Rahvapärane mänguasi. Teemanädal "Mängud ja mänguasjad" vanemas rühmas

jõulud
25.07.2019

Munitsipaalkoolieelne õppeasutus

« Lasteaed Nadymi "muinasjutt"

MDOU "Lasteaed "Muinasjutt"

Kalender ja temaatiline planeerimine sisse keskmine rühm

Teema: “Mängunädal. Mänguasjade maailm on rõõm!

Koostanud: Kasvataja Julia Anatoljevna Morozjuk

Nädala teema:Mängunädal “Mänguasjade maailm on rõõm”

Sihtmärk: Laiendage huvi erinevate mängude vastu, teadmisi mängude ja mänguasjade kohta, tekitage rõõmu. Õuemängude läbiviimine arvestades vanuselised omadused lapsed, aktiveerimist soodustavate mänguvahendite, abivahendite, tööriistade ja materjalide kasutamine mängutegevus lapsed. Vanemate kaasamine aktiivne osalemine nädalas, luues tingimused lapse mängu arendamiseks kodus.

Lõpuüritus: S/R mäng “Mänguasjapood”

Nädalapäev, kuupäev

Režiim

OO integratsioon

Töötamine vanematega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Hommik

P R SK HE F

Laste vastuvõtt. U/G.Game M/P "Kujutage nukumänguasja, autot, palli." Vestlus lastega teemal “Mänguasjad” - kõne ja teadmiste arendamiseks. D/I “Arva ära mänguasi kirjeldusest” - mõtlemise ja mälu arendamiseks.

Töö kuulmise arendamisel, tähelepanu häälikute õigele hääldusele D/I “Paranda petersell” (Yarik, Ilja, Deniska) Teemakohased värvimislehed. (Anton, Anya) - maalimisoskus.

Olukorravestlus “Minu mänguasjad ja kuidas ma nendesse suhtun” - kõne arendamine, harimine ettevaatlik suhtumine. Tööjõud - Mänguasjad kohtades, oskus asju korda seada.

Pildid mänguasjadest. Mänguasjad. Värvimisraamatud, pliiatsid.

Tutvustage lapsevanematele nädala teemat. mängud.

1 Tunnetus. Ümbritseva maailmaga tutvumine. Teema: “Mänguasju on erinevat tüüpi” Eesmärk: Selgitada välja laste teadmisi mänguasjadest ja sellest, mis materjalist need on valmistatud (riie, kumm, plastik, puit), määrata omadused (pehme, kõva, kohev), arendada uudishimu, mõtlemist, kõne. 2 Füüsiline areng. Füüsiline treening. Lk 12 Nr 30 Teema: “Jooksmine sammuga” Eesmärk: Korda kõndimist ülesande täitmisel, jooksmist koos sammuga, harjutada hüppamist koos edasiliikumisega.

Jalutage

Jälgede jälgimine lumes. Uuri raja ääres, kellele see kuulub, arenda vaatlust ja teadmisi. P/I “Shaggy Dog” – töötab signaalil. M/P “Leia mänguasi” – navigeerige kosmoses.

Treenige lumekamaka sihti viskamist, arendage oma silma ja viskejõudu (Matvey, Deniska, Ksyusha, Anya). Õppige lumepalle tegema (Dima, Ruslan, Milania).

Töö tervislike eluviiside kallal" Õige hingamine tänaval" Töö - Lükake lund puude külge.

Kaugmaterjal. Sihtmärk.

Lugedes T.S. Shorygini lugu “Kuidas mänguasjad Maša eest ära jooksid” - arendage võimet arutleda ja reageerida probleemsele olukorrale.

Värvige mänguasi vastavalt mustrile. Treeni sisse õige valik värvid, värvige hoolikalt üle (Matvey, Ilja)

Mängu olukord"Õpetame Pinocchiole söögiriistu kasutama."

Raamat T.S. Shorygin. Värvimisraamatud, värvilised mänguasjad.

Õhtu

Äratusvõimlemine. Kõvenemine. Mängu harjutus"Püüdke varvastega palli kinni" K.G.N. Kõnemäng “Maša ja nukud” - sooritage harjutust rütmiliselt vastavalt tekstile. Korraldage "mänguasjateater" - võime jagada rolle ja tegutseda mänguasjade nimel.

D/I “Moldi mänguasi” – arenda mõtlemist ja tegutsemist. (Timur, Dima.V,) H-T: harjutage mänguasjade kujundamist – veeremise ja näppimise oskust (Tonya, Sonya, Milania, Artjom, Nikita)

Mängusituatsioon “Nukk otsib kõige korralikumat võrevoodi” - hälli hoolika valmistamise oskuse kinnistamiseks.

Mänguasjad. Lõigatud pilt. Plastiliin, plangud. Nukk.

Kutsuge vanemaid tooma lapsepõlvest pärit mänguasja. Lühiajaline projekt"Minu vanemate mänguasjad."

Jalutage

Sädeleva lume ilu vaatlemine kunstist. Valgustus.P/i valikuline.

Paku poistele hokimängu ja õpeta mängu tehnikat. Tüdrukutele mängige mängu “Cafe” - tehke lumest pirukaid ja kooke.

Töö eluohutuse alal “Korrake hokimängu ajal ohutuse põhitõdesid”

Nädalapäev, kuupäev

Režiim

OO integratsioon

Ühistuline tegevus täiskasvanud ja lapsed, arvestades haridusvaldkondade lõimumist

Arenduskeskkonna korraldamine

Töötamine vanematega

Otseselt haridustegevus

Õppetegevus aastal režiimi hetked

Rühm, alarühm

Individuaalne

Hommik

Laste vastuvõtt. U/G Mäng m/n “Pall” – soorita tekstile liigutusi. Kaaluge mänguasju vastavalt projektile "Minu vanemate mänguasjad - huvi, hooliva suhtumise arendamiseks. P/G “Üks nukk, kaks autot” – voldi kordamööda.

Harjutage mitmeastmelisi juhiseid “Jälgi nuku pliiatsiga” (Daniil, Timur, Semjon) Harjutage üksteisele palli viskamist (Ilja, Matvey, Anton, Anya)

Mänguülesanne “Kuula tähelepanelikult – korista hoolikalt”

Mänguasjade näitus. Mänguasjade palle kujutavad pildid.

Võtke vanematelt vastu lapsepõlve mänguasju projekti „Vanemate mänguasjad“ jaoks

1 Kognitiivne areng. FEMP vt I.A. Pomoraeva lk 7 nr 2. Teema: “Õpetame Pinocchiot lugema kuni 4-ni” Eesmärk: tugevdada nelja piires loendamise oskust, tutvustada arvu järguväärtust, õpetada vastama küsimustele “Kui palju?” "Milline?" "Mis kohas?" Harjutage tuttavate nimede eristamise ja nimetamise oskust geomeetrilised kujundid. 2 Art. Esteet. Areng. Muusika. Teema: Tants "Saapad", "Nukk karuga"

Jalutage

Täiskasvanute töö jälgimine. Korrahoidja tööst ettekujutuse kujundamiseks P/I “Hunt ja jänesed” - hüpata kahele jalale, reageerida signaalile. M/P “Rajalt rajale” – liikuge täpselt üksteise järel.

