Kuidas kohandada last lasteaiaga? Võimalikud probleemid ja nende lahendused. Lasteaiaga kohanemine: kuidas kohanemisperioodi kergendada

17.07.2019

Sinu beebi kasvab... Kas sa mõtled lasteaiale? Kas minna või mitte minna? Kuidas ennast ja oma last lasteaiaks ette valmistada? Milline lasteaed valida?

1. "Mida varem lapse lasteaeda saadate (ühe-kaheaastaselt), seda lihtsam on tal sellega harjuda" (Lisab ka: "Varem saatsid vanemad meid aastas lasteaeda ja isegi varem ja ei midagi, me kasvasime üles...)
Olen alati lasteaedade “vastu” (lasteaed on koolieelsete lasteasutuste rühm väikelastele, nimelt kuni 3-aastastele). See on projekt, mis on vastuolus looduse, laste tervise ja õnnega. Kuni 3-aastastel ja mõnel kuni 4-5-aastastel lastel on oluline olla koos emaga või majas, kus pere elab. Emotsionaalne side emaga sel perioodil on tugev ning annab lapsele tuge ja turvatunnet. Lapse põhilised psühholoogilised ja füsioloogilised vajadused on seotud emaga. Lapsi, kes viibivad emaga kogu oma varases eas, iseloomustab emotsionaalne stabiilsus ja heaolu. Kõigi spetsialistide tähelepanekute järgi koolieelne areng Eelkooliealised lapsed on viimasel kümnendil kogenud suuremaid arenguraskusi kui eelmisel põlvkonnal. Seega on emaga koos olemine kuni 3-4. eluaastani oluline ja tervisele kasulik! Koos emaga saab käia arendavates tundides, mängutundides varajane areng- beebi sotsialiseerimise esimene etapp.

2. "Olen saanud 3-aastaseks, mis tähendab, et pean täiskohaga lasteaeda minema."
Lasteaeda võetakse lapsi alates kolmest eluaastast. Ja valmisolek ja võimekus ilma emata lasteaeda jääda on kõigil lastel erinev. Mõned inimesed suudavad kohaneda kolmeaastaselt, teistel on 5-aastaselt raskusi vanematest lahkuminekuga mitmeks tunniks. Kohanemine tähendab huvi, sooviga aeda minemist, valu ja kannatusteta lahkumist ning stressi talumist. Tüdrukud harjuvad aiaga kiiremini ja saavad käima hakata 3-3,5 aastaselt. Poisid kohanevad aeglaselt, raskelt ja 4-aastaselt. Nad on oma emaga emotsionaalselt rohkem seotud. Poiste emad peavad olema kannatlikud ja mitte sundima asju, suurendades aeglaselt aias veedetud aega. Väga oluline on keskenduda lapse seisundile: rõõmsameelsus või kurbus, stabiilsus või ärevus, sagedased külmetushaigused. Milline on aias koormate lisamise järjekord? Esiteks on parem tulla mängu- või jalutuskäigu ajaks. Seejärel lisage aega arendavateks tegevusteks. Seejärel lisage toidukogus: kõigepealt - hommikusöök, hiljem - lõunasöök. Lastele on lasteaiarežiimis kõige raskem harjuda uinak. Parem on see lisada viimasena, kui kõik muud päevaperioodid on ohutult möödunud. Peate keskenduma mitte lapse sõnadele ja soovidele, vaid tema seisundile! On aegu, kus 3-4 aastane laps ütleb rõõmsalt ja rõõmsalt, et tahab 1. või 2. lasteaiakülastuse päeval terveks päevaks jääda. Ja vanemad on rõõmsalt nõus. Lapse jaoks on aga aias viibimine mäng, nagu uued mänguasjad, ilus keskkond, huvitavaid tegevusi. Ja aias magamine tundub talle meelelahutusliku mänguna kuni voodisse panekuni. Siin mäng lõpeb ja laps nõuab oma ema. Ta harjus emaga magama, et ta oleks läheduses. Olen harjunud teatud uinumisrituaaliga. Beebi on nördinud ja kannatab, ei saa aru, miks ema tema palvel kohal pole. Kogetud tugevate ebameeldivate tunnete tõttu võib tekkida püsiv vastumeelsus aeda külastada. Tulenevalt sellest, et beebi polnud selleks režiimihetkeks veel valmis.

3. “Septembris pead lasteaeda minema”
Kõige parim aeg laste lasteaiaga kohanemiseks – kevad (maist) ja suvi. Sel ajal lõpeb haridustsükkel, on rohkem loovust ja jalutuskäike. Päevavalgustund on pikk, päikest ja soojust on rohkem. Lapsed ärkavad hommikul kergemini, nad on füüsiliselt tugevamad ja emotsionaalselt stabiilsed. Sügis - ei hea aeg kohanemise alustamiseks. Aiaga harjumise perioodil on laste jaoks oluline aeglane protsess ja askeldamise puudumine. On oluline, et lapsed vaataksid ringi, näeksid ja mängiksid kõigi mänguasjadega. Suvel on seda lihtsam teha, sest vähem lapsi käia lasteaias, õpetajatel on põhilised kasvatusülesanded täidetud ja rühmades on selleks rohkem aega rollimäng. Lastel on oma "sügisraskused". Kuidas need avalduvad:
- lapsed väsivad kiiremini, neil on raskem keskenduda
- emotsionaalne taust veidi vähenenud pimeduse, vihma ja päikese puudumise tõttu
- väljas on külm ja hommikul on vaja palju riideid selga panna ning vanemad reeglina kiirustavad, kardavad lasteaeda hiljaks jääda - tekivad olukorrad ebameeldivate emotsioonidega, teine põhjus, miks mitte minge hommikul kuhugi
- raskused hommikusel ärkamisel, hommikune letargia
- lapsed haigestuvad sageli sügisel külmetushaigustesse

4. “Aiaga kohanemine võtab aega 1-2 nädalat”
Paljud lapsevanemad, kes toovad oma lapse 3-aastaselt lasteaeda, plaanivad vaid ühe nädala kohanemist (st lõunani jäämist). Ja juba teisest nädalast tahetakse laps õhtuni magama jätta. 1-2 nädalat on kohanemisperiood emotsionaalselt stabiilsel lapsel, kes on juba teises lasteaias käinud ja on 5-6 aastat vana. 3-4-aastastel lastel võtab aiaga harjumine aega ühest kuust kuni kuue kuuni. Tüdrukud kohanevad kiiremini ja on valmis koormusele vastu pidama terve päev pooleteise kuu pärast, poisid - see on keerulisem. Juhtub ka: laps hakkab täiskohaga lasteaeda jääma, see meeldib talle ja eraldub kergesti vanematest. Ja 1,5-2 kuu pärast jälgime vaimse ülekoormuse tagajärgi (tikid, obsessiivsed liigutused, logoneuroos, enurees, sagedased külmetushaigused immuunsuse vähenemise tagajärjel), mis näitab, et lasteaia koormus oli suurem kui lapse võimed. Milline on lasteaia koormus? Seda on vanematel raske mõista. Beebi saab päevas palju muljeid. Tundides ja erinevates tegevustes on lapsel vaja kuulata, juhtida tähelepanu, keskenduda, kasutada kõiki tajuorganeid. Rasketel hetkedel ja igapäevaelus püüavad lapsed järgida reegleid ja keelata endale hetkesoove. Samuti peate mitu korda päevas riietuma ja lahti riietuma ning kõndides aktiivselt mängima. Osalege mängus eakaaslastega, püüdke oma partnerit kokku leppida ja mõista. Emotsionaalselt kogeb erinevaid ebameeldivaid kokkupuutehetki. Kõik need protsessid võtavad lapselt palju energiat ja ressursse. Seetõttu on kohanemisperioodil kõige parem keskenduda lapse hetkeseisundile, jälgides, kuidas laps talub kasvavat koormust.

5. «Kui lapsed lasteaias vanematest lahku lähevad, peaksid nad alguses nutma. See sobib"
Kui kõik olulised kohanemiseks ettevalmistamise punktid on täidetud ning laps ja vanemad on valmis lasteaeda külastama, ei tohiks lapsed lasteaias vanematega lahku minnes nutta, eriti südantlõhestava kisa ja ärevuses. Loomulikult on kõigil lastel õigus olla kurb. Aga antud olukorras on see signaal, et midagi tehti valesti, millegi olulisega ei arvestatud. Või ei olnud laps lasteaiaks valmis, ei võetud arvesse beebi mõningaid iseärasusi. Seetõttu on kohanemisetappide väljatöötamisel ja vanemate toetamisel vaja täiendavat abi psühholoogilt.

6. “Lasteaia külastuse esimestel päevadel on vanematel kõige parem kiiresti lahkuda ja mitte koridori istuda”
Laps, kelle elu on viimased 3-4 aastat olnud ema kõrval, koduseinte vahel, lähisugulaste juures, ei saa kohe ja kaua olla ilma nendest komponentidest. Seetõttu on esimestel aias veedetud päevadel oluline, et ema või mõni teine lähedane oleks läheduses. See annab lapsele turvatunde, võimaluse saada vahendeid ja tuge. Algul jooksevad lapsed emaga kallistama ja kaissu sageli, siis harvemini. Laps vajab aega leppida sellega, et eluks on veel üks võimalus, elu eakaaslaste rühmas võõra täiskasvanuga. Lapse elus enne lasteaeda oli ema peamine inimene, kes teda aitas ja saatis kõigis protsessides. Nüüd võtab aega, et leppida vajadusega keskenduda teisele täiskasvanule – õpetajale. Õppige tema poole pöörduma, saama abi ja tuge. KUIDAS on vanematel kasulik esimestel päevadel aias olla? Soovitan võtta enda jaoks raamat, ajakiri või midagi muud. Kui laps teie juurde jookseb, on oluline olla rahulik ja teda rõõmsalt tervitada. Kui teie laps palub teil aidata mõnda rühmas esinevat raskust lahendada, võtke ühendust õpetajaga. Oluline on, et laps kuuleks „Siin teab õpetaja, kuidas ja mida teha. Küsime temalt. Ta on siin peamine täiskasvanu. Ta aitab sind." Laske beebil kuulda, kuidas te seda õpetajalt küsite, tehes selgeks, kuidas ta peab seda edaspidi ise tegema. On hea, kui laps on tunnistajaks teie suhtlusele õpetajaga. Kui räägite usalduse ja rõõmuga, on see lapse jaoks signaal usaldusest uute täiskasvanute vastu. Juhtub, et lapsel on raske emast lahti rebida ja rühmaga liituda. Seetõttu on hea minna esimesel päeval beebiga rühma, seal ringi jalutada, kõike ümberringi vaadata, lapse ees laste ja õpetajatega rääkida ning koos mängida. Kui järgnevatel päevadel on lapsel siiski raske lahkuda, siis ära tõuka teda eemale, ära lükka rühmast kõrvale, ära sunni teda kõndima, ära vihasta, sest tal on raske. Kõik need toimingud toovad kaasa vastupidise efekti: laps "klammerdub" teie külge, kuna ta on teie ärevusväljas, ja ta muretseb veelgi. Ja ta ei saa grupiga liituda. Vastupidi, ole kannatlik ja oota, kuni lapsel sinuga igav hakkab, sest rühmas on mänguasju ja lapsi. Uudishimu võtab võimust. Peate lihtsalt ootama ja rahulikuks jääma.

