Huvitav 4-aastastele lastele. Nelja- kuni viieaastaste laste mõtlemise arendamine

Kõik vanemad püüdlevad selle poole, et nende nelja-aastane laps areneks õigesti, oleks erudeeritud ja omaks oma ea kohta piisavaid teadmisi. Mida peaks 4-aastane laps teadma ja oskama? Selles artiklis tutvustan teie tähelepanu teie lapse testimiseks ja mitmetele õppematerjalid selle arendamiseks. Olen kindel, et minu artikkel meeldib ja on kasulik mitte ainult vanematele, vaid ka pedagoogidele ja metoodikutele lasteaed.

Testid 4-aastastele lastele

Testid on mõeldud beebi potentsiaalsete võimete kindlakstegemiseks erinevates teadmiste valdkondades, nimelt selleks, et teha kindlaks, milles väike õnnestub ja milles ta peab temaga koostööd tegema, pöörates sellele tähelepanu. rohkem tähelepanu ja aeg.

Kõigepealt peate tähelepanu pöörama nelja-aastase beebi kõne arengule.

4-aastaselt peaks laps:

• omama 1000 sõnast koosnevat sõnavara ja kasutama neid öeldud fraaside koostamisel. Kõne peab olema liigendatud, et mitte ainult sugulased, vaid ka võõrad sellest aru saaksid.
• tea, mis vahe on inimesel ja loomal ning nimeta peamine eristavad tunnused. Näiteks: inimesel on karv ja loomal karv.
• kasutage nimisõnu mitte ainult ainsuses, vaid ka keeles mitmuses. Siin näiteks: Ma olen poiss, ma lähen poistega jalutama.
• oskama kirjeldada objekte, rääkides nende välimusest ja omadustest. Näiteks: sidrun – kollane, söödav, hapukas.
• kasutage kõnekeeles eessõnu: sees, enne, taga, sisse, all...
• tea: kes ema ja isa tööd teevad, mida nad tööl teevad. Lisateavet teist tüüpi elukutsete kohta.
• vestluse läbiviimine, küsimustele vastamine, arutluskäik, 5-8-sõnaliste lausete konstrueerimine. Näiteks peaks laps saama isale töölt tulles rääkida, mida ta päeva jooksul tegi.
• jutustada ümber muinasjuttu, lugu või muud teavet, mida ta on kuulnud. Lugege peast lastesalme ja lasteluuletusi.
• rääkige enda kohta põhiteavet, nimelt esitage oma nimi, perekonnanimi ja isanimi, vanus, elukoht.

Kõne arendamise abivahendid

Kui tunnete, et teie beebi kõne pole piisavalt arenenud, tehke lapsega koostööd õppejuhendite abil:

• tähestik piltidel
• materjalid pealkirjaga "Lugema õppimine", "Värvilised tähed"
• mäng nimega "Koguge pildilt sõna" või "Mängi ja õppige lugema", "Loto tähtedega"
• puhtalt öeldes.
• mõistatused, mis kujutavad tähestiku tähti.

Matemaatika teadmised

Matemaatika erialal peab 4-aastane väikelaps demonstreerima järgmisi teadmisi ja oskusi:

• navigeerida objektide paigutuses, st. vasta õigesti, kummal pool (paremal, vasakul, üleval, all...) see või teine ​​objekt asub.
• Õige on nimetada viis põhilist geomeetrilist kujundit: ruut, ring, ristkülik ja kolmnurk.
• oskab lugeda kümneni ja oskab loendada kuni 10 tükki objekte. Mõned 4-aastased lapsed naudivad kümne põhinumbri kirjutamise õppimist.
• oskama järjestada numbreid ühest viieni ja viiest üheni.
• määrata visuaalselt või loendades: kus rohkem üksusi, ja kus vähem, ning suudavad ka nende arvu võrdsustada objekte ümber paigutades.
• õppige pulkadega kirjutama, tehke vihikus lahter ringi.

Ülesanded 4-aastastele lastele on sätestatud spetsiaalsetes juhendites:

• kaartide kujul pealkirjadega: "Lapse loendamise õpetamine", "Numbrid 0-10", "Geomeetrilised kujundid", "Leia lisaarv", "Numbrite värvimine"
• mängu kujul nimega: "Gomeetriliste kujundite uurimine", "Matemaatika täringutega", "Navigeerimine ruumis: enne ja pärast"
• värvimisraamatutes “Värvi pilt ja ühenda numbrid”, “Numbrite värvimine”
• eksemplarides “Arvud”, “Matemaatika eksemplar”, “Arvude kirjutamise õppimine 1-9”, “Loendama õppimine”
• puslede kujul nimega “Kolmik geomeetrilised kujundid", "Kolmekohalised numbrid ja loendamine."

Loogilise mõtlemise ülesanded

4-aastasel lapsel on väga oluline arendada loogilist mõtlemist, mälu ja tähelepanu.

Et teada saada, milline on teie lapse edu selles teadmiste valdkonnas, soovitan oma last testida, andes talle järgmised ülesanded:

• võrrelge pilte, tehke kindlaks, kuidas need üksteisest erinevad ja mille poolest on sarnased.
• panna kokku konstruktsioonikomplektist mudeliga sarnane struktuur
• murra lõigatud pilt 2-4 osast välja
• ärge laske end ülesande täitmisel segada (vähemalt 5 minutit)
• ehitada ise mänguasjapüramiid või panna kokku näiteks püramiid ühekordsed tassid
• sisestage pildi puuduolevad killud õigesti aukudesse
• oskama esemeid verbaalselt kokku võtta, nimelt: laud, kapp, voodi - see on mööbel; ema, isa on vanemad. Eemaldage loendist mittevajalik üksus või leidke sellele paar.
• vastata põhilistele igapäevastele küsimustele. Näiteks: “Miks me talvel soojalt riides käime?”, “Milleks on inimesele maja vaja?”...
• vali õiged anonüümsed nimed lihtsad sõnad: tühi - täis (ämber), kõrge - madal (puu), kuum - külm (kakao) ...
• jäta kohe meelde mitu sõnapaari, mida talle ette lugesid, ja jutusta need täpselt ümber.
• oskama pildil näha valesti joonistatud pilti. Osutage talle ja selgitage, miks ta nii arvab. Need võivad olla 4-aastastele lastele mõeldud pildid loomade või inimeste kujutistega, kus üks neist joonistatakse tagurpidi.

