Rakendus veealune kuningriik. Suvine käsitöö mereteemadel

Jätkata laste teadmiste arendamist veealuse maailma kohta; õpetage lapsi aplikatsioonis väikeste detailide abil edasi andma mitte ainult eseme kuju, vaid ka plastilisust ja iseloomu. Harjutage munakoore aplikatsioonide tegemist ja tehke rühmatöid.

Lae alla:

Eelvaade:

Teema: "Veealuse kuningriigi elanikud"

Sihtmärk: jätkata laste teadmiste arendamist veealuse maailma kohta; õpetage lapsi aplikatsioonis väikeste detailide abil edasi andma mitte ainult eseme kuju, vaid ka plastilisust ja iseloomu. Harjutage munakoore aplikatsioonide tegemist ja tehke rühmatöid.

Tunni materjal:projektor, muusika (merehääl), erinevate erksate värvidega värvitud munakoored, liim, pintslid, hambaorkid, siniseks värvitud whatmani paberileht. Aplikatsioonitöö taust lapse valikul: valgest paberist välja lõigatud kalade, vetikate jms siluettpildid.

Eeltöö:vestlus süvamere elanikest, illustratsioonide vaatamine.

Tunni käik:

Kõlab meremuusika hääl. Lapsed tulevad sisse ja istuvad palees (mere kaldal)

Koolitaja: Poisid, täna läheme Applicandia rahuliku sinise mere riiki. Kuid sellesse riiki jõudmiseks peame ütlema võlusõnad:

Meri on korra ärevil

Meri on mures kaks

Meri on mures kolm

Viige meid Applicandiasse!

Samal ajal kui lapsed ütlevad võlusõnu, ilmuvad projektorile pildid erinevatest kaladest.

Koolitaja: Poisid, palun vaadake neid pilte, keda te siin näete?

Lapsed:…

Koolitaja: Täpselt nii, need on kalad. Meenutagem:

• Kus kalad elavad?
• Kuidas kalad hingavad?
• Milleks nad uimesid vajavad?
• Mida nad söövad?
• Mis kala sa tead?

Lapsed:…

Koolitaja: Täpselt nii, hästi tehtud! Poisid, vaatame kalu uuesti, mis kujuga need on, mis värvi?

Lapsed:…

Koolitaja: Poisid, kuidas saate nende kohta ühe sõnaga öelda?

Lapsed:…

Koolitaja: Ja nüüd ma tahan teid kutsuda natukene mängima. Mängu nimi on "Vesi ja maa". Kui ma ütlen sulle kala, siis plaksutad ja kui ma ütlen sulle looma nime, trampid jalgu. Alusta.

Koolitaja: Järgmine liumägi lülitub sisse, seal on sama pilt ainult ilma kalata.

Oh kutid, mis juhtus? Meie kalad on kadunud... Kuri nõid võlus neid ja kalad kaotasid oma värvi. Ja ainult sina saad aidata tema kurja loitsu murda, tehes eri värvidega munakoortest aplikatsiooni.

Kas soovite aidata veealuse kuningriigi elanikke, kas soovite tunda end võluritena?

Lapsed:…

Koolitaja: selleks peame tegema loitsu, mis muudab meie rakenduse maagiliseks, hämmastavalt vapustavaks.

Kehalise kasvatuse minut:

Kalad ujuvad (laiutame käed küljele)

Meie jõgi on puhas (laiutame käed külgedele)

Kalad ujuvad (kerge jookseb varvastel)

Kiiresti, kiiresti, kiiresti!

Kala - kala (patsutab pähe)

Kõik on head:

Isad, emad ja beebid! (parem käsi ette, vasak käsi ette ja käed vöökohal)

Koolitaja: (lapsed istuvad oma laua taha)

Nüüd näitan teile, kuidas me loitsime ja oma kaladele värvi anname (selgitan protseduuri)

Poisid, teie ees on veealuse kuningriigi elanike tühjad aplikatsioonid. Mõelge hoolikalt läbi, millist kala teil on, mis värvi kesta teil tööks vaja läheb. Aga nüüd proovime oma kala elustada.

Kui lapsed on oma töö lõpetanud, kleebime taustale kõik laste tehtud aplikatsioonid (eelvalmistatud maalitud Whatmani paber, riputa tahvlile)

Poisid, vaatame koos oma veealuse kuningriigi elanikke. Kuidas nad ellu tulid, kui värviliseks muutusid, kuidas veealune maailm elustus (panetakse kaladega liumägi).

Oleme murdnud kurja loitsu ja kalad ütlevad sulle: "aitäh!" ja anda teile armsaid kingitusi. Kuid meil on aeg lasteaeda naasta ja peame ütlema võlusõnad:

Meri on korra ärevil

Meri on mures kaks

Meri on mures kolm

Too meid tagasi lasteaeda!

Õpetaja: Poisid:

• Kus me täna olime?
• Mida me tegime? Mida kalad söövad?
• Kus kalad elavad?
• Mis kala sa tead?
• Mis oli teile kõige raskem?
• Mis oli teile kõige lihtsam?

Sellega meie teekond lõppes, hüvasti!

• õpetada lapsi silma järgi välja lõikama lihtsa kujuga esemete ja mustrite siluette;
• arendada käe-silma koordinatsiooni;
• õppida eelnevalt ette valmistama vajaliku suurusega paberitükke piltide väljalõikamiseks;
• õpetada saavutama selget vormi;
• arendada kompositsioonitaju;
• korrake numbri kolme kompositsiooni;
• laiendada laste silmaringi ümbritseva maailma suhtes;
• jätkake lastele veealuste elanike tutvustamist.

Eeltöö:

• akvaariumi kalade illustratsioonide vaatamine;
• vestlus teemal “Kus kalad elavad?”;
• lugemine: "Meredes ja ookeanides." sari "Avasta maailma";
• "Minu esimene entsüklopeedia" P.Ya. Galperstein;
• "Merelahtede ja ookeanisügavuste loomad." Sari "Vaata ja uuri loomi."

