Staariuudised
Pehme kool. Perepehme kool: pigistamine, loovus, raskused Ella pehme kool
Suurte ja väikeste linnade kõrge rütm, telesaadete ja vidinate rohkus võõrandab lapsi vanematest ja ei lase neil luua positiivset kontakti. Rohkem kui kakskümmend aastat tagasi asutas defektoloog Ella Glushkova Perepehme Kooli, mis aitab vanematel uuesti või esimest korda õppida oma lapsi tunnetama, neid kasvatama ja arendama.
"Me õpetame vanemaid ja lapsi," ütleb kooli asutaja Ella Glushkova, - suruge, roomake, mängige, põiklege kõrvale, vajutage ja see muudab nad pehmemaks, lahkemaks ja enesekindlamaks."
Kes saavad kasu Pehme kooli tundidest?
Perekonna pehme kool on võitluskunstide pehmete stiilide järglane, turvaliste mänguharjutuste süsteem lastele ja nende vanematele. Treening võimaldab paljastada inimese kaasasündinud võimed: paindlikkus, vabadus, julgus, tundlikkus ja oskus raskest olukorrast õigesti üle saada.
Koolis võivad käia lapsed alates kuue kuu vanusest. Ei tehta vahet absoluutselt tervete laste ja “eriliste” laste vahel. Lihtsalt igale lapsele ja tema vanematele antakse individuaalne ülesanne, mis tuleb tunni jooksul lahendada.
Lapsed ja vanemad suhtlevad treeningu ajal, õpivad lugupidamist ja muutuvad füüsiliselt aktiivseks.
Perepehme kooli põhimõtted
Fotograaf: Ljudmila Kusenko
Koolis kehtib kolme-T reegel. Pressimine, loovus, raskused.
Pigistamine algab kohe esimesest treeningust. Raskete probleemide lahendamiseks, eesmärkide saavutamiseks ja enesekindlaks olemiseks vajab laps puutetundlikku kontakti oma vanematega. Vanemad õpivad, kuidas last füüsiliselt kiita ja milliste mõtetega oma last puudutada. Loovus on osa mängust ja kõik Pehmekooli tegevused on mäng. Iga laps peab õppima raskustest üle saama. Vanem on sel juhul vaid vaatleja. Kui beebi tahab kuhugi ronida, las ta ronib, peaasi, et ta kõike teeb.
Family Soft Schooli süsteemis töötavad koolitajad sisendavad oma õpilastesse positiivset mõtlemist, õpetavad neid ülesandeid lõpuni täitma, järk-järgult tegutsema ja liikuma lihtsast keeruliseks.
Perepehme kooli põhimõtete kohaselt on mäng parim suhtlus-, kasvatus- ja õppimisvahend.
Kuidas Pehmekoolis tunnid toimuvad?
Fotograaf: Ljudmila Kusenko
Tunni alguses istuvad kõik osalejad ringis ja löövad käed kokku. See aitab saavutada treeninguks sobiva meeleolu. Seejärel teatab treener alguse – see on lühike mäng, mis võimaldab lastel end mugavalt tunda ning hakata usaldama oma vanemaid ja teisi. Tund ise koosneb erinevatest harjutustest, mis on jagatud viide põhirühma: roomamine, keerutamine, tõukamine, akrobaatika ja kleepimine.
Esimene harjutuste rühm aitab teil välja töötada oma roomamistehnikad, mis põhinevad mittetakistusel ja jõuväljundil.
Keeramise eesmärk on arendada võimet väljuda igast olukorrast, kui partner haarab jäsemest, ja liikuda mugavasse asendisse. Need harjutused arendavad kooli asutaja Ella Glushkova sõnul painduvust, liikuvust ja oskust keerulistest olukordadest välja tulla.
Akrobaatika abil arendatakse oskust mistahes asendist pehmelt kukkuda või toestamata saltot mistahes pinnale, püsida elus ja tervena igas ootamatus, kukkumisega kaasnevas olukorras.
Klammerdumine võimaldab teil arendada tundlikkust, otsest reageerimist ja tähelepanelikkust enda ja oma partneri suhtes. Tõukamine on harjutuste rühm, mille eesmärk on arendada võimet põigelda ja põgeneda mis tahes kehaosale avaldatava surve eest mis tahes asendis ja olukorras.
