ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲಸದ ನವೀನ ರೂಪಗಳು." ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು

ಓಲ್ಗಾ ಕ್ರಿಲೋವಾ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ "ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಒಟ್ಟಿಗೆ!"

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ« ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ!»

ನಮಸ್ಕಾರ, ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ನಾನು ಇಂದು ನನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1 ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು « ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ!»

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಪೋಷಕರುಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಕೆಲಸಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು. ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರುನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಅನುಭವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾರಣ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪೋಷಕರುಕೆಳಗಿನವುಗಳು ತೀರ್ಮಾನಗಳು: ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಪೋಷಕರುಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇತರರು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸ, ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಾಹಿತಿ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರುಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಇರಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷಅಥವಾ ಮಾರ್ಚ್ 8, ಪದವಿ. ಭೇಟಿ ಪೋಷಕರುಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳು ಇದ್ದವು.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಪೋಷಕರುಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದವುಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಪೋಷಕರು ವಿಭಿನ್ನರು, ಅವರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ

ಭಾಗವಹಿಸದಿರುವುದು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, "ಯಶಸ್ವಿ" ವ್ಯಕ್ತಿ ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆಯ ನೀರಸ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಪೋಷಕ- ಮತ್ತು ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಸಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು? ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು?

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಐ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರುಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ « ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ» !

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಗು-ಪೋಷಕಸಂಬಂಧಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಗುರಿಗಳು ಯಾವುವು?

ಗುರಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಾಗಿವೆ ಉದ್ಯಾನ:

ಬಾಲ್ಯದ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಿತೃತ್ವ;

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಪೋಷಕರುಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು;

ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಪೋಷಕರುಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ;

ಜೊತೆ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು;

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸೇರುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪೋಷಕರುಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ;

ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.

ಗುರಿಗಳು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಾಗಿವೆ ಪೋಷಕರು(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳು):

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಸಹಕಾರದ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನವನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಯೋಜನೆಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 8 ಸ್ಲೈಡ್:

ನನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಸಹಕಾರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ «»

ದಿ ಯೋಜನೆ MDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ವಸಂತ"ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ;

ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ.

ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ ಯೋಜನೆನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು(ಅವುಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ಮೇಡಂ. ರು., ನ್ಪೋರ್ಟಲ್, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾಠಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಯೋಜನೆ. ಯೋಜನೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಂತ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ. ಆನ್ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ (ಆಗಸ್ಟ್. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್)ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಪೋಷಕರು. ಗುರಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು: ವರ್ತನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಪೋಷಕರುಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದ್ದಾರೆ:

ಒಟ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 25 ಕುಟುಂಬಗಳು. 71% ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಪೋಷಕರುಪೂರ್ತಿಯಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ: ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ವಾಸ್ತವ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಟದ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸುರಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಬಂಧನೆ. ಬಹುಮತ ಪೋಷಕರು(70%) ಅದನ್ನು ಯೋಚಿಸು ಉದ್ಯೋಗಮೂಲಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 81% ಪೋಷಕರುಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ರೂಪಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

IN ಪೋಷಕರಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಯೋಜನೆ« ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ!» ಆಹ್ವಾನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರುಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ. ನಾನು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಯೋಜನೆ. ಒಳಗೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ ಯೋಜನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳುಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ.

12 - 13 ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು

ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕ್ರೊಟೊವಾ ಬರೆದ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನಾನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ:

ಉದ್ಯೋಗ: ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಸಂಜೆ; "ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್"ಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕರು; ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳು ಪೋಷಕರು; ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು; ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆಗಳು, ಜೊತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಾದಗಳು ಪೋಷಕರು.

ಉಪನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ಯೋಗ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರಿಂದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು; ಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು; ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ; "ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್"ಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕರು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು ಪೋಷಕರು: ದಿನಗಳು ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು ಪೋಷಕರು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಕುಟುಂಬ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು; ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಕೆಲಸ.

ಜಂಟಿ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು: ವಿಹಾರ, ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳು; ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಕುಟುಂಬ ಕೂಟಗಳು; ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳು: ತಾಯಂದಿರ ದಿನ, ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಮಾರ್ಚ್ 8, ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ಜೊತೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು: ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಪರಿಚಯ (ಮಗುವಿನ ಬಂಡವಾಳ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ದೃಷ್ಟಿ - ಮಾಹಿತಿ:

ಸಲಹೆ - ಶಿಫಾರಸು ಉದ್ಯೋಗ: ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಚಲಿಸುವ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು; ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು; ಪತ್ರಿಕೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು; ಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಪೋಷಕರು; ಲಘುಪ್ರಕಟಣಾ ಫಲಕ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳು ಪೋಷಕರು: ತೆರೆದ ದಿನಗಳು, ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಗುಂಪು ಭೇಟಿಗಳು.

