Staariuudised
Materjal (keskrühm) teemal: Vaba aeg keskmises rühmas “Heategude pidu”. Metoodiline arendus (keskrühm) teemal: Meelelahutus keskmise rühma lastele
Lasteaedades korraldatakse regulaarselt meelelahutus- või vabaajaõhtuid ja pidustusi. Nende teemad on mitmekesised. Lapsed ootavad neid sündmusi põnevusega ja valmistuvad õpetaja abiga nendeks hoolikalt, valmistavad tarvikuid, õpivad luuletusi ja jätavad meloodia pähe. Selliste sündmuste saatejuhtideks valitakse kõige taiplikumad ja leidlikumad inimesed, kes teavad, kuidas avalikus kohas vabalt käituda.
Meelelahutuslik eesmärk
Puhkust ja lasteaedu korraldatakse täitumise eesmärgil eredad muljed, emotsionaalsed kogemused nende igapäevaelu. Edukalt organiseeritud pühad on suur edu ja neid mäletatakse kogu eluks. Luule lugemine, teatrietendustes osalemine, rütmilised ja tantsulised kompositsioonid, rahva- või heliloojalaulude vokaalne esitus – kõik see sisaldub meelelahutuses keskmine rühm. Seetõttu võime öelda, et need on sünteetilised, mis ühendavad erinevaid valdkondi kunst, avaldades seeläbi kompleksset positiivset mõju laste teadvusele ja tunnetele. Need tegevused aitavad laiendada nende silmaringi, arendada kõnet, mälu ja kujutlusvõimet, kuna materjali tajumise käigus õpivad nad palju uusi asju.
Pühadeks valmistumisel arenevad lapsed suhtlemisoskused, mis võimaldavad leida vastastikune keel koos kaaslastega õpivad nad distsipliini ja käitumiskultuuri.
Vaba aja idee
Iga vaba aja tegevus põhineb konkreetsel ideel, mis jookseb punase niidina läbi kogu ürituse. Seetõttu peaksid kõik laulud, tantsud, mängud, teatrisketid ning muusikaline ja kunstiline kujundus seda ideed täielikult paljastama. Seda õpib iga laps, kui see vastab järgmistele nõuetele:
- Kättesaadavus. See tähendab kohandatud kunstilist materjali teatud vanus lapsed, võttes arvesse nende individuaalseid omadusi. Meelelahutus keskmisele rühmale ja teistele toimub Haridusministeeriumi poolt kinnitatud laste õpetamise ja kasvatamise õppekava alusel. Arvesse võetakse nende laulu- ja koreograafilisi oskusi ning huvisid. Et lapsed ei väsiks üle, peaks tegevus algama ja lõppema täpselt õigel ajal. Kuna iga rühma aineline sisu on erinev, kestab meelelahutus keskmises rühmas 20-30 minutit, vanemas rühmas - 45-60.
- Kombinatsioon erinevad tüübid kunstid kollektiivses ja individuaalses esituses. Ühiseid probleeme lahendades täiendavad kunstiliigid üksteist ja küllastavad lapsi võimsamalt emotsionaalsete kogemustega. Samuti eraldi liigid loovus mõjutab iga last. Vaates väsimus lapsed, meelelahutus keskmises ja vanemates rühmades tuleb korraldada vaheldumisi. Näiteks kui lapsed seisid liikumatult ja laulsid laulu, siis järgmine number peaks olema tants.
Vaba aeg täiskasvanutele
Meelelahutust saavad läbi viia ainult täiskasvanud, lapsed tegutsevad pealtvaatajatena, samas kui keskmise rühma ja pensionäride meelelahutusstsenaariumid on teostuse poolest keerulisemad, kuid lastele kättesaadavad. Lastele meeldib see lavastus väga, nii et saate muinasjutu ette valmistada ja seda sirmi taga "bi-ba-bo" mänguasjade abil või isegi laual näidata - sellest saab mänguasjateater. Tegelased liiguvad laste ees ja võivad toimida dekoratsioonidena. ehitusmaterjal.
Piltide esitamiseks vajate värviprinterile trükitud muinasjutu tegelasi, mis on liimitud flanellkangale või sametpaber. Jutu ajal ilmuvad tegelased flanelgraafile. Lapsed tunnevad rõõmu.
Laste valmistatud meelelahutus
Kui laste võimalused juunioride rühmad on veel väikesed ja nad on enamasti vaid pealtvaatajad, siis saavad juba palju ära teha keskmiste ja vanemate rühmade lapsed. Seetõttu korraldavad lasteaiad meelelahutust, kus lapsed on etendustel aktiivsed osalised. Dramatiseerimismängud nukuetendused Lapsed ise saavad seda lavastada, alustades keskmisest rühmast. Suuremad lapsed näitavad hea meelega muinasjuttu sirmi taga. Ka häbelikud lapsed võtavad meelsasti kaasa ja esinevad nooremate ja keskmiste rühmade ees, sest neid pole ekraani taga näha. Kuid nende iseseisev meelelahutus ei piirdu sellega.
Saate rääkida Katajevi muinasjuttu “Seitsmeõieline lill”, et lapsed istumisest ei väsiks - “lahjendage seda” muusikanumbritega, luulet lugedes ja meisterdades. Korraldage ka vaba aega koos vanematega, näiteks paluge vanematel, kelle lapsed on sündinud sügisel, koostada sünnipäevalise päevaga kokkuvõttev fotodega lugu-ettekanne oma perest.
Kontsert
Muusikaline meelelahutus keskmises rühmas võib toimuda kontserdi vormis. Ühe ühendava teema all lapsed laulavad, tantsivad, loevad luulet ja mängivad muusikariistu. Näiteks teemal “Talv” joonistavad lapsed ja esitavad seejärel tuttavaid numbreid. Vaba aeg sisaldab uus materjal, mis on spetsiaalselt ette valmistatud konkreetse teema jaoks ja korduvad vanade numbrite variatsioonid. Lapsed armastavad õpitut korrata, nii et nad esitavad ilmekalt ja mõnuga oma lemmikjuttusid või rütmilisi plastilisi teoseid. Tuleb meeles pidada, et meelelahutus täidab kõik lapsed rõõmuga, nii et iga laps peaks andma oma panuse üldisesse lõbususse.
Keskmise rühma lapsi tuleb õpetada tõsist kuulama klassikaline muusika. Õhtused kontserdid toimuvad mitu korda aastas ja sisaldavad klassikaliste heliloojate teoseid. Lapsed ei saa mitte ainult istudes kuulata, vaid ka liigutustega oma emotsioone väljendada, näiteks improviseerida liigutusi valsi saatel. P. I. Tšaikovski näidendit “Baba Yaga” esitades võite paluda lastel teda muusika saatel kujutada, rääkides talle plastiliselt, mida ta teeb.
Üllatushetk
Selleks, et vaba aeg jääks laste mällu pikaks ajaks, peaks keskmise ja vanema grupi meelelahutus sisaldama tegelase ootamatut ilmumist. Puhkuse haripunktis võib külaliseks olla Kikimora või mõni muu negatiivne tegelane, kes tekitab segadust ja segadust, lapsed lahendavad meeleldi etteantud “probleeme” ja kõik on õnnelikud ning puhkus lõpeb headuse ja õigluse võit.