Fotograaf: Ljudmila Kusenko
Täiskasvanute ülesanne tunnis on olla mitte ainult osalejad, vaid ka vaatlejad. Emad ja isad peaksid jälgima lapse meeleolu, heaolu ja kõiki lapsega toimuvaid muutusi. Sõltuvalt nendest tähelepanekutest kohandatakse individuaalset programmi - mõnikord lisatakse muid mänge, neuropsühholoogilisi harjutusi või massaaže.
Harjutuste käigus õpib laps õigesti kukkuma, põiklema ja sooritama muid füüsilisi harjutusi. Asi on selles, et kõik keskkoolis tundides omandatud oskused saab kehakeelest üle kanda teisele tasemele. See tähendab, et kehalised harjutused aitavad tulevikus lapsel raskustega toime tulla, probleemidest eemale roomata ja probleemidest välja tulla.
Treeningu ajal töötavad kõik koos – vanemad, treenerid, lapsed. Laps suhtleb mitte ainult oma vanematega, vaid ka teiste lastega. See võimaldab neil – nad otsivad kompromisse, otsustavad, mida antud olukorras teha.
Pere pehme kooli treenerid soovitavad tungivalt, et vanemad ei sundiks oma last tegema midagi, mida ta ei taha. Samuti ei tohiks te beebit tema juuresolekul kohut mõista ja teda karistada, kui ta ei õpi.
Kuidas Perepehme Koolis tundidesse jõuda
SMS-i filiaale on paljudes Venemaa linnades. Enne treeningut paluvad õpetajad lapsevanematel leida nii endale kui lapsele liikumiseks mugavad riided, puhtad sokid ja positiivsed emotsioonid. Paralleelselt lastetundidega pakub SMS tunde täiskasvanutele. Enne pere üldrühmas õppimise alustamist peate vähemalt mitu korda osalema täiskasvanute tundides.
Perepehme kooli filiaalid on avatud ja jätkavad avamist kogu maailmas. Lähima linna kohta, kus seda meetodit kasutavad koolitajad töötavad, saate teada SMS-i veebisaidilt - http://softschool.ru/. Alates 2002. aastast on SMSi asutaja Ella Glushkova koos meeskonnaga korraldanud kohapealseid tervise- ja arenduslaagreid, ühistunde, ekskursioone ja väljasõite, millega saab ka ise liituda.
Jelena Kononova
Arvustage artikkel Internetist pärit materjalide põhjal.
Tsitaadid Pehme Kooli asutaja Ella Glushkova raamatust: „Kui last kaitsta raskuste eest, siis on tal tumedate külgedega kokku puutudes raske. Ja neid ei saa vältida. Inimene võib murduda. Mõnikord pöördumatult. Pehme Kooli põhiülesanne on aidata lapsel kasutada eluraskusi oma arenguks... Pehme kool on sulam kehale suunatud psühhoteraapiast, näitlemistehnikast ja üldfüüsilisest treeningust... Lapsed muutuvad rahulikumaks, kasvab enesehinnang ning tundlikkus enda ja teiste suhtes. Agressiooni, hirmu ja pinge tase väheneb järk-järgult. Liigne häbelikkus ja vajadus end asotsiaalsete tegude abil kehtestada kaovad. Suurendab organiseeritust ja iseseisvust. Hüpe toimub lapse koordinatsiooni, jõu, osavuse ja vastupidavuse arengus. Vanemate ärevus ja ülekaitsvus väheneb, teineteisemõistmine lapsega suureneb... Kuidas Pehme Kool töötab? Treeningu käigus tekivad probleemsed olukorrad, millest tuleb üle saada. Konfliktide maailmas on võimatu õppida edukas olema, ilma konflikti tegelikult praktiseerimata.
Family Soft School (FMS) on lastele ja vanematele mõeldud ohutu mänguharjutus, mis põhineb pehmetel võitluskunstide stiilidel. Need koolitused näitavad vabadust, julgust, tundlikkust, paindlikkust ja võimet adekvaatselt ületada mis tahes raske olukord. Kuigi siin on seos pehmete võitlusharjutustega, õpib laps pigem reeglit "Võidab see, kes võitluses ei osale." Sellised tegevused aitavad leevendada psühhofüüsilisi lihaspingeid kõige pealiskaudsel tasandil ning edaspidi aitavad lapsel toime tulla sotsiaalse tasandi raskustega, reageerida rahulikult elumuredele, põikleda probleemidest kõrvale ja väljuda probleemidest: otsida kompromisse, pidada läbirääkimisi, arutada. ja teha valikuid. On võimatu libiseda teoretiseerimise ja harjumuspärase kaitse alla. Peame tegema, liikuma, otsustama. Vastasel juhul ebamugavustunne, ebamugavustunne või isegi kehavalu. Kuid tänu mängule on kõik lõbus ja lihtne. Harjutusi on palju ja on neid, mis on mõeldud vanusele alates 6 kuud.
