Põnevad katsed magnetitega. Magnetkatsed koolieelikutele: etapid, eesmärk, tulemused

UURIMISPROJEKT “IME – MAGNET”

PROJEKTI OSALEJAD: lapsed, õpetaja

SIHT: arendada laste kognitiivset tegevust magneti omadustega tutvumise protsessis.

ÜLESANDED:

Õppige objekti uurima ja sellega katsetama; kujundada ettekujutus magneti omadustest; tutvustada mõisteid "magnet", "magnetism", "magnetjõud".

Arendada vaimseid operatsioone, oskust püstitada hüpoteese, teha järeldusi; aktiveerida laste sõnavara;

Soodustada iseseisvuse ja suhtlemisoskuste arengut; kasvatada töös täpsust ja ohutusnõuetest kinnipidamist.

PROJEKTI KESTUS: nädal

LASTE VANUS: 6-7 aastat

PROJEKTI RAKENDAMINE:

1. Probleemi sõnastamine. Sel aastal avati meie lasteaias “Meelelahutuslike teaduste” labor. Ja “Mängude ja mänguasjade nädala” teema oli “Nutimängud on olulised, huvitavad ja vajalikud”. Selle nädala eesmärk oli arendada koolieelikutes huvi erinevate teaduste ja maailma tundmise vastu ning luua “Teadmiste” nurgakesi.

Selle nädala raames tulid ettevalmistusrühma lapsed laborisse tundi “Maneti tundmaõppimine”. Tegevus neile meeldis, aga nad kurtsid, et nende nurgas pole magnetit. Neil lubati magnet laborist kaasa võtta. Seda kasutades uurisid nad rühma, leidsid objektid, mis olid magnetilised ja need, mis mitte. Järgmisel tunnil laboris küsisid kaks tüdrukut küsimuse "Kas on võimalik objekti tõsta ilma magnetita?"

See küsimus otsustati võtta projekti aluseks.

2. Probleemi arutelu. Magnetite võime objekte enda poole meelitada on inimesi alati hämmastanud. Magneti saladuste paljastamiseks peate tutvuma kirjandusega ja läbi viima mitmeid katseid.

3. Projektitöö. Eesmärgi saavutamiseks läksime hämmastavale ja Maagiline maailm magnetid. Määras magnetite omadused

4. Projekti elluviimine.

Magnetid on meie oluline osa Igapäevane elu.

Magnetid ümbritsevad meid kõikjal, kuna kõik seadmed, mida me igapäevaelus kasutame, sisaldavad ühel või teisel viisil magneteid - Mobiiltelefonid, arvutid, kapiuksed, stereosüsteemid, elektrimootorid, autod, kuvarid, kompassid, mänguasjad, mitmesugused andurid ja instrumendid, uurimisseadmed ja paljud muud valdkonnad.

Magnet on keha, millel on oma magnetväli. Magnet sai oma nime piirkonna järgi, kus see avastati – Magnisia. See piirkond asub Väike-Aasias. Sealt leiti iidsetel aegadel magnetiidi ladestusi. Magneti suuruste mitmekesisus on hämmastav.

Inimene on ka magnet, sest... meie sees voolavad biovoolud tekitavad magnetvälju. Mõne inimese jaoks on need voolud nii tugevad, et suudavad metallesemeid ligi tõmmata nagu tavalised magnetid. See toob kaasa sellise nähtuse nagu aura - inimese energeetiline kest, mida saab näha spetsiaalse varustuse abil.

Lõpuks on Maa, Päike, Marss ja kõik meie päikesesüsteemi kuuluvad planeedid kõik samuti hiiglaslikud magnetid, mis on miljardeid aastaid tiirlenud lõputus tantsus.

Autode, laevade tõstmine, elektri genereerimine magnetgeneraatorite abil - neid protsesse on võimatu ette kujutada ilma magnetite osaluseta.

On looduslikke ja tehismagneteid. Looduslikke leidub looduses magnetmaakide maardlatena. Kunstlikud magnetid loob inimene ferromagnetitest. Neid on kahte tüüpi: püsivad, valmistatud kõvadest magnetmaterjalidest, nad ei vaja väliseid vooluallikaid; Teine tüüp on pehmest magnetrauast südamikuga elektromagnetid, millel on oma magnetilised omadused tänu sellele, et ümber südamiku keritud traat voolab elektrit.

Paljud endised ja praegused teadlased on uurinud ja jätkavad magnetite uurimist. Uute seadmete arendajad võtavad nende uurimistööd kiiresti üle ja magnet on taas inimesele kasulik.

Ja nii, tere tulemast magnetite maailma!

Lae alla:

Eelvaade:

Kas kõike tõmbavad magnetid?

Sihtmärk: Määrake magnetite omadused metallesemete ligimeelitamiseks

Materjalid: puidust, metallist, plastist, terasest, paberist valmistatud esemed; magnet.

Katse käigus on vaja kõik objektid jagada kahte rühma: metallist ja mittemetallist. Viige magnet ükshaaval esimese ja teise rühma objektide juurde. Defineerime, et mittemetallilisi esemeid magnet ei tõmba, kuid mõnda metallobjekti tõmbab magnet ja mõnda ei tõmba magnet.

Järeldus: magnetid on võimelised meelitama rauast või terasest, niklist ja mõnest muust metallist valmistatud esemeid. Puit, plast, paber, kangas ei reageeri magnetile.

"Kuidas saada kirjaklamber veest välja ilma käsi märjaks saamata"

Sihtmärk: Jätkake lastele vees leiduvate magnetite omaduste tutvustamist.

Materjal: Klaas vett, raudesemed, magnet.

Pärast laste katseid kirjaklambreid ära pannes pillab Uznayka osa neist "kogemata" veeklaasi. Tekib küsimus, kuidas saada kirjaklambrid veest välja ilma käsi märjaks tegemata. Pärast seda, kui lastel õnnestub magneti abil kirjaklambrid veest välja tõmmata, selgub, et magnet mõjutab vees olevaid raudesemeid. Sama kogemus liivaga.

Järeldus. Vesi ei sega magneti tööd. Magnetid mõjutavad rauda ja terast isegi siis, kui need on sellest veega eraldatud.

"Magnettide jõud"

Sihtmärk: Tutvustage meetodit magneti tugevuse võrdlemiseks.

Materjal: Suur hobuserauakujuline ja keskmise suurusega ribamagnet, kirjaklambrid.

Paluge lastel määrata, milline magnet on tugevam – suur hobuseraud või keskmise suurusega ribamagnet (see võib olla arutelu, mis hõlmab muinasjutu tegelased, lastele hästi tuntud). Mõelge igale lapse soovitusele, kuidas teada saada, milline magnet on tugevam. Lapsed ei pea oma ettepanekuid suuliselt sõnastama. Laps saab oma mõtet visuaalselt väljendada selleks vajalike esemetega tegutsedes ning õpetaja (ehk päkapikk Uznayka) aitab seda koos teistega verbaliseerida.

Arutelu tulemusena ilmneb kaks võimalust magnetite tugevuse võrdlemiseks:

1. kauguse järgi – terasest eset (kirjaklambrit) tõmbav magnet on suuremal kaugusel tugevam (kaugused magneti ja selle külgetõmbava kirjaklambri asukoha vahel);

2. kirjaklambrite arvu järgi– tugevam magnet on see, millega ketti kinni hoiab suur summa terasest kirjaklambrid (võrreldakse magneti pooluste juures “kasvanud” kettides olevate kirjaklambrite arvu) või magneti külge kleebitud raudviilide tiheduse järgi.

Pöörake tähelepanu katsetele - kahe erineva tugevusega magnetiga "näpunäidetele", mida saab lastele raskuste korral näidata:

1. identsed terasest kirjaklambrid tõmbavad ühe magneti enda poole suurema vahemaa tagant kui teist;

2. üks magnet hoiab tervet ketti, mille poolus on rohkem kirjaklambreid kui teine ​​(või jämedam rauaviilidest “habe”).

Nendes katsetes laske lastel kindlaks teha, milline magnet on tugevam, ja seejärel selgitada, kuidas nad aru said, mis neid vastuseni "kallutas".

Pärast erinevate magnetite pooluste juures olevate kirjaklambrite loendamist ja nende võrdlemist jõuavad lapsed järeldusele, et magneti tugevust saab mõõta selle pooluse lähedal ketis olevate kirjaklambrite arvu järgi.

Seega on kirjaklamber antud juhul magneti tugevuse mõõtmise mõõdupuuks.

Lisaks. Selle asemel võite kasutada muid kirjaklambreid terasest esemed(nt kruvid, tükid terastraat jne) ja tehke neist magnetite poolustele ketid. See aitab lastel veenduda valitud “meetme” konventsionaalsuses ja võimaluses seda teistega asendada.

Järeldus: Magneti kuju ja suurus mõjutavad selle tugevust. Hobuserauamagnetid on tugevamad kui ristkülikukujulised magnetid. Sama kujuga magnetite hulgas on magnet tugevam suurem suurus. Magnetid tõmbavad ligi isegi eemalt. Mida suurem on magnet, seda suurem on tõmbejõud ja seda suurem on kaugus, mille ulatuses magnet oma mõju avaldab.

