Pidage koos lapsega meeles, mis aastaaeg on, nimetage sügiskuud järjekorras;

Juhtige lapse tähelepanu sellele, millised muutused on elus ja eluta looduses toimunud;

Võrrelge loodust varajasel ja hilissügisel;

Rääkige sellest, mis juhtub puudega sügisel, kuidas loomad ja linnud talveks valmistuvad;

Jäta meelde rändlindude nimed ja miks neid nii kutsutakse;

Loetlege võimalikult palju sügise märke;

Rääkige kolhoosnike tööst sügisesel põllul.

2. ülesanne. Didaktiline mäng "Millal see juhtub?"

Põllud on tühjad, maa on märg, vihma kallab. - Millal see juhtub?

Sügis

Linnumaja oli tühi, linnud lendasid minema,

Ka lehed ei istu puudel.

Täna terve päev kõik lendavad ja lendavad...

Ilmselt tahetakse ka Aafrikasse lennata.(I. Tokmakova)

Sügis

Igav pilt! Lõputud pilved

Vihma sajab, verandal on lombid.

Miks sa meile varakult külla tulid, sügis?

Süda palub ka valgust ja soojust.(A. Pleštšejev)

4. ülesanne. Valige sõnale sügis võimalikult palju märke: sügis (mis?) - kuldne, vihmane... .

5. ülesanne."Ühendage objektid märkidega." Sügispäev... Sügisene ilm, ... . Sügisene taevas,... Sügis - vihmad, ... .

6. ülesanne. Didaktiline mäng “Õige – vale” (põhjus-tagajärg seoste mõistmine).

Võtsin vihmavarju, sest vihma sadas. Vihma hakkas sadama, sest võtsin vihmavarju.

Linnud lendasid lõunasse, sest sügis oli kätte jõudnud. Sügis on kätte jõudnud, sest linnud on lennanud lõunasse.

Ülesanne 7. Vasta küsimustele teemal “Sügis”.

Milline ilm on sügisel? Kui palju sajab sügisel?

Kus lilled närtsisid? Kust lehed kukuvad?

Millised linnud lendasid minema? Kuhu?

Mida kolhoosnikud kogusid?

Ülesanne 8. Selgitage lapsele, mida tähendavad fraasid: "Tibutab", "hallid pilved", "lehed muutuvad kollaseks", "õied kaovad", "sügis on käes", "vara (hilis)sügis".

Ülesanne 9. Kirjuta sügisest lugu järgmise kava järgi:

Millal sügis tuleb?

Nimetage sügiskuud.

Varasügise märgid looduses.

Kuldse sügise ilu.

Milliseid luuletusi sügisest sa tead?

Hilissügise märgid.

Inimtöö sügisperioodil.

Ülesanne 10. Selgitage oma lapsele vanasõnu sügise kohta.

Suvi on viiludega, sügis on pirukatega.

Novembris võitleb talv sügisega. September on külm, kuid täis.

ettevalmistusrühmas

KASVATUSTÖÖ NÄIDISPLANEERIMINE

Septembri 2. nädal

(09/11/2017-09/15/2017)

Peateema: "Sügis"

Ülesanded:

1. Laste teadmiste laiendamine sügisest.
2. Jätkus tutvumine põllumajanduse erialadega.
3. Teadmiste kinnistamine turvalise käitumise reeglitest looduses.
4. Teadmiste kinnistamine aastaaegade, kuude järjestuse kohta aastas.
5. Hooliva suhtumise edendamine loodusesse.
6. Laste ideede laiendamine sügise kuvamise tunnuste kohta kunstiteostes (poeetiline, visuaalne, muusikaline).
7. Huvi tekkimine sügisnähtuste kujutamise vastu joonistel ja rakendustes. Teadmiste laiendamine loominguliste elukutsete kohta.
8. Esmaste ideede kujunemine ökosüsteemide ja loodusalade kohta.
9. Ideede laiendamine elutu looduse kohta.

Lõpuüritus:Laste loovuse näitus. Vastutav täitja: kasvataja.

Nädalapäev	Režiim
			Rühm, alarühm	Individuaalne
esmaspäev 11.09.2017	Hommik	Kognitiivne areng Kõne arendamine	Laste vastuvõtt. Hommikused harjutused. Vestlus muutustest looduses (läheb külmemaks, sajab vihma, soojad riided seljas).	D/i “Nimeta ja kirjelda” koos Zhenya, Rodion, Uljana.	Olukorravestlus täiskasvanute abistamisest. Laste kaasamine riietusruumi kaunistamisse teemal “Sügis”.	Kohustus looduse nurgas. Söökla kohustus.	Vanematele mõeldud nurga kaunistamine teemal “Sügis”.

	Pidev		Rakendus: "Sügisvaip". Materjalid: ruudukujulised kahvatukollase paberilehed, värviline paber, käärid, liim. Eesmärgid/programmi sisu: Kääridega töötamise oskuse tugevdamine. Harjutage pooleks volditud paberist lihtsate esemete välja lõikamist (lehed, lilled). Arenda oskust valida kaunilt värve (oranž, punane, tumepunane, kollane, tumekollane jne). Arendage värvi- ja kompositsioonitaju. Õppige hindama enda ja teiste laste töid värvi ja kompositsiooni alusel.				Vanemate teavitamine õppeprotsessi edenemisest. Lapsevanemate vestlus "Lasteriided sügisel".
	hariv	Kognitiivne areng	Ideede kujundamine ümbritseva maailma kohta (ökoloogiline):"Mets kui ökosüsteem." Eesmärk: rikastada laste teadmisi meie riba taimestiku ja loomastiku kohta. Eesmärgid: 1. Kujundada ideid taimede ja loomade suhetest metsas, toiduahelate loomisest. 2. Laiendage laste teadmisi meie riba taimestiku ja loomastiku mitmekesisuse kohta. 3.Arendada loogilise mõtlemise tehnikaid (üldistada, klassifitseerida, analüüsida), oskust teha lihtsaid järeldusi ja järeldusi. 4. Arendada skeemide ja mudelitega töötamise oskust. 5. Soodustada hoolivat ja emotsionaalselt reageerivat suhtumist loodusesse.
	tegevust	Füüsiline areng	Füüsiline kultuur:
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Jälgige muutusi inimeste riietuses (selgitage lastele, et nad peavad riietuma vastavalt ilmale). P/i “Öökull”, “Oravad metsas”.	Individuaalne töö Ženja, Danja, Dianaga: hüppamine, et jõuda lapse väljasirutatud käe kõrgusele riputatud esemeni.	Olukorravestlus turvalise käitumise reeglitest looduses. Tööülesanne: laste kaasamine objektil kuivade varte ja lehtede puhastamisse.	Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga.
	Töötage enne magamaminekut	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng	Muinasjutu lugemine: N.M. Gribatšov "Punased lehed".
	Õhtu	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste kasvatamine. Hingamisharjutus "Tuul puhub". M. Vološini “Vennad, vennad” lugemine. Arutelu. Vestlus “Sügis linnas”. S/r mäng "Perekond".	D/i “Millal see juhtub?”, “Aastaajad” koos Emma, ​​​​Jaroslavi, Dianaga.	Olukorravestlus teemal, miks toataimi hooldada. Tööülesanne: kutsuge lapsed toataimede lehti pesema.	Laste iseseisev tegevus looduse nurgas. Vaadates loomade ja taimede illustratsioone.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Ilmavaatlus. M/n mäng "Lendab või ei lenda". P/i "Metsas". Lapsed koju minemas.