Kooli põhiprintsiibid.
Kolme T reegel. Pressimine, loovus, raskused.
1. Pigistamine(kehaline kontakt): füüsiline kiitus, lapse puudutamine teatud mõtete ja sõnumitega Raskete probleemide lahendamiseks ja enesekindlaks olemiseks vajab laps puutetundlikku kontakti oma vanematega.
2. Loovus: individuaalne lähenemine, olukorrale reageerimine, tundlikkus kõigi suhtes, pidev uute probleemide väljamõtlemine ja nende lahendamine.
3. Raskused(millest me kasvuprotsessis üle saame): "probleeme pole - on ülesanne", läheme sinna, kus on raske ja teeme endale hea tuju, õpime nägema ülesannet igas mängus ja igas olukorras, õppige neid probleeme huvi ja rõõmuga lahendama. Püstitatakse individuaalne ülesanne, mis tuleb tunni jooksul lahendada.
Vanem ise ei anna lapsele midagi. Kui tahad, siis võta. Isegi kui ronida, siis ronida saab, aga alla pead ise saama. Leidke end uues olukorras – otsustage. Ma olen siin, seisan teie kõrval ja usun, et kõik läheb teie jaoks korda. Ja laps saab raskustest üle. Kui laps tahab kuhugi ronida, las ronida, peaasi, et ta kõike ise teeb.
Viis peamist harjutuste rühma.
Esimesed kolm (tõukamine, keeramine, kleepimine) on omamoodi kinesteetiline massaaž (liigutusmassaaž). See võib kesta 15 minutist mitme tunnini ja omada vastavalt erineva sügavusega tulemusi.
1. Tõukamine.
Vaimselt ja füüsiliselt vabastab, eemaldab kehalised pinged, arendab võimet tunnetada oma keha, võimet kõrvale põigelda, püsida jalgadel igasuguse surve eest mis tahes kehaosale mis tahes asendis ja olukorras, võimet liikuda keha mõju eest. partner, mitte hirmust (keha reageerib kõige ebaolulisemale mõjule).
2. Kortsud ja keerdumine.
Arendab oskust jäsemest haarates igast olukorrast välja tulla ja mugavasse asendisse voolata, mille tulemusena kaovad kehaklambrid, painduvus, liikuvus, rasketest olukordadest väljatulemise oskus, seal lõdvestumise kaudu põgenemisvõime ja viisil, mida poleks oodata.
3. Kleepimine.
Arendab tundlikkust, otsest reageerimist, tähelepanelikkust enda ja partneri suhtes, lõdvestumist liikumisel.
4. Akrobaatika.
Arendab oskust õigesti (pehmelt) kukkuda, rühmitada või mistahes asendist mistahes pinnale toestamata saltosse minna, et jääda elus ja tervena igas ootamatus olukorras, millega kaasneb kukkumine. Esimeste etappide väga aeglase teostamise tõttu kaovad hirm ja pinge, ilmneb lõdvestus, jäikus kaob, sisemised barjäärid ületatakse ja ilmneb maksimaalne motoorne loomulikkus. Inimene lubab salto toimuda spontaanselt, mitte ei tee seda. Kui keha on lõdvestunud, ei saa kukkumisest tekkida vigastusi. Valu ei tule kunagi.
5. Välja roomamine.
Arendab osavust, liigutuste täpsust, oskust kuulata ennast, olukorda ja tulla välja keerulistest olukordadest, arendada oma roomamistehnikaid, mis ei põhine võitlusel, vaid lõdvestunud jõu arendamisel. Alustada võib kõige lihtsamast pressimisest ja liikuda edasi keerulisemate klotside ja sõlmede juurde, kui on vaja ühendada töö raskusega, sõlmedest ja valusatest pääsemine ning jõu eemaldamine.
Tunni korraldus.
