Kuidas elavad lastekodulapsed? "elu lastekodus - vaade seestpoolt"

Poisid, paneme saidile oma hinge. Tänan sind selle eest
et avastad selle ilu. Aitäh inspiratsiooni ja hanenaha eest.
Liituge meiega Facebook Ja Kokkupuutel

Perekond on inimese elus kõige tähtsam.

veebisait Lastekaitsepäeval otsustasin rääkida lastest, kellel pole seda kõige olulisemat asja. Pidagem meeles ja aitame neid väga tugevaid väikeseid inimesi igal võimalikul viisil.

• Esimene kursus, talv. Minule kui aktivistile tehti ettepanek olla lastekodus jõuluvana.
  Õppisin paar riimi ja mängu, panin ülikonna selga, liimisin habeme külge ja arvasin, et olen valmis. Ei, pagan, selleks on võimatu valmis olla. Sest kui kohale jõudsin, siis lapsed karjusid, et ma pole päris (arvasin, et see on läbikukkumine). Kui saabus kingituste aeg, sosistas iga laps pärast riimi ettelugemist talle kõrva soovi. järgmine aasta: otsige üles ema ja isa või laske neil need üles leida. Seda palusid eranditult kõik lapsed. Peale matineed suitsetasin vaikselt ja nutsin.

• Käisin sageli lastekodus. Lapsed õpetasid mulle palju, motivatsioon oli hea. Aga üks juhtum jääb mulle igaveseks meelde. Ühel päeval ma lihtsalt istusin koridoris. Nurga taha ilmub poiss koos naisega, see näeb välja nagu tema ema, kes on talle külla tulnud. Ja kingituseks tõi ta... paki Rolltoni nuudleid. See poiss aga hõõgus õnnest, sest ema oli tema kõrval. Ja meie iPhone'id on valet värvi – ja kohe tekib skandaal.

• Jäime kaksikvennaga orbudeks ja elasime kuni 5-aastaseks saamiseni lastekodus. Siis nad viisid meid minema erinevad perekonnad. Ma ei mäleta oma vennast suurt midagi, aga mäletan meie viimast päeva iga detailiga: peitusime end hiiglaslikku mänguasjakasti ja rääkisime pisarate ja naeratuste saatel üksteisele, kuidas me edasi elame ja kelleks me saame. Lubasime, et leiame üksteist.

  Aastad on möödunud. Lastekodus nad tema kohta teavet ei anna - neil pole õigust, ma ei leia teda ise. Lõpetan kooli ja lähen õppima merebioloogiks, sest siis siin boksis istudes ütlesin, et just selleks minust saab. Usun, et kui korraldan oma elu nii, nagu toona plaanisin, kohtun kindlasti oma vennaga. Ma ei vaja sellest elust midagi, lihtsalt selleks, et teda leida.

• Lastekodu. Kõnnin mööda koridori ja vaatan kõikidesse magamistubadesse. Vaikne, kõik veel magavad. Minu tööpäeva viimased vaiksed minutid. Lähen tubadesse, tõmban kardinad ette ja lülitan sisse madalad tuled. Poisid hakkavad visklema ja keerlema, tõstavad oma sasitud päid, keegi on juba tõusnud. Ühes magamistoas teeb poiss ühe käega voodi serval istudes ja silmi avamata. Rahulolematu nurisemine koridoris ja WC-s üksteise kallal. Magamistoast välja tulles tuleb üks lastest minu juurde ja matab oma nina mulle külili. Ta seisab seal mitu sekundit, püüdes oma unisest uimasusest kinni hoida:
  - Tere hommikust, ema.
  • Aitasin lastekodusse viia sõprade kingitusi, mis on tehtud väikeste eest hoolitsevate inimeste poolt. Ise ma ettevõtlusega ei tegele, puhtalt autojuhina. Aga ma ei suuda edasi anda laste rõõmu välimust ja puhtust! Ma mängisin nendega, olin hiiglane ja nad ründasid rahvamassi.
    Lahkumine oli kõige raskem. See tegi mulle nii haiget, et ma, täiskasvanud mees, tulin koju tagasi ja nutsin terve õhtu. Nüüd mõtlen palju. Aitan lapsi nii palju kui saan.
  • Mu sõber töötas kuni pensionini Läti sünnitusmajas. Ta rääkis, et on korduvalt pärast sünnitust surnud lapsi vahetanud vanemate poolt hüljatud laste vastu. Pidasin nimekirja. 42 aasta jooksul (1963–2005) päästis ta lastekodust 282 last. Küsimusele, kas ta kahetseb seaduserikkumist, vastas ta: ta kahetseb, kui vähe tal õnnestus.
    Ja mina olen üks sellest nimekirjast.
  • Ajakirjanikud saabusid lastekodusse. Koridoris kallistavad lapsed kohe õpetajat: "Tatjana Jurjevna, kas täna tulevad meie juurde sponsorid või filantroobid, see tähendab kandidaadid või asetäitjad?" Poisid ei näe suurt vahet, aga saavad aru: nüüd on kontsert ja siis jagatakse kõigile mänguasju ja kostitatakse kommi. Kõige populaarsem heategevuse liik on tulla korraks, korraldada pidu, teha kingitusi ja rõõmustada. Ja lahkuda, jättes kõik nii nagu on.
  • Kuulsin seda lugu Hispaania saatkonna töötajatelt. Seal elas jõukas perekond ja nad tahtsid väga lapselapsi. Kuid tütar ja poeg ei kiirustanud laste saamisega. Ja ühel päeval vaatasid nad televisioonist saadet (“Kuni kõik on kodus”) ja seal näitasid nad orvuks jäänud poisi lugu. Ja siis kuulsid nad, et poisi perekonnanimi oli sama, mis neil. Nad otsustasid, et see on saatus, ja adopteerisid lapse. Nüüd elavad kõik õnnelikult koos Hispaanias oma kodus.
  • Mu poiss-sõber töötab kuulsas asutuses baarmenina. Seal on näokontroll ja lastega tulek on rangelt keelatud. Eile rääkisin, et enne tema vahetuse algust tuli baari umbes 6-aastane tüdruk ja palus tualetti kasutada. Ta lubas tal minna ja siis tuli terve rida pisikesi tema järele. Selgus, et lapsed olid lastekodust ekskursioonil. Minu kaastundlik mees kutsus kõik tüübid koos juhiga baari, vestles kõigiga ja andis neile tasuta soodat. Seejärel tõi õpetaja talle šokolaaditahvli.
  • Võtsin jaamast peale umbes 12-aastase poisi. Ta jooksis lastekodust minema, palus ja eksles. Toidetud, pestud. Poiss osutus targaks ja puhtaks. Sain aru, et ma ei saa teda lihtsalt lastekodusse tagasi saata. Leppisin kokku, et tulen nädalavahetuseks järgi. Siis hakkas ta nädala jooksul minu juures viibima. Tuttavad ja sõbrad mõistsid hukka. Ka poisiga juhtus midagi. Ja tülid ja hüüded: "Sa pole mu isa!" Ja kui oli aeg passi hankida, võttis ta mu keskmise nime ja perekonnanime. Kasvatasin üles hea poja.
  • Ta kogus abi lastekodu jaoks. Jõudsime sinna mänguasjade, asjade ja maiustustega. Veetsime pikalt lastega juttu ja mängisime. Kui valmistusime lahkuma, tuli minu juurde umbes 12-aastane tüdruk ja ütles: “Mulle meeldib, et sa meie juurde tulid. Mulle meeldib, kui inimesed tulevad meie juurde vestlema, mitte ei tee lihtsalt pilte, võtavad siis mänguasjad tagasi ja lahkuvad.

