Tunnimärkmed edasikõne areng

V ettevalmistav rühm

"Transport"

Valmistas õpetaja: Krivoguzova N.I.

Ülesanded:

KOHTAhariv:

Laste sõnavara ja teadmiste koondamine teemal “Transport”.

Selgitage mõisteid umbes erinevat tüüpi transport (maa, vesi, õhk), samuti mõnede selle valdkonna ametite nimed, et kinnistada laste teadmisi transpordi üksikasjadest.

Jätkake õppimist:

Kasutage omadussõnade võrdlevat määra õigesti

Moodustage nimisõnadest omadussõnu,

- kasutage verbi "minema" erinevate eesliidetega,

Mõelge välja valesti kirjutatud sõnad

Eessõnade täpne kasutamine

Kirjutage kirjeldav lugu

Hariduslik:

Visuaalse ja kuulmis tähelepanu ja mälu, foneemilised protsessid(silbistruktuur ja silbianalüüs)

Loogiline mõtlemine.

Konstruktiivse praktika arendamine.

Temporütmiliste komponentide arendamine.

Artikulatiivsete, peenete ja jämedad motoorsed oskused, suunatud õhujuga.

sissetoitumisalane:

Koostööoskuste, sõbralikkuse, hea tahte ja üksteisemõistmise kujundamine.

Arendada laste võimet iseseisvalt töötada, läbirääkimisi pidada tulemuste saavutamiseks.

Tunni käik:

Org moment

"Kõik lapsed kogunesid ringi,

Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber.

Hoiame kätest koos

Ja naeratagem üksteisele"

Põhiosa

Sain täna kirja. Kas soovite teada, kellelt see pärit on?

Kiri

Tere kutid! Vintik ja Shpuntik kirjutavad teile - geniaalsed leiutajad Lillelinn. Meil oli probleem, me kavandasime uus transport reisimiseks, aga tuli tugev tuul ja segas kõik meie joonistused. Palume teil abi transpordi loomisel.

Lapsed, kas olete valmis Vintikut ja Shpuntikut aitama? Suurepärane, siis olete kõik kaasatud disainerite ja leiutajate meeskonda.

Ütle mulle, miks me vajame transporti?

Mis on reisimiseks mugav?

Mida arvate, kas trollibussi või trammiga on mugav pikale teekonnale minna?

Millisesse 3 liiki saab kogu transpordi jagada?

Vaata ekraani, mida sa näed? Millise transpordi osad need on?

Mäng "Milline millest?"

Kui ratas on kummist, mis see on?

Metalluks (milline?) -...

Plastikust rool (milline?) -...

Nahast iste (milline?) -...

Klaasaken (milline?) -...

Hästi tehtud, meenutagem nüüd lugu autost, mis nagu lillelinna elanikki armastas reisida.

Olge ettevaatlik ja vaadake ekraani.

Muinasjutt "Väikese auto teekond!"

Ütle mulle, kes juhib autot? Tulge nüüd ringi, meie oleme autojuhid.

Fizminutka

Me läheme, me läheme autoga,

Vajutame pedaali.

Muudame kiirust

Vaatame tähelepanelikult kaugusesse.

Klaasipuhastid puhastavad tilgad ära.

Parem Vasak. Puhtus!

Tuul sasib mu juukseid.

Oleme autojuhid – ükskõik kuhu lähete!

Lapsed, mida te praegu kuulete? Mis heli see on?

Lennuk liigub edasi...

Mis transport see siis on? Milliseid lennutransporti te veel teate? Kes lendab lennukiga? Aga rakett?

Võrdleme lennukit ja raketti.

Pallimäng "Lõpeta laused"

Lennuk lendab kõrgele ja rakett ... (kõrgemale)
Lennuk lendab kaugele ja rakett...(veel)
Lennuk lendab kiiresti, aga rakett...(kiiremini)
Lennuk on võimas ja rakett... (võimsam)
Lennuk on suur ja rakett...(veel)
Lennuk on raske ja rakett...(raskem).
Lennuk on ruumikas, aga rakett...(ruumikam)
Lennuk on pikk, aga rakett...(pikem)
Lennuk on kiire, aga rakett...(kiirem)

Hingamisharjutused

Kõik võtku lennukiga, me saadame nad nüüd lendama.

Vaata tahvlit, juhtus midagi halba – sõnad läksid laiali. Mõelge, kuidas neid osi sõnade loomiseks ühendada.

Lugege sõnu, mitu silpi on igas sõnas?

Kas arvate, et laevaga on võimalik reisida?

Jah, poisid, see on väga põnev ja huvitav, võite külastada erinevad riigid, linnad, näha palju uusi asju.

Nii et kujundame Vintikule ja Shpuntikule laeva, millega nad koos sõpradega reisile lähevad.

Iseseisev töö(disain)

Kutsun teid töötuppa. Istuge mugavalt, teie ees on laeva osad. Soovitan poistel võtta endale kõige tähtsam töö - osade kogumine ja tüdrukud aitavad teid ja teevad laeva ilusaks.

