Suvepark lasteaia territooriumil

Lasteaia nr 198 õpilased on “probleemsed” lapsed. Nende hulgas on sageli haigeid ja neid, kes on lapsepõlvest saati krooniliste haiguste all kannatanud. Seal on neuroloogiliste häiretega, liikumispuudega ja käitumisprobleemidega lapsi.

Töö nendega ei lõpe aasta läbi. Kui teistes lasteaedades lapsed on suveperiood, reeglina nad lahkuvad ja sel aastaajal algab 1988. aastal töö veel täies hoos. Kuid soojad ilmad lubavad suurema osa sellest õue viia. Kõik suve tegevused ja põhisündmused toimuvad projekti “Päikeseline linn” raames.

Selleks on lasteaia territoorium spetsiaalselt sisustatud.

Ruumiline-subjektne keskkond linnaosa territoorium Lasteaed on võimalikult lähedal laste suvepargi tingimustele ja seal on kõik pargile omane atribuutika: purskkaevud, basseinid, spordi- ja mänguatraktsioonid, puhkealad, muinasjututegelaste skulptuurid, suveteater.

Sees värske õhk Korraldatakse igat tüüpi laste tegevusi:

kehaline kasvatus ja meelelahutustöö (kehalise kasvatuse tunnid, spordiüritused ja meelelahutus, karastusprotseduurid, ravi- ja meelelahutustegevus);

stuudiotöö (lastestuudiod: muusikastuudio "Veselaya Nottka", spordisektsioon "Sportlandia", lasteteater "Väga noore pealtvaataja teater", kunstistuudio "Võlupliiats", liiklusreeglite stuudio "Foor", keskkonnastuudio "Roheline leht" ", konstruktiivne - "Noor disainer" jne);

laste ja täiskasvanute ühistegevus (eksperimentaalne uurimistegevus, töötegevus, individuaalne logopeediline ja parandustöö);

keskkonnatööd (tegevused ökoloogilisel teel).

Teoorias ja praktikas on lastele aineruumilise keskkonna kujundamisel kaks põhimõtteliselt erinevat lähenemist.

Mõned psühholoogiaalased uuringud tõestavad, et lapsed püüdlevad aktiivse suhtlemise poole oma keskkonnaga, eelistavad oma maailma ehitada, mitte seda valmis kujul vastu võtta. Enamik selle valdkonna eksperte usub, et lastel peaks olema oma keskkond, mis erineb täiskasvanute ainekeskkonnast.

Teised eksperdid usuvad, et lastel on loomupärane soov saada kõike “nagu päris”: sellest tuleneb nende intensiivne täiskasvanute maailma jäljendamine.

Seetõttu peaks laps olema ümbritsetud asjadega, mis taastoodavad täiskasvanute tegelikku objektiivset maailma. Selline keskkond aitab kaasa nende õigele sotsialiseerumisele ja valmiskontseptsioonide kujunemisele. Meie lasteaia arengukeskkonna ainesisu kujundamisel ja kujundamisel arvestasime harmooniline kombinatsioon

1) kaks lähenemist. Lapse suurusele territooriumile loodi objektipõhine keskkond, milles on orgaaniliselt ühendatud muinasjutulised ja pärisobjektid, rahuldades üheskoos uudsuse vajadust ja andes samal ajal ümbritseva stabiilsuse ja jätkusuutlikkuse tunde. maailmas. Temaatilise korralduspõhimõtte kohaselt on kogu lasteaia territoorium jagatud mitmeks põhiruumiks (tsooniks):,
rühmaalad
2) laste suvestuudiote teemaalad,

3) minikeskused ja ökoloogilised rajad. Nendes tsoonides toimuva tegevuse käigus mõistavad lapsed oma vajadusi mängu, suhtlemise, motoorne aktiivsus , teadustegevus. Näiteks ala mootori- ja spordimängud

(teemaala “Sportlandia”) on varustatud labürintide, treppide, võrkudega – kõigega, mis aitab valdada põhilisi liigutusi ja soodustab iseseisvat motoorset tegevust.

Teemakompleks “Meistrite linn” sisaldab transformeeritavaid mooduleid, erinevat tüüpi konstruktsioonimaterjale, basseini ja liivalinna. Tutvustada lapsi liiklusreeglitega ja sisendada neile oskusi Kaasaegse linna tingimustes kujundati temaatiline sait “Liiklusmärkide riik”, mis imiteerib linnaosa kõnniteede, põhiteede ja ristmikega. Plats on varustatud liikluselementidega - liiklusmärgid, foorid, sõidukid jne.

Suhtlemis- ja treeningtsoonides “Suhtlemise ABC” ja “Emotsioonide labürint” viibimine tagab laste suhtlemisoskuste arengu ning loob lastele soodsa psühholoogilise mikrokliima suhtlemiseks vanemate, täiskasvanute ja üksteisega.

Keskkonnahariduse ülesannete elluviimiseks on sisustatud ökoloogiline rada.

Tundide läbiviimise mugavuse, nende kognitiivse ja korrigeeriva väärtuse suurendamise huvides ühendatakse kõik objektid minikeskusteks, võttes arvesse liike, elutingimusi, maastikukujunduse nõudeid (minikeskus "Borovichka maja" - ökoloogilise lähtepunkt rada, “Eksootika”, “Maanurk”, “Ökomaja”, “Ilmakoht”, “Peatus”, “Vanaema talu”, “Põld”, “Köögiviljaaed”, “Metsanurk” jne). Töö igas teemakeskuses põhineb mängu vorm kaasates lastele tuttavaid tegelasi. Näiteks Svetoforik kutsub lapsi liiklusreeglite tundidesse, kunstistuudios Pencil õpetab lapsi joonistama, “Meistrite linnas” saavad lapsed konstruktoriteks ja stuudio. käsitsitöö dirigeeris meister Samodelkin ise. Lugege

huvitavaid raamatuid Oma lasteaias suvise puhkeperioodi töid korraldades pöörame tähelepanu territooriumi kujundamisele maastikukujunduse uute suundade ja nõuete valguses. Lisaks koolieelse lasteasutuse territooriumil traditsiooniliselt kasutatavatele elementidele (funktsionaalsed MAF-id: lehtlad, varikatused, aiad, mööbel, aiad, kaared jne) kasutame dekoratiivseid ja funktsionaalseid esemeid: aiaskulptuure, metallkonstruktsioone, multifunktsionaalseid moodulelemente, konteinereid , purskkaevud. Mõeldes, kuidas mänguruumi küllastada, ei püüdnud me niivõrd luua oma aia territooriumist individuaalset kuvandit, vaid tagada, et laps saaks siin oma pidurdamatut energiat välja visata, füüsiliselt, vaimselt ja vaimselt areneda.