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus erilistel hetkedel
teisipäeval 12.09.2017	Hommik	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste vastuvõtt. Hommikused harjutused. Vestlus muutustest looduses (lehed hakkavad värvi muutma ja langevad, linnud lendavad ära soojematesse ilmadesse). Rändlinde kujutavate illustratsioonide uurimine.	D/i “Mina alustan ja sina jätkad” koos Danya, Lera, Vikaga.	Olukorravestlus lastega “Mustade käte haigusest”, “Ise käte pesemise tähtsusest”. Harjutuste mängimine veega.	Kohustus looduse nurgas. Söökla kohustus. Laste iseseisev tegevus.	Rääkige vanematega nende laste heaolust. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

	Pidev õpe	Kognitiivne areng	Elementaarmatemaatikamõistete kujunemine.Näidismaterjal: kaardid, millele on joonistatud ringid (1-7), Dunno asjad (müts, saapad jne), nukumööbel või ruumiplaan, nukk, karu, 3 kuubikut, 3 püramiidi. Eesmärgid/programmi sisu: Harjutage komplekti osadeks jagamist ja selle osade kombineerimist. Tugevdada järgarvude 10 piires lugemise oskust, oskust vastata küsimustele “Kui palju?”, “Milline?”, “Mis kohas?”. Kinnitada ideid objektide suhtelise asukoha kohta ruumis (reas): vasakul, paremal, enne, pärast, vahel, enne, taga, kõrval; oskus järjepidevalt nädalapäevi nimetada.				Vanemate kaasamine koos lastega looduse hooajaliste muutuste ühisvaatlustesse.
	hariv	Kunstiline ja esteetiline areng	Joonis: "Kuldne sügis". Materjalid: A4 paber, akvarellvärvid, pintslid. Eesmärgid/programmi sisu: Õppige joonisel kajastama muljeid kuldsest sügisest, andma edasi selle värvi. Tugevdada erinevate puude joonistamise oskust, kasutades tüvede jaoks erinevaid värve (tumepruun, tumehall, must, rohekashall) ja pintslitehnikat (kõik harjased ja otsad). Õppige pilti kogu lehel positsioneerima: ülal, all, paremale, vasakule. Arendage loovust.				Vanemate teavitamine laste vanuselistest iseärasustest. Konsultatsioon puudutab kõigest laste kõne arendamist.
	tegevust	Kunstiline ja esteetiline areng (pärastlõunal)	Muusika: muusikatöötaja plaani järgi.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Hooajaline vaatlus (varasügis: hooajalised muutused looduses, lasteaia piirkonnas). Mõistatusi sügisest. P/n “Haned-luiged”, “Leia endale kaaslane”.	D/i “Järjesta lehed värvi (suuruse järgi)” koos Jaroslavi, Emma, ​​​​Dianaga. Individuaalne töö Lera, Vika, Nastjaga: palli viskamine.	D/i "Leia suurim leht." Tööülesanne: laste kaasamine sügisese lehestiku kogumisse ja uurimisse.	Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga.
	Töötage enne magamaminekut	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng	Kultuurilised ja hügieenilised oskused. P.I. muusikateose kuulamine. Tšaikovski "September".
	Õhtu	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste kasvatamine. Karastusprotseduurid: pärast magamist paljajalu kõndimine mööda massaažiradu. K. Paustovski “Sügisel” lugemine. Arutelu.	Harjutage 10-ni lugemist Emma, ​​Jaroslav, Diana.	Olukorravestlus lastega karastamise kasulikkusest.	Laste iseseisev tegevus matemaatikanurgas. Lauamängud laste valikul. S/r mäng laste valikul.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Ilmavaatlus. P/n “Löö sihtmärki”, “Jõu mulle järele”. Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga. Lapsed koju minemas.

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus erilistel hetkedel
kolmapäeval 13.09.2017	Hommik	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Hommikused harjutused. Vaadates puuviljade illustratsioonePaul Cezanne’i maal “Virsikud ja pirnid”, “Puu- ja juurviljamüüja”. Arutelu.	D/i " Mida on lisatud?Eesmärk: arendada visuaalset mälu ja tähelepanu, aktiveerida teemakohaste nimisõnade sõnavara. Vaadake pilte ja pidage meeles, I Lisan uusi ja sina panen neile nimed.(Teemapildid, mis kujutavad puuvilju) Ulyana, Nastja, Leraga.	Olukorravestlus ilust ja puhtusest grupinurkades. Laste kaasamine ebatavalise joonistamise nurga kujundamisel.	Kohustus looduse nurgas. Söökla kohustus. Laste iseseisev tegevus.	Rääkige vanematega nende laste heaolust. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. Konsultatsioon teemal: "Ebakonventsionaalne joonistamine - kujutamise kunst ilma traditsioonidele tuginemata."

	Pidev	Kõne arendamine	Kõne areng: Kõnekultuur (test). Eesmärgid/programmi sisu: saate teada, kuidas lapsed omandavad oskusi, mida vanemas rühmas arendati.
	hariv	Kognitiivne areng	Ideede kujundamine ümbritseva maailma kohta:"Sügise kingitused" Eesmärgid/programmi sisu: Laiendada laste arusaamist taimede ja nende viljade mitmekesisusest. Õppige taimi viljade järgi ära tundma ja neid õigesti nimetama. Laiendage ideid erinevate puuviljade mitmekesise kasutamise kohta. Tutvustage puuviljade kasulikkust inimeste tervisele. Kinnitada teadmisi köögiviljade, puuviljade, marjade ja seente kogumise, säilitamise ja valmistamise meetoditest. Loo esteetiline suhe loodusmaailmaga.
	tegevust	Füüsiline areng	Füüsiline kultuur:kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Köögi- ja puuviljade vaatlemine lasteaia piirkonnas. Mõistatuste äraarvamine. P/n “Ära anna palli juhile”, “Jump-hop”.	Individuaalne töö Sasha ja Juliaga: kahel jalal hüppamine ühte ritta asetatud objektide vahel.	Olukorraline vestlus köögiviljade ja puuviljade saagist sügisel. Tööülesanne: laste kaasamine aiast saagikoristusse.	Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga.
	Töötage enne magamaminekut	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng	Kultuurilised ja hügieenilised oskused. Muinasjutu lugemine: V. Sutejev “Õun”.
	Õhtu	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste kasvatamine. Karastusprotseduurid: pärast magamist paljajalu kõndimine mööda massaažiradu. V. Dahli “Soe leib” lugemine. Arutelu. D/i " Punane, kollane, roheline"Eesmärk: selgitada laste arusaama põhivärvidest, õpetada neid moodustama omadussõnu, mis tähistavad objekti omadust värvi järgi. Vaata pilte To Mis värvi on vili, ütle mulle. (Teemapildid, mis kujutavad puuvilju). Punane õun, roheline pirn jne. S/r mäng "Pood".	Kõneharjutus “Möirgame” koos Emma, ​​​​Ženja, Jaroslaviga.	Olukorravestlus “Terves kehas terve vaim”. Sõrmemängud: “Koorime, koorime, porgand, kolm, kolm”, “Salat”.	Laste iseseisev tegevus nurgas kõne arendamiseks. Lotomäng “Loe ise”.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Ilmavaatlus. P/n laste valikul. Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga. Lapsed koju minemas.

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus erilistel hetkedel
neljapäeval 14.09.2017	Hommik	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Hommikused harjutused. Muusade muusikateose “Seened” kuulamine. T. Popatenko, sõn. A. Kuznetsova. Arutelu.	D/i “Neljas paaritu (sügise märgid) Danja, Saša, Ženjaga.	Olukorravestlus. Ettevalmistused laste loovuse näituseks.	Kohustus looduse nurgas. Söökla kohustus. Iseseisev töö nurgas ebatavalise joonistamise kallal: puuvilju kujutavate illustratsioonide vaatamine,Ungari kunstniku Gabor Tofi natüürmort, S. Rezani maal, Gauguini sisemaal teekannu ja puuviljadega välinatüürmort.	Rääkige vanematega nende laste heaolust. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid.

	Pidev õpe	Kõne arendamine	Kõne areng: Leksiko-grammatilised harjutused. Eesmärgid/programmi sisu: Aktiveerige laste mitmekesine sõnavara. Aidake subjekti täpselt iseloomustada ja lauset õigesti konstrueerida.				Lastevanemate tutvustamine koolieelse lasteasutuse töövormidega koolieelsete laste turvalisuse teemal. Memo vanematele terrorismivastase ohutuse kohta.
	tegevust	Kunstiline ja esteetiline areng	Muusika: muusikakava järgi Töötaja.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Koristaja vaatamine. Mõistatused ametite kohta. S/r mäng "Driver" Pallimäng: "Söödav-mittesöödav."	Individuaalne töö Sasha, Julia, Ulyana, Rodioniga: palli viskamine üksteisele kahe käega altpoolt.	Olukorravestlus põllumajanduse erialadest. Tööülesanne: laste kaasamine aias kuivade varte ja lehtede koristamisse.	Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga.
	Töötage enne magamaminekut	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng	Kultuurilised ja hügieenilised oskused. Muinasjutu lugemine: G. Skrebitsky “Neli kunstnikku”.
	Õhtu	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste kasvatamine. Karastusprotseduurid: pärast magamist paljajalu kõndimine mööda massaažiradu. Kortsuspaberile joonistamine (“kunstijäätmed”): “Vitamiinikorv”. S/r mäng "Artist".	D/i “Kahjulik-kasulik” koos Lera, Sasha, Danyaga.	Olukorravestlus "Köögiviljad, marjad, puuviljad on tervislikud toidud."	Laste iseseisev tegevus joonistusnurgas.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Ilmavaatlus. P/n laste valikul. Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga. Lapsed koju minemas.