Kui 4-aastane laps on kõik ülesanded edukalt täitnud, siis on tema mälu, mõtlemine ja tähelepanu korralikult arenenud. Kui väikelaps ei täida üht või teist ülesannet, siis tuleb lapse õpetamisele rohkem aega ja tähelepanu pühendada. Selleks võib olla vaja koolitusprogrammi 4-aastastele või erisoodustused klasside jaoks.

See võib olla:

• kaardid nimega “Leia lisaobjekt”, “Leia paar”, “Leia pildilt vari”, “Arengutunnid loogiline mõtlemine", "Määrake, kus on suur ja kus on väike"
• mõistatused
• Krasnouhhovi mõistatused
• värvimislehed loogika arendamiseks
• koolitusprogrammid pealkirjaga: “Tähelepanu arendamine”, “Mõtlemise arendamine”, “Mälu arendamine”.
• mängud "Kes on kes?" või "Mis on mis?", "Võtke plaaster üles", "Püüa kala", "Leia paar", "Mälu ja tähelepanu", "Mälu ja tähelepanu arendamine"

Mida peaks nelja-aastane laps teadma ümbritsevast maailmast?

Esiteks:

• teada, mis on köögiviljad, puuviljad, marjad ja nende omadused, kus nad kasvavad jne.
• tea peamisi putukaid: rohutirts, lepatriinu, liblikas ja räägi, kuidas nad liiguvad
• teavad peamisi koduloomi, mida nad söövad, kuidas nende poegi kutsutakse.
• aastaaegades navigeerida, need piltidelt ära tunda.

Selleks, et aidata lapsel omandada piisavalt teadmisi teda ümbritsevate asjade ja loomade kohta, on loodud palju käsiraamatuid järgmisel kujul:

• kaardid või värvilehed, millel on kujutatud: loomi, inimesi, linde, mööblit, köögivilju, puuvilju, marju, riideid, elukutseid, puid ja lehti, sügist, kevadet, suve, talve, transporti, putukaid...
• harivad mängud.

Mida peaks nelja-aastane laps suutma?

Siin on peamine nimekiri tema võimetest selles vanuses:

• teab, kuidas riietuda, nööpe kinnitada, kingapaelu siduda ja lahti teha, jope või kampsun lukuga kinni panna.
• teab, kuidas iseseisvalt süüa, kasutades söögiriistu: lusikat ja kahvlit.
• oskab pliiatsi või pliiatsi abil paberile joone tõmmata
• teab, kuidas niidi külge helmeid või nööpe nöörida
• varjutab või värvib figuuridele, praktiliselt ei ületa pildi piirjooni.
• teab kuhu vasak käsi, ja kus on õige.

Lapsele kõige eelneva õpetamiseks pole vaja kasutada spetsiaalseid õppevahendeid, sest teie, vanemad, saate oma lapsele neist elementaarsetest asjadest paremini rääkida.

Võõrkeelte õppimine

Ja lõpuks, kui otsustate, et teie väike peaks varajane iga Kui oskad inglise keelt, saad kasutada järgmisi õppematerjale:

• Inglise keel koos Big Muzzyga
• mõistatused koos inglise tähtedega
• kaardid inglise tähestikuga.

Võib-olla on see kogu 4-aastase lapse arenguprogramm.

Suurema lapse tekkega koolieelne vanus vanemad mõtlevad, kuidas teda märkamatult kooliks ette valmistada, pannes õigesti aluse tulevikule edukas õppimine. 4–5-aastastele lastele on parimaks õppetegevuseks mängutegevus. Ja parem on neid valida vanuselised omadused ja lapse vajadused.

4–5-aastase lapse vanuseomadused

Nüüd elab laps tõesti kõige rohkem läbi soodne periood mitmesuguse teabe vastuvõtmiseks. Seda soodustab koolieeliku füüsilise ja intellektuaalse arengu tase.

• Selleks vanuseks muutuvad kujutluspildid lapse mõtlemisele kättesaadavaks ja kujutlusvõime areneb. Ta mõistab, kuidas objekt välja näeb ja suudab objekte tuvastada värvi, suuruse, kõrguse, pikkuse, laiuse järgi.
• Alustab arengut juhuslik mälu: beebi jätab talle antud juhised meelde ja suudab luuletuse ära õppida. Kujuneb verbaalne ja kujundlik mälu.
• Suurendab kontsentratsiooni. Nüüd suudab koolieelik seda ühel toimingul hoida kuni 20 minutit.
• Samuti paranevad motoorsed oskused. Parandab jämedat ja peenmotoorikat, koordinatsiooni ja tasakaalu.
• Loovuses on lapsel ligipääs detailidele joonistel, lõikamisel, liimimisel, mudeli ja enda kavandi järgi kujundamisel.
• Ka lapse kõne muutub rikkalikumaks. Enamiku helide ja diktsiooni hääldus paraneb. Lapsed jäljendavad erinevaid helisid ja ilmneb intonatsioon. Lapsed näitavad riimi vastu suurt huvi. Selle vanuse eelkooliealiste laste suhtlemise juhtiv motiiv on kognitiivne: "miks?" Nad püüdlevad uute teadmiste poole, mida täiskasvanud peaksid andma.
• Peamiseks arenguvormiks jääb mäng. Nüüd muutub see rollimänguks. Seega, et arendavad tegevused oleksid huvitavad ja kasulikud, tuleks need üles ehitada mängude põhjal.

Neid omadusi arvesse võttes võime järeldada, et lastega tunnid peaksid selles etapis välja nägema tervikliku süsteemina.

