Projekt (keskrühm) teemal: Kognitiivne ja loominguline projekt keskmise rühma lastele "Vikerkaar". Komplekstund "Värviline vikerkaar"

Maximenkova Olga Sergejevna

Kasvataja, MKDOU Anninsky lasteaed nr 7 ORV, Voroneži piirkond, lk t. Anna

Maksimenkova O.S. GCD kokkuvõte lastega ettevalmistav rühm(6 - 7 a) teemal "Vikerkaar - kaar. Katsed vikerkaare saamiseks" // Öökull. 2017. N4(10)..02.2019).

Tellimus nr 43426

Eesmärk: näidata lastele seda päikesevalgus koosneb vikerkaarespektrist.

• kinnitage vikerkaare seitsme värvi idee;
• harjutus seebimullide valmistamisel vastavalt algoritmskeemile;
• arendada tähelepanu.

Varustus: kraanikauss - ääreni veega täidetud; peegel - paigaldatud vette 25 nurga all; valgusallikas (päikese- või laualamp); pilt "Vikerkaar"; vedelseep, teelusikatäit, plasttopsid, seep tükis, pulgad rõngaga otsas, paberileht, kristallklaas, taldrik vett, küünelakk.

GCD edenemine

Koolitaja:

Poisid, sillerdav kunstnik tuli meile külla ja pakkus mõistatust kuulata.

Üle jõe - hüppa ja hüppa -

Sild on visatud.

Sõbrunes rannikuga

Seitsme värvi kaar. (Vikerkaar).

Kas sa tead, miks taevas on vikerkaar? Mis aastaajal me seda kõige sagedamini näeme? Mis ilm? (laste vastused: tavaliselt ilmub vikerkaar siis, kui vihma ajal paistab päike.)

Pildil olev õpetaja näitab "vikerkaart".

Tulge, poisid, ja mitme katse abil koostame vikerkaarespektri.

Kogemus nr 1

Päikesepaistelisel päeval pange akna lähedale veenõu ja langetage peegel sellesse. Peegel vajab alust, kuna nende ja veepinna vaheline nurk peaks olema 25°. Kui peegel "püüab kinni" valgusvihu, siis kiire murdumise tulemusena vees ja selle peegeldumisel peeglist seinale või lakke tekib vikerkaar. Selle katse saab läbi viia õhtul, siis töötab laualamp valgusallikana. Vastuvõtu spekter pimedas ruumis.

Kogemus nr 2

Pange peale kristallklaas Valge nimekiri paber. Proovime päikesevalgust klaasiga püüda. Paberilehele ilmub värvide vikerkaar.

Kogemus nr 3

Peate vette tilgutama tilga lakki. Vee pinnale tekib õhuke kile. See tuleb hoolikalt eemaldada spetsiaalne seade- "vardad". Lakkkile hakkab mängima kõigi vikerkaarevärvidega, meenutades kiili tiibu. Õhukesele kilele langev valge valguskiir peegeldub sellest osaliselt ja liigub osaliselt sissepoole, peegeldudes selle sisepinnalt.

Huvitavaid kogemusi on saadud. Ja mul on üks vihje, mis aitab teil meeles pidada kõigi vikerkaarevärvide nimesid. Kuulake: "Iga jahimees tahab teada, kus faasan istub." Iga sõna algab tähega, mis näitab vikerkaare valgusvihu värvi.

Kas teile meeldib lastele mängida mull(laste vastus).

Seejärel tehke need ise vastavalt skeemile - algoritmile (lapsed valivad iseseisvalt vajalikud materjalid). Õpetaja juhendab ja osutab vajadusel individuaalset abi. (Lapsed mängivad mullidega).

Iris: Mis värvi mullid on? Miks nad ei ole valged? Seep on ju valge. Mis kujuga mullid on? (laste vastused - päikese käes pole mullid valged, vaid säravad sillerdavate värvidega).

Kokkuvõtteks pakub Kunstnik - Iris lastele seebimulle kinkida

Koolieelikute tutvustamine mõne nähtusega elutu loodus esineb peamiselt otsevaatluste käigus aastal erinevatel aegadel aasta. Selline füüsikaliste nähtuste tundmine ei aita kuigi palju kaasa õigete ideede kujunemisele kõige lihtsamate füüsikaliste nähtuste kohta, kuna otseseid tähelepanekuid ei saa anda vajalik materjal vaadeldud nähtusi täielikult selgitada ja pealegi sageli viia ekslike järeldusteni, kuna laste võime tahtliku vaatluse põhjal järeldusi teha on endiselt ebatäiuslik.