Tere! Minu nimi on Evgenia, elan Moskvas, abielus, mul on kaks last. Kuid sel päeval mu sugulasi seal ei ole, sest lahkusin 25. juunil Vologdasse ja sealt 26. juunil Sokolski puuetega lastekodusse, mis asub Vologdast umbes 40 km kaugusel Sosnovaya Roshcha külas. . Loominguline ring lastekodu Kaasasin loomingulisi materjale, mille jaoks mu LJ sõbrad annetasid, ja oma ehete valmistamise meistriklassi. Lõike all on 70 fotot minu päevast 26. juunil 2013. aastal.

26. juunil ärkasin Vologdas Spasskaja hotellis, sõin hommikust ja istusin kell 9:40 taksosse. Juba kella 11-00 ajal olin lastekodu väravas - eksisime taksojuhiga veidi ära. Tüdrukud tulid mulle vastu ja viisid oma “korterisse”.

See on selle lastekodu ametlik staatus.

Pärast seda, kui olin oma raskest kohvrist loominguliste materjalidega maha laadinud, kutsuti mind festivalile-võistlusele, mille korraldas lastele juhtkonna korraldusel kultuuriosakonna juhataja Vera kl. lastekodu, vanaviisi - massimeelelahutaja.

Ülesandeid oli mitu. Üks neist on see, et tüdrukud joonistavad poisse, poisid tüdrukuid.

Kõik püüdsid väga.

Kõik palusid neist ja nende tehtud joonistustest asfaldile pildistada. Ja siis vaatasid nad kaamerasse, et ennast vaadata).

Veel üks võistlus – riietumisega. Poiste ja tüdrukute rühmad pidid moodustama kolm paari – igaühes kostüümis poiss ja tüdruk. Kui keegi ei suutnud iseseisvalt kiiresti riideid vahetada, aitasid teda töötajad ja “turvalisemad” õpilased. Aga kõik andsid endast parima, tubli!

Sellistel üritustel osalevad vaid raskete puuetega õpilased. Võib-olla on aeg anda siin selgitus. Selles majas elab 250 õpilast. Neist 38 on voodihaiged. Need on väga tõsised juhtumid, mis vajavad tervishoid, ja ta on majas. Ülejäänud kõnnivad, kuid tõsiste terviseprobleemidega ja "turvaliste" inimestega - need, kes sattusid sellesse majja varases lapsepõlves. erinevatel põhjustel, sagedamini - keeldujatena. Õpilaste vanus on 5–45 aastat. See ei näe üldse välja nagu "lastekodu". Nüüd toimub ümberkorraldus – lapsed viiakse teistesse lastekodudesse. Sokolskist saab kodu ainult täiskasvanutele.

Jah, siin on paar võitjat poiste seas - nad riietusid kõige kiiremini nooreks daamiks ja härrasmeheks)).

Teine võistlus – mängisime rongi. Kõik õpilased võtsid osa suure sooviga.

Ja siin on auhinnad - õhupallid. Nad petsid kogu maailma. Mõnel see ei õnnestunud – aitasid nii töötajad kui ka teised poisid. Muide, Vera ütles mulle hiljem, et õhupallid on ka filantroopide abiks ja neid ei tohiks liiga palju raisata. Huvitav, kuidas lastele meeldida? Need pisiasjad nõuavad ka raha – et need pallid ära osta ja lastekodusse saata.

Õpetajate meeskond, kes mind võõrustas. Vasakult paremale - Tatjana Kozlova, tööõpetaja, üliõpilane - unustasin ta nime, täpsustan)), Vera - see "kultus-massektor")) ja Natalja - samuti tööõpetaja. Inimesed on hullud heas mõttes need sõnad, 100% tööle pühendumine.

Prooviruum.

Tohutu peegliga, mis täidab kogu seina.

Seal on ka kostüümituba. See kõik on Vera pärusmaa.

Lastekodus on mitu töötuba. See on kingapood. Nüüd töötavad siin praktikandid. Kuid nad rääkisid mulle loo, et üks lastekodu õpilastest sai "õigusvõimeliseks" ja avas naaberlinnas oma kingaparandustöökoja. Ta ei hülga oma inimesi, vaid aitab neil seda käsitööd õppida. Lugu jutustati püüdlikult, kui midagi tavapärast.

Kui olete töö teinud, saate lõõgastuda akordioni saatel laule)).

Moskvalased, pidage meeles, millal viisite oma kingad remonti ja kui palju nad teilt raha küsisid. Saate võrrelda hindadega, mida üliõpilastest kingsepad oma töö eest küsivad. Kommunism!

See Assamblee. IN praegu see valmistub renoveerimiseks.

Jõusaal. Toolid viidi remondi ajaks kogunemisruumist ära.

See on voodihaigetele mõeldud rubriik. Kolm kambrit. Nad palusid mitte pildistada, kuid kinnitan, et õudusi pole, lapsed magavad kõik madratsi ja voodipesuga vooditel, neil on lapsehoidjad ja meditsiinitöötajad. Ja nad viiakse lähedalasuvasse parki jalutama, kuigi tol päeval ei näinud ma ühtegi “rasket” last kõndimas. Aga kärudele on olemas kaldtee, mis tähendab, et ma loodan, et nad lähevad ikka värske õhu kätte.

Siinkohal tuleb öelda, et lastekodus elavad “turvalised” õpilased ühiselamu tüüpi tubades. Ja nad näitasid mulle kogu oma talu. Kuid millegipärast unustasin ma paluda minna raske puudega laste tuppa, kes jalutavad. Loodan selle arusaamatuse järgmisel korral parandada. See on poiste vannituba, kuigi nad pole vanuselt enam poisid, vaid mehed).

Üks meeste tubadest.

Telli nagu mees).

Klassiruum õppimiseks.

Seinal on suitsetamisvastane propaganda. Ma arvan, et see on õige).

Õpilased tegid ise plakateid. Lastekodus suitsetavad paljud õpilased. Propaganda neid paraku ei võta. Nad ei jäta suitsetamist maha.

Siin lõikasid nad mänguasjade ja patjade täitmiseks vahtkummi. Õpilased armastavad seda teha ja juhendaja sõnul seisavad isegi järjekorras).

Kilpkonna padi. Kuidas sulle see meeldib?

Palus kass.

See on õmblustöökoda; siin tehakse patjade ja mänguasjade katteid). No lastekodu töötajad paluvad neil endale riided õmmelda. Kui näiteks püksid on pikad, siis siin lühendatakse neid.

Ja see on kangasteljed.

Kangastelgedel valmivad imelised “vaibad”.

Köök on minu meelest tüdrukulik.

Noh, oleme jõudnud minu meistriklassi (aeg - 14-20). Polina istub minu kõrval (kollases T-särgis). Ta on 28-aastane. Ta sattus väikese lapsena lastekodusse ja ema hülgas ta (ema oli sel ajal kõrgel kohal). Polina intelligentsus ja tervis on täiesti terved. Kuid kuna ta on lastekodus staatusega "vaimse alaarenenud", vajab ta oma teovõime tõendamiseks mitmeid komisjone. Ta on juba korra proovinud ja lükati tagasi. Soovin talle siiralt, et ta teeks veel ühe katse ja võidaks!