Vaatame, mis meil on. Lapsed, mis teie arvates meie laevast puudu on? Täpselt nii, igal laeval on oma nimi.

Laeva nime koostamine

D – mis on sõna maja esimene häälik?

R – mis on sõna pall viimane häälik?

U - nimeta heli, mis asub sõna mardikas keskel.

F – mis häälikuga algab sõna kaelkirjak?

B – nimeta sõna esimene häälik täht

A - nimetage heli, mis asub sõna poppy keskel.

Lugege sõna, mis meil on.

Mis on sõprus?

Tunni kokkuvõte

Tubli, mulle väga meeldis, kuidas sa täna töötasid, millised meistrid olid. Töötasime koos, harmooniliselt ja olime üks meeskond.

Medalite autasustamine.

Tunni märkmed

kooli ettevalmistusrühmas teemal:

"Transport"

Esimese kategooria logopeed

Orsk, 2014

TÄISNIMI. õpetaja:Trapeznikova Julia Vladimirovna, logopeedi õpetaja

Arengu suund: kognitiivne kõne.

Domineeriv haridusvaldkond: tunnetus.

Tunni teema: "Transport"

Vanuserühm: ettevalmistav

Sihtmärk: Transpordialaste ideede koondamine.

Ülesanded:

Laiendus sõnavara teemal: “Transport”, keerukate sõnade kasutamise oskuse kinnistamine.

Leksika areng grammatiline pool kõne.

Transpordiga seotud ametite teadmiste kinnistamine.

Üldmõistete kinnistamine kõnes.

Sidusa kõne arendamine: koostamine kirjeldav lugu veoki kohta kasutades: "Äratuskell" õige kõne».

Hääliku-silpide analüüsi ja sünteesi kujunemine.

Paaristöötamise oskuse kinnistamine (oskus esitada küsimusi sõna koostise kohta).

Huvi kasvatamine transpordi omaduste ja liikide vastu.

Paaris töötamise oskuse arendamine.

Meetodid ja tehnikad:

teadvuse kujundamise meetodid (frontaalvestlus);

tegevuste organiseerimise ja käitumiskogemuse (kõne) kujundamise meetodid probleemsed olukorrad, areng emotsionaalne sfäär, paaris töötama);

käitumise stimuleerimise meetodid (ergutamine, üllatusmoment);

kontrolli, enesekontrolli ja enesehindamise meetodid (küsitlus, oma tegevuse tulemuste analüüs);

tervise säilitamise meetodid (eri tüüpi tegevuste vaheldumine).

Haridusvaldkondade integreerimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine;füüsiline areng.

Laste tegevuste tüübid: mänguline, suhtlemisaldis, motoorne, produktiivne.

GCD läbiviimiseks keskkonna loomine: sülearvuti, videoprojektor; esitlus; videosalvestus; lõika pilte, värvilised kiibid helianalüüsiks ja flanelograafid igale lapsele; teemapildid, mis kujutavad sümboleid ja transpordiliike; „Äratuskell õige kõne jaoks, projektor, objektipildid, mis kujutavad sõidukite toiminguid.

Ajakulu: 35 minutit

Tunni planeeritud aeg: teine ​​õppeperiood on jaanuari 3. dekaad.

Eeltöö: transpordi kohta piltide vaatamine, transpordiliikide kordamine, transpordiga seotud elukutsed; kirjeldava loo kirjutamine erinevatest transpordiliikidest.

Tunni märkmed

Edusammud

I . Sissejuhatav osa.

1. Organisatsioonimoment.

Tere, poisid, meil on täna külalised. Ütle Tere.

2. Motivatsioon.

Poisid, meie lasteaed sai Sunny City lastelt videokirja. Kuulame teda.Esitlus. SLAID nr 2

Kiri.

Tere poisid, mina olen Vintik ja ma olen Shpuntik. Oleme pärit päikeselisest linnast. Oleme disainerid – mehaanikud. Töötame uue auto projekti kallal, kuid me ei tea, mis see on, sest oleme kaotanud selle kokkupanemise juhised. Aidake meil transpordiliigid meeles pidada, ehk aitab see meid meie töös. Suhtleme teiega Interneti ja SKYPE kaudu.

Kas aitame Vintikut ja Shpuntikut?

II . Põhiosa.

1. Tuletame meelde, kuhu transport liikuda saab? (kiirtee, meri, Raudtee, taevas)

2. Mäng: "Transpordiviisid"

Milliseid transpordiliike siis on?

Lennutransport on olemas.

Olemas veetransport.

On olemas maapealne transpordiviis.

Seal on raudtee transpordiliik.

3. Mäng: "Ühenda transport"

Millist transporti saame liigitada maismaatranspordi alla ja miks?

Mööda teed sõidab auto (buss, kallur) - see on maismaatransport.

Raudteele?