Alguses löövad kõik käed, kummardavad ja avaldavad üksteisele tänu. Treener teatab alguse (lühimäng, mis võimaldab mugavalt ja usaldada).
Esiteks täidab täiskasvanu seda või teist harjutust. Seejärel selgitavad nad lapsele protseduuri.
Peaaegu kõik harjutused tehakse põrandal.
Pole vaja süveneda oma hinge ja püüda mõista moodustunud klambri või kompleksi põhjuseid. Lihtsalt läbides erinevaid võimalikke keerulisi olukordi, tahad seda või mitte, aga sa pead otsustama – keha ei saa eirata, laps õpib uusi viise enda ja teistega suhtlemiseks, kuuleb iseennast, õpib lahendama probleeme . Need muutuvad tema jaoks huvitavaks ja ihaldusväärseks. Taastatakse, säilitatakse ja suurendatakse kaasasündinud arenguvajadust ja õpimotivatsiooni.
Kõige tähtsam on, et see oleks mäng. Et ema naeraks, ei pabistaks ega ärrituks.
Kallista ja musita last pidevalt peale igat treeningut ja nende ajal.
Alustades lihtsatest harjutustest ja mitte kohe alustades keerukatega, võib see oodatud vabanemise asemel kaasa tuua uue pinge. Kui kiirustad liiga palju ja sead lati liiga kõrgele. Laps lõpetab isegi uute asjade õppimise katse. Kuid ärge takerduge lihtsatesse harjutustesse, vaid liikuge edasi.
Hariduse eesmärk on õpetada meie lapsi ilma meieta hakkama saama.
Ernst Legouwe
Kas sa tunned oma lapsi? Kas sa tunned neid? Kas nad suudavad ebamugavast olukorrast välja tulla? Täna räägime koolist, mis aitab vanematel olla oma lastele lähemal, areneda koos nendega, puhata hinge, avastada oma loomingulise potentsiaali saladusi ja paljastada iseennast ja seega ka oma last.
Family Soft School (FMS) on ohutute mänguharjutuste süsteem lastele alates 6 kuu vanustest ja nende vanematest, mis on välja töötatud pehmete võitluskunstide stiilide alusel ja mille eesmärk on paljastada inimese kaasasündinud võime olla paindlik, vaba, julge, tundlik, ja suudab adekvaatselt reageerida igale keerulisele olukorrale.
SMS-i asutaja, defektoloog Ella Leonidovna Glushkova on selle süsteemiga töötanud üle 20 aasta. Nüüd on koolil mitmetasandiline sertifitseerimissüsteem kogu Venemaal, sealhulgas Tomskis. Pehme kool ei ole ainult tundide ja harjutuste komplekt, see on teatud atmosfäär, filosoofia, kui soovite. Esiteks on tunnid suunatud isiklikule arengule. Pehme kool on teatud lähenemine haridusele. Nagu ütleb meetodi autor Ella Glushkova, õpetame me vanemaid ja lapsi tõukama, käsi/jalgu/pead väänama, roomama, mängima, põiklema, kaisutama ning see muudab nad pehmemaks, lahkemaks ja enesekindlamaks.
Pehme kooli põhiprintsiip on "Pole probleemi - on ülesanne." Ilmselt seetõttu tulevad tundidesse erinevad lapsed erinevas vanuses ja kehaliste omadustega. Siin ei tehta vahet tervetel ja erilistel, siin antakse igaühele individuaalne probleem ja õpetatakse seda probleemi lahendama.
Pehme kooli aluseks on 3T reegel: pigistamine, loovus, raskused.
Pigistamine- see on esialgne kombatav kontakt. See on esmane. Enesekindluse, eneseteostuse, eesmärkide seadmise ja eesmärkide saavutamise küsimustega tegelemiseks peame oma lapsed täielikult aktsepteerima ja üles soojendama. Palju tähelepanu pööratakse sellele, KUIDAS me oma lapsi puudutame – milliste mõtetega, sõnumitega, kus on hetkel meie soovid. Loomulikult õpetab SMS olema siin ja praegu. Pigistamine ilmneb reeglist "kõigepealt armasta, siis õpeta".
Loomine on mängu lahutamatu osa. Ja iga Soft Schooli treening on mäng algusest lõpuni. Soft School õpetab nägema ülesannet igas mängus ja igas olukorras. Te kas mõtlete probleemile või loote selle ise. Pealegi, mida kauem õpite, seda lihtsam on teil ülesandeid näha. Peagi hakkavad lapsed ise mänge ja hiirelõkse leiutama.