Ma seletan midagi väga aktiivselt.

Ja seal oli midagi naljakat).

Ja kuulajad on nii tähelepanelikud!

Keegi ei raisanud aega - ta tegi oma käevõru).

Näitan teile, kuidas traati koputada.

Väga tähelepanelik). Keskel on kaks kaksikõde - Vera ja Nadya. Nad on 27-aastased. Lugu sarnaneb Polininaga. Alles siis, kui nad olid väikesed, suri nende ema ning isa ja vanaema ei tahtnud nende eest hoolitseda ja saatsid nad lastekodusse. Perekond oli düsfunktsionaalne - vanemad jõid... Üldiselt pean ütlema, et tüdrukud on kõik vahvad, teavad ja oskavad palju asju. Muide, üks õdedest, see sees must-valge kleit Ma arvan, et see on Nadya (vabandage, ma pole veel õppinud tüdrukuid eristama - aga ma saan paremaks)), teeb imelisi soenguid, teab, kuidas ilus maniküür ja isegi pediküüri. Lastekodu töötajad jooksevad tema juurde teenuste järele. Ja ta küsib pelgalt sente – maniküür 50 rubla eest, kuidas see teile meeldib? Kõik tüdrukud on suurepärased kokad ja nad kostitasid mind seal igasuguse maitsva toiduga. Polina küpsetatud manna - maitsev).

Tüdrukute tubades on palju "keelatud asju" - lemmikloomi. Aga vähemalt siin pigistab juhtkond silmad kinni ja SESi saabudes on puurid silma alt ära peidetud. See uhke papagoi elab koos Polina ja tema naabritega. Ta ostis selle ise ja uhkustas, et papagoi pole odav - see maksis 3500 rubla.

JA Merisiga Seal on. Tüdrukute tubades lugesin neid kokku kolm.

Ja kass.

Ilmselt elavad siin usklikud.

Teises toas on akvaarium.

Puhas ja korras.

Mõned tüdrukud tikkivad vabal ajal. Tuleb padi).

Nii kaunistasime oma toa seina).

Ja see on juba teejoomine (aeg - 16-10). Sellele eelnes rikkalik õhtusöök, kõik isetehtud toidud.

Seejärel läksime ümbruskonnas ringi jalutama. Lilled on kõikjal - õpilased ise teevad lillepeenraid ja hoolitsevad taimede eest. Lillepeenrad laotakse vastavalt teie maitsele - mõni "päikese", mõni "ringiga" jne.

Maja üldplaneering mänguväljakupoolsest küljest.

Sait ise.

Ja need on köögiviljaaiad. Õpilased teevad kõik nende peal. Siin kasvab kartul.

Seal on tiik. Ujuvad ainult poisid. Tüdrukud loobusid sellest tegevusest, kui üks kuttidest uputas sinna kassi.

Ja need on õpilaste rühmadele määratud voodid.

Seal on sigala. See oli aga kinni, nii et pildistasin läbi trellide. Varem oli sigu rohkem. Nüüd on nad paar maha jätnud, et koolitada üliõpilasi seakasvatuse alal.

Kohalik "julgeolek" on sealsamas.

Lehmalaut. Samuti on vähe lehmi jäänud. Ja ka õppimiseks.

Aga nad annavad piima ja vasikaid.

Ja seal on hobune. Tüdrukud ütlesid, et sõitsid sellega ilma sadulata - nii oli mugavam).

Isiklike aedade kaitse.

Kaks venda rajasid oma aia.

Kasvuhoonega.

Ja koos lehtlaga.

Õhtune peenarde kastmine.

Ja see eraldi õpilaskodu hoone ehitati just “turvalistele” õpilastele. Nii Polina kui ka teised tüdrukud peaksid sinna kolima. Aga mööbli jaoks raha pole, nii et see maja seisab tühjana.

Ühine söögituba.

Ja siin, aia taga, on just see ala, kus voodihaiged “kõnnivad”.

Hüvasti!

Lahkusin umbes 19-30. Minu päev lõppes samamoodi nagu algas – Vologda hotellis. Kuid minu muljed sellelt reisilt ei olnud üheselt mõistetavad. Esimest korda elus mõistsin, et ma ei saa peaaegu midagi teha, et neid inimesi laialdaselt aidata. Ja minu abi väikestega on nagu tilk ämbris. Aga aitan edasi - nii palju kui saan, sest need inimesed elavad lukus, pole praktiliselt kunagi kuskil käinud, nende jaoks on minusuguste saabumine nagu valgus aknas. Tatjana ütles mulle, et meie päeva arutledes ütlesid nad minu kohta: "ta on lahke." Ja see on lastekodude kõrgeim kiitus, mille rahvas on jagatud headeks ja kurjadeks. Aitäh tüdrukud, kohtume kindlasti veel!

/alusel Ljudmila Petranovskaja - psühholoog, raamatu “Meie juurde tuli lapsendatud laps” autor/

On selliseid vilistlikke ideid, mida lapsed sisse lasteasutusüksildane, kurb ja suhtlemisvaene. Ja kui me seal käima hakkame, siis korraldame lastega suhtlemise ja nende elu muutub rõõmsamaks. Kui inimesed hakkavad päriselt lastekodu külastama, näevad nad, et laste probleemid on palju sügavamad ja mõnikord isegi hirmutavad. Keegi lõpetab käimise, keegi jätkab, püüdes olukorda muuta, keegi mõistab, et tema jaoks on ainuvõimalik väljapääs võtta vähemalt üks laps sellest süsteemist välja.

Piirkondades võib endiselt leida lastekodusid, kus lapsed ei ole hoolitsetud, ravimata jne. Moskvas sellist asutust ei leia. Aga kui me vaatame lastekodulapsi, kes on majanduslikult jõukad, siis näeme, et nad erinevad kodustest oma arusaamade, olukordadele reageerimise jms poolest.

On selge, et lasteasutused võivad olla erinevad: 30-kohaline lastekodu, kust lapsed tavakooli lähevad, erineb 300-kohalistest "koletistest".

Lastekodusse sattunud lastel on minevikutraumasid ja raskeid isiklikke kogemusi. Ja nende vigastustega satuvad nad mitte taastusravi tingimustesse, vaid vastupidi, stressitingimustesse. Mõned neist stressirohketest tingimustest on järgmised:

1. Turvadiktat

Taga Hiljuti palju on muutunud, lastekodud on muutunud rohkem varustatud, kuid koos nii läheb"normaliseerumise" algus, turvalisuse diktaat, "sanitaar- ja epidemioloogiajaama võim". on tunnistatud "kahjulikuks" Täidisega mänguasjad, lilled akendel ja nii edasi. Aga ikkagi, ma tahan elada nagu inimene ja nii ilmubki laps kaisukaru kellega ta magab, hakkavad aknaid kaunistama lilled. Enne ülevaatusi on kõik need keelatud asjad mõnes lastekodus ära peidetud.