Artikkel ilmus Kuntsevo tehnikakeskuse toel. Tehnilise keskuse veebisaidilt, mis asub aadressil http://www.volkswagen-kuntsevo.ru/shop/golf-plus, saate teada kõike uue Volkswagen Golf Plusi kohta: saadaolevad konfiguratsioonid ja hinnad, mudeli põhiomadused ja palju muud. . Kuntsevo tehnikakeskus ei tegele mitte ainult Volkswageni autode müügiga, vaid pakub ka hooldust, remonti ja hooldust.

V.D. ERMAKOVICH,
lasteaia nr 198 juhataja,
Toljatti

19. Koolieelse lasteasutuse hügieeninõuded

Lasteaia ala hügieeninõuded on suunatud mängutegevuse ja kehalise kasvatuse tundidega kaasnevate kahjulike tegurite kahjulike mõjude vältimisele eelkooliealiste laste organismile, kasutades spordi- ja mänguvahendeid. Õigesti planeeritud ja korrastatud ala, kus lapsed veedavad soojal aastaajal kuni 5–6 tundi, loob soodsad tingimused nende harmooniliseks arenguks.

Töö eesmärgiks on koolieelse lasteasutuse territooriumi hügieeninõuete uurimine. Selle eesmärgi saavutamiseks püstitatakse järgmised ülesanded:

Koolieelse õppeasutuse territoorium

Tsoon mänguala

Majandusterritoorium

Koolieelse õppeasutuse territoorium

Eraldi maatükk on koolieelse lasteasutuse territooriumi kohustuslik koostisosa. Sellele kehtivad järgmised nõuded:

Väljaspool asuvate asutuste, hoonete, rajatiste paiknemine, mis ei ole koolieelse õppeasutusega funktsionaalselt seotud, ei ole kohapeal lubatud.

Kohustuslik on ala tarastada vähemalt 1,6 m kõrguse aiaga ja haljasala ribaga. Saidi tsoneerimise põhimeetodiks võib olla ka põõsastest valmistatud hekk.

Piirkond peab olema varustatud insolatsiooniga 5 tundi päevavalgustund, omage piisavalt varju, eriti lõunapoolsetes piirkondades, ja olema hästi ventileeritud.

Laste vigastuste vältimiseks ja nende ohutuse tagamiseks tuleks korraldada objektile mugav ligipääs jalakäijate teedelt, mitte sõidukite liiklusega tänavate kaudu.

Krundi suurus sõltub lasteaia mahutavusest. Määratakse kuluga vähemalt 40 m2 koha kohta. Kui koolieelse õppeasutuse täituvus ei ületa 100 kohta, on see arv 35 m2 koha kohta. Koolieelse õppeasutuse sisseehitatud hoone puhul, mille mahutavus on kuni 100 kohta - vähemalt 29 m 2 1 koha kohta. Põhjapoolsetes piirkondades, aga ka suurtes linnades on rahvarohke arengu tingimustes lubatud ala pindala veidi vähendada, kuid mitte rohkem kui 30%. Ebapiisava insolatsiooni või koolieelse haridusasutuse isoleerimata territooriumi korral võib osa või kogu mänguala, kokkuleppel Rospotrebnadzori territoriaalse administratsiooniga, paigutada hoonest või platsist eemale mitte kaugemal kui 50 m.

Tagatud peab olema krundi kaugus mürarikastest, tolmustest tiheda liiklusega maanteedest, tööstusettevõtetest, turgudest, autobaasidest, garaažidest, prügilatest, mis on vältimise hädavajalik eeldus kõrgendatud tasemed müra ja õhusaaste koolieelse õppeasutuse territooriumil. Koolieelse lasteasutuse kaugus sõidukite läbipääsudest, parklatest ja tihedast jalakäijate liiklusest peab olema vähemalt 5 m. Kaitse on usaldusväärsem, kui see riba on tehtud haljasaladest.

Müra tase koolieelses lasteaias ei tohiks ületada 60 dB.

Lasteaia ala valgustus on kohustuslik õhtune aeg. Kunstliku valgustuse tase maapinnal peaks olema vähemalt 10 luksi.

On vaja välja töötada meetmete kogum, et vältida üleujutusi ja mänguväljakute saastumist üleujutus- ja sademeveega. Karmis kliimas piirkondades Kaug-Põhja vajalik on tagada territooriumi tuule- ja lumekaitse.

Koolieelse lasteasutuse haljasalade hügieeniline tähtsus on väga suur ja mitmetahuline. Rohelised alad pakuvad võimsat kaitset tolmu, gaaside, tuule ja müra eest. Need reguleerivad soojus- ja kiirgusrežiimi, avaldavad soodsat mõju meeleelunditele ja kesknärvisüsteemile. Haljasalade mitmekülgne positiivne mõju oli põhjuseks haljasala ala hügieeniliseks reguleerimiseks, mis peaks moodustama vähemalt 50% alast. Haljastusala sisaldab kaitseribasid (tolmu, tuule, müra jms eest) objekti elementide vahel, mis tagavad sanitaarpausid.

Piirkonna haljastuse jaoks on eelistatuimad istutused, mis pakuvad rohelust aastaringselt. Ärge kasutage õitsemise ajal puid ja põõsaid, millel on mürgised viljad, okkad ega risustada ala. Soovitatavad istandused on: pärn, kask, vaher, mänd, kuusk, lehis, jalakas, saar, pihlakas. Muru ja muru katva muru jaoks on parem külvata tallamiskindlaid muruliike. Lillepeenarde paigutus mitte ainult ei kaunista lasteaia territooriumi, vaid võimaldab ka lastega tegevusi läbi viia, õpetades neid loodust vaatlema ja taimede eest hoolitsema. Oluline on ainult meeles pidada, et mõned lilled, eriti need, millel on tugev lõhn, võivad põhjustada imikutel allergilisi reaktsioone.

Lasteaia ala vajab regulaarset hooldust. Iga-aastaselt teostatakse puude ja põõsaste dekoratiivset pügamist, kuivade ja madalate okste ning noorkasvu maharaiumist. Puhastage piirkonda iga päev hommikul 1–2 tundi enne laste saabumist ja kui ala määrdub. Muru niidetakse koheselt. Kuiva ja kuuma ilmaga kastetakse piirkonda vähemalt kaks korda päevas ja seejärel puhastatakse.

Talvel puhastatakse ala regulaarselt lumest, eelkõige teed, rühmaalad ja kuurid. Vajadusel töödelge ala, eriti radu ja treppe, jääsulatusainetega, mis peaksid olema lastele ohutud, haljasaladele kahjutud ega saastaks pinnast.

Koolieelse lasteasutuse koht tuleks jagada kaheks osaks - mänguala ja majandusvöönd.

Mänguala

Mängualal on rühmamänguväljakud - igale rühmale individuaalsed (alusel vähemalt 7,0 m2 lapse kohta väikelapsed ja mitte vähem kui 9,0 m2 ühe eelkooliealise lapse kohta) ja üldkehalise kasvatuse ala.