Magnetidel on omadus tõmmata ligi metallesemeid. Magnetjõud võib toimida läbi erinevate objektide ja märkimisväärse vahemaa tagant. Kõik magnetid ei ole ühesugused, erinevatel magnetidel on erinev tugevus, see tugevus sõltub magneti kujust ja suurusest.

"Mis määrab magneti tugevuse?"

Sihtmärk: Looge loogilised ja matemaatilised kogemused magneti tugevuse võrdlemise protsessis objektide kaudu.

Materjal: Suur plekkpurk, väike terasetükk.

Segaduses päkapikk soovitab teha suure magneti. Ta on kindel, et suurest rauast kanistrist saab tugeva magneti – tugevama kui väike terasetükk.

Lapsed annavad oma soovitusi, milline oleks parim magnet: suur plekkpurk või väikesest terasetükist.

Saate neid ettepanekuid katseliselt katsetada: proovige mõlemat objekti võrdselt hõõruda ja seejärel tehke kindlaks, milline neist on tugevam (saadud magnetite tugevust saab hinnata magnetpooluse juures olevate identsete raudesemete "ahela" pikkuse järgi) .

Aga sellise jaoks eksperimentaalne kontrollimine lahendamist vajavad mitmed probleemid. Mõlema tulevase magneti võrdseks hõõrumiseks saate:

• hõõruge mõlemat terasetükki sama arvu liigutustega (kaks last hõõruvad ja kaks võistkonda loevad kummagi liigutuste arvu);
• hõõruge neid sama kaua ja tehke seda samas tempos (sel juhul võite kasutada liivakell või stopper või lihtsalt alusta ja lõpeta seda toimingut kahel lapsel korraga – plaksutage kumbki; Sel juhul sama tempo säilitamiseks võite kasutada paarist loendust).

Järeldus: et terasesemetelt (näiteks terasnõelalt) saadakse tugevam magnet. Plekkpurk tekitab väga nõrga magneti või üldse mitte. Kauba suurus ei oma tähtsust.

"Elekter aitab luua magneti"

Sihtmärk: Tutvustage lastele elektrivoolu abil magneti valmistamise meetodit.

Materjal: Taskulambi patarei ja niidipool, millele on ühtlaselt keritud isoleeritud 0,3 mm paksune vasktraat.

Tulevane magnet (terasvarras, nõelad jne) sisestatakse mähise sisse (südamikuna). Tulevase magneti suurus peaks olema selline, et selle otsad ulatuksid mõnevõrra mähisest välja. Ühendades mähisele keritud traadi otsad taskulambi akuga ja juhtides seeläbi elektrivoolu läbi mähise juhtme, magnetiseerime mähise sees olevad terasesemed (nõelad tuleks sisestada mähise sisse, koos nendega). "kõrvad" ühes suunas ja nende punktid ühes suunas).

Sel juhul on magnet reeglina tugevam kui siis, kui see on valmistatud terasriba hõõrudes.

"Milline magnet on tugevam?"

Sihtmärk: Võrrelge erineval viisil valmistatud magnetite tugevusi.

Materjal: Kolm magnetit erinevad kujud ja kogused, terasklambrid ja muud metallid.

Paluge lastel võrrelda kolme magneti omadusi (kasutades magnetite tugevuse mõõtmiseks mõõdupuuna kirjaklambreid või muid terasest esemeid):

• selle katse tulemusena saadud magnet;
• terasriba hõõrumisel valmistatud magnet;
• tehases valmistatud magnet.

"Magnetnõel"

Sihtmärk: Tutvustage magnetnõela omadusi.

Materjal: Magnet, magnetnõel alusel, nõel, triibud punased ja sinist värvi, kork, anum veega.

Näidake lastele magnetnõela (alusel), andke neile võimalus katseliselt kontrollida, kas tegemist on magnetiga.

Laske lastel asetada magnetnool alusele (veendudes, et see saab sellel vabalt pöörlema ​​hakata). Pärast noole peatumist võrdlevad lapsed selle pooluste asukohta keermetel pöörlevate magnetite pooluste asukohaga (või veekaussides ujuvate magnetitega) ja jõuavad järeldusele, et nende asukohad langevad kokku. See tähendab, et magnetnõel – nagu kõik magnetid – näitab, kus Maa asub põhjas ja kus lõunas.

Märge.Kui teie asukohas ei ole statiivil magnetnõela, saate selle asendada tavalise nõelaga. Selleks peate selle magnetiseerima, märkides vastavalt põhja- ja lõunapooluse punase ja sinise paberi (või niidi) triipudega. Seejärel asetage nõel korgile ja asetage kork veega lamedasse anumasse. Vees vabalt hõljudes pöördub nõel magnetitega samas suunas.

"Kompass"

Sihtmärk: Tutvustage seadet, kompassi tööd ja selle funktsioone.

Materjal: kompass.

1. Iga laps asetab kompassi oma peopesale ja olles selle “avanud” (täiskasvanu näitab, kuidas seda teha), jälgib noole liikumist. Selle tulemusena saavad lapsed taaskord aru, kus on põhi ja kus lõuna (seekord kompassi abil).

Mäng "Meeskonnad".

Lapsed tõusevad püsti, panevad kompassid peopesadele, avavad need ja täidavad käsklusi. Näiteks: astu kaks sammu põhja, siis kaks sammu lõunasse, veel kolm sammu põhja, üks samm lõunasse jne.

Õpetage lapsi kompassi abil leidma lääne ja ida suundi.

Selleks uuri, mida tähendavad tähed – S, Yu, Z, V, mis on kirjutatud kompassi sisse.

Seejärel laske lastel pöörata kompassi peopesal nii, et selle noole sinine ots “vaataks” tähte C, s.t. - põhjas. Siis näitab nool (või tikk), mis (vaimselt) ühendab tähti Z ja B, suunda "lääne - ida" (toimingud papist noole või tikuga). Seega leiavad lapsed lääne ja ida. "Meeskondade" mäng, kus "kasutatakse" kõiki horisondi külgi.

"Kui magnet on kahjulik"

Sihtmärk: Tutvustage, kuidas magnet oma ümbrusele mõjub.

Materjal: kompass, magnet.

• Las lapsed väljendavad oma oletusi, mis juhtub, kui tood kompassi külge magneti? - Mis saab noolest? Kas ta muudab oma positsiooni?
• Katsetage laste eeldusi eksperimentaalselt. Hoides magnetit kompassi lähedal, näevad lapsed, et kompassinõel liigub koos magnetiga.
• Selgitage tähelepanekut: magnet, mis läheneb magnetnõelale, mõjutab seda tugevamalt kui maapealne magnetism; noolemagnet tõmbub magneti poole, millel on Maaga võrreldes tugevam mõju.
• Eemaldage magnet ja võrrelge kompassi näitu, millega kõik need katsed tehti, teiste näitudega: see hakkas horisondi külgi valesti näitama.

Uurige koos lastega, et sellised magnetiga "nipid" on kompassile kahjulikud - selle näidud "kaovad" (seetõttu on parem selle katse jaoks võtta ainult üks kompass).

• Rääkige lastele (saate seda teha Findouti nimel), et magnet on kahjulik ka paljudele seadmetele, mille raud või teras võib magnetiseeruda ja hakata ligi tõmbama erinevaid raudesemeid. Seetõttu muutuvad selliste seadmete näidud valeks.

Magnet on heli- ja videokassettidele kahjulik: nii heli kui ka nendel olev pilt võivad halveneda ja moonduda.

Selgub, et väga tugev magnet on kahjulik ka inimesele, kuna nii inimestel kui loomadel on veres rauda, ​​mida magnet mõjutab, kuigi seda ei tunneta.

Uurige koos lastega, kas magnet on telerile kahjulik. Kui tood sisse lülitatud teleri ekraani lähedale tugeva magneti, on pilt moonutatud ja värv võib kaduda. pärast magneti eemaldamist tuleks mõlemad taastada.

Pange tähele, et sellised katsed on teleri "tervisele" ohtlikud ka seetõttu, et magnet võib ekraani kogemata kriimustada või isegi selle purustada.

Laske lastel meeles pidada ja jutustada Õppige, kuidas end magneti eest "kaitsta" (kasutades terasekraani, magnetankrut.

"Maa on magnet"

Sihtmärk: Tehke kindlaks Maa magnetjõudude toimed.

Materjal: Magnetiseeritud plastiliinist pall haaknõel, magnet, klaas vett, tavalised nõelad, taimeõli.

Eksperimendi läbiviimine.Täiskasvanu küsib lastelt, mis juhtub nõelaga, kui tood selle külge magneti (see tõmbab ligi, sest see on metall). Nad kontrollivad magneti mõju tihvtile, viies selle erinevatele poolustele ja selgitavad, mida nad nägid.

Lapsed saavad teada, kuidas nõel magneti läheduses käitub, sooritades katse vastavalt algoritmile: määrige nõel taimeõli, langetatakse ettevaatlikult veepinnale. Kaugelt, aeglaselt, veepinna tasemel, tuuakse üles magnet: nõel pöörab oma otsa magneti poole.

