Kui tore on korraldada koolieelse lasteasutuse vanemas rühmas joonistustundi teemal “Seened”. Joonistustund keskmises rühmas “Amanita

"Seenemaailm"

Sihtmärk: Tutvustage lastele seeni. Õpetage lapsi eristama söödavat ja mürgised seened välimuse järgi.
Ülesanded: Tugevdada teadmisi mürgiste seente kohta. Arendage tähelepanu, mälu, kognitiivseid huvisid. Tugevdada seeni piltide ja märkide järgi, mis on antud õpetaja mõistatustes ja selgitustes.
Seadmed ja materjalid: Seente pildid.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, täna läheme jalutama. Proovige ise arvata, kus:
Siin kasvab palju puid
Pärn, haab, kask ja vahtrapuud.
Ja ka seened ja marjad -
Pole isegi aastat aega nende kogumiseks.
Koht on imesid täis
Ja me kutsume teda.. (mets)
Koolitaja: See on õige, poisid. Kes teist metsas oli?
Koolitaja: Kas sa nautisid metsa?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Mida inimesed metsas koguvad?
Lapsed: seened, marjad.
Koolitaja: Väga kasulik tegevus on seente korjamine.
Selleks ajaks, kui jõuate seenepaika, on teil suurepärane jalutuskäik värske õhk. Ja mitu korda sa metsas kõndides kummardad?
Niipalju siis võimlemisest. Kui hea meel on, kui leiate seene!
Koolitaja: Poisid, arvake ära mõistatus.
Vaata, mu isa ütles mulle,
Jalg ja jalale müts.
Kas sa tundsid ta ära, poeg?
See on väike (seen)
Lapsed: seen.
Koolitaja: See on õige, lapsed. Nüüd loen teile luuletusi seentest.
Mesi seen.
"Meeseen ronis kännu otsa,
Jäin üheks päevaks
Ja siis ta kummardus
Peaaegu kukkus ümber
Õhuke, õhuke,
Jalg on nagu õlekõrs (Aleksei Prokofjev)
Koolitaja: Poisid, vaadake pilti!

Sellised näevad välja seened – meeseened.
Lapsed vaatavad seeni.
Koolitaja: Aga vaadake, lapsed, milline puravik välja näeb.

Kasvataja: Kõndisime mööda rada -
Nad leidsid puraviku.
puravik,
Ta mattis oma pea samblasse.
Me saaksime sellest läbi
Hea, et vaikselt kõndisime.
Kasvataja: Aga vaadake, lapsed, kuidas kukeseened ja puravikud välja näevad.
Koolitaja: "Lähme mööda rada metsa,
Leiame haavapuraviku,
Läheduses on punajuukselised õed,
Mina kutsun neid kukeseenteks
Seeneke ehmatas
- Kes mind külili lükkab?
Vaatasin lähemalt: nupupea,
Punapea, nagu kõik teisedki, õline
Liigu kõrvale, ma ei kasva hästi.
Kõik on selge! Lähedal noorem vend. (G. Glushko)
Koolitaja: Lapsed, vaadake puravikku. Seda seent nimetatakse nn, sest see kasvab haavapuude all.
Koolitaja: Poisid, sellel pildil on kukeseened, need on punased ja laineliste kübaratega. (Autor
Lapsed vaatavad seeni.
Kasvataja : Kõik need seened on söödavad.

Võimlemisseened

See sõrm läks metsa

See sõrm leidis seene

Seda sõrme hakati puhastama

See sõrm hakkas praadima

See sõrm istus maha ja sõi

Sellepärast läksin paksuks.

Koolitaja: - Poisid, tõime seened koju. Mis me nendega kõigepealt oleme

teeme?

Peseme ja koristame.

Mida saab seentega teha?

Prae, kuivata, soola.

Ja kui maitsvat suppi saab seentega!
Koolitaja: Poisid, nüüd ma loen teile luuletust "Egor ja kärbseseen"
Jegor kõndis läbi metsa.
Ta näeb: Kärbseseen on kasvanud.
Kuigi see on ilus, ma ei võta seda, -
ütles Jegor valjusti Borile.
- See on õige, sa ütlesid seda, Egor!
Nii vastas talle Boor.
Koolitaja: Lapsed, öelge, kes teab. Miks Jegor kärbseseent ei võtnud?
Lapsed: Sest see on mürgine.
Koolitaja: See on õige poisid. Kärbseseen on mürgine seen. Kokku kasvab meil rohkem kui 2500 erinevat söödavat ja mittesöödavat seeni. Nende hulgas on ka väga mürgiseid seeni, mida pole lubatud korjata. Mürk satub kätele ja kui siis unustusest nende kätega leiba võtad ja ära sööd, võid saada mürgituse. Peaaegu kõik seened on söödavad. Pidage seda meeles ja olge ettevaatlikud. Kõige ohtlikumad ja mürgisemad seened on kärbseseen ja kärbseseen.
Koolitaja: Lapsed, vaadake hoolikalt ja pidage meeles, millised mürgised seened välja näevad.

(Lapsed vaatavad seeni)

Koolitaja: Mängime mängu "Üks-palju". Käisin metsas seenel, aga seeni kogusin vähe, ainult ühe seeni. Ja olete tublid seenekorjajad, olete palju seeni kogunud (Mängu mängitakse palliga).

Mul on üks russula, aga... palju... (russulad).

Mul on üks seen - palju mesi seeni,

Mul on üks rebane - palju rebaseid,

Mul on üks puravik - palju puravikke,

Mul on üks porcini seen- palju puravikke,

Mul on üks puravik - palju puravikke,

Mul on üks õlitaja - nad kasutavad palju õli.

Koolitaja: Kui tore te olete, kui palju seeni me mängu abil kogusime.
Koolitaja: Poisid, kas keegi on näinud või teab, kuidas seeni õigesti korjata?
(Üks lastest ütleb, et peate selle juurtest välja tõmbama ja keegi ütleb, et peate seene varre noaga ära lõikama)
Koolitaja: Seene, õigemini seenekübar ja osa varrest, lõigatakse noaga ära, kui seeni hoolikalt lõigata, siis järgmisel aastal Selles kohas kasvab veel üks seen ja isegi mitte üks. Ja kui seene juurtest välja tõmmata, saab seeneniidistik kahjustatud ja seeni siin enam ei kasva.
Koolitaja: Nüüd kuulake seenekorjajate põhireegleid:
- Ärge puudutage võõraid seeni, jätke need metsa, raiesmikule.
- Me ei hävita mürgiseid seeni; nendega ravitakse paljusid loomi.
- Ärge rebige sammalt ja lehestikku seene lähedalt pulgaga, võite kahjustada seeneniidistikku.
- Lõika seeni ettevaatlikult noaga või murra seene varrest ettevaatlikult kinni hoides kübar ära.
- Ärge võtke vanu seeni, jätke need putukate jaoks.
- Ja pidage meeles, et kiirtee lähedal ei saa seeni korjata. Nad absorbeerivad sõidukite heitgaasides sisalduvaid mürgiseid aineid.
Koolitaja: Noh, poisid, kas olete mäletanud hea seenekorjaja reegleid?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Kas olete õppinud eristama söögiseeni mittesöödavatest?
Lapsed: Jah.

Koolitaja: Tuletame nüüd veel kord meelde, millised osad seenel on. Täpselt nii, seenel on... (kübar ja vars.)

Täpselt nii, kuidas nimetatakse seente juuri? (Mütseel)

Kuidas kutsute inimesi, kes seeni korjavad? (Seenekorjajad).

Koolitaja: Poisid, me oleme metsas. Soovitan teil korjata seeni korv. Kas olete nõus? Kuidas me saame seda teha? Joonistage see õigesti.

Laste poolt töö tegemine.

Alumine rida.

Koolitaja: Kas teile meeldis meie jalutuskäik metsa?
Mida uut oled enda kohta teada saanud? Milliseid seenekorjajate reegleid mäletate? Milliseid seeni võib liigitada mittesöödavateks? Kas teile tund meeldis?

Ettevalmistusrühma tunni kokkuvõte teemal “Seenemaailm”

Zhanzakova Marina Nurzhanovna, koolieelse lasteasutuse õpetaja,
MBOU "Buranchinskaya OOSH"
Abstrakti kirjeldus: Tund viiakse läbi lastega kooliks ettevalmistavas rühmas, märkmed võivad olla kasulikud õpetajatele ja kasvatajatele.
Teema"Seenemaailm"
Sihtmärk: Tutvustage lastele seeni.
Õpetage lapsi välimuse järgi eristama söödavaid ja mürgiseid seeni ning oskama neid koguda.
Ülesanded: Tugevdada teadmisi mürgiste seente kohta.
Arendage tähelepanu, mälu, kognitiivseid huvisid.
Tugevdada seeni piltide ja märkide järgi, mis on antud õpetaja mõistatustes ja selgitustes.
Seadmed ja materjalid: Seente pildid.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, täna läheme jalutama. Proovige ise arvata, kus:
Siin kasvab palju puid
Pärn, haab, kask ja vahtrapuud.
Ja ka seened ja marjad -
Pole isegi aastat aega nende kogumiseks.
Koht on imesid täis
Ja me kutsume teda.. (mets)
Koolitaja: See on õige, poisid. Kes teist metsas oli?
Paljud lapsed vastavad.
Koolitaja: Kas sa nautisid metsa?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Lapsed, kes elab metsas?
Lapsed: Jänes, hunt, rebane, öökull jne.
Koolitaja: Mida inimesed metsas koguvad?
Lapsed: Seened, marjad.
Koolitaja: Väga kasulik tegevus on seente korjamine.
Selleks ajaks, kui jõuate seenepaika, on teil suurepärane jalutuskäik värskes õhus. Ja mitu korda sa metsas kõndides kummardad?
Niipalju siis võimlemisest. Kui hea meel on, kui leiate seene!
Koolitaja: Poisid, arvake ära mõistatus.
Vaata, mu isa ütles mulle,
Jalg ja jalale müts.
Kas sa tundsid ta ära, poeg?
See on väike (seen)
Lapsed: Seene.
Koolitaja: See on õige, lapsed. Nüüd loen teile luuletusi seentest.
Mesi seen.
"Meeseen ronis kännu otsa,
Jäin üheks päevaks
Ja siis ta kummardus
Peaaegu kukkus ümber
Õhuke, õhuke,
Jalg on nagu õlekõrs (Aleksei Prokofjev)
Koolitaja: Poisid, vaadake pilti!

Sellised näevad välja seened – meeseened.
Lapsed vaatavad seeni.
Koolitaja: Aga vaadake, lapsed, milline puravik välja näeb.

Koolitaja: Mööda rada, mida kõndisime
Nad leidsid puraviku.
puravik,
Ta mattis oma pea samblasse.
Me saaksime sellest läbi
Hea, et vaikselt kõndisime.
Kasvataja: Aga vaadake, lapsed, kuidas kukeseened ja puravikud välja näevad.

Koolitaja:"Lähme mööda rada metsa,
Leiame haavapuraviku,
Läheduses on punajuukselised õed,
Mina kutsun neid kukeseenteks
Seeneke ehmatas
- Kes mind külili lükkab?
Vaatasin lähemalt: nupupea,
Punapea, nagu kõik teisedki, õline
Liigu kõrvale, ma ei kasva hästi.
Kõik on selge! Tema kõrval on tema noorem vend. (G. Glushko)
Koolitaja: Lapsed, vaadake puravikku. Seda seent nimetatakse nn, sest see kasvab haavapuude all.
Koolitaja: Poisid, sellel pildil on kukeseened, need on punased ja laineliste kübaratega. (Autor
Lapsed vaatavad seeni.
õpetaja:Kõik need seened on söödavad.
Koolitaja: Poisid, nüüd ma loen teile luuletust "Egor ja kärbseseen"
Jegor kõndis läbi metsa.
Ta näeb: Kärbseseen on kasvanud.
Kuigi see on ilus, ma ei võta seda, -
ütles Jegor valjusti Borile.
- See on õige, sa ütlesid seda, Egor!
Nii vastas talle Boor.
Koolitaja: Lapsed, öelge, kes teab. Miks Jegor kärbseseent ei võtnud?
Lapsed: Sest see on mürgine.
Koolitaja: See on õige poisid. Kärbseseen on mürgine seen. Kokku kasvab meil rohkem kui 2500 erinevat söödavat ja mittesöödavat seeni. Nende hulgas on ka väga mürgiseid seeni, mida pole lubatud korjata. Mürk satub kätele ja kui siis unustamisest nende kätega leiba võtad ja ära sööd, võid saada mürgituse. Peaaegu kõik seened on söödavad. Pidage seda meeles ja olge ettevaatlikud. Kõige ohtlikumad ja mürgisemad seened on kärbseseen ja kärbseseen.
Koolitaja: Lapsed, vaadake hoolikalt ja pidage meeles, millised mürgised seened välja näevad.

(Lapsed vaatavad seeni)
Koolitaja: Poisid, kas keegi on näinud või teab, kuidas seeni õigesti korjata?
(Üks lastest ütleb, et peate selle juurtest välja tõmbama ja keegi ütleb, et peate seene varre noaga ära lõikama)
Koolitaja: Seene või õigemini seenekübar ja osa varrest lõigatakse noaga maha, kui seeni hoolikalt lõigata, siis järgmisel aastal kasvab selles kohas veel üks seene ja isegi mitte üks. Ja kui seene juurtest välja tõmmata, saab seeneniidistik kahjustatud ja seeni siin enam ei kasva.
Koolitaja: Nüüd kuulake "seenekorjaja" põhireegleid:
Ärge puudutage võõraid seeni, jätke need metsa, raiesmikule.
Me ei hävita mürgiseid seeni, nendega ravitakse paljusid loomi.
Ärge rebige sammalt ja lehestikku seene lähedalt pulgaga, võite kahjustada seeneniidistikku.
Lõika seeni ettevaatlikult noaga või hoia ettevaatlikult seene varrest ja murra kork ära.
Ärge võtke vanu seeni, jätke need putukate jaoks.
Ja pidage meeles, et kiirtee lähedal ei saa seeni korjata. Nad neelavad autode heitgaasides sisalduvaid mürgiseid aineid.
Koolitaja: Noh, poisid, kas olete mäletanud hea seenekorjaja reegleid?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Kas olete õppinud eristama söögiseeni mittesöödavatest?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Kas teile meeldis meie jalutuskäik metsa?
Lapsed: Jah

Svetlana Vassiljeva
"Sügiseses metsas on palju seeni." Avatud õppetund sisse tõmbamisel vanem rühm("kastmise" meetodi õpetamine)

"IN Sügiseses metsas on palju seeni»

Teema: IN Sügiseses metsas on palju seeni.

Haridusala: « Kunstiline loovus» .

Nädala teema: « Sügis» .

Ülesanded:

Hariduslik:

Õpetage kujutama seened teed« kastmine» ;

Tugevdada laste teadmisi struktuuri kohta lehtpuu ja kuusk, nende kuju ja värvid (O. O. Tunnetus) ;

Harjutage oskust paigutada mitu objekti ühele reale (O.O. Kunstiline loovus) .

Arendav:

Laiendage laste arusaamist loodusnähtustest sügisel(O. O. Tunnetus) ;

Arendada laste loomingulist lähenemist oma tööle (O. O. Kunstiline loovus) .

Hariduslik:

Tõsta üles ettevaatlik suhtumine loodusele (O. O. Sotsialiseerumine) .

Sõnavaratöö:

Rikastage ja aktiveerige laste selleteemalist sõnavara « Sügis» , "Puud, seened» , julgustage vestluses osalemist mõistma (O. O. Suhtlemine) .

Metoodilised tehnikad:

Probleemsituatsioon, situatsioonivestlus, didaktilised mängud ja harjutused, mänguolukorrad, vestlus, jutt, luuletus teemal " Sügis", õpetaja selgitus, ettekande vaatamine, füüsiline minut, tehnika demonstreerimine kastmine.

Hariduse integreerimine piirkondades: "Kunstiline loovus", "Sotsialiseerumine", "Tunnetus", "Suhtlemine".

Eeltöö:

Vaatlus sügisesed puud ja jõulupuud.

Kaalutlus sügis metsad ja mitmesugused pildid seened raamatuillustratsioonides, piltides, kalendrites.

Joonistamine puud eelmistel klassid ja iseseisvas tegevuses.

Töötamine vanematega: Vaatlus loodusnähtused, taimemaailm, sügisel. Sügise joonistamine metsad kodus vanematega. Ekskursioonid ümberringi sügisene mets vanematega, tootmine seened käsitööna.

Laste tegevuste liigid: suhtlemisaldis, mänguline, produktiivne.

Materjalid ja seadmed:

Multimeedia seadmed, põlled, pintslid, paber, elemendid didaktiline mäng, puu illustratsioonid, seened.

Planeeritud tulemused:

Osaleb huviga loodusnähtuste teemalistes vestlustes sügisel mõistab ja ilmutab tunnetuslikku huvi, kasutab vestluses varem omandatud teadmisi puude ehituse kohta;

Suhtleb aktiivselt õpetajaga, vastates õigesti esitatud küsimustele;

Aktiivne pooleli loominguline töö, kasutab tehnikat kastmine, asetab objektid samale reale.

Luuletuste lugemine teemal sügis;

Vestlus lastega metsaelust;

Näita pildi meetod;

Laste iseseisev tegevus;

Lastetööde analüüs.

Organiseeritud hariduse edenemine tegevused:

(Õppesituatsioon viiakse läbi mänguliselt.)

Kasvataja: (loeb luuletust)

Sügis

Lehed langevad, langevad -

Meie aias langevad lehed.

Kollased, punased lehed

Nad kõverduvad ja lendavad tuule käes.

Linnud lendavad lõunasse -

Haned, vanker, sookured.

See on viimane kari

Lehvib kauguses tiibu.

Võtkem iga korv oma kätesse,

Metsa eest lähme seenele,

Kännud ja teed lõhnavad

Maitsev sügisene seen.

M. Evensen

Kasvataja:

- Lapsed, täna läheme sisse jalutama sügisene mets selle ilu veel kord imetleda.

Helid vaikne muusika "Aastaajad" A. Vivaldi (muusika kustub)

Kasvataja:

- Poisid, sulgege silmad.: ja ütleme vaikselt. Keerake ringi, keerutage ümber ja sisse leiad end sügisesest metsast. Siin me oleme sügisene mets.

- Ütle mulle, mis metsas sügisel? (ilus, värviline, elegantne, maalitud jne)

Poisid, vaadake, kui ilus see meil on metsa(sügiseses metsas ehitud rühm) .

Poisid, vaadake, kui ilusad lehed on. Tõenäoliselt on nad meie jaoks ette valmistatud. Istume igaüks vaikselt oma paberilehe lähedal. Mitmevärvilised lehed sügis ilus( jätab erinevad värvid punane, kollane, roheline) .

Kasvataja:

Poisid, imetleme ilu sügisene mets! (psühho-võimlemine, sügise eskiis ) .

Lõpeb sügise eskiis. Ekraani tagant tuleb välja korviga orav (täiskasvanu orava kostüümis) .

Orav:

- Tere, poisid! Mida sa seal teed sügisene mets?

Kasvataja: Poisid, kes see on?

Lapsed: Orav.

Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kus oravad elavad? (mõelge õõnsusega puule)

Lapsed: Õõnes.

Kasvataja: Mida orav sööb? (seened, marjad). Vaatame seda nagu oravaid okstel seened rippuvad.

Lapsed: Seened, marjad.

Kasvataja:

- Poisid, räägime Oravale, mida me teame seened.

- Millised kaks? Kõik seened on jagatud rühmadesse?

Lapsed: söödav ja mittesöödav.

Kasvataja: Hästi tehtud poisid. Nad teavad umbes seeni palju.

Kasvataja: Poisid, kuulame orava lugu. Ta tahab meile midagi öelda.

Orav: Ma ütlesin poistele, et nende metsa kasvasid ainult mürgised seened– kärbseseened on mittesöödavad. Ja talv tuleb varsti ja kui ta talveks head toitu ei varu seened, siis jäävad nad nälga.

Kasvataja: Orav ja mis peate seeni korjama?

Orav: Parim seened - porcini. Neil on pruunid mütsid ja valged jalad.

Kasvataja: Poisid, vaatame seda suurelt ekraanilt seened. (slaidiesitlus) .

Kasvataja: Poisid, aitame oraval talveks varusid varuda.

Lapsed: Meil ​​on väga hea meel oravat aidata (nõustun).

Kasvataja: Poisid, kuidas me saame oravat aidata?

Lapsed: Koguge seened, mine metsa, joonistada. (kui pakkumist pole joonistada seeni, siis õpetaja soovitab seda ise.)

Kasvataja: "Ära muretse, orav, poisid ja mina aitame sind palju seeni". Ja selleks on meil vaja lasteaeda tagasi pöörduda. Me läheme lasteaeda. Ja orav läheb meiega kaasa.

Füüsiline hetk:

Väikest rada mööda, väikest rada mööda alla

Meie jalad kõnnivad.

Hüppa üle augu, hüppa üle augu.

Hüppa läbi lombi, hüppa läbi lombi.

Kõndisime ja kõndisime kuni meie rühmad on jõudnud. (tuli rühm, istume laudade taha)

Kasvataja:

Poisid, me oleme juba teiega maalitud sügis mets, milles orav elab. Vaata puude all kasvavat muru?

Lapsed: Jah.

Joonistame murule seened oravatele. Istume maha tabelid: Ja nüüd ma näitan teile, kuidas joonista puravikud.

Kasvataja: Siin sügisene mets(näitab joonist) .

Siin on mul pilt murust (näitan pildil) .

Ma võtan harja ja kastan selle sisse valge värv ja kohe Kastmise teel joonistan palju seenevarsi.

Jalad osutusid sirgeks (näitan ja räägin läbi pilditehnikate, kandes kogu pintsli harja paberile).

Nüüd loputan harja hästi, (Ma näitan, kuidas) Kastan selle pruuni värvi sisse ja värvin mütsi säärtele.

Jalad seisavad ja mütsid lebavad nende peal (näitab horisontaalset tõmmet).

Kasvataja: Poisid, asume tööle. Ja orav aitab meid.

Lapsed: Joonista (õpetaja aitab) .

Orav: kiidab seened piltidel, tänan abi eest poisid.

Orav kutsub mitu last, et aidata neil tugevaid valgeid leida. seened.

Orav paneb koos lastega stendile joonistused (arutelu jooniste üle).

Peegeldus:

Poisid, kuidas me oravat aitasime?

Mida maalitud?

Kuhu sa läksid?

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Õppetüki kokkuvõte ettevalmistavas joonistusrühmas “Seenelkäik”

Eesmärgid ja eesmärgid:

Hariduslik:

Tugevdada laste oskust sügisilmaga lagendikul seeni kujutada;

Kinnitada laste võimet anda edasi joonistel seente iseloomulikke jooni, asetada seeni tervele paberilehele erinevatel vahemaadel ("kaugel" ja "lähedal" , väikestes rühmades;

Hariduslik:

Laiendada laste arusaamist loodusnähtustest sügisel; siilide elust metsas; - arendada laste loomingulist lähenemist oma tööle.

Hariduslik:

Edendada hoolivat suhtumist loodusesse. Arendada iseseisvust ja loovust.

Materjalid ja varustus:pintslid, paberilehed, illustratsioonid, seened, akvarellvärvid, seente mannekeenid, mänguasi Siil.

Tunni käik:

Koolitaja: (loeb luuletust) Sügis.

Lehed langevad, kukuvad -

Meie aias langevad lehed.

Kollased, punased lehed

Nad kõverduvad ja lendavad tuule käes.

Linnud lendavad lõunasse -

Haned, vanker, sookured.

See on viimane kari

Lehvib kauguses tiibu.

Võtkem iga korv oma kätesse,

Lähme metsa seeni korjama,

Kännud ja teed lõhnavad

Maitsev sügisene seen.

M. Evensen

Koolitaja:

Lapsed, täna on imeline päev, kas soovite minuga sügisesesse metsa jalutama minna, et veel kord selle ilu imetleda.

Koolitaja:

Poisid, kuulake mõistatus : Kes see muru sees kahiseb?

Ja ta nurrub nii naljakalt,

Kõik nõeltega kaetud, kas sa ei võta seda?

Kes see on, lapsed? (Siil)

Kasvataja : Poisid, öelge mulle, kus siilid elavad?(Laste vastused).

Kasvataja : Mida siilid söövad?(seened, marjad, putukad, putukad jne).

Koolitaja:

Poisid, räägime Siilile, mida me seentest teame.

Millised osad seenel on? (kübar, vars, kuidas nimetatakse seene juuri?(mütseel).

Millisesse kahte rühma kõik seened jagunevad?

Lapsed : söödav ja mittesöödav.

Kasvataja : Hästi tehtud poisid. Nad teavad seentest palju.

Kasvataja : Poisid, kuulame siili juttu. Ta tahab meile midagi öelda. Siil rääkis, et nende metsas kasvasid ainult mürgised seened - kärbseseened ja kärbseseened. Ja talv tuleb varsti ja kui ta talveks häid seeni ei varu, jäävad need nälga.

Kasvataja : Siil, milliseid seeni on vaja koguda?

Orav: Parimad seened on puravikud . Neil on pruunid mütsid ja valged jalad.

Kasvataja : Poisid, aitame siilil talveks varusid varuda.

Lapsed : Meil ​​on väga hea meel siili aidata(nõustun) .

Kasvataja : Poisid, kuidas me saame siili aidata?

Lapsed : Korja seeni, mine metsa, joonista(kui pole pakkumist loosimiseksseened, siis õpetaja pakub neid ise.)

Kasvataja : "Ära muretse, siil, poisid ja mina aitame sind. Me joonistame teile palju seeni."

Phys. vaid minut:

Väikest rada mööda, väikest teed mööda alla

Meie jalad kõnnivad.

Hüppa üle augu, hüppa üle augu.

Hüppa läbi lombi, hüppa läbi lombi.

Kõndisime ja kõndisime ning jõudsime oma rühmani(tulge rühma, istuge laudade taha)

Kasvataja : Ja nüüd teen ettepaneku muutuda kunstnikeks. Sügisvihma, tugevat tuult ja head päikesepaistelist ilma oleme juba joonistanud, aga täna joonistage ilma nagu soovite. Pidage meeles, milliste värvidega saab metsas sügist kujutada.(toonimise meetodil)

Õpetaja julgustab lapsi joonistusele individuaalsust lisama. Töö jätkamiseks vajame veidi aega sügislehtede kuivamiseks.raiesmikud. Samuti puhkame ja mängime"Õnnelikud lombid".

Kes ütles, et on sügis

Kurb aeg?

Rõõmsalt läbi lompide

Lapsed hüppavad.

Kollased lehed

Nad tiirlevad õhus.

Vihm klaasile

Nad koputavad rõõmsalt.

Kui päike paistab,

Kas me saame jalutama minna?:

Jookse, lõbutse,

Hüppa ja galopp

Kui pilv kulmu kortsutab

Ja ähvardab vihma sadada,

Peidame end vihmavarju alla

Ootame vihma ära.(Lapsed teevad liigutusi)

Õpetaja teeb selgeks seente joonistamise võtted"kastmine"(peate võtma pintsli ja kastma selle valgesse värvi ja kohe peale kandma, joonistama palju seenejalad). Jalad osutusid sirgeks (näitan ja räägin läbi pilditehnikate, kandes kogu pintsli harja paberile).

Nüüd loputan harja põhjalikult ja kastan selle sisse pruun värv ja ma lisan mütsid jalgadele.

Jalad seisavad ja mütsid on neil peal(näitab horisontaalset tõmmet).

Kasvataja : Nii et meie töö on valmis. Siil kiidab joonistel olevaid seeni ja tänab kutte abi eest.

Tunni kokkuvõte : Poisid, kus me täna olime? Keda ja kuidas me aitasime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Haridus kujutav kunst on oluline komponent haridusprogramm lasteaed. Joonistamine, skulptuur ja aplikatsioonid on laste lemmiktegevused, kes ihkavad loovust tugevam aasta aastast. Vastuvõtmine positiivseid emotsioone meisterdamise protsessist arendavad lapsed üheaegselt seda, mida nad tulevikus vajavad koolielu oskusi. 6–7-aastaselt on eelkooliealiste peenmotoorika hästi arenenud, ilmneb võime ennustada ja analüüsida, tuvastada seoseid ümbritseva maailma objektide ja nähtuste vahel. Kujutava kunsti tundides antakse lastele ülesande täitmisel maksimaalne valikuvabadus: iseseisvalt plaani läbimõtlemine, selle elluviimiseks tegevuste kavandamine, täitmistehnika määramine, vajalikud tööriistad ja materjalid. Täna räägime teile, kuidas tuleks laste ettevalmistusrühmas läbi viia õppetund teemal "Seened ja marjad".

Ettevalmistus joonistustunniks teemal “Seened ja marjad” lasteaia ettevalmistusrühmas

Joonistamine on üks peamisi vorme loominguline tegevus laps. Peeti sisse lasteaed klassid teenivad harmoonilist ja emotsionaalset positiivne areng koolieelik valmistub algkool ja areneda isikuomadused. Areneb töötamine pintslite, pliiatsite ja viltpliiatsidega peenmotoorikat ja valmistab käe ette tulevaseks eluks olulise oskuse – kirjutamise – omandamiseks. Joonistamise tundides saab laps teadmisi värvide ja varjundite kohta, õpib nägema ilu erinevates värvikombinatsioonid. Areneb ruumiline mõtlemine, tugevnevad kompositsiooni ja perspektiivi mõisted. Kujundmälu ja mõtlemisprotsessid aktiveeruvad.

Joonistamise tund ettevalmistusrühmas

Joonistamise õpetamise eesmärgid ettevalmistusrühmas

1. Esteetiliste tunnete arendamine: esemete värvi- ja kompositsioonitaju, vormitaju, rütm, proportsioon. Suunates lapsi konkreetsele visuaalne taju esemeid, peab õpetaja õpetama nägema objektide ilu, esemete ainulaadseid omadusi.
2. Ruumilise mõtlemise arendamine, kompositsioonivõimete kinnistamine. Vanemad koolieelikud peaksid suutma luua kolmetasandilist kompositsiooni.
3. Õppige esile tõstma objekti peamisi või olulisemaid omadusi, kasutades värvi, pildi suurust ja asukohta pildi esiplaanil.
4. Ideepõhiselt joonistusoskuse arendamine (ümbritseva reaalsuse teemadel, muinasjuttude põhjal).
5. Iseseisva loomingulise tegevuse julgustamine, lapse kujutlusvõime aktiveerimine.

Õpilased ettevalmistav rühm tuttav peamised joonistamise tüübid ja kasutada erinevaid tehnikaid ja tehnikad loomingulise idee realiseerimiseks:

Ettevalmistusrühma teema “Seened ja marjad” puhul on kõige asjakohasem elust või ideest lähtuv ainejoonistus: “ Kuuse oksad", "Pihlaka kobar", "Kärbseseen", "Seened metsas", "Meeseente perekond" jne. Lapsed harjutavad kompositsiooni loomise oskusi, esemete paigutamist paberilehele, õpivad täitma kogu leht koos joonisega ja looge ebatavaline taust. Elust joonistamine on koolis peamine meetod. Ettevalmistusrühmas ei ole õpilaste ülesandeks kujutada eseme mahtu ega luua valgust ja varju. 6–7-aastaste laste õpetamise eesmärk on õppida tuvastama nende ees oleva eseme tunnuseid ja neid joonisel kuvama: eseme kuju, selle osad, osade suhe põhifiguuriga. Objekti analüüsi ja selle detailide edastamist teostavad 6–7-aastased lapsed edukalt, kui objekt on üksteise lähedal. Klassid, mis põhinevad mängu element. Näiteks pannakse iga õpilase ette lauale pihlakaoksake, mis ülesande järgi tuleb elust ammutada. Iga inimene uurib ainult oma oksa, tuvastab ja kujutab selle tunnuseid (üks või kaks marjakobarat, hargnev oks, lehtede arv, värske või kuivanud lehestik). Tunni lõpus kogub õpetaja oksad kokku ja asetab need ühisele lauale, kutsudes lapsi üles leidma joonistelt, kes millise oksa joonistas.

Tihti tehakse selleteemalist tööd süžeejoonistusmeetodil: “Pihlakat nokivad härjapuud”, “Orav hüppas oksale”, “Seenesiil”, “Kes peitis end seene alla” jne. ettevalmistusrühm õpib kujutama lindude ja loomade iseloomulikke liikumisi, mõtlema läbi väikesed jutustseenid. IN dekoratiivne maalimine Samuti kasutatakse toorikule lillemustrite loomiseks seeni ja marju.

Joonistuste alusena kasutatakse valge ja värvilise paberi komplekte, spetsiaalset akvarelli ja guašši jaoks ning Whatmani paberit (tavaliselt loomiseks kollektiivsed tööd või rakendamine loomingulised projektid). Toonitud paberit kasutatakse tööks harva, peamiselt rahvamaal põhineva dekoratiivmustri loomiseks. Aine- ja ainejoonistustundides õpivad lapsed ise tausta looma (lihtne või sujuvate üleminekutega).

Joonistamise tehnikad ja tehnikad

Mõelgem tabeli kujul, milliseid tehnikaid peaksid vanemad kooliõpilased ettevalmistusrühmas joonistamise õppimise käigus omandama:

Kuidas joonistus luuakse	Tehnikad ja joonistamistehnikad
Pliiatsid, viltpliiatsid	Visandi koostamine: heleda joonega, paberilehele vajutamata kantakse üle objekti kontuurid. Pliiatsi rõhu reguleerimine. Luugi loomine koos erineval määral survet ja pühkima ilma pildi kontuuridest kaugemale minemata. Värviliste markerite kasutamine objektide piirjoonte ja detailide joonistamiseks.
Värvid: akvarell, guašš	Värvide segamine paletil. Hägune värv suurel pinnal. Löökide ja löökide rakendamine objekti kujundile. Küpsetamine (vertikaalsete löökide katmine). Pintsli otsaga joonistamine (joonte või torgete katmine). Joonistamine märjal taustal.
Kuiv pastell	Graafiliste joonistustehnikate valdamine (ühevärvilised pastellid). Põhitooni loomine kõva pintsli abil varjutades. Siledate joonte joonistamine. Täpsuse arendamine pastellidega joonistamisel: joonistamise ajal paberilehe käes hoidmine, salvrätikult tolmu maha raputamine.

Tunnid toimuvad teemal “Seened ja marjad” mittetraditsioonilised tehnikad joonistus: vahakriidid visandiga akvarellvärv, vatitupsud, kriit peale liivapaber, graataaži, monotüüpia jne tehnikates.

Ebatraditsioonilise tehnikaga tehtud seente, okste ja marjade joonistuste näited

Joonistamine trükistega Kraapimislaud Blotograafia Sõrmedega maalimine Monotüüp Blotograafia Sõrmedega maalimine Joonistamine vaha ja akvarelliga Punktvärvimine Joonistamine värvipliiatsidega liivapaberile “Poke” meetod

Pooleli haridustegevus tuleks rakendada isikukeskset lähenemist. Ettevalmistusrühmas joonistustundide läbiviimiseks valmistumisel peab õpetaja arvestama individuaalsed omadused iga laps. See on konkreetsete joonistustehnikate valdamise aste, segatehnikaga töötamise oskus, kaasatusaste kollektiivne tegevus. Kõik õpilased peavad saavutama tunni alguses püstitatud eesmärgi. Neile, kellel on joonise loomisel raskusi, kasutab õpetaja individuaalse demonstratsiooni vormi. Edukatele õpilastele antakse täiendavalt ülesandeid valmis joonise kaunistamiseks või üldkompositsiooni kujundamiseks alarühmas (paneeli loomine whatmani paberilehele).

Personaalset lähenemist rakendavad joonestusmaterjalide õpilaste valikuvabaduse kaudu. Lastele tuleks anda juurdepääs paberikomplektidele, pliiatsitele ja markeritele, värvidele ja värvipliiatsidele. Vanematel koolieelikutel on oma võimete hindamise põhjal õigus ülesande täitmiseks iseseisvalt valida joonistamistehnika.

Õpilaskeskse õpikontseptsiooni rakendamisel on peamine disainivabaduse pakkumine. Lapsele antakse teema, mis hõlmab kujutlusvõime aktiveerimist. Süžeega joonistamine soosib eriti kujutlusvõimet: laps mõtleb joonistamiseks välja kujutised, olukorra, esemete suhte.

Individuaalsete ja kollektiivsete kompositsioonide valikud teemal "Marjad ja seened"

Tunni teema	Klassi korraldusvorm	Koolitus- ja arendusülesanded	Tehnikad ja joonistamistehnikad
"Pihlaka oks"	Individuaalne.	Elust ammutamise, objekti analüüsimise ja selle iseloomulike tunnuste tuvastamise oskuse kujunemine. Kompositsioonioskuste arendamine.	Akvarellidega joonistamine. Pintsliga värvimise tehnikate lihvimine (kõik kiud/harjased ja ots).
"Seene siil"	Individuaalne.	Kunstilise mõtlemise kujunemine, kujutlusvõime arendamine.	Esialgse eskiisi koostamine lihtsa pliiatsiga. Tausta loomine. Detailide läbitöötamine (varjutus, jooned, jooned, torked).
"Seenelkäik"	Kollektiivne.	Kompositsioonioskuste arendamine. Perspektiivi mõiste (esiplaan ja taust) kujunemine. Objektide joonistamise oskuse kinnistamine ülekandega iseloomulikud tunnused esemed.	Joonistamine ühisele Whatmani paberilehele alarühmades. Kastmistehnika pintsliga (seened). Kortsunud paberiga (muru) joonistamise meetod.
	Individuaalne.	Objektide joonistamise oskuse kinnistamine. Visuaalse taju arendamine.	Reeglina viiakse ettevalmistusrühmas selleteemaline tund läbi sõrmede maalimise tehnikas: Vertikaalsete joonte joonistamine - pikad ja lühikesed. Täppide joonistamine.
"Seened metsas"	Kollektiivne.	Mälu- ja tähelepanuprotsesside aktiveerimine. Objektide joonistamise oskuse kinnistamine.	Joonistamine alarühmades. Pliiatsidega joonistamine: Viirutamine visandi kontuurides erineva survega. Kontuuride loomine värviliste viltpliiatsitega.
"Kes peitis end seene all"	Individuaalne.	Mälu ja kujutlusvõime aktiveerimine.	Sisse joonistamine segameedia- akvarell ja guašš. Tausta ettevalmistamine. Joonistamine märjal taustal. Joonistamine eri suundadega tõmmetega. Töötlemine väikesed osadõhukese pintsliga.
"Hullijad pihlaka oksal"	Individuaalne.	Süžeejoonistamisoskuse arendamine. Kujundmälu aktiveerimine, analüüsi- ja ennustamisvõime arendamine.	Guaššvärvimine: Tausta ettevalmistamine. Löökidega joonistamine. Detailide joonistamine õhukese pintsliga.
"Haldjasseen"	Individuaalne.	Ideepõhiselt joonistusoskuse arendamine. Kujutlusvõime aktiveerimine.	Värviliste pliiatsitega joonistamine: Eskiisi koostamine. Mõeldes taustale. Haudumine erineva rõhuga. Joonistusdetailid (võimalik, et viltpliiatsiga).

Motiveeriv algus tunnile teemal "Marjad ja seened"

Kujutava kunsti tunni kohustuslik etapp ettevalmistusrühmas on motiveeriv algus. See loob emotsionaalselt positiivse õhkkonna, aktiveerib kujundlik mäluõpilasi, laiendab laste teadmisi ümbritsevast reaalsusest, seab neid tulevikuks loominguline protsess. Joonistustunni alguses kasutatakse motiveeriva materjalina järgmist:

• Visuaalne materjal: temaatilised plakatid, kaardid, illustratsioonid raamatutes, mänguasjad ja kujukesed.
• Luuletuste, muinasjuttude, vanasõnade ja ütluste lugemine, katkendid proosast kunstiteosed tunni teemal.
• Vestluse läbiviimine.
• Probleemsete ja mänguolukorrad, üllatusmomendid.
• Kasutamine tehnilisi vahendeid: kuulake helisalvestisi, näidake projektoris slaide.

Näiteid motiveerivate materjalide kasutamisest tunni alguses teemal “Seened ja marjad”

Tunni teema	Motiveeriv algus
"Haldjasseen"	Kuulamine vanasõnad seente kohta: Seened kasvavad külas, aga neid tuntakse ka linnas. Kevad on lilledest punane ja sügis on seenepunane. Marjad armastavad päeva, seened ööd ja varju. jne. Vestlusõpilastega: kuidas nad seda või teist vanasõna mõistavad, kus seened kasvavad, milline ilm neile meeldib jne. Õppimine koos õpilastega keeleväänajad seente kohta.
"Pihlaka oks"	Loomine üllatusmoment: Lastele tuleb külla orav (karupoeg, jänes, siil või muu metsaloom). Ta tõi lastele kingituseks kimbu pihlakaoksi. Orav ulatab kuttidele oksa ja märkab, et nende laudadel on paberilehed, pintslid ja värvid, aga kas tüübid saavad pihlakaoksi joonistada? Pärast ülesande täitmist lubab orav kuttidega mängida mängu “Leia oma oks kimbust”.
"Seente puhastamine"	Tunni alguses küsib õpetaja lastelt mõistatused seente kohta ja kinnitab tahvlile oletustega pilte (või paneb lauale arvatud seente kujundeid). Läbiviimine vestlused seente kohta: kus nad kasvavad, millised kohad teatud seentele meeldivad, millised seened on mittesöödavad. Lastele antakse ülesanne jagada seente kujutised kahte rühma - söödavad ja mürgised. Kehalise kasvatuse minut"Seente jaoks."

Märkmete koostamine joonistustunni jaoks teemal “Seened ja marjad”

Joonistamise tunni ajutine plaan ettevalmistusrühmas

6–7-aastaste õpilaste joonistustunni kestus ei ületa 30 minutit.

• Korraldusmoment 1–2 minutit.
• Motiveeriv algus 6-7 minutit.
• Praktiline töö 15–17 minutit.
• Demonstratsioon ja arutelu valmis tööd 2–3 minutit.
• Kokkuvõte 1 minut.

Õpetaja analüüsib iga läbiviidud tundi järgmiste kriteeriumide alusel:

• Tunni eesmärgi saavutamine.
• Kasvatus- ja kasvatusülesannete täitmine.
• Õpilaste emotsionaalne meeleolu tunni igas etapis (mis põhjustas selle või selle laste seisundi).
• Viivituste esinemine tunni mis tahes etapis: põhjuste ja parandusviiside tuvastamine järgnevates õppetegevustes.
• Õpilaste tööde analüüs: millised joonistamistehnikad vajavad täiendavat tugevdamist.
• Õpetaja töö eneseanalüüs: millised õppemeetodid ja võtted olid tunni läbiviimisel tõhusad, millised mitte.

Joonistamise tunni skeem (ettevalmistusrühm) teemal “Pihlaka oks”.
Joonise loomine erinevates tehnikates (kastmine, torkimine, pintsli otsaga joonistamine, näpuga maalimise elemendid). Ülesanded Looge mugavad tingimused positiivseks loominguliseks tegevuseks.
Akvarellmaalimise oskuste parandamine.
Plastpaletil või paberilehel värvide segamise oskuse tugevdamine.
Ilumeele arendamine läbi loodusobjektide vaatlemise. Tunni edenemine Õpetaja loeb luuletuse ilusast pihlakast. Räägib lastele selle puu ehituslikest iseärasustest ja sellest, kuidas muutub selle lehtede värv sügise saabudes.
Visuaalse materjali uurimine ja arutelu - pildid, mis kujutavad pihlakaid erinevatel aastaaegadel.
Praktiline osa:
Paberilehe toonimine värvi ja poroloonitüki abil.
Paberi kuivamise ajal uurib õpetaja veel kord koos lastega pihlaka oksa kujutist, arutledes struktuuriliste iseärasuste, marjade ja lehtede kuju ning värviomaduste üle.
Harjaga okste ja lehtede joonistamine, näpuotsaga pihlakamarjad.
Pintsliotsaga pisidetailide joonistamine: lehesooned tõmmetega, marjakeskused täppidega.
Valmis tööde demonstreerimine ja analüüs.
Tänusõnad õpilastele tehtud töö eest.

Joonistuste järjekord teemal “Seened ja marjad”

Ettevalmistusrühma õpilased arendavad aktiivselt oskust järgida õpetaja suulisi juhiseid. Seetõttu peaks õpetaja enne ülesande praktilise osa täitmist nendega läbi arutama, millistel viisidel ja järjestuses nad maastikku joonistavad ning kuidas juhtivad küsimused ja palub neil soovitatud tegevussuunda juhtida. Saate vaadata antud teemal valminud tööde näiteid ja paluda lastel määrata nende jooniste loomise tehnikad. Neile lastele, kellel on ülesande täitmisega raskusi, saab pakkuda kaarte skemaatiliste juhistega objektide joonistamiseks. Õpetaja demonstreerib ettevalmistusrühma õpilastele tegevusi ainult erisoorituse korral keeruline element või individuaalselt õpilase jaoks äärmiselt raskes olukorras.

"Pihlaka oks"

Visandi koostamine Eskiisi koostamine Värvimine varjutamisega Joonistamine lehtede varjutusega Varjutamise protsess Marjade kontuuride maalimine Värvitud pintsel Kontuuride jälgimise protsess Kontuuride joonistamine Lehesoonte joonistamine Marjade kontuuride jälgimine Pintsel kontuuridega marjadega Joonistamine marjasüdamikud (ristid või tähed) Pintsel tõmmatud südamikega Südamike joonistamine täppidega Valmis töö

"Pihlaka oks"

Lihtsa pliiatsiga eskiisi joonistamine Oksa kontuuride jälgimine Oksa värvimine Kontuuride jälgimine ja lehtede värvimine Värvitud oks ja lehed Marjade kontuuride jälgimine Marjade värvimine Värvitud pihlaka oks ja kobarad Veenide joonistamine Pihlaka südamiku joonistamine marjad (ristid) Joonistamise vaheetapp Pisidetailide joonistamine Valmis töö

"Seene siil"

Akvarelli tausta loomine Joonista siili keha tõmmetega. must värv Guašši abil joonistame seente jalad Joonistame seente kübarad Lase guaššil kuivada. Joonistame pintsli otsaga seente jalad Joonistame siilile ka seened Valmis töö

"Kes peitis end seene all"

Joonistame akvarellvärviga taeva tausta Märjale taustale joonistame märjale akvarellitaustale tõmmatud tilgad märja akvarelli taustaga joonistame guaššvärviga mütsi