Eelkooliealiste laste kõrge võime reageerida välismõjudele, ebapiisav regulatsioon väliskeskkonnaga kohanemise eest vastutavates süsteemides, suhteliselt madal organismi vastupanuvõime ja sellest tulenevalt suurenenud haigestumus tingivad vajaduse koolieelse lasteasutuse paigutuse järele, mis tagaks. laste rühma isoleerimine. Seetõttu peab kohtade arv vastama lasterühmade arvule. Grupi saidid väikelaste jaoks asuvad nende rühmade ruumide väljapääsude vahetus läheduses.

Laste kaitsmiseks päikese ja sademete eest paigaldatakse iga rühmamänguväljaku territooriumile varjulised varikatused, mille pindala on vähemalt 40 m2, mis on kolmest küljest tuule eest kaitstud põrandast vähemalt 1,5 m kõrguse aiaga. Need võimaldavad teil kõndida iga ilmaga. Varikatuse pindala ei kuulu rühmaplatsi kogupindala hulka. Varikatuse põrand peab olema laudkattega. Et see ei satuks veega üle, tuleb see tõsta 10 cm maapinnast kõrgemale.

Rühmaalade kate peaks olema tolmuvaba ja pärast vihma või kastmist kiiresti kuivama.

Rühmaalad tuleks piirata põõsastega ja ühendada 1,5 m laiuse ringrajaga ümber platsi perimeetri (rattasõiduks, suusatamiseks, liiklusreeglite õppimiseks).

Üldkehalise kasvatuse ala on mõeldud aastaringseks kohustuslikuks ja täiendavaks kehalise kasvatuse tunnid, välimängud, sportlik meelelahutus ja puhkus. Üldkehalise kasvatuse ala peaks sisaldama: välimängude varustusega ala, võimlemisvahendite ja spordivahenditega ala, jooksulint, hüpperadasid ja takistusradasid. Spordiväljakutel sooritatavad mitmesugused liigutused ja nende variatsioonid võimaldavad lastel arendada ja parandada selliseid olulisi füüsilisi omadusi nagu kiirus, osavus, jõud, painduvus ja vastupidavus.

Spordi- ja mänguvahendite mõõtmed ja disain peavad vastama eri vanuserühmade laste anatoomilistele ja füsioloogilistele iseärasustele. Rangelt tuleb jälgida mürskude olemasolevat kõrgust. Ristlattide läbimõõt peaks olema lapse käega mugavalt haaratav. Seadmed peavad vastama esteetilistele nõuetele, olema atraktiivse kuju ja värviga.

Mänguväljakud peaksid olema varustatud horisontaalsete ribade, võimlemisseinte, liumägede, redelite, kiikede, labürintide ja suurte ehituskomplektidega. Mänguvahenditega õues toimuvad tegevused loovad lastele suure kehalise aktiivsuse režiimi, võimaldavad kinnistada ja parandada tuttavaid liigutusi ning omandada uusi, mis nõuavad keskendumist, selgust, osavust ja koordinatsiooni.

Koolieelse lasteasutuse territooriumile on lubatud paigaldada kaubanduslikult toodetud või eritellimusel valmistatud seadmeid, mis vastavad laste vanusele ja pikkusele ning millel on kvaliteeti ja ohutust tõendav dokument. Seadmete valmistamisel kasutatavad materjalid peavad olema vastupidavad, kvaliteetsed, taluma suuri koormusi ning omama sanitaar- ja epidemioloogilist sertifikaati, mis kinnitab nende ohutust laste tervisele. Varustus paigutatakse rühmaplatsidele, paigutades need mängukompleksidesse. Väikelastele mõeldud seadmed peaksid olema valmistatud kõvast puidust, tagades seadmete suure tugevuse. Kõik puitseadmete osad tuleb poleerida või õlivärviga katta. Seadme pinnal ei tohiks olla teravaid nurki ja eendeid, karedust ja väljaulatuvaid polte. Konstruktsioonide katmiseks kasutatakse veekindlaid materjale, pesu- ja desinfektsioonivahendeid. Varustus ei tohiks olla püsiv, seda tuleks ajakohastada. Lisa sisaldab soovitatud SanPiN 2.4.1.1249-03 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete lasteasutuste projekteerimise, hooldamise ja töörežiimi korraldamiseks" seadmete ja seadmete ja seadmete mängude ja õues koolieelsete laste kehalise kasvatuse.

Kohapeal olevad seadmed peavad olema kindlalt kinnitatud. Oluline on ka esteetiline pool: varustus tuleks värvida sobivates, mitte juhuslikes värvides ning meelitada lapsi värvilahendusega. On vaja jälgida selle töökõlblikkust, õigeaegselt parandada ja taastada kadunud osad. Kui taastada pole võimalik, tuleb vigastuste vältimiseks katkised seadmed lahti võtta.

Kui lapsed teevad maatükil töid, nagu taimede kastmine, liiva tassimine, lumekoristus, kasutavad nad heas töökorras ja lapse pikkusele vastavat varustust, mille käepidemed on kindlalt kinnitatud. Te ei saa kasutada täiskasvanutele mõeldud seadmeid. Mitte rohkem kui 2–2,5 kg raskuste kandmine lühikestel vahemaadel on sarnaselt eelnevalt mainitud tööliikidega lubatud ainult vanematele koolieelikutele.

Saidil kasutatavate mängu- ja spordivahendite jaoks on vaja eraldada spetsiaalne panipaik või sahver.

Mänguväljakutele paigaldatakse liivakastid. Öösel tuleb need katta. Edukamaks kujunduseks peetakse seda, kus avatud kaaned on lastele mugava alusena liivaga mängimiseks. Laste ülekuumenemise vältimiseks kuum ilm liivakastid on varustatud vihmavarjudega.

Kevadel vahetatakse liivakastides liiv täielikult välja. Soojal aastaajal tuleks üks kord kuus uurida liiva bioloogilise saastatuse astet. Kui avastatakse sooleinfektsioonide, helmintide ja muude laste tervisele ohtlike lisandite tekitajad, tuleb liiv täielikult välja vahetada.

Vigastuste vältimiseks kohtades, kus asuvad ronimisvahendid, liumäed ja muud laste aktiivse liikumisega seotud seadmed, on vaja varustada liivane pind. Laste kaitsmiseks verevalumite eest peaks liivakihi paksus olema vähemalt 20–30 cm.

Murul asuvatel seadmetel peavad olema liivased rajad.

Majandusterritoorium

Majandusvöönd asub krundi piiril rühma- ja kehalise treeningu aladest eemal ning on ülejäänud territooriumist haljasaladega eraldatud. Sellel peaks olema oma sissepääs tänavalt, mugav ühendus toitlustusüksuse ja pesumajaga. Sisse- ja sissepääsud koolieelse lasteasutuse territooriumile, sõiduteed, teed kõrvalhoonetele ja jäätmete kogumise konteineriplatsile tuleb katta asfaldi, betooni või muu kõva materjaliga.