Raskused- see on see, millest me kasvuprotsessis üle saame. Need on probleemid, mida me otsime ja lahendame. Pehme kool õpetab kaudselt tööd. Vanem ise ei anna lapsele midagi. Kui tahad, siis võta. Vähemalt saab ronida, aga alla tuleb ronida ise. Leidke end uues olukorras – otsustage. Olen siin lapsevanem, seisan teie kõrval ja usun, et kõik läheb teie jaoks korda. Ja laps saab raskustest üle.
Nüüd natuke tunni korraldusest.
SMS-is on kõik võrdsed - vanemad, lapsed, saatejuhid. Kõik mängivad koos, õpivad koos ja lahendavad probleeme. Tunni alguses istuvad osalejad ringis, hoiavad käest kinni, kummardavad – väljendavad üksteisele tänu, alandlikkust ja saavad tunniks sobiva meeleolu. Pärast lühikest tervitamist algabki – lühike mäng, mis võimaldab lastel ruumi, teiste osalejatega tutvuda ja end mugavalt sisse seada. Eesmärk on luua usalduslik õhkkond.
Ja muidugi tegevus ise. Pehmekoolis on 5 põhilist harjutuste rühma, millel põhinevad kõik mängud ja ülesanded:
- akrobaatika
- keerates
- surudes
- välja hiilimas
- adhesioon
Muidugi saate tunni jooksul jälgida seost Kooli ja pehmete võitlusharjutuste vahel, kuid te ei tohiks eeldada, et Pehme Koolis õppides saab teie lapsest võitleja. Ta õpib tõenäolisemalt reeglit "Võidab see, kes võitluses ei osale." Siin hakkavad lapsed ja vanemad suhtlema, leidma väljapääsud, ületama vastupanu, õppima austust ja armastust kehalise tegevuse vastu. Kus veel saab ringi joosta, trummeldada, nokitseda ja end määrida?)))
Pehme kooli üks aluspõhimõtteid on järjepidevus – ühistegevus täiskasvanute ja laste vahel. Loomulikult on igati teretulnud perekond tervikuna - ema + isa + lapsed. Sellised tegevused tugevdavad peresuhteid, arendavad usaldust ja aitavad lahendada konflikte. Aga tuleme tagasi järjepidevuse juurde. Asi on selles, et iga harjutuse teeb kõigepealt täiskasvanu ja seejärel õpetab see oma lapsele. Aga vahel saavad ka vanemad õpilasteks, sest lapsed õpivad vahel asju käigu pealt.
Põhiosa tundidest toimub kioskites, lihtsamalt öeldes - põrandal. Esiteks leiame end seal laste tasandil, mis on oluline. Teiseks areneme niimoodi täiskasvanuna. Lõppude lõpuks on tunnid kasulikud kõigile, kas mäletate? Väikestel lastel on kõik lihasrühmad arenenud ja osalevad pidevalt nende kaootilises liikumises, samas kui täiskasvanutel on paljud lihased praktiliselt atroofeerunud. Nii et maapealsed harjutused annavad meile tagasi liikuvuse, painduvuse ja tervise. Harjutuste komplekt võib varieeruda sõltuvalt laste seisundist. Treeneri ja vanemate oluline ülesanne on jälgida lapsi: millise tujuga nad tulid, kuidas nad end tunnevad, kuidas nende seisund muutub. Ühel või teisel juhul lisanduvad aktiivsed mängud, neuropsühholoogilised harjutused või massaažid.
Moskva kooli tundides õpib laps õigesti kukkuma, rühmitama, põiklema, välja roomama ja muid oskusi, mida saab hõlpsasti kehakeelest sotsiaalsele tasandile üle kanda. Kehaliste praktikatega probleemide lahendamise läbinud laps reageerib rahulikult elu mis tahes hädadele, tuleb probleemidest välja ja põikleb kõrvale. Lisaks õpetatakse Pehme koolis suhtlema erinevate inimestega erinevates olukordades – lapsed õpivad otsima kompromisse, läbi rääkima, arutlema ja valikuid tegema.
Pehme koolis on omad suhtlusreeglid ja suhtumine lastesse. Vanematel soovitatakse tungivalt:
- Ärge olge laisk ja ärge sundige oma last tegema seda, mida ta ei taha;
- Ärge arutage last tema juuresolekul;
- Ära sõima oma last, kui ta ei õpi.
