ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು. ಎಡಗೈ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು

ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಥೀಮ್ "ಫನ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್".

(ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು)

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

2. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

2. ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸಹಕಾರ, ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು,

ಬೆರಳು ಆಟ,

ಬೆರಳು ಮಸಾಜ್,

ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬೀನ್ಸ್ ಜೊತೆ ವ್ಯಾಯಾಮ,

ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್ ಆಟ,

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು,

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು,

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಉಪಕರಣ:

ಬಣ್ಣದ ಷಡ್ಭುಜೀಯ ಹರಿತವಾದ ಮತ್ತು ಹರಿತಗೊಳಿಸದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು,

ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅರ್ಜಿದಾರ,

ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಹಾಳೆಗಳುಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಥಗಳು",

ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು,

ಆಟಿಕೆಗಳು (ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಯಿ),

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುದೃಶ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ,

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಫ್ರಿಸ್ಕಿ ಕುದುರೆಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ."

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು,

ಆಟಗಳು "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್", "ಗೊಂದಲ", ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ "ಅದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ".

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು,

ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಣ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು,

ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅರ್ಜಿದಾರರೊಂದಿಗೆ ಮಸಾಜ್ಗಳು,

ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ", "ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳು", ಛಾಯೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಅತಿಥಿಗಳು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಯಾರು, ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ನೀವೇ ಊಹಿಸಿ.

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ

ನೀರಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ.

ಮಿಯಾಂವ್! ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಸರ್. (ಬೆಕ್ಕು.)

ಅವನು ಮಾಲೀಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ,

ಮನೆಗೆ ಕಾವಲು ಕಾಯಲಾಗಿದೆ

ಮುಖಮಂಟಪದ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಬಾಲವು ಉಂಗುರವಾಗಿದೆ. (ನಾಯಿ.)

ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಶಾರಿಕ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಅವರು ನಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ತಂದರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಮೊದಲು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರಲಿ.

ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಿರಿ.

(ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ.")

ಫಿಂಗರ್ ಮಸಾಜ್.

(ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ "ಫ್ರಿಸ್ಕಿ ಕುದುರೆಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ.")

ಈ ಶಬ್ದ ಏನು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಓಡುವ ಕುದುರೆಗಳು.

ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. "ಕುದುರೆಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ (ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಲೇಪಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಬಿಳಿ, ನಯವಾದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ

ಬೆರಳುಗಳು ಕುದುರೆಗಳಂತೆ ಓಡುತ್ತವೆ.

ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್, ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್,

ಚುರುಕಾದ ಹಿಂಡಿನ ಓಡಾಟ.

ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ:

ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾಣೆಗೊಳಿಸಿದರೆ.

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಸಮುದ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಬೀಚ್.

ಇದು ಏನು? (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

1. ಹರಿತಗೊಳಿಸದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ,

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎರಡು ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಅವನು ಹೇಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಬಲ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಶಬ್ದ ಮಾಡೋಣ". ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

2. ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತುದಿಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

3. ಆಟ "ಶಾಂತ - ಜೋರಾಗಿ."

ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

1. ದಯವಿಟ್ಟು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ, ಬಿಚ್ಚಿ (ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ, ಬಿಚ್ಚಿ (ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

2. ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.

"ಬೆರಳುಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಯ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ. ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಗ್ಗಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ಪಾಮ್ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ. ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ. (ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಒಂದು ದಿನ ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಕೆಲವು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಯಲು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಕೋಳಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದವು, ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪೆಕ್, ಅವಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿತಗೊಳಿಸದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬರೆಯುವಂತೆ.)

ಕೋಳಿಗಳಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಮಾಡೋಣ.

ಆಗ ಜೋರಾಗಿ, ತಾಯಿ ಕೋಳಿಯಂತೆ.

ಕೋಳಿಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ದು ಕೋಳಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋದವು.

ಅವರು ದಟ್ಟವಾದ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಹುಳುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು.

ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪೆಕ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿತು.

ತದನಂತರ ಕೋಳಿಗಳು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದವು.

ಇದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆ.

ನಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ನೇಹಿತ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ. ನಾವು ಅವನಿಲ್ಲದೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಬೀನ್ಸ್ ಜೊತೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ, ಬೀನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಜಾರ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

3. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಓಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸು, ಓಡಿ ಬರೋಣ,

ನಾವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇವೆ,

ಅವರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತಂತೆ.

ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ

ಅವರು ನಮಸ್ಕರಿಸಿದರು.

ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ಎದ್ದುನಿಂತು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ,

ಹಾಗೆ ಕೈ ಕೆಳಗಿಟ್ಟು ನಿಂತೆ.

ಡೆಮೊ ಶೀಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಶಾರಿಕ್‌ಗೆ ನಾವು ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಮೂಳೆ)

ನಾವು ಮುರ್ಕಾಗೆ ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು? (ಹಾಲು)

"ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಥಗಳು" (ಗ್ರಾಫಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಸತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಬಿಂದುಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. (ವಿವರಣೆಯು ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.)