Rong (tramm, elektrirong) sõidab raudteel - see on raudtee transpordiliik.

Vee juurde?

Laev (paat, kutter) hõljub vee peal;

Õhku?

Rakett (lennuk, helikopter) lendab taevas - see on õhutranspordiliik.

4. Mäng: "Miks neid nii kutsutakse?" Esitlus. SLAID nr 3-8

Miks seda nii kutsuti?

Lennuk lendab iseseisvalt.

Maastikuauto – läheb kõikjale.

Auruvedur veab auru (töötab auru abil).

Kallur kallab ise koorma.

Roller veereb ise

Need on poisid Rasked sõnad, koosneb kahest sõnast.

5. Arendusharjutused leksikaal-grammatiline kõne küljed. Mäng: "Kes mida kontrollib" Esitlus. SLAID nr 9-16

Poisid, kas te teate, kes seda transporti juhib?

Kes juhib bussi?

Bussi juhib juht.

Kes lendab lennukiga?

Lennukit juhib piloot.

Kes juhib rongi?

Rongi juhib juht.

Kes lendab helikopterit?

Kopterit juhib kopteri piloot.

Kes kontrollib laeva?

Laeva juhib kapten.

Kes kontrollib raketti?

Raketti juhib astronaut.

6. Harjutused kõne leksikaalsete ja grammatiliste aspektide arendamiseks

Shpuntik ja Vintik ei saa aru transpordiliikide tegevusest.

Nimeta pildil kujutatud transpordiliik ja selle toimimine.

See on buss.

Buss sõidab garaaži.

See on buss.

Buss väljub garaažist.

See on kallur.

Maja juurde sõidab kallur.

See on kallur.

Kallur sõidab majast minema.

See on veoauto.

Veoauto sõidab mäest üles.

See on veoauto.

Veoauto sõidab mäest alla.

7) Phys. Üks minut.

Ja nüüd puhkame sina ja mina ja läheme veoautole liigutusi sooritades.Esitlus. SLAID nr 17-20

(Logopeed loeb lastelaulu, saates kõnet animeeritud mootorrattaga. Lapsed kordavad logopeedi järel teksti ja imiteerivad mootorratta liigutusi.)

“Sõitsime, sõitsime, jõudsime mäele,
Kolisime sisse, kolisime välja ja liikusime edasi.
Sõitsime, sõitsime, jõudsime auku,
Sõitsime ümber augu ja jätkasime edasi.
Sõitsime ja sõitsime ja jõudsime sillani,
Ületasime silla ja jätkasime edasi.
Sõitsime, sõitsime, jõudsime koju,
Sõitsime õue ja siin me oleme."

8. Sõnade kõlaanalüüs.

Ja nüüd, vastavalt kujutatud transpordiliigile, teeme helianalüüs sõnad Need sõnad on rasked, ole ettevaatlik.

Esitage küsimusi sõna helide koostise kohta.

Ütle see sõna. Kui palju häälikuid, kaashäälikuid. Mitu silpi on sõnas.

See on kallur. Sellel sõnal on 8 häält, 3 vokaali "a", 4 konsonanti: "s, m, v, l". On veel üks kaashäälik. Kolm silpi 3 silpi sa- ma- dump. Plaksutama.

Mis on selle sõna esimene heli?

Selle sõna esimene heli on "s", see on kaashäälik, tuim, kõva. Tähistame seda musta kiibiga.

Mis heli jääb helide “s” ja “m” vahele?

Helide “s” ja “m” vahel on täishäälik “a”, tähistame seda punase kiibiga.

Teisi sõnu analüüsitakse analoogia põhjal.

8. Mõistatus. Esitlus. SLAID nr 21

Daša koostab transpordi kohta mõistatuse.

Veoauto.

See on maapealne transpordiliik, nagu buss.

See on metallist nagu nael.

See veab lasti nagu kallur.

9. Kirjeldava loo kirjutamine. Esitlus. SLAID nr 21

Teeme loo – kirjelduse Veoauto kohta, kasutades õiget kõne äratuskella.

See on veoauto.

See viitab maismaatranspordile.

Koosneb osadest. Sellel on 4 ratast, kabiin, mootor, kere, 2 esituld.

See on valmistatud metallist.

See veok on roheline.

Veok sõidab bensiiniga.

Ta veab kaupa. (tellised, liiv, köögiviljad, lauad)

Veoautot juhib juht.

Mulle meeldib selline transport. Mu isa töötab veoautol. Ja ükskord käisime isaga bensiinijaamas.

2. lapsele tehakse ettepanek koostada lugu.

Äratuskellale meeldisid teie lood. Ja Vintik ja Shpuntik pöörduvad jälle meie poole.

III . Tunni läbimine, refleksioon.

Video lülitub sisse. Esitlus. SLAID nr 23

Poisid, tänan teid abi eest! Aitasite meil osadest veokit kokku panna. Meil on seda köögiviljade transportimiseks nii palju vaja. Sel aastal saime suure kurgisaagi! Ja selle eest, et te meid aitasite, kohtleme teid.