Materjalid ja varustus: A4 paber helesinine, kahvaturoheline või lilla (valikuline) akvaariumi jaoks, erinevat värvi ja tooni paber, käärid, liim.
1. Organisatsioonimoment.
Poisid, saime kirja kass Leopoldilt. Ta kirjutab, et talle anti akvaarium, aga seal pole kedagi. Kes elab akvaariumis? Arva ära mõistatus.
Kasvataja: Ma ei kõnni ega lenda
Proovige järele jõuda!
Ma võin olla kuldne
No vaadake muinasjuttu! (Kala)
2. Kus veel kalad elada saavad? Õpetaja näitab ettekannet “Kala vees”
Koolitaja: Mis vahe on kalade elupaikade vahel: veealune maailm ja akvaarium? (viia lapsed arusaamale, et akvaarium on loodud inimkätega, et see on kunstlik veealune maailm)
Koolitaja: Akvaarium on kodus terve veealune maailm. Me ei saa elada ilma õhuta ja kalad ei saa elada ilma veeta – see on nende kodu. Allosas võib olla palju värvilisi veerisid, karpe ja palju rohkem erinevaid taimi. Mis on nende nimed? (merevetikad). Vetikad puhastavad akvaariumi vett.
Koolitaja: Millised kalad akvaariumis elavad?
Lapsed nimetavad neid, õpetaja näitab esitluse slaide.

Slaidiseanss "Kala vees" (fotogalerii)

Slaid 1 slaid 2 slaid 3 slaid 4 slaid 5 slaid 6

2. Praktiline etapp.
Leopoldi akvaariumi mahub ainult 3 kala. Mitmest ühikust koosneb arv 3? Kuidas teha kahest numbrist number 3?
Lapsed panevad laiali jaotusmaterjali ja kordavad numbri 3 kompositsiooni.
Töö teostamise juhised:
- lapsed valivad erinevat värvi kaladele värvilise paberi, mis vastab numbri 3 koostisele.
-1 kala tõmmatakse malli järgi ja 2 lõigatakse kuju järgi silma järgi.
Kehalise kasvatuse minut. "Kala tants"
Me peksame, trampime,
Plaksutame käsi,
Kehitame õlgu.
Üks - siin, kaks - seal,
Pöörake ennast ümber.
Kõik tõstsid käed üles,
Üks-kaks, üks-kaks,
Meil on aeg olla hõivatud!
3. Laste iseseisev töö.
Lapsed lõikasid välja merevetikad ja kivikesed. Asetage akvaariumis olevad esemed paberile ja kleepige need külge.
4. Kokkuvõtete tegemine.
Näitusele tuuakse valmis töid ja vaadatakse neid koos, imetletakse, avaldatakse arvamust.
Peegeldus:
- Mida sa tegema õppisid?
- Mida oli lihtne teha?
- Mis oli raske?
-Mida sa mäletad?
-Kellel on kõige ilusam akvaarium?
Igaüks teist saab entsüklopeediatest ja erinevatest raamatutest õppida palju huvitavat kalade ja mereloomade kohta.

Olga Korol

Sihtmärk: koostage kollektiivne avaldus « Veealune kuningriik» kasutades ebatraditsioonilisi kunstitehnikaid.

Ülesanded:

Hariduslik: täiendada laste teadmisi veealune maailm, selle elanikud; laiendada sõnavara varu: meremaalija, reproduktsioon, üheksas laine; tutvustada uut ebatavalist kunstitehnikat - raseerimisvahule joonistamist; õpetada lapsi visuaalseid tehnikaid kombineerides lugusid looma (joonistus ja aplikatsioon); õppida iseseisvalt, rakendada tuttavaid meetodeid ja tehnikaid erinevate kunstimaterjalidega töötamisel (kriidid, akvarell); kinnistada soojade ja külmade toonide kontseptsiooni.

Arendav: arendada sõrmede peenmotoorikat; loominguline algatus ja kujutlusvõime; esteetiline taju ümbritsevast maailmast, oskus näha ilu.

Harivad: kasvatada soovi kaasa tunda, kaasa tunda ja aidata; austus keskkonna vastu; suhtlemisoskus kollektiivses loometöös.

Meetodid ja tehnikad: visuaal - maalide reproduktsioonid, esitlus; verbaalne-vestlus; kunstiliste sõnade kasutamine (luule); mäng; praktiline.

Materjal ja varustus:

Shell, videokiri, multivideoprojektor;

pealekandmise alus (Whatmani paber, habemeajamisvaht, guašš, pintslid, liim, salvrätikud, käärid, õliriie, hambaorkid, joonlaud, albumilehed, viltpliiatsid, värvipliiatsid, akvarell;

Muusikasari: "Mere helid"

Reproduktsioonid: Aivazovski I.K. "Üheksas laine"

Esitlus: "Mere põhjas"

Tunni käik:

Lapsed istuvad laudade taga, õpetaja astub sisse.

IN: - Poisid, mis helisid te siin kuulete, kas see on mingi müra? Kuidas see välja näeb, mida sa selles müras kuuled? (veepritsmed, lained löövad kive, kajakate karjumine jne)

IN: - Jah, tõepoolest, kust selliseid helisid kuulda saab? (merel)

Aga sina ja mina pole mere ääres, kust see meremüra toast tuleb? Õpetaja leiab kesta, milles on DVD-plaat.

Huvitav, kust ta siia tuli? Vaatame, mis sellel on.

Plaadil on videokiri Neptune’ilt.

Tere kutid. Olen tohutute kuningas veealune kuningriik Neptuun. Sain teada, et teie lasteaias on väga osavad, julged ja mis kõige tähtsam targad lapsed, seega otsustasin teilt abi paluda. Minu vee all Maailmas on juhtunud suur katastroof. Inimesed ei hoolinud mere puhtusest, nad viskasid sinna prügi ja viskasid määrdunud jäätmeid. Selle tõttu on vesi minu sees kuningriik muutus väga räpaseks ja merepõhja elanikele ohtlikuks. Nad ei saa enam sinna jääda ja nad paluvad ka sinult abi. Abi…

IN: - Noh, poisid, aitame Neptuuni?

Kuidas saame teda aidata? (korista merest ära kogu prügi, ära enam reosta, hoolitse looduse eest jne) - Joonistame mereelanikele uue puhta mere. Kuid enne mere joonistamist peate teadma, milline see on. Poisid, kui paljud teist on merd näinud, milline see välja näeb? (rahulik, südamlik, sile nagu peegel jne)- Neile, kes pole kunagi mere ääres käinud, tahan näidata suure kunstniku Aivazovski maali I.K. "Üheksas laine". Oma maalil kujutas ta suurimat ja kohutavamat lainet, mida meremehed nimetavad üheksandaks laineks. Üheksas laine purustas laevade mastid, rebis purjed, purustas need tükkideks ja pani laevu ümber. Meri sellel pildil on hirmus, vihane, vihane, hirmutav. Kui merel on suured lained, siis tuul möllab – see on torm – meretorm. Näete, kui erinev võib meri olla. Kas teate, kuidas nad kutsuvad kunstnikke, kes armastavad merd maalida? Meremaalijad. See sõna pärineb ladina keelest "jahisadam", mis tähendab merd.

