Avatud tund üldhariduse teises nooremas rühmas "jalutuskäik võlumetsas". Avatud tund föderaalsete osariigi haridusstandardite kohta teises juunioride rühmas “nipid rinnast”

Ülesanded:

Kognitiivsed ja emotsionaalne areng. Täpsustage laste teadmisi rõõmu, viha, hirmu emotsioonide kohta.

Õppige neid ära tundma ja žeste ja näoilmeid kasutades edasi andma. Andke ülevaade sellest, kuidas ja millal need emotsioonid avalduvad. Arendage kujutlusvõimet.

Kõne arendamine. Õpetage mõistma sõna "vikerkaar" leksikaalset tähendust, rääkige ülekandega poeetilisi tekste emotsionaalne meeleolu, liigutuste väljendusrikkus jms.

Kunstiline ja esteetiline areng. Andke žestide abil edasi kujutatava tegelase (karu, rebane) iseloom.

Loominguline areng. Teatritegevuses oskama muinasjutu sisule vastavat süžeed välja mängida, anda edasi kangelase tegelaskuju, olenevalt olukorrast ja oma nägemusest. Joonisel edasi anda emotsionaalne meeleolu näoilmeid kasutades.

Sotsiaalne ja moraalne areng. Andke aimu, millest välised omadused ja sõnad ei sobi alati kavatsustega teatud isik ja olge võõrastega suheldes ettevaatlik.

Füüsiline areng. Julgustada lapsi aktiivselt väljendama oma mõtteid erinevates harjutustes ja visandites. Arendada peenmotoorikat käed sõrmedega maalimise ajal.

Materjal: ekraan, vastavalt laste pikkusele; nukud lusikatel; mängukaru; loomanägude kontuurpildid (hunt, rebane, orav, jänku, kukk), guaššvärvid, märjad salvrätikud.

Tundide edenemine lasteaia 2. nooremas rühmas

Kasvataja. - Lapsed, vaadake aknast välja, mis see meid vaatab? (Päike)

Lapsed, aga päike? (soe, südamlik, õrn, kollane, pimestav, särav, läikiv, meeldiv, kuum...)

Kas oleme päikese üle õnnelikud?

Ja millal me veel rõõmustame, kelle või mille üle me õnnelikud oleme?

(kingitused, lilled, head sõbrad, soe tuul, emme, issi jne. meeldivaid üllatusi, imed)

Nüüd loen teile luuletust erinevatest imedest, mis kannab nime “Rõõm” (K. Tšukovski järgi)

(luuletust lugedes paneb õpetaja flanelgraafile illustratsioonid)

Rõõmus, hea meel, hea meel

Valged kased.

Ja nende peal rõõmuga

Punutised kasvavad.

Rõõmus, hea meel, hea meel

Tumedad haavad.

Ja nende peal rõõmuga

Apelsinid kasvavad.

Vihm ei tule pilvest

Ja mitte rahe

Nii et see kukkus pilvest

Viinamari.

Nii et tule ruttu minuga kaasa

Rohelistele heinamaadele,

Üle jõe on vikerkaar

Ühendas pangad.

Ronime vikerkaare otsa

Ja mängime pilvedes.

Lähme mööda vikerkaart alla

Oleme suuskadel ja kelkudel!

Miks lapsed on õnnelikud? (neil on lõbus, sest nende ümber sünnivad imed ja nad sõidavad vikerkaarel)

Mida arvate, kas sõna "vikerkaar" on naljakas või kurb?

Lapsed, vikerkaar taevas on värviline, ilus, kui me seda näeme, siis me rõõmustame, meil on lõbus. Ilmselt sellepärast kutsutakse seda VIKERKAARKS, sest see teeb kõik rõõmsaks ja õnnelikuks.

Oh, kes see siin istub ja uriseb? (karu)

Harjutus emotsioonide arendamiseks

Karu sai nii vihaseks (vihane pilk)

Hakkas valjult möirgama: (kortsus kulmud)

Mu voodi on katki (alahuul ulatub välja)

Ja mu raamat oli rebenenud (raputab pead)

Mida ma peaksin tegema? (raputab kätt)

Ära nuta, ära ole vihane, karu, (“me paitame” karu)

Liimime teie raamatu kokku (näolihased on lõdvestunud)

Me parandame teie voodi. (hea pilk, õrn naeratus)

Ära hüppa voodile,

Lehitse raamatut rahulikult.

Arva nüüd, Väike Karu, kes meie juurde tuleb?

Psühholoogiline uuring liigutuste ekspressiivsuse kohta

Rebane kõndis mööda teed,

Ja ta kandis seeni korvis:

5 mee seent, 5 kukeseent,

Rebastele, õdedele. Ah!

(aeglane kõnnak, keha on kallutatud paremale - “raske” korvi poole, parem käsi “pigistab” korvi. Sisse viimased sõnad"pane" korv põrandale, pühkige nende otsaesine tagakülg peopesad).

