Käitumisreeglid avalikes kohtades klassitund. Klassitund Reeglid on kõigile kohustuslikud

Teema:"Kuidas käituda avalikes kohtades».

Sihtmärk:õpilaste kultuurkäitumise oskuste arendamine avalikes kohtades. Ülesanded: kinnistada laste teadmisi viisakusest; arendada kultuurset käitumist avalikes kohtades; kasvatada iseseisvat mõtlemist, oskust teha järeldusi, otsustada probleemsed olukorrad; üles tooma sõbralik suhtumine teistele; kinnistada teadmisi liiklusohutusest.

Tunni edenemine

I. Aja organiseerimine

1. Tervitus.

Tere! Naerata! Kui tore on vaadata inimest, kes naeratab sõbralikult! Me kõik naeratasime ja elu, isegi natuke, muutus rõõmsamaks ja lahkemaks.

IIPõhiosa

- Täna tuli päike meie tundi Emma Moszkowska luuletusest.

- Hapu päike on tõusnud,

Paistab - taevas on hapu,

Hapu taevas on hapu

Pilv rippus...

Ja õnnetud kiirustavad

Hapud möödujad

Ja nad söövad kohutavalt

Hapujäätis.

Isegi suhkur on hapu!

Kogu moos on hapuks läinud!

Sest see on hapu

Tekkis tuju.

2. Vestlus loetud luuletuse põhjal.

- Miks on möödujad luuletuses "õnnetud"?

- Mida tähendab "hapu tuju"?

- Kuidas me teame, et inimesel on "hapu" tuju? (Näoilme, tema sõnade ja tegude järgi).

- Poisid, kuidas saate oma tuju "tõsta"? (ütle inimesele head sõnad).

3. Mäng "Tõstame üksteist."

4.. Teatage tunni teemast.

Mis te arvate, millest me täna tunnis räägime?

Just, räägime viisakusest ja käitumisreeglitest avalikes kohtades.

5. Vestlus viisakusest.

Kuidas mõista, et inimene on viisakas?

See on õige ennekõike sõnades ja ka toonis, milles neid räägitakse.

Poisid, kas te arvate, et viisakad inimesed sünnivad või tehakse?

Muidugi teevad. Peaksite seda kasutama nii sageli kui võimalik viisakate sõnadega, millest muutub rõõmsamaks, soojemaks, säravamaks. Need sõnad sisaldavad suur jõud.

6. Vestlus käitumisreeglitest tänaval.

Tuletame üheskoos meelde käitumisreegleid tänaval. (Hoidke tänav puhas! Ületage tänavat, kui foorituli on roheline! Ärge ületage tänavat vales kohas! Sõidutee lähedal ei saa mängida! Vasakpoolsetest eesolijatest tuleks mööda sõita. Kui kõnnitee on kitsas, siis peab küsima luba ja passima Kohtumisel annab noorem teed vanemale, mees - naine, võrdsetel tingimustel - on viisakam.

Miks on vaja tänaval käitumisreegleid järgida?

Poisid, me vaatame nüüd segadust ja teie ütlete mulle, millest me järgmisena räägime. (Teave käitumisreeglite kohta ühistransport)

7. Vestlus ühistranspordis käitumisreeglitest.

Ütle mulle, kas poisid tegid õigesti?

Mida nad oleksid pidanud algusest peale tegema? (Andke koht vanaprouale).

Mida teie teeksite selles olukorras?

Milliseid käitumisreegleid ühistranspordis veel oskate nimetada?

(Ühistransporti saab oodata ainult bussipeatustes.

Enne sisenemist peate sõidukist väljujad vabastama.

Reisi eest tuleb tasuda, ostes üksikpileti või esitades mitme reisi pileti.

Transpordis peate käituma väärikalt:

Ärge tehke müra ega suruge;

Loobuge istekohtadest eakatele ja puuetega inimestele, raskete kottidega naistele;

Ärge segage juhi tähelepanu sõiduki liikumise ajal;

Hoidke sõiduki liikumise ajal käsipuudest kinni;

Küsige viisakalt reisijate küsimusi ja vastake neile viisakalt;

Teravad ja teistele reisijatele ebamugavad esemed tuleb hästi pakkida ja asetada hoolikalt, et need kedagi ei segaks

8. Vestlus käitumisreeglitest teatris või kinos.

Poisid, kui paljud teist on teatris või kinos käinud?

Räägi meile, milliseid reegleid pidid lapsed teatris (kinos) järgima?

(Tulles teatrisse, kinno, viimasel hetkel sekkume suur hulk inimesed, kes on sunnitud toolilt tõusma, et meid mööda lasta. Nii et tule varakult.

Peaksite minema oma kohale näoga istujatega.

Toolil istudes ärge asetage käsi mõlemale käetoele.

Etenduse või filmietenduse ajal süüa ei saa – paberite sahin, kolksatused ja muud helid häirivad kohalviibijaid.

Seansi ajal ärge kommenteerige – ei valjult ega vaikselt. See tõmbab publiku tähelepanu kõrvale.

Kui teie naaber on seda etendust või filmi juba näinud ja nüüd eputada tahtes selle sisust räägib, peaksite talle märkuse tegema.

Etenduse ajal ei saa saalis kõndida, kuna see häirib tugevalt teisi külastajaid.

Ärge tõuske oma kohalt enne etenduse lõppu – ärge segage teisi pealtvaatajaid.)

Mis vahe on teatril ja kinol? (Filmi näidatakse ekraanil ja lavastuslik tegevus toimub laval.

Poisid, mis on "vaheaeg"? (Vahepaus - paus toimingute, tegude vahel teatrietendus, osakonnad kontsert, estraadi või tsirkuse etendus.)

Milleks vahetund? (Mõeldud mitmeks otstarbeks: näitlejate ja pealtvaatajate puhkamine ning dekoratsioonide vahetamine, samuti vajadusel kostüümide ja näitlejate meigi vahetus.)