Nädalapäev	Režiim	Haridusvaldkondade lõimimine	Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist			Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)	Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega
			Rühm, alarühm	Individuaalne	Õppetegevus erilistel hetkedel
reedel 15.09.2017	Hommik	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Hommikused harjutused. Muusade muusikapala “Leaves are Falling” kuulamine. M. Kraseva, sõn. M. Evensen. Arutelu.	D/i “Millest puust leht” koos Emma, ​​Jaroslavi, Vikaga.	Vestlus “Puude ümmargune tants” - vanasõnad ja rahvapärased märgid sügisest.	Kohustus looduse nurgas. Söökla kohustus. Laste iseseisev tegevus.	Rääkige vanematega nende laste heaolust. Lastevanemate soovil individuaalsed vestlused ja konsultatsioonid. Küsitledes lapsevanemaid teemal "Laste liiklusreeglite õpetamine."

	Pidev	Kunstiline ja esteetiline areng	Joonis: "Mõelge, milline võib saada ilus sügisleht." Materjalid: värvilised pliiatsid (või värvid, guaššid), pintslid. Eesmärgid/programmi sisu: Arendada esteetilist taju, kujutlusvõimet, loovust. Tugevdage lehe keeruka kuju edasiandmise võimet. Arendage assotsiatiivseid sidemeid. Treenige lapsi korralikul ja ilusal maalil. Moodustage esteetiline maitse.
	hariv	Kognitiivne areng	Elementaarsete matemaatiliste mõistete moodustamine:Demonstratsioonimaterjal: nukk, karu, jänku, 3 kuubikut, 3 püramiidi, 5 sama värvi ringi, 2 korvi, 2 komplekti ehitusmaterjale (tasapinnaliste ja ruumiliste geomeetriliste kujunditega). Jaotusmaterjalid: ümbrikud, mis sisaldavad ¼ ringist või ruudust, karp ülejäänud figuuride osadega, sama värvi ruudud (5 tk iga lapse kohta). Eesmärgid/programmi sisu: Harjutage komplekti osadeks jagamist ja osade ühendamist tervikrühmaks, parandage oskust luua seost hulga ja selle osa vahel. Õppige lugema edasi ja tagasi 5 piires. Tugevdage oskust jagada ring ja ruut 2 ja 4 võrdseks osaks, neid võrrelda ja nimetada. Tugevdada tuttavate geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust.
	tegevust	Füüsiline areng	Õues kehaline kasvatus:kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Lehtede langemise jälgimine. Mõistatusluuletused sügisest. D/i "Jookse nimelise puu juurde." Mäng "Hiiglased ja päkapikud".	Individuaalne töö koos Emma ja Dianaga. Nastja: kõnnib ja jookseb lahtistel aladel, peatub märguandel.	Olukorravestlus looduse eest hoolitsemisest. Tööülesanne: laste kaasamine lilleaias kuivade varte ja lehtede koristamisse.	Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga.
	Töötage enne magamaminekut	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng	Kultuurilised ja hügieenilised oskused. Muinasjutu lugemine: N. Sladkov “Sügis on lävel.”
	Õhtu	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Laste kasvatamine. Karastusprotseduurid: pärast magamist paljajalu kõndimine mööda massaažiradu. D/i “Koguge ainult kollast, rohelist ja punast” – värviteadmiste kinnistamiseks. S/r mäng "Ehitaja".	Harjutus Rodion, Julia, Danya tuttavate geomeetriliste kujundite nimetamisel.	Olukorravestlus “Heateod sügisel” - kasvatada lugupidavat suhtumist töösse ja soovi loodust aidata.	Laste iseseisev tegevus. Konstruktiivne-modelltegevus: vastavalt laste plaanidele.
	Jalutage	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng Kognitiivne areng Kõne arendamine Kunstiline ja esteetiline areng Füüsiline areng	Ilmavaatlus. P/n laste valikul. Laste iseseisev tegevus. Mängud välise materjaliga. Lapsed koju minemas.

Materjal on kasulik eelkooliõpetajatele.
Ülesanded: laiendada ideid rändlindude kohta, tutvustada lastele rahvamärke ja linnuteoseid.
arendada laste kognitiivset aktiivsust; õpetada looma põhjus-tagajärg seoseid looduslike muutuste ja lindude elu vahel.
Kasvatage lahket ja tundlikku suhtumist lindudesse.

Lae alla:

Eelvaade:

NOVEMBER 4. NÄDALA TEEMA:"Linnud. Hilissügis. » (21.11 – 25.11)

ÜLESANDED: laiendada ideid rändlindude kohta, tutvustada lastele rahvamärke ja linnuteoseid. arendada laste kognitiivset aktiivsust; õpetada looma põhjus-tagajärg seoseid looduslike muutuste ja lindude elu vahel. Kasvatage lahket ja tundlikku suhtumist lindudesse.