Laste võimalused teha kõike majanduslikult kasulikku on kõvasti vähenenud (jällegi ohutuse loosungi all). Lastekodudes pole enam peaaegu ühtegi töötuba ega aiamaa, lapsed ei tohi osaleda söögitegemises jne. See tähendab, et lapsi kiputakse igast küljest "vati sisse mähkima". On selge, et aastal " suurepärane elu«Nad tulevad välja selleks eluks täiesti ette valmistamata.

2. "Turvaelu"

Lasteasutuses on lapsed pidevalt stressirohke olukord. Kui nüüd meid, täiskasvanuid, saadetakse nõukogude stiilis sanatooriumisse, kus on 6 inimest palatis, kus hommikul kell 7 on kohustuslik tõus, kell 7.30 – võimlemine, kell 8. – kohustuslik hommikusöök ja ütle, et see ei ole 21 päeva, vaid igaveseks – läheme hulluks. Kõigist, isegi kõige enam head tingimused tahame koju jõuda, kus sööme millal tahame, lõõgastuda nii nagu tahame.

Ja lapsed on alati sellistes pingelistes tingimustes. Kogu elu allub režiimile. Laps ei saa oma päeva oma heaolu ja tujuga kohandada. Kas tal on kurbi mõtteid? Peaks ikka kindrali poole minema meelelahutusüritus. Ta ei saa päeval pikali heita, sest enamasti ei lasta teda magamistuppa.

Ta ei saa toidukordade vahel midagi “närida”, nagu lapsed kodus teevad, sest paljudes asutustes ei saa toitu kohvikust välja võtta. Siit ka "psühholoogiline nälg" - kui lapsed isegi kõige jõukamatest lastekodudest, kus on tasakaalustatud viis toidukorda päevas, perre jõudes hakkavad pidevalt ja ahnelt sööma.

Muide, mõnes asutuses püütakse seda probleemi lahendada nii: kuivatatakse kreekerid ja lastakse lastel need kohvikust kaasa võtta. Pisiasi? Aga oluline on, et laps sööks sel hetkel, kui ta tahab...

3. Laps ei suuda end selles jäigas rutiinis kontrollida. Ta tunneb, et on reservaadis, "tarapool aia".

4. Isikliku ruumi puudumine ja isiklike piiride rikkumine.

Tualettruumide ja duširuumide uste puudumine. Isegi teismelised peavad teiste juuresolekul aluspesu vahetama ja hügieeniprotseduure tegema. See on stressi tekitav. Kuid seda pidevalt tundes on võimatu elada. Ja laps hakkab oma tundeid välja lülitama. Lapsed õpivad järk-järgult mitte tundma häbi ega piinlikkust.

Isegi kui lastekodus on magamistoad mitmele inimesele, ei tuleks kellelgi pähegi koputades siseneda.

Isiklike piiride kontseptsioon saab lapsel välja kujuneda ainult siis, kui ta näeb, kuidas neid piire austatakse. See juhtub peres järk-järgult.

Tänapäeval pöörab ühiskond orbudele palju tähelepanu. Kuid enamasti ei too abi, mida inimesed lastekodudele osutavad, mingit kasu, vaid vastupidi, sageli rikub. Väliselt näeb see välja nagu lastekodude läige, kuid sees on samasugune isikliku ruumi puudus.

Asutusse pole mõtet vaipu ja televiisoreid osta, kui pole putkadega tualette.

5. Laste isoleerimine ühiskonnast

Kui nad räägivad, et lastekodulapsi tuleb ühiskonda tutvustada, räägitakse sageli sellest ühepoolselt: veenduge, et lapsed käiksid tavakoolis, tavalistes klubides jne. Kuid mitte ainult lapsed ei pea väljas käima, on oluline, et ka ühiskond tuleks nende juurde. Et nad saaksid klassikaaslasi külla kutsuda, et naabermajade “kodulapsed” saaksid tulla lastekodus olemasolevatesse klubidesse, et nende majade elanikke kutsutaks lastekodus toimuvatele kontsertidele.

Jah, see kõik nõuab töötajatelt lisavastutust. Kuid siin on oluline seada prioriteedid: kelle heaks te töötate - kas oma laste või ülemuse huvides?

6. Suutmatus rahaga suhelda

Paljud alla 15-16-aastased lastekodulapsed pole raha käes hoidnud ega oska seetõttu sellega ümber käia. Nad ei saa aru, kuidas lastekodu eelarve toimib, ja nendega pole kombeks seda arutada. Kuid vanemate lastega peres arutatakse selliseid küsimusi tingimata.

7. Valikuvabaduse ja vastutuse mõiste puudumine

Peres õpib laps seda kõike tasapisi. Esmalt pakutakse valida piima või teed, seejärel küsitakse, kumba T-särgi jaoks kanda. Siis annavad vanemad talle raha ja ta võib minna ja osta endale meelepärase T-särgi. 16-aastaselt sõidab ta juba rahulikult üksinda mööda linna ringi ja vahel ka kaugemale.

Sellest vaatenurgast on lastekodulaps nii kolme- kui ka 16-aastaselt ühesugune: tema eest vastutab süsteem. Nii 3-aastaselt kui ka 16-aastaselt peab ta võrdselt kell 21.00 magama minema, ei saa minna endale riideid ostma jne.

Kõigile, kes lastekodulastega tegelevad, on oluline mõista, mida nad mõtlevad: lapsed on inimesed, kes hiljem kasvavad suureks ja hakkavad elama tavapäraste täiskasvanute elu; Või on lapsed kuni 18. eluaastani vaid vastutusvaldkond ja mis pärast seda saab, pole enam oluline?

Kummaline on oodata, et inimesed, kellel oli kuni 18. eluaastani 100% garantiid ja 0% vabadust, äkki 18. eluaastani nagu võluväel. võlukepp, õppida, mida tähendab vastutada enda ja teiste eest, kuidas endaga hakkama saada, kuidas teha valikuid... Valmistamata last ette eluks ja vastutuseks, mõistame ta surma. Või vihjame, et täiskasvanute maailmas on tema jaoks ainult üks koht - "tsoon", kus pole vabadust ega vastutust.

8. Väärarusaamad välismaailmast

Kas me ei eksita oma lapsi, näidates, et iga kord, kui nad maailma lähevad, on puhkus? Kui kõik jooksevad nendega ringi, on nendega hõivatud. Ja teles näitan seda maailma, kus tundub, et kõigil, keda kohtate, on kott kallid kaubamärgid, kallid autod ja vähe muresid...

Kunagi viisid psühholoogid läbi eksperimendi ja palusid lastekodulastel oma tulevikku joonistada. Peaaegu kõik joonistasid pildi suurest majast, kus nad elama hakkaksid ja kus oli palju teenijaid, kes nende eest hoolitsesid. Ja lapsed ise ei tee muud, kui reisivad.

Psühholoogid olid alguses üllatunud ja mõistsid siis, et lapsed elavad nii: sisse suur maja, paljud inimesed hoolitsevad nende eest, kuid nad ise ei hooli teistest, ei tea, kust nende elatis tuleb jne.

Seega, kui võtate lapse koju "külaliserežiimile", on oluline püüda teda oma tegevusse kaasata igapäevane elu, räägi temast. Kasulikum on mitte viia last kohvikusse või tsirkusesse, vaid oma tööle. Tema ees saab arutada perekondlikke muresid: laen, mida naabrid on üle ujutanud jne. Nii et väline elu ei tunduks talle pideva tsirkuse ja McDonald'sina.