5-aastase lapsega kodus tunniplaani korrektseks koostamiseks võtke arvesse järgmisi nüansse.

• Lasteaias on beebil juba igapäevased tunnid erinevad suunad, sealhulgas füüsiline. Seetõttu on oluline nende klasside programm selgeks teha, et saaksite seda kodus täiendada, mitte dubleerida ega sellega vastuolus olla.
• Kodus saab õppida ainult nädalavahetustel või õhtuti. Seda silmas pidades ära jäta peale hilisõhtul hoogne tegevus ja liiga aktiivsed lõbusad mängud.
• Pärast lasteaeda jääb aega väheks, nii et planeerige mitte rohkem kui 2 tegevust päevas.
• Kui teie laps lasteaias ei käi, peate tema oskustest, võimetest ja huvidest lähtuvalt tema õppekava ise välja töötama.
• 4–5-aastaste laste arendavad mänguülesanded peaksid hõlmama kõiki nende tegevuse aspekte (loogika, tähelepanu, mõtlemine, mälu, kõne, liikumine). Tunnid tuleks jaotada ühtlaselt nädala peale.

Kõne arendamine

Kui teie lapsel on hääldusprobleeme, kõnetunnid peaks sisaldama iga jaoks artikulatsiooniharjutusi keeruline heli. Võimalik, et vajate professionaalse logopeedi abi.

Üldiselt head “arendajad sisse kõneplaan koolieelikule on sel ajal:

• luuletused, päheõpitud laulud;
• arutelu lugude pildid või loetud teosed;
• mõistatuste lahendamine;
• helilugude kuulamine;
• arutelu kõigest, mis lapsega päeva jooksul juhtus;
• helide ja tähtedega tutvumine;
• sõna esimese tähe määramine, sõna jagamine silpideks.

Kõneoskusi saab arendada lihtsaga mängu harjutused. Võite küsida oma lapselt:

• "Mis juhtub...?" (pikk, punane, kuum, terav jne);
• "Mis juhtub, kui...?" (pall kukub vette, taevasse ilmub must pilv, ma söön lund);
• "Mida sa teha saad...?" (õuna, raamatu, palli, küpsiste, kääridega...);
• "Mida sa mõtled kus?" (millised esemed on magamistoas, esikus, köögis; millises toas on televiisor, voodi, pann, riidepuu...);
• "Kes see on?" (näiteks: pikakõrvaline, hall, argpüks – kes see on?).

Mängud loogilise mõtlemise arendamiseks

Selles vanuses peaks laps juba suutma üldistada ja eristada objekte teatud kriteeriumi järgi, töötada mudeli järgi ning ehitada üles lihtsaid arutluskäike mis tahes probleemide lahendamiseks.

Selleks, et ärgitada koolieelikut loogiliselt mõtlema, võite talle pakkuda erinevaid mänge. Need võivad olla kas poest ostetud arendusmänguasjad (sorteerijad, pusled, ehituskomplektid, laste loto) või täiesti majapidamises kasutatavad mänguasjad.

Näiteks peab teie laps kasutama oma loogilisi oskusi järgmistes ülesannetes.

• Tal palutakse esemeid mingi tunnuse järgi üldistada (nimetada kõik ruumis olev ümar, kõik kollane, kõik pehme).
• Tehke kindlaks, kuidas kaks pilti või mänguasja on sarnased ja kuidas need erinevad.
• Valige erinevate objektide hulgast identsed objektid (pallid, jänesed, kuubikud jne).
• Pane konstruktsioonikomplektist kokku hoone mudeli järgi.
• Otsige mitme hulgast mõni lisaese ja selgitage, miks see on ekstra.
• Otsige üles paarisobjekte (nii päriselt kui ka kaartidelt või piltidelt). Laps peab määrama märgi, mille järgi paari otsida (taldriku jaoks - lusikas, mütsi jaoks - sall, kana jaoks - muna).
• Leia väljapääs joonistatud labürindist (neid leidub sageli laste harivates raamatutes või ajakirjades). Selliste "segaduste" variatsioonid võivad olla erinevad: aidake kassil hiirt püüda, kohtuge kutsikaga koeraga, leidke Pinocchio jaoks võti jne.

Mälu pole ainult visuaalne

Inimene ei mäleta mitte ainult seda, mida ta näeb, vaid ka seda, mida ta kuuleb või teeb. Väike mees pole erand. Seetõttu peab mälu arendamine olema kõikehõlmav ja mõjutama kõiki neid aspekte.

• Visuaalset mälu arendavad mängud joonise või pildi meeldejätmiseks koos nende hilisema kirjeldusega, kirjeldades mälu järgi esemete asukohta ruumis, riiulil, laual. Võite paluda lapsel meenutada, mida ta kandis eile jalutamas, mida tema ema kandis. Või joonistage paberile mitmest lahtrist koosnev ruudustik, asetage igasse lahtrisse väikesed esemed ja pärast seda, kui olete andnud lapsele aega meelde jätta, pöörake see ära ja vahetage mitu objekti. Las ta proovib algset korraldust taastada.
• Kuulmismälu treenib luuletuste, lastelaulude, laulude päheõppimine, aga ka muinasjuttude või tähenduslike sündmuste muljete ümberjutustamine ning täiskasvanu suuliste juhiste järgimine. Näiteks ostke ekspromptpoest mitu eset ja ärge unustage midagi. Või asetage esemed kindlas järjekorras laua katmiseks.
• Motoorset mälu saab treenida igasuguste mängudega, kus lapsed kordavad liigutusi täiskasvanute järel kindlas järjekorras. Mõnikord võib täiskasvanu "vea teha", samas kui laps peab tegema kõike õigesti ja mitte eksima.

Poodi või jalutama minnes planeerige marsruut ette ja paluge lapsel kommenteerida, kuhu edasi minna. See on ka kuulmismälu treening.

