa peab saama hea näide jäljendamiseks.

Isal on laps
õppida mehelikkust. Sul on poeg, mis tähendab, et ta saab peagi aru, et ta on poiss. Ta hakkab kopeerima oma isa käitumist. Alguses on naljakas, kui 1-2-aastane beebi proovib käituda nagu isa. Samas pole see vähem oluline. Soov olla nagu isa on loogiline ja normaalne. Selleks peab isa ise olema väärt eeskuju. Teod, kõne, riided, hobid - laps tahab, et kõik oleks nagu tema isa. Nii et sinu oma väikemees võtab eluks õiged juhised.

• Ema kasvatab oma poega isa austama.

Ema ei tohiks oma isiklikke probleeme abikaasaga lapsele üle kanda. Kas tülitsesite oma abikaasaga? Pole vaja rääkida väike poeg et isa on halb, väärtusetu, ei hooli sinust. See ajab lapse segadusse ja annab talle pereelu kohta vale ettekujutuse.

Võib-olla tuleb isa hilja koju ja tal pole palju aega. Või lahutate ja isa elab kaugel. Poeg peab igal juhul oma isa austama. Mida isa teeb õigesti või valesti, on tal hiljem veel aega välja mõelda. Nüüd on see tema esimene ja peamine eeskuju. Oma isa austades õpib poeg olema mees.

• Ema ja isa õpetavad koos oma poega naisi austama.

Austus naise vastu
- seda peaksid vanemad oma poisile õpetama. Tüdrukud, tüdrukud, naised peavad olema kaitstud ja kaitstud. See ei muuda teie poega nõrgaks ega haavatavaks. See teeb temast mehe. Austus naise vastu tuleb perekonnast. Esiteks näeb poeg suurepäraselt isa suhtumist emasse. Teiseks tuleks kindlasti temaga sel teemal rääkida. 6-7-aastaselt läheb ta kooli. Tuleb poisse ja tüdrukuid. Ta istub isegi kellegagi ühe laua taga. Ta peab aru saama, mis tal on eriline roll selles maailmas.

"See pole mehelik"

Ärgem unustagem, et ka meestel on õigus vahel nõrk olla. Ka tema kasvatamine lapsepõlvest enneolematu meheliku raskusega ei ole valik. Siin peavad vanemad targad olema. Näiteks nägite, kuidas teie 6-aastane poeg proovis selga oma õe riideid või isegi värvis oma küüsi ema lakiga. See ei ole põhjus haarata peast ja mõelda, et teie poeg pole "selline".

Lastel on meie maailma vastu normaalne huvi. Nad alles õpivad kellekski olema. Ja mõnikord mängivad nad kellegi peal. Näiteks nüüd tundis ta huvi, mis tunne on olla tüdruk. Ta proovis selga oma õe kleiti. See ei tähenda, et tema seksuaalses orientatsioonis oleks midagi valesti. Muidugi, kui tema käitumine äkki muutub, siis ta alustab
väita, et ta on tüdruk, on teine ​​asi. Mine temaga lastepsühholoogi juurde.

Sageli peitub vastus pinnal. Peredes, kus ema on perepea, kõige tugevam, enesekindlam ja agressiivsem, võib see juhtuda. Poisi jaoks nad vahetavad soorollid. Tema jaoks tugev olla tähendab olla nagu tema ema.

Või äkki on teie väikesel mehel a noorem õde? Siis kogu tähelepanu lapsele. Siiski tahab ta olla ka üldise rõõmu keskpunktis, nagu ta oli varem. Nii ta proovib vibusid ja kummikuid. Ka selles pole midagi halba. Ta teeb seda alateadlikult, kuid vanemate jaoks on selline käitumine signaal. Pöörake oma pojale mitte vähem tähelepanu kui oma väikesele tütrele. Ta vajab sind eriti praegu.

Haridus läbi muinasjuttude ja mängude

Väike mees vajab mehiseid mänge. Isa peaks olema siin, et võtta Aktiivne osalemine. Sa ei muuda oma poega agressiivseks ja kirglikuks, kui temaga naljalt kaklete. Kas näete kaklemise vastu huvi? Vii mind poksi- ja karatetundidesse. Las ta õpib varakult oma jõudu kontrollima. Siis saab alati koos isaga harjutada, aga asja teadmisega.

Valige sobivad mänguasjad. Anna poisile 6 aastat vana kaisukaru- mitte kõige parem hea mõte. Ta on suure tõenäosusega juba
ta ise ei taha nendega mängida. Nüüd tunnevad teda huvi autod, robotid, sõdurid ja ehituskomplektid. Pakkuge koos maja ehitamist või liiklusreeglite õppimist.

Sobivad valivad välja ka muinasjutud, raamatud, multikad. Neil peab olema mingisugune eeskuju, näiteks kangelane, kes teab, kuidas vaenlasi leidlikult võita, näitab üles julgust ja suudab enda eest seista. Mõttetuid tulistamisi ja rusikavõitlusi pole mõtet näidata. Nüüd on oluline kujundada oma pojas arusaam: võimu tuleks kasutada ainult targalt. Sa ei saa kasutada oma füüsilist jõudu ega üleolekut, et sundida endast nõrgemaid midagi tegema. Te ei saa olla julm, vihane, küüniline ega naerda teiste inimeste kannatuste üle.

Arutage oma pojaga, mida lugesite ja nägite. Küsige temalt, miks talle meeldib koomiks, mida ta vaatab. Proovige mõista, millised kangelased teda köidavad ja miks. Harida saab mitte ainult moraalsete õpetuste ja keeldudega. Läbi mängude, muinasjuttude ja multikate saavad paljud igapäevaprobleemid lihtsamini lahendatud ning lapsele saab selgemaks, kuidas meie maailm toimib.

See on kasulik

Mida saab ja peaks tegema korralik haridus Teie poeg:

Nii sisendate oma pojale õige väärtushinnangu.

Seda pole vaja teha

Seda on kõige parem vältida, eriti 6–7-aastase lapse puhul:

• magada oma voodis;
• ignoreerida tema Mina, isiksuse ja iseloomu avaldumist;
• lahkuda tavaliste majapidamiskohustusteta;
• vali, milliste lastega saad mängida ja sõber olla ning millistega mitte;
• keelata omaalgatuslikkus;
• kaitsta oma poega konfliktide eest õpetajate ja teiste lastega;
• teha järeleandmisi seal, kus see pole vajalik, patroneerida üle normi.

Need vanemliku hoolitsuse ilmingud kahjustavad ainult õige moodustamine iseloomu.

Peate õigesti karistama

Karistamine on samuti osa haridusprotsess. Peate õigesti harima ja karistama. Raske on harjuda sellega, et nüüd on laps vanemaks saanud. Selles vanuses poissi ei saa enam nii karistada kui 3-4-aastaselt. Nüüd te mitte lihtsalt ei keela midagi, vaid selgitate selgelt, miks te seda teete. Kindlasti peab olema karistus. Kuid enne seda arutage alati olukorda oma pojaga. Lihtsad reeglid aitab teil aru saada, mida teha.

Ilma agressioonita

Agressiivsus sõnades ja tegudes ei too haridusele kasu. Pole vaja poissi lüüa, peksa ega tõmmata ilma erilise põhjuseta. Saate talle ainult õpetada, et kõiki probleeme saab lahendada jõuga. Kes on tugevam, sellel on õigus. Tugevam saab lüüa nõrgemale. Sellised karistusmeetodid toovad ainult vastupidise efekti. Ärge imestage, kui laps ise hakkab sugulaste, teiste laste ja loomade suhtes agressiivsust üles näitama. See on selliste karistuste eeldatav tulemus.

