Kalendri temaatiline planeerimine välismaailmaga tutvumiseks vanemas rühmas. “Eesklasside kalendriteemaline planeerimine väikelastega (ühe- kuni kaheaastased) välismaailmaga tutvumiseks” kalendriteemaline

Tatiana Sych
Pikaajaline tööplaan välismaailmaga tutvumiseks vanemas rühmas

(O. V. Dybina “Tutvumine aine ja sotsiaalse keskkonnaga”, O. A. Solomennikova

“Loodusega tutvumine lasteaias”, N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Styorkina.

"Ohutus.")

septembril

Teemakeskkond

Teema: "Inimeste igapäevaelus tööd hõlbustavad esemed."

Kujundada laste ideid esemete kohta, mis hõlbustavad inimese igapäevaelus tööd; nende eesmärk. Pöörake tähelepanu asjaolule, et nad teenivad inimest ja ta peab neid hoolikalt kohtlema; tugevdada ideed, et objektidel on erinevad eesmärgid. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 20.

Sotsiaalne keskkond

Teema: "Minu perekond."

Jätkuvalt arendada lastes huvi pere ja pereliikmete vastu. Soodustada pereliikmete nimede ja isanimede nimetamist; räägivad oma ametitest, millised nad on, mida neile meeldib kodus teha, mida nad teevad tööl. Kasvatage tundlikku suhtumist lähimatesse inimestesse - pereliikmetesse. O. V. Dybina. Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 22.

Tutvumine

loodusega

Teema: "Kas aias või köögiviljaaias." Laiendada laste arusaamist taimemaailma mitmekesisusest; köögiviljade, puuviljade ja marjade kohta; õppida neid ära tundma ja õigesti nimetama. Kujundada üldisi ettekujutusi köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest, nendest valmistatud roogade mitmekesisusest. Laiendage oma arusaamist taimede eest hoolitsemisest. Tekitage soov muljeid jagada. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 36.

Ohutus.

Teema: "Tervislik toit". Aidake lastel mõista, et tervis sõltub õigest toitumisest – toit ei peaks olema mitte ainult maitsev, vaid ka tervislik. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. lk 104.

oktoober

Teema keskkond

Teema: "Mida objekt endast räägib." Julgustada lapsi esile tõstma esemete omadusi: suurus, kuju, värv, materjal, osad, funktsioonid, otstarve; jätkuvalt parandada oskust kirjeldada objekte nende omaduste järgi. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 24.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Sõprusest ja sõpradest."

Laiendage teadmisi eakaaslaste kohta, tugevdage neisse sõbraliku suhtumise reegleid: jagage mänguasja, rääkige viisakalt, kui rühmas üks laps on kurb, rääkige temaga, mängige, aidake alati, aidake sõpru. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 25.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Hoolitse loomade eest."

Laiendage oma arusaama loomamaailma mitmekesisusest. Tugevdage teadmisi oma kodumaa loomade kohta. Laiendage oma arusaamist loomade ja nende keskkonna suhetest. Kasvatage teadlikku ja hoolivat suhtumist loodusmaailma. Andke peamisi ideid loomade kaitsmise viiside kohta. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 41.

Ohutus.

Teema: "Söödavad ja mittesöödavad seened ja marjad."

Õpetage lapsi eristama seeni (söödavad ja mittesöödavad) välimuse järgi. Tutvustage lastele söödavaid marju ja mürgiseid taimi, samuti õpetage neid eristama ja õigesti nimetama. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 77.

novembril

Teemakeskkond

Teema: "Paberikoguja".

Laiendada laste arusaamist erinevatest paberitüüpidest ja selle omadustest; parandada objektide tuvastamise oskust materjali omaduste põhjal. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 27.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: “Lasteaed”. Rääkige lastega, miks lasteaeda just nii kutsutakse. Näidake lasteaia sotsiaalset tähtsust. Lasteaia töötajaid tuleb tänada hoolitsuse eest, austada nende töö eest ja suhtuda hoolivalt. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine lk 28.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Sulelised sõbrad."

Kujundage ideid talvituvatest ja rändlindudest. Õppige mõistatusi lahendama. Arendada huvi linnumaailma vastu, uudishimu. Andke aimu lindude tähtsusest keskkonnale. Arendage tähelepanu, loovust ja soovi lindude eest hoolitseda. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias

aed. lk 49.

Ohutus.

Teema: "Ohtlikud olukorrad võõrastega." Mõelge ja arutage lastega selliseid ohtlikke olukordi nagu kontaktid võõrastega, õpetage neid sellistel juhtudel õigesti käituma. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 46.

detsembril

Teemakeskkond

Teema: "Tanya nuku riietus." Tutvustage lastele erinevat tüüpi kangaid, pöörake tähelepanu individuaalsetele omadustele; julgustada looma põhjus-tagajärg seoseid kangaste kasutamise ja aastaaja vahel. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 31.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Mängud õues." Tutvustada lastele eluohutuse põhitõdesid; arutada võimalikke olukordi, mis võivad tekkida maja sisehoovis mängides, tutvustada vajalikke ettevaatusabinõusid, telefoninumber 03. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 32.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Kuidas loomad inimesi aitavad." Laiendage laste arusaamist erinevatest riikidest ja kontinentidelt pärit loomadest. Aidake kaasa ideede kujundamisele selle kohta, kuidas loomad saavad inimesi aidata. Arendada uudishimu ja kognitiivset tegevust. Laiendage teadmisi sõnadest. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 55.

Ohutus.

Teema: “Tervis ja haigus” Õpetage lapsi oma tervise eest hoolt kandma ja vältima tervist kahjustavaid olukordi. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 97.

jaanuaril

Teemakeskkond

Teema: "Metalimaailmas." Tutvustage lastele metalli omadusi ja omadusi. Õppige leidma oma vahetus keskkonnas metallesemeid. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 34.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Rideroobi külaskäik." Tutvustage lastele garderoobiteenija ärilisi ja isikuomadusi. Viia arusaamiseni garderoobitüdruku terviklikust kuvandist. Kujundada temasse emotsionaalne, sõbralik suhtumine. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 35.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Talvinähtused looduses." Laiendage oma arusaama talvistest muutustest looduses. Tugevdada teadmisi talvekuude kohta. Aktiveerige oma sõnavara. Õpetada katsetegevuse käigus omandama teadmisi lume omadustest. Arendada kognitiivset aktiivsust ja loovust. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 57.

Ohutus.

Teema: "Inimese välimus võib olla petlik." Selgitage lapsele, et võõra inimese meeldiv välimus ei tähenda alati tema häid kavatsusi. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 40.

veebruar

Teemakeskkond

Teema: "Kellalaul". Tugevdada teadmisi klaasist, metallist, puidust; nende omadused. Tutvustada kellade ja kellade ajalugu Venemaal ja teistes riikides. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 37.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Vene armee". Jätkata laste arusaama Vene sõjaväest. Rääkige raskest, kuid auväärsest kohustusest kaitsta kodumaad, kaitsta selle rahu ja julgeolekut. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 38.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Lilled emale." Laiendage teadmisi toataimede mitmekesisuse kohta. Toataimede tundmaõppimise näitel arendada tunnetuslikku huvi looduse vastu. Andke põhiideed taimede paljundamisest vegetatiivsel teel. Õppige istutama toataimede seemikuid. Kujundada hoolivat ja tähelepanelikku suhtumist lähedastesse, positiivset suhtumist töösse. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 62.

Ohutus.

Teema: "Tuli". Tutvustage lastele telefoninumbrit 01, millele tulekahju korral helistada. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 61.

märtsil

Teemakeskkond

Teema: "Reis lambipirni minevikku." Tutvustage lastele elektripirni ajalugu, äratage huvi selle eseme mineviku vastu. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 41.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Külastage kunstnikku." Kujundada ettekujutusi kunstniku loomingu sotsiaalsest tähtsusest, selle vajalikkusest, näidata, et tema loomingu tooted peegeldavad tundeid, isikuomadusi ja huvisid. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 43.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Maa veevarud." Laiendada laste arusaama veevarude mitmekesisusest: allikad, järved, jõed, mered jne, kuidas inimene saab vett oma elus kasutada; kuidas veeressursse säästlikult kasutada. Laiendage oma arusaamist vee omadustest. Tugevdada teadmisi oma kodumaa veevarude kohta; vee kasulikkusest inimeste, loomade ja taimede elus. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 69.

Ohutus.

Teema: "Ohutu käitumine tänaval." Õpetage lastele käitumisreegleid tänaval, kus mängida tohib ja kus mitte. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 127.

aprill

Teemakeskkond

Teema: "Rännak tolmuimeja minevikku." Äratada huvi objektide mineviku vastu; viia arusaamani, et inimene mõtleb välja ja loob erinevaid seadmeid töö hõlbustamiseks. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 45.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Venemaa on tohutu riik." Kujundada ettekujutust, et meie tohutut, paljurahvuselist riiki nimetatakse Vene Föderatsiooniks (Venemaa, selles on palju linnu ja külasid. Tutvustage Moskvat – pealinna, meie kodumaa pealinna, selle vaatamisväärsusi. O. V. Dybina Teemaga tutvumine ja sotsiaalne keskkond lk 46.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Meie kodumaa metsad ja niidud." Kinnitada teadmisi Venemaa taimestiku mitmekesisusest. Kujundage ideid metsade ja niitude taimede ja loomade kohta. Laiendage oma arusaamist taimestiku ja loomastiku suhetest. Arendada kognitiivset tegevust. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 71.

Ohutus.

Teema: "Teemärgid." Õpetage lapsi eristama ja mõistma, mida mõned liiklusmärgid tähendavad. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 117.

mai 1 nädal

Teemakeskkond

Teema: "Teekond telefoni minevikku." Tutvustage lastele telefoni leiutamise ja täiustamise ajalugu. Õppige koostama algoritme. Arendage loogilist mõtlemist ja intelligentsust. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 49.

Sotsiaalne keskkond.

Teema: "Elukutse – näitleja." Tutvustage lastele teatrinäitleja loomingulist elukutset. Anda aimu, et näitlejatest saavad andekad inimesed, kes suudavad mängida ükskõik millist rolli teatris, kinos või laval. Rääkige selle loomingulise elukutse esindajate ärilistest ja isikuomadustest, selle vajalikkusest inimestele. O. V. Dybina Õppeaine ja sotsiaalse keskkonnaga tutvumine. lk 50.

Looduse tundmaõppimine

Teema: "Looduslikud materjalid - liiv, savi, kivid." Tugevdada laste arusaamist liiva, savi ja kivi omadustest. Kasvatada huvi looduslike materjalide vastu. Näidake, kuidas inimene saab neid oma vajaduste rahuldamiseks kasutada. Arendada oskust uurida looduslike materjalide omadusi. Arendage kognitiivset huvi. O. A. Solomennikova

Looduse tutvustus lasteaias. lk 74.

Ohutus.

Teema: "Kas teate oma aadressi, telefoninumbrit ja kas saate selgitada, kus te elate?" Lapsed peavad meeles pidama ja kindlalt teadma oma aadressi või vähemalt suutma tuvastada orientiirid, mis aitavad neil elukohta leida. N. N. Avdeeva, O. L. Knjazeva, R. B. Stjorkina.

Ohutus. Lehekülg 130.

Tegevuste kavandamine välismaailmaga kurssi viimiseks

2. varajases eas rühm

Äratada lastes huvi nende lähiümbruse objektide vastu: mänguasjad, nõud, riided, jalanõud, mööbel, sõidukid.

Julgustage lapsi nimetama esemete värvi, suurust, materjali, millest need on valmistatud (paber, puit, kangas, savi); võrrelda tuttavaid esemeid (erinevad mütsid, labakindad, kingad jne), valida esemeid identiteedi järgi (leia sama, valida paar), rühmitada kasutusviisi järgi (jook tassist jne). Uurige erinevaid võimalusi objektide kasutamiseks.

Aidata kaasa lapse vajaduse realiseerimisele esemetega toiminguid juhtida. Harjutus sama nimega objektide sarnasuste ja erinevuste tuvastamiseks (samad labad; punane pall - sinine pall; suur kuubik - väike kuubik). Julgustage lapsi nimetama esemete omadusi: suured, väikesed, pehmed, kohevad jne.

Edendada üldmõistete ilmumist laste sõnaraamatutesse (mänguasjad, nõud, riided, jalanõud, mööbel jne).

Tuletage lastele meelde linna (küla) nime, kus nad elavad.

Äratada huvi lähedastes täiskasvanute töö vastu. Julgustage mõnda töötoimingut ära tundma ja nimetama (õpetaja abi peseb nõusid, koristab tuba, toob süüa, vahetab rätikuid jne). Rääkimine, et täiskasvanud näitavad üles rasket tööd, aitab neil töötoiminguid edukalt lõpule viia.

Tutvustage lastele juurdepääsetavaid loodusnähtusi.

Õpi ära tundma koduloomi (kassid, koerad, lehmad, kanad jne) ja nende beebisid looduses, piltidel ja mänguasjadel ning neile nimesid panema. Tunne pildil ära mõned metsloomad (karu, jänes, rebane jne) ja nimeta neile.

Vaadake koos lastega kohapeal linde ja putukaid ning akvaariumis kalu; toita linde.

Õppige välimuse järgi eristama köögivilju (tomat, kurk, porgand jne) ja puuvilju (õun, pirn jne).

Aidake lastel märgata looduse ilu erinevatel aastaaegadel.

Kasvatage hoolivat suhtumist loomadesse. Õpetage loodusega suhtlemise põhitõdesid (uurige taimi ja loomi neid kahjustamata; riietuge ilmastiku järgi).

Hooajalised vaatlused

Sügis. Juhtige laste tähelepanu sügisestele muutustele looduses: on külmemaks läinud, puude lehed on kollaseks muutunud ja langevad. Kujundage ettekujutus, et paljud köögiviljad ja puuviljad valmivad sügisel.

Talv. Kujundage ideid talviste loodusnähtuste kohta: külmaks on läinud, lund sajab. Soodustada osalemist talvistes tegevustes (allamäge ja kelgutamine, lumesõda, lumememme ehitamine jne).

Kevad. Kujundage ideid kevadiste muutuste kohta looduses: on soojem, lumi sulab; ilmusid lombid, rohi, putukad; pungad on paistes.

Juuniorrühm

Jätkata lastele nende vahetus keskkonnas olevate esemete (mänguasjad, majapidamistarbed, transpordiliigid), nende funktsioonide ja otstarbe tutvustamist.

Julgustage tuvastama majapidamistarvete mõningaid tunnuseid (osad, suurused, kuju, värv), looma struktuuri ja funktsiooni vahel seoseid. Saage aru, et mõne osa puudumine rikub objekti ja selle kasutamise võimalust.