Ljudmila Petranovskaja märgib ka, et vabatahtlike jaoks on oluline muuta oma taktikat suhetes lastekodu juhtkonnaga ja sellistelt pöördujatelt: "Kas me saame lapsi aidata?" - saada partneriteks, suhelda kui võrdsed. Peame nendega rääkima mitte ainult lastest, vaid ka iseendast, nendest võimalikud variandid arengut. Ja targad juhid kuulavad, sest nende jaoks on oluline institutsioon (töökohad) säilitada selle taustal, et lastekodud sellisel kujul, nagu nad praegu eksisteerivad, on hukule määratud - võib-olla 10 aasta pärast, võib-olla viieteistkümne pärast... Aga seda saab päästa, ainult ümberkorraldades, püüdmata vana külge klammerduda.

Räägib Ljudmila Petranovskaja, õpetaja ja psühholoog, kes on aastaid töötanud lastekodulastega, kasuvanematega, lastekodude ja lastehoiuteenuste töötajatega, Perekonnastruktuuri Arengu Instituudi asutaja.

Tekst on emotsionaalselt raske, hoiatan ette! Kui te ei taha oma tuju rikkuda, minge mööda... Kuigi ma soovitan kõigil vanematel seda lugeda, et paremini mõista, mida laps vajab, et kasvada õnnelikuks.

Lastekodu on süsteem, kus lapsel ei teki kiindumust ega suhet oma olulise täiskasvanuga. Ja inimesed on loodud nii, et nende areng keerleb kiindumuse ümber. Isiksuse kujunemine, teadmised, huvi maailma vastu, kõik oskused, võimed ja kõik muu on kinnitunud nagu püramiidi rõngad vardal. Kui varrast pole, võib püramiid tunduda välimuselt tavaline, kuni proovime seda lükata ja see mureneb kergesti. Tundub, et laps, kes kasvab lastekodus, on laps nagu laps. Ta käib koolis, tal on seal mänguasjad, paneb asjad riiulile, mängib mänge jne. Kuid see tuum on puudu. Ja seetõttu, niipea kui lastekodu raketisena eemaldatakse, murenevad lapse tahe ja iseloom.

Kui ta tunneb end kaitstuna, kui ta tunneb, et ta tagumine on kaetud, on talle kõik huvitav, tal on palju jõudu, ta proovib palju. Isegi kui ta lõi ennast, ehmatas, sattus millessegi, midagi ei õnnestunud, on tal ikkagi oma täiskasvanu, kelle juurde ta naaseb.

Hinnanguliselt vilksatab lastekodulapse silme ees nädalas umbes kakskümmend viis erinevat täiskasvanut. Õpetajad, lapsehoidjad, logopeedid, õed, massaažiterapeudid – sa nimetad seda – muutuvad. Neid on seal palju ja kiindumus tekib vaid tingimustes, kui lapsel on omad täiskasvanud ja võõrad. Tavaline laps ei luba näiteks võõral inimesel üles tulla ja teda üles korjata ja kuhugi viia. Ta ei saa aru, mis toimub. Ta hakkab vastu, ta hakkab nutma, ta kardab. Ta otsib oma vanemad üles. Ja iga võõras võib lastekodulapse juurde tulla, ta võrevoodist välja võtta ja viia kuhu iganes tahab. Näiteks kui see teeb talle haiget, tehke talle mingisugune vaktsineerimine. Ja pole kedagi, kes teda selle eest kaitseks, pole kedagi, keda ta tajuks oma täiskasvanuna, kellest ta peab kinni hoidma, kes ei lase tal solvuda. Kiindumus on selektiivne, ta ei saa kiinduda korraga kahekümne viie tädisse, isegi kui nad kohtlevad teda nagu last, mitte nagu kotti.

Kiindumusprogramm ei räägi armastusest-porganditest, vaid ellujäämisest. See on programm, mis võimaldab imetajatel pärast sündi läbi elada abituse perioodi. Kutsikas on alati oma täiskasvanu küljes, kes vaatab talle järele, kes toidab teda, kes veab ohu korral minema, kes võitleb tema eest, kui kiskja tuleb. See räägib elust ja surmast. Seetõttu on laps, kes ei ole kiindumussituatsioonis, laps, kes kogeb surelikku terrorit igal oma olemasolu minutil. Mitte kurbus ja üksindus, vaid surelik õudus.

Ja ta tuleb selle õudusega toime nii hästi kui suudab. Ta läheb dissotsieerumisse – sellesse igavusse ja uimasusse. Ta läheb kinnisideeks, kui kiigutab ja lööb pead vastu voodit, seina. Ta läheb emotsionaalsesse tujusse. Kui kogu tema vaimne jõud kulub õuduse ületamiseks, siis mis areng tal seal on, miks ta hoolib sellest, et maailm on huvitav?

Mul oli selline kogemus, kui viisin ühes provintsilinnas lastekodude töötajatele tunde. Kui me üksteist tundma saame, palun inimestel meenutada oma esimest muljet: tulite sellele tööle, nägite neid lapsi esimest korda – mis jäi teile silma, mis jäi meelde, mis hämmastas, muljetas? Ja juhtus nii, et algul olid meil lastekodu töötajad, kus käivad just perest võetud lapsed. Ja siis olid veel internaatkooli töötajad, kuhu saadetakse lapsi lastekodust. Ja lastekodu töötajad hakkasid rääkima nende juurde tulnud lastest: nad leinavad, neil on igav, nad armastavad oma vanemaid - isegi kõige õnnetumad, kes joovad, on mures, et keegi ei aita nende ema ega vanaema. Siis võtsid sõna internaatkooli töötajad, kus lapsed olid palju aastaid veetnud. Ja nad ütlevad: lapsed ei hooli, nad ei armasta kedagi, nad ei vaja kedagi. Nad kohtlevad inimesi kui tarbijaid, nad on huvitatud inimesest ainult sellest, mida nad temalt saavad. Neile teatatakse, et nende ema on surnud, nad ütlevad: "Olgu, pension on suurem." Ja see juhtus juhuslikult, ma ei plaaninud seda, aga kui see ring läbi sai, oli lihtsalt selline vaikus ...

Lapsed tulevad süsteemi, jah, nad võivad olla räpased, nad võivad olla lollid, nad ei pruugi midagi teada või teada, aga nad on elus, armastavad, pühendunud, normaalse südamega. Ja pärast mitu aastat koos elamist Tasakaalustatud toitumine ja arvutitundidega muutuvad need millekski ehmatavaks, milles ütled, et su ema on surnud, vastatakse: "Olgu, pension tuleb suurem." Ja see on selle süsteemi peamine õudus.

Järgmine probleem - kõigis neis lasteasutustes isiklike piiride täielik rikkumine. Seal ei ole suletud ainsatki tualetti, seal pole suletud ühtegi dušši. Seal on normaalne, et kogu rühmal on aluspüksid ühises karbis. Seal on normaalne, kui tüdrukul on vaja padjakesi ja ta peab minema teisele korrusele õe juurde seda küsima. Pidev totaalne piiride rikkumine, kui täiesti võõrad võivad sind pidevalt mingisugusele kontrollile viia. Mäletan mõnda vestlussaadet, kus käsitleti skandaali sellest, kuidas lastekodu mees, kes oli ise eestkostja, võttis nädalavahetuseks lastekodust poisse ja ahistas neid. Mitte just vägistatud, vaid ahistatud. Ta sai põlema, sest helistas lapsele õuest ja ronis ka tema juurde - pere laps. JA pere laps Tulin koju šokis ja pisarates. Tema ema märkas seda kohe, hakkas temalt küsima ja kogu asi läks lahti. Enne seda võttis ta kaks aastat nädalavahetusteks lastekodust lapsi ja tema juures elas alaliselt veel üks lastekodust pärit poiss. Nad polnud kordagi šokeeritud ega pisarates. Ajakirjanikud intervjueerides direktorit ütleb: "See ei saa tõsi olla, nad ei kurtnud üldse, õde vaatab neid iga nädal, oleksime märganud." Ta isegi ei tea, mida ta räägib. Tegelikult elavad lapsed aastaid olukorras, kus iga võõras võib nad iga hetk lahti riietada, uurida ja kõikvõimalikesse kohtadesse sattuda. Kuidas pedofiil neid pärast seda üllatab? Noh, nad ei avaldanud muljet, ta on ikka mees. Muide, võib-olla teeb ta seda südamlikumalt ja hoolikamalt kui õde.

Lapsed elavad pidevalt olukordades, kus rikutakse isiklikke piire. Loomulikult osutuvad nad siis igale kaabakale väga kergeks saagiks, sest nad ei tea, kuidas “ei” öelda. Ja lasterühmades on palju vägivalda, sest lapsed ei näe seda probleemina: noh, nad on nurka surutud, nad on perses, aga mis siis? Ja loomulikult võib see olla väga raske neile lastele, kes oma peredest täiskasvanuna lastekodusse sattusid, nende jaoks on see tõsine trauma.

Kui laps elab peres, anname tasapisi edasi aina rohkem rohkem õigusi otsuste tegemisel. Viieaastaselt saab ta meiega ainult jalutada, kümneaastaselt omal käel ja viieteistkümneaastaselt rändab üksi mööda linna. Lastekodus on reeglid kõigile ühesugused, olgu siis nelja- või kaheksateistaastane. Lastekodud muutuvad järjest suletumaks, kui maja sees saab korrust korrusele liikuda vaid elektrooniliste pääsmete abil. Kõige kallimad uhked lastekodud on kujundatud nagu vanglad: turvalisus, julgeolek, turvalisus. Ja kõigi jaoks on päevakava kell üheksa liikumiskeeld. Lapsed elavad täiesti reguleeritud elu.

Ühest küljest on kõik sinu eest reguleeritud, teisest küljest tehakse kõike sinu eest. Seal on praegu moes ettevalmistusruumid. iseseisev elu. Köök, kus õpetatakse näiteks süüa tegema. Ent iseseisvaks eluks valmistumine ei seisne pasta keetmise õpetamises – pasta keetmise õpid internetis viie minutiga. Ma küsin alati: kui andsite neile raha toidukaupade jaoks ja nad läksid poodi ja ostsid selle asemel Pepsi-Colat šokolaadi või sigarettidega, ei ostnud õhtusöögiks süüa ega valmistanud õhtusööki või küpsetasid seda nii, et osutus mittesöödavaks, kas nad jäävad sel päeval õhtusöögita? Õpetajaid on piisavalt, et hüüda: "Miks, muidugi mitte, see on võimatu!" KOHTA Nad ei saa aru peamisest: elu käib nii, et kui sa pole õhtusööki valmistanud, siis sa lihtsalt ei söö. Keegi ei õpeta teid, keegi ei pea teile loenguid - nad lihtsalt ei tee, see on kõik.

Vastutust pole üldse. Kui laps rebib või määrib T-särgi ära, võtab ta selle seljast ja viskab aknast välja. Siis ütleb ta hooldajale: "Ma kaotasin selle" ja hooldaja tõmbab välja teise. Tema jaoks on see mingi arusaamatu ja põhjatu allikas, mis järjekordse T-särgi välja sülitab. Ja kõik need filantroobid, kes kingitustega tulevad - siis vabatahtlikud räägivad, kuidas lapsed kommidega jalgpalli mängivad ja krõbisevad ringi Mobiiltelefonid. Lapsel on fantaasia, et ta on vaene orb ja maailm on nii korraldatud, et kõik on talle võlgu.

Psühholooge üllatavad ideed lastekodulaste elu kohta. Lapsed ütlevad: ma elan suures majas ja mul on sulased. Ja nii nad elavadki – suures majas, kus neil on teenijad. Sest nüüd on sanitaar-epidemioloogiajaam kõik ära keelanud: ei tohi söögitegemises osaleda, pesta ei tohi.

Hullumeelsus, lihtsalt hullus: lapsed ei saa ise kellegi eest vastutada, neil endil on null protsenti vabadust ja sada protsenti garantiid. Siis kasvavad nad suureks ja ühel päeval kõik muutub. Neile antakse hoiuraamat, mis sisaldab kaks kuni kolmsada tuhat rubla. Neil puudub eneseregulatsiooni kogemus. Nad kulutavad kogu selle raha nädalaga restoranides ja saunades. Ja nagu kõik eelnevad kaheksateist eluaastat on neile öelnud, ootavad nad banketi jätkumist, aga seda ei tule. Noh, siis algab krimilugu. Kõik meie programmid, mis enamasti taanduvad raha pumpamisele, ainult tugevdavad seda olukorda. Näiteks Moskvas, kui lastekodu lõpetaja pärast kõrgkooli lõpetamist ei leidnud kohe tööd (ja nad ei otsi, sest parem on öelda, et ta ei leidnud), võib ta minna tööbörsile, registreeruda. seal ja lastekodu lõpetanuna saab ta kuus kuud mittetöötamise eest mingi väga märkimisväärse summa - nelikümmend viis või midagi tuhat kuus. Siis on kuus kuud möödas. Ja selgub, et koos homme reeglid muutuvad, ta peab töötama kaheksa tundi ebahuvitaval töökohal - aga kust tuleb see huvitav? - ja ebameeldiv töökoht viieteistkümne tuhande eest. Kes teeks? Nad hakkavad otsima muid võimalusi. Seetõttu on lastekodu ühiskonna kallis enesepettus, see kulutab pöörast raha - neljakümne viiest kuni saja kümne tuhande rublani lapse kohta kuus - ja moonutab lapsi.

Ainus, mida meie valitsus teab, on kontroll. Nad ütlevad, et oleme riik, kus Parkinson on vallutanud. Juhtimissüsteem hakkab ise tööle. Nüüd naeravad õpetajad, et kool on muutunud kohaks, kus lapsed segavad õpetajate tööd kõrgemate võimude dokumentidega. Eestkostjad ja lapsendajad peavad hüvitise saamisel oma kulutuste kohta aru andma. Mitte ainult kviitungid, vaid supermarketite kviitungid, millele on kirjutatud toote nimi. Ja täie tõsidusega istuvad inimesed pliiatsi ja kuu aega kogutud tšekkide käes ning kontrollivad rida-realt: kas kuskil on sigarette või õlut? Seda pole vaja ja see tekitab paljudele inimestele raskusi.