Kes teist on käinud merepõhjas ja kohanud selle elanikke? Kuningas Neptuun kutsub meid enda juurde veealune kuningriik. Istuge sisse allveelaev. Valmis? Sulge oma silmad! Sukeldume sisse! (muusika helid)

Näita esitlust "Mere põhjas".

IN: - Meie teekond on lõppemas, sulgege silmad ja valmistuge üles tõusma. Kas teile meeldis reisimine, kellega me kohtusime? (laste nimekiri). Nad kõik vajavad meie abi nii kiiresti kui võimalik. Tahan teid kutsuda ajutiselt muutuma meremaalijateks ja maalima merd ebatavalisel viisil, kasutades habemeajamisvahtu. Poroloonile joonistamine on väga lihtne, nii et ka need, kes pole kunagi merd näinud, saavad merelaineid joonistada. Aga kõigepealt sirutame sõrmi.

Sõrmede võimlemine "Kaheksajalg"

See jalg on söömiseks – lapsed masseerivad sõrmi, alustades väikesest sõrmest.

See jalg on temaga sõber,

See jalg on mängimiseks

See on joonistamiseks,

Noh, see on sukeldumiseks,

Jookse hai eest ära – lapsed panevad peopesad kokku ja "võnkuma" saba.

See üks – kratsi oma kõhtu – lapsed "kriimustus" peopesad.

Ja seitsmes ja kaheksas -

Ema ja issi kallistamine – lapsed pigistavad mitu korda sõrmi "lukk".

IN: - Alustame tööd: (kõlab vaikne ja rahulik muusika)

1. Kanna õlilapile ühtlase kihina vaht.

2. Määrame, milliseid värve kasutame (külmad toonid, pintsliga kanname vahule värvitilgad.

3. Kasutage lainete lokkide jäljendamiseks hambaorki.

4. Aseta peale whatmani paber ja vajuta kergelt.

5. Ava Whatmani paber ja eemalda liigne vaht joonlauaga.

IN: - Vaata, milline imeline meri meil on, nagu päris, Neptuun on rahul. Jääb üle vaid asustada see mereloomade, vetikatega jne. Joonistame need vahakriitide ja värvidega albumilehtedele ning lõikame need siis välja ja asetame puhtasse merre. Lapsed joonistavad, lõikavad välja mereloomi ja loovad kollektiivse kompositsiooni, liimides loomi paberist vedrudele.

Alumine joon:

IN: - Kus me täna olime? Mida uut õppisid, mida nägid, mida tegid?

(käisime merepõhjas, aitasime mereelanikke - lõime neile puhta mere jne)

Neptuun ja tema merealused võtavad teie abi vastu väga hea meelega. Ja tänuks saatsid nad meile mereande. Igaüks teist võib võtta need väikesed kestad suveniiriks. Jäägu sellest reisist soojad mälestused.

Õpetaja annab lastele kestad, nad jätavad hüvasti ja lahkuvad.

Eelkooliealised on alati huvitatud veealuse maailma teemast, sest see erineb maa loodusest nii palju. Mereelanikud – loomad ja taimed – meelitavad inimesi oma eluviisi, erksate värvide ja ebatavalise kujuga. Looduse tundmaõppimise ja selle vaatlemise protsess tekitab lastes soovi neid muljeid kunstilise loovuse kaudu kajastada. Nii pakutakse ettevalmistusrühmas lastele rakendust teemal "Kala akvaariumis".

Rakenduse omadused teemal "Kala akvaariumis" ettevalmistusrühmas

Koolieelses rühmas kinnistavad lapsed kõik varem õpitud rakendusoskused. Lisaks omandatakse selles vanuses uusi keerukamaid lõiketehnikaid.

Kõige keerulisem on silueti lõikamine, mis on koolieelikutele uus. Sellise töö tegemisel peab laps vaimselt ette kujutama objekti terviklikku pilti, jälgima selle proportsionaalsust ja korreleerima käeliigutusi saadud kujuga. Pange tähele, et lõikamiseks mõeldud kala siluett on joonte sujuvuse ja väikeste detailide puudumise tõttu üsna lihtne.

Enne tööle asumist teeb õpetaja koolieelikutega selgeks kala keha kuju ja pakub õhku silueti joonistamist.

Kala uimed ja saba saab eraldi välja lõigata ja keha siluetile liimida.

Teine uus aplikatsioonitehnika, mida ettevalmistusrühma õpilased õpivad, on mitu korda volditud paberilehelt lõikamine. Nii saab kiiresti luua kalaparve või delfiinide perekonna, rääkimata täiendavatest taustadetailidest (kivikesed, vetikad jne).

Mis puudutab delfiine, siis kahe identse sümmeetrilise looma südamekujuline siluett näeb ilus välja.

Aplikatsioon “Kala akvaariumis” (võimalusena “Veealuse maailma elanikud”) on süžeepõhine. Siin tuuakse esile peamised objektid (kalad või muud mereloomad), mis on seotud tegevuspaiga ja neid ümbritseva keskkonnaga (akvaarium, meri, merepõhi). Põhielemente eristatakse suuruse, värvilahenduse ja kompositsioonilise paigutuse järgi teiste objektide suhtes.

Ettevalmistusrühmas ehitavad koolieelikud juba üsna keerukat kompositsiooni - nad järgivad vormide paigutamisel ja liimimisel järjestust. Lapsed saavad juba selgelt aru, et üks kuju võib teise osaliselt varjata (näiteks nii kujutatakse kala, kes ujus vetikate taga).

Pange tähele, et kalateemalist süžeetaotlust saab korraldada kollektiivse tegevusena. Samal ajal suudavad kuueaastased lapsed ise töid omavahel jaotada ja selle valmimise järjekorda. Sellised tegevused soodustavad meeskonnatöö tunnet ja aitavad kaasa oma töö planeerimise oskuse arendamisele.