OO		ÜHISTE HARIDUSTEGEVUSE KORRALDAMINE	HARIDUSTEGEVUS REGULAARSETEL HETKEL	LÕPUÜRITUS	LAPSEVANEMATE KAASAMINE HARIDUSTEGEVUSSE
	KOGNITIIVNE ARENG	FCCM Teema: “Vestlus sügisest” Eesmärgid: võtta kokku ja süstematiseerida laste teadmisi hilissügise kohta. Jätkata päeva pikkuse, looduslike muutuste ja taimede seisundi, loomade ja lindude eluolu põhjus-tagajärg seoste tuvastamise õpetamist. Kasvatage lahket ja tundlikku suhtumist taimedesse ja loomadesse. Valgus – ra: “Keerulised tunnid lasteaia ettevalmistusrühmas” T.M. Bondarenko lk.341	1. Vestlus rändlindudest, lindude elumuutustest sügisel. 2. "Vastuühendused looduses" Eesmärk: anda lastele aimu looduses eksisteerivatest suhetest. “Ökoloogia tunnid” N.V. Kolomin lk 123 3. D/i “Ränd- ja talvituslinnud”. Eesmärk: laiendada ideid lindude kohta. Programmi meisterlikkuse tasemete terviklik diagnostika” M. A. Vassiljeva lk 14 4. Eksperimentaalne tegevus. "Sulede kogemus" Eesmärk: teada saada, millised suled lendavad õhus paremini, miks? 5. Vaadates raamatunurgas illustratsioone sügise erinevatest olekutest, lindudest sügisperioodil. sihtmärk:luua põhjus-tagajärg seosed looduslike muutuste ja lindude elu vahel.	Edendamine "Parim lindude toitja."	Paku lastega arutleda vanasõnade, ütluste, loodusnähtuste kohta käivate mõistatuste, rahvamärkide, rahvakalendri info tähenduse ja sisu üle.
		FEMP Teema: Tund nr 7 Eesmärgid: õppida moodustama kahest väiksemast arvust arvu 10 ja lagundama see kaheks väiksemaks arvuks. Tugevdage eelnevat, järgnevat ja puuduvat numbrit identifitseerida numbriga, mis on nimetatud või tähistatud 10 piires oleva numbriga. Harjutage esemete pikkuse ja laiuse mõõtmise oskust tavamõõduga. Jätkake oma orienteerumisoskuste arendamist ruudulisel paberilehel. Valgus – ra: Pomarajeva I. A. Pozina V. A. lk 61 Teema: Tund nr 8 Eesmärgid: koondada ideid arvude kvantitatiivse ja järgulise tähenduse kohta. Tugevdada oskust moodustada ühtedest arv 10. Parandada mõõtmisoskusi; tutvustada sõltuvustmõõtmistulemused tingimusliku mõõdu väärtusest. Arendada oskust liikuda etteantud suunas. Parandage oskust modelleerida objekte tuttavate geomeetriliste kujundite abil. Valgus – ra: Pomarajeva I. A. Pozina V. A. lk 64	1. D/i "Tangram" Eesmärk: arendada reeglite järgi mängimise ja juhiste järgimise oskust, loogilist mõtlemist, peenmotoorikat, kujutlusvõimet, tähelepanu. Pomarajeva I. A. Pozina V. A lk.45 2. D\i: "Arv ja nimi" Eesmärk: selgitada ideed, et arv ei sõltu nende paigutuse kujust. 3.D\i: “Mäng lippudega” Eesmärk: jätkata numbri 10 koosseisu tutvustamist ühedest. Kaardifail tegi. mängud FEMP nr 1 põhjal
	KÕNE ARENG	Kõne arendamine (arendav kõnekeskkond, sõnavara kujundamine, kõne kõlakultuur, kõne grammatiline struktuur, sidus kõne) Teema: "Rändlinnud" Ülesanded: aktiveerida ja laiendada sõnavara teemal “Rändlinnud”. -parandada kõne grammatilist ülesehitust (moodustada tegusõnu, moodustada keerulisi omadussõnu, moodustada genitiivi käändes nimisõnu). -arendada oskust vastata küsimustele täislausetega. Valgus – ra: Interneti-ressursid. Ilukirjandusega tutvumine. Teema: " Lugedes mugandatud katkendit I. Sokolov-Mikitovi jutust “Kured lendavad minema” Eesmärgid: tutvustada lastele lugu. Kasvatage lahket ja tundlikku suhtumist. Valgus – ra: "Kõne arendamine lasteaias" V.V. Gerbova maja 78	1. D/i "Nimeta linnule õige heli." Eesmärk: kõne helikultuuri arendamine. 2. D/i „Üks – mitu” Eesmärk: arendada oskust moodustada mitmuse nimisõnu nimetavas ja genitiivis. "Leksikaalsed teemad 4-8-aastaste laste kõne arendamiseks" L.N. Arefieva tn 25
	KUNSTILINE JA ESTEETILINE ARENG	Joonis ( teema, teema, dekoratiivne) Teema: "Rändlinnud lendavad" Eesmärgid: arendada oskust joonistada rändlinde lendu; anda edasi pildil oleva ruumi kolmemõõtmelisust. Edendada hoolivat suhtumist loodusesse. Valgus – ra: “Keerulised tunnid lasteaia ettevalmistusrühmas” T.M., lk 433 Joonistamine Teema: “Nii erinevad vihmavarjud” Dekoratiivne joonistamine kirjaelementidega Eesmärgid: arendada poolringile mustrite joonistamise oskust. Näidake seost ornamendi ja kaunistatava eseme kuju vahel (muster vihmavarjul) Valgus – ra: "Kunst lasteaias", autor I.A lk 70 Modelleerimine Teema: "Hirmutine" Eesmärgid: tutvustada lastele uut modelleerimismeetodit - torudest ja pulkadest valmistatud raamil. Arendage vormi- ja vaatlustunnet. Valgus – ra: "Kunst lasteaias", autor I.A lk 90 Ehitus Teema: "Linnumajad" Eesmärgid: koondada ideid ehitusdetailide kohta. Arendada oskust luua lihtsaid jooniseid kasutades põhiehitisi. Valgus – ra: “Disain ja käsitsitöö lasteaias” L.V. Kutsakova lk 124	O. Grigorjeva jutustuse “Talve ootel” lugemine ja arutelu (illustratsioonikomplekt). Eesmärk: kunsti eeltöö. Lugedes G.M.-i muinasjuttu "Hirmutine". Eesmärk: tutvustada tööd, kujundada ettekujutusi ümbritsevast elust. V. Bianchi raamatu "Peidmine" lugemine. Eesmärk: õpetada tähelepanelikult kuulama, küsimustele vastama, lugu lühidalt ümber jutustama. Lindude kujutiste lõikamine malli abil. Eesmärk: tugevdada malliga töötamise oskust Hoidke töödeldavat detaili vasaku käega, jälgige lihtsa pliiatsiga piki kontuuri ja lõigake ettevaatlikult mööda kontuuri.		Soovitame õues linde ja loomi vaadata.
	SOTSIAALNE – KOMMUNIKATIIVNE ARENG	S/r mäng “Sügislaat” Eesmärk: arendada oskust vabalt suhelda täiskasvanute ja lastega. S/r. mäng "Meie lemmikloomad" Eesmärk: Kasvatada hoolivat suhtumist loomadesse; mängige süžee ise välja. S/r mängude kartoteek.	Sotsiaalne ja moraalne haridus: Olukorramängud: “Olen eksinud”, “Üksinda kodus”. Eesmärk: arendada oskust probleemsituatsioone analüüsida. ELU OHUTUSE PÕHIMÕTTED: - "Turvaõppetunnid" eesmärk: rääkida võimalikest vigastustest jää tõttu. Liikluseeskirjad: Suhtlussituatsioon “Kuidas teel õigesti käituda” Eesmärk: kinnistada teadmisi turvalisest käitumisest teel. TÖÖ: Lindude toitmine. sihtmärk:Julgustada püüdlust Tervislik eluviis: - Jätkake lastele isikliku hügieeni reeglite tutvustamist. eesmärk: kujundada teadlik hoiak elementaarsete hügieenioskuste elluviimise suhtes. - Hingamisharjutus "Vares" - tugevdab hingamisteid. P/N: 1. "Stopp." Eesmärk: koolitada lapsi oskust sooritada liigutusi vastavalt tekstile. 2. "Jookse puu juurde." eesmärk: kinnistada puude nimesid, harjutada jooksmist. 3. "Öökull". Eesmärk: arendada motoorset aktiivsust ja reaktsioonikiirust. 4. "Pall juhile" Eesmärk: õppida mängus palliga erinevaid liigutusi sooritama, oma tegevust partneriga koordineerima. 5. "Vares-varblane" Eesmärk: õpetada käsku tähelepanelikult kuulama, ruumis navigeerima.

Esmaspäev:

Hommik: hommikused harjutused.

Ökoloogiline muinasjutt - vestlus “Tuule seiklused”. Eesmärk: konkretiseerida ja kinnistada teadmisi tuulest.

P/i "Tuule järele jõudmine."

D/i "Saak". Eesmärk: arendada sõnade ja liigutuste koordineerimist.

Kehalise kasvatuse vaheaeg. Nt. "Lind enne õhkutõusmist." (Žuravleva, 63).

Jalutage:

Taeva ja pilvede vaatlemine. Eesmärk: jätkata teadmiste kinnistamist elutute loodusnähtuste kohta; selgitada mõiste "pilv".

D/ja mäng "Mis on taevas?" Eesmärk: harjutada suhteliste omadussõnade valimist.

P/n "Meri on ärevil." Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.

Ind. zan. kehaline treening Vika ja Jaroslaviga. Harjutus: lehtedest tehtud ringi sisse ja sealt välja hüppamine.

Mängud laste soovil.

Õhtu: võimlemine pärast und.

O. Grigorjeva jutustuse “Talve oodates” lugemine ja arutelu. (illustratsioonide komplekt).

P/n "Torkiv vihm." (“Võlupuu”, 17).

Rühmatöö “Kuidas loomad talveks valmistuvad”.

Stuudio "Süntees".

teisipäev:

Hommik: hommikused harjutused.

Vestlus teemal: “Mida sa nägid teel lasteaeda?”

D/i "Kelle tarvikud?" Eesmärk: kinnistada teadmisi loomade talveks ettevalmistamisest.

P/i "Orav valib lohu." Eesmärk: tutvustada Soome õuemänge; huvitab lapsi. (Kartushina, 19).

Lõõgastusharjutus "Sügis".

Jalutage: Vaatame vihmast ilma. Eesmärk: tutvustada hilissügise tüüpilisemaid märke - vihmast ilma; selgitada rõiva nime ja otstarvet.

D/i "Kes kus elab?" Eesmärk: kinnistada oskust taimi nende struktuuri järgi rühmitada (põõsad, puud).

P/n "Stopp". Eesmärk: koolitada lapsi oskust sooritada liigutusi vastavalt tekstile.

Ind. zan. füsioteraapia Veronica ja Savvaga. Kinnitage oma jalutuskäik laiade sammudega.

Töö objektil: jätkake langenud lehtede ja okste eemaldamist.

Tervisjooks.

Õhtu: Võimlemine on äratus. (Kartushina, 29).

Loo lugemine ja arutelu A.I.

Strizhev "Talveshowd".

Suhtlusmäng "Kaja". (Kartushina, 18).

P/n "Nii teistsugune vihm."

(Aljabjeva, 52).

Rütmiline võimlemine.

kolmapäev:

Hommik: hommikused harjutused.

Vestlus teemal: "Mida sügis meile andis." Eesmärk: kinnistada teadmisi puu-, köögivilja- ja seente kohta.

D/i "Puuviljad ja seemned".

Enesemassaaž “Kirkv siil”.

(massaažipallidega).

P/i "Vihmapiisad". (Koost. zan. st. gr., 35).

Psühholoogiline sketš “Minu tuju”.

Jalutage. Looduses toimuvate nähtuste omavahelise seose vaatlemine. Eesmärk: arendada jätkuvalt oskust luua looduses põhjuse ja tagajärje seoseid.