Tervise tegurid
Kõikjal lasteaedades peetakse lärmakaid ja aktiivseid võistlusi kõikides rühmades, sportlik meelelahutus keskmises rühmas toimub koos huvitavaid mänge ja põnevaid vaatamisväärsusi. Neid sündmusi iseloomustab suhtlemisrõõm, siiras, tervitatav naer, üllatus ja rõõm, loovus – kõik need tegurid aitavad kaasa laste tervisele.
Eksperdid on tõestanud, et kui laps sukeldub hällist rõõmu ja soojuse õhkkonda, kasvab ta üles tugeva vaimuga ega anna alla mitmesugustele. elusituatsioonid. Seetõttu mitmesugused kehalise kasvatuse puhkused ja meelelahutus.
Laps ja liikumine
See on lõbus. Lapsed arendavad intelligentsust, leidlikkust, kujutlusvõimet ja loovust. Selliste ürituste peamine ülesanne on emotsionaalne taju liikumisvajaduse elu ja haridus. Kui laps liigub, õpib ta ennast tundma, õpib ruumis navigeerima ja maailmas sihikindlalt tegutsema. Ühised puhkused vanematega, näiteks "Isa, ema, mina - Sõbralik perekond", ühendavad lapsed ja täiskasvanud rõõmsate kogemustega ning toovad suurt emotsionaalset naudingut. Puhkus ja meelelahutus vormivad õige suhtumine lõõgastuda, leides selles lõbu, ilu ja rõõmuallikat.
Meelelahutus “Lasteaed on meie teine kodu” 1.
(keskmine grupp)
Sihtmärk : tutvustada lastele uut sotsiaalset moodustist - lasteaeda, tutvustada lastele sisseelamist lasteaed, luua head, rõõmus mulje lasteaiast.
Mängib laul lasteaiast, lapsed astuvad saali ja võtavad istet.
Mängib lugu “Kui sa oled lahke”. Kass Leopold (täiskasvanu) siseneb tõukerattaga esikusse.
Kass Leopold . Olen Kass Leopold, maailma kõige sõbralikum kass. Kas sul on hea meel mind näha? ( Laste vastused .) Aga mul on nii hea meel, sest kohtasin nii palju sõpru. Poisid, olgem sõbrad!
Kes vastab, miks kõik ümberringi nii ilus on?
Ja kuhu me vaatame, on sõber vasakul ja sõber paremal.
Sajad rõõmsad lastesilmad, vaatavad mulle otsa
Kes kogus kõik toredad sõbrad katuse alla...
Lapsed . Lasteaeda!
Kass Leopold . Täna kogunesime külastama väga parim sõber kõik lapsed.
Ta võtab meid alati vastu, tervitab meid sõbralikult, rõõmsalt,
Ta õpetab häid tegusid. Kas sulle meeldib lasteaed?
Lapsed . Jah!
Kass Leopold . Poisid, kas soovite lasteaias lõbutseda? ( Laste vastused .) Ütleme siis oma lasteaiale tere. Las tüdrukud ütlevad tere (tüdrukud ütlevad tere). Las poisid ütlevad tere (poisid ütlevad tere). Meie auks hea sõber las kõlavad täna head luuletused.
1 laps . Meie lasteaed “Päike” on lapsepõlve armas kant.
IN lasteaed Elame sõbraliku perena.
2 last . Me kõik tuleme lasteaeda, nagu oma koju, rahvamassi. 2.
Siin vastavad täiskasvanud meile alati ühehäälselt "jah".
3 last . Siin me vahel tülitseme, tunneme kurbust ja nutame.
Aga lasteaed on meile kirglik, sest teisiti ei saagi.
4 last . See on mis hea maja! Me kasvame selles iga päev,
Ja kui suureks saame, läheme koos kooli.
5 laps . Selles majas on meie jaoks kõik muinasjutt, laul ja lugu,
Lärmakas tants ja vaikne aeg – selles majas on meie jaoks kõik olemas!
6 laps . Lemmikkodu on lasteaed, lapsehoidjad, õpetajad.
Kui palju vaeva nad hoolitsuse ja soojuse nimel kulutasid.
7 laps . Lubame mitte olla laisk, kasvada iga aastaga suureks
Oleme lasteaia üle uhked, austame lasteaeda.
8 laps . Maailmas on palju aedu, kuid meiesuguseid on ainult üks.
Ta on meile nagu päike, mis paistab, me tahame temaga sõbruneda.
Laul
Kass Leopold . Poisid, kas teate, et lasteaias peate järgima erinevad reeglid käitumine? ( Laste vastused .) Need reeglid on lihtsad, peate neid meeles pidama:
Kui ärkad, tõuse üles, ära anna laiskusele järele!
Kaste on kroonlehe pesnud, aga seep peseb sind.
Ärge oodake turgutamist, minge esimesel võimalusel lasteaeda!
Ärge raisake oma toitu, kui ajad jama, koristage see ära.
Olge riietes ettevaatlik, vältige auke ja plekke.
Kodus ärge olge oma lähedaste vastu ebaviisakas, haletsege oma lastele, armastage neid!
Aidake täiskasvanuid kodus, koristage mänguasjad ise.
Selleks, et inimesed oleksid sinu üle uhked, pead sa alati tööd tegema!
Kõlab rütmiline muusika, Kaprizka (täiskasvanu) sõidab tõukerattaga saali. 3.
Kass Leopold . Vaata, kes meie juurde tulid?
Kapriisne. Ma olen kapriisne tüdruk! Ha ha ha, mida sa ei oodanud? Ja ma ilmun alati sinna, kus tahan ja millal tahan. Ma tahan - ma möirgan, ma tahan - ma olen kapriisne. Kas soovite, et laadiksin teie jaoks sellise kapriisi alla?
Kass Leopold . Oh, palun, ilma kapriisideta. Meil on korralik asutus, kapriise pole. Tõesti, poisid? ( Laste vastused.)
Kapriisne . Nii et keegi siin ei ole kapriisne? Ja keegi ei mängi ringi? Ja keegi ei kahjusta? Igav!
Kass Leopold . Selles majas ei ole keegi kapriisne, kõik lapsed on hea kommetega ja kultuursed.
Kapriisne . Mis maja see huvitav on, kus ei saa olla kapriisne ja ringi mängida?
Kass Loepold . Kas sa üldse tead, kuhu sa tulid? Lasteaeda, kus paljud elavad erinevad poisid. Oleks ma vaid lasteaeda läinud, oleksin kõik kohe selgeks õppinud. Lasteaias tegeletakse haridusega. Sulle ei teeks paha, kui natukenegi õppida.
Kapriisne. Mis on teie lasteaias head?
1 laps . Siin teeme harjutusi, sööme korralikult lusikaga,
Harjugem tellimisega! Lasteaed on vajalik!
2. laps. Õpetame oma rühmas koolieelikutele luuletusi ja laule!
Meie jaoks pole imelisemat kohta kui meie lemmiklasteaed!
3 last . Seal on raamatud ja mänguasjad, on armastatud sõbrad,
Mu ustavad sõbrannad, me ei saa ilma nendeta elada!
Laul
Kass Leopold . Noh, Kaprizka, kas sa oled nõus lasteaeda minema? Poisid, kas saame Kaprizka oma lasteaeda vastu võtta?
Kapriisne . Milline inimene peab olema, et lasteaeda minna? ( Laste vastused .) Mida sulle lasteaias teha meeldib?
