Teise juuniorrühma liiklusreeglite tunni kokkuvõte Teema: “Foorifoor. Õppe- ja mängusituatsioon juunioride rühmas “Valgusfoor”

Koostanud õpetaja: Izmailova Nuria Garifullovna MADOU nr 357, Kaasan, Tatarstani Vabariik

Eesmärgid: anda lastele aimu valgusfoori eesmärgist; tema signaalide kohta. Tugevdage laste ideid valgusfoori värvide kohta (punane, kollane, roheline). Laiendage ja täpsustage laste teadmisi reeglitest liiklust. Arendage tähelepanu, ruumis orienteerumisoskust ja soovi teisi aidata.

Tunni vorm: mäng.

Kasutatud tehnoloogiad: Mängimine

Meetodid: verbaalne, slaidide vaatamine, visualiseerimine, üllatusmoment.

Tehnikad: demonstratsioon, dramatiseering, küsimused lastele, didaktilised mängud.

Varustus ja materjalid: liumäed "valgusfoor" , "Foorituled: punane, kollane, roheline" , valgusfoori mudel, tünn, karu kangelane.

Eeltöö: vaatlus jalutuskäigu ajal, vestlused liiklusreeglitest, ilukirjanduse lugemine.

Planeeritud tulemused: (sihib.)

1. Laps näitab uudishimu.
2. Omab elementaarsed ideed liiklusohutuse valdkonnast.
3. Laps on võimeline vastu võtma enda otsused, tuginedes oma teadmistele ja oskustele erinevat tüüpi tegevused.

Tegevuste edenemine.

Kasvataja: - Poisid, täna tuli meile külla karupoeg. Sidemega pea ja käpaga karupoeg lonkab ja nutab, teises käpas on tünn. - Mis sinuga juhtus, Väike Karu, miks sa selline välja näed?

Väike karu: - Tere poisid. Mul oli nii kiire sulle külla, jooksin nii kiiresti, kartsin hiljaks jääda, et üle tänava sõites jäi mulle auto alla.

Kasvataja: - Väike karu, kas sa ei tea, kuidas tänavat õigesti ületada? Sinu sõber, valgusfoor, ei aidanud sind?

Väike karu: - Mis on valgusfoor? Ja milleks see on?

Kasvataja: - Poisid, kas olete kunagi foori näinud? Kas soovite koos Väikese Karuga kuulata, mida ma teile valgusfoori kohta räägin?

Lapsed ja mängukaru: - Jah!

Koolitaja: (näitab slaidi "valgusfoor" )

Selline näeb välja valgusfoor. Valgusfoor aitab teel liiklemist. Ta aitab meil tänavat ületada. Valgusfooril on kolm imelist silma: punane, kollane ja roheline.

Punane värv - läbipääsu pole. (Slaid "punane" foori signaal) Kollane värv - peate valmistuma tänava ületamiseks. (Slaid "kollane foorituli) Rohelist värvi - tee on avatud, minge julgelt üle tänava. (Slaid "roheline" foori signaal)

Kordame koos: Punane värv – läbipääsu pole. Kollane värv - peate valmistuma tänava ületamiseks. Rohelist värvi - tee on avatud, minge julgelt üle tänava.

Kasvataja: - Ja nüüd, poisid, mängime mängu "Valgusfoor" .

Mängu kirjeldus: Lastel palutakse teel käituda vastavalt fooritulele: punane - seisa, kollane - valmistuge liikumiseks, roheline - kõndima.

Koolitaja: - Hästi tehtud! Sa tegid kõik õigesti. - Poisid, mis värvi fooritulega saate tänavat ületada?

Lapsed: - rohelisel.

Koolitaja: - Mis värviga ei tohiks tänavat ületada?

Lapsed: - punasel.

Kasvataja: - Mishutka, nüüd teate, kuidas tänavat õigesti ületada?

Väike karu: - Jah, nüüd tean, kuidas tänavat ületada, peate vaatama foori, foor ise ütleb teile, millal saate ületada ja millal mitte. - Oh, poisid, mul oli nii huvitav teiega koos olla, õppisin, kuidas õigesti tänavat ületada, ja selleks kostitan teid meega.

(Avab tünni ja mee asemel on värvilised kruusid)

Kaisukaru (nuttes): - Oh, mu mesi on muutunud värvilisteks ringideks, te ei saa neid süüa, mida ma peaksin tegema?

Kasvataja: - Ära nuta, Mishka. Meil on teie ringe vaja, mängime kuttidega koos.

(Teddy karu nõustub)

Mängu kirjeldus: lastele antakse värvilised ringid, õpetaja lülitab järjestikku valgusfoori ning lapsed näitavad vastavaid ringe ja selgitavad, mida iga signaal tähendab.

Väike Karu: - Noh, me oleme mänginud, ma lähen räägin metsaloomadele fooritulest ja tänava ületamisest. (jätab hüvasti ja lahkub)

Vallavalitsuse eelkool õppeasutus Vengerovski lasteaed nr 4

Nooremate rühma liiklusreeglite projekt

"Minu sõber on valgusfoor"

Projekti juht: õpetaja, S.A. Bondarenko

Vengerovo 2015

Asjakohasus: Projekt on pühendatud praegune probleem- laste õpetamine koolieelne vanus liikluseeskirjad. Me kõik elame ühiskonnas, kus peame järgima liikluskeskkonnas teatud norme ja käitumisreegleid. Tihti on liiklusõnnetustes süüdlased lapsed ise, kes mängivad teede ääres, ületavad tänavat vales kohas ning sisenevad ja väljuvad valesti. Selle põhjuseks on põhiliste liiklusreeglite mitteteadmine ja täiskasvanute ükskõikne suhtumine laste käitumisse sõiduteel. Lastel puudub kaitse psühholoogiline reaktsioon täiskasvanutele omastel teeoludel. Nad ei tea veel, kuidas oma käitumist õigesti juhtida. Soov pidevalt midagi uut avastada ja spontaansus seavad nad kiiresti muutuvas liikluskeskkonnas sageli tõeliste ohtude ette. Sellepärast alates väga varases eas Lastele on vaja õpetada ohutut käitumist tänavatel, teedel, transpordi- ja liikluseeskirjades. Sellesse tuleks kaasata nii lapsevanemad kui ka koolieelsed lasteasutused.

Probleem: Laste teadmatus liiklusreeglitest, käitumisreeglitest tänaval ja teel, foorituledest.

Projekti tüüp : hariv-mäng

Projektis osalejad: lapsed vanuses 3-4 aastat (noorem rühm, vanemad, õpetaja)

Kestuse järgi : lühiajaline (5 päeva)

Projekti eesmärk:

Eelkooliealiste laste ohutu käitumise oskuste kujundamine läbi liiklusreeglite ja ohutu käitumise tutvustamise teel.

Ülesanded see projekt:

1. Tutvustada koolieelses eas lastele liiklus- ja foorireegleid. Õppige mõistma fooritulede tähendust. Arendada põhioskusi ohutuks käitumiseks teel ja tänaval.
2. Aktiveerida kuulmis- ja visuaalseid analüsaatoreid, arendada laste kõnet, kujutlusvõimet ja mõtlemist. Parandage värvide nimed (kollane, roheline, punane).
3. Õpetage lapsi järgima reegleid ja tegutsema meeskonnas.
4. Aktiveerige sõnavara: foorituli, roheline (punane, kollane) värv, rool, ohutus, tee, transport, kõnnitee, sõidutee, teeäär, ülekäigurada, ristmik);

5. Lastevanemate pädevuse tõstmine liikluseeskirjaga seotud küsimustes.

Projekti eeldatav tulemus:

1.Lastel on kujunenud esmased teadmised liiklusreeglitest ja ohutu käitumise oskused teel ja tänaval. Laste huvi teema vastu.
2. Lapsed võtavad ise initsiatiivi: vaatavad illustratsioone, osalevad vestlustes, esitavad küsimusi; näidata oma töös loovust, aktiivsust ja detailsust.
3. Nad naudivad joonistamist ja erinevate mängude mängimist.
4. Osalemine ühistegevus vanemad.

Toode projekti tegevused: Laste koos vanematega joonistuste näitus kl liiklusreeglite teema, meelelahutus lastega “Meie sõber on valgusfoor!”

Projekti elluviimine:

1. Töö vanematega:

Konsultatsioon “Kas last on lihtne teel õigesti käituma õpetada”;
- küsimustik vanematele “Ettevaatust: tee!”,
- Memo vanematele "Kõik algab väikesest";
- Vihik vanematele “Varases koolieelses eas peab laps õppima”;
- Soovitused "Erioskuste kujundamine lastel", "Lastele kõndimisel ohutu käitumise reeglite õpetamine". (vt lisa nr 6)

2. Lastega töötamine:

Materjalide läbivaatamine teemal “Liiklusreeglid”, “Minu sõber foor”, “Käitumisreeglid teel ja tänaval”, sõidukeid kujutavad illustratsioonid;
- Vestlus “Minu sõber on valgusfoor”; (vt lisa nr 1)
- Luuletuste lugemine, mõistatuste esitamine teemal “Liikluseeskirjad”, “Valgusfoor”; (vt lisa nr 2)
- Didaktilised mängud: “Auto osade kaupa kokku panemine”, “Valgusfoor”, “Arva ära transport”, “Koosta auto” (4 osast), pusled;
- Õuemängud: “Mööda pikka käänulist rada”, “Varblased ja auto”, “Värvilised autod”;
- Sõrmede võimlemine, liigendvõimlemine “Tara”, hingamisvõimlemine “Nii suured me oleme”, silmade võimlemine “Silmad näevad kõike ümber”; (vt lisa nr 3)

Kehalise kasvatuse tund “Tasal rajal”; (vt lisa nr 4)

Mänguülesanne “Mitu värvi on valgusfooril”; (vt lisa nr 4)
- Süžee- rollimäng"Autojuhid" (mitmevärvilised roolirattad, ringid kolm värvi(punane, roheline, kollane), liikluspolitseiniku vest ja müts, nupp); (vt lisa nr 5)
- Geomeetriliste kujundite ja loenduspulkade ladumist (foorid, transport);
- Liiklusreeglite värvimislehed.

Vestlus lastega “Minu sõber on valgusfoor” Lisa nr 1
Eesmärk: Tutvustada lastele tänavaliikluse põhireegleid, rääkida neile, millised korvamatud tagajärjed võivad tekkida liiklusreeglite rikkumisel.
Õpetaja: Mitu autot on tänavatel?! Ja iga aastaga tuleb neid aina juurde. Rasked MAZ-id, KRAZ-id, GAZellid, bussid kihutavad mööda meie teid ja autod lendavad. Teede ohutuse tagamiseks kehtivad kõikidele autodele ja bussidele ranged liiklusreeglid. Kõik jalakäijad, täiskasvanud ja lapsed, peaksid teadma ja järgima käitumisreegleid tänaval. Inimesed lähevad tööle, poodi, lapsed kiirustavad kooli. Jalakäijad peaksid kõndima ainult kõnniteel, kuid nad peaksid kõndima ka kõnniteel, pidades kinni parem pool. Ja siis ei pea te komistama, kohtatud inimestest mööda minema ega külili keerama. Linnast väljas pole kõnniteid, samuti liigub palju autosid. Transport liigub mööda sõiduteed. Kui peate kõndima mööda teed, siis peate kõndima liikluse poole. Miks? Seda pole raske arvata. Näed autot ja annad sellele teed, liigud kõrvale. Sa pead ületama teed jalgtee. Enne tee ületamist peate vaatama vasakule ja kui jõuate tee keskele, vaadake paremale. Meie sõber foor aitab meil teed ületada. Punane tuli on ohusignaal. Lõpeta! Peatu – ütleb jalakäijale punane foorituli. Siis läheb foorituli kollaseks. Ta ütleb: "Tähelepanu! Ole valmis! Nüüd saate edasi minna!" Roheline foorituli ütleb: “Tee on vaba! Mine!
Õpetaja: Tänavate ja teede seadus, mida nimetatakse "liiklusreegliteks", on karm. Ta ei anna andeks, kui jalakäija kõnnib tänaval oma suva järgi, reegleid järgimata. Ja siis juhtub korvamatu katastroof. Aga tänavate ja teede seadus on ka väga hea: see kaitseb kohutava õnnetuse eest, kaitseb elu. Et teiega midagi ei juhtuks, lapsed, järgige põhilisi käitumisreegleid: Ärge ületage tänavat lähedalasuva liikluse ees. Ärge mängige väljas tee lähedal. Ärge kelgutage, uisutage ega sõitke rattaga teel. Niisiis, mida lapsed peavad õppima, et maailmas rahulikult elada: 1. Kõndige ainult kõnniteel, hoides kinni õigest küljest. Kui kõnniteed pole, peate kõndima mööda vasakut teeserva, näoga liiklusele. 2. Järgige foorisignaale. Ületage tänavat ainult rohelise fooritulega. 3. Ületa teed ainult jalgteel. Tänav tuleb ületada otse, mitte diagonaalselt.
4.Enne tänava ületamist vaadake esmalt vasakule ja kui jõuate tänava keskele, vaadake paremale.

Lisa nr 2

Luuletused ja mõistatused
Isegi kui teil pole kannatust -
Oota, punane tuli!
Kollane tuli teel -
Ole valmis minema!
Ees roheline tuli -
Nüüd liigu edasi!
***
Üleminek.
Üleminekuribal on kollane silm
Teeservas, meid vaadates
Kolmesilmaline üksildane metsaline – ETTEVAATUST!
Meile tundmatust tõust A roheline silm –
Värviliste silmadega Meie jaoks:
Räägib meiega. - SAAB!
Punasilmsus Nii ta räägib
Vaatab meile otsa. Vaikne foor.
- STOP!
See on tema käsk.

***
Seisab tänava serval
Pikas saapas
Kolmesilmaline topis
Ühel jalal (foor).
Et sind aidata
Tee on ohtlik
Põlevad nii päeval kui öösel -
Roheline, kollane, punane (foor).
Siin on tänav ja maja,
Ja selle maja korsten
Siin on ema ukse ees,
Ja see viib selleni... (tee).

Silmade võimlemine "Silmad näevad kõike ümber" Lisa nr 3
Ma teen neile ringi.
Silmad on antud kõike näha -
Kus on aken ja kus on kino?
Ma joonistan nendega ringi,
Ma vaatan ümbritsevat maailma.

Sõrmede võimlemine
Vasja, Petja, Miša, Borja
Nad istusid kõrvuti aia otsas.
Lapsed istuvad ja unistavad,
Nad kõigutavad jalgu koos.
(Harjutus sooritatakse seistes. Lapsed tõstavad käed veidi üles nii, et käed vaataksid alla, ja hakkavad kaheksat sõrme aktiivselt “pumpama” (ilma pöidlateta). Kui nimetissõrm läheb ette, siis väike sõrm tagasi.)
Lähme tagasi koju
Aga me juba jookseme tagurpidi.
See saab olema raskem
Kuid ärge säästke oma jõupingutusi.
(Lapsed vajutavad patja pöial parem käsi padja juurde nimetissõrm vasakule ja parema nimetissõrme padja vasaku pöidla padja külge ja asetage need eelmise paari kohale. Seejärel haagivad nad ülemise paari lahti ja vahetavad paarid.).

Hingamisharjutused"Nii suured me oleme"
EESMÄRK: õige ninahingamise treenimine, sügava hingamise moodustamine.
Iga uue päevaga -
Kasvame, kasvame.
Kõrgemale, kõrgemale me jõuame!
Kasvame suureks, kasvame suureks,
Ärgem jäägem lasteks!
Õpetaja näitab õige täitmine harjutused: tõstke käed üles, venitage.

Liigestusvõimlemine"Tara"
Suleme hambad ühtlaselt
Ja me saame tara,
Nüüd eraldame huuled
Loeme oma hambaid.
(Ülemised ja alumised hambad on paljastatud. Huuled on naeratades sirutatud.)

Lisa nr 4

Kehalise kasvatuse tund “Tasal teel”
Siledal teel,
(Lapsed kõnnivad tempos)
Tasasel teel
Meie jalad kõnnivad
Üks-kaks, üks-kaks,
Kivikestega, kivikestega,
(hüppa kahele jalale)
Kivikesed, kivikesed...
Kaevu – põmm!
(kükitage maha).

Mänguülesanne “Mitu värvi on valgusfooril?”

Leides end suurest ja lärmakast linnast,
Olin segaduses, olin eksinud...
Valgusfoore tundmata,
Sai peaaegu autolt löögi!
Andke lastele õpetajalt punaste ja tervete lillede ringid - kollane. Täpsustage, mida need värvid tähendavad, ja seejärel pöörake tähelepanu foori toimimisele. Lapsed näitavad fooritulele vastavaid ringe, õpetaja räägib veel kord värvide otstarbest.

Õuemängud

"Mööda pikka käänulist rada"

Eesmärk: õppida nööril kõndima rahulikult, aeglaselt, kartmata.
Mängu käik: õpetaja laotab põrandale 5–6 m pikkuse siksakilise nööri - see on rada, mida mööda peate kõndima lõpuni. Tee lõppu istutage mõni huvitav objekt. Ülesanne sõltub sellest, mis on raja lõpus: minge karule pai, söödake lindu, kõristige. Kui kellelgi on raskusi, aidake teda, rõõmustage teda.
"Varblased ja auto"
Autot teesklevale lapsele antakse rool. Ülejäänud lapsed, kes mängivad varblaste rolli, kannavad varblaste piltidega mütse. “Varblased” siristavad ja hüppavad rõõmsalt. Signaali "Auto!" nad jooksevad minema. Auto sõidab ja sumiseb: "Piiks."
"Värvilised autod" Mänguväljaku äärtes on lapsed, kelle käes on värvilised ringid - need on roolirattad. Õpetaja on värviliste ringidega keskel. Ta valib mingit värvi ringi. Lapsed, kellel on sama värvi ring (rool), jooksevad mänguväljakul igas suunas, sumisedes, keerates ringi nagu rooliratas. Kui ring langeb, naasevad kõik oma kohtadele. Seejärel tõstab õpetaja teist värvi ringi ja teised lapsed jooksevad ringi. Saate tõsta kaks või kolm ringi korraga ja siis kõik autod lahkuvad.

Lisa nr 5

Lugu-rollimäng “Me oleme autojuhid”

Sihtmärk. Tutvustage ametit – Autojuht.
Laiendus sõnavara lapsed.
Kasvatada huvi ja austust autojuhi elukutse vastu.
Varustus: buss toolidest, rool, mänguautod- sõiduautod, veoautod.
Mängu edenemine.
Fonogramm mängib tänavahäälte ja autode müraga.
Kasvataja. Poisid, kas te teate, mis need helid on? (Müra tänaval).
- Mis neid avaldab? (Autod).
- Vaata autosid mu laual? (Auto, veoauto ja buss).
- Mis autoga sa saabusid? (Tulesin autoga).
Kasvataja. Miks mitte veoautol? (Sest ta veab kaupa, mitte inimesi).
- Mis vahe on bussil ja sõiduautol? (See kannab palju inimesi ja sõiduauto ainult mõned).
- Ütle mulle, kas sa tead, kes masinate kallal töötab? (Autojuhid).
- Õige! Autojuhid! Teist autojuhti võib nimetada autojuhiks. Ütleme koos: "Autojuht."
Lapsed kordavad koos õpetajaga sõna “autojuht”.
Kasvataja. Istuge maha ja ma loen teile Boriss Zakhoderi luuletuse ja teie kuulake tähelepanelikult.
ma veeretan,
Ma lendan täiskiirusel.
Olen ise autojuht
Ja mootor ise.
Vajutan pedaali
Ja auto
Kiirustades kaugusesse!
- Kellest see luuletus teie arvates räägib? (Juhi kohta).
- Õige! Hästi tehtud! Mida juht teeb? (Sõidab autot).
- See elukutse on oluline ja vajalik kõigile inimestele. Juht tõuseb väga vara, kui sa veel magad, ja läheb tööle. Juht naaseb töölt väga hilja, kui paljud juba magavad. Autojuhid sõidavad autodega, mis veavad kaupa, toimetavad toiduaineid ja inimesi tööle ja koju, jälgivad autot ja remondivad seda rikke korral ning pumpavad rehve. Milline peaks teie arvates juht olema? (Tähelepanelik, ettevaatlik).
- See on õige, juht peab olema tähelepanelik ja ettevaatlik. Ta peab teadma ka liiklusreegleid.
Kehaline harjutus “Foor”.
Õpetaja heiskab punase lipu – lapsed seisavad paigal, kollase lipu – plaksutavad käsi, rohelise lipu – trampivad jalgu.
Kasvataja. Poisid, kas soovite reisile minna? Läheme bussiga. Kes juhib bussi? (Autojuht).
- Kes veel bussis töötab? (dirigent)
Lapsed on määratud autojuhi ja dirigendi rollidesse
- Ja kes on ülejäänud? (Reisijad)
- Bussiga sõitmiseks peame maksma piletiraha. Võtke mündid.
Andke igale reisijale münte.
- Konduktor jagab pileteid. - Noh, kõik on piletiraha maksnud, buss võib lahkuda. Juht, meil on aeg teele asuda.
Lapsed laulavad:
Auto, auto läheb, ümiseb.
Autos istub juht autos.
Bi-bi-bi (2 korda).
Juht teatab erinevatest peatustest (meri, loomaaed, mets, kauplus jne); lapsed mängivad neid olukordi välja. Sel ajal, kui lapsed bussipeatustes jalutavad, kontrollib juht ja pumbab rattaid ning remondib bussi. Reisijad jalutavad ja järgivad transpordis käitumisreegleid. Viimane peatus on lasteaed.
Kasvataja. Kas teile meeldis reis? Mis sulle kõige rohkem meeldis? (Laste vastused). Ütle mulle, mis oli kõige olulisem roll? (Autojuht). Milline juht peaks olema juht? (Tähelepanelik, korralik, oskab autot korda teha jne) Hästi tehtud!

Lisa nr 6

Konsultatsioon lapsevanematele “Kas last on lihtne teel õigesti käituma õpetada?”
Esmapilgul tundub see lihtne. Peate talle lihtsalt tutvustama liikluseeskirja põhinõudeid ja probleeme ei teki.
See on tegelikult väga raske. Lõppude lõpuks rikume meie, lapsevanemad, neidsamu kurikuulsaid Reegleid oma laste ees iga päev ega arva, et seame oma lapsele võimatu ülesande: mis on õige tee? Mida nad ütlevad või mida nad teevad?
Kui laps satub liiklusõnnetusse, on süüdi kõik: autojuht, lasteaed, kool ja Riiklik Liiklusinspektsioon. Miks nad sind ei õpetanud, näidanud või päästnud? Unustades, et ennekõike peavad vanemad õpetama ja oma eeskujuga kaitsma.
Kui olete tõesti huvitatud, et teie lapsel oleksid oskused teel ohutult käituda, siis ärge taandage õppeprotsessi tühjaks ja kasutuks lauseks: "Olge teel ettevaatlik." See ei selgita lapsele, mida ta täpselt peaks kartma teel varitsemist paremini kasutada lasteaeda sõitmist, et harjutada liiklusoskusi.
Laps peab kindlalt teadma, et teed tohib ületada ainult selleks ettenähtud kohtades: ülekäigurajal ja ristmikul. Aga ka sisse antud juhul keegi ei saa tagada tema turvalisust. Seetõttu peatuge enne teele minekut koos lapsega sõidutee servast 50–1 meetri kaugusel, pöörake tema tähelepanu. et pead pöörates tuleb vaadata vasakule ja paremale ning kui ohtlikku transporti mõlemal pool pole, võib sõiduteele minna. Teed tuleb ületada rahuliku, mõõdetud sammuga ja mitte mingil juhul joosta.
Reguleerimata ülekäigurajad kujutavad endast suurt ohtu lastele. Siin on oluline, et laps jälgiks, et kaugus autodest mõlemal pool võimaldaks tal teed ületada ilma keset sõiduteed peatumata.
Selgitage oma lapsele kontrollitud ülekäigurajal, et punane ja kollane foorituli on keelatud. Eriti ohtlik on kollase märguande korral teele siseneda, sest osa autosid lõpetab ristmiku ja tõstab samal ajal kiirust. Roheline märgutuli on küll lubav, kuid ei taga jalakäijale ohutut ületamist, mistõttu tuleb enne sõiduteele sisenemist vaadata vasakule ja paremale ning veenduda, et kõik autod on peatunud ja ohtu pole.
Lapsed satuvad sageli sõidukite rataste alla, kui nad pärast bussist või trollibussist väljumist üritavad teisele poole teed ületada. Selgitage lapsele, et sellisel juhul on ohtlik sõidukist mööduda nii eest kui tagant, kuna see on suur ja selle tagant pole midagi näha. Tuleb oodata kuni bussi või trolli väljub.
Vaadet takistavad esemed (aiad, pargitud autod, talvel lumehanged, suvel põõsad ja puud) kujutavad endast suurt ohtu lastele. Parem on liikuda neist eemale ja ületada tee seal, kus on ohutu.
Kui teie laps läheb varsti esimesse klassi, kõndige nüüd temaga korduvalt mööda marsruuti kodust kooli ja tagasi, juhtides lapse tähelepanu kõikidele ohtudele, millega ta teel kokku puutuda võib. Täpsustage see eelnevalt raske olukord peate abi otsima täiskasvanutelt. Andke oma lapsele võimalus see marsruut ise läbida, jälgides teda kõrvalt. Seejärel analüüsige üksikasjalikult kõiki tema tegevusi temaga.
Kallid vanemad!
Pea meeles!
Laps õpib pereliikmete ja teiste täiskasvanute eeskujul teede seadusi. Eriti ema ja isa eeskuju õpetab distsiplineeritud käitumist teel mitte ainult oma lapsele, vaid ka teistele vanematele.
Hoolitse lapse eest! *********

Küsimustik lapsevanematele “Ettevaatust: tee!”

1. Kas arvate, et eelkooliealisi lapsi on vaja liikluseeskirjaga kurssi viia?_____________________________________________________

2. Kas peres tehakse tööd lastele liiklusreeglitega tutvumiseks? Märkige, milline:
- vestlused lapsega;
- selleteemalise lastekirjanduse lugemine;
- praktilisi oskusi käituda teel;
- liiklusreeglite süvendatud õppimine.

3. Millistele teadmistele tuginedes oma last kasvatate:
- kasutada elukogemus;
- vaadata telesaateid, kuulata raadiosaateid see teema;
- vastavalt õpetaja soovitustele.

4. Kui sageli räägite oma lapsega sellel teemal?
- üsna sageli;
- harva;
- mitte kunagi.

5. Milliseid abivahendeid, mänguasju, lastele mõeldud kirjandust teil kodus on?

6. Milliseid töövorme teie õpetajate ja vanemate vahel peate kõige produktiivsemaks, et aidata lastel liikluseeskirju kurssi viia:
- selleteemalise kirjandusnäituse korraldamine;
- loengute pidamine vanematele;
- kohtumised liikluspolitsei inspektoriga;
- dirigeerimine ühisüritused lastega (pühad, sportlik meelelahutus jne);
- info paigutamine nurka vanematele;
- individuaalsed vestlused;
- lastevanemate koosolekud sellel teemal.

7. Millisel tasemel tehakse Teie hinnangul meie koolieelses lasteasutuses lastele liikluseeskirjaga tutvumist:
- kõrgel;
- keskmiselt;
- madalal.
*********

Memo lapsevanematele liiklusreeglite kohta "Kõik algab väikesest."

Liiklusohutus linnatänavatel ja teedel saavutatakse vaid kõigi reeglite järgimisel.
Vanemad peavad teadma järgmist:
1. Jalakäijad tohivad liikuda ainult kõnniteel, hoides paremale
2. Jalakäija on kohustatud tänavat või teed ületama ainult ülekäigurajal -
3. Enne kahesuunalise liikluse korral sõiduteele väljumist peate veenduma, et olete täiesti ohutu: kõigepealt vaadake vasakule ja kui jõuate keskele, vaadake paremale.
4. Ülekäigukohtades, kus liiklus on reguleeritud, tohib tänavat ületada ainult siis, kui foorituli on roheline või liiklusreguleerija annab selleks loa.
5. Jälgige laste käitumist, ärge lubage neil liikluseeskirju rikkuda ning korraldage ka sõiduteel, tänaval mänge, selgitage, kuidas see võib lõppeda.
6. Ärge lubage lastel jalgrattaga sõiduteel sõita.
7. Tänavat ületades ära lase kaasa jalutava lapse käest lahti, ära jäta lapsi tänavale järelevalveta.
8. Vanemad ei tohiks vahele jätta ühtki reeglite rikkumise juhtumit nende laste, enda või teiste poolt.
9. Vanemad sisse kohustuslik peavad lapsed ise rühma tooma ja koju viima. Väga ohtlik on usaldada õpilast lapse lasteaiast välja võtmiseks algklassid. Ta ise ei tunne veel kindlalt liiklusreegleid, võib teel liiga palju mängida või keerulises olukorras segadusse sattuda.
10. Vanemad peaksid teadma laste autodes, bussides, jalgratastel, kelkudes ja jalutuskärudes transportimise korda erinevad ajad aastat, erineva ilmaga. Eriti halva ilma korral peaksid vanemad olema ettevaatlikud: ärge kiirustage, ärge katke end tänavat ületades vihmavarjuga.
11. Vanemad peaksid asukohta hästi teadma eelkool linna maanteede, tänavate, alleede, kõige ohtlikumate kohtade osas. On oluline, et vanemad, juhtides last käest kinni, õpetaksid talle tänavatel ja teedel liikumise ABC-d.
12. Vanemad peaksid olema õpetaja esimesed abilised nii olulises asjas, millest sõltub laste elu ja tervis.Olge neile reeglite järgimisel eeskujuks!

*********

Brošüür "Varases koolieelses eas peab laps õppima"

* Liiklusseadused;
* teeelemendid (tee, sõidutee, kõnnitee, teepeenar, ülekäigurada, ristmik);
* sõidukid (tramm, buss, troll, auto, veoauto, mootorratas, jalgratas);
* liikluskorraldusvahendid;
* punased, kollased ja rohelised foorid;
* tee- ja kõnniteedel liiklemise eeskirjad;
* sõidutee ületamise reeglid;
* ilma täiskasvanuteta ei saa teele minna;
* ühistranspordis pardalemineku, käitumise ja sealt väljumise reeglid.
Selleks vajate:
1. tutvuda reeglitega ainult assimilatsiooniks vajalikus ulatuses;
2. tutvumiseks kasutada liiklusolukordi õues või teel liikudes;
3. selgitab, mis teel toimub, milliseid sõidukeid näeb;
4. millal ja kus tohib sõiduteed ületada, millal ja kus mitte;
5. juhib tähelepanu reeglirikkujatele, nii jalakäijatele kui autojuhtidele;
6. õpetage lapsele rattasõidu reegleid (kus tohib sõita ja kus mitte, kuidas anda märku pööramiseks ja peatumiseks);
7. Lapsega jalgrattaga sõites jää maha, et last kontrollida ja tema vigu märkida;
8.kinnitada visuaalne mälu(kus sõiduk, teeelemendid, kauplused, koolid, lasteaiad, apteegid, ülekäigurajad, foorid, ohutud ja ohtlikud teed lasteaeda);
9. arendada ruumiline esitus(lähedal, kaugel, vasakul, paremal, sõidusuunas, taga);
10. kujundada arusaam jalakäijate sõidukite kiirusest (liikub kiiresti, aeglaselt, pöörab);
11. ära hirmuta last tänaval: hirm transpordi ees ei ole vähem kahjulik kui hoolimatus ja tähelepanematus;
12. Lugege oma lapsele liiklusohutuse teemalisi luuletusi, mõistatusi ja lasteraamatuid.
*********

Soovitused laste erioskuste arendamiseks.
1. Tänavale ülemineku oskus. Kõnnitee lõppu lähenedes teepervele, peatuge, aeglustage, tehke psühholoogiliseks ümberlülitumiseks vajalik paus seoses üleminekuga ohtlikule tsoonile (sõiduteele), vaadake tänaval ringi mõlemas suunas.
2. Rahuliku, üsna enesekindla käitumise oskus tänaval. Lapsega kodust lahkudes ära hiline, lahku varakult, et jääks rahulikult jalutades veidi aega varuda.
3. Enesekontrollile ülemineku oskus. Oma käitumise jälgimise oskust arendatakse igapäevaste treeningute kaudu vanemate juhendamisel.
4. Ohu ennetamise oskus. Laps peab oma silmaga nägema, mida erinevad objektid Tänaval varitseb sageli oht. Ettenägelikkuse õppetunnid varjatud oht teostada kõnniteel, ülekäiguraja või peatuse piirkonnas ühistransport.
Näidake oma lapsele korduvalt kõnniteelt:
seisev buss (ees) ja selle tagant ootamatult välja sõitev auto;
seisev buss (tagant) ja selle tagant ootamatult välja sõitev vastutulev auto;
seisev veoauto või sõiduauto ja selle tagant ootamatult välja sõitev muu sõiduk;
põõsad, puud, tara, mulla- ja lumehunnikud, ehitusmaterjalid tee lähedal ja nendest maha jätvad sõidukid;
liikuvad sõidukid ja auto, mis möödub esimesest ja lahkub sellest maha;
liikuv liiklus ja selle tagant välja sõitev vastutulev auto.
Tuleb tagada, et laps tajuks tänavatele vaba vaadet takistavate objektide nägemist ohusignaalina, soovitusena olla ettevaatlik.
Peaks arenema konditsioneeritud refleks"Oht, et takistus takistab vaadet tänavale."
Juhtige laste tähelepanu vähese liiklusega mahajäetud tänavate petlikkusele ja ohtlikkusele. Need pole vähem ohtlikud kui tiheda liiklusega tänavad: nägemata sõidukeid või kuulmata mitu minutit nende müra, lähevad lapsed sageli välja ja jooksevad isegi sõiduteele ilma seda uurimata, eeldades intuitiivselt, et tänav on tühi.
5. Vaatlusoskus. Sõiduteele lähenedes peab laps pöörama pead "vasakule - paremale" ja vaatama tänaval mõlemas suunas ringi. See tuleks viia automaatsuseni. Laps peaks teed mitu korda üle vaatama, sest olukord teel võib kardinaalselt muutuda. Enne kõnniteelt esimese sammu astumist peaksite vaatama "vasakule". Sõidutee keskele jõudes peate vaatama "paremale".
Laps peaks eriti tähelepanelikult vaatama tänavale, kui seal on a koju, tuttavad, sugulased, kui laps läheb üle tänava teiste laste või täiskasvanute järel. Sellistel juhtudel on liikuvast sõidukist lihtne mööda vaadata.
Õpetage last piiluma kaugusesse ja märkama kiiresti autot, mootorratast, tõukeratast, jalgratast, sest mõnikord laps vaatab, aga ei märka kauguses sõitvat autot või mootorratast.
Lähenevaid sõidukeid jälgides jälgige aega, mis kulub sõidukil koos lapsega sinust möödumiseks.
Olles õppinud "sekundeid" lugema, õpib laps õigesti määrama sõiduki kiirust ja ette nägema selle lähenemise hetke.
Õpetage last määrama tulevase liikluse suund: milline auto sõidab otse ja milline valmistub pöörama (suunatuli põleb).
Nende laste vanemad, kelle nägemine normist oluliselt hälbib ja eriti prille kasutavad, peavad arvestama, et sel juhul on lapse jälgimine ja orienteerumine tänaval järsult keeruline. "Lateraalne nägemine" mängib oluline roll külje pealt lähenevate sõidukite märkamiseks on nägemispuudega lapsed palju nõrgemad kui normaalse nägemisega lapsed.
Selline laps peab olema veelgi tähelepanelikum, kuna ta võib eksida sõiduki kauguse ja kiiruse määramisel ega pruugi autot märgata. Prille kandval lapsel on soovitatav nägemise puudumist kompenseerida, keerates pead sagedamini ja hoolikamalt ning vaadates tänavale “vasakule” ja “paremale”.

*********

Soovitused lastele kõndimise ajal ohutusreeglite õpetamiseks.
1. Kodust lahkudes:
kui majja sissepääsu juures on võimalik sõidukite liiklemine, juhtige viivitamatult lapse tähelepanu ja vaadake koos, kas teile läheneb auto, mootorratas, mopeed või jalgratas;
Kui sissepääsu juures on sõidukid või kasvavad puud, mis varjavad teie vaatevälja, lõpetage liikumine ja vaadake ringi, et näha, kas takistuse taga on varjatud oht.
2. Kõnniteel sõites:
ärge juhtige last mööda kõnnitee äärt: täiskasvanu peab olema sõidutee servas;
väike laps peab kõndima täiskasvanu kõrval, hoides käest kõvasti kinni;
vanemad peaksid olema valmis teda kinni hoidma, kui ta üritab põgeneda;
õpetage oma last kõnniteel liikudes hoolikalt jälgima õuest või ettevõtte territooriumilt väljapääsu;
näidata ja selgitada lastele, et kividega loopimine sõiduteele (kivide, klaasiga jne) ja liiklusmärkide kahjustamine võib viia õnnetuseni;
ärge õpetage lapsi sõiduteele minema: kandke lastekärusid ja kelke ainult kõnniteel;
Kui lasterühm liigub, õpetage neid kõndima paaris, kolonnist lahkumata, selle korda rikkumata ja järgides kõiki lapsi saatvate täiskasvanute juhiseid.
3. Tee ületamiseks valmistudes:
peatuma, aeglustama, vaatama sõiduteed;
kaasata oma laps olukorra jälgimisse teel;
rõhutage oma liigutusi: pöörake pead, et tänaval ringi vaadata, peatudes, et vaadata teed;
peatus autode läbimiseks;
õpetage oma last kaugusesse vaatama ja lähenevaid sõidukeid eristama;
ära seisa koos lapsega kõnnitee serval, sest möödasõidul võib sõiduk kinni jääda, alla kukkuda või tagumiste ratastega otsa sõita;
juhtida lapse tähelepanu pööramiseks valmistuvale sõidukile, rääkida auto suunatulede signaalidest ning mootorratturi ja jalgratturi žestidest;
Näidake lapsele korduvalt, kuidas sõiduk peatub ülekäigurajal, kuidas see inertsist liigub, kuidas juht üritab seda järsult peatada, et mitte jalakäijat tabada.
4. Sõiduteed ületades:
ületage teed ainult ülekäiguradadel või ristmikel - mööda kõnnitee joont, vastasel juhul harjub laps ületama seal, kus ta peab;
Liikuge ainult siis, kui foorituli on roheline. Laps peab harjuma sellega, et nad ei ületa punast ega isegi kollast signaali, isegi kui transporti pole. Ärge ületage teed punase fooritulega: kui laps teeb seda koos teiega, teeb ta seda veelgi enam üksi;
sõiduteele minnes lõpetage rääkimine;
laps peab harjuma sellega, et teed ületades pole rääkimine vajalik;
ära kiirusta ja ära jookse; ületage teed alati mõõdetud tempos, vastasel juhul õpib laps kiirustama ja jooksma seal, kus teda ülekäiguraja ohutuse tagamiseks jälgida on vaja;
ärge ületage teed telje suhtes nurga all, rõhutage ja näidake lapsele iga kord, et kõnnite rangelt üle tänava. Lapsele tuleb selgitada, et seda tehakse sõidukite paremaks jälgimiseks;
ära mine lapsega sõiduteele sõiduki tagant või põõsaste tagant ilma enne tänavat kontrollimata, sest ta õpib sama tegema – see on tüüpiline laste viga;
ära kiirusta teed ületama, kui teisel pool näed: sõpru, sugulasi, tuttavaid, õiget bussi või trolli. Ärge kiirustage ja ärge jookske nende poole, õpetage oma lapsele, et see on ohtlik;
Ärge hakake ületama tänavat, kus liiklus harva läbib, ilma ringi vaatamata. Selgitage lapsele, et autod võivad ootamatult lahkuda tänavalt või maja hoovist;
Sõiduteed ületades reguleerimata ülekäigukohal inimeste seltskonnas õpetage oma last tähelepanelikult jälgima liikluse algust, vastasel juhul võib laps harjuda ülesõidul kaaslaste käitumist jäljendama, ilma liikluse liikumist jälgimata.
5. Ühissõidukitesse (buss, troll, tramm ja takso) sisenemisel ja sealt väljumisel:
mine esimesena välja, lapse ette. Vastasel juhul võib väikelaps kukkuda, vanem laps seisva sõiduki tagant sõiduteele välja joosta;
kui teie ja teie laps lahkute viimasena, siis hoiatage juhti, et ta uksi ei sulgeks, arvates, et peale- ja mahaminek on lõpetatud;
Lähenege sõiduki uksele alles pärast selle täielikku seiskumist. Laps, nagu täiskasvanu, võib komistada ja temast alla joosta;
mitte siseneda ühistranspordile (trollibuss, buss). viimane hetk lahkumisel (võib jääda uste vahele). Eriti ohtlik on esiuks, millest kinni pigistades võite selle sõiduki rataste alla jääda;
Õpetage oma last peatumisalas ettevaatlik olema – see on lapsele ohtlik koht: seisev buss vähendab selles piirkonnas vaadet teele, lisaks on siinsetel jalakäijatel tihtipeale kiire ja nad võivad lapse peale lükata. sõidutee.
6. Ühissõidukite ootel:
buss, troll, takso: seista lastega ainult maandumisplatvormidel ja kui neid pole, siis kõnniteel või teeserval;
takso: kui teil on vaja auto peatada väljaspool maandumisala, seiske koos lapsega ainult kõnniteel või teeserval;
tramm: peaksite seisma spetsiaalsel maandumisalal, et oodata raudteetransporti sõiduteel ja selle puudumisel (kitsastel teelõikudel) - ainult kõnniteel või tee serval;
Pärast lapsega trammist väljumist ärge viibige sõiduteel.
On antud soovitusi lastele reeglite õpetamiseks ohutu liiklemine V sõidukit.
Autoga sõites:
õpetada eelkooliealisi lapsi ainult autosse istuma tagaistmel, ärge lubage kellelgi juhi kõrvale istuda, välja arvatud juhul, kui esiiste on varustatud spetsiaalse lapseistmega. Selgitage neile, et äkkpidurduse või kokkupõrke ajal paiskab inertsjõud lapse ootamatult ette ja põrkab vastu klaasi või esipaneeli. Sellest piisab, et ta sureks või saaks tõsiselt vigastada;
ärge lubage väikelapsel sõidu ajal tagaistmel seista: kokkupõrke või järsu peatumise korral võib ta lennata üle istme seljatoe ja põrutada vastu esiakent või paneeli;
laps peab olema harjunud sellega, et esimesena väljub autost isa (ema), et aidata lapsel maha tulla ja ta ülekäigurajale või ristmikule tuua;
Ärge lubage lastel viibida sõidukis järelevalveta. Laps peab teadma, et jalgrattal on lubatud kanda ainult ühte alla seitsmeaastast last ja seda ainult tingimusel, et jalgratas on varustatud lisaistme ja jalatugedega.
Ühissõidukis reisides:
õpetage lapsi hoidma kindlalt käsipuudest, et pidurdamisel ei saaks laps löögist vigastada;
Õpetage oma lapsele, et saate igat tüüpi transpordile peale ja maha astuda ainult siis, kui see seisab.
Laps õpib liiklusseadusi ennekõike täiskasvanute eeskujul. Vanemate eeskuju peaks aitama lapsel kujundada harjumust käituda vastavalt liikluseeskirjale. See on peamine tegur distsiplineeritud käitumise kujundamisel tänaval. Teisisõnu lapsepõlve ennetamise edu liiklusvigastused oleneb vanemate endi teadvusest, isiklikust kultuurist ja distsipliinist.
Ärge jääge ükskõikseks võõraste, mitte oma laste käitumise suhtes teel. Võib-olla hoiab teie lapsele tehtud märkus, õigel ajal sirutatud abikäsi ära võimaliku katastroofi.

Galina Vorotnikova
Noorema rühma tunni “Foor on meie sõber” kokkuvõte

Sihtmärk: laste teadmiste kinnistamine valgusfoor praktilise tegevuse kaudu.

Ülesanded:

Hariduslik:

1. Tutvustage lastele valgusfoor, selgitage, miks seda vaja on.

2. Arendada laste oskust täita ülesannet mudeli järgi.

3. Õpetage liimima ringe ristkülikule, muutes nende järjestust (punane, kollane, roheline).

4. Tugevdage koos lastega värvid: punane, kollane, roheline.

Hariduslik:

1. Kujundage esialgseid ideid ohutu käitumine teedel läbi välimängu korraldamise, et tugevdada tegevust signaalil valgusfoor.

2. Loo positiivne emotsionaalne meeleolu.

3. Arenda esteetilist taju.

Eeltöö: illustratsioonide vaatamine, teemast rääkimine « Valgusfoor on meie sõber» .

Demo materjal: koomiksivideo "Smeshariki maantee tähestik"; mänguasi - valgusfoor; näidis valgusfoor.

Materjal OOD jaoks: kolme ringiga taldrikud (punane, kollane, roheline) ja must ristkülik (alus valgusfoor, liim, pintslid, salvrätikud, muusika tööle.

Hariduse integreerimine piirkondades: « Kognitiivne areng» , "Füüsiline areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng".

Motivatsioon: lahendame Smešarikovi probleemi - me teeme seda suur linn valgusfoorid et linnatänavad oleksid nende elanikele turvalised.

Kasvataja: Poisid, ütleme tere üksteist.

Kõik lapsed kogunesid ringi,

Ma olen sinu oma sõber ja sina oled mu sõber,

Hoiame käed kõvasti kinni

JA naeratagem üksteisele.

Kasvataja: Kujutage ette, poisid, ma sain selle täna kätte meili. Kas soovite teada, mida see ütleb? Lähme arvuti taha, istume maha ja uurime, mis uudiseid nad meile saatsid (avab kirja multifilmi videosalvestisega "Smeshariki tee ABC", seejärel loeb Smesharikovi palve) Kallid poisid, palun aidake mul teha valgusfoorid.

Kasvataja: Poisid, kas te teate, milleks need on? valgusfoorid(Laste vastused)

Kasvataja: Õige, valgusfoor aitab ületada teed, mida mööda liigub liiklus. Mis värvi su silmad on? valgusfoor? (Laste vastused) Kes teab, mis signaali valgusfoor kas me peaksime üle tee minema?

(Laste vastused)

Kasvataja: Õige, nad ületavad teed ainult siis, kui signaal on roheline. Mis signaal? valgusfoor Kas te ei peaks kunagi teed ületama? (punane). Mis on signaal valgusfoor hoiatab meid kas saame varsti minna? (kollane).

Kasvataja: Vaatame valgusfoor. Sellel on ristkülikukujuline põhikorpus, millel on kolm ringi, punane, kollane ja roheline. Joonistame sõrmega õhku ristküliku ja nüüd kolm ringi. Hästi tehtud! A valgusfoor pole lihtne, nüüd räägib ta teile endast.

Punane valgus – läbipääsu pole,

Kollane - olge reisiks valmis,

A roheline- mine!

Kasvataja: Lapsed, aitame Smesharikit nende palvega? (Laste vastused) Tuleme laua juurde ja vaatame, kuidas seda teha valgusfoor.

Lapsed tulevad laua taha.

Kasvataja: Ma näitan teile, mida me teeme valgusfoor. Sinu ja minu laudadel on taldrikud, mis sisaldavad geomeetrilised kujundid (ristkülik ja kolm ringi) Vaadake neid hoolikalt. See on ristkülik (Näitab ristkülikut).

Kasvataja: Mis on ristkülikul?

Lapsed: nurgad.

Kasvataja: Kas ringil on nurgad?

Lapsed: Ei.

Kasvataja: Sellest ristkülikust teeme valgusfoor– see on selle aluseks, liimime silmad külge. Ja me teeme ringidest silmad. Vaata hoolega. Selleks võtan esmalt punase ringi, asetan selle õliriide peale, keerates valge küljega ülespoole, seejärel võtan kolme sõrmega harja rauast serva kohalt. (seeliku jaoks) ja asetage see pintsli otsa (ainult vihje) liimige ja kandke see ringile. Seejärel panen ringi musta ristküliku peale, võtan salvrätiku ja vajutan, et ring hästi kinni jääks. Samuti on vaja liimida ja teised ringid, kollane ja roheline.

Kasvataja: kleepite sellele ristkülikule kolm ringi, järgides järjestust, jättes nende vahele väikesed vahemaad.

Kasvataja: Paneme näpud tööks valmis (teatakse sõrmede võimlemist).

Uksel on lukk (käed lukus)

Kes võiks selle avada? (tõmbame sõrmi lahti ilma lahti)

Tõmbatud (tõmmati)

Väändunud (pööra käsi)

Nad koputasid (koputage peopesade kandadega)

Ja - nad avasid selle! (käed lahti)

Kasvataja: Nüüd on meie sõrmed soojendatud ja tööks valmis. Ilus muusika aitab meil täita ilus töö. (Heli salvestamine algab)

Õpetaja räägib uuesti läbi rakenduse täitmise järjekorra ja osutab individuaalset abi neile lastele, kellel on raskusi ringide liimimisega.

Kasvataja: Mida te tegite?

Lapsed: Valgusfoor.

Kasvataja: Hästi tehtud! Kui ilus kõik said foori. Nüüd saadame teie ja mina need Smesharikovi linna, et nad saaksid installida valgusfoorid oma linnas ja suutsid ohutult teed ületada.

Kasvataja: Meenutagem veel kord, mida kergeÜle tänava võib minna, aga milline? valgust ei lubata(laste vastused). Sa oled nii suurepärane! Nüüd mängime teiega mängu "Punane, kollane, roheline"

Kõik lahkuvad laudadest ja seisavad matile. Mul on käes kolm kruusi, need on silmad valgusfoor. Kui näitan teile punast ringi, peate istuma, kui see on kollane, peate seisma, kui see on roheline, peate kõndima.

Kasvataja: Ja nüüd me läheme puhkama koos.

Selleteemalised väljaanded:

Integratsioon haridusvaldkonnad: kunstiline ja esteetiline areng, kõne areng, füüsiline areng. Lapsed kasutasid seda aasta aega.

Nooremate rühma liiklusreeglite integreeritud tund “Meie sõber valgusfoor” Nägemisulatus: lipud (punane, kollane, roheline, jalutuskäru, roolid, tee ülekäigurada, valgusfoor. Eeltöö P/i.

GCD kokkuvõte liiklusohutusest teises juuniorrühmas “Meie sõber valgusfoor” 2. juuniorrühma liiklusohutuse GCD kokkuvõte Teema: “Meie sõber foor” Eesmärk: tutvustada lastele valgusfoori ja reegleid.

Teise noorema rühma kunstilise ja esteetilise arengu õppetegevuste kokkuvõte: rakendus "Meie sõber valgusfoor" Kunstilise ja esteetilise arengu õppetegevuste kokkuvõte teises nooremas rühmas: rakendus "Meie sõber valgusfoor" Eesmärk: õpetada lapsi ülesannet täitma.

Teise noorema rühma “Meie sõber - valgusfoor” lastele õppetegevuse korraldamise kokkuvõte Organisatsiooni kokkuvõte haridustegevus lapsed 2. juuniorrühmas

Nimi: GCD kokkuvõte liikluseeskirjadest 2. juuniorile koolieelsete haridusasutuste rühmad"Meie sõber on valgusfoor"
Kandideerimine: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, liikluseeskirjad, 2. juunior rühm, 3-4 a

Ametikoht: I kvalifikatsioonikategooria õpetaja
Töökoht: MADOU "Joy"
Asukoht: Nižni Tagil, Sverdlovski piirkond

Otsene õpetlik tegevus teemal: "Meie sõber on valgusfoor!"

Vanuserühm: noorem

Käitumise vorm: alarühm (6 inimest)

Programmi sisu:

Sihtmärk:

Kujundada algkooliealistele lastele ideid ohutust käitumisest tänavatel ja teedel; aidata kaasa positiivse emotsionaalse meeleolu loomisele.

Hariduslikud eesmärgid:

Kujundada koolieelikutes ideid valgusfoori ja selle signaalide tähenduse kohta; kinnistada teadmisi sõidutee ületamise reeglite kohta; kinnistada teadmisi esemete põhivärvidest ja kujunditest.

Arendusülesanded:

Arendada lastes tähelepanu visuaalne taju, huvi liiklusreeglite vastu, peenmotoorikat sõrmed.

Õppeülesanded:

Harida lapsi noorem vanus vajadus olla linnatänavatel distsiplineeritud ja tähelepanelik.

Varustus: Lego linna paigutus, teler, sülearvuti, video liiklusreeglitest,

Jaotusmaterjal: Lego autod igale lapsele, Lego osad igale lapsele foori konstrueerimiseks.

Tunni käik:

Lapsed mängivad vabalt rühmaruum. Teleriekraanile ilmub pilt ja sireeni heli.

Kasvataja: - Poisid, saime videokirja. Vaatame seda.

Lapsed vaatavad liikluseeskirjade videot Lego Citys toimunud intsidendi kohta.

K: -Lapsed, mis võib juhtuda, kui linnas kõik foorid kaovad? (laste vastused).

Lähme reisile sellesse linna ja aitame selle elanikel teid puhastada ning õpetame Puhh Karule liiklusreegleid!

Kuidas saab reisile minna?

Täpselt nii, sa nimetasid paljusid transpordiliike. Ja me läheme rongireisile. Mina olen vedur ja teie olete vagunid. Seisa üksteise kõrval!

Siin meie rong kihutab,

Rattad koputavad.

tšugi-tšuki!

Jõuame esimesel võimalusel linna!

tšugi-tšuki!

Samuti huvitav tegevus vastavalt liikluseeskirjadele noorema rühma jaoks:

Lapsed satuvad kõrvalruumi, kus esitletakse Lego linna maketti.

K: - Nii et me jõudsime sellesse linna. Vaatame seda. (lapsed tulevad modelli juurde ja vaatavad seda).

Laudadel on ratasteta legoautod.

B: Vaata! Ja siin on autod, mis avariisse sattusid! Võib-olla saame selle olukorra parandada?

Lapsed: -Saame parandada autosid, kinnitada neile rattad.

Lapsed istuvad laua taga ja kinnitavad rattad. Teel esitab õpetaja küsimusi:

Mitu ratast on autodel? (paljud).

Mis värvi need on? (must)

Mis kujuga on autode rattad? (ümmargune).

Nii aitasime linnaelanikke, remontisime transporti. Paneme autod linna teedele. Vaatame lähemalt, millest linnatänavatel veel ohutuks liiklemiseks puudu on? (foorid).

Milleks on valgusfoor? Räägime väikesele karule temast. (laste vastused)

Jah, ta juhib liiklust teel oma signaalidega.

Teeme linnale valgusfoore Lego konstruktoritest.

Lapsed istuvad laudades. Igal lapsel on valgusfoori kokkupanemiseks komplekt Lego konstruktsiooniosi.

Alustuseks võtke valgusfoori stend. Vaata mida põhja värv foori signaal? (roheline). Võtke vajalikud tükid ja kinnitage need riiuli keskele. Mida tähendab roheline foorituli? (laste vastused).

Mis on järgmine foori signaal? (kollane). Kinnitage vajalikud osad peal. Mida tähendab kollane foorituli? (laste vastused).

Mis on foori ülemine signaal? (punane). Kinnitage vajalikud osad peal. Mida tähendab punane foorituli? (laste vastused).

Paneme oma valgusfoorid linnatänavatele.

Nii aitasime linlastel teid korda teha ja õpetasime karupoeg Puhhile liiklusreegleid. On aeg lasteaeda minna.

Siin meie rong kihutab,

Rattad koputavad.

Ja lapsed istuvad meie rongis.

tšugi-tšuki!

Rattad koputavad aina kiiremini,

Jõuame esimesel võimalusel lasteaeda!

tšugi-tšuki!

Lapsed “tulevad nagu rong” tagasi rühmatuppa.

Vaatame, mis selles linnas praegu toimub?

Lapsed istuvad teleri lähedal toolidel. Vaade õpetlik video liiklusreeglite järgi.

Kas aitasime linnaelanikke? Kuidas me aitasime?

Teeme linnale Legokonstruktoritest juurde hooneid ja kingime elanikele.

Lapsed kasutavad plaanipäraseks ehitamiseks legokonstruktoreid ("avatud tegevus").