Harjutage hüppamist kahel jalal ümber ratta. (Ilja, Ksyusha, Timur, Semjon).

S/R mäng "Taxi" - arendage mänguoskusi, navigeerige kosmoses.

Töö - Nukudele liumäe ehitamine, labidaga lumelöömine. Katsetamine. “Lume omadused ja omadused”

Kaugmaterjal. S/r mängu atribuudid. Katsekomplekt.

Jalutuskäigult tagasitulek, lõuna, KGN

Mõistatuste koostamine teemal “Mänguasjad” - arendage mõtlemist ja kõnet.

Harjutage asjade ilusti kappi panemise oskust. (Semjon, Timur, Ilja)

Mängu olukord "Õpetage nukule õigesti käsi pesema"

Mõistatuste kartoteek.

Õhtu

F P R HE SK

Äratusvõimlemine. Kõvenemine. K.G.N. D/I “Nimeta meie rühma mänguasju” navigeerib ruumis, arendab kõnet. P/I “Stoppsignaal” - tähelepanu, reaktsioonikiiruse arendamiseks. Mänguharjutus “Ahvid” – korrake järgmisi näoilmeid.

Mänguharjutus "Kus?" "Kus?" - õppige kõnes kasutama eessõnu "Sees" "Sees" "All" (Dima, Ksyusha, Rita).

Harjutage kääride ja ribade lõikamist. (Matvey, Timur, Ksyusha)

Viisakuse ja etiketi õpetus. "Nad annavad sulle mänguasja, sina annad" - suhtlemise ja mängu olukord.

Karastamiseks mõeldud seadmed. Mänguasjad. Käärid, värviline paber.

Konsultatsioon “Milliseid mänge ja mänguasju lapsed vajavad? sellest vanusest»

Jalutage

Pöörake tähelepanu möödujate riietusele - arendage kõne- ja vaatlusoskust. Mängud laste soovil.

Individuaalne. Vestlus Semjoniga käitumisnormidest tänaval.

Töö on julgustada teid lund labidatelt maha raputama ja kotti panema.

Kaugmaterjal.

Nädalapäev, kuupäev

Režiim

OO integratsioon

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Arenduskeskkonna korraldamine

Töötamine vanematega

Otsene õppetegevus

Õppetegevus erilistel hetkedel

Rühm, alarühm

Individuaalne

Hommik

Laste vastuvõtt. U/G mäng M/P “Kellel on mänguasi?” – tähelepanu saamiseks. Vestlus lastega “Mänguasjad kodus? - harjutada jutuvestmisoskust. D/I "Mis on kadunud?" - mälu ja kõne arendamiseks.

D/I “Paarispildid” – võrrelge ja leidke samad. (Ksyusha, Rita) Parandage mänguasjade jälgimise oskust. (Ilja, Antosha, Yarik)

Olukorravestlus “Õpetame väikese karu rääkima” viisakad sõnad»

Mänguasjad. Lauamängud. Šabloonid. Värvilised pliiatsid.

Vestlused vanemate soovil.

Kunstiline esteetiline areng. Muusika. Teema: "Mäng edasi Muusikariistad».

2 Kunstiline ja esteetiline arengut. Joonistamine. vt T.S Komarova lk 56 nr 28. Teema: “Väike päkapikk” Eesmärk: Õppige joonisel edasi andma pilti. väikemees-metsapäkapikk, koostades kujutise lihtsatest osadest: ümmargune pea, koonusekujuline särk, kolmnurkne müts, sirged käed, jälgides samas suurussuhet lihtsustatud kujul. Tugevdada värvide ja pintsliga joonistamise oskust. Andke valminud tööle kujundlik hinnang.

Jalutage

Lume vaatamine. Pöörake tähelepanu langevate lumehelveste ilule. “Lumi on maha sadanud” P/I “Lumehelbed ja tuul” - sooritage liigutusi etteantud suunas. M/P "Me teeme seda nii"

Mänguharjutus “Sillal” - kõndimine kõrgel pinnal, hüppamine kõverdatud jalgadel. (Saida, Rita, Dima.V, Kirill)

Katsetades "Lumi ja vesi" - selgitage lume omadusi ja omadusi. Töö - puhastage pink.

Kaugmaterjal. Vesi pudelis, kraanikauss.

Jalutuskäigult tagasitulek, lõuna, KGN

Loo lugemine - muinasjutt "Mänguasjad ja vanad daamid" - lugemine koos aruteluga.

Harjutage asjade õigesti kappi panemise oskust. (Nikita, Ilja, Antoša)

Lõõgastus enne magamaminekut. Muusikalise kompositsiooni kuulamine.

Raamat. Muusikalise kompositsiooniga plaat.

Loovtööde näitus.

Õhtu

Äratusvõimlemine. Kõvenemine. K.G.N. Rahvamäng “Haned-haned” - vastake suuliselt, jookske vastuseks signaalile. Korraldage mäng "Transformatsioonilabor" - arendame ja õpime. S/R mäng “Ilusalong” - mänguoskuste arendamiseks. Harida Sõbralik suhe

D/I "Järjesta suuruse järgi" - täpsustage objektide suuruse ideed. (Timur, Yarik) Harjuta õiget nime panemist Funktsioonid esemed. (Rita, Sonya, Maša)

Jätkame lastele reeglite õpetamist koostöömäng. Me harime sõbralikud suhted, oskus omavahel läbi rääkida.

Mängu varustus Esemed, mänguasjad. S/r mängu atribuudid. Didaktilised mänguasjad.

Kutsu tüdrukute vanemaid tooma nukke projekti „Nukud on erinevad.

Jalutage

Õhtutaeva vaatlus. Pange tähele kellaaega. P/I “Lumekarussell” – kooskõlastatud mootori tekstiga.

Harjutage kuubikutest üle hüppamise oskust. (Matvey, Deniska, Anya, Rita)

Töö eluohutuse alal „Kindlad sissekäigul viibimise reeglid õhtune aeg aasta"

Kaugmaterjal.

Nädalapäev, kuupäev

Režiim

OO integratsioon

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Arenduskeskkonna korraldamine

Töötamine vanematega

Otsene õppetegevus

Õppetegevus erilistel hetkedel

Rühm, alarühm

Individuaalne

Hommik

Laste vastuvõtt. U/G. mäng M/P “Pass the lelu” – reaktsioonikiiruse jaoks. Märkige lastega ilmastikuolud. D/I “Nukk” - õppige mänguasja kirjeldama, harige. Hooliv suhtumine. P/võimleja “Üks masin, kaks peterselli”

Harjutus Saida, Matvey, Artjom objektide klassifitseerimisel erinevate kriteeriumide järgi.

Mängusituatsioon “Mis on hea ja mis on halb” - elementaarsete ideede kujundamiseks.

Looduskalender. Nukk. Teema pildid.