7. "Kaduvast emast"
Kas olete selle olukorraga tuttav? Lapse lasteaiaga harjumise esimesed rasked päevad. Beebi, kellel on raskusi emast lahtirebimisega, läheb rühma. Teda huvitavad mänguasjad, uus ümbrus ja mängivad lapsed. Ta läheb mänguasjast eemale ja on oma emast hajunud. Sel hetkel sosistab õpetaja emale: “Mine! Näete, ta mängib. Lahku, kuni ta on segane." Ja ema kaob. Mis saab lapsest, kes mõni sekund tagasi nägi oma ema koridoris seismas ja järsku – teda EI OLE! Ta kadus! Kus, kus ema on?! Laps unustab mänguasjad. Ta kogeb segadust tugevad tunded: hirm, üllatus, arusaamatus, segadus, ärevus. Seal oli ema ja ta kadus! Olles sellises olukorras stressi üle elanud, "kindub" laps ema külge, ei lase lahti, klammerdub käte külge, nutab, karjub. Ta kardab traumaatilise olukorra kordumist. Seetõttu püüab ta teha kõik, et see ei korduks. Pärast seda võib lasteaias emaga lahkuminek muutuda igapäevaseks draamaks.

Kuidas sai ema lahkuda? Ta pidi hüvasti jätma, ütlema lapsele, et ta lahkub, ütlema talle, millal ta tema järele tagasi tuleb. Väikesed lapsed saavad ajast kõige paremini aru režiimi hetked: lõunasöök, vaikne aeg, pärastlõunane suupiste, jalutuskäik. Lapsel on õigus olla kurb emast lahkumineku pärast. Kuid olles kuulnud ema "ma lahkun", on tal selgus ja arusaam, et ema on lahkunud, kui ta tuleb. Selgus on lapsele väga oluline.

8. “Panime ta lasteaeda, las siis kasvatavad ja arendavad seal last. Lasteaed lahendab kõik lapse raskused.
Lasteaed on teenus lapsevanemate abistamiseks. Kuid aed ei muuda perekonna peamist rolli lapse elus. Laps valdab ja omastab perekonnas kõiki väärtusi, traditsioone ja kokkupuuteomadusi. Seetõttu on oluline, et perekond oleks oma lapsele suhtlemisel ja käitumises eeskujuks ja eeskujuks. Lapse emotsionaalne seisund ja käitumismustrid sõltuvad otseselt isast ja emast. Aed pakub õppimiskeskkonda ja tegevusi. Kuid miski ei asenda lapse igapäevast suhtlemist oma vanematega kõigest, mis tema ümber ja perekonnas toimub; koos aja veetmine mängudes ja pereüritustel; õppereisid ja lihtsalt emotsionaalne üksteisega elamine.

Laske oma beebil rõõmsalt öelda: "Ma tahan lasteaeda minna!"

Kommentaarid
Klõpsake laiendamiseks...

Alustan sellest, et olin alguses selle vastu, et mu laps käib lasteaias.
Arvasin, et nad ei järgne mulle sinna, nad ei tööta normaalselt ja äkki kukub, jääb haigeks, higistab, ei pese käsi enne söömist jne - palju hirme.
Kuid mu tütre iseloom sundis mind selle positsiooni ümber vaatama ja oma hirmudega toime tulema – mõne lasin lahti, mõnega leppisin.
Mul on hüpersotsiaalne laps ja tema kasvades hakkasin märkama, et tal puudub jalutuskäikudel lastega suhtlemine. Ta ei tahtnud koju minna, ta nuttis ja palus "natuke veel mängida". Ja "natuke rohkem" tähendab tervet päeva. Ja juhtus nii, et ta hakkas suhtlema ja mängima tüdrukutega, kes olid temast vanemad (ta oli 4 ja nad olid 7-8). Muidugi, selles vanuses on see vahe tohutu! See tähendab, et nad on oma vanuse tõttu palju kavalamad, osavamad, tugevamad, arenenumad ja mängisid mängudes domineerivaid rolle, rõhutades konkreetselt nende üleolekut. Aja jooksul hakkasin märkama, et nad hakkasid mu tütrega manipuleerima. Ma ei olnud üllatunud. Lõppude lõpuks on need lapsed. Nemad läbivad oma arenguetapi ja minu tütar läbib tema oma. Vajasime eakaaslasi. Kuid esiteks oli neid vähe. Teiseks sõltus nende jalutuskäigu aeg erinevalt vanematest lastest nende vanemate ajast ega langenud sageli meie omaga kokku.
See pani mind tõsiselt lasteaiale mõtlema.
Olles lugenud sellel teemal palju kirjandust, kaalunud kõiki plusse ja miinuseid, valmistudes vaimselt eelseisvateks muutusteks, külmetushaigused, mis on loomulikud laste meeskond, tegin otsuse.
Muidugi tekkis ka siin probleeme - lasteaia ja eriti õpetaja valikul.
Üks oluline nüanss on ka minu tütre igapäevases rutiinis (sellest kirjutan allpool).
Minu jaoks isiklikult polnud see otsus kerge...
Aga meil on väga vedanud! Siis järjekord, dokumendid - kõik vajalikud formaalsused ja lõpuks, selle aasta 1. juulil, peaaegu 5,5 aastaselt, läksime lasteaeda (loomulikult hilja. Aga mul on hea meel, et mul oli aega tulla) minu meeltele).
Pärast teie artikli lugemist mõistsin, et oleme jõudnud kohanemise alustamiseks väga "soodsale" ajale. Kuidas sa seda kirjutad
Lastele on parim aeg lasteaiaga kohanemiseks kevad (maist) ja suvi. Sel ajal lõpeb haridustsükkel, on rohkem loovust ja jalutuskäike. Päevavalgustund on pikk, päikest ja soojust on rohkem. Lapsed ärkavad hommikul kergemini, nad on füüsiliselt tugevamad ja emotsionaalselt stabiilsed. Sügis ei ole sobiv aeg kohanemiseks. Aiaga harjumise perioodil on laste jaoks oluline aeglane protsess ja askeldamise puudumine. On oluline, et lapsed vaataksid ringi, näeksid ja mängiksid kõigi mänguasjadega. Suvel on seda lihtsam teha, kuna lasteaias käib vähem lapsi, õpetajad on põhilised kasvatustööd sooritanud ja rühmades on rohkem aega rollimängudeks. Lastel on oma "sügisraskused".
Klõpsake laiendamiseks...

Mu tütar ootas seda päeva väga, oli ette valmistunud ja kilkas rõõmust.
Hommikul hüppas ta varakult välja ja käskis meil õhtul talle järele mitte tulla ja et ta jääb sinna ööseks. “Lubatud” järele tulla alles 2 päeva pärast
Kohale jõudes läksime hommikusele jalutuskäigule. Ta jooksis kohe lastega kohtuma ja hakkas aktiivselt mängima.
Õpetaja, nähes tema suhtlemist lastega (olime temaga varem kohtunud), käskis meil talle kell 15:00 järgi tulla.
See päev oli minu jaoks ilmselt pingelisem. Ma tõesti ei leidnud endale kohta ja kell 14.30 jooksin lasteaeda.
Õpetaja ütles, et kõik oli super, tütar käitus hästi, oli väga seltskondlik ja leidlik vastastikune keel kõigiga. Ainus probleem- unega. Ta ei jäänud kunagi magama...
Järgmisel päeval – sama asi.
Mõni päev hiljem ei tahtnud tütar aeda minna ainult sellepärast, et ta magas.
Teadsin, et sellega tekivad probleemid. Aga mitte sellepärast, et mu tütar oleks harjunud eranditult kodus või minu juures magama jääma. Probleem oli teistsugune – ta oli ammu loobunud päevasest unest.
Sellepärast ma seda õpetajat nii väga ootasin - kuulsin vanematelt, et osa lapsi (kes valmistuvad kooliks) ei maga päeval või magab väga vähe ning tegelevad sel ajal kirjutamise, joonistamise, modelleerimisega jne. (loomulikult lisatasu eest).
Ma ei tea, kui kasulik või kahjulik see teiste laste tervisele on, kuid mu tütar ja mina olime selle võimalusega üsna rahul. Päevased uinakud on tema jaoks stressirohked. Ja mitte ainult tema jaoks, isegi mu noorim ei maga päeval.
Täpsustan, et meditsiinilisest seisukohast on meiega kõik korras. Pidasime selles küsimuses kõigiga nõu, kuid siis järeldasin, et need on tõenäolisemalt geneetilised omadused. See on meie jaoks "pere asi" – me ei maga piisavalt. Magame mõlemad abikaasaga vähe, ma ei maganud ka KUNAGI päeval (mäletan väga hästi, kuidas ma kannatasin, kui olin sunnitud vaiksetel tundidel voodis lamama). Kuid erinevalt oma tütrest ei mässanud ma
Niisiis, ma rääkisin õpetajaga õppimisest magamise asemel. Ta soovitas pärast lõunasööki proovida pooletunnist puhkust ja seejärel tunde, väites, et laps peaks vähemalt natuke puhkama, sest siis jäävad puhata lapsed kohe tunnis magama.
Kuid see ei sobinud ka minu tütrele - ta ei tahtnud magada pool tundi, 20 minutit ega 5 minutit - ta ei tahtnud ÜLDSE pikali heita.
Ja jälle keeldumine aeda minemast.
Rääkisin uuesti õpetajaga, veendes teda mitte mu tütart üldse magama panema, öeldes, et see on meie jaoks normaalne. Tal on see režiim olnud alates 3-aastasest. Õpetaja oli nõus proovima, kuid hoiatas, et 30-aastase kogemuse põhjal teab ta, et lapsed jäävad unepuuduse tõttu tunnis magama ja üldiselt peaksid lapsed päeval vähemalt veidi puhkama.
Nõustun selle väitega, kuid on ka erandeid... Minu tütar ei saa ega taha magada.
Pärast paaripäevaseid katsekatseid märkis õpetaja üllatusega, et mu tütar istus tundides rõõmsalt, samal ajal kui isegi pool tundi puhanud lapsed noogutasid.
Ja see ei üllatanud mind üldse, sest iga ema teab oma lapse omadusi
Nii hakkasimegi mõnuga lasteaias käima.
Arvasin juba, et meie "kohanemine", mida põhimõtteliselt kunagi ei juhtunud, lõppes sellega ilma isegi alguseta))
Aga seda seal polnud...
3 nädalat möödus pauguga - tütar ärkas rõõmsalt üles ja jooksis lasteaeda.
Ja siis... Ühel ilusal päeval ta nuttis ja teatas, et ei taha minna.
Olin hämmingus: „Kuidas on nii, et mu seltskondlik ja rõõmsameelne tütar, kes väga armastab laste seltskonda, armastab nendega mängida ja kes ise oli nii innukas lasteaeda minema, ütleb nüüd pisarsilmil, et ei taha minna...?"
Esimene oletus on mingi konflikt, võib-olla keegi solvus. Minu küsimustele vastates vaikis mu tütar nagu partisan, et kõik on korras ja konflikte pole. Ta isegi kiitis teda oskuse eest leida kõigiga ühine keel.
Küsisin oma tütrelt erinevatel viisidel – nii juhuslikult kui ka sees mängu vorm. Kui suhtluses oleks midagi valesti, siis saaksin aru.
Aga lugu oli hoopis teine...
Ja ma järeldasin, et need 3 nädalat, mis meil oli, oli omamoodi eufooria – ta leidis end laste seltskonnast, kellest oli unistanud.
Ja siis läks eufooria üle ja algas kohanemine.
See kohanemine väljendus igapäevastes õhtustes palvetes teda hommikul mitte aeda viia ja hommikul lahkumisel vabanenud märkimisväärse pisarapaariga.
Ja siis unustas ta hetkega ja jooksis kohe mängima ning kui nad ta üles võtsid, oli tal suurepärane tuju.
Need "õhtused palved" ja "hommikused pisarad" kestsid ilma nähtava põhjuseta 2-3 nädalat ja muutusid seejärel sujuvalt järgmiseks rituaaliks: Enne lahkumist jätab ta hüvasti ja ütleb: "Ema, võta mind täna väga-väga-väga varakult järgi. .”
Aga need on vaid sõnad. Kord võtsin ma talle juhuse tahtel "väga-väga" varakult järele, nii et ta oli väga nördinud, et ta ei jõudnud pärastlõunasele suupistele
Noh, siin ilmselt meie kohanemine lõppes.
Või peaksin ootama uut etappi?))
Ainus probleem on unega. Ta ei jäänud kunagi magama...
Klõpsake laiendamiseks...