Lapsed, millistes muinasjuttudes esineb Rebane? ("Kolobok", "Teremok", "Kitse-Dereza", "Õlepull", "Kass ja kukk" jne)

Kasvataja. - Lapsed, kas teile meeldib teatrit mängida?

Vaatame kukeseene osalusel muinasjuttu.

Teatrietendus lastega(nukunäitlejad - lapsed)

Saatejuht (õpetaja): Publik koguneb, muinasjutt algab. Kuula ja vaata muinasjuttu “Kukest, kanast ja kelmikast rebasest”

Saatejuht: Kunagi elasid kukk ja kana. Nad tüdinesid kodus istumisest ja nad läksid ümber maailma reisima.

Siin kõnnivad nad läbi rohelise metsatuka, tuule ümber värisevad põõsad ja põõsastel on värsked rohelised lehed ja nende vahel on marjad

Nii et kana ütleb:

Laps-kana: - Kukk, murra mu oks,

Kus lehed kõige paksemad, kus rohkem marju!

Saatejuht: Ainult kukk tahtis seda murda ja põõsa alt jänku oma majast:

Jänkulaps: - Kes käib siin läbi mu metsatuka, kes murrab mu põõsaid?

Saatejuht: Kukk karts:

Laps-Kana: -Kukk, murra mulle oks, kus lehed paksemad, kus rohkem pähkleid!

Saatejuht: Ainult kukk tahtis seda murda ja põõsa alt orav oma majast:

Oravalaps: - Kes käib siin läbi mu metsatuka, kes murrab mu põõsaid?

Saatejuht: Kukk karts:

Laps-kana: - Kukk, murra mulle oks, kus lehed paksemad, kus rohkem õunu!

Saatejuht: Kukk võttis julguse, hakkas murduma ja siin on rebane tema majast:

Laps-Fox: - Tulge, kallid, mulle külla. Siin, lõõgastuge minu onnis - mul on teile kingitusi!

Saatejuht: Kukk ja kana olid väga õnnelikud:

Kana ja kukk (koos): - Oh, kui head ja armsad loomad siin on!

Saatejuht: Ja kaval rebane mõtleb endamisi: "Sellest saab mulle hea lõuna!"

Ja ta jooksis kiiresti Hundi juurde e -naaber e et teda õhtusöögile kutsuda.

Kukk ja kana sõid hästi, puhkasid ja olid nii õnnelikud b et Kukk isegi laulma hakkas.

Just siin jooksis Jänku majast mööda. Ja Jänku oli tegelikult väga hea ja ütles:

Jänkulaps: - Jookse kiiremini siit majast, Rebane tahab teid kõiki ära süüa!

Saatejuht: Aga kukk ja kana ei usu teda.

Kana ja kukk (koos): - Siin on nii head loomad!

Saatejuht: Siis nägi Orav neid läbi akna:

Oravalaps: - Jookse kiiremini siit majast, Rebane tahab teid kõiki ära süüa!

Saatejuht: Siin vaatas kukk õue ja õues olid kanasuled.

Laps-kukk: - Oh, oh, me peame tõesti kiiresti jooksma!

Saatejuht: Ja rebane läheb juba majja ning hirmutav ja röövellik hunt järgneb talle ja rõõmustab, et nad õhtust söövad.

Niipea kui nad lävel seisid, hüppasid kana ja kukk aknast sisse. Ja kiirusta koju! Kuid nad said vaevalt hakkama!

Ja Hunt ja Rebane jooksid ja jooksid, ega leidnud põõsaste alt jälgegi. Ja lõunata jäimegi!

Arutelu.

Kasvataja. - Kas teile meeldis muinasjutt?

Kellega kohtusid Kukk ja Kana esimesena? (Jänku)

Kes on viimane? (rebasele)

Nimeta kõik näidendis osalenud tegelased.

Milline neist oli teie arvates hea?

Ja kes oli kaval ja kiskja/kuri?

Millised olid kukk ja kana? (pelglik)

Näita, kui kartsid Kukk ja Kana?

Visuaalsed tegevused lastele

Kasvataja. - Joonistame sinuga erinevad näod: hea, kuri ja hirmus, kes tahab mida. (lapsed seisavad laudade taga)

Sõrmede võimlemine.

Teeme näpuharjutusi: (liigutuste jäljendamine teksti järgi)

Kukk ja kana kõndisid

Nad kandsid peotäie teri,

Nokk kogus teri,

Siis nokitsesid nad natuke.

Ülejäänud viidi veskisse,

Seejärel küpsetati pirukad.

Kõiki lapsi raviti

Linnud nokitsesid puru.

Sõrmede maalimine: (lastele antakse loomade nägude piirjooned ja nad peavad kujutama oma tegelasi - rõõmsameelsed, vihased, hirmunud)

Alumine joon. Peegeldus.

Mis oli etenduse nimi, mida nägime?

Kas on võimalik minna võõrad majja?

Aitäh, lapsed, olete täna kõvasti tööd teinud.

(matemaatika + rakendus)

Eesmärk: jätkata elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamist.