Kass Leopold . Lasteaia lastel on oma lemmikmänguasjad. Soovitan nendega mängida. 4.
Mäng "Leia oma mänguasi"
Mäng - teatejooks “Kanna mänguasju”
Kass Leopold . Kõige tähtsam on olla alati sõbralik.
Kapriisne . Mulle hakkab vist su lasteaed meeldima. Saab joosta, hüpata, tõukerattaga sõita. Ilu!
Mäng – teatejooks “Skuutrid”
Kapriisne . Tänan, et õpetasite mulle intelligentsust, nüüd olen lahke ja hea ning saan kohe teiega tantsima hakata.
Tants
Pärast tantsu toob Kaprizka välja suure võltskommi.
Kass Leopold . Kas sa oled jälle vallatu? Tõid ühe kommi ja tahad kõiki lapsi ravida? Kas see on võimalik?
Kapriisne . Lubasin olla kombekas ja lahke ning mu kommid pole lihtsad. Tal on saladus. Peate lihtsalt kõvasti käsi plaksutama ja jalgu kokku trampima.
Lapsed täidavad ülesande. Kapriisus kostitab kõiki suurest kommipuust pärit maiustustega.
Kass Leopold . Loodame, et lasteaed on teile alati hea sõber.
Olgem rõõmsad, terved, andkem head valgust.
Tulge uuesti lasteaeda, see on alati kõigile avatud!
Kõlab muusika, Kass Leopold ja Kaprizka jätavad hüvasti ning sõidavad tõukeratastega saalist välja. Lapsed lähevad rühma.
Matemaatiline teekond läbi muinasjutu “Kolm karu”
SIHT:
1. Arendada ruumilist mõtlemist;
2. Arendada oskust võrrelda esemerühmi;
3. Jätkake suuliste juhiste järgi tegutsemise õpetamist;
4. Ehitage oskusi sotsiaalne käitumine vajalik ühistegevuseks eakaaslastega.
SEADMED:
"Maagiline pall";
Whatmani paberilehele joonistatud maja;
Tasapinnaline geomeetrilised kujundid;
Ümbrikud ülesannetega;
Kaks korvi;
TEGELASED:
Mashenka, Kolobok, karu, siil.
Lapsed koos õpetajaga istuvad vaibal.
Koolitaja: Täna läheme rännakule läbi muinasjutu “Kolm karu”. Oh, kas sa mäletad, millest see muinasjutt räägib?
Lapsed jutustavad koos õpetajaga muinasjutu ümber sõnadega: “Ja Mashenka ei naasnud metsast koju. Vanaisa nutab, naine nutab..."
Kasvataja: Poisid, aitame Mashenkal koju naasta! Millise poole peaksime minema?
Vaatavad, kõrval istub siil, kõrval on ümbrik. Õpetaja avab ümbriku, selles on kaart ülesannetega. (Kaardil on geomeetriliste kujunditega puud - kolm kuusepuud ja üks kask)
Lapsed vastavad küsimustele: Mis tüüpi puud need on? Milliseid geomeetrilisi kujundeid nad meenutavad? Milline puu on siin veider?
Lapsed vastavad küsimustele: Kas mäletate, millisest muinasjutust Kolobok on pärit? Mis kujuga on Kolobok? Millest see tehtud on?
Kasvataja: Kolobok, kas saate meile öelda, kust leida kolme karu maja? Kolobok nõustub, kuid kõigepealt peavad lapsed täitma ülesande – valima erinevatest geomeetrilistest kujunditest kolm kollast kolmnurka. Hüvastijätuks kingib Kolobok lastele “võlupalli”, kuhu see veereb, sinna nad minema peavadki. Pall veeres, veeres ja veeres kännuni ning sellel kasvasid seened.
Kasvataja: Vaatame seeni. Mis värvi need on, mis suurusega need on, loendame, kui palju seeni.
AKTIIVNE MÄNG “KES KIIRE KOGUMISE”
Lapsed jagunevad kahte meeskonda ja hakkavad käsu peale seeni koguma. Iga meeskonna korvis olevate seente arv loetakse. Võidab meeskond, kes kogus kõige rohkem seeni.
Koolitaja: Kuidas me jõest üle saame? Vaata, siin on geomeetrilised kujundid. Võib-olla aitavad nad meil teisele poole saada?
Lapsed panevad silla välja ja et see oleks ilus, valmistavad nad selle sama värvi figuuridest. Ületavad jõe, teisel kaldal on maja.
Kasvataja: See on maja, kus elavad karud, kuid sellel pole uksi. Mida teha? Poisid, lõpetame ukse joonistamise (täpsustage suurus ja kuju).
Kõik sisenevad majja, ilmub Mishutka.
Mishutka: Oh, kes sa oled?
Lapsed: Tulime Mashenkat otsima, kas sa tead, kus ta on?
Mishutka: Sinu Mashenka on siin, aga ma ei lase tal nii lihtsalt lahti! Esiteks arvake ära minu mõistatused!
Koolitaja: Meile meeldivad mõistatused ja lahendame hea meelega teie oma.
Mishutka: metsa lähedal, serval,
Kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased? (Kolm karu)
Ja siin on veel üks:
Siil kõndis läbi metsa
Lõunasöögiks leidsin seened.
Kaks - kase all,
Üks on haavapuu lähedal.
Kui palju neid vitskorvis on? (Kolm)
Lapsed lahendavad mõistatusi.
Mishutka: Hästi tehtud poisid. Võtke Mashenka ja viige ta vanavanemate juurde.
Õpetaja ja lapsed: Hüvasti Mishutka, meil on väga hea meel, et teiega kohtusime. Lahkumineks tahame teid kostitada metsast kogutud seentega.
Lapsed annavad Mishutkale seentega korve, võtavad Mashenka ja naasevad tagasi.
Vaibal puhates jagavad kõik oma muljeid teekonnast läbi muinasjutu.
4–5-aastaste lastega meelelahutuse stsenaarium “Mängib printsess Nesmeyanaga”
Ülesanded:
Hariduslik: Luua tingimused laste aktiveerimiseks, tuginedes eelnevalt kogutud kogemustele kõlbelise kasvatuse vallas. Kinnitada laste arusaamist sõbra ja sõpruse mõistest.
Arendav: Aktiveerige laste kõnet, rikastage ja aktiveerige mängudes lapse sõnavara ning arendage vestlust.
Hariduslik: Panustada üldine areng lapsed, kinnistage laste teadmisi headest tegudest;
Tervist: lihaste eemaldamine ja närviline pinge(tegevuse muutus) ;
Kasvataja, printsess Nesmeyana, Royal Jester.
Integratsioon haridusvaldkonnad :
Sotsialiseerumine;
Tunnetus;
Kunstiline loovus;
Tervis
Meetodid:
Mäng, verbaalne, praktiline.
Tehnikad:
Vestlus, kirjanduslik väljendus (muinasjutu jutustamine, selgitamine, julgustamine, mäng, laste iseseisev tegevus.
Õpetaja abi lastele, kellel on raskusi oma töö tegemisel. Tunni ajal aktiveeruvad lapsed.
Materjal: rõngad, köis, õhupallid, värvilised pliiatsid.
Laste organiseerimine:
Ühistegevusse sisenemine: lapsed asuvad laudades.