Minu kaks last (vahega 3,5 aastat) ei maganud kordagi lasteaias. Umbes kolmeaastaselt saime ilma päevase uneta ja kodus hakkama. Kui kuskil tundsin end haigena või väsinuna, siis selliseid harvasid juhtumeid juhtus, aga see oli signaal, et õhtune uinumine nihkub ühele hommikul. See on ka funktsioon. Lastel Selles lepiti Sadiga vastuvõtmisel kokku. Õnneks ei olnud õpetajate poolt takistusi) Keegi ei töötanud nendega individuaalselt, nad selgitasid, et sel ajal on vaja vait olla ja mitte häirida teiste und. Lapsed joonistasid ja lugesid sisse raamatuid mängutuba. Ilmselt äratati erilist kuulekust võimaluse eest mitte magada, lärmaka käitumisega ei olnud kunagi pretsedente.
Mõlemad läksid kohanemisega aeda, siiani meenutan kurbusega, kuidas võtsin oma pisarais poja. Minul võttis sellega harjumine kaua aega, 3-4 kuud. Ma arvan, et kõik lapsed kogevad seda (erinevat tüüpi vastupanu) ja ometi tasub seda otsida individuaalsed viisid muutke see periood võimalikult mugavaks. Jäta aeg, lapse reaktsioonid jne. Keskenduge beebi tunnetele. Nüüd kahetsen veidi, et oma varasemate tõekspidamiste kohaselt lähtusin sellest, et mul on POEG ja ma ei peaks tema nõrkusi lubama. Väidetavalt lase tal üle saada ja meheks kasvada...
Kui kuskil tundsin end haigena ja väsinuna, siis juhtus selliseid haruldasi juhtumeid, aga see oli märguandeks, et õhtune uinumine liigub hommikul ühe poole.
Klõpsake laiendamiseks...

See on kindel! Harvad juhud"haige ja väsinud" viib kindlasti hilise uinumiseni!
Selle aja jooksul peate olema vaikne ja mitte häirima teiste und.
Klõpsake laiendamiseks...

Minu oma ei talu vaikust
Kuigi ta on viimasel ajal muutunud - ta kasvab ilmselt suureks))
Siiski tasub otsida individuaalseid viise, kuidas see periood võimalikult mugavaks muuta
Klõpsake laiendamiseks...

Jah, ma nõustun! Sa pead last tundma!
Või peaksin ootama uut etappi?))
Klõpsake laiendamiseks...

Edasi tulevad olustikulised hetked. Või seotud tervise-haiguse, jõulisuse-ületöötamisega.
Ema tunneb oma last kõige paremini ja isegi välimus saab kindlaks teha, kas kõik on korras. Sellest ka režiimi variatsioonid, puhkepäevade kehtestamine jne.
Oluline on keskenduda lapse seisundile + treening- ja puhkerežiimi järgimisele.
Õhtune hüperaktiivsus ei ole lapse jaoks põhjus leiutada lisaklassid, väidetavalt "tal on nii palju energiat, et ta peab midagi muud tegema." See võib olla vale. Nii väljendub lapsepõlves ületöötamine suurenenud aktiivsuse, emotsionaalse ebastabiilsusega “muretsemise” näol.

Tere, mulle artikkel meeldis ja samal ajal häiris mind. Õigemini, mind häiris esimene punkt. On selge, mida pikem laps koos emaga, seda parem. Aga enamusel emadel pole võimalust isegi 3 aastat rasedus- ja sünnituspuhkusel olla, rääkimata 4-5 aastast. Rasedus- ja sünnituspuhkuse kestus on mõnes riigis vaid paar kuud ja kui see on mitu aastat, siis on maksed väga väikesed. Ja emad ei anna oma lapsi ära sellepärast, et nad tahavad, vaid sellepärast, et nad peavad. Ma arvan, et kõik saavad aru, et ükski raha ei asenda last. ema hoolt, aga last on vaja toita, riidesse panna, mänguasju ja raamatuid osta.
See punkt mõjutas mind ilmselt eriti seetõttu, et olen sunnitud oma kaheaastase tütre lasteaeda saatma. Tuleb kevad. Oleme praegu 8-kuused, aga ma juba mõtlen, kuidas teda selliseks sündmuseks ette valmistada. Ehk annaksite nõu, kuidas aidata lapsel kohaneda, kui ta varakult lasteaeda saadetakse.

Nastasja86, valmistu - emotsionaalse stabiilsuse tingimuste loomine.
See sõltub ema emotsionaalsest seisundist. Mõelge iseendale ja oma õnnele)
Veetke lapsega rohkem aega suhtlemisel ja emotsionaalsel kontaktil: kuulake muusikat, vaadake midagi, lugege, mängige. Ärge sundige varajast arengut.
Ja õpetaja valik on oluline.

Tere päevast Väga hea artikkel, olen kõigega nõus. Minu vanim tütar käib lasteaias alates 2. eluaastast. See oli privaatne aed, ta jäi kuus kuud, siis võtsin ta kaasa ja kuus kuud hiljem läksime munitsipaallasse, kuus kuud läks ta pooleks päevaks, siis jäi terveks päevaks, hommikul nuttis, nüüd nutab kui seal on vahetuse õpetaja, 2 aastat pole ta temaga harjunud ... Mitte ainult minu tütar, ta ei meeldi paljudele lastele väga. Mida selles olukorras teha?

Vera3009, on oluline mõista lapse pisarate põhjust. Mis grupis toimub? Püüdke suhelda lasteaia spetsialistidega (psühholoog, vanemõpetaja), kellega teil on kontakt, kes on valmis teid olukorra selgitamisel aitama. Oluline on seda teha mitte süüdistavalt, vaid oma elevuse ja soovi nimel oma tütart aidata.
Kuid sageli juhtub, et lapse raskused pole lasteaiast põhjustatud.
Huvitav, mida laps iga päev oma õpetajate kohta räägib, mis teda rõõmustas, mis kurvastas, mis vihastas.
Mängige oma tütrega lasteaias, kasutades pehmeid mänguasju. Kutsu teda mängu erinevateks õpetajateks. Võib-olla on see teile informatiivne.

Mu tütar suhtleb hästi, mängib peaaegu iga päev lasteaias, mängib stseene tundidest, räägib valjult, peaaegu karjub, jäljendades õpetajaid. Selle õpetaja kohta ütleb ta, et kardab Teda, sest õpetaja karjub kõigi peale.

Vanemad kurdavad sageli, et pärast esimesi lasteaias käimise nädalaid muutuvad nende lapsed palju, muutudes agressiivseks ja kontrollimatuks. Kuidas aidata oma lapsel kohaneda lasteaiaga, uue eluetapiga?

Kui õhtul pärast lasteaeda on lapsega raske toime tulla, siis on tema käitumise peamiseks põhjuseks väsimus. Kui varem piirdus beebi ümbrus liivakastis pereliikmete ja sõpradega, siis nüüd peab ta veetma terve päeva suures ja lärmakas seltskonnas. Isolatsioon emast ja kohalolek ümber suur kogus Võõrad inimesed on lapse jaoks peamised stressiallikad. Lisaks elab ta kodus samade reeglite järgi, kuid lasteaias on need enam-vähem erinevad kui kodus. Ja iga päev peab ta üle minema kas teie või õpetajate suhtlusstiilile. Muidugi hoolivad vanemad on vaja pehmendada traumaatilist olukorda, mida laps kogeb, ja aidata tal kohaneda, leevendada stressi pärast lasteaias viibimist.

EMOTSIONAALNE ASPEKT

Kohanemine on keha kohanemine uus keskkond, ja lapse jaoks on lasteaed kahtlemata uus, veel tundmatu ruum, uue keskkonna ja uute suhetega. Kohanemine hõlmab laia valikut individuaalseid reaktsioone, mille olemus sõltub lapse psühhofüsioloogilistest ja isikuomadustest, olemasolevast perekondlikud suhted, koolieelses lasteasutuses viibimise tingimustest. See tähendab, et nagu te juba aru saate, harjub iga laps sellega omal moel. Siiski on mõned seaduspärasused, millest tahaksin vanematele rääkida.

Esiteks peame meeles pidama, et kuni 2-3-aastaseks saamiseni ei ole lapsel eakaaslastega suhtlemise vajadus veel tekkinud. Täiskasvanu on selles vanuses lapsele mängupartneriks, eeskujuks ning rahuldab lapse sõbraliku tähelepanu ja koostöö vajadust. Eakaaslased ei saa seda anda, sest nad ise vajavad sama.

Sellepärast normaalne laps ei suuda lasteaiaga kiiresti kohaneda, sest ta on tugevalt kiindunud oma emasse (kiindumusest oleme juba varem üksikasjalikult rääkinud) ja tema kadumine põhjustab lapse vägivaldse protesti, eriti kui ta on mõjutatav ja emotsionaalselt tundlik.

2-3-aastastel lastel on hirm võõrad ja uued suhtlussituatsioonid, mis just lasteaias täiel määral avaldubki. Need hirmud on üks põhjusi, miks lapsel on raskusi lasteaiaga kohanemisel. Sageli viib hirm uute inimeste ja olukordade ees lasteaias selleni, et laps muutub erutavamaks, haavatavamaks, õrnemaks, vingumaks, ta haigestub sagedamini, sest stress kurnab keha kaitsevõimet.

Muide, 3–5-aastased poisid on kohanemise osas haavatavamad kui tüdrukud, kuna sel perioodil on nad emaga rohkem seotud ja reageerivad temast eraldamisele valusamalt.