Mis puudutab õpetaja näidist, siis ettevalmistusrühma aplikatsioonitundides kasutatakse seda ainult töömeetodite selgitamiseks (sageli diagrammi kujul). Koolieelikute produktiivse tegevuse ajal eemaldab õpetaja selle: lapsed täidavad ülesande oma ideede põhjal.

Iga rakendusliku õppetunni oluline viimane osa on valmis tööde ühine läbivaatus. See tegevus on tihedalt seotud kõne arenguga. Õpetaja palub lastel valida kõige ilmekamad kalad ja selgitada, kuidas sellised kujutised saadi. Seejärel märgitakse ära kõige täpsemad käsitööd. Eraldi võib esile tõsta kauneid vetikaid. Analüüsi lõpus on hea teha kokkuvõte: las poisid nimetavad valminud kompositsioonide põhjal kõigi kalade ühiseid ja eristavaid jooni.

Aplikatsioonitundide ettevalmistamise protsess, osade valmistamise võimalused

Ettevalmistusrühma õpilased on üsna võimelised aplikatsioonitundide jaoks osi iseseisvalt ette valmistama. Poisid ise mõtlevad nii oma koguse, värvilahenduse kui ka toorikute suuruse peale.

Õpetaja ülesandeks on varustada koolieelikud valmis mallidega (kui see on tunni eesmärkidega ette nähtud) ja varustada vajalik kogus kulumaterjale (valge ja värviline paber, papp, salvrätikud, foolium jne).

Lapsed saavad eelnevalt jalutuskäigu ajal koguda tööks sellist ebastandardset materjali nagu kuivad lehed (õpetaja aitab neid kuivatada).

Aplikatsiooni "Kala akvaariumis" jaoks on mõnikord vaja alus eelnevalt toonida. Ettevalmistusrühma õpilased teevad seda tööd ka iseseisvalt.

Kompositsiooni tegemiseks sobivad aplikatsioonitüübid: klassikaline, modulaarne, mahuline, purustatud ja mosaiikaplikatsioon, kudumiselemendid, origami ja muud

Kala on üks piltidest, mida saab tõhusalt kujutada, kasutades erinevaid klassikalisi ja mittestandardseid aplikatsioonitehnikaid.

Tehes klassikalist lamedat aplikatsiooni teemal “Akvaarium”, loovad ettevalmistusrühma õpilased üksikutest detailidest - ringidest, ovaalidest, kolmnurkadest - eredaid mereolendeid. Koolieelikud valmistavad neid figuure iseseisvalt ruudu- ja ristkülikukujulistest kujunditest, ümardades hoolikalt nende nurki ja lõigates tükkideks.

Raskem töö on silueti välja lõikamine. Sel juhul joonistavad lapsed esmalt lihtsa pliiatsiga kala kontuurid või annab õpetaja valmis šabloonid või šabloonid.

Fotogalerii: šabloonid rakenduste jaoks

Aplikatsiooni õpetus Aplikatsiooni õpetus Aplikatsiooni õpetus Aplikatsiooni õpetus Aplikatsiooni õpetus

Pange tähele, et lapsed saavad oma idee järgi välja lõigata lihtsa kujuga kalu.

Siluettkalad lõigatakse välja pideva pideva kääride liigutamisega mööda kontuuri (tõmmatud või seebitades). Selline pilt on loomulikult ühevärviline ja kergesti äratuntav. Valmis siluette saab kaunilt kaunistada kontrastset värvi paberihelvestega. Näiteks foolium sobib selleks suurepäraselt.

Lame aplikatsioon: siluett on kaunistatud mitmevärviliste fooliumdetailidega

Lame aplikatsioon: kala siluetti kaunistavad üksikud fooliumsoomused ja triibuline saba

Kala saab ka sümmeetriliselt lõigata, keerates tüki esmalt pooleks.

Geomeetriline aplikatsioon on klassikalise tehnika liik, mille puhul objekti (kala) kujutis koosneb täielikult või osaliselt paberi geomeetrilistest kujunditest. See loovuse meetod arendab hästi loogilist mõtlemist ja kujutlusvõimet.

Geomeetriline aplikatsioon

Geomeetriline aplikatsioon

Erksad ja originaalsed kujutised kaladest ja muust mereelustikust (taimed ja loomad) saadakse mitmesuguste ebatavaliste tehnikate abil. See on rebenenud aplikatsioon, kui eseme kujutis koosneb paljudest rebimise teel saadud paberelementidest. Sel juhul osutuvad osade servad ebatasasteks, mis jätab mulje karedusest - see meetod annab hästi edasi kala pinna ketendavat struktuuri.

Katkine aplikatsioon

Sarnane meetod on mosaiiktehnika: kala laotakse identsetest eelnevalt lõigatud osadest (ruudud, ringid jne). Elemendid võivad olla sama värvi või mitmevärvilised. Mosaiik võib olla kontuur (tükid moodustavad pildi kontuuri) või pidev (kogu pind on täidetud). Osade vahelised vahed võivad olla suuremad või väiksemad.

Mosaiiktehnika

Mosaiikselt on kaunistatud ainult kala keha.

Huvitav lahendus on kootud aplikatsioon, kui kala keha moodustatakse mitmesuunalistest paberiribadest.

Kudumiselementidega aplikatsioon

Mahuline aplikatsioon näeb alati originaalne välja. See efekt saavutatakse erinevatel viisidel. Paberilehe saab voldida akordioniks, kasutades quillingi ja origami tehnikat.

Helitugevuse efekt saavutatakse quilling-tehnikate ja akordioni kujul volditud paberi kasutamisega.

Rakendus origami elementidega

Lisaks saavutatakse mahu välimus, kui paberiosa ei ole aluse külge täielikult liimitud, vaid osaliselt või kui kasutatakse kergelt kortsus- või lainepaberit. Mitmekihiline aplikatsioon näeb mahukas välja ka siis, kui pilt on kahe-kolme kihina taustale liimitud.

Vetikad näevad mahukad välja tänu sellele, et need on keerdunud spiraalselt ja osaliselt liimitud

Kalasoomused on pooleks liimitud, mis loob volüümiefekti.

Töö jaoks sobivaim materjal, sealhulgas aluse kujundus, samuti lisatarvikud

Rakendus "Kala akvaariumis" hõlmab teatud aluse kasutamist. Parim on kasutada kahvatusinist, lillat või helerohelist pappi. Veelgi enam, lastele saab anda erinevat värvi lehed, et tööde näitus ei oleks üksluine.