Laiendage laste arusaamist materjali (puit, paber, kangas, savi) omadustest (tugevus, kõvadus, pehmus). Edendada objektide uurimismeetodite valdamist, sealhulgas lihtsaid katseid (vajumine - mitte vajumine, rebimine - mitte rebimine). Paku rühmitada (tee, laud, kööginõud) ja liigitada (nõud – riided) tuntud esemeid.

Rääkige sellest, et ühed esemed on tehtud inimese kätega (nõud, mööbel jne), teised on looduse loodud (kivid, käbid). Kujundada arusaam, et inimene loob enda ja teiste inimeste eluks vajalikke esemeid (mööbel, riided, jalanõud, nõud, mänguasjad jne).

Tutvustada teatrit läbi mininäidendite ja etenduste, aga ka läbi dramatiseerimismängude lastekirjanduse teostel.

Tutvu lähikeskkonnaga (linna infrastruktuuri põhiobjektid): maja, tänav, kauplus, kliinik, juuksur.

Et arendada huvi oma väikese kodumaa vastu ja esmaseid ideid selle kohta: tuletage lastele meelde linna nime, kus nad elavad. Julgustage neid rääkima, kus nad nädalavahetustel jalutasid (pargis, väljakul, laste mänguväljakul) jne.

Rääkige lastele elukutsete kohta, mida nad mõistavad (õpetaja, abiõpetaja, muusikajuht, arst, müüja, kokk, autojuht, ehitaja), laiendage ja rikastage nende arusaamist töötegevusest ja töö tulemustest. Pöörake laste tähelepanu inimese isiklikele (sõbralik, tundlik) ja ärilistele (töökas, korralik) omadustele, mis aitavad tal töötada.

Laiendage laste arusaamist taimedest ja loomadest. Jätkake koduloomade ja nende poegade, nende käitumise ja toitumise tutvustamist.

Tutvustage lastele akvaariumikalasid ja ilulinde (papagoid, kanaarilinnud jne).

Laiendage ideid metsloomade (karu, rebane, orav, siil jne), kahepaiksete kohta (konna näitel).

Õppige vaatama kohale lendavaid linde (vares, tuvi, tihane, varblane, härglinnu jne), talvel toitma.

Laiendage laste arusaamist putukatest (liblikas, liblikas, lepatriinu, draakon jne).

Õpi eristama ja nimetama välimuse järgi: juurviljad (kurk, tomat, porgand, kaalikas jne), puuviljad (õun, pirn, virsikud jne), marjad (vaarikad, sõstrad jne).

Andke põhilisi ideid piirkonna taimede kohta: puud, õitsvad rohttaimed (võilill, võlliir jne). Näidake, kuidas kasvavad toataimed (ficus, geranium jne). Andke aimu, et taimed vajavad kasvamiseks mulda, vett ja õhku.

Tutvustada järjestikuste aastaaegade iseloomulikke jooni ja sellega seoses toimuvaid muutusi täiskasvanute ja laste elus ja tegemistes.

Andke aimu vee (voolab, voolab, kuumeneb, jahtub), liiva (kuiv - mureneb, märg - hallitab), lume (külm, valge, sulab kuumusest) omadustest.

Õppige saadud muljeid kõnes ja produktiivsetes tegevustes kajastama.

Arendada oskust mõista lihtsamaid seoseid looduses (et taim kasvaks, on vaja teda kasta jne).

Tutvustage looduses käitumisreegleid (ärge rebige asjatult taimi, ärge murdke puuoksi, ärge puudutage loomi jne).

Hooajalised vaatlused

Sügis. Õppige märkama muutusi looduses: läheb külmemaks, sajab vihma, inimesed panevad soojalt riidesse, lehed hakkavad värvi muutma ja langema, linnud lendavad ära soojematesse ilmadesse.

Laiendage arusaama, et juur- ja puuvilju koristatakse sügisel. Õppige eristama levinumaid köögi- ja puuvilju välimuse, maitse, kuju ja nime järgi.

Talv. Laiendage oma arusaamist talvise looduse iseloomulikest tunnustest (külm on, sajab lund, inimesed kannavad talveriideid).

Korraldage objektile lendavate lindude vaatlusi ja söötke neid. Õpi märkama talvise looduse ilu: lumega kaetud puud, kohev lumi, läbipaistvad jäätükid jne; osaleda allamäge kelgutamises, lumemeisterdamises ja lumeehitiste kaunistamises.

Kevad. Jätkake kevadise looduse iseloomulike joonte tutvustamist: päike paistab eredamalt, lumi hakkab sulama, muutub lahti, rohi on kasvanud, puudel on õitsenud lehed, ilmuvad liblikad ja põld.

Laiendage laste arusaamist kõige lihtsamatest seostest looduses: päike hakkas soojenema - läks soojemaks - ilmus rohi, linnud hakkasid laulma, inimesed vahetasid soojad riided heledamate vastu.

Näidake, kuidas suured õistaimede ja köögiviljade seemned peenrasse istutatakse.

Keskmine rühm

Looge tingimused laste arusaamise laiendamiseks ümbritseva maailma objektidest. Rääkige asjadest, mida lapsed vajavad erinevat tüüpi tegevustes (mäng, töö, joonistamine, aplikatsioon jne). Laiendage laste teadmisi ühistranspordist (buss, rong, lennuk, laev).

Jätkake lastele esemete omaduste tutvustamist, julgustage neid määrama nende värvi, kuju, suurust, kaalu. Rääkige materjalidest (klaas, metall, kumm, nahk, plast), millest esemed on valmistatud, nende omadustest ja omadustest. Selgitage teatud materjalist eseme valmistamise otstarbekust (auto kered on metallist, rehvid kummist jne).

Kujundada mänguasjade ja majapidamistarvete ajaloo näitel elementaarseid ideid inimtöö ja eluviiside muutumise kohta.

Laiendage oma arusaamist avalikes kohtades käitumisreeglitest.

Laiendage laste teadmisi ühistranspordist (buss, rong, lennuk, laev).

Kujundage esmased ideed kooli kohta.

Jätkake kultuurinähtuste (teater, tsirkus, loomaaed, avamispäev), nende atribuutika, neis töötavate inimeste, käitumisreeglite tutvustamist.

Andke lastele arusaadavaid ideid riigipühade kohta. Rääkige Vene sõjaväest, sõduritest, kes kaitsevad meie kodumaad (piirivalvurid, meremehed, lendurid).

Anda põhilisi ettekujutusi elust ja töö iseärasustest linnas ja maal (laste kogemuse põhjal). Jätkata erinevate ametite tutvustamist (autojuht, postiljon, müüja, arst jne); laiendada ja rikastada ideid töötegevuse, töövahendite ja töötulemuste kohta.

Tutvustage lastele raha ja selle kasutamise võimalusi.

Jätkake armastuse kasvatamist oma kodumaa vastu; räägi lastele nende kodulinna kaunimatest kohtadest ja selle vaatamisväärsustest.

Laiendage laste arusaamist loodusest.

Tutvustage lemmikloomi, dekoratiivkalu (kuldkala, v.a veiltail ja teleskoop, ristikarp jne), linde (papagoid, kanaarilinnud jne).

Tutvustage lastele roomajate klassi esindajaid (sisalik, kilpkonn), nende välimust ja liikumisviise (sisalik on pikliku kehaga, tal on pikk saba, mida ta võib heita; sisalik jookseb väga kiiresti).

Laiendage laste arusaamist teatud putukatest (sipelgas, liblikas, mardikas, lepatriinu).

Laiendage oma arusaama puuviljadest (õun, pirn, ploom, virsik jne), köögiviljadest (tomat, kurk, porgand, peet, sibul jne) ja marjadest (vaarikad, sõstrad, karusmarjad jne), seentest (või, mesi seened, russula jne).

Kinnitada laste teadmisi roht- ja toataimede kohta (impatiens, ficus, klorofütum, kurereha, begoonia, priimula jne); tutvustada nende eest hoolitsemise viise.

Õpi ära tundma ja nimetama 3-4 liiki puid (kuusk, mänd, kask, vaher jne).

Katsetegevuse käigus laiendage laste arusaamist liiva, savi ja kivi omadustest.

Korraldada kohapeale lendavate lindude (vares, tuvi, tihane, varblane, härglinnu jt) vaatlusi, talvel toita.

Kinnitada laste ideid inimeste, loomade, taimede (õhk, vesi, toit jne) eluks vajalikest tingimustest.  P.).

Õpetage lapsi märkama muutusi looduses.

Rääkige taimede ja loomade kaitsmisest.

Hooajalised vaatlused

Sügis. Õpetage lapsi märkama ja nimetama muutusi looduses: läheb külmemaks, sademed, tuul, lehed langevad, viljad ja juured valmivad, linnud lendavad lõunasse.

Looge lihtsaimad seosed elava ja elutu looduse nähtuste vahel (läks külmemaks - kadusid liblikad ja mardikad; õied pleekisid jne).

Osalege taimede seemnete kogumises.

Talv. Õpetage lapsi märkama muutusi looduses, võrdlema sügis- ja talvemaastikke.

Jälgige lindude käitumist tänaval ja loodusnurgas.

Uurige ja võrrelge lindude jälgi lumes. Pakkuda talvituvatele lindudele abi ja nimetada neid.

Laiendage laste arusaamist, et külma ilmaga muutub vesi jääks ja jääpurikateks; jää ja lumi sulavad soojas ruumis.

Kutsu neid osalema talverõõmudel: kelgutama, suusatama, lumest meisterdama.

Kevad. Õpetada lapsi aastaaegu ära tundma ja nimetama; tõsta esile kevade märke: päike muutus soojemaks, puude pungad paisusid, ilmus rohi, õitsesid lumikellukesed, ilmusid putukad.

Rääkige lastele, et kevadel õitsevad paljud toataimed.

Kujundada laste ideid kevadel aias tehtud töödest. Õppige jälgima seemnete istutamist ja idanemist.

Kaasake lapsi aias ja lillepeenardes töötamisse.

Vanem rühm

Jätkata laste arusaamist esemete maailmast. Selgitage tundmatute objektide eesmärki. Kujundada ettekujutust esemetest, mis hõlbustavad inimese igapäevaelus tööd (kohviveski, mikser, hakklihamasin jne) ja loovad mugavust (lambid, maalid, vaip jne). Selgitage, et tugevus ja vastupidavus sõltuvad materjali omadustest ja omadustest, millest objekt on valmistatud. Arendada oskust iseseisvalt määrata materjale, millest esemed on valmistatud, iseloomustada esemete omadusi ja omadusi: struktuur ja pinnatemperatuur, kõvadus - pehmus, haprus - tugevus, läige, helisemine.

Julgustage esemeid võrdlema (eesmärgi, värvi, kuju, materjali järgi), liigitama (nõud - portselan, klaas, keraamika, plast).

Rääkige sellest, et mis tahes asi on loodud paljude inimeste tööga ("Kust sai laud?", "Kuidas raamat välja tuli?" jne). Objektidel on minevik, olevik ja tulevik.

Rikastage laste ideid elukutsete kohta.

Laiendage ideid haridusasutuste (lasteaed, kool, kolledž, ülikool), inimtegevuse valdkondade (teadus, kunst, tootmine, põllumajandus) kohta.

Jätkata kultuurinähtuste (tsirkus, raamatukogu, muuseum jne), nende atribuutide, tähenduse ühiskonnaelus, nendega seotud elukutsete, käitumisreeglite tutvustamist.

Jätkata raha, selle funktsioonide (palga maksmise, ostude eest tasumise vahend), eelarve ja pere võimaluste tutvustamist.

Kujundada elementaarseid ettekujutusi inimkonna ajaloost (muinasmaailm, keskaeg, kaasaegne ühiskond) kunstiteostega (maal, skulptuur, maailma rahvaste müüdid ja legendid), rahvaste elustiili rekonstrueerimisega tutvumise kaudu. erinevad ajad (riided, riistad, traditsioonid).

Rääkige lastele kasvataja, õpetaja, arsti, ehitaja, põllumajandustöötajate, transporditöötajate, kaubandustöötajate, sidetöötajate jne ametitest; oma töö tähtsuse ja tähtsuse kohta; et töö hõlbustamiseks kasutatakse mitmesuguseid seadmeid. Rääkige tööka töötaja isiklikest ja ärilistest omadustest.

Tutvustada tööjõudu loominguliste elukutsete inimestele: kunstnikele, kirjanikele, heliloojatele, rahvakunsti- ja käsitöömeistritele; oma töö tulemustega (maalid, raamatud, noodid, dekoratiivkunsti esemed).

Sisestage inimesele tema töö eest tänutunnet.

Laiendage ideid väikese kodumaa kohta. Rääkige lastele nende kodumaa vaatamisväärsustest, kultuurist, traditsioonidest; imeliste inimeste kohta, kes ülistasid oma piirkonda.

Laiendage laste arusaamist oma kodumaast ja riigipühadest (8. märts, isamaa kaitsja päev, võidupüha, uusaasta jne). Kasvatage armastust kodumaa vastu.

Kujundada ettekujutust, et Vene Föderatsioon (Venemaa) on tohutult paljurahvuseline riik. Öelge lastele, et Moskva on meie kodumaa peamine linn, pealinn. Tutvustage Venemaa lippu ja vappi, hümni meloodiat.

Laiendage laste arusaamist Vene sõjaväest. Kasvatada austust isamaa kaitsjate vastu. Rääkige raskest, kuid auväärsest kohustusest kaitsta kodumaad, kaitsta selle rahu ja julgeolekut; sellest, kuidas sõdade ajal meie vanaisad, vanaisad ja isad vapralt võitlesid ja kaitsesid meie riiki vaenlaste eest. Kutsuge lasteaeda sõjaväelasi ja veterane laste lähisugulaste hulgast. Uurige lastega sõjateemalisi maale, reproduktsioone ja albumeid.

Laiendage ja täpsustage laste ideid loodusest. Õppige jälgima, arendage uudishimu.

Kinnitada ideid lähikeskkonna taimede kohta: puud, põõsad ja rohttaimed. Tutvustage mõisteid "mets", "niit" ja "aed".

Jätkake toataimede tutvustamist.

Õppige taimede eest hoolitsema. Kirjeldage taimede vegetatiivse paljundamise meetodeid.

Laiendage oma arusaamist koduloomadest, nende harjumustest ja inimestest sõltumisest.

Õpetage lapsi loodusnurga elanike eest hoolitsema.

Laiendage laste arusaama metsloomadest: kus nad elavad, kuidas nad saavad toitu ja valmistuvad talveuneks (siil mattub sügislehtedesse, karud veedavad talve urgas). Laiendage oma arusaamist lindudest (pääsukeste, kuldnokkade jne näitel).