- Ja mis kõige tähtsam, perepehme kooli minnes tuleb eelnevalt valmistuda selleks, et ees ootab lõbus mäng.
Tomskis saab Soft Schooli tundides käia mitmes kohas, sh
Kogenud õpetajate meistriklasside abil saate õppida mõnda harjutust ja harjutada koos lastega kodus.
Kokkupuutel
Jekaterina Khegai
“Perepehme kool” kui vahend tervislike eluviiside juurutamiseks ja positiivsete suhete kujundamiseks peres
Kui teil on probleeme, kallistage oma last. Siis saate aru, et kui ta on läheduses, elus ja terve, pole teil probleeme. Kõik muu on vaid pisiasjad elus.
Praegu kasvab elutempo ja elutempo kriisi ajal pidevalt, vanemad on sunnitud rohkem teenima ja sellest tulenevalt ka rohkem aega kulutama. Üha sagedamini toimub suhtlus lastega "jooksus", V perekond usalduslikke suhteid pole. Mis puudutab moodustamine laste tervisliku eluviisi põhitõed, unustavad vanemad sageli, et parim viis selleks on isiklik eeskuju. Koos treenimine ei paranda mitte ainult kogu tervist peredele, vaid edendada ka ühtekuuluvust ja ühtsust. Lasteaia ülesanne on selliseid tegevusi korraldada ja meelitada perekond koos sporti teha
Pere Pehme Kool on üldise arendamise meetod mängusüsteemi kujul peredele igas vanuses lastega (alates 0,6 kuud või 2,5 aastat) ja vaimse tervise mitmesugused tunnused (agressiivsus, mittekontaktne, selle alusel välja töötatud pehme iidsete sõdalaste kunstid ja mõeldud paljastama inimese kaasasündinud võimet olla paindlik, julge, tundlik ja olla võimeline adekvaatselt ületama mis tahes keerulist olukorda.
SMS-i asutaja, hariduselt defektoloog Ella Glushkova on metoodikat lastega töös edukalt rakendanud juba üle 20 aasta. erineva koosseisuga perekonnad, vanus ja tervislik seisund.
Meetodi eripära seisneb spetsiaalsetes füüsilistes, kehalistes harjutustes ja mängudes, kus laps ei arenda mitte ainult füüsilisi oskusi, muutudes tugevamaks, vaid ka isiklikuks. kvaliteet: iseseisvus, psühholoogiline paindlikkus, konstruktiivne suhtlemine teistega. Vanemad, kes käivad regulaarselt tundides" Pere pehme kool", pange tähele, et need on paranenud suhe lapsega, hakkas tema vajadusi paremini mõistma ja laps muutus sotsiaalselt paremini kohanenud.
Sisuliselt koolid - kolm"T":
T-kujuline pigistamine ( interaktsioonid = kombatav kontakt, esimene armastus ja hellus)
T- loovus (situatsiooniline lähenemine = intuitsioon)
T-raskused (=provotseerivad olukorrad)
Süsteemi põhiprintsiibid « Pere pehme kool»
14 põhiprintsiipi SMS:
1. Positiivne mõtlemine
Püüame mõelda positiivselt: usu endasse, mõtle headele asjadele, jäta vestlusest välja "Mitte" ja hirmutab meid ja meie last sõnastus. Näiteks: selle asemel, et "Sa teed seda valesti, me jääme alati teie pärast hiljaks, Jälle ajasite mänguasjad laiali" me räägime: “Tark tüdruk! Nüüd soovitan teil proovida teistmoodi uuesti, me peame kiirustama, mänguasjad kokku korjama, nagu mina kogun oma asju."
2. Suhtumine igaühele, arvestades arengu ja vanuse iseärasusi.
3. Töötage sisse perekond
Reaalsed olukorrad elust suhted"laps-vanem", "mees-mees" ja võimalus lahendada neis tekkivaid probleeme.
4. Mäng on ainulaadne sidevahendid, haridus, koolitus
5. Situatsioonipõhine lähenemine
Saatejuhid koolid Nad on väga tundlikud iga lapse või täiskasvanu psühhofüüsilise seisundi suhtes ja loovad ainulaadse olukorra – keerulise, kuid teostatava. Õpime leidma väljapääsu keerulistest olukordadest, avastame, et meie võimalused on palju laiemad, kui arvasime.