Ülesanded:

• õpetage lapsi paigutama objekte täpselt üks ühele, võttes rangelt arvesse nendevahelisi intervalle
• objekte korraldama parem käsi vasakult paremale, õpetage kasutama sõnu ja väljendeid "nii palju kui" , "võrdselt"
• harjutage kõrgust kontrollivate objektide võrdlemist
• oskus luua osadest objekti kujutist
• jätkuvalt õpetada eristama ja nimetama esemete põhiomadusi: värvus, kuju, suurus
• jätkake parema ja vasaku käe eristamise oskust;
• arendada mälu, mõtlemist, intelligentsust ja kujutlusvõimet;
• huvi kasvatada. tööle, töökus, korralikkus, sõbralikud suhted.

Arengukeskkond: peterselli mänguasi, rind või karp, geomeetrilised kujundidüks iga tooli kohta (kinnitatud tagaküljele), metsahelide salvestused, illustratsioonid ja pildid muinasjuttude jaoks, 3 karu ja 3 kaussi, muinasjuttude raamat, värvimispildid (iga lapse kohta) Jaotusmaterjali materjal. kahe triibuga kaardid (peal ülemine riba 5 seent on joonistatud, alumine riba on vaba), jõulukuuskedega taldrikud, 6-7 tükki, geomeetrilised kujundid: ringid, ruudud, kolmnurgad, igaühe jaoks üks kujunditest, lõigatud pilt munad igale lapsele.

Tunni käik:

(Õpetaja ja lapsed sisenevad rühma ja pööravad tähelepanu ebatavalisele kastile.)

Kasvataja.

Poisid; vaata mida ebatavaline kast. Võib-olla on see maagiline, vaatame, mis seal peitub.

(Õpetaja pistab käe kasti, riietab petersellinuku (bi-6a-bo), ja nüüd küsib ta Petruška häälega, käsi karbist eemaldamata, mõistatuse.)

"Ma olen lõbus mänguasi

Ja minu nimi on..." (Petersell)

(pärast seda tõmbab ta karbist välja käe peterselliga)

Petersell. -Tere kutid! Tulin sinu juurde muinasjuttudest, 8 kas sulle meeldivad muinasjutud? (laste vastused) Ma armastan neid ka väga. Milliseid muinasjutte sa tead? (laste vastused)

Sa oled suurepärane, tead nii palju muinasjutte. Ja kus kõik need kangelased elavad: hunt, rebane, karu, jänes jne. (Loodud on ainult need muinasjututegelased, kelle nimed lapsed on nimetanud)

See on õige, poisid. Nad elavad metsas. Kas soovite minna metsa ja külastada muinasjutte? Kuidas me sinna saame? (laste vastused)

Kutsun teid kõiki reisima vapustava H8 bussiga.

(õpetaja seab toolid eelnevalt üksteise järel kolme sambasse, mille seljatoele on kinnitatud geomeetrilised kujundid: ring, ruut, kolmnurk, erinevat värvi).

Kasvataja. - Meil ​​on pileteid vaja, tulge minu juurde, ma annan need teile.

Vaata pileteid, mida seal näidatakse? Ja sina? Ja sina?... (laste individuaalne küsitlus)

Vaata, mul on piletil sinine ovaal. See tähendab, et saan istuda kohas, kus on ka sinine ovaal. Aidake mul oma koht leida. Nüüd leiab igaüks teist oma koha.

((Petersell reisib koos lastega kogu tunni vältel, täidab kõigiga koos ülesandeid ja lapsed aitavad teda.)

Kas kõik on majutatud? Kas ma võin minna? Asume teele!

(lapsed koos õpetajaga kujutavad, kuidas buss sõidab, sisse lülitatakse metsahäälte salvestus. Metsahääled on sisse lülitatud terve tunni vältel.)

1. Esimene peatus "Metsa serv"

Poisid. Mis kasvab metsas? (laste vastused)

Vaata, kui palju seeni on kasvanud. Kummaline, kui metsas kasvavad seened, siis kus on mets?

Istutame igale seenele jõulupuu.

(Lapsed istuvad oma laua taga ja neile antakse jõulukuuskedega kaarte)

Aseta alumisele ribale nii palju jõulupuid, kui palju on seeni ülemisel ribal. Mitu jõulupuud sa sisse panid? Mida saab öelda jõulupuude ja seente arvu kohta?

(neid on võrdselt. Jõulupuud on sama palju kui seeni ja seeni on sama palju kui kuuske.)

Mitu jõulupuud? Kui palju seeni? Näita mulle numbrit Z.

Vaata, kui ilusa metsa oled loonud, sa oled lihtsalt suurepärane! - Läheme kaugemale muinasjutte külastama.

2. Järgmine peatus "Teremok"

Poisid, kas tundsite muinasjutu ära? Vaata, kes elab väikeses majas? Ja kes elab kõigist teistest kõrgemal? Kes elab kõige madalamalt? Kes elab lilledega samal korrusel? Hästi tehtud poisid! Liigume edasi.

(lapsed võtavad istet)

3. Peatu "Kolm karu"

(karud ja kausid on magnettahvlil laiali.)