Andke lastele ideid roomajate (sisalik, kilpkonn jne) ja putukate (mesilane, sääsk, kärbes jne) kohta.

Kujundada ideid aastaaegade, päevaosade ja nende omaduste vaheldumise kohta.

Tutvustage lastele nende sünnipärase looduse mitmekesisust; erinevate kliimavööndite taimede ja loomadega.

Näidake, kuidas inimene kasutab oma elus vett, liiva, savi, kive.

Kasutage loodusega tutvumise protsessis ilukirjandust, muusikat ja rahvamärke.

Kujundada ettekujutust, et inimene on osa loodusest ning et ta peab seda hoidma, kaitsma ja kaitsma.

Õpi oma tervist parandama läbi loodusega suhtlemise.

Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid loodusnähtuste (hooaeg - taimestik - inimtöö) vahel.

Näidake elava ja eluta looduse koostoimet.

Rääkige päikese ja õhu tähtsusest inimeste, loomade ja taimede elus.

Hooajalised vaatlused

Sügis. Tugevdage ideid selle kohta, kuidas jahtumine ja päevade lühenemine muudavad taimede, loomade ja inimeste elu.

Tutvustage lastele, kuidas mõned loomad valmistuvad talveks (konnad, sisalikud, kilpkonnad, siilid, karud magavad talveunes, jänesed sulavad, mõned linnud (haned, pardid, sookured) lendavad soojematesse piirkondadesse).

Talv. Laiendada ja rikastada laste teadmisi talvise looduse iseärasustest (külm, pakane, lumesadu, tugev tuul), inimeste tegevuse eripäradest linnas ja maal. Tutvustage sellist loodusnähtust nagu udu.

Kevad. Laiendage ja rikastage laste teadmisi kevadistest muutustest looduses: lumi sulab, jõed voolavad üle, linnud lendavad sisse, muru ja lilled ilmuvad kiiremini päikeselisele poolele kui varjule. Jälgige pesitsevaid linde (varesed jne).

Kooliks ettevalmistav rühm

Jätkake laste ideede laiendamist ja selgitamist objektiivse maailma kohta. Rikastage oma arusaamist transpordiliikidest (maa, maa, õhk, vesi). Kujundada ideid objektide kohta, mis lihtsustavad inimeste tööd tootmises (arvutid, robotid, masinad jne); esemetest, mis loovad mugavust ja hubasust sise- ja välistingimustes. Julgustage lapsi mõistma, et inimene muudab objekte, täiustab neid enda ja teiste inimeste jaoks, muutes elu mugavamaks ja mugavamaks. Laiendage laste arusaamist esemete loomise ajaloost.

Äratada imetlust inimese loodud objektide ja loodusobjektide täiuslikkuse vastu. Et kujundada arusaama sellest, mida loodus inimesele ei andnud, lõi ta endale (ei tiibu, lõi lennuki; pole tohutut kõrgust, lõi kraana, redeli jne). Edendada objektiivse keskkonna kui inimmõtte loomingu tajumist.

Süvendada oma arusaamist esemete olulistest omadustest, erinevate materjalide omadustest ja omadustest. Selgitage, milliseid materjale kaevandatakse ja toodetakse (puit, metall, kangas) ning aidatakse mõista täiskasvanu rolli.

Soodustada erinevate objektide uurimise meetodite kasutamist (ülekate, rakendus, võrdlus koguse järgi jne).

Jätkata raamatukogude ja muuseumide tutvustamist.

Süvendada laste ideid edasiõppimise kohta, kujundada algteadmisi kooli spetsiifikast (võimalusel külastada kooli).

Laiendada laste teadlikkust inimtegevuse valdkondades (teadus, kunst, tootmine ja teenused, põllumajandus), ideid nende tähendusest lapse, tema pere, lasteaia ja ühiskonna kui terviku elule.

Katsetamise ja praktilise tegevuse kaudu andke lastele võimalus tutvuda iga loetletud valdkonna kutsetegevuse elementidega (viia läbi ja selgitada lihtsaid katseid vee, õhu, magnetiga; luua kollektiivne pannoo või joonistus, küpsetada midagi; aidata koguda noorem rühm jalutama; kasvatada söödavat taime).

Jätkake oma arusaamise laiendamist erinevate ametite inimestest. Lastele tervikliku nägemuse esitamine töötavast inimesest: vastutus, täpsus, kohusetundlikkus, käelised oskused aitavad luua erinevaid materiaalseid ja vaimseid väärtusi.

Laiendage oma arusaama majanduse elementidest (raha, selle ajalugu, tähtsus ühiskonnale, pere eelarve, inimeste jõukuse erinev tase, vajadus aidata vähem jõukaid, heategevus).

Laiendage oma arusaama oma kodumaast. Jätkake laste elukoha piirkonna vaatamisväärsuste tutvustamist. Süvendada ja selgitada ideid kodumaa - Venemaa kohta. Julgustada lastes huvi riigis toimuvate sündmuste vastu ja kasvatada uhkust selle saavutuste üle. Kinnitada teadmisi Venemaa lipu, vapi ja hümni kohta (hümni esitatakse pühade või muu piduliku sündmuse ajal; hümni kõlades tõusevad kõik püsti, mehed ja poisid võtavad mütsid maha). Arendage välja idee, et Vene Föderatsioon (Venemaa) on tohutu, rahvusvaheline riik. Laiendage ideid Moskva – Venemaa pealinna, pealinna – kohta. Laiendage teadmisi riigipühade kohta. Rääkige lastele Yu A. Gagarinist ja teistest kosmosekangelastest.

Moodustada elementaarseid ettekujutusi Maa evolutsioonist (Maa teke, taimestiku ja loomastiku areng), inimese kohast loodus- ja sotsiaalses maailmas, erinevate rasside päritolu ja bioloogilise kehtivuse kohta.

Moodustada elementaarseid ettekujutusi inimkonna ajaloost läbi kunstiteoste (maal, skulptuur, maailma rahvaste müüdid ja legendid), mängude ja produktiivse tegevuse tundmise.

Rääkige lastele, et Maa on meie ühine kodu, Maal on palju erinevaid riike; sellest, kui oluline on elada rahus kõigi rahvastega, tunda ja austada nende kultuuri, kombeid ja traditsioone.

Laiendage oma arusaama kuulumisest inimkonda, laste lapsepõlvest teistes riikides, laste õigustest maailmas (Lapse õiguste deklaratsioon), siseriiklikest ja rahvusvahelistest organisatsioonidest, mis on seotud lapse õiguste järgimisega. (eestkosteasutused, UNESCO jne). Kujundada elementaarseid ideid isikuvabadusest kui inimkonna saavutusest.

Tuginedes avardavatele teadmistele keskkonnast, kasvatada isamaalisi ja rahvusvahelisi tundeid, armastust kodumaa vastu.

Süvendada teadmisi Vene sõjaväe kohta. Kasvatada austust Isamaa kaitsjate, langenud sõdurite mälestuse vastu (asetada koos lastega lilli obeliskide, monumentide jms juurde).

Laiendage ja täpsustage laste ideid puude, põõsaste ja rohttaimede kohta; niitude, aedade, metsade taimed.

Täpsusta laste ideid toataimede elutingimuste kohta. Tutvustage nende vegetatiivse paljundamise meetodeid (pistikud, lehed, kõõlused). Jätkake laste õpetamist looma seoseid taime seisundi ja keskkonnatingimuste vahel. Laiendage oma teadmisi ravimtaimedest (jahubanaan, nõges jne).

Laiendada ja süstematiseerida teadmisi kodu-, talvitus- ja rändlindude kohta; lemmikloomad ja loodusnurga asukad.

Anda lastele täielikum arusaam metsloomadest ja nende keskkonnaga kohanemise omadustest.

Laiendage laste teadmisi imetajate, kahepaiksete ja roomajate kohta. Laiendage oma arusaama putukatest. Tutvustage neile nende elu iseärasusi (sipelgad, mesilased, herilased elavad suurtes peredes, sipelgad elavad sipelgapesas, mesilased elavad lohkudes, tarudes). Tutvustage mõningaid kahepaiksete ja roomajate kaitsmise vorme vaenlaste eest (näiteks maod peletavad vaenlasi siblimisega jne).

Õppige välimuse järgi eristama ja õigesti nimetama liblikaid (kapsas, nõgestõbi, paabulinnusilm jt) ja mardikaid (lepatriinu, maamardikas jne). Õppige putukaid võrdlema nende liikumisviiside järgi (lendama, hüppama, roomama).

Arendage huvi oma kodumaa vastu. Kasvatada austust maaelanike (talupidajad, masinamehed, metsamehed jne) töö vastu.

Õppige üldistama ja süstematiseerima ideid aastaaegade kohta.

Kujundage ideid ainete ülemineku kohta tahkest olekust vedelaks ja vastupidi. Jälgige loodusnähtusi nagu pakane, rahe, udu, vihm.

Tugevdada oskust anda edasi oma suhtumist loodusesse lugudes ja produktiivsetes tegevustes. Selgitage, et looduses on kõik omavahel seotud.

Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid loodusnähtuste vahel (kui taimi tolmeldavad putukad kaovad, siis taimed ei tooda seemneid jne).

Viige lapsed mõistma, et inimese elu Maal sõltub suuresti keskkonnast: puhas õhk, vesi, metsad, pinnas avaldavad kasulikku mõju inimese tervisele ja elule.

Tugevdada oskust looduses õigesti käituda (looduse ilu imetlemine, taimede ja loomade vaatlemine neid kahjustamata).

Koostage aastaaegade kohta albumeid: valige pilte, fotosid, laste joonistusi ja lugusid.

Hooajalised vaatlused

Sügis. Kinnitada laste teadmisi, et september on esimene sügiskuu. Õppige märkama sügise märke (külmemaks on läinud; maa on pakasest kõvaks muutunud; lombid külmunud; lehed langevad; härmatis mullas).

Näidake põõsaste pügamist, öelge, miks nad seda teevad. Kaasata aiataimede (nasturtium, astrid) istutamist pottidesse.

Õppige koguma looduslikke materjale (seemned, käbid, tammetõrud, lehed) meisterdamiseks.

Talv. Rikastada laste arusaama hooajalistest muutustest looduses (lühemad päevad ja pikimad ööd, külm, pakane, jää jne).

Pöörake laste tähelepanu asjaolule, et mõned puud säilitavad vilja pikka aega (pihlakad, kuused jne). Selgitage, et see on linnutoit.

Õppige määrama lume omadusi (külm, kohev, murenev, kleepuv jne; hooneid on parem teha märjast, raskest lumest).

Õpetage lapsi märkama, et veebruaris muutub ilm (päike paistab, tuul puhub, lund sajab, majakatustele tekivad jääpurikad).

Öelge, et 22. detsember on aasta lühim päev.

Julgustage linde kaeraseemneid istutama.

Kevad. Laiendage koolieelikute ettekujutusi kevadistest looduses toimuvatest muutustest (päike paistab sagedamini, lumikellukesed õitsevad; puudel ja põõsastel õitsevad pungad, jää hakkab triivima; ärkavad rohukonnad, kärnkonnad, sisalikud; linnud teevad pesasid; liblikad lendavad välja; sipelgad ilmuvad ).

Tutvustage termomeeter (elavhõbedasammas võib kiiresti tõusta ja langeda, olenevalt selle asukohast - varjus või päikese käes).

Jälgige, kuidas puid ja põõsaid istutatakse ja kärbitakse.

Õppige märkama looduse nurgas toimuvaid muutusi (toataimed hakkavad uusi lehti tootma, õitsema jne); toataimi ümber istutada, sealhulgas pistikute abil. Õpetage lapsi rahvusvaheliseks naistepäevaks lilli (tulpe) kasvatama.

Tutvustage lastele rahvamärke: “Pikad jääpurikad tähendavad pikka kevadet”, “Kui kevadel lendab palju ämblikuvõrke, on suvi palav” jne.

Heakskiidetud

pedagoogiline nõukogu

Protokoll nr 1

28. septembril 2010. a

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus

Bolshe-Arbaisky lasteaed

Tööprogramm

akadeemilise distsipliini järgi

Rühm: Vanem segavanus

(teisene, ettevalmistav)

Retsensent: Alekseytseva G.D., koolieelse lasteasutuse juhataja;

Koos. Suur Arbay, 2009

Akadeemilise distsipliini tööprogramm

"Tutvus ümbritseva maailmaga"

SELGITAV MÄRKUS

See programm on välja töötatud koolieelsete lasteasutuste kognitiivse arengu kohustusliku miinimumsisu alusel. Programm

kirjeldab koolitust teemal "Meid ümbritseva maailmaga tutvumine" eelkooliealistele lastele vanuses 4-5, 6-7 aastat (kesk-, ettevalmistusrühmad)

Programm on koostatud, võttes arvesse interdistsiplinaarsete seoste rakendamist lõikude vahel.

“Kunstitegevus”, kus kasutatakse vastavalt aastaajale loodusteemalisi maalitöid, valmistatakse erinevaid teemakohaseid tooteid.

“Matemaatika”, kus õpitakse matemaatilisi märke, orienteerumist ruumis, paberilehel ja aega.

“Ilukirjandus, mis kasutab haridusliku suunitlusega teoseid.

“Muusikaline”, kus õpitakse muusikapalasid vastavalt teemale.

Programm hõlmab ühe õppetunni läbiviimist nädalas kesk- ja ettevalmistusrühmades päeva esimesel poolel. Tunni kestus 15-20 minutit (kesktasemel), 25-30 minutit (ettevalmistav). Koolituskordade koguarv aastas on 36. Laste teadmiste, võimete ja oskuste pedagoogiline analüüs (diagnostika) toimub kord aastas, maikuus.

Eesmärk: Tutvustada koolieelikuid loodusnähtustega ning inimese ja keskkonna vaheliste suhete iseärasustega, ökoloogilise kultuuri põhimõtete kujunemisega.

Ülesanded:

Kujundage põhilisi ideid ümbritseva maailma kohta

Laiendage ja üldistage laste teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Arendada üldisi kognitiivseid võimeid (vaatlusvõime, võrdlemise, üldistamise, klassifitseerimise, mustrite kehtestamise võime kujundamine). Arendada kõnet kui vaimse tegevuse vahendit ja vormi.

Arendada huvi ümbritseva reaalsuse objektide ja nähtuste (inimeste maailm, loomataimed), inimeste elupaikade, loomsete taimede (maa, vesi, õhk) vastu;

Tutvustada inimesele vajalikke majapidamistarbeid, nende funktsionaalset otstarvet (riided, jalanõud, nõud, mööbel jne);

Kasvatada uudishimu; armastus ja huvi kodumaa, kodumaa, lasteaia vastu; austus töötavate inimeste vastu; austus looduse vastu.

