Pehme kool – mänguharjutused lastele ja vanematele. Perepehme kool: pigistamine, loovus, raskused Perepehme kool, autor Ella Glushkova

Jekaterina Khegai
"Perekond pehme kool» vahendina tervisliku eluviisi juurutamiseks ja positiivsete suhete kujundamiseks peres

Kui teil on probleeme, kallistage oma last. Siis saate aru, et kui ta on läheduses, elus ja terve, pole teil probleeme. Kõik muu on vaid pisiasjad elus.

Praegu kasvab elutempo ja elutempo kriisi ajal pidevalt, vanemad on sunnitud rohkem teenima ja sellest tulenevalt ka rohkem aega kulutama. Üha sagedamini toimub suhtlus lastega "jooksus", V perekond mitte ühtegi usalduslik suhe. Mis puudutab moodustamine põhitõed tervislik pilt laste elu, vanemad unustavad selle sageli Parim viis selle jaoks- isiklik eeskuju. Koos treenimine ei paranda mitte ainult kogu tervist peredele, vaid edendada ka ühtekuuluvust ja ühtsust. Lasteaia ülesanne on selliseid tegevusi korraldada ja meelitada perekond koos sporti teha

Pere Pehme Kool- see on tehnika üldine areng jaoks mõeldud mängusüsteemi kujul peredele igas vanuses lastega (alates 0,6 kuud või 2,5 aastat) Ja erinevad omadused vaimne tervis(agressiivsus, mittekontaktne, välja töötatud alusel pehme iidsete sõdalaste kunstid ja mõeldud paljastama inimese kaasasündinud võimet olla paindlik, julge, tundlik ja olla võimeline adekvaatselt ületama mis tahes keerulist olukorda.

SMS-i asutaja, hariduselt defektoloog Ella Glushkova on metoodikat lastega töös edukalt rakendanud juba üle 20 aasta. peredele erinev koostis , vanus ja tervislik seisund.

Meetodi eripära seisneb spetsiaalsetes füüsilistes, kehalistes harjutustes ja mängudes, kus laps ei arenda mitte ainult füüsilisi oskusi, muutudes tugevamaks, vaid ka isiklikuks. kvaliteet: iseseisvus, psühholoogiline paindlikkus, konstruktiivne suhtlemine teistega. Vanemad, kes käivad regulaarselt tundides" Pere pehme kool", pange tähele, et need on paranenud suhe lapsega, hakkas tema vajadusi paremini mõistma ja laps muutus sotsiaalselt paremini kohanenud.

Sisuliselt koolid - kolm"T":

T-kujuline pigistamine ( interaktsioonid= kombatav kontakt , esimene armastus ja hellus)

T- loovus (situatsiooniline lähenemine = intuitsioon)

T-raskused (=provotseerivad olukorrad)

Süsteemi põhiprintsiibid « Pere pehme kool»

14 põhiprintsiipi SMS:

1. Positiivne mõtlemine

Püüame mõelda positiivselt: usu endasse, mõtle headele asjadele, jäta vestlusest välja "Mitte" ja hirmutab meid ja meie last sõnastus. Näiteks: selle asemel, et "Teed seda valesti, me jääme alati teie pärast hiljaks, Jälle ajasite mänguasjad laiali" me räägime: “Tark tüdruk! Nüüd soovitan teil proovida teistmoodi uuesti, peame kiirustama, mänguasjad kokku korjama, nagu mina kogun oma asju."

2. Suhtumine igaühele, arvestades arengu ja vanuse iseärasusi.

3. Töötage sisse perekond

Päris elusituatsioonid suhted"laps-vanem", "mees-mees" ja võimalus lahendada neis tekkivaid probleeme.

4. Mäng on ainulaadne sidevahendid, haridus, koolitus

5. Situatsioonipõhine lähenemine

Saatejuhid koolid on kõrge tundlikkusega iga lapse või täiskasvanu psühhofüüsilise seisundi suhtes ja loovad ainulaadse olukord on raske, kuid teostatav. Õpime leidma väljapääsu keerulistest olukordadest, avastame, et meie võimalused on palju laiemad, kui arvasime.