Kas saite teada, kellele me külla tulime? Mis on nende nimed? Järjesta karud kõrguse järgi, alustades suurest Mihhail Ivanovitšist. Asetage igale karule kausid

Poisid, kas teile meeldib mängida? Samuti armastavad karud mängida. Mängime nendega mängu?

Fizminutka

Kolm karu kõndisid koju. Isa oli suur, suur (kõnni varvastel, käed üleval)

Ema natuke lühem (nad kõnnivad, käed külgedele sirutatud) Ja väike Mishutka umbes: ta oli väga väike, ta oli kõristidega sõber (nad kõnnivad poolkükis. bsh ~t aga asetavad peopesad põlvedele) Ding - ding - ding.

4. Järgmine peatus "Kana Ryaba"

Vaata, keda me külastame? Külastame Chicken Ryabat. A

Miks vanavanemad nutavad? (laste vastused). Kuidas saate neid aidata? Aitame kana kuldmuna parandada.

(lastele antakse väljalõigatud pilt munast 2-3 osas)

Petersell. Niisiis külastasime muinasjutte. Nüüd on meil aeg koju minna.

Kasvataja. Kõik võtavad istet ja suundume koju.

Petersell. Kas teile meeldis meie reis? Samuti meeldis mulle väga teiega koos reisida. Olen teile valmistanud üllatuse. (Petersell vaatab oma karpi ja võtab välja šokolaadimedalid.)

Nominatsioon: lõimitud tund teises noorem rühm vastavalt föderaalsele haridusstandardile.

Sihtmärk:

1. Tutvustage lastele uus muinasjutt, aitab sisust aru saada.

2. Aktiveerige laste kõne omadussõnadega - sünonüümid, tegusõnad.

3.Arendage laste kõne väljendusoskust ja huvi kunstilise loovuse vastu.

Materjal:

Mänguasjad kana, kana, kukk, kass, konn

Korv munade siluettidega

Kollane guašš, pintslid

Videoesitlus K. Tšukovski muinasjutu “Kana” ainetel

Õpetaja eemaldab mänguasjadelt salli. Ja ta võtab korvist välja mängukana.

- Kes see on, poisid?

- tibu.

- Vaatame seda, poisid. Vaata, mis värvi kana on?

- kollane

- Puudutage seda, milline see on?

- kohev, pehme.

- Vaata, kanal on silmad.

- Milleks vajab kana silmi?

- vaatama.

- Vaata, kanal on nokk.

- Milleks on kanale nokat vaja?

- noka, et... süüa

— Mida kana sööb?

- putukad, terad, ussid.

- Poisid, kes teab kana ema nime?

Kana.

- Kuidas kana räägib?

- kaas-kaastöö

Kuidas kana oma emakanale reageerib?

-piss-piss-piss

Õpetaja jagab pesulõksud.

Mängime, poisid.

Sõrmemäng pesulõksuga:

Kana liigutas nokat,

lapsed vajutavad pesulõksu (avavad ja sulgevad)
Kana leidis terad.

kutid näitavad lahtiste sõrmedega pastakat
Kana nokitses teri,

lapsed pigistavad pesulõksuga kordamööda igat sõrme
Kana karjus valjult "pis-pis-piss!"

Nad avavad pesulõksu ja ütlevad, et piss-piss-piss.

- Poisid, muutugem väikesteks kanadeks ja minust saab kanaema.

Lapsed tõusevad püsti ja jäljendavad õpetaja palvel järgmisi liigutusi:

- kanad saavad joosta, kanad jooksid...

- Hästi tehtud... lehvitame tiibu niimoodi.

Kanad võivad hüpata niimoodi.

- vaadake teri, nokigem teri ja joome natuke vett, niimoodi.

Hästi tehtud kanad, väga kuulekad lapsed, jookske oma toolidele.

Ja täna on meil veel külalisi. Tahad teada, kes?

Arvame ära mõistatused:

Ta istub, silmad punnis,
qua-qua ütleb.
Talle meeldib üksi rabas elada,
Ta püüab sääski. ( konn)

“Ko-ko-ko! Kus, kus, kus!" —
Me kuuleme seda tänaval.
Kutsub kõik kanad
Ryabenka...( Kana)

Õues jalutab ringi lind
ja karjub ku-ku-re-ku!
Pea ülaosas on kamm,
Kes see on? ( Kukk)

Armastab kala ja hapukoort,

Ja ta laulab nii armsalt "mjäu".
Ettevaatust, hiirevõistlus!
Käisin jahil...( kass)

Õpetaja paneb pärast iga mõistatuse lahendamist mänguasjad välja.
- Nad tulid meie juurde huvitav lugu. Kas sa tahad seda kuulata?

- Istume maha ja kuulame muinasjuttu.

Lapsed vaatavad videoesitlust K. Tšukovski muinasjutu “Kana” ainetel

- Poisid, kellest see muinasjutt räägib?

( umbes väike kana.)

- mäletad, milline kana oli?

(väike, kollane, kohev)

— Kellele kana kõige rohkem meeldis?

(kanaema)

- Räägi, mis kana su ema oli?

(suur, lahke)

— kuidas kana kana eest hoolitses?

toidetud ussid

- Kes tuli ühel päeval õue? Kes ajas kanaema minema?

kass.

— Milline oli kass?

suur, vihane, hirmutav

- Kes istus aia peal, kes kanale väga meeldis?

(kukk)

Räägi meile, milline oli kukk?

suur, ilus, vali

- Mida kukk laulis? Kuidas sa karjusid?

(valjult, ku-ka-re-ku! Kas ma pole hulljulge?)

Muutume kukkedeks.

Lapsed tõusevad püsti, kõnnivad tiivuliste kätega vehkides nagu kuked.

Hüüdkem kõva häälega: ku-ka-re-ku! Kas ma pole hulljulge?

Lapsed kujutavad kukke koos ja eraldi.

- Mida ta kriuksus? tibu? Kuidas?

Proovime kana kombel siblida

- Kes naeris kana?

(konn.)

Muutume konnadeks.

Lapsed tõusevad püsti, teesklevad konna, hüppavad ja krooksuvad.

Räägi mulle, milline konn oli?

-roheline, rõõmsameelne, suure suuga.

Mida konn ütles? Kuidas?

- konn naeris ja ütles rõõmsalt: Ha-ha-ha! Ha ha ha! Sa oled kukeks saamisest kaugel!

Lapsed kordavad konna sõnu kooris ja individuaalselt.

- Kes halastas kana peale?

-Ema, kana.

- kallista end nagu ema.

Parem kui ema, parem kui ema

Maailmas pole kedagi!

— Kas teile meeldis muinasjutt?

- Vaata, kui palju mune kanaema munes!

Näidake lastele valgete munadega korvi (paberist).

- Aitame uutel kanadel kooruda!

Kokkuvõte korraldatud õppetegevusest

2. juunioride rühmas

Kuupäev: 02.07.2018

Koolitaja: Kovalenko S. Ya.

Haridusala: Suhtlemine. Tunnetus. Loomine.

Läbiv teema:"Muinasjuttude võlumaailm"

Teema:"Muinasjuttude teedel"

Eesmärgid:

Kasvatus emotsionaalne taju muinasjuttude sisu, huvi muinasjutu kui kirjandusžanri vastu, uudishimu, sõbralikkus, abistamissoov.

Areng kognitiivne tegevus, sidus kõne: oskus pidada dialoogi õpetajaga, kuulda ja mõista küsitud küsimus, vasta sellele selgelt, räägi normaalses tempos; läbi mängu – dramatiseeringu, arendada näoilmeid, pantomiimi, kujutlusvõimet ja artistlikkust, mälu, arendada suhtlemisoskusi ja -võimeid.

Nimisõnade kõnes koordineerimise oskuse kujunemine lastel: soo ja käände puhul, muinasjututegelaste tegevust tähistavate tegusõnadega; võimalus valida sünonüüme. Teadmiste kinnistamine mets- ja koduloomade kohta. Aktiveerimine sõnavara lapsed.

Muinasjutu sisu emotsionaalselt tajumise oskuse õpetamine, muinasjutu äratundmine mõistatuse, illustratsiooni, lõigu (st. iseloomulikud tunnused ja kangelaste tegevus), pidage meeles tegelased ja nende toimingute järjekord modelleerimismeetodi abil.

Eeltöö:

rahvajuttude lugemine;

muinasjuttude illustreeriva materjali uurimine;

muinasjuttude põhjal teatritegevuse korraldamine;

kirjandusteoste põhjal tehtud animafilmide vaatamine;

kunstilise ja loomingulise tegevuse läbiviimine.

Pedagoogilised tehnoloogiad: mängimine, tervist säästev, TRIZ elemendid, isiksusele orienteeritud.

Ressursi tugi: pall, onni moodi kaunistatud uks, põll ja sall, pall, maagiline rind, Kolobok - mänguasi, muinasjutu “Naeris” tegelased (lauateater), toetavad pildid kirjeldavale loole hiirest, lugude pildid muinasjutule “Teremok” (magnetteater), tegelased muinasjutule “Zajuškina onn” (jänku ja rebane) (bi-ba-bo teater), tegelased muinasjutule “Hen Ryaba” ( sõrmeteater), mikrofon.

1. Organisatsioonimoment

Kõlab muinasjutumuusika ja lapsed astuvad sisse.

Poisid, vaadake üksteist ja naeratage üksteisele.

Poisid, kas teile meeldib külastada? Täna läheme külastama muinasjuttu, vanaema mõistatust. Aga kõigepealt tahan ma teada, kui hästi te muinasjutte teate?

Ma viskan sulle palli ja esitan sulle küsimusi ning sina vastad mulle.

Muinasjuttude välkküsitlus(palliga)

Kes jättis vanaema ja vanaisa maha? (Kolobok)

Kes sõi lapsi? (hunt)

Kes tulid karudele külla? (Maša)

Millises muinasjutus vanaisa peksis ja peksis muna ega murdnud seda? (kana Ryaba)

Mis on kasvanud “suureks – väga suureks”? (Naeris)

Kes kandis vanavanematele pirukate korvi?

Mis juhtus jääonniga? (sulanud)

Kes ütles: "Ma istun kännu otsa ja söön pirukat" (karu)

2. Põhiosa

Hästi tehtud poisid, teate hästi muinasjutte. Nüüd saame sina ja mina teele asuda, see on pikk teekond (ma juhin lapsi ringis, nagu madu, keerates ja kerides spiraali lahti). uks).

Poisid, vaadake, maja seisab, ilmselt elab siin vanaema Riddle, ma lähen ja helistan talle, teie istud ja ootad. (Ma lähen uksest välja ja vahetan end vanaemaks - mõistatus, panen salli ja põlle ette)

Vanaema tuleb välja – mõistatus.

Ma kuulen, ma kuulen, sa räägid minust. Tere mu kallid! Mul on nii hea meel teid kõiki näha! Minu nimi on vanaema – mõistatus. Täna läheme rännakule läbi muinasjuttude. Ja mille järgi, peate ise arvama. Mul on võlurinn.

Vaatame, mis seal on (vaatan rinda ja võtan Koloboki välja).

Kes see on? (Kolobok)

Aga Kolobok? (ümmargune, punakas, ulakas)

Ja mis on ümmargune nagu kukkel? (päike, õun, kuu, kell, pall).

Ja mis värvi kukkel on? (kollane)

Mis juhtub kollast värvi nagu kukkel? (kana, päike, müts, auto).

Mis juhtus Kolobokiga? (laste vastused).

Miks kukkel aknast alla veeres?

Vaatame, mis meil veel rinnas on (ma võtan palli välja).

See on pall, mis näitab meile teed muinasjuttude juurde.

Pall veereb selle poole, kus seisavad muinasjutu “Naeris” tegelased.

Meie ümber siin ja seal

Erinevad muinasjutud elavad edasi.

Arvake ilma vihjeta

Kes on selle muinasjutu kangelased?

Vanaisa istutas ta põllule

Terve suvi kasvas.

Terve pere tõmbas teda

See oli väga suur.

Millisest muinasjutust oleme sattunud? ("Naeris")

Poisid, vaadake, nad lihtsalt ei saa naerist välja tõmmata, miks? (hiirt pole)

Teeme raadios teate, et hiir on kadunud. Hiir kuuleb ja jookseb appi.

Raadioteade - kirjeldav lugu diagrammide järgi - võrdluspildid

(Hiir on kadunud: ta on väike, hall, armastab juustu ja teri süüa, elab augus, kriuksub “pis-piss”).

Hiir jookseb.

Millised loomad elavad muinasjutus “Naeris” (putukas, kass, hiir)

Mis loomad need on? (lemmikloomad)

Miks otsustasite, et koer ja kass on lemmikloomad? (sest nad elavad inimese kõrval, toovad inimesele kasu, inimene hoolitseb nende eest)

Pall veereb selle poole, kus seisavad muinasjutu “Ryaba Hen” tegelased.

Vanaisa ei suutnud muna katki teha

Vanaema ka ei saanud,

Ainult väike hiir

See aitab neil muna murda.

Mis on selle muinasjutu nimi? ("Chicken Ryaba")

Simulatsiooni harjutused:

Vanaisa ja naine olid väga vanad.

Kuidas ta kõnnib? vana mees? (aeglaselt, selg kõverdatud).

Näidake, kuidas vanaisa ja vanaema kõnnivad (muusika saatel kõnnivad nad nagu vanaisa ja vanaema).

Kuidas kana kõnnib? (kahlata, tiivad tagasi, muusika juurde)

Hiir? (ta on väike, krapsakas, jookseb kiiresti väikeste sammudega, need näitavad, kuidas hiir jookseb muusika saatel)

Pall veereb selle poole, kus seisavad muinasjutu “Teremok” tegelased

Mis muinasjutust need palgid pärit on?

Selles elasid jänku ja konn,

Hunt ja rebane, väike hiir,

Ainult karu ei mahtunud sisse,

Meie ... (teremok) kukkus krahhiga kokku.

Kuidas sa arvasid, et see on torn? (Siin on majake, hunt, konn, hiir)

Oi kui ilusad pildid siin, räägin nende põhjal loo.

Torni tuli karu, siis tuli hunt.

Kas ma räägin loo õigesti? (Ei)

Kuidas see nii saab, ma ütlen teile piltide järgi. (Pildid on segamini).

Täpselt nii, pildid on segamini, tuleb kord taastada.

"Paneme pildid järjekorda (seadke muinasjutu "Teremok" süžeepildid õiges järjekorras)

Millised loomad elavad muinasjutus "Teremok"? (metsloomad)

Miks sa otsustasid, et oled metsik? (sest need loomad elavad metsas ja saavad ise süüa)

Kas teie arvates on muinasjutu “Teremok” loomad sõbralikud? (Sõbralik). Kas sa oled sõbralik?

Muidugi on nad sõbralikud. Mängime mängu "Kui seal hea sõber» .

Fizminutka"Kui sul on hea sõber".

Tuju on langenud, asi läheb käest ära (lapsed seisavad vastamisi, käed püsti, käed järk-järgult alla)

Kuid kõik pole veel kadunud (nad raputavad üksteise peale sõrmi)

Kui teil on hea sõber (plaksutage käsi)

Tegeleme sellega koos (käest kinni hoides)

Hingame kergendatult (ohkame)

Tõstke oma tuju (tõstke oma käed üles)

Ja me kallistame üksteist (kallistame üksteist, naeratasime üksteisele).

Pall veereb selle poole, kus seisavad muinasjutu “Zajuškina onn” tegelased.

Jänku seisab ja nutab.

Mis sa arvad, mis võis jänkuga juhtuda, kes võis teda solvata? (rebane viskas ta majast välja).

Ütle rebasele, millest ta saab maja ehitada. (Palgidest, laudadest...)

Lepime rebase ja jänku ning mängime koos. Muudan teid jänkudeks ja rebaseks.

Muusikaline mäng "Jänkud jooksid metsamurule"

3. Lõpuosa

Mängisime ja tantsisime. Nüüd näitame oma käsi päikesele ja soojendame neid päikesekiired. Käed on muutunud soojaks, lahkeks, surugem need südamele ja ühendagem nüüd kõik käed kokku, andkem üksteisele armastust ja soojust.

Teil on aeg tagasi tulla, mul on muinasjutud otsas, siin on teile korv maiustusi, et mulle külla tulite.

Sulgege silmad, ma puudutan nüüd kõiki ja juhtub jälle ime, leiate end lasteaiast. (kõlab maagiline meloodia, võtan põlle ja salli seljast)

Te olete siin, aga ma kaotasin teid, see on ka kõik. Käisin muinasjuttudes, kõndisin ringi, aga ei leidnud sind, aga kellega sa kohtusid?

Milles külastanud muinasjutte? Keda nad aitasid?

Haridusala: Tunnetus

Jaotis: FEMP

Ülesanded:

Tugevdada laste teadmisi geomeetriliste kujundite kohta

Arendada oskust seostada objektide arvu arvuga.

kinnistada teadmisi kvantitatiivsest ja järgarvestusest, oskus ära tunda numbreid kuni 5 ja seostada neid objektide arvuga

Tugevdage ruumis navigeerimise võimet: vasakule, paremale, ülal, all jne.

Tugevdada teadmisi nädalapäevade kohta,

arendada mälu, kõnet, loogiline mõtlemine, kujutlusvõime.

Arendada oskust appi tulla, sõbralikke suhteid.

Varustus:

"Lendav vaip", geomeetrilised kujundid - "plaastrid", numbritega kaardid,

Muinasjuttude kangelased, erineva pikkusega teed, maiused.

KLASSI EDENDUMINE

1. Poisid, täna on meil matemaatikatund ja ma teen ettepaneku viia see läbi muinasjuttude rännaku vormis. Koos muinasjututegelastega loeme, jätame meelde numbreid, teile tuttavaid geomeetrilisi kujundeid, mängime ja lahendame mõistatusi. Me vajame muinasjutu kangelased rääkida nädalapäevadest, kuid kes teab, mida on vaja, et tunnis kõigi ülesannetega toime tulla (kuula hoolikalt õpetaja küsimusi, mõtle, ära karju, käitu hästi?

Aga ma soovitan alustada tundi soojendusega, et meil oleks hea tuju ja oleks lihtsam kõigi ülesannetega toime tulla.

1, 2, 3, 4, 5

Samuti teame, kuidas lõõgastuda

Paneme käed selja taha,

Tõstkem oma pead kõrgemale

Ja hingame kergelt.

2. Geomeetriliste kujundite teadmiste kinnistamine.

Koolitaja: - Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Milliseid muinasjutte oskate nimetada? Kes soovitab, kuidas muinasjuttu sattuda?

Poisid, mul on maagiline "lendav vaip" ja me läheme sellel reisima.

Õpetaja rullib lahti “lendava vaiba” ja seal on geomeetriliste kujundite kujul olevad augud.

Meie vaibal on augud ja me ei saa sellel reisida.

See oli hiir, mis näris meie “lendava vaiba” läbi, parandame selle ära ja paneme plaastrid peale.

Aga augud ebatavaline kuju, hiir näris neid g.f kujul, nii et me peame plaastreid panema

Kandikul on geomeetrilised kujundid. Lapsed panevad ja tuvastavad need “plaastrid”, mis sobivad vaiba auku. Nimeta, millise geomeetrilise kujundi võtad.

Koolitaja: Nüüd soovitan teil mõnda mängu mängida"Tee nagu mina" Miroslav näitab teile sõrmedega geomeetrilisi kujundeid ja te kordate ja nimetate neid.

Sulgege silmad ja korrake võlusõnad ja alustame lendu.