Kujundage esialgne ettekujutus endast, oma lähimast sotsiaalsest keskkonnast ja kõige lihtsamatest peresuhetest

Moodustage esialgne ettekujutus makrosotsiaalsest keskkonnast (pood, kool, polikliinik, transport jne);

Jätkata lähedaste ametitega tutvumist, rõhutades nende töö tähtsust;

Kujundada ettekujutust loodusnähtustest, igapäevastest, hooajalistest ja ruumilistest muutustest looduses;

Ökoloogiliste ideede kujunemine, ümbritsevasse maailma suhtumise terviklikud alused.

PROGRAMMI SISU

Blokeeri

Laiendage laste arusaamist loodusest.Tutvustage lemmikloomi ja linde.Tutvustage roomajate klassi esindajaid (sisalik, kilpkonn) nende välimuse ja liikumisviisidegaLaiendage laste arusaamist mõnedest putukatest (sipelgas, liblikas, mardikas, lepatriinu).Jätkake puuviljade (õun, pirn, ploom, virsik), köögiviljade (tomat, kurk, porgand, peet, sibul), marjade (vaarikad, sõstrad, karusmarjad), seente (liblikas, mee seened, russula jne) tutvustamist.Kinnitada teadmisi roht- ja toataimede kohta (impatiens, ficus, chlorophytum, kurereha, begoonia, priimula jt); tutvustada nende eest hoolitsemise viise.Õpi ära tundma ja nimetama 3-4 liiki puid (jõulupuu, mänd, kask jne).Selgitage liiva, savi ja kivi omadusi. Õppige linde jälgima ja neid veega toitma.Laiendage laste arusaamist inimeste, loomade, taimede eluks vajalikest tingimustest (vesi, õhk, toit jne). Laiendada laste arusaamist puudest, põõsastest, rohttaimedest; Niitude, aedade, metsade taimed.Täpsusta ideid toataimede elutingimuste kohta. Tutvustage nende vegetatiivse paljundamise meetodeid. Tutvustage ravimtaimi.Laiendada ja süstematiseerida teadmisi kodu-, talvitus- ja rändlindude kohta; lemmikloomad.Jätkake metsloomade tutvustamist. Laiendage teadmisi imetajate, kahepaiksete ja roomajate kohta.Laiendage oma arusaama putukatest. Tutvustage neile nende elu iseärasusi. Õppige välimuse järgi eristama ning liblikaid ja mardikaid õigesti nimetama. Oskab võrrelda putukaid nende liikumisviisi alusel.Arendage huvi oma kodumaa vastu. Kasvatada austust maaelanike töö vastu. Kasvatage soovi täiskasvanuid aidata.Õppige aastaaegade ideed üldistama ja süstematiseerima. Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid loodusnähtuste vahel. Tugevdada oskust looduses õigesti käituda.Tutvustada rahvamärke ja linde; kodused suhted.x, rohttaimed ühiskonna heaks., mälestised.x rahvused ja

Teemaplaneering

(keskmine grupp)

Kuu

Teemaplaneering

(ettevalmistusrühm)

Kuu

PÕHINÕUDED LASTE ETTEVALMISTUSE TASEMELE

Nõuded laste ettevalmistustasemele akadeemilises distsipliinis “Välismaailmaga tutvumine”

Õpilane peab

Keskmine rühm. Lähiümbruse objektid (korteris, krundil, tänaval), ja nende otstarve. Lemmikloomade eelised inimestele;Elementaarsed käitumisreeglid looduses.Ettevalmistav rühm Venemaa vapp, lipp, hümn.omage ettekujutust oma kodumaast; selle vaatamisväärsused.Teil on idee koolist ja raamatukogust.Tunne mõnda loomamaailma esindajat: loomi, linde, roomajaid, kahepaikseid, putukaid.Iseloomulikud aastaaegade märgid ja korrelatsioonis iga aastaajaga inimeste, loomade ja taimede eluomadusi.Käitumisreeglid looduses.
Keskmine rühm. Nimetage lähiümbruses (korteris, kinnistul, tänaval) olevad objektid ja nende otstarve. Nimetage objektide omadused ja arv.Räägi oma kodukülast.Nimeta lemmikloomad, aastaajad,Eristada ja nimetada mõningaid taimi lähikeskkonnas;Ettevalmistav rühm Valige ja rühmitage objekte vastavalt kognitiivsele ülesandele.Nimetage riigi peamine linn.Looge loodusnähtuste vahel põhilised põhjus-tagajärg seosed.

BIBLIOGRAAFIA

Haridus- ja koolitusprogramm lasteaias / Toim. M.A. Vassiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 2. väljaanne, rev. ja täiendav – M.: Mosaiik – Süntees, 2005. – 208 lk.

Dybina O.V. Laps ja maailm tema ümber. Programm ja metoodilised soovitused - M.: Mozaika-Sintez, 2008. - 80 lk.

Solomennikova O.A. Keskkonnakasvatus lasteaias. Programm ja metoodilised soovitused. – 3. väljaanne, rev. Ja täiendavad – M.: MOSAIKA-SÜNTEES, 2009. – 112 lk.

Tähtajad	Sissejuhatava tsükli teema	Ei.	Tunni teema
SEPTEMBER NOVEMBER	Septembri esimene ja teine ​​nädal on diagnostilised
	Perekond		"Ema ja isa"
			"Vanaema ja vanaisa"
	Mänguasjad		"pallid-pallid"
			"Kuubid-kuubikud"
	Sügis		"Õuna maitse"
			"Sibula lõhn"
	Sügisene mets		"Kui puud olid suured"
			"Sügislehed kahisevad"
	Linnud		"Linnud on lennanud"
			"Varblased oksal"
	Loomad		"Hall jänku istub"
			"Kisa mängib pallidega"
DETSEMBER VEEBRUAR	Riie		"Värvilised sokid"
			"Laste mütsid"
	Talv		"Lund sajab"
			"Libe jää"
	Kingad		"Kingad – top top"
			"Saapad - saapad"
	Inimene ja tema keha		"Silmad – pilgutab-pilgutab"
			“Käed – plaks-plaks”
	Planeet Maa		"Ma istun päikese käes"
			"Lilled-lehed"
	Elukutsed		"Lala jäi haigeks"
			"Me oleme autojuhid"
MÄRTS MAI	Kevad		“Loomikud – vihma jäljed”
	Nõud		"Kus mu suur lusikas on?"
	Toit		"Keeda, keeda, puder"
			"Magusad marjad"
	Mööbel		"Nukk Katya magab"
			"Nukk Olya sööb"
	Transport		"Paadid sõidavad"
	Rahvaste traditsioonid		"See on Katya nuku sünnipäev."
	Objektimaailm		"Kell tiksub"
			"Orkester"
	Looduslik maailm		"Tuul on imelihtne"
			"Pähklid oravale"

Eelvaade:

Kokkuvõte nr 1

Nädala teema: “Minu pere”

Tunni teema: “Ema ja isa”.

Tunni eesmärgid:

Laiendage laste teadmisi oma perekonnast – lapse lähikeskkonnast (ema, isa).

Didaktiline materjal:

Fotod laste vanematest.

Eeltöö:

Tunni käik (8 minutit)

Õpetaja palub igal lapsel individuaalselt leida oma ema, isa (valik 3-4 foto vahel).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

Märkus nr 2

Nädala teema: “Minu pere”

Tunni teema: "Vanaema ja vanaisa".

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi oma perekonnast (vanavanematest).

Didaktiline materjal:

Laste vanavanemate fotod.

Eeltöö:

1) Fotodega töötamine (kodutöö).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Kõigepealt näitab õpetaja fotodega albumit.

Vaadake koos lastega fotosid.

Õpetaja palub igal lapsel individuaalselt üles leida oma vanaema, vanaisa (valik 3-4 foto hulgast).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 3

Nädala teema: “Mänguasjad”

Tunni teema: "Pallid - pallid."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - mänguasjad (pallid);

Õppige pallidega mängima.

Didaktiline materjal:

Korv erineva suuruse, värvi, suurusega pallidega.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab pallidega korvi, määrab suuruse ja värvi.

Ta võtab välja ühe palli ja nimetab objekti, määrab suuruse ja värvi.

Ta võtab veel ühe palli välja ja helistab uuesti.

Kutsub lapse enda juurde, annab talle palli: "Siin, Sasha, pall" jne. iga lapsega.

Palub igal lapsel pall individuaalselt korvi visata: "Sasha, viska pall."

Kui pall korvist mööda veereb, küsib õpetaja: "Sasha, kus pall on?"

Õpetaja palub lapsel pall tuua: "Sasha, anna mulle pall, too see."

Õpetaja võtab lapselt palli ja paneb korvi.

Kui kõik pallid on kogutud, võtab õpetaja ühe palli, palub lastel põrandale istuda, veeretab palli ühele lapsele: "Sasha, püüdke pall." "Sasha, anna pall Mašale, veere!"

Iga kord annab õpetaja juhiseid selle kohta, kes peab palli veeretama.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 4

Nädala teema: “Mänguasjad”

Tunni teema: "Kuubid - kuubikud."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - mänguasjad (kuubikud);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Õppige kuubikutega mängima.

Didaktiline materjal:

Korv erineva suuruse, värvi, suurusega kuubikutega;

Pallid vastavalt laste arvule.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab kuubikutega korvi, määrab suuruse ja värvi.

Ta võtab välja ühe kuubiku ja nimetab objekti, määrab suuruse ja värvi.

Ta võtab välja teise kuubiku ja helistab uuesti.

Kutsub lapse enda juurde, annab talle kuubi: "Siin, Sasha, kuubik" jne. iga lapsega.

Palub igal lapsel eraldi kuubik korvi panna: "Sasha, pane kuubik." Ja õpetaja paneb lapsele palli järele ja ütleb: "Sina panid kuubiku ja mina panen palli?"

Kui kõik pallid ja kuubikud on kokku korjatud, kallab õpetaja kõik korvist välja ja hakkab laste ette torni ehitama.

Ühendab lapsi: “Sasha anna mulle kuubik (võtab, asetab). Vaata torni." Palub teistel lastel kordamööda kuubi üle anda ja ehitab torni. Emotsionaalselt imetleb, kui suur torn on (näitab kätega - tõmbab üles). Ta küsib lapselt: "Sasha, mis torn?" Ootab vastust või vastab ise.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 5

Nädala teema: "Sügis"

Tunni teema: “Õunamaitse” (õun peaks olema hapu).

Tunni eesmärgid:

- tutvustada lastele taimede maailma - puuvilju (õun);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Rikastage maitset ja lõhnataju.

Didaktiline materjal:

Õun taldrikul;

Õunamahla karp;

Mahlatopsid.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab taldrikut ja küsib: "Mis see on?" ja ta ise vastab: „See on taldrik. See on ümmargune. Panen taldrikule ühe õuna. See on õun (näitab õuna, lõikab, nuusutab).

Pöördub lapse poole: “Sasha, kus su nina on? (oodake, kuni laps tegutseb; kui ta seda ei näita, puudutab õpetaja lapse nina: "Siin on teie nina"). "Nõustage õuna." (oodake lapse tegevust, kui laps huvi ei näita, pöördub õpetaja sama ülesandega teise lapse poole, kui laps selle täidab, annab õpetaja iga lapse poole pöördudes nuusutada õuna).

Õpetaja imetleb iga kord, et õun lõhnab mõnusalt.

Õpetaja lõikab õuna teise poole viiludeks.

Pöördub lapse poole: "Sasha, kus su käed on?" (oodake, kuni laps tegutseb; kui ta seda ei näita, puudutab õpetaja lapse käsi: "Siin on teie käed"). “Siin, võta õun” (annab tüki õuna). „Kus su suu on, näita mulle? (oodake lapse tegevust, kui ta seda ei näita, puudutab õpetaja lapse käega lapse suud: "Siin on teie suu"). "Hammusta õun, söö!" (oota lapse tegusid ja hammustab oma õunatükki, näitab näoilmega, et õun on hapu, kissitab silmi).

Õpetaja jagab kõigile lastele õunatükke.

Kui lapsed on õuna ära söönud, teeb õpetaja kokkuvõtte: „See on õun! See lõhnab (nuusutab), on hapu (hammustab, kissitab).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Maitseaistingu arendamine.

Õpetaja näitab mahlapakki: "Mis see on?" (Ootan laste vastuseid; tõenäoliselt oskavad mõned lapsed juba sellele objektile nime anda). Õpetaja selgitab: „See on õunamahl. Õunamahl. Kas joome mahla? (Ootan laste vastuseid, tõenäoliselt oskavad mõned lapsed sellele küsimusele juba vastata). Õpetaja valab mahla klaasidesse ja annab lastele ise maitstes: "Kui maitsev mahl!"

5. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 6

Nädala teema: "Sügis"

Tunni teema: "Sibula lõhn."

Tunni eesmärgid:

- tutvustada lastele taimede maailma - köögivilju (sibulat);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Rikastage lõhnataju.

Didaktiline materjal:

Korv pirnidega.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Tunni käik on sarnane eelmisele. Õpetaja tutvustab lastele sibulat (selle kuju, laseb proovida eemaldada soomused, tutvustab sibula lõhna).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 7

Nädala teema: "Sügisene mets"

Tunni teema: "Kui puud olid suured" (väljas).

Tunni eesmärgid:

– puud sügisel;

Didaktiline materjal:

Orava mänguasi.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

(Orav hüppab puu otsast) ja hüppab lapsele pähe, küsib õpetaja küsimuse: "Kus orav on?" (lapsed peaksid kõik pead puudutama, õpetaja aitab ja näitab).

Orav hüppab teisele lapsele, käele vms, mängu lõpus hüppab orav uuesti puu otsa (õpetaja stimuleerib laste näpuliigutust: "Seal on orav!").

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 8

Nädala teema: "Sügisene mets"

Tunni teema: “Sügislehed kahisevad” (väljas).

Tunni eesmärgid:

Tutvustage lastele taimede maailma– puud sügisel;

Loo soov looduse eest hoolt kanda.

Didaktiline materjal:

Orava mänguasi.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Esiteks viib õpetaja läbi eelmise tunni mittetäieliku kordamise.

Siis märkab ta, et puudelt lehed langevad ja lendavad (kitkub lehe ja lennutab selle tuule kätte).

Lehed langevad maapinnale ja kahisevad jalge all (tõmbavad lehti jalgadega, tekitades kahisevat heli).

Kutsub lapsi silmad sulgema ja kuulama lehtede kahinat.

Kutsub lapsi lehti sahisema.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Käepidemed-käepidemed - kanderaamid

Ja peopesad on plaksud.