6. Loome endale kunstlikke raskusi, läheme raske poole.

Kui väldid raskusi, ei lahene need iseenesest. Raskuste ületamine on vajalik emantsipatsiooniks ja arenguks. Oma mängudes pöördume tagasi olukorra juurde, mis on meile või lapsele raske, kuni see muutub lihtsaks ja meeldivaks (see põhimõte töötab koos positiivsuse ja järkjärgulisuse põhimõtetega).

7. Õige tähendab mugavat

Peamine kriteerium harjutuse sooritamisel passiivses rollis on mugavus. Tundides õpime dünaamilist lõdvestumist – võimet efektiivselt liikuda, kasutades minimaalselt lihaseid, mille töö on vajalik Sel hetkel. Leia midagi mugavat positsiooni, lihtsaim väljapääs.

8. Gradualism

Kõik mänguolukorrad muutuda keerulisemaks ilma sündmusi sundimata. Lapse ja täiskasvanu iga arengusamm on hoolikalt läbi elatud – ainult nii on võimalik saavutada stabiilne ja märkimisväärne tulemus. Sageli on vanemad sellest tulemusest nii kaasa haaratud, et lakkavad iseennast ja last nägemast ning protsessist nautimast. Ja SMS-i tunnid on mõeldud inimestele, mitte inimesed tundidele.

9. Partnerlus ja dialoog kõiges mängud: kuulama ja rääkima õppimine.

10. Ausus

Keha ja psüühika on üks, ühe areng viib teise arenguni. Iga stressirohke seisund salvestatakse vaimus ja kehas. Vanusega kogunevad klambrid ja klotsid, moodustades nn. "lihaste kest". Klambritega töötades eemaldame hirmud ja kompleksid ning vastupidi: kogevad positiivseid emotsioone , lõõgastuda füüsiliselt. Mida varem alustate, seda peenem see on "kest" ja rohkem võimalusi vabanemiseks.

11. Integratsioon

See on osade tervikuks ühendamise protsess. Oma tundides harjutame mitut tüüpi integratsiooni: iga liige pere oma perele, kõik perest meeskonnale, vanemad - mängumaailma ja lapsepõlve, erilise arenguga lapsed - ühiskonda, uued motoorsed ja psühholoogilised oskused, koostöövõime, vastastikune abi, empaatia – ellu ja suhtlemispraktikasse.

12. Õpetage ainult seda, mida teate.

13. Lõpeta eduga

14. Armasta kõigepealt, hiljem õpeta.

Ligikaudne harjutuste komplekt algajatele

Tunni alguses on vajalik soojendus kõigi liigeste venitamiseks, et saaksite turvaliselt mängida.

Esiteks peab vanem harjutuse järgi läbi elama ja alles siis seda lapsele andma.

Igas mängus on vaja kehalist kiitust. Pea patsutamine ja muud meeldivad puudutused.

Pakume teile valikut kõige väiksematest rasked harjutused, sobib neile, kes alles tutvuvad pere pehme kool, samuti läbi meie lasteaed.

1) Harjutus "Hangi pall"

Lapse T-särgi alla topitakse pall. Esiteks on see ees ja seda on lihtne ise hankida. Siis tagant, kuhu on raskem ligi pääseda. Vanema jaoks on peamine taluda ja mitte last aidata, anda talle võimalus ise toime tulla.

Samuti võite lapsele palli püksi panna, et temas iha äratada ja leida võimalusi tema jaoks ebameeldivate aistingutega toimetulekuks.

2) Harjutus "Kutsikad ja putkad"

Võib teostada alates 6 kuust kuni vanima vanuseni. Laps on kutsikas ja tema kohal neljakäpukil tõusev ema on putka. Kutsika ülesandeks on kasvandusest välja pugeda ja kutsikale järgneda. Ohutusmeetmete kohaselt peaks laps peaga kokkupõrgete vältimiseks olema ema kõhupiirkonnas. Lastele vanem ülesanne läheb keerulisemaks – vastupidi, nad peavad pärast järelejõudmist putkasse pääsema.

3) Harjutus "Puu"

Täiskasvanu võtab kätte eseme, näiteks palli või mänguasja, ja kutsub last välja võtma. Väikeste laste puhul võite lihtsalt maha istuda ja käe üles tõsta, et laps saaks sülle ronida ja eseme kätte saada, ülesanne ei tohiks olla lihtne, kuid see peaks olema teostatav. Vanemate laste puhul võib vanema positsioon keerulisemaks muutuda. On väga oluline, et puu kasvaks alati ise ega aitaks seda, kes selle peale ronib. Laps õpib saavutama tulemusi ja täitma ka raskeid ülesandeid.