ವಿಷುಯಲ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ"

ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಮುರ್ಕಾ ಮತ್ತು ಶಾರಿಕ್ ಅವರನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಮುರ್ಕಾ ಮತ್ತು ಶಾರಿಕ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ."

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

"ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

ವಿಷಯ: "ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಡಾಟ್, ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್"

ಗುರಿ: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು (ಡಾಟ್, ಲೈನ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

1. ಪಾಯಿಂಟ್, ಲೈನ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

2. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ

2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1.ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸಹಕಾರದ ರಚನೆ.

2. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:

ನಾಯಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಹೂವುಗಳು, ಮೋಡಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು,

ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆ,

ತ್ರಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು,

ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಕವಿತೆ ಓದುವುದು,

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು,

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು,

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು,

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು,

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಸ್ಲೈಡ್ ವೀಕ್ಷಣೆ - ವಿವಿಧ ತಳಿಗಳ ನಾಯಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಶಾಗ್ಗಿ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಕೂದಲಿನ),

ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು,

ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು. ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ, "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟಗಳು "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್", "ಗೊಂದಲ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕರಂದಾಶ್ಕಿನ್ ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಕಳೆದುಹೋಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನಾವು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ನಗರದ ಮೂರು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಗರವನ್ನು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ತ್ರಿಕೋನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೊರೆಯಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿಮೇಲೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆ. ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ.

ನೀವು ಎಷ್ಟು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ನಮಗೆ 3 ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಸಿಕ್ಕಿವೆ)

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ

ನಗರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಕವಿತೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

"ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೇಹಿತರು ಡಾಟ್, ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್"

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಒಂದು ಸಾಲಿನ ತುಂಡು,

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪವಾಡಗಳಿವೆ. ಚುಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತ,

ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಸರಿ, ಸಾಲು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ

ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ಪ್ಲೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸೇಬು.

ಬಾಣಲೆ, ಮೇಜು, ಗಾಡಿ, ಬಲೆ ನೇಯಬಹುದು,

ಮರ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ.

ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಯಾರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು

ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೇಹಿತರು - ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದು,

ಪಾಯಿಂಟ್, ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್! ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು!

ನೆನಪಿರಲಿ ಗೆಳೆಯರೇ,

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ -

ಇದು ಅಗತ್ಯ!

ಕರಂದಾಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?

(ಡಾಟ್, ಲೈನ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ - ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ಕೇಂದ್ರ ತ್ರಿಕೋನದ ಬದಿಗಳನ್ನು ಯಾವ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? (ಸಾಲುಗಳು).

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?

(ರೇಖೀಯ ಪ್ರದೇಶ).

ನಾವು ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ನಾವು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಬಿಂದುವನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಸ್ಪಾಟ್ ಏರಿಯಾ).

ಮತ್ತು ನಾವು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಾವು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಬೇಕು? (ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದ ಪ್ರದೇಶ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ನಕ್ಷೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸುತ್ತ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು.

3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಜಿಗಿಯೋಣ ಮತ್ತು ಓಡೋಣ!
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!
ಜಿಗಿಯೋಣ ಮತ್ತು ಓಡೋಣ! (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು.)
ಬಲಭಾಗ ಬಾಗುತ್ತದೆ. (ದೇಹವನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು.
ಎಡಭಾಗ ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು.
ಈಗ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತೋಣ (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)
ಮತ್ತು ನಾವು ಮೋಡವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ.
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.)
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ.
ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ.)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು!
ಎಡಗಾಲನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸೋಣ,
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು.
ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ.)
ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದರು.
ಅವರು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು (ತಲೆ ಚಲನೆಗಳು.)
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದ್ದು ನಿಂತರು. (ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು.)

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ:

ಒಂದು ಮುಂಜಾನೆ, ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಕರ್ಲಿ ನಾಯಿ ಮಾನ್ಯ, ಹೊರಬಂದಿತು. ಅವಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿದಳು (ಚಿತ್ರ), ನಲ್ಲಿಮೋಡಗಳು (ಚಿತ್ರ), ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ (ಚಿತ್ರ). ಅವಳು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು. ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದವು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದವು. ನಾಯಿಯು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನೋಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚೆಲ್ಲಾಟವಾಡಿತು, ಬೊಗಳುತ್ತಾ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಿಂದ ನೀರನ್ನು ಮುಟ್ಟಿತು.

ಮನ್ಯಾವನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.

ಮನ್ಯಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಹೂವುಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಹೂವುಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ (ಚಿತ್ರ).