Teema “laps lastekodus” on väga raske ja nõuab kõige tõsisemat tähelepanu. Sageli ei mõista ühiskond probleemi täielikult. Samal ajal on meie riigis iga aastaga üha rohkem lastekodude elanikke. Statistika ütleb, et tänavalaste arv ulatub Venemaal praegu kahe miljonini. Ja lastekodude elanike arv kasvab aastas ligikaudu 170 000 inimese võrra.

Vaid viimasel kümnendil on selliseid asutusi olnud kolm korda rohkem kui varem. Nendes ei ela mitte ainult tegelikud orvud, vaid ka väikesed puudega inimesed, kelle vanemad on hüljanud, alkohoolikute, narkomaanide ja süüdimõistetute käest ära võetud. Sündinute jaoks on spetsiaalsed suletud asutused kaasasündinud defektid, või selline vorm nagu vaimselt alaarenenud laste lastekodu. Sealseid elamistingimusi ja -tingimusi ei reklaamita ning ühiskond eelistab selle suhtes silmad kinni pigistada.

Kuidas lapsed lastekodus elavad?

Nii kinnises ruumis toimuv ei sarnane pealtnägijate sõnul tavaliste inimtingimustega. Organisatsioonid, sponsorid ja lihtsalt hoolivad inimesed püüavad teha kõik endast oleneva, et selliseid lapsi aidata. Kogutakse raha, rahastatakse reise, korraldatakse heategevuskontserte, ostetakse lastekodudele mööblit ja kodumasinad. Kuid kõik need kahtlemata head teod on suunatud parandamisele välised tingimused orbude olemasolu.

Samal ajal on lastekodulaste probleem palju tõsisem, sügavam ja seisneb selles, et sellistele õpilastele inimlike tingimuste loomisega, toitmise, kütmise ja pesemisega ei lahenda me põhiprobleeme - armastuse ja isikliku elu puudumist. individuaalne suhtlus ema ja teiste sugulaste ja lähedaste inimestega.

Rahvaharidus – garantiid ja probleemid

Seda probleemi pole võimalik ainult rahaga lahendada. Teatavasti langevad meie riigis vanemateta jäänud lapsed riigi hoole alla. Venemaal eksisteerib orbude koolitus peamiselt suurte riiklike lastekodudena, millest igaüks on mõeldud 100–200 elaniku jaoks. riigisüsteem säte koosneb peamiselt sotsiaalsed garantiid- oma eluaseme saamine täisealiseks saamisel, tasuta teise hariduse saamine jne. See on kindel pluss. Aga kui rääkida hariduse asjast, siis suures plaanis riik sellega hakkama ei saa.

Halastamatu statistika näitab, et enam kui kümnendik lastekodu lõpetajatest leiab täiskasvanuks saades ühiskonnas väärilise koha ja elab normaalset elu. Ligi pooled (umbes 40%) muutuvad alkohoolikuks ja narkomaanideks, sama palju paneb toime kuritegusid ning umbes 10% lõpetajatest üritab enesetappu. Miks selline kohutav statistika? Näib, et kogu mõte on orbude riikliku hariduse süsteemi tõsistes puudustes.

Lastekodu - laste vanus ja üleminek ahelas

See süsteem on üles ehitatud konveieri põhimõttel. Kui laps jääb ilma vanemateta, on ta määratud rändama mööda ketti, liikudes järjest mitmesse asutusse. Kuni kolme-nelja aastani hoitakse väikseid orbusid lastekodudes, seejärel saadetakse nad lastekodusse ja jõudmisel seitse aastat vana Internaat muutub õpilase alaliseks elukohaks. Selline asutus erineb lastekodust selle poolest, et tal on oma õppeasutus.

Viimase sees toimub sageli ka jagunemine noorem kool ja keskkooli. Mõlemal on oma õpetajad ja kasvatajad ning nad asuvad erinevates hoonetes. Selle tulemusena vahetavad lastekodulapsed oma elu jooksul meeskondi, õpetajaid ja eakaaslaste gruppe vähemalt kolm või neli korda. Nad harjuvad sellega, et täiskasvanud nende ümber on ajutine nähtus ja varsti on neid teisigi.

Personalistandardite kohaselt on 10 lapse kohta ainult üks õpetajakoht suveperiood- üks inimene 15 lapse kohta. Lastekodulaps ei saa loomulikult mingit tegelikku järelevalvet ega tähelepanu.

Igapäevaelust

Teine probleem ja iseloomulik tunnus- orbude maailma isolatsioonis. Kuidas lapsed lastekodus elavad? Ja nad õpivad ja suhtlevad, olles ööpäevaringselt sukeldunud samade ebasoodsas olukorras olevate inimeste keskkonda. Suvel saadetakse meeskond tavaliselt puhkusele, kus lapsed saavad kontakti endasarnaste, teiste riigiasutuste esindajatega. Selle tulemusena ei näe laps normaalseid eakaaslasi jõukad perekonnad ja tal pole aimugi, kuidas pärismaailmas suhelda.

Lastekodulapsed ei harju juba varakult tööga, nagu juhtub aastal normaalsed pered. Pole kedagi, kes õpetaks ja selgitaks sellest tulenevalt vajadust enda ja oma lähedaste eest hoolitseda, nad ei saa ega taha tööd teha. Nad teavad, et riik on kohustatud hoolitsema hoolealuste riietamise ja toitlustamise eest. Oma hooldust pole vaja. Pealegi on igasugune töö (näiteks köögis abistamine) keelatud, seda reguleerivad hügieeni- ja ohutusstandardid.

Põhiliste majapidamisoskuste puudumine (toidu valmistamine, toa korrastamine, riiete õmblemine) tekitab tõelise sõltuvuse. Ja see pole isegi banaalse laiskuse küsimus. See tige praktika mõjub halvasti isiksuse kujunemisele ja võimele iseseisvalt probleeme lahendada.

Iseseisvuse kohta

Piiratud, äärmiselt reguleeritud suhtlus täiskasvanutega rühmakeskkonnas ei stimuleeri kuidagi lastekodulapse arengut iseseisvuse mõttes. Kohustusliku, kindla päevarutiini olemasolu ja täiskasvanute kontroll katkestab igasuguse enesedistsipliini ja lapse enda tegevuste planeerimise vajaduse. Imikueast peale harjuvad lastekodulapsed järgima ainult teiste inimeste juhiseid.

Riigiasutuste lõpetajad ei ole seetõttu kuidagi eluga kohanenud. Olles saanud eluaseme, ei tea nad, kuidas üksi elada ega enda eest kodus hoolitseda. Nendel lastel pole oskusi osta toiduaineid, süüa teha ega targalt raha kulutada. Tavaline pereelu nende jaoks on see suletud saladus. Sellistel lõpetajatel pole inimestest absoluutselt mingit arusaamist ja seetõttu satuvad nad väga-väga sageli kuritegelikesse struktuuridesse või muutuvad lihtsalt joodikuteks.

Kurb tulemus

Isegi näiliselt jõukates lastekodudes, kus hoitakse distsipliini, ei ole teatatud ennekuulmatutest juhtumitest väärkohtlemine, pole kedagi, kes lastele sisendaks ja neile ühiskonna elust vähemalt põhimõisteid annaks. Kahjuks on selle olukorra tekitanud orbude tsentraliseeritud riikliku hariduse süsteem.