Ind. zan. kõne arengust koos Davidi ja Olyaga. D/i "Nimeta linnule õige heli."

Eksperimentaalne tegevus. Kogemused sulgedega. Eesmärk: teada saada, millised suled lendavad õhus paremini, miks?

P/n "Jookse puu juurde." Eesmärk: koondada puude nimed.

Mängud laste soovil.

Õhtu:

Kõvenemisprotseduurid. Korrigeerivatel mattidel kõndimine.

"Sügis lendab minema." Lugu E. Trutneva luuletuse “Sügis” teemal.

Dünaamiline paus “Sügismets”. (Koost. zan. st. gr., 55).

Rütmiline võimlemine.

Neljapäev:

Hommik: hommikused harjutused.

Vestlus teemal: "Miks nimetatakse novembrit "blacktroopiks?"

D/i "Valige märk." Eesmärk: harjutada omadussõnade valimist.

P/i "Jänesed ja hunt". Eesmärk: harjutada märguande järgi jooksmist: arendada väledust, tähelepanu, julgust.

Hingamisharjutused: harjutus. "Tuul". (Žuravleva, 87).

Jalutage:

Ootan esimest külma. Eesmärk: jätkata hilissügisel tutvust loodusnähtuste mitmekesisusega.

Tutvustame uut õuemängu “Kartul”. Eesmärk: harjutada üksteisele palliviskamise oskust. (Kobzeva, 83).

Mäng "Sügise lõhnad".

Eksperimentaalne tegevus. Eksperiment "Jää läbipaistvus".

Tervisjooks.

Õhtu:

Karastusprotseduurid: näo ja käte pesemine jaheda veega.

Näit x/l. Ökoloogiline muinasjutt “Päikesejutt”. ("Väikesed venelased")

"Samara piirkonna punase raamatu" registreerimine.

S/r mäng “Teekond metsa”.

Stuudio "Vikerkaar".

reedel:

Hommik: hommikused harjutused.

Vestlus teemal “Heateod sügisel”. Eesmärk: kasvatada lugupidavat suhtumist töösse ja soovi loodust aidata.

D/i "Kelle saba, kelle pea?" Eesmärk: kinnistada teadmisi lindude ja loomade välisilmest.

P/i "Jäätükist jäätükiks." Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni; tasakaalutunne, osavus.

Tee minut.

Jalutage.

Ilmavaatlus. Eesmärk: koondada ideid sügise viimase perioodi, selle tunnuste kohta.

P/n "Ära tee jalgu märjaks." Eesmärk: arendada väledust, signaalile reageerimist, jooksukiirust.

Ind. zan. füüsiline treening Ilja ja Mašaga. Tugevdage piiratud alal kõndimist.

Eksperimentaalne tegevus. Katse "Vee oleku sõltuvus temperatuurist". Eesmärk: jätkata lastele vee omaduste tutvustamist.

Mängud laste soovil.

Õhtu:

Võimlemine on äratus.

Harjutused sõrmede peenlihaste arendamiseks: “Rada metsa” (seemnetest raja rajamine); “Joonista langev leht” (sirgete, laineliste, spiraalsete joonte joonistamine).

Loo “Tahan kaitsta...” kirjutamine. Eesmärk: kujundada sidusat kõnet, oskus koostada lugu mis tahes looduse esindajast.

Luuleõhtu "Hüvasti, sügis". (Sügisele pühendatud vene luuletajate luuletuste lugemine).

Svetlana Skvortsova
Kalendri planeerimine teemal “Sügis” (arengu erivajadustega laste ettevalmistusrühm)

septembril

III nädal – varasügis. Hooajalised muutused.

O eesmärk: Laiendada laste teadmisi sügisest. Jätkus tutvumine põllumajanduse erialadega. Teadmiste kinnistamine aastaaegade, kuude järjestuse kohta aastas. Tutvustage sügisperioode ja sügiskuusid. Hooliva suhtumise edendamine loodusesse. Andke ettekujutus ökosüsteemidest ja looduslikest aladest. Laiendage oma arusaama elutust loodusest. Tugevdage oma teadmisi puude nimede kohta. Selgitage, miks lehed kukuvad. Arendage oskust iseseisvalt tuvastada sügise märke.

Moodustada elementaarseid ideid ajast, selle perioodilisusest, pöördumatusest. Laste ettekujutuse laiendamine sügise kujutamise iseärasustest kunstiteostes (poeetiline, visuaalne, muusikaline, loominguliste elukutsete mõistmise laiendamine. Sügisnähtuste kujutamise vastu huvi arendamine joonistustes ja aplikatsioonides. Teadmiste kinnistamine turvalise käitumise reeglitest looduses.

Lõppüritus: Festival “Sügis”.

esmaspäev

2. OO Hud. – est. arengut. Modelleerimine.

Teema: Korv seentega.

O Eesmärk: Harjutada lapsi erinevate seente kuju edasi andma, kasutades näpukujutamistehnikaid. Tugevdage korvi vormimise oskust. Täpsustage teadmisi vormist - ketas. Kasvatage soovi saavutada häid tulemusi.

Kohtusime. tehnikad: 1. Mõistatused seente kohta. 2. Kutsuge lapsi plastiliinist seeni ja korvi kujundama. 3. Selgitage skulptuuritehnikaid: tõmbamine, silumine, näpistamine. 4. Stimuleerige neid töö käigus erineva kujuga seeni vormima.

Füüsiline harjutus: “Siil kõndis mööda rada...” (A siil kõndis mööda rada,

Leidsin rohust puravikku.

- Oh, sa väike valge seen,

Astu kasti!

Ma toon su koju

Ma söön seenesuppi.)

Materjalid ja varustus: erinevate seente mudelid, plastiliin, voolimislauad. Sl. tööd: puravikud, puravikud, puravikud, kukeseened, rusikas, mürgised - kärbseseen, vale-mee seened. Ind. töö: tugevdage oskust töökohal enda järelt koristada - Vova K., Alyosha K., Nikita S., Maxim M.

3. OO Füüsiline areng (õhus).

Ma pool päeva

1. MTÜ Sotsiaalne. – com. arendus/tööharidus. Sööklateenindajate töö juhendamine.

Eesmärk: juhtida laste tähelepanu valveametniku tööprotseduuridele, õpetada neid analüüsima oma ülesannete ja tööülesannete õigsust ning andma oma tööle üksikasjalik hinnang. Kaasake kõik lapsed. 2. OO Kõne arendamine. D/mäng "Mis su nimi on?"

Eesmärk: kujundada Seryozha L., Vova K., Vika B., Kostja K. laste kõne helikultuur, kinnistada oskust tuvastada teatud positsioonis olevate sõnade heli ja koostada lauseid. nendest sõnadest. Tugevdada laste oskust jagada sõnu silpideks, eraldada rõhulisi häälikuid, teha sõnade häälikuanalüüsi ja nimetada pärisnimesid. Arendada foneemilist teadlikkust.

3. OO Kõne arendamine. S. Marshak. "Noor kuu sulab." (õppimine)

Eesmärk: jätkata S. Marshaki loomingu tutvustamist. Tutvustage uut luuletust. Julgustage meeles pidama varem loetud teose sisu. Kinnitada teadmisi luuletusest ja oskust seda ilmekalt lugeda. Meelitada tahtvaid lapsi.

4. Mängutegevuse arendamine. Ettevalmistus rollimänguks “Atelier”: mängunurga atribuutika (niidid, nõelad, käärid, mustrid) lisamine; E. Permyaki loo “Kadunud niidid” lugemine; vestlus ateljee tööst.

Eesmärk: laiendada laste arusaamist ja rikastada nende mängukogemust sellel teemal. Õppige rollide sisu edasi andma, loovalt muutma mängus teadmisi, muljeid ja kogemusi. Arendage laste emotsionaalset sfääri. Meelitada tahtvaid lapsi.

Hommikune jalutuskäik nr 10

Ind. tööd: Ilja S., Yana V., Dima D.

II pool päeva

1. OO Füüsiline areng.

Äratusvõimlemine.

2. OO Kõne arendamine.

3. OO Hud. – est. areng/ Muusika. P. Tšaikovski muusikateose "Hommikupalve" katkendi kuulamine. Eesmärk: Tutvustada lapsi P. I. Tšaikovski “Lastealbumi” sisuga ja rääkida sellesse kuuluvate näidendite tähendusest. Arendada muusikalist ja esteetilist teadvust, muusikavajadust. Kaasake kõik lapsed.