Siin on maius, mille Sunny City poisid meile kinkisid.

Poisid, mida me täna tegime?

Kohtusime Vintiku ja Shpuntikuga ning aitasime neil veoautot kokku panna, lahendasime mõistatust, töötasime piltide järgi, tuvastasime transpordiliike, tegime sõnade helianalüüsi ja kirjutasime veokist loo.

Mis teile meie töö juures kõige rohkem meeldis?

Teema: “Transpordi valimine”
Toimumiskoht: ettevalmistusrühm
Kuupäev: 28. oktoober 20013. a
Koolitaja: Zhukova N.V.

Ülesanded:
1.Võtke kokku ja süstematiseerige laste ideed inimese liikumise viisidest ja iseärasustest erinevatel transpordiliikidel (õhk, vesi, maa)

2.Jätkake lastele transpordiliikidele viitavate sümbolite tutvustamist: lennuk, auto, buss, rong, laev; (eri transpordiliikide reisiaega tähistavate ribade pikkus).

3. Arendada isamaatunnet oma kodumaa, küla vastu.

4. Soodustada ühistranspordis kultuurse käitumise reeglite järgimise ja järgimise vajadust.

Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, uurimuslik, praktiline, mänguline, reproduktiivne, infot vastuvõtlik.

Varustus: illustratsioonid, mis kujutavad erinevaid transpordiliike, kaardid vastavalt laste arvule koos transpordiliikide skemaatilise esitusega: lennuk. paat, rong, auto, buss, helikopter, jalgratas, deltaplaan, Arhangelski oblasti kaart, foto külast kõrgelt ja palju kõrgemalt, atribuutika s.r.i. "Lennuk".

Sõnavaratöö: ametite nimetused: navigaator, piloot, stjuardess, transpordiliigid: õhk, maa, vesi.

Edusammud:
Lapsed sisenevad saali ja peatuvad laua taga.
Koolitaja: Sina ja mina oleme selleks reisiks valmistunud juba pikka aega. Ja lõpuks oleme valmis. Kõik on terved, me ei ole haiged, võime minna.

- Kas sa tead, kes on reisijad?
Lapsed: Inimesed, kes reisivad ja tahavad õppida palju uut ja huvitavat.
Koolitaja: Soovitan teil minna reisile erinevat tüüpi transpordiga.
Koolitaja: Palun öelge, mis on meie kodumaa nimi?
Lapsed: Venemaa
Koolitaja: Koht, kus sina ja mina elame?
Lapsed: Arhangelski piirkond, Kotlase rajoon.
Koolitaja: Kus sina ja mina sündisime ja kasvasime?
Lapsed: Udimsky küla.
Koolitaja: Täna läheme teekonnale oma Udimsky külast Arhangelski linna.
Koolitaja: Nimetage Arhangelski piirkonna linnad.
Lapsed: Kotlas, Koryazhma, Arhangelsk.
Koolitaja: Suurepärane, poisid. Ma arvan, et olete reisimiseks valmis. Eesolev tee on pikk. Millise transpordiga saame Arhangelskisse?

Koos lastega läheneme lauale, kus on pildid erinevatest transpordiliikidest.
Koolitaja: Kuidas nimetada ühesõnaga seda, mida inimesed saavad edasi liikuda?
Lapsed: Transport.
Koolitaja: Kuidas teie arvates saab transporti jagada?

Jaotage transpordiliigid rühmadesse. Tehke ükskõik milline pilt, lennutranspordiga inimesed - püsti, maismaatranspordiga inimesed - istuge põrandale, veetranspordiga - istuge laua taha.

Lapsed:üheskoos täpsustavad nad transpordiliiki: õhk, maa, vesi.
Koolitaja: Lapsed lähenevad õhutranspordiga lauale Poisid, millise ikooniga saab õhutransporti tähistada?
Lapsed: pilv, lind, nool.
Koolitaja: Tõesta, miks?
Lapsed: Sest lennukid lendavad kõrgel taevas pilvede vahel.
Koolitaja: Lapsed, kuidas te saate määratleda maapealne transport?
Lapsed: Triibuline, sest autod ja bussid sõidavad siledatel teedel.
(leht, ratas)
Koolitaja: See on õige, sa arvad õigesti.
Koolitaja: Kus me näeme veetransport? Nimeta veetranspordi liigid.
Lapsed: Näha saab aurulaevu, laevu, paate – merel; paadid - jõel; katamaraanid - tiigil, järvel; ristlejad, jäämurdjad, allveelaevad, mootorlaevad ookeanis.
Koolitaja: Mõelge ja öelge, kuidas saab veetransporti kujutada?
Lapsed: Lainerijoon, paat, kala.
Märkige demomatt magnettahvlile ja eemaldage see.
Koolitaja: Nüüd mine tabelite juurde, igaühe ees on kaart erinevate transpordiliikidega, märgi iga transpordiliik sümboliga.

