Kodus kiirlugemise õppimine. Kasulike harjutuste tegemine

Kiirlugemise tehnika on lihtne arusaada lugemine, rohkem vaba aega, silmaringi avardamine, intellekti arendamine, mälu parandamine ja palju muid meeldivaid efekte. Isegi kui teile ei meeldi lugeda, ei jää te tõenäoliselt ükskõikseks, kui olete selle tehnika omandanud. igavene allikas teadmisi, sest päevas saab lugeda üht või isegi mitut raamatut.

Miks parandada lugemiskiirust?

Internetitehnoloogia ajastul liigub kokku tohutu infovoog, nii vajalikku kui ebahuvitavat, meelepärast ja mürgist. Et oleks võimalik võimalikult kiiresti leida oluline teave tohutus voos, filtreerige välja valeinfo ja ärge olge tarkade ja kavalate inimeste ees haavatavad, peate lugema. Lõppude lõpuks, lugemine, nagu , parandab vaimne tegevus, suurendab intelligentsust, avardab silmaringi, treenib mälu ja arendab kujutlusvõimet.

Kujutage nüüd ette, et kiire lugemise ajal juhtub see kõik sisse kolm või isegi viis korda kiiremini. Milliseid teadmisi saate kuue kuu pärast? Ja milliseid teadmisi saate oma lastele edasi anda?

Füüsilises mõttes pingutab inimene lugemiskiirust suurendades vähem silmalihaseid, unustab peavalu ega väsi tööst, kuna kõrge keskendumisvõime võimaldab tal kiiresti tööprobleeme lahendada.

Kuulsad inimesed ja nende rekordid

Kiire lugemise tehnika ilmus juba ammu, paljud kuulsad inimesed omanud ja aktiivselt kasutanud:

• Vladimir Iljitš Lenin luges 2500 sõna minutis. Paljud inimesed olid sellisest kiirusest üllatunud, mõned ei uskunud, et see võimalik on. Kuid vaatamata oma kiirusele sai ta loetust alati aru ja mäletas.
• Jossif Vissarionovitš Stalinil oli oma tohutu raamatukogu. Tema päevakvoot oli vähemalt 500 lehekülge.
• Maksim Gorkil oli oma kiirlugemistehnika. Ta luges tekste ajakirjadest, “joonistades” silmadega siksaki: 1 tekst - 1 siksak. Selle kiirus ulatus 4000 sõnani minutis.
• Aleksander Sergejevitš Puškinil oli erakordne mälu. Ja ta kasutas kiirlugemise tehnikat, mille õppis munk Raymond Lulli märkmetest.
• Napoleon Bonaparte luges kiirusega 2000 sõna minutis.
• Kirjanik Honore de Balzac luges suure kiirusega. Ja kirjutas oma võimete kohta teose, kuid väljamõeldud tegelaskujuga: „Lugemisprotsessis mõtete sisseelamine jõudis temani fenomenaalse võimekusega. Tema pilk kattis korraga 7-8 rida ja mõistus mõistis tähendust silma kiirusele vastava kiirusega. Sageli võimaldas ainult üks sõna tal mõista terve fraasi tähendust.
• Evgenia Alekseenko, ta luges 416250 sõna minutis, seda on isegi raske uskuda, kuid see on fakt.

Kiire lugemise tehnikad

Kiirlugemistehnikate õpetamiseks on tohutult palju meetodeid, kuid selle teabe tajumise meetodi austajate seas tasub esile tõsta kõige tõhusamaid ja sagedamini kasutatavaid meetodeid.

Regressioon on kiiruse peamine vaenlane

Kõigepealt tuleks lahti saada harjumus silmadega naasta tagasi juba loetud teksti juurde – regressioon. Kell aeglane lugemine Tagastusi on rohkem. Mis sellega pistmist on? Harjumus, keeruline tekst, tähelepanu puudumine.

Meie vanemad ja õpetajad ütlesid meile alati, et kui te aru ei saa, lugege seda uuesti. Kuid selgub, et see on esimene ja kõige tüütum põhjus aeglaseks lugemiseks, regressiooniga väheneb kiirus poole võrra ja tähenduse mõistmine kolm korda. Peame sellest harjumusest lahti saama. See aitab integraalne lugemisalgoritm.

Paljud inimesed loevad raamatuid juhuslikult, loevad lõpus, avavad keskkoha, neil pole algoritmi, nii et tähendus kaob. Nii ei püsi saadud info kaua pähe, järgmisel päeval ei mäleta inimene isegi raamatu pealkirja.

Parema assimilatsiooni jaoks on vajalik kujundlik esitus. Võite välja mõelda oma skeemi või võtta olemasoleva. Diagramm koosneb plokkidest ja näeb välja järgmine:

1. Pealkiri (raamatud, artiklid).
2. Autor.
3. Allikas ja selle andmed (aasta, nr).
4. Põhisisu, teema, faktilised andmed.
5. Esitatud materjali tunnused, mis tunduvad vastuolulised, kriitika.
6. Esitatud materjali uudsus.

Peate seda diagrammi meeles pidama. Ja vaimselt tõstke loetavast teabest esile peamine ja jagage see sobivateks plokkideks. Integraalne algoritm soodustab mahasurumist halb harjumus – regressioon.

Selle skeemi kasutamisel ei jäta vaimsete protsesside dünaamika aega korduvateks silmaliigutusteks. Pidage meeles, et oluline on tekst lõpuni lugeda, ilma et peaksite tagasi minema. Vajadusel saate seda uuesti lugeda alles pärast selle täielikku lugemist, mis selle skeemi kasutamisel pole tõenäoliselt vajalik.

Kuidas saavutada lugemist arusaamist

Teine oluline tegur on olemuse mõistmine. On kolm meetodit:

• semantiliste tugipunktide esiletõstmine;
• ennetamine;
• vastuvõtt.

Semantiliste tugipunktide tuvastamine hõlmab teksti jagamist osadeks ja esiletõstmist peamine idee, mis aitab kaasa teabe paremale omastamisele. Iga tekkiv ühendus võib olla toeks. Sisu tuleb taandada lühikesteks, kokkuvõtlikeks lauseteks, mis toovad esile töö põhiidee.

Ootus- semantiline oletus. See tähendab, et lugeja arvab fraasi mõne sõna põhjal ja mõistab tervete lõikude tähendust mõne fraasi põhjal. Selle kiirlugemistehnikaga tugineb lugeja pigem kogu teksti tähendusele kui üksikutele sõnadele. Seda mõistmismeetodit arendatakse tekstiklišeede ja semantiliste stereotüüpide sõnaraamatu kogumise kaudu. Siis jõuab loetu töötlemine automaatsuseni.

Vastuvõtt on vaimne tagasipöördumine loetu juurde. See on vaimne refleksioon loetu üle, mida ei tohi segi ajada regressiooniga. See meetod aitab mõista sügav tähendus materjal või töö.

Meetodid artikulatsiooni vastu võitlemiseks

Liigendus lugemise ajal aeglustab kiirust väga palju, nii et see tuleb alla suruda. Lugemiskiirus sõltub sellest, kuidas kõneprotsessid st kui kiiresti saate teksti töödelda ja assimileerida.

Lugemist on kolme tüüpi:

• valju häälega rääkimisega või sosistamisega (aeglane);
• iseendaga rääkimisega (kiirem, kuid siiski mitte efektiivne);
• vaikne, kuid elementaarne sisemine dialoog on alla surutud ja pähe kerkivad ainult olulised ja tähendusrikkad fraasid.

Näiteks psühholoog E. Meiman surus loendamise abil artikulatsiooni alla. Lugedes luges ta "üks, kaks, kolm" ja see aitas tal palju kiirust suurendada.

Teadlased on välja töötanud kolm meetodit artikulatsiooni mahasurumine:

1. Mehaaniline viivitus teave (või sunnitud) - lugemise ajal keele hammaste vahele surumine. Kuid sellel meetodil on puudus: see pärsib ainult perifeerset kõne-motoorset süsteemi, jättes tööle keskse (aju) süsteemi. Seetõttu pole see meetod eriti tõhus.
2. Võõrkeelse teksti valjuhäälne rääkimine endale lugedes. See meetod on parem kui eelmine, kuid siiski mitte ideaalne. Kuna teiste sõnade hääldamisele kulub palju tähelepanu ja energiat, võiksid need tõsta info tajumise kvaliteeti.
3. Keskne kõne interferentsi meetod, ehk arütmilise koputamise meetodi töötas välja N. I. Zhinkin. Enda ette lugedes tuleb kasutada kätt, lüües sõrmedega välja erilise rütmi. Üks neist on push-pull koputamine nelja löökpillielemendiga esimeses taktis ja kahes teises taktis, kusjuures iga löögi esimeses etapis on löögi tõus.

Selle tehnika eripära on see, et kõneorganeid ei mõjuta, kuid samal ajal tekib käega koputamisest ajju induktiivse pärssimise tsoon, mis muudab hääldamise võimatuks. loetavad sõnad.