Ühistuline tegevus : lapsed istuvad õpetaja ümber vaibal.
Väljuda iseseisev tegevus : lapsed asuvad Nessmeyana ümbruses.
Meelelahutuse edenemine:
Ühistegevustesse sisselogimine:
Pedagoogiline eesmärk: kaasata lapsi ühistegevusse, luua rühmas positiivne õhkkond ja tekitada lastes emotsionaalset vastukaja.
Eesmärk, mille lapsed peavad saavutama, on mängusituatsiooni sisenemine.
Meetodid ja tehnikad. Vestlus.
Kuninglik narr tervitab toas lapsi rõõmsalt.
Royal Jester: Tere poisid! Mul on väga hea meel teid kõiki täna näha. Ja ma tõesti tahan sinuga mängida. Ütle mulle, kas sa tahad mängida?
Ukse tagant on kuulda nuttu ja nutt.
Royal Jester: Kahjuks täna meid ei tervitata naljakas muusika, aga kurb nutab. Ja teate, see ei ole väga hea, kui meil on lõbus, kui kellelgi on väga halb. Poisid, kas soovite aidata mul selle probleemiga toime tulla? Kui palju abilisi! Ma olen nii õnnelik! Siis ma räägin teile, mis juhtus. Ühes vene keeles rahvajutt, ühel kuningal oli tütar, mis tähendab printsessi. Lapsest saati oli tüdruk hellitatud ja kapriisne. Ja siis võitles kuningas Baba Yagaga, sest Baba Yaga oli kuri, ta ei olnud kellegagi sõber, ta solvas kõiki enda ümber. Nii otsustas kuningas ta oma kuningriigist välja ajada. Ja Baba Yaga võlus väikese printsessi ja ütles: "Printsess nutab, kuni keegi teda rõõmustab." Keegi ei suutnud printsessi rõõmustada ja seetõttu kutsuti teda naeruväärseks. Ja nüüd on kogu lootus sinul ja minul. Nad ütlevad, et siinsed poisid on kõige naljakamad. See on õige? Siis meil õnnestub.
Ühistegevus:
Eesmärk: luua igale lapsele toetustingimused, luua igale lapsele eduolukord.
Eesmärk, mille lapsed peavad saavutama: rõõmustada printsess Nessmeyanat, toetudes neile elukogemus, mõtlemine.
Meetodid ja võtted: selgitus, mäng.
Nutt muutub valjemaks ja printsess Nesmeyana siseneb nuttes tuppa.
Royal Jester: Siit ta tuleb. Tere pärastlõunast, teie pisaravus! Mis on meie
tuju? Kas meil on lõbus?
C-na: Halb! (nututab)
Kasvataja: Kas sa tahaksid vaadata, kuidas poisid mängivad?
C-na: Mitte mingil juhul. Neid on nii palju ja ma ei tea kedagi (nutab)
Kasvataja: Kuigi ta on nutune, on ta printsess ja sa pead tema kapriisidele täitma. Poisid, saagem oma Nesmeyanayaga tuttavaks!
Mängitakse mängu “Pakkumise nimi”.
Royal Jester: Poisid, palun moodustage poolring. Mõelge, kuidas teile meeldiks, kui teid hellitavalt kutsutaks? Nüüd öelge see nimi ükshaaval. Hästi tehtud!
Nüüd mõtleme välja oma Nesmeyane'i jaoks "armsad nimed".
Ts-na: Aga mul ei olnud aega kõiki nimesid meeles pidada (nutt, mitte huvitav mäng.
Kasvataja: See on sellepärast, et teie, teie pisaravus, ei ole tähelepanelik. Poisid, kas saate tähelepanelikult kuulata? (laste vastus). Näitame siis printsessile, kui tähelepanelikud me oleme. Ja ma räägin teile, mida ma loomaaias nägin, ja kui te seda usute, siis vastate valjult: "nägime seda, nägime seda, me nägime seda loomaaias"; ja kui te seda ei usu, siis öelge: "See on lihtsalt jama." Valmis?
Trellide taga väravas
Hiigelsuur jõehobu magab
Kui äge ja äge
Röövloom - suur kaamel
(See on lihtsalt jama)
Ahvid saba otsas rippumas
Lapsed on nii õnnelikud.
(Nägin, nägin, nägin loomaaias)
Mere taga, orgude taga
Kõnnib sarvedega kana
(See on lihtsalt jama)
Kuuse ja haava kohal
Pingviinid lendasid äkki minema
(See on lihtsalt jama)
Ja eile – selles on asi
Notsu lendas üle taeva
(See on lihtsalt jama)
Koolitaja: Hästi tehtud! Tähelepanelikud poisid!
Ts-na: Mul on igav, selliseid mänge mängivad ainult väikesed ja ma olen juba suur (puhutab nina taskurätikusse) Jah, teil kõigil on lõbus koos mängida ja mina olen üksi.
Koolitaja: Ära nuta, vaid liitu meiega. Ja nüüd teeme
mängige mängu "sõpruse saared".
Kujutage ette, et olete väikesed inimesed ja elate väikestel saartel. Igal hommikul päikesepaistel lahkute oma saartelt ja ujute avameres. Ja õhtul, päikeseloojangul, tormad oma saarele. Kuid meri katab saare iga kord veega ja sa pead seda tegema
tervitage oma naabreid teie juures. See on selge? Nii et kui ma ütlen
“PÄEV”, siis lähed välja ujuma ja kui ma ütlen “ÖÖ”,
kiirusta oma koju.
Ts-na: (Naerab) Jah, see mäng meeldis mulle ja ma näen, et ka sulle
sõbralikud poisid, (taas nutt).
Kasvataja: Miks sa nutad?
Ts-na: Ma olen kurb, sest ma lahkun varsti ja ma ei saa kodus mängida
Kasvataja: Ärge ärrituge, poisid ja mina joonistame teile kingitusi.
Joonistame teile oma rõõmsad meeleolud. Ja millal sa
kuttide jooniste vaatamine teeb sind natuke õnnelikumaks.
Lapsed joonistavad oma meeleolu.
Iseseisva tegevuse alustamine:
Õpetaja eesmärk: kujundada emotsionaalselt positiivne suhtumine oma loovuse tulemustesse.
Eesmärk lastele: saada loovtööst rõõmus meeleolu.
Meetodid ja tehnikad: Eksam, vestlus.
Kuninglik naljamees: Vaadake, poisid, kui imeline tuju meil kõigil on, anname selle printsess Nessmeyanale, et ta ei nutaks enam kunagi. Aitäh, poisid, et aitasite mul printsessi tuju tõsta. Ma ei saanud sellega hakkama, kuigi püüdsin väga.
(lapsed annavad printsess Nessmeyane'ile kingitusi)
Ts-na: Aitäh, poisid, te pettasite mind, andes mulle
teie hea tuju. Nüüd pole ükski Baba Yaga minu jaoks hirmutav ja ma ei ole enam kunagi kurb. Sest nüüd on mul nii palju sõpru, kes mind õpetasid lõbusad mängud! Olen teile väga tänulik.
Kõnefestival “Võlutoidud”
Eesmärgid: Sõnastiku täiendamine teemal “Lauanõud”, koondamine grammatilised kategooriad(kokkulepe soos, arvus, käändes, käändes, kõne prosoodilise poole arendamine, positiivse loomine emotsionaalne taust, vaatluse, tähelepanu, mõtlemise arendamine, kollektivismitunde edendamine, soov osaleda ühises asjas.
