Kasvatusmeetodid pedagoogilises protsessis. Perekasvatuse põhimõtted ja meetodid

Kuidas lapsi õigesti kasvatada? See küsimus muretseb paljusid vanemaid. Erandi alla võivad kuuluda vaid vastutustundetud ja hoolimatud pered.

Oluline on mitte ainult õigesti harida, vaid ka valida sobiv meetod selle jaoks. Noh, mida me saame öelda haridusprotsessis tekkivate probleemide kohta? Järgmine - haridusmeetodite ja võimalike raskuste kohta.

Laste kasvatamise viisid

Lapse peres kasvatamise meetodite ja pedagoogiliste meetmete vahel on vähe erinevusi, kuid neil on ka oma eripärad. Seetõttu on vaja arvestada vanemate individuaalset mõju lastele. See peab tulema konkreetsetest tegevustest. Vanemad peavad olema teadlikud hariduse eesmärgist ja omama sellest ettekujutust, et kujundada arenenud isiksus.

Lapse jaoks on peamine, et peres valitseks soe õhkkond. Seetõttu peaksid vanemad oma tundeid vähem väljendama negatiivseid emotsioone laste ees. Kui laps ei kuuletu, ärge tõstke kohe häält ja kasutage jõudu.

Mängivad lastekasvatuse prioriteedid oluline roll konkreetse meetodi valimisel. On vanemaid, kes soovivad kasvatada oma lapse iseseisvust, ja nende jaoks on olemas oma kasvatusmeetodid. Teised püüavad arendada lapses kuulekust ja seetõttu kasutavad selle eesmärgi saavutamiseks oma meetodeid.

TO üldised meetodid Lapse peres kasvatamine sisaldab julgustamist, veenmist ja karistamist. Esimene võimalus on teha kingitusi, kiita hea tegevus või tegevus jne. Veendumus põhineb ettepanekul, isiklikul eeskujul, õige nõuanne, selgitades halba ja head. Kolmas meetod – karistus – hõlmab kehaline karistus, naudingutest ilmajätmine jne.

Isegi kui arvate, et olete valinud Õige tee, ei saa välistada raskusi. Näiteks jõukates peredes täheldatakse kõige sagedamini, et lapsele sisendatakse väärtusi, mida nimetatakse materiaalseteks väärtusteks. Ebavaimsed vanemad ei suuda anda õige näide minu lastele. Kui täiskasvanud on rangelt autoritaarsed või ei karista oma last üldse, siis ei suuda nad õiget isiksust kasvatada. Ka laste psüühikale avaldatav surve ja füüsilise jõu kasutamine ei too kaasa midagi head. Seetõttu võtke kasvatusmeetodi valikut täie vastutustundega, sest see mõjutab teie lapse isiksust.

Veenmine kui kasvatusviis

Lapse teadvust saab mõjutada veenmisega. See võimaldab kujundada vaateid elu faktide tundmise kaudu. Need ideed kas kinnistuvad lapse peas või õpib ta uusi asju ja avardab oma maailmapilti.

Vanemad saavad kasutada teatud vaateid dialoogi . See veenmise vorm on küllastunud kasulik informatsioon, mis kandub täiskasvanult lapsele. Dialoogi abil saate mitte ainult suhelda, vaid ka lapsi õiges kontekstis kasvatada.

Teine veenmise vorm on vaidlus . Laps ja täiskasvanu saavad alati vaielda teemal, mis neile muret valmistab. Erinevate arvamuste kokkupõrge aitab omandada uusi teadmisi ja maailmanägemust. Arutelu abil saate lahendada mõningaid haridusprobleeme. Lapsed õpivad oma arvamusi kaitsma, fakte analüüsima ja inimesi veenma. Arutelu peab toimuma aastal mängu vorm. See pole sugugi tavaline kodutüli.

Samas ei saa veenmismeetodit kasutada ainult kasvatustöös. See pole õige. Kõige sobivam on seda kasutada koos koolitusega. Veenmine on tõhusam, kui laps on vanema erudeerituses kindel.

Käitumise põhitõdede ülevaatamine

Harjutusmeetod ei ole ainult pidev kordamine, vaid ka käitumismustrite parandamine. Seda saab rakendada tellimuse kaudu. Selle meetodi abil lapsed mitte ainult ei omanda kogemusi, vaid ka laiendavad seda.

Treeningu mõju saavutatakse üsna pikka aega. Lisateabe saamiseks tõhus mõju Lapse puhul on kõige parem seda kasutada koos veenmisega. Harjutuses kasutatavad rühmategevused on lastele tõeliselt lõbusad, kui selgitate neile ülesannete eesmärki.

Samuti tuleb aidata lapsel leida midagi, mis talle meeldib. Lapsed õpivad raskustest üle saama ja ülesandeid täitma. Hea on teada põhjuseid beebi tuleb täita seda või teist ülesannet. See aitab anda õigeid juhiseid ja saavutada hariduslikke eesmärke.

Harjutuse korrektseks korraldamiseks tuleks esmalt anda lihtsamaid juhiseid ja seejärel liikuda edasi keerulised ülesanded. Lõpus saadud tulemus peaks lapsele meeldima. Teadlikkus isiklikust edust motiveerib teda uusi ülesandeid täitma.

Harjutusmeetod sisaldab näidet. Seda tehakse erinevate filmide vaatamisega, elust faktide tsiteerimisega, raamatute lugemisega jne Aga isiklik eeskuju vanematel on kõige rohkem oluline. Laps kujundab oma käitumist täiskasvanuid jäljendades, kuna tal pole veel piisavalt kogemusi oma tegude iseseisvaks korraldamiseks. Nii moodustub laps õige käitumine või asotsiaalne.

Esiteks arendab beebi ideid tegude kohta, millest ta kuulis teiste lugudest või nägi oma silmaga. Tal on soov samamoodi käituda. Eeskuju ja edasine käitumine ei pruugi aga kokku langeda.

Siis tuleb oma mõtete, tegude ja käitumise joondumine vastavalt mudelile. Ja lõpuks tugevdatakse käitumist. Oluline on meeles pidada, et täiskasvanu soovitused ja nõuanded mängivad olulist rolli õigete jäljendustoimingute valimisel.

Karistamine ja tasu on kaks omavahel seotud meetodit

Julgustamise aluseks on heade omaduste tunnustamine ja positiivne hinnang laste käitumisele. Vastupidine meetod on karistamine. See põhineb halbade tegude hukkamõistmisel ja negatiivse hinnangu avaldamisel. Need kaks kasvatusmeetodit peavad eksisteerima koos. Nende vajalikkust on tõestanud pedagoogika, sest nad kasvatavad iseloomu ning sisendavad väärikust ja vastutust.