4) Harjutused "naaritsad"

Vanem teeb kätest ja jalgadest augud ning kutsub last nendesse pugema.

5) Harjutus "Laiskloom"

Vanem laskub neljakäpukil, laps mähib käed ümber vanema kaela ja jalad ümber torso. Vanem hakkab õõtsuma ja liikuma, lapse ülesanne on kinni hoida.

6) Harjutus "hobune"

Vanem tõuseb neljakäpukile, laps ronib selga, hoiab kätega kaenlaalustest, jalad keerutab ümber keha. Vanem hakkab aktiivselt liikuma, lapse ülesanne on kinni hoida. See on üks põhiharjutusi nn "mullamine". Siin samas kujuneb kukkumisvõime, lapsel pole hirmu peale kukkuda pehme põrand, Aga on moodustamisel rühmitamise oskus.

7) Harjutus "Rakett"

Sobib selle kaalukategooria vanematele, kes suudavad oma lapsi jalgadest kinni tõsta. Harjutust tehakse alates sätted kui vanem kükitab ja laps lamab selili, jalad üles tõstetud. Vanem hoiab last pahkluudest ja pärast seda, kui laps on loendanud "3,2,1" tõstab selle üles. Alguses suureneb harjutuse kordamisel kiirus aeglaselt. Saate jalgu kiigutada. Siis see juhtub oluline punkt "puudutus". Kõigepealt puudutab lapse pea põrandat, seejärel tõstab ta käed üles, seejärel laseb vanem aeglaselt lapse jalad alla ja voltib need kõhu alla. Selles mängus laps julgus kujuneb.

8) Harjutus "logi"

Vanem lamab selili, sirutab käed üles. Laps roomab, üritab pea abil ümber pöörata. "logi". Vanem aitab vaid natuke, lubades lapsel näidata pingutust.

9) Harjutus "Sabad"

Vanem ja laps kiinduvad iseendasse "sabad", ülesandeks on oma hobusesaba päästa ja see vastaselt ära võtta.

10) Harjutus "Lumelaud"

Vanematele lastele. Vanem kutsub last hüppama padjale, mida ta üle põranda liigutab. Kui lapsel õnnestub peale hüpata "lumelaud", püüab vanem teda põrandale veeretada ja padja järsult välja tõmmata, lapsel peab olema aega maha hüpata. See harjutus arendab osavust ja julgust.

Kokkuvõtteks tahan märkida, et meie lasteaias on töö SMS-süsteemi järgi alles alanud ning teatud dünaamikast vanemate ja laste suhetes on veel vara rääkida. Kuid tundide ajal ja ka pärast nende lõpetamist märgitakse see ära hea tuju kõigile protsessis osalejatele ning väärtuslik on ka vanemate ja laste vahel koos ajaveetmine ning kehalise kasvatusega tegelemine. Need harjutused aitavad tugevdada lihaskorsetti ja avaldavad kasulikku mõju nii laste kui täiskasvanute kogu kehale.

Bibliograafia:

1. Arnautova E. P. Külas lavastajad: Vestlused juhatajaga eelkool institutsioonidega koostööd perekond. M.: Linka - Press, 2004.

2. Berezina V. A, Vinogradova L. I. Volžina O. I. Pedagoogiline tugi pereharidus : Vanemate haridusprogrammid. S.-Pb.: Karo, 2005.

3. Glushkova E. R. « Pere pehme kool. Raamat on oranž. Algus". M.: Linka-press, 2014.

4. Davydova O. I., Bogoslavets L. G., Mayer A. A. Töö vanematega koolieelsetes haridusasutustes / Etnopedagoogiline lähenemine. M.: Loomekeskus, 2005

5. Doronova T. N., Solovjova, E. V., Zhichkina A. E. Eelkool ja perekond– üks ruum lastele arengut: metoodiline juhend koolieelsed töötajad" M.: Linka - Press, 2001.

6. Evdokimova E. S. “Pedagoogiline tugi peredele koolieeliku kasvatamisel" M.: Loomekeskus, 2005.

Suurte ja väikeste linnade kõrge rütm, telesaadete ja vidinate rohkus võõrandab lapsi vanematest ja ei lase neil luua positiivset kontakti. Rohkem kui kakskümmend aastat tagasi asutas defektoloog Ella Glushkova Perepehme Kooli, mis aitab vanematel uuesti või esimest korda õppida oma lapsi tunnetama, neid kasvatama ja arendama.