Lapsed määrivad magnetiseeritud nõela rasvaga ja langetavad ettevaatlikult veepinnale. Pange tähele suunda ja pöörake klaasi ettevaatlikult (nõel naaseb algasendisse). Lapsed selgitavad toimuvat Maa magnetjõudude toimel. Seejärel uuritakse kompassi ja selle struktuuri, võrreldakse kompassi noole suunda ja nõela klaasis.

"Polaartuled"

Sihtmärk: Saage aru, et aurora on Maa magnetjõudude ilming.

Materjal: Magnet, metallviilud, kaks paberilehte, kokteilikõrs, õhupall, väikesed paberitükid.

Eksperimendi läbiviimine.Lapsed asetavad magneti paberilehe alla. Teiselt lehelt 15 cm kaugusel puhutakse metallviilud läbi toru paberile. Uurige, mis toimub (saepuru on paigutatud vastavalt magneti poolustele). Täiskasvanu selgitab, et samamoodi toimivad ka maa magnetjõud, mis lükkavad edasi päikesetuult, mille osakesed pooluste poole liikudes põrkuvad õhuosakestega ja hõõguvad. Lapsed koos täiskasvanuga jälgivad väikeste paberitükkide ligitõmbamist elektriseerunud objektile juustega hõõrdumisel õhupall(paberitükid - päikesetuule osakesed, pall - Maa).

"Ebatavaline pilt"

Sihtmärk: Selgitage magnetjõudude toimet, kasutage teadmisi pildi loomiseks.

Materjal: Erineva kujuga magnetid, metallviilud, parafiin, kurn, küünal, kaks klaasplaati.

Eksperimendi läbiviimine.Lapsed vaatavad parafiinplaadil magnetite ja metallviilide abil tehtud maali. Täiskasvanu kutsub lapsi uurima, kuidas see loodi. Kontrollige erineva kujuga magnetite mõju saepurule, valades need paberile, mille alla magnet asetatakse. Nad kaaluvad ebatavalise pildi tegemise algoritmi, sooritavad kõik toimingud järjestikku: kaetakse klaasplaat parafiiniga, paigaldatakse see magnetitele, valatakse saepuru läbi sõela; seda tõstes soojendage plaat küünla kohal, katke see teise plaadiga ja tehke raam.

"Magnet joonistab Linnutee"

Sihtmärk: tutvustada lastele magneti omadust metalli ligi tõmmata, arendada huvi katsetegevuse vastu.

Materjal: magnet, metallviilud, paberileht öötaeva pildiga.

Eksperimendi läbiviimine.Vaadake koos täiskasvanutega öist taevast, kus Linnutee on selgelt nähtav.Valage saepuru laia ribana taevakaardile, simuleerides Linnuteed. KOOS tagakülg Toome magneti ja liigutame seda aeglaselt. Tähtkuju kujutav saepuru hakkab üle tähistaeva liikuma. Seal, kus magnetil on positiivne poolus, tõmbub saepuru üksteise külge, luues ebatavalised planeedid. Kui magnetil on negatiivne poolus, tõrjub saepuru üksteist, esindades eraldi öötähti.

"Magnetiteater"

Sihtmärk: Arendada loominguline kujutlusvõime lapsed otsivad võimalusi magnetite kasutamiseks, dramatiseerivad muinasjutte "magnetilise" teatri jaoks. Selle käigus laiendage laste sotsiaalset kogemust ühistegevus(tööülesannete jaotus). Arendada laste emotsionaalset ja sensoorset kogemust ja kõnet dramatiseerimismängude protsessis.

Materjal: Magnet, terasklambrid, paberilehed. Joonistamiseks, aplikatsiooniks, origamiks vajalikud materjalid (paber, pintslid ja värvid või pliiatsid, viltpliiatsid, käärid, liim).

Üllatusena päkapikuvõluri sünnipäeva puhul kutsutakse lapsi ette valmistama teatrisse etendust, kus kasutatakse magneteid (päkapikuvõlur suhtub nendesse väga kirglikult).

“Vihjeks” magnetteatri püstitamiseks on katse, kus kirjaklamber liigub magneti mõjul mööda paberekraani.

Otsingute – katsetamise, järelemõtlemise, arutlemise – tulemusel jõuavad lapsed järeldusele, et kui paberfiguuride külge kinnitatakse mõni kerge terasest ese (kirjaklambrid, ringid jne), siis hoiab neid magnet ja see liigub üle ekraan abiga (magnet tuuakse ekraanile teiselt poolt, vaatajale nähtamatuks).

Pärast magnetteatris lavastatava muinasjutu valimist joonistavad lapsed paberist lavaekraanile maastikke ja teevad "näitlejaid" - paberkujud mille külge on kinnitatud terasetükid (liiguvad laste juhitavate magnetite mõjul). Samal ajal valib iga laps "näitlejate" kujutamiseks kõige sobivamad viisid:

• Joonista ja lõika välja;
• Taotluse tegemine;
• Valmistatud origami meetodil jne.

Lisaks on soovitav teha spetsiaalsed kutsed gnome Wizardile ja kõigile teistele külalistele. Näiteks need: Kutsume kõiki harrastuslaste magnetteatri “IME-MAGNET” esimesele etendusele.

"Püüa kala"

Sihtmärk: Arendage laste loomingulist kujutlusvõimet magnetite kasutamise viiside leidmisel ja nende abil mängude jaoks lugude väljamõtlemisel. Laiendage laste ümberkujundavat ja loomingulist kogemust mängude konstrueerimisel (joonistades, värvides, välja lõigates). Laiendage laste sotsiaalset kogemust ühistegevuse protsessis - selles osalejate vahel vastutuse jaotamine, töötähtaegade kehtestamine ja nende täitmise kohustus.

Materjal: Lauamäng"püüa kala"; raamatud ja illustratsioonid, mis aitavad lastel "magnetiliste" mängude süžeed välja mõelda; mängu “Püüa kala” ja teiste “magnetiliste” mängude tegemiseks vajalikud materjalid ja vahendid (piisavas koguses, et iga laps saaks selliste mängude tegemisest osa võtta).

Kutsuge lapsi vaatama trükitud lauamängu "Püüa kala", rääkige, kuidas seda mängida, millised on reeglid ja selgitage, miks kalad "püütakse": millest need on valmistatud, millest on valmistatud "õng". kuidas ja tänu millele neil õnnestub "püüda" paberist kalaõngeritv - magnet.

Kutsuge lapsi ise sellist mängu tegema. Arutage, mida selle valmistamiseks vaja on - milliseid materjale ja tööriistu, kuidas tööd korraldada (mis järjekorras seda teha, kuidas jagada vastutust “tootjate” vahel).

Slaidi pealdised:

Magneti "Imemagneti" omadused GBOU keskkool nr 2006 Moskva Projektijuht: Popova N.Yu.

Valiku põhjendus Sel aastal avati meie lasteaias “Meelelahutuslike teaduste” labor. Ja “Mängude ja mänguasjade nädala” teema oli “Nutimängud on olulised, huvitavad ja vajalikud”. Selle nädala eesmärk oli arendada koolieelikutes huvi erinevate teaduste ja maailma tundmise vastu ning luua “Teadmiste” nurgakesi. Selle nädala raames tulid ettevalmistusrühma lapsed laborisse tundi “Maneti tundmaõppimine”. Tegevus neile meeldis, aga nad kurtsid, et nende nurgas pole magnetit. Neil lubati magnet laborist kaasa võtta. Seda kasutades uurisid nad rühma, leidsid objektid, mis olid magnetilised ja need, mis mitte. Järgmisel tunnil laboris küsisid kaks tüdrukut küsimuse "Kas on võimalik objekti tõsta ilma magnetita?" See küsimus otsustati võtta projekti aluseks. Uurimisobjektiks on magnet. Uuringu teemaks on magnetite omadused. Hüpotees. Oletame, et magnet kannab oma omadused üle teistele objektidele ja et on objekte, mis suudavad objekte tõsta. Projektijuht. Popova Natalja Jurievna

Töö eesmärgid ja eesmärgid Töö eesmärgid Koguda teadmisi magneti, selle omaduste kohta; Uurige, millised omadused on magnetitel; Tehke kindlaks, kuidas inimesed elus magneteid kasutavad ja mis võib magnetit asendada. Töö eesmärk Arendus kognitiivne tegevus laps tutvub magneti varjatud omadustega;

Selle teema uurimiseks vajasime materjale: magneteid erinevad suurused ja kujundid, metallist ja mittemetallist esemed, veeklaas, käärid, paberileht, joonistatud autod, kirjaklambrid, raudviilud, münt kasutatud kasutades järgmisi meetodeid: kirjanduse uurimine, vaatlus, kogemus, internetiotsing, katse, võrdlus. Infotehnoloogiad: Internet, esitlused, magnetismist käsitlevate animafilmide vaatamine: Smeshariki (episood 31 “Magnetism”), Fixiki (episood 25 “Magnet”), Luntik (episood 158 “Magnet”), katkend muinasjutufilmist “Seal tundmatusel Teed... » Teadustöö tipptase

Materjalid jaoks teadustegevus Nurk "Teadmised" ettevalmistuskooli rühmas

Katsed Ainete magnetilised omadused. Magneti kuju ja võimsus. Magnetiline külgetõmme. Magnetjõud ja kaugus. Magnetite koostoime. Magnetväli. Magnetkunstnik. Magneti valmistamine. Kääride magnet.