Jalad-jalad - stompers,

Asjade ajamine, hüppamine.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 9

Nädala teema: "Linnud"

Tunni teema: "Linnud on lennanud."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusobjektide – lindude kohta;

Loo soov looduse eest hoolt kanda.

Didaktiline materjal:

Videomaterjal (lisa 9.1).

Eeltöö:

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Videomaterjali vaatamine.

Õpetaja soovitab:

Lendavad nagu linnud

Istuge nagu linnud

Lehvitab tiibu nagu lind

Seisa nagu linnud jne.

Märkus nr 10

Nädala teema: "Linnud"

Tunni teema: "Varblased oksal."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusobjektidest – lindudest (varblane);

Arendada jämedat motoorseid oskusi – jäljendada lindude liigutusi;

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Loo soov looduse eest hoolt kanda.

Didaktiline materjal:

Videomaterjal (lisa 10.1).

Eeltöö:jälgida lasteaia kohale lendavaid linde; lisada sööturisse toitu; pöörake tähelepanu lindude käitumisele.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Vaata videomaterjali koos õpetaja selgitustega.

Õpetaja soovitab:

Lenda nagu varblane

Kükitage nagu varblane

Lehvitab tiibu nagu varblane

Seisa nagu varblane

Noki teri nagu varblane

Hüppa nagu varblane

3. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 11

Nädala teema: “Loomad”

Tunni teema: "Väike hall jänku istub."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusobjektidest – loomadest (jänestest);

Didaktiline materjal:

A. Barto raamat, luuletus “Perenaine jättis jänku”;

Mänguasjad – jänesed (pehmed, kummist, plastikust).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab raamatut ja loeb luuletust.

(jänku hüppab laualt) Õpetaja näitab ühte jänkut, näiteks pehmet: “See on jänku. See on väike. Pehme." (annab lapsed uurida).

Teised jänesed ilmuvad samamoodi. Õpetaja selgitab jänku kohta: “Jänku hüppab, tal on jalad. Kus on jänku käpad, Maša, näita mulle! Jänkul on kõrvad, Sasha, ja kas sul on kõrvad? Kus on jänku kõrvad? jne."

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tuul puhus ja me lendasime.

Lendasime, lendasime

Ja nad istusid vaikselt maas.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 12

Nädala teema: “Loomad”

Tunni teema: "Kisa mängib pallidega."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusobjektidest – loomadest (kassidest);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara.

Didaktiline materjal:

Korv värviliste pallidega;

Mängukinnas – kass.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab kassi, too tõi palle. Mängib kassina.

Kass võtab ühe palli ja veeretab selle lapsele: "Sasha, võta kinni!" Ta võtab teise palli ja veeretab selle teisele lapsele.

Veeretab kõik pallid lahti.

Palub lapsel palli tagastada: "Sasha, anna mulle pall, anna see, anna see!" jne. (kass paneb pallid korvi.

Kass puistab korvist palle, mures! ja palub lastel need uuesti kokku panna.

Õpetaja küsib: "Sasha, kus on kiisu?", "Maša, kus on kiisu nina?" jne.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Oleme sügislehed, mis ripuvad okstel.

Tuul puhus ja me lendasime.

Lendasime, lendasime

Ja nad istusid vaikselt maas.

Tuul tuli jälle ja tõstis kõik lehed üles.

Ta pööras need ümber, keerutas ringi ja langetas maapinnale.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 13

Nädala teema: “Riietus”

Tunni teema: "Mitmevärvilised sokid."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - riided (sokid);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendada üldisi käelisi oskusi – õppida sokke ära võtma ja jalga panema.

Didaktiline materjal:

sokkides nukk;

Sokikorv.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab nukku ja kutsub teda mängima ja sokid ära võtma: „Sasha, võta ära meie nuku Lyala sokid. Ühte filmib ta ise, teist on filminud laps. Järgmisena pöördub õpetaja teise lapse, näiteks Seryozha poole, ja palub tal võtta ära üks Olya sokkidest jne. (kõik sokid lähevad korvi).

Siis otsib õpetaja ühe nuku sokkidest ja paneb selle jalga, täpsustades, et me paneme sokid jalga. Olles ühe soki jalga pannud, otsib ta korvist teise soki: “Kus on meie nuku teine ​​sokk, see? (näitab suvalist laste sokki, proovib nuku peal), ei, mitte seda (otsib teist, leiab, võrdleb) jah, see sokk! (paneb selga)."

Paluge kordamööda igal lapsel leida korvist oma sokk.

Õpetaja palub jalga panna sokid, et jalad ei külmetaks.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Nagu lumi jõulupuul, lumi.

Ja puu all on lumi, lumi.

Ja mäe peal on lund, lund.

Ja mäe all on lumi, lumi.

Ja lume all magab karu.

Vaikne, vaikne, ära tee müra.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 14

Nädala teema: “Riietus”

Tunni teema: "Mütsid."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - riided (müts);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendage üldisi käelisi oskusi – õppige mütsi ära võtma ja pähe panema.

Didaktiline materjal:

Nukk mütsis;

Korv mütside jaoks.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Sama mis õppetund number 13.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Nagu lumi jõulupuul, lumi.

Ja puu all on lumi, lumi.

Ja mäe peal on lund, lund.

Ja mäe all on lumi, lumi.

Ja lume all magab karu.

Vaikne, vaikne, ära tee müra.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 15

Nädala teema: "Talv"

Tunni teema: "Lund sajab."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusmaailmast – loodusnähtusest (lumi);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendada üldisi käelisi oskusi – paberi tükkideks rebimine.

Didaktiline materjal:

Videomaterjal (lisa 15.1);

Salvrätikutükid korvis;

Salvrätikud;

Korv mütside jaoks.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Vaadake videorakendust.

Õpetaja puistab salvrätikutükid laiali, rõõmustab, lund sajab. Kutsub lapsi lumehelbeid püüdma.

Ta kutsub lapsi tegema rohkem lumehelbeid, palju lund, näitab, kuidas salvrätiku tükke ära rebida, rebib need ära, loobib ja jätkab tükkide rebimist.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Nagu lumi jõulupuul, lumi.

Ja puu all on lumi, lumi.

Ja mäe peal on lund, lund.

Ja mäe all on lumi, lumi.

Ja lume all magab karu.

Vaikne, vaikne, ära tee müra.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 16

Nädala teema: "Talv"

Tunni teema: "Libe jää"

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusmaailmast – loodusnähtusest (jääst);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Puutetundlikkuse arendamine on "külmade" objektide omadus.

Didaktiline materjal:

Jäätükid;

Värvilise papi lehed.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja tutvustab lastele jäätükke, asetab need igale peopesale, ootab ja jälgib, kuidas jää sulab, kui seda üle peopesa liigutada. Õpetaja selgitab, et jää on külm.

Õpetaja annab igale lapsele värvilise papi lehe, näitab, kuidas jää kergesti papi peal libiseb, lapsed liigutavad iseseisvalt jääd papi peal, õpetaja järeldab, et jää on libe.

Tänaval juhib õpetaja tähelepanu sellele, et jää on libe, kõndida tuleb ettevaatlikult, et mitte alla kukkuda.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Nagu lumi jõulupuul, lumi.

Ja puu all on lumi, lumi.

Ja mäe peal on lund, lund.

Ja mäe all on lumi, lumi.

Ja lume all magab karu.

Vaikne, vaikne, ära tee müra.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 17

Nädala teema: “Kingad”

Tunni teema: "Kingad on parimad."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - kingad (jalatsid);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendage üldisi käelisi oskusi – õppige jalanõusid ära võtma ja jalga panema.

Didaktiline materjal:

Nukk kingades;

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Sama mis õppetund number 13.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 18

Nädala teema: “Kingad”

Tunni teema: "Saapad – saapad."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - kingad (saapad);

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendage üldisi käelisi oskusi – õppige tõmblukke kinnitama ja lahti võtma.

Didaktiline materjal:

Lukuga lastesaapad;

Füüsilise ettevalmistuse videomaterjal (lisa 17.1).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab lastele nende saapaid ja selgitab, et need on saapad, mida nad tänaval kõndides kannavad.

Palub lastel oma saapad üles otsida, uurib, mida saapad jalga panna.

Ta juhib tähelepanu sellele, et osadel saabastel on lukud, näitab, kuidas neid lahti teha ja laseb igal lapsel tõmblukke lahti teha; seejärel näitab ta, kuidas neid kinnitada ja laseb igal lapsel proovida tõmblukke kinnitada.

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 19

Tunni teema: "Silmad – pilgutage, pilgutage."

Tunni eesmärgid:

Kinnitada teadmisi oma nime, näo- ja kehaosade, tegevuste kohta ümbritsevas ruumis;

Didaktiline materjal:

Peeglid vastavalt laste arvule;

Füüsilise ettevalmistuse videomaterjal (lisa 17.1).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja loeb ette võimlemisluuletuse:

Silmad näevad kõike ümbritsevat (näitavad silmi),
Joonistan nendega ringi (joonistab käega ringi).
Silmad on antud kõike näha -
Kus on uks ja kus on aken? (küsib lastelt vastust oodates – žest)
Ma joonistan nendega ringi (joonistab ringi oma käega),
Ma vaatan ümbritsevat maailma (pöörab pead).

Kordab seda võimlemist lastega.

Viib läbi füüsilisi harjutusi.

Õpetaja ulatab lastele peeglid. "See on peegel. Peeglist näeme oma nägu. Vaata peeglisse. Sasha, näita mulle, kus on su silmad. Pilgutame silmi (näitab). Maša näita mulle, kus su nina on. Nii tunneme me lillede lõhna (näitab), ...sarnaselt suhu.

Õpetaja palub lastel peeglid maha panna ja näitab uusi harjutusi.

Need on silmad. Täpselt nii.
Need on kõrvad. Täpselt nii.
See on nina. See on suu.
Selg on seal, kõht on seal.

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 20

Nädala teema: “Inimene ja tema keha”

Tunni teema: "Käed - plaks-plaks."

Tunni eesmärgid:

Kinnitada teadmisi oma nime, näo- ja kehaosade, tegevuse kohta keskkonnas;

Õppige oma pilku objektile fikseerima, jälgima pilguga objektide liikumist ruumis;

Arendage motoorseid oskusi ja käe-silma koordinatsiooni.

Didaktiline materjal:

Lala nukk;

Füüsilise ettevalmistuse videomaterjal (lisa 17.1).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, nukk Lala tuli meile külla ja tahab sinuga mängida. Vaata, kuidas mu käed plaksutavad – plaksutavad, plaksutavad, plaksutavad. Sasha, korda, kuidas käed plaksutavad. Vaata, kuidas mu jalad trampivad – trampivad, trampivad, trampivad. Masha, vaata ja korda minu järel. Ja nüüd kõik koos. Need on käed (mõlemad käed on üles tõstetud), need on jalad (need trampivad vaheldumisi mõlema jalaga). Hästi tehtud! Headaega!" (Õpetaja vehib käega, lapsed kätega, õpetaja eemaldab nuku).

Õpetaja pakub talle järele mängida ja liigutusi korrata (teeb seda 2 korda).

Need on silmad. Täpselt nii.
Need on kõrvad. Täpselt nii.
See on nina. See on suu.
Selg on seal, kõht on seal.
Need on pastakad. Plaks plaks.
Need on jalad. Ülemine, ülemine.
Oh, väsinud! Pühime oma kulmu.

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 21

Nädala teema: "Planeet Maa"

Tunni teema: "Ma istun päikese käes."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusmaailmast – päikesest;

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

Arendage motoorseid oskusi ja käe-silma koordinatsiooni.

Didaktiline materjal:

Aknale liimitud papist välja lõigatud suur päike;

Väike päike, papist välja lõigatud (vastavalt laste arvule);

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja juhib laste tähelepanu aknal olevale päikesele:

"Päike vaatab aknast välja.
Soojendab meie tuba
Me plaksutasime käsi
"Meil on päikese üle väga hea meel," plaksutavad lapsed käsi.)

"Ütle oma silmadele:
"Tere hommikust, väikesed silmad"!

Tere hommikust, väikesed silmad, kas olete ärkvel?
(Lapsed silitavad silmalauge).

Tere hommikust, kõrvad, kas olete ärkvel?
(Lapsed silitavad kõrvu).

Tere hommikust, käed, kas olete ärkvel?
(Lapsed silitavad käsi).

Tere hommikust jalad, kas olete ärkvel?
(Lapsed silitavad jalgu).

Tere hommikust Päikseke! Ärkasime üles ja naeratasime!”
(Siruta käed üles ja naerata laialt).

"Istuge padjanditele. Peesitame oma päikesekiirte käes. Sulgege silmad: päike on taevast maa peale laskunud, et olla meiega ja paitada väikseid lapsi.

Sel ajal, kui lapsed istuvad suletud silmadega, eemaldab õpetaja päikese aknast ja laotab selle koos väikeste päikestega põrandale. "Istume, lõõgastume, mängime. Vaata, päike on meie eest varjanud. Kus on päike? (vaatab silmadega ja leiab suure päikese). Vaata, ma leidsin suure päikese. Sasha, leia teine ​​päike (laps otsib, leiab, õpetaja kiidab teda ja kutsub kõiki lapsi päikest otsima).

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 22

Nädala teema: "Planeet Maa"

Tunni teema: "Lilled ja lehed."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusmaailmast – lilled, lehed;

Rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara.

Didaktiline materjal:

Korv lillede ja lehtedega;

Kunstlikud värvilised lilled;

Kunstlikud lehed;

Kaks plastvaasi sorteerimiseks;

Mänguasjad: nukk, jänku, siil, karu, hiir, orav, rebane (valikud on võimalikud);

Füüsilise ettevalmistuse videomaterjal (lisa 21.1).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab lastele korvi lillede ja lehtedega, selgitab, kus on leht, kus on lill, nuusutab lille, vehib lehega, keerutab ja nagu kogemata puistab kõik korvist laiali.

Õpetaja ärritub ja palub lastel aidata ühte vaasi lilli ja teise lehti koguda.

Õpetaja rõõmustab, et kõik on kõik kokku korjanud ja juhib tähelepanu, et ka mänguasjad on teretulnud (paneb mänguasjad välja). Õpetaja soovitab mänguasjadeks purustada lehti ja lilli. Ta helistab lapsele, palub tal võtta lill või leht ja annab juhiseid, kellele see kinkida: “Saša, võta lill, anna lille karule” jne.

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 23

Nädala teema: "Elukutsed"

Tunni teema: "Lala on haige."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi arsti elukutse ja tema tegevuse kohta;

Julgustage lapsi arsti juurde pöördudes õigesti käituma.