4. OO Pozn. arendus/ Projekti tegevused: projekt “Kuldne sügis”.

Eesmärk: Parandada laste praktiliste oskuste taset. Stimuleerida otsingutegevust ja intellektuaalset initsiatiivi; äratada soovi tehtud tööst rääkida, arendada positiivset enesehinnangut. Meelitada tahtvaid lapsi.

5. Mängutegevuse arendamine. Ettevalmistus rollimänguks “Meremehed”: vestlus laevast, selle eesmärgist, laeval töötavatest inimestest. Lugedes B. Žitkovi lugu “Vaatekohad”.

Eesmärk: laiendada laste arusaamist sellest teemast. Aidake kaasa mänguideede täiustamisele ja mitmekesisusele. Stimuleerida vajadust korraldada rollimänge. Meelitada tahtvaid lapsi.

Õhtune jalutuskäik. 1. OO Pozn. arengut. /Kõnearendus. Vaatlus: puud sügisel.

Eesmärk: Aktiveerida laste kõnes mõisted "puu" ja "põõsas". Õppige selgitama, mille poolest need erinevad, kasutama neid mõisteid sügiseste looduse muutuste lugudes õigesti. Kaasake kõik lapsed.

2. OO Phys. arengut. P/i "Žmurki".

Eesmärk: paluge lastel rääkida mängureeglitest, selgitada, kuidas mängijad peavad tegutsema. Arendada tähelepanu, puutevõimet, arendada oskust analüüsida informatsiooni, üksteist hääle järgi ära tunda. Meelitada tahtvaid lapsi.

3. OO Phys. arengut. Spordimäng korvpall.

Eesmärk: Jätkata lastele mängureeglite tutvustamist, harjutada väljakul formeerimist ja liikumist, õpetada võtma korvpalluri asendit, liikuma väljakul erinevates suundades, kombineerima liikumist palli triblamisega. Meelitada tahtvaid lapsi.

S. Marshaki luuletuse tekst. "Noor kuu sulab."

Mängu atribuutide valik, loo tekst E. Permyak.

P. Tšaikovski muusikateose “Hommikupalvus” fragmendi helisalvestus, magnetofon.

Pilte sügisest.

D/i "Aastaajad".

B. Žitkovi jutustuse “Vaatekohad” tekst.

Korvpallipall, rõngas. Küsimustik vanematele: "Milline vanem sa oled?"

teisipäeval

1. OO Kognitiivne areng. FEMP nr 5. Number 4.

Eesmärk: Selgitada laste ideid arvu 4 kohta. Koondada ideid arvu 5 kvantitatiivse koostise kohta ühikutest. Tugevdage võimalust võrrelda kahte objekti suuruse (pikkus, laius) järgi, kasutades tingimuslikku mõõdet, mis on võrdne ühe võrreldava objektiga. Arendada oskust näidata kõnes oma asukohta teise inimese suhtes.

Kohtusime. tehnikad: 1. Mänguharjutus “Aitame nukkudel numbreid leida”.

2. Mänguharjutus “Tee number õigesti”. 3. Mänguharjutus "Seome nukule vibu."

4. Mänguharjutus “Teede ehitamine autoni”.

5. Mänguharjutus “Kus objekt asub?” Kehaline harjutus “Üks - tõuse püsti, tõmba end üles...” Materjalid ja varustus: nukud, numbritega kaardid, 2 erineva pikkusega linti, mõõdud - papiriba, pliiatsid (iga lapse jaoks, autod, lattide komplektid, ribad paberist (paarile lapsele).

Sl. töö: pikkus, pikem, lühem, kui palju, rohkem, vähem, pikkuselt võrdne, laius, laiem, kitsam, vasak, parem, ees, taga.

Ind. töö: jätkake täielike vastustega õpetaja küsimustele vastamise õpetamist Maxim M., Olya R., Vlad M., Alyosha K.

(I. A. Pomorajeva “FEMP” alamgr. lk. 24).

2. OO Kõne arendamine.

Teema: Sügis.

Eesmärk: Süstematiseerida laste teadmisi sügisest ja sügisest. Aktiveerige sellel teemal verbisõnastik. Jätkake diagrammide abil lausete koostamise õppimist ja nendest lühikest lugu. Jätkake laste õpetamist küsimustele täislausetega vastama. L-heli automatiseerimine sõnades ja lausetes. Jätkake nimisõnade ja omadussõnade kokkuleppimise õppimist. Dialoogilise kõne, kuulmis tähelepanu, visuaalse taju, mõtlemise, artikulatsiooni, peen- ja jämedat motoorsete oskuste arendamine, kõne koordineerimine liikumisega. Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine. Armastuse ja austuse kasvatamine looduse vastu.

Kohtusime. võtted: 1. Mõistatuse koostamine. Mis aastaajast see mõistatus räägib?

2. Mäng “Korda ja nõustu”. 3. Mäng "Mis on mille taga - mis on mille ees!" (Ringis, palliga).

4. Lühijutt sügiskuudest, lugedes ette vanasõnu ja ütlusi sügisest.

5. Mäng “Sõbrad” (nimi- ja omadussõna kooskõlastamine).

6. Mäng "Nimeta hellalt."

7. Sõrmemäng “Sügisekimp”. 8. Sügisest jutustuse koostamine skeemi järgi. 9. Tulemus nnod.

Füüsiline harjutus “Sügislehed”.

Materjalid ja varustus: sügislehed, mälestuslauad, magnetofon, pall, osuti, mängu “Nimetage lahkesti” pildid.

Sl. töö: vihmane ilm,

külm, pilvine, niiske, sünge, päikeseline, tuuline; Lehed muutuvad sügisel kollaseks, punaseks, närbuvad ja pöörlevad; sügistaevas, sügistuul, sügispäike, sügisene mets, sügisallee, sügisõhtu, sügismantel, sügissaapad, sügisilm, kuldne sügis, sügispäev, sügislehed; Päike on päike, tuul on tuul, Lomp on lomp, vihm on vihm, vihm.

Külm - jahe, mets - mets, pilv - pilv, leht - leht, leht, pihlakas, kask, vaher, haab, õun, tamm, pärn.

Ind. tööd: Maxim M, Serezha L., Alyosha K., Abdusamad M.

(V.V. Gerbova “Kõne areng D/s”, alarühm, lk 25).

2. OO Hud. – est. arengut. Muusika.

3. OO Kognitiivne areng. Sissejuhatus loodusmaailma.

Teema: “Taevas hingas juba sügisel...”

O eesmärk: Laiendada laste arusaamist sügise iseloomulikest märkidest; õpetada neid loodusest leidma; ideede selgitamine sügisel toimuvate muutuste kohta taimede elus; jätkake mõne puude eristamise õppimist; kasvatada tunnetuslikku huvi, hoolikat ja esteetilist suhtumist loodusesse, tundlikkust sügisese maastiku ilu tajumise suhtes; rikastada laste muljeid ja arendada muusikalist maitset, kuulates P. I. Tšaikovski loomingut (tsükkel “Aastaajad”); Kasvatada kujutlusvõimet, tähelepanu ja mälu, sõbralikku suhtumist kaaslastesse, soovi koos mängida; Arendage käte peenmotoorikat.

Kohtusime. tehnikad: 1. P.I. Tšaikovski muusika kuulamine “Aastaajad” - “Sügis”. 2. Lühike vestlus lastega sügisest. 3. Mäng "Nimeta puud." 4. Mõistatused loomadest. 5. D/i "Kellel mis maja on?" 6. Suurte kunstnike maalide uurimine sügisest. 7. Noogutamise tulemus. Kehaline harjutus “Järsku katsid taeva pilved...” Materjalid ja varustus: Segametsa kujutavad illustratsioonid. Metsamehe nukk nukuteatrist. P. I. Tšaikovski muusikateosetsükli “Aastaajad” (september, oktoober, november) salvestus. Kunstnike maalide reproduktsioonid. Sl. töö: september, oktoober, november, varajane, kuldne, hiline, kõik puud on tüvi, juur, oksad, metsad on segased, leht-, okaspuud. Ind. töö: õpetage lapsi Alyosha K., Yana V., Abdusamad M. väljendama oma mõtteid täislausetega.

(T. M. Bondarenko “Ökoloogilised tegevused eelkooliealiste rühma lastele”, lk 34).

Ma pool päeva

1. Kohustus looduse nurgas: õppige taimi pritsima.

Eesmärk: kutsuda lapsi Vicki B., Ilya S., Dima D., Kristina V. selgitama selle taimede eest hoolitsemise toimingu eesmärki, õpetama neid õigesti tegema (kasutage toatemperatuuril vett, asetage taim vaagnale, ahjuplaadile või õlikangale, Ärge pihustage taimi, mille lehed on kaetud karvadega, ega taimi, millele paistab päike).