Saal on pidulikult kaunistatud, laual on Khokhloma maaliga laudlina, samovar, bagelid, bagelid, kuivatid jne.
Näitlevad tegelased (sobivates kostüümides)
Kõlab muusika, lapsed tulevad muusika saatel välja, iga tegelane tervitab külalisi ja istub maha.
Üks nõid käis kord meie köögis
Ja ta äratas nõud oma võlujõuga ellu.
Ja nõud otsustas, et täna ta
Ma pean kõigile lastele endast rääkima.
Pott
Ma olen kastrul! Oma köögis
Keetan teile borši ja putru,
Ja kartulid ja puljongid,
Ja supid ja pasta!
D/n: “Milline? Milline? Milline? »
Saatejuht: Poisid, kui pannil on hernesupp, mis see on? ….
Kui supp on valmistatud kartulist, mis see on? ….
Kui supp on tehtud kalast, siis mis see on? Kõrva.
Kui puder on valmistatud mannast, siis mis see on? ….
Kui puder on tehtud tatrast, siis mis see on? ….
Ditties
1. Keetsime suppi, suppi
Pärl odrast, teraviljast
See osutus segaseks
See on meie lein.
2. Sõtku tainas
Aga see ei liigu
Sõtkutud pärmiga
Sa ei saa ohjadest kinni hoida
Pan
Noh, vastake selgelt:
Milleks on vaja panni?
Ilma minuta, pannita, ei saa te toitu praadida!
D/i: "Ütle sõna"
Mida saab pannil praadida? (laste vastused)
Laul "Pannkoogid"
Me pole ammu pannkooke söönud
Tahtsime pannkooke
Oh, pannkoogid, pannkoogid, pannkoogid
Sa oled minu pannkoogid jne.
Olen vilega helisev teekann,
Olen kõiki tundnud lapsepõlvest saati.
Ja kui veekeetja vilistab,
See tähendab, et tee on juba keenud!
Dünaamiline paus(kõne koordineerimine liikumisega)
Ma olen suur kõhuga teekann,
Ülemusena väga oluline
Siin on portselanist alustassid
Lihtsalt puudutage neid ja need lähevad katki
Siin on portselanist tassid
Väga haprad vaesed asjad
Siin hõbelusikad
Pea õhukestel jalgadel
Siin on kandik, ta tõi meile nõud.
Kas sa tundsid mu ära? Tass olen mina!
Ja ma olen loodud joomiseks.
Kõik võtavad mu käest kinni
Ja nad joovad minu käest teed ja kohvi.
D/i: “Koosta teepaar” (lapsed koguvad teepaari värvi ja mustri järgi)
Ma olen kõhuga samovar
Minust tuleb soojust
Puhun nagu vedur,
Ma keedan inimestele vett!
Stseen "Samovar"
Laual on samovar, samovar
Ta nuriseb, niriseb, niriseb
Ivan Ljuli, samovar, see keeb
Kerge Alena räägib, räägib
Ivan valas teed, valas
Valgust anti Alenale, anti
Ivan Ljuli, samovar, see keeb
Kerge Alena räägib, räägib.
Joo tass minu jaoks, minu jaoks
Ja teine endale, iseendale
Ivan Ljuli, samovar, see keeb
Kerge Alena räägib, räägib
Olen supikauss
Valmistatud portselanist, värvitud.
Loodud esimeste kursuste jaoks
Ja kõik hoolitsevad minu eest!
Poisid, öelge mulle, millise muinasjutu kangelasele oli taldrikult söömine ebamugav (rebane muinasjutust “Rebane ja kure”)
Ütle mulle, millises muinasjutus läksid nõud armukese käest välja? (Fedoreno lein)
Sõrmede võimlemine"Kuidas me ema aitasime"
1, 2, 3, 4 pesime nõusid
Teekann, tass, kulp, lusikas
Ja suur kulp
1, 2, 3, 4 pesime nõusid
Lõime just karika katki
Kulp läks ka katki
Teekannu nina on katki
1, 2, 3, 4 pesime nõusid
Leivakast
Leivakast on leiva kodu.
See on selles säilinud.
Saatejuht: Poisid, nimetage vanasõnu leiva kohta?
Ütle mulle, millistena lauanõusid saab kasutada muusikainstrument? (laste vastused)
Kõik austavad lusikat
Lörtsimiseks kasutan borši ja kapsasuppi.
Kui nad joovad teed ja kooki,
Nad võtavad ka lusika.
Saatejuht: Ja nüüd esinevad artistid (lusikamängijad) teie ees
Valmis aitama igal pool
Meil on erinevad toidud.
Nad panevad sellele toitu, söövad ja joovad sellest;
Tooteid hoitakse selles:
Juust ja või, leib ja puuviljad;
Seal valmistatakse sadu roogasid,
Keeda, prae ja küpseta.
Oleme roogadele tänulikud ja täname neid selle eest
Korista enda järelt
Pese ja pühi puhtaks!
Publiku poole pöördumine.
Ja kunstnikele, keda võiksite,
Öelge koos: "Aitäh! »
Meelelahutus keskmise rühma lastele “Hea päev”
Sihtmärk: kujundada lastes oluliseks headuse ideed inimlik kvaliteet, täpsustada ideid mõistete "hea", "kuri", "heatahtlikkus" kohta, harida sõbralik suhtumine teistele. Julgustada lapse teotahet heateod. Loo pidulik meeleolu.
Ürituse edenemine .
Juhtiv. Kas sa oled ärkvel? Naerata! Tõstkem käed üles ja sirutame käe päikese poole. Tere päikesekiir! (lapsed kordavad). -Tere kõigile! Tere, kallid külalised! Meil on väga hea meel teid meie headuse puhkusel näha. Täna jagame teiega lahkust. Hoidkem kätest kinni ja andkem üksteisele ringis edasi oma headust ja soojust, kergelt peopesasid pigistades. See Lahkuse päike soojendas teie peopesad.
Psühhovõimlemine “Ära ole vihane, naerata! " (Lapsed istuvad toolidel)
Muusika taustal kõlab luuletus ja näidatakse slaide teemal “Heateod lasteaias”.
Kas lihtsam on olla hea või kuri?
Tõenäoliselt on kurjadel lihtsam.
Olla lahke tähendab anda
Sinu soojus teistele.
Olla lahke tähendab mõista
Nii lähedased kui ka võõrad.
Ja mõnikord pole teiste eest hoolitsemisest rõõmu.
Muidugi on hea jaoks raskem,
Ja veel – vaata:
Kui palju sõpru tal on!
Ja alati on ainult üks kuri inimene... (L. Poljakova)
Juhtiv. – Poisid, mida teie arvates tähendavad "headus" ja "lahkus"? (Lapsed vastavad)
Teate, headus on erinevates vormides. Üks hea asi on aarded: raamatud, maalid, mänguasjad, ehted. Sellist headust saab näha ja isegi käega katsuda. Teine hea asi, mida kuulete, on muusika, hingestatud luule, õrnad sõnad. Kuid igal inimesel peaks olema midagi head: sina, mina ja su vanemad. Mis kasu see teie arvates on?