"Me õpetame vanemaid ja lapsi," ütleb kooli asutaja Ella Glushkova, - lükka, rooma, mängi, põikle, vajuta ja see muudab nad pehmemaks, lahkemaks ja enesekindlamaks.

Kes saavad kasu Pehme kooli tundidest?

Perekonna pehme kool on võitluskunstide pehmete stiilide järglane, turvaliste mänguharjutuste süsteem lastele ja nende vanematele. Treening võimaldab paljastada inimese kaasasündinud võimed: paindlikkus, vabadus, julgus, tundlikkus ja oskus raskest olukorrast õigesti üle saada.

Koolis võivad käia lapsed alates kuue kuu vanusest. Ei tehta vahet absoluutselt tervetel ja “erilistel” lastel. Lihtsalt igale lapsele ja tema vanematele antakse individuaalne ülesanne, mis tuleb tunni jooksul lahendada.

Lapsed ja vanemad suhtlevad treeningu ajal, õpivad lugupidamist ja muutuvad füüsiliselt aktiivseks.

Perepehme kooli põhimõtted

Fotograaf: Ljudmila Kusenko

Koolis kehtib kolme-T reegel. Pressimine, loovus, raskused.

Pigistamine algab kohe esimesest treeningust. Otsustada raskeid ülesandeid, saavutada eesmärke ja olla enesekindel – laps vajab kombatavat kontakti oma vanematega. Vanemad õpivad, kuidas last füüsiliselt kiita ja milliste mõtetega oma last puudutada. Loovus on osa mängust ja kõik Pehmekooli tegevused on mäng. Iga laps peab õppima raskustest üle saama. Lapsevanem sisse sel juhul on vaid vaatleja. Kui beebi tahab kuhugi ronida, las ta ronib, peaasi, et ta kõike teeb.

Family Soft School süsteemis töötavad koolitajad sisendavad oma õpilasi positiivne mõtlemine, õpetavad nad ülesandeid lõpuni täitma, tegutsema järk-järgult ja minema lihtsast keeruliseks.

Perepehme kooli põhimõtete järgi mäng on parim ravim suhtlemine, haridus ja koolitus.

Kuidas Pehme Koolis tunnid toimuvad?

Fotograaf: Ljudmila Kusenko

Tunni alguses istuvad kõik osalejad ringis ja löövad käed kokku. See aitab teil jõuda treeningu jaoks õigesse mõtteviisi. Seejärel teatab treener alguse – see on lühike mäng, mis võimaldab lastel end mugavalt tunda ning hakata usaldama oma vanemaid ja teisi. Tund ise koosneb erinevaid harjutusi, mis jagunevad viide põhirühma: roomamine, keerutamine, tõukamine, akrobaatika ja kleepimine.

Esimene harjutuste rühm aitab teil välja töötada oma roomamistehnikad, mis põhinevad mittetakistusel ja jõuväljundil.

Keeramise eesmärk on arendada võimet väljuda igast olukorrast, kui partner haarab jäsemest, ja liikuda mugavasse asendisse. Need harjutused arendavad kooli asutaja Ella Glushkova sõnul painduvust, liikuvust ja oskust keerulistest olukordadest välja tulla.

Akrobaatika abil arendatakse oskust mistahes asendist pehmelt kukkuda või toestamata saltot mistahes pinnale, püsida elus ja tervena igas ootamatus, kukkumisega kaasnevas olukorras.

Klammerdumine võimaldab teil arendada tundlikkust, otsest reageerimist ja tähelepanelikkust enda ja oma partneri suhtes. Tõukamine on harjutuste rühm, mille eesmärk on arendada võimet põigelda ja põgeneda mis tahes kehaosale avaldatava surve eest mis tahes asendis ja olukorras.

Fotograaf: Ljudmila Kusenko

Ella Glushkova usub seda kõrgeid tulemusi Seda on võimalik saavutada, kui tundi tuleb kogu pere. Perepehme kooli üks põhimõte on järjepidevus ehk täiskasvanu teeb enne seda või teist harjutust. Siis peaks ema või isa oma lapsele protseduuri selgitama. Peaaegu kõik harjutused tehakse põrandal. Tundides arenevad mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud, sest kehaline treening on kasulik kõigile.