Lae alla:

Eelvaade:

Munitsipaalkooli eelkool haridusasutus « Lasteaedüldarenduslik tüüp nr 7 "Teremok"

Kognitiivne – loominguline projekt

"Vikerkaar".

Koolieelikutele loodusnähtuse – vikerkaare, selle värvispektri – tutvustamine.

Elezova Ljudmila Andreevna, I kvalifikatsioonikategooria õpetaja;

Pyatõševa Svetlana Nikolaevna, õpetaja.

Projekti elluviimise ajakava:lühiajaline (2 nädalat).

Projektis osalejad:keskmise rühma lapsed.

Koryazhma, 2014

Probleem:

AT koolieelne vanus täheldatud lastelväga aktiivne protsess teadmisi ümbritsevast maailmast. Neid huvitavad maailma loodusnähtused ja -seadmed, loomade ja lindude elu, erinevad riigid ja mandrid.Lapsepõlves kujuneb intensiivselt välja järelduste, üldistuste, abstraktsioonide algvormide võime.

Eelkooliealiste laste tutvumine mõne eluta looduse nähtusega toimub peamiselt vahetute vaatluste käigus erinevatel aastaaegadel. Selline füüsikaliste nähtuste tundmine ei aita kuigi palju kaasa õigete ideede kujunemisele kõige lihtsamate füüsikaliste nähtuste kohta, kuna Otsesed vaatlused ei suuda anda vajalikku materjali vaadeldavate nähtuste täielikuks selgitamiseks ja pealegi viivad sageli ekslike järeldusteni, kuna laste võime tahtliku vaatluse põhjal järeldusi teha on endiselt puudulik.

Lapsed saavad sageli jälgida selliseid loodusnähtusi nagu äike, vihm ja nende loodusnähtuste teemal on palju vestlusi. Kuid sellist ilusat nähtust nagu vikerkaar, jälgime harva ja seetõttu pole lastel selle kohta piisavalt teadmisi. Samuti ei tea lapsed vikerkaare värvispektrit.

Probleemi põhjendus:

Keskkonnahariduse põhieesmärk on alge kujundamine ökoloogiline kultuur: õige suhtumine laps loodusele, oma keskkonnale, iseendale ja inimestele kui looduse osale, looduslikku päritolu asjadele ja materjalidele, mida ta kasutab. Selline suhtumine põhineb ökoloogilise iseloomuga elementaarsetel teadmistel.

Teadmised ei ole eesmärk omaette keskkonnaharidus, aga nemad vajalik tingimus sellise suhtumise kujundamine ümbritsevasse maailma, mis on oma olemuselt emotsionaalselt mõjus ja väljendub tunnetusliku huvi, humanistlike ja esteetiliste kogemuste, praktilise valmisoleku näol enda ümber luua.

Elutud nähtused on objektiivne reaalsus rahu. Reaalsus, mis avaldab otse ja pidevalt oma vältimatut mõju vaimne areng lapsed.

Vaatamata mõtlemise visuaalsele-kujundlikule iseloomule saavad lapsed õppida mitte ainult füüsiliste nähtuste välist külge, vaid ka mõningaid lihtsaid seoseid, seoseid ja mustreid.

Jalutuskäigud, ekskursioonid linnast väljas või maal viibimine võivad anda lapsele võimaluse näha loodust kogu selle ilus, kord lopsakas ja säravas, vahel tagasihoidlik ja mitte vähem võluv, näha tähistaevast, päikesetõusu ja loojangut, maad. erinevates riietes: talvel - lumivalges kattes, suvel - lopsakas ja säravas metsalillede riietuses, sügisel - lehtede kullas, kevadel - uuele elule ärkamise kütkestavates vormides.
Las laps ei saa veel täielikult kogeda tema ees avaneva looduse võlu, lase tal põgeneda metsa kapriissel valguse ja varju mängul, sädelevate tähtedega kaetud põhjatu taeva suursugusus, õrn, kiiresti muutuv. taeva värvivarjundid, mida valgustavad päikeseloojangu viimased kiired. , lase teda mõnikord meelitada kõikvõimalikud pisiasjad - elu on kõikjal, kuid kogu selle ilu lõhna hingab laps sisse ja jätab temasse oma jälje, mis , kui mitte praegu, siis tulevikus on materjal sügavate puhaste kogemuste jaoks.