Emotsionaalselt vähearenenud laste puhul toimub kohanemine vastupidiselt kergesti – neil puudub väljakujunenud kiindumus emaga. Psühholoogid osutavad järgmisele paradoksile: mida varasem laps saadetakse koolieelsesse lasteasutusse (näiteks kuni 1 aasta), seda enam, et ta on tulevikus kollektivist. Esmane emotsionaalne kontakt selline laps teeb kindlaks mitte oma ema, vaid oma eakaaslastega, et ta parimal võimalikul viisil mõjutab tema emotsionaalse sfääri arengut – tulevikus ei pruugi selline laps kogeda sügavat armastuse, kiindumuse, kaastunde tunnet.

Seega, mida arenenum on emotsionaalne side emaga, seda raskem on kohanemine. Kahjuks ei suuda kõik lapsed kohanemisprobleemidest jagu saada, mistõttu võib lapsel tekkida neuroos.

Kui lastesõime või lasteaeda kohanemine ei ole toimunud 1 aasta või kauem, siis on see vanematele signaal, et lapsega pole kõik korras ja tuleb pöörduda spetsialisti poole. Psühholoogide tähelepanekute kohaselt on keskmine normaalne kohanemisperiood: lasteaias - 7-10 päeva, lasteaias 3-aastaselt - 2-3 nädalat, vanuritel. koolieelne vanus- 1 kuu. Muidugi, iga laps reageerib sellele erinevalt uus olukord Siiski on ka ühiseid jooni.

Lasteaia või sõimega on alati raske harjuda ainult pere lastel, eriti neil, kes on ülekaitstud, emast sõltuvad, harjunud eksklusiivse tähelepanuga ja ebakindlad.

Flegmaatilise temperamendiga lapsed tunnevad end koolieelsetes lasteasutustes teistest halvemini. Nad ei suuda lasteaia elutempoga sammu pidada: nad ei saa kiiresti riidesse panna, end jalutuskäiguks valmistuda ega süüa. Ja kui õpetaja sellise lapse probleemidest aru ei saa, hakkab ta teda veelgi rohkem õhutama, samas kui emotsionaalne stress toimib nii, et laps muutub veelgi pärssivamaks, muutub veelgi loiumaks ja ükskõiksemaks.

Kui märkate, et teie lapsel on kohanemisprobleeme, proovige rääkida õpetajaga. Teie laps vajab temalt pidevat tähelepanu ja tuge, sest teised lapsed kipuvad nõrgemaid ja sõltuvamaid kiusama ja solvama. Samas saavad tõsiseks takistuseks muidugi õpetaja liigsed nõudmised ja põhimõtetest kinnipidamine.

Kohanemist raskendavad ka konfliktid perekonnas ja vanemate vähesuhtlus. Lapsed võtavad tahtmatult endasse oma vanemate negatiivse käitumise, mis raskendab nende suhteid eakaaslastega. Nad käituvad ebakindlalt ja otsustusvõimetult, muretsevad palju, kahtlevad ja seetõttu ei saa neid rühmas aktsepteerida. Mida ma saan siin soovitada?

Kui lapsel on närvihaigus, tuleks ta lasteaeda saata mitte varem kui tüdruku puhul 3-aastaselt ja poisi puhul 3,5-aastaselt.

KOHANDAMINE LASTEAIAGA: REŽIIM

Sageli on lasteaiaga kohanemise raskused tingitud sellest, et laps ei suuda uue režiimiga harjuda. Rutiin lapse elus on ülimalt oluline ja selle järsk muutus on muidugi lisastress. Uurige oma lasteaia rutiini ja hakake seda järk-järgult kodus tutvustama ja oma last sellega kohandama. Hea, kui teete seda poolteist kuud enne, kui laps esimest korda aias on. Lapsel läheb ainult paremaks, sest kõik lasteaiad töötavad lastearstide ja lasteneuroloogide soovitatud režiimis.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: VOODI AEG

Veenduge, et teie laps magaks hästi. Pikaajaline unepuudus on sageli neurootiliste seisundite põhjuseks, mida iseloomustab pisaravus, tähelepanu ja mälu nõrgenemine. Sellistel juhtudel muutuvad lapsed ärevaks või vastupidi loiuks. Neurootiliste seisunditega võib kaasneda söögiisu ja organismi vastupanuvõime vähenemine haigustele. Äärmiselt oluline on, et beebi magaks öösel vähemalt 10 tundi ja päeval 2–2,5 tundi. Sel juhul ei tohiks pideva ärkveloleku maksimaalne kestus ületada 6 tundi.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: TERE HOMMIKKU, BEEBI!

Ka hommikune unest ärkamine oluline punkt. Muidugi on kõige parem ärgata ise, kuid see ei juhtu alati kell 7.30. Kui laps on äratatud, eriti sügava une faasis, siis beebi ei ärka kohe, see on raske, ta ei saa pikka aega päevastes tegevustes kaasa lüüa, on kapriisne, loid ja passiivne. Äratage oma beebi 10 minutit varem ja laske tal mõnda aega voodis liguneda, kuni ta on täielikult ärkvel.

Riietuma

Kandke lasteaeda ainult neid riideid, milles laps tunneb end pingevabalt ja vabalt ning mida saab hõlpsasti iseseisvalt seljast võtta ja selga panna. See ei pea olema uus ja kallis. Laps ega õpetaja ei peaks muretsema, et ese kortsub või määrdub – see tekitab täiendavat emotsionaalset stressi. Lapse esimestel nädalatel rühmas veedetud aega tuleks tõsta väga järk-järgult, võib-olla esialgu jätta see vaid lõunani. Saate oma viibimisaega pikendada ainult siis, kui see on hea emotsionaalne seisund laps.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: OLED JUBA SUUR!

Püüdke jälgida, et beebi peseks, riietuks, jääks magama ja sööks ettevaatlikult ühise laua taga, kasutades kahvlit ja lusikat ning jooki tassist. Jälgi, kui kaua tal lõunasöögi söömine aega võtab – tavaliselt on aias selleks ette nähtud 30 minutit. Samuti on oluline, et laps saaks ilma hakkama väljastpoolt abi tualetti ja teavitama täiskasvanuid sellest vajadusest.

Mida paremini need oskused on lapsel arenenud, seda vähem kogeb ta emotsionaalset ja füüsilist ebamugavust, kui ta satub emast kaugele võõrasse seltskonda.

Maksimaalne tähelepanu

Ükskõik kui hästi beebi on lasteaiaks ette valmistatud, on tal alguses raske. Sel perioodil peate oma last võimalikult hoolikalt ravima. Pöörake erilist tähelepanu lapse korraliku puhkuse korraldamisele. Te ei tohiks teda külla viia, hilja koju naasta ega sõpru võõrustada. Sel perioodil on beebi muljetega üle koormatud, tema närvisüsteemi tuleks säästa.

Lasteaiast koju naastes juhtub sageli, et laps jääb tavapärasest varem magama, kuid ei ärka varakult. See tähendab, et ta vajab taastumiseks rohkem puhkust. Kui märkate sellist olukorda, proovige järgmisel päeval lapsele varakult järele tulla ning kui toite ta koju, siis kohe pesta ja toita. Võib-olla on tal endiselt raske lasteaias, uues toas, teiste lastega magada. Kui laps ei saa rahulikul tunnil magada, siis on normaalne, et ta teeb õhtuse unepuuduse tasa. Küsige õpetajalt, kas teie laps magab lasteaias ja kui kaua.

LAPSE KOHANDAMINE LASTEAIAGA: LISAKOORMUST EI OLE

Jäta kõik uuendused mõneks ajaks kõrvale. Praegu pole õige aeg lapsehoidjat vahetada, korterit renoveerida või beebi uuele ringile panna. Lasteaias kulutab laps palju energiat, nii emotsionaalset kui ka füüsilist. Tal on juba piisavalt uusi muljeid. Tavaliselt on ta uue infoga üle koormatud ja õhtuks väsib. Vanemate ülesanne on luua kodus rahulik keskkond. Pärast koju naasmist sööb laps õhtust ja mängib vaikseid mänge: ta peab rahunema ja võib-olla isegi iseendaga üksi olema.

Laps ei näe oma vanemaid terve päeva. Koju tulles vajab ta emalt ja isalt seda, mida ta lasteaias ei saa: osalemist, täiskasvanute positiivset tähelepanu ja võimalust sõna sekka öelda. Seetõttu ärge kiirustage oma beebi koju toomisel kohe majapidamistöid tegema. Olge temaga üksi, mängige või lugege koos. Lapsed on erinevad. Ühele piisab lasteaias muusikast ja muinasjuttudest ning ta eelistab enne magamaminekut õue joosta. Teine, vastupidi, on päeva jooksul palju nalja saanud ja kuulaks hea meelega huvitavat juttu.

Ärge tormake pärast lasteaeda koju, peatuge tee ääres mänguväljakul ega jalutage lihtsalt ringi, saates oma jalutuskäiku rõõmsa vestlusega. See aitab teil lasteaiast üle minna kodukeskkond. Arutage oma lapsega möödunud päeva, kuulake teda kannatlikult, vastake kõikidele küsimustele ja aidake teda kindlasti väikseimagi häda tekkides.

Ära hirmuta mind lasteaiaga

Kui laps on elevil ja kontrollimatu, ärge püüdke teda ohjeldada selliste fraasidega nagu: "Kui sa ei rahune, viin su lasteaeda tagasi!" Ärge looge kuvandit lasteaiast kui kohast, kus te karistate.

VANEMAVALMISTUS

Kõige tähtsam - positiivne suhtumine lasteaeda, kui usud, et lasteaeda on kõige rohkem parim koht maa peal teie lapse pärast, teie laps mõtleb samuti samamoodi, kuigi sisemiste aistingute tasemel. Kui te nii ei arva, tehke autotreeningut - võtke paberitükk ja kirjutage vastuseks küsimusele "Miks mul on vaja lasteaeda?" kõik positiivne, mida te selle kohta teate (näiteks "Minu lapse suhtlusringkond laieneb ja see on tema arengule väga kasulik" - jah, isegi negatiivne kogemus on kasulik, kuna laps areneb ainult takistusi ületades, nagu tõepoolest, ja suvaline inimene või "ma võin rahulikult poodi minna ilma karjuvat last heledatest kastidest lahti rebimata" jne.

Jalutage lapsega sagedamini mänguväljakul, ärge kiirustage konflikti sekkuma, andke lapsele võimalus õppida olukorrast väljapääsu leidma ja andke endale võimalus olla lapse üle uhke: „Mis suurepärane mees, kui targalt ta oma mänguasja võttis, et ta saaks oma vara eest seista.

Vähemalt kord nädalas vahetage lapsega jalutuskäigu koht - see võib olla naabri hoov (palju neid ümberringi on?), park, loomaaed, kesklinn, lihtsalt minge 2 peatust ühistranspordiga ja jalutage tagasi või vastupidi jne.

Minge lapsega külla ja kutsuge enda juurde külalisi, soovitavalt koos lastega erinevas vanuses– õpetage oma last suhtlema, koos mängima, laske tal oma mänguasjadega mängida, võõraid paluda jne. - näita, kuidas seda tuleks teha.

Mängige lapsega kodus lasteaias, alustades igapäevastest protsessidest (toitmine, riietumine, magamine) kuni mängude ja tegevusteni. Lapse rolli võib täita laps ise või mõni mänguasi. "Nii sööb Sasha ettevaatlikult, nagu lasteaialapsed," "Kõik lapsed läksid oma võrevoodis magama ja ka Tanya läheb oma võrevoodi magama."