Magnet inimeste elus

Järeldused Magnet on teatud materjalist ese, millel on võime tõmmata ligi erinevatest metallidest valmistatud esemeid Magnetjõud on jõud, millega esemeid magneti poole tõmbab; Magneti külgetõmbe tugevus sõltub magneti kujust ja suurusest, samuti kaugusest; Magnetite koostoime; Magnetväli on magnetit ümbritsev ruum, see tungib läbi esemete ja ainete; Magnet oskab joonistada; Esemed võivad muutuda magnetiks Kääridest võib saada magnet, kuid need tõstavad kergeid metallesemeid (kirjaklamber, nõel); Inimesed kasutavad magnetite omadusi erinevaid valdkondi tegevused;

Tulemus: Magnetteatri tegemine rühmale; Kooli ettevalmistusrühma tundideploki “Imemagnet” läbiviimine

Lapsed on väga uudishimulikud ja millestki üllatunud on valmis ime põhjuseid välja selgitama. Vanemad peaksid neid funktsioone ära kasutama, et alustada oma lapsele, sealhulgas rahututele, teaduse tutvustamist. Eksperimendid on eriti populaarsed laste seas. Pidage meeles, et lapsed on alati huvitatud õppetegevusest mängude vormis ja iga lapsevanem saab koostada plaani-stsenaariumi.

Artiklis on koostatud valik kõige lihtsamatest, kuid harivatest katsetest minimaalse vajaliku rekvisiidiga: vajate magnetit ja mõnda muud asja, mida võib leida absoluutselt igast korterist. Koolieelikutele mõeldud magnetikatseid saab teha kodus või demonstreerida looduses.

Millises vanuses hakkab laps magnetikatsetest aru saama?

Üldiselt õpetajad piiranguid ei tee: näitavad seda nii lasteaias kui koolis. Lapsed tajuvad magnetismi tõelise maagiana, samas kui vanemad lapsed saavad magnetiga katsete kaudu sügavamalt aru ümbritsevas maailmas toimuvatest nähtustest. ajal eksperimentaalsed klassid Areneb uudishimu ja aktiveerub lapse vaimne tegevus. Seetõttu pole vaja karta, et laps ei saa eksperimendi olemusest aru. Kognitiivsete huvide arendamine on samuti hea eesmärk kogemus magnetiga. Ja kui laps kasvab uute teadmisteni, saate õppetundi korrata ja selgitada nähtuste põhjuseid.

1. katse: mis tõmbab magnetit ligi

Magnetiga katse läbiviimist on lihtne korraldada. Teil on vaja mitut eksperimentaalsed materjalid- kerge ja beebile tuttav. Näiteks:

• taskurätik;
• pabertaskurätik;
• pliiats;
• kruvi;
• Penn;
• tükk vahtu;
• pliiats jne.

Ja muidugi magnet. Kutsuge oma last hoidma iga näituse juures magnetit ja jälgima.

Seda kogemust saab laiendada, kasutades tooteid, mis on valmistatud erinevatest metallidest: alumiinium, kuld, hõbe, nikkel ja raud. Katse läbiviimisel saate selgitada metallide omadusi, näidates, kuidas raud erineb teistest.

Kindlasti analüüsige katse tulemusi magnetiga. Lapsed neelavad teadmisi nagu käsn, nii et ärge kartke oma last "laadida". tarbetut teavet. Just selles vanuses pannakse paika õppimisvõime ja soov õppida uusi asju.

Kogemus 2: "Leia kõrbes aare"

Väga lihtne magnetelamus lastele mängu näol. Asetage kirjaklambrid või muud väikesed raudesemed anumasse ja katke need jahu või mannaga. Kutsuge oma last mõtlema, kuidas aare hankida. Sõeluda? Puudutada? Või äkki on magnetiga mugavam?

See katse aitab lastel mõista, et magnetism toimib raudesemetel ja muude materjalide, näiteks paberi ja klaasi kaudu.

Asetage papp- või puitlehele kirjaklambrid ja näidake materjali all magnetit liigutades rauddetailide liikumist. Sama katset saab teha ka klaaslehega. Näiteks regulaarselt kohvilaud klaasplaadiga asetage mõned raudesemed ja liigutage magnetit altpoolt.

Järeldus: magnet võib paberi kaudu rauda ligi tõmmata erineva tihedusega, õhuke tahvel või klaas.

Muide, kogemuse saab muuta teiseks mänguks. Tehke paberile aplikatsioon, näiteks: lilleniit. Lõika värvilisest paberist välja liblikas, kinnita sellele kirjaklamber ja kasutades tagakülg magneti abil "siirdage" liblikas ühelt lillelt teisele.

3. katse: magnet, vesi ja magnetväli

Katsed veega tunduvad lastele hämmastavad. Võtke klaasist valmistatud tass, asetage sellesse kirjaklambrid ja alustage magneti liigutamist mööda klaasi seina. Veest tulevad esemed "roomavad" ülespoole magneti liikumise järel.

Teine katse on magneti mõju kaugusel. Joonista paberile erinevatel vahemaadel olevad jooned. Asetage igaühele kirjaklamber. Paluge oma lapsel analüüsida magneti mõju kaugust, tuues selle katsematerjalidele lähemale.

Magnet avaldab oma tugevust ainult teatud kaugusel objektist. Kui objekti ja magneti vaheline kaugus on märkimisväärne, on objekt väljaspool tegevuspiirkonda. Seega on võimalik seda vähendada või isegi neutraliseerida.

Seda nähtust saab näidata mündi abil. Siduge see niidiga, liimige niit papi külge ja asetage see lauale. Tooge magnet mündi külge ühe meetri kaugusele. Liigutage magnetit mündile lähemale, kuni münt hakkab liikuma. Mõõtke kaugus joonlauaga. Tooge magnet veelgi lähemale, et münt selle poole tõmbaks. Mõõtke uuesti. Kui magnet on joone sees, tõmbab see mündi ligi. Aga kui magnet on rivist väljas, jääb münt paigale.

Nii saate kontseptsiooni selgitada magnetväli ja selle omadused ning seejärel näita seda. Magnetväli on tavaliselt nähtamatu, kuid metallviilide abil saate näidata selle piire. Puista metallviilud paberi- või klaasilehele, hoidke tagaküljel magnetit - laastud kogunevad sisse mahuline muster. See on magnetvälja mõju, mida saab märgata, kui asetada magnet ka lehe põhjale lehel oleva saepuru poolt hõivatud ala alla. Laastud paiknevad piki põllujooni.

Magnetväli "ummistab" liiva

Veel üks katse sellel kinnistul liivaga. Kastke nõel klaasi ja valage sinna veidi liiva. Too magnet klaasi seintele – nõel ei reageeri magnetile. Nüüd asetage nõel veeklaasi ja tehke sama magnetiga. Nõel järgib magnetit klaasi servadeni.

Selgitage, et magnetväli tungib vette. Kui klaasi seinad koosneksid mingist magnetmaterjalist, siis tõmbaks nõel ikkagi magneti poole, aga mitte sellise jõuga. Magnetvälja nõrgestaksid klaasi seinad.

Katse 4: juhi magnet

Magnet võib raua kaudu edastada atraktiivseid omadusi. Selle katse jaoks vajate tugevat magnetit. Parem on teha toiminguid vertikaalselt. Riputage magneti külge kirjaklamber ja selle külge järgmine kirjaklamber. Paluge oma lapsel teid aidata, kinnitades magnetahelasse "lingid".

Teine peaaegu sarnane katse võib näidata, et magnetvälja saab kergesti kunstlikult luua. Eemaldage magnet kirjaklambrite ketist, kui viite need üksteisele lähemale, hakkavad need ligi tõmbama, nagu töötaks magnet. See juhtub seetõttu, et raudobjekti aatomid reastuvad magnetvälja mõjul samasse ritta nagu magnetis, omandades ajutiselt selle omadused.

5. katse: kompass

Saate demonstreerida Maa magnetvälja mõju. Selleks vajate kompassi, nõela ja läbipaistvat plaati. Selgitage magnetiga katse läbiviimise kõiki etappe.

Hoidke nõela magnetil paar minutit, seejärel määrige sellele õli ja asetage see veetaldrikusse. Nõel hakkab liikuma, kuni see ühes asendis külmub. Tooge kompass plaadile, kui seade töötab korralikult, näitab selle nool magnetiseeritud nõelaga sama suunda.

Ütle oma lapsele, et ka Maa on magnet. Ja planeedi magnetväli suunab magnetilise kompassi nõela põhja poole.

Saate katsetada kompassiga looduses – see on nii põnev ja veelgi harivam. Muidugi ei ole sellisel viisil suuna määramine eriti mugav, kuid see on huvitav. Nii demonstreerite näidet tuttavate objektide "maagilistest" omadustest, mis võivad matkal kompassi asendada.