Projekti eesmärgid: Laste ideede laiendamine, selgitamine sellise loodusnähtuse kohta nagu vikerkaar.

Värvitaju ja värvide eristamise kujunemine eelkooliealistel lastel.

Ülesanded:

• kujundada realistlikke ettekujutusi loodusest – teadmisi selle objektide ja nähtuste kohta;
• tutvustada lastele vikerkaare värvispektrit, aidata meeles pidada värvide järjestust;
• õpetada lapsi tajuma värve seoses ümbritseva maailma objektide ja nähtustega;
• kasvatada oskust näha looduse ilu, armastust ja ettevaatlik suhtumine Talle.

Liikmed: lapsed, õpetajad, vanemad.

Tähtaeg: 2 nädalat.

Projekti elluviimise põhisuunad:

• GCD tutvustab lastele loodusnähtust - vikerkaar.
• Informatiivsed vestlused vikerkaare värvispektri, looduslike värvide kohta.
• Illustratsioonide uurimine.
• Luuletuste ja muinasjuttude lugemine vikerkaarest, lilledest.
• Luule õppimine.
• Multikate vaatamine.
• Rakendus ja joonistamine.
• Projekti teemalised didaktilised, sensoorsed, harivad, õues mängud.

Turvalisus: metoodiline ja ilukirjandus, multifilmidega kettad, illustratsioonid, kunstiloomingu komplekt.

Oodatud Tulemus:

Lapsed saavad teada, mis on vikerkaar ja millal seda näha saab.

Õppige vikerkaare värvispektrit ja seda, kuidas seda meeles pidada.

Õppige tundma kirjandust.

Töödest luuakse näitus.

Projekti elluviimise plaan:

1. etapp – ettevalmistav:

• Projekti arendamine.
• Valik kirjandusteosed vikerkaare, värvispektri kohta.
• Valik juhised vanemate jaoks.
• Pealava plaani koostamine.
• Projekti eesmärgi ja eesmärkide määratlemine

2. etapp – peamine (projekti rakendamine):

Nädalapäev	Ajavahemik	Õpetaja tegevused lastega
esmaspäev	Hommik	NOD "Seitsmevärviline vikerkaar" S. Marshaki luuletuse "Vikerkaar" (Äike taevas, äike ...) päheõppimine.
	Õhtu	Naljakate lasteluuletuste lugemine värvidest P / ja "Leia oma värv"
teisipäeval	Hommik	Vestlus "Vikerkaare seitsme värvi õppimine" Lugedes lugu vikerkaarest D / ja "Otsige ja nimetage oma värv"
	Õhtu	S. Marshaki luuletuse "Vikerkaar" kordamine P / ja "Leia kaaslane", "Salute" puudutada didaktiline mäng"Arvake köögivilja kirjeldusest ära"
kolmapäeval	Hommik	D / ja "Tere - ma olen punane ..." Muinasjutu lugemine vikerkaarest, lasteluuletused punasest värvist GCD joonisel "Vikerkaar"
	Õhtu	Eksperimendi "Maagiline kiir" läbiviimine Punase muinasjutu lugemine Lugedes Ch. Perrault' muinasjuttu "Punamütsike"
		Sensoorne didaktiline mäng "Vali subjektile värv"
neljapäeval	Hommik	D / ja "Tere - ma olen oranž ..." Oranži muinasjutu lugemine Rakendus "Porgand"
	Õhtu	Muinasjutu lugemine vikerkaare värvidest, lasteluuletusi oranžist värvist I. Mordovina, S. Marshaki luuletuste lugemine vikerkaarest, S. Nisu Köögiviljade kohta mõistatuste koostamine ja köögiviljade värvi nimetamine Sensoorne didaktiline mäng "Levitage kuubikud värvi järgi"
reedel	Hommik	D / ja "Tere - ma olen kollane ..." Lugedes lugu vikerkaarest Veekatse Muinasjutu lugemine Kollane E. Pertšenkova
	Õhtu	Kollase muinasjutu lugemine, lasteluuletused kollasest N. Bayramovi, V. Bardanovi luuletuste lugemine vikerkaarest, E. Blaginina Sensoorne didaktiline mäng "Värvilised autod"
esmaspäev	Hommik	D / ja "Tere - ma olen roheline ..." S. Marshaki, K. Tšukovski luuletuste lugemine vikerkaarest, A. Wengeri "Vikerkaare värvid" Joonis "Heeringas - roheline nõel"
	Õhtu	Rohelise muinasjutu lugemine. Vestlus küsimuste üle L. Ogurtsova luuletuse "Vihm ja vikerkaar" päheõppimine Lasteluuletuste lugemine rohelise värvi kohta
teisipäeval	Hommik	D / ja "Tere - ma olen sinine ja ma olen sinine ..." Lasteluuletuste lugemine sinisest ja sinisest värvist Mõistatused vikerkaarevärvide kohta
	Õhtu	Sinise ja sinise muinasjuttude lugemine I. Gamazkova ja Mordoviina luuletuste lugemine vikerkaarest L. Ogurtsova luuletuste "Vihm ja vikerkaar" kordamine Mõistatused marjadest ja värvide nimetamisest
kolmapäeval	Hommik	D / ja "Tere - ma olen lilla ..." Erinevat värvi mõistatused Õli eksperiment Sensoorne didaktiline mäng "Vihma eest peitmine"
	Õhtu	D / ja "Nimeta värvid, millega pilt on joonistatud" Joonis "Vikerkaar" E. Ranneva luuletuse "Vihmakeep" lugemine, lasteluuletused lillast värvist.
neljapäeval	Hommik	Värvilise muinasjutu lugemine Kollektiivne taotlus ja joonistus "Kukk ja kana kanadega" P / ja "Värvilised autod" Õpitud salmide kordamine vikerkaare kohta
	Õhtu	Multifilmi "Lill - seitsmevärviline" vaatamine A. Bõvševa ja Vekšiganova luuletuste lugemine vikerkaarest Mäng "Tee vikerkaar" Mõistatused puuviljade ja värvide nimetamise kohta
reedel	Hommik	Kollektiivne joonistus "Imelind" S. Mogilevskaja "Seitse värvilist muinasjuttu" lugemine Mäng "Kõige tähelepanelikum"
	Õhtu	P / ja "Leia oma maja" Meelelahutus lastele "Rainbow Beauty"

3. etapp – finaal:

* Lastetööde näituse registreerimine.

* Näituse kujundus ilukirjandus projekti teemal.

* Meelelahutuse "Vikerkaare kaunitar" läbiviimine.

* Projektist portfoolio koostamine.

Kirjandus:

*ALT. Mogilevskaja. Seitse värvilist muinasjuttu.

*N. Nischev. Mitmevärvilised jutud. Õppevahend-kogumik. Peterburi "LAPSEPRESS" 1999. a.

*TO. Yu Belaya, V. M. Sotnikova. värvilised mängud. LINKA – PRESS Moskva 2007.

Poisid! Vikerkaar - väga ilus loodusnähtus Sa oled teda vist näinud.

Lahenda mõistatus.
Üle jõe, üle raba Suvise vihma järel keegi ehitas värava Ilma ühegi naelata! (Vikerkaar.) Kas sa oled vikerkaart näinud? Ütle mulle, kuidas see taevasse ilmudes välja näeb.
Vikerkaar mängib päikese käes pärast suvist vihma. See näeb välja nagu mitmevärviline kaar. Mitte ilmaasjata pole sellist mõistatust koostatud: "Mitmevärviline kaar ühendas kaldajõgesid." Mõnikord võrreldakse vikerkaart ikkega. Jalas - puidust nikerdatud kaar, mille abil vanasti Venemaal kandsid naised kaevust koju vett. Nad panid ikkele veega täidetud ämbrid ja panid selle õlgadele. "Taevas rippus mitmevärviline ike." Mis see on?
Õige! Vikerkaar. Mõnikord võrreldakse seda värvilise taevasillaga.
Kuulake luuletust.
Vikerkaar
Üle jõe-jõe Rybka kaardus kaarega.
nõjatus sabale
Kõver nagu sild.
Sooja vihma tilkades Sädelevad soomused - seitsmevärvilised.
Ja roheluse kohal rakit Taevas põleb vikerkaar kalliskividest! Kas olete kunagi mõelnud, miks vikerkaar ilmub? Miks see nii särav ja värviline on?
Sest pärast vihma ripuvad õhus kõige väiksemad veeosakesed. Päikesekiired murdunud igas pisikeses tilgas, justkui läbipaistvas läätses. Valge päikesevalgus jaguneb seitsmeks värviks: punane, oranž, kollane,

/>roheline, tsüaan, sinine ja lilla. Üks värv läheb sujuvalt üle teiseks, moodustades vapustava ilu taevavärava! Mis värvid need on? Kas sa tead?
Kõige sagedamini ilmub vikerkaar järve, jõe, üleujutusniitude kohale, kuna õhus on palju niiskust.
Ida rahvad kutsuvad vikerkaart taevasillaks, mis ühendab armastajate südameid.
Kuulake muinasjuttu.
maagiline sild
Kunagi elasid kutt Janek ja tüdruk Anka. Mõlemad on noored, ilusad, aga väga vaesed. Orb Anka töötas pesupesija assistendina. Aitas tal pesta rikaste daamide linu pitsiga, satiinist vibud ja volangid. Ja tüdruk jooksis jõe äärde riideid loputama. Varahommikul puhkes vaevu koit ja maalis tüdruku näo ja käed kõige õrnemalt roosa, sarnaselt roosi kroonlehtedega, võttis Anka suure korvi ja kõndis jõe äärde.
Teisel pool viskas Janek ridvad jõkke, et püüda rohkem kala ja müüa see hommikul turul maha. Ta vaatas vargsi Ankat, imetledes tema imelist ilu, õrna figuuri, pikad lokid, mille ta viskas tagasi, et need ei segaks tema riiete loputamist.

Tüdrukule meeldis ka Janek - pikk, sinisilmne, naeratav. Noored tahtsid tuttavaks saada, aga kuidas saada teispoolsusele? Neid eraldas ju lai jõgi ja silda polnud kuskil!
Ühel koidikul, niipea kui päike jõe kohale tõusis ja seda sädeleva kullaga valgustas, hakkas järsku sadama peent peent sooja vihma. Anka pakkus talle oma nägu ja ojad hellitasid teda nagu õrnad suudlused.
Järsku kerkis üle jõe mitmevärviline vikerkaaresild! Sellist ilu polnud neiu kunagi näinud: sametiselt rohelist rohtu, hõbedast jõge ja taevasilda üle selle. Tule minu juurde! Janek helistas Ankale. - Näete, sild. Jookse sellest üle, enne kui see sulab!
Anka astus tõesti imelisele sillale ja tundis, et hoiab teda kinni. Tüdruk jooksis üle silla ja ronis kõrgele, kõrgele, päris keskele, vaatas alla ja ahmis õhku.
Kaugel allpool nägi ta jõge, heinamaid ja Janekit, kes talle lehvitas. Tema süda lõi rõõmust!
Anka jooksis edasi ja hüppas peagi sillalt alla otse noormehe sülle. Nad kohtusid, armusid ja maagiline vikerkaar ühendas nende elu ja südame igaveseks.
Anka ja Janek abiellusid, neil sündisid lapsed ja kõik ümbruskonnas teadsid võlusilla lugu. Mida Anka tegi? Mida Janek tegi? Miks noored ei saanud abielluda? Mis aitas neil ühendada? Kuidas Anka Janeki juurde sai?
Vasta küsimustele Millal ilmub taevasse vikerkaar? Kuidas see moodustub? Kuidas ta välja näeb? Mitu värvi vikerkaarel on? Nimetage need. Kus vikerkaared kõige sagedamini ilmuvad? Miks võrreldakse seda kaarega? Miks nimetatakse vikerkaart taevasillaks?

Klassiväline tegevus, 1. klass (GPA)

GPA koolitaja

Vedeneeva Natalja Nikolaevna

Teema

Vikerkaare külastamine

Eesmärgid:

Tutvustage lastele värvid vikerkaared. Õppige ilu nägema, nautige ilu. Õppige objekte värvi järgi eristama. Arendage kõnet, mõtlemist.

Korraldada haridusprotsess kooskõlas tervisekasvatuse põhimõtetega.

Varustus:

vikerkaare värvimislehed.

pildid pildiga: tomat, apelsin, päike, muru, taevas, rukkililled, baklažaan.

värvilised pliiatsid.

Sündmuse edenemine

1. Vestlus vikerkaarest

Poisid, ma tunnen mõnikord suve ja selle pärast väga kurbust erksad värvid. ma tõesti armastan suvine heinamaa, suvine mets, särav suvepäike.

Ja mis mulle veel meeldib, arvan ... (loeb mõistatust).

Jõe kohal rippus lilleike. (Vikerkaar)

Ja kes teist nägi suvel vikerkaart?

Kas vikerkaart on talvel võimalik kohata?

Meie kohtumine vikerkaarega võib juhtuda juba täna, kui täidame kõik ülesanded, lahendame kõik mõistatused. Kas proovime? (Küsimus luuletuses.)

Pärast suvine vihm

Mõnikord sinises taevas

Ilmub vikerkaar

Nagu maalitud sild

Punane, kollane, roheline...

Seitse läbipaistvat värvi.

Keda järjekorras nimetada

Kas kõik värvid on meie jaoks valmis?

2. Mäng "Nimeta värv"

Õpetaja näitab ainepilte ja lapsed nimetavad kujutatud objekti värvi.

3. Pallimäng "Mis värvi?"

Õpetaja helistab esemele, viskab palli lapsele, ta tagastab palli õpetajale vastusega, mis värvi on nimetatud ese.

Näiteks: jõulupuu - roheline, oranž - oranž, lumi - valge, päike - kollane, muru - roheline jne.

4. Mäng "Mis värvi see on?"

Õpetaja nimetab värvi ja lapsed peavad nimetama objektid, millel võib see värv olla.

Näiteks: punane pall, tomat, lipp, lill, pall, keep jne.

5. Mäng "Juhtub - seda ei juhtu"

Õpetaja nimetab objekti ja selle värvi. Kui see juhtub, siis lapsed plaksutavad käsi ja hüppavad kolm korda ning kui looduses seda värvi objekti pole, siis lapsed seisavad paigal.

Näiteks: punane vibu, punane kass, roheline tiiger, hall kass, kollane võilill, roosa küüs jne.

6. Mäng "Mitmevärvilised - mõistatused"

Mõistatustes on äraarvamist vajava eseme värvi nimetused. (Õpetaja kutsub lapsi eelnevalt õpitud mõistatusi ära arvama.)

Ise helepunane, suhkur.

Roheline kaftan, samet. (Arbuus)

Vene kaunitar

Heinamaal seistes

Rohelises dressipluusis

Valges kleidis. (kask)

punased käpad,

Pigistamine kandadel.

Jookse ilma tagasi vaatamata. (Hani)

Must, mitte ronk

Sarved, aga mitte härg,

Kuus jalga ilma kabjata. (Viga)

Talvel valge, suvel hall. (jänes)

Harust rajale

Murust rohulibleni

hüppav kevad-

Roheline selg. (Rohutirts)

Punakarvaline lind tuli kanakuuti,

Lugesin kõik kanad üle, võtsin kaasa. (Rebane)

Olen valge nagu lumi

Kõigi auks

Ja sa meeldid mulle

Hammaste kahjuks. (Suhkur)

kollane võilill

Õues ringi jalutades.

kollane võilill

Terad nokivad. (Tibu)

Just nukist eemal

punane tünn,

Proovite - sujuvalt,

Võta näksi – magus. (Õun)

See on kollane ja kohev

Kuhjatud õue. (liiv)

Aias teerajal

Päike seisab jalal

Ainult kollased talad

Ta ei ole kuum. (päevalill)

valged täpid

Rohelisel jalal

Kohtusin kevadel metsas

rada. (Maikelluke)

Ma olen punane, ma olen hapu

Kasvasin üles rabas.

Küps lume all

Noh, kes mind tunneb? (Jõhvikas)

Tohutu kollane silm särab

Taevas sinine

Ja väike silm

Istub paksus rohus.

Suur istub ja on õnnelik:

"Minu põhjas noorem vend!" (Päike ja võilill)

Ta on kuldne ja vuntsid,

Sajas taskus on sada meest. (Kõrv)

Suvel - aias,

värske, roheline,

Ja talvel - tünnis,

Tugev, soolane. (kurgid)

sinine vormiriietus,

soe vooder,

Ja keskel - magus. (Ploom)

Üle lille mõnikord külmuda

värviline helikopter,

Ta istub rohuliblele

Järsku lehvib – ja lendab minema. (Diili)

7. Õppija

Nimetage "värvilised" reservuaarid. (Must ja valge, punane meri, oranž jõgi jne)

Nimetage muinasjutud, mille nimedes on värvi tähistav sõna ("Punamütsike", "Sinihabe", "Smaragdlinna võlur", "Must kana", "Kollane udu".)

Täitsime kõik ülesanded, lahendasime kõik mõistatused. Ja nüüd kuidas

Peale suvist vihma

Mõnikord sinises taevas

Ilmub vikerkaar

Nagu maalitud sild

Punane, kollane, roheline...

Seitse läbipaistvat värvi.