6. Loome endale kunstlikke raskusi, läheme raske poole.
Kui väldid raskusi, ei lahene need iseenesest. Raskuste ületamine on vajalik emantsipatsiooniks ja arenguks. Oma mängudes pöördume tagasi olukorra juurde, mis on meile või lapsele raske, kuni see muutub lihtsaks ja meeldivaks (see põhimõte töötab koos positiivsuse ja järkjärgulisuse põhimõtetega).
7. Õige tähendab mugavat
Peamine kriteerium harjutuse sooritamisel passiivses rollis on mugavus. Tundides õpime dünaamilist lõdvestumist - võimet efektiivselt liikuda, kasutades minimaalselt lihaseid, mille töö on parasjagu vajalik. Leia midagi mugavat positsiooni, lihtsaim väljapääs.
8. Gradualism
Kõik mänguolukorrad muutuvad keerulisemaks ilma sündmusi sundimata. Lapse ja täiskasvanu iga arengusamm on hoolikalt läbi elatud – ainult nii on võimalik saavutada stabiilne ja märkimisväärne tulemus. Sageli on vanemad sellest tulemusest nii kaasa haaratud, et lakkavad iseennast ja last nägemast ning protsessist nautimast. Ja SMS-i tunnid on mõeldud inimestele, mitte inimesed tundidele.
9. Partnerlus ja dialoog kõiges mängud: kuulama ja rääkima õppimine.
10. Ausus
Keha ja psüühika on üks, ühe areng viib teise arenguni. Iga stressirohke seisund salvestatakse vaimus ja kehas. Vanusega kogunevad klambrid ja klotsid, moodustades nn. "lihaste kest". Klambritega töötades eemaldame hirmud ja kompleksid ning vastupidi: kogevad positiivseid emotsioone, lõõgastuda füüsiliselt. Mida varem alustate, seda peenem see on "kest" ja rohkem võimalusi vabanemiseks.
11. Integratsioon
See on osade tervikuks ühendamise protsess. Oma tundides harjutame mitut tüüpi integratsiooni: iga liige pere oma perele, kõik perest meeskonnale, vanemad - mängumaailma ja lapsepõlve, erilise arenguga lapsed - ühiskonda, uued motoorsed ja psühholoogilised oskused, koostöövõime, vastastikune abi, empaatia – ellu ja suhtlemispraktikasse.
12. Õpetage ainult seda, mida teate.
13. Lõpeta eduga
14. Armasta kõigepealt, hiljem õpeta.
Ligikaudne harjutuste komplekt algajatele
Tunni alguses on vajalik soojendus kõigi liigeste venitamiseks, et saaksite turvaliselt mängida.
Esiteks peab vanem harjutuse järgi elama ja alles siis andma selle lapsele.
Igas mängus on vaja kehalist kiitust. Pea patsutamine ja muud meeldivad puudutused.
Pakume teile valikut kõige vähem rasketest harjutustest, mis sobivad neile, kes alles tutvuvad pere pehme kool, samuti läbi viidud meie lasteaias.
1) Harjutus "Võta pall"
Lapse T-särgi alla topitakse pall. Esiteks on see ees ja seda on lihtne ise hankida. Siis tagant, kuhu on raskem ligi pääseda. Vanema jaoks on peamine taluda ja mitte last aidata, anda talle võimalus ise toime tulla.
Samuti võite lapsele palli püksi panna, et temas iha äratada ja leida võimalusi tema jaoks ebameeldivate aistingutega toimetulekuks.
2) Harjutus "Kutsikad ja putkad"
Võib teostada alates 6 kuust kuni vanima vanuseni. Laps on kutsikas ja tema kohal neljakäpukil tõusev ema on putka. Kutsika ülesandeks on kasvandusest välja pugeda ja kutsikale järgneda. Ohutusmeetmete kohaselt peaks laps peaga kokkupõrgete vältimiseks olema ema kõhupiirkonnas. Vanemate laste jaoks muutub ülesanne keerulisemaks, vastupidi, nad peavad jõudma putkasse, jõudes sellele järele.
3) Harjutus "Puu"
Täiskasvanu võtab kätte eseme, näiteks palli või mänguasja, ja kutsub last välja võtma. Väikeste laste puhul võite lihtsalt maha istuda ja käe üles tõsta, et laps saaks sülle ronida ja eseme kätte saada, ülesanne ei tohiks olla lihtne, kuid see peaks olema teostatav. Vanemate laste puhul võib vanema positsioon keerulisemaks muutuda. On väga oluline, et puu kasvaks alati ise ega aitaks seda, kes selle peale ronib. Laps õpib saavutama tulemusi ja täitma ka raskeid ülesandeid.
4) Harjutused "naaritsad"
Vanem teeb kätest ja jalgadest augud ning kutsub last nendesse pugema.
5) Harjutus "Laiskloom"
Vanem laskub neljakäpukil, laps mähib käed ümber vanema kaela ja jalad ümber torso. Vanem hakkab õõtsuma ja liikuma, lapse ülesanne on kinni hoida.
6) Harjutus "hobune"
Vanem tõuseb neljakäpukile, laps ronib selga, hoiab kätega kaenlaalustest, jalad keerutab ümber keha. Vanem hakkab aktiivselt liikuma, lapse ülesanne on kinni hoida. See on üks põhiharjutusi nn "mullamine". Siin samas kujuneb kukkumisvõime, lapsel pole hirmu peale kukkuda pehme põrand, Aga on moodustamisel rühmitamise oskus.
7) Harjutus "Rakett"
Sobib selle kaalukategooria vanematele, kes suudavad oma lapsi jalgadest kinni tõsta. Harjutust tehakse alates sätted kui vanem kükitab ja laps lamab selili, jalad üles tõstetud. Vanem hoiab last pahkluudest ja pärast seda, kui laps on loendanud "3,2,1" tõstab selle üles. Alguses suureneb harjutuse kordamisel kiirus aeglaselt. Saate jalgu kiigutada. Siis saabub suur hetk "puudutus". Kõigepealt puudutab lapse pea põrandat, seejärel tõstab ta käed üles, seejärel laseb vanem aeglaselt lapse jalad alla ja voltib need kõhu alla. Selles mängus laps julgus kujuneb.
8) Harjutus "logi"
Vanem lamab selili, sirutab käed üles. Laps roomab, üritab pea abil ümber pöörata. "logi". Vanem aitab vaid natuke, lubades lapsel näidata pingutust.
9) Harjutus "Sabad"
Vanem ja laps kiinduvad iseendasse "sabad", ülesandeks on oma hobusesaba päästa ja see vastaselt ära võtta.
10) Harjutus "Lumelaud"
Vanematele lastele. Vanem kutsub last hüppama padjale, mida ta üle põranda liigutab. Kui lapsel õnnestub peale hüpata "lumelaud", püüab vanem teda põrandale veeretada ja padja järsult välja tõmmata, lapsel peab olema aega maha hüpata. See harjutus arendab osavust ja julgust.
Kokkuvõtteks tahan märkida, et meie lasteaias on töö SMS-süsteemi järgi alles alanud ning teatud dünaamikast vanemate ja laste suhetes on veel vara rääkida. Kuid tundide ajal ja ka pärast nende läbimist valitseb kõigi protsessis osalejate seas hea tuju ning väärtuslik on ka vanemate ja laste koosveedetud aeg ning kehaline kasvatus. Need harjutused aitavad tugevdada lihaskorsetti ja avaldavad kasulikku mõju nii laste kui täiskasvanute kogu kehale.
Bibliograafia:
1. Arnautova E. P. Külas lavastajad: Vestlused juhatajaga eelkool institutsioonidega koostööd perekond. M.: Linka - Press, 2004.
2. Berezina V. A, Vinogradova L. I. Volžina O. I. Pedagoogiline tugi pereharidus: Vanemate haridusprogrammid. S.-Pb.: Karo, 2005.
3. Glushkova E. R. « Pere pehme kool. Raamat on oranž. Algus". M.: Linka-press, 2014.
4. Davydova O. I., Bogoslavets L. G., Mayer A. A. Töö vanematega koolieelsetes haridusasutustes / Etnopedagoogiline lähenemine. M.: Loomekeskus, 2005.
5. Doronova T. N., Solovjova, E. V., Zhichkina A. E. Eelkool ja perekond– üks ruum lastele arengut: metoodiline juhend koolieelsete lasteasutuste töötajatele. M.: Linka - Press, 2001.
6. Evdokimova E. S. “Pedagoogiline tugi peredele koolieeliku kasvatamisel" M.: Loomekeskus, 2005.