(Lapsed vastavad)
Juhtiv. Igal inimesel peaks olema lahke süda, lahke hing, oskama häid sõnu rääkida, kõiki aidata, hätta sattunuid kaasa tunda ja päästa. Ja loomulikult on kõige tähtsam armastada.
Laulu “Kindness” esitavad lapsed.
Juhtiv. Ja nüüd läheme Hea maale. Tahtma? (Lapsed vastavad)
Milline peaks olema selle riigi elanik?
Lapsed: Lahked, hoolivad, sõbralikud, abistavad kõiki.
Juhtiv. Hästi tehtud, poisid! Sa ütlesid kõik õigesti.
Sööma hea mäng,
Seda nimetatakse "Sõpradeks".
Vaata mind
Korrake liigutusi minu järel.
(Logorütmilist mängu “Sõbrad” mängitakse 2 korda.
Ma ei karda sõbraga midagi (laiutage käed rinnalt külgedele)
Ei pimedust (katke oma silmad peopesadega)
Pole hunt, (näidake oma kätega hundi suud)
Mitte lumetorm, (samaaegselt ringjad liigutused käed)
Ei ole ämblik (kasutage jooksvate ämblike kujutamiseks sõrmi)
Ja mitte koer (näidake koera peopesadega)
Pole kiusaja poiss, (pane näpud ninale - "Pinocchio")
Koos sõbraga olen tugevam, (käed õlgadeni)
Koos sõbraga olen julgem, (käed ette õlgadeni)
Me kaitseme üksteist (kallista end kätega)
Ja me võidame kõik hirmud! (viska käed külgedele)
Juhtiv. Olge valmis, sõbrad! On aeg reisida! Alustame oma teekonda naeratusega. Naeratagem kõik ja hea tuju asume teele. Ja me läheme rongiga ja päike paistab meile kogu tee. (Lapsed istuvad ajutise rongi peale ja sõidavad minema.)
JAAM "LILL"
Põrandal on kiri.
Juhtiv. Poisid, vaadake, seal on paberitükk. Siin on midagi kirjas. Nüüd loen teile: "Tere, poisid! Saime teada, et lähete Hea Maale, mis tähendab, et olete kõik lahked. Oleme hädas. Tugev tuul tuli ja rebis lilledelt kõik kroonlehed ära. Palun aidake mul neid koguda. »
Juhtiv. Noh, poisid, kas me saame aidata? (Lapsed vastavad) - Kroonlehed, poisid, pole lihtsad, vaid maagilised. Kõigepealt peate ütlema hea sõna, ja seejärel pange kroonleht. (Lapsed ütlevad kordamööda sõnu: aitäh, palun, hüvasti, tere, Tere hommikust jne).
Juhtiv. Hästi tehtud poisid! Tsvetotšnaja jaama elanikel on väga hea meel, et te neid aitasite ja ütlete "aitäh". Meil on aeg teele asuda! Kohati! Mine!
MUUSIKAJAAM
(Põrandal on kiri)
K. Poisid, vaadake, siin on jälle kiri! Vaatame, mis seal on? (Ta loeb ja ütleb, et selle jaama elanikke nõias kuri nõid. Nad läksid jalutama ja eksisid ära. Et nad leiaksid tee koju, peame sina ja mina tantsima.
Esitatakse tants “Nukud”.
Kohati! Mine!
JAAM "HEA RIIK"
K. Vaata, kes meiega kohtub? See on headuse haldjas.
Haldjas. Tere kutid! Te kõik meeldite mulle nii väga. Minu abilised on mulle teie kohta juba rääkinud heateod. Kuid ma ise tahan olla kindel, et olete osav ja osav.
Siin on teie esimene ülesanne: leidke oma labakinnas. (Lastele antakse üks paberist labakinnas, millel on geomeetrilised kujundid. Ülejäänud labakindad asetatakse põrandale. Lapsed peavad oma labakindale paari leidma.)
Haldjas. Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd.
Teine ülesanne: “Südamed”. Nad on maagilised. Peate küsimusele vastama ja kleepima väike süda suure jaoks. (Lapsed vastavad küsimustele:
Milliseid sõnu kohtumisel räägitakse? (Kes õigesti vastas, paneb selle kinni)
Mida sa ütled, kui kedagi kogemata lükkad?
Kes peaks transpordis oma kohast loobuma?
Kuidas küsida sõbralt mänguasja?
Tüdruk nutab. Kuidas sa teda maha rahustad?
Mida sa ütleksid, kui keegi sind aitaks?
Sul on üks õun ja su sõber palub sul teda ravida. Mida sa teed?
Haldjas. Hästi tehtud, poisid! Kõikidele küsimustele vastati õigesti. See osutus suureks ja lahkeks südameks.
Ja kolmas ülesanne näitab mulle, kas olete tähelepanelik või mitte.
Mängitakse mängu "Maagiline sall".
Kõlab lõbus, elav muusika. Lapsed liiguvad saalis vabalt ringi, sooritades erinevaid tantsuliigutusi. Järsku lakkab muusika mängimast. Lapsed kükitavad ja katavad silmad peopesaga. Haldjas sirgumine suur sall, käib ümber laste ja katab ühe salliga.
Haldjas. Ükskord! Kaks! Kolm!
Kes end sees peitis?
Ärge haigutage! Ärge haigutage!
Vasta kiiresti!
(Lapsed ütlevad salli alla peidetud lapse nime. Kui arvavad õigesti, siis tõstavad salli.) Mängu korratakse kolm korda.
Haldjas. Olete tublid, andsite endast parima. Täitsime kõik minu ülesanded ja nüüd näen, et olete tõesti lahke, julge, osav, tähelepanelik ja hooliv.
Mängib muusika, slaidiseanss “Heateod”, saatejuht loeb luuletuse
Kuidas õppida lahkust?
Vastus on lihtne – see on kõikjal:
Lahke naeratusega ja koidikul,
Unenäos ja südamlikes tervitustes.
Headuse osakesi leidub üle kogu maa.
Neid tuleb märgata ja õppida
Ja koguge oma südamesse.
Siis pole temas pahatahtlikkust. (M. Skrebtsova)
K. Poisid, te tegite väikseid päikest. Saate need lahkuse ja hoolivuse märgiks kinkida kellelegi, keda soovite. (Lapsed teevad üksteisele ja külalistele kingitusi).
V. Ja me palume Hea Haldjal meiega lasteaeda kaasa tulla. Olgem alati lahked, viisakad, hoolivad.
(Lapsed lähevad rongile ja lahkuvad).V. Nii me tagasi oma lasteaeda. Kas teile meeldis reis? (Laste vastused)
Munitsipaalriigi eelkool haridusasutus
“Üldarenduslik lasteaed nr 2”
Juhendaja füüsiline kultuur:
Borisova Irina Viktorovna
Sportlik vaba aeg keskmise rühma lastele
"KOLOBOK"
Sihtmärk: Äratada lastes emotsionaalset vastukaja tuttaval muinasjutul põhinevale mängule, luua rõõmus ja lõbus tuju, õpetada lapsi esemelt hüppama, kinnistada mugavalt ronimisoskust, täiendada oskusi eseme kaugusesse viskamisel.
Eelmine töö : õuemängud hüppamise, viskamise, ronimisega. Muinasjutu “Kolobok” lugemine, jutustamine ja mängimine, logorütmiline võimlemine.