Didaktiline materjal:

Lala nukk;

Võrevoodi Lyalya jaoks;

Doktor nukk;

Arsti komplekt;

Beebi kreem.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, see Lala nukk on meil külas. Vaata, Lyalya nutab. Ta jäi haigeks. Lyaljal on peavalu. Sasha, pane Lyalya voodisse. Masha, katke Lyalya tekiga.

Koputab-koputab. Kes see koputab? Oh, see nukk on meil külas. Vaata, ta on rüü ja mütsiga, ta on arst. Ta tuli meie Ljaljat ravima. Misha, näita arstile, kus Ljalya on?

Õpetaja värskendab doktornuku Lyalale. Arst võtab komplektist välja “kuulaja”, kuulab Lyalyat - õpetaja selgitab neid toiminguid.

Arst kutsub kõiki lapsi Lyalyat kuulama. Arst hõõrub Lyala otsaesist salviga (beebikreemiga), õpetaja selgitab ja kutsub kõiki lapsi Lyala otsaesist võidma.

Lyalya on õnnelik! Aitäh! Headaega!" (Õpetaja vehib käega, lapsed vehivad kätega, õpetaja eemaldab nukud).

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 24

Nädala teema: "Elukutsed"

Tunni teema: "Me oleme autojuhid."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi juhi elukutse ja tema tegevuse kohta;

Kinnitage suuruse sensoorsed standardid: suur-väike;

Arendada jämedat motoorseid oskusi.

Didaktiline materjal:

Kehalise ettevalmistuse videomaterjal (lisa 21.1);

Veoauto (suur auto) koos juhiga (nukk);

Reeglid vastavalt laste arvule;

Autod suured ja väikesed, vähemalt 5 paari.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Kas te kuulete midagi sumisevat? Keegi kiirustab meile täna külla. Millega meie külaline sõidab? Vaatame. Õpetaja võtab välja veoauto koos juhiga.

Auto, auto

Läheb, sumiseb

Autos, autos

Juht istub

Piiks piiks.

Juht juhib autot ja istub rooli. See on auto rool (võtab rooli), vali endale rool ja lähme (kõnnime mööda tuba).

Auto, auto liigub, sumiseb.

Lapsed on saabunud, auto peatub.

Vaata, kui palju autosid siin on. On suuri autosid (etendused) ja on väikseid (näitusi). Sasha, otsi suur auto. Maša, otsi väike auto jne.

Läheme tagasi.

Auto, auto liigub, sumiseb.

Autos istub juht.

Siin on põld, siin on jõgi, siin on tihe mets.

Lapsed on saabunud, auto peatub.

3. Füüsilise treeningu video (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 25

Nädala teema: "Kevad"

Tunni teema:"Loomud - vihma jäljed."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi loodusmaailmast – vihm, lomp;

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- arendada üldmotoorikat ja visuaal-motoorset koordinatsiooni.

Didaktiline materjal:

- lombid (papist või spordivahenditest välja lõigatud);

- manuaal “Dry Rain” (pulgale saab siduda 12-15 pikka sinist paela);

- videomaterjal (lisa 25.1).

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Videomaterjali vaatamine.

Õpetaja võtab kätte “Kuiva vihma” käsiraamatu, näitab, et lindid näevad välja nagu vihm, kõnnib vihmaga paar meetrit ja laotab lompe.

Siis kutsub ta lapsed vihma kätte jalutama ja siis läbi lompide ja tagasi.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 26

Nädala teema: "Toidud"

Tunni teema:"Kus mu suur lusikas on?"

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - nõud (lusikas);

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- arendada üldisi käelisi oskusi - puistematerjale lusikaga valada.

Didaktiline materjal:

- suured ja väikesed lusikad vastavalt laste arvule;

- kausid vastavalt laste arvule;

- teravilja (mis tahes) suures kausis;

- mänguasjad, mida lapsed söödavad (vastavalt laste arvule);

- mängunõud: lusikas, tass, taldrik.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja paneb lauale tassi, lusika, taldriku. Palub ühel lapsel näidata taldrikut, teisel tassi, kolmandal lusikat.

Eemaldab taldriku ja tassi. Lisab veel lusikad (suured ja väikesed). Ta helistab ükshaaval lastele ja palub neil võtta suur lusikas.

Igale lapsele antakse kauss ja mänguasi. Selgitab, et mänguasja on vaja sööta, aga kausid on tühjad.

Näitab suurt kaussi teraviljaga. Ta kutsub paar last enda juurde ja näitab, et suurest kausist puder tuleb lusikaga väikesesse kaussi üle tõsta.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Saabusid vihmapilved: - vihm, vihm, vihm!
Vihmapiisad tantsivad, nagu oleksid nad elus! - joo, maa, joo!
Ja puu, kummardub, joob, joob, joob!
Ja vihma kallab halastamatult, kallab, kallab.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 27

Tunni teema:"Kokka, kokka, sa oled segane."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - toit (puder);

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- arendada üldisi käelisi oskusi - “näpistava” haarde kujundamist; puistematerjalide valamine.

Didaktiline materjal:

- videomaterjal (lisa 27.1);

- kausid manna ja punaste ubadega (ühele osale lastest);

- kausid tatra ja tammetõrudega (teisele osale lastest);

- 2 panni: ühes on veidi manna, teises - tatar.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Videomaterjali vaatamine.

Õpetaja jagab lastele kausid, selgitab, et neil on vaja puder keeta, mannast tuleb oad eemaldada (näitab), tatralt tammetõrusid (näitab).

Ta asetab 2 potti lauale ja palub teravilja pottidesse valada. Ta helistab ükshaaval lastele ja jälgib, kuhu laps teravilja kallab, aitab, soovitab.

Ta võtab potid ja seletab, et viib need kööki, kus keedetakse neile putru.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Saabusid vihmapilved: - vihm, vihm, vihm!
Vihmapiisad tantsivad, nagu oleksid nad elus! - joo, maa, joo!
Ja puu, kummardub, joob, joob, joob!
Ja vihma kallab halastamatult, kallab, kallab.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 28

Nädala teema: "Toit"

Tunni teema:"Magusad marjad."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta loodusmaailmas - toit (marjad);

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- arendada visuaalset taju – objektide võrdlemist;

- arendada üldisi käelisi oskusi - "näputäis" haarde kujundamist.

Didaktiline materjal:

- kauss kuivatatud (külmutatud) kibuvitsamarju ja kollaseid rosinaid;

- 2 kaussi;

- 2 mänguasja – kukk ja kana.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, meile tulid külla kana ja kukk. Sasha, näita mulle, kus kana on? Maša, näita mulle, kus kukk on?

Ravime kana ja kukke. Peame neid marjadega söötma (näitab marju kausis).

Kana armastab kollaseid marju (paneb ühte kaussi mitu rosinat).

Kukk armastab punaseid marju (paneb mitu marja teise kaussi).

Õpetaja helistab ükshaaval lastele ja kutsub neid söötma esmalt kana, seejärel kuke (kuke ja kana jaoks peab laps valima mitu marja).

Õpetaja teeb kokkuvõtte: “Kas me söötsime kukeputru? Ei. Sasha, näita mulle, millega me kukele toitsime” jne.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Saabusid vihmapilved: - vihm, vihm, vihm!
Vihmapiisad tantsivad, nagu oleksid nad elus! - joo, maa, joo!
Ja puu, kummardub, joob, joob, joob!
Ja vihma kallab halastamatult, kallab, kallab.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 29

Nädala teema: “Mööbel”

Tunni teema:"Nukk Katya magab."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - mööbel (voodi);

Didaktiline materjal:

- Katya nukk;

- võrevoodi Katyale;

- voodipesu komplekt: lina, padi, tekk.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, see nukk Katya on meil külas. Mängime Katyaga.

Vaata, kuidas mu käed plaksutavad – plaksutavad, plaksutavad, plaksutavad. Sasha, korda, kuidas käed plaksutavad. Vaata, kuidas mu jalad trampivad – trampivad, trampivad, trampivad. Masha, vaata ja korda minu järel. Ja nüüd kõik koos. Need on käed (mõlemad käed on üles tõstetud), need on jalad (need trampivad vaheldumisi mõlema jalaga). Hästi tehtud! Headaega!" (Õpetaja vehib käega, lapsed kätega, õpetaja eemaldab nuku).

Õpetaja pakub tema järel mängimist ja liigutusi korrata.

Need on silmad. Täpselt nii.
Need on kõrvad. Täpselt nii.
See on nina. See on suu.
Selg on seal, kõht on seal.
Need on pastakad. Plaks plaks.
Need on jalad. Ülemine, ülemine.
Oh, väsinud! Pühime oma kulmu.

"Katya on väsinud. Katya tuleb magama panna. Kus Katya magab? Kus on võrevoodi? Peate magama võrevoodis. Aga siin pole lina, ma panen selle nii (paneb lehe maha). Sasha, kus on padi? Asetage voodile padi. Masha, kus tekk on? Pane tekk voodile. Olya, tule Katya, pane Katya magama. Katya magab. Vaikne! Shhh! (žest)

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Ja nad hakkasid harjutusi tegema.
Käed üles! Käed alla!
Pöörake vasakule ja paremale!

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 30

Nädala teema: “Mööbel”

Tunni teema:"Nukk Olya sööb."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - mööbel (tool, laud);

- rikastada passiivset subjekti (nominatiivi) ja verbaalset (predikatiivset) sõnavara.

Didaktiline materjal:

- Katya nukk;

- laud ja tool Katyale;

- nõude komplekt: taldrik, lusikas, tass.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, see Olya nukk on meil külas. Mängime Olyaga.

Vaata, kuidas mu käed plaksutavad – plaksutavad, plaksutavad, plaksutavad. Sasha, korda, kuidas käed plaksutavad. Vaata, kuidas mu jalad trampivad – trampivad, trampivad, trampivad. Masha, vaata ja korda minu järel. Ja nüüd kõik koos. Need on käed (mõlemad käed on üles tõstetud), need on jalad (need trampivad vaheldumisi mõlema jalaga).

(Õpetaja paneb laste ette mööbliesemeid ja nõusid)

"Olya on näljane. Olya tuleb toita. Vaja on nukkude jaoks lauda. Siin on laud Olya nuku jaoks. Nüüd vajame tooli. Siin on tool Olya nuku jaoks. Sasha, pane Olya toolile. Masha võta laud. Paneme selle Olya kõrvale. Olya sööb suppi. Sasha, kus taldrik on? Asetage taldrik lauale.

Samamoodi: lusikaga, tassiga.

Sasha, sööda Olya suppi. Maša anna Olyale teed.

"Aitäh!" - ütleb Olya. "Hüvasti! Hüvasti!" (lapsed lehvitavad Olyale, õpetaja eemaldab nuku).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tõusime täna vara üles (sammud paigas)
Ja nad hakkasid harjutusi tegema.
Käed üles! Käed alla!
Pöörake vasakule ja paremale!

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 31

Nädala teema: “Transport”

Tunni teema:"Paadid sõidavad."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - transport (paat);

- moodustavad sujuva õhuvoolu.

Didaktiline materjal:

- vaagnaluu;

- mitu mänguasja - paadid.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja näitab lastele vaagnat ja juhib tähelepanu sellele, et see on tühi. Näitab paate. Ta selgitab, et need on paadid, ujuvad nagu pardid vee peal. "Kas basseinis on vett?"

Ta pakub, et läheb ja valab basseini vett. "Sasha, kust ma vett saan?" (õpetaja ja lapsed lähevad tualetti). "Maša, aita mind, ava kraan!" (Õpetaja paneb kraanikausi, tõmbab vett, kui vesi kallab, selgitab, et vett on väga vähe, on veel vähe, on rohkem, veel rohkem, nüüd on üsna palju! Sasha, sulge kraan! " ( nad lähevad rühmatuppa)

Õpetaja paneb ühe paadi basseini ja märkab, et paat ei uju. “Sasha, pane paat vette,” viitab ta, et paadid ei uju. Nii et lapsi kutsudes satuvad kõik paadid vette, aga ei uju.

Seejärel puhub õpetaja ühe paadiga (paat ujub). „Näe, paat sõidab! Sasha, proovi ja puhu paati! jne. Kõik paadid sõidavad!” (mängida ja koristada)

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tõusime täna vara üles (sammud paigas)
Ja nad hakkasid harjutusi tegema.
Käed üles! Käed alla!
Pöörake vasakule ja paremale!

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 32

Nädala teema: “Rahvaste traditsioonid”

Tunni teema:"See on Katya nuku sünnipäev."

Tunni eesmärgid:

- arendada jämedat motoorseid oskusi - õppida käest hoidma, tantsima ringtantsu;

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara.

Didaktiline materjal:

- helimaterjal (lisa 32.1);

- Katya nukk;

- alustassid (vastavalt laste arvule);

- pirukas (lastele; lõigatud, kuid kokkupanduna tervelt);

- laste söögitool;

- mahl tassides (lastele).

Tunni käik (10 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (4 minutit, sh teeõhtu korraldamine).

Õpetaja: "Kopu, koputage, koputage." Kes see koputab? Oh, see nukk Katya on meil külas. Kui ilus Katya on! Täna on Katya sünnipäev. Katya on üheaastane! Sasha, kui vana sa oled? Masha, kui vana sa oled ja kõik lapsed on sellised.

Vaata, kui ilus Katya kleit on jne.

Nüüd õnnitleme Katjat. Ma panen Katya toolile. Ja me tantsime ringis. Tõuseme püsti, hoiame käest kinni ja teeme ringi. Jalutame Katya ümber ja laulame talle laulu (lülitab helimaterjali sisse, õpetaja laulab, juhib fonogrammi (lülitab sisse, lülitab välja) ja laste liikumist)

"Aitäh!" - ütleb Olya. "Ma tõin teile maiuse - pätsi, nii maitsev pirukas! Pese käsi, head isu! Hüvasti! Hüvasti!" (lapsed lehvitavad Katyale, õpetaja eemaldab nuku, lapsed lähevad käsi pesema ja istuvad laudadesse).

3. Teepidu (lapsed istuvad laudades, õpetaja jagab pirukat, joob pirukaga mahla) (4 minutit).

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 33

Tunni teema:"Kell tiksub."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - kellad;

- rikastada passiivset subjekti (nominatiivi) ja verbaalset (predikatiivset) sõnavara;

Didaktiline materjal:

- helimaterjal (lisa 33.1);

- kell - äratuskell;

- liivakell.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

Õpetaja näitab lastele äratuskella, selgitab, et see on kell, sellel on nooled, nooled käivad (liigutavad kella osuteid), nad tiksuvad: tiksuvad, lülitavad äratuskella, kell heliseb: ding - näägutab! (lülitab äratuskella sisse ja annab lastele vaadata).

Helimaterjali kuulamine.