Ärge kiirustage, tehke ülesanne õigesti.
Koolitaja: Poisid, mis tüüpi transport on teie arvates kiireim?
Lapsed:õhku.
Koolitaja: Kui lendame lennukiga, oleme 2 tunni pärast kohal.

Koolitaja: Milline transport hakkab liikuma?
aeglasem kui lennuk? Lapsed: Rong, auto, buss.
Koolitaja: Jah, kui sõidame rongi, auto, bussiga, siis jõuame kohale öösel või võib-olla järgmisel hommikul.
Koolitaja: Kumb on veel aeglasem?
Lapsed: Mootorlaev.

Transpordiliigid, mida saab kasutada sihtkohta jõudmiseks, kuvatakse magnettahvlil. Need on: lennuk, auto, buss, rong, laev.
Tähistame erinevaid transpordiliike triipudega.
Koolitaja: Kuidas triibud erinevad?
Lapsed: Ribad on erineva pikkusega.
Koolitaja: Nüüd kasutame neid triipe, et näidata oma teekonnale kuluvat aega.
Millise riba pikkusega tähistame tasapinda?
Lapsed: Lühike.
Koolitaja: Ja miks? Seletama.

Kiireim viis Arhangelskisse jõudmiseks on lennukiga, seega valime lühikese marsruudi. Auto, rongi või bussiga sinna jõudmine võtab kauem aega, seega kasutame pikemat rada. Ja loomulikult jääb laev alles. Millise triibuga me laeva märgistame? Tema jaoks kõige rohkem pikk riba, jõuame sinna hiljem kui kõik teised seda tüüpi transporti kasutavad.

Füüsiline treening.

Käed külgedele – lennus (joostes kikivarvul ringis)
Saadame lennuki (käed külgedele laiali)
Parem tiib ette (pööra üle parema õla)
Vasak tiib ette (pööra üle vasaku õla)
Meie lennuk on õhku tõusnud (nad jooksevad ringis, käed külgedele sirutatud)

Arhangelskisse läheme lennukiga.
Koolitaja: Kes teie arvates lennukit juhib?
Lapsed: Navigaator, piloot. (navigaator on....)
Nad võtavad istet lennuki salongis.
Poisid, kes kohtub lennukis reisijatega?
Lapsed: Stjuardess.

Stjuardessid on Sofia ja Polina.

Lennukile lubamiseks peame ostma piletid piletikassast. Kassapidajaks saab... Ärge unustage kassapidajat tänada. Kõik, kes on ostnud pileti, lähevad lennukisse. Stjuardessid kontrollivad pileteid ja aitavad reisijatel istuda.

Koolitaja: Meie lennuk tõuseb üha kõrgemale. vaata läbi illuminaatorite alla. Meie küla on nähtav (näitab meie küla fotot). Kui suur ja ilus ta on! Ja mida kõrgemale me tõuseme, seda väiksemaks jääb küla. Miks see juhtub? Kuidas sa arvad?

Lapsed: Sest lennuk tõuseb kõrgusele ja kõik allpool muutub väikeseks.

Koolitaja: See on õige, poisid! Siin on, kuidas see sellel kaardil on. Foto meie Kotlase linnaosast ülalt. Arhangelski piirkond lennukõrgusest. Näeme siin õhukesed lindid teed ja jõed, majad on täiesti nähtamatud.

Poisid, kuidas me peaksime teie arvates ühistranspordis käituma?

Koolitaja: Stjuardess Julia on teile ette valmistanud imelise luuletuse, kuulame seda. G. Sapgir "Liner"

Lennuk tõuseb õhku
Liinilaev – reisilennuk
kõrgus
Liner
Kolmekordse majaga
Sina lendad ka sellel
Kuigi sa pole veel suureks saanud
Tema tohututele ratastele.

Koolitaja: Stjuardess Polina jagab lennu suveniiridena lennukipiltidega värviraamatuid. Lapsed tänavad teda.

Koolitaja: Et teil teel igav ei hakkaks, räägin teile transpordi kohta mõistatusi.

Stjuardess: Kallid reisijad! Meie lennuk maandus edukalt Arhangelski linnas. Palume teil turvavööd lahti kinnitada ja lennukist väljuda. Hüvasti!

Koolitaja: Maandusime. Oleme Arhangelskis. Aga nad ootavad meid lasteaias. Kui lendame lennukiga, võtab see aega. Kuidas me saame kiiresti tagasi? Kuna see on mäng ja me tuleme tagasi raketiga, on selle kiirus suurem kui lennukil. Loeme tagasi 10-0. Ole valmis. Alustame. Avame silmad.

Oleme kodus, lasteaias. Mida uut sa õppisid? Mis sulle meeldis?
Saime teada, milline transpordiliik on kiireim.

