Staariuudised
Tunni märkmed. Teema: “Lemmikmänguasjad” (noorem rühm)
Abstraktne haridustegevus aastal II noorem rühm
TEEMA: "Minu lemmikmänguasjad"
SIHT : Õpetage lapsi olema ettevaatlik enda ja teiste mänguasjadega ning mänguasjade käsitsemise reegleid
ÜLESANDED:
1. Aktiveerige laste vaimset tegevust, lahendades mõistatusi
2. Edendada laste tähelepanu ja mälu arengut mängu ajal:
"Mis on muutunud?"; edendada kujutlusvõime arengut harjutuse ajal: "Muuda mänguasjaks"
3.Edendada sõrmede peenmotoorika arengut läbi sõrmede võimlemine: “Mänguasjad korvis” ja laste taktiilse taju arendamine mängu ajal: “ Maagiline rind»
4. Aidata lastel arendada üksteisega suhtlemise oskusi, oskust mängu kaudu eakaaslaselt mänguasja küsida: “Küsi mänguasja”; soodustada kaastunde ja empaatiavõime arengut
5.Õpetage mänguasju hoolikalt uurima, rikastama sõnavara, julgustada väljendust; õpetada vestluskõnet
SEADMED:
Kauni disainiga kast, objektipildid (püramiid, vurr, matrjoška, pall, auto); pardal; mängu tegelane Bunny; "Maagiline rinnus"; fotod (püramiid, auto, lennuk, pesitsusnukk, vurr ja pall).
KLASSI EDU:
Lapsed sisenevad rühma, istuvad toolidele, millele õpetaja juhib laste tähelepanu ilus kast mis seisab laual. Et teada saada, mis selles peitub, soovitab ta lahendada mõistatusi:
1. Mäng “Arva ära mõistatus”:
1.Candle'ile meeldib riietuda
Mitmevärvilistes rõngastes
Pane kiiresti selga, tule:
Alt laiem, ülalt kitsam (püramiid)
2. Pöörleb ühel jalal,
Ja kui ta väsib, läheb ta magama (spinning top)
3.Läheduses on erinevad sõbrannad,
Kuid nad näevad välja sarnased.
Nad kõik istuvad kõrvuti,
Ja ainult üks mänguasi (matryoshka)
See on kummine ja ümmargune
Nii et paluge, et teid süles hoitaks,
Viskama ja püüdma,
Veere (palli) mööda rada
Sellel on rattad, rool, neli ust -
Taga sõitis Andrey
Maiustused Tanyale (masin)
Pärast iga äraarvatud mõistatust võtab õpetaja karbist välja neid mänguasju kujutavad objektipildid ja asetab need tahvlile ritta.
2. Mäng "Mis on muutunud?"
Õpetaja palub lastel silmad sulgeda, vahetab sel ajal pilte ja palub lastel nimetada, mis on muutunud.
3.Sõrmede võimlemine
“MUL ON MÄNGUASJAD”
Mul on mänguasjad:
Auruvedur ja kaks hobust
Hõbedane lennuk
Kolm raketti, maastikusõiduk,
Kallur,
Tõstekraana.
(plaksutage käsi, painutage sõrmi ükshaaval)
4. Vestlus "Kuidas saate mänguasjadega mängida"
Koolitaja: Poisid, kas te teate, kuidas mänguasjadega mängida?
Ekraani tagant on kuulda nuttu. Õpetaja juhib sellele laste tähelepanu. Jänku tuleb ekraani tagant välja ja nutab.
Koolitaja: „Mis sinuga juhtus, Bunny? Miks sa kurb ja nutad?
Jänku: «Ärkasin täna hommikul ja nägin, et kõik mänguasjad olid mu toast minema jooksnud. Nüüd ma ei saa nendega mängida, saan neid ainult fotodelt vaadata” (näitab mänguasjade fotosid)
Koolitaja: "Jänku, sa ilmselt vigastasid oma mänguasju?"
Jänku: “Ei, ma ei tea... Ehitasin eile teed, aga see ei õnnestunud, vihastasin ja hakkasin oma klotse peksma, viskasin autosid ringi, nende rattad lendasid isegi ära ja ma tahtsin ka Dasha nukuga mängima, aga mu õde ei andnud seda mulle andis, hakkasin seda ära võtma, haarasin nuku käest ja murdsin ära ... "
Koolitaja: „Näed, Bunny, aga sa ütled, et sa ei solvanud mind. Poisid, kas mänguasju on tõesti võimalik niimoodi käsitleda? Kuidas see võimalik on? (laste vastused)
Õpetaja teeb kokkuvõtte mänguasjade käsitlemise reeglitest
Koolitaja: „Just nii, poisid! Sa ei saa mänguasju kahjustada. Kui midagi ei õnnestu, siis ärge mänguasju kohe jalaga lööge ja loopima, võite küsida abi täiskasvanutelt. Kui olete mänguasjadega mänginud, tuleb need oma kohale tagasi panna, et nad ei lamaks põrandal ja keegi neile peale ei astuks. Kui lõhkusite ootamatult kellegi teise mänguasja, peate paluma andestust ja proovima mänguasja ema või isa abiga parandada. Ja mänguasju ei võeta kunagi ära. Kui tahad kellegi teise mänguasjaga mängida, siis pead küsima luba sellelt, kelle mänguasi see on.
Jänku: "Ma ei tea, kuidas luba küsida"
Koolitaja: "Ära muretse, Bunny, me õpetame sind ja poisse nüüd."
5. Mäng "Küsi mänguasja"
Lapsed seisavad ringis, jänes keskel,Õpetaja annab ühe mänguasja lapsele ja küsib esmalt luba mänguasjaga mängimiseks.
Näiteks: "Anya, kas ma saan teie mänguasjaga mängida?" või “Anya, palun lase mul mängida oma nukuga” või “Anya, kas ma saan sinu nukuga mängida ja seniks annan sulle oma auto”... ja siis mängivad lapsed seda olukorda ringis .
Jänku: „Aitäh, poisid, kes näitasid mulle, kuidas mänguasja õigesti küsida. Nüüd ei võta ma kunagi mänguasju ära."
Koolitaja: "Palun, Bunny, kas sa tahad nüüd meiega mängida?"
6. Harjutus "Muuda mänguasjaks"
Lapsed seisavad ringis. Õpetaja hääldab sõnu, muutes lapsed mänguasjadeks. Lapsed peavad neid mänguasju teesklema. Õpetaja ütleb sõnad: "Kõik keerlesid enda ümber ja kõik muutusid vurriks": lapsed hakkavad enda ümber keerlema. Nii muudab õpetaja lapsed (autoks, lapsed kõnnivad ringis ringi, teeseldes roolimist, öeldes: "J-J-J"; pall - nad hüppavad; lennuk - nad laiutavad käed küljele, teeseldes lendamist; a Dasha nukk - lapsed kükitavad, hoides käsi vööl)
Jänku: "Oh, poisid, kui lõbus on teiega mängida!"
Koolitaja: "Bunny, kas sa tahad, et su mänguasjad sulle tagasi tuleksid?"
Jänku: "Muidugi ma tahan. Ma lihtsalt ei tea, kuidas seda teha."
Koolitaja: "Noh, me õpetasime teile, kuidas mänguasjadega õigesti mängida, ja võlukirst võib teie mänguasju tagastada. Jänku, kus on su fotod sinu mänguasjadest?
Jänku: "Siin."
7. Mäng “Võlukirst”
Koolitaja: "Nüüd paneme fotod rinda ja muudame need mänguasjadeks."
Siis tuleb laps üles, paneb käe rinda ja arvab katsudes ära, millise mänguasja ta nüüd saab. Nii võtavad lapsed rinnast välja püramiidi, auto, lennuki, matrjoška, vurr ja palli.
8. Lõpuosa.
Jänku: "Aitäh, poisid, aitasite mul mänguasjad tagasi saada ja õpetasite nendega õigesti käituma, nüüd ma ei solva neid kunagi. Ma lähen kiiresti koju ja panen need kõik riiulile. Hüvasti. Poisid!" Jänku lehed.
Koolitaja: "Öelge mulle, poisid, mis tujus oli Bunny, kui ta meie juurde tuli?" (kurb). Ta palub lastel kujutada kurba meeleolu - "Mis juhtus, kui ta meid kodust lahkus?" (rõõmus). Ta palub kujutada rõõmsat meeleolu: "Hästi tehtud, poisid, te aitasite Bunnyt ja selle eest jättis ta teile maiuse."
Oksana Guštšina
Teise noorema rühma õppetunni kokkuvõte teemal "Minu sõbrad - mänguasjad"
Tunnimärkmed teisele juuniorrühmale teemal
"MINU SÕBRAD – MÄNGUASJAD»
Sihtmärk: arendada laste emotsionaalset reageerimisvõimet. Õpetage lapsi hoidma vestlust eesmärgipäraselt teema, aktiveerige kõne, vastake küsimustele lausetega. Aidake teil üle saada avaliku esinemise hirmust. Tõsta üles ettevaatlik suhtumine To mänguasjad.
Tunni käik:
Lapsed istuvad poolringis toolidel. Õpetaja laual on ilus karp koos mänguasjad.
Kasvataja - Poisid, täna ma tõin klass see ilus kast. Mis teie arvates selles on? (laste vastused)
Kasvataja – teie lemmikud on karbis mänguasjad. Ja see on esimene! (võtab nuku välja).
See on Tanya nukk. Kas ta meeldib sulle? Kuidas sa temaga mängid? (sööda, panna magama, veeretada kärus). Meie tüdrukutele meeldib nukkudega mängida, neid riidesse panna ja last hoida. Kas tead, et täna on meie Tanya väga ärritunud. Tema pall kukkus jõkke ja ta ei saa seda välja. Sellest kirjutati isegi luuletus. Kes seda luuletust teab? (1-2 lapse A. Barto luuletuse ettelugemine "Meie Tanya")
Ära muretse, Tanya nukk, nad aitavad sul palli kätte saada ja kõik läheb hästi. Naeratame nukule, et ta tuju tõstaks. Näete, nukk naeratas ka meile. Seniks, Tanya, istu siia ja vaata meie poisse.
Mis veel karbis on? (võtab Mishka välja). Kes see on? Kas teile meeldib see mänguasi? Miks? (ta on pehme, kohev, lahke). Kas teate Mishkast luuletust? Lugege seda meile. ( "Nad viskasid karu põrandale", "Teddy Bear").
Hästi tehtud! Me ei solva Mishkat? Ei, Mishenka, me armastame sind väga. Teeme Mišat pai ja ütleme, et armastame teda, kiidame teda. (õpetaja kõnnib Mishkaga laste juurde, andes talle võimaluse teda silitada ja soovitades Mishka jaoks fraase "Ma armastan sind", “Karu on väga hea”, “Karu on kohev ja lahke”, "Ma mängin sinuga"
Kas arvate, et kui meie Mishenka käpp oleks tõesti ära rebitud, naerataks ta? Muidugi mitte. Kuidas ta nutaks? (lastesaade). Aga me ei solvanud Mishkat? Vaata, Mishka naeratas meile. Naeratagem talle tagasi. (taim mänguasi nuku kõrval) .
Huvitav, mida teised selles karbis on mänguasjad? (võtab jänese välja). Milline ilus jänes. Vaata, kui pikad ta kõrvad on. Mis see jänkuga on? (saba, käpad). Kas tead jänku kohta luuletust? ( "Omanik jättis jänku maha"). Oh, kui halba ta omanik tegi. Tõenäoliselt oli ta vihma käes täiesti ära külmunud. Näita mulle, kuidas Bunny vihma käes märjana istus? (kui on raskusi, näitab õpetaja kehahoiakut ja näoilmeid). Nüüd hüppame Bunnyga ja kõik saavad hakkama hea tuju. (hüppa 2 jala peale). Lubame Bunnyle, et me ei hülga teda ja mängime temaga. (Pärast laste vastuseid istub õpetaja Jänku lauale)
Ja siin on veel üks mänguasi! Lennuk! Täpselt nagu päris. Sellel on tiivad, nina, rattad. Kas teate luuletust lennukist? ( "Ehitame lennuki ise").
Ja nüüd lendame ringi grupp koos lennukiga. Käivitame mootorid. Lendame! (joostes igas suunas, käed laiali nagu tiivad. Istu käsu peale toolidele "lennuväljale"). Suurepärane mänguasi.
Kes veel peidus kastis? (võtab välja elevandi mänguasi) . Kes see on? Ta pole üldse nagu teised loomade mänguasjad. Vaata, millised on tema kõrvad. Suur või väike? Mida sa kutsud elevandi ninaks? Kas sa arvad, et elevant on lahke või vihane? Miks sa nii otsustasid? Nüüd kuulake teist luuletust. Kes teab, võib-olla aitab see mind.
On aeg magama minna, härg jäi magama,
Lamage kasti külili.
Unine karu heitis voodisse pikali,
Ainult elevant ei taha magada.
Elevant noogutab pead -
Ta kummardab elevandi poole.
Näidake elevandile, kuidas lapsed magavad. Silmad kinni, käed põse all. (õpetaja paneb mänguasjad tagasi kasti) . Meie mänguasjad on veidi väsinud. Laske neil natuke aega kastis magada ja siis mängime nendega uuesti. Kas mäletate mida mänguasjad on selles kastis? Kas sulle meeldib nendega mängida? JA mänguasjad Mulle meeldib väga lastega mängida, kui nad neid ei solva, ei hülga ega unusta.
Nüüd ütleme, et meie oma võlusõnad ja lähme mängima.
Mängime koos
Ära solva kedagi!
Sihtmärk: Moodustada sõbralikke suhteid, arendada suhtlemisoskust koolieelses eas lastel.
Ülesanded:
- Õpetage lapsi emotsionaalselt reageerima meid ümbritsev maailm, erista emotsionaalsed seisundid(rõõmus, vihane).
- Tugevdada organiseeritud käitumise oskusi lasteaed, vorm elementaarsed esitused selle kohta, mis on hea ja mis on halb.
- Arendada suhtlemisoskust ja oskust kõne kaudu omavahel kontakte luua.
- Tõsta üles sõbralik suhtumine kaaslastele ja nende positiivset suhtumist meeskonnatöös edasi anda.
Varustus: taskurätikud, sallid, kellukesed, piktogrammid, whatmani paber, kollane ja punane guašš, tutid, teip, mänguasjad: pesitsevad nukud, koer, auto, kassipoeg, kuubikud.
Tunni edenemine
Poisid, teil kõigil on rühmas lemmikmänguasi. Sulle meeldib nendega mängida. Aga kui lähed jalutama või õhtul koju, jäävad mänguasjad rühma.
Mida nad teie arvates teevad, kui teid pole? (Laste vastused on oletused).
Kuidas selle kohta teada saada? ( Ma pean seda nägema, külastage seda).
Muidugi peate neile külla minema ja vaatama. Lähme lihtsalt vaikselt sisse, et neid mitte segada. (Rühma sisenetakse riietusruumist ja ringtantsus on matil pesitsevad nukud).
Kas sa tahad nendega mängida? Ja selleks peame muutuma pesitsevateks nukkudeks. Hoidkem kätest kõvasti kinni, suleme silmad ja öelgem: "Helistage kellake, muutke meist pesanukud!"
Pesanukud avasid silmad, sidusid sallid kinni, võtsid taskurätikud pihku ja naeratasid üksteisele.
Meie, nukud, ei igatse sind aknal.
See pole üldse hea, me tahame lõbutseda!
Laulame laulu:
Me pesitseme nukud, väikesed purud - 2 korda
Nagu meie, nagu meie roosilised põsed– 2 korda
Millised naljakad pesanukud meil on. Kas soovite teada, mis mängu need pesitsevad nukud mängivad? Nad mängivad mängu "Tüli ja leppige". Ja sellised näod aitavad neid mängus. ( Piktogrammid).
Mis nägu see on? Kuidas sa arvasid?
Ja mis see on? Miks nad nii otsustasid?
Kui ma näitan sulle vihast nägu, trampid oma jalga niimoodi. (Show). Kui on lõbus, vehkige taskurätikutega ja tehke vedru, kokkulepitud? Mängu mängitakse 1 kord. Ah, hästi tehtud!
Kuidas meie pesitsevad nukud mängivad? ( Sõbralik).
Ärgem segagem neid, asetagem sallid ja sallid oma kohale, seiskem ringis, hoidkem käest kinni ja muutugem taas lasteks. "Helista kella, muutke meist lapsed!" Kuuldakse kassipoega nutmas.
Miks sa arvad, miks ta nutab? Kuidas sellest teada saada? (Laste vastused.)
Tuleme lähemale ja küsime, mis temaga juhtus? (Õpetaja kummardub kassipoja poole ja teeb näo, et kuulab kassipoega).
Selgub, et kassipoeg ehitas oma autole garaaži, siis jooksis koer üles ja viis temalt auto ära, alles jäid vaid rattad.
Kas koer tegi õigesti? Mida ma oleksin pidanud tegema? (Vastused on laste oletused).
Kuidas saate neid lepitada? (Laste vastused). Soovitan ühel lastest kassipoeg koeraga rahusobitaja abil lepitada.
Näete, poisid, selgub, et kui me pole rühmas, ärkavad meie mänguasjad ellu, lahkuvad riiulitelt ja hakkavad mängima. Kuid mõnel õnnestub isegi tülli minna. Kas me mängime koos? Näitame kassipojale ja koerale, kui sõbralikud me oleme.
Mäng "Rusikad".
Need on meie poisid, ( Parema käe sõrmede kokku- ja lahtisurumine).
Need on meie tüdrukud. ( Vasakul käel sõrmede kokku- ja lahtisurumine).
Meie tüdrukud on sõbrad
Meie poisid on sõbrad. ( Ühendage sõrmed üksteisega).
Poisid, kuidas peaksid meie mänguasjad elama ja mängima? Hästi tehtud. Ja et nad seda ei unustaks, andkem neile oma päikest.
(Whatmani paberile on joonistatud kollane suur ring, silmad on sellele joonistatud, kuid pole kiiri ega suud).
Miks päike ei rõõmusta? ( Ei mingeid kiiri).
Nüüd joonistame peopesadega kiiri, et päike oleks lahke, soe, nagu meie peopesad. (Lapsed joonistavad kiiri peopesaga ja õpetaja täiendab suu pintsliga).
Joonistame peopesade abil päikest.
Meie päike soojendab meid, väikseid.
Õrna päikese poole lapsed naeratavad
Nad kõik püüavad mänguasjadega sõbruneda.
Millist päikest sa said? ( Lahke, soe, särav, südamlik jne.).
Kuhu me peaksime oma päikese riputama? ( Lapsed otsustavad ise oma koha).
Kuidas meie mänguasjad sellist päikesepaistet vaadates mängivad? Aga lapsed?
Olen sinuga nõus. Mänguasjad mängivad koos. Lapsed mängivad ka koos.
Mirilki:
- Läksime paadiga
Sõime heeringat
Aga heeringas pole hea
Peame kiiresti rahu sõlmima.
Rahu, rahu igavesti,
Tüli, tüli - mitte kunagi! - Kukekesed on lehvinud,
Kuid nad ei julgenud võidelda.
Kui viibite pikka aega ringi,
Võite oma suled kaotada! - Milleks vanduda ja kiusata?
Meil on parem sind välja kannatada! .
Naeratame koos
Laulud, mida laulda ja tantsida,
Suvel järves ujumas
Ja korja maasikaid
Talvel uisutamine
Tehke lapsi, mängige lumepalle,
Jaga kommid kahe inimese vahel
Kõik probleemid ja saladused.
Väga igav on tülis elada,
Nii et olgem sõbrad! - Et päike naerataks
Püüdsin sind ja mind soojendada,
Peate lihtsalt lahkemaks muutuma
Ja tehkem ruttu rahu! - Meil on juba vihast küllalt.
Kõigil ümberringi on lõbus!
Teeme kiiresti rahu:
- Sa oled mu sõber!
- Ja sa oled mu sõber!
Me unustame kõik solvangud
Ja me oleme sõbrad nagu varem! - Sõrm sõrme haaval
Võtame kindlalt.
Varem kaklesime
Ja nüüd pole see oluline. - Meik, meik, meik
Ärge tülitsege enam
Ja kui sa võitled,
ma näksin. - Panin üles, panin üles, panin üles.
Ja ma ei tülitse enam.
Noh, mis siis, kui ma võitlen,
Ma satun räpasesse lompi. - Meik, meik, meik,
Ärge tülitsege enam
Joome teed
Võitleme uuesti. - Me ei hakka tülitsema.
Me saame sõpradeks
Ärgem unustagem vannet
Kuni elame. - Ärge tülitsege, ärge tülitsege
Tule, lepi ruttu ära!
Märkmed lasteaia 2. nooremas rühmas. Teema: “Aita mänguasjadel lasteaeda tagasi”
Kasvataja: Kotvitskaja Nadežda Ivanovna riiklik riiklik ettevõte “Kostanay Akimati lasteaed nr 54, Kostanay haridusosakondSihtmärk: Integreeritud tegevuste elluviimine tingimustes pedagoogiline protsess loomisele suunatud loominguline potentsiaal laps sisse erinevat tüüpi kognitiivne tegevus.
Ülesanded: Andke lastele ettekujutus mänguasjade tähtsusest lapse elus. Kognitiivse tegevuse arendamine, huvi ümbritseva reaalsuse objektide ja nähtuste vastu. Laiendage oma arusaama ümbritsevast maailmast, võime tuvastada põhjuslikku seost uurimisseosed, üldistada ja süstematiseerida laste teadmisi. Arendada peenmotoorikat käed, värvide äratundmine ja nimetamine, visuaalsed oskused, kujutlusvõime, loovus. Kasvatage soovi osaleda ühine põhjus, saavutada hea tulemus, kohtle mänguasju ettevaatlikult.
Varustus ja materjalid: pildid, rind, mänguasjad
Eeltöö: vestlus “Hoolitse mänguasjade eest”, luuletuste õppimine.
Tunni edenemine
Koolitaja: E. Monosova luuletuse lugemine"Meie lasteaed».
Meie lasteaias
Väikesed lauad.
Meie lasteaias
Kuubikud ja majad.
Meie lasteaias
Nukud ja jänesed.
Meie lasteaias
Pallid ja pallid.
Tule lasteaeda
Siin ootavad mänguasjad lapsi!
Kes ootab lapsi lasteaeda?
Lapsed: Mänguasjad.
Koolitaja: Vaata, kuhu meie mänguasjad kadusid? Mida peaksime tegema, kust neid otsima? Vaata, seal on kirst, teeme selle lahti, võib-olla on meie mänguasjad selles.
Sulgege silmad ja puudutage peopesadega rinda.
Ütleme koos:
Üks, kaks, kolm
Aidake meid rinnaga!
Kas oskate öelda, kus mänguasjad on?
(kirst avaneb, selles on telegramm. Ta loeb telegrammi ette: "Mul on teie mänguasjad, täitke oma ülesanded ja ma annan need tagasi. Leshy")
Koolitaja: Teeme rinnakorvi lahti ja täidame ülesanded.
Ülesanne: "Arva ära mõistatused"
Mis metsaloom see selline on?
Seisas püsti nagu post männi all,
Ja seisab muru vahel - kõrvad rohkem pead.
Lapsed: Jänes
Kasvataja: kannan kohevat kasukat,
Elan tihedas metsas.
Metsas vanal tammel
Nägin pähkleid.
Lapsed: Orav.
Kasvataja: Vuntsitud koon
Triibuline kasukas
Sage pesemine
Aga veest ma ei tea.
Lapsed: kass.
Koolitaja: Talvel magab ta koopas
Hiiglasliku männi all
Ja kui kevad tuleb
Unest ärkab.
Lapsed: Kaisukaru.
Kasvataja: I hea mänguasi,
Minust saab tüdrukute sõber.
Ma võin istuda kärus
Ma võin silmad sulgeda.
Ma palun teil mind armastada
Ära viska mind maha, ära löö mind.
Lapsed: nukk
Koolitaja: Karud, kuubikud, autod
Ja disainerid on suured,
Ja pallid ja nipsasjad -
Need kõik on minu omad.
Lapsed: Mänguasjad
Koolitaja: Hästi tehtud, täitsite ülesande.
Järgmine ülesanne on mäng "Nimeta seda hellalt".
(Lapsed kutsuvad mänguasju hellitavate nimedega)
Kasvataja: Hästi tehtud, täitsite ülesande, kuid mänguasjad ei tulnud tagasi. Mida peaksime edasi tegema? Proovime ise mänguasjadeks saada.
Kehalise kasvatuse tund "Püramiid"
Siin on suur püramiid (ulatage üles)
Ja rõõmsalt helisev pall (hüppab paigal)
Pehme karu lampjalg (astub paigale, jala välisküljel)
Kõik elavad sisse suur kast(näita suurt ruutu)
Aga kui ma magama lähen (käed põse all, silmad kinni)
Kõik hakkavad mängima (kujutage mis tahes liikumist)
Mängu korratakse 1-2 korda.
Koolitaja: Hästi tehtud, väga naljakas. Sa olid tõelised mänguasjad. Kuid meil on aeg muutuda lasteks: "Mänguasi, pööra ümber ja muutu lapseks!" Leshy järgmine ülesanne.
Mäng "Mis ilma milleta?"(illustratsiooni põhjal)
Auto ilma... (ratasteta)
Püramiid ilma….(rõngas)
Eesel ilma... (kõrva)
Lennuk ilma... (tiiva)
Buss ilma... (rattad)
Kasvataja: Kas sa tead mänguasjade kohta luuletusi?
Lapsed
Nukk. Nuku juures sinised silmad,
Nukul on kollane palmik
JA roosa kleit.
Katya õmbleb nukule põlle,
Ja Nadya keedab oma kompotti.
Y. Akim
Minu hobune
Astusin hobuse selga
Ja ma hoian kätega kinni.
Vaata mind -
Läksin ema juurde.
M. Klokova
Pall
Pall lendab triibuliselt
Pojad ajavad palli taga.
- Kas ma saan? –
küsis hiir.
- Mida sa!
Sa oled alles beebi!
G. Sapgir
Oakott
Kõige lõbusam mänguasi on
Värvitud kõristi.
Kõrista nutt -
Nutturist saab naeruv.
A. Akhundova
Koolitaja: Kuulake, kuidas keegi uksele koputab. (Leshy siseneb mänguasjadega.)
Leshy: Hästi tehtud, kõik mu täitnud ülesanded ja Ma annan teie mänguasjad teile tagasi. Ütle mulle, kuidas mänguasju käsitseda?
Lapsed: Mänguasju ei tohi rebida, mänguasju tänavale jätta, ära visata, nendega tuleb ettevaatlikult mängida, nende eest hoolitseda.
Koolitaja: See on õige, meie mänguasjad tõelised sõbrad
Maailmas on nii palju mänguasju,
Ja kõik armastavad neid loomulikult.
Kõik lapsed maailmas.
Sa pead mängima
Lõbutse, leia sõpru
Ja hinnake iga mänguasja!
Armasta neid lapsi
Hinda, hoia,
Neile meeldib sinuga mängida
Aga nad ei armasta
Kui nad on määrdunud, hammustatud,
Nad viskavad, rebivad ja lõhuvad.
Hoolitse nende eest, lapsed!
Goblin: Ja nüüd on aeg
Mängige nendega, lapsed.
Kasutatud kirjandus:
Mõistatuste kogu. Comp. M.T. Karpenko. – M. Haridus, 1988
Luuletused: "Nukk". Y. Akim, M. Klokovi “Minu hobune”, G. Sapgiri “Pall”, A. Akhundovi “Rattle”