Konsultatsioon “Kasulik ja kahjulikud mänguasjad»

1 Kunstiline ja esteetiline areng. Modelleerimine. vaata T.S.Komarov. Teema: “Mänguasja modelleerimine plaani järgi” Eesmärk: Õpetada lapsi valima, millist mänguasja nad soovivad kujundada. Tugevdage kuju edasiandmise võimet, kasutades erinevaid skulptuuritehnikaid. Arendage kujutlusvõimet. 2 Kehaline kultuur(tänaval) vt lk 12 tund 30 Teema: “Palli veeretamine sirges suunas” Eesmärk: Veeretada palli sirges suunas, joosta sammudega, harjutada hüppamist.

Jalutage

P R F HE SK

Linnuvaatlus. Õppige märkama omadused lindude struktuurid, salmi lugemine. “Snegirok” P/I “Linnud ja auto” - jookse ümber maamärgi. Kosmoses. M/P “See ei lenda” - tähelepanu saamiseks.

Harjutage suunda muutes kõndimist ja jooksmist. (Arina, Rita, Matvey, Anya) H-T: Joonistage figuurid. -oskus kujutada lumes pulgaga. (Tonya, Sonya, Manya)

Paku lindudele söötmist – vala leivapuru sööturisse. Kasvatame hoolivat suhtumist.

Kaugmaterjal. Spordivarustus.

Jalutuskäigult tagasitulek, lõuna, KGN

Eksperimentaalne tegevus. “Milleks ja milleks võib kujuneda” - arendada mõtlemist, järelduste tegemise oskust.

Mänguülesanne “Oleme rühma omanikud – igal mänguasjal on oma koht”

Mängusituatsioon "Näitame Pinocchiole, kuidas me oskame söögiriistu kasutada"

Üksused katsetamiseks.

Loovtööde näitus.

Õhtu

F P R SK HE

Äratusvõimlemine. Kõvenemine. K.G.N. Korraldage mäng "Mänguasjade muuseum" - arendage mänguoskusi, oskust mänguasju kirjeldada. Pakkuge muinasjutu "Kassi maja" dramatiseeringut Muusikamäng"Toolid" - reaktsioonikiiruse jaoks

Töötage ZKR-iga. Moodustage heli "P" (Py) õige hääldus Semyon, Timur. D/I “Leia, kuhu mänguasi peitus” – harjutage kasutama eessõnu “ON” “ALL” “B” (Milania, Sonya, Masha)

Kasvatame üksteise vastu austust “Õpetage koos mängimise reegleid”

Mänguasjad. Atribuudid muinasjutu jaoks. Tamburiin, toolid.

Kutsuge mitu lapsevanemat nukumuuseumi nukke õmblema.

Jalutage

Vaatlus vastavalt olukorrale. Lõbusad mängud “Jänku taskulambist” – tekitage rõõmu ja elevust.

Harjutage üle objektide astumist. Ruslan, Dima, Sonya, Maša.

Töö tervislike eluviiside kallal "Mõte seisneb selles, et lund ei saa suhu pista"

Kaugmaterjal. Taskulamp.

Nädalapäev, kuupäev

Režiim

OO integratsioon

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Arenduskeskkonna korraldamine

Töötamine vanematega

Otsene õppetegevus

Õppetegevus erilistel hetkedel

Rühm, alarühm

Individuaalne

Hommik

Laste vastuvõtt.U/G.Mäng M/P “Pada mänguasjast edasi” - mäng tähelepanu ja käeliigutuste kiiruseks. Vestlus lastega - Milliseid mänguasju Mänguasjapoes müüakse - arendame mälu, teadmisi, kõnet. Tulemus: S/R “Mänguasjapood” – arendada süžeemänguoskust, haridussõbralik

D/I “One - many” – harjutus (Dima, Sonya, Rita) omadussõna ja nimisõna kokkuleppimisel soo ja “mänguasjade” arvu järgi

Olukorravestlus “Räägi Dunnole, miks sa seda vajad Lauamängud, mänguasjad, mängud” – arendavad teadmisi, seletamisoskust.

Mänguasi. S/r mängu atribuudid. Lauamängud.

Tuletage vanematele meelde sanitaarpäeva.

1 Kõne areng. ZKR vt V.V. Gerbova lk 46 Õppetund 4. Teema: Loo “Mänguasjad” koostamine Eesmärk: Harjutada loo koostamist – kirjeldus. Rikastage ja täpsustage selleteemalist sõnavara. Arendada ühiseid ja peenmotoorikat, mälu, mõtlemine, tähelepanu, foneemilised protsessid, analüüsi- ja sünteesiprotsess. 2 Füüsiline areng. Füüsiline treening. Lk 12, tund 31. Teema: „Kõndimine ja jooksmine suunamuutustega. Eesmärk: harjutada kõndimist ja jooksmist muutes liikumissuunda, palli viskamist maapinnale ja püüdmist kahe käega, korrata neljakäpukil roomamist.

Jalutage

Puude vaatamine. Õppige dirigeerima võrdlev analüüs välimus. P/I “Jookse ilma haiget tegemata” – parema jooksutehnika saavutamiseks on hea rüht M/P “Leia nukk”. kosmoses.

Parandada motoorne aktiivsus- kõndides joonte vahel 10-15 cm (Matvey, Anya, Dima) Pakkuge lumele puu joonistamist - õppige joonistama sirgeid jooni (Tonya, Sonya)

Olukorravestlus “Kuidas külmal aastaajal puude eest hoolitseda?” Töö - paku puude külge lume lükkamist.

Kaugmaterjal. Puidust pulgad joonistamiseks.

Jalutuskäigult tagasitulek, lõuna, KGN

D/I" Maagiline rind mänguasjadega” - nimetage ja määrake materjal, millest mänguasjad on valmistatud.

D/I “Pane mänguasjale hellitavalt nimi” – parandage hellitava kõne oskust, muutes lõppu. (Ruslan, Maša, Rita, Anya)

Töö - pakkumine mänguasjade pesemiseks ettevalmistamiseks. Lõuna ajal kasvatame laua taga käitumiskultuuri.

Rind mänguasjadega.

Õhtu

SANITAARPÄEV.

Jalutage

Daria Lazutina
"Mängude ja mänguasjade nädal." Kalender ja temaatiline planeerimine (vanem rühm)

Mängude ja mänguasjade nädala ürituste kava

esmaspäev

Päeva esimene pool:

"Mängude ja mänguasjade nädala" avamine

Vestlus lastega “Lugusid mänguasjadest”.

Eesmärk: arendada kujutlusvõimet, kõnet, empaatiavõimet, näidata kaastunnet oma kangelaste probleemidele; kasvatada oskust olla tähelepanelik oma kaaslaste ideede suhtes, kuulata lõpuni ja näidata huvi kaaslaste loovuse vastu.

Jalutage:

Välimäng: "Me oleme naljakad poisid"

Lapsed seisavad ühel pool mänguväljakut väljaspool joont. Ka saidi vastasküljele tõmmati joon. Laste küljel, umbes poolel teel kahe joone vahel, on lõks. Lõksu määrab õpetaja või valivad lapsed.

Lapsed ütlevad kooris:

Oleme naljakad poisid

Meile meeldib joosta ja hüpata.

Noh, proovige meile järele jõuda.

Üks, kaks, kolm – võta kinni!

Pärast sõna "püüda" jooksevad lapsed teisele poole mänguväljakut ning lõks jõuab jooksjatele järele ja püüab nad kinni. Tabatud loetakse see, keda lõks jõuab puudutada enne, kui jooksja joone ületab. Ta astub kõrvale. Pärast 2-3 jooksu loetakse tabatud ja valitakse uus püünis. Mängu korratakse 4-5 korda.

Õuemäng: "Meelelahutajad".

Üks mängijatest valitakse meelelahutajaks, ta seisab ringi keskel. Ülejäänud lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis (õpetaja korraldusel paremale või vasakule) ja ütlevad:

Tasases ringis, üksteise järel,

Me liigume samm-sammult.

Seisa paigal, sõbralikult, koos

Teeme seda. nagu nii.

Lapsed peatuvad ja annavad alla. Meelelahutaja näitab liikumist ja kõik lapsed kordavad seda. Pärast 2-3 mängukordust (vastavalt tingimustele) valib meelelahutaja ühe mängija oma kohale ja mäng jätkub. Mängu korratakse 3-4 korda. Meelelahutajad mõtlevad välja mitmesuguseid liigutusi, ilma et nad kordaksid näidatud.

Pärastlõuna:

Joonis: "Minu lemmikmänguasi"

Lapsed joonistavad plaani järgi oma lemmikmänguasja. Tunni lõpus toimub joonistuste näitus.

Süžeeliselt rollimäng: "Nukuetendus"

Eesmärk: rolliinteraktsiooni kujundamine.

1. Õpetage lapsi mänguasjadega mängima muinasjuttudest tuttavaid lugusid. 2. Arendada suutlikkust püüda hääleomaduste ilmekalt edasi anda, emotsionaalsed seisundid tegelased. 3. Kasvatage laste iseseisvust ja loovust mängu kaudu. Juhtimistehnikad: rollide jaotus, loomine Head tuju, rolli ümberpööramine.

Töö vanematega:

Stendi loomine vanematele:

Nädala “Mängude ja mänguasjade nädal” ürituste kava

Lapsevanemate kaasamine minimuuseumi “Puitmänguasjad” loomisse.

teisipäeval

Päeva esimene pool:

Välimäng: “Kumb meeskond saab kiiremini kokku”

Sihtmärk. Arendage tähelepanu. Tugevdage signaali andmise võimet reastada veergudesse numbrite järjekorras.

Mängu materjal. Numbrid 1 kuni 7.

Mängu reeglid. Laudadel on tagurpidi numbrid 1-st 7-ni Ühel laual on punased numbrid, teisel kollased.

Õpetaja kutsub lapsi kokku leppima, kes millises võistkonnas mängib. Lapsed jooksevad ringis ringi tamburiini saatel. Niipea, kui tamburiin lakkab helisemast, võtavad meeskonnad tabelist numbrid ja rivistuvad kahte veergu. Numbrita jäänud lapsed annavad teise võistkonna mängijatele ülesandeid. Ülesanded võivad olla väga erinevad, näiteks:

Las see, kellel on number kolm, istub 5 korda;

Las see, kellel on number viis, nimetab ühe väiksema arvu;

Las see, kellel on number seitse, lööb 2 korda jalga.

Jalutage:

Välimäng: "Jookse vaikselt"

Üks lastest istub keset mänguväljakut ja sulgeb silmad. Ülejäänud lapsed seisavad mänguväljaku ühes otsas; 6 - 8 neist jooksevad vaikselt ühest otsast teise, keskel istujast mööda. Kui lapsed jooksevad hääletult, pole juhil õigust neid peatada. Kui ta kuuleb sammude heli, ütleb ta: "Stopp" - ja ilma silmi avamata näitab heli suunda. Kui juht näitas õigesti, naasevad lapsed oma kohtadele.

Välimäng: "Öökull"

Saidi ühel küljel on koht “liblikatele” ja “lutikatele”. Küljele tõmmatakse ring - “öökulli pesa”. Pesas seisab väljavalitud laps - "öökull". Ülejäänud lapsed - "liblikad" ja "lutikad" seisavad joone taga. Saidi keskosa on tasuta. Õpetaja sõna peale: "päev" lendavad liblikad ja putukad (lapsed jooksevad mänguväljakul).

Kui õpetaja ütleb "öö", peatuvad liblikad ja putukad kiiresti oma kohale ega liiguta. Sel ajal lendab öökull vaikselt alale jahti pidama ja viib need lapsed, kes liiguvad (viib pessa). Õpetaja sõna peale: "päev" naaseb öökull oma pessa ning liblikad ja putukad hakkavad lendama. Mäng lõpeb, kui öökullil on 2–3 liblikat või putukat.

Pärastlõuna:

Kõnearendus: "Lugude kirjutamine mänguasjadest"

Eesmärk: arendada laste sidusat kõnet.

Välimäng: "Vaba ruum"

Mängijad istuvad põrandal ringis, jalad risti. Õpetaja kutsub kahte kõrvuti istuvat last. Nad tõusevad püsti ja seisavad ringi ümber, seljad üksteise poole. Signaali “üks, kaks, kolm – jookse” peale nad jooksevad erinevad küljed, jookske oma kohale ja istuge maha. Mängijad märgivad, kes võttis esimesena tühja koha. Õpetaja helistab veel kahele lapsele.

Töö vanematega:

Konsultatsioon lapsevanematele “Kodus lastega mängimine”.

kolmapäeval

Päeva esimene pool:

Rollimäng: "Perekond"

Eesmärk: selgitada lastega ema funktsioone perekonnas; arendada mängudialoogi ja rollimänge.

Muusika kuulamine teemal: “Mänguasjad”.

Mänguasjad ja lapsed

Jalutage:

Välimäng: "Tee kuju"

Lapsed on mänguväljakul laiali. Õpetaja märguandel peatuvad nad kiiresti paigal ja võtavad mõne poosi: kükitavad, tõstavad käed külgedele jne. Õpetaja märgib, kelle figuur on huvitavam.

Välimäng: "Aita välja"

Lapsed seisavad ringis näoga keskele. Kaks last, kes olid varem välja valitud, lahkuvad ringist ja jooksevad: üks laps jookseb minema, teine ​​jõuab järele. Põgenev laps saab end päästa, kui seisab ühe ringis seisva lapse selja taga ja ütleb: "Aidake mind välja!" Laps, kelle poole pöörduti, peab ringist põgenema ja ka teise selja taha seisma. Kui lapsel pole aega tõusta, püütakse ta kinni. Kui mängu korratakse, valitakse teine ​​lastepaar.

Pärastlõuna:

Modelleerimine: “Minu lemmikmänguasi lasteaias”

Eesmärk: Skulptuur erinevatel viisidel(tervikuna, osadena) Näidake loovat kujutlusvõimet.

Välimäng: "Hiirelõks"

Lapsed jagunevad kahte võrdsesse rühma. Üks rühm on "hiired". Nad seisavad üksteise järel kolonnis. Teise rühma lastega tehke 3 ringi - need on 3 “mussilõksu”. Lapsed, kes moodustavad hiirelõksud, löövad käed ja kui õpetaja ütleb: “Hiirelõks on avatud”, tõstavad ringis olevad lapsed käed. Hiired jooksevad esmalt läbi ühest hiirelõksust, seejärel teisest jne. Kui õpetaja ütleb “pop”, siis hiirelõks sulgub (ringis olevad lapsed langetavad käed). Ringi jäänud hiired loetakse tabatuks ja seisavad ringis. Mäng lõpeb, kui kõik hiired on kinni püütud. Võidab hiirelõks, kellel on kõige rohkem püütud hiiri. Mäng kordub. Lapsed vahetavad rolle.

Töö vanematega:

Konsultatsioon lapsevanematele “Kaasaegsed rollimängud”

neljapäeval

Päeva esimene pool:

Vene päev rahvamäng ja mänguasjad: "Kuidas nad vanasti nendega mängisid."

Mängud Filimonovskaja, Dymkovskaja, Gorodetsi, Bogorodskaja mänguasjadega.

Jalutage:

Rahvapärased õuemängud:

"Põle-põle selgelt":

Mängijad rivistuvad üksteise järel paarikaupa – kolonni. Mängijad hoiavad käest kinni ja tõstavad need üles, et moodustada "värav". Viimane paar möödub "värava alt" ja seisab ees, järgneb järgmine paar. “Põletav” seisab ees, esimesest paarist 5-6 sammu kaugusel, seljaga nende poole. Kõik osalejad laulavad või ütlevad:

Põle, põle selgelt

Et see välja ei läheks!

Vaata taevast

Linnud lendavad

Kellad helisevad:

Ding-dong, ding-dong,

Saa kiiresti otsa!

Loo lõpus pilluvad kaks eesolevat mängijat eri suundades, ülejäänud hüüavad ühest suust:

Üks, kaks, ära ole vares,

Ja jookse nagu tuli!

“Põletav” püüab jooksjatele järele jõuda. Kui mängijatel õnnestub teineteise käest võtta enne, kui “põletav” ühe neist kinni püüab, siis seisavad nad kolonni ette ja “põletav” haarab uuesti kinni, st “põleb”. Ja kui “põletav” saab ühe jooksja kinni, tõuseb ta koos temaga püsti ja paarita jäänud mängija juhib.

Pärastlõuna:

Joonis: "Dymkovo mänguasja maalimine"

Eesmärk: tutvustada lastele uusi elemente Dymkovo maal. Õppige joonistama tasapinnaliselt ja pintsli otsaga.

Välimäng:

Mängu süžee on väga lihtne: valitakse üks juht, kes peab järele jõudma ja mänguväljakul ringi jooksvate mängijate üle nalja tegema.

Kuid sellel mängul on mitu võimalust, mis muudavad selle keeruliseks.

1. Pildistatud mängijast saab juht ja ta peab jooksma, hoides kätt sellel kehaosal, mille pärast teda mõnitati.

Esimene mängija, keda juht puudutab, saab juhiks ise.

2. Ärritatud mängija peatub, sirutab käed külgedele ja hüüab: "Tee-tea-help out." Ta on "nõiutud".

Teised mängijad saavad selle oma kätt puudutades "hullumatuks teha". Juht peab kõiki "lummama". Selle kiiremaks tegemiseks võib draivereid olla kaks või kolm.

Töö vanematega:

Vanemakonsultatsioon: rääkige lastele vene rahvamängudest.

reedel

Päeva esimene pool:

Kasutamine: liigutatavate mänguasjade valmistamine.

Jalutage:

Õuemäng: “Ristikarp ja haug”

Pooled mängijad, kes seisavad üksteisest 3 sammu kaugusel, moodustavad ringi. See on tiik, mille kaldal on veeris. Üks õpetaja määratud mängijatest kujutab haugi, kes on väljaspool ringi. Ülejäänud mängijad on ristid, nad ujuvad (jooksevad) ringi sees, tiigis. Õpetaja märguande “haug” peale ujub haug kiiresti tiiki, püüdes ristikarpkala kinni püüda. Karpkalad kiirustavad peitu end ühe ringis seisva ja kivikesi teeskleva mängija taha. Haug püüab kinni need ristikalad, kellel polnud aega kivikeste taha peitu pugeda, ja viib nad enda juurde. Mängu mängitakse 2-3 korda, misjärel loetakse haugi püütud ristikarpkalade arv.

Välimäng: "Karussell"

Lapsed moodustavad ringi, hoides kinni nöörist, mille otsad on seotud. Nad võtavad juhtmest kinni parem käsi ja nad kõnnivad ringis alguses aeglaselt, siis üha kiiremini ja lõpuks jooksevad. Liigutused tehakse vastavalt valjusti öeldud tekstile:

Vaevalt, vaevu, vaevu, vaevu

Karussellid keerlevad

Ja siis ümberringi, ümber,

Kõik jookse, jookse, jookse.

Joostes ütleb õpetaja: "Be-zha-li, be-zha-li." Kui lapsed jooksevad 2-3 korda ringi, annab õpetaja märku liikumissuuna muutmiseks, öeldes: "Pöörake". Mängijad pöörduvad ümber ja haaravad kiiresti juhtmest vasak käsi ja jookse teises suunas. Siis ütleb õpetaja koos lastega:

Vait, vait, ära kiirusta!

Peatage karussell!

Üks, kaks, üks, kaks,

Mäng on läbi!

Karusselli liikumine aeglustub järk-järgult. Sõna “Mäng on läbi” peale lasevad lapsed juhtme maapinnale ja hajuvad mänguväljakul laiali. Kui lapsed on veidi puhanud, annab õpetaja signaali (kell, vile, plaks, lööb tamburiinile, mille peale mängijad seisavad jälle ringis, võtavad nööri, s.t. võtavad kohad karussellil sisse. mäng jätkub, kordub 3-4 korda.

Pärastlõuna:

Mõistatuste arvamine mänguasjade kohta

Töö vanematega: “Minu lemmikmänguasi”, lapsevanemate ja laste ühine mänguasjade tootmine erinevaid materjale. Mänguasjade näitus.

“Mängude ja mänguasjade nädala” lõpetamine.

Põhjalikud märkmed

Keeruline temaatiline planeerimine keskmises rühmas “Mänguasjad kogunevad puhkuseks”

Aitova M.M., MBDOU D/S nr 21 “Muinasjutt” õpetaja, Stary Oskol

Keeruline temaatiline planeerimine keskmises rühmas “Mänguasjad kogunevad puhkusele” (.doc)

detsembril (Tere, külaline, talv!)

3 nädalat (19.12 - 23.12) Teema: "Mänguasjad kogunevad puhkuseks."

Sihtmärk: Tugevdada üldist mänguasja mõistet. Aktiveerige teadmisi mänguasjade tüüpide ja materjalide kohta, millest need on valmistatud. Kasvata hoolivat

suhtumine neisse. Arendage juhtimisoskusi hooajalised vaatlused. Tutvustame talvepühi.

Lõpuüritus: Näitus “Minu lemmikmänguasi”.

Nädalapäev

Režiim

rühm, alarühm

individuaalne

haridustegevus

kriitilistel hetkedel

Ma pool päeva

Hommikune tervitus, luues rühmas rõõmsa keskkonna.

Bloki teema väljakuulutamine.

Keskus "Tunnetus" - mänguasjade vaatamine rühmaruum. Z: kasvatage mänguasjadesse hoolivat suhtumist.

"Leia keegi nii pikk kui sina." H: harjutage objektide võrdlemist kõrguse järgi.

Looduskeskus. Hoolitsemine toataimed. H: parandage laste võimet taime lehti pühkida, aidake neil meeles pidada õigeid tehnikaid tööd, aktiveeri sõnaraamatus toataimede nimetused.

Keskus "Tunnetus" - Illustratsioonide, uusaastateemaliste maalide, lugemiseks ja vaatamiseks mõeldud raamatute uurimine.

Kognitiivne areng. Teema: “Vee- ja õhutransport. Aurulaev." Z: tutvustada vee- ja õhutranspordi liikide nimetusi, nende komponente, õppida neid võrdlema; kunstiline sõna - luuletus, mõistatused, üllatusmoment- nukk - ei tea.

Jalutage

Koerte vaatlused. Z: laiendage laste arusaamist koerast, selle välimusest, käitumisest; kasvatada armastust loomade vastu; võrrelge: mis on levinud ja mis vahe on elaval koeral ja mängukoeral.

P/n "Jõudke lennukile järele."

Z:õppige kiiresti jooksma õpetaja märguande peale, ilma tagasi vaatamata.

Arendage oskust lumepalle täpselt sihtmärki visata - Seryozha, Mark, Camilla.

Informatiivne - uurimistegevus: Katsetage jääga. H: tutvustage jää omadusi (õhuke, habras, labidaga purustatav, sulab kuumusest).

Müsteerium: Talvel soojeneb, kevadel hõõgub, suvel kaob (jää).

Töö: puude ümber lume lükkamine. Z: kasvata soovi töötada. P/i "Hiiglased – kääbused".

Z:õppige kõndima vaheldumisi väikeste ja laiade sammudega.

Siin on putuka koer, squiggle saba. Hambad on teravad, karv kirju. Auh!

II pool. päeval

Võimlemine pärast und.

Kirjanduslikud lugemised: I. Surikov “Talv”.

Z. Aleksandrova “Lumepall”.

Z: säilitada kirjandusteoses tähelepanu ja huvi sõna vastu.

Jätkake laste õpetamist riietuma pärast magamaminekut õige järjestus- Sonya, Timur, Vera.

KGN. "Õppige juukseid kammima."

Z: sisendada enesehooldusoskusi; kasvatada tähelepanu välimusele.

Keskus "Mäng" s/r "Mänguasjapood". H: sisendada sotsiaalse suhtlemisoskuse elemente, arendada rollimängulist dialoogi "müüja - ostja"; luua laste vahel positiivseid suhteid.

Jalutage

Talvetaevast vaadates. Z: pööra tähelepanu talvise taeva ilule; kasvatada armastust looduse vastu.

P/n "Tabake sihtmärki."

Z:õppida palli märklauda viskama, arendada täpsust.

Mänguharjutus “Püsti hüppamine seistes” - Katya, Yura, Varya.

D/i "Üks, kaks, kolm, leidke, mis võib olla ohtlik."

Sihtmärk: ideede kinnistamine maja ohuallikate kohta, intelligentsuse ja tähelepanu arendamine.

"Mängud Cuisenaire'i pulkadega."

Z: laste matemaatiliste võimete arendamine.

P/i "Jäljest jäljeni." Z: jätkake mängureeglite järgimise õpetamist.

Suhtlemine vanematega

Nädalapäev

Režiim

Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades

haridusvaldkondade integreerimine

Arenduskeskkonna korraldamine iseseisev tegevus lapsed (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)

rühm, alarühm

individuaalne

haridustegevus

kriitilistel hetkedel

Ma pool päeva

Hommikused harjutused.

Vestlus “Meie muusikalised mänguasjad”. Z: anna lastele ettekujutus muusikalised mänguasjad Kuidas need on sarnased ja erinevad teistest mänguasjadest.

Mäng "Mis on muutunud?" Z: arendada vaatlust, tähelepanu.

Olukorravestlus "Seep on meie sõber." Z: harida lapsi, vajadus pesta käsi seebiga.

Mängukeskus -

D/i "Kus on mänguasi?" Z: ruumis orienteerumine.

Kõne areng. Teema: Kompositsioon süžee lugu mänguasjakomplektist “Intsident metsas”. Z: julgustage koostamist novellid mänguasjade komplekti alusel; õppige õigesti kasutama eessõnu sisse, peal, all, vahel; kunstiline sõna, üllatusmoment - poissnukk, mänguasjad - kaks jõulupuud, siil ja siil; pildid - mardikas, kaelkirjak, käärid, lipp, koer, kuubik, kastekann, ämber; maal "Siil".

Jalutage

Tuult vaadates. Z: äratada huvi meid ümbritseva maailma vastu, kujundada realistlik ettekujutus loodusest, laiendada meie silmaringi.

P/i "Kaks külma". Z: õppida jooksma igas suunas, arendada ruumis orienteerumisoskust, kiirust.

Harjutage jäärajal uisutamist, säilitades samas turvalisuse - Artem, Vova, Arseny.

Mõistatused:- Nurrutab, uriseb, murrab oksi, lööb inimesi jalust (tuul).

Painutab puid maani, ajab pilvi, tõstab laineid nii jões kui meres (tuul).

Teeradadelt lume koristamiseks tooge välja labidad.

Töö: vabad teed verandale.

P/i "Kass ja hiired".

Z:õppida tegutsema sõnadega kooskõlas.

II pool. päeval

Ergutav võimlemine pärast und.

Nuppudel kõndimine.

Luuletuste lugemine:“Ema, vaata aknast...” A. Fet, I. Surikovi “Talv”.

Harjutage numbrite leidmist 1-st 5-ni, lugedes 5-ni ja tagasi - Seryozha, Diana, Mark.

D/i “Imeline kott” H: kinnistada oskust õigesti nimetada kotis lebavaid esemeid, kirjeldada nende värvi ja kuju.

Keskus "Mäng" s/r "Perekond". Z: edendada arengut sõbralikud suhted, külalislahkus, krundi arendamise oskus.

Jalutage

Lume vaatamine. Z: laiendage oma arusaama nähtustest elutu loodus; õpetada arutlema, võrdlema, sisendama huvi looduse vastu.

P/i "Varblased", "Öökull". H: arendada võimet joosta üksteisele vastu põrkamata.

"Nimi talvekuud" - Polina, Artem, Vova. Z: õppige talvekuusid märkide abil nimetama.

Mänguharjutus “Nutikad mänguasjad”. H: kinnistada laste teadmisi “mänguasjade” teemal, anda aimu “nutikatest” mänguasjadest: raamatud, trükitud lauamängud, pusled, Legod.

Loovuskeskus – õpetab lastele lumehelbeid joonistama (pliiatsid, markerid, värvipliiatsid).

Suhtlemine vanematega

Memo "Ettevaatust gripi eest."

Nädalapäev

Režiim

Täiskasvanute ja laste ühistegevused, arvestades

haridusvaldkondade integreerimine

Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)

rühm, alarühm

individuaalne

haridustegevus

kriitilistel hetkedel

Ma pool päeva

Hommikused harjutused.

Vestlus "Mis mänguasjal on?" Z: kinnistada laste teadmisi mänguasjadest: nende tähendusest.

Mänguasjadest lugu kirjutama õppimine - Polina, Artem, Vova.

KGN - harjutus "Õpetage Dunno taskurätikut kasutama".

Keskus "Mäng" - D/i "Milline mänguasi on kadunud." Z: edendada mälu ja tähelepanu arengut.

REMP. Teema: "Rütm" (otsing ja mustrite koostamine). C: kujundage ettekujutus rütmist (mustrid), võime kõige lihtsamal juhul näha mustrit ja koostada regulaarselt vahelduvaid objekte või kujundeid; kinnistada geomeetrilisi kujundeid, kinnistada oskust tuvastada ja nimetada objektide omadusi ning kasutada neid ülesannete lahendamisel.

Jalutage

Transpordijärelevalve. Z: kinnistada laste teadmisi sõidukite kohta.

P/i "Vedur"

Z:õpetada erinevas tempos liikuma, suunda muutma. Harjutage helide hääldamist.

Paluge lastel joonistada lumme autot.

Libisemine mööda jääteed - Mark, Adeline, Zakhar, Ksyusha.

Õppides pähe O. Võssotskaja luuletust “Saanis”.

Kelk veeres alla

Hoia kõvasti, nukk!

Olge ettevaatlik, et mitte kukkuda -

Ees on kraav!

Peame sõitma ettevaatlikult

Vastasel juhul võite kukkuda!

Kaugmaterjal: labidad, ämbrid.

Töö: kühveldada lund puutüvedele.

Mängib lumepallide ja lumega “Teeme lumememmesid”.

II pool. päeval

Ergutav võimlemine pärast und. Kõndimine mööda ribilist rada.

Muinasjutu "Zajuškina onn" lugemine. Z: vestlus sisu üle, illustratsioonide uurimine.

Laste sensoorse kogemuse rikastamine - Varya, Seryozha.

Mäng "Nupud".

A. Barto luuletuste kordus mänguasjadest “Mänguasjad”, “Karu”,

"Pall", "Hobune".

Keskus "Mäng" s/r "Loomaaed". Z: laiendage oma arusaama loomaaia töötajatest, loomadest rääkimise oskust.

Jalutage

Talvetaevast vaadates. H: kujundada oskust näha taeva ilu, areneda loominguline kujutlusvõime, kutsuvad esile soovi fantaseerida.

Mänguolukord “Autojuhid”.

Z:õpetada lapsi sõbralikult koos mängima, valima mängu jaoks õigeid atribuute.

Kutsu Diana ja Seryozha kuubikutest Z pilt kokku panema: arendada mõtlemist, tähelepanu ja visadust.

Kognitiivne ja uurimistegevus:

"Kuidas käsi soojendada?"

Z: Tehke kindlaks tingimused, mille korral esemed võivad soojeneda (hõõrdumine, liikumine; soojuse säilitamine). Mängu materjal: Labakindad on paksud ja õhukesed.

Disainikeskus - paku lastele Logic Cubes.

Z: arendada mõtlemist ja tähelepanu.

"Loovuse" keskus - paku lastele plastiliini, paberit, pliiatseid.

Suhtlemine vanematega

Individuaalsed vestlused vanematega nende soovil.

Õppetegevuse sisu temaatiline planeerimine nädalaks ettevalmistusrühma lastega töötamisel.

Rahvamänguasjaga tutvumine annab lastele teatud teadmisi selle ajaloost, õpetab ilu nägema ja mõistma ning kasvatab lugupidamist töö vastu. rahva käsitöölised, võimaldab mõista tootmistehnoloogiat ja dekoratiivsed omadused teatud tooted.

Nädala teema: “Rahvamänguasi”

1. Joonistamine.

Vene nukk

Sihtmärk: jätkake lastele vene pesanukkude tutvustamist: näidake Polhovi-Maidani, Zagorski ja Semjonovi pesanukkude iseloomulikke jooni; arendada tehnilisi oskusi ja pintsliga maalimise oskusi; õppige pesanuku maalimisel kasutama tokkmärki; kujundada esteetilist maitset.

Bogorodski mänguasjad (graafika)

Sihtmärk: jätkake lastele Bogorodski nikerdatud puidust mänguasjade tutvustamist. Õppige joonistama Bogorodskaja mänguasi graafiliselt, püüdes edasi anda tegelaste liikumist ja struktuuri. Kasvatada esteetilist suhtumist rahvakäsitööliste toodetesse ja lugupidamist nende töö vastu.

2. Tunnetus.

Vene rahvamänguasi

Sihtmärk:üldistada teadmisi savist mänguasjadest - Dymkovo ja Filimonovsky; rääkida Bogorodski käsitöö ajaloost, Sergiev Posadi mänguasjadest ja kõige populaarsemast puidust mänguasjast - pesasukust; õpetada eristama erinevaid tehnikaid pesitsevate nukkude maalid; arendada uhkust oma pere üle.

3. Modelleerimine.

Bogorodski karu

Sihtmärk: kinnistada idee edasiandmise oskust, kujundada loomafiguure, tuues esile nende iseloomulikud tunnused; arendada rütmitaju toote pinna kujundamise protsessis; tugevdada kujukeste kaunistamise oskust virnade abil; arendada loovust, kujutlusvõimet, täpsust.

4. Taotlus.

Dymkovo kukk

Meeskonnatöö, valmistatud mosaiiktehnikas rebimise meetodil.

Sihtmärk: arendada huvi lõiketehnikate vastu; õppida kombineerima erinevaid aplikatsioonitehnikaid, et saada väljendusrikas pilt; oskusi arendada koostöö.

Haridusala"Sotsialiseerumine".Didaktilised mängud

"Meest ei tee riided, vaid töö"

Sihtmärk: selgitada ideid erinevate käsitööde kohta, kinnistada nende nimesid kõnes ja arendada taju.

Edusammud: laual laste ees lõika pilte kujutades tuttavaid käsitöövõtteid (sepatööd, savitööd, puusepatööd, puusepatööd, kudumine, küpsetamine, kingsepatööd, ehted). Mängus osalejatel palutakse osadest pilt kokku panna, et see välja tuleks kogu teema.

"Mina alustan ja sina lõpetad"

Sihtmärk: areneda kuulmis tähelepanu ja suhtlemisoskusi.

Edusammud: Juht viskab ühele lapsele palli ja ütleb sõimesalmi alguse (ütlemine) ning laps, olles palli kinni püüdnud, peab lõpetama sõimesalmi (ütlemise).

"Milline mänguasi"?

Sihtmärk:õppida kirjeldama mänguasja iseloomulikud tunnused ja tunnevad need kirjelduse järgi ära.

Edusammud:Õpetaja kirjeldab rahvapärast mänguasja ja lapsed arvavad. Seejärel vahetavad lapsed ja õpetaja rollid.


Haridusala "Tunnetus".

Vestlused:

1. Mida nad varem põhjas mängisid?

2. Mänguasjad, millega meie vanaemad mängisid.

3. Mille poolest on mänguasjad sarnased ja erinevad?

Tähelepanekud: kiirnuku uurimine (luust mänguasjad); pesitsevate nukkude võrdlus maalide põhjal.

Kogemus: Kumb materjal on tugevam – paber, savi või puit?

Haridusvaldkond "Suhtlemine". Mängud

"Milline mänguasi?"

Sihtmärk:õppida nimetama objekti ja seda kirjeldama.

Edusammud: laps võtab selle välja imeline kott mänguasi, nimetab seda, kirjeldab seda.

"Arva ära mänguasi"

Sihtmärk: arendada lastes objekti leidmise oskust, keskendudes selle põhiomadustele ja kirjeldusele.

Edusammud: Näitusele pannakse 3-4 tuttavat mänguasja. Õpetaja ütleb: ta kirjeldab mänguasja ja laste ülesanne on kuulata ja nimetada see objekt.

"Kes näeb ja nimetab rohkem?"

Sihtmärk:õpetage lapsi kasutama sõnu mänguasja nii osade kui ka välimuse märkide tähistamiseks.

"Ütle mulle, milline?"

Sihtmärk:õpetada lapsi tuvastama objekti omadusi.

Edusammud:Õpetaja (või laps) võtab karbist välja esemed, annab neile nimed ja lapsed osutavad mõnele märgile sellest esemest. Kui lastel on seda raske teha, aitab õpetaja: „See on kuubik. Milline ta on?

Haridusvaldkond "Tööjõud"

Kiirnuku valmistamine

Sihtmärk: arendada tööoskusi, vormi Loomingulised oskused.

Nukkude valmistamine õlgedest ja kasetohust

Sihtmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, arendada huvi selle vastu rahvapärane mänguasi.

Savist mänguasja voolimine, maalimine

Sihtmärk: jätkuvalt kujundada positiivset suhtumist töösse, arendada huvi rahvalike mänguasjade vastu.

Haridusvaldkond "Tervis"

Sõrmede võimlemine

Sihtmärk: lastele tutvustada sõrmede võimlemine, õpetada seda mängima, arendades samal ajal kõnet ja kutsudes esile emotsionaalse reaktsiooni; parandada käte liikumist, arendada vaimseid protsesse (vabatahtlik tähelepanu, loogiline mõtlemine), kuuldav taju(mälu, laste kõne) kui ka sõrmede ja käte peenmotoorikat.

Kehalise kasvatuse minutid

Sihtmärk: laste väsimuse vältimine, tähelepanu ümberlülitamine ühelt tegevuselt teisele, vaimse töövõime taastamine.

Hingamisharjutused

Sihtmärk: sihipäraselt mõjutama Hingamist abistav masin, suurendada oma funktsionaalseid reserve; õpetada lapsi kuulama oma hingamist, määrama hingamise tüübi, sügavuse, sageduse ja nende märkide põhjal ka keha seisundi.

Haridusvaldkond "Kehaline kasvatus"

1. Vene rahvapärased õuemängud (“Rasteryakhi”, “Karu juures metsas”, “Dudar”, “Haned-haned”, “Värvid”, “Liikuv hobune” jt).

Kultuuri- ja vaba aja tegevused

1. Meelelahutus “Meistrite linn”.
2. Filmiriba (elektrooniline esitlus) "Mänguasja välimuse ajalugu."
3. Teatri sketš “Pilt põhjamaisest mänguasjast”.
4. Mänguasjadega mängude mängimine.

Alsou Mustafina, riigieelarvelise õppeasutuse vanemõpetaja
"Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 2250", Moskva

Keskmine grupp “Unistajad” 22.01.2018 – 26.01.2018

Teema:"Minu lemmikmänguasi".

Programmi sisu:

Koguge teadmisi selle kohta erinevat tüüpi mänguasjad, nende otstarve, materjali omadused, millest need on valmistatud.

Sisestage lastesse hooliv suhtumine mänguasjadesse, õpetage neid hoolikalt käsitsema.

Säilitage soov panna mänguasjad pärast mänge spetsiaalselt selleks ettenähtud kohta.

Nädalapäev

Režiim

Haridusvaldkondade lõimimine

Täiskasvanute ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik rühmaruumid)

Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega

Rühm, alarühm

Individuaalne

Õppetegevus erilistel hetkedel

esmaspäev

Füüsiline areng.

Mäng-harjutus “Hommikune tervitus”. Eesmärk: arendada suhtlemisoskust, luua grupis positiivne õhkkond.

Hommikused harjutused.

Sõrmede võimlemine.

Tutvustage Vikale ja Lisale tööd mängukeskustes.

Pööra tähelepanu välimus, kasvatada täpsuse harjumust.

Olukorravestlus “Millised mänguasjad on olemas?”: kujundada käitumiskultuuri, rikastada laste sõnavara, laiendada arusaamist materjalidest, millest mänguasjad on valmistatud.

Rääkige lastele käitumisreeglitest " Ohtlikud olukorrad lapse elus."

Otsene õppetegevus

Kunstiline ja esteetiline areng.

Kapuuts. Hinnang areng. (muusika)

Joonistamine. "Püramiid". Tugevdada laste oskust esemeid joonistada ümara kujuga erinevad värvid.

Muusikajuhi plaani järgi

Jalutage

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne areng

Füüsiline areng

Kognitiivne areng

Ilmastikuolu jälgimine: õppige iseloomulike märkide järgi määrama aastaaega.

Töötegevus looduse nurgas.

Harjutus "värvid meie ümber": harjutage meid ümbritsevates objektides teatud värvi või varju leidmist.

Pakkuda võimalust valida mängumaterjali.

Töötage enne magamaminekut.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne areng

Puhaste ütluste hääldus. Eesmärk: foneetilise kuulmise ja onomatopoeesia võime arendamine.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kõne areng

Vestlus mänguasjade õigest käsitlemisest. Eesmärk: kujundada lasteaias hooliv suhtumine asjadesse.

Loo tingimused s/r mängule “Minu perekond”, “pood”, väikesed mänguasjad, köögiviljad ja puuviljad, loomad.

Illustratsioonid maalidest “Abitajad”Käsiraamat "Ettevaatust, tulekahju!" Täidisega mänguasjad loomad.