Võimatu on kuritarvitada nii julgustamist kui ka karistamist, kuna see võib viia isekuse kujunemiseni. Kõigepealt pead last kiitma, sest see annab enesekindlust. Kuid ärge unustage ettevaatust. Te ei tohiks oma last kiita selle eest, mis on talle looduse poolt antud või saavutatud rohkem kui üks kord. Kaastunde näitamine julgustamisel on samuti kohatu.

Karistamine on hariduses sama oluline kui heakskiit. Kuid siin on ka mõned nüansid. Näiteks ei saa te kasutada füüsilist jõudu ega avaldada inimesele moraalset survet. Kahtluse korral on parem karistust vältida. Kui laps on korraga toime pannud mitu õigusrikkumist, tuleks teda karistada vaid ühe korra. Kohatu on inimest alandada või solvata, veel vähem karistada, kui pahateo toimepanemisest on möödunud palju aega. Kui laps sööb või ei saa hirmust üle, on karistamine veelgi kohatum.

Karistus ja tasu on kõige tõhusamad, kui neid kasutatakse koos ülaltoodud meetoditega. Heakskiit peaks olema juhtiv ja hukkamõist peaks olema täiendav kasvatusmeede. See võimaldab teil keskenduda parimad omadused lapsele ja neid aja jooksul täiustada. Mõlema meetodi puhul on vaja üles näidata taktitunnet ja püüda julgustada last oma käitumist ise hindama. Karistus on õige ja asjakohane, kui kurjategija mõistab oma süüd.

Eeskujude tähtsus

Mängib positiivne näide suur roll isiksuse kujunemisel. Tänapäeval on väga raske maksta piisav kogus aega oma lapse jaoks, kuid on oluline meeles pidada isikliku eeskuju tähtsust. Isegi kui teil on vähe vaba aega, saate oma lapsele kooli viimisel näidata sobivat käitumist. haridusasutus. Seega, kui reisite mis tahes transpordivahendiga, võite oma koha loovutada eakale inimesele, olles sellega oma lapsele eeskujuks. Kui ise sõidad autoga, siis saad jalakäijatele teed anda jne.

Oluline on eeskujuga näidata, kuidas käitub hea kommetega inimene. Teie käitumine kodus mõjutab ka teie lapse tegevust. Seetõttu on oluline olla lähedaste suhtes viisakas, viisakas ja hooliv. Ükski loengute ja vestluste arv ei pane last õigesti käituma, kui te ise ei tea, kuidas käituda, kuid õpetate seda oma lastele.

Laps peab oma vanemaid ideaaliks, mistõttu ta kopeerib nende käitumist ja sõnu. Püüdke oma lapsele mitte pettumust valmistada. Töötage enda kallal, vabanege halvad harjumused, kui te ei soovi, et need teie lastele edasi kanduks.

Milliseid õppevorme tänapäeva peredes tavaliselt kasutatakse?

Iga vanem otsustab ise, kuidas oma lapsi kasvatab. Siin kujuneb välja põhilised hariduse vormid. IN moodne perekond neid pole nii palju.

Esimene ja levinum laste kasvatamise vorm peres on "porgand ja pulk" meetod . Oluline on meeles pidada, et kuni viieaastaseks saamiseni ei mõista laps nutu tähendust täielikult. Seetõttu ei tohiks te seda kasutada, samuti vööd ja kätised. Nuttu on vaja ainult siis, kui laps on ohuolukorras. Tõhusamaks õppevormiks peetakse nurka. Ja füüsiline karistamine on vaid tõend, et te ei saa lapse viga muul viisil seletada. Seega ei tunne beebi end süüdi, seetõttu on oluline kõigist oma asjadest puhata ja selgitada lapsele, mida ta valesti tegi.

Vestlus kui võrdsed - teine ​​hariduse vorm perekonnas. Lapsehoidmine ja sõnade moonutamine võivad põhjustada lapse kõne ebaõiget arengut. Seetõttu peaksite temaga rääkima nagu täiskasvanud. Alates lapsepõlvest peate õpetama oma last iseseisvalt sööma ja riietuma. Ärge aidake oma lapsel teha seda, mida ta saab ise teha. Vastasel juhul peate iga kord talle järele jooksma, kui ta karjub.

IN noorukieas On ka hariduse vorm. Last ei ole vaja üle kaitsta, aga tähelepanust ei tohiks üldse ilma jätta. Parim asi, mida teha, on saada tema sõbraks. Nii saate olla kursis tema päevaplaanidega, teada, kus ta kõnnib ja mida teeb. Oluline on säilitada teismelise usaldus enda vastu.

Võtame selle kokku

Laste kasvatamine pole nii raske, kui esmapilgul tundub. Iga vanem valib oma laste kasvatamiseks kindla meetodi. Kuid on oluline meeles pidada, et õigem on last kasvatada, kasutades kõiki võimalusi tema mõjutamiseks. Sa ei saa lihtsalt julgustada või karistada, veenda või kasutada harjutust ega tegutseda ainult isikliku eeskujuga. Haridusprotsessi on vaja kaasata kõik meetodid, kasutades neid sõltuvalt olukorrast.

Sissejuhatus

Järeldus

Bibliograafia

Sissejuhatus

Pedagoogikas pööratakse palju tähelepanu kasvatusprobleemile ja vanemate rollile selles. Kasvava inimese isiksuse vundament on ju perekonnas paika pandud ja just selles toimub tema areng ning kujunemine inimeseks ja kodanikuks. Edukalt kasvataja funktsiooni täitev lapsevanem annab ühiskonnale tohutult abi.

Edukal vanemal, olgu see siis ema või isa, peab olema arusaam haridusprotsess, tunnevad pedagoogikateaduse põhitõdesid. Lapsevanemad peavad pingutama, et olla kursis spetsialistide praktiliste ja teoreetiliste uuringutega lapse kasvatamise ja isiksuse kujunemise küsimustes.

Positiivne mõju lapse isiksusele on see, et keegi peale lähimate inimeste peres - ema, isa, vanaema, vanaisa, venna, õe - ei kohtle last paremini, ei armasta teda ega hooli temast nii palju.

Lapse perekonnas ja koduse kasvatamise probleem pedagoogikateadus sellised silmapaistvad teadlased nagu K.D., Kapterev, S.T. Lek, E. A. Arkin.

Selle töö eesmärk on käsitleda mõistet, meetodeid ja vorme pereharidus.

Perekonna meetodid ja vormid

1. Perekonnakasvatuse kontseptsioon ja põhimõtted

Ühiskonna esialgne struktuuriüksus, mis paneb aluse indiviidile, on perekond. Ta on seotud vere- ja perekondlikud suhted ja ühendab abikaasasid, lapsi ja vanemaid. Kahe inimese abielu ei ole veel perekond, see ilmneb koos laste sünniga. Perekonna põhifunktsioonid seisnevad inimkonna taastootmises, sigimises ja laste kasvatamises (L.D. Stolyarenko).

Perekond on sotsiaalne pedagoogiline rühm inimesed, mis on loodud optimaalselt rahuldama iga oma liikme enesesäilitamise (sünnitamise) ja enesejaatuse (enesehinnangu) vajadusi. Perekond loob inimeses kodu kontseptsiooni mitte kui ruumi, kus ta elab, vaid kui tunnet, tunnet kohast, kus teda oodatakse, armastatakse, mõistetakse, kaitstakse. Perekond on üksus, mis "hõlmab" inimest täielikult kõigis selle ilmingutes. Peres saab kõike moodustada isikuomadused. Perekonna saatuslik tähtsus kasvava inimese isiksuse kujunemisel on üldteada.

Pereharidus on kasvatus- ja kasvatussüsteem, mis kujuneb välja konkreetse pere tingimustes vanemate ja sugulaste jõupingutuste kaudu.

Perekasvatus on keeruline süsteem. Seda mõjutavad pärilikkus ja laste ja vanemate bioloogiline (loomulik) tervis, materiaalne ja majanduslik kindlustatus, sotsiaalne staatus, eluviis, pereliikmete arv, pere elukoht (kodukoht), suhtumine lapsesse. Kõik see on piiratud viisil ja igaühes läbi põimunud konkreetne juhtum avaldub erineval viisil.

Millised on pere ülesanded? Stolyarenko kirjutab, et need on:

luua maksimaalsed tingimused lapse kasvuks ja arenguks;

pakkuda sotsiaalmajanduslikke ja psühholoogiline kaitse laps;

anda edasi pere loomise ja hoidmise, selles laste kasvatamise ja suhete kogemust vanematega;

õpetab lastele kasulikke rakendusoskusi ja -oskusi, mis on suunatud enese eest hoolitsemisele ja lähedaste abistamisele;

tunnet kasvatada enesehinnang, enda "mina" väärtused.

Perekasvatusel on oma põhimõtted. Toome välja kõige levinumad:

-inimlikkus ja halastus kasvava inimese vastu;

laste kaasamine pere ellu selle võrdsete osalistena;

avatus ja usaldus suhetes lastega;

optimism peresuhetes;

järjekindlus teie nõudmistes (ärge nõua võimatut);

Osutades oma lapsele igakülgset abi, olles valmis tema küsimustele vastama.

Lisaks nendele põhimõtetele on perekasvatusel mitmeid privaatseid, kuid mitte vähem olulisi reegleid: keeld füüsiline karistus, keeld lugeda teiste kirju ja päevikuid, mitte moraliseerida, mitte liiga palju rääkida, mitte nõuda kohest kuulekust, mitte anduda jne. Kõik põhimõtted taanduvad aga ühele mõttele: lapsed on perre oodatud mitte sellepärast, et lapsed on head, nendega on lihtne koos elada ja lastega on hea ja kerge olla, sest nad on teretulnud.

vanem pere laps

2. Perekasvatuse eesmärk ja meetodid

Perekasvatuse eesmärk on selliste isiksuseomaduste kujundamine, mis aitavad elus ettetulevatest raskustest ja takistustest adekvaatselt üle saada. elutee. Intellekti arendamine ja loovus, esmane kogemus töötegevus, moraalne ja esteetiline kujunemine, tundekultuur ja füüsiline tervis lapsed, nende õnn - kõik see sõltub perekonnast, vanematest ja see kõik moodustab perekasvatuse ülesanded. Kõige rohkem on seda vanematel – esimestel kasvatajatel tugev mõju lastele. Isegi J. J. Rousseau väitis, et igal järgmisel õpetajal on lapsele väiksem mõju kui eelmisel.

Perekasvatusel on oma meetodid, õigemini, mõne eeliskasutamine. Need on isiklik eeskuju, arutelu, usaldus, näitamine, armastuse näitamine, empaatia, isiklik ülendamine, kontroll, huumor, ülesanne, traditsioon, kiitus, kaastunne jne.

Valik on puhtalt individuaalne, võttes arvesse konkreetseid olukorra tingimusi.

G. Craig kirjutab, et paari minuti jooksul pärast sündi on laps, ema ja isa (kui ta sünni juures on) kaasatud sideme ehk emotsionaalse sideme tekke protsessi. Olles lausunud esimese nutu ja täitnud kopsud õhuga, rahuneb vastsündinu ema rind. Pärast lühikest puhkust võib beebi püüda keskenduda oma pilgu ema näole ning tundub, et ta teeb pausi ja kuulab. See rõõmustab tema vanemaid, kes hakkavad temaga rääkima. Nad uurivad hoolikalt kõiki beebi kehaosi, vaadates sõrmi ja varbaid ning naljakaid pisikesi kõrvu. Vastsündinut kiigutades ja silitades loovad nad temaga tiheda füüsilise kontakti. Paljud vastsündinud avastavad peaaegu kohe oma ema rinna ja hakkavad imema, peatudes perioodiliselt, et end paremini tunda. Lapsed saavad oma vanematega suhelda üle poole tunni, kui nad hoiavad neid lähedal, vaatavad neile silma ja räägivad. Näib, nagu tahaksid lapsed vastata.

Vähemalt kaheksas sõltumatus laboris, mis asuvad viies riigis, on nüüdseks kindlalt tõestatud, et lapsed on varajased staadiumid Imikueas on võimeline oma vanemate käitumist piiratult jäljendama. Nad liigutavad oma pead, avavad ja sulgevad oma suud ning torkavad isegi keele välja, reageerides vanemate näoilmetele.

Mõned psühholoogid usuvad, et sellised varajased kontaktid vanemate ja laste vahel on olulised psühholoogiline tähtsus tugevdada sidemeid laste ja vanemate vahel

Varajane täiendav kontakt lapsega võib olla eriti kasulik teismelistele emadele.

Laps sõna otseses mõttes neelab perekondlik rutiin, harjub ära, võtab seda enesestmõistetavana. See tähendab, et kapriiside, kangekaelsuse ja vanematega nääklemise põhjused on viidud miinimumini, s.t. negatiivsete ilmingute eest, mis neurotiseerivad last ja seega ka täiskasvanuid.

Eluviis Kodu on lapse teadvusesse jäädvustatud, mõjutades elustiili, mille poole ta aastaid hiljem püüdleb, luues oma pere.

Iga pere maailm on ainulaadne ja individuaalne, ütleb Craig. Aga see selleks head pered Need on sarnased hindamatu turvatunde, psühholoogilise turvalisuse ja moraalse puutumatusega, mille õnnelik isakodu inimesele kingib.

Oma olemuselt on isale ja emale määratud oma laste loomulike kasvatajate roll. Seaduse järgi on isal ja emal laste suhtes võrdsed õigused ja kohustused. Kuid isa ja ema rollid jagunevad mõnevõrra erinevalt.

T.A. Kulikova usub, et lapse intelligentsuse arendamiseks on eelistatav, et tema keskkonnas oleks mõlemat tüüpi mõtlemine - nii mees- kui ka naissoost. Mehe meel on rohkem keskendunud asjade maailmale, naine aga mõistab inimesi peenemalt. Kui last kasvatab üks ema, kulgeb intelligentsuse areng mõnikord vastavalt naise tüüp", st lapsel arenevad paremad keeleoskused, kuid sagedamini tekivad probleemid matemaatikaga.

Väga oluline aspekt Lapse isiksuse arendamine on soorolli käitumise valdamine. Loomulikult mängivad selles protsessis suurt rolli vanemad, kes on eri sugude esindajad. Laps näeb oma vanemate eeskuju, jälgib nende suhteid, koostööd, kujundab oma käitumist üles neid matkides vastavalt oma soole.

B. Spock usub ka, et isa ja ema peaksid ja mõjutavad soorolli käitumise kujunemist. Oma raamatus “Laps ja tema hoolitsus” ütleb Spock, et vanemad sunnivad oma käitumise, avalduste ja eri soost laste käitumise julgustamise kaudu neid mõistma, et laps on teatud soo esindaja.

Spock rõhutab, et isad ja emad peavad poiste ja tüdrukutega erinevalt käituma. Poega kasvatav isa kaasab teda mehelikesse tegevustesse ja julgustab arendama selliseid omadusi nagu sihikindlus ja mehelikkus. Ja tütres pehmust, õrnust, sallivust. Ema suhtub tavaliselt mõlemast soost lastesse võrdselt soojalt, tervitades iga positiivset tegevust. Suur mõju laste iseloomude kujunemisele ja ellusuhtumisele on emade ja poegade, isade ja tütarde vahelisel suhtel. Iga lapse isiksus kujuneb pereelus igapäevaste kontaktide tulemusena.

Paljud emad ja isad ei mõtle oma suhtumisele oma tütresse või poega, sest nad armastavad neid võrdselt. Vanemad ei tohiks luua erisuhet teatud soost lapsega. Selline vanemlik positsioon häirib tavaliselt lapse arengut, mõjutades negatiivselt tema isiksuse kujunemist.

Seega võib öelda, et isal ja emal on suur roll laste arengus ja kasvatamises, nad kaitsevad nende elu, armastavad neid ja on seeläbi nende arengu allikaks.

T.A. Kulikova oma raamatus " Perepedagoogika Ja kodune haridus"nimetab vanemaid oma laste loomulikeks kasvatajateks.

Laste kasvatamisel hoolitseb ema lapse eest, toidab ja koolitab teda, isa tagab “üldise juhtimise”, hoolitseb perele rahaliselt ja kaitseb teda vaenlaste eest. Paljude jaoks tundub selline rollijaotus ideaalne perekondlikud suhted, mis põhinevad mehe ja naise loomulikel omadustel - ema tundlikkusel, hellusel, pehmsel, tema erilisel kiindumusel lapse vastu, isa füüsilisel jõul ja energial. Tekib küsimus: mil määral vastab selline funktsioonide jaotus tegelikult mehelikkuse olemusele ja naiselik perekonnas? Kas naine on tõesti eriti tundlik emotsionaalne seisund laps, tema kogemustele?

Isa ja ema peaksid hästi teadma, mida nad tahavad oma lapses kasvatada. Isa kasvatus on väga erinev ema omast. Margret Meadi seisukohalt on isa roll perekonnas väga oluline. Ta kirjutas selle normaalne perekond on selline, kus isa vastutab tema kui terviku eest. Niisamuti kannab isa laste kasvatamisel suurt vastutust. "Ärge arvake, et kasvatate last ainult siis, kui temaga räägite," kirjutas A. S. Makarenko, "või õpetage teda või karistate teda igal oma eluhetkel, isegi kui te pole kohal "Majad".

Isa toob haridusse meheliku kindluse, nõudlikkuse, põhimõtetest kinnipidamise, ranguse ja selge organiseerituse. Isalik tähelepanu, isalik hoolitsus, kõik, kes oskavad mehe käed luua hariduses harmooniat.

Ainult isa suudab kujundada lapse algatusvõimet ja vastu panna grupi survele. Savtšenko I.A. väidab, et kaasaegsed isad Nad süvenevad palju rohkem laste kasvatamisse ja veedavad nendega rohkem aega. Ja nad võtavad isegi osa traditsioonilistest ema kohustustest oma laste ees.

Teised psühholoogid (A.G. Asmolov) väidavad, et vene mehed väljendavad oma lastega rahulolematust 2 korda sagedamini. Ja 4 korda sagedamini öeldakse, et isa osalemine lapsehoolduses tekitab palju probleeme.

Probleem lastekasvatus kõige ägedam jaoks Vene ühiskond, meie osariik deklareeris mõlema vanema võrdsust lapse suhtes (abielu ja perekonna seadustik).

Pikka aega usuti, et ema tunded on sünnist saati ebatavaliselt tugevad, instinktiivsed ja ärkavad alles siis, kui laps ilmub. Selle väite emalike tunnete sünnipärasuse kohta seadsid kahtluse alla Ameerika zoopsühholoogi G.F Harlow juhtimisel tehtud inimahvidega tehtud katsete tulemused. Katse olemus on järgmine. Vastsündinud pojad eraldati emadest. Lapsed hakkasid halvasti arenema. Neile anti "kunstlikud emad" - traatraamid, kaetud nahaga ja poegade käitumine muutus paremaks. Nad ronisid oma “emade” peale, mängisid nende kõrval, hullasid ja pugesid ohu korral nende juurde. Esmapilgul polnud nende jaoks loomuliku ja "kunstliku" ema vahel vahet. Kuid kui nad suureks kasvasid ja järglasi sünnitasid, sai selgeks, et asendus ei olnud täielik: täiskasvanutest isolatsioonis kasvanud ahvidel puudus täielikult emalik käitumine! Nad olid oma laste suhtes sama ükskõiksed kui nende "kunstlikud emad". Nad tõrjusid lapsed eemale, peksid neid nuttes nii palju, et mõned surid, teised päästsid laboritöötajad. Katseandmetele tuginedes jõuti järeldusele, et kõrgematel imetajatel (ja inimene on üks neist) omandab ema käitumine varases lapsepõlves oma kogemuste tulemusena.

Ja ometi on ema tee lapse juurde võrreldamatult “loomulikum” kui isa oma.

3. Peretüpoloogia mõju laste kasvatamisele: perekasvatuse liigid

Kui rääkida vanemlik positsioon, käitumisstiili kohta, siis saame öelda ema ja isa tüüpide kohta.

Emade tüpoloogiat tõstab esile A.Ya.

“Rahulik, tasakaalukas ema” on tõeline emaduse standard. Ta teab oma lapsest alati kõike. Tema probleemidele reageeriv. Ta tuleb õigel ajal appi. Ta kasvatab teda hoolikalt õitsengu ja lahkuse õhkkonnas.

“Murelik ema” on täielikult selle armu all, et ta muretseb pidevalt lapse tervise pärast. Ta näeb kõiges ohtu lapse heaolule. Ema ärevus ja kahtlus loovad keerulise pereõhkkonna, mis jätab kõik selle liikmed rahust ilma.

“Kurb ema” on alati kõigega rahulolematu. Ta on pinges mõtetega iseendast, oma tulevikust. Tema ärevust ja kahtlust põhjustavad mõtted lapsest, kelles ta näeb koormat, takistust võimalikule õnnele.

"Enesekindel ja võimas ema" - ta teab täpselt, mida ta oma lapselt tahab. Lapse elu on planeeritud enne tema sündi ja ema ei kaldu plaani elluviimisest karvavõrdki kõrvale. Ta surub teda alla, kustutab tema ainulaadsuse, kustutab iseseisvuse ja algatusvõime.

"Isa - ema" - see on emalik hooliv isa, võtab ta enda kanda ema ülesanded: ta vannitab teda, toidab teda ja loeb raamatut. Kuid tal ei õnnestu seda alati piisava kannatlikkusega teha. Isa tuju surve avaldab lapsele survet, kui kõik on hästi, issi on hooliv, lahke, osavõtlik ja kui miski ei lähe hästi, võib ta olla ohjeldamatu, tuline, isegi vihane.

“Ema-issi” näeb peamiseks mureks lapsele paremat meeleheidet Emana ja isana kannab ta alandlikult vanemlikku koormat. Hooliv, õrn, tujukõikumisteta. Lapsele on kõik lubatud, kõik antakse andeks ja ta “seeb end vahel mõnusalt isa pähe sisse ja muutub väikeseks despootiks.

"Karabas - barabas." Isa on hernehirmutis, vihane, julm, tunneb alati kõiges ära ainult “siilikindad” Peres valitseb hirm, mis ajab lapse hinge ummikteede labürinti. Karistamine tehtu eest ennetava meetmena on sellise isa lemmikmeetod.

"Die Hard" on vankumatut tüüpi isa, kes tunnistab eranditult ainult reegleid ega tee kunagi kompromisse, et lapse olukorda kergendada, kui ta eksib.

"Hüppaja" - draakon. Isa, elab, aga ei tunne end isana. Perekond on talle raske koorem, laps on koorem, naise murede teema, mida ta tahtis, selle ta sai! Esimesel võimalusel muutub see tüüp külla tulevaks isaks.

“Hea sell”, “Särgimees” - isa on esmapilgul nii vend kui ka sõber. Temaga on huvitav, lihtne ja lõbus. Ta tormab kedagi aitama, kuid samal ajal unustab oma perekond mis emale ei meeldi. Laps elab tülide ja konfliktide õhkkonnas, südames tunneb ta isale kaasa, kuid ei suuda midagi muuta.

"Ei kala ega kana", "pöidla all" - see pole nii päris isa, kuna tal ei ole perekonnas oma häält, kordab ta kõiges oma ema, isegi kui tal pole õigus. Kartes naise viha lapse jaoks rasketel hetkedel, pole tal jõudu minna üle oma kõrvale, et aidata.

Seega võime järeldada, et vanemate armastus oma lapse vastu on aluseks sellele, et viimane omandab sotsiaalse võime armastada oma vanemaid.

Koduteadlane A.V Petrovski tuvastab perekasvatuse taktika.

"Koostöö". Demokraatlikud vanemad hindavad oma laste käitumises nii iseseisvust kui ka distsipliini. Nad ise annavad talle õiguse olla mõnes eluvaldkonnas iseseisev; tema õigusi riivamata, eeldavad need samal ajal ka kohustuste täitmist.

"Diktaat". Autoritaarsed vanemad nõuavad oma lastelt vaieldamatut kuulekust ega usu, et nad võlgnevad neile oma juhiste ja keeldude eest selgitust. Nad kontrollivad tihedalt kõiki eluvaldkondi ja ei suuda seda teha täiesti õigesti. Selliste perede lapsed muutuvad tavaliselt endassetõmbunud ja nende suhtlus vanematega on häiritud.

Olukord muutub keerulisemaks, kui kõrged nõudmised ja kontroll kombineeritakse emotsionaalselt külma, tõrjuva suhtumisega lapsesse. Siin on kontakti täielik kadumine vältimatu. Veelgi raskem juhtum on ükskõiksed ja julmad vanemad. Sellistest peredest pärit lapsed kohtlevad inimesi harva usalduslikult, kogevad suhtlemisraskusi ja on sageli ise julmad, kuigi neil on tugev armastuse vajadus.

"Hüpohooldus". Ükskõiksuse kombinatsioon vanemlik suhtumine kontrolli puudumisega on ka peresuhete jaoks ebasoodne variant. Lastel on lubatud teha, mida nad tahavad, kedagi ei huvita nende asjad. Käitumine muutub kontrollimatuks. Ja lapsed, olenemata sellest, kuidas nad mõnikord mässavad, vajavad oma vanemaid toeks, et nad näeksid täiskasvanuliku vastutustundliku käitumise mudelit, mida nad saaksid järgida.

Ülekaitsmine – liigne hoolitsus lapse eest, liigne kontroll kogu tema elu üle, mis põhineb tihedal emotsionaalsel kontaktil – toob kaasa passiivsuse, iseseisvuse puudumise ja eakaaslastega suhtlemise raskused.

"Mittesekkumine" - eeldatakse, et maailmas võib olla kaks, täiskasvanud ja lapsed, ning kumbki ei tohiks ületada piiri.

Seega peaks iga isa ja iga ema teadma, et laste kasvatamisel pole rangelt kehtestatud reegleid, on ainult üldised põhimõtted, mille rakendamine sõltub igast lapsest ja igast vanemast. Vanemate ülesanne on korraldada kasvatusprotsess nii, et see saavutaks soovitud tulemusi, selle võti võib olla iga vanema sisemine harmoonia.

Oluline tegur, mis mõjutab lapse isiksuse kujunemist, on atmosfäär perekonnas, kohalolek emotsionaalne kontakt laps oma vanematega. Paljud teadlased rõhutavad, et lähedaste täiskasvanute armastus, hoolitsus, tähelepanu on lapse jaoks vajalik elutähtis vitamiin, mis annab turvatunde ja tagab tema enesehinnangu emotsionaalse tasakaalu.

Järeldus

Seega mängib perekond haridusprotsessis suurt rolli. Kasvava inimese isiksuse vundament on ju perekonnas paika pandud ja just selles toimub tema areng ning kujunemine inimeseks ja kodanikuks.

Just peres saab laps oma esimese elukogemuse, teeb oma esimesed tähelepanekud ja õpib elus käituma. erinevaid olukordi. On väga oluline, et seda, mida me lapsele õpetame, tugevdataks konkreetseid näiteid et ta näeks, et täiskasvanute puhul ei lahkne teooria praktikast.

Seetõttu on nii oluline, et laps tajuks perekonda positiivselt. Positiivne mõju lapse isiksusele on see, et keegi peale lähimate inimeste peres - ema, isa, vanaema, vanaisa, venna, õe - ei kohtle last paremini, ei armasta teda ega hooli temast nii palju.

Vanemad peavad mõistma, et nad on kohustatud:

Nõustu Aktiivne osalemine pereelus;

Leia alati aega oma lapsega vestelda;

Tundke huvi lapse probleemide vastu, süvenege kõigisse tema elus ettetulevatesse raskustesse ning aidake arendada tema oskusi ja andeid;

Ärge avaldage lapsele mingit survet, aidates tal sellega ise otsuseid teha;

Omama arusaamist lapse elu erinevatest etappidest.

Bibliograafia

1.Azarov. Jep. Hariduse kunst. M., "Valgustus", 1985.

.Bordovskaja N.V., Rean A.A. Pedagoogika. Õpik ülikoolidele. - Püha Pete, 2000.

.Druzhinin V.N. Perekonna psühholoogia. Moskva, KSP kirjastus, 1996.

.Pedagoogika ja hariduse ajalugu/Toim. A.I. Piskunova. - M., 2001.

.Craig G. Arengupsühholoogia. - Peterburi, 2000

.Kulikova T.A. Perepedagoogika ja kodukasvatus. - M., 1999.

.Lansky Wiki. Lauaraamat vanematele: 1500 hindamatu nõuanne teie lapse esimesed viis eluaastat / Lansky V.-M.: Eksmo-Market, 2000.-288lk.

.Latyshina D.I. Pedagoogika ajalugu. Kasvatus ja haridus Venemaal (X-20. sajandi algus): õpik. pos.-M.: Foorum, INFRA-M, 1998.-584 lk.

.Lesgaft P.F. "Lapse perekasvatus ja selle tähendus." Moskva, "Valgustus", 1991.

.Malenkova L.I. Kasvatuse teooria ja meetodid. M., Venemaa Pedagoogika Selts. 2002.

.Tervete, tarkade ja lahkete inimeste kasvatamine: haridus noorem kooli õpilane: Pos ülikoolidele, algkoolide õpetajatele ja vanematele - 2. väljaanne - M.: Akadeemia, 1997. - 288 lk.

.Perekasvatus. Lühisõnastik. Koostis: I.V. Grebennikov, L.V. Kovinko, Smirnov S.D. Kursus "Humanistlikud haridustraditsioonid", 1996.

.Perekasvatus: Lugeja: Õpik. küla õpilastele kõrgemale ped. õpik pea/komp. P.A. Lebedev.-M.: Akadeemia, 2001.-408 lk.-(Kõrgharidus).

.Stolyarenko L.D. Psühholoogia alused. Rostov Doni ääres. 1999. aasta.

.Mõistuse ja südamega. Mõtteid haridusest, ed.-5, Moskva, Poliitilise Kirjanduse Kirjastus, 1988, koostaja N.I.

.Fomitševa Olga Svjatoslavovna. Kasvatus edukas laps arvutiajastul.-M.: Helios ARV, 2000.-192 lk.: ill.

.Fridman Lev Moisejevitš. Kasvatuse psühholoogia: Raamat kõigile, kes armastavad lapsi.-M.: Sfera, 1999.-208lk.

.Kharlamov I. F. Pedagoogika M., 1999.

.Hämäläinen J. Lastekasvatus. M., "Valgustus". 1993. aasta.

Lapse kasvatamine toimub peamiselt peres. Isegi kõige eliitkoolis kõige kogenumad psühholoogid. Lapsed tunnevad seda nende jaoks suurimaks kaotuseks oma vanemate kaotus, seega on ähvardused panna ümberkasvatamiseks internaatkooli tõhusad, kuid sõnakuulmatu lapse jaoks karmid. Perekasvatuse meetodid on kombinatsioon tasust ja karistusest, porgandist ja pulgast.

Peamised lapse kasvatamise ja mõjutamise meetodid on: veenmine, isiklik eeskuju, julgustamine ja karistamine. Tähtis pole mitte ainult kasvatusmeetodid, vaid see, kuidas vanemad neid praktikas kasutavad. Mõne vanema jaoks on karistus pehme koha pihta löömine, teisele aga naudingust ilmajätmine. Võite teise ilma jätta mobiiltelefon, või võite kasutada tavalisi karamelle. Haridusprotsess on väga raske, selles on palju nüansse, millega tuleb iga päev kokku puutuda.

Kasvatusmeetodid on meetodid, mille abil avaldatakse suunatud pedagoogilist mõju nii lapse käitumisele kui ka teadvusele. Mõjutamismeetodid kannavad vanemate isiksuse jäljendit, seega on igal isal või emal oma lapse mõjutamise piirid. Vaatleme üksikasjalikumalt peamisi kasvava isiksuse mõjutamise viise.

Perekasvatuse meetodid- need on vanemate ja laste kasvatusliku mõjutamise ja suhtlemise meetodid, mille eesmärk on arendada nende teadvust, tundeid ja tahet, kujundada käitumiskogemust ja korraldada laste elutegevust.

Usk

See koosneb sihipärasest mõjust psüühikale teadvusega. Täiskasvanud ütlevad, mis on hea ja mis on halb ning annavad oma seisukoha selgitamiseks tõhusaid argumente. Lugudele on lisatud kergesti arusaadavad näited, et saaksid olemusest aru ilma keeruliste fraasideta.

Kui laps leivast ei austa ja loobib seda mööda tuba, siis teda ei peksa ega nuhelda. Lapsele räägitakse lihtsalt rahulikult, et kümned inimesed nägid vaeva, et värske kukkel kodus lauale jõuaks. Samuti rõhutavad nad, et isa ja ema nägid palju vaeva, et leiba osta. Seetõttu on lugupidamatus leiva vastu lugupidamatus vanemate vastu ja ka oma perele.

Preemia ja karistus: plussid ja miinused

Enim arutatakse kahte järgmist tehnikat, need on sama mündi kaks külge, mida nimetatakse hariduseks. Vaatleme üksikasjalikumalt porgandi ja pulga taktikate kasutamist erinevates kombinatsioonides.

Tabel 1:

Perekasvatuses mõjutavad last spontaanselt pere eluolud ja lähiümbrus, materiaalsed ja moraalsed tingimused ning kogu õhkkond positiivse ja negatiivse suunitlusega. Perekondlikud suhted väljenduvad perekasvatustaktikas. Igal perel on perekasvatuse eripärad. Nende nüansside väljatöötamine on otsing õige punkt viide hariduses. Vaatleme mitmeid perehariduse tunnuseid, mis on tänapäeva vene peredes kõige tavalisemad.

Juhtudel, kui lapse huvid on eelkõige vanemate jaoks, allutasid nad kõik oma soovid ja vajadused neile, muutudes sõna otseses mõttes oma poja või tütre orjadeks - see on vanemate lühinägelikkusel põhinev seisukoht. Sellised vanemad kasvavad reeglina egoistideks või mitte millegagi harjunud inimesteks, tahtejõuetuteks ja tahtejõuetuteks.

Kui vanemad seavad oma huvid kõigest kõrgemale, pööravad vähe tähelepanu lapse soovidele ja vajadustele ning elavad ainult "enese jaoks" - võime rääkida vanemlikust egoismist. IN sarnased perekonnad Lapsed kasvavad sageli asjatundmatute, passiivsete lastena, kellel pole oma arvamust või vastupidi, kes on agressiivsed ja elavad oma huvides.

Perekasvatuse meetodeid valides peavad vanemad meeles pidama, et palju sõltub nende käitumisest ja suhetest, sealhulgas lapse moraalsest arengust. Ja nii vaatame perekasvatuse meetodeid välismaa pedagoogikas.

Eksperdid nii Venemaal kui ka välismaal on jõudnud lihtsa tõeni, et teaduslikult põhjendatud mõjutamismeetodite oskusliku rakendamise kaudu on võimalik perekonnas õigesti korraldada laste kasvatamist.

Välispedagoogikas on neid palju erinevaid meetodeid perekasvatus: teadvuse, käitumise ja aktiivsuse kujundamise meetodid, stimuleerimine jne. Paljud välismaised perekasvatusmeetodid on jõudnud kodumaisesse pedagoogikasse. Vaatame mõnda neist. Iga vanem püüab juhtida last mõistma, mis on hea, mis on halb, mille poole tuleks püüelda ja mida tuleks vältida.

Perekasvatuse elementaarsed meetodid, mis on ühised inimestele ja loomadele, on toodud Ameerika treeneri ja psühholoogi Karen Pryori imelises raamatus 1 „Ära urise koera peale”. Tutvume mõnega neist.

Autor usub, et "positiivne tugevdamine" on õpilase jaoks midagi meeldivat, mis langeb kokku mõne tema tegevusega ja põhjustab selle toimingu kordamise tõenäosust. Juba olemasolevat käitumist, ükskõik kui juhuslikult, saab tugevdada positiivse tugevdamise kaudu. Näiteks helistate kutsikale, see tuleb teie juurde ja te paitate teda. Tulevikus muutub kutsika reaktsioon teie kõnele üha usaldusväärsemaks. Naeratused ja kiitus ei sobi tugevdajaks, kui inimene, kellele need on suunatud, tahab sind vihale ajada.

Väljateenimatu jackpot kui perekasvatuse meetod välismaises pedagoogikas on see, et lapsele antakse tasu, mis on kümme korda suurem kui tavaline tugevdus ja on talle üllatus.

Veendumus kui perekasvatusmeetod tuleb väga sageli vanematele appi. Uskumuste sisu ja vorm peavad vastama tasemele vanuseline areng laps. Mõnikord alahindavad vanemad tõsiasja, et laps on võimeline tunnetama oma sõnade siirust või ebasiirust oma hääle intonatsiooni, hääle välise väljenduse järgi. Veenmise kasutamine kasvatusmeetodina nõuab kõrget vanemlikku autoriteeti, mis annab veenja mõjuvõimule inspireeriva mõjujõu. Üks levinud veenmismeetodeid: sellise tegevuse tagajärgede näitamine, mida laps ise mingil põhjusel ei märganud.

Veenmist on vaja kasutada peres kasvatusmeetodina, lähtudes käegakatsutavalt sellest teadmisest, et elukogemus, nendest tunnetest, millel on lapse jaoks juba moraalne tähendus. Kui nad soovivad, eriti teismeliste ja keskkooliõpilaste jaoks, tõestada mõne teo ebamoraalsust, kasutavad nad teist tehnikat: nad tõmbavad paralleeli enda ja toimepandud teos peegelduva negatiivse iseloomuomaduse vahele. See perekasvatuse meetod annab aga soovitud pedagoogilise efekti ainult siis, kui laps ise mõistab hukka tema tegevusega seotud iseloomuomadused.

Ka julgustamine on peres kasvatusmeetod. Seda tuleb oskuslikult kasutada. Kui last kiidetakse, kiidetakse heaks, antakse iga pisiasja eest mõõtmatult andekas, kui teda liiga sageli imetletakse, muutub ta järk-järgult edevaks, tagasihoidlikuks, liiga edevaks, ärahellitatud inimeseks. Laste käitumise hindamisel ja heateo eest tasu mõõdu valimisel tuleb arvestada motiividega, mis ajendasid lapsi selle või teise toimingu sooritamisel. Julgustamine kui perekasvatusmeetod hõlmab alati inimesele tõsiseid nõudmisi. Nad kiidavad heaks, kiidavad, tänavad, premeerivad selle eest, et laps suutis end sundida täitma tema jaoks raskeid nõudeid. Oluline on, et teismelise rõõmu ja edu märgataks. Teie mõistmine ja kaastunne annavad talle kindlustunde oma võimete suhtes ja aitavad luua peres head mikrokliimat. Kui laps tõusis õigel ajal üles ja täitis mõned teie nõuded ilma vastuväideteta, ärge koonerdage julgustamisega.

Mängu korraldus hariduslikel eesmärkidel võib olla ka ergutusvõimalus. Mängude kasutamine ergutusvõimalusena on tingitud sellest, et mängude roll hariduses on väga suur.

Mõnikord on vaja last võõrutada mõnest soovimatust käitumisest. Perekasvatuses on järgmised meetodid, näiteks võõrutusmeetodid:

füüsiline eemaldamine;

karistus;

negatiivne tugevdamine;

ravida;

koostöövõimetu käitumise arendamine;

käitumise seos konkreetse stiimuliga;

soovimatu käitumise puudumise kujunemine;

motivatsiooni muutus.

Näiteks maiuse andmine ignoreerib käitumist, mida soovite lõpetada. Ignoreerimine võõrutusmeetodina tähendab tugevdamise puudumist. Selle soovimatu käitumise tugevdamine on reaktsioon sellele konkreetsele käitumisele. See tähendab, et see lahtiõppimise meetod seisneb selles, et sa käitud nii, nagu seda käitumist polekski olemas. Kuid peate ignoreerima käitumist, mitte inimest.

Perekasvatusmeetodite hulgas on soovimatu käitumise puudumise kujundamine väga oluline võõrutusmeetod. See on äärmiselt lihtne ja seisneb selles, et igasugune käitumine peale soovimatu käitumise tugevdatakse. Kõige levinum võõrutusmeetod perekasvatuses on karistamine. Karistamine toimib suhteliselt edukalt alles siis, kui soovimatu käitumine pole veel harjumuseks saanud ning karistus ise on õpetatavale üllatus. Laps ei tohiks karistamist pidada teiepoolseks omavoliks või kättemaksuks. Ainult siis, kui laps ise tunnistab, et karistus on õiglane, mõjub see kasvatuslikult.

Kui kasutate karistamist perekasvatuse meetodina, ärge kunagi solvake last ega solvake tema isiksust. Soovitav on, et laps teaks ette, et teatud süütegude eest ootab teda teatud karistus; veel parem, kui ta ise osaleb selle karistussüsteemi väljatöötamises, siis tajutakse seda süüteo loomuliku tagajärjena. Kui karistus määratakse, ärge kunagi enam mõtle sellele või tegevusele, mis selle põhjustas. Ärge muutke oma tavapärast suhtlemisstiili lapsega tema väärkäitumise tõttu, ärge pahandage, ärge solvuge tema peale – sellega te mitte ainult ei karista teda väärkäitumise eest, vaid mõistate hukka ka tema isiksuse.

Hariduse vormid

“Porgand ja pulk” haridus. Vanemad peaksid meeles pidama, et last kasvatades ei tohiks nad kasutada vööd, karjuda ega kasutada füüsilist jõudu. Viieaastane laps ei mõista karjumise põhjuseid, ta ei mõista, et see on karistus. Sellistel hetkedel on parem kasutada nurka. Kui vanemad hakkavad kasutama füüsiline vägivald, see tähendab, et nad lihtsalt ei suuda muul viisil lapsele tõestada, et neil on õigus, neil pole selleks argumente. Kui karistate last pidevalt vööga või karjute tema peale, ei too see kaasa midagi head - laps hakkab lihtsalt oma vanemaid vaikselt vihkama ega tunne end selle pärast süüdi. Lapsevanemaks saades tuleks olla kannatlik ja püüda leida argumente tõestamaks, et laps millegi suhtes eksib. Asjatundjate sõnul tuleks karjuda vaid ohu korral, siis tekib lapsel enesealalhoiuinstinkt.

Võrdne haridus. Tasub selgelt mõista, et lapsega vesteldes ei tohiks lubada lobisemist ja muud sõnade moonutamist. Kui te ei räägi temaga tavakeeles, põhjustab see aeglase kõne või vale häälduse. Juba esimestest kuudest alates peab laps kuulma õige kõne ja siis ta õpib normaalselt rääkima. Kahtlemata peavad vanemad last moraalselt aitama, kuid samas peaksid nad seda vältima täielik kontroll. Kõik see kehtib ka lapse jälgimise kohta – pole vaja välkkiirelt beebi juurde tormata, kui ta äkki võrevoodi kukub; Te ei tohiks talle laiali pillutatud mänguasju korjata, sest ta peab seda ise tegema – see on tema töö.

Teismelise kasvatamine. Peamine asi, mida meeles pidada, on see, et teismelised püüavad pidevalt vältida liigne kaitse vanematelt. Kuid hoolitsus ja tähelepanu tasub eraldada, sest kõige rohkem vajab tähelepanu laps. Ema tuleb leida õige lähenemine oma lapsele, et selgitada talle selgelt, mida saab teha ja mida mitte. On hea, kui vanemad saavad sel perioodil lapsega sõpradeks, siis räägib ta kõigest, mis tema elus juhtub; Lapse usaldust ei tohi kaotada, muidu on ta vaikiv ja võib-olla isegi endassetõmbunud.

Haridusmeetodid

Lapse peres kasvatamise meetodid on viis, mis võimaldab vanematel sihipäraselt mõjutada tema teadvust ja käitumist.

Usk

Sellest piisab kompleksne meetod. Seda tuleb kasutada ettevaatlikult ja ettevaatlikult: iga sõna, isegi juhuslik, võib last milleski veenda. Näidatud näide annab selle meetodi suurima efekti. Lastele meeldib jäljendada täiskasvanuid, eriti oma vanemaid. Siiski tasub meeles pidada, et lapsed ei jäljenda mitte ainult häid, vaid ka halbu harjumusi.

Nõue

Ilma selle meetodita pole haridust. Juba poolt väike laps vanematel on teatud nõuded. Selliste nõuete peamine vorm on tellimus. Käsk tuleks välja öelda rahuliku, tasakaaluka häälega, kuid seda tuleks teha nii, et lapsel ei tekiks mõtetki, et taotlust pole vaja teha. Sa ei saa karjuda, vihastada ega olla närvis.

Edendamine

Stiimulid hõlmavad erinevad kujud interaktsioonid, sealhulgas koos kõndides ja mängud, heakskiit, usaldus, kiitus ja isegi rahalised stiimulid. Kõige sagedamini kasutatakse heakskiitu peredes. Kuigi heakskiit pole just kiitus, on see kinnitus, et laps teeb kõike õigesti. Beebil areneb alles õige käitumine, seega peab ta kuulma kinnitust oma tegude õigsuse kohta.

Kiitus

Kiitmisega väljendab õpetaja rahulolu õpilase tegude ja tegude üle. Siiski peaksite olema ettevaatlik, et kiidusõnad ei mängiks negatiivset rolli. See juhtub siis, kui last ülemäära kiidetakse.

Karistus

Need on tõhusad ainult siis, kui neid kasutatakse harva. Enne karistamist tuleks selgitada selle tegevuse põhjuseid.