Ja vaata seda vikerkaart

Kõik on õnnelikud ja valmis.

Kordame vikerkaare värvide järjestust.

Õpetaja jagab valmis vikerkaarepildi lastele, kutsudes neid värvima.

8. Tunni kokkuvõte

Nii et meie vikerkaared tundusid säravad, värvilised ja ilusad. Loodus kinkis meile sellise ilusa ja imelise nähtuse nagu vikerkaar. Millised tunded ja emotsioonid valdavad teid vikerkaart vaadates. (Korraldage tööde näitus.)

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus "Leninogorsk lasteaed nr 19" MO "LMR" RT

GCD kokkuvõte modelleerimisest aastal vanem rühm

"Mis on vikerkaar?"

kasvataja

Abstraktne otse haridustegevus

Eesmärgid: õpetada lapsi vikerkaarekujutist edasi andma;laste kunstiline areng loovus modelleerimise (plastiliinigraafia) abil.

Ülesanded:1. Harjutage lapsi vorstikeeramises erinevat värvi umbes sama paksusega erinevad pikkused mõlema käe otsesed liigutused. 2. Õpetada lapsi kujutama vikerkaare kaarekujulist kuju ja värvide järjekorda selles. 3. Jätkake õppimisega, kuidas kasutada virna liigsete otste ära lõikamiseks vikerkaaretriipude paigaldamisel. 4. Kasvatage ilumeelt (kaunis mitmevärviline vikerkaar).

Varustus:

paks papp sinist värvi päikese kujutisega, pilved vihmaga, kaarekontuuriga, suurus 1/2 A4;

plastiliin punane, oranž, kollane, roheline, sinine, sinine, lilla;

käte salvrätik;

modelleerimislaud;

virna

vikerkaare illustratsioon;

fonogramm "Vihma hääl"

arvuti

Ettevalmistustöö: vikerkaare vaatlemine, lastega vikerkaarest rääkimine, vene rahvalaulude lugemine ja õppimine, S.Ya luuletused. Marshak, vaatab pilte, vikerkaart kujutavaid fotosid.

Kasutatavad meetodid: mängutehnikad, mis ühendavad visualiseerimise ja sõnakasutuse; visuaalsed meetodid ja õpetamistehnikad (illustratsioon vikerkaare kujutisega, laste tööde näitamine tunni lõpus, kui neid hinnatakse); visuaalselt efektiivne tehnika, mis õpetab lapsi teadlikult looma soovitud kuju nende konkreetsete kogemuste põhjal.

Otseselt õpetliku tegevuse käik:

1. Organisatsiooniline osa.

Hooldaja pöördub kõrge tool tagasi ettepoole ja kutsub lapsi tegema sama oma söögitooliga.

Koolitaja: Vaata, see on maja.

Istudes seljas, vaatab otsekui läbi akna.

Kõigi lapsi nimepidi kutsudes pakub ta "vaadake aknast välja".

Koolitaja: Milline hea ilm. Poisid, mängime!

Lapsed : Lähme.

Koolitaja: Tulge oma majadest välja.

Mäng "Päike ja vihm"

Kirjeldus. Õpetaja ütleb: "Päikest! Mine jalutama!" Lapsed kõnnivad ja jooksevad ringis ringi. Pärast sõnu "Vihma! Kiirusta koju!" nad jooksevad oma kohtadele. Kui õpetaja ütleb uuesti: "Päikesepaisteline! Võite minna jalutama," kordub mäng.

Pärast mängu jätkavad lapsed rühmas ringi.

Kasvataja ( ootamatult): Poisid, sajab vihma, pigem peitke oma majadesse.

Koolitaja: Kuule... Kas sa kuuled? Vihm trummeldab katustel.

Õpetaja (heliribale “Rain Noise”) koputab kõverdatud sõrmega tooli seljatoele, kujutades vihma häält.

Koolitaja: Koputame teiega kõigepealt ühe sõrmega, seejärel kahe, kolme, nelja, viie sõrmega. Mitu sõrme siis käel on?

Lapsed: Viis

Koolitaja: (kurbusega) Hakkab igavaks minema. Palugem, et vihm tilgub ja päike välja tuleks.

Vihma, vihma, ära saja

Vihma, vihma, oota

Vihm, vihm, täis kallamist,

Märjad väikesed lapsed.

päike, ämber,

Vaata aknast välja!

Sinu beebid nutavad,

Nad hüppavad üle kiviklibu.