ಮಾನ್ಯ ಓಡಿ ಓಡಿ ಮನೆಯಿಂದ ದೂರ, ಬೇರೆ ಏರಿಯಾಗೆ ಓಡಿ ಹೋದ. ಅಲ್ಲಿಯೂ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅದು ರೇಖೀಯ ಜಿಲ್ಲೆ (ಚಿತ್ರಗಳು) ನಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಇರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಇದ್ದವು. ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಮಾನ್ಯಾ ಅಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಹೋಲುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಳು, ಅವನು ಮಾತ್ರ ಶಾಗ್ಗಿಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಹೆಸರು ಲೋಖ್ಮಾಚ್.

ಅದನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯೋಣ

ನಾಯಿಗಳು ಓಡಿ, ಆಟವಾಡಿದವು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡವು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯ, ಮೋಡಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ (ಚಿತ್ರಗಳು) ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು, ಇದು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿತು. ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಟನ್ ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡ ನಾಯಿಯ ನೋಟದಿಂದ ರಂಜಿಸಿದರು. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ

ಮೂರು ನಾಯಿಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾದವು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಆಡುವಾಗ ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾಯಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ, ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದವು. ಗುಂಡಿಯು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು, ಲೋಖ್ಮಾಚ್ ಡ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದನು ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯ ರೇಖೀಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದನು.

ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ನನ್ನ ನಗರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಮ್ಮ ನಗರಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ?

ತಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಬಯಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಡಾಟ್, ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಾವು ಮುಗಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಮೋಡಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆರಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

5. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಗರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? ನಾಯಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು? ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು? ನೀವು ಯಾವ ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ.

ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ 2-5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಕ್ರಮೇಣ ಗತಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ:

· ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಬೆರಳಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳಿನ ಶಕ್ತಿ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಲನೆಗಳ ಲಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಎದುರಾಳಿ ಬೆರಳುಗಳು.

ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯೊಳಗೆ ಬಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಾಗಿದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು.

ಅಪಹರಣ - ಬೆರಳುಗಳ ವ್ಯಸನ.

ಎರೇಸರ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹಿಸುಕುವುದು.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳ ಉಚಿತ ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ.

ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಟೆನಿಸ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದು.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಂದಾಜು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. (ಅನುಬಂಧ 3.4 ನೋಡಿ)

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಛಾಯೆಯ ಪಾಠಗಳು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಶೇಷ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಲಂಕಾರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳು.

• § ನೇರ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ರೇಖೆಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಗಡಿಗಳು. (ಅನುಬಂಧ 13 ನೋಡಿ)
• § ಭಾಗಗಳಿಂದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. (ಅನುಬಂಧ 8.9 ನೋಡಿ)
• § ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದು, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

“ಮಾರ್ಗಗಳು - ಮಾರ್ಗಗಳು” ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪಥದಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಪಾಠದ ತುಣುಕು).

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ.

ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಯನ್ನು, ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಂಗೀತ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

§ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು (ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು).

ನಾನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಪಾಠದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್, ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚುಕ್ಕೆ, ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಟಿಕ್, ಆಯತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲು ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಚೆಕ್ ಗುರುತು ಎಲ್ಲಿದೆ? ( INಚೌಕ)

ಪಾಯಿಂಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ( INತ್ರಿಕೋನ)

ಪ್ಲಸ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ( INವಲಯ)

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ( INಓವಲ್)

ದಂಡ ಎಲ್ಲಿದೆ? ( INಆಯಾತ)

ಯಾವ ಪದವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ತೀರ್ಮಾನ: ಪೂರ್ವಭಾವಿ " IN"ಒಂದು ಐಟಂ ಇದೆ ಎಂದರ್ಥ ಒಳಗೆಇನ್ನೊಂದು.

ಈ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಬಿ" ಎಂಬ ಉಪನಾಮದ ಅರ್ಥವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳ (ಗ್ರಾಫಿಮ್ಸ್) ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಅಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೆಲಸ.

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಪದದಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು;

ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ಥಾನದ ಸಿಗ್ನಲ್ ಚಿಹ್ನೆಯ ನಿರ್ಣಯ (ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೋಮ್);

ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು (ಗ್ರಾಫೀಮ್);

ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ;

ಪತ್ರ ಬರೆಯುವುದು.

ಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾನು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ (ಅನುಬಂಧ 10 ನೋಡಿ).

ಮಕ್ಕಳ ಅಭ್ಯಾಸ:

• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ §;
• ಅಂಶಗಳಿಂದ ಅದರ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ §;
• § ಅಕ್ಷರಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ (ಒರಟಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದವುಗಳಿಗೆ).

ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಮೂರ್ತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ. ಸಲ್ಲಿಕೆ ಮೂಲಕ.

ಕೈಬರಹದ ಫಾಂಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೆರೆಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮೂಲ ಸೂಚನೆಗಳು, ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಆಜ್ಞೆಗೆ.