Soojusjaama puudumisel võib majandusvööndi territooriumil paikneda: katlaruum koos vastava kütusehoidlaga; tsentraalse veevarustuse puudumisel - sanitaarkaitsevööndiga veevarustusehitised; kuni 50 m2 suurune juurviljade hoiuruum ning kohad riiete kuivatamiseks ja vaipade peksmiseks.

Kui krundi pindala on piisav, võib majandusvööndisse arvata alad juurvilja-, marja- või viljapuuaia jaoks. Lasteaias kasvatatud põllukultuure on aga võimalik kasutada laste toitumises ainult siis, kui Rospotrebnadzori territoriaalosakonnalt on olemas sanitaar- ja epidemioloogiline järeldus.

Tehnoalal varustatakse kõvakattega ala prügi ja toidujäätmete kogumiseks märgistatud kaanega konteinerite paigaldamiseks. Saidi mõõtmed peavad igas suunas ületama konteinerite põhja pindala 1 m võrra. Prügikaste puhastatakse, kui need on 2/3 ulatuses täis. Seejärel need puhastatakse ja töödeldakse desinfektsioonivahenditega. Kärbeste paljunemise vältimiseks töödeldakse jäätmekogumiskohti iga 5 või 10 päeva järel ühe Rospotrebnadzori heakskiidetud tootega.

Koolieelse õppeasutuse territooriumil või selle läheduses jäätmete põletamine ei ole lubatud;

Rakendus

Õues sportimiseks mõeldud spordiväljak aitab hoida ja tõsta rahva tervist.

Tänapäeval on spordiväljak koht, kus lapsed ja täiskasvanud tegelevad erinevate vahenditega kehalise kasvatuse ja spordiga. Need võivad olla spetsialiseerunud ja universaalsed. Sellest sõltub ka spordiväljaku varustus.

Saidi omadused

Universaalse spordiväljaku projekti loomisel peavad olema täidetud järgmised parameetrid:

• töötamine iga ilmaga;
• võimalust tegeleda mitmete spordialadega;
• spordiväljaku varustus peab jääma vandaalidele vastupidavaks;
• pind peab sobima erinevateks spordialadeks;
• Infrastruktuur tuleb tagada pinkide, riietusruumide ja lisaruumide näol.

Universaalsel platvormil saate aastaringselt uuring erinevat tüüpi välisport. Lisaks mitmeotstarbelisele mängutoale on seal ka võimlemiskompleks ja treeningseadmed. Need on vajalikud meeskonnaspordiks ja jõutreeninguteks.

Universaalse spordiväljaku ehitamine hõlmab järgmisi etappe:

• valmistatakse asfalt- või betoonalus;
• rajatakse võrkaed;
• laotakse kunstmuru;
• paigaldatud on valgustussüsteem ja spordivahendid;
• Paigaldatud on visuaalsed kohad.

Varustus

Spordiväljakute ehitamist reguleerib R 55677-2013 GOST “Spordiväljakute varustus”.

Spordiväljakul on:

• korv- ja tänavapallialused;
• Võrkudega võrkpalli- ja tenniselauad;
• kohtunike tornid;
• väravad.

Spordiväljakute aia äärtesse saab ehitada nagid.

• peab tagama kogu saidi nähtavuse;
• ei tohiks olla pimestav;
• vastab sanitaarstandardite nõuetele.

Spordiväljakute täisvalgustus võimaldab nii võistelda kui ka treeningprotsessi läbi viia. Ebakvaliteetne valgustus mõjutab negatiivselt mängutaset ja on sportlaste tervisele ohtlik.

Platsi ühtseks valgustamiseks on vaja vähemalt kuut valgustusmasti. Kui plats on mõeldud professionaalseks spordiks, on soovitatav suurendada valgustusmastide arvu 8-ni.

Kõrgus on 6-12 meetrit. Tugedele on paigaldatud 1-4 metallhalogeniidlampe kasutavat prožektorit. Prožektori võimsus - 150-400 W.

Lasteaias spordiväljak

Lasteaia ala rajamisel on vajalik mänguala, mis on varustatud kiikede ja liivakastidega. Vajame ka muud varustust lasteaia mänguväljaku jaoks. Pealegi mänguala, kehalise kasvatuse koht peaks olema erinevatel aastaaegadel. Saidil olevate spordivahendite hulgas saate asetada puidust latid, horisontaalsed latid ja rõngad.

Projekt

Spordiväljaku projekt tuleb välja töötada selleks eraldatud vajalikule alale. Spordiväljaku varustuse projekteerimisel tuleb lähtuda sellest, et ühe lapse kohta oleks 1 m 2 mänguväljaku pinda. Hästi kujundatud spordiväljak sobib mitte ainult kehalise kasvatuse tundideks, vaid ka lastepidude pidamiseks.

Kes tegeleb spordiväljakute varustamisega? Spordivarustuse valmistamine ja mänguväljaku kujundamine on tavaliselt haljastus- ja haljastusfirmade töö. Kuid enne spetsialistide poole pöördumist peate kõigepealt otsustama iga vanuserühma spordivarustuse üle.

Seega vajavad keskmiste rühmade lapsed viskamiseks puidust märklaudu. Koolieelse lasteasutuse spordiväljaku varustus peab olema terviklik. Seega saab hüppetoetusi täiendada korvpallivõrgu ja ronimisköiega.

Materjalid

Parim on teha kestad puidust, plastikust ja metalltorudest. Lisaks on vaja paigaldada jooksulindid ja tasakaalutreeningu seadmed. Hüpperiba peaks lõppema jämeda liivaga täidetud maandumisauguga.

Kooli spordiväljak

Koolispordiväljakute varustust on vaja, et lapsed saaksid kehalise kasvatuse tundides täiel määral kaasa lüüa. Kõik koolid on eraldatud maatükid spordiväljaku rajamiseks. Selliste kruntide pindala sõltub kooli asukohast ja õpilaste arvust.

Megalinnades võtavad kohad vähe ruumi. See määrab, millist kooli spordiväljaku varustust on vaja. Sellised alad võivad olla keerulised või kombineeritud.

Komplekssel spordiväljakul on 90 x 60 meetrit jalgpalliväljak, üks korvpalliväljak ja kaks võrkpalliväljakut.

Kombineeritud alal on ringjooksurada, liivakastiga hüpperada, mänguväljak, võimlemislinnak.

Tänavapiirkonnad

Aastaringselt õues kehalise kasvatuse tundide läbiviimine seab välispordiväljakute varustuse kavandajatele mitmeid ainulaadseid väljakutseid. Esiteks on vaja kõva kattega spordiväljakut, mis võimaldab harjutada pärast vihma ja hooajavälisel ajal. Plats on kaetud puidu, bituumenkummi või asfaldiga. See peaks tõusma 50-70 mm pinnast kõrgemale, et vesi sellele ei jääks.