Kui olete otsustanud koolieelse lasteasutuse kasuks, asuge tutvuma selle territooriumiga, tulge hommikustele ja õhtustele jalutuskäikudele (mis aitab teil ja teie lapsel harjuda ka lasteaiarežiimiga), tutvuge õpetajatega, mängige lastega. lapsed, jätke nende nimed meelde, et saaksite neid hiljem oma lapsele meelde tuletada. Külastage lasteaia psühholoogi, konsulteerige õde või arst, st. Hankige võimalikult mitmekülgset teavet paiga kohta, kus teie laps suurema osa ajast veedab. Kõige tähtsam on teie usaldus ja usk, et kõik saab korda.

Teie laps tuli lasteaeda

Kindlasti järgige kohanemisgraafikut, s.t. režiim lapse lühiajaliseks lasteaias viibimiseks, alates 2 tunnist. Tutvustame teile ajakava meditsiinitöötaja või lasteaia psühholoog. Andke lapsele võimalus järk-järgult harjuda uute tingimuste, uute inimeste, uute reeglite ja ema puudumisega.

Saate kinkida lapsele mänguasja või raamatu või “tükikese” kodust.

Suhtle õpetajaga iga päev, kuid mitte eesmärgiga küsida, kes mänguasja lükkas ja kes võttis, vaid eesmärgiga välja selgitada, kuidas saaksid oma suhet lapsega kodus kohandada nii, et ta harjuks rohkem uute elutingimustega. lihtsalt ja kiiresti. Laske õpetajal olla teie abiline teie lapse kasvatamisel.

Toeta oma last kohanemisperioodil, pööra vähem tähelepanu tema kapriisidele, anna talle oma soojust ja armastust. Püüdke sel perioodil lapse elus mitte midagi muuta (ärge võõrutage lutist ega rinnast – parem tee seda ette, ärge minge pikale visiidile, ärge kutsuge inimesi, keda laps ei tunne , jne.). Hoolitse oma lapse närvisüsteemi eest! Kuid mitte niivõrd lapse, vaid kogu pere eduka kohanemise kõige olulisem tingimus on vanemate valmisolek selleks, et laps läheb lasteaeda (avalikku või eralasteaeda) või tema elutingimused muutuvad kuidagi, näiteks istub temaga lapsehoidja või kaua aega laps kolib vanaema juurde jne.

Olge kannatlik, mõistev ja tähelepanelik. Ja varsti muutub lasteaed beebi jaoks hubaseks, tuttavaks ja tuttavaks maailmaks!

"LASTE KOHANDAMINE LASTEAIAGA"

Igas vanuses lastel on väga raske lasteaias käima hakata. Igaüks neist läbib teatud perioodikohanemine lasteaiaga.Lapse kogu elu muutub dramaatiliselt. Muutused puhkesid sõna otseses mõttes perekonna tavalisse, väljakujunenud ellu: selge igapäevane rutiin, sugulaste ja sõprade puudumine, eakaaslaste pidev kohalolek, vajadus võõraid täiskasvanuid kuulata ja neile kuuletuda, isikliku tähelepanu hulk väheneb järsult. Laps vajab aega, et kohaneda selle uue eluga lasteaias.

Kohanemine on keha kohanemine või harjumine uue keskkonnaga.Lapse jaoks on lasteaed kahtlemata veel tundmatu ruum, kus on uus ümbrus ja suhted. See protsess on kallis psüühiline energia ja esineb sageli pingete ja keha vaimse ja füüsilise jõu ülepinge korral. Paljud lapse käitumise tunnused lasteaiaga kohanemise perioodil hirmutavad vanemaid sedavõrd, et nad mõtlevad: kas laps suudab üldse kohaneda?

Võime julgelt öelda: need käitumisjooned, mis vanematele väga muret teevad, on peamiselt tüüpiline kõigile lastele kellel on käimas lasteaiaga kohanemine. Sel perioodil arvavad peaaegu kõik emad, et nende laps pole "aednik" ja ülejäänud lapsed käituvad ja tunnevad end paremini. Aga see pole tõsi. Kohanemine on tavaliselt raske, kuna toimub palju negatiivseid muutusi laste keha. Need nihked toimuvad kõigil tasanditel, kõikides süsteemides. Uues keskkonnas on beebil pidevalt tugev neuropsüühiline pinge, stress, mis ei lakka hetkekski, eriti esimestel päevadel. Siin on levinud muutused, mida lapsel lasteaiaga kohanemise perioodil täheldatakse.

I. Portree lasteaeda astuvast lapsest.

1.Lapse emotsioonid.

Esimestel lasteaias viibimise päevadel on peaaegu igal lapsel tugevalt väljendatud negatiivseid emotsioone: vingumisest, “seltskonna nuttu” kuni pideva paroksüsmaalse nuttuni. Eriti torkavad silma hirmu ilmingud (beebi kardab tundmatut olukorda ja võõraste lastega kohtumist, ta kardab uusi õpetajaid ja mis kõige tähtsam, et unustate ta lasteaiast tööle minnes ära. Beebi kardab sa oled ta reetnud, et sa ei tule talle õhtul koju viima). Stressi taustal lahvatab ja lahvatab lapse viha (laps puhkeb end lahti riietama laskmata või lööb isegi täiskasvanut, kes on temast lahkumas). Kohanemisperioodil on ta nii haavatav, et kõik on agressiooni põhjuseks. Tihti juhtub ka vastupidi, kui võib täheldada laste depressiivseid reaktsioone ja “letargiat”, justkui emotsioone polekski. Esimestel päevadel kogeb laps vähe positiivseid emotsioone. Ta on väga ärritunud emast lahkuminekust ja tuttavast keskkonnast. Kui laps naeratab, on see peamiselt reaktsioon uudsusele või eredale stiimulile (ebatavaline mänguasi, mille on animeerinud täiskasvanu, lõbus mäng). Ole kannatlik! Negatiivsed emotsioonid asenduvad kindlasti positiivsetega, mis näitab kohanemisperioodi lõppu. Mõned lapsed nutavad lahku minnes kaua ja see ei tähenda, et kohanemine halvasti läheks. Kui laps pärast ema lahkumist mõnda aega rahuneb, siis on kõik korras.

2.Kontakt kaaslaste ja õpetajaga.

Esimestel päevadel lapse sotsiaalne aktiivsus väheneb. Isegi seltskondlikud, optimistlikud lapsed muutuvad pinges, endassetõmbunud, rahututeks ja suhtlemisvõimetuks. Tuleb meeles pidada, et 2-3-aastased lapsed ei mängi koos, vaid kõrvuti. Nad ei ole veel välja töötanud loopõhist mängu, mis hõlmab mitut last. Seetõttu ärge ärrituge, kui teie laps veel teiste lastega ei suhtle.Asjaolu, et kohanemine kulgeb edukalt, saab hinnata selle järgi, et beebi suhtleb rühmas õpetajaga üha meelsamini, vastab tema palvetele ja järgib rutiinseid hetki.

3. Kognitiivne tegevus.Algul võib kognitiivne aktiivsus stressireaktsioonide tõttu väheneda või isegi puududa. Mõnikord pole laps isegi mänguasjadest huvitatud. Ta ei julge mängida. Paljud lapsed peavad ümbruskonnas orienteerumiseks istuma kõrval. Eduka kohanemise käigus hakkab laps järk-järgult grupiruumi valdama, tema mänguasjade "söögid" muutuvad sagedasemaks ja julgemaks, laps hakkab õpetajale kognitiivseid küsimusi esitama.

4. Oskused. Mõjutatud uuest välismõjud lasteaeda kohanemise esimestel päevadel võib laps lühikest aega"kaotada" enesehooldusoskused (oskus kasutada lusikat, taskurätikut, potti jne).Kohanemise edukuse määrab asjaolu, et laps mitte ainult ei "mäleta" seda, mis oli unustatud, vaid sina märgid üllatuse ja rõõmuga uusi saavutusi, mille ta aias õppis.

5. Kõne tunnused.Mõne lapse sõnavara muutub väiksemaks või ilmuvad "kergemad" sõnad ja laused. Ärge muretsege! Kõne taastatakse ja rikastatakse, kui kohanemine on lõppenud.

6. Motoorne aktiivsus.Mõned lapsed muutuvad "pidurdatuks" ja mõned muutuvad kontrollimatult aktiivseks. Oleneb lapse temperamendist. Samuti muutuvad tegevused kodus. Hea märk edukas kohanemine on normaalse tegevuse taastamine kodus ja seejärel lasteaias.

7. Magama. Kui jätad lapse aeda uinakule, siis ole valmis, et esimestel päevadel on tal raskusi uinumisega. Mõnikord hüppavad lapsed püsti või ärkavad magama jäänuna peagi nuttes. Kodus võib olla ka rahutu päev ja ööuni. Kohanemise lõppedes normaliseerub uni nii kodus kui ka aias kindlasti.

8. Söögiisu. Algul võib lapsel olla söögiisu vähenemine. See on tingitud stressireaktsioonidest – laps lihtsalt ei taha süüa. Hea märk on söögiisu taastumine. Beebi ei pruugi süüa kõike, mis taldrikul on, kuid ta hakkab sööma.

9. Tervis Stressi tõttu muutub laps nõrgemaks, väheneb organismi vastupanuvõime infektsioonidele ning ta võib haigestuda lasteaias käimise esimesel kuul (või isegi varem). Sageli juhtub, et püsivate külmetushaiguste ja krooniliste ägedate hingamisteede infektsioonide põhjus ei ole üldse meditsiiniline, vaid psühholoogiline. Üks tuntud mehhanismidest psühholoogiline kaitse Seda nimetataksegi – haigusesse põgenemine. Ärge arvake, et laps külmetab meelega, unistades koju jäämisest. Ta kogeb seda soovi kaudselt, alateadlikult, ilma seda teadvustamata. Ja keha järgib seda varjatud tendentsi: see hakkab ilmutama hämmastavat nõrkust, langeb kergesti igasuguse negatiivse mõju alla ja keeldub külmale vastu seista. Igasugused keha karastamise ja tugevdamise meetmed on kindlasti õigustatud ja soovitatavad. Kuid mitte vähem olulised pole ka vanemate jõupingutused lapse vaimse harmoonia taastamiseks. Sageli on pärast emotsionaalse tasakaalu saavutamist võimalik ületada kalduvus haigestuda. Muidugi ootavad paljud emad, et beebi käitumise ja reaktsiooni negatiivsed küljed kaovad juba esimestel päevadel. Ja nad on ärritunud või isegi vihased, kui seda ei juhtu. Tavaliselt toimub kohanemine 3-4 nädalaga, kuid juhtub, et see kestab 3-4 kuud.

II. Miks ta nii käitub? Või mis põhjustab stressi?

1. Suurel määral kutsub stress esile emast eraldumise.Muidugi on laps teiega lahutamatult seotud ja ema on peamine, mis tal oli või õigemini on ja jääb. Ja äkki jättis tema armastatud ja maailma ilusaim ema ta saatuse hooleks kohutava uue olukorra ja talle varem tundmatute laste keskel, kes temast ei hoolinud. 2. Et selles uues keskkonnas ellu jääda, peab ta siin käituma teisiti kui kodus. Agata ei tunne seda uut käitumisvormi ja kannatab selle all, kartes midagi valesti teha.Ja hirm hoiab stressi üleval ning tekib nõiaring, millel erinevalt kõigist teistest ringidest on täpne algus – eraldumine emast. 3. Tavaliselt on 3-5-aastased poisid lasteaiaga kohanemisel haavatavamad kuitüdrukud, sest sel perioodil kiinduvad nad rohkem oma emasse ja reageerivad valusamalt emast lahkuminekule.

III. Mõne jaoks on see lihtne ja mõne jaoks raske. Mõned lapsed kohanevad lasteaiaga suhteliselt kergesti ja nende negatiivsed küljed kaovad 1-3 nädalaga. Teiste jaoks on see mõnevõrra raskem ja kohanemine kestab siis umbes 2 kuud, misjärel nende ärevus väheneb oluliselt. Kui laps ei ole 3 kuu pärast kohanenud, peetakse sellist kohanemist raskeks.

Kellel on kergem kohaneda?

· Lapsed, kelle vanemad valmistasid nad lasteaia külastuseks ette, mitu kuud enne seda sündmust. See ettevalmistus võiks koosneda vanemate lugemisest muinasjutud lasteaias käimise kohta, mängis mänguasjadega “lasteaeda”, jalutas lasteaia lähedal või selle territooriumil, öeldes lapsele, et ta peab sinna minema. Kui vanemad kasutasid võimalust ja tutvustasid last eelnevalt õpetajatele, siis on lapsel palju lihtsam (eriti kui ta ei näinud seda “tädi” lihtsalt paar minutit, vaid sai temaga suhelda ja minge rühma, kui ema oli läheduses).

· Lapsed, kes on füüsiliselt tervedneed. kellel puuduvad kroonilised haigused ega eelsoodumus sagedasteks külmetushaigusteks. Kohanemisperioodil on kõik keha jõud pinges ja kui saad suunata nad millegi uuega harjuma, kulutamata seda ka haigusega võitlemisele, on see hea “algus”.

· Iseseisvusoskustega lapsed. See hõlmab riietumist (vähemalt vähesel määral), potilkäimist ja iseseisvat söömist. Kui laps teab, kuidas seda kõike teha, ei raiska ta energiat selle kiireks õppimiseks, vaid kasutab juba välja kujunenud oskusi.

· Lapsed, kelle režiim on lähedane lasteaiarežiimile.Kuu aega enne lasteaeda minekut peaksid vanemad hakkama kohandama lapse rutiini sellega, mis teda lasteaias ees ootab. Tutvu päevakavaga eelnevalt aias. Selleks, et hommikul hõlpsalt üles tõusta, peate magama minema hiljemalt kell 20.30.

Raske on lastel, kes ei vasta ühele või mitmele tingimusele (mida rohkem, seda raskem on). Eriti raske on see lastele, kes tajuvad lasteaeda minekut üllatusena, sest nende vanemad ei rääkinud sellest. On olukordi, kus lasteaiakülastus algab objektiivsetel põhjustel ootamatult.

IV.Kuidas saavad vanemad aidata?

Iga vanem, nähes, kui raske lapsel on, tahab aidata tal kiiremini kohaneda. Meetmete kogum on luua kodus õrn keskkond, mis on õrn beebi närvisüsteemile, mis töötab juba täisvõimsusel.

· Nädalavahetustel ärge muutke oma lapse igapäevast rutiini.Võid lasta tal veidi kauem magada, kuid ei tohiks lasta tal liiga kaua “maha magada”, mis nihutab oluliselt igapäevast rutiini. Kui teie laps peab magama jääma, tähendab see, et teie unegraafik pole õigesti korraldatud ja võib-olla läheb teie laps õhtul liiga hilja magama.

· Ärge koormake oma last kohanemisperioodil üle.Tema elus on praegu nii palju muutusi ja tarbetut stressi närvisüsteem ta ei vaja seda.

· Püüdke tagada, et teie last ümbritseks kodus rahulik ja konfliktivaba õhkkond.Kallista oma last sagedamini, patsuta pähe, räägi magusad sõnad. Tähistage tema edu ja käitumise paranemist. Kiida rohkem kui nori.

· Ole kapriiside suhtes sallivam. Need tekivad närvisüsteemi ülekoormuse tõttu. Kallista last, aita tal rahuneda ja lülita ta mõnele muule tegevusele (mängule).

· Olles eelnevalt õpetajaga kokku leppinud, andke aiale väike pehme mänguasi . Selles vanuses imikud võivad vajada mänguasja – ema asendajat. Hoides endale midagi pehmet, mis on osa kodust, on laps palju rahulikum.

· Kutsu appi muinasjutust või mängust. Mõelge välja oma muinasjutt sellest, kuidas väike karu esimest korda lasteaeda läks ja kuidas tal alguses oli ebamugav ja natuke hirmus ning kuidas ta siis laste ja õpetajatega sõbrunes. "Mängige" seda muinasjuttu mänguasjadega. Nii muinasjutus kui mängus on võtmemomendiks ema tagasitulek lapse jaoks, nii et ärge mingil juhul katkestage lugu enne, kui see hetk saabub. Tegelikult alustatakse seda kõike selleks, et beebi aru saaks; Ema tuleb kindlasti tema järele tagasi.

V. Rahulik hommik.

Kõige rohkem ärrituvad vanemad ja lapsed, kui nad lahku lähevad. Kuidas korraldada oma hommik, et nii emal kui beebil oleks rahulik päev?Peamine reegel on: rahulik ema – rahulik beebi. Ta "loeb" teie ebakindlust ja ärritub veelgi.

· Rääkige beebiga rahulikult ja enesekindlalt nii kodus kui ka aias.. Aias ärkamisel, riietumisel ja lahti riietumisel näidake üles sõbralikku püsivust. Rääkige oma lapsega mitte liiga valjul, kuid enesekindlal häälel, öeldes kõike, mida teete. Mõnikord hea abimeesärgates ja valmistudes on see sama mänguasi, mille laps lasteaeda kaasa võtab. Nähes, et jänku “tahab aeda minna”, nakatub beebi oma enesekindluse ja hea tujuga.

· Lase lapse ära viia see vanem või sugulane, kellega tal on lihtsam lahku minna.Pedagoogid on juba ammu märganud, et laps läheb ühest vanemast suhteliselt rahulikult lahku, kuid ei lase teisest lahti, jätkates pärast lahkumist muretsemist.

· Ütle kindlasti, et tuled ja anna teada, millal(pärast jalutuskäiku või lõunasööki või pärast magamist ja söömist). Lapsel on lihtsam teada, et ema tuleb pärast mõnda sündmust, kui oodata teda iga minut. Ärge jääge hiljaks, pidage oma lubadusi!

· Mõelge välja oma hüvastijäturituaal (näiteks suudle, lehvita, ütle hüvasti). Pärast seda lahkuge kohe: enesekindlalt ja tagasi vaatamata. Mida kauem te otsustamatuses seisate, seda rohkem laps muretseb.

VI. Levinud vead vanemad

Kahjuks teevad vanemad mõnikord tõsiseid vigu, mis raskendavad nende lapsel lasteaiaga kohanemist. Mida te ei tohiks kunagi teha:

· Sa ei saa oma beebit karistada ega tema peale vihastada, sest ta nutab lahku minnes või kodus, kui räägitakse vajadusest lasteaeda minna! Pidage meeles, et tal on õigus sellisele reaktsioonile. Karm meeldetuletus, et "ta lubas mitte nutta", on samuti täiesti ebaefektiivne. Selles vanuses lapsed ei tea veel, kuidas "sõna pidada". Parem on veel kord öelda, et armastad teda väga ja tuled kindlasti tema järele.

· Vältige lapse pisaratest rääkimist tema juuresolekul teiste pereliikmetega. Tundub, et poeg või tütar on veel väga väike ega mõista täiskasvanute vestlusi. Kuid peenemotsionaalsel tasandil tunnevad lapsed oma ema muret ja see suurendab veelgi lapse ärevust.

· Ära lase end lasteaiast hirmutada(“Kui käitud halvasti, lähed tagasi lasteaeda!”). Koht, mida kardetakse, ei ole kunagi armastatud ega turvaline.

· Sa ei saa last pettaöeldes, et sa tuled väga ruttu, kui beebi peab näiteks pool päeva või isegi terve päeva lasteaeda jääma. Anna talle parem teada, et ema ei tule niipea, kui et ta terve päeva teda ootama jääks ja võib kaotada usalduse kõige lähedasema vastu.

VII. Abi vajavad ka vanemad!

Millal me räägime Rääkides lapse kohanemisest lasteaiaga, räägitakse sageli sellest, kui raske see beebi jaoks on ja millist abi ta vajab. Kuid "kulisside taga" on peaaegu alati vanemad, kes pole vähem stressis ja mures! Samuti vajavad nad hädasti abi ega saa seda peaaegu kunagi.

Lasteaeda astumine on hetk, mil laps läheb vanematest lahku ja see on proovikivi kõigile. Ka emme-issi süda “murdub”, kui nad näevad, kuidas beebi mures on, kuid algul võib ta nutta vaid pelgalt mainimisest, et homme peab aeda minema.

Enda abistamiseks vajate:

· veenduge, et aia külastamine on perele tõesti vajalik. Näiteks kui emal on vaja lihtsalt tööd teha, et anda oma panus (vahel ainuke) pere sissetulekusse. Mõnikord saadavad emad lapse varem lasteaeda kui tööle minevad, et aidata tal kohaneda, tulles vajadusel varakult järgi. Mida vähem on kahtlust lasteaia külastamise otstarbekuses, seda suurem on kindlustunne, et laps saab varem või hiljem hakkama. Ja laps, reageerides täpselt sellele enesekindlale asendile, kohaneb palju kiiremini.

· usu, et laps pole tegelikult üldse "nõrk" olend. Lapse kohanemissüsteem on piisavalt tugev, et see katsumus vastu pidada, isegi kui pisarad voolavad nagu jõgi. See on hullem, kui laps on nii stressi küüsis, et ta ei suuda nutta. Nutt on närvisüsteemi abiline, see hoiab ära selle ülekoormamise. Nii et ärge kartke beebi nutt, ärge vihastage oma lapse peale "virisemise" pärast. Muidugi panevad laste pisarad muretsema, aga kindlasti saad ka sellest üle.Tuge saama. Teie ümber on vanemaid, kes kogevad sel perioodil samu tundeid.Toetage üksteist, uurige, milline oskusteave teil on oma lapse abistamisel. Tähistage ja nautige koos oma laste ja enda õnnestumisi.

Esimesed päevad lasteaias on lastele tõeline proovikivi. Selleks, et lapse kohanemine lasteaiaga oleks lihtne ja valutu, on oluline teada selle vanuseperioodi iseärasusi, mil laps koolieelsesse lasteasutusse jõuab.

Lasteaedade ja koolieelsete haridusasutuste varajase külastamise kahju

Varajase koolieelsesse lasteasutusse mineku negatiivne külg on eraldatus emast.