9. Probleemolukordade lahendamine.

Ja nüüd proovime probleemseid olukordi lahendada. Mul on käes kaardid, millele on kirjutatud elusituatsioone, teie ülesanne on need lahendada.

Kes kaardi võtab, loeb kõigepealt küsimuse ette ja siis vastab. Olge kõik ettevaatlikud, kui vastaja annab puuduliku või vale vastuse, siis aitate teda.

Sisenesite bussi tagumiselt platvormilt ja nägite oma sõpru eesukse juures seismas. Kas ma peaksin neile tere ütlema ja kui jah, siis kuidas ma peaksin seda tegema? (Tere tuleb öelda noogutuse või žestiga, kuid mitte mingil juhul ei tohi karjuda kogu bussi ulatuses.)

IN kooli koridorõpetajad räägivad. Poiss nägi nende seas omasid klassi õpetaja ja ütles möödaminnes viisakalt: "Tere, Vera Ivanovna!" Mis vea poiss tegi? ("Tere" tuleks adresseerida kõigile õpetajatele, mitte ainult klassijuhatajale.)

Kõnnite sõbraga mööda tänavat. Ta tervitas teile tundmatut inimest ja tegi pausi. Kas ma peaksin ka sulle tere ütlema? (Vajalik.)

Kes peaks telefonivestluse esimesena lõpetama: kes helistas või kellele helistati? (See, kes helistas.)

Teile anti ese, mis teil juba on, mida te ei vaja või mis teile ei meeldi. Mida sa ütled inimesele, kes selle andis? (Olen väga rahul, aitäh.)

Kaks poissi põrkasid kabinetti sisenedes uksel kokku ega suutnud lahku minna. Kes neist peaks teed andma, kui poisid on 8- ja 10-aastased? (Tavaliselt annab esimesena järele see, kes on viisakam)

Aitäh poisid vastuste eest.

IIITunni kokkuvõte

Poisid, millest me täna tunnis rääkisime?

Kuidas peaks käituma avalikes kohtades? (kultuurselt, viisakalt)

Pidage meeles, et ükskõik kus te ka poleks: tänaval, ühistranspordis, teatris, te pole üksi. Inimesed vaatavad sind ja hindavad sind sinu käitumise järgi. Me kõik ju tahame, et meie sõbrad, naabrid, tuttavad meid alati austaksid. Ja kogu saladus seisneb selles, et ainult viisakale, hea kommetega ja hea mees inimesed kohtlevad sind alati hästi ja sõbralikult. Ainult sellist inimest armastavad ja austavad kõik ning tal on lojaalsed ja usaldusväärsed sõbrad.

Poisid, et mäletaksite alati, kuidas avalikes kohtades käituda, saate igaüks teist brošüüri “Käitumisreeglid avalikes kohtades”. Ja ma loodan, et järgite neid reegleid alati.

Aitäh klassis tehtud töö eest!

Eesmärgid: kooliõpilaste käitumiskultuuri edendamine ühistranspordis.

• lastele tutvustada head kombed ja käitumisreeglid;
• kasvatada austust teiste inimeste vastu;
• arendada lastes taktitunnet.

Varustus: multimeedia paigaldus.

Tundide ajal

Klassijuhataja avakõne. (Slaid 1). Esitlus

Käitumine on peegel, milles
igaüks näitab oma välimust
I. Goethe

Paljud poisid küsivad, kust nad tulid erinevad reeglid käitumine? Keegi ei teinud neid reegleid oma peast välja. Need loodi inimeste seas järk-järgult ja ei tekkinud juhuslikult. Kui palju kordi olete ilmselt kuulnud: "Müts maha. Kui ta tuppa siseneb." „Miks see maha võtta, oma müts? - küsite - kust see reegel tuli? Ja siit see tuleb.

(Slaid 2)

Sa pole muidugi kunagi tänaval kohanud inimest, kes oleks riietatud... plekist ülikonda. Rauast müts, raudjakk, raudpüksid, raudsaapad ja isegi raudkindad. Aga kui lähete Moskva relvakambrisse või Peterburi Ermitaaži, näete selliseid Saksamaalt või Prantsusmaalt toodud rauast ülikondi.

Neid kandsid seal vanasti rüütlid umbes seitse-kaheksasada aastat tagasi. Ja nad panevad selle selga mitte ainult lahinguks valmistudes, vaid ka näiteks visiidile minnes. Sest reisimine oli neil päevil üsna ohtlik. Kodutud hulkurid rändasid mööda teid saaki otsides ja röövlijõugud leidsid varjupaika tihedates metsades.

Isegi linnas käisid inimesed siis relvastatud. Igas vaidluses võib kergesti mõõga või pistodaga pihta saada. Aga tee peale jääb maja, kus elab tuttav.

Läve ületanud, võtab rändrüütel kiivri peast ja kannab seda käes. Selle žestiga ütleb ta: "Ma ei ole teile ohtlik." Vaata, mu pea on lahti. Ma usaldan sind. Sa ei löö kavala peale. Need karmid ajad on ammu möödas. Aga säilis komme tuppa sisenedes müts maha võtta. Jäin, sest see oli hea komme. Mütsi maha võttes näitad omanikele, et austad seal elavaid inimesi ja usud headesse suhetesse sinuga. Ja see muidugi rõõmustab neid.

Samast iidsetest aegadest on olnud komme tervitades kinnas käest ära võtta parem käsi. Võttes käest labakinda, näitas mees kohatule, et tema peopesas pole relva peidetud.

Ja nüüd võtate kinda käest oma seltsimehe tähelepanust. Lõppude lõpuks panite selle selga, et kaitsta oma sõrmi ja peopesa tolmu ja mustuse eest. Miks sundida oma sõpra teda puudutama? Parem las ma surun su sooja ja sõbralikku kätt!

Pea meeles!

Tuppa sisenedes võtke müts maha.

Kätlemisel võtke kinnas käest.

Käitumisreeglid transpordis

Milliseid reegleid tuleb ühistranspordis järgida?