Imemagnet

Huvitavad pole mitte ainult katsed magnetiga, vaid ka novell tema kohta. Näidake lapsele, et paljudes asjades on magnetid: telefonid, arvutid, kapid jne. Magneteid kasutatakse autodes, elektrimootorites, muusikaseadmetes, mänguasjades jne. Öelge oma lapsele:

1. Magneti päritolu.
2. Magnetite kohta Päikesesüsteem.
3. Looduslikest ja tehismagnetitest.

Õppetunni saab läbi viia enne katseid, katsete ajal või pärast kõigi saladuste paljastamist. Aitame teid veidi, kuid meie materjali saab hõlpsasti täiendada ja laiendada.

Mis on magnet?

See on keha, mis võib meelitada rauast ja terasest esemeid. Juba pikka aega tuntud iidsed hiinlased teadsid magnetitest rohkem kui kaks tuhat aastat tagasi. Magnit – selle piirkonna nimest, kus avastati magnetladestused – Magnisia. See on Väike-Aasias.

Oleme juba öelnud, et Maa on magnet, lisage ka, et magnetväli eksisteerib ka inimeses. Rääkige meile inimestest, kes tõmbavad ligi raudesemeid. Internetis on palju näidetega videoid ja fotosid. Magnetväli inimeses teeb tema energiakesta nähtavaks läbi spetsiaalse varustuse.

Kui räägite lapsele galaktikast, siis ta mõtleb huvitav fakt et Päikesesüsteemi planeedid on samuti hiiglaslikud magnetid.

Rääkige oma lapsele magnetite tüüpidest. On looduslikke - magnetmaakide maardlaid - ja tehislikke - inimese poolt elektrivoolust või elektrivoolu abil loodud.

"Keemilised nähtused" - laiendage teadmisi aine struktuuri kohta. Andke ettekujutus keemilistest nähtustest. Mis saab ainest? Projekti eesmärgid: Märgid keemilised reaktsioonid. Millist nähtust on kujutatud? Millised on protsesside toimumise tingimused? Jätkata üldiste suhtlemisoskuste arendamist. Millised keemilised nähtused meie ümber toimuvad?

"Õhk ümber maailma" - Fuzzies. Säilitame Maa atmosfääri. Õhk on gaaside segu. Ma hingan ja see tähendab, et ma elan... Maailm. Kas sa näed õhku? Õhk, mida me hingame. Tritoni peal. Hoolitse metsa ja ookeani eest! Õhk hoiab soojust suurepäraselt. Soe õhk tõstab meid pilvedesse.

“Keemia meie ümber” – kosmeetika. A Seadmed? Viskoos. Alumiiniumist. Šampoon. Crimplene. Diislikütus. Petrooleum. Sulamid. Telliskivi, värv, asbest, katusepapp... Elektrokardiograaf. Plastikust. Atsetaatsiid. Riie. Metallid. Seep. Keha tuleb pesta! Tiivuline keemia. Bioloogia. Hambapasta. Pesupulber. Bensiin. Keha peab olema riietatud.

Tahked ained, vedelikud ja gaasid – piim. Teeme eksperimendi. Tahke, tee. Koondseisundid. Aine. Tahked ained ja vedelikud ei suru kokku, aga gaas küll. Laboratoorium. Tahked ained säilitavad OMA kuju; Vedelikud säilitavad VESI kuju. Võib olla. Steam. Jää. 3 füüsiliste kehade rühma. Õhk. Tahked ained, vedelikud ja gaasid. Baar.

“Eksperimendid ja katsed” – õhk on meie sees. Kus on vesi? Kiire liiv. Mõned ained lahustuvad vees, teised mitte. Katsed magnetiga. Kogemuste ja katsetuste kartoteek. Lahtine liiv. Hajutatud liiva omadused. Katsed liivaga. Kus on vesi peidetud? Vesi on vedel, võib voolata ja sellel pole vormi. Vesi ei lõhna.

"Objekti märk" - rääkige meile arvuti sisse- ja väljalülitamise reeglitest? Üksus. 1. Ohutusreeglite ülevaade arvutiga töötamisel 2. Elektrooniline õpik “Arvutiteaduse maailm” 1. õppeaasta.. Vali teemad: “Hiir. Rühm (ovaalidega ring) erinevad värvid) esemed, millel on ühine omadus. Mitu rühma teil õnnestus juhtida?

Teemas on kokku 20 ettekannet

Uuringuprojekt
"MAAGILINE KIVI - MAGNET"

Asjakohasus:

Katsetamine- tõhus meetod teadmised ümbritseva maailma mustrite ja nähtuste kohta on üks kõige pakilisemad probleemid kaasaegsus.

Katsetamise peamine eelis on see, et see annab lastele tõelisi ettekujutusi uuritava objekti erinevatest aspektidest, selle suhetest teiste objektide ja keskkonnaga.

IN laste eksperimenteerimine Kõige võimsamalt avaldub laste enda tegevus, mis on suunatud uute teadmiste ja teabe hankimisele.

Katsetamine on seotud igat tüüpi tegevustega, nagu vaatlus ja töö, kõne arendamine, visuaalne tegevus, FEMP.

Projekti eesmärk:

Projekti eesmärgid:

Vorm lastel koolieelne vanus dialektiline mõtlemine, s.t. oskus näha maailma mitmekesisust suhete ja vastastikuste sõltuvuste süsteemis;

Arendage enda oma hariduslik kogemus kokkuvõtlikult kasutades visuaalsed abivahendid(sümbolid, diagrammid);

Laiendage laste otsingu- ja kognitiivse tegevuse arendamise väljavaateid, kaasates nad mõtlemisse, modelleerimisse ja ümberkujundavatesse tegevustesse;

Toetage laste algatusvõimet, intelligentsust, uudishimu, kriitilisust ja iseseisvust.

Osalejad: ettevalmistuskooli õpilased logopeediline rühm, kasvatajad, logopeed, õpilaste vanemad.

Projekti etapid:

I. Ettevalmistav etapp:

1. Projektiplaani “Minu magnet tõmbab mind ligi” väljatöötamine.

2. Paljutõotava arendamine teemaplaneering lastega töötamine.

Metoodilise kirjanduse koostamine.

3. Valik lugusid, maale, illustratsioone teemal “Katsetused, magnetiga katsetamine”.

4. Didaktilise ja praktilise materjali koostamine katsete läbiviimiseks.

5. Lastevanematele info- ja õppematerjali kujundamine libisevate kaustade kujul, materjal nurgas vanematele

7. Vanemate abi katsenurga sisseseadmisel.

II. Pealava:

1. Muinasjutu “Unenäod magnetist” lugemine. Legendid magnetitest.

2. GCD “Sissejuhatus magnetite loomulikku päritolu”.

Luuletuse õppimine magnetist.

3. Bakugani mänguasjadega mängimine.

4. Multifilmi “Fixies” vaatamine (“Magnet”, “Kompass”).

5. Kodus magnetitega katsete läbiviimine.

6. Mängud koos magnetiline konstruktor, tähestik, mosaiik.

7. GCD " Maagiline kivi- magnet."

8. Stendi “Kodus katsetamine” kujundus.

III. Viimane etapp:

1. Albumi “Magnetite kasutamine meditsiinis, astronautikas, laevaehituses jne” kujundus.

2. Muinasjutu “Rukavitška” ainetel magnetteatri kujundus.

Bibliograafia:

1. “Tundmatu on lähedal. Katsed koolieelikutele."

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010. aasta

2." Eksperimentaalne tegevus keskmises ja vanemas eelkoolieas lapsed." Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. 2010

3. "Katsetegevuste korraldamine lastele vanuses 2-7 aastat." Martõnova E. A., I. M. Suchkova. 2011. aastal

4. "365 teaduslikku katset." 2010. aasta

Otsing-kognitiivne
otsene õppetegevus
vanemas eelkoolieas lastele
"Maagiline kivi - magnet"

Sihtmärk: eelkooliealiste laste kognitiivsete võimete arendamine läbi katsetamise.

Ülesanded:

Hariduslik

1. Kujundada lastes ettekujutust füüsikalisest nähtusest - magnetismist.

2. Laiendage laste teadmisi magneti omaduste kohta, empiiriliselt tuvastada selle omadused (meelitada esemeid; magneti mõju läbi klaasi, papi, vee).

3. Rikastage laste sõnavara järgmiste mõistetega: "magnetism", "magnetpostid".

Arendav

1. Arendage aktiivsust, uudishimu, soovi iseseisvalt otsida põhjuseid, tegevusviise, avaldumist loominguline potentsiaal ja individuaalsuse väljendus.

2. Arenda vaba suhtlemist täiskasvanute ja lastega, komponente suuline kõne lapsed sisse erinevaid vorme ja tegevuste liigid.

Hariduslik

1. Arendage kunstiline taju tutvumisel kirjandussõnaga teemal “Magnet”.

2. Kujundada oskusi esemete ohutuks käsitsemiseks katsete ajal.

3. Arendage laste koostöövõimet, arutlemis- ja läbirääkimisoskust.

Materjal ja varustus:

Demo: 2 magnetit, kirjaklambrid suured ja väikesed, “Autorada”, purk maoga, akvaarium.

Väljastamine: Igale lapsele 2 väikest magnetit, esemete komplekt alates erinevaid materjale: pehme mänguasi, puidust pliiats, plastnööp, klaaspurk, metallklamber ja nael, kalatoorikud, käärid.