Aplikatsiooniks pakuti koolieelikutele erinevat värvi alust.

Alternatiiviks papile on paks paber, mis tuleb toonida soovitud tooni. Gradiendi toon tundub huvitav, kui värv muutub helesinisest tumesiniseks (õpetaja aitab seda efekti saavutada). Sel juhul on parem paigutada kalad vastavalt varju küllastumisele: heleroheline ja kollane - ülemises heledas osas, tumelilla - alumisse ossa.

Huvitav baastaust: üleminek tumedast heledast sinisele toonile

Taustaks võib olla mitte ainult A4 leht, vaid ka muud vormid: ümmargune pappplaat või paberist välja lõigatud jalgadega akvaariumi siluett.

Alusena kasutatakse pappplaati

Väga realistlik jalgadega akvaariumi siluett

Saate näidata oma kujutlusvõimet ja kasutada töö aluseks sobiva värviga värvitud pappkasti kaant.

Akvaariumi mahuline alus

Aplikatsioonielementide (kala, vetikad, kivikesed) valmistamiseks pakub õpetaja lastele värvilist paberit (eelistatavalt läikivat) erksates toonides, mis sobivad harmooniliselt tooniga.

Mis puutub mittetraditsioonilistesse materjalidesse, siis võib koostis sisaldada looduslikku materjali (kuivatatud lehed, teraviljad, pähklid), pasta,

Kuivatatud lehtede pealekandmine

Rakendus pasta abil

Kangast aplikatsiooni on keerulisem teha, kuid see näeb võluv välja.

Kangast aplikatsioon

Kangaga saab aluse servad kaunilt katta.

Kangast kasutatakse aluse kauniks kaunistamiseks

Lõngagraafika näeb välja väga originaalne, kui erineva pikkusega lõngajuppidest moodustatakse kalakujutised. Seda kompositsiooni kaunistavad nööpidest valmistatud kivikesed ja mitu korda keeratud paksust niidist valmistatud merevetikad.

Stringgraafika

Nagu alati, on õlgedest aplikatsioon võluv ja kaunistab iga interjööri.

Õleaplikatsioon

Rakenduskompositsioonis võivad sobida joonistamise ja modelleerimise elemendid. Seega saab kala väljalõigatud siluetile värviliste pliiatsidega kaunilt joonistada saba ja uimed, märgistada silma ja värvida üle tausta soomuste all. Ja plastiliinitäpid on väga sarnased akvaariumi veemullidega, samast materjalist saab põhja imelisi mitmevärvilisi veerisid, eriti kui puistate need peale soola või mannaga.

Rakendus joonistuselementidega

Rakendus plastilineograafia elementidega

Mis puudutab aplikatsiooni tööriistu, siis märgime, et pintslid osade pealekandmiseks valitakse sõltuvalt nende suurusest. Kollektiivseks kasutamiseks tuleks koolieelikutele pakkuda erineva suurusega pintsleid.

Selle teema kompositsioonide variandid

Rakendust “Kala akvaariumis” pakutakse ettevalmistusrühma õpilastele esimesel poolaastal (novembris). Kõige parem on selline tegevus kokku viia ümbritseva maailma mõistmise õppetunniga teemal “Mereelanikud”.

Pange tähele, et sellel teemal võib olla teisi tõlgendusi. Nii saavad lapsed luua kompositsiooni “Veealune maailm”, kus nad kasutavad paberit ja muid materjale, et kujutada meretaimi ja loomi oma kodumaises mere- või jõekeskkonnas.

Saate anda käsitööle fantaasia iseloomu - kutsuge koolieelikud looma “Kuldkala kuningriiki” (A. S. Puškini muinasjutu põhjal).

Rakenduse teemat võib kirjeldada ka kui "Delfiinid meres" (kuigi need loomad pole kalad, vaid imetajad, elavad nad samas keskkonnas ja on üksteisega väga sarnased).

Rakendus “Kala akvaariumis” võib olla ka kollektiivse iseloomuga: iga laps teeb kala ja kleebib selle üldisele taustale. Sel juhul peab üksik käsitöö olema üsna keeruline, näiteks valmistatud origami tehnikas. Üldpilti täiendavad täiendavad atribuudid - vetikad, veeris jne.

Motivatsioonivõimalused rakenduslikeks tegevusteks (mängusituatsioon, muinasjutt, luuletus, vestlus, pildid jne)

Salapärasest veealusest maailmast pildi loomine hõlmab mängulise või muinasjutulise motivatsiooni kasutamist. See tõmbab eelkooliealiste tähelepanu mereteemale veelgi.

Näiteks saab seltskond kirja kass Leopoldilt: talle kingiti akvaarium, kuid ta ei tea, keda sinna paigutada.

Ka merekuningas Neptuun võib lastele kirja saata. Ta tahab teha kingituse oma kaugele sugulasele - Kaevuvaimule, kes valvab kaevu ja pole teda kunagi külastanud - merel. Neptuun tahab talle kinkida pildi, mis kujutab veealust maailma ja palub poistel abi - joonistada kalu, meduusid, veetaimestikku ja muid mereasukaid.

Teine võimalus on, et Merekuningas saadab koolieelikutele karpidega paki. Ta kutsub lapsi oma veealuse kuningriigi muuseumisse, et nad saaksid tutvuda erinevate mereelanikega. Tõenäoliselt tahavad lapsed pärast sellist ekskursiooni oma muljeid paberi ja kääridega väljendada.

Veel üks huvitav võimalus - õpetaja kutsub lapsi geomeetriliste kujundite väljamõeldud riiki. Selle elanikud saatsid oma fotod – kaardid ruudu, ringi, kolmnurga, ristküliku ja ovaali kujutistega. Kõigil neil on aga kurvad näoilmed. Selgub, et geomeetriliste figuuride riigi kuningas ja kuninganna (kuubik ja püramiid) kinkisid kõigile riigi elanikele akvaariumid kaladega ning kuri nõid Cone, kes vihkab rõõmu ja lõbu, võlus kalad - muutis need tükkideks. paberist. Ja nüüd on maal alati kurbus ja melanhoolia. Ainult lapsed saavad hädas aidata - oma kalad elanikele tagastada - teha akvaariume, milles ujuksid paberist geomeetrilistest kujunditest valmistatud kalad.