Saidi kasutusvõimalusi saab laiendada, lisades sellele jooksulint. Seega on plats staadionile lähenemas. Asfaltmänguväljakud ei kahjusta paljude uuringute kohaselt laste jalgade tervist. Vildist sisetaldadega jalatsid ja villased sokid pehmendavad jooksmisel ja hüppamisel jalga piisavalt, tugevdades seda.

Kui teil on kõva kate, ei tähenda see, et te ei vaja muruväljakut. Selline platvorm on suvel nõudlik hea ilm. Pind on tähistatud joontega, mis hõlbustavad sportimist.

Selle servades on abiseadmed. See on võimlemissein, korvpalli tagalauad. Võimlemistendi kõrguseks on valitud 3 meetrit. 1,5 ja 3 meetri kõrgused risttalad on värvitud erinevat värvi. Seega on erinevas vanuses lastele ronimiskõrguse annustamine lihtsustatud. Puidust võimlemisvahendite osad on kahjustuste vältimiseks kaetud bituumenlakiga.

Kõik muu on kaetud lakiga. See kaitseb võimlemisvahendeid niiskuse eest, parandades välimus.

Lastele korvpalli põhitõdede õpetamiseks on vaja korvpalli tagalaudu. Lihtsaim selline kilp on valmistatud laudadest ja kaetud valge värviga. Kilbile on kinnitatud võrguga rõngas. Rõngas tuleks paigaldada 2 m kõrgusele.

Võrkpallivõrgu kinnituspostid on maasse betoneeritud torud.

Platsi serva lähedal on hüppekaev. Selle pikkus on 3 meetrit. Kaevu servad on vooderdatud laudadega. Võimlemisvahendid asetatakse 40-50 sentimeetri sügavusele kaevatud auku ja asetatakse spordiväljaku lähedusse.

Viiteinfo koolieelse õppeasutuse krundi valimisel.

SanPiN 2.4.1.1249-03

Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete lasteasutuste kavandamise, sisu ja töörežiimi korraldamise kohta

2.1. Nõuded saidile

2.1.
2.1.1. Kruntide valimine koolieelse lasteasutuse ehitamiseks, ehitusprojektid, sidumisprojektid (sealhulgas rekonstrueerimine ja ümberehitamine) on lubatud, kui sanitaar- ja epidemioloogiline järeldus sanitaareeskirjade ja -normide järgimise kohta on olemas.
2.1.2. Koolieelsed õppeasutused peaksid asuma mikrorajoonides eraldi maatükkidel, eemal peatänavatest, kommunaal- ja tööstusettevõtetest ning garaažidest. Linna (maa) eesmärkidel kasutatavad magistraal-tehnilised kommunikatsioonid (veevarustus, kanalisatsioon, soojusvarustus, elektrivarustus) ei tohiks läbida koolieelsete lasteasutuste territooriumi. Kaugused koolieelse õppeasutuse territooriumist tööstus-, kommunaal-, põllumajandusrajatiste, transporditeede ja maanteedeni määratakse vastavalt linnade, alevide ja maa-asulate planeerimise ja arendamise nõuetele.
Koolieelsete haridusasutuste ehitamisel tuleks arvestada nende jalakäijate ligipääsetavuse raadiusega: linnades - mitte rohkem kui 300 m, maa-asulates ja ühe- ja kahekorruseliste hoonetega väikelinnades - mitte rohkem kui 500 m.
Vastavalt õhutustingimustele asuvad koolieelsed krundid kõigis kliimapiirkondades valitsevate tuulevoogude ja aerodünaamilise varju vähendatud kiiruse tsoonis.
Kaug-Põhja piirkondades on vaja tagada koolieelse õppeasutuse territooriumi tuule- ja lumekaitse.
Vastvalminud koolieelses õppeasutuses ei tohiks müratase ületada 60 dBA.
2.1.3. Objekti territoorium on piiratud aiaga, mille kõrgus ei ületa 1,6 m ja haljasala riba.
Keerulisel maastikul tuleks ette näha üleujutus- ja sademevee ärajuhtimine koolieelsest lasteaiast, et vältida üleujutusi ja laste mänguväljakute saastumist.
2.1.4. Territoorium maatükk peab olema väline elektrivalgustus. Saidi kunstliku valgustuse tase on maapinnal vähemalt 10 luksi.
2.1.5. Eraldi hoonega vastvalminud koolieelsete haridusasutuste krundi pindala on 40 m2 1 koha kohta, mahutavusega kuni 100 kohta - 35 m2 1 koha kohta; koolieelse õppeasutuse sisseehitatud hoonele, mille mahutavus on üle 100 koha - vähemalt 29 m2 1 koha kohta.
Klimaatilistes alampiirkondades IA, IB, IG, ID ja IIA võib maatüki pindala kokkuleppel riikliku sanitaar- ja epidemioloogilise järelevalve territoriaalkeskusega vähendada, kuid mitte rohkem kui 30%.
Suurtes linnades, suure hoonestustiheduse tingimustes, hoonete rekonstrueerimise ajal, krundi korraldamisel raske maastik Saidi pindala vähendamine on lubatud, kui on olemas sanitaar- ja epidemioloogiline järeldus.
2.1.6. Krundil eristatakse järgmisi funktsionaalseid tsoone:
· arendustsoon;
· mänguala;
· majandusvöönd.
2.1.7. Arendusala hõlmab koolieelse õppeasutuse peahoonet, mis asub krundi piires. Koolieelse õppeasutusega funktsionaalselt mitteseotud kõrvaliste asutuste, hoonete ja rajatiste paiknemine krundil ei ole lubatud.
2.1.8. Koolieelsed õppeasutused on kujundatud eraldiseisvatena. Kitsaste korruselamute korral linnades, samuti uute linnade koolieelsete lasteasutuste ehitamisel on eraldi aiaga piiratud ala olemasolul lubatud elamutele lisada kuni 140-kohaline hoone. iseseisva sisse- ja väljapääsuga (sissepääs). Koolieelse õppeasutuse hoone tuleks elumajast aiaga piirata püsimüüriga.
2.1.9. Kui koolieelse lasteasutuse territoorium on ebapiisav või isoleerimata, võib kokkuleppel riikliku sanitaar- ja epidemioloogilise järelevalve keskusega paigutada osa või kogu mänguala hoonest või platsist eemale, mitte kaugemal kui 50 m.
2.1.10. Mänguala sisaldab:
· rühmamänguväljakud – igale rühmale individuaalsed – vähemalt 7,2 m2 1 väikelapse kohta ja mitte vähem kui 9,0 m2 1 eelkooliealise lapse kohta;
· üldfüüsilise ettevalmistuse ala.
2.1.11. Rühmaalasid ühendab 1,5 m laiune ringrada piki platsi perimeetrit (rattasõiduks, suusatamiseks, liiklusreeglite õppimiseks). Kohtade kate peaks olema: muru, tihendatud pinnas, tolmuvaba, esimese ehitus-klimaatilise vööndi aladel (igikeltsa pinnasega) - plank.
Väikelaste mänguväljakute pind peaks olema kombineeritud: liivakastide ümber tihendatud pinnasega muru ja varjualused.
Nende rühmade ruumide väljapääsude vahetus läheduses asuvad väikelaste rühmamänguväljakud.
2.1.12. Laste kaitsmiseks päikese ja sademete eest paigaldatakse iga rühma mänguväljaku territooriumile varjuline varikatus, mille pindala on vähemalt 40 m2. Varikatuste puitpõrandad paigaldatakse maapinnast vähemalt 15 cm kaugusele.
I, II, III kliimapiirkonna väikelastele ja eelkooliealistele lastele mõeldud varikatused on kolmest küljest aiaga piiratud, aia kõrgus on vähemalt 1,5 m Klimaatilistes alampiirkondades IA, IB, IG on varjuliste varikatuste asemel soojendusega jalutusverandad. paigaldatud vähemalt 2 m2 sundventilatsiooniga lapse kohta.
Hoonetele kinnitatud varikatused ei tohiks varjutada rühmakambrite ruume. Alla 2-aastaste väikelaste kuurid võib kinnitada koolieelse lasteasutuse hoone külge ja kasutada verandana. Ühes varikatuse seinas on sisseehitatud kapp mänguasjade ja varustuse hoidmiseks. Kuni 1-aastastele väikelastele mõeldud mänguväljakud on varustatud mänguaediku (2,5 x 2,5 m) ja põrandakattega (5 x 6 m). Mänguväljakutele paigaldatakse mänguvahendid 1-3-aastastele väikelastele (lisa 1).
2.1.13. Koolieelsete rühmade mänguväljakud on varustatud, võttes arvesse laste suurt aktiivsust mängudes - horisontaalsed latid, võimlemisseinad, liumäed, redelid, kiiged, labürindid, suured ehituskomplektid.
Lubatud on paigaldada kaubanduslikult toodetud või eritellimusel valmistatud individuaalne tellimus statsionaarsed mänguvahendid. See peab vastama laste vanusele ja pikkusele ning sellel peab olema kvaliteeti ja ohutust tõendav dokument.
Seadmete paigaldamine toimub vastavalt tootja juhistele; see peab olema kindlalt kinnitatud.
Seadme pinnal ei tohiks olla teravaid eendeid, karedust ega väljaulatuvaid polte. Seadmete valmistamiseks kasutatud materjalid kõrge kvaliteediga, mis talub suuri koormusi. Konstruktsioonide katmiseks kasutatakse veekindlaid materjale, pesu- ja desinfektsioonivahendeid. Kõigil seadmete valmistamisel kasutatavatel polümeermaterjalidel peab olema sanitaar-epidemioloogiline sertifikaat sanitaareeskirjade järgimise kohta.
2.1.14. Koolieelse lasteasutuse territooriumi haljasala peab olema vähemalt 50%.
Haljastusala sisaldab saidi elementide vahel kaitseribasid tolmu, müra, tuule ja muude asjade eest, pakkudes sanitaarpause:
· rühmamänguväljakute, rühmamänguväljakute ja kehalise kasvatuse mänguväljakute vahel vähemalt 3 m;
· rühma- ja olmeplatside, üldkehalise kasvatuse ja olmeplatside vahel vähemalt 6 m;
· platsi piirdeaia ja rühma- või üldfüüsilise treeningväljaku vahele vähemalt 2 m.
Rühmaalad on piiratud põõsastega.
Piki platsi perimeetrit on paigutatud roheline kaitseriba, mille laius on vähemalt 1,5 m ja tänava pool vähemalt 6 m. Puid istutatakse vähemalt 15 m kaugusele, põõsad - 5 m kaugusel koolieelsest lasteaiast.
Krundi haljastuses kasutatakse haljasalasid, et tagada haljastuse olemasolu aastaringselt. Mürgiste viljade ja okastega puid ja põõsaid ei tohi kasutada. Igal aastal (kevadel) tehakse põõsaste dekoratiivset pügamist, puude kuivade ja madalate okste ning noorkasvu maharaiumist.
2.1.15. Üldkehalise kasvatuse ala koosneb:
· välimängude varustusega alad;
· alad võimlemisvahendite ja spordivahenditega;
· jooksulint;
· hüppeaugud;
· Takistusrajad.
Kuni 150-kohalistes koolieelsetes õppeasutustes on varustatud üks vähemalt 250 m2 suurune kehalise treeningväljak, mahutavusega üle 150 koha - kaks 150 ja 250 m2 suurust väljakut.
Välimängude varustusega ala pinnaks on muru, kõik ülejäänud alad on kõva pinnas, puit ja muud ettenähtud korras lubatud pinnad.
Soovitatavad seadmed on toodud 2. lisas.
III kliimapiirkonna jaoks on lubatud ehitada avatud basseinid, mille sügavus on vahemikus 0,4 kuni 0,8 m ja mille pindala on 4,8 m või 6,10 m. Paigaldatakse 1 m laiune jalavann basseini lähedal.
Siseujulate (laste ujuma õpetamiseks) hooldus ja käitamine peavad vastama hügieeninõuded basseinide projekteerimisele, toimimisele ja veekvaliteedile.
2.1.16. Igal aastal toimub kevadel mänguväljakutel täielik liivavahetus, millel on sanitaar-epidemioloogiline sertifikaat. Liivakastid kaetakse ööseks kaanega. Soojal aastaajal uuritakse kord kuus liiva bioloogilise saastatuse astet. Kui avastatakse soolepõletike, helmintiaasi ja teiste laste tervisele ohtlike lisandite tekitajaid, vahetatakse liiv.
2.1.17. Majandusvöönd asub krundi piiril rühma- ja spordiväljakutest eemal ning on ülejäänud territooriumist haljasaladega eraldatud. Sellel on iseseisev sissepääs tänavalt, mugav ühendus toitlustusüksuse ja pesuruumiga.
Majandusvööndi territooriumil võib asuda: soojusjaama puudumisel - katlaruum koos vastava kütusehoidlaga; tsentraalse veevarustuse puudumisel - sanitaarkaitsevööndiga veevarustusehitised; kuni 50 m2 suurune juurviljade hoiuruum ning kohad riiete kuivatamiseks ja vaipade peksmiseks.
Järeldus juurviljahoidla rajamiseks laekub kehtestatud korras.
2.1.18. Kui koolieelikute krundi pindala on piisav, võib majandusvööndisse kuuluda: köögiviljaaia, marjaaia või viljapuuaia alad.
2.1.19. Tehnoalal varustatakse prügi ja toidujäätmete kogumise ala. Eraldi märgistatud kaanega konteinerid paigaldatakse kõvale pinnale. Saidi mõõtmed peavad igas suunas ületama konteinerite põhja pindala 1 m võrra. Prügi ja toidujäätmete kogumiseks on lubatud kasutada muid spetsiaalseid kinniseid konstruktsioone.
2.1.20. Piirkonda tuleks puhastada iga päev: hommikul 1-2 tundi enne laste saabumist ja ala määrdumisel. Kuiva ja kuuma ilmaga tuleks ala kasta vähemalt 2 korda päevas ning pärast seda ala puhastada. Prügi ja jäätmed tuleks paigutada lukustatavate kaantega prügikonteineritesse. Prügikaste puhastatakse, kui need on 2/3 ulatuses täis. Pärast tühjendamist puhastatakse prügikastid ja töödeldakse desinfektsioonivahenditega (lisa 3). Koolieelse lasteasutuse territooriumil ega selle vahetus läheduses ei ole lubatud jäätmeid põletada. Kärbeste sigimise vältimiseks töödeldakse jäätmekogumiskohti ühe heakskiidetud tootega kord 5 või 10 päeva jooksul.
2.1.21. Hoone sissepääsude juures peaksid olema kaabitsad, restid, matid ja harjad.
Vaibad ja latid puhastatakse ja pestakse pärast laste hommikust eelkooli saabumist, samuti pärast jalutuskäiku.

2.1.22. Sisse- ja sissepääsud koolieelse lasteasutuse territooriumile, sõiduteed, teed kõrvalhooneteni, jäätmete kogumise konteinerplatsile on kaetud asfaldi, betooni või muu kõvakattega.

SanPiN 2.4.1.2660-10

"Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelsete organisatsioonide töö kavandamisele, sisule ja korraldamisele" II.
Majutusnõuded
koolieelsed organisatsioonid
2.3. Koolieelsete organisatsioonide hooned peaksid asuma elamuarendustsoonis, väljaspool ettevõtete sanitaarkaitsealasid, ehitisi ja muid rajatisi, sanitaarlünki, garaaže, parklaid, maanteesid, rajatisi raudteetransport, metroo, õhutranspordi õhkutõusmis- ja maandumismarsruudid.
Koolieelsete organisatsioonide hoonete paigutamisel tuleb jälgida elamute ja avalike hoonete sanitaarlünki: tagada ruumide ja mänguväljakute standardne insolatsiooni ja loomuliku valgustuse tase. Linna (maa) eesmärkidel kasutatavad magistraal-tehnilised kommunikatsioonid - veevarustus, kanalisatsioon, soojusvarustus, energiavarustus - ei tohiks läbida organisatsiooni territooriumi.
2.4. Koolieelsete organisatsioonide ehitamisel tuleks arvestada nende jalakäijate ligipääsetavuse raadiusega: linnades - mitte rohkem kui 300 m, maa-asulates ja ühe- ja kahekorruseliste hoonetega väikelinnades - mitte rohkem kui 500 m maapiirkondades , jalakäijate ligipääsetavuse raadius on kuni 1 km.
Kaug-Põhja piirkondade, mägipiirkondade ja lõunapoolsete piirkondade puhul saab jalakäijate ligipääsetavuse raadiust vähendada 1,5 korda.
2.5. Vastavalt õhutustingimustele asuvad koolieelsete organisatsioonide alad kõigis kliimapiirkondades valitsevate tuulevoogude ja aerodünaamilise varju vähendatud kiiruse tsoonis.
Kaug-Põhja piirkondades on koolieelsete organisatsioonide territooriumidele vaja tagada tuule- ja lumekaitse.
2.6. Koolieelsete hoonete katusele ei ole ette nähtud mänguväljakuid.

Suvi on imeline aeg! Ja iga täiskasvanu või laps ootab pikisilmi, et see juhtuks. suurepärane aeg. Laste jaoks on suvi eriline periood, mil nad saavad lõbutseda, saada tugevamaks ja suureks kasvada. Suvist tööd lastega lasteaias nimetatakse harrastustööks, sellel on oma spetsiifika. Oluline on suveaja soodsaid tingimusi täielikult ära kasutada, sest loodus pakub suurepäraseid võimalusi.

Sellega seoses on meie õppeasutuse territooriumil korraldatud ja tegutsevad suvised teemakohad. See võimaldab teil mitte katkestada haridusprotsess, maksimeerida välitegevusi. Temaatiliste platvormide eestvedajad on kitsa eriala õpetajad: muusikajuhid, kehalise kasvatuse juhendaja, õpetaja-psühholoog, vanempedagoogid. Meie asutuses koolieelne haridus Suvised temaatilised saidid on järgmistes piirkondades:

väljendada ennast erinevaid vahendeid väljendusrikkus.

• Spordi- ja vaba aja veetmise teemaala “Bogatõrskaya Prowess”.Juhataja: kehalise kasvatuse õpetaja. Teemaala hõlmab kahte kehalise kasvatuse väljakut, mis on varustatud statsionaarse kehalise kasvatuse ja mänguvahenditega koos erinevate välivahenditega. Soodustab motoorse aktiivsuse, tahtejõuliste isiksuseomaduste ja spordivahendite kasutamise oskuste arengut.
• Sotsiaalne ja isiklik temaatiline platvorm “Minu maailm”.

Juhataja: õpetaja - psühholoog. Töö sellel saidil aitab luua emotsionaalset ja psühholoogilist mugavust, pakub optimaalsed tingimused kohanemisperioodil lasteaias viibimiseks, suhtlemistreeninguks, pakub lastele igakülgset tuge.

Tutvustame Sulle temaatilise arenduskoolituse platvormi “Targad mehed ja naised” tööd.Selle saidi juht on vanempedagoog. Alushariduse kvaliteedi säilitamiseks eelistatakse haridustegevus korraldamise käigus läbi viidud erinevat tüüpi laste tegevused: mäng, suhtlemine, töö, kognitiivne-uurimine, produktiivne, muusikaline ja kunstiline, lugemine. Mäng on kõige tõhusam vahend koolieelikute õpetamiseks. Ahvatlevast ideest kütkestav laps uus mäng, ei märka, et ta õpib, kuigi samal ajal puutub ta pidevalt kokku raskustega, mis nõuavad tema ideede ümberstruktureerimist ja kognitiivne tegevus. Seda mõistes lähtume oma suvetöös kõikides haridusvaldkondades täielikult õppemängudest ja harjutustest. Olles välja töötanud õppemängude süsteemi kogu kalendriaasta, mängud ja harjutused olid valitud arvestades vanuselised omadused, kõigi vaimsete protsesside arengust, vaimsed võimed, oskused ja võimed, emotsionaalse sfääri arendamine.

Kuid meie töö tipphetk on see, et tavalisi õpetlikke mänge mängitakse värskes õhus ( haridusvaldkond"Tervis"), pidevas liikumises (haridusvaldkond" Füüsiline kultuur"), üksteisega suhtlemine (haridusvaldkond "Sotsialiseerumine" ja "Suhtlemine"), kasutades temaatilise saidi mittestandardseid seadmeid, samuti kõiki õppeasutuse mängualasid (õppeala "Tööjõud" ...), jne.

Arendusmängud peenmotoorikat(“Montessori raamid”, “Muster kokku”, “Tangram”; üksikute figuuride ja mustrite visandamise (või šablooniga) seotud mängud, “Haudumine”, “Labürint”) asendasime mängudega tavaliste pesulõksudega, kuid erksate pesulõksudega, alates aastast. mida lapsed kujutavad ette naljakaid siluette, tugevdades samal ajal järgarvude loendamist ja värvi ning sooritades matemaatilisi tehteid (liitmine ja lahutamine). Selliste mängude võimalus oli tavaline ronimisredel, mille muutsin multifunktsionaalseks simulaatoriks: lapsed harjutavad loendamist, punuvad mitmevärvilistest pitsidest ja paeltest punutisi, sõlmi ja vibu, panevad paika mustri, võrdlevad nööre ja paelu värvi ja pikkuse järgi. .

Järjekorralist, kvantitatiivset loendamist, objektide arvu korreleerimist numbriga tugevdab ka loendamine ja loendamine: meie saidil asuvad seened, täpid seenekübaratel, lilled pinkidel, lauad (harjutused “Pane liblikas lillele”, “Kuidas palju linde istub oksal?). Lapsed võrdlevad seeni ja emotsioonivaate kõrguselt.

Isegi meie "veeb" on lõbus. Ta on tõhus treener käte peenmotoorika arendamiseks, sensomotoorse koordinatsiooni arendamiseks, loendamise ja arvude kinnistamiseks. Lisaks aitab see lapsel õppida ruumis orienteerumist ja omandada kategooriaid, nagu "ülemine - alumine", "parem - vasak". Tänu sellele mängule arendavad lapsed oma silma ja parandavad seda loovus. Kasutades mitmevärvilisi paelu, kinnistame teadmisi värvide kohta.

Asendan orienteerumismängud, sealhulgas ruutudel põhinevad mängud, mängudega, mis hõlmavad orienteerumist saidi maastikul. Lapsed saavad täiskasvanult ülesandeid ja lahendavad samal ajal ise oma probleemi: "Leia kadunud jänku, elevandipoeg, mesilane, siga ja tagastage ta emale." Lapsed, nagu tõelised rajaleidjad, täidavad täiskasvanu ülesandeid, järgides rangelt plaani (vanem koolieelne vanus) või tegutsege otse koos täiskasvanuga ("Astuge 2 sammu vasakule ja seejärel 6 sammu edasi"), leidke kadunud väikeste sõprade ema. Samuti annan ülesandeks lugeda samme jänkult emani (loevad tavalisi samme ja “hiiglaslikke”, võrdle, kumb samm kiiremini eesmärgini jõudis).

Mängides orienteeruvad lapsed ruumis teise inimese suhtes. Lapsed seisavad paarikaupa üksteise vastas. Annan neile ülesandeid: tere parema käega, patsutage vasaku käega pähe, parema käega vasakut õla jne.

Ka kass Matroskin on multifunktsionaalne: lapsed orienteeruvad ja märgivad, mis Matroskinil on vasakul ja paremal. Samal ajal on lastel võimalus istuda, silitada ja ronida, mis avaldab positiivset mõju laste emotsionaalsele heaolule ja on suurepärane vahend loominguline areng ja eneseteostus.

Lapsed voolivad suure mõnuga värvilisest plastiliinist ning teevad kummilintide, nööride ja naelte abil erinevaid numbreid ja kujundeid. See on koht, kus nad tugevdavad oma teadmisi numbrite kohta, geomeetrilised kujundid ja lilled. Kinnitan erinevate liinide laste teadmisi. Nüüd teavad ja eristavad lapsed 7-8 erinevat joont. Mängu “Segadus” mängides teevad lapsed meeskonnana joone, kujundi, numbri, tähe.

Et lastel oleks huvitavam, otsustasin muuta tavalise ringi asfaldil harivaks mänguks “Tõsta ratas ellu”. Jagan ratta osadeks ja palun lastel värvipliiatsidega pilte välja mõelda, joonistada ja värvida. Värviliste värvipliiatsidega mängivad lapsed mänge “Värvilised kingitused” ja “Valmista kujund”. Lapsed armastavad neid ülesandeid väga ja täidavad neid erilise naudinguga.

Samuti määran mänguliselt kasutades esemete omadusi ja omadusi mittestandardsed seadmed. Kohapeal on tiik, mis on tehtud vanemate kätega. Katsetamise kaudu saavad lapsed teada, millised objektid vajuvad, mitte vajuvad ja miks. Veega katsetades saavad lapsed veendumuse, et vesi ei oma oma kuju, vaid võtab selle anuma kuju, millesse see valatakse.

Sageli kasutan mänge looduslike materjalidega (käbid, pulgad, kivikesed). Näiteks: laotage mälu jaoks näidise järgi muster ja vanematele koolieelikutele tehti ülesanne keerulisemaks: tal paluti teha 2 koonusest ja 5 pulgast muster või kahest pulgast ruut (kasutades laua nurk). Tähelepanu arendamiseks visuaalne meeldejätmine Pakun lastele mänge: “Mis käes on kivike?”, “Arva ära, mis on puudu”, “Mis on muutunud?” (vahelduseks).

Lastele meeldivad väga ka kujutlusmängud: “Leia kujund” (peate ära tundma ümbritsevate esemete geomeetrilise kujundi).

Kuidas elada ilma meelelahutuseta suvel? Mängud muutuvad sageli reisideks Sobrazilyu maale. Korraldan marsruudil peatusi, kus lastele pakutakse erinevaid harivaid ülesandeid. Oma reisidele läheme auto, rongi või laevaga, mille tegid lapsevanemad ja õppeasutuse töötajad.

Näeme, et meie uuendused on edukad. Meie jaoks on äärmiselt oluline, et laste oskus tegutseda teadmiste, oskuste ja võimetega, kasutada neid mängus ja produktiivne tegevus. GCD-s omandatud teadmised on kinnistatud igapäevaelu, mängudes, milles luuakse tingimused (temaatilised saidid) teadmiste rakendamiseks. Enda teadmata otsustavad lapsed mängu ajal mitmesugused loogikaprobleemid. Harivate ja tervisetöö suvel aitame huvitaval, põneval moel kaasa ühelt poolt vajalike teadmiste ja ideede kujunemisele, aitame sõpradele “järel jõuda” ning teisalt sisendame lapsesse mina - enesekindlus ja tunnetusliku huvi arendamine. Soovime teile edu oma töös ja loodame, et meie kogemusest on kasu.