Sina ja mina oleme juba lennus. Vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva, mis meist saab?

Kui me selles kohas istume, on see väga huvitav!

Lendasime muinasjutu "Teremok" juurde

Vaata, kõik Teremoki elanikud tervitavad meid. Loeme need kokku. Kui palju kokku?

Kes seisab nende vahel?

Kes on taga..

Kes seisab ees?

Kes ümberringi seisab?

Kes seisab kõrval?

Kes on vasakul lähedal...?

Ma tean, et hiir, konn, jänku, rebane, hunt ja jänku armastavad jalgpalli mängida, kuid kõigil jalgpalluritel on särkidel numbrid. Määrame ka oma mängijatele numbrid. Hiir on esimene, mis tähendab, et selle number on esimene (Kinnitage numbrid vastavalt kohale). Mis on number ......?

Loomad, kas teete enne jalgpalli soojendust? See pole õige – peate tegema soojenduse, et lihased areneksid.

1 – tõsta, venitada.

2 – kummardu, sirgu.

3 - me peaksime järsult pöörama.

Ja 4 – käed on laiemad.

5 – vehime kätega, lehvitame

6 - istume toolidele.

Nii aitasime Teremoki kangelastel raskustega toime tulla ja lendasime nüüd edasi.

Sina ja mina lendame jälle.

Vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva,

Mis meist saab?

Istume selles kohas muinasjutus

See saab olema väga huvitav!

Koolitaja: Ja lendasime muinasjutu “Haned ja luiged” juurde.Ütleme tere. Teate, poisid, õde Aljonuška ja vend Ivanushka käisid lasteaed V keskmine rühm, täpselt nagu sina. Lasteaias andis õpetaja neile teha kodutöö. aga nad lihtsalt ei saa hakkama. Aitame venda ja õde.

Ilma midagi ütlemata on vaja vastust näidata numbritega. Pange oma numbrid valmis.

Mitu saba on kahel kassil?

Mitu sõrme on ühel käel?

Mitu käppa on jänkul?

Mitu kõrva on koeral?

Mitu käppa on kassil?

Mitu saba seal on?

Mitu silma on valgusfooril?

Vaadake, kui rõõmsad ja õnnelikud olid Alyonushka ja Ivanushka.

Noh, lähme järgmise muinasjutu juurde?

Mis muinasjuttu me teie arvates oleme jõudnud?

See on õige - see on muinasjutt "Maša ja karu". Maša, nagu alati, istub Mishka taga korvis. Kuhu sa lähed? Poisid, neil on siin mingi kiri.

Mašenka ja Mihhailo Potapovitš! Kutsun teid teisipäeva pärastlõunal külla.

Kolobok.

Koolitaja: Kuid tõsiasi on see, et Maša ega Mishka ei tea nädalapäevi ja kutsest keelduda pole ilus. Soovitan rääkida ja õppida nendega nädalapäevad.

Aitame Mašal ja Mishkal meeles pidada, mida me ütleme. Nüüd nimetame kõik nädalapäevad. Kes oskab öelda, mitu päeva nädalas on (loendades) mis nädalapäev täna on? Homme? Eile? Mis on reede? jne.

Ja kutsel on kirjas, et pärast lõunat tuleb tulla, millal, mis kellaaja pärast?

Kas saate nüüd aru, millal külastada? Teisipäeva pärastlõunal!

Sina ja mina lendame jälle vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva, mis meist saab?

Istume selles kohas muinasjutus - see saab olema väga huvitav!

Koolitaja: Millisest muinasjutust oleme sattunud?

Lapsed: Punamütsike.

Koolitaja: Poisid, me peame Punamütsikese tema vanaema majja viima ja selleks peame täitma mõned ülesanded. Valime lühima tee, et kiiremini vanaema juurde jõuda.

Mis aastaaeg praegu on?

Lapsed: Talv

Koolitaja: Milline talvekuud Sa tead?

Lapsed : detsember jaanuar veebruar

Koolitaja: Kui palju neid on?

Lapsed: kolm.

Ja kui suuskadel saaksime kiiremini süüa, ei jõua hunt meile järele. Nii me jõudsime vanaema juurde.

Punamütsike tahab mulle midagi kõrva taha öelda. Tänuks meie abi eest jätavad nad meile maiuse. Aitäh!

Meil on aeg tagasi lasteaeda minna.

Sina ja mina oleme jälle lennus, vaibal, lennukis.

Ta tormab kiiresti üle taeva – ta peab maanduma rühmas.

Siin me grupis oleme. Kas teile meeldis teekond läbi muinasjuttude? Millega sa reisisid?

Mis muinasjutud?

Kuidas aitasime muinasjuttude “Teremok”, “Luigehaned”, “Maša ja karu”, “Punamütsike” kangelasi

Mida sa mäletad? mida sa õppisid? Ja nad ei unustanud Punamütsikese kingitust - need on maiustused. Aita ennast. Te olete suurepärased. Nad täitsid kõik rasked ülesanded ega jätnud kedagi hätta.