Õpetaja pakub ette näidata, kuidas kell liigub:

Tikk-takk, tikk-takk

Kell käib nii

Astu vasakule, astu paremale,

Seda saame ka teha.

Õpetaja näitab teist kella - liivakell, see on ka kell, seal on liiv, see voolab sisse (jälgige). Õpetaja lubab lastel liivakella keerata.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tuul puhub meile näkku
Ja puu väriseb.
Tuul muutub järjest vaiksemaks.
Puu tõuseb järjest kõrgemale.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 34

Nädala teema: "Objektiivne maailm"

Tunni teema:"Orkester".

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta - muusikariistad (tamburiin, trumm, kell, kõrist, muusikakast);

- rikastada passiivset subjekti (nominatiivi);

- kujundada üldmotoorikat ja üldkäelisi oskusi - käeliigutusi.

Didaktiline materjal:

- videomaterjal (lisa 34.1);

- muusikariistad (2 tamburiini, 2 trummi, 2 kella, mitu kõristit - et pille jätkuks laste arvule);

- muusikakast.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (4 minutit).

Videomaterjali vaatamine.

Õpetaja näitab lastele muusikainstrumente, tutvustab mängu (annab lastele võimaluse mängida).

Seejärel tutvustab ta talle muusikakasti ja selle kõla.

Siis ta seletab, et tuleb pille mängida, kui kast mängib (näitab, niipea kui kast seiskub, peatab ka õpetaja mängu ja teeb sildi "Shhh!" Seejärel lülitab kasti uuesti sisse. Proovib lastega mängida).

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tuul puhub meile näkku
Ja puu väriseb.
Tuul muutub järjest vaiksemaks.
Puu tõuseb järjest kõrgemale.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 35

Nädala teema: "Loodusmaailm"

Tunni teema:"Tuul on imelihtne."

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta loodusmaailmas - tuules;

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- moodustada nasaalne hingamine, sujuv väljahingamine.

Didaktiline materjal:

- tuulevurrid vaasis (vastavalt laste arvule);

- mull;

- heledast riidest salvrätik;

- väike lauaventilaator.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja kutsub lapsi tuultega mängima (lapsed võtavad tuult, õpetaja näitab, kuidas sujuvalt puhuda).

Seejärel näitab õpetaja lastele lehvikut ja ütleb, et lehvikul on tiivad. Kui ventilaator on sisse lülitatud, hakkavad tiivad pöörlema ​​ja siis ilmub tuul (toob salvrätiku). Lapsed esmalt jälgivad, seejärel toob õpetaja iga lapse tuult katsuma.

Seejärel pakub õpetaja seebimullidega mängimist, selgitab, et mullide suureks saamiseks tuleb puhuda vaikselt, aeglaselt (näitab lastele, kuidas mullid püüavad).

Seejärel annab õpetaja igale lapsele võimaluse ise seebimulle puhuda.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tuul puhub meile näkku
Ja puu väriseb.
Tuul muutub järjest vaiksemaks.
Puu tõuseb järjest kõrgemale.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Märkus nr 36

Nädala teema: "Loodusmaailm"

Tunni teema:““Pähklid ja seened oravale” (väljas).

Tunni eesmärgid:

- laiendada laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide kohta loodusmaailmas - pähklid;

- rikastada passiivse aine (nominatiivi) sõnavara;

- moodustada pintsettide käepide.

Didaktiline materjal:

- karp koorega kreeka pähklitega ja loendusmaterjal - seened;

- 2 sööturit (ükskõik milline lihtne variant);

- mänguasi - orav.

Tunni käik (8 minutit)

1. Laste organiseerimine, tervitamine (1 minut).

2. Ühine õppetegevus (5 minutit koos kehalise harjutuse vaheajaga).

Õpetaja juhib laste tähelepanu puule, kuhu ta mänguorava istutas. Juhib laste tähelepanu asjaolule, et orav peitis end puu sisse.

Selgitab, et puu on suur (julgustab lapsi näitama, kui suur puu on).

Kutsub lapsi vaatama, kus on platsil teisi puid.

(Orav hüppab puu otsas) ja õpetaja selgitab lastele, et puid tuleb kaitsta: Te ei saa oksi murda, muidu pole oraval kuhugi hüpata.

Õpetaja juhib tähelepanu asjaolule, et orav tahab süüa, ta armastab pähkleid ja seeni (näitab karpi), palub lastel aidata oraval seeni ühte korvi sorteerida, pähkleid teise. "Sasha, anna mulle seeni. Maša, anna mulle pähkel” jne.

3. Füüsiline harjutus (1 minut).

Tuul puhub meile näkku
Ja puu väriseb.
Tuul muutub järjest vaiksemaks.
Puu tõuseb järjest kõrgemale.

4. Vastastikused tänusõnad (1 minut).

Galia Koltunova
Kalendri temaatiline planeerimine välismaailmaga tutvumiseks vanemas rühmas

Teema ümber maailma (09.04-13.04)

Teisipäev 04/10/18 Individuaalsed vestlused teemal ümbritsev maailm.

Vestlus: "Me oleme astronaudid". Sihtmärk: tutvustada lastele puhkust"Kosmonautika päev", elukutsed "astronaut", "piloot". Kuju lugupidav suhtumine täiskasvanute töösse; arendada vaatlust, visuaalset ja kuulmismälu, peenmotoorikat.

Hommikused harjutused.

Kompleks nr. (aprill) (kaust)

Kaalutlus kalender loodus Jätkame laste arusaamade selgitamist aastaaegade muutustest looduses.

DI “Vali astronaudile õiged riided”

DI "Arva ära, mis on muutunud"- arendada tähelepanu, mõtlemist, intelligentsust

Tööalane tegevus.

Tööülesanded nurgas loodus: taimede kastmine.

Lauamäng "Kabe"- stimuleerida

Piltide lõikamine malli abil. Tugevdada töövõimet malli: hoidke töödeldavat detaili vasaku käega, jälgige lihtsa pliiatsiga piki kontuuri, lõigake ettevaatlikult piki kontuuri

DI "Koosta rakett tükkhaaval kokku". Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi raketi ehitusest ja selle eesmärgist

S/R. "Autojuhid" mängu süžee arendamine.

1. Kirjaoskuse koolitus.

N. S. Varentsova nr 19 lk 64

Jne. sooda: sõnade häälikuanalüüsi valdamine. Vokaalide ja kaashäälikute eristamine (kõva ja pehme). Õppige valima antud häälikuga sõnu. Graafiliste joonte joonistamise oskuse õppimine.

2. Muusika. Läbiviijaks plaan muusikaline juht.

3. Joonistamine.

Plastiliiniograafia "Rakett"

Jne. sod.: Pärast eelnevat vestlust tekitage lastes huvi kosmonautikapäeva jaoks raketi joonistamise vastu. Arendage sõrmede peenmotoorikat, määrides detailide pinnale plastiliini. Julgustage teid täiendama oma tööd tähtedega, planeedid, komeedid jne laste valikul. Julgustage lapsi näitama välja individuaalsust. Vaatlus "Mida inimesed kevadel teevad".

Eesmärgid: tea, kuidas inimesed kevadel töötavad, räägime tööst.

P/I "Raketid" Harjutage põigeldes jooksmist.

Mäng "Oleme üks meeskond". Sihtmärk

P/I "Varblased ja auto". Sihtmärk: Harjutage lapsi pingilt hüppamisel määratud koht.

DI. "Mis muutus?". Sihtmärk: jätkata vabatahtliku tähelepanu ja lühimälu arendamist; kasvatada ausust.

Töö. Õpetaja äranägemisel

Individuaalne töö.

"Kõnni kukkumata". Arendage tasakaalu ja liigutuste koordinatsiooni, hüpates üle takistuste. "Jälg jälje järel"- arendada koordinatsiooni, tähelepanu osavust.

Iseseisev motoorne aktiivsus. Teie valitud mängud.

KGN-i teke ja

enesehooldusoskused.

Õppige riideid kaunilt toolile riputama

(pärastlõunane suupiste) laud: sirge, ära kõiguta toolil; kasvatada puhtust.

Äratusvõimlemine.

№ (kaust)

Kõvenemisprotseduurid.

DI "Öelge vastupidi".Sihtmärk: õppige valima antonüümsõnu (kevade kirjeldus märgid: soe-külm, selge-pilves jne).

Konstruktiivsed mängud:- puitkonstruktorilt "Kosmodroom";

G. Yurlin "Mis on sees?". Kirjastus beebi. Lugu "Head reisi, astronaudid"

Vaadake elektroonilist esitlust « Planeet Maa» Edendada arengut uudishimu, kognitiivne tegevus, suurendades laste üldist eruditsiooni.

Pilvede vaatamine. Sihtmärk: arendada laste vaatlusvõimet, kujutlusvõimet, fantaasiat; arendada kirjeldava loo kirjutamise oskusi.

DI "Kes oskab rohkem tegusid nimetada". Eesmärgid: õppige verbe valima, tegusid tähistav, arendada mälu, tähelepanu. Liiguta mängud: Õpetaja küsib küsimusi, lapsed vastavad tegusõnadega.

(kaust : kartoteek D/I)

P/I "Oleme üks meeskond". Sihtmärk: meeskonna loomine ja loomine

tõhus meeskonnatöö

Individuaalne töö.

Liikumiste arendamine - harjutage kiirusega jooksmist, parandage seistes kaugushüppe tehnikat.

Jätka vormi

Teema: 1. Kosmos. 2. Reisimine ümber maailma(maailma osad, vaatamisväärsused, maakera, kaart) (09.04-13.04)

nädalat Hommikune OOD Walk Õhtune jalutuskäik

Kolmapäev 04/11/18 Individuaalsed vestlused

umbes ümbritsev maailm.

Vestlus "Maa - planeet kus me elame" Andke lastele põhilisi ideid Maa kohta; mandrite, merede ja ookeanide, pooluste ja ekvaatori kohta. Näidake ööpäeva ja aastaaegade vahelduvate osade sõltuvust Maa pöörlemisest ümber oma telje ja ümber Päikese

Hommikused harjutused. Kompleks nr. (aprill) (kaust)

Majapidamine tööd:

Käsitöö raamatunurgas (albumiraamatu remont.).

Ei kehti "Kabe"- stimuleerida

laste vaimset aktiivsust, edendada nende loogilist mõtlemist, arendada ruumilist kujutlusvõimet

DI "Mis numbrist ma ilma jäin?"- fikseerige edasi- ja tagasiloendamine 10 piires

Individuaalne töö koos Sasha V.

- disain: "Rakett" (lugemispulkadest)

DI "Leia veider välja" Kaardil on 5 pilti. 4 pilti ühest rühmad, viies on ekstra. Peate leidma lisapildi ja selgitama oma valikut.

S/R "raamatukogu". Kutsu lapsi erinevaid olukordi rollimänge mängima

1. Tunnetus: Informatiivne- teadustegevus.

"Teekond kosmosesse"

Jne. sod.: selgitada ja kinnistada laste teadmisi kosmosest ja päikesesüsteemist. Aidake kinnistada omandatud teadmisi ja laiendada laste silmaringi. Arendage mälu ja tähelepanu. Jätkata oskuse tugevdamist pöörata tähelepanu teabeallikate efektiivsuse analüüsimisele.

2. Kehaline kultuur.

Läbiviijaks juhendaja plaan.

3. Taotlus. T. S. Komarova

"Kosmoselaevad"

Sihtmärk: õppige edasi andma raketi kuju, kasutades tehnikat, mille abil lõigatakse välja pooleks volditud paber nii, et pildi parem ja vasak pool on ühesugused; asetage rakett lehele nii, et oleks selge, kuhu see lendab.

Õppige loendusriimi.

Päike paistab ja ümber

Seal on planeedid, üheksa tükki.

Sulle planeedid järjekorras

Panen selle nüüd loetle...

Ükskord! Elavhõbe,

Kaks! Veenus,

Kolm! Maa,

Neljas on Marss.

Viis! Jupiter,

Kuus! Saturn,

Seitse! Uraan,

Kaheksas – Neptuun.

Number "üheksa" helista Pluutole,

See, kes on üleliigne - mine välja! Tuult vaadates.

Tooge platsile rattad ja ploomid. Nende abiga määrake tuule tugevus ja suund. Küsige lastelt, kuidas muidu saate määrata selle tugevuse ja suuna. Näidake kohtumajas lippu selle järgi, kas see lehvib või mitte, saate kindlaks teha tuule olemasolu ning selle tugevuse ja suuna.

DI "Lõpeta lause", „Valige tegevussõnad.

P/I "Raketid"- kõne koordineerimine liikumisega.

P/I "Kõrgemale kui teie jalad maast". Sihtmärk

Individuaalne töö

põhiliigutuste arendamise kohta "Kes on täpsem?".

Ülesanded: harjutage parema ja vasaku käega viskamist vertikaalsihti; arendada liigeste liikuvust, silma.

Töö. Paluge lastel rajalt lund koristada. KGN-i teke ja

enesehooldusoskused.

"Ma teen kõike ise"

Sihtmärk: Kujundage laste teadlikkust suhtumine oma välimusse. Õpetage lapsi ennast hoolikalt uurima, hindama riietuse ja soengu seisukorda ning kommenteerima uuringutulemusi.

Haridustöö

(pärastlõunane suupiste).

täitma tööülesandeid iseseisvalt ja kohusetundlikult korrapidaja: lao tabelitele tunniks õpetaja koostatud materjalid ja juhendid; peske, vajadusel pange peale tunde oma kohale tagasi.

Äratusvõimlemine.

Kompleks nr. (kaust).

Kõvenemisprotseduurid.

Käte pesemine ja pesemine

jahe vesi.

Ilukirjanduse lugemine.

Lugedes katkendit V. Sevastjanovi raamatust "Kosmosesse"

Päikese ja maa suuruse simuleerimine (kõrvits ja hernes)

Multifilmi vaatamine "Kolmanda saladus planeedid»

Õhtuse ilma vaatlemine - võrrelge seda hommikuga.

DI "Kes suudab rohkem sõnu välja mõelda"

Sihtmärk. Jätkake oma sõnavara aktiveerimist ja silmaringi laiendamist.

P/I "Linnud ja kass" Arendage käte ja jalgade koordinatsiooni liigutustega.

P/I "Kõrgemale kui teie jalad maast". Sihtmärk: Treenige lapsi jooksmises. Suurendage laste füüsilist aktiivsust ja arendage reaktsioonikiirust

Õppige objekti kaugusesse viskama alarühm.

Tasuta mängutegevus. Mängud, mis põhinevad huvidel lapsed:

Töö. Kutsu lapsi mänguasju ära panema. Sihtmärk: jätkuvalt tekitada lastes soovi töötada meeskonnas.