Mälu ja tähelepanu treenimine

Tähelepanu- see on inimese keskendumine ülesandele, mida ta hetkel teeb. Ilma tähelepanuta väheneb arusaam tööst 90%. Ainult tingimusel, et keskendumine teatud õppetükile on maksimaalne, ei lähe töö, materjali õppimine või mõni tund asjata. Ja seetõttu on kiirlugemistehnikate vastu huvi tundes väga oluline arendada keskendumisoskust.

Teadlased annavad head nõu: arendada keskendumisvõimet, lugeda sõnu ja lauseid tagurpidi. Saate tähestikku ette lugeda vastupidises järjekorras.

Mälu. Kui sageli on pärast teose lugemist nädal hiljem võimatu meenutada ei autorit ega pealkirja, sisust rääkimata. Paremaks meeldejätmiseks peate pärast selle täielikku läbilugemist sisu oma sõnadega ümber jutustama ja paremaks assimilatsiooniks tõlkima materjali oma mõtete keelde. Ülesanne on leida tekstist sisuline ja semantiline osa.

Kust alustada iseõppimist

Kiire lugemistehnika ei nõua materiaalseid kulutusi. Sa ei pea ostma minema, valima tundmatuid materjale, olema hindade üle üllatunud ega raiskama oma väärtuslikku aega. Kõik, mida vajate, on teie soov ja visadus, see on teie eesmärgi eduka saavutamise võti.

Teil on vaja ka raamatuid, palju raamatuid. Pole vaja joosta ja raamatupoode osta, igal inimesel on kodus vähemalt paar head raamatut, alusta neist ja siis pöördu sõprade poole, nemad leiavad sulle kindlasti midagi huvitavat. On ju käes 21. sajand, interaktiivsed tehnoloogiad ja e-raamatud asendab piisavalt paberväljaandeid.

1. Üks populaarsemaid ja väga tõhusaid O. A. Kuznetsovi ja L. N. Khromovi raamatuid on "Kiire lugemise tehnika". Tehnikaid on kirjeldatud väga kättesaadaval ja huvitaval viisil. Raamatu lõpus on õppetunnid, kus kõiki etappe selgitatakse arusaadavas keeles.
2. S. N. Ustinova “Suulise ja kirjaliku kõne oskuse arendamine”. Hea raamat, palju huvitavaid nippe ja näpunäiteid.
3. Mortier Adler "Kuidas lugeda raamatuid". Ta ei kirjuta ainult kiirlugemistehnikatest, vaid ka lugemisest üldiselt. Annab huvitavaid soovitusi, tasub seda raamatut lugeda.
4. Samuti on olemas uued programmid, mis võimaldavad lugemiskiirust suurendada, näiteks Spritz.
5. Online-kiirlugemistreenerid Sergei Mihhailovilt: Flasch – kiirlugemise koolitus.

Kui te ei soovi iseseisvalt õppida, registreeruge veebikursustele. Võtke kohe Eshko koolis tasuta proovitund.

Ole julgelt tark. See parandab teie enesehinnangut ja elukvaliteeti. Armasta lugemist, see annab teile palju kasu ja teeb teid õnnelikumaks. Lugemist võib pidada üheks parimaks viisiks terve mõistuse ja eluhuvi säilitamiseks.

Sellest lähtuvalt järgneb paralleelküsimus: kas selline lugemine on tõhus? Kas on võimalik kiiresti lugeda ja samal ajal materjali võimalikult palju endasse haarata, säilitades seda pikka aega mällu? pikki aastaid?

Selles artiklis räägib “Naughty Rabbit” teile, millised võimalused avanevad meile, kui loeme kiiresti ja õigesti!

Mis on kiirlugemine?

Uuringud näitavad, et vene keele keskmine lugemiskiirus on 201 sõna minutis ja keskmine omandamise määr 52. Kiirlugemine viitab võimele lugeda keskmisest kiirusest 3-4 korda kiiremini.

Kiirlugemine on tehnikate ja meetodite kogum, mis võimaldab teil suurendada lugemise kiirust maksimaalse meeldejäävusega 3-4 korda. Tänu kiirlugemisele suureneb tähelepanu kontsentratsioon, areneb mälu ja tajutava teabe mõistmine.

Kiirlugemine teaduslikust vaatenurgast

Viimastel aastatel on kiirlugemine muutunud üha populaarsemaks. Teaduse seisukohalt on erinevaid arvamusi: teadlased vaidlevad ja uurivad see küsimus palju tähelepanu.

Mõned teadlased tunnistavad, et paljude kiirlugemiskursuste uuringute tulemused on pisut liialdatud. Kognitiivpsühholoogide poolt USA-s läbiviidud uurimustöö juhendamisel Keith Rayner- autoriteetne teadlane visuaalse taju ja lugemise valdkonnas - külvake kahtlust: "On ebatõenäoline, et lugejad suudavad oma lugemiskiirust kolmekordistada ja säilitada oma tavapärast õppimistaset."

Siiski on inimesi, kellel on fenomenaalne lugemiskiirus, millest on kuulnud terve maailm. Kuue kiirlugemise maailmameistrivõistluste auhinna võitja, luges Anna Jones viimane raamat Harry Potteri kohta Londoni raamatupoes vähem kui 50 minutiga.

Ühes nendest teaduslikud tööd, keeleteadlane, psühholoogia- ja filoloogiateaduste doktor Aleksei Aleksejevitš Leontjev, näitab, et kiire lugemise põhiülesanne pole mitte niivõrd kiirus, kuivõrd teksti semantilise tajumise strateegia optimaalsus ja tõhusus.

Elisabeth Schotte- California ülikooli (San Diego) psühholoog ütleb selle järgmiselt:

Kiirlugemine on väga atraktiivne oskus ja igal aastal soovib üha rohkem inimesi aidata teistel inimestel seda arendada. Paljud väited kiirlugemise kohta ei vasta tõele, arvestades seda, mida me lugemismehaanika kohta teame. Paljude aastate ja isegi sajanditepikkuse selle protsessi uurimise jooksul on palju teada saanud. Teadlased peavad sellest laiemale avalikkusele rääkima

Omakorda Anna Jones intervjuus ajalehele The Guardian teatab: "Minu lugemiskiirus on 800–1500 sõna minutis, kuid ma ei saa öelda, et see on lihtne. Omades paarikümneaastast kiirlugemiskogemust, treenin regulaarselt profisportlase tasemel.” Kui võrrelda neid arve statistilise keskmisega – 200–400 sõna minutis –, on argument enam kui piisav.

Mida saab täiskasvanu kiirlugemisest?

Inimese aju omastab heli- ja visuaalset informatsiooni üsna kiiresti, samas kui tekstilise info omastamine sõltub lugemise kiirusest. Kui te ei lugenud koolis hästi ja olete veendunud, et õpite seda kogu eluks, võivad kiirlugemistehnikad sellised müüdid ümber lükata. Selle oskuse arendamine nõuab palju pingutusi. Enne näpunäidete ja harjutuste juurde asumist keskendume kiirlugemise positiivsetele külgedele.

1. mälu ja mõtlemise arendamine (igas vanuses);
2. haridusprotsessi parandamine;
3. säästa aega sisse Igapäevane elu;
4. võime edasi liikuda ja areneda;
5. hea kontsentratsioon ja reaktsioon;
6. tootlikkus sisse erinevat tüüpi tööd.

Kiirlugemise eelised lastele

Laste õpetamise protsess kiirlugemise abil muutub põnev mäng aardeid, see tähendab teadmisi, taga ajades. Laps unustab igavesti, kuidas seda "pähe jätta". kodutöö ja oodake hirmuga teie vastust. Kiirlugemismeetodid ja -tehnikad õpetavad last õigesti õppima juba varakult. Kiirlugemisalgoritmide abil võtavad lapsed suure huviga endasse informatsiooni ühe sõõmuga. See avab meie lastele uued horisondid:

• laps vaatab maailma positiivselt;
• naudi kodutööde tegemiseks istumist;
• jätab põhiteabe palju kiiremini meelde;
• loeb tõhusalt raskesti mõistetavaid tekste;
• iga päev püüdleb arengu ja täiustamise poole;
• tõstab enesehinnangut ja enesekindlust;
• arendab spordihuvi enda tulemuste vastu;
• omandab eruditsiooni ja loovust;
• vaatab elusituatsioone väljaspool kasti;
• tajub fakte kriitilise mõtlemise kaudu.

Kui kiiresti loed: lugemiskiiruse test

Enda lugemiskiiruse testimine on üsna lihtne. Selleks vajate tundmatut teksti ja stopperit. Seadke taimer 1 minutiks. Alusta valjusti lugemist. Niipea kui aeg otsa saab, teeme "Stopp" ja loendame loetud sõnade arvu. Oluline on, et materjal vastaks vanusekategooriale. Kui testite lapse lugemiskiirust, valige lihtne kirjanduslik tekst: muinasjutt või looduskirjeldus. Igale tekstile peavad järgnema kontrollimiseks küsimused.

Algklasside laste loetud sõnade arvu norm on 60 – 100 sõna minutis; täiskasvanule – 160-225 sõna.

Kui rääkida täiskasvanutest, siis võib võtta mis tahes teksti: teaduskirjandusest perioodikani. Lastega on olukord erinev: pea igal vanusel (1., 2., 3., 4., 5.... klass) on oma lugemistehnika standard ja sõnavara tase.

Pakume 4-5 klassi lastele testiteksti:

Jelena Aleksandrovna Blaginina

Imeline kell

See oli ammu. Kõrge mäe lähedal, vaese küla serval, elas lesknaine. Tema nimi oli Martha.

Marthale ei meeldinud inimesed. Isegi lapsed pahandasid teda oma karjumise ja ringi jooksmisega. Martha armastas ainult oma kitse Lumivalgekest ja rõõmsat kitsekest.

Ühel õhtul istus Martha verandal ja kudus sukka. Järsku kuulis ta hääli:

– Kariloomade surm on alanud, Elsa! Kas sa kuulsid?

- Kuidas sa ei kuule! Ma kardan meie kitsede pärast, Louise!

Rääkisid talunaised. Nad naasesid linnast tühjade kannidega. Marta hoolitses nende eest ja ta süda vajus murede aimamisest.

Järsku kõlises värava riiv. Martha pöördus ümber ja nägi korralikku vanameest. Vanamees naeratas sõbralikult ja ütles:

– Tere, Frau Martha. Kui kena maja teil on – ei anna ega võta – suhkur rohelisel taldrikul. Aga siin on liiga vaikne – kui vaid lind laulaks, kui ainult kell tiksuks...

Kellast kuuldes meenus Martale, et tal on imeline antiikne käekell. Ainult nad peatusid juba ammu.

- Kas sa ei ole kellassepp? – küsis Martha.

– Tõeline kellassepp! - vanamees kummardus.

Marta kutsus vanamehe majja. Ta võttis kella rinnast välja ja näitas seda peremehele.

Järgmisel päeval tiksus kell juba rõõmsalt Martini toa valgel seinal. Kellassepp remondi eest raha ei võtnud ja Martha tänas teda maitsva kohviga. Sellest päevast peale ilmus hallipäine külaline sageli vanasse lesknaisesse.

Vahepeal levis loomahaigus ja kõik külaelanikud olid oma kitsede pärast väga mures.

Ühel õhtul läks tädi Marta metsa võsa tooma. Ta võttis kiiresti suure kimbu ja pöördus tuttavale teele – koju. Kuid rada kadus järsku. Paremal nägi Martha äikesetormi poolt langenud puud, vasakul suurt ümmargust kivi. Varem polnud siin kivi ega puud. Järsku kostis nõrka suitsulõhna ja Martha läks sinna suunda, kust suits tuli. Varsti nägi ta lõket, mille lähedal istus kellassepp ja segas seenesuppi.

- Tere õhtust, Frau Martha! - ütles kellassepp. – Söö minuga õhtusööki

"Aitäh," ütles Martha, "ma ei saa – mul on kiire enne pimedat koju jõuda."

Siis kutsus kellassepp ta oma onni. Tädi Marta avas tugevalt kummardades madala ukse ja sattus väikesesse, pehmelt valgustatud ruumi. Ühes nurgas nägi ta kuivanud lehtede hunnikut, teises - kustunud tuhaga kaminat. Keskel oli suur känd ja ümberringi väiksemad kännud. Halli kiviseina küljes rippus hiiglaslik kell. Numbrite asemel olid sihverplaadil majad. Martha oli üllatunud, kui tundis neis majades ära oma sünniküla. Siin on tema onn. Kella must osuti on suunatud otse tema poole.

Küsimused:

1. Mille kohta see tekst on?
2. Mis on peategelaste nimed?
3. Kus lugu toimub?
4. Rääkige loetu sisu lühidalt ümber.

Mängud ja harjutused lugemiskiiruse suurendamiseks

Teadlased on lugemiskiiruse probleemi uurinud aastaid. Selle aja jooksul on välja töötatud palju programme, meetodeid ja tehnikaid. Treeningkeskuses Shaleniy Ravlik on komplekt mänge ja harjutusi, mis arendavad lugemiskiirust, suurendavad keskendumisvõimet ja parandavad kordades meeldejäävust. Need on teie aju jaoks põnevad mõistatused!

Õppimise produktiivsus sõltub suuresti sellest mänguhetk. Oleme teie arendamiseks välja valinud kõige meelelahutuslikumad mängud ja ülesanded!

Aju teabe tajumiseks ettevalmistamiseks on mitu võimalust. Muidugi mõjutavad lugemise tõhusust paljud tegurid: keskkond, välismüra aste, ruumi valgustus, huvi kirjanduse vastu, füüsiline seisund Ja nii edasi. Igal inimesel on oma individuaalne ettekujutus mugavast lugemiskeskkonnast. Oleme välja valinud mõned kasulikud näpunäited, kuidas oma lugemiskiirust iseseisvalt suurendada.

1. Harjutus.

See ei saaks olla lihtsam. Keha taaskäivitamiseks ja toonuse andmiseks tehke paar kükki. Tuleb vaid toolilt püsti tõusta, vereringe aktiveerida, laua taha istuda, õlad sirutada ja tööle asuda. See koondab teie tähelepanu ja pingestab meelt.

2. Enne lugemist tehke visuaalne soojendus.

Teie ees on pilt. Vaadake fotot hoolikalt. Sulge oma silmad. Mida sa mäletad? Kirjeldage pilti. Avage silmad ja võrrelge sisemist pilti välise pildiga.

Lugemisel tuleks rakendada seda valemit: ärge raisake oma tähelepanu kogu raamatule, valige tähenduslikud detailid – lugege, mõelge selle üle, lugege uuesti, kasutage.

3. Õppige rütmi hoidma.

See on alguses raske harjutus, kuid regulaarselt harjutades on tulemused hämmastavad! Lugege metronoomiga. Seadke ennast aeglane tempo ja keskenduge oma tähelepanu: igal metronoomi löögil peaksite keskenduma rea ​​algusesse, keskele ja lõppu. Hoidke rütmi. Oluline on metronoom seada nii, et materjalist oleks lihtne aru saada.

Keelekeerajad on rütmi mõttes hea abimees. Peate hääldama keelekeeraja valjusti, liigutades samal ajal silmi mööda joont. Sellised harjutused avaldavad lugemiskiiruse arengule positiivset mõju!

Keelekeeramise näide:

1. Senya ja Sanya koridoris on vuntsidega säga.
2. Osip on kähe, Arkhip on kähe.
3. Vahavahi vilistab flöödiga.
4. Mustal ööl hüppas must kass musta korstnasse.
5. Ja jõulupuul on nõelad ja nõelad.

4. Valige tekst hammaste järgi.

Palju oleneb sõnavarast. Kui raamatu sõnastikus on suur protsent sõnu, millest te aru ei saa, ei muutu nende kogus kvaliteediks. Enne lugemist vaadake tekst üle.

5. Lõpetage sõnade ütlemine.

Vaimne retsiteerimine on lapsepõlves harjumus. Peaksite püüdma lugeda kiiremini, kui suu liigub. Öelge vokaalid "A-E-I-O" valjusti või lugege lugemise ajal neljani. Harjutus õpetab teid lugema silmade, mitte suuga, ja kosutab oluliselt teie aju.

6. Kasutage oma perifeerset nägemist.

Meie aju suudab korraga mõista mitut sõna. Ärge jääge iga tähe peale rippuma; saate lugeda fraase korraga ja mitte üht sõna korraga.

Arendama perifeerne nägemine, tõmmake raamatu lehele pliiatsiga kaks paralleelset joont üksteisest 8 cm kaugusel. Püüdke teksti lugedes hoida silmad ridadest kaugemale liikumast. Ärge ületage piire.

7. Ärge pöörduge tagasi loetu juurde.

Tihtipeale pöördume ise arugi teadmata tagasi juba loetud sõnade juurde või langeb pilk eelmisele reale. Tähelepanu vältimiseks jälgige teksti sõrme või järjehoidjaga. Keskenduge, et mitte naasta loetud sõnade juurde.

"Shaleniy Ravliki" kiirlugemiskursusest

Koolituskeskus Shaleniy Ravlik viib läbi mälu ja mõtlemise arendamise tunde! See kursus on mõeldud neile, kes soovivad laiendada oma võimeid ja õppida tõhusalt lugema. Kiirlugemine täiskasvanutele on kiirtreening ja koosneb ainult 3 õppetunnist, igaüks 2 tundi. Eriti neile, kellele meeldib aega säästa ja kiireid tulemusi saada! Noh kiirlugemine lastele viimased seitse päeva, päevased tunnid kestavad poolteist tundi.

“Shaleniy Ravlik” kiirlugemiskursusel:

• õpi kiiresti lugema ja loetud materjali omaks võtma;
• 3 õppetunni jooksul töötate välja 4 kiire lugemise viisi;
• omandage tehnikat hõlpsalt ilma pika koolituseta;
• parandada keskendumisvõimet;
• veenduge, et õppimine oleks lõbus;
• Õpid palju uut ja põnevat.

Kes viib läbi kiirlugemise koolitust?

Miski ei too rohkem tootlikkust kui intensiivne treening koos professionaaliga! Meie kiirlugemisõpetaja on kõrgeima kategooria õpetaja, kuueteistkümneaastase kogemusega professionaalne treener - Jelena Kalatšikova. “Shaleniy Ravlik” kiirkursusel õpid vaid kolme õppetunni jooksul kiirlugemise tehnikat. Jelena Kalatšikova on kogenud mälu arendamise treener ja hajutab kergesti müüte halva meeldejätmise kohta! Õpetajal on praktilised teadmised lastepsühholoogiast ja kooli õppekava metoodilistest iseärasustest.

Klassid koos Jelena Kalatšikova areneda positiivne mõtlemine, loovust ja leiavad sageli aset mängu vorm. Kui soovid oma lugemiskiirust tõsta või last trenni registreerida, siis järgi linki!

Registreeru kiirlugemise koolitusele

Eideetika ja selle vajalikkus kiirlugemistulemuste kiirendamiseks

Enne kiirlugemiskursusele registreerumist kutsub Shaleniy Ravliki koolituskeskus teid läbima selle teemalise koolituse mängutehnikad, mis sobivad nii lastele kui ka täiskasvanutele. Eideetika abil õpitakse pildi kaudu informatsiooni tajuma ja olulisi fakte meeles pidama. kaua aega. Treening parandab keskendumisvõimet, arendab fotograafilist mälu, soodustab arengut kastist välja mõtlemine ja loovus, tagab haridus-, töö- ja igapäevase teabe meeldejätmise.

Registreeru eideetika koolitusele

Kodutööde, luuletuste ja matemaatiliste valemite päheõppimise asemel on lastel võimalus õppida kiiremini ja paremini uus materjal. Laps ei märka, kuidas aeg lendab, tajudes infot mänguliselt assotsiatsioonide kaudu.

Tutvu eidetikaga lähemalt ja registreeru kursusele!

Lugupidamisega

Treenimiskeskus

"Naughty Ravlik"

Ma tahan trenni minna!

Kiirlugemistehnikat mainides tekivad enamikul järgmised küsimused: mis põhjustab lugemiskiiruse tõusu?

Kuid need kõik põhinevad mõnel põhireeglil. Niisiis:

Mõned lugejad loevad iseendale märkamatult mis tahes teksti kaks korda – nii kerget kui rasket, justkui kindla peale. Traditsioonilise lugemise käigus tekkivate korduvate silmade fikseerimise alad on mõnikord väga suured.

Nagu meie uuringud on näidanud, on aeglase lugemise korral regressioonid üsna sagedane nähtus ja nende arv on 100-sõnalise teksti puhul tavaliselt 10-15. On selge, et sellised sagedased korduvad silmade liigutused vähendavad järsult lugemiskiirust.

Retseptsiooni põhieesmärk on juba korra loetud teksti sügavam mõistmine. Kiirlugemistehnika soovitab uuesti lugeda alles pärast kogu teksti lugemist.

Regressioonidega teksti lugemisel liiguvad silmad tahapoole, näiteks punktist 2 punkti 3, kuigi selleks pole vajadust. Kui see juhtub igal tekstireal, siis ilmselt loeb lugeja kogu teksti kaks korda läbi.

Just sellist taandarengut peetakse traditsioonilise aeglase lugemise üheks peamiseks puuduseks. Koos regressioonidega aeglase lugemise ajal märgati ka korduvaid silmaliigutusi, mille põhjustasid teksti näilised raskused.

Need tagastused on ka lugemise miinuseks. Väga sageli lahendab edasine lugemine tekkinud küsimused ja muudab tagastamise tarbetuks. Mis on regressiooni olemus?

Esimene põhjus on harjumuse jõud. Pane kirja korduva lugemise põhjused: kas tekst on tõesti raske või puudub tähelepanu?

Pidage meeles: regressioonide kõrvaldamine suurendab teie lugemiskiirust kaks korda ja lugemise mõistmise kvaliteeti kolm korda.

2. LUGEGE ILMA LIIGENDATA

Liigendamine- need on huulte, keele ja kõri elementide tahtmatud liigutused teksti lugemisel. Kõneorganite liigutused vaikselt lugemisel on ainult väliselt pärsitud, kuid tegelikult on nad pidevas varjatud liikumises.

Nende mikroliigutuste intensiivsus oleneb ennekõike lugemisoskuse arengutasemest ja teksti keerukusest. Mida vähem arenenud vaikselt lugemise oskus (lastel) ja mida keerulisem on tekst, seda väljendusrikkam on artikulatsioon.

Paljud inimesed ütlevad, et neil puudub artikulatsioon või nad ei tea, mis see on. Teised, vastupidi, väidavad, et nad kuulevad teksti lugedes pidevalt kedagi enda kõrval pomisemas.

Isegi kui lugeja teatab, et tal pole artikulatsiooni, saab selle tuvastamiseks kasutada spetsiaalseid mõõtmisi. Neelu modulatsioonide röntgenkiirte filmimine lugemise ajal näitas intrakavitaarset liigendust isegi suhteliselt kiiresti lugevatel inimestel.

Tõepoolest, sõnade sisemise häälduse kaotamine on kiire lugemise suurendamise kõige olulisem allikas.

Veelgi enam, isegi kui teile tundub, et te ei häälda sõnu, siis see pole nii, meile annab juba põhikoolist saadik pähe vasardatud lugemise õpetamise meetod - see tähendab ette lugemine - end tunda ja nagu me tean, ümberõppimine on palju raskem kui õppimine.

Loetavate sõnade hääldusvea võib jagada järgmisteks komponentideks:

1. Kui rääkimisega kaasnevad mehaanilised liigutused: huulte liigutamine, keele liigutamine või, mis veelgi hullem, heli - mehaanilised efektid - pomisemine jne. Selle vastu võitlemine on üsna lihtne - hoidke midagi hammastes või, mis veelgi parem, hoidke teie keelehambad – olgu see nii naljakas kui tahes, aga vahelduseks valu(hammaste kokku surumise aste), saate kontrollida kogu selle inhibeeriva teguri likvideerimise protsessi.

2. Kõige raskem välja juurida on sõnade hääldamine ajus, st kõnekeskuses. Siin kasutatav meetod on kiilu kiiluga väljalöömine. Liikumist kontrolliv keskus asub kuskil kõnekeskuse kõrval ja motokeskusega võid proovida kõnekeskust alla suruda – sellega on üliraske võidelda – millegi hammastes hoidmine ei aita, aga võid proovida järgnev. Sa salvestad kassetile mingisuguse rütmi (aga mitte muusikat) – näiteks metronoomi. Lisaks peaks olema mitu erineva löögisagedusega plaati, mis on kombineeritud muutuva löögisagedusega. Selle löögi (rütmi) järgi tuleb lugeda ja lugemise ajal liigutusi teha.

Kiire lugemise probleemis pole peamine mitte niivõrd kiirus, kuivõrd optimaalsus, sisuka teabe saamise efektiivsus tänu õige valik teksti semantilise tajumise programmid.

Lugejad reeglina ei mõtle sellele, kuidas konkreetset teksti lugeda. Seetõttu on selle lugemine sama aeglane.

See või teine ​​lugemiskiirus ja tehnika alluvad ennekõike eesmärkidele, eesmärkidele ja juhistele, mille lugeja endale seab. Just vastavate programmide väljatöötamine, igaüht neist õigel ajal paindliku kasutamise oskus määrab kiire lugemise oskuse.

Tavaliselt kasutab traditsiooniline lugemine väikest vaatevälja. Vaatevälja all mõistetakse tekstilõiku, mida silmad ühe pilgu fikseerimise ajal selgelt tajuvad.

Traditsioonilises lugemises, kui parimal juhul tajutakse 2-3 sõna, on vaateväli väga väike. Selle tulemusena teevad silmad palju tarbetuid hüppeid ja fikseerimisi (peatusi).

Seda tehnikat võib nimetada pilgu killustamiseks. Mida laiem on vaateväli, seda rohkem informatsiooni tajutakse iga kord, kui silmad peatuvad, seda vähem on peatusi ja selle tulemusena muutub lugemine tõhusamaks. Kiire lugeja suudab oma pilgu ühes fikseeringus tajuda mitte 2-3 sõna, vaid terve rea, terve lause, mõnikord terve lõigu.

Teksti lugemine tervete fraasidena See pole mitte ainult kiiruse osas tõhusam, vaid soodustab ka sügavamat lugemist mõistmist. See juhtub seetõttu, et suurte tekstikildude tajumine pilguga fikseerimise hetkedel kutsub esile visuaal-kujundlikud ideed, mis selgitavad selgelt teksti tähendust.

Lugemiskiirust vähendab oluliselt ka silmade ebaproduktiivne üleminek iga loetud rea lõpust uue algusesse. Kui palju ridu lehel on, on nii palju tarbetuid üleminekuid, s.t tühised silmaliigutused, millele kulub; mitte ainult aega, vaid ka energiat.

Kiirelt lugedes on silmade liikumine säästlikum: vertikaalselt, ülevalt alla lehe keskel.

5. TÕSTke ALATI ESile DOMINANT – TEKSTI PÕHITÄHENDUS

Probleem teksti mõistmine on psühholoogide poolt viljakalt uuritud juba üsna pikka aega. Mis on mõistmine? Psühholoogid nimetavad mõistmist objektidevahelise loogilise seose loomiseks olemasolevate teadmiste abil.

Lihtsat teksti lugedes näib mõistmine sulanduvat tajuga - tuletame hetkega meelde varem omandatud teadmised (teadvustame sõnade teadaoleva tähenduse) või valime olemasolevate teadmiste hulgast välja selle, mida parasjagu vaja läheb ja seome selle uute muljetega.

Kuid väga sageli on võõra ja raske teksti lugemisel teemast arusaamine (teadmiste rakendamine ja uute loogiliste seoste loomine) keeruline protsess, mis rullub lahti aja jooksul.

Teksti mõistmiseks on sellistel juhtudel vaja mitte ainult olla lugemisel tähelepanelik, omada teadmisi ja osata neid rakendada, vaid ka teatud mõtlemistehnikaid valdada. Kui on vaja mõnda teksti meelde jätta, püüab inimene kõigepealt sellest paremini aru saada ja kasutab selleks erinevaid võtteid.

Kõige sagedamini kasutavad lugejad kahte peamist tehnikat: semantiliste tugipunktide esiletõstmine Ja ootusärevus.

Tugisemantiliste punktide tuvastamine on järgmine. Teksti jagamine osadeks, nende semantiline rühmitamine viib semantiliste tugipunktide tuvastamiseni, mis süvendavad arusaamist ja hõlbustavad materjali hilisemat meeldejätmist.

Psühholoogid on leidnud, et mõistmise aluseks võib olla kõik, millega seostame, mis meenub või mis ise sellega seotuna “lahtib”. Need võivad olla mõned väikesed sõnad, täiendavad üksikasjad, määratlused jne.

Iga ühendus võib selles mõttes olla toeks. Semantiline tugipunkt on midagi lühikest, kokkusurutud, kuid samas mõne laiema sisu aluseks. Arusaamine taandub teksti peamiste ideede mõistmisele, tähendusrikkad sõnad, lühikesed fraasid, mis määravad ette järgmiste lehtede teksti.

Semantiliste võrdluspunktide esiletõstmise tehnika on nagu teksti filtreerimise ja tihendamise protsess, ilma alust kaotamata.

Teist tehnikat, mida kasutatakse loetava teksti edasiseks mõistmiseks, nimetatakse ootusärevus või ootus, st semantiline oletus. Mis on ootus? See on nähtavale tulevikule orienteerumise psühholoogiline protsess.

See põhineb teadmisel sündmuse arengu loogikast, märkide analüüsi tulemuste assimilatsioonist, mis on varem läbi viidud operatiivse mõtlemise abil. Ennetamist pakub nn varjatud ootusreaktsioon, mis seab lugeja teatud tegudele, kui teksti järgi näib, et nendeks reaktsioonideks pole piisavat põhjust.

Ootusnähtus on võimalik ainult siis, kui mõtlemine töötab aktiivselt produktiivses režiimis. Seda tüüpi lugemisel toetub lugeja rohkem teksti kui terviku sisule kui üksikute sõnade tähendusele. Peaasi on mõista sisu ideed, tuvastada teksti autori peamine kavatsus.

Seega on kiirelt lugema õppides ennetusvõime peamiseks teguriks unikaalse fraaside stereotüüpide tunnetuse kujunemisel ja piisava tekstiklišeede sõnavara kogumisel. Fraaside stereotüüpide tuvastamine on semantilise tekstitöötluse automaatsuse arendamise üks esimesi eeldusi.

6. ARENDAGE PIDEVALT OMA TÄHELEPANU JA MÄLU

Mis on tähelepanu? Tähelepanu- see on teadvuse selektiivne orientatsioon esinemisel teatud tööd. Vajalik kiire lugemine suurenenud tähelepanu. Kahjuks pole me alati organiseeritud ega oska lugemisel oma tähelepanu juhtida.

Enamiku lugejate lugemiskiirus on tunduvalt madalam sellest, mida nad suudaksid saavutada ilma arusaamist kahjustamata. Aeglase lugeja jaoks lülitub tähelepanu sageli kõrvalistele mõtetele ja objektidele ning huvi teksti vastu väheneb. Seetõttu loetakse suuri fragmente mehaaniliselt ja loetu tähendus teadvuseni ei jõua.

Selline lugeja, märgates, et ta mõtleb kõrvalistele asjadele, on sageli sunnitud lõigu uuesti läbi lugema. Kiiresti lugev inimene suudab oma tähelepanu juhtida.

Keskendumisvõime probleemile keskendumine on eduka vaimse töö üks komponente. Proovige oma keskendumisvõimet treenida, lugedes mõtteliselt sõnu ette.

Kui loete mõtteliselt sõna tagurpidi, peate seda tähthaaval ette kujutama ja seejärel neid tähti lugema. Näiteks - "sõna" - "ovols", "tee" - "agorod". Kui teie teadvus on häiritud mõne kolmanda osapoole objekti poolt, kaob niit koheselt ja peate harjutust uuesti tegema. Nii saate oma tähelepanu treenida.

Seda harjutust saab teha sisse ühistransport ja seeläbi kasutada raisatud aega enda kasuks. Alusta lihtsate neljatäheliste sõnadega. Proovige järk-järgult opereerida pikemate sõnadega.

7. TÄITKE IGAPÄEVANE KOHUSTUSLIK STANDARD:

lugeda kahte ajalehte, ühte ajakirja (teaduslik, tehnika või populaarteaduslik) ja 50-100 lehekülge mis tahes raamatut. Kiirlugemise tehnika valdamine on tõepoolest protsess, mis mõjutab inimese vaimse tegevuse erinevaid aspekte.

Piltlikult öeldes õppeprotsessis see realiseerub programm aju tehniliseks taastamiseks. Toimub teadvuse ümberstruktureerimine, olemasolevaid mõtlemise stereotüüpe murtakse. Kiirlugemise õpetamise kohta on häid raamatuid. Näiteks Andreev O. A. ja Khromov L. N. raamat “Kiire lugema õppimine”.

Aga enamus tõhus variant Kiirlugemise õpetamine hõlmab spetsiaalset koolitust ja rühmatunde.

Peaasi on meeles pidada, et kiirlugemine pole eliidi jaoks. Treeningu töökus ja järjepidevus on olulised.

Palun hinnake seda materjali, valides soovitud arvu tärni

Saidi lugeja hinnang: 4,5 viiest(423 hinnangut)

Kas märkasite viga? Valige veaga tekst ja vajutage Ctrl+Enter. Täname teid abi eest!

Sektsiooni artiklid

22. juuli 2018 Kursuse kolmas moodul " Emotsionaalne intellekt"-"Suhtlemispraktika" – enamiku grupiliikmete jaoks oli see raskem kui kõigil teistel. Üks asi on see, kui diagnoosite oma seisundi ja õpite seda parandama, ja hoopis teine ​​asi, kui teil on teistega kontakt. Kui jagame oma tundeid teiste inimestega, saame üksteisele lähedasemaks. Kas see pole mitte see, mida me tahame?...

02. mai 2018 Kuus kuud on möödas sellest, kui Zhenya Kryukova ja mina otsustasime uurida emotsionaalse intelligentsuse teemat. Selle aja jooksul jõudsin käia kahepäevasel intensiivkursusel koos Vassili Proniga ja käisime mõlemad Zahharovi peretreeneripaariga kahel esimesel kursuse “Emotsionaalse intelligentsuse” moodulil...

Kiirlugemine- sõna otseses mõttes kiire lugemine. Seda oskust omandavad inimesed erinevatel eesmärkidel, ühed suudavad dokumente kiiremini töödelda, teised loevad rohkem, teised panevad selle oma hoiupõrsasse. intellektuaalsed võimed. Igal juhul toob kiirlugemisoskus selle valdajatele palju kasu.

Arenguks kiirlugemine kasutatakse spetsiaalseid programme ja harjutusi, mis suurendavad info kiire ja kvaliteetse tajumise tulemusi.

Online harjutused

Kiirlugemise arendamine

Selleks, et saavutada häid tulemusi, tuleb regulaarselt harjutada ning kiireks lugema õppimiseks tuleb ka proovida, sest kiirlugemise arendamine on oskus, mis saavutatakse vaid enda kallal töötades.

Enamiku inimeste jaoks piisab lugemiskiiruse suurendamisest 500–700 sõnani ja see kiirus saavutatakse üsna lihtsalt. Need, kes soovivad õppida lugema, mõistma ja meelde jätma rohkem kui 700 sõna minutis, peavad suure tõenäosusega kõvasti tööd tegema ning läbima spetsiaalsed programmid ja tehnikad.

Registreeruge meie kiirlugemiskursusele 30 päeva pärast. Kui nüüd loete 200 sõna minutis, siis kuuajalise treeningu järel 500-900 sõna minutis. Kahe kuu pärast 900-1800 sõna minutis. Kolme kuu pärast 1800-4500 sõna minutis. Ja 4-6 kuu koolitusega saate saavutada lugemiskiiruse 10 000 sõna minutis.

Alates 2015. aastast on meie programmi raames õppinud 1507 inimest Moskvast, Peterburist, Jekaterinburgist, Novosibirskist, Kaasanist, Tšeljabinskist, Ufast, Orenburgist, Nižni Novgorodist, Kiievist, Minskist ja teistest linnadest.

Kui õpite ise kiirlugema, on selliseid tulemusi raske saavutada ja see võtab palju rohkem aega. Ilma eriprogrammita on ebatõenäoline, et suudate lugeda rohkem kui 500 sõna minutis.

Võrdluseks – ilma spetsiaalse ettevalmistuseta ja treenerita on sportlasel raske mitte saavutada tulemusi, mida sportlased eriprogrammide ja treeneri järelevalve all saavutavad.

Arvustused kursuse kohta

Kuidas õigesti lugeda?

Pidage meeles oma lapsepõlve, kõigepealt õpetati teile tähti sõeluma, seejärel lugege neist silpe, seejärel lugege lihtsad sõnad silpide järgi. Hiljem loed kiiresti väikseid sõnu, aga suuri ja eriti võõraid sõnu jäi mõnikord isegi esimesel korral lugemata. Liikudes samm-sammult, aastast aastasse, õppisite lapsena üha kiiremini lugema ning teie aju mäletas ja tundis üha rohkem rohkem sõnu. Keegi pole sind kunagi muul viisil lugema õpetanud. Paremal juhul õpetati tekstis orienteeruma, ladusalt lugema, selle ülesehitust mõistma ja kuidagi meelde jätma, et hiljem saaks seda täpsemalt uurida, ilma kõike peas segamini ajamata.

Niisiis, kõigepealt olid tähed, siis silbid, siis sõnad ja kõige sagedamini kasutatavad fraasid. Inimesed, kes õpivad lugema veelgi kiiremini, loevad korraga fraase, ridu ja isegi mitut rida ning seejärel üldiselt lõike ja isegi lehekülgi.

Samuti kiirlugemine Saate õpetada ka lapsi, mõnel juhul saavad nad õppida isegi kiiremini kui täiskasvanud ja see meeldib neile. Peamine on kujundada harjumus järgida teatud reegleid, näiteks mitte tagasi minna ja keskenduda teksti sisule, järgida automaatselt valitud metoodika reegleid ja mitte üle mõelda.

Väärib märkimist, et oskus kiire lugemine nõuab pikka ja vaevarikast tööd, nii et kõigepealt peate lahendama mitu probleemi:

• Kui kiiresti ma tahan lugema õppida
• Kui kiiresti ma pean lugema?
• Kui palju aega olen nõus iga päev/nädalas treenimisele kulutama?

Kiireks lugemiseks on mitu võimalust:

Valikuline lugemine

Valikuline lugemine- see on oskus teksti kiiresti struktureerida ja selle struktuurist aru saada, valida ja lugeda soovitud pikkusega tekstiplokk. Seda lähenemist kasutatakse siis, kui pole mõtet kogu teksti läbi lugeda, vaid tuleb sealt lihtsalt välja korjata konkreetsed andmed, näiteks sõna definitsioon sõnastikus või mõni tehniline, finants- vms info.

Väärib märkimist, et see meetod ei sobi ilukirjanduse lugemiseks, sest Kunstiteosed nõuda täielik keelekümblus lugeja. Erandeid võib ette tulla, kui õpid kunstiteosest midagi konkreetset, näiteks miks ja kuidas Raskolnikov tappis Dostojevski raamatus “Kuritöö ja karistus” pandimaakleri vanaema, aga see pole enam struktureeritud tekstituvastus, vaid kiire lugemine, sarnane. videokassetti tagasikerimiseks.

Lugege kogu tekst kiiresti läbi

Kiire lugemine- see on siis, kui kogu teksti loetakse suure kiirusega, vajaliku teabe täieliku mõistmise ja meeldejätmisega.

Nii saate lugeda mis tahes tekste, alustades tehnilistest ja teaduslikest tekstidest ning lõpetades kunstiteostega. Tõsi, tasub tähele panna, et kirjanduslikke tekste on raskem lugeda, sest neid loetakse hingele. See tähendab, et sul peab jääma aega teksti süvenemiseks ja sellest rõõmu tundmiseks, kui selleks muidugi selline vajadus on.

Samuti pole alati mugav oma võimaluste piiril imelisi romantilisi teoseid lugeda, kui tahad õhtul pärast tööpäeva lihtsalt lõõgastuda. Aga kui sa ei jõua ära oodata, et teada saada, mis ees ootab, ja emotsioonid haaravad sind kaasa ja kannavad sind koos raamatuga kaasa, siis hakkab inimene seda märkamatult kiirendama ja mugavalt lugema, nii kiiresti kui võimalik.

Hoiatan, et lugedes kiiresti ja hästi teksti sisse süvenedes, võid nii ära minna, et maailm lakkab olemast ja tuhmub eredate piltide ja maalide seas raamat lugemiseks, mis aja jooksul ka oskuse arenedes paraneb ning raamatu lugemine on nagu ilus film, mille aju on isiklikult sinu jaoks üles võtnud.

Nii ilusad minutid lehekülgi ja tunnid raamatuid lendavad märkamatult...

Mul oli mõlema teksti lugemise kogemus ja ilukirjandust loeti alati aeglasemalt ja kui oskust ei säilitata kiirlugemine ja lugeda ainult ilukirjanduslikke teoseid, siis võib see oskus lõpuks langeda kõnekeeles.

Lugege kiirusega üle 800 sõna minutis

1. Lõpeta iseendaga rääkimine loetav tekst, sest rääkimiskiirus isegi “iseendale” ei tohi olla suurem kui 800, maksimaalselt (minu kogemuse järgi) 900 sõna minutis.

   Algul on väga raske võõrutada aju, mida on sajandeid kasutatud ilma rääkimata lugemiseks, ainult silmadega, kuid siis on see lihtsam. Peaasi, et ei hakka uuesti ette kandma enne, kui oskus tugevneb.

2. Ärge minge tagasi, lugege ainult edasi, isegi kui see muutub ebaselgeks.

   Naastes ainult aeglustad kogu protsessi ja siis ei saa sa kiiresti lugeda, sest tuled iga kord tagasi. Ja aju on laisk, ta palub teil iga kord tagasi minna, kuni te sellest võõrutate.

   Alguses jäävad kiirel lugemisel paljud detailid tekstis arusaamatuks ja tekib tahtmine ikka ja jälle tagasi minna ja teksti uuesti lugeda, kuid siis aju kohaneb ja teeb selliseid vigu järjest vähem, kuni nende arv kipub langema. null.

   See on sarnane sellega, kui sportlane tõstab rohkem raskust või kiirust, kui tal on mugav, et lihased koormuse all tugevneksid ja areneksid. Siin on sama, me viime aju mugavustsoonist välja ja sunnime seda treenima.

3. Vaate laius. Kui loete rohkem kui 300 sõna minutis, peate oma silmad tekstil väga kiiresti liigutama. See on kasulik lühikese lugemise korral, kuid pikema lugemise korral väsivad silmad väga ja ei pruugi isegi liikuda.

   Seetõttu on vaja suurendada vaate laiust ja arendada perifeerset nägemist.

Arvustused kiirlugemise arenduskursuse kohta

Fotode lugemine

Sisaldab nägemise järgi lugemist. Lõikest leheküljeni ulatuv tekst on justkui silmaga pildistatud ning kogu teabe tunneb aju kohe ära ja mõistab; sellise oskuse arendamiseks tuleb kaua ja kõvasti tööd teha.

Kuidas fotolugemist kiiresti arendada?

Selles aitab meid kursus “Filmilugemine 7 päevaga”, mis erinevalt traditsioonilistest kiirlugemise arenduskursustest tõstab sinu lugemiskiiruse ca 7 päevaga 30 000 sõnani minutis, isegi kui sa pole kiirlugemist üldse õppinud.

Sellel kursusel kasutatakse Andrei Patruševi patenteeritud metoodikat ja seda õpetab metoodika autor ise. Küsimus on selles, milleks sa oled? lühikest aega terve raamatu läbi vaadates erinevatel viisidel eriprogrammis, mille töötas välja ka selle kursuse autor.

Pärast raamatu üht või mitut vaatamist uskumatul kiirusel peate alateadvusest loetud teabe saamiseks sooritama kursuselt salajasi harjutusi. See kõlab fantastiliselt, kuid see pole ka odav, kuna tehnika on uus ja tundub, et keegi pole seda veel kopeerinud.

Kui teie allahindlus 2200 rubla kaob, klõpsake lihtsalt uuesti nuppu Registreeru kursusele

Faktid ja rekordid

Lugemiskiiruse maksimumrekord kuulub 16-aastasele Kiievi elanikule Irina Ivatšenkole – loetust täie arusaamisega 163 333 sõna minutis.

V. I. Lenin luges 2500 sõna minutis

Stalin (Iosif Vissarionovitš) luges rohkem kui viis tuhat lehekülge päevas ja tal oli kombeks tõsta esile võtmesõnu ja põhimõtteid

R. Lullia on esimeste kiirlugemistehnikate looja, mida õpetasid A. S. Puškin, N. Bonaparte ja teised suured isiksused

Kiirlugemise ja aju arendamise kursused

Registreeruge meie veebikursustele, et arendada oma kiirlugemist ja aju. Tegelege ja arenege koos meiega.

Kiirlugemine 30 päevaga

Mälu ja tähelepanu arendamine 5-10-aastasel lapsel

Kursus sisaldab 30 õppetundi kasulike näpunäidete ja harjutustega laste arenguks. Igas õppetunnis kasulik nõu, mitmed huvitavad harjutused, tunni ülesanne ja lisaboonus lõpus: õpetlik minimäng meie partnerilt. Kursuse kestus: 30 päeva. Kursus on kasulik mitte ainult lastele, vaid ka nende vanematele.

Supermälu 30 päevaga

Niipea, kui registreerute sellele kursusele, alustate võimsat 30-päevast koolitust supermälu ja ajude pumpamise arendamiseks.

30 päeva jooksul pärast tellimist saate oma meilile huvitavaid harjutusi ja harivaid mänge, mida saate oma elus rakendada.

Õpime meeles pidama kõike, mida töös või isiklikus elus vaja võib minna: õpime meeles pidama tekste, sõnajadasid, numbreid, pilte, päeva, nädala, kuu jooksul toimunud sündmusi ja isegi teekaarte.

Me kiirendame peast aritmeetikat, MITTE peast arvutamist

Salajased ja populaarsed võtted ja eluhäkid, sobivad isegi lapsele. Kursusel ei õpita mitte ainult kümneid tehnikaid lihtsustatud ja kiireks lahutamiseks, liitmiseks, korrutamiseks, jagamiseks ja protsentide arvutamiseks, vaid harjutate neid ka spetsiaalsetes ülesannetes ja õppemängudes. Ka peastarvutamine nõuab palju tähelepanu ja keskendumist, mida huvitavate ülesannete lahendamisel aktiivselt treenitakse.

Aju fitnessi, treeningmälu, tähelepanu, mõtlemise, loendamise saladused

Kui soovid kiirendada oma aju tööd, parandada selle talitlust, parandada mälu, tähelepanu, keskendumisvõimet, arendada rohkem loovust, sooritada põnevaid harjutusi, treenida mänguliselt ja lahendada huvitavaid probleeme, siis pane end kirja! 30 päeva võimsat ajutreeningut on teile garanteeritud:)

Raha ja miljonäri mõtteviis

Miks on probleeme rahaga? Sellel kursusel vastame sellele küsimusele üksikasjalikult, uurime probleemi sügavalt ja käsitleme oma suhet rahaga psühholoogilisest, majanduslikust ja emotsionaalsest vaatenurgast. Kursusel saate teada, mida peate tegema, et lahendada kõik oma rahalised probleemid, säästa raha ja investeerida seda tulevikku.

Õpetajad noorem ja Keskkool on juba ammu avastanud seose lugemiskiiruse ja õpilaste saavutuste vahel. Mida kiiremini õpilane infovoogu tajub, seda paremini ta õpib. Sel põhjusel püüavad vanemad oma lapsele enne kooli või ülikooli astumist kiirlugemist õpetada. Põhikool. Milliseid kiirlugemisharjutusi lastele on, kuidas neid teha ja millest alustada, arutame meie artiklis.

Mis on juhtunud

Kiirlugemine on inimese võime tajuda teksti suurel kiirusel. See on tajumine, mitte ainult mehaaniliselt lugemine. Kui õpetate last fenomenaalse kiirusega sõnu neelama, saamata loetust aru, siis kiirlugemine teid õpingutes ei aita, vaid vastupidi.

Kiirlugemist õiges tähenduses mõistetakse tavaliselt hariva teksti töötlemise arenenud oskusena. Need on lõigud õpikutest, artiklid teemal teaduslikud teemad. Lugemiskiirus peaks olema vähemalt 120-150 sõna minutis. Vanemas eas ulatub see kuni 200 leksikaalse ühikuni.

Iga laps saab õppida kiirlugema. Kuid psühholoogide ja pedagoogide sõnul optimaalne vanus on ajavahemik 10 kuni 12 aastat. Kuigi 7-aastastel ja isegi 6-aastastel lastel on tehnika kasutamisest positiivne kogemus.

Probleemid

Kiirlugemise treenimisega kaasnevad teatud raskused. Ettevalmistamata lastel on halvasti arenenud perifeerne nägemine ja artikulatsioon ning vaimsete oskuste (tähelepanu, mälu) puudused.

1. Kitsas vaateväli. Kiire lugemise tehnika valdamiseks peab teil olema lai nägemisulatus. Silmad ei tohiks keskenduda ühele sõnale. Kiirlugemisõpetaja ülesanne on õpetada õpilast tajuma teksti kui tervikut, see tähendab, et pilk peaks peatuma mitte üksikutel sõnadel, vaid nendevahelistel tühikutel, haarates kohe fraasi või lause.
2. Silma regressioon. See peamine vaenlane kiirlugemine. Õpilane naaseb juba loetud teksti juurde, raiskades aega. Silma regressioon toimub automaatselt. Protsessi saab juhtida treeningharjutuste abil.
3. Artikulatsiooni mahasurumine. Tavatempos lugemisel püüavad lapsed sõnu selgelt ja valjult hääldada. See aitab imenduda ilukirjandus. Näiteks on võimatu luulet täpselt tajuda ja autori meeleolu tunnetada ilma pauside ja loogiliste pingeteta. Kuid dünaamilise lugemise jaoks pole diktsiooni vaja. Hääldus vähendab teksti mõistmise kiirust.
4. Arenemata tähelepanu. Kõrge lugemistempo nõuab suuremat tähelepanu. See on vajalik uue teabe peamise ja teisejärgulise sügava mõistmise viivitamatuks esiletõstmiseks.

Defektide kõrvaldamiseks ja kiire lugemisoskuse arendamiseks ei pea mitte ainult pidevalt treenima, vaid ka reguleerima oma vaatevälja laiust, loobuma sõnade sisemisest hääldusest, kontrollima regressiooni ning arendama tähelepanu ja mälu. Nad aitavad selles järgmised harjutused, mis sisalduvad tunnisüsteemis, pühendades neile igas tunnis paar minutit.

Harjutused

Kõige tõhusamad on harjutused, mis kõrvaldavad madala lugemiskiiruse põhjuse ja treenivad teabe visuaalse tajumise kiirust. Vaatame mõnda neist.

Vaatevälja laiendamiseks

Dünaamilise lugemise õppetundide süsteemis on põhikohal nägemisvälja arendamise harjutused. Lapsed vanuses 7 ja 8 aastat või väikeste sõnadega. Lainurk ja vaateväli võimaldavad teil oma pilguga jäädvustada fraase, lauseid, isegi väikseid lõike. Ehk siis laps loeb ja näeb kohe edasist teksti, tajudes seda alateadlikult. Mitte kõik täiskasvanud ei saa sellise oskusega kiidelda, kuid lapsed teevad seda pärast 1-2-kuulist koolitust hõlpsalt. Kasuta järgmisi meetodeid tööd.

Schulte tabelid

Need on numbriruudud. Iga lahter sisaldab numbrit. Õpilastele algklassid Kasutatakse vahemikku 1 kuni 20. Harjutuse ülesandeks on leida silmadega kõik numbrid järjekorras. Algul kulub kaua aega, siis 10-20 sekundit. Peate igas õppetunnis jälgima ülesande täitmise kiirust, jälgides edenemist.

Punane-must Gorbov-Schulte laud

Sõnapüramiidid

Kiilukujuliste laudade analoog. Sõnad asuvad üksteisest erineval kaugusel. Lugemist tuleb alustada ülemisest tasemest, laskudes järk-järgult allapoole, hoides fookuses püramiidi mõlemad pooled. See ülesanne on üsna raske. Koolitus tuleb läbi viia individuaalselt, igal õpilasel peaks laual olema lauaga kaart, et ei tekiks segamist.

Võimalusena pakutakse tabeleid tervete sõnadega püramiidi külgedel või silpides, mida ühendades saab laps semantilise lekseemi.

Silmade regressiooni vastu võitlemiseks

Tahtejõul on võimatu takistada silmi pöördumast juba loetud teksti juurde. See oskus nõuab harjutamist.

• Lõika pool joont ära

Peate toimima järgmiselt.

• Laps loeb lauseid, näiteks lõigu esimest rida.
• Asetab loetud fragmendile paberilehe ja laia järjehoidja.
• Jätkab lugemist, liigutades järjehoidjat üle lehe.
• Silmade naasmine ülemise teksti juurde on võimatu – see on peidetud. Ainult edasiliikumise muster töötatakse välja automaatselt.

• Osuti

Võite kasutada pliiatsit või sõrme. Õpetaja või õpilane ise näitab lugemisliigutust. Silmad järgivad pliiatsit automaatselt, kuid algul peab õpilane sundima end mitte tagasi vaatama.

Artikulatsiooni mahasurumiseks

Sõnade hääldamine isegi huultega segab vaikselt lugemiskiiruse suurendamist. Artikulatsioon tuleb alla suruda. Ainult teie silmad peaksid üle teksti libisema. Selle oskuse harjutamiseks sobivad järgmised harjutused.

• Muusika saatel lugemine

Esitage muusikat ilma sõnadeta, seejärel laulu saatel. Müra segab rääkimist. Oluline on regulaarselt kontrollida oma loetust arusaamist. Esitage küsimusi teksti kohta, paluge ümber jutustada lõigud, lõik õpikust.

• Muliseja

Või kimalane. Õpilased peaksid lugemise ajal ümisema või ümisema või mõnda viisi laulma. See harjutus on üsna raske. Kuid see arendab mõlemat ajupoolkera, kuna laps teeb mitu toimingut korraga.

• Pliiats

Kui teie huuled hääldavad loetud teksti sõnu vaikselt, automaatselt, peate need ühes asendis fikseerima ja keelama nende liikumise. Laps hoiab pliiatsit suus või katab huuled peopesaga.

• Trummipõrin

Rütmi saab koputada õpetaja või õpilane ise. Trumm ilma rütmita või kindlas tempos, mängides tuttavat meloodiat.

Tähtis! Seda treeningplokki peaksid läbi viima koolilapsed nooremad klassid raske. Harjutused segavad teabe tajumist, seega peate regulaarselt jälgima loetu semantilist taju.

Tähelepanu harjutused

Tähelepanu taseme reguleerimine on vajalik, et parandada teksti kiiret tajumist, tuttavate sõnade nägemist, neile pilku heites. Käitumine järgmine kompleks harjutused:

• Sõnade väljamõtlemine

Kirjutage pikk sõna paberitükil. Näiteks ettevõtlus. Seda kasutatakse ühe- või kahesilbiliste lekseemide tegemiseks: maailm, mets, laud jt.

• Leia erinevused

Kirjuta üles sõnapaarid: par-bar, vol-kol, trail-dill. Laps selgitab, kuidas nad on sarnased ja mille poolest erinevad.

• Mõistatused

Trikiküsimused treenivad tähelepanu. Näiteks mitu õuna kasvab kasel, kui neid on aias 8 ja igaüks neist kasvatas viimasel perioodil 10 vilja.

Kavalaid mõistatusi saate ise välja mõelda, koos lapsega.

• Mõlema poolkera töö

• Segadus

Õppige koos lapsega luuletusi. Sisestage meeldejäetud read arvutisse, kuid vahetage sõnu ja printige need välja. Õpilase ülesanne on need õigesti järjestada.

• Tähistame peamist

Lugege lühikest testi. Märkige pliiatsiga peamised mõtted ja põhipunktid.

• Nimetage värvid

Põnev ülesanne. Kasutage sellist välja:

Peate nimetama mitte sõnu, vaid värvi ja tooni, millega need on trükitud.

Mälu harjutused

Mälu treenimiseks sobivad järgmised ülesanded:

• Visuaalne dikteerimine

Võtke 5-8 lausest koosnev lühike tekst. Koolipoiss loeb. Seejärel sulgege kõik laused, välja arvatud esimene. Lase lapsel meeles pidada. Andke sellele 10 sekundit. Eemalda tekst. Õpilane peab lause mälu järgi üles kirjutama. Töötle kogu tekst sel viisil ümber.

• Sõnaparandus

Elementaarne sõnade lünkade taastamine. Esiteks jääb mõnest sõnast puudu üks täht, seejärel saate anda silpide, isegi sõnade puudumisega teksti.

• Keti taastumine

Õpetaja, lapsevanem lugesid sõnarühma. Need võivad olla omavahel seotud semantiliselt või leksikaalselt. Näiteks bussijuht-garaaž-bensiin-remont-mehaanik-autokool. Sõnade arv sõltub noore õpilase võimetest ja vanusest.

Laps kordab sõnu pärast kuulamist. Oluline on säilitada ahela järjekord. Suurendage järk-järgult sõnade arvu, viige keerukus 20 ühikuni, eelistatavalt mitteseotud tähendusega.

• Kiirlugemisstrateegia väljatöötamine

Võimalusi on mitu. Vali endale, laps, sobiv ja arusaadav. Meetodeid saab kasutada eraldi ja terviklikult, vaheldumisi harjutusi ühes õppetunnis või läbi tunni:

• Sunnitud kiirenduse meetod

Peate töötama paaris. Edukamad õpilased saavad aidata raskustes õpilasi. Juhtlugeja hääldab teksti kiiresti ja liigutab sõrme või kursorit mööda lehte. Vaatleja jälgib ja kohandub tempoga. Järgmises tunnis toimub lugemine vaikses režiimis. Peate lihtsalt jälgima kursori või sõrme liigutusi. Samal ajal peaks kiirus olema heal tasemel.

• Fikseerimismeetod

Laps loeb teksti osade kaupa metronoomiga. Rea algusest, keskpaigast ja lõpust tuleb ovaaliga ring ümber teha. Seega jagunevad mitmed laused kolmeks võrdseks osaks. Iga metronoomi löögiga haarab õpilane kinni eraldi osa Sa ei saa lugeda ei silmadega ega valjusti. Tehke seda meetodit iga päev 3-4 nädala jooksul.

• Libisemise meetod

Meetod sarnaneb diagonaali lugemisega. Tehke pliiatsiga iga lause paar esimest sõna ringi ja lülitage metronoom sisse. Esimestel taktidel loeb õpilane ringiga ümbritsetud sõnad, teisel ülejäänud. Libisemiskiirus suureneb järk-järgult.

Tähtis! Alguses ei saa te mõistmist nõuda. Oluline on harjutada teksti fragmentidena tajumise oskust. Loedust arusaamine tuleb hiljem.

Metoodika laste erialaseks koolituseks kiirlugemises, samuti täielik süsteem kodus õppimist tutvustatakse raamatutes. Võtke teadmiseks mõned allpool loetletud eelised.

1. G. Abdulova. "Kiirlugemine lastele. Kuidas kiiremini lugeda, rohkem meelde jätta ja mõista.
2. Sh. Akhmadullin "Kiirlugemine lastele".
3. Sh Akhmadullin. "Laste kiirlugemise õpetamine."

Autorimaterjalid sobivad individuaalsete tundide korraldamiseks koos lapsevanematega ja rühmades. Meetodite arendajad väidavad, et tulemus ilmub kiiresti: 10 päevast kuuni, kui pühendate treeningule 1 tund päevas. Lastele mõeldud kiirlugemise raamatuid saab Internetist tasuta alla laadida või paberkandjal tellida.

• Ärge raisake aega suurte tekstide lugemisele, parem on paar väikest lõiku heas tempos töödelda.
• Tehke tundide vahel pause, kui need on lühikesed. Näiteks esimese klassi õpilastele valige järgmine skeem: loe 3 korda päevas 7-10 minutit, iga 2-3 tunni järel.
• Alustage lihtsate testidega.
• Enne kiirlugemise õppimise alustamist automatiseerige silpide helid ja taju. Võite kasutada silbitabelit. Seda saab lugeda vertikaalselt, horisontaalselt, diagonaalselt. Laadige Internetist alla teile meelepärane valik või kasutage seda.
• Kasutage seda igas õppetunnis soojenduseks.
• Esimese klassi õpilaste või koolieelikute jaoks kasutage tundide vastu huvi tekitamiseks eredat kirjandust, piltide ja värviliste illustratsioonidega.
• Automatiseerige sagedussõnade lugemine. Selleks sobivad Doman-Manichenko kaardid. Neid saab kasutada koos imikueas. Meetod põhineb fotomälul.
• Rangete töösüsteemide asemel kasutada koorilugemist, tekstitöötlust paaris.
• Jälgige regulaarselt oma lugemistehnikat ja kirjutage see päevikusse.
• Hoidke edumärkmikku. Kiida oma last vähimagi õnnestumise eest, et mitte heidutada teda õppimast.
• Lugege koos ja näidake positiivset eeskuju.
• Andke oma lapsele aega iseseisvalt, ilma teie järelevalveta lugeda. See tõstab vastutust ja enesehinnangut.

Kiirlugemine võib olla lastele päästerõngas. Mälu, tähelepanu ja nägemisvälja arendamise harjutuste abil parandab laps palju vaimseid omadusi. Ja see aitab meisterdada kooli õppekava, olla edukas ja austatud klassikaaslaste ja õpetajate seas.