ಅಂತಹ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ, ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು (ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಸೂಚಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ "ಪೋಷಕ" ಸಿಗ್ನಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮ್ - ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೆಮ್ - ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್ - ಕಿನೆಮ್ (ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಕೈಯ ಚಲನೆಗಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ) ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಮೌಖಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ - ಮಕ್ಕಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಾಗ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಏಕದಳದ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಟ್ರೇಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಫ್ಲಾಟ್ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸೂಜಿ, ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಹುಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನಾನು ಬಳಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಲಯ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. (ಅನುಬಂಧ 5 ನೋಡಿ)

"ಪದ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಾನು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಬೆರಳುಗಳು "ಹಲೋ", ಅಂದರೆ. ರಿಂಗ್ ಆಗಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಜೊತೆ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ: ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮದ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪದವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲ.

ನೆರಳು ಆಟಗಳು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆ ನೆರಳು ಆಟವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಕತ್ತಲೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವು ಪರದೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ 3 - 4 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಪರದೆಯ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲ (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ) ನಡುವೆ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಿತ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೆರಳು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲದ ಮುಂದೆ ಇಡಬೇಕು, ಅದರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಛಾಯಾ ನಾಟಕವು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಕೈಗಳ ನೆರಳು ಕೈ ಮತ್ತು ಮುಂದೋಳಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಯಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಕ್ಕೆ ದೂರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೆರಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನೆರಳು ಅಂಕಿಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. (ಅನುಬಂಧ 6 ನೋಡಿ)

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿಸ್ತೃತ-ದಿನದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಕೈಯ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯುವಾಗ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತ್ವರಿತ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ವೇಗ. (ಅನುಬಂಧ 7 ನೋಡಿ)

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಅಥವಾ ಪಂದ್ಯಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಕೇತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮೊದಲು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಂತರ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು: ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಘನ, ಹೂದಾನಿ, ದೋಣಿ, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಕನ್ನಡಕ, ಏಣಿ, ಗಿರಣಿ, ಮೀನು, ಪಿರಮಿಡ್, ಧ್ವಜ, ನಕ್ಷತ್ರ, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ಚಿಟ್ಟೆ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಜೀರುಂಡೆ, ಕಿಟಕಿ, ಚೀಲ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟ್ರಕ್, ಮುಖ, ಪ್ಯಾಂಟ್, ಪೈ, ಸೇತುವೆ, ಸ್ವಿಂಗ್, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಟ್ಯಾಂಕ್, ಸಲಿಕೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಾಕ್ಸ್, ರಾಕೆಟ್ ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್, ಫಂಗಸ್, ಸ್ಲೈಡ್, ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ, ಮೊಗಸಾಲೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಹಾಯಿದೋಣಿ, ಗೋಪುರ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, ವಿಮಾನ, ಹಾಸಿಗೆ, ಟಿವಿ, ನಾಯಿ, ಹಸು, ಗಡಿಯಾರ, ಕಾರ್, ಬ್ಯಾಟರಿ. (ಅನುಬಂಧ 8 ನೋಡಿ)

ಥ್ರೆಡ್ ಮಾದರಿಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ದಪ್ಪ, ಭಾರವಾದ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ತೆಳುವಾದ ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಗಳು, ಲೂಪ್‌ಗಳು, ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅನುಬಂಧ 10 ನೋಡಿ).

· ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಗಮನ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಈ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆದ್ಯತೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಾನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಗಮನದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ.

· ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮಗು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ ಅದು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು 4-5 ಐಟಂಗಳು, ನಂತರ ನಾನು ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

· ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಮನ ವಿತರಣೆ.

ವಿವರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

· ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

· ಕೋಶಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

· ಷುಲ್ಟೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

ಗುರಿ: ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿತರಣೆ, ಗಮನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು, ಓದುವ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಆರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಕಪ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಪ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಆರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟು (ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ) ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ (ಅಥವಾ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ) ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಾಲ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ನಾಯು ಸಂವೇದನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಅವನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೆರಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮಗುವಿಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಘನ, ಚುಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಛಾಯೆಗೊಳಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಸಾಲು. ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ ಪೆನ್, ವಿಭಿನ್ನ ಗಡಸುತನದ ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ವಿಶೇಷ ಇದ್ದಿಲು ರಾಡ್, ಮೇಣದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಳಿಲು ಅಥವಾ ಕೊಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬ್ರಷ್ ಶಾಯಿ

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಥಿರ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಾಗ ಬರೆಯಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ತಣ್ಣನೆಯ ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೀರು, ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್, ವಾಲ್ನಟ್ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನುಣ್ಣಗೆ ಸಂಘಟಿತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ:
- ವಿಭಿನ್ನ ಒತ್ತಡದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್;
- ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
- ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು, ನಕಲು ಮಾಡುವುದು;
- ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುಗಳ ಮೂಲಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;
- ಚಿತ್ರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು;
- ಜೀವಕೋಶಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
- ಆಡಳಿತ;
- ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನೀವು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣ:
- ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು (ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು;
- ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಎಳೆಗಳು, ಹಗ್ಗಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ತಂತಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಸ್ಪೂಲ್ಗಳು;
- ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಸಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳು “ಮಿರಾಕಲ್ ಬಟನ್” ಹೊಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಸೂತಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳು: ಕೊಕ್ಕೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಸ್ಲಿಪ್ಗಳು;
- ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಲು, ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು, ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳು ಮತ್ತು ದಪ್ಪಗಳ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಮರದ ತುಂಡುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳು;
- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

"ಗೂಡು"- ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳೊಳಗೆ ಇರಿಸಿ.

"ಅಕ್ಷರಗಳು"- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ O, L, M, P, T, ಇತ್ಯಾದಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

"ಲಾಕ್"- ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಲಾಕ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು “ಚಿಕ್-ಚಿಕ್” ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ (ಕೀಲಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ).

ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

"ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ"- 1, 2, 3, 4, 5 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ - ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಓಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆ"- ಬಲಭಾಗದ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು, ನಂತರ ಎಡ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಓಟಗಾರರ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ).

"ಎಣಿಸಿ"- ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ (ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ).

ಚಲನೆಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸ್ವಿಚಿಬಿಲಿಟಿ.

"ಮುಷ್ಟಿ - ಪಕ್ಕೆಲುಬು - ಪಾಮ್"- ಪ್ರತಿ ಕೈಯಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ.

"ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು"- ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ (ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ).

"ಡ್ರಮ್ಮರ್"- ಒಂದು ಮಗು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಡ್ರಮ್ಸ್, ಲಯವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಇನ್ನೊಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

"ಕಷ್ಟದ ತಿರುವುಗಳು"- ಮಾರ್ಗದ ಒಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ಮನೆ ಅಥವಾ ಗ್ಯಾರೇಜ್. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಚಾಲಕ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಓಡಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸುವ ರಸ್ತೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ." ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತದೆಯೇ, ಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ "ಚಾಲನೆ" ಮಾಡಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಸ್ತೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಕೋಲುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು (ಟೇಬಲ್, ಮನೆ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕಾರು);

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 6-10 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು;

ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾಗದದಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು;

ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳನ್ನು ದಾರ ಮತ್ತು ಸೂಜಿಯ ಮೇಲೆ;

ಬೀನ್ಸ್, ಬೀನ್ಸ್, ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು (ರಾಗಿ, ಹುರುಳಿ, ಅಕ್ಕಿ);

ಜೋಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವ ಗುಂಡಿಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕೊಕ್ಕೆಗಳು;

ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರಗಳು, ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು;

ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು) ಕಿರಿದಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಆಗಿ ಮಡಿಸುವುದು;

ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದು;

ಎರೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಳಿಸುವುದು;

ಬಾಟಲಿಯ ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಪೈಪೆಟ್ನಿಂದ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುವುದು;

ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು (ಬೆರಳಿನ ಮಸಾಜ್);

ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗೆ ಪುಷ್ಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು;

ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದು (ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಮೂಲೆಯಿಂದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ);

ಸಮತಲವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಹಗ್ಗಕ್ಕೆ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು;

ರೋಸರಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಬೀನ್ಸ್ ತುಂಬಿದ "ಒಣ ಪೂಲ್" ನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಕೆಟ್ ಅಥವಾ ಬೇಸಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ;

ಎಕ್ಸ್ಪಾಂಡರ್ ಅನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು;

ರೋಲಿಂಗ್ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಚೆಂಡುಗಳು (ಸ್ಪೈಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಲೇಸಿಂಗ್ "ಮಿರಾಕಲ್ ಬಟನ್"- ಹೊಲಿಗೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು.

ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು(ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) - ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕೋನದಲ್ಲಿ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು, ಒತ್ತುವುದು, ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪಾಲಕರು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟು (ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ) ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ (ಅಥವಾ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ) ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಾಲ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಯು ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ತಪ್ಪಾದ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ; ಚಲನೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ರಚನೆ; ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಮೋಟಾರ್ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೂಲಭೂತ "ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು" ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ನೋಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಓದುವುದು. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಖಾಸಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ (ಕೈ - ದೃಷ್ಟಿ, ದೃಷ್ಟಿ - ಶ್ರವಣ, ಕೈ - ದೃಷ್ಟಿ - ಶ್ರವಣ, ಶ್ರವಣ. - ಭಾಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ, ಅನುಭವಿಸುವ, ಚಲಿಸುವ, ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣು ಎರಡೂ ಕೈಯಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್" (ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು). ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯವು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವವು ಅವರ ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಬಹಳ ತಡವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೇತಾಡುವ ಆಟಿಕೆಗೆ ತಲುಪಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯ, ಅತಿಯಾದ ನಿಧಾನ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (N.P. ವೈಸ್ಮನ್, V.M. ಮೊಜ್ಗೊವೊಯ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಚಲನಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು, ಅಂದರೆ, ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಳಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಕೊರತೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಅರ್ಥ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಅವನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು, ಸಮತೋಲನ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಚ್ಛಾಚಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ); ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಇತರರಿಗೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ (ಚಲನ, ಸ್ಪರ್ಶ, ದೃಶ್ಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗ್ರಹಿಕೆ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅರಿವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. .), ಹಾಗೆಯೇ ಮಾತು. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ (ದಕ್ಷತೆ, ವೇಗ, ಸಮನ್ವಯ, ಸಮತೋಲನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ (ಉಸಿರಾಟ, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. .), ಡೇಟಾದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ನಾವು ವಾಸಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮೋಟಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ (ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆ) ಆಟಗಳು ಎಂದು ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸೋಣ. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಯ (ವಿ.ವಿ. ಕಿಸೋವಾ, ಎಲ್.ಎ. ಮೆಟೀವಾ, ಯು.ವಿ. ಉಲಿಯೆಂಕೋವಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ತೋರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ( ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರಚನೆಯು ಮೂರು ಕಡ್ಡಾಯ ಹಂತಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ: ಸೂಚಕ (ಸೂಚನೆಗಳ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ), ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ (ಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ), ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ). ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು, ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುವುದು, ಪ್ರತಿ ಲಿಂಕ್‌ನ ವಿಷಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡೋಣ. 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ:- ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನೇರಗೊಳಿಸಿ; - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎತ್ತುವುದು; - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎತ್ತುವ - ಚೆಂಡನ್ನು ಎದೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಹೂಪ್ಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ. 2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ: - ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ; - ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ - ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಎಡಕ್ಕೆ; - ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ - ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಎಡಕ್ಕೆ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ; - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ - ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಎಡಕ್ಕೆ - ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಸೂಚನೆಯನ್ನು (ಯಾವುದೇ ರೂಪಾಂತರದ) ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ನಂತರದ ಎಲ್ಲವುಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗವನ್ನು "ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" (ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ), ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಕ್ರಮ (ಅಂದರೆ, ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ). ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೂಚನೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು), ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಬಹು-ಲಿಂಕ್ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಈ ಸಂಗತಿಗಳು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಥವಾ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹಲವಾರು ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನಿಂದಲೂ ಸೂಚನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ; - ನಡೆಸಬೇಕಾದ ಚಳುವಳಿಗಳ ಮಗುವಿನ ವಿವರಣೆ (ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ); - ನಿಖರತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನ; - ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ - ಅವನು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಥೆ; - ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಮಕ್ಕಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಬಳಕೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. .) ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು. ಉಪಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕ್ರಮಗಳು (ಸೂಚಕ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರೆಯುವಾಗ ದೇಹದ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಓರೆ) . ವಿಶೇಷ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಚೆಂಡನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಎಸೆಯುವುದು; ಚೆಂಡನ್ನು ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಎರಡು ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದರಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಮತೋಲನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಬಾಲ್, ಹೂಪ್, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್) ಇತ್ಯಾದಿ, ಅಂದರೆ ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. . ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾನವ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸೂಕ್ತವಾದ ದೇಹದ ಸ್ಥಾಯಿಗಳ ರಚನೆ, ಲೊಕೊಮೊಷನ್ ಮತ್ತು ಅಂಗ ಚಲನೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ಪದವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇವು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಅಂಗಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಾನಾಂತರ ರಚನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು (ಜಿ.ಎ. ಕಾಶೆ, ಟಿ.ಬಿ. ಫಿಲಿಚೆವಾ, ವಿ.ವಿ. ಟ್ವಿಂಟಾರ್ನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಯಾಲಜಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (ಇ.ಎನ್. ಇಸೆನಿನಾ, ಎಂ. ಎಂ. ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಕ್ವತೆಯು ಬಿಗಿತ, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಚಲನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿವೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಮನೆಯ ಕುಶಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ: ಲೇಸಿಂಗ್, ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಹೆಣೆಯುವುದು, ಜೋಡಿಸುವ ಗುಂಡಿಗಳು, ಕೊಕ್ಕೆಗಳು, ಸ್ಲಿಪ್‌ಗಳು. ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮವು ಕೈಯ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ (ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ಇಳಿಕೆ) ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗುವಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನರಮಂಡಲದ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೆರಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮಗುವಿಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಘನ, ಚುಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಛಾಯೆಗೊಳಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಸಾಲು. ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ ಪೆನ್, ವಿಭಿನ್ನ ಗಡಸುತನದ ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ವಿಶೇಷ ಇದ್ದಿಲು ರಾಡ್, ಮೇಣದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಳಿಲು ಅಥವಾ ಕೊಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬ್ರಷ್ ಶಾಯಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಥಿರ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದಾಗ ಬರೆಯಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ತಣ್ಣನೆಯ ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೀರು, ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್, ವಾಲ್ನಟ್ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನುಣ್ಣಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ: - ವಿಭಿನ್ನ ಒತ್ತಡದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಛಾಯೆ; - ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು, ನಕಲು ಮಾಡುವುದು; - ಉಲ್ಲೇಖ ಬಿಂದುಗಳ ಮೂಲಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; - ಚಿತ್ರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು; - ಜೀವಕೋಶಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; - ಆಡಳಿತ; - ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್. ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶಾಲಾ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿರಂತರ ಗಮನ ಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್, ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ , ಚಲನ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್. ಕೈ ಚಲನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಅಂದರೆ, ಮೋಟಾರ್ ಆಕ್ಟ್‌ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ) ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಮನ್ವಯದ ರಚನೆ - ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೋಟಾರು, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ- ದೃಶ್ಯ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ರೇಖೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ರೂಲ್ಡ್ (ಮೊದಲ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಳ್ವಿಕೆ) ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನೀಕರಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ; ಮೂಲ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಬರವಣಿಗೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಗವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅಗಾಧವಾದ ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಶಿಫಾರಸು ಅವಧಿಯು 5 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪಾಠವು ವಿಶೇಷ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು, ಕೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಕೈಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಕೈಯ ಚಲನೆಗಳು ಮೂರು ವಿಧಗಳು: ಸಂಕೋಚನ, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ (ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ). ಪ್ರತಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ 2-3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಡೆಸಬೇಕು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ) ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ, 5-7 ಬಾರಿ, ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ಕೈ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಇದು ವ್ಯಾಯಾಮದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲಿಕ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಾಂತ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಸ ನುಣ್ಣಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಮಣಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ರೋಲಿಂಗ್ ಮರದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪೈಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಣ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. (ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಸರಳವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತುಟಿಗಳಿಂದಲೂ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಉತ್ತಮ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಬಿಗಿತವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನೀವು ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು: - ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು (ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಹಾಕಲು ಟ್ರೇಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ; - ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಎಳೆಗಳು, ಹಗ್ಗಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ತಂತಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಸ್ಪೂಲ್ಗಳು; - ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಸಿಂಗ್ ಆಟಿಕೆಗಳು “ಮಿರಾಕಲ್ ಬಟನ್” ಹೊಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಸೂತಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; - ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳು: ಕೊಕ್ಕೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಸ್ಲಿಪ್ಗಳು; - ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಲು, ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು, ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳು ಮತ್ತು ದಪ್ಪಗಳ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು; - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಮರದ ತುಂಡುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳು; - ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಕೆಲವು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ನಂತರದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಐರಿನಾ ಪೆರುನೋವಾ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ

ಗ್ರಾಫೋ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಾನವ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧರಿಸಿದೆ ರಚನೆಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವವಯಸ್ಸು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಗ್ರಾಫೊ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವರ್ಗವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆ ಗ್ರಾಫೊ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ.

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೆರಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ.

I. ರಚನೆನುಣ್ಣಗೆ ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು;

II. ರಚನೆದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;

III. ರಚನೆಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ.

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕು ಗ್ರಾಫೊ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಮೂರು ಹಂತಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ತೊಂದರೆಗಳು: ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ. 1 ನೇ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಗು "ಹಾದುಹೋಯಿತು" 2 ನೇ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ, ನಂತರ 3 ನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ. ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಗ್ರಾಫೊ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ರೂಪ, ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಮರೆಯಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಗ್ರಾಫೊ-ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

1. ಮೊದಲ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು.

3. ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

4. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಮಯವು ದೀರ್ಘವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಡಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

5. ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

6. ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

7. ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ. ಇದನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂಚನೆಗಳು ಸರಳ, ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು.

8. ರಚನೆಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳು.

9. ರಚನೆದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ನಾವು ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಶೀತ ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್, ಆಕ್ರೋಡು ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಕಾಗದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹರಿದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದರಂತೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆರು ಪದರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಕು. ಇದರ ನಂತರ, ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಲಂಬವಾದ, ಓರೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೂರ್ತಿವೆತ್ತಿದೆ "ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳು", "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು", "ಎಳೆಗಳು", "ತಂತಿಗಳು"ಇತ್ಯಾದಿ ದಿಕ್ಕು, ಬಣ್ಣ, ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಈ ರೇಖೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸುತ್ತುವ ರೇಖೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು ರೂಪವೃತ್ತವು ಕ್ರಮೇಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ "ಬಾಗಲ್ಸ್", "ಡೋನಟ್", "ಹೂಪ್", "ಬಲೂನ್", ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ವಸ್ತು, ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಎಳೆಗಳು", "ಉಂಗುರಗಳು", "ಚೆಂಡುಗಳು"ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಅವು ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಉದ್ದವಾದ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು", "ಕಾಲಮ್‌ಗಳು", "ಬಾಗಲ್ಸ್", "ಹಿಮದ ಉಂಡೆಗಳು"ಅಗಲವಾಗಿರಬೇಕು, ದಪ್ಪವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಮಾಣ, ಗಾತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ

ಬಣ್ಣ, ಸರಳದಿಂದ ರೂಪಗಳುದಪ್ಪ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ.

ಸಣ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

"ಓಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆ"- ಬಲಭಾಗದ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು, ನಂತರ ಎಡ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಓಟಗಾರರ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ).

"ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು"- ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ (ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ).

"ಡ್ರಮ್ಮರ್"- ಒಂದು ಮಗು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಡ್ರಮ್ಸ್, ಲಯವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಇನ್ನೊಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಲುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು (ಟೇಬಲ್, ಮನೆ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕಾರು).

ಲೇಸ್ ಮೇಲೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಗುಂಡಿಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು.

ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರಗಳು, ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು.

ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು (ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು)ಕಿರಿದಾದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಆಗಿ.

ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವುದು (ಬೆರಳಿನ ಮಸಾಜ್).

ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದು (ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಮೂಲೆಯಿಂದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ);

ಸಮತಲವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಹಗ್ಗಕ್ಕೆ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು;

ರೋಸರಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಗುಪ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು "ಒಣ ಕೊಳ"ಅವರೆಕಾಳು ಮತ್ತು ಬೀನ್ಸ್ ತುಂಬಿದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಕೆಟ್ ಅಥವಾ ಬೇಸಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ;

ಎಕ್ಸ್ಪಾಂಡರ್ ಅನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು;

ರೋಲಿಂಗ್ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಚೆಂಡುಗಳು (ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು(ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ)- ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕೋನದಲ್ಲಿ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ರೂಪಗಳು, ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು, ಒತ್ತುವುದು, ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು.

ಹಿರಿಯರಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಛಾಯೆ. ಛಾಯೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೆರಳು ಮಾಡಬಹುದು.

ಸುಧಾರಿತ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು

ಮೃದುವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿತ್ರಣ (ತೂಗಾಡುವಿಕೆ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ಬೀಸುವ, ಮುರಿಯುವ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (ಚಿಮಣಿಗಳು ಹೊಗೆ, ಸಮುದ್ರವು ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ)ಅಥವಾ ಬರೆಯುವ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ (ಮೇಲಿನ, ಕೆಳಗಿನ, ಬಲ, ಎಡ, ನಡುವೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ, ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳು (ಮೇಲಿನ ಕೆಳಗೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ನೇರ, ಓರೆಯಾದ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಸ್ತಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ, ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಒಂದೇ, ಸಮಾನ, ಅರ್ಧ, ಇತ್ಯಾದಿ)

"ಸ್ಕಾರ್ಫ್ಗಾಗಿ ಗಡಿ", "ಚಿತ್ರ ಚೌಕಟ್ಟು", "ಕನ್ನಡಿ", "ಕಿಟಕಿ", "ಚೆಕ್ಬಾಕ್ಸ್". ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಯತದ ಒಳಗೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ತುಂಬಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆಯತಾಕಾರದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ರೂಪಗಳು, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಸಾಲುಗಳು( "ಕಾರ್ಟ್", "ಟ್ರೇಲರ್", "ಪಕ್ಷಿಮನೆ", "ಟಂಬ್ಲರ್", "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", "ಹೂವು", "ದೋಷ"ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

"ಅಕ್ಷರಗಳು"- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ O, L, M, P, T, ಇತ್ಯಾದಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

"ಲಾಕ್"- ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ "ಮರಿ-ಮರಿ" (ಕೀಲಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ)ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ.

"ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ"- 1, 2, 3, 4, 5 ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ - ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಎಣಿಸಿ"- ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ (ಮೊದಲು ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ).

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 6-10 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು

ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾಗದದಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು

ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ದಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು

ಬಾಟಲಿಯ ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಪೈಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಬೀಳಿಸುವುದು

ಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ "ಮಿರಾಕಲ್ ಬಟನ್"- ಹೊಲಿಗೆ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಭಿನ್ನ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್

ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು, ನಕಲು ಮಾಡುವುದು

ಆಂಕರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಜೀವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸಿದರು

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ ಪೆನ್, ವಿವಿಧ ಗಡಸುತನದ ಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್, ವಿಶೇಷ ಇದ್ದಿಲು ರಾಡ್, ಮೇಣದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಳಿಲು ಅಥವಾ ಕೊಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಶಾಯಿ, ಇದು ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಥಿರ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.