Enne sõidukisse sisenemist peate ootama, kuni reisijad sellest väljuvad, nii et te ei pea otse sissepääsu juures seisma. Kui transpordis pole ruumi või ruumi pole piisavalt, tuleb oodata teist transporti.

Mees siseneb naisele järele ja lahkudes annab ta esimesena käe.

Transpordis on tavaks loovutada istekohad lastega reisijatele, puuetega inimestele, vanuritele ja rasedatele. Kui inimene keeldub, ei ole vaja vahel nõuda, et nad on nõrgad.

Sõidu ajal ei tohi juhi tähelepanu kõrvale juhtida ega teisi sõitjaid segada. Mitte mingil juhul ei tohi: väljuda bussist, hüpates välja, kui see liigub, seisma trepil, takistades uste sulgumist.

Siil vestles juhiga,
Teelt häiritud
Nii ta rääkis
Mida juht unustas?
Lõpetab teatamise...

Kõik hakkasid Siili norima:
- Tule nüüd, siil, seisa kõrvale,
Jätke juht rahule
Ära sega tema tähelepanu
Parem on mitte segadusse ajada.

Lõpeta rääkimine
Ära häiri mind – ega mine välja.

On sündsusetu vaadata raamatusse või ajalehte, mida teine ​​reisija loeb. Valjuhäälset rääkimist või naermist ühistranspordis peetakse halva maitse märgiks. Ärge rääkige valjult - häirite teisi:

Kaks varest hakkasid krooksuma -
Kõik probleemid arutati läbi.
Vareste ümber kostab müra,
See ajab reisijad vihaseks.

Kõik on varsti valmis põgenema
Sellistest vestlustest.
Aga kuhu sa põgeneda saad? -
Mine, kannata ja vaiki!

Nii et transpordis, lapsed,
Ära karju liiga valjult.
Saage olukorrast aru
Näita austust!

Lisaks ei tohiks salongis suitsetada, süüa ega juua.

Ära prügista ühistranspordis:

Inimesed on nördinud:
Orav närib seemneid,
Põrand on kaetud kestadega.
Jänes lähenes oravale:

Orav, nad ei käitu nii,
Ärge visake prügi põrandale.
Ja mul õnnestus visandada -
Nii et õnnestub see eemaldada.

Kui sa kedagi tõukasid või kellelegi jala peale astusid (isegi kui see polnud sinu süü), peaksid kindlasti vabandama.

Ärge suruge teisi reisijaid:

Buss oli pungil.
Karu otsustas süveneda
Lükkas kõik reisijad
Ja ta seisis uhkelt keskel.

Dirigent ütleb talle:
Kuigi sa näed uhke välja,
Pidage meeles: te pole siin üksi,
Pole just kõige tähtsam härrasmees!

Aidake end sõnadega
Ja mitte torkide ja jalahoopidega!

Terrorism on inimestele väga ohtlik. Terroristid on väga julmad ja võivad reisijateveol põhjustada plahvatusi. Kui märkate, et keegi on jätnud istme alla koti või kasti ja peatuses maha astunud, teatage sellest kohe täiskasvanule, konduktorile või juhile.

Arutage käitumisreegleid, kui klass läheb delfinaariumi.

Meenutagem, milliseid käitumisreegleid rikuti, kuidas antud olukorras õigesti käituda ning milliseid tagajärgi võib ühistranspordis käitumisreeglite rikkumine kaasa tuua.

Pea meeles!

Salongi jäetud asjad võivad sisaldada lõhkeseadeldist. Mitte mingil juhul ei tohi neid puudutada!

Bussipeatuses ei tohiks kunagi seista kõnnitee servas. Sind võidakse kogemata lükata ja rataste alla jääda.

(17. slaid)

Uksele saab sisenemiseks läheneda alles siis, kui transport on täielikult peatunud. Ärge astuge transpordile viimane hetk, võite ustest kinni pigistada. Võimalik, et te ei jõua sellele bussile või trammile, kuid olete ohutu.

Sõidukisse sisenemine nõuab tähelepanu ja ettevaatust.

Bussi sisemusse tuleks siseneda rahulikult, kedagi kõrvale lükkamata. Parem on mitte uste lähedal seista. Seal puudutavad teid pidevalt väljatulejad ja avanev uks võib teid isegi näpistada.

(Slaid 18)

Sõidu ajal tuleb istuda ja kui istmeid pole, siis tuleb kindlasti käsipuudest kinni hoida. Vastasel juhul võite kukkuda ja tugeva löögi saada! Kui reisite väikebussüldse seista KEELATUD !

Kui reisija järgib reegleid, on tal turvaline!

Tunni eesmärgid ja eesmärgid:

Ühiskonna eetiliste käitumisstandardite kujundamine lastel;

Kõnekultuuri, avalikes kohtades käitumise, üksikisiku austamise arendamine.

Klassi tunni kirjeldus

Arutelu probleemist “Käitumise kultuur avalikes kohtades”

Õpetaja: Tere pärastlõunast poisid! Oleme juba tuttavad mõistega "käitumiskultuur". Lubage mul teile meelde tuletada, et käitumiskultuur on kujunenud, sotsiaalselt oluliste isiksuseomaduste kogum, inimese igapäevane tegevus ühiskonnas, mis põhineb moraali, eetika normidel, esteetiline kultuur. Käitumiskultuur väljendab ühelt poolt ühiskonna moraalseid nõudeid, teiselt poolt õpilaste tegevust ja tegevust suunavate, reguleerivate ja kontrollivate sätete assimilatsiooni. Inimese õpitud reeglid muutuvad indiviidi harimiseks.

Järelikult ühendab käitumiskultuur orgaaniliselt suhtluskultuuri, välimuskultuuri, argikultuuri (vajaduste rahuldamine), kõnekultuuri ning poleemilistes ja aruteludes osalemise oskust.

Enamik teist on juba jõudnud arusaamisele, et sündsuse seaduste järgimine näitab lugupidamist erinevate rahvaste inimeste, traditsioonide ja tavade vastu.

Poisid, lugege kokku, mitu inimest te iga päev kohtate? Kodus suhtled oma vanemate, vendade-õdede, naabritega; koolis - paljude õpetajate, koolikaaslaste, raamatukoguhoidjate, lugejatega; poes - koos müüjate, kassapidajatega, võõrad; tänaval - möödujatega: eakad, noored, täiskasvanud, eakaaslastega. Raske on kokku lugeda, kui palju inimesi sa ühe päeva jooksul näed: mõnele ütled lihtsalt tere, teistele räägid, teistele vastad küsimusele, mõnele küsid endalt.

Järeldus: inimene on pidevas suhtluses tuttavate ja võõraste inimestega kodus, koolis, kinos, raamatukogus, kaupluses, transpordis.

Teise inimese käitumine, öeldud sõbralik või ebaviisakas sõna jätab sageli hinge jälje terveks päevaks. Sageli hea tuju sõltub sellest, kas inimesele pöörati tähelepanu, kas ta oli temaga suheldes sõbralikud ja lahked ning kui solvav see võib olla tähelepanematusest, ebaviisakusest, kuri sõna. Elu ühiskonnas nõuab, et kõik inimesed järgiksid suhtlusreegleid, mis on kõigile kohustuslikud: täiskasvanud, poisid ja tüdrukud, rahulikud ja mängulised.

Arutelu teemal "Kõigile siduvad reeglid"

Õpetaja pakub õpilastele kolm reeglit ja arutab neid õpilastega.

1. Täpsusreegel. Töö, sotsiaaltöö ja meelelahutus on sageli kollektiivsed, kui edu sõltub kõigist. Sellepärast hea kommetega inimene peab olema täpne. Täpsust on vaja kõiges: tööl, õppimisel, koolis, koosolekul, kinos, teatris. Täpsus peab olema lubaduste täitmisel. Andsid sõna – pea kinni, lubasid – tule õigeks ajaks.

2. Delikatessi reegel. Teise inimese abistamist tuleb teha delikaatselt, rõhutamata, et teete head tegu või sellega praalimata. Abi ei anta ju selleks, et tähelepanu äratada. Sa pead suutma vastu võtta abi, mitte keelduda nõuannetest, mitte mõelda, et oled kõigist teistest parem ja saad kõigega ise hakkama.

3. Viisakusreegel. Peate teiste inimestega viisakalt pöörduma, võõras kodus korrektselt käituma, olema külalislahke võõrustaja, suutma teisi ära kuulata, teadma, keda võid kutsuda “sina” ja kelle poole “sina”, suutma end tagasi hoida, ja ei tohi olla kuuma iseloomuga ega ärrituv. Tuleb õppida olema lihtne suhelda, selleks pead oskama ära tunda inimese olekut, tema tuju välimus. Kõigepealt tuleb õppida silmade järgi ära tundma lähimate inimeste meeleolu: ema, isa, vanaema, vanaisa, vennad ja õed. Ja sõltuvalt sellest, mida nägite, kujundage oma käitumist. See on raske ja mitte raske. See on raske, kui te ei saa aru, miks peate teiste inimestega arvestama ja ei taha mõista nende seisundit. See on lihtne, kui arvate, et kuigi olete veel väike, saate juba leevendada teise inimese leina või muresid ning rõõmustada teiste inimeste rõõmude üle.

Olukorra arutelu “Suhtlemine puuetega inimestega”

Õpetaja: Vaatame ühte olukorda. Tõenäoliselt olete kohanud puudega inimesi – vaegkuuljaid, vaegnägijaid, puudega inimesi. Kuidas käituda nendega kohtudes või suheldes? Lõppude lõpuks on nad inimesed nagu meiegi, seetõttu iseloomustab neid tundlikkus ja lahkus, soov suhelda ja olla austatud ning soov teistele inimestele midagi kasulikku teha. Kuidas sa selliste inimestega käituksid? (Poiste arutluskäik.)

Siin on kümme reeglit puuetega inimestega suhtlemiseks, mida kasutavad Ameerika Ühendriikide avaliku teenistuse töötajad. Need koostas USA riikliku juurdepääsetavuse keskuse töötaja Karen Meyer.

Kui räägite puudega inimesega, rääkige otse temaga, mitte vestluse ajal viibiva saatja või viipekeeletõlgiga.

Puudega inimesele tutvustades on üsna loomulik tema kätt suruda - isegi need, kellel on raskusi oma käe liigutamisega või kes kasutavad proteesi, võivad kätt suruda - paremale või vasakule, mis on täiesti vastuvõetav.

Kui kohtute halva või puuduva nägemisega inimesega, tuvastage kindlasti ennast ja inimesi, kes teiega kaasa tulid. Kui teil on üldine vestlus rühmas ärge unustage selgitada, kellele Sel hetkel võtate ühendust ja tuvastate end.

Kui pakute abi, oodake, kuni see vastu võetakse ja siis küsige, mida ja kuidas teha.

Kohtle puuetega täiskasvanuid nagu täiskasvanuid. Pöörduge nende poole nime ja eesnime järgi ainult siis, kui teate neid hästi.

Kellegi ratastooli küljes toetumine või rippumine on sama, mis ratastooliomaniku küljes toetumine või rippumine. Ratastool on osa seda kasutava inimese puutumatust ruumist.

Kui räägite kellegagi, kellel on raskusi suhtlemisega, kuulake tähelepanelikult. Olge kannatlik, oodake, kuni inimene fraasi lõpetab. Ärge parandage teda ega lõpetage tema eest rääkimist. Ärge kunagi teeselge, et saate aru, kui te seda tõesti ei mõista. Kordades seda, mida te mõistate, aitab see inimene teile vastata ja aitab teil teda mõista.

Kui räägite inimesega, kes kasutab ratastool või kargud, aseta end nii, et sinu ja tema silmad on samal tasemel, siis on sul lihtsam rääkida.

Vaegkuulja tähelepanu tõmbamiseks vehkige käega või patsutage õlale. Vaadake talle otse silma ja rääkige selgelt, kuigi pidage meeles, et mitte kõik vaegkuuljad ei oska huultelt lugeda. Rääkides nendega, kes saavad, asetage end nii, et valgus langeks teie peale ja teid oleks selgelt näha. Püüdke mitte lasta millelgi (toit, sigaretid, käed) end häirida.

Ärge häbenege, kui teete kogemata vea, öeldes "Hiljemini näeme" või "Kas sa kuulsid sellest...?" kellelegi, kes ei näe ega kuule.

T. Fishi loo “Laskus ja autoriteet” lugemine ja arutelu

Oma aknast nägin, kuidas naabripoiss, kolmanda klassi õpilane Lenja Zubkov kas pisemate laste pähe heldelt laksu puistas või ühel jalal hüppavat tüdrukut tõugata. Seejärel võttis Lenya teiselt tüdrukult palli ära ja jälitas teda mööda õue, kuni ta nutma puhkes.

Kui ma õhtul Lenya käest küsisin, miks ta seda teeb, vastas ta uhkuseta:

Kahjuks kohtasin ka täiskasvanute seas inimesi, kes arvasid sarnaselt Lenaga, et ebaviisakas käitumine ja karjumine võib võita teiste autoriteeti ja lugupidamist.

"Ma kardan, Lenya, et sa võid pruuniks minna!" Ükskõik kui kõvasti sa staažikaks karuks ka ei osutuks.

- Mida? Mida? - küsis poiss, kes tahtis teda karta.

Ja siis jutustasin talle muinasjutu, mille oli Karjalas kirja pannud mu noor Zaonežist pärit sõber Pulkin.

Üks vanaisa läks metsa. Ta vajas kaare jaoks puitu. Otsisin kaua sobivat puud ja järsku nägin seal puud seismas - pihlakas. Päike paitas teda. Lehed on kollased, marjad näevad välja nagu oleks täidetud helepunase verega! Puu on ilus: osav, krapsakas, vastupidav, painduv! Lihtne on hakkida ja lõigata mustreid, kui puu mahl elab, kuid kuivades muutub see kiviks ja teenib kaua ja truult... Vanaisa õõtsutas kirvest, kuid ei jõudnud seda teha. tabas. Kuuldi häält:

- Küsi mida iganes sa tahad. Ma täidan kõik, aga ära riku seda. Olen noor: esimest suve õitsesin!

Vanaisal on kirves vööl ja jookseb. Vanasti ei juhtunud sageli, et puu oskas inimhäälega rääkida.

Ta jooksis koju, kukkus pingile ega saanud hinge tõmmata. Vana naine pöördus küsimustega tema poole. Ta ütleb talle.

- Hei! - hüüdis ta, - jookse tagasi, vanaisa! Ma tahan, et inimesed kardaksid meid. Nii et öelge pihlakale!

Vanaisa püüdis naist veenda: halb on elada, kui inimesed kardavad. Jah, kus see on?

Vanaisa eksles metsa... Ja naine lendas vette: "Las ma näitan ja vaatan, kuidas nad mind austavad!"

Tuleb kaldale. Paatide juures on kalu puhastamas naised. Nad vaatasid teda, ei öelnud "tere", vaid karjusid igas suunas.

"Nad ei ole veel minu ülevusega harjunud, nad jooksid minema!" - naeratas naine, kummardus vanni kohale ja veest vaatas talle ilusa heleda näo asemel vastu karu nägu. Nina on välja sirutatud, kihvad tõmbuvad huulte alt kollaseks, põsed on karvadest kinni kasvanud. Näe, mehed juba jooksevad mäelt - mõnel vaia, mõnel oda... Naine pussitas halva häälega, läbi aia, põllule, ja metsa!

Ja seal ta peitis end tõrjumise alla ja veetis talve oma vanaisa, sama karu juures. Ja kevadel unustasid nad inimkõne...

Sealt tulid karud, poiss! Neid on meie metsades palju. Ainult naised ja poisid kartsid neid! Ja mehel oli alati kirves kaasas. Ühtegi juhtumit ei olnud, et karu oleks inimese ära söönud. Hirmuta - see hirmutab. Ta jääb magama, viskab võsa ja läheb koju. Baba Medvedeva on karu ja kui ta teie teele satub, kartke teda.

Viktor Pulka lugu oli pikem ja ilusam. Kuid isegi minu ümberjutustuses näis selle tähendus lõpuks Lenini jõudvat. Tõsi, alguses vaidles ta vastu:

- Esiteks, pihlakas ei saa inimlikult rääkida. Teiseks juhtusid karud hoopis teistmoodi. Kolmandaks, ka loodus vajab karusid!..

Noh, pärast väikest vastulauset hakkas Lenya lõpuks mõtlema. Ja nüüd võib-olla püüab ta autoriteeti omandada hoopis teistmoodi. Milline?

Õpetaja: Miks otsustas kirjanik rääkida Lenale muinasjutu? Millisel muul viisil saab Lenya autoriteeti saavutada? (Poiste arutluskäik.)

Kokkuvõtteid tehes. Õpetaja teeb järelduse, kuidas saab teiste seas autoriteeti, kuidas tuleb käituda ühiskonnas, sõpradega.

Klassi tund"Kõigile siduvad reeglid"

Sihtmärk: eetiliste standardite arendamine ühiskonnas, kõnekultuuri, avalikes kohtades käitumise, indiviidi austamise arendamine.

Tunni edenemine.

Käitumise kultuur avalikes kohtades.

Õpetaja: Poisid, lugege kokku, mitu inimest te iga päev kohtate. See, kes koju läheb, suhtleb vanemate, vendade-õdede ja naabritega; Te kõik koolis suhtlete paljude õpetajate ja koolisõpradega; poes - müüjate, kassapidajate, võõraste inimestega; tänaval - möödakäijate, vanade, noorte, täiskasvanute ja eakaaslastega. Raske on kokku lugeda, kui palju inimesi te ühe päeva jooksul näete: te lihtsalt ütlete ühele tere, räägite teistega, vastate mõnele küsimusele koos teistega, küsite kelleltki ise.

Seega on inimene kodus, koolis, kinos, raamatukogus, poes, transpordis pidevas suhtluses tuttavate ja võõraste inimestega.

Sellest räägime täna tunnis käitumiskultuurist.

Nüüd kuulake luuletusi ja vastake poisi küsimusele luuletuse lõpus.

Arbatil, poes,

Aknast väljas on aed.

Seal lendab sinine tuvi,

Aias olevad pullid pakuvad teile rõõmu.

Mina olen üks selline lind

Klaasi taga nägin aknas,

Ma nägin sellist lindu

Miks ma nüüd magada ei saa...

Just selle linnu pärast

Ma nutsin neli päeva.

Arvasin, et mu ema nõustub...

Mul on lind.

Aga emal on harjumus

Vastus on alati vale:

Ma räägin talle linnust,

Ja ta rääkis mulle mantlist.

Teie taskutes on auk,

Miks ma õues kaklen?

Sellepärast peaksin

Unustage härjapoiss.

Ma järgnesin oma emale

Ootasin teda ukse taga,

Ma olen meelega lõunal

Ta rääkis härjapoistest.

Kuiv oli, aga kalossid

Panin selle kuulekalt selga

Enne seda olin hea-

ma ei tundnud ennast ära.

Ma peaaegu ei vaielnud oma vanaisaga,

Lõuna ajal ei liikunud

Ma ütlesin "aitäh"

Tänan kõiki kõige eest...

Kui kõvasti ma proovisin!

Ma ei tülitsenud tüdrukutega.

Millal ma tüdrukut näen?

Ma raputan talle rusikat

Ja ma lähen kiiresti kõrvale,

Ma nagu ei tunneks teda.

Ema oli väga üllatunud:

Mis sul viga on, palun ütle?

Võib-olla olete meiega haige -

Sa ei tülitsenud oma puhkepäeval!

Ja ma vastasin kurvalt:

Ma olen nüüd alati selline.

Jõudsin kangekaelselt

Ma ei viitsinud asjata.

Imed, ütles ema

Ja ma ostsin pulli...

Ma hüüan kogu korterile:

Mul on elav seger!

Ma imetlen neid

Ta laulab koidikul ...

Võib-olla saame jälle tülitseda

Homme hommikul õue?

Õpetaja kuulab laste mõttekäike.

Õpetaja: Teise inimese käitumine, öeldud sõbralik või ebaviisakas sõna jätab sageli hinge jälje terveks päevaks. Tihti sõltub hea tuju sellest, kas inimesele pöörati tähelepanu, kas oldi temaga suheldes sõbralikud ja lahked ning kui solvav see võib olla tähelepanematusest, ebaviisakusest või kurjast sõnast. Elu ühiskonnas nõuab, et kõik inimesed järgiksid suhtlusreegleid, mis on kõigile kohustuslikud: täiskasvanutele, poistele ja tüdrukutele, rahulikele ja mänguhimulistele.

Arutelu “Kõigile siduvad reeglid”

Õpetaja: Ja nüüd pakun teile neli suhtluskultuuri reeglit. Esimese reegli peate ise sõnastama pärast järgmiste luuletuste kuulamist.

Kas sa tead, mida U?

Kas sa tead, mis on PA?

Kas sa tead, mis PY?

Mis on mu isa oma

Kas poegi oli nelikümmend?

Seal oli nelikümmend kopsakat-

Ja mitte kakskümmend

Ja mitte kolmkümmend, -

Täpselt nelikümmend poega!

Noh! Noh! Noh! Noh!

Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!

Veel kakskümmend

Veel kolmkümmend

Noh, edasi-tagasi,

Ja nelikümmend

Täpselt nelikümmend, -

See on lihtsalt jama!

Kas sa tead, mis on CO?

Kas sa tead, mis on BA?

Kas sa tead, mis on CI?

Et koerad on tühjad

Kas olete õppinud lendama?

Nagu linnud on õppinud, -

Mitte nagu loomad

Mitte nagu kala -

Nagu kullid lendavad!

Noh! Noh! Noh! Noh!

Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!

Noh, nagu loomad,

Noh, nagu kala

Noh, edasi-tagasi,

Ja nagu kullid,

Nagu linnud -

See on lihtsalt jama!

Õpetaja aitab õpilastel sõnastada esimese reegli: "Alati ole kõikjal ja kõigiga, kes on ausad.

Õpetaja: Teine reegel – täpsuse reegel. Töö, sotsiaaltöö ja meelelahutus on sageli kollektiivsed, kui edu sõltub kõigist. Seetõttu peab hea kommetega inimene olema täpne. Täpsus on vajalik kõiges: töös, õppimises, õigel ajal kooli jõudmisel, kinno, teatris, klassis, igal juhul. Täpsus peab olema lubaduste täitmisel. Andsid sõna – pea kinni, lubasid tulla – tule õigeks ajaks.

Kolmas reegel– delikatess. Teise inimese abistamist tuleb teha delikaatselt, rõhutamata, et teete head tegu või sellega praalimata. Abi ei anta ju selleks, et tähelepanu äratada. Sa pead suutma vastu võtta abi, mitte keelduda nõuannetest, mitte mõelda, et oled kõigist teistest parem ja saad kõigega ise hakkama.

Ja neli- viisakuse reegel. Peate teiste inimestega viisakalt pöörduma, võõras kodus korrektselt käituma, olema külalislahke võõrustaja, suutma teisi ära kuulata, teadma, keda võid kutsuda “sina” ja kelle poole “sina”, suutma end tagasi hoida, ja ei tohi olla kuuma iseloomuga ega ärrituv.

Pidage ainult meeles: kõiki neid reegleid tuleb järgida siiralt, püüdmata sellest kasu saada. Meelitav viisakus võib lõpuks viia halbade tegudeni ja mõnikord isegi tragöödiani.

Olukorra arutelu avalikes kohtades käitumise üle.

1. olukord.

Viienda klassi õpilased tulevad pärast saalist filmi vaatamist rahva hulgas välja. Surumine. Mõned tüübid tahavad kiiresti tänavale pääseda, nii et nad suruvad naabreid küünarnukkidega. Trepist alla kõndinud poiss komistas ja kukkus. Kuidas teie ümber olevad poisid reageerisid?

Üks tormas appi, püüdes poissi püsti aidata, teine ​​karjus: "No miks sa surud?!" Kolmas naeris kõvasti ja märkis: “Milline kohmakas! Karu on kohmakas! Ülejäänud möödusid ükskõikselt, kannatajale otsagi vaatamata. Võite ette kujutada kogemusi langenud poiss, ja crushist tabatute pahameelest, mille tekitasid tüübid, kes üksteist surusid ja püüdsid esimesena välja pääseda, ilma järjekorras ootamata.

Kuidas teie käituksite sel juhul? (Poisid pakuvad oma võimalusi probleemi lahendamine.)

2. olukord.

Viies klass läheb muuseumisse ekskursioonile. Eemalt on kuulda, et palju tüüpe kõnnib: nad räägivad kõva häälega ja naeravad. Mõned üritavad eessõitjat komistada. Siis aga sattus meile kiosk jäätise ja mahladega. Kohe ilmus lennujaamast välja rahvahulk. Kõik tahavad kiiresti jäätist osta. Õpilased ei kuule isegi õpetajat. Lõpuks jääb klass seisma. Buss läheneb. Paljud poisid tulevad sisse, jäätis käes. See sulab, tilgad langevad reisijate riietele, kes mõistagi väljendavad rahulolematust ja nördimust.

Sellises olukorras kohtame taas inimesi, kes toovad teistele probleeme.

Millised on selle olukorra lahendamise viisid? (Poisid pakuvad taas oma võimalusi probleemi lahendamine)

Tuleb osata elada inimeste keskel, käituda viisakalt, delikaatselt, austada, säästa ja üksteisest hoolida.

Õpetaja: Poisid, nüüd pakun teile mõned "Ei" reeglid. Palun vaadake neid "keelamisi" lähemalt.

- Ärge kiirustage esimesena laua taha istuma.

-Ära räägi söömise ajal.

-Ära unusta närimisel suud sulgeda.

- Ära lörtsi.

- Ära hüppa esimesena uksest välja.

- Ärge katkestage kõnelejat.

- Ära vehi kätega.

- Ära näita kellegi peale näpuga.

- Ära jäljendakõneleja, isegi kui ta kokutab.

- Ärge istuge vanema ette ilma tema loata.

- Ärge sirutage tervitamisel esmalt kätt, oodake, kunivanemütleb sulle tere.

- Ärge unustage majja sisenedes mütsi peast võtta.

- Ärge korrake "mina" liiga sageli.

- Ära teeskle ühistranspordis, et sa ei märka vanurit seismas.

-Ärge sekkuge kellegi teise vestlusse ja vajadusel öelge sõna "Vabandage".

- Ärge unustage vabandada, kui kedagi surute.

- Ärge aevastage kosmosesse, aevastage taskurätikusse.

- Ärge hoidke käsi taskus.

- Ärge kammige juukseid kuskil, selleks on koridor, fuajee.

- Ärge tehke midagi, mis võib teisi inimesi häirida.

- Ärge kasutage sõnu, mille täpset tähendust te ei tea.

- Ärge pidage ennast universumi keskpunktiks, see aitab teil alati valida õige toon suhtlemisel teistega.

Õpetaja: Poisid, neid reegleid on raske kohe meelde jätta. Kuid tehes mõnda neist iga päev, saate mõne päevaga kõik reeglid selgeks õppida.

Mängime mängu "Reeglid" head kombed" Kui kuulasite hoolikalt "Ei" reegleid, saate selle mängu ülesannetega hakkama.

Esimest osa nimetan "heade kommete reeglid", näiteks: "Laua taga..." ja selle fraasi peate lõpetama reeglite "Ära" järgi, näiteks "ära kõiguta jalgu ”, „ära räägi” jne. Nii…

- Kui sööd...(ära lörtsi, ära räägi naabriga jne).

- Tervitused vanemale...

- Kui räägid sõbraga...

- Ühistransporti sisenedes...

- Rahvarohketes kohtades ja tänaval...

- Kooli sisenedes...

Alumine joon

Mida uut sa tunnis õppisid?

Milline neist neli reeglit Kas mäletate viisakust?

Kas viisakusreegleid tuleb järgida kõikjal ja alati?

Klassitund "Tahe ja selle areng."

Sihtmärk: tutvustada mõistet "tahe", arendada oskusi sotsiaalne käitumine, arendada loomingulisi võimeid.

Epigraaf: "Inimese tahe ja töö loovad imelisi imesid."

N. Nekrasov.

Tunni edenemine.

Klassiõpetaja. Koos muude hinnangutega hinnatakse inimest tema elus ka inimesena. Sel juhul pööratakse põhitähelepanu tema käitumisele ja tegevusele. Igaüks meist, püüdes saavutada teatud elatustaset, seab endale konkreetsed eesmärgid. Asume neid ülesandeid ellu viima, s.t. tegutsema. Teine asi on see, et inimesed on erinevad. Nad käituvad erinevalt. Seetõttu ütleme ühe asja kohta, et ta on tugeva tahtega inimene, teise kohta - tahtejõuetu. Inimese tahe, tema tahtlikud otsused aitavad tal juhtida tervislik pilt elu. Kuidas see kõik juhtub?

Mõned inimesed peavad end veenma midagi head ja kasulikku tegema. Igapäevane rutiin on eriti raske, kuid peate leidma veenvad argumendid.