2. Individuaalne töö FEMP-ga.

Eesmärk: Koolitada lapsi Kostja K., Aljosa K., Nikita S., Maxim M. kahe esemerühma võrdlemisel, kindlustada võime võrdsustada rühmades olevate objektide arvu ühe objekti lisamise või eemaldamise teel. Aktiveerige kõnes asjakohased mõisted. 3. OO Hud. – est. areng/ Muusika. Ringtantsumäng “Nagu meie omad väravas” (vene rahvalaul M. Krasevi seades).

Eesmärk: Õpetada lapsi improviseerima, loo teksti põhjal muinasjutukujutisi, sooritada mängutoiminguid (liigutage sammu sooritades trampides, ringi kitsendades ja laiendades, läbi "kraede", liikudes nagu " madu” ja uuesti ringiks ümber paigutades). Kaasake kõik lapsed.

4. OO Kõnearendus/ OO Pozn. arengut. D/mäng "Vasta kiiresti."

Eesmärk: Õpetada lapsi Alyosha K., Vanya L., Olya R., Vasilisa B. kasutama oskust liigitada objekte erinevate kriteeriumide järgi (värvi, kuju, materjali järgi, kiiresti ja selgelt sõnastada vastus.

5. Mängutegevuse arendamine. Rollimäng "Meremehed": süžee on "Laeva ettevalmistamine purjetamiseks".

Eesmärk: Laiendada laste iseseisva tegevuse ulatust rollide valikul ja mängu atribuutide kasutamisel. Arendada oskust arvestada kaasmängijate huvide ja arvamustega, arendada keskendumisvõimet. Meelitada tahtvaid lapsi.

Hommikune jalutuskäik nr 11

Ind. töö: Matvey K., Olya R., Kirill L., Vasilisa B.

II pool päeva

1. OO Füüsiline areng.

Äratusvõimlemine.

2. OO Kõne arendamine.

Individuaalne töö logopeedi juhendamisel.

3. OO Kõne arendamine. Töö raamatunurgas: loomadele pühendatud raamatute näitus.

Eesmärk: kaasata lapsi näituse korraldamisse, anda neile võimalus valida oma lemmikraamatuid ja aidata neil kirjutada nendest lugusid. Vorm: lugeja, kuulaja kunstiliste ja loominguliste pädevuste elemendid; oskus oma arvamust avaldada. Meelitada tahtvaid lapsi.

4. Mängutegevuse arendamine. S/r mäng "Kool". Eesmärk: värskendada ja mängus kasutada laste ideid koolist, õppimisest ning õpetaja ja õpilaste tegemistest. Arendada algatusvõimet, loovust, kujutlusvõimet. Meelitada tahtvaid lapsi.

Õhtune jalutuskäik.

1. OO Pozn. arengut. /Kõnearendus. Vaatlus: sügisene udu.

O eesmärk: Rääkige lastele, kuidas udu tekib, paluge neil arvata, millal nad näevad köögis udu (veekeetja keemise ajal näeme tila kohal udu). Aidake lastel kirjeldada enda ümber toimuvat, oma tundeid.

Kaasake kõik lapsed.

2. OO Phys. arengut. Iseseisev mängutegevus lastele, mängud õues

Eesmärk: Arendada laste tervist hoidvaid pädevusi: laiendada motoorseid kogemusi, arendada aktiivse puhkuse ja vaba aja veetmise korraldamise oskust, õpetada mängulises suhtluses osalema, iseseisvalt jälgida oma mängutegevuse vastavust reeglitele. Meelitada tahtvaid lapsi.

3. OO Phys. arengut. Spordimäng sulgpall.

Eesmärk: Treenida lapsi kaaslase visatud süstiku löömist, õpetada silmaga jälgima süstiku lendu ja reguleerima löögi jõudu. Arendage liigutuste täpsust ja täpsust. Meelitada tahtvaid lapsi.

Põlled, õliriided, vaagnad, kaltsud

Loendusmaterjal, väikesed kujundid.

Loo helisalvestus.

Erinevad objektid, geomeetrilised kujundid.

Kaasake raamatuid ja entsüklopeediaid loomade kohta.

Tooge kaasa kohver, pliiatsikott, tähestik ja "Koolitarbed".

pidage koos lapsega meeles, mis aastaaeg on, nimetage sügiskuud järjekorras;

juhtida lapse tähelepanu sellele, millised muutused on elus ja eluta looduses toimunud;

võrrelda loodust vara- ja hilissügisel;

rääkida, mis juhtub puudega sügisel, kuidas loomad ja linnud talveks valmistuvad;

jäta meelde rändlindude nimed ja miks neid nii kutsutakse;

loetlege võimalikult palju sügise märke;

rääkida kolhoosnike tööst sügisel põllul.

kolmapäeval

1. OO Kõnearendus (logopeed)

2 OO Kognitiivne areng. FEMP. Õppetund nr 6

Eesmärk: Tutvustada arvu 6 kvantitatiivset koostist ühikutest. Täpsustage ideid numbri 5 kohta. Tugevdage nädalapäevade järjepideva nimetamise oskust. Arendage jätkuvalt oskust näha ümbritsevates objektides tuttavate geomeetriliste kujundite kuju.

Kohtusime. tehnikad: 1. Mängusituatsioon “Matka metsa”. 2. Mänguharjutus “Kuidas see välja näeb?” 3. Mänguharjutus “Valmistumine matkaks”. 4. Mänguharjutus “Kogu sügisene kimp”. 5. Mänguharjutus "Paneme numbrid ritta." 6. Mänguharjutus “Nimeta nädalapäev”.

Kehaline harjutus: “Hommikul läksid lapsed metsa

(sammud kõrgele tõstetud jalgadega)

Ja nad leidsid metsast seeni

(mõõdetud kükk,

Kummardunud ja kogutud

(ette kummardudes,

Eksisime teel ära” (rütmiline käte sirutamine külgedele). Materjalid ja varustus: Korv esemetega - kompass, käekell, kruus, telefon, nööripall, kast, lipp, seljakott, kaardid numbritega 1-5, kaardid erinevate esemete kujutistega alates 1 kuni 5. Geomide komplektiga pliiatsitopsid. figuurid, kaardid numbritega.

3. OO Füüsiline areng.

4. OO Hud. – est. arengut. Joonistamine. Teema: Kuldne sügis.

Eesmärk: Õppida kajastama joonistuses muljeid kuldsest sügisest, andma edasi selle värvi. Tugevdada erinevate puude joonistamise oskust, kasutades tüvede jaoks erinevaid värve ja pintslitehnikaid. Õppige paigutama pilte kogu lehel: ülal, alla, paremale, vasakule. Akvarellidega töötades kasvatage täpsust.

Kohtusime. tehnikad: 1. Tuletage koos lastega meelde, millised puud sügiskaunistusega välja näevad, milliseid erinevaid puid ja põõsaid nad nägid.

2. Vene luuletajate sügise teemaliste luuletuste kuulamine - A. S. Puškin, F. I. Fet jne. 3. Kutsuge lapsi maalima pilti "Kuldne sügis". 4. Tee selgeks pintsliga värvimise tehnikad. Soovitage mõelda joonise kompositsioonile - paberilehe asukohale, piltide paigutusele.

5. Töö tulemuseks on vaadata jooniseid ja teha ettepanek valida kõige ilmekamad. Füüsiline harjutus: "Tuul puhub meile näkku"

Materjalid ja seadmed:

A4 paber, toonitud, akvarellvärvid, pintslid. Sl. töö: kuldne sügis, puutüvede värvid - tumepruun, must, rohekashall, maalimine terve pintsliga, ainult ots, üleval, all, paremal, vasakul. Ind. töö: suunata "Kuldse sügise" kujutise ekspressiivne ülekandmine - Maxim M., Artem B., Vanya L.

(T. S. Komarova „Kujutis tegevustest alarühmas.“ lk 36).

Ma pool päeva

1. MTÜ Sotsiaalne. – com. arendus/OO Phys. areng/ tervislik eluviis/ OO Kõne arendamine. Harjutus "Puhas".

Eesmärk: Õpetada lapsi hoidma oma keha puhtust, kujundada harjumus teha iseseisvalt hügieeniprotseduure vastavalt vajadusele (kätepesu, hambapesu 2x päevas, suu loputamine peale söömist, näopesu). Kasvatage teadlikku suhtumist oma tervisesse ja välimusse. Kaasake kõik lapsed.