Kui paned oma lapse 2-aastaselt lasteaeda, seisavad vanemad paratamatult silmitsi stressiga, mis mõjutab psühholoogilisi ja füsioloogiline seisund laps:

Laps võib kogeda neurootilised reaktsioonid , sest V varajane iga ta pole valmis oma emast lahku minema. Areng on järsult aeglustunud ja kulgeb aeglases tempos. Samal ajal langeb omandatud oskuste ja võimete kvaliteet.

Kontakt vanematega katkes. Laps ei saa nendega ehitada usaldussuhted, sest Varases eas vajalik side on katkenud ja pole jõudnud tugevneda. Vanusega probleem ei lahene ja probleem ainult süveneb.
Raskused eakaaslastega suhtlemisel. 3-4-aastaselt mängivad lapsed juba koos ja seejärel rühmades. Enne seda perioodi eelistavad nad individuaalset mängu. Lapse varajane rühma paigutamine häirib suhtlemisoskuste normaalset arengut.
Kõnefunktsioonid on häiritud.

Riskitegurid

Nende hulka kuuluvad mitmed kriteeriumid, mille kombinatsioon eeldab mõneks ajaks lasteaias käimisest keeldumist.

Sünnituseelse perioodi tunnused. Toksikoos, krooniline või nakkushaigused Rasedusega kaasnev ravimite võtmine, suitsetamine ja alkoholi tarbimine võivad kaasa aidata lapse lasteaiaga kohanemisprobleemidele.
Sünnitusprotsess. Sünnituse tunnused võimalikud tüsistused või raske trauma, Rh-konflikt mõjutab kohanemisperioodi ebasoodsat kulgu.
Sünnitusjärgne periood, mida iseloomustavad mitmed nähud: enneaegsus, madal või suur kaal, lapse haigus esimesel elukuul, toitmise tüüp (looduslik või kunstlik), ema suitsetamine (aktiivne või passiivne) ja rahaline olukord peredele.

Kahe esimese rühma tegurid on pöördumatud, kuid kolmandasse rühma kuuluvaid saab korrigeerida.

Lapse kohanemine lasteaias

Külastamine on ratsionaalne Lastevanemate koosolek ning tutvuda eelnevalt koolieelse lasteasutuse režiimi ja ajakavaga. See võimaldab tuua kodutingimused lasteaia omadele lähemale ja harjutada last juba eelnevalt uuendustega.

optimaalne vanus lapse lasteaeda sisenemine – 3 aastat;
õppimine toimub järk-järgult. Esiteks jäetakse laps 2 tunniks. Järk-järgult pikeneb viibimisaeg. See periood on individuaalne ja kestab erinevatel lastel 2 nädalast 6 kuuni;

kohanemisperiood kestab üsna kaua, nii et vanemad ei peaks õues tegevusi planeerima. Sel ajal peaks kogu tähelepanu olema suunatud lapsele;
Kohanemispäevade salvestamiseks on optimaalne luua leht, kus vanemad panevad kirja põhipunktid: kuidas laps ärkas, milliste emotsioonidega ta lasteaeda läks, kuidas lahkuminek läks, milliseid elamusi koges päeva jooksul (tema sõnadega) ja pärast kojuviimist;
laps peaks kuulma ainult positiivseid avaldusi lasteaiast ja õpetajatest. Täiskasvanute ja lapse negatiivne arvamus kujundab negatiivse suhtumise koolieelsesse lasteasutusse;
lasteaia päevakava tuleks jälgida ka kodus;
kohanemisperiood nõuab lapse võõrutamiseks vajalike meetmete välistamist halvad harjumused. Näiteks tuleks luti probleemi lahendamine mõneks ajaks edasi lükata, sest selline sündmus traumeerib lapse niigi ülekoormatud psüühikat;
last tuleb ümbritseda hoole ja tähelepanuga. See kehtib kõigi pereliikmete kohta. Konfliktid ja lahkarvamused tuleb minimeerida;
laste kapriiside suhtes tolerantsuse näitamine tekkinud sel perioodil lapse närvisüsteemi ülekoormuse tõttu;
laps saab oma lemmikmänguasja lasteaeda kaasa võtta. See tehnika vähendab ebamugavust emast ja tuttavast ümbrusest eraldamisel;

Lapsest tuleb lasteaeda jõudes kiiresti lahku minna. Kui see hetk venib, siis tekivad kapriisid ja pisarad. Murelik ema on kahekordselt mures laps;
lasteaias käimise mänguvorm huvitab last, too positiivseid emotsioone. Näiteks väljamõeldud muinasjutt või püüdmismäng teel koolieelsesse lasteasutusse on heaks stiimuliks koolieelse lasteasutuse külastamiseks;
iga päev, peale lapse lasteaeda toomist, tuleb temaga rääkida möödunud päeva kohta, esitage küsimusi selle kohta, mida ta tegi, mis talle meeldis. On vaja keskenduda positiivsetele aspektidele, on parem jätta negatiivsed faktid vahele, et last mitte häirida;
Õpetajad peaksid olema teadlikud isikuomadustest laps ning arst ja õde uurisid haiguslugu;
esinemise korral erilisi probleeme, probleeme, mida ei saa ise lahendada, tuleks pöörduda psühholoogi poole. Ta räägib teile, kuidas leevendada kohanemisperioodi ja leevendada lapse stressi.

Muudatusteks tuleb eelnevalt valmistuda. Optimaalne vanus, toetav õhkkond peres ja koolieelse lasteasutuse personali toetus mängivad oluline roll kohanemise protsessis.

Kohanemisprobleemi soodne lahendamine võimaldab lapsel mõnuga lasteaias käia.

Video: Räägib EKSPERT

Tutvumine lasteaiaga algab ammu enne, kui laps esimest korda selle läve ületab. Kuu-kaks enne visiidi algust peaksid vanemad läbi astuma, et pidada eelvestlust nendega, kes oma lapse kasvatamise usaldavad. Koolitaja-psühholoog Olga Bukharina soovitab hoolikalt kaaluda esitatud soovitusi. Samuti märgib ta, et selles, et tullakse rühma ja vaadatakse, kus asub voodi, millel poeg magama jääb, pole midagi taunitavat. Või uurida Muusika hall, kus tütrest peab saama matinee täht. Niisiis, kuidas oma last lasteaiaga harjuda?

Ekspert: Olga Bukharina, hariduspsühholoog, 8-aastane kogemus.

Uue režiimiga kohanemist on parem alustada kodus. Valmistuge varajaseks ärkamiseks ja varajaseks magamaminekuks, viies söögikorras päevas. Lihvige hügieeni ja sotsiaalseid oskusi. See peaks olema mugav kogu perele. Ja see kehtib kõigi "koduste" laste kohta - pole vahet, kas nad lähevad lasteaeda kahe-, kolme- või viieaastaselt.

Kaheaastaselt on kabiinis juba terve riidekapp: kehalise kasvatuse vormiriietus, asenduskomplekt riided (kui ta pole päris potile treenitud ja juhtub “õnnetusi”), varuks sukkpüksid tänavale. Mähkmed on eriline teema. Kui vanemad koos õpetajaga otsustavad mähkmetest keelduda, peavad nad koos tegutsema. Ütleme nii, et mähkmed otsustati jalga jätta ainult jalutuskäikudeks, päeval ja öösel magamiseks. Aga on väga oluline, et nädalavahetustel kodus säiliksid need hetked. Sellest räägitakse ka eelvestluse käigus. Nüüd on pere ja lasteaed üks meeskond.

Eraldi igavikuks või tunniks

Psühholoogi sõnul on vanematel väga kasulik aeda külastada. Tutvu territooriumiga, personaliga, uuri, kus asub rühma eraldi sissepääs. See säästab emasid ja isasid ärevusest ja selliste stsenaariumide väljamõtlemisest nagu "Mu vaene õnnetu beebi veedab terve päeva tundmatus kohas."

Hea mõte on jalutades aeda vaadata. See on meie aias väga teretulnud,” ütleb hariduspsühholoog Olga Bukharina. - Juuli ja august on traditsiooniline aeg lastele uue õppeaastaga kohanemiseks. Seda palumegi vanematelt: tulge esimesel nädalal ainult jalutama ja jääge soovi korral lõunale. Hommikul šokeerivat olukorda pole: lapsed võetakse õues vastu, ilm lubab värskes õhus palju huvitavat teha.

Mitu külaskäiku emaga tuleks teha?

Kõik on absoluutselt individuaalne. Isegi kui laps on peres teine või kolmas, ei tasu arvata, et kõik järeltulijad kohanevad lasteaiaga ühtemoodi. Vanem vend võib külastuse kolmandal päeval õhtuni olla ja õel kulub sellega harjumiseks kuu aega.

Kuidas aru saada, et laps on valmis ilma emata rühma jääma?

Jälgige, kuidas tema kontaktid teiste inimestega luuakse. Ta peaks tajuma õpetajat mitte võõrana, olema kaasatud üldine mäng, istuda laua taha, kui mitte söögisooviga, siis vähemalt huvist taldrikul leiduva vastu.

Vaata üles triipudele sukkpükstel!

Ekspert: Diana Kuzhakaeva, õpetaja, kogemus kokku 25 aastat, millest viimased 11 aastat on ta töötanud varajase arendusrühmas.

Varajase arengu rühma õpetajal Diana Kuzhakaeval on tema enda sõnul miljon lugu edukate ja mitte nii edukate kohanemiste teemal. Lapsed tulevad tema juurde aastast ja kaheksakuuselt ning jäävad tema järelevalve alla kuni kolmeaastaseks saamiseni. Mitte kõik neist ei "räägi". Paljudel inimestel on raske mähkmetest ja luttidest loobuda. Ja nende hulgas on ka neid, kes paigaldusperioodile vastu ei pea.

Milline on portree lapsest, kes ideaalis kogeb lasteaiaga kohanemist?

Raske on joonistada. See moodustub järk-järgult. Esiteks käivad lapsed lühiajalises rühmas, mis on sõna otseses mõttes paar tundi käsikäes koos emaga, seejärel ilma temata. Oli juhus, kui sain poisi, kelle ema veel imetas. Nende lahkuminek ei olnud lihtne. Aga nüüd on temaga kõik korras. Lihtsam on muidugi lastega, kes juba oskavad - või vähemalt proovivad - ise süüa, riietuda ja lahti riietada, küsida või iseseisvalt potile minna. Selliste lastega on kohanemine palju kiirem ja valutu.

Kas on mingeid saladusi, mis aitavad lastega töötamisel?

Üksteist aastat pole ma sõna otseses mõttes varajase arenduse rühmast lahkunud. Ma oskan juba eristada nuttu, kui lapsel on koduigatsus, ja pisaratel, mida ta niisama valab - igavusest või pahameelest sõbra vastu. Esimesel juhul peidab ta end nurka ega taha mänguga liituda. Kuid see on ka oluline ja vajalik. Meie rühmas on selline mõiste - üksinduse nurk. Vahel tuleb lasta endal nutta, et need emotsioonid sügaval hinges ei kustuks. Mõne lapse jaoks areneb see isegi rituaaliks, teatud vajaduseks ja kestab mitu aastat. Ilma selleta ei kujuta nad enam ettegi, et jätavad hommikul emaga hüvasti. Need on pisarad, mis ei ole emotsionaalset ängi väärt.