Nominent: lasteaed, tunnimärkmed, GCD, ideede arendamine meid ümbritseva maailma ja meie enda kohta
Pealkiri: GCD kokkuvõte ettevalmistavas rühmas kognitiivne areng“Transpordi valimine”

Ametikoht: õpetaja
Töökoht: ühisettevõte "Lasteaed nr 35" Munitsipaalharidusasutus "Udimskaja nr 2 Keskkool"
Asukoht: Udimski küla, Kotlase rajoon, Arhangelski oblast

GCD ettevalmistamisel koolieelse õppeasutuse rühm. Ettevalmistav rühm

Tarkvara ülesanded:
1. Arendada teadmisi transpordist ja selle liikidest
2. Arendada laste oskust eristada maa-, õhu- ja veetransporti.
3. Arenda vaimset aktiivsust ja tähelepanu.
5. Kasvatage kognitiivset huvi Aja organiseerimine.
Poisid, enne kui oma õppetundi alustame, tahan ma kutsuda teid arvama mõistatused.
1. See hobune ei söö kaera,
Jalgade asemel on kaks ratast.
Istu hobuse selga ja sõida sellega,
Lihtsalt sõitke paremini.
(Jalgratas)

2. Imeline pikk maja,
Selles on palju reisijaid.
Kannab kummist kingi
Ja see töötab bensiiniga ...
(buss)

3. Ei lenda, vaid sumiseb
Tänaval jookseb mardikas.
Ja nad põlevad mardika silmades,
Kaks säravat valgust.
(Auto)

4. Hämmastav vanker!
Otsustage ise:

Rööpad on õhus ja ta
Ta hoiab neid kätega.
(Trollibuss)

5. Noh, mu sõber, arvan
Ainult et see pole tramm.
See tormab kiiresti mööda rööpaid kaugusesse
Onnide rivi.

6. Tõstas hiiglane
Pilvedesse palju lasti.
Kus ta siis seisab
kasvab üles uus maja.
(kraana)

7. See tõuseb ilma kiirenduseta kõrgele,
Meenutab mulle kiili
Kiire reaktiivlennuk tõuseb õhku...
(helikopter)

8. Siin on teraslind,
Püüdleb taeva poole
Ja seda juhib piloot.
Missugune lind?
(Lennuk)

Hästi tehtud, arvasite kõik mõistatused ära. Nüüd nimetage seda kõike ühe sõnaga / Transport
Täpselt nii, meie tänase tunni teemaks on “Transport”

Vestlus "Liiduviisid"
Transport ei erine mitte ainult vastavalt välimus, aga ka eesmärgi ja ka liikumiskoha järgi.
Millist transporti nimetatakse teie arvates õhutranspordiks? / Laste vastused
Õhutransport on transport, mis liigub läbi õhu. Nimeta õhutransport / Lennuk, helikopter, langevari, õhulaev, lennuk, kuumaõhupall.

Lennutransport on kõige rohkem kiire vaade transport. Lennutransporti kasutatakse peamiselt reisijateveoks üle tuhande kilomeetri. Teostatakse ka kaubavedu, kuid nende osakaal on väga väike. Kõige sagedamini veetakse õhutranspordiga kiiresti riknevaid tooteid ja eriti väärtuslikku lasti, aga ka posti.
Millist transporti nimetatakse veetranspordiks? / Laste vastused
Veetransport on transport, mis liigub vee peal. Nimeta veetransport. / Allveelaev, laev, süst, paat, parv

Veetransport eristub võimega vedada väga suuri veoseid. Veetransport on ülioluline seal, kus maismaatransport pole võimalik: mandrite, saarte vahel ja vähearenenud piirkondades. Veetranspordi kiirus on suhteliselt väike, mistõttu seda reisijateveoks praegu peaaegu ei kasutata.
Millist transporti nimetatakse maismaatranspordiks? / Laste vastused
Maatransport on transport, mis liigub maismaal. Nimetage maatransport / Laste vastused
Maismaatransport jaguneb erinevateks transpordiliikideks: rööbastee, maantee, raudtee

See on kõige levinum transpordiliik. Nad kasutavad erinevate vajaduste jaoks maismaatransporti. Näiteks sõiduauto lühikeste vahemaade läbimiseks. Reisijate veoks on vaja ronge, tramme, trollibusse, elektrironge ja kutsutakse ühistransport. Erinevaid kallureid, veoautosid ja Kamaz veokeid nimetatakse kaubaveoks, kuna neid kasutatakse kaubaveoks. Mootorrattaid ja jalgrattaid nimetatakse kaherattalisteks ja neid kasutatakse piirkonnas ringi liikumiseks. Samuti on olemas eritransport, seda kasutavad erinevate elukutsete inimesed. Selline transport hõlmab kiirabi, politseiauto, traktor, tuletõrjeauto, prügiauto, kombain jne.

Me kohtusime teiega erinevad tüübid transport. Nüüd vaatame, kui hästi saate õhu-, vee- ja maismaatranspordil vahet teha.