Õppetegevuse loogika

Kasvataja kutsub lapsi teaduslaboriks kaunistatud saali....

Esitab lastele küsimuse: "Kuhu me oleme jõudnud?"

Lapsed kaaluda materjale, “varustust”, pakkuda vastust.

Õpetaja, kasutades vihjet (slaidid koos pildiga teaduslik labor), viib lapsed järeldusele, et nad satuvad uurimisinstituuti.

Küsib lastelt, kes töötavad uurimisinstituutides ja millega tegelevad selle eriala inimesed.

Koolitaja:- Poisid! Kutsun teid külastama meie instituuti ja saama mõneks ajaks teadustöötajateks.

Pakub kandma hommikumantleid, mütse, prille.

Juhib laste tähelepanu skeemidega stendile “Laboris töötamise ohutusreeglid”. Viib läbi vestluse teemal "Kuidas käituda teaduslaboris". Nad uurivad reegleid ja määravad rollid.

Õpetaja tegutseb vanemana teadur, kuna ta on selles laboris juba käinud ja teab, mida huvitavat siin teha saab. Lastele pakutakse nooremtöötajate ja laborantide rolle ning vastava tähistusega rinnamärki.

Kasvataja toob kaasa suure magnetiga karbi. Kast on suletud.

Täna tõid nad meie instituuti mingi eseme uurimiseks, proovige arvata, mis see on?

See võib olla väike, suur,

Raud on temaga väga sõbralik,

Tema ja pimedatega muidugi

Otsige heinakuhjast nõel.

Laste vastused...

Siin meie ees on tavaline magnet.

Ta hoiab enda sees palju saladusi.

Kasvataja: -" Meie ülesanne on seda paremini tundma õppida hämmastav kivi" Näitab lastele magnetit, laseb katsuda (mis tunne on? Sile, külm), määrab kaalu (raske - kerge?), värvi...

Määratle - "Magnet on kivi, selle pind on külm, sile, kaaluga...".

Kasvataja esitab küsimuse - "Milline omadus veel on magnetil, mis eristab teda tavalistest kividest?"

Laste vastused....

Kasvataja: -" Poisid, kas te arvate, et magnet tõmbab kõiki objekte? Laste vastused.

Teie eelduste kontrollimiseks soovitan kõigil nooremtöötajatel ja laborantidel võtta laborisse nr 1...

- "Vaata, mis esemed on teie laudadel?"

Laste nimekiri...

1. pehme mänguasi

2. puidust pliiats

3. plastikust nupp

4. klaaspurk

5. metallist klamber ja seib.

Kogemus nr 1.

"Soovitan teil valida need objektid, mida teie arvates võib magnet enda poole meelitada." Lapsed täidavad ülesande...

"Kuidas kontrollida, kas tegite õige valiku?" Lapsed pakuvad probleemile lahendust(kasutades magnetit).

- "Milliseid objekte magnet tõmbas?" (Kirjaklamber, pesumasin).

- "Milliseid te ei meelitanud?" ( pehme mänguasi, puidust pliiats, plastikust nupp, klaaskuul).

« Mida saab järeldada?

Järeldus: Magnet tõmbab ligi ainult metallesemeid.

Laboris nr 2 saab jätkata magneti järgmiste omaduste uurimist.

Diagramm "Magnettide tõrjumine ja külgetõmme" ja magnetotstega lennukid (punane - sinine) lebavad laual ja kuvatakse samaaegselt ekraanil.

Kolleegid, pöörake tähelepanu diagrammile, millist uurimistööd peaksime teie arvates tegema? Laste vastused...

Õpetaja juhib laste tähelepanu punase ja sinise värviga magnetile. Ja ka lennukitel, mis lebavad sama värvinguga laudadel. Ta küsib, miks magnet on kahevärviliseks värvitud? Lapsed arutlevad... Siis soovitab õpetaja ühendada kahe identse otsaga lennukid. Mis toimub? (lennukid tõukuvad minema). Kui ühendate need erinevate otstega - punase ja sinise (lennukid on ühendatud). Miks? Laste vastused... Õpetaja annab selgituse: magnetil on kaks poolust, kui ühendada kaks identset poolust, siis magnetid tõrjuvad ja kui ühendada kaks erinevat, siis tõmbavad teineteist.

Dünaamiline paus

Õpetaja soovitab minna lennuväljale. - Vaata, ma tõin sinu tehtud lennukid: sinised ja punased, nagu magneti poolused. Pange tähele, et ka meie lennuväljadel on kaks värvi (punane ja sinine). Niipea, kui muusika hakkab, lendad ringi, kui muusika peatub, tuleb lennuk maanduda lennuväljale, mis seda meelitab. 2-3 last selgitavad, miks lennukid konkreetsele lennuväljale maandusid.

Poisid, vaadake, laboris nr 3 on mingi anum, aga mis seal sees on, pole näha. Kuid suure tõenäosusega on seal mingi olend, mis võib olla mürgine. Kuidas saate ilma kätt sisse panemata teada, kes pangas on?

Laste vastused, arutelu, oletused.

Proovime magnetiga purgielaniku kätte saada?

Katse nr 3. Kasutage magneti abil madu purgist välja.

Koolitaja:- Teie laudadel on purgid kirjaklambriga maod. Kasutage magnetit, et eemaldada purgist kirjaklambrid.

Koolitaja:- Poisid, millise järelduse saame teha?

Lapsed:- Magnet toimib läbi klaasi.

(Skeemi demonstreerimine läbi projektori).

- Kas sa arvad, et magnet toimib ainult läbi klaasi?

Laste vastused.

Kogemus nr 4.

Molbertile on joonistatud rada autodele, laual lebavad väikesed metallautod ja magnetid. Masina taha on paigaldatud magnet, mis liigutab seda mööda rada.

Nüüd proovige seda ise. Võtke auto ja proovige neid magneti abil juhtida.

Mida saab järeldada?

- Magnet toimib läbi papi.

(Kõigi vooluahelate demonstreerimine läbi projektori samaaegselt).

Lastele pakutakse mäng "Kalamees". Lapsed kasutavad akvaariumidest kala püüdmiseks magnetõnge.

Mängu lõpus arutatakse järgmist omadust: "Magnet toimib läbi vee."

(Slaidiseanss).

Õpetaja juhib laste tähelepanu magnetiga kastile.

Kallid kolleegid, täna oli meil raske, aga... huvitav päev. Uurisime magneti omadusi.

Millised omadused on magnetil?

(Tahvlil on diagrammid ja näpunäited.)

Lapsed nimetavad omadused ja valivad sobiva diagrammi. (Samal ajal ilmuvad ekraanile diagrammid).

1. Magnet tõmbab ligi ainult metallesemeid.

2. Magnetil on kaks poolust: erinevad poolused tõmbavad ligi ja identsed poolused tõrjuvad.

3. Magnet toimib läbi klaasi, papi, vee.

Lapsed panevad koos õpetajaga kokku magneti ja kaardid ning saadavad täidetud ülesandega paki.

Laps loeb luuletust magnetist:

Mulle on magnetid juba pikka aega meeldinud.

Ta tõmbab mind siiani

Väike kivitükk

Kirjeldamatu hall plokk.

Õpetaja juhib laste tähelepanu ekraanile « Praktiline kasutamine magnet."

Õpetaja juhendab lapsi magnetite omaduste ja kasutusaladega lähemalt tutvuma. - Kuidas ja kust vajalikku teavet leida. Lapsed pakuvad vastuseid. (Küsige oma vanematelt, helistage sugulastele või sõpradele, lugege entsüklopeediat, vaadake televiisorit, kasutage Interneti-ressursse jne).

Head nooremtöötajad ja laborandid, teadusinstituudi juhtkond tänab teid tehtud töö eest ja premeerib teid väärtuslike meeldejäävad kingitused- magnetmängud.

Kandideerimine: Lasteaed, ettevalmistav rühm, vanem rühm, Tunnimärkmed, GCD, eksperimentaalsed tegevused
Pealkiri: Kokkuvõte vanema kooliealiste laste eksperimentaalsete tegevuste õppetegevustest “Võlukivi - magnet”
, kõrgeima kvalifikatsiooniga õpetaja. kategooria, MBDOU d/s nr 110, Samara, Venemaa.
Ettekande autor:
Grišina Irina Jurjevna, kõrgelt kvalifitseeritud logopeedi õpetaja. kategooria, MBDOU d/s nr 110, Samara, Venemaa.

(vanem ja ettevalmistusrühm)

"Kuidas saada kirjaklamber veest välja ilma käsi märjaks saamata"

Eesmärk: Jätkata lastele vees leiduvate magnetite omaduste tutvustamist.

Materjal: veega kraanikauss, rauast esemed.

Pärast laste katsetusi kirjaklambreid eemaldades laseb Uznaika osa neist “kogemata” veenõusse (selline vaagen, milles “kogemata” ujuvad mänguasjad, satub laua lähedale, mille ääres lapsed magnetitega katsetavad) .

Tekib küsimus: kuidas saada kirjaklambrid veest välja ilma käsi märjaks tegemata. Kui lastel õnnestub magnetiga veest kirjaklambrid välja tõmmata, selgub, et magnet mõjutab ka vees olevaid raudesemeid.