Ettevalmistusrühma õpilastel on huvi teada saada, kuidas esimesed akvaariumid ilmusid. Õpetaja veedab hetke lõõgastumiseks – kutsub lapsi ette kujutama end soojal mererannal – ja alustab oma lugu. Selgub, et esimene inimene, kes otsustas kala puutünnides kasvatada, oli Hiina keiser Ting Qiang. Vanad egiptlased hakkasid parkidesse ja aedadesse paigaldama spetsiaalseid basseine, milles kalad ujusid. Tänapäeval võib akvaariume näha kõikjal - kodus, lasteasutustes, kontorites, sest akvaariumi kalad rõõmustavad meid oma iluga ja nende vaatamine rahustab inimest.

Pärast sellist lugu joonistavad lapsed hea meelega oma akvaariume ja asustavad need kõige ilusamate kaladega.

Motivatsiooni aplikatsioonitööks saab ammutada ka muinasjuttudest. Sellega seoses meenub mulle muidugi kohe A.S. “Lugu kalamehest ja kalast”. Puškin. Selle teose põhjal saavad koolieelikud kujutada kuulsat Kuldkala, kujutades seda oma mereriigis.

Kaasaegsetest teostest võib soovitada kirjanik-õpetaja Galina Mamyko kirjutatud “Juttu hallist kalast”. Muinasjutu tegevuspaigaks on akvaarium, kus elas viis kõige erksamat värvi kala ning üks hall ja kirjeldamatu. Tema õed kiusasid teda alati ega lasknud tal mänge mängida. Seetõttu vältis hallid kalad kõiki ja veetsid aega akvaariumi pimedas nurgas. Talle meeldis sealt kaunist punast kassi vaadata. Kass armastas ka kala vaadata, samal ajal huuli limpsides. Naiivne kala uskus, et ta armastab neid väga ja tahab neid suudelda. Vaeseke unistas kassiga sõbraks saamisest, sest uskus, et on ka üksildane.

Ja siis ühel päeval pistis kass käpa akvaariumi. Kala tormas tema juurest igas suunas. Hall kala oli õdede peale armukade – kass otsustas ju neile järele jõuda mängida, kuid ei märganud teda üldse. Samuti akvaariumis elanud krabi soovitas hallil kalal mitte kurvastada, vaid õdesid paremini aidata. Ta avas naise silmad, et kass on ohtlik kiskja ja iga hetk võib ta ühe kala ära süüa.

Vahepeal tekitas kass akvaariumis tõelise tormi. Ta haaras kõige säravama kuldse kala. Hall kala tormas üles, hüppas ja lõi kassile sabaga vastu silmi. Ja sel ajal haaras krabi küünistega tema käpast. Kass kilkas ja hüppas akvaariumist minema. Kala ujus päästetud õe juurde ja too läks pimedasse nurka halli kala juurde ning pakkus talle ja krabile sõprust. Selgub, et õnn ei peitu ilus, vaid heas südames. Ja erksad värvid võivad mõnikord halvasti töötada. Ja tagasihoidlikust hallist kalast on nüüdseks saanud koos sõbra krabiga seltskonna elu.

Foto, mida saab kasutada muinasjutu illustratsioonina

See tark ja lahke muinasjutt paneb lapsed mõtlema, mis on hea ja kuri. Lapsed õpivad aitama naabreid rasketel aegadel ja mitte meeles pidama solvanguid.

Toome ka näiteid imelistest luuletustest akvaariumi, mere ja nende asukate teemadel, mida saab ka aktiivselt aplikatsioonitundidesse kaasata.

O. Molokanova

Minu akvaarium pole meri,

Veealune maailm on väike.

Selles elab palju kalu.

Kaunista kesta põhi,

Ja mängufregatt.

Pärlihelmed on mööda põhja laiali.

Imeline vetikaaed.

Seal elab kuldkala,

Kaalud sätendavad tulest.

Ilus saba lehvib,

Ja ujub kristallmajja.

Ja seal on ka teod -

Nad võivad klaasil roomata.

Kalad mängivad järele,

Sööda, haarata lennult.

Minu akvaarium ei ole muinasjutt.

Nõuab palju hoolt.

Vahetage vesi, puhastage põhi

Ma kasvan üles probleemidest.

I. Konkov

Minu akvaarium on suur
Nagu koduookean
Klaasi taga voolab tagasihoidlik
Elav mullide purskkaev.
Akvaariumis on kala,
Tal on veealune maja
Kala liigub paindlikult
Lehvikuga vehkimine – saba.
See kala pole lihtne -
Tema kuldne riietus
Säravad nagu vikerkaar,
Põnev vaadata.
Õrnade vetikate vahel,
Allosas kivikeste lähedal
Kala ujub aeglaselt
Ja ta elab minu rõõmuks.

M. Pridvorov

Kalamaja pole inimestele mõeldud
Selles pole aknaid ega uksi,
Ei maiustusi, ei lapsi,
Mitte arvutimäng
Nad elavad seal kassist kaugel,
Vaiksed kalad
veemullid,
Jah, naljakad ussid
Neli pliiatsit
Ma värvin need lilledega
Sinine, punane ja lihtne,
Ja muidugi kuld! O. Hristoljubova
Muru ja grotipuru,
Selge vesi…
Kalad mängivad selles -
Seal on kala hüppeline.
Ma näen ühte kala
Ta lehvitab mulle uimega -
Ilmselt ütleb ta
Elust klaasi taga.

I. Šabalina

Akvaarium, akvaarium!
Tükike merepõhja!
Akvaarium, akvaarium!
Ma pole seda näinud:
Siin on kuldkalad
hullamine sügavustes
Lihtsad soovid
Sündivad minus:
Soovin, et oleksin nagu kala
Ja ujuda ja sukelduda,
Ja olge sama paindlik
Ja liputage saba!

E. Frantsuzova

Inimesed ütlevad, et delfiinid on mereinimesed,

Ja need on olnud iidsetest aegadest

Nad surfavad meres!

Kes lendab nagu lind?

Kes ei karda haid?

Kes lainetel sukeldudes,

Aitab laevu?

Kes ei tea, kui väsinud

Kas see aitab uppuvaid inimesi?

Need kõned on temast,

Minu delfiinist!

Delfiinil on imeline välimus -

Nahk on sile ja läikiv,

Ja koidikust koiduni

Delfiin ei maga kunagi!

Kõige huvitavam on

Kuidas tema aju töötab?

Niisiis, ainult pool

Ta lihtsalt puhkab.