Ja mõned inimesed usuvad, et veenda end tegema midagi kasulikku on lihtsam kui jätta tegemata midagi halba. See on nende jaoks keerulisem. Sa peaksid ennast arendama head harjumused, millest saavad järk-järgult oskused, mis aitavad meil midagi teha või tegemata jätta. Sel juhul leevendub tahtlik pinge. Ja hakkate teadlikumalt tegema seda, mis on kasulik või vajalik. Või jätate tegemata näiteks midagi, mis kahjustab selgelt teie mainet, tervist jne.

Kui me räägime nõrga tahtega inimestest, siis me sisuliselt alahindame nende käitumist oma eesmärkide saavutamiseks.

Lisaks sellele, et inimene ületab raskused ja takistused oma harjumuste ja vajaduste mõjul, kontrollib ta teadlikult ka oma tahet teatud eesmärkide saavutamiseks.

Inimene peab oma soove juhtima. Sest soovida võib palju. Kuid meil ei ole alati võimalust füüsilistel, moraalsetel, rahalistel ja muudel põhjustel oma soove (selgesõnalisi ja salajasi) täita. Seda protsessi reguleerivad meie tahte jõupingutused.

Sageli hinnatakse vajadusi üle. Isegi looduse elutähtsad vajadused, nagu toitumine, peavad saama hakkama inimeste poolt. Pealegi on vaja mõistlikult läheneda oma muude soovide juhtimisele, mis võivad olla vastuolus moraali- ja tervisenormidega.

Usun, et inimene tunneb end elus mugavalt vaid siis, kui tema soovid kattuvad tema võimalustega. Loomulikult ei tohiks soovid kahjustada ei inimest ennast ega teda ümbritsevaid. Peame lapsepõlvest peale õppima oma soovide ja võimete tasakaalustamist.

Kas nõustute väitega, et peaks rahulduma mingi miinimumiga, vähesega?

Muidugi ei. Alati tuleb püüda saavutada rohkem (räägin üllastest eesmärkidest). Kuid millegi saavutamiseks tahtlikult pingutades peate oma tugevused ja võimalused õigesti arvutama. Muidu võib olla ebameeldivad tagajärjed: pettumused, närvivapustused ja seega ka haigused.

Mõned usuvad, et suurimad tahtejõupingutused on koondunud emotsioonide maailma. Näiteks tohutuid tahtlikke jõupingutusi koondades jõuame negatiivse tulemuseni. Ja see, milleni me lõpuks jõuame, on stress. Siin on vaja tahet mitte alla anda, mitte haigeks jääda.

1. harjutus

Mis põhjustab sinus suurima negatiivsete emotsioonide tõusu? (Solvamine, solvumine, sundimine, soovimatus teha tööd, nilbe keelekasutus, lein, kui midagi plaanitud ei õnnestu, inimeste ükskõiksus.) Valige 2-3 kategooriat, mis on teile kõige olulisemad, väljendage oma tundeid, tooge näiteid olukordadest , ütle Kuidas negatiivsete emotsioonidega toime tulete?

Mis annab teile suurima tõusu? positiivseid emotsioone? (Kiitus; teenete tunnustamine; eelise teadvustamine kellegagi; austus minu kui inimese vastu; tõeline hinnang minu teenete, õnnestumiste kohta; tunne meeldivatest muutustest elus; uni, mille poole olen kaua püüdlenud; ilu mis tahes selle ilmingutes jne).

2. ülesanne

Joonistage (kujutage), mida seostate sõnaga "tahe".

Poisid joonistavad ja seletavad:

Paks täpp ("Nii see peabki olema, punkt!");

JA! ("Mis, kas sa pead? Sa pead!")

Terasvarda painutavad käed ("Tahe on jõud!") jne.

Klassiõpetaja.

Juba iidsetel aegadel saadi sellest aru positiivne tulemus, targad inimesed saavutavad elus edu. Mis oli tarkus7 selles, et nad olid kaitstud kõiges: mõtetes, sõnades ja tegudes. Vanarahva tarkus seisnes oma soovide ja võimaluste mõistlikus kombinatsioonis, millest me täna rääkisime. Emotsioonid on meie psüühika üks olulisemaid osi. Ja kui tunnetemaailm on nõrgalt meie tahte kontrolli all, kui meid pole kasvatatud maist tarkust, millest me rääkisime (vaoshoitus, mõõdukus), siis loomulikult viib kõik negatiivne, mis meie elus juhtub (ja ilma selleta ei juhtu), meid närviseisundisse.

Väga oluline on teada oma stressitaluvuse taset.

Nüüd teeme teiega testi. Mida siiramad olete oma vastustes, seda lähemal on tulemus asjade tegelikule seisule. Ja seda tõenäolisem on, et suudate oma käitumises midagi muuta, kui peate lahendama konkreetseid probleeme. Ja võimalik, et suudad isegi oma elus tervikuna midagi positiivselt muuta.

Test "Isiksuse stressitaluvuse enesehinnang."

Tõmmake iga väite puhul ümber vastus, mis teile kõige paremini sobib: 1 - harva, 2 - mõnikord, 3 - sageli.

Arvan, et mind alahinnatakse meeskonnas. 1 2 3

Püüan midagi teha, isegi kui ma pole täiesti terve. 1 2 3

Ma muretsen pidevalt oma tegevuse kvaliteedi pärast. 1 2 3

Ma võin olla agressiivne. 1 2 3

Ma ei talu kriitikat. 1 2 3

Ma võin olla ärrituv. 1 2 3

Püüan olla juht, kus vähegi võimalik. 1 2 3

Mind peetakse pealehakkavaks ja järjekindlaks inimeseks. 1 2 3

Ma kannatan unetuse all. 1 2 3

Ma suudan oma vaenlastele vastu seista. 1 2 3

Ma kogen valusalt probleeme. 1 2 3

Nenyal pole piisavalt aega puhata. 1 2 3

Mul on probleeme konfliktsituatsioonid. 1 2 3

Mul puudub enesekindlus, et ennast realiseerida. 1 2 3