Järeldus. Vesi ei sega magneti tööd. Magnetid mõjutavad rauda ja terast isegi siis, kui need on sellest veega eraldatud.

"Magnetiteater"

Eesmärk: arendada laste loomingulist kujutlusvõimet magnetite kasutamise võimaluste leidmisel, muinasjuttude dramatiseerimisel "magnetilise" teatri jaoks. Laiendage laste sotsiaalset kogemust ühistegevuse (kohustuste jaotuse) protsessis. Arendada laste emotsionaalset ja sensoorset kogemust ja kõnet dramatiseerimismängude protsessis.

Materjal: magnet, terasklambrid, paberilehed. Joonistamiseks, aplikatsiooniks, origamiks vajalikud materjalid (paber, pintslid ja värvid või pliiatsid, viltpliiatsid, käärid, liim).

Üllatusena päkapikuvõluri sünnipäeva puhul kutsutakse lapsi ette valmistama teatrisse etendust, kus kasutatakse magneteid (päkapikuvõlur suhtub nendesse väga kirglikult).

“Vihjeks” magnetteatri püstitamiseks on katse, kus kirjaklamber liigub magneti mõjul mööda paberekraani.

Otsingute – katsetamise, järelemõtlemise, arutlemise – tulemusel jõuavad lapsed järeldusele, et kui paberfiguuride külge kinnitatakse mõni kerge terasest ese (kirjaklambrid, ringid jne), siis hoiab neid magnet ja see liigub üle ekraan abiga (magnet tuuakse ekraanile teiselt poolt, vaatajale nähtamatuks).

Pärast magnetteatris lavastamiseks muinasjutu valimist joonistavad lapsed paberist lavaekraanile maastikke ja teevad “näitlejaid” - paberist kujusid, mille külge on kinnitatud terasetükid (liikuvad laste juhitavate magnetite mõjul). Samal ajal valib iga laps "näitlejate" kujutamiseks kõige sobivamad viisid:

• Joonista ja lõika välja;
• Taotluse tegemine;
• Valmistatud origami meetodil jne.

Lisaks on soovitav teha spetsiaalsed kutsed gnome Wizardile ja kõigile teistele külalistele. Näiteks need: Kutsume kõiki harrastuslaste magnetteatri “IME-MAGNET” esimesele etendusele.

"Püüa kala"

Eesmärk: arendada laste loovat kujutlusvõimet magnetite kasutamise võimaluste leidmisel ja nende abil mängulugude väljamõtlemisel. Laiendage laste ümberkujundavat ja loomingulist kogemust mängude konstrueerimisel (joonistades, värvides, välja lõigates). Laiendage laste sotsiaalset kogemust ühistegevuse protsessis - selles osalejate vahel vastutuse jaotamine, töötähtaegade kehtestamine ja nende täitmise kohustus.

Materjal: Lauamäng “Püüa kala”; raamatud ja illustratsioonid, mis aitavad lastel "magnetiliste" mängude süžeed välja mõelda; mängu “Püüa kala” ja teiste “magnetiliste” mängude tegemiseks vajalikud materjalid ja vahendid (piisavas koguses, et iga laps saaks selliste mängude tegemisest osa võtta).

Kutsuge lapsi vaatama trükitud lauamängu "Püüa kala", rääkige, kuidas seda mängida, millised on reeglid ja selgitage, miks kalad "püütakse": millest need on valmistatud, millest on valmistatud "õng". aastast, kuidas ja tänu millele õnnestub õnge ja magnetiga paberkala “püüda”.

Kutsuge lapsi ise sellist mängu tegema. Arutage, mida selle valmistamiseks vaja on - milliseid materjale ja tööriistu, kuidas tööd korraldada (mis järjekorras seda teha, kuidas jagada vastutust “tootjate” vahel).

Pöörake laste töö käigus nende tähelepanu sellele, et nad kõik – “tegijad” – sõltuvad üksteisest: enne kui kumbki oma tööosa lõpetab, ei saa mängu teha.

Kui mäng on valmis, kutsuge lapsed seda mängima.

"Magnettide jõud"

Eesmärk: Tutvustada meetodit magneti tugevuse võrdlemiseks.

Materjal: Suur hobuserauakujuline ja keskmise suurusega ribamagnet, kirjaklambrid.

Paluge lastel kindlaks teha, milline magnet on tugevam – suur hobuseraud või keskmise suurusega ribamagnet (see võib olla vaidlus, milles osalevad lastele hästi tuntud muinasjututegelased). Mõelge igale lapse soovitusele, kuidas teada saada, milline magnet on tugevam. Lapsed ei pea oma ettepanekuid suuliselt sõnastama. Laps saab oma mõtet visuaalselt väljendada selleks vajalike esemetega tegutsedes ning õpetaja (ehk päkapikk Uznayka) aitab seda koos teistega verbaliseerida.

Arutelu tulemusena ilmneb kaks võimalust magnetite tugevuse võrdlemiseks:

1. kauguse järgi - terasest eset (kirjaklambrit) tõmbav magnet on suuremal kaugusel tugevam (kaugused magneti ja selle tõmmatava kirjaklambri asukoha vahel);

2. kirjaklambrite arvu järgi - tugevam magnet on see, mis hoiab ketti, mille poolus on suur hulk terasest kirjaklambreid (võrreldakse magneti pooluste juures “kasvanud” kettides olevate kirjaklambrite arvu ) või magneti külge kleepunud rauaviilide tiheduse järgi.

Pöörake tähelepanu katsetele - kahe erineva tugevusega magnetiga "näpunäidetele", mida saab lastele raskuste korral näidata:

1. identsed terasest kirjaklambrid tõmbavad ühe magneti enda poole suurema vahemaa tagant kui teist;

2. üks magnet hoiab tervet ketti, mille poolus on rohkem kirjaklambreid kui teine ​​(või jämedam rauaviilidest “habe”).

Nendes katsetes laske lastel kindlaks teha, milline magnet on tugevam, ja seejärel selgitada, kuidas nad aru said, mis neid vastuseni "kallutas".

Pärast erinevate magnetite pooluste juures olevate kirjaklambrite loendamist ja nende võrdlemist jõuavad lapsed järeldusele, et magneti tugevust saab mõõta selle pooluse lähedal ketis olevate kirjaklambrite arvu järgi.

Seega on kirjaklamber antud juhul magneti tugevuse mõõtmise mõõdupuuks.

Lisaks. Kirjaklambrite asemel võite võtta muid terasest esemeid (näiteks kruvid, terastraadi tükid jne) ja teha neist magneti pooluste juures ketid. See aitab lastel veenduda valitud “meetme” konventsionaalsuses ja võimaluses seda teistega asendada.

"Mis määrab magneti tugevuse?"

Eesmärk: arendada loogilist ja matemaatilist kogemust magneti tugevuse võrdlemisel objektide kaudu.

Materjal: suur plekkpurk, väike terasetükk.

Segaduses päkapikk soovitab teha suure magneti. Ta on kindel, et suurest rauast kanistrist saab tugeva magneti – tugevama kui väike terasetükk.

Lapsed annavad oma soovitusi, milline oleks parim magnet: suur plekkpurk või väike terasetükk.

Saate neid ettepanekuid katseliselt katsetada: proovige mõlemat objekti võrdselt hõõruda ja seejärel tehke kindlaks, milline neist on tugevam (saadud magnetite tugevust saab hinnata magnetpooluse juures olevate identsete raudesemete "ahela" pikkuse järgi) .

Kuid sellise eksperimentaalse testi jaoks tuleb lahendada mitmeid probleeme. Mõlema tulevase magneti võrdseks hõõrumiseks saate:

• hõõruge mõlemat terasetükki sama arvu liigutustega (kaks last hõõruvad ja kaks võistkonda loevad kummagi liigutuste arvu);
• hõõruge neid sama kaua ja tehke seda samas tempos (sel juhul võite hõõrumisaja registreerimiseks kasutada liivakella või stopperit või lihtsalt alustada ja lõpetada seda toimingut kahe lapse jaoks korraga - plaksuga sama tempo hoidmiseks võite sel juhul kasutada ühtset kontrolli).

Katsete tulemusena jõuavad lapsed järeldusele, et terasest esemetest (näiteks terasnõelast) saadakse tugevam magnet. Plekkpurk tekitab väga nõrga magneti või üldse mitte. Kauba suurus ei oma tähtsust.

"Elekter aitab luua magneti"

Eesmärk: tutvustada lastele elektrivoolu abil magneti valmistamise meetodit.

Materjal: taskulambi patarei ja niidipool, millele on ühtlaselt keritud isoleeritud 0,3 mm paksune vasktraat.

Tulevane magnet (terasvarras, nõelad jne) sisestatakse mähise sisse (südamikuna). Tulevase magneti suurus peaks olema selline, et selle otsad ulatuksid mõnevõrra mähisest välja. Ühendades mähisele keritud traadi otsad taskulambi akuga ja juhtides seeläbi elektrivoolu läbi mähise juhtme, magnetiseerime mähise sees olevad terasesemed (nõelad tuleks sisestada mähise sisse, koos nendega). "kõrvad" ühes suunas ja nende punktid ühes suunas).

Sel juhul on magnet reeglina tugevam kui siis, kui see on valmistatud terasriba hõõrudes.

"Milline magnet on tugevam?"

Eesmärk: Võrrelge erineval viisil valmistatud magnetite tugevusi.

Materjal: kolm erineva kuju ja suurusega magnetit, terasklambrid ja muud metallid.

Paluge lastel võrrelda kolme magneti omadusi (kasutades magnetite tugevuse mõõtmiseks mõõdupuuna kirjaklambreid või muid terasest esemeid):

• selle katse tulemusena saadud magnet;
• terasriba hõõrumisel valmistatud magnet;
• tehases valmistatud magnet.

"Magnetnõel"

Eesmärk: Tutvustada magnetnõela omadusi.

Materjal: Magnet, magnetnõel alusel, nõel, punased ja sinised triibud, kork, anum veega.

Näidake lastele magnetnõela (alusel), andke neile võimalus katseliselt kontrollida, kas tegemist on magnetiga.

Laske lastel asetada magnetnool alusele (veendudes, et see saab sellel vabalt pöörlema ​​hakata). Pärast noole peatumist võrdlevad lapsed selle pooluste asukohta keermetel pöörlevate magnetite pooluste asukohaga (või veekaussides ujuvate magnetitega) ja jõuavad järeldusele, et nende asukohad langevad kokku. See tähendab, et magnetnõel – nagu kõik magnetid – näitab, kus Maa asub põhjas ja kus lõunas.

Märge .

"Kompass"

Kui teie asukohas ei ole statiivil magnetnõela, saate selle asendada tavalise nõelaga. Selleks peate selle magnetiseerima, märkides vastavalt põhja- ja lõunapooluse punase ja sinise paberi (või niidi) triipudega. Seejärel asetage nõel korgile ja asetage kork veega lamedasse anumasse. Vees vabalt hõljudes pöördub nõel magnetitega samas suunas.

Eesmärk: Tutvustada seadet, kompassi tööd ja selle funktsioone.

Materjal: kompass.

1. Iga laps asetab kompassi oma peopesale ja olles selle “avanud” (täiskasvanu näitab, kuidas seda teha), jälgib noole liikumist. Selle tulemusena saavad lapsed taaskord aru, kus on põhi ja kus lõuna (seekord kompassi abil).

Mäng "Meeskonnad".

Lapsed tõusevad püsti, panevad kompassid peopesadele, avavad need ja täidavad käsklusi. Näiteks: astu kaks sammu põhja, siis kaks sammu lõunasse, veel kolm sammu põhja, üks samm lõunasse jne.

Õpetage lapsi kompassi abil leidma lääne ja ida suundi.

Selleks uuri, mida tähendavad tähed – S, Yu, Z, V, mis on kirjutatud kompassi sisse.

Seejärel laske lastel pöörata kompassi peopesal nii, et selle noole sinine ots “vaataks” tähte C, s.t. - põhjas. Siis näitab nool (või tikk), mis (vaimselt) ühendab tähti Z ja B, suunda "lääne - ida" (toimingud papist noole või tikuga). Seega leiavad lapsed lääne ja ida.

"Kui magnet on kahjulik"

"Meeskondade" mäng, kus "kasutatakse" kõiki horisondi külgi.

Eesmärk: tutvustada, kuidas magnet oma ümbrusele mõjub.

• Materjal: kompass, magnet.
• Las lapsed väljendavad oma oletusi, mis juhtub, kui tood kompassi külge magneti? - Mis saab noolest? Kas ta muudab oma positsiooni?
• Katsetage laste eeldusi eksperimentaalselt. Hoides magnetit kompassi lähedal, näevad lapsed, et kompassinõel liigub koos magnetiga.
• Eemaldage magnet ja võrrelge kompassi näitu, millega kõik need katsed tehti, teiste näitudega: see hakkas horisondi külgi valesti näitama.

Uurige koos lastega, et sellised magnetiga "nipid" on kompassile kahjulikud - selle näidud "kaovad" (seetõttu on parem selle katse jaoks võtta ainult üks kompass).

• Rääkige lastele (saate seda teha Findouti nimel), et magnet on kahjulik ka paljudele seadmetele, mille raud või teras võib magnetiseeruda ja hakata ligi tõmbama erinevaid raudesemeid. Seetõttu muutuvad selliste seadmete näidud valeks.

Magnet on heli- ja videokassettidele kahjulik: nii heli kui ka nendel olev pilt võivad halveneda ja moonduda.

Selgub, et väga tugev magnet on kahjulik ka inimesele, kuna nii inimestel kui loomadel on veres rauda, ​​mida magnet mõjutab, kuigi seda ei tunneta.

Uurige koos lastega, kas magnet on telerile kahjulik. Kui tood sisse lülitatud teleri ekraani lähedale tugeva magneti, on pilt moonutatud ja värv võib kaduda. pärast magneti eemaldamist tuleks mõlemad taastada.

Pange tähele, et sellised katsed on teleri "tervisele" ohtlikud ka seetõttu, et magnet võib ekraani kogemata kriimustada või isegi selle purustada.

Laske lastel meeles pidada ja jutustada Õppige, kuidas end magneti eest "kaitsta" (kasutades terasekraani, magnetankrut.

"Maa on magnet"

Eesmärk: teha kindlaks Maa magnetjõudude mõju.

Materjal: Plastiliinist pall, mille küljes on magnetiseeritud haaknõel, magnet, klaas vett, tavalised nõelad, taimeõli.

Eksperimendi läbiviimine. Täiskasvanu küsib lastelt, mis juhtub nõelaga, kui tood selle külge magneti (see tõmbab ligi, sest see on metall). Nad kontrollivad magneti mõju tihvtile, viies selle erinevatele poolustele ja selgitavad, mida nad nägid.

Lapsed saavad teada, kuidas nõel magneti läheduses käitub, sooritades algoritmi järgi katse: määrige nõel taimeõliga ja langetage ettevaatlikult veepinnale. Kaugelt, aeglaselt, veepinna tasemel, tuuakse üles magnet: nõel pöörab oma otsa magneti poole.

Lapsed määrivad magnetiseeritud nõela rasvaga ja langetavad ettevaatlikult veepinnale. Pange tähele suunda ja pöörake klaasi ettevaatlikult (nõel naaseb algasendisse). Lapsed selgitavad toimuvat Maa magnetjõudude toimel. Seejärel uuritakse kompassi ja selle struktuuri, võrreldakse kompassi noole suunda ja nõela klaasis.

"Polaartuled"

Eesmärk: mõista, et aurora on Maa magnetjõudude ilming.

Materjalid: Magnet, metallviilud, kaks paberilehte, kokteilikõrs, õhupall, väikesed paberitükid.

Eksperimendi läbiviimine. Lapsed asetavad magneti paberilehe alla. Teiselt lehelt 15 cm kaugusel puhutakse metallviilud läbi toru paberile. Uurige, mis toimub (saepuru on paigutatud vastavalt magneti poolustele). Täiskasvanu selgitab, et samamoodi toimivad ka maa magnetjõud, mis lükkavad edasi päikesetuult, mille osakesed pooluste poole liikudes põrkuvad õhuosakestega ja hõõguvad. Lapsed jälgivad koos täiskasvanuga väikeste paberitükkide külgetõmbumist juustega hõõrdumisel elektriseerunud õhupallile (paberitükid on päikesetuule osakesed, õhupall on Maa).

"Ebatavaline pilt"

Eesmärk: Selgitada magnetjõudude toimet, kasutada teadmisi pildi loomiseks.

Materjal: Erineva kujuga magnetid, metallviilud, parafiin, kurn, küünal, kaks klaasplaati.

Eksperimendi läbiviimine. Lapsed vaatavad parafiinplaadil magnetite ja metallviilide abil tehtud maali. Täiskasvanu kutsub lapsi uurima, kuidas see loodi. Kontrollige erineva kujuga magnetite mõju saepurule, valades need paberile, mille alla magnet asetatakse. Nad kaaluvad ebatavalise pildi tegemise algoritmi, sooritavad kõik toimingud järjestikku: kaetakse klaasplaat parafiiniga, paigaldatakse see magnetitele, valatakse saepuru läbi sõela; seda tõstes soojendage plaat küünla kohal, katke see teise plaadiga ja tehke raam.

"Magnet joonistab Linnutee"

Eesmärk: tutvustada lastele magneti omadust meelitada metalli, tekitada huvi katsetegevuse vastu.

Materjal: magnet, metallviilud, öise taeva pildiga paberileht.

Eksperimendi läbiviimine. Jälgige koos täiskasvanutega öist taevast, kus Linnutee on selgelt nähtav. Puista saepuru laia ribana taevakaardile, simuleerides Linnuteed. Toome magneti tagaküljele ja liigutame seda aeglaselt. Tähtkuju kujutav saepuru hakkab üle tähistaeva liikuma. Kui magnetil on positiivne poolus, tõmbub saepuru üksteise poole, luues ebatavalisi planeete. Kui magnetil on negatiivne poolus, tõrjub saepuru üksteist, esindades eraldi öötähti.