Täiskasvanute ülesanne tunnis on olla mitte ainult osalejad, vaid ka vaatlejad. Emad ja isad peaksid jälgima lapse meeleolu, heaolu ja kõiki lapsega toimuvaid muutusi. Sõltuvalt nendest tähelepanekutest see kohandub individuaalne programm– vahel lisanduvad muud mängud, neuropsühholoogilised harjutused või massaažid.

Harjutuste käigus õpib laps õigesti kukkuma, põiklema ja sooritama muid füüsilisi harjutusi. Asi on selles, et kõiki keskkoolis tundides omandatud oskusi saab kehakeelest teisele tasemele üle kanda. See tähendab, et kehalised harjutused aitavad tulevikus lapsel raskustega toime tulla, probleemidest eemale roomata ja probleemidest välja tulla.

Treeningu ajal töötavad kõik koos – vanemad, treenerid, lapsed. Laps suhtleb mitte ainult oma vanematega, vaid ka teiste lastega. See võimaldab neil – nad otsivad kompromisse, otsustavad, mida antud olukorras teha.

Perepehme koolitreenerid soovitavad tungivalt, et vanemad ei sundiks oma last tegema seda, mida ta ei taha. Samuti ei saa te beebit tema juuresolekul kohut mõista ja teda noomida, kui ta ei õpi.

Kuidas Perepehme Koolis tundidesse jõuda

SMS-i filiaale on paljudes Venemaa linnades. Enne treeningut paluvad õpetajad lapsevanematel leida nii endale kui lapsele liikumiseks mugavad riided, puhtad sokid ja positiivsed emotsioonid. Paralleelselt lastetundidega pakub SMS tunde täiskasvanutele. Enne kui hakkate peres õppima üldrühm, peate vähemalt paar korda täiskasvanute tundides osalema.

Perepehme kooli filiaalid on avatud ja jätkavad avamist kogu maailmas. Lähima linna kohta, kus seda meetodit kasutavad koolitajad töötavad, saate teada SMS-i veebisaidilt - http://softschool.ru/. Alates 2002. aastast on SMSi asutaja Ella Glushkova koos meeskonnaga korraldanud kohapealseid tervise- ja arengulaagreid, ühistegevus, ekskursioonid ja väljasõidud, millega saab ka liituda.

Jelena Kononova

1. Hoccleve Club LLC ametliku veebisaidi www.hoccleveclub.com (edaspidi sait) kaudu maksete tegemisel annab Maksja Hoccleve Club LLC-le, mis asub aadressil: 123423, Moskva, Marshala Zhukova Ave., 41 (TIN 7734353725). KPP 773401001 OGRN 1157746421975) nõusolek isikuandmete töötlemiseks (edaspidi nõusolek).
2. Käesoleva Lepingu pakkumisega nõustumine on Maksja poolt ülalnimetatud Hoklive Club LLC veebilehel tasumine.
3. Nõusolek antakse isikuandmete töötlemiseks nii automatiseerimisvahendeid kasutamata kui ka nende kasutamisega.
4. Nõusolek antakse järgmiste isikuandmete töötlemiseks:
   • Täisnimi;
   • E-posti aadressid;
   • Kontaktnumber;
   • Lapse vanus.
5. Isikuandmed ei ole avalikult kättesaadavad.
6. Isikuandmete töötlemise eesmärk on anda Maksjale võimalus tasuda Hokliv Club LLC Veebilehe kaudu.
7. Isikuandmete töötlemise aluseks on Art. 24 põhiseaduse Venemaa Föderatsioon; föderaalseaduse nr 152-FZ "Isikuandmete kohta" artikkel 6; teised föderaalseadused ja reguleerivad õigusaktid.
8. Töötlemise käigus tehakse isikuandmetega järgmisi toiminguid: kogumine, salvestamine, süstematiseerimine, kogumine, säilitamine, täpsustamine (uuendamine, muutmine), väljavõte, kasutamine, üleandmine (levitamine, pakkumine, juurdepääs), depersonaliseerimine, blokeerimine, kustutamine, hävitamine .
9. Isikuandmete edastamine kolmandatele isikutele toimub Vene Föderatsiooni kehtestatud õigusaktide, kasutaja osalusel sõlmitud lepingu või kasutaja nõusolekul. Isikuandmeid kolmandatele isikutele ei edastata.
10. Isikuandmeid töötleb Hokliv Club LLC kolm aastat. Isikuandmete säilitamine toimub vastavalt föderaalseadusele nr 125-FZ "Arhiivimise kohta Vene Föderatsioonis" ja muudele määrustele õigusaktid arhiiviteaduse ja arhiivihoiu valdkonnas.
11. Nõusoleku võib Maksja tagasi võtta, saates kirjaliku avalduse Hokliv Club LLC esindajale e-posti teel.