(vene keeles rahvalaul)

Koolitaja: Kohe, kui vihmapilv oli lahkunud, tuli päike välja. Õpetaja näitab päikest (mänguasi).

Koolitaja: Päike ja vihm rõõmustasid teineteise üle. Nende rõõm muutus mitmevärviliseks puhkuseks, vikerkaareks.Rainbow on Isa Päikese ja Ema Pilve tütar.

Luuletust lugedes näitab õpetaja vikerkaare illustratsioone.

Kevadpäike vihmaga

Koos vikerkaare ehitamine

seitsme värvi poolring

Seitsmest laiast kaarest.

Pole päikest ega vihma

Mitte ainsatki küünt

Ja ehitatud kahes arvestuses

Taevavärav.

vikerkaare kaar

leegis eredalt,

Kaunistas muru

Õitses siniselt.

S. Marshak

Koolitaja: Poisid, kas see võib olla: päike paistab ja vihma sajab?

Laste vastused.

Koolitaja: Mis aastaajal see juhtub?

Laste vastused.

Koolitaja: Täpselt nii, hiliskevad ja suvi. Hästi tehtud!Vikerkaar ilmub kõndides sageli taevassevihma ja päike paistab samal ajal. See näeb välja nagu mitmevärviliste kaarte sild. Kõik vikerkaaresseitse värvi ja need on paigutatud teatud järjekorras: punane, oranž, kollane, roheline,sinine, sinine, lilla.

Oh sina, vikerkaar,

Sa oled pikk ja tihe!

Ärge andke meile vihma

Anna meile ämber.

Et lapsed jalutaksid

Et vasikad hüppaksid

Me vajame lihtsalt päikest

Päikesepaiste kell!

(vene rahvalaul)

Koolitaja: Poisid, vikerkaar kuulas meid ja lahkus, võttes vihma kaasa. Ja meie päike jäi üksi. Ja kurb. Kuidas me saame teda aidata?

Lapsed: Peame vikerkaare tegema.

Koolitaja: Olgu, asume tööle. Palun istuge laudade taha.

2. Praktiline osa.

Koolitaja: Nüüd vaadake tabeleid ja öelge, millega me joonistamemeie vikerkaar?

Lapsed: plastiliin

Koolitaja: Kui kellelgi on minu abi vaja, tõstke oma pastakas ja ma aitan teid. Et vikerkaares värve mitte segamini ajada, jätan teile vihje - vikerkaarepildi.

Täitmise etapid.

1. Seitsme värvi plastiliinitükkidest (punane, oranž, kollane, roheline, sinine, sinine, lilla) rullige 7 õhukest vorsti, igat värvi üks, ligikaudu ühepaksus, suurendades vorsti pikkust, alustades lillast punaseks. . Kui vorstid veerevad, lao need lauale vikerkaarevärvide järjekorras.

2. Võtke esimene (lilla) vorst, kinnitage selle ots papist alusele joonistatud kaarekontuuri algusesse.(Lisa 1) Järgmisena lao kogu vorst piki kontuuri, kaarega kaarega. Kui vorst läheb kontuurist kaugemale, lõigake kleepuv tükk virnaga ära.

3. Asetage kõik vorstid, järgides vikerkaare värvide järjekorda. Kandke iga värviriba tihedalt eelmisele, nii et kaarevahelist papist alust ei oleks näha, ja vajutage ühtlaselt kogu pikkuses, et see alusele kinnitada.

Sõrmede võimlemine töö ajal"Vikerkaar »

Äike, äike taevas.

Sulge oma silmad!

Vihm lakkas.

Muru särab

Taevas on vikerkaar.

Kiirusta, kiirusta

Jookse uksest välja

Paljajalu murul

otse taevasse

Hüppa.

Kallid, kullakesed!

Vikerkaarel, vikerkaarel

Mööda värvilist kaare

Ühel jalal.

Ratsutamine mööda vikerkaare alla

Ja salto maapinnale!

(S. Marshaki salmid)

3. Lõpuosa.

Koolitaja: Poisid, vaadake, meie päike naeratab. Ma arvan, et see on teile tänulik teie pingutuste ja töökuse eest.

Laps:

Päikesepaisteline isa ja ema pilv Elasid taevas Armastasid üksteist. Ja nende tütrel oli selline Vikerkaar,värviline iirise tütar.Teeb isale ja emale üksi heameelt.Teeb rõõmu ja õnne kõigile

Õpetaja koos lastega hindab ja korraldab tööde näituse.