2. OO Pozn. arendus/ FEMP/ OO Kõnearendus

Didaktiline mäng "Rohkem - vähem."

Eesmärk: arendada lastel Artem B., Vanya L., Nastya O., Lisa P. oskust võrrelda objekte suuruse järgi erinevate meetodite abil ja analüüsida saadud andmeid. Aktiveerige kõnes ja selgitage asjakohaseid mõisteid ja kõnekonstruktsioone. 3. OO Phys. arengut. Töö kehalise kasvatuse nurgas: harjutused käsihantlitega.

Eesmärk: Näidake lastele hantlitega harjutusi, tutvustage neile nende ohutu kasutamise reegleid. Laiendage laste motoorset kogemust, kujundage teadlik suhtumine oma füüsilisesse arengusse ja tervisesse. Meelitada tahtvaid lapsi.

4. OO Kõnearendus / Harjutus “Leia paar”.

Eesmärk: kujundada kõnekultuur, õpetada lapsi tähelepanelikult kuulama sõnade kõla, valima paarispilte põhimõttel: joonistatud objekte tähistavad sõnad on kõlalt sarnased. Arendada foneemilist kuulmist ja verbaalset kujutlusvõimet. Nikita S., Vanja P., Sereža L., Julia K.

5. Mängutegevuse arendamine. Rollimänguks “Raamatukogu” valmistumine: lastega nende lemmikraamatutest rääkimine; lugedes S. Marshaki lugu "Raamat raamatust".

Eesmärk: Laiendada laste arusaamist ja rikastada nende mängukogemust, arendada oskust õpitud tegevusi mängupraktikasse üle kanda. Meelitada tahtvaid lapsi.

Hommikune jalutuskäik nr 12

Ind. tööd: Dima D., Serezha L., Vanya P., Yana V., Lisa P.

II pool päeva

1. OO Füüsiline areng.

Äratusvõimlemine.

2. OO Kõne arendamine.

Individuaalne töö logopeedi juhendamisel.

3. OO Pozn. arendus / Katsetegevus: eksperiment "Miks vesi "kadus"?"

Eesmärk: Kutsuda lapsi vaatluste kaudu välja selgitama, kuidas toimub vee aurustumisprotsess, millest sõltub selle kiirus ja millistel tingimustel (suur aurustumispind, kõrge temperatuur) see kiireneb. Meelitada tahtvaid lapsi.

4. OO Pozn. arendus / Mängutegevuse arendamine / Metallkonstruktoriga mängud: platvormi konstrueerimine.

Eesmärk: Õpetada lapsi orienteerima õppejoonistes, tuvastama konstruktsioonide osi, eristama ja kasutama erinevaid viise osade ühendamiseks. Arendage peenmotoorikat ja õppige oma hoonetega mängima. Meelitada tahtvaid lapsi.

5. OO Kõnearendus / Vene rahvajuttude lugemine laste valikul.

Eesmärk: Õpetada lapsi nägema žanrilisi jooni ja muinasjutu ülesehitamise loogikat, esile tooma teoses algust, põhiosa ja lõppu. Sisestage armastust suulise rahvakunsti teoste vastu. Meelitada tahtvaid lapsi.

Õhtune jalutuskäik.

1. OO Pozn. arengut. /Kõnearendus. Vaatlus: Vaatlus: kuu ja tähed.

Eesmärk: Laiendada laste arusaamist taevakehadest. Selgitage, et kuu on alati taevas, kuid päeval pole seda näha ja mõnikord pole seda näha õhtul, kui seda katavad pilved. Andke lastele ülesanne jälgida, kuidas kuu kuju muutub kuu jooksul. Meelitada tahtvaid lapsi.

2. OO Phys. arengut. P/i Rollimäng “Meremehed”.

Eesmärk: edendada ideede loovat kasutamist antud teemal, raamatutest, multifilmidest, filmidest ja ekskursioonidelt saadud infot. Arendada oskust valida mängu atribuute. Meelitada tahtvaid lapsi.

3. OO Phys. arengut. Spordiharjutused:

P/mäng "Rändurid".

Eesmärgist: Õpetada lapsi kasutama oma teadmisi sellel teemal mängus, tegutsema vastavalt reeglitele. Arendada tähelepanu ja reaktsioonikiirust, arendades meeskonnas tegutsemisvõimet. Meelitada tahtvaid lapsi.

Geomide komplektiga pliiatsitopsid. kujundid, geomeetrilised kujundid, erineva pikkusega, laiuse, suurusega triibud.

Pildid.

S. Marshaki jutustuse “Raamat raamatust” tekst.

Metallkonstruktsioonide komplektid, nende skeemid, mudelid.

Tooge raamatud nurka, raamatud vene rahvajuttudega.

Nimeta sügisriided, jalanõud, mütsid. Rääkige asjade selga panemise protseduurist välja jalutama minnes.

Neljapäev 1. OO Kõnearendus (logopeed)

2. OO Hud. – est. arengut. Konstruktiivne modelleerimistegevus.

Teema: Seened oravatele.

Eesmärk: toodete valmistamine, mis põhinevad põhikujul "kolmnurk", "ruut". Jätkake origami tehnikaga tutvumist, tutvustage kujundi "kolmnurga", "ruudu" voltimise toimimist, õppige määrama toote osade arvu ja suurust, laiendage teadmisi ümbritseva maailma kohta, tugevdage paberi voltimise oskust. erinevates suundades, arendada tähelepanu, mälu, sõrmede ja käte peenmotoorikat

kujundada looduses õige käitumise oskusi, kujundada hoolivat suhtumist oma põlise loodusesse.

Kohtusime. tehnikad: 1. Mõistatused seente kohta.

2. Vestlus seentest. 3. Paku appi oravale seeni talveks ette valmistada.

4. Voltimistehnikate demonstreerimine.

5. Laste iseseisev töö.

6. Sõlmede tulemuseks on meisterdamiste vaatamine, õnnestunumate märkimine ja pakkumine oravale kinkimiseks. Liimimine puidu alla.

Kehaline harjutus “Laiestikus on roheline tamm...” Materjalid ja varustus: Suurele paberilehele joonistatud puu, Origami tehnikas tehtud orav, puu külge liimitud. Operatsioonikaart - 1 kahele lapsele. Igale lapsele - 1 pruun ruut, teine ​​valge ruut, suurus 10 x 10 cm, õliriie, salvrätik. Sl. tööd: sügis, mets, puud, seened, söödavad, mürgised, valged, kukeseened, haavapuravikud, puravikud, kärbseseen, kärbseseen, vale-mee seened, orav, oravapojad, lohk, toorikud, kuivatamine, ruut, kolmnurk, painutus, raud , diagonaal, ülemine , alumine, nurk, parem, vasak, tipud.

3. OO Hud. – est. arengut. Muusika.

Ma pool päeva

1. MTÜ Sotsiaalne. – com. arendus / Harjutus “Puhtuse püha”.

Eesmärk: arendada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, õpetada lastele isiklike hügieeniesemete õiget kasutamist ja austust nende vastu. Kasvatada puhtust, iseseisvust ja arusaamist, et kultuurilised ja hügieenilised oskused on tervisliku eluviisi kõige olulisem element. Kaasake kõik lapsed.

2. OO Pozn. arendus/Fotode ja piltide vaatamine teemal “Sügisseened”.

Eesmärk: Laiendada laste arusaamist seente mitmekesisusest ja nende välise struktuuri üldistest tunnustest. Aidake meeles pidada mõnede söödavate ja mürgiste seente nimesid, nende kogumise reegleid ja ohutusnõudeid. Meelitada tahtvaid lapsi. 3. OO Kõnearendus / OO Sotsiaalne. – com. arengut. Vestlus teemal "Need lahked sõnad". Olukordade analüüs.

Eesmärk: Mõelge lastega erinevatele olukordadele, aidake neil valida optimaalseid käitumismustreid ja kõnestruktuure. Õpetage lapsi teenitud teenistuse eest tänama, viisakalt tervitama ja hüvasti jätma. Kaasake kõik lapsed.

4. OO Hud. – est. arengut. Töö muusikahariduse nurgas: muusikaline ja didaktiline mäng “Arva ära, mis kõlab”.

Eesmärk: arendada laste tämbrikuulmist, õpetada tundma, milline muusikariista kõlab. Selgitada ja aktiveerida kõnes instrumentide nimetusi ja oletuste kõnekonstruktsioone. Meelitada tahtvaid lapsi.