Atribuudid: korv väikeste pallidega vastavalt laste arvule, võimlemispink, ronimisredel “Rakett”
Vabaajategevused : (saab teha lasteaias)
Õpetaja toob mänguasja Kolobok kohapeale. Lapsed vaatavad teda.
Juhendaja: Poisid, Kolobok tuli meile külla põhjusel. Praegu on suvi ja Kolobok otsustas teiega mänguväljakul mängida.
Seisake üksteise kõrval
Ja läheme ühtlases ringis!
Lapsed seisavad ükshaaval kolonnis ja teevad logorütmilist võimlemist (õpetaja loeb luulet, lapsed teevad liigutusi):
Juhendaja. Lapsed
Elasid kord vanaisa ja naine, kes kõndisid üksteise järel
Jõe ääres lagendikul
Ja neile meeldis see väga-väga
Koloboks hapukoorega.
Vanaema sõtkus tainast. Peatatud, imitatsioon
Ta tegi koloboki, “modelleerides” koloboki
Ta pani selle ahju, kükitab, käed ette
Ta jättis ta sinna.
Ta ei tahtnud seal lamada, üksteise järel jooksmas.
Ta tahtis põgeneda.
Meie väike kukkel jooksis minema
Ja ta jooksis sillale.
Ja vahele jätta ja hüpata, kahel jalal hüpates
Läbi lompide sillale, edasi liikudes
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa,
Sillal, sillal.
Juhendaja: Nii saimegi sillal Kolobokile järele! Ja nüüd hüppame kõik koos Kolobokiga sillalt alla.
Tehakse harjutus “Hüppa sillalt alla”. Õpetaja püstitab võimlemispingi, lapsed kõnnivad seda mööda ükshaaval, lõpus hüppavad maapinnale, õpetaja varjab lapsi (sooritatakse 2 korda).
Juhendaja:
Me ei saa kuklit kätte,
Me ei saa Kolobokile järele!
Ronime kõrgele
Ja vaatame edasi:
Kus istuvad karu ja hunt
Kas soovite Koloboki püüda?
Mängitakse välimängu “Linnud puu otsas”.
Õpetaja kutsub lapsi korraks lindudeks. Signaali “Päev” peale lendavad linnud platsil ringi, siristavad ja nokivad teri. Signaali "Öö" peale lendavad linnud kiiresti puu otsa (ronige mis tahes mugaval viisil "Rakett" redelile). Mängitakse alarühmades, õpetaja kindlustab lapsed.
Juhendaja:
Kolobok veeres
Ümmargune ja roosiline.
Väikese Rebase käppades -
Otse lagendikule.
Ta hakkas seal rebasega mängima,
Viska pallid kokku!
Käeshoitav mänguharjutus"Astu korvi."
Õpetaja asetab korvi joonest 2 meetri kaugusele ja annab igale lapsele palli. Laps läheneb joonele ja viskab palli korvi. Kui kõik lapsed viskavad ühe korra, kogutakse pallid kokku ja mängitakse teist korda. Iga kord loendatakse korvi langenud pallide arv. Lõpuks kogutakse kõik pallid korvi.
Juhendaja: Hästi tehtud poisid, mängite Kolobokiga. Tal on aeg minna vanavanemate juurde ja meil tagasi lasteaeda. Kohtume taas uues muinasjutus!
Lastele meeldib mängida ja asju välja mõelda erinevaid lugusid, elaksid nad justkui väljamõeldud maailmas, millest ainult nemad aru saavad. Selle põhjal võime meie, täiskasvanud, teha järgmise järelduse: tee iga lapse südamesse on kahtlemata leitav läbi mängu, fantaasia ja kujutlusvõime. Lisaks meie ise, korraldajad laste vaba aeg, on suurepärane võimalus langeda pilvitu ja imeline maailm lapsepõlvest ja eemalduda hallist argielust.
Meile tundub, et mitte ainult sellistel üritustel osalevatel lastel, vaid ka lasteürituste korraldajatel endil on huvi töötada ebatraditsiooniliste programmide kallal, mida autor oma tegevuse kogemuse põhjal pakub.
IN see juhend antakse laiaulatuslik tagasivaade lasteüritustele:
Näita programme;
Meelelahutusprogrammid;
Mänguprogrammid;
Teatrietendused;
Loomingulised elutoad;
Loomingulised laborid;
Muinasjutud-mängud;
Tantsuetendused;
Reisimängud;
Erinevad teatevõistlused;
Info- ja meelelahutusprogrammid;
Arendusprogrammid;
Terviseprogrammid.
Kavandatavad koolieelikutele mõeldud tegevuste arendused on läbi imbunud nende hobide maailmast ja imelisi seiklusi, üllatus-, mängulised ja ebatavalised hetked, mille saavutamiseks peab iga laps “elama”. hämmastav riik pealkirjaga “Lapsepõlv” jäi igaveseks mällu teaduse, imena.
Lastele meeldib liikuda, see on nende vajadus! Laste tervis, meelelahutus, mängimine ja tantsuprogrammid. Lapse jaoks on ju nii oluline ja samas atraktiivne oma ammendamatut energiat lõbutsedes, mängudes ja tantsides välja visata. Õpetajate ülesanne selles aspektis on see energia sisse suunata õige suund nii et mitte ainult keha, vaid ka hing, nagu öeldakse, rõõmustab!
Mängige alati, mängige igal pool, mängige hommikust õhtuni ning samal ajal kasvage ja arenege – just seda võib meie laste tegevuste motoks määratleda. See on üsna loomulik! Laste olemus on mängu olemusest lahutamatu. Siin on muidugi mängimine, arendamine, informatiivne ja hariv programmid, milles laps mitte ainult ei mängi, vaid samal ajal (ja ennekõike!) õpib tundma teda ümbritsevat maailma.
Kõik stsenaariumid on kirjutatud lihtsas ja arusaadavas keeles, nii et ürituse korraldamise esimesest hetkest on kõik kristallselge mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele - programmide ja pühade korraldajatele.
Muinasjutud... Lapsed elavad siin maailmas, muinasjuttudes on midagi, mida vahel pole näha päris maailm. Siin saavad rääkida, liikuda, see tähendab animeerida mitte ainult inimesed, vaid ka loomad, puuviljad ja isegi esemed ja loodusnähtused. Seetõttu on muinasjutulised hetked nii mõneski saates elemendina kohal moraalne ja vaimne tarkus, mida laps lihtsal kujul mõistab.
Tänapäeval on paljudel lastel palju erinevad mänguasjad, raamatuid, kuid pole midagi paremat ja kallimat kui midagi oma kätega loodud. Laps tunneb end peaaegu mustkunstnikuna – loojana, kui ta ise loob, fantaseerib ja keskendub. See kollektsioon sisaldab palju loomingulised programmid vaid oskuste arendamine kunstiline loovus ja kujutlusvõimet.
Lapsepõlvest alates hakkab laps sellistes programmides tundma oma tähtsust isiksusena! Ja see on suurepärane!
Kallid pedagoogid, õpetajad ja ringijuhid, püüdke ellu viia ja täiustada kavandatud arendusi ning võib-olla uut hämmastavat ja värvilist mängu-, pidu-, rõõmu-, naeratusmaailma – teie õpilaste ees avaneb tõelisem ja suurim lapsepõlveõnn!
Koolieelsete haridusasutuste keskmise rühma laste vaba aja ja meelelahutuse stsenaariumid
|
Puud on meie sõbrad. (Valik luuletusi puude teemal.) Meie ümber on palju erinevaid taimi, kuid puud jäävad kõige rohkem silma! Nad on suured, pikad ja esinevad oluline roll Inimese elus. |
|
Puud puhastavad ja niisutavad õhku, loovad jahedust ja mõned toodavad maitsvaid söödavaid puuvilju. Saepuit on ehitusmaterjal: kuivatatud tüvedest valmistatakse laudu, vineeri, mööblit, mänguasju, paberit. Puud kasvavad aeglaselt, seetõttu tuleb neid kaitsta. Peame puid kaitsma, nende eest hoolitsema, mõnikord... Talvine stsenaarium spordifestival keskmises rühmasAutor: Semjonova Olga Evgenievna, õpetaja füüsiline areng MBDOU "TsRR - D/S nr 73" Stavropoli stsenaarium "Talverõõmud" Sihtjuhised: lapsed on arenenud suureks ja peenmotoorikat ; lapsed on liikuvad, valdavad põhiliigutusi, kontrollivad ja juhivad oma liigutusi; näidata uudishimu; on elementaarsed ideed O looduslik fenomen |
|
talvel lume omadustest; talvitavate lindude kohta; suhtle aktiivselt eakaaslastega... Lastele mõeldud suvise meelelahutuse stsenaarium “Mesi, õun, pähkli spaad” erineval viisil Saatejuht: Olge terved ja õnnelikud! Ja olgu meie kohtumine meeleolukas ja rõõmus, sest see on pühendatud vene rahvapühale. Augustis tähistatakse: mesi, õun ja leib (pähklid) päästetud. Täna näitame, kuidas vene inimesed tähistasid Päästja püha. Saagikoristusaeg läheneb. Kas teadsid, et algab august, spaad avatakse kohe! Seal on esimene spaa - kallis, teine... |
|
Talvine lõbu lasteaias kõikidele vanuserühmadele. Stsenaarium " Maagiline raamat" Autor: Svetlana Vitalievna Vostryakova, Vologda piirkonna Yasnaja Poljana lasteaia muusikajuht. Töö kirjeldus: see üritus on kasulik muusikajuhid, eelkooliõpetajad, samuti vanemad. Eesmärk: luua rõõmus pidulik meeleolu Ülesanded: - Luua rõõmus õhkkond; - Parandada laulude laulmise ja tantsuliigutuste sooritamise oskusi; - Kasvatatud... |
|
Sportlik meelelahutus lasteaias “Maailma rahvaste mängud!” Keskmine rühm. Stsenaarium koos esitlusega Strunina Mihhalina Yurievna. Kehalise kasvatuse juhendaja "Lasteaed nr 34-Rõõmu maja" stsenaarium sportlik meelelahutus keskmistele rühmadele “Maailma rahvaste mängud!” Eesmärgid: positiivse motivatsiooni kujundamine laste dünaamilise tegevuse arendamiseks; konsolideerumist soodustavate tingimuste loomine sõbralikud suhted lastemeeskonna raames. Eesmärgid: Hariv Tutvustada lastele mänge... |
|
Luuletused talvest keskkooli lastele koolieelsete haridusasutuste rühmad Autor: Olga Evgenievna Garkina, koolieelse haridusasutuse "Lasteaed nr 71" õpetaja, Saransk Kokkuvõte: pakutud materjal on kasulik kasvatajatele ja algkooliõpetajatele. Eesmärk: pakutud luuletusi on soovitatav kasutada kõne arendamise tundides, loodusmaailma teemal "Talv" Vanus: keskmine koolieelik (4-5 aastat) Eesmärk: tutvustada koolieelikutele talve märgid, nähtused, pühad läbi kirjandusteoste... |
|
Meelelahutus kesk-, keskkooli- ja eelkooliealistele lastele, tähistamisele pühendatud 1. aprillil. Mac ja Mick lastele külla EESMÄRK: edendada laste sotsialiseerumist, luua positiivset emotsionaalne meeleolu, kasvatada sõbraliku toetuse ja terve konkurentsi tundeid. ATribuudid: 1. koonused orienteerumiseks, 2. pallid - igale lapsele üks, 3. korvid mõõkade viskamiseks, 4. pehme varustus rabas takistuste ehitamiseks (padjad, silindrid jne), 5. järgmine... |
|
Keskmise rühma meelelahutuse stsenaarium vastavalt liiklusreeglitele "Maantee ABC" Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: - selgitada ja kinnistada laste teadmisi reeglitest liiklust; - õppida eristama teeelemente (sõidutee, kõnnitee, ülekäigurada); - aitab teil meeles pidada märke: " Ülekäigurada", "Jalgrattatee", "Ettevaatust laste eest"; - laiendada laste teadmisi liiklusreeglitest ja ohutu käitumine linna tänavatel; - kasvatada lastes soovi õppida ja järgida reegleid... |
|
Vaba aja stsenaarium “Ülemaailmne tänupäev” keskmises rühmas Eesmärk: tutvustada lastele päeva 11. jaanuar - ülemaailmne tänupäev. võlusõnad, kinnistada kõnekeeles mängusituatsiooni abil. Pidage meeles vanasõnu ja ütlusi heade sõnade kohta. Kasvatada armastust luule vastu ning läbi luule armastust ja austust üksteise ja täiskasvanute vastu. Materjal: emotsioonipiltidega kaardid, pallid, torbikud spordimängudeks Vaba aja tegevused Kasvataja: Sõnas aitäh on suur jõud... |
|
Stsenaarium Uusaasta meelelahutus rühmas koolieelne vanus 3-5 aastat" Uus aasta metsas"Autor: Ruslana Pavlovna Markova. Muusikaline juht. Kirjeldus: see stsenaarium on mõeldud Uusaasta pidu lasteaias. Stsenaarium on kasulik muusikajuhtidele ja koolieelikutele. Eesmärk: piduliku ürituse korraldamine Uusaasta üritused lastele piduliku õhkkonna loomine. Eesmärgid: areneda Loomingulised oskused, fantaasia. Et kujundada võime... |
|
Meelelahutus "Oh, milline vaht!" keskmise rühma koolieelikuteleLapsed on väga huvitatud mittetraditsioonilised materjalid Mida mitmekesisemad on materjalid, seda huvitavam on nendega töötada. Seetõttu võimaldab koolieelikutele vahuga tutvumine mitte ainult suurendada laste huvi tegevuste ja arengu vastu loominguline kujutlusvõime, vaid vormid emotsionaalne kontakt, läbi ühise loometegevuse. Eesmärk: luua maagiline õhkkond ja tekitada positiivseid emotsioone. Eesmärgid: 1. Kinnitada laste teadmisi mahulise... |
|
Keskmise rühma meelelahutusstsenaarium “Köögiviljad, puuviljad on tervislikud tooted” Eesmärk: Laste kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamine kognitiivse ja uurimistöö protsessis. Eesmärgid: 1. Süstematiseerida ja laiendada laste teadmisi juur- ja puuviljadest. 2. Arendada laste kognitiivseid ja loomingulisi võimeid, kõnet. 3. Toiduhügieeni edendamiseks ja ettevaatlik suhtumine teie tervisele. Saatejuht: Täna on meie puhkus. Me räägime teile kõik, P... |