Ja iga delfiin

Ainult pool ajust magab,

Ja las ta magab rahulikult,

Teine jälgib teda.

Nii möödub aasta-aastalt,

Ja delfiin ei väsi,

Palju tuhandeid kilomeetreid

Ta ujub koos karjaga!

Koolieelikud on huvitatud mitmesuguste kalade kohta käivatest mõistatustest:

• Allosas, kus on vaikne ja pime, lebab vuntsidega palk. (Som).
• Põhjas on üks lame pannkook. (Lest).
• Kakleja ja kiusaja, elab vees, luud seljas. Ja haug seda alla ei neela. (Ruff).
• Ta liputab saba ja tal on hambad, kuid ta ei haugu. (Haug).
• Kõik tunnevad mind alati raskusteta ära. Triibuline jope, erepunane uim. (Ahven).
• Ma elan sügavalt. Ujun kergelt, hambuline, suur, olen mere kala. (Hai).

Kehalise kasvatuse tunnid, mis toimuvad enne koolieeliku otsest produktiivset tegevust, peaksid samuti olema kalade, mere ja jõe teemalised. Soovitame sobivaid valikuid.

Kehaline kasvatus "Kala"

Kehaline kasvatus "Kala, kus sa magad?" (I. Tokmakova luuletuse põhjal)

Klassi märkmed

Õpilaste rakenduslik loovus koos kommentaaridega töö sooritamise kohta

Iga mereloomade teemaline lastetöö on omamoodi ainulaadne. Paljud kompositsioonid sisaldavad mahulisi elemente. See on origami (“Ilus akvaarium”, “Akvaarium ja selle asukad”, “Raiad akvaariumis”), tooriku akordioniga voltimine (“Mere põhjas”, “Imekala”), mitte täielikult liimitud osad ( “Ilus kala”, “Sinises meres”), quilling (“Kala akvaariumis”). Salvrätikutükkidest tehtud mosaiikaplikatsioon “Kuldkala” näeb mahukas välja.

Võlukalade kujutised on võluvad, sageli loodud ebatavalistest materjalidest: kuivatatud lehtedest (“Sügiskala”), teraviljadest (“Muinasjutukala”).

Näeme “Võlukalas” luksuslikku saba, mis on tehtud väljalõigatud mitmevärvilistest peopesade siluettidest.

Looduslik materjal - graatsilised taimeoksad - sobib harmooniliselt kompositsiooni "Stingrays in a Aquarium".

Koolieelikud kaasavad rakendustöösse aktiivselt joonistamise ja modelleerimise elemente. Nii kaunistatakse “Mere asukate” käsitöös kala plastiliinist soomustega, samuti on plastiliinist voolitud kivikesed. Kompositsioonis “Merepõhi” on viltpliiatsiga joonistatud kala soomused ja saba.

Märkigem merevetikate ebatavalist kujundust teostes “Mere põhjas” (akordioniga volditud paber), “Imekala” (lõngast), “Ilus kala” (vetikate detailid on pooleldi liimitud).

Kollektiivne meisterdamine osutus säravaks ja värviliseks. Töödes “Raiad akvaariumis” ja “Akvaarium ja selle asukad” näevad erinevas suuruses kalad üksteise kõrval harmooniliselt välja. Kompositsioonis “Sinises meres” näeme imelisi värvilisi millimallikaid ja lopsakat veetaimestikku. Teoses “Kuldkala meres” näevad erekollased mereelukad helesinise vee taustal suurepärased välja.

Fotogalerii: koolieelikute tööd

Pealelõigatud peopesade siluettidega pealekandmine Volüümiefektiga pealekandmine Aplikatsioon Salvrätikutelt pealekandmine Kollektiivne aplikatsioon lehtedelt pealekandmine Kollektiivne aplikatsioon Kollektiivne aplikatsioon Teraviljade kasutamine Mosaiigi- ja volüümielementidega aplikatsioon mahuefektiga aplikatsioon origami elementidega aplikatsioon elementidega aplikatsioon joonistav aplikatsioon joonise elementidega Rakendus mahulise efektiga

"Delfiinid meres"

Vähem huvitavad pole ka ettevalmistusrühma õpilaste delfiinide teemalised rakendused. Siluetid on korralikud, üleni paberist välja lõigatud (“Hüppamine üle vee”), aga ka rebimise meetodil loodud (“Delfiin lainetel”). Kompositsioonis “Delfiin meres” koosneb loom kahest osast ja seda eristab originaalne detail - mahulise efektiga silm.

Rakendus

Video: mahuline akvaarium - paberist ja papist valmistatud käsitöö

Video: kalad ujuvad akvaariumis

Rakendus "Kala akvaariumis" võimaldab teil maksimeerida koolieelikute loomingulisi võimeid. Lõppude lõpuks valdavad lapsed ettevalmistusrühmas kõige keerukamaid lõiketehnikaid ja töötavad edukalt mitmesuguste materjalidega. Mereteemaline käsitöö osutub alati erksaks ja värviliseks. Lisaks on kunstiline loovus alati tihedalt seotud kognitiivse tegevusega, sest loodusobjektide kujutamise käigus saavad lapsed nende kohta lisateavet ja tunnevad huvi elusolendite vastu.

Kokkuvõte: DIY merekäsitöö. Mereteemaline käsitöö. Suvine käsitöö. Suvine rakendus. Taotlus suve teemal. Suvised rakendused. Mahuline aplikatsioon.

1. DIY merekäsitöö. Käsitöö "Akvaarium"

Seda huvitavat mereteemalist käsitööd saab valmistada tavalisest pappkastist.

Katke karp värvilise paberiga või värvige see värvidega. Kata kogu karbi sisemus sinise või helesinise paberiga ja põhi kollase paberiga. Võimalusel liimi põhja kivikesed või kestad.

Kaunista põhi paberi või plastiliiniga merevetikaga.

Joonistage, värvige ja lõigake välja mereelukaid – näiteks kala, krabi, meritäht, väike merineitsi. Veealuse kuningriigi elanikele saad valida valmis šabloonid lingilt >>>>

Nüüd jääb üle vaid nöörid nende külge siduda ja kasti ülaosa külge kinnitada. Mõnele niidile saate nöörida väikesed helmed, mis imiteerivad õhumulle.