Löö tagumikule
Muidugi mõnikord on sellel mõju. Eriti kui 6-aastane laps su sõnadele üldse tähelepanu ei pööra. Kuid jällegi ei tohiks olla agressiooni ega soovi haiget teha. See on teie "hädaabinupp". Karistus üleastumise, eksimuse või halb sõna ei tohiks olla seotud valuga. Sellised meetodid moodustavad lastele ebaõiged psühholoogilised juhised.

On arusaadav, et vanemad võivad olla vihased. Halb käitumine, sõnakuulmatus ajab mind väga marru, vahel tahaks kõva häälega karjuda ja nüpeldada. Isegi teie välimus võib olla agressiivne ja hirmutav. Siiski, see on endiselt Väike laps. Ta teeb ikka vigu ja õpib, kogeb maailma, suhtleb, suhtleb sellega. Nüüd on veel võimalus õpetada ja korrigeerida. Karistustega hirmutamine on halb mõte.

Ilma alanduseta

Lapse alandamine, eriti avalikult, on halvim asi, mida vanem igas olukorras teha saab. 6-aastaselt saavad lapsed ühelt poolt teie sõnadest hästi aru. Teisest küljest ei suuda nad alati eristada seda, mida vihakuumuses räägitakse tõest. Jätke kogu moraliseerimine rahulikule keskkonnale. Kui koolis, külas või edasi mänguväljak poiss on midagi valesti teinud, siis räägi talle sellest. Kindlasti öelge, et te pole käitumisega rahul, seejärel arutage seda kodus.

Nüüd üks
vanus, mil poistel ja tüdrukutel kujunevad välja olulised psühholoogilised mehhanismid. Nende psüühika muutub ja nende isiksus muutub. Nad kasvavad suureks ja saavad kogemusi. Poiss juba teab ja oskab palju. Solvangud ja alandus võivad suuresti mõjutada psühholoogilist ja emotsionaalne areng. Näiteks panevad nad sind uskuma, et ta on teistest halvem, et ta pole piisavalt hea. See rikub teie arvamust endast, teie vaadet endast, teie enesetunnet.

Süütegu eest võidakse karistada, kuid see ei tohiks last füüsiliselt ega psühholoogiliselt kahjustada. Ainult sel juhul toovad teie tegevused tulemusi, mitte ei kahjusta. Teie kasvatus tuleb kasuks ja see ei riku olukorda veelgi.

Laps on juba 6-aastane, ärge unustage

Pidage meeles, et poisil on oluline tunda end mehena. Sinu kasvatus peaks olema üles ehitatud nii, et ta tunneks oma mehelikkust. Ta on tulevane kaitsja
perepea, teie tugi. Ta peab saama oma rolli tunnetada. Isegi kui ta on ainult 6-aastane.

Teie karistused ei tohiks kahjustada tema mõtteid, et ta on väike mees. Seetõttu mõelge hoolikalt oma käitumisviisi üle. Hinnake, kuidas laps areneb, mida ta saab ja mida mitte. Mõelge eelnevalt läbi, kuidas ja milliste süütegude eest teda karistate ning kus saate vestlusega hakkama. Kuskil saate natuke häbistada, vihjata, et mehed nii ei käitu. Mõnes olukorras on keelud ja piirangud. Jällegi ei tohiks need mõjutada tema enesetunnet ja enesemääramist.

Küsimused lastepsühholoogile

Sageli küsitakse lastepsühholoogilt kommentaari, kas vanemad kasvatavad last õigesti. Muidugi on iga laps ainulaadne. Tal on oma iseloom, harjumused ja vajadused. Te ei saa kehtestada üldist kasvatusmudelit, pööramata tähelepanu poja individuaalsusele. Siin peavad vanemad ise otsustama, milline nad oma lapsest suureks saades tahavad.

Allpool on psühholoogi vastused enimlevinud vanemate küsimustele.

Mu poeg on 6-aastane, kuid ta eelistab mänguväljakul mängida ainult tüdrukutega. See sobib?

Siin põhiküsimus miks ta seda teeb? Kas olete proovinud oma pojalt küsida, miks talle meeldib tüdrukutega mängida rohkem kui endavanuste poistega? Asi ei pruugi olla selles, et teie poeg on kuidagi "teistsugune". Tüdrukud on emotsionaalsemad ja isegi 5-6-aastaselt on neil suurem empaatiavõime. Võib-olla on teie lapsel raske teiste poistega sõbruneda. Tüdrukutega on lihtsam sõbruneda; nad võtavad ta mängu. Selles mängueas
Tüdrukud ja poisid on erinevad, kuid lapsed võivad kergesti olla sellises segases seltskonnas.

Samuti on oluline, kes poissi kasvatab. Kui seda teevad emad, vanaemad ja tädid, siis on kõik selge. Ta on lihtsalt naiste seltskonnaga harjunud. Ta otsib mängudeks samu sõpru. Muidugi tahaks, et 6-aastane poiss saaks kergesti üles leida vastastikune keel kõigi saidil olevate meestega. Kuid te ei tohiks liiga palju muretseda, eriti kui tal on veel meessoost sõpru.

Minu pojal (6-aastane) on probleeme koolis sõprade leidmisega. Kuidas ma saan teda aidata?

Võib-olla on ta lihtsalt häbelik? Uus keskkond, uued inimesed, uued tingimused. Oodake, kuni esimese klassi õpilane kooliga kohaneb. Ja kes ütles, et sõbrad ilmuvad just nii, 1-2 nädala pärast? Teisest küljest, kui kasvatate oma last väga karmilt, võib ta endassetõmbuda. 6-aastaselt sõltuvad lapsed endiselt suuresti oma vanemate arvamustest.

Teie sõnad võivad teda häirida, eriti kui mainite sageli, et ta on rumal, lohakas, kohmetu, segaduses ja segaduses. See alandab enesehinnangut. Poeg võib karta, et uued temavanused ei võta teda vastu või tõrjuvad ta ära, kuna ta on "lohk, kohmetu ja kasilik". Sellised negatiivsed määratlused on parem oma suhtlusest poisiga eemaldada. Need ei suurenda usaldust oma võimete vastu.

Ma ei luba oma naisel oma last, 6-aastast poissi, karistada. Ma karistan ainult ennast, kas see on õige?

Peamine,
Pole tähtis, kes karistab, vaid kuidas. Ja miks? Kui arvate, et ainult isa saab tagumikku lüüa, siis on see vastuoluline väide. Seni on mõlemal vanemal poja kasvatamisel sama roll. Karistus ei tohiks mingil juhul olla alandamine. Isa või ema, vahet pole.

Teisest küljest võib ema olla väga pehme ega suuda sageli olla vajadusel range. Rääkige siis parem oma pojaga koos. Näidake talle, et teil on kasvatuse ja käitumisreeglite osas sama arvamus.

Kas poega on võimalik karistuseks peksa anda, kui ta on juba seitsmeaastane?

Parem on seda mitte teha. 7. eluaastaks saavad lapsed juba päris hästi aru, miks neid karistama hakatakse. Nad on juba õppinud palju käitumisreegleid, isegi kui nad ei taha neid järgida. Proovi nüüd rohkem rääkida ja arutada. Muidugi, kui olukord seda nõuab, võib lapsele peksa anda. Kuid parem on seda vältida. Nüüd tuleb poiss üles kasvatada, et ta hakkaks end mehena tundma.

6-aastane poiss lõi mänguväljakul tüdrukut. Mida ma peaksin tegema? Kas on vaja karistada?

Oleneb kuidas sa teda karistada tahad. Kõigi silme all lööma? Lüüa teda tagasi? Agressiivsus tekitab ainult agressiivsust. Esimese asjana tuleb välja mõelda, miks ta tüdrukut lõi. Kas teie peres on üksteise vastu käte tõstmine aktsepteeritav? Kui teie poeg eksib, kas lööte teda või peksate? Kui ta näeb sellist näidet konfliktide lahendamisest, siis on kõige tõenäolisemalt süüdi vanemad.

Peate karistama, kuid targalt. Veenduge, et poeg vabandab tüdruku ees ja palub andestust. Siis räägi temaga. Parem on lasta oma isal või vanaisal rääkida või onul, kui isa pole. Siin peate lihtsalt, kuid selgelt selgitama: olete mees, kuigi väike. Nõrgema tüdruku löömine pole õige. Isegi kui ta eksis, hüüdis ta nimesid, ta oli esimene, kes alustas.

Just periood alates 8. eluaastast on lastepsühholoogias eriti oluline. Sel ajal on lapse maailmavaade aktiivselt kujunemas, ta hakkab juba aktiivselt mõistma sugude erinevust ja oma kuuluvust. Et vältida probleeme suhetes oma lastega, peaksid vanemad teadma mõnda psühholoogilised omadused see raske vanus lapse elus.

8-aastane poiss tunneb end täiskasvanud kangelasena

Mõned 8-aastaste laste psühholoogilise arengu nüansid

Poiss ja tüdruk hakkavad selles vanuses end erinevalt positsioneerima ja väljendama. 8-aastaselt hakkavad lapsed oma tegevusele ja toimuvale objektiivset hinnangut andma. 8-aastane laps kahtleb oma tegude õigsuses enda vanemad, sest teleekraanil näeb ta täiesti vastupidist pilti. Vaidlused vanematega võivad tekkida sellest, et ta luges raamatust või nägi telerist tema jaoks olulist teavet, mis erineb tema vanemate arvamusest. Lapsevanemate ja õpetajate seisukohad tekkinud konfliktile ei lange alati kokku.

8-aastaselt on habras lapse psüühika häiritud, laps ei suuda ohjeldada vohavaid emotsioone ja näitab uriinipidamatust.

8 aastat - vanus emotsionaalne ebastabiilsus

Sel perioodil peaksid vanemad olema eriti tähelepanelikud, kui palju aega nende poiss teleriekraani ees veedab või raamatut lugedes. Tähtis on ka saadete sisu, mida ta vaatab, aga ka loetavate raamatute teemad. Muidugi oleks parim variant, kui poiss ja tüdruk valiksid peategelasteks oma vanemad, mitte filmitegelased. Selles vanuses on täiskasvanud lapse iseseisvaks õpetamine iga vanema prioriteetne ülesanne.

Poiss vajab isa heakskiitu

Nõuanded vanematele: 8-aastaselt lapselt sellist usaldust võib olla raske teenida, selleks olge temaga äärmiselt aus, siirast huvist oma isiklikele hobidele luua ühine hobi, mis teid ühendaks, tulla appi kooliküsimuste lahendamisel, kui laps seda palub, avameelselt rääkida enda elu tema vanuses.

Isiklik motivatsioon

8 aastat on pöördepunkt iga lapse elus. Poiss kaotab teistega suheldes oma naiivsuse ja spontaansuse.

8-aastaselt algab õpilase välise ja sisemise isikliku aspekti eraldamine.

Just selles etapis on oluline välja selgitada lapse motivatsioon, mis motiveerib teda kooli minema: soov uute teadmiste järele, soov saada häid hindeid ja kaaslaste tunnustus. Mis paneb noore koolilapse õpikute pärast muret tundma? See punkt on väga oluline; lapse usaldus oma vanemate vastu aitab leida võtme selle probleemi lahendamiseks.

Poisil peab olema isiklik motivatsioon õppida

Soolised erinevused arengus selles vanuses

8 aasta jooksul muutub lapse psühholoogia dramaatiliselt, tal on oma isiklik “mina”. Laps hakkab mõistma, kelleks ta tulevikus saada kavatseb, oma praegust positsiooni ühiskonnas. Selles vanuses lapsed õpivad ennast ja oma võimeid adekvaatselt hindama, ilma liialdamata. Nad hakkavad kodutöid täitma tavapärasest aeglasemalt.

Sel keerulisel paljude oluliste asjade ümberhindamise perioodil on õppimine tüdrukul lihtsam kui poisil. Poisist saab tõeline pabistaja, ta lihtsalt ei suuda tundides vaikselt istuda, mistõttu teevad poisid vahetunnis kõige rohkem lärmi. Kui poiss ei ole harjunud korra ja distsipliiniga, siis on tal hiljem väga raske sellega harjuda. Laps praktiliselt lõpetab oma riiete seisukorrale tähelepanu pööramise. Ta ei pööra mustusele tähelepanu ja kannab kergesti rebenenud asju, mida ei saa öelda tüdruku kohta, kelle jaoks välimus omandab erilise tähtsuse.

Tihti 8-9-aastastel poistel kaob huvi õppimise vastu

8-aastaselt tunneb poiss nõrgalt oma isiklikku vastutust toimuva eest. Kohustuslike kodutööde täitmine on tema jaoks väikseim mure. Laps võib neid lihtsalt unustada. Koolihinnete pärast poiss ei muretse, kuid tema vanemad peavad ühiste sõprade kaudu kodutöödest teada saama. Laps läbib selle psühholoogilise perioodi väga raskelt.

Poiss erineb samavanustest tüdrukutest äkiliste meeleolumuutuste poolest – täielikust enesekindlusest kuni ebakindluseni.

Sõnavara kogunemisel on eesotsas poiss, sest 8-aastaselt sisaldab tüdrukute kogunenud sõnavara piisav kogus sõnad objektide hindamiseks ning sõnad ja väljendid, mis vastutavad tegevuse edasiandmise eest, on vastassoost nõutud.

Last tuleb õpetada korda pidama

Olulised punktid vanematele

Selles vanuses laps peaks veetma suurema osa oma vabast ajast aktiivsed mängud, sporti tehes. Tüdrukud eelistavad muusikat mängida kaunid kunstid, lugedes. Sel ajal saab laps käia mäesuusatamises, akrobaatikaklubides või kunstiline võimlemine. See on aeg, mil täiskasvanud beebi tunneb vajadust oma oskusi hinnata. Vanemad ei tohiks kiirustada oma lapse tegevust kriitiliselt hindama, et mitte teda kogemata vigastada. Kõigepealt peate andma talle võimaluse paljude ülesannete iseseisvaks täitmiseks. lihtsad toimingud.

Treening on parim energiaallikas

Vanemad peavad tegutsema suunajana, õpetama teda iseseisvalt hindama oma praegust tegevust. Laste tegude ühine analüüs aitab olukorda täpsemalt lahti murda ning õpetab last mõistma oma tegevuse ja tegevusetuse tagajärgi.

Iseseisvalt oma tegevust analüüsides suudab laps lõpetada isikliku impulsi alusel tegutsemise ning hakkab tegutsema teadlikumalt ja distsiplineeritumalt.

9-aastaselt võib laps muutuda jutukast lapsest vaikivaks, hoides enda ja vanemate vahel teatud distantsi. Tal võib olla häbi, et vanemad teda koolist tänaseni tervitavad. Kui õpilane suhtleb oma eakaaslastega, saab ta palju erinevat infot, see on lihtsalt vajalik. Selle aja jooksul täidavad filtri rolli just vanemad, kes aitavad vastuolulist infovoogu mõtestada.

Esiplaanile tulevad eakaaslaste suhted

Selles vanuses on oluline täiskasvanud lapse kasvatamisel teha mõningaid korrektiive. Ta on suureks kasvanud ja enam ei käi lasteaed, tunnevad paljud teda täiskasvanuna. Tema käitumisele on seatud teatud raamid ja kokkulepped, mistõttu tekivad sel pöördepunktil lapse vanemlikul harimisel teatud raskused. Laps püüab pidevalt analüüsida, kuidas käituda igas konkreetses olukorras kaaslastega, kooliseinte vahel ja lähedaste sõpradega. Reeglina möödub see ajaperiood lastel suhteliselt rahulikult.

Kooli kohanemine

Lapse koolivalmidust ei määra alati tema võime lugeda, kirjutada ja lugeda. Palju rohkem oluline roll eraldatud psühholoogiline ettevalmistus lapsed kooli. Nad peavad psühholoogiliselt kohanema tõsiasjaga, et nende tavaline elu on dramaatiliselt muutunud. Vanemad peavad pingutama selle nimel, et nende laps läheks kooli rõõmu ja teadmistejanuga. Peate üles näitama huvi mitte ainult tema igapäevaste hinnete, vaid ka tema isiklike tegude, mõtete ja käitumise vastu sõpradega.

Usalduslik suhe poisiga - see on väga oluline

Tuleb teadvustada, et koolilaps on laps, kes on pidevas arengujärgus.

Kui teie lapse tundides läheb midagi valesti, aidake tal ülesandeid täita ja toodud näiteid lahendada. Selgitage üksikasjalikult, mida ja kuidas on vaja teha, ning jälgige täitmist isiklikult. Laps hindab sellist toetust.

Noor koolilaps saab vastu võtta halvad hinded nende kartusest eksida, ebakindlusest oma käitumise õigsuses kooliseinte vahel. Kui teie last kritiseeritakse pidevalt madalate hinnete pärast, võib ta tulevikus oma ebaõnnestumise tõttu endasse tõmbuda. Peame aitama lapsel otsustada keerulised ülesanded, preemia edu eest nendes ainetes, mida talle kerge vaevaga antakse. Vanemate kiitus on võimas stiimul edasiseks tegevuseks edukas õppimine Koolis.

Meeskonnasuhted on selles vanuses väga olulised

Tulevikus, seistes silmitsi mitmesuguste ületamatute raskustega, teab beebi kindlalt, et nad usuvad temasse siiralt ja aitavad teda, siis tuleb ta hõlpsalt toime kõigi oma teel olevate takistustega.

Lapsevanemaks olemise tunnused

Kaasaegsed õppemeetodid ja -suunad on väga erinevad neist, mida kuni viimase ajani peeti kõige edumeelsemaks. Internet ja televisioon on iga koolilapse elus olemas, kuid internetist saadava info sisu ja ekraani taga veedetud aeg peavad olema vanemate range kontrolli all.

Vanemad peaksid kontrollima poisi Interneti olemasolu

Vanemate haridus poisid ja tüdrukud on sel perioodil erinevad. Ema ja tütar peaksid järk-järgult alustama tavapäraste majapidamistöödega, toiduvalmistamise, maja koristamise ja käsitööga. Samal ajal peaks tüdruk teadma, et teda hinnatakse ja tunnustatakse mitte vastutuse ja distsipliini pärast, vaid selle eest, et ta lihtsalt eksisteerib oma vanemate elus. Kiida siiralt tüdrukut, mitte seda, mida ta teeb.

Telesaadete ruumi juhtimine on kohustuslik

Vanemate hinnang tulemustele on eriti oluline poiste puhul. Nad peavad end juba täiskasvanud meesteks, kes on võimelised tegema iga mehe tööd enda isa või vanem vend. Mõnes olukorras on vanematel vaidlusi oma 8-aastase poja iseseisvusastme ja lubatavuse piiride üle.

Samal ajal peavad paljud emad oma täiskasvanud pojast lihtsalt lahti laskma ning pole soovitav, et isa avaldaks oma pojale survet, sundides teda tegema tegusid, mis talle ei meeldi.

Peamine nõue, mille laps selles vanuses oma vanematele esitab, on pakkuda suuremat vabadust ja iseseisvust käitumises, aktsepteerimises. enda otsused. Talle on vaja anda selline vabadus, toetada tema kavatsust näidata iseseisvust ja arendada oma iseseisvust.

Sarnased materjalid

Poegade kasvatamist varem ei kaalutud naiste amet. Isegi muistses Spartas eraldati poisid emadest ja anti meestele kasvatada.

Kuidas õigesti kasvatada 6-aastast poissi?

Paar sajandit tagasi hoolitses Venemaal kutti eest “onu”, seejärel usaldati poisi kasvatamine 6 aastat juhendajale. Alama klassi lastele hakati meesteasju tutvustama üsna varakult.

Tööharidus on alati olnud majas elavate täiskasvanud meeste mure. Isa oli poja kasvatamisel alati erakordsel kohal. Ükskõik kui palju mu ema ka ei üritaks teda asendada, see tal täielikult ei õnnestu.

6-aastaste poiste kasvatamine peaks toimuma mõlema vanema osalusel turvalisuse ja armastuse õhkkonnas.

Kuus aastat on väga vastutusrikas vanuseetapp. See kestab kuni 14. kuupäevani ja on pöördepunktis. Just sel ajal tekivad mehel mehelikud alused.

6-aastasele vanusele iseloomulikud tunnused:

• poiss hakkab relvade vastu huvi tundma, mängib “sõda”;
• talle meeldib Supermani keeb;
• laps astub võitlusse ja lahendab konflikte.

6-aastase lapse kasvatamise psühholoogial on veel üks joon: on suurenenud huvi meespool elanikkonnast. Poisid pööravad kogu tähelepanu oma isale, vanaisale ja onule. Äratab soov õppida meheks. Järelikult püüab beebi kogu aeg olla täiskasvanute lähedal, jäljendab neid kõiges. Seetõttu peab isa näitama oma parimaid omadusi.

Tajuvad raskused lapsevanemaks saamisel

Kuueaastane laps hakkab kopeerima oma isa tegusid. Seetõttu, kui ta töölt naaseb, lamab diivanile, loeb ajalehte, aktsepteerib laps seda dogmana.

Kui laps hakkab koolist koju tulema, ei aita ta oma ema, lahustades oma mängudes täielikult. Pärast söömist taldriku laualt puhastamine, asjade musta pesukorvi viskamine - lapsel on skandaal. Ta ei saa aru, miks ta on kohustatud seda tegema, kui isa seda ei tee. IN sarnased perekonnad Sageli võite kuulda "miks ma peaksin riideid vahetama, kui mu isa seda ei tee?"

6-aastase poisi kasvatus peab toimuma isa käe all või tema juuresolekul. Siis välditakse ehk metsikuid veidrusi, mis isa tähelepanu köidavad.

Koos puudumisega meeste haridus 6-aastaselt võivad ilmneda järgmised probleemid:

• kakleb;
• koolis klaasikillud;
• tulekahjud;
• tõsised vigastused;
• vargus;
• agressioon;
• haigused.

Täiskasvanud mehe mõju beebi käitumisele sel perioodil on parem. Kui vanem ignoreerib nooremat, võib teine ​​sobida kummaline käitumine, tõmbab tähelepanu.

Ema roll poisi kasvatamisel

Kuueaastaselt isaga kiindumine ei tähenda veel ema täielikku puudumist lähedusest. Pole vaja luua distantsi, et anda oma lapsele rohkem mehelikkust.

Poisi õige kasvatus 7-aastaselt põhineb arusaamal, et ema on kõige rohkem lähedane inimene kellele saab alati loota Raske aeg. Poissi ei soovitata suures ranguses hoida. Pole vaja õrnustunnet temas täielikult tappa.

Suurepärane võimalus oleks mõlema vanema kaasamine isiksuse kujunemise protsessi. Poeg oleks emaga lähedane, kuid oleks isa otsese mõju all. Et ema huvidest ei satuks, soovitatakse isal pühenduda rohkem tähelepanu temaga suheldes.

Tegevused kuueaastasele poisile:

• kalapüük;
• loodusesse minek;
• jalgrataste remont;
• kõik meeste majapidamistööd.

Kuid pidage meeles, et te ei saa oma ema kritiseerida. ma armastan seda naiste tööd Samuti. Kui isa näitab üles liigset karmust, hakkab laps teda kartma ja vältima. Nende vahel loodud kontakt katkeb. Isa peab oma käitumisviisi uuesti läbi vaatama.

Ema kaugus jätab poja ilma soojusest ja armastusest. Ta uputab pahameele ja valu, tappes helluse. Nähes ema irdumist, järeldab laps, et ilmingud õrnad tunded. Tagajärjed on kõige raskemad. Ühiskonda ilmub julm, ebaviisakas, emotsionaalselt allasurutud inimene. Tal on raske teistega kontakti luua. Kogu suhtlus taandub korraldustele ja ähvardustele.

Kallista oma poega sagedamini, et ta selliseks ei kasvaks. Las ta tunneb, et sa armastad teda. 6-aastase poja kasvatamine peab toimuma hoolt, austust ja armastust kasutades.

Seksuaalkasvatuse peensused

Kuueaastaselt mõistab laps selgelt oma kuuluvust meessoost. Loomulik küsimus on: kust lapsed tulevad?

6-aastaste poiste seksuaalkasvatus põhineb järgmistel põhimõtetel:

• vasta kõigele, mis teda huvitab. Selgitage, öelge selgelt. Kui laps küsib, kust ta tuli, rääkige lugu sellest, kuidas tema vanemad kohtusid. Lisage oma loole maagiat. Lapsele ei tohiks anda üksikasju eostamise protsessi kohta;
• kõik vestlused peaksid olema selged ja lihtsad. Esitage lastele arusaadavas vormis. Ta ei pea lugema meditsiinilisi teatmeteoseid. Vabal ajal sirvige lasteraamatuid poiste ja tüdrukute arengust;
• püüdke vältida julmuse ja vägivalla teemat. See võib tappa soovi tüdrukutega suhelda. Ei ole vaja last hirmutada.

Isa on see, kes vastutab oma poja puberteedieaga seotud probleemidega tegelemise eest. Ta ütleb talle, kuidas see on tõeline mees mida ta peaks suutma teha. Sellised vestlused aitavad tugevdada sõbralikud suhted põlvkondade vahel. Kui pojal on tulevikus probleeme või muresid, läheb ta nendega julgelt vanema juurde.

Psühholoogid, kes on peredes olukorda uurinud, annavad nõu, kuidas meest kasvatada:

• Isa on eeskujuks. Beebi jälgib tema käitumist, neelab kõike alateadvuse tasandil;
• Arendage oma pojas lugupidavat suhtumist naissoost esindajatesse. Ta peaks mõistma, et tüdrukut tuleb kaitsta. Andes talle kõikvõimalikku abi, arendab ta oma mehelikkust;
• pane ta end mehena tundma. Osta poistele mänguasju. Kutsu teda osalema majapidamistöödes, millega saab hakkama ainult mees.

Ema peab 6-aastast last kasvatama austusega isa vastu. Tema käitumist ei tohiks mõjutada abikaasa pikaajaline kodust eemalviibimine, hilinemised tööl ega ärireisid. Kui ta hakkab isa kritiseerima, noorukieas Sellise lapsega võib probleeme tekkida.

6-aastase poisi kasvatamise psühholoogia põhineb kuldne keskmine, usaldus, kõigi pereliikmete vastastikune austus.

Te ei tohiks kinni pidada ühestki kasvatusmudelist. Nad on kõik ideaalsed, kuid mõnikord on nad täiesti vastupidised. Otsige see ise üles parim variant, võttes igaühelt natuke. Ärge unustage, et iga laps on individuaalne. Armasta oma poega ja lase tal end armastada. Viige läbi õpetust näidete, muinasjuttude ja erinevate olukordade kaudu.

Parim haridus on täiskasvanu isiklik eeskuju. Poisi jaoks peaks ta ideaalis olema isa ja lähim ring – vanaisa, vend, õpetaja, treener...

Reaalsus on aga see, et poiss koolieelne vanus, kui tema soorollilise käitumise alused on pandud, ei ümbritse teda üldse mehed. Naised töötavad peaaegu kõikjal haridusvaldkonnas, kasvanud on üksikvanemaga perede arv ning kahe vanemaga peredes on meessoost isa sageli kohal vaid formaalselt.

Mõned isad tõmbuvad poisi kasvatamise protsessist tagasi, pidades seda naise tööks ja näitavad üles algatusvõimetust, teadmata, mida lapsega peale hakata. Teised on ise infantiilsed, nii et nad ei saa mehelike omaduste kujunemisele kaasa aidata. Ja juhtub, et isa kasvataks hea meelega poissi, veedaks pojaga aega, õpetaks talle midagi, aga töökoormus ei võimalda seda, sest tal on vaja mõelda pere tuleviku peale.

Siiski ei tohiks emasid heidutada, isegi kui vastutus poegade kasvatamise eest lasub neil. Peate lihtsalt poisi kasvatamise protsessi algusest peale õigesti korraldama, järgides 8 "kuldset" reeglit:

1. Poisi kasvatamine: ära piira vabadust!

Et ema saaks oma poega üles kasvatada mehelikud omadused, on mõnikord vaja seda tõsta nii, et see oleks talle mugavam, lihtsam ja rahulikum. Kõigepealt peate veenduma, et poisi kasvatus kujundab tema iseloomu. Ja selleks peab ema väga sageli oma eluvaateid, hoiakuid ümber vaatama, oma hirmudega võitlema ning aastate jooksul kujunenud stereotüüpe “murdma”.

Millist pilti võib tänapäeva peredes üha sagedamini jälgida? Poistes kasvatatakse täpsust, ettevaatlikkust ja töökust. Ja siis lõikab ema oma ja vanaema "musliinikasvatuse" vilju: suureks kasvades ei suuda poeg kurjategijat tagasi võidelda, raskustest üle saada ega taha millegi poole püüelda. Ja vanemad ei saa aru, kust see tahte nõrkus nende lapsel tuli.

Siiski on just need omadused koos varases lapsepõlves nad panid poisile sõnad “Ära jookse – sa kukud”, “Ära roni, seal on ohtlik”, “Ära tee – saad haiget”, “Ära puuduta, Ma teen ise” ja teised “ära...”. Kas selline poisi kasvatus arendab initsiatiivi ja vastutustunnet?

Emast ja vanaemast võib muidugi osaliselt aru saada, eriti kui laps on ainus ja kauaoodatud. Nad kardavad, et lapsega võib midagi juhtuda. Kuid need hirmud peidavad endas ka isekaid kaalutlusi. Lihtne laps on palju mugavam; te ei pea temaga kohanema. Ennast toita on palju lihtsam kaheaastane laps kui vaadata, kuidas ta taldrikule putru laotab. Kiirem on nelja-aastane ise riidesse panna, kui oodata, kuni ta nööpide ja paeltega askeldab. On rahulikum, kui poeg kõnnib su kõrval ja hoiab käest kinni, mitte ei jookse mänguväljakul ringi ja üritab silmist eksida. Tungides oma impulsse, me ei mõtle tagajärgedele.

Poisi selline kasvatus moonutab mehelikku olemust ennast, mõjutades vaimset ja füüsiline tervis poisid. Neil on hirmud, mis mõnikord muutuvad somaatilisteks probleemideks (kokutamine, närvilised puugid, allergiad, hingamisprobleemid, sagedased haigused), kujuneb madal enesehinnang, tekivad probleemid teiste lastega suhtlemisel. Sageli tekib vastupidine olukord: poiss võib hakata "ennast kaitsma" vanemliku hoolitsuse surve eest agressiivne käitumine, väljendades nii lapsikut mässumeelsust.

Muidugi pole harjumustest vabanemine lihtne, kuid peate mõistma, et lapsest ilma vanemate abita ei saa sellist inimest, keda ta tahaks. Selleks vajab ta täiskasvanute abi ja teatud tingimusi. Ära piira lapse liikumisvabadust jalutuskäigu ajal, ära vii teda eemale väikestest “ohtudest” (konflikt liivakastis eakaaslasega, üle madala aia ronimine jne), vaid aita tal raskustest üle saada, julgusta teda .

2. Poisi kasvatamine. Lapsel peab olema eeskuju

Olenemata sellest, kas poissi kasvatab üksikema või ta kasvab sees täispere, peate püüdma veenduda, et pereelus on olemas mehe kuvand, mis on poisi jaoks üsna atraktiivne.

Kuni beebi on suureks kasvanud, on ta päris rahul, et ema enamuse ajast temaga koos veedab, kuid 3 aasta pärast, kui laps on emast nii füüsiliselt kui ka isiklikult eraldatud, hakkab poiss aina rohkem huvi tundma. mehed: isa, onu, vanaisa. Ja 6. eluaastaks muutub ta äärmiselt vajalikuks veeta aega koos täiskasvanud meestega, matkides neid ja matkides nende käitumist. Ja siin peaks ema hoolitsema selle eest, et pojal oleks kellegagi suhelda.

Ühine vaba aeg isaga aitab poisil elus otsustada, mõista, kes ta on. Ainult isa ja teiste meestega suhtlemise kaudu omandab laps ju normid meeste käitumine, kujundab oma arvamuse. Ja mida varem isa oma poega kasvatama hakkab, seda kiiremini kujuneb tal välja mehelik käitumise stereotüüp.

Aga mida teha, kui isa pole läheduses? Sel juhul peab ema leidma sugulaste või sõprade hulgast inimese, kes võiks vähemalt aeg-ajalt poisi ellu ilmuda. Näiteks võid beebi nädalavahetuseks vanaisa juurde viia ja jätta koos jootma, planeerima ja meisterdama. Ja kui laps kasvab, peaksite ta leidma spordiosa või ring, mida juhib mees, kes tõesti armastab oma tööd.

Lisaks võib teie poisi jaoks tõelise mehe kuvandit leida mitte ainult hulgast tõelised inimesed. Ka väljamõeldud tegelased sobivad selleks otstarbeks üsna hästi. Piisab, kui leiate raamatukangelase, kellele teie poeg tahaks eeskuju võtta, riputage seinale vapra vanaisa foto ja räägite oma esivanematest ja nende julgetest tegudest. Ehk siis on vaja luua pojale selline mikrokliima, mis soodustab tema arengut mehena.

3. Tõelist meest saad kasvatada ainult stabiilses õhkkonnas

Esiteks vajab poiss (nagu ka tüdruk) armastust ja harmooniat perekonnas. Isa ei peaks kartma oma poja vastu kiindumust näidata. Selliste asjadega ei riku ta last, vaid kujundab oma põhilise usalduse maailma vastu ja usalduse oma lähedaste vastu. Armastada tähendab mitte olla ükskõikne lapse probleemide ja tunnete suhtes, näha teda inimesena. Tundlikult ja järjekindlalt kasvatatud poisist kasvab avatud, rahulik, oma võimetes kindel, empaatiavõimeline ja emotsioonide väljendamine.

4. Õpetage oma poissi oma tundeid vabalt väljendama

Oluline on, et peres ei oleks tunnete väljendamise keeldu. Nutmine on stressi loomulik ilming. Nii et te ei tohiks järgida stereotüüpe ja nutta poissi. Peate neid lihtsalt käsitlema kui signaali, et lapsel on halb enesetunne, ja mitte suruma oma emotsioone alla, vaid õpetama neid võimalusel teistmoodi väljendama.

5. Tunnista oma vigu avalikult.

Kuidas kasvatada tõelist meest? Muidugi edasi isiklik eeskuju näita, et peaksite oma sõnade eest alati vastutama. Isad ja emad peavad olema enda suhtes kriitilised. Vajadusel tunnistage oma eksimust ja paluge pojalt andestust, see ainult tugevdab nende autoriteeti, näidates õiglust.

6. Arenda oma lapse empaatiavõimet

Kasvatage poisis moraalseid omadusi. Veel koolieelikuna saab ta aru ja teha palju, alates ema abistamisest majapidamises kuni lugupidav suhtumine vanematele inimestele transpordis. Seda käitumist tuleks esitada kui normi. Nõude ärapanemine, voodi tegemine, istekoha loovutamine vanaemale bussis – see on tulevase mehe jaoks normaalne.

7. Poissi kasvatades julgusta teda olema iseseisev.

Poisi arendamisel pöörake suurt tähelepanu tema iseseisvusele. Las ta tunneb vahel oma tähtsust ja vabadust. Tulevikus aitab see tal saada õnnelikuks ja edukaks ning realiseerida oma potentsiaali täielikult. Poisid kipuvad püüdlema enesejaatuse ja juhtimise poole. See on nende edasise arengu jaoks väga oluline. Seetõttu peame julgustama poja soovi teha ise valikuid, iseseisvalt mõelda ja meelde tuletada, et ta vastutab oma tegude eest.

8. Vii oma laps spordiklubidesse

Lapsed vajavad kehaline aktiivsus täisväärtuslikuks füüsiline areng. Kuni laps on väike, peate temaga rohkem kõndima, laskma tal joosta, hüpata, kukkuda, ronida ja vanemate rangel juhendamisel maailma uurida. Hiljem peaksite oma poja nädalaplaanis eraldama aega spordiosa jaoks, kus ta saaks parandada oma füüsilisi võimeid ning tunda end tugeva, osava ja enesekindlana.

Lepime eelnevalt kokku

Emad peaksid isa ja lapse suhetes teadmiseks võtma ühe "saladuse". Isad kardavad sageli oma beebiga pikaks ajaks jääda, sest tunnevad end ebakindlalt. Seetõttu muutke isa ja lapse vaheline vaba aeg võimalikult konkreetseks.

Näiteks öelge: "Homme olen mõneks tunniks tööl. Mõelgem välja, mida saaksite oma lapsega teha." Või: "Laupäeval saate lõpuks ehitada onni, millest meie poiss on juba ammu unistanud." Nii annad mehele võimaluse end vaimselt ette valmistada väikelapsega suhtlemiseks.

P.S. Lapsega suheldes ei peaks emad-isad kartma, et nad on naljakad, kohmakad või ebaõnnestunud. Lapsed, nagu teate, andestavad oma vanematele kõik peale vale ja ükskõiksuse.

Staari vanemad

Dmitri Djužev ja Vanja (5-aastane)

“Parim viis poissi kasvatamiseks on armastus, kallistan oma poega lõputult ja suudlen teda! Mu naine ja mina kasvatame Vanis enesega toimetulekut, soovime, et ta ei oleks mitte ainult rahulik ja enesekindel, vaid armastaks ka inimesi. Ja loomulikult ei tohiks te olla ülemäära kaitsev. Las ta vajadusel rikub vaibad ära, lase tal tindi sisse minna, proovi liiva – pole vaja teda keelata.

Alisa Grebenštšikova ja Aljoša (5-aastane)

"Alyosha kasvab üles suur perekond, kus igaühel on oma roll. Ta näeb, kuidas naised käituvad, mida nad teevad. Meie vanaema vastutab mugavuse eest. Ta mängib vanaisadega meestemänge. Kord käisime pojaga poes ja kutsusin teda mis tahes mänguasja valima. Alyosha valis mootorsae. Ta oli 4-aastane. "Ma raiun puitu," ütles poeg. Fakt on see, et ta nägi suvilas seda tegemas oma vanaisa, kes ka lehti eemaldab ja lund puhastab. Aljoša mõistab, et see kõik on osa mehe kohustustest.

Iga inimene sünnist saati läbib arengutee ehk muutub füüsiliselt, vaimselt, psühholoogiliselt. Kiireimaks etapiks loetakse kuni aastat. Praegusel ajal teab iga vanem, mida tema laps peaks teadma ja oskama. Lõppude lõpuks sõltub sellest kogu lapse elu. Kuid millegipärast lakkavad paljud pärast üheaastast piiri huvi tundma psühhofüüsilise arengu iseärasuste vastu, uskudes, et halvim on möödas. Unustades, et mis tahes haigust on lihtsam ennetada kui ravida. Teades 7–8-aastaste laste psühholoogiat, laste psühhofüüsilise arengu iseärasusi, suudavad vanemad paremini mõista käitumise eripärasid või õigesti reageerida esilekerkivatele probleemidele. Lõppude lõpuks, laste oma vanusega seotud psühholoogia 7–8-aastane periood on vahend vanematele probleemide mõistmiseks ja lahendamiseks.

Nimi indikaator	7 aastat	8 aastat
Kõrgus	121,2 cm	126,9 cm
Kehamass	22,9 kg	25,5 kg
Pea ümbermõõt	52 cm	58 cm
Rindkere ümbermõõt	52 cm	59 cm
Hingamissagedus	20-25 hingetõmmet minutis
Südamerütm	85-100 lööki minutis
Arteriaalne rõhk	90/60
Lihaste maht	25% kehakaalust
Südame kaal	92,3 grammi

Lisaks vanuselised omadused 7-8-aastaste laste areng:

7–8-aastasel koolilapsel on keha kasvujärgus. Terviseprobleemid on levinud põhjus väsimus, ebaõnnestumine ja jõudluse langus.

Vaimsed omadused

Enamik on omandanud vestlusoskused. Suureneb leksikon ja huvi tundmatute sõnade õppimise vastu. Saabub arusaam kõne ja häälduse helide erinevusest. Kui sotsiaalne keskkond oli positiivne ning täiskasvanud suhtlesid hästi ja kaua, oskab laps juba esimese klassiga värviliselt mõtteid väljendada, lugusid või animafilme ümber jutustada.

• Jälgitakse oskust nähtut-kuuldut mõista ja analüüsida ning näha on tegevuste eesmärgipärasust.
• Taju arengut iseloomustab vaatlemine, otsimine, uurimine, uurimine.
• Kõne aitab arendada mõistmisvõimet.
• Lapsed oskavad nimetada ja muuta enda jaoks esemete omadusi ja omadusi peamisteks, neid eraldada ja mõista nende vahelist tegelikku seost.
• Üheksa-aastaselt võib taju muutuda üldistavaks, areneb võime luua seoseid tajutavates nähtustes ja sündmustes.

Mõtteprotsesside arendamine

Mõtlemine liigub algoritmilt “vaatas – korrati” algoritmile “vaatas – kujutas” ning lõpuks hakkab arenema verbaalne mõtlemine. Piltliku mõtlemise oskus on nähtav, kuid mitte omandatud täiskasvanute loogika kohtuotsused. Perioodi lõpuks suudavad lapsed üldistada ja seoseid luua. See on arengu seisukohalt oluline vaimsed võimed. Enamik intellektuaalseid probleeme lahendatakse kasutades kujutlusvõimeline mõtlemine, mis aitab mõista probleemi olemust, tõmmata paralleele tegelikkusega ja kontrollida selle lahendamist.

Enamik kujutab objekti oma kujutlusvõimes kergesti ette ja tõstab esile selle peamised omadused. Märgatav on mõtlemise kujunemise algus, aidates nähtut skeemide, jooniste, plaanide näol taasesitada. Tänu seda tüüpi mõtlemisele tekib arusaamine sõnade sümbolitest lauses või matemaatilistest tehtetest. Algoritmil “sain – leidsin põhjuse” põhineva mõtlemise alused hakkavad kujunema. Seda tüüpi mõtlemine on täiskasvanud inimese jaoks peamine. Iseloomulik on arusaam kõige lihtsamatest põhjus-tagajärg seostest ning oskus kasutada fraase "kui... siis".

• etteantud tähtedest sõnade koostamine;
• etteantud tähtedest lausete koostamine;
• mõistatuste lahendamine.

Oluline on meeles pidada, et kõik ülesanded tuleb täita mänguliselt, mõeldes välja põnevaid harjutusi.

Mälu omadused

Mälule on omane spontaanselt ja teadlikult arenemine. Lapsed õpivad kergesti kooli õppekava, huvi äratav, kujundatud mängu vormis, seotud värviliste visuaalsete piltide või kujunditega. Märkimisväärne on mehaanilise mälu areng, mida lapsed kasutavad tekstide meeldejätmiseks, asendades mõistmise ja assimilatsiooni protsessi. koolimaterjal. Kui põhikoolis on info hulk väike, ja mehaaniline mälu suudab nendega toime tulla, siis keskklassis sellest ei piisa. See toob kaasa olulisi raskusi, kuna õppekava muutub pikemaks ja keerulisemaks. Seetõttu oleks õige semantilist mälu parandada. See võimaldab teil õppida kasutama tohutul hulgal meeldejätmistehnikaid. Ja vaimne tegevus on semantilise mäluga lahutamatult seotud.

• luule päheõppimine;
• loetu ja kuuldu lugemine ja ümberjutustamine;
• pildil kujutatud esemete loetlemine;
• tantsimise ja muude liikumismängude õpetamine.

Tähelepanu omadused

See vaimne omadus on kõige olulisem õppeprotsess, mis põhineb tähelepanul. Varem ei suutnud lapsed monotoonsetele tegevustele keskenduda, kuid seitsmeaastaselt pole see võimatu ülesanne. Kuid tahtmatu tähelepanu juhib jätkuvalt. Igasugune stiimul võib häirida. Keskmine kestus kontsentratsioon on 10-20 minutit. Raskused tekivad ülesannete vahel tähelepanu vahetamisel. Lapsed on individuaalsed, igaüks arendab tähelepanu erinevalt. Mõni suudab kiiresti ülesandelt ülesandele lülituda, kuid ei suuda pikka aega tähelepanu säilitada. Teised võivad hoolikalt ja väga hoolikalt lahenduse kallal töötada, kuid järgmise probleemi lahendamisele lülitumine võtab kaua aega.

Tähelepanu omadused ei ole võrdselt treenitavad ja arenevad, kuid neid saab ja tuleks arendada. Seda tuleb teha selleks, et mitte lasta sellel protsessil kulgeda. Alles 9–10-aastaselt võite loota visadusele ja keskendumisvõimele, mis võimaldab teil ülesandeid pikka aega täita. Kuni selle ajani valitseb vabatahtlik tähelepanu, mis läheb üle välisele stiimulile. Selle vaimse omaduse tõttu parim viis pakkudes õppematerjal Seal on eredad juhendid ja materjalid.

• doominomängud, loto;
• otsida samal pildil kujutatud joonistatud identseid objekte;
• otsides erinevusi kahe esmapilgul identse pildi vahel.

Suhted ühiskonnaga

Esimesse klassi tulles läbib tegelikkuse mõistmine olulisi muutusi. Kui sisse varajane iga Ainult vanemad tegutsesid oluliste täiskasvanutena, kuid nüüd ilmub veel üks - õpetaja. Nende suhete põhjal ehitatakse nüüd üles järgnevad suhted teistega. Õpilaste ja õpetajate sidemed on elutingimuste kvaliteedi näitaja. Esikohal on saavutused. Õpetaja käitub täiskasvanuna, keda vaieldamatult kuulatakse ja talle kuuletub. Vargsi välimus on tüüpiline, kuna suhted üksteisega on üles ehitatud suhtumise positsioonilt õpetaja reeglitesse.

Suhted täiskasvanutega taanduvad järgmisele algoritmile: täiskasvanu sihib, kontrollib ja hindab tegevusi. Alguses tehakse manipulatsioone ühiselt, seejärel väheneb täiskasvanu osalus protsessis, kuni see täielikult peatub.

Omandatakse ja koguneb suhtlemis- ja lahenduskogemus konfliktsituatsioonid. Õpetada kannatlikkust, oskust koos tegutseda ja oskust andestada. Arendades võimet mõista teise soove, lahendada levinud probleeme ja vaadata tegevust läbi kellegi teise silmade.

Suured psühholoogilised muutused

Peamine psühholoogilised muutused on:

1. Soov korraldada oma elu kõiki aspekte. Kõiges, millega laps kokku puutub, on soov tuvastada mustreid, millesse teda ümbritsev maailm asetada. On tugev usk, et ümbritsevad objektid, asjad ja nähtused on inimeste loodud. On kalduvus fantaseerida, leiutada, koostada ja konstrueerida globaalseid teooriaid. Teadmised tulevad täiskasvanutelt või televisioonist. Suhtumine ja ettekujutused meid ümbritsevast maailmast muutuvad kooli saabudes radikaalselt, sest tegelikkuses selgub, et põhitegevuseks saab olema elementaarsete probleemide lahendamine globaalsete probleemide asemel. Nüüd näete kogu lahknevust kognitiivsete soovide ja reaalsuse vahel.
2. Oskus eristada häid tegusid halbadest tegudest. Teadmised arenevad koos esteetilise maitsega. “Ilusa” ja “hea” vahele pannakse võrdusmärk.
3. Kalduvus domineerida tahtlikule tegevusele. Kontrolli oma soovide üle teostatakse positsioonilt "kas nad karistavad või kiidavad" ja isiklike lubaduste positsioonilt. Need omadused aitavad kaasa visaduse ja eesmärkide saavutamise võime arendamisele.
4. Enda ja oma tegude kontrollimise soovi tekkimine mudeli alusel.
5. Oma võimaluste piirangute realiseerimise protsessi kujunemine. See on enesehinnangu sünd. Välised ilmingud muutuvad sisemisteks kogemusteks.
6. Vaimsete protsesside mõistmise ja teaduslike teadmiste süsteemi tekkimine. Tekib teadlikkus sellest, kui tugevad muutused on õppimise tulemusena toimunud.

Enne kooli algust oli põhitöö rollimängud. Nüüd jäävad nad tagaplaanile, nende koha võtab õppimine. Seda tüüpi tegevuse arendamine jätkub kogu õppeperioodi vältel, kuid vundament, millest sõltub isikliku arengu võimalus, on pandud just noorem kool. Õppeedukus on peamine näitaja, mille järgi neid hinnatakse. See peegeldab staatust, mis mõjutab enesehinnangut ja enesehinnangut. Õppeedukus, arusaam sellest, milleks laps on võimeline, kuidas ta saab määratud ülesannetega hakkama, mõjutab positiivselt tunnete kujunemist enesehinnang. Kui see ei kujune, langeb enesehinnang ja tekib alaväärsustunne kaaslaste suhtes.

See on tingitud asjaolust, et õppeprotsessi käigus on tähelepanu suunatud soovile ennast muuta. Jälgite oma jõudlust ja sisemisi muutusi. Kui tulemus on rahuldav, tähendab see, et õppesse sukeldumine oli täielik. See protsess areneb välja iseseisev tegevus, kuigi selle korraldas algselt täiskasvanu.

Vanuse raskused

Kriisil puudub selge seos vanusega, see on seotud kooli alguse hetkega ja ulatub kuuest kuni kaheksa aastani. Mõjutavad mitte niivõrd objektiivsed muutused lapse elus, kuivõrd subjektiivne suhtumine hetkeolukorda.

Põhijooned:

Vaimsed häired ja nende korrigeerimise meetodid

Hälbed käitumises tekitavad arenguraskusi, mis on põhjustatud kasvatusvigadest või lapse omadustest. närvisüsteem. Need põhjused mõjuvad samaaegselt, sest täiskasvanud alahindavad 7–8 aastat lastepsühholoogia teadmiste tähtsust ja hakkavad last ebasobivate meetoditega kasvatama. Et seda ei juhtuks, on vaja välja selgitada motiivid, mis sellise käitumiseni viisid.

Rikkumise nimi	Põhjused	Märgid	Võitlusmeetodid
Füüsiline agressioon	Hirm Soov meelitada tähelepanu Sündmused, mis panevad sind tugevalt emotsionaalselt tundma	Võitlused Esemete ja asjade hävitamine Ärritusega kokkulangemisel teiste pihta esemete loopimine	Karjuda Kaasamine huvitavasse tegevusse Löögi blokeerimine Vastuvõetamatu käitumise selgitus Agressiooni tagajärgede puhastamine, kuid mitte karistusena, vaid sõnumina, et täiskasvanu vastutab oma tegude ja tegude eest
Verbaalne agressioon	Soov solvata kurjategijat Enesekinnitus kellegi teise kulul Suutmatus emotsioone õigesti väljendada		Rünnaku ignoreerimine ja samal ajal tõeliste põhjuste väljaselgitamine Teadvuse tõstmine muude võimaluste olemasolust, kuidas eakaaslaste seas silma paista või oma tugevust tõestada
Kuum tuju	Tantrumi viskamine mis tahes põhjusel Ei mingeid avatud vihaavaldusi	Tundub soov väljendada kurbust ja abitust	Tähelepanu vahetamine Pealtvaatajate äravõtmine Õppige väljendama ülekaalukaid emotsioone Pärast rünnaku lõppu - lohutus
Passiivsus	Kasutuse tunne Probleemid kodus Soov jääda oma sisemaailma Häbelikkus Depressioon Hirm võõraste ees	Pöidla imemine Kiikumine Juuste tõmbamine Kõigi eest välja lülitamine	Aidake leida viise emotsionaalse stressi leevendamiseks Enesekindluse arendamine
Hüperaktiivsus	Mikroorgaanilised ajukahjustused Füüsiline ja vaimne trauma	Liigne aktiivsus Kehv keskendumisvõime Hüperimpulsiivsus	Füüsilise aktiivsuse pärssimise puudumine Tegevuse suund ja tegevuste korraldus Eesmärgi seadmine ja selle saavutamiseks õppimine Tegevuste allutamine tähendusele Sõbralik, järjekindel suhtumine Ärge laskuge äärmustesse, haletsedes vaheldumisi ülespuhutud nõudmistega