Muide, rituaalide kohta. Kui olulised on need esimesel lasteaiaga harjumise aastal?

Väga tähtis! Palume vanematel alati oma rituaal välja töötada. Nende hulka võivad kuuluda kohustuslik silitamine, kallistused ja head sõnad. Kõige lihtsam on tööle minnes aknast välja lehvitada. Lapsed on nende tegude suhtes väga nõudlikud ja kui emadel on hommikul kiire, unustades korrata käitumisreegleid või lugeda menüüst, milline puder tuleb, tuletavad nad seda kindlasti meelde. Rituaalsel hüvastijätul on jäigemaid vorme: rebi keegi endast eemale, too gruppi, pane see karjuv kott põrandale ja lahku. Sekund – ja meie väljamõeldud Petya tõuseb põrandalt püsti, enam ei pisaraid, ja hüppab mängima. Nii näitab ta emale, et ta on talle kallis.

Kuidas tulla toime agressiivse kohanemisega?

Ma arvan, et seda on peaaegu võimatu teha ilma teie pere abita. Minu kogemus näitab, et ennekõike peavad lapsevanemad aru saama, et neil on vaja lasteaeda. Ilma selleta: "Noh, me läheme, vaatame, mõtleme selle üle." See ei aita lapsel kohaneda. Laps tunneb seda, isegi kui seda tema ees valjult ei räägita. Minu seisukoht on järgmine: me peame koos aiaga harjuma. Mul on miljon näidet, kui ema nutab hommikul koos lapsega, on akende all valves ega leia endale kohta. Aga niipea, kui tal on aeg tööle minna, on ta saba nagu püss, tuju on üleval ja laps lõpetab kohe rühmas pabistamise. Ema lihtsalt "lase tal minna" ja ta tundis seda.

Diana Naumovna, kas liiga pikk, valus kohanemine on põhjus lasteaiast igaveseks loobumiseks?

Ma arvan, et ei. Mul oli tüdruk, kellel kulus aiaga harjumiseks kaheksa kuud. Ta saabus 2 aasta ja 3 kuuselt. See oli hull hommikune hüsteerika, toidu vastumeelsus, päevased uinakud kestsid vaid 15-20 minutit. Vanemad reageerisid adekvaatselt, nad olid kindlad, et neil on vaja lasteaeda. Olukord oli selline, et polnud kedagi, kelle juurde last jätta, oleks nagunii pidanud harjuma; Ainus, mida nad endale lubada said, oli see varakult ära tuua. Lõpuks lõppes kõik hästi, tüdruk on nüüd väga kiindunud lasteaiasse, rühma, õpetajatesse, suhted vanematega pole halvenenud.

Kas on neid, kes loobuvad võistlusest ja annavad alla?

Meil oli lasteaias oksendamise refleksiga poiss. Niipea, kui ta ületas rühma läve, hakkas ta sõna otseses mõttes oksendama. Emal sai pähe, et lasteaed pole üldse nende jaoks. Mäletasin ennast lapsepõlvest ja leidsin kinnitust, et omal ajal ei sobinud temagi meeskonda. Selle tulemusena nad lahkusid ja istuvad nüüd kodus.

Mis võib saada takistuseks uue meeskonnaga liitumisel?

Kõige igapäevasemad asjad. Näiteks sukkpüksid. Lasteaed on kindel võrdsus. Kui ma palun oma vanematel osta puuvillased sukkpüksid kahe triibuga alt, siis seda ei saa mainimata jätta. Mõned importesemed on väga ilusad ja säravad, kuid neid on raske venitada ning mustrite hulgast on raske välja tuua, millised triibud on millised. Ja siin istub see vaene fashionista ja ükskõik kui palju ta ka ei pingutaks, ei saa ta sukkpükse jalga tõmmata. Selle tulemusena läheb ta viimasena jalutama, mis ei lisa talle rõõmu.

Samm uue elu poole

Enne uue meeskonna liikmeks saamist täidavad vanemad üksikasjalik küsimustik, kohanemisleht. See kirjeldab lapse elutingimusi ja räägib, millised hobid perel on. Võib-olla on nad kõik jalgratturid ja beebi läheb koos maale jalutama Varasematel aastatel? Või ei kujuta laps end ilma koerata ette, sest onu on professionaalne labradori kasvataja? See aitab õpetajal ja psühholoogil leida “võtme”. Olga Bukharina sõnul on lapsepõlves kohanemisest, nagu tuulerõugetest, parem "üle saada". Ei sea ju kool endale enam ülesandeks kaaslastega suhete loomist, saamist tagasisidet vanematelt.

Kas isiklikud asjad on teretulnud? Kas ma võin midagi kodust tuua? Mõned lasteaiad soovitavad teha albumi pereliikmete fotodega ja panna see "uustulnukate" kabiini.

Minu praktikas pole seda kunagi juhtunud. Ma ei näe sellel erilist mõtet. Ühest küljest näivad need olevat pereliikmed, kes jäävad su lähedale. Teisest küljest, kas see ei tekita lapses täiendavat kurbust ja vajadust isiklikuks suhtlemiseks? Ma ei soovitaks sellist albumit alustada. Parem on selgelt eristada: teie vanemad ootavad teid kodus ja päeval olete lastega sõber, olete õpetaja ja lapsehoidja järelevalve all. Meil on lapsed aastast üksikvanemaga pered: poeg ja ema näiteks. Kas ta peaks oma kappi riputama oma ema portree? Ei, nad mõlemad saavad kuidagi ilma selleta hakkama.

Olga, mis siis, kui laps on harjunud oma lemmikmänguasjaga magama jääma? Kas ma võin tuua?

Jah, me ei sekku sellesse. Uinakule võib kaasa võtta karu või nuku, kuid need peavad vastama sanitaarnõuetele: see on plast, kumm või muu materjal, mida saab pesta ja pühkida. niiske salvrätik. Meil oli poiss, kes eelistas magada ainult oma fliisteki all.

Mõnikord jätavad lapsed mänguasju aeda kuni ettevalmistusrühmani. Varases eas ei lasknud nad neid käest: viidi magama ja lõunasöögiks istutati kõrvuti toolile ja käidi koos pesemas. Vanemaks saades muutuvad lapsed oma talismani suhtes ükskõiksemaks – ja mänguasjal on tegelikult teatud maagilised omadused, pole meile antud teada, mis tähendusi koolieelik sellele paneb – ja ta lebab igaks juhuks vaikselt kabiinis. Talisman on juba täitnud oma kaitsva, elupäästva funktsiooni. Ühel hetkel võtab laps selle lihtsalt koju kaasa või annab teisele beebile.

Veel üks keeruline punkt, millega paljud vanemad silmitsi seisavad: rühmas söömine. Kodus serveerib ta kaks portsjonit, aga aias hüüab “Ei, ei, ei” ja lükkab taldriku minema. Mida teha?

See on klassikaline protest, kohanemise näide. Eriti kui tegemist on kolmeaastasega. Saate sellega õrnalt töötada. Kui ta ei söö, siis ära nõua. Meil on igasuguseid “kliente”, kes isegi seeniorid ja ettevalmistusrühmad söövad väga valikuliselt. Näiteks kogu lõunamenüüst söövad nad ainult pastat, kartuliputru või leiba kompotiga. Laps teab, mida ja kui palju ta vajab. Ta ei sure nälga. Keerulisem on olukord neil, kes pole veel söögiriistu kasutama õppinud ja ainult pudelitest sööma õppinud. Või toidab vanaema teda lusikaga. See on kohe selge, isegi kui vanemad püüavad olla ebaviisakad: "Sööme ise kodus, tema on see, kes näitleb ja on kapriisne." Väljakujunemata oskus on näha isegi siis, kui laps istub laua taga. Siin on teistsugune lähenemine: „Võtke lusikas endale mugavasse kätte, paremale või vasakule, ja hoidke tassi kõrva ääres. Kui tahad, saad kahe käega kinni hoida.»

Kas kohanemisse on kaasatud ka teisi lapsi? Näiteks pudrumeistrid laua taga või ringijuhid mänguväljakul?

Muidugi on see võistlusmoment, see on oluline. Võid korraldada laua taga istujate seas konkursi maitsvaima kalakotleti nimel, mis aitab sul kasvada tugevaks nagu isa ja kauniks nagu ema. See tõesti toimib. Ja isegi mitterääkivatel lastel. Imitatsioonil on väga tugev mõju.

Kohanemises pole kellelgi edumaa: tüdrukud pole poistest ees ega poisid suured peredüksikema kasvatatud väikelapse ees. Ainsad erandid on ehk kaksikud. Neil on natuke lihtsam: läheduses on sugulasvaim. Kuid samal ajal jäävad nad väga pikaks ajaks üksi, laskmata kedagi oma kitsasse ringi.

Peamine, mida iga rasket kohanemisperioodi läbiv laps peaks mõistma, on see, et ta pole üksi. Nad punuvad ta juuksed pärast “vaikset” tundi ja aitavad tal sokid välja keerata. Nad annavad sulle süüa ja õpetavad, kuidas hakkama saada tualettpaber. Siin, aias, saab ta hoolt, toetust, heakskiitu. Ja õhtul tervitavad vanemad teda armastavalt ja kiidavad, et ta on üle elanud järjekordse raske, kuid väga olulise uue elupäeva.

Psühholoogid eristavad kolme tüüpi lapse kohanemist lasteaiaga

Hele (tavaline)

Kestus: umbes kuu. Ei sõltu vanusest.
Lapse käitumine: kerged kapriisid hommikul, raske lahkuminek vanematega, vahel söömisest keeldumine, sõbrad rühma ei pruugi kohe ilmuda.
Soovitused vanematele: ära keskendu hommikustele tragöödiatele riietusruumis, küsi, kuidas päev läks, hoia õpetajatega tagasisidet.

Keskmine

Kestus: mõned kuud.
Lapse käitumine: hüsteerika, põrandal lamamine, rohkem väljendunud melanhoolia aste, agressiivne suhtumine õpetajasse. Tantrum võib olla väga emotsionaalne, kuid lühiajaline. Soodne tulemus: pisarad, nutt, ukse jalaga löömine ei kesta rohkem kui nädal. Siis, kui laps on oma emotsioonid täielikult välja valanud, jõuab ta arusaamisele, et igal juhul jääb ta aeda: pisarate ja kisadega või ilma. Ja ta otsustab vabatahtlikult hüsteeriast loobuda.
Soovitused vanematele: olge valvsad, ärge lubage oma kapriise.

Valus

Kestus: alates kuuest kuust või kauem.
Lapse käitumine: kaasatud on psühhosomaatika. See tähendab, et neuroosi, ärevuse ja ägedate emotsioonide taustal tekivad palavik, köha, nohu, kõhuvalu. Riskib pikaajalist haiguspuhkust.
Soovitused vanematele: Üsna raske on aru saada, kas laps on tõesti haige või kannatab kohanemise tõttu. Et mõista, mis toimub, võib olla väga tähelepanelik ema, või hea lastearst. Mõnel juhul on selline lapse lasteaiaga kohanemine signaal, et lapsel on lasteaias käimine üldiselt vastunäidustatud või et tal on vaja veel aasta oma kodus istuda.

Prindi