Didaktiline mäng "Neljas paaritu"

Suurepärane! Hästi tehtud! Ja nüüd tahan teile anda kodutöö. Õpetaja jagab lastele teeviitasid.

Järgmise õppetunni jaoks olge valmis nendest liiklusmärkidest rääkima. Meie järgmise tunni teemaks on “Liiklusohutus”.

Ülesanded:

"Kõnearendus":

Tugevdada lugemisoskust.

"Füüsiline areng":

Lae alla:

Eelvaade:

Õppetegevuste kokkuvõte erivajadustega laste kompenseerivas ettevalmistusrühmas “Transport”

Eesmärk: üldistada laste teadmisi transpordist (transpordiliigid olenevalt liikumiskeskkonnast ja sihtkohast)

Ülesanded:

"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng":

Moodustage mõisted: maapind, õhk, vesi; kauba-, reisi-, eritransport;

Näidake lastele transpordi kasutamise tähtsust inimeste elu hõlbustamiseks;

Tutvustage lastele erinevate transpordiliikide tekkimist.

Tugevdage oma teadmisi reeglitest ohutu liiklemine jalakäija ja sõidukiga sõitjana.

"Kõnearendus":

Aktiveerige laste sõnavara sõnadega - nimed Sõiduk, neid sõidukeid juhtivate inimeste elukutsed;

Täiustada kõnet kui suhtlusvahendit;

Parandada monoloogilisi ja dialoogilisi kõnevorme;

Arendada foneemilist kuulmist, tähelepanu, mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet, peenmotoorikat;

Tugevdada lugemisoskust.

"Kunstiline ja esteetiline areng":

Arendada oskusi muusika loominguliseks tõlgendamiseks erinevate vahenditega kunstiline väljendus;

Edendada arengut kunstiline taju tekst selle sisu ja vormi ühtsuses, semantiline ja emotsionaalne alltekst - õpetada ilmekalt, esitada kirjandusteost;

Parandada visuaalsed tegevused lapsed: stimuleerige ja toetage enesemääramine kontseptsiooni, valida pildile sobivaimad visuaalsed tehnikad ja materjalid, luua elementidest terviklik kompositsioon.

"Füüsiline areng":

Arenda säästmisvõimet õige rüht erinevates tegevustes

Edendada laste väärtuspõhist suhtumist tervisesse; arendada motivatsiooni hoida enda ja ümbritsevate tervist; kasutades V.F. Bazarny tervist säästvaid tehnoloogiaid (dünaamilised poosid; soolakotid; kätetöö; "vilkuvad tuled").

Meetodid ja tehnikad:

Visuaalne (piltide, illustratsioonide vaatamine)

Verbaalne (küsimused, õpetaja jutt, ilukirjandusteoste lugemine, vestlus)

Praktiline.

Eeltöö:

D/i “Miks vajame eritransporti”, “Mis siin üleliigset”, “Kuldsete teede ABC”, “ Liiklusmärgid", "Jalakäijad ja transport"

Lugemine ilukirjandus: S. Marshak “Treenerist raketiks”, N. Nosov “Auto”, G. Yurmin “Uudishiir”

Võistlus parima tuleviku autodisaini nimel;

Näitus “Autod meie tänaval” (vanemate ja laste ühine kätetöö,

Rollimängud: “Autotöökoda”, “Autosalong”, “Linnareis”.

Varustus: multimeedia seadmed, didaktiline mäng“Lugemissõnad”, massaažimatid, komplektid laste loovuseks.

Otsese õppetegevuse edenemine:

D/i “Sõnade lugemine” (lapsed loevad sõnu: auto, lennuk, rakett, aurulaev)

Kuidas neid esemeid nimetada? (transport). Täna räägime transpordist.

D/i “Uuri heli” (helisalvestis sisaldab rataste helisid sõiduauto, veoauto, mootorratas, kiirabi sireen, rongi vile, laeva vile merel jne)

Samm-sammult algoritmi harjutamine massaažimattidel luuletuse “Me reisisime” ettelugemisel (V. F. Bazarny tervisesäästlik tehnika):

Sõitsime ja sõitsime ja jõudsime künkale,

Sõitsime ja sõitsime ja jõudsime auku.

Sõitsime ja sõitsime ja jõudsime jõe äärde,

Sõitsime ja sõitsime ja jõudsime lasteaeda.

Poisid, miks me nii kiiresti sellesse kohta jõudsime? lasteaed? (Me jälgisime ja järgisime liikluseeskirju).

Pidage meeles ja rääkige meile, milliseid liiklusreegleid teate – täna jätame meelde kõik, mida me transpordist teame. Transpordialgoritmiga töötamine:

Kuidas saab sõidukit selle asukoha järgi nimetada?

Mis on reisijaid ja lasti vedava sõiduki nimi?

Kuulake E. Aljabjevi luuletust “Transport”.

Erinevad sõidukid veavad inimesi ja kaupu iga tund,

Ja mägedes ja külades ja maa all ja merel.