Pedagoogilised ülesanded lastekodudes taanduvad enamasti hädaolukordade puudumisele ja laialdasele avalikustamisele. Gümnaasiumi orbudele selgitatakse lapse õigusi lastekodust ja sealt lahkumisel (eluasemele, toetusele, tasuta õppele). Aga seda protsessi viib ainult selleni, et nad unustavad kõik kohustused ja mäletavad vaid seda, et kõik on neile kõik võlgu – alustades riigist ja lõpetades lähiringkonnaga.

Paljud lastekodulapsed, kes kasvasid üles ilma vaimse ja moraalse tuumata, on altid isekusele ja allakäigule. Nendel on peaaegu võimatu saada täisväärtuslikeks ühiskonnaliikmeteks.

On olemas alternatiiv...

Järeldused on kurvad: suur riiklik lastekodu kui orbude õppevorm on täielikult tõestanud oma ebaefektiivsust. Aga mida saate vastutasuks pakkuda? Ekspertide seas arvatakse, et selliste laste jaoks saab optimaalne olla ainult lapsendamine. Sest seda, millest lastekodulaps valitsuskeskkonnas ilma jääb, suudab pakkuda ainult perekond.

Need, kes teavad elust omast käest kasupered uskuda kindlalt sellesse vajadust riigiabi inimesed, kes otsustavad üles kasvatada kellegi teise orvuks jäänud lapse. Sellised vanemad vajavad riigi, ühiskonna ja kiriku tuge, sest nemad kasuvanemad Nende raskete kohustustega kaasneb alati palju probleeme ja keerulisi küsimusi.

On hooldusperesid, kes võivad asendada lastekodu. Samas maksab riik vanematele palka ja lapsendamise osas pole saladust - orb teab, kes ta on ja kust ta tuleb. Muidu on selline õpilane täisväärtuslik pereliige.

Teine variant

Teine orbude elu korraldamise vorm on perelastekodu. Seda tüüpi valitsusvälised institutsioonid järgivad sageli seda teed. Sealsed eluruumid saab jagada eraldi korteriteks, “pered” koosnevad 6-8 lapsest, ametlikult sellele ametikohale määratud emast ja tema abilisest. Lapsed on kõik koos ja askeldavad kordamööda toiduainete ostmisel, süüa teha ja teha kõiki vajalikke majapidamistöid. Seda tüüpi lastekodulaps tunneb end suure sõbraliku pere liikmena.

Huvitav on ka laste kogemus SOS külad, mille kujunduses on rakendatud Austriast pärit õpetaja haridusmudel. Meie riigis on kolm sarnast küla. Samuti on nende eesmärk viia õpilaste elamistingimused peretingimustele võimalikult lähedale.

Lisaks on väikesed lastekodud. Need on üles ehitatud tavalise valitsusasutuse kuvandi ja sarnasuse järgi, kuid laste arv on seal palju väiksem - mõnikord mitte rohkem kui 20 või 30 inimest. Sellises mastaabis on palju lihtsam keskkonda koduseks muuta kui suures internaatkoolis. Seda tüüpi lastekodulaps käib tavakoolis ja suhtleb tavaliste perede eakaaslastega.

Kas õigeusu kirik päästab selle?

Paljud pedagoogid ja ühiskonnategelased leiavad, et kiriku esindajad tuleks kaasata töösse riiklikes lasteasutustes, sest iga inimene vajab hingetoitu, kättesaadavust. moraalsed ideaalid ja moraaliprintsiipide kujunemine. Vanemlikust soojusest ilma jäänud orvud vajavad seda kahekordselt.

Seetõttu võivad õigeusu lastekodud sellistele lastele osutuda päästesaareks kaasaegne maailm vaimsuse puudumine ja igasuguste juhiste puudumine. Sellisel kiriku juurde loodud õppeasutusel on ka teine ​​oluline eelis - kirikukogukond suudab mingil moel asendada puuduvat lastekoduperet. Kihelkonnas saavad õpilased sõpru ning tugevdavad vaimseid ja sotsiaalseid sidemeid.

Mitte nii lihtne

Miks ei ole selline vorm nagu õigeusu lastekodu veel laialt levinud? Probleem on selles, et sellel on palju keerukust erineva iseloomuga- juriidiline, materiaalne, õppejõudude nappus. Rahalised raskused- ennekõike vajalike ruumide puudumises. Isegi kõige tagasihoidlikuma varjualuse jaoks on vaja eraldi hoonet või selle osa.

Ka filantroopid ei ole eriti nõus selliste projektide rahastamiseks raha eraldama. Kuid isegi kui sponsoreid leitakse, on selliste varjupaikade registreerimisega seotud bürokraatlikud raskused peaaegu ületamatud. Paljud komisjonid, kelle otsustest loa saamine sõltub, leiavad süüd vähimatest kõrvalekalletest olemasolevatest formaalsetest juhistest, hoolimata sellest, et enamik riigi rahastatavaid suuri lastekodusid eksisteerib väga paljude tõsiste, sealhulgas juriidiliste rikkumiste taustal. .

Selgub, et kiriku lastekodu on võimalik ainult ebaseadusliku eksisteerimise tingimustes. Riik ei näe ette ühtegi õigusakti, mis suudaks kiriku poolt orbude haridust reguleerida, ega eralda ka selleks raha. Ilma tsentraliseeritud rahastamiseta (ainult sponsoritelt) on lastekodul raske eksisteerida – peaaegu võimatu.

Rahaküsimusest

Meil rahastatakse ainult riigiasutusi, milles haridusseaduse järgi peab haridus olema ilmalik. See tähendab, et kirikute ehitamine on keelatud, lastele usu õpetamine ei ole lubatud.

Kui tasuvad on lastekodud? Laste sees hoidmine riigiasutus maksab päris senti. Ükski pere ei kuluta laste haridus summa, mis talle lastekodus eraldati. See on umbes 60 000 rubla. aastas. Praktika näitab, et seda raha ei kulutata kuigi efektiivselt. Samas kasuperes, kus see näitaja on kolm korda väiksem, saavad lapsed kõik vajaliku ning pealegi ka kasuvanemate hädavajaliku hoolduse ja eestkoste.

Asja moraalsest ja eetilisest küljest

Veel üks tõsine probleem lastekodud – kvalifitseeritud ja vastutustundlike õpetajate puudus. Selline töö nõuab tohutul hulgal vaimset ja füüsilist jõudu. See hõlmab sõna otseses mõttes ennastsalgavat teenimist, sest õpetajate palgad on lihtsalt naeruväärsed.

Sageli lähevad lastekodusse tööle suures plaanis juhuslikud inimesed. Neil pole armastust oma hoolealuse vastu ega kannatlikkust, mis on ebasoodsas olukorras olevate orbudega töötamisel nii vajalik. Pedagoogide karistamatus kinnises lastekodusüsteemis toob kaasa kiusatuse ohjeldamatult kamandada, nautides omaenda võimust. Vahel tuleb ette äärmuslikke juhtumeid, mis aeg-ajalt ajakirjandusse ja meediasse jõuavad.

Väga keeruline küsimus O kehaline karistus, mis on küll ametlikult keelatud, kuid nende olemasolu ja pealegi laialt levinud kasutamise praktika pole tegelikult kellelegi saladus. Kuid, see probleem pole sugugi tüüpiline ainult lastekodudele – see peavalu kogu kaasaegne haridussüsteem.