ಜಂಟಿ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು: ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೋಟೋ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಪರಿಚಯ (ಮಗುವಿನ ಬಂಡವಾಳ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಯೋಜನೆಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ (ಅಕ್ಟೋಬರ್-ಏಪ್ರಿಲ್). ಮುಖ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಒಳಗೊಂಡ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರು. ವಿಷಯ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಪೋಷಕರಸಾಮಾಜಿಕ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಭೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಪೋಷಕರು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಈ ಹಂತ ಯೋಜನೆವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳು (ಜಿಸಿಡಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು) ಸೇರಿವೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು,

ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತು- ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.

ನನ್ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯೋಜನೆಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ನೆಸ್:

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು : "ಸರಿಯಾಗಿ ಬಿಡಿ"ಮತ್ತು ಇತರರು.

2. ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು: "ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು - ತಾಯಂದಿರು", "ನನ್ನ ಮನೆ", "ತಾಯಿ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ" "ಅಪ್ಪ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ", "ಕುಟುಂಬವು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ",

"ದಿ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್", "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಸಹಾಯಕರು", , "ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.", "ಅಜ್ಜಿಯ ಭೇಟಿ", "ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲ".

3. ಪದ ಆಟಗಳು: "ಉದಾಹರಣೆ ನಂತರ ಹೆಸರಿಸಿ", "ನನ್ನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ", "ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಹೇಳು "ತಾಯಿ", ಇತ್ಯಾದಿ

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ:

1. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು» , "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" "ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಮ್ಮಿ", "ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಯಾರಿಗೆ ನಾನು ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ" "ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ", "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು", "ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನು ಮತ್ತು ನಾನು ವಯಸ್ಕ", "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು", "ಅಜ್ಜನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿ...", "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ...", "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ", "ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು?", "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮನೆಗಳು: ಹೌಸ್ ಆಫ್ ದಯೆ, ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಮೈಂಡ್, ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಟ್ರೆಂತ್", "ನಾನು ಏನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ", "ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು!", “ಪ್ರೀತಿ ಎಂದರೆ ಏನು (ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲು, ನೀಡಲು, ನೀಡಲು)ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಪೋಷಕರು:

"ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು";

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರ";

"2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು";

ಬುಕ್ಲೆಟ್ "ಸುರಕ್ಷಿತ ಹೊಸ ವರ್ಷ",

ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ",

ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗುವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?", ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ. "ಪೋಷಕತ್ವದ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮಗಳು",

ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ". ಅಥವಾ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

3. D/i: "ಗೊಂಬೆ ಖರೀದಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ";

"ಸಾರಿಗೆ"ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ:

1. ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ" (ಜೊತೆಗೂಡಿ ಪೋಷಕರು) .

2. ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್: « ಕುಟುಂಬ ಉದ್ಯಾನ» .

3. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

4. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ಪಾದಕ ಜಾತಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು:

1. ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳುಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ (ಸ್ಥಳದ ಪರಿಚಯದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು)

2. ಅಡಿಗೆ d/s_ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ

3. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು: "ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು - ತಾಯಂದಿರು", "ನನ್ನ ಮನೆ", "ತಾಯಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ", "ಅಪ್ಪ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ", "ಕುಟುಂಬವು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ", "ದಿ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್", "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಸಹಾಯಕರು", "ಅಮ್ಮ, ಅಪ್ಪ ಮತ್ತು ನಾನು - ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ» , "ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.", "ಅಜ್ಜಿಯ ಭೇಟಿ", "ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲ".

4. ಮಹಡಿ ಆಟಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ನಾನೇ: ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೆಲಸ ಅಂತಿಮ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ"ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ". ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಯೋಜನೆಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡುವುದು ಯೋಜನೆವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಸಾರಾಂಶ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆನಾವು ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಪೋಷಕರು.

ಕಾರ್ನರ್ ವಸ್ತು ಪೋಷಕರು"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ".

ಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಪೋಷಕರು"ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ» .

ಜೊತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಪೋಷಕರುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣಪಾಲನೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು "ಕುಟುಂಬ ಉದ್ಯಾನ"; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ", ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಸ್ನೀಲ್"- ವಂಶ ವೃಕ್ಷ.

19, 20 - 21 ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು

ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ನಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಯೋಜನೆಎಲ್ಲಾ 5 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು.

22 ಸ್ಲೈಡ್ - 23 ಸ್ಲೈಡ್

ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಕೆಲಸ:

ನಡೆಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಕೆಲಸ: ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳುಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕರು. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವೈ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರುಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ; ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಬದಲಾಗಿದೆ ಪೋಷಕರುಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ; ಪೋಷಕರುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು; ಸಂಚಾರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಪೋಷಕರುಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು; ತಿಳುವಳಿಕೆ ಪೋಷಕರುಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅವರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಹತ್ವ ಕೆಲಸ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರುಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.

25, 26, 27, 28 ಸ್ಲೈಡ್.

ಬಸವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

IN ಯೋಜನೆ« ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ!» ಅನುಭವದಿಂದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತು ಕೆಲಸ, ಎರಡು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕ (ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ)ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತೆರೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದುಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ: ಕಲಿಕೆಯು ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ ಅಥವಾ ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿರುವಂತೆ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು"ವೀಕ್ಷಕರು"ಮತ್ತು "ವೀಕ್ಷಕರು"ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಹಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ ಪೋಷಕರುಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಉಪಕ್ರಮದ ಮೂಲತತ್ವ

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ, ನಂಬುವ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವನ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು - ಅವನ ಕುಟುಂಬ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಕ್ಷರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ; ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮೃದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾತು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

1.ವಿಸ್ತರಿಸು ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ತೊಂದರೆಗಳು.

2.ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿವಹಿಸುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

a/ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ.

ಬಿ/ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವುದು.

c/ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜಂಟಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

d/ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣ, ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣ, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

d/ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಹತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಥಾನ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇತರರು ಇಲ್ಲ, ಮಗು ಅವರಿಂದ ಜೀವನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ - ಅಮೂಲ್ಯ ಕೊಡುಗೆ. ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನು ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರ ಪದವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಭಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ: ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಒಂದು ದಿನದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಇಡೀ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲರೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಭೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳು. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೈದ್ಯರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕಇತ್ಯಾದಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಸಭೆಗಳು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆದಿವೆ. ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

1.ಪೋಷಕರು ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಅನುಕೂಲಕರ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

3.ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮಾರ್ಗಗಳು

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳುಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪಟ್ಟಿ

ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ

ಆರಂಭಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳು

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ? ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಏಕೈಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ: 23 ರಿಂದ 43 ವರ್ಷಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಒಂದೆಡೆ, ಯುವಜನರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹಳೆಯ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು. ಇದು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿಪೋಷಕರು ವೈವಿಧ್ಯಮಯರು. ನಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪೋಷಕರು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆ

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

№	ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು	ಕಾರ್ಯಗಳು	ಗಡುವುಗಳು	ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ
1	ಪ್ರದರ್ಶನ "ಕುಶಲ ಕೈಗಳು"	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ	ಜನವರಿ	ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
2	ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮ"ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ತಂದೆ”	ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.	ಫೆಬ್ರವರಿ	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
3	ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್: ಫೋಟೋ, ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ, ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು	ಅವಿಭಕ್ತ ಕುಟುಂಬದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಫೆಬ್ರವರಿ	ಪೋಷಕರು
4	ರಜಾದಿನ "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ"	ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುಅಮ್ಮನಿಗೆ	ಮಾರ್ಚ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು
5	"ವಾರ್ಮ್ ಹೋಮ್" ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ	ಪೋಷಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ	ಏಪ್ರಿಲ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಕಲಾ ಬೋಧಕ
6	ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ "ನಾನು, ಕುಟುಂಬ, ಕುಲ, ಜನರು"	ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಏಪ್ರಿಲ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
7	ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳಿವೆ"	ಉತ್ತಮ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ	ಮೇ	ಅಮ್ಮಂದಿರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
8	ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕುಟುಂಬ ದಿನ. ಕುಟುಂಬ ಗಂಟೆ "ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡಿ"	ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಮಗಾಗಿಯೂ ಅವರು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ	ಮೇ	ಪೋಷಕರ ಸಮಿತಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
9	ಪರಿಸರ ಶುದ್ಧೀಕರಣ "ವೆಜೆಟಬಲ್ ಗಾರ್ಡನ್" ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನ ಭೂದೃಶ್ಯ	ಪರಿಸರ ವಲಯ "ವೆಜೆಟಬಲ್ ಗಾರ್ಡನ್" ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಮೇ ಜೂನ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು
10	ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣಾ ದಿನ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ದಿನ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ, ರಚಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ	ಜೂನ್	ಪೋಷಕರ ಸಮಿತಿ
11	ಪ್ರದರ್ಶನ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು"ಟ್ವೆಟೋಗ್ರಾಡ್"	ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ	ಜುಲೈ	ಪೋಷಕರು
12	ಪರದೆಯ ಪುಸ್ತಕ "ದೂರದರ್ಶನವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ"	ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದುಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು	ಆಗಸ್ಟ್	ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
13	ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು"ಬೇಸಿಗೆಯು ನಮಗೆ ಇದನ್ನು ನೀಡಿದೆ"	ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಪೋಷಕರು
14	"ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತರು - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು" ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ	ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರ
15	ಆಲ್ಬಮ್ - ರಿಲೇ ರೇಸ್ "ಒಂದು ದಿನದ ರಜೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು"	ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
16	ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಿರತವಾಗಿರಿಸುವುದು"	ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೂಡಿಸಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
17	ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದರೆ"	ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜೀವನ	ಅಕ್ಟೋಬರ್	ಡಾಕ್ಟರ್ ಕಲೆ. ದಾದಿ
18	ತಾಯಂದಿರ ದಿನ. ಟಾಕ್ ಶೋ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಕಲೆ"	ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ	ನವೆಂಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
19	ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದಿನ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ"	ಅವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ನವೆಂಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು ಕಲೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
20	ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ"	"ವರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ	ಡಿಸೆಂಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಾರರು
21	ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆ	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದುಕೊಡಿ	ಡಿಸೆಂಬರ್	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಉಸ್ತುವಾರಿ;

ಘಟನೆಗಳು (ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ಯಾನ);

ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ;

ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