Teema: 1. Kosmos. 2. Reisimine ümber maailma(maailma osad, vaatamisväärsused, maakera, kaart) (09.04-13.04)

nädalat Hommikune OOD Walk Õhtune jalutuskäik

Neljapäeval, 12.04.18

Individuaalsed vestlused

umbes ümbritsev maailm.

Vestlus kosmonautikapäevast. Jätkake Venemaa pühade tutvustamist, esimese inimese lendu kosmosesse - Juri Gagarini. Arendage oskust tähelepanelikult kuulata ja vastata küsimustele täislausetega.

Hommikused harjutused.

Kompleks nr. (aprill) (kaust)

Ei kehti "Milline on päev?", "Mis on mis?".

Individuaalne töö koos Sasha V.

"Sõnad on sugulased"

Sihtmärk: mõtlemise arendamine, kõne areng, areng

mälu ja tähelepanu.

DI "Ehita rakett"- arendada sõrmede peenmotoorikat

(pulkadest, nööpidest, traadist, plastiliinist

S/R "Me oleme autojuhid"

Sihtmärk: Õpetage lapsi üksteisega suhtlema, oma tegevusi teatud reeglitega kooskõlastama, juhtidele ja jalakäijatele liikluseeskirju kehtestama.

Vaba suhtlus "Miks Kuu Maa peale ei kuku" "Miks on tänapäeval vaja kunstlikke Maa satelliite?", "Mida sidesatelliidid teabe edastamiseks teevad?", "Kosmonautide koolituskeskus Star Citys, rääkige meile, mida mäletate?", "Keda palgatakse astronaudiks?" 1. FEMP tunnetus.

Õppetund 2c. 60. PomoraevaI. A

Jne. mätas. parandada loendusoskust 10 piires; õppida mõistma külgnevate arvude 6 ja 7 seost; 7 ja 8; 8 ja 9; 9 ja 10; Tugevdage oskust määrake need numbritega. Arendage paberilehel navigeerimise oskust.

2. Muusika.

3. Joonistamine.

"Tähine taevas. universum". Tutvustage uudse seebimullidega joonistamise tehnikaga. Arendage kompositsioonitaju

loovus, kujutlusvõime. Korrapidaja töö jälgimine. Kuidas ta lasteaia territooriumil prügi koristab, millega tegeleb? Milliseid tööriistu ta vajab? Kas vajame korrapidaja tööd? Milleks? Kas soovite korrapidajat aidata? Mida me saame sellega teha? (ära risusta ennast, kogu prügi kokku, ära lase teistel prügi maha visata). Selgitage, et kui kõik järgivad reegleid - viskavad prügi ainult prügikasti või panevad tasku ja siis viskame minema, siis on meil puhas koht lasteaias, hoovis, tänaval, linnas.

DI "Mis juhtub kevadel". Ülesanded: kinnistada ideid kevadiste loodusnähtuste kohta, aktiveerida teemakohast sõnavara.

P/I "Püünised paarikaupa"- koolitada lapsi osavust,

Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel. Jooksutehnika parandamine (loomulikkus, kergus, energiline tõrjumine)- arendada liigutuste koordinatsiooni.

Iseseisvad mängud lastele.

Töö. Kutsu lapsi mänguasju ära panema. KGN-i teke ja

enesehooldusoskused.

jätkake lastele söömise ajal laua taga õige käitumise õpetamist (istuge sirgelt, ärge õõtsuge toolis, ärge kiirustage ega rääkige täis suuga); kasvatada kultuurset käitumist laua taga, korralikkust.

Haridustöö

kultuur lõuna ajal lauas (pärastlõunane suupiste).

Jätkake lastele söögiriistade õige hoidmise õpetamist.

Äratusvõimlemine. Kompleks nr. (kaust).

Kõvenemisprotseduurid. Paljajalu kõndimine massaažimattidel.

DI "See juhtub - seda ei juhtu" (palliga). Sihtmärk: arendada mälu, mõtlemist, reaktsioonikiirust.

Individuaalne töö koos Sasha V.

harjuta sõnadega lausete tegemist kevadeks teema, õppige koostama üksikasjalikke lauseid

Ilukirjanduse lugemine.

N. Nosovi muinasjutu lugemine "Kuul ei tea" Taevavaatlus.

Ülesanded: pakkuda taevast uurida, iseloomustada, kuulata luuletust kevadest ja kevadnähtustest, leida taeva hetkeseisuga kooskõlas olevaid; areneda uudishimu, tähelepanu, sidus kõne.

P/I "Tühi koht".

Ülesanded: parandada mängutoimingute korrektse sooritamise oskust, jälgida kehahoiakut; arendada kiirust ja osavust.

Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel, et treenida lapsi hüppetäpsuses.

Töö. "Pühkige verandat". Sihtmärk: jätkuvalt edendada laste soovi osutada täiskasvanutele kõikvõimalikku abi.

Tasuta mängutegevus. Mängud laste huvidele. Sihtmärk: jätkake laste õpetamist ühinema, et koos mängida, säilitada mängudes sõbralikke suhteid.

Teema: 1. Kosmos. 2. Reisimine ümber maailma(maailma osad, vaatamisväärsused, maakera, kaart) (09.04-13.04)

nädalat Hommikune OOD Walk Õhtune jalutuskäik

Reede 13.04.18 Individuaalsed vestlused

umbes ümbritsev maailm.

Vestlus Mis on reisimine? Kes on reisijad? Mida nad teevad? Mille poolest erineb turist rändajast? tutvustada lapsed steppide ja kõrbete, Kaug-Põhja ja tundra, merede ja ookeanide, troopika ja subtroopika elanikega, mõned omadused, loomade ja taimede kohanemine eluga erinevates kliimatingimustes; luua tingimused mõistmiseks, et elusolendite välimus, eluviis ja harjumused sõltuvad nende elupaiga tingimustest; kasvatada moraalseid tundeid, mis väljenduvad empaatias looduse vastu, ja esteetilisi tundeid, mis on seotud loodusmaailma iluga.

Hommikused harjutused.

Kompleks nr. (aprill) (kaust)

DI "Mis juhtub kevadel?". Sihtmärk: kinnistada laste ideid kevadnähtuste kohta, intensiivistada nende kõnet ja selgitada asjakohaseid mõisteid.

Ei kehti "Kes kus elab?"

DI "Mida me teele kaasa võtame"

DI "Nimeta põhjamaa loomi"

S/R "Reis ümber Maa» Mõistatused teemal "Arva ära, milline muinasjutt", "Molitse pilt kokku".

1. Kõne arendamine.

V. V. Gerbova nr 8 lk 88

Piltide järgi lugude jutustamise õppimine

"Me oleme kalli ema jaoks."

Jne. sod.: aidake lastel koostada piltide põhjal lugusid järjest areneva tegevusega. Aidake kaasa dialoogilise kõne täiustamisele

2. Kehaline kultuur.

11.50-12.15. (spordimängude ja harjutuste õpetamine kõndides)

Linnuvaatlus.

Kuidas muutus nende käitumine kevade saabudes?

DI "Leia kirjelduse järgi"

DI "Nimeta kevadel toimuvad tegevused".

Sihtmärk: tunneb kevade märke, oskab lauset lõpetada, nimetades vastavat tegevust.

P/I "Püüa ja viska". Sihtmärk

P/I "Jookse lipu juurde" Sihtmärk

Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel.

"Rajad".-Kuju oskus hoida tasakaalu, mitte segada üksteist ja mitte suruda ees jooksvat inimest.

Töö. Sööda linde – julgustage neid iseseisvalt ülesandeid täitma

Iseseisev motoorne aktiivsus. Sihtmärk: õpetage lapsi organiseerima tuttavaid mänge, jagama rolle, KGN-i teke ja

enesehooldusoskused.

Mängu olukord "Imelised kammid". Sihtmärk: jätka vormi soov hoolitseda oma välimuse eest, kasutades peeglit oma soenguvigade leidmiseks.

Töötage lõuna ajal laua taga kultuuri kasvatamise nimel (pärastlõunane suupiste).

Jätkake lastele söögiriistade õige hoidmise õpetamist. Kasvatage puhtust ja puhtust.

Äratusvõimlemine.

Kompleks nr. (kaust).

Kõvenemisprotseduurid.

Pesemine jaheda veega.

Majapidamine ja majapidamistööd.

koristamine mängukeskustes.

Ülesanded: kujundada teadlik suhtumine korda, soov seda toetada Grupp.

Laste iseseisev mängutegevus.

Ilukirjanduse lugemine

M. Zoštšenko loo lugemine "Koha muutmine".

R. Kiplingi raamatu katkendi lugemine "Miks on elevandil pikk nina".

Ilmavaatlus.

Ülesanded: kinnistama kevade märke, oskama luua põhjus-tagajärg seoseid, teha järeldusi.

DI "Leia kirjelduse järgi"

P/I "Püüa ja viska". Sihtmärk: õppige palli püüdma ilma seda rinnal hoidmata; viska kahe käega täpselt õpetajale vastavalt öeldud sõnade rütmile.

P/I "Jookse lipu juurde" Sihtmärk: õpetage toiminguid tegema rangelt õpetaja märguande järgi.

Individuaalne töö põhiliigutuste arendamisel.

"Taba sihtmärki": arendada osavust, silma.

Iseseisev motoorne aktiivsus. Teie valitud mängud. Rõhutage

suhted

lapsed konfliktiolukordadest välja tulla.

Töö. Kutsu lapsi mänguasju ära panema. Sihtmärk: Jätkake lastes töösoovi sisendamist.

Jätka vormi harjumus õpetaja ja lastega hüvasti jätta.

Lõpuüritus: viktoriin "Hämmastav planeet»

Õpetaja ja laste ühistegevus. Õppetegevus erilistel hetkedel.

Teema: 1. Kosmos. 2. Reisimine ümber maailma(maailma osad, vaatamisväärsused, maakera, kaart) (09.04-13.04)

nädalat Hommikune OOD Walk Õhtune jalutuskäik

Esmaspäev 04/09/18 Individuaalsed vestlused teemal ümbritsev maailm.

Vestlus "Kosmos"– vormi ideed kosmosealaste saavutuste kohta, esimene astronaudid: arendada uudishimu, võime analüüsida saadud teavet; laiendada ja täpsustada laste sõnavara; moodustavad rühma. jne kõne.

Hommikused harjutused.

Kompleks nr. (aprill) (kaust)

D/I Lotto "Elukutsed"- sobitage pilt õigesti kaardiga, õppige ameteid nimetama.

Töö. Tööülesanded nurgas loodus: taimede kastmine.

Lauamäng "Kabe" "Leia oma hingesugulane".

Individuaalne töö koos Sasha V

Loogikamängud "Leia muster", "Täida muster",

"Milline kuju on puudu?"

Sõrmede võimlemine "Lind".

Sihtmärk: kõne areng, intelligentsuse, ruumilise mõtlemise, laste loominguliste võimete arendamine.

S/R "Kosmosereis"

Sihtmärk: luua tingimused laste rikastamiseks mängus kasutatavate kogemustega; julgustada mängu süžee arengut

Lastele iseseisvaks tööks paku lõikamisoskuste arendamiseks käärid

Värviteema värvimislehtede värvimine "Kosmos"

Kosmoseteemaliste raamatute näitus. 1. Tunnetus. Sind ümbritseva maailma tundmaõppimine.

Esitlus lastele

"Kuidas inimene ruumi valdas" Sihtmärk:Tutvumine loodusteadusliku maailmapildiga lapsed; laste arusaamise universumist laiendamine; loovuse kujunemine, edukas sotsialiseerimine, ; arengut kognitiivne huvi; sõnavara rikastamine ja aktiveerimine; igakülgne isiksuse arendamine.

2. Kehaline kasvatus. Varblase vaatlus. Eesmärgid: jätkata konsolideerimist, täpsustamist ja süstematiseerida laste teadmised tuttavast linnust – varblasest; rikastage oma sõnavara kunstiliste sõnadega varblase kohta; aktiveerida tähelepanu ja mälu; õpetada nägema muutusi lindude käitumises kevade saabudes.

P/I "Kosmonautide kool"

Sihtmärk: parandada intervallhüppeid, arendada agilityt ja tähelepanu.

P/I "See lendab - see ei lenda" (Sihtmärk

DI. "Leia kirjelduse järgi"

Töö. Radade puhastamine prahist.

Individuaalne töö.

"Kohast üles hüppamine" Ülesanded: jätkake hüppevõime arendamist, võimet keskenduda lihaspingutustele, ühendades jõu ja kiirusega alarühm

Iseseisev motoorne aktiivsus. Valikulised mängud KGN-i teke ja

enesehooldusoskused.

“Igal asjal on oma koht” Sihtmärk: Õpetage asjadega ettevaatlik olema, tuletage meelde, et kõik asjad peaksid olema omal kohal.

Töötage lõuna ajal laua taga kultuuri kasvatamise nimel (pärastlõunane suupiste). Jätkake lastele õigesti istumise õpetamist laud: sirge, ära kõiguta toolil; kasvatada puhtust

Äratusvõimlemine.

№ (kaust)

Kõvenemisprotseduurid.

Tervist parandav võimlemine pärast und, kõndimine mööda massaažiradu.

DI "Sõnade ahel"- Harjutage lapsi sõnades esimese ja viimase hääliku tuvastamisel

I/U "Müts ja kepp"- arendada koordinatsiooni, osavust, tähelepanu.

Paigutuse aluse loomine "Kosmos"- õppige paberit kätega rebima ja hoolikalt papile kleepima

Ilukirjanduse lugemine.

K. A. Portsevski "Minu esimene raamat kosmose kohta"

Arendage huvi kirjanduse vastu. Tugevdada teoste tähelepaneliku kuulamise ja tekstiga seotud küsimustele vastamise oskust.

Pakase vaatlemine - arendada vaatlusoskust ja uudishimu loodusnähtustega tutvumise protsessis; vastu huvi äratada ümbritsevale maailmale; vormi realistlikud ideed loodusest; laiendada oma silmaringi; rikastada sõnavara; aktiveerida mälu ja tähelepanu.

DI "Kus on mis?"- kinnistada sõnades teatud häälikute õiget hääldust; õpetada isoleerima sõnarühmad, antud häälikuga sõna kõnevoost.

P/I "See lendab - see ei lenda" (Sihtmärk: arendada jooksuoskusi, võimet kiiresti reageerida juhi signaalile, arendada mälu, teadmisi mängu sõnadest).

Individuaalne töö. "Džemprid" Sihtmärk. Jätkake laste võimet edasi hüpata alarühm.

Töö. Kutsu lapsi mänguasju ära panema.

Laste iseseisev mängutegevus.

Jätka vormi harjumus õpetaja ja lastega hüvasti jätta.