Loomi saate mobiilseks muuta järgmiselt (vt fotot allpool). Lõika karbi ülaosast augud. Kinnitage nööbid loomalõngade külge. Nüüd saate akvaariumi asukate asendi muutmiseks liigutada nuppe mööda auke.

2. Mereteemaline käsitöö. Paberist käsitöö "Akvaarium"

Väga suure hulga erinevaid paberakvaariume leiab Canoni Creative Parki kodulehelt. Kuid erinevalt eelmisest pappkastist valmistatud käsitööst, mida saab teha isegi koolieelik, on Canoni paberist akvaariumi meisterdamine mõeldud kooliealistele lastele ja täiskasvanutele. Valmis akvaariumid võivad olla originaalseks isetegemise kingituseks sõpradele ja sugulastele.

3. Suvine käsitöö. Mahuline aplikatsioon

Bulgaaria veebisait Krokotak.com pakub sellist ebatavalist kolmemõõtmelist aplikatsiooni "Mere" paberist. Kaunistuseks võite selle panna lauale või kinnitades selle külge helmestega nöörid, riputada selle seinale. Üksikasjaliku meistriklassi selle suve käsitöö tegemise kohta vaata linki >>>>

4. DIY merekäsitöö. Veealuse maailma elanikud

Tavalistest pabertaldrikutest saab värvilisi kalu teha, kui vähegi fantaasiat kasutada. Vaata linki >>>>

Neid naljakaid kalu saab ka teha >>>>

Pooleks volditud pabertaldrik teeb uhked hailõuad. Vaata linki >>>>

Ja kui kinnitad taldriku põhja värvilised paelad ja punu, saad meduusi.

Kasutatud tualettpaberi rullist saad teha papist alusest kaheksajala. Üksikasjaliku meistriklassi selle meresõiduki valmistamise kohta vaata linki >>>>

Kleepige papist mallialusele väike tähepasta ja saate veealuse maailma teise asuka - meritähe.

Epson pakub oma paberist käsitööga veebisaidil suurt hulka valmis mustreid mereteemalise käsitöö tegemiseks. Vaata linki >>>> Siit leiad meduusid, meritähe, pärliga karbi, krabi, kilpkonna ja erinevaid kalu. Käsitöö on mõeldud kooliealistele lastele ja täiskasvanutele.

5. Suvine aplikatsioon. Taotlus suve teemal. Suvised rakendused

Lõpetame oma ülevaateartikli “Suvine käsitöö mereteemadel” mitme suvise rakendusega.

Suvine rakendus. Kala õnge otsas

Laske lapsel oma käe siluett jälgida ja välja lõigata. Joonistage ja lõigake kala ja õng eraldi välja. Selle suvise käsitöö tegemiseks vajate nööri.

Esmalt liimi oma käsi paberile, jättes neli sõrme (välja arvatud pöial) liimimata. Aseta õngeritv pihku, liimides ka paberile. Painutage sõrmi. Kõige lõpus liimi kala ja nöör. Suvine aplikatsioon "Kala õnge otsas" on valmis!

Taotlus suve teemal. Päikeseprillid

Selle rakenduse jaoks vajate: paksu musta paberilehte, valget paberilehte, värvilist pappi, värvilisi pliiatseid või markereid, käärid; hõbedase või kullaga joonistav marker.

Voldi must paberileht pooleks ja joonista voltile pool klaasi. Lõika need välja.

Joonista valgele paberile suveteemaline pilt. Värvige see. Pärast seda asetage prillid joonisele ja liigutage neid, kuni klaasidesse ilmuvad kõige edukamad pildid. Liimige klaasid sellel hetkel kujundusele ja lõigake need uuesti välja.

Nüüd peate oma rakenduse värvilise papi lehele liimima. Soovi korral võid prille kaunistada lõpus hõbedase või kuldse markeriga. Teie DIY suvine käsitöö on valmis!

Suvine rakendus. Merepaadid

Kutsume teid üles tegema väga originaalset, meie arvates suvist aplikatsiooni. Selleks vajate:

Värvid (roheline, sinine, valge)
- tutt
- valge paberileht
- sinise või helesinise papi leht
- värviline paber
- liim
- käärid

Tööplaan:

1. Kandke alustassile roheliste, siniste ja valgete värvide tõmme neid segamata.

2. Võtke pintsel ja valge paberileht. Kastes pintslit korraga mitmesse värvi, värvige paber värvilainetega. Laske värvil kuivada.

3. Liimi sinise või helesinise papilehe põhjale hallist või kollasest värvilisest paberist lõigatud ristkülik. Ristküliku pikkus on sama, mis kartongilehel, kõrgus umbes 8 cm.

4. Rebi paberileht, mille varem värvidega värvisid ja kuivama jätsid, väikesteks ribadeks. Tee laineliseks ka esimese ja viimase riba sirged servad.

5. Liimi ribad kartongile, kattudes, alustades alt. Liimige ribad külgedelt kartongi külge.

6. Lõika värvilisest paberist välja mastide ja purjedega paadid. Tehke mõned paadid suuremaks, teised väiksemaks.

7. Torka paadid lainete vahele, peites need osaliselt nende alla. Liimige suuremad laevad lehe põhja ja väiksemad lehe peale, luues sellega perspektiivi illusiooni.

Samal ajal liimi paberiribad täielikult papi külge. Pidagem meeles, et enne seda liimiti need ainult külgedele.

8. Lõpuks liimi mastid ja purjed.

Suvine aplikatsioon "Merepaadid" on valmis!

Suvine rakendus. Kiltkivid

Selle suvise käsitöö tegemiseks vajate:

Värviline paber (sinine ja helesinine)
- Valge paber
- paksu paberi või papi leht
- värvilised pliiatsid või markerid
- käärid
- ümara peaga surunõelad

Tööplaan:

1.Rebige sinine ja sinine paber ribadeks ja liimige need papile. Sel juhul peaksid ribade servad üksteisega osaliselt kattuma.

2. Jälgige paberile jalanõusid kandes jalad ja lõigake välja saadud siluetid. Värvige need erksates värvides värviliste pliiatsite või markeritega.

3. Lõika paberijääkidest 4 riba: laiused 1,5 cm, pikkused 15 cm. Värvige neid ka.

4. Liimige tahvlid kartongilehele, olles eelnevalt paberiribad nende alla voltinud. Kinnitage rihmad peal dekoratiivsete surunõeltega.

Materjali koostas: Anna Ponomarenko

Muud väljaanded selle artikli teemal: