ಪ್ರಸ್ತುತಿ: “ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ

ಟೆಂಪೋ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದೇ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮಗುಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅವರನ್ನು ನಿಂದಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಗುವು ನಂತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸೂಚಕವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಮತ್ತು ನನ್ನದು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುತ್ತಿದೆ," "ಮತ್ತು ನನ್ನದು ...", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಪದಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಹೆಮ್ಮೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ನೋಡಬಾರದು. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿರುವ ಅನನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ನೀವು ಅವನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಈಗ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಹುಡುಗರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮುಖ್ಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅದರ ಮೂಲವು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲ. ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ, ನಂತರದ ಯಶಸ್ವಿ ಮಾತೃತ್ವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮದುವೆಯ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಬ್ರೇಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡುಗೆಂಪು ರಿಬ್ಬನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸೊಗಸಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿತ್ತು. ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆ, ಮತ್ತು ವರದಕ್ಷಿಣೆಯಾಗಿ ಹುಡುಗಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವಂತೆ, ಮತ್ತು ಯುವತಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದರೆ, ಅವಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾವ ಯಾರಿಗೂ ತೊಂದರೆ ನೀಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು.

ಚುಕ್ಕಿಯ ಜೀವನದಿಂದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಚುಕೊಟ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಜನರು, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಶುಗಳು. ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ ನಿಜವಾದ ಜನರುಮತ್ತು ಮರದ ಪುಡಿ ತುಂಬಿದ. ಈ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಗಶಃ ಸ್ತ್ರೀ ಫಲವತ್ತತೆಯ ಪೋಷಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಮಹಿಳೆ ಮದುವೆಯಾದಾಗ, ಅವಳು ತನ್ನ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೇಗನೆ ಮಗುವಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹಾಸಿಗೆಯ ತಲೆಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಈ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಫಲವತ್ತತೆಯ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು. ಆದರೆ ತಾಯಿಗೆ ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ತನ್ನ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಒಂದೇ ಗೊಂಬೆ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಿರಿಯ ಮಗಳು, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರಿಗೆ ಅವರು ಹೊಸ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ, ಗೊಂಬೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಗಮನಹರಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಮಾಡಬಹುದಾದದನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಹುಡುಗಿಯರು, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ.

ಓಲಿಯಾ, 5 ವರ್ಷ

ತಂದೆ ಅವಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ಒಲ್ಯಾ ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಕಾಗದದ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾಳೆ. ತದನಂತರ ಅವನು ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹುಡುಗರು ಕಾರುಗಳು, ವಿಮಾನಗಳು, ಮೂಲಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ರೈಲ್ವೆ, ದೋಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು ವಾಹನಗಳು. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು, ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮೊದಲು, ಅದನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಮಿಲಿಟರಿ ಥೀಮ್ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಶಾಂತಿಯುತವಾದವುಗಳೂ ಸಹ. ಆಟಿಕೆ ಸೈನಿಕರು, ಕಡಲ್ಗಳ್ಳರು, ಬಂದೂಕುಗಳು, ಆಯುಧಗಳು - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗನೂ ತನ್ನ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿಸಲು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಡಗುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಅಡ್ಮಿರಲ್ಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ನೌಕಾಪಡೆಯ ವಿಜಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾದರೂ ರಿವರ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆ: ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿತ ನಂತರ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಗು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಸ್ವ್ಯಾಟೋಸ್ಲಾವ್, 5 ವರ್ಷ

Svyatoslav ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ Vrungel ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ಹಡಗುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಈಗ ಅವರು ಅಡ್ಮಿರಲ್ ನಖಿಮೊವ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೂಸರ್ ವರ್ಯಾಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈಗ ದ್ವೀಪಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಹಡಗುಗಳ ನಡುವಿನ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಾಳಿ ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಟರಿ ಚಾಲಿತ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ: ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಬಯಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವು ಮುರಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಮತ್ತು ಮಹತ್ವ.

ಯಾಂತ್ರಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದೋಣಿಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಂತರ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವಾಗ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಹಲವು ಇವೆ. ಈ ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಿಕೆಗಳು,ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು - ಲೆಗೊಸ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು (ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ). ಇಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ.

ಅದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಹಾರುವ(ಗಾಳಿಪಟಗಳು) ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಟಾಪ್ಸ್, ಚಕ್ರಗಳು, ಪಿನ್ವೀಲ್ಗಳು) ನೇರವಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ಹಾರುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಗದದಿಂದ ಗಾಳಿಪಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಾಗದದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗು ಮಾಡಿದರು. ಹಾವುಗಳು ತಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಬಾಲವನ್ನು ಹರಡಬಲ್ಲವು. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಪಟಗಳನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಮರದ ಹಲಗೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ರ್ಯಾಟಲ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಾಳಿಪಟ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಎಂದಿಗೂ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೇಲೇರುವ ಗಾಳಿಪಟದ ದಾರವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ; ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ತಿರುಗುವ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೂಪ್ಸ್, ಇಂದು ಬಹುತೇಕ ಮರೆತುಹೋಗಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯವು ಹೂಪ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಇಬ್ಬರು ಆಡಿದರೆ ಬಳೆಗಳ ಓಟ.

ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಕ್ಅಪ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ. ಆದರೆ, ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳದೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದು ನಿಜವೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳವಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಶಂಕುಗಳು, ಮರದ ತೊಗಟೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು.

ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಉಚಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಕೇವಲ ಸಂಘಟಿತ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲ, ಆಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಹಾಗೆಯೇ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಚಿಂತನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ? "ಹೌದು!" - ಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಹೌದು!" - ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಹೌದು!" - ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧನಗಳ ತಯಾರಕರು ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.

“ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ - ಇವೆ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಪೋಷಕರು", ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗದ ಪೋಷಕರಾಗಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇರಳವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಹೇಗಾದರೂ, ಸುಂದರವಾದ ಕವರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹಣವನ್ನು ಎಸೆಯದಿರಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಎರಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ ವರ್ಸಸ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ಸ್ ಘನಗಳು: ಮಗುವು ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿಕೊಂಡಾಗ

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯಿಂದ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು: ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ತೆವಳುತ್ತಿರುವಾಗ ತಾಯಿ ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಅವರ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವನ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ.

ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಲಕರು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

"ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಇಂದು, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ ಅನ್ನು ಅಳಿಸಲು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಅನೇಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು: ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಿಂಹ ಪಾಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಡುವ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು/ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವರು ತಾಯಿಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಅಜ್ಜಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹತ್ತನೇ ಬಾರಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ "M" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹರಿದು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಅಥವಾ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ

ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಸರಳವಾಗಿ ಬಳಸಿ ಮಣೆಯ ಆಟಗಳು. ಬಹುಶಃ ಇದು ಲೋಡ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಒಂದೇ ವಿಷಯ: ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ ಸರಿಯಾದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬಹು-ಚಲನೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, "ವೇಗವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು 7-8 ವರ್ಷದಿಂದ, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎದುರಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - ಅದು ಅವನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ತಾಯಿ / ತಂದೆಯಾಗಿರಲಿ. .

ಸ್ಟೇಷನರಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟಫ್, ಸ್ಟಫ್, ಸ್ಟಫ್

ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಸರಕುಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಓದಬಹುದಾದ ಸರಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳಂತಹ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಸಂಜೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಇದು ಕುರ್ಚಿ - ಅವರು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಟೇಬಲ್ - ಅವರು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆಯಾತ್

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ನೀವು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳಂತಹ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಬೀದಿ. ಅವರು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ...

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಸ್ಟಾಕ್ನ ಮುಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೇಕು.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಮಹಾನಗರದಲ್ಲಿನ ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ, ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದಾರಿ ಇರುತ್ತದೆ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು, ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆಯುವವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಿತಿಯಿಂದ ಎರಡು ಮೀಟರ್.

ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೋಗಬೇಕು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುನಿಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು - ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿ. ಪತ್ರಿಕೆಯ ಇಪ್ಪತ್ತು ಪುಟಗಳು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೇವಲ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ. ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಷನ್‌ನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಬಾಲ್ಯವು ಬಾಲ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು, ನಿರಂತರವಾಗಿರಬಾರದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು - ಮುದ್ದಾದ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ.

ಮಕ್ಕಳ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೌಶಲ್ಯ ರಚನೆಯ ಸೂಕ್ತ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಬೇಕಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೈಸರ್ಗಿಕಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ನಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಹಸಿವು, ಎಚ್ಚರದ ಸ್ವಭಾವ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಉತ್ಸಾಹ ನರಮಂಡಲದ, ಆಯಾಸ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ (ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದು) ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಹಿಂದಿನ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯ ± 15 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೂಢಿಯ ಮೇಲಿನ ಮಿತಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ. 16 ದಿನಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದರದಲ್ಲಿನ ನಿಧಾನಗತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೋರ್ಸ್, ಕೌಶಲ್ಯ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ತಿಂಗಳ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು - ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ, ಗಂಭೀರ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಕಾಲುಭಾಗದೊಳಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ಒಂದು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಒಂದು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ನಂತರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಗಡುವನ್ನುಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗದಲ್ಲಿನ ನಿಧಾನಗತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡು ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳು - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಂದಗತಿ, ಮುಕ್ಕಾಲು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು - ಗಮನಾರ್ಹ, ಆಳವಾದ ಮಂದಗತಿ.

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅರ್ಧ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆರು ತಿಂಗಳ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಧಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ತಡವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ರೂಢಿಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ಅರ್ಧ ವರ್ಷದ ನಂತರ - ಒಂದು ವರ್ಷದ (ಎರಡು ಅರ್ಧ ವರ್ಷ) ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಂತರ - ಗಮನಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಮಂದಗತಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಏರಿಳಿತಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬ, ಗಮನಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ವಿಳಂಬ) ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಚಲನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ-ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಬ್ಯಾಕ್‌ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ), ತದನಂತರ ಮುಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನರಮಂಡಲವು ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಕಿರಣಶೀಲ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿ-ಸೇವಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ತ್ವರಿತ ಆಯಾಸ. ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭದ ಕಾರಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತಿಯಾದ ದೀರ್ಘ ಜಾಗೃತಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಭೌತಿಕ ಅಂಶಗಳುಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (ವಾಯು ಅಡಚಣೆ, ತಾಪಮಾನ ಆಡಳಿತಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಕಳಪೆ ಬೆಳಕು, ಶಬ್ದ), ಜೊತೆಗೆ ಅತಿಯಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡ.

ಶೇಖರಣೆ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೊರತೆ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆಯಾಸ, ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ. ಶಾರೀರಿಕ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ದಣಿದ ನಂತರ, ಉಳಿದ ನಂತರ ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ, ಈ ಚೇತರಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಆಯಾಸದ ಮೇಲೆ ಆಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿದೇಹ. ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಡುವಿನ ಗಡಿರೇಖೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೋವಿನ ಅಸಹಜತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ. ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಶಾರೀರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಮೆದುಳು, ಅದರ ಪಕ್ವತೆಯು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಅನುತ್ಪಾದಕ ಆಂದೋಲನ, ತಲೆನೋವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಾರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಮಕ್ಕಳ ಜೀವನಶೈಲಿ.

ಸರಿಯಾದ ಮೋಡ್- ಇದು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯದಿನದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳ. ಆಡಳಿತವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು (ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ (ನಿದ್ರೆ, ನಡಿಗೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ದೇಹವನ್ನು ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಅವನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಆಹಾರದ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ, ಜಾಗೃತಿ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವೆಚ್ಚ. ಸರಿಯಾದ ಆಡಳಿತವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಹಸಿವು, ನಿದ್ರೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ.

ನರಮಂಡಲದ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಮತೋಲಿತ ಆಹಾರ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು(ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ವಿಟಮಿನ್ಗಳು, ಫಾಸ್ಫೋಲಿಪಿಡ್ಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣಗ್ಲೂಕೋಸ್ - ನರ ಕೋಶಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ "ಶಕ್ತಿ ವಾಹಕ").

ಕೆಲವೇ ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಅವರು ಅವನ ಶಾರೀರಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, “ಮಾನವ” ಅಂಶ: ನಿಕಟ, ಮಹತ್ವದ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ? ಬಹುಮತ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರುಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ: ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಅವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವು ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಚಂಡ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಶುಗಳು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವನು ಜನರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಆಹಾರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

0 ರಿಂದ 12 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಮೂರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ (ಅಂದರೆ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ) ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ನವಜಾತ ಶಿಶು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸರಳ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ, ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ದೈನಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ವಾಷಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಲು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶಬ್ದಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ). ಮಗುವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಗಮನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ಇದು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸೈಕಾಲಜಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

3 ತಿಂಗಳ ಮಗು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು, ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಲಗತ್ತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಅವನು ಕನಿಷ್ಟ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮಲಗುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮರೆಯದೆ, ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಅವರು ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ಶ್ರವಣ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಸಂಗೀತದ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್, ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೊಬೈಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಗಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ.

ಮಗುವಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಮೂರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ತಲೆ ಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
2. ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ, ಇತರರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.
4. ತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಶಾಮಕವಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ರಿಸಿ.

ಮೂರನೇ ತಿಂಗಳಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಆರು ತಿಂಗಳ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಏನು? ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮೂರನೆಯಿಂದ ಆರನೇ ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮಗು ಕೂಡ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು. ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

4 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಬಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ವಾಕಿಂಗ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವಾಗ, ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ರಸ್ಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ - ಅವನಿಗೆ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ; ಹೆಚ್ಹು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಹು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಪಾಲಕರು ಅವನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಗೆಳೆಯರು. ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಾಗ ಆ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಪಳಗಿಸುವುದು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಸೇರಿಸಬಹುದು:

1. ಅಗಿಯಲು ಮತ್ತು ಹೀರಲು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಇರಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನಅಂತಹ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ!).
2. ಹಿಡಿಯಲು ಸುಲಭವಾದ ಮೃದುವಾದ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು.
3. ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.
4. ಫಿಂಗರ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಮಗುವನ್ನು ಆರು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು

ಮಗುವನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಈ ಅವಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಗೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗೆ ನೀವು ಗರಿಷ್ಠ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು.

7 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದೆ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಸುಕಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.

ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಆವರಣಗಳನ್ನು ತಂತಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚೂಪಾದ ಮತ್ತು ಒಡೆಯಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಇನ್ನೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.

8 ತಿಂಗಳ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಮಕ್ಕಳ ಮಸಾಜ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ತಿನ್ನುವಾಗ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿದ್ರಿಸುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಬೆರಳು ಆಟಗಳು. ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದರಿಂದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ನೀಡಬಹುದು. ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

9-10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಖಂಡಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಮಗುವು ಆಟಿಕೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ನಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ನಿಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಶೇಷ ರಾಕಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

11 ತಿಂಗಳ ಮಗು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಬಹುದು

ಮಗುವಿನ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ. ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಬೇಕು.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಶುದ್ಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

12 ತಿಂಗಳ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಸಹಾಯಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಸಹ ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಘನಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಿಂದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲು, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಿಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ನವಜಾತ ಶಿಶುವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಏನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವು ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ

1. ತಾಯಿಯೊಂದಿಗಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಜನನದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪಾಲನೆ ಪೋಷಕರಿಬ್ಬರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಪಾತ್ರವು ತಾಯಿಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು!
2. ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಜೋರಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಧ್ವನಿ ಎತ್ತಲು ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
3. ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿದ್ರೆ, ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತ ನಡಿಗೆಗಳು.
4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಡಳಿತವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆ, ಅವರ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯ.
ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳುವಿಭಿನ್ನ ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮಾರ್ಫೊಫಂಕ್ಷನಲ್ ಪಕ್ವತೆಯು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಶೇಷ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಎರಡೂ.
ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಡಳಿತವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅನುಸರಣೆ. ನಿದ್ರೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆಹಾರ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗೆ ದೇಹದ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ಈ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಉಳಿದ.
ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಆಡಳಿತವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ;
2) ನಿಯಮಿತ ಊಟ;
3) ಉತ್ತಮ ನಿದ್ರೆ;
4) ತಾಜಾ ಗಾಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಆಡಳಿತದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಒಳ ಅಂಗಗಳುಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುದೇಹ, ಮಗುವಿನ ಸಮತೋಲಿತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು.
ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಾಪಿತ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಉತ್ತಮ ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಬೆರೆಯುವ, ಸಮತೋಲಿತ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹಸಿವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆಡಳಿತವು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಉಳಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಿತ ಪೋಷಣೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಹಸಿವುಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆಅದೇ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಲ್ಲದೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು ದೈನಂದಿನ ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನ ಹಗಲುಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವರು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವ ಸಮಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ, ಅವರ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು 4-5 ಗಂಟೆಗಳು. ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಘು ಮಳೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ವರಾಂಡಾದಲ್ಲಿ, ಮೇಲಾವರಣದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಹವಾಮಾನವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಡಿಗೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಬಾರದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಮೋಡ್ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸೂಚಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರ ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯ ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇಡೀ ಆಡಳಿತದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಬೇಕು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವುಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಸಾಂದ್ರತೆ, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಷಯ. ಅನುಕೂಲಕರ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಂದ್ರತೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳುಅವರು ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು 65-85% ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಾಠವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೃದಯ ಬಡಿತವು ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು) ಮಟ್ಟವು ಸರಿಸುಮಾರು 15-20%, ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ - 50-60%, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ - 70-80%. ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಿರುವವರು ಇರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.
ಹೀಗಾಗಿ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಎಂದು ಅವಲೋಕನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳು ಹೆಚ್ಚು. ವಾಕ್, ತರಗತಿಗಳು, ನಿದ್ರೆಯಂತಹ ಕೆಲವು ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ದಿನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಯಾಸವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ದುರ್ಬಲ ಗಮನ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ, ಆಲಸ್ಯ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನ ಅಡಚಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನವಿಲ್ಲ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. .
ಚಟುವಟಿಕೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿದರೆ, ಆಯಾಸವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯಂತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನರಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪೋಷಣೆ, ಬಳಕೆಗೆ ಒದಗಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೆಟ್ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಖನಿಜ ಲವಣಗಳು, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ದೇಹದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೀವಸತ್ವಗಳು.
4 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದ ಊಟದ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಊಟವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು. ಉಪಹಾರವು ಆಹಾರದ ದೈನಂದಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯದ 25% ರಷ್ಟಿದೆ, ಊಟ - 35%, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು - 15-20%, ಭೋಜನ - 25%.
ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಮಕ್ಕಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನರಮಂಡಲದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹಸಿವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರೆ ತಾಳ್ಮೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ ಅಥವಾ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಾಗ್ದಂಡನೆ ಮಾಡಬೇಡಿ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಸಿವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಮಗು ಯಾವುದೇ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಿನ್ನುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಸರಾಸರಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ದೇಹದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಮಗು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಮತ್ತು ಅವರು ಕಳಪೆ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ವೈದ್ಯರಿಂದ ನೋಡಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಅಸ್ವಸ್ಥವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತದಿನ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಟನೆಯಲ್ಲಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಕಾಂಪೋಟ್ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡನೇ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು. ಕಡಿಮೆ ಲಾಲಾರಸವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಹಾರವನ್ನು ಅಗಿಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಬಾರದು: ನೀರು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ರಸಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಂಜಿ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟಾದೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್ ಸೇವಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರಗಳು.
ವಯಸ್ಕರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಿನ್ನುವಾಗ ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ (ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಒರಗಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಡಿ), ಕಟ್ಲರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಚಾಕು (ಕಟ್ ಮಾಂಸ, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ). ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಊಟ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಧಾವಿಸಬಾರದು, ವಿಚಲಿತರಾಗಬಾರದು, ಚಾಕುಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಾರದು, ಬಾಯಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡು ಮಾತನಾಡಬಾರದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳು ಬಿಬ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಜಿನ ನೀರನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಆಡಳಿತದ ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವಾಗ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮಗು ಆಸೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಅದರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಮತ್ತು ಪೋಷಕರು. ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿರಬೇಕು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲವು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಆಡಳಿತ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಲೋಡ್ಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಕಡಿತ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಆರಂಭಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ, ಕಣ್ಣೀರು, ಹಸಿವಿನ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ತಕ್ಷಣವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ನರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದೊಂದು ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಸಕಾಲಿಕ ನೆರವುಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳು.
ಎಲ್ಲದರ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳು, ಆವರಣದ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಆರ್ದ್ರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾತಾಯನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಶುಚಿತ್ವವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸ. ಇದು ಹಾಗಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ಇಲ್ಲ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳುಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವದೇಹದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.