Tagasimakse tingimused

Raha tagastamine on võimalik ainult samale maksekaardile, millelt tasuti ning osaline raha tagastamine ei ole lubatud.
Maksja kaardile raha tagastamise periood sõltub väljastanud pangast ja jääb vahemikku 1 kuni 7 päeva.

Makse turvalisus

Interneti-maksete töötlemise turvalisuse tagavad Promsvyazbank PJSC ja Fondy.eu maksete vastuvõtusüsteem. Kõik tehingud maksekaartidega toimuvad vastavalt VISA Internationali ja MasterCardi nõuetele. Teabe edastamisel kasutatakse spetsiaalseid turvatehnoloogiaid online-kaardimaksete andmetöötluseks töötleva ettevõtte turvalises kõrgtehnoloogilises serveris.

Küsimuste korral võite meiega ühendust võtta telefonil: +7 499 346-20-07, e-post: [e-postiga kaitstud]

Ühenduse turvalisuse tagab SSL-sertifikaat. SSL (Secure Sockets Layer) on protokoll, mis tagab sidekanali turvalisuse veebiserveri ja kasutaja brauseri vahel. Sellise kanali olemasolu tagab:

• allika autentsuse kontrollimine ja kinnitamine;
• sõnumi autentsus;
• edastatud andmete konfidentsiaalsus ja terviklikkus.

Sidekanali turvalisuse tagavad kaks elementi:

1. Autentimine – sertifikaat on seotud kindla domeeniga ja seda ei saa kasutada teised domeenid.
2. Krüpteerimine - teave teisendatakse nii, et seda saab dekrüpteerida ainult spetsiaalse võtme abil.

SSL-sertifikaat võimaldab teil vaadata järgmist teavet:

• domeeninimi, millele SSL-sertifikaat väljastatakse;
• juriidiline isik - sertifikaadi omanik;
• füüsiline asukoht (linn, riik);
• sertifikaadi kehtivusaeg;
• SSL-sertifikaati pakkuva ettevõtte andmed.

Samuti toetab see 3D Secure'iga töötamist. Kui teie kaardi väljastanud pank toetab 3D Secure protokolli, siis Interneti kaudu makse sooritamisel suunatakse ostja täiendavalt kaardi väljastanud panga veebilehele, et kinnitada maksetehing ühekordse parooliga. või panga poolt internetimaksete jaoks väljastatud spetsiaalne parool. Ühekordne parool kehtib ainult ühe ostu puhul ja saadetakse numbrile mobiiltelefon kaardi omanik SMS-i teel. Kaardiomanik sisestab saadud parooli kodulehele, kinnitades sellega oma soovi makse sooritada. See võimaldab minimeerida pangakaardi kasutamisega seotud pettuste riski.

Andmete turvalisuse tagab PCI DSS sertifikaadi olemasolu. Maksekaarditööstuse andmeturbe standard (PCI DSS) on maksekaarditööstuse andmeturbe standard, mille on välja töötanud Payment Card Industry Security Standards Council (PCI SSC), mille loovad rahvusvahelised maksesüsteemid Visa, MasterCard, American Express, JCB ja Discover. Standard koosneb 12 üksikasjalikust nõudest organisatsioonide infoinfrastruktuurides edastatavate, säilitatavate ja töödeldavate maksekaardi omanike andmete turvalisuse tagamiseks. Asjakohaste meetmete rakendamine standardi nõuete täitmise tagamiseks eeldab integreeritud lähenemist maksekaardiandmete infoturbe tagamisel.

Pere pehme kool- nn autori tehnika, leiutatud Ella Glushkova, Moskva defektoloog. Ella süstematiseeris eri füüsiline harjutus mida vanemad saavad koos lastega teha algusest peale varajane iga — alates 6 kuust.

Mänguharjutuste eripära on see, et need toovad mõlemale vaieldamatult kasu terved lapsed, samuti arengupeetusega, mittesuhtlevad, agressiivsed...

Lapsele aitavad füüsilised harjutused ja mängud, mida tehakse tihedas füüsilises kontaktis vanematega saada tugevamaks, saada rohkemaks tugev ja osav. Pealegi, süstemaatilised klassid Perepehme Kooli meetodite järgi - tee sisse muutumiseks parem pool, saada rohkemaks kontakt, iseseisev, õppige suhtlema koos teiste inimestega muutuda psühholoogiliselt paindlikuks.

Need vanemad, kes otsustasid koos lastega õppida SMS-meetodil, läbi lühikest aega olla märganud, et neist on saanud paremini aru saada teie beebi, tema vajadused ja laps muutusid pehmemaks, tema "okkad", mis varem segasid vastastikust mõistmist ja suhtlemist, silusid.

Defektoloog Ella Glushkova on rohkem kui kakskümmend aastat töötanud oma meetodi järgi, seda pidevalt täiustades. Olenemata pere koosseisust, vanemate ja laste vanusest või tervislikust seisundist on Perepehme Kooli tunnid abiks kõigile. Mõju all on nii lapsed kui ka nende vanemad füüsiline harjutusäratada tundlikkust ja paindlikkust, omandada oskus kergesti leida vastastikune keel kõigiga.

Mänguharjutuste süsteemi aluseks on kummalisel kombel võitluskunstid või õigemini nende pehmed stiilid, täiendatud võimlemine, jooga, fitnessi elemendid. Ella Glushkova on otseselt seotud tervise- ja rehabilitatsioonilaagrite korraldamise ja läbiviimisega. Tuleb rõhutada, et kõik SMS-süsteemi kuuluvad harjutused on täiesti ohutud, arendavad nii keha kui ka vaimu.

Keskkooli tunnid aitavad lapsel õppida kiiresti reageerima ootamatutele olukordadele, leidma väljapääsu keerulistest olukordadest ning muutuma enese- ja oma võimetes kindlamaks. Harjutused arenevad vaimsed ja füüsilised võimed.

Esmapilgul tunduvad tunnid keskkoolis tavalise lõbusa möllina laste ja vanemate vahel. Puudub nõue vaikida, pähe õppida või teatud harjutusi sooritada. Kõik on üles ehitatud selleks, et igaüks saaks arendada oma oskusi, vabastada ennast ja vabastada loodusele omased võimed.

Perepehme kooli tunnid on suunatud eelkõige ühise naudingu saamisele: lapse ja vanemate lähedusest, ühistest harjutustest, kõigist ümbritsevatest pidevast positiivsusest.

Poeg nuttis alguses. Siis ei saanud nad teda peatada, talle meeldis nii väga mängida)) Palju kasulik informatsioon lastega mängude kohta. See on juba teine ​​päev, kui mu poeg kappab mööda korterit nagu hobune))) Ka mulle meeldis, eriti see, kuidas meie isa lapsega nagu väiksel lõbus oli. Enne seda ei saanud ta aru, kuidas saate oma lapsega koos mängida. kasulikud mängud. Nüüd teame, et isa võib olla muhk, putka, tunnel ja palju muud))))
Meie perele väga meeldis.
Aitäh, Olga.

kahe lapse ema, kondiiter

Käisime beebiga esimeses lastega vanematele mõeldud tunnis “Mängides õppimine”. Ühest õppetunnist piisas, et vaadata oma lapsega suhtlemist erinevate silmadega. Tund toimus pingevabas õhkkonnas, kõik mängulises, poeetilises vormis, käte, jalgade, keha massaaž, võimlemine. Kuna oleme alles beebid (poeg on 5,5 kuud vana), siis lamasime kas soojal ja pehmel põrandal või siis ema jalgadel või kätel.
Olga näitas kõige olulisemat, kuidas saab ja tuleb oma lapsega suhelda, kui oluline nahk-naha kontakt. Toimusid mänguharjutused, milles laps istus või rippus vanema küljes ja vanem roomas. Mulle väga meeldis usaldusharjutus, kui ema kallistab oma last ja nad veerevad koos põrandal!).
Mõningaid harjutusi tehti lapse kätes, nagu jooksmine, kikivarvul kõndimine, hanesammud ja ka ema pidi parajalt higistama.
Lisaks nendele tundidele käime peale treenerilt võetud tunde ka iseseisvalt basseinis ja harjutamas. Selgus, et ma ei oska ise ujuda, kuna laps oli kogu aeg süles, aga ma väga tahtsin. Peale “Mängides õppimise” tundi jõudis kohale, et võiksime koos ujuda!) Ja saime hakkama!!! Hõljusin selili ja toetasin last kätega kaenlaalustest, saime suurepäraselt hakkama!).
Suur tänu Olgale, et aitas vaadata lapse maailma ja tema võimeid teise pilguga! Kindlasti käime ka edaspidi tundides ja areneme!)

6-kuuse lapse ema

Tunnid pakkusid mulle palju rõõmu. See oli lõbus. Õppisin paaris kellegi teise lapsega. Eriti hämmastas mind see, et meie vahel oli nii suur usaldus, et tunni lõpuks oli see tüdruk mulle sõber. Koostöömäng aitas meil lähedasemaks saada ja üksteist tunda. Ja see osutus heaks kehaline aktiivsus, mida te mängides ei märka. Nad lahkusid saalist märjana ja rõõmsalt.

jooga treener

Tahaksin jagada oma muljeid “Mängides õppimise” tundidest. Jäin rahule. Mu tütar mängis mõnuga, mis mind üllatas. Teiste inimestega kokkupuute kaudu puutusin kokku oma hirmudega. Aitäh Olgale, et ta tegi selliseid tegevusi ja andis mulle võimaluse end avada, õppida mängima ja mängu ajal oma lapsega suhtlema.

ema 2,5 aastane tütar

Käin Learn Through Play tundides, sest mu tütrele meeldivad need. Kahtlustan, et tal on nendega lõbus ja ta meeldib õpetajale, sest ta on nõus temaga suhtlema ja vajadusel harjutuste demonstratsioonidel osalema.
Minu kõndimise teine ​​põhjus on lapsega mängimine. Ma praktiliselt ei mängi kodus, ma ei taha lapsega mängida. Ma võin sellega teha mis tahes asju (majapidamine, töö jne), kuid need on kõik väga elutruud, kuid see on äärmiselt haruldane, et seda lihtsalt kätte võtta ja mängida.
Seetõttu täidan tühimiku ja saan +1 hea ema karmale))))).

Ujumistreener

Meie pere jookseb alati tundidesse hea meelega ja suure rõõmuga.
Mõnikord oleme ärritunud, kui me ei löö (
Need klassid on uus viis veeta aega oma lastega. Väga ebatavaline. Lapsed õpivad oma keha paremini kontrollima ja me õpime andma neile rohkem vabadust, vähem patroneerima ja kindlustama neid põhjusega või ilma)))
Meile lihtsalt meeldib lõbutseda ja kaisus olla. Nii hea on vahel üksteist lihtsalt kokku hõõruda. Lastele meeldib see väga)
Vanem tütar hakkas oma keha paremini tunnetama (hoiab tasakaalu). Noorim mõistis lõpuks, et keegi ei saa alati talle appi tulla ja loodab sageli iseendale.
Mul on lihtsalt väga mugav linnakärast puhata ja meeles pidada, et mul on kasvamas kaks imelist tüdrukut ja nendega lihtsalt mängida)
Tänan teid väga!

"Poeg, täna läheme tädi Olya juurde!" - "Hurraa, tädi Olya juurde, hurraa."
Nii algab meie ettevalmistus “Mängides õppimise” tundideks. Pehme kooli meetod on meie pere jaoks kontakt lapsega, kontakt teiste osalejatega. Eelnevalt olin kurb ja ei saanud aru, miks laps lastega kontakti ei võtnud. Tundides sain aru, et olen ise raskustes ja pingutan selle nimel suuri jõupingutusi. See võib tunduda kummaline, kuid see oli minu jaoks avastus. Eriti oluline oli väljastpoolt vaatav vaade teiste vanemate ja laste suhtlemisele, samuti asjaolu, et Olga juhib psühholoogina väga delikaatselt meie tähelepanu meie “tavalisele” käitumisele perekonnas.

Dokumendihalduse spetsialist