Kõrbes, isegi taevas. Lennutransport teenib taevas nagu linnud on taevaga sõbrad.

Lennukid lendavad kiiresti ja helikopterid lendavad nagu kiilid,

Ja isegi kosmosesse viiakse inimesi laevadega maa pealt minema. Sügavates vetes veab veetransport inimesi ja kaupu,

Ta rändab mööda jõgesid kaugele üle merede ja ookeanide.

Suured aurulaevad sõidavad ja praamid veavad tonni kaupa,

Lumivalgetel laevadel lähevad turistid sinna, kuhu vaja. Maa-alune transport toimib maa all suurtes tunnelites.

Metroo transpordib inimesed sinna, et nad saaksid kiiremini sihtkohta jõuda. Ja maa peal veetakse inimesi ja kaupu mööda rongirööpaid,

Ja lõpututel teedel autos kõik lähevad sinna, kuhu

Bussid, taksod, väikebussid, tohutud veoautod – te ei näe siin midagi, kõik lähevad nii kiiresti.

Kõik transpordivahendid on inimestele nii olulised.

Inimesed toimetatakse kohale, kaubad tuuakse kohale. Neid on alati ja igal pool vaja. -Igas paikkonnas on operatiivteenused, mis pakuvad elanikele meelerahu. Need on politsei, gaasiteenistus, kiirabi, tuletõrje. Nendel teenustel on ametiautod.

Nimetage need masinad. (Laste vastused: - Seal on spetsiaalsed telefoninumbrid, millelt saab nendele autodele helistada, kui keegi on haige või on süttinud tulekahju või on tunda gaasilõhna või on kuskil rikutud avalikku korda. Neid telefoninumbreid peaks igaüks teadma .

Helista 01 (laste vastused)

Helista 02 (laste vastused)

Helista 03 (laste vastused)

Helista 04 (laste vastused)

Helista 112 (lapsed vastavad)

Kuid neid masinaid ei tohiks kunagi nalja pärast nimetada. Miks sa arvad? (Laste vastused)

Ehitus- ja puhastusmasinad on spetsiaalsed mehhanismid erinevate toimingute tegemiseks inimese abistamiseks (- on ka masinaid toodete transportimiseks - Poisid, selgitage, miks nad seda ütlevad - lumepuhur, piimaauto, betoonisegisti, autokraana? () laste vastused).

Kehalise kasvatuse tund "Transport"

Tõusime püsti ja venitasime. (Tõstke käed üles, tõstke pea üles - kummarduge - hingake sügavalt sisse).

Käivitame mootori. (Pöörake torso vasakule-paremale käte pöörlevate liigutustega rindkere ees.)

Turvavööde kontrollimine. (Kallutab vasakule-paremale, käed libisevad mööda keha.)

Pidurite kontrollimine. (Käed selja taga, vasaku ja parema jala jala pöörlevad liigutused vaheldumisi.)

Mine. (Paigil kõndimine, muutudes jooksmiseks.)

Mäng "Lubatud - keelatud" (V. F. Bazarny "Vilkuvad tuled" tervisesäästlike tehnoloogiate kasutamine). Lapsed astuvad jalakäijate rolli ja teevad vastavalt foorituledele (“vilkuvad tuled”) liigutusi: punane - seista, kollane - plaksutamine, roheline - trampimine.

Poisid, kas teie arvates on transport alati eksisteerinud sellisel kujul, millega me harjunud oleme? (laste vastused).

Veel sada aastat tagasi polnud autot. Tugevaid, kuid inimelule ohtlikke loomi kasutati kaubaveoks. Elevandid, kaamelid, eeslid, hobused, pühvlid, koerad. Pakiloomad polnud aga alati käepärast ja kahju oli nendega üle pingutada. Hiljem leiutasid inimesed mootoriga vankri – veduri. Vedurit köeti kivisöega ja see vedas vaevu mööda teed,

Poisid, see on Henry Fordi portree. Viieteistkümneaastaselt hakkas Henry projekteerima ja kokku panema oma esimest, seejärel teist ja kolmandat autot. Ja iga järgmine auto muutus mugavamaks ja ilusamaks

Henry nimetas autosid oma perekonnanime järgi. Tema pojast ja lapselapsest said ka Fordide leiutajad. Tänapäeval sõidavad need mugavad autod kõikidel maailma teedel.

Poisid, te teate transpordist palju, seostate seda liikumiskoha järgi, teete vahet kauba- ja reisijateveol ning teate palju hädaabiteenustest. Aga lapsed noorem rühm Hakkasin just transporti õppima. Soovitan meie lastel teha ja kinkida transporditeemaline album.

Laste produktiivne tegevus eelnevalt lõigatud kujudest sõidukite valmistamisel.

Poisid, vaatame kõiki teie töid ja ütleme teile, mis tüüpi transport see on liikumise asukoha alusel; kes seda kontrollib.