Tähelepanu – tähelepanu

Selleks, et laps kasvaks tähelepanelikuks, suudaks keskenduda ja kiiresti reageerida muutustele, on oluline tema tähelepanu treenimine. Alustada võib juba 4-aastaselt. Samas pole vaja ka kalleid käsiraamatuid osta: sobiv “varustus” on alati käepärast.

Näiteks saate neid mänge mängida.

• Variatsioonid teemal "söödav - mittesöödav" (magus - magustamata, lendab - ei lenda, riided - mitte riided).
• "Mis on uut?" (laual, pildil, issi näos, emme riietes).
• “Leidke erinevused” (kahel pildil).
• “Karavan” - ema paneb loomale nime, laps kordab seda ja lisab oma. Ema kordab mõlemat ja lisab kolmanda. Peate kordama loomade nimetamise järjekorras. Nad mängivad seni, kuni keegi eksib.
• "Mis muutus?". Hommikusel jalutuskäigul püüavad ema ja laps meeles pidada kõike, mis neid ümbritseb, ja õhtul võrreldakse, mis on muutunud (keegi riputas pesu üles, vanamutid istusid pingil, kõrvaluks sõitis auto);
• Sulgege silmad ja nimetage võimalikult palju erinevaid helisid toas (kell, külmkapi müra, kassi nurrumine) või väljaspool akent (autod sõidavad, linnulaulud, tuule kahin).
• Sule silmad ja räägi, mis järjekord on riiulil, laual, mis emal seljas on.

Oluline on alustada lihtsamatest ülesannetest, muutes need järk-järgult raskemaks ning unustamata kiita last edu eest.

Lugemine ja kirjutamine

Teie laps vajab neid oskusi koolis. Lõppude lõpuks on esimene asi, mida ta esimeses klassis omandama peab, lugemine ja kirjutamine.

Viiendal aastal peate oma koolieelikuga tunde planeerima, et käsi kirjutamiseks ette valmistada. Siin läheb vaja esimesi õppevahendid- laste koopiaraamatud. Need on suurepärased käe “arendajad”, aidates lapsel arendada vajalikke lihaseid, et käsi kirjutades ei väsiks. Lastele mõeldud koopiaraamatutes palutakse lapsel lihtsaid mustreid punkthaaval jälgida ja seejärel iseseisvalt reprodutseerida.

Sõna esimese heli tajumise tugevdamiseks (kogu tähtede uurimine põhineb sellel) saate liimida tähtede kujutistega kaarte. erinevaid aineid majas. Lase lapsel määrata, millisel juhul on kaart õigesti liimitud ja millisel juhul mitte.

Koolieelikutele lugema õpetades valib üha rohkem emasid Žukova aabitsa. See näitab järjekindlalt, kuidas tähed "sulanduvad" silpideks, antakse olulisi soovitusi vanemad. Lisaks vastavad Žukova õppemeetodid kooli õppekavade nõuetele.

Enne kui hakkate last lugema õpetama, õpetage teda kuulma kõiki sõnade häälikuid, sõna erinevates osades (alguses, keskel, lõpus) ​​ja ka sõnades silpe isoleerima. Selle jaoks leiate palju meelelahutuslikke mänge.

Ainult sellise lähenemise korral õpib laps vigadeta lugema ja kirjutama (lapsed kannavad sageli kirja selle, mida nad kuulevad või tajuvad valesti).

Matemaatika õppimine

Esimene asi, mis siinkohal meelde tuleb, on arvutamisoskus. Sest lapsel on ikka raske arvutusi valdada. Kuidas õpetada koolieelikut arvutama?

Laps saab aru, kuidas konkreetne arv on seotud määratud numbriga, kasutades näiteks loenduspulkasid või kaarte, mis kujutavad numbrit ja erinevaid esemeid vastavas koguses.

Järjekorras loendamise tugevdamiseks võite kasutada värvimislehti, mis nõuavad nummerdatud punktide ühendamist.

Samuti soodustab järjekorraloenduse kinnistamist ümbritsevate objektide pidev ümberarvutamine: majad, pingid, linnud, trepiastmed, õunad vaasis.

Matemaatika on ka... Selles vanuses peaks laps juba teadma põhilisi geomeetrilisi kujundeid. Nüüd on oluline neid teadmisi kinnistada ja ka koolieeliku mõtlemist mängides arendada Huvitavad mängud figuuridega. Näiteks saate kolmnurgad voltida ristkülikuteks, ruutudeks, rombideks ja muudeks kolmnurkadeks. Ruududest saab teha ristkülikuid.

Selles vanuses lastele on huvitav ka geomeetriliste kujundite abil joonistada (kõik teavad, et kolmnurk on seelik, ring on päike, ristkülikuga kolmnurk on maja). Samuti saab laps juba võrrelda figuure värvi, kuju, suuruse järgi.

Musikaalsus, sensoorne, liikumine

Üks peamisi tegureid korralik areng Selles vanuses koolieeliku jaoks on liikumist veel. Ta peab palju liikuma. See suurendab tema paindlikkust, vastupidavust, koordinatsiooni, arendab lihaseid ja tugevdab luustikku. Seetõttu peaks tunniprogrammis olema palju ruumi võimlemiseks, tantsimiseks, harjutusteks, rattasõiduks ja kõikvõimalikeks õuemängudeks. Saate oma koolieeliku mõnesse spordialasse registreerida.

Ja kui kehaline aktiivsus tulevad kaasa hästi valitud meloodiad, laps saab ja muusikaline areng. Ta on paranenud rütmitaju, kiire ja aeglase muusika taju, kurb ja rõõmsameelne.

Selles vanuses saab koolieelikule anda kuulata mitte ainult laste meloodiaid, vaid ka klassikalisi. Tal on juba oma lemmiklood, mille saatel ta tantsima või ümisema hakkab.

Sensoorne taju on ennekõike taktiilse tundlikkuse arendamine. Beebil peaks olema võimalus kõige rohkem puudutada erinevad materjalid ja tekstuurid: pehme, kõva, sile, kare, kohev, kipitav, soe, külm. Hea mäng– tunneb esemeid ära katsudes neid nägemata (näiteks kotist välja võttes).

Olulist rolli mängib peenmotoorika parandamine. See aitab kõike parandada vaimne võimekus: mõtlemine, kõne, mälu. Lisaks valmistab käe kirjutamiseks ette hea peenmotoorika: laps hoiab pliiatsit õigesti, käsi pingutab ja väsib vähem. Selleks sobivad hästi mängud väikeste esemete ja materjalidega: kuubikud, ehituskomplektid, mosaiigid, liiv, teraviljad. See hõlmab ka kingapaelte sidumist, tõmblukkude kinnitamist, korkide lahtikeeramist, joonistamist, aplikatsioone ja skulptuurimist.

Muud teadmised

Silmaringi laiendamist soodustavad esimesed ideed geograafiast, mida laps saavad näiteks jalutuskäikude ajal (rääkige talle, mis on horisont, Elav loodus, aastaaeg, vesi ja maa, päike ja maa).

Eelkooliealistele mõeldud spetsiaalsed käsiraamatud aitavad nende teadmisi süvendada. Need on sellised “kognitiivsed asjad” nagu näiteks entsüklopeediad, maakera või magnetiline maailmakaart, millele on lisatud pildid taimedest, loomadest ja maamärkidest. erinevad riigid. Nii õpib beebi tundma rahvaid, oma kodumaad, mandreid ja saari, järvi, meresid, tasandikke, mägesid, põhipunkte.

Muide, geograafia on põhiaine, mille kohta selles vanuses lapsed palju küsimusi esitavad. Mõnikord piisab lihtsalt neile vastamisest, et anda lapsele kõik vajalikud teadmised.

Laps saab ideid oma rahva ajaloost ja kultuurist, vaadates Vasnetsovi maale, kuulates eeposi kangelastest, lugusid vürstide elust (võimalik, et muinasjuttude kujul), joonistades Venemaa loodust, kirikuid, eeposid. ja muinasjutu kangelased, kuulates lugusid oma perekonna ajaloost (vanavanematest, perekondlikud traditsioonid), jalutuskäikude ajal looduse ilu ja kodulinna vaatamisväärsustega tutvumas.

Koolieelikule on hea eeskujuga tutvustada meie rahva traditsioone ja kultuuri rahvuspühad(Lihavõtted, Maslenitsa, Ivan Kupala).

Kuid enamiku ekspertide sõnul on selles vanuses veel vara võõrkeeli õppida. Esiteks on meeldejätmine mehaaniline ja teiseks on täpseks keeleomandamiseks nüüd vaja sobivat keelekeskkonda. Kolmandaks on endiselt raske last korralikult motiveerida arusaamatut keelt õppima. Kuid oht oma emakeeles hääldust rikkuda on väga suur. Lisaks eeldab selline õpe õpetaja kohalolekut: vanemad saavad oma last iseseisvalt õpetada võõrkeeled Ei soovita.

Eelkooliealise lapse oskusi ja võimeid on vaja igakülgselt arendada. Siis on ta tulevikuks täielikult valmis edukas areng ja kooliminek.

Tunni teema: “Teekond mängude linna”.

Sihtmärk: edu saavutamise motiivi ja motivatsiooni kujunemine 4-5-aastastel lastel
Ülesanded:

Hariduslik: koondada arvude järjekorrarida, arvude naabreid, õpetada lastele tähelepanu, vaatluse ja loogika mänge.

Hariduslik: arendada laste emotsionaalset reageerimisvõimet ja mänguhuvi, arendada tähelepanu, foneemilist kuulmist, mõtlemist, osavust ja vaatlust.

Hariduslik: edendada sõprustunnet ja tegutsemise ühtsust.

Varustus: Pinocchio nukk, värvilised pliiatsid, massaažipallid vastavalt laste arvule, magnetnumbrid 0-5, päkapikkude pildid, seened, magnetilised sinised ja rohelised ruudud, mänguasjad.

Tunni edenemine.

Aja organiseerimine.

Tere kutid! (Tere!). Täna hommikul tõid nad mulle paki klubisse meile, huvitav, kes selle saatis? Fixiesist! (ava pakk)

Poisid, kui huvitav, kuhu Simka soovitab meil minna?(Laste vastused). Kas lähme? Ja me läheme sellesse linna naljaka väikese rongiga. Seejärel tõuske kiiresti üksteise järel püsti, painutage küünarnukid. Kõik on valmis, lähme!

Lõbus väike rong

Jookse rööbastel!

Kiirusta mängude linna

Too meid siia!

Põhiteadmiste värskendamine.

Nii et sina ja mina oleme jõudnud mängude linna, istume toolidele. Poisid, selle linna igal tänaval on ebatavaline nimi. Ja sõrmede esimene tänav. Mida nad teie arvates sellel tänaval teevad? (laste vastused). See on õige, poisid, teie ja mina mängime oma sõrmedega, et nad oleksid kõige osavamad, osavamad ja tugevamad ning ei väsi kunagi.

Sõrmede võimlemine“Talv” - poisid, mis aastaaeg meil praegu on? (talv). Tervitame oma talve. Valmis?

Harjutus "Sõrmused". Ma ütlen tere igal pool, kodus ja tänaval, ütlen isegi naabri kanale tere.

Mängud pliiatsiga "Kiik" - kiigutan seda üles-alla, hoian pliiatsist tugevamini kinni.

Harjutus: veeris - leht, kaev - tara.

Mängud koos massaažipall– siilid läksid ema juurde jalutama, täpselt viis, viis – rõõmsameelsed, kelmikad, viis – ilusad ja naljakad.

Teil oli tore näppudega mängida, kas teile meeldis? Jätkame oma teekonda ja sina ja mina leiame end "Lõbusate numbrite" avenüült. Vaata, kes meid tervitab? (päkapikud)

Kui palju päkapikke meid tänava vasakus servas kohtab? (5)

Ja kui palju päkapikke meid kohtab parem pool tänavatel? (4)

Postitage see ülemine riba Sinisi ruute on sama palju kui meil on päkapikke. Ja alumisel ribal on nii palju rohelisi ruute, kui palju seeni käpikud kogusid.

Milliseid ruute on rohkem?

Mida tuleb teha, et siniste ja roheliste ruutude arv oleks võrdne? Mitu sinist ruutu on seal? Mitu rohelist ruutu seal on? (5)

Mäng "Paigutage numbrid"

Poisid, vaadake numbreid järjekorras, kas selles sarjas on vigu? (laste vastused, parandused).

Nimetage numbrite 3, 2, 4 naabrid.

Milline arv on vahemikus 3 kuni 5, pärast 2 jne.

Sellel tänaval täitsime sina ja mina kõik ülesanded. Kas teile meeldis "Merry Numbers" avenüü? Ja mulle väga meeldis, aga meil on aeg edasi liikuda. Ja ta kutsub meid Otdykha parki lõõgastuma.

Füüsiline harjutus: "Pinocchio" - Pinocchio sirutas, 1 - kummardus, 2 - kummardus, sirutas käed külgedele, ilmselt ei leidnud ta võtit. Võtme saamiseks peame seisma varvastel.

Mäng "Kuidas sa elad?"

Ja nüüd ma esitan teile küsimusi ja te näitate mulle vastust liigutusega, te ei saa rääkida. Valmis? Me ei ütle teile, kus me olime, kuid näitame teile, mida me tegime:

Kuidas sa elad? Nagu nii

Kas sa ujud? Nagu nii

Kas sa lehvitad mulle järele? Nagu nii

Kuidas sa jooksed? Nagu nii

Kas sa magad hommikul? Nagu nii

Kas sa vaatad kaugusesse? Nagu nii

Kuidas sa hüppad? Nagu nii

Kuidas sa pilgutad? Nagu nii

Kuidas sul kulmu kortsutatakse? Nagu nii

Kuidas sa oled õnnelik? Nagu nii

Kui vihane sa oled? Nagu nii

Kuidas sul läheb? Nagu nii

Kuidas sa karjud? Nagu nii

Kuidas sa vaikid? Nagu nii

Suurepärane, nüüd seisame ringis.

Samuti teame, kuidas lõõgastuda.

Paneme käed selja taha,

Tõstkem oma pead kõrgemale

Ja hingame kergelt.

Meil oli tore, kuid meil on aeg edasi liikuda. Läheme üle silla "Bukvoezheki" lagendikule ja jõuame sinna.

Tänav "Bukvoezhek".

Poisid, mis te arvate, mida me sellel tänaval teeme? (laste vastused)

Tore, väljas on talv ja lindudel pole piisavalt toitu, eks? Proovime nüüd oma väikesi varblasi meie lagendikul toita. Aga ma vajan teie abi, kas saate aidata? siis olete nüüd näljased varblased ja ma olen väga maitsev röövik ja sa tahad mind ära süüa, kui nimetad sõna esimest häält õigesti, siis astud sammu minu poole. (part, pilv, juust, saba, kaja, pastakas, arbuus, nõel, elevant, ekraan, sild, robot, joonistus, päike, tigu, koer). Milline suurepärane mees sa oled!

Õppetunni kokkuvõte. Meie teekond mängude linnas on lõppenud. Meil on aeg koju minna. Tõuske kiiresti üksteise järel püsti, painutage küünarnukid. Kõik on valmis, lähme!

Lõbus väike rong

Jookse rööbastel!

Tulge parem tagasi

Too meile!

Istume toolidele. Kas teile meeldis reis? Kas soovite uuesti mängude linna naasta? Ütle mulle, mis sulle meeldis? (iga laps jagab oma muljeid)

Mida me täna tunnis tegime? Mis mänge sa mängisid? Nimetage need.

Meie tund on läbi, näeme jälle!

Vahel tundub emale, et kõik mängud lapsega on uuesti läbi mängitud ja kõik tegevused ümber tehtud ning raske on midagi muud välja mõelda, millega last kodus töös hoida. Oleme selle valiku teinud spetsiaalselt sellisteks puhkudeks.

Ideid õpetlikeks mängudeks ja tegevusteks 2-3 aastastele lastele

Üheaastaselt kolme-nelja aastani on lapse põhitegevuseks mäng. Mängu kaudu laps õpib maailm. Seetõttu tuleks igasugune õppetegevus 2-3-aastase lapsega korraldada mängu vormis.

Mängud, mis on suunatud laste füüsilisele arengule ja energia vabastamisele

Mõningaid mänge saab mängida kodus ja mõned sobivad suurepäraselt laste väljasõitudeks.

• Kõndimine mööda kõverat rada, palki, künka või konarusi;
• Jooks – järele jõudmine, silt, jooksmine takistustega või etteantud marsruudil;
• Hüppenöör, takistused, kujutletav oja või hops;
• Ronimine läbi improviseeritud tunnelite, diivanil või spordiseinal;
• Ümartantsud ja tantsud;
• peitusemäng või pimedate buff;
• Mängu- või luuleharjutused;
• jalgratta, tõukeratta või tasakaaluliikuriga sõitmine;

Mängud peenmotoorika arendamiseks

Meie ajaveebis on juba eraldi artikkel – seega esitame siin vaid mõned peamised ja kõige enam lihtsad valikud mängud.

Kõiki neid mänge tuleb mängida täiskasvanute järelevalve all!

• Puudutame ja sorteerime erinevaid esemeid - nööpe, kinnitusvahendeid, veerisid, karpe, looduslikud materjalid. Lastele meeldib väga sensoorsete kastidega mängida.
• Õpime kinnitama ja lahti nööpe, kinnitusi, tõmblukke, nööpe, aasasid;
• Mängime erinevate vahetükkide ja sorteerijatega;
• Rebime midagi ära. Võite proovida rebida värviline paber, ja seejärel tehke tükkidest aplikatsioon;
• Mängime ubade, pasta ja teraviljadega. Saate neid puistata, käte või lusikaga valada, samuti lehtrite abil purkidesse puistata ja meisterdada;
• Sellest võib saada ka hea alus sensoorsetele kastidele;
• Valmistame koos erinevaid roogasid - saiakesi, salateid, võileibu, teed;
• Mängime kuubikute, klotsidega, ;
• Mängime näpumängud- aidata kaasa nii motoorsete oskuste kui ka kõne arengule.

Loomingulised tegevused ühe- kuni kolmeaastastele lastele

• Joonistame - akvarellidega, guaššidega, sõrmevärvid, vaha värvipliiatsid;
• Skulpeerime plastiliinist või taignast;
• Teeme erinevaid rakendusi- väljalõigatud piltidest ja figuuridest, rebitud tükkidest, teraviljast ja pastast;
• Õpime hoidma ja joonistama viltpliiatsite, pliiatsite ja pastakatega;
• Õpime hoidma käes lastekääre ja lõikama paberit sirgjooneliselt, siledate kaarena, keeruliste kujunditena;
• Kogume ja meisterdame looduslikest materjalidest;
• Õpime jälgima erinevaid esemeid ja kujundeid;
• Valmistame vanametallist “käsitööd” - nukumajad, autode garaažid, papier-mâché.

Õpetame lapsi mängima lihtsaid rollimänge

• Emad ja tütred - söödake, riietage, vannitage, pange magama, ravige. Mängu objektideks võivad olla nukud, Täidisega mänguasjad, ning poistele ja autodele;
• Mängime poodi;
• Mängime juuksurit;
• Mängime arsti;
• Mängime autode ja muude transpordiliikidega - võidusõit, reisijate vedu, kaubavedu jne.

Treenime mälu ja loogikat, õpime värve, kujundeid, helitugevust

• Mängud kaartide ja esemetega: mis on üleliigne, mida on lisatud, mis erineb, mis on eemaldatud, mis on muutunud, leida paar, leida sarnane, toita loomi, jagada maju;
• Valmistame järjestusi kuubikutest, helmestest, kaartidest;
• Mängime doominot ja lotot;
• Kogume puslesid ja väljalõigatud pilte;
• Õppige võrdlema erinevad märgid. Otsime majast esemeid, mis on sarnased teatud kuju või teatud värviga.

Lugemine, loendamine ja kõne arendamine

• Õpime numbreid, tähti, silpe. Püüame need paberile või tahvlile kirjutada;
• Loendame objekte, võrdleme numbreid suurustega;
• Loeme ja õpime lasteluuletusi;
• Lugesime lugusid vigadega ja juhtivad küsimused julgustame last lugu jätkama;
• Teeme ja arvame mõistatusi. Väiksematele võiks see olla palve leida toast mõni kirjeldusele vastav ese;
• Vaatame piltidega raamatuid, loeme jutte ja luuletusi, kuulame helijutte, vaatame filmilinde.

Avastame lastega meid ümbritsevat maailma

• Uurime perekonda - kes on kes, kes kellega seotud, vaatame fotosid, räägime pereliikmetest, suhtleme telefoni või videokõne teel arvutis;
• Uurime loomi, mis on loomad, kuidas beebisid kutsutakse, kus nad elavad, mida söövad, mida annavad, mis hääli teevad, kuidas nad välja näevad (pildid, esitlused, muinasjutud, etendused);
• Vaatame Kalendri, uurime kellaaega, arutame ilma ja ilmastikutingimused, aastaajad, nädalapäevad, pühad;
• Kasvata taimi aias või kodus aknalaual;
• Käime jalutamas ja toidame linde;
• Õpime valgust ja varje, kodus võib proovida korraldada varjuteatrit;
• Korraldame nukuetendus, lauateater muinasjuttude järgi;
• Koos peseme nõusid, põrandat, pühime või imeme tolmuimejaga, pühime tolmu;
• Uurime erinevaid objekte ja nende otstarvet majas ja tänaval;
• Uurime esemete omadusi: söödav - mittesöödav, raske - kerge, suur - väike, kõva - pehme jne;
• Uurime vastandeid: märg-kuiv, külm-kuum, pikk-lühike;
• Teeme lihtsaid koduseid katseid: muudame vee jääks, vaatame, kuidas jää vees sulab, kuidas sool ja suhkur vees lahustuvad, jää vees, suhkur vees, mis juhtub segamisel erinevaid värve värvid;
• Uurime kaarte, räägime teistest linnadest, riikidest, planeetidest ja kosmosest;
• Võtame koos erinevaid mõõte: pikkus, pikkus, kaal, maht.

Oleme kogunud üle 50 mängu ja tegevuse, mis aitavad last arendada 7 erinevas suunas. Kui valite ja korraldate igast suunast vähemalt 1 õppetunni päevas 10-20 minutit, muutub teie päev lapsega palju vaheldusrikkamaks ja lõbusamaks. Ja sa oled ka üllatunud, kui hakkad enda jaoks midagi uut avastama :)

Emad ja isad on alati huvitatud sellest, kuidas nende laps areneb. Nüüd räägime sellest, mida peaks 4-aastane laps suutma. Huvitav on ju teada saada, millistel aladel on ta eriti edukas ja millistel aladel tuleb tal rohkem tähelepanu pöörata.

Oskused 4-aastasele lapsele

Niisiis, mida peaks 4-aastane laps suutma teha:

Mõista tähendust tavalised sõnad, nagu mööbel, nõud, mänguasjad;

Teadma mitmeid ameteid ja loomi;

Kuva objektid, mis asuvad paremal, vasakul, ülal või all;

Võrrelge objekte nende parameetrite järgi - pikkus, kõrgus, laius;

Eristada, kus on üks objekt ja kus on neid palju;

Värvige objekte, ületamata teatud piire;

Oskab nöörida helmeid ja nööpe;

Tehke kindlaks, milline mitmest (4-5) elemendist on puudu;

Lapse kõne peab olema arusaadav ja arusaadav;

Jutustage oma sõnadega ümber loetud muinasjutu või luuletuse sisu;

Laste loovuse arendamine

Plastiliini või savi kasutades ei saa te lihtsalt tükki oma käes purustada ega tavalisi figuure voolida. 4-aastane laps saab juba luua terve kompositsiooni teatud teemast: veealune või metsakuningriik, Uusaasta üllatus või mõned loomad. Pargis jalutades on parem kõigepealt koguda tammetõrusid, huvitavaid lehti, kastaneid ja seejärel kasutada neid käsitööks. 3-4-aastaste laste arengu kiirendamiseks vajate erinevaid nuppe, tikke, helmeid või tavalisi hambaorke, kuna peenmotoorikat ja kõik sellega seonduv tuleb pühendada olulisele osale laste vabast ajast.

4-aastaste laste omadused

Ärge unustage lihtsat, kuid samal ajal tõhusaid viise lapse eruditsiooni ja üldise maailmapildi arendamiseks. Väikesed luuletused Ja naljakad lood- See suurepärane variant selleks, et veeta aega kasulikult enda ja oma lapse jaoks.

Sellised 4-aastastele lastele mõeldud kirjanduslikud tegevused kujundavad suurepäraselt lapse maailmapilti ning õpetavad teda olema lahke ja korralik, armastama ja austama vanemaid.

Luuletused õpetavad lastele zooloogia, ajaloo ja geograafia põhimõisteid. Ja kui lisate siia huvitavad ja õpetlikud lood ja filmid, võite täielikult jõuda lapse eruditsiooni maksimaalse arengu tasemeni.

Mida õpetada ja kuidas õpetada

Kui enne seda tegi laps valmiselementidest aplikatsiooni, siis 4-aastaselt võib juba lubada kasutada kääre, et ta saaks ise kujundeid välja lõigata. Pole vaja proovida midagi rasket lõigata. Saate lihtsalt joonistada värvilisele paberile suuri geomeetrilisi kujundeid, mida ta välja lõigata. Saate mitte ainult paberit liimida, vaid ka puistata seda spetsiaalsete helmeste, teravilja või värvilise liivaga.

Kui laps veel arvutada ei oska, on aeg seda õpetada, sest 4-aastaste laste matemaatika võib olla üsna huvitav ja põnev mäng. Seda on hea teha kõndides. Võib läbi viia matemaatika tunnid 4-aastastele lastele, paludes kokku lugeda puid, astmeid, autosid, ümbritsevaid inimesi, hooneid, linde. Võite proovida selgitada lihtsaid matemaatilisi tehteid sõrmede, tikkude või spetsiaalsete tehte abil. Lugemise õppimist võite alustada valmisfraaside päheõppimisest. Väga mugav on omada spetsiaalseid silpidega kuubikuid või osta märkidega magnettahvel. Kui tal on raskusi või ta hakkab valima, ärge nõudke, lükake tunde edasi. Samuti saate osta raamatu ja õppida riime 4-aastastele lastele.

Mängud ja mänguasjad 4 aastastele

Neli aastat on täiesti sobiv vanus poja või tütre tsirkusesse või kinno viimiseks. Esiridadesse pole vaja kohe pileteid osta. Laps ei pruugi klounide kõlavatele hüüdele, plaksudele või loomade urisemisele päris õigesti reageerida. Seetõttu on parem võtta teisi istekohti, umbes kümnendast reast ja kõrgemalt.

3-4-aastaste laste arendamine hõlmab tegevusi nende lemmikehituskomplektidega, kokkupanemist huvitav mosaiik. Ainult ülesandeid tuleb aja jooksul keerulisemaks muuta, järk-järgult juurde lisada suur kogus elemendid ja nende suuruste vähendamine. Väga hea LEGO konstruktor, mille osad on mõeldud erinevateks vanusekategooriad. Sellest saate koguda mitte ainult tavalised majad või autod, aga ka kosmose- ja piraadilaevad, erinevad lennukid, konstruktsioonid, robotid. Peate lihtsalt ostma täiendavaid elemente.

Sõbrad sel perioodil

Selles vanuses võib juba olla üks-kaks sõpra, koos õues jalutada ja mängida, vaheldumisi külla minna. Neil on uudishimulik koos mängida ja nende emadel on isiklikku aega. Tavaliselt mängivad tüdrukud nukkude, kliiniku, pere ja poisid autode või ehituskomplektidega. Lapsi saab majutada kl kindel aeg, kui annate neile kasti ja palute neil maja ehitada. Lase neil aknaid välja lõigata, seinu kaunistada, mööblit korraldada ja mänguasjaelanikke sisse tuua.

Mitte väga ammu tekkis soov, et beebi hakkaks kiiremini karjuma. Peal Sel hetkel Soovin, et ta oleks vähemalt aeg-ajalt vait. Kätte on jõudnud periood, mil rahutut “miks” huvitab kõik: “Miks koer haugub ja kass mõutab?”, “Miks on rohi rohekas ja taevas sinine?”, “Miks on tähed nähtavad ainult öösel , ja päike päeval?" Ja veel palju erinevaid “miks”.

Lapsed ei taha mitte ainult teada saada, vaid ka mõista, st mõista, miks see täpselt nii juhtub. Aeg-ajalt panevad need “miks” emme-issi pea ringi käima, eriti kui ühte küsimust küsitakse mitu korda ja kõik tuleb uuesti lahti seletada. Kõige tähtsam on siin näidata kannatlikkust ja tarkust. Et uudishimuliku lapse survet pisutki pidurdada, võib temalt küsida, mida ta ise sellest või tollest arvab. Nii on tal võimalus veidi omaette mõelda ja siin peate kuulama tema mõttekäike.

Aeg-ajalt võib ta päris küsimusi esitada huvitavaid teemasid. Te ei tohiks teda häbistada ega tagasi tõmmata. Lõppude lõpuks pole lastele keelatud teemasid, neid juhib ainult uudishimu. Samuti on soovitatav mitte unustada erinevaid meelelahutuslikud mängud, mille jooksul saate teha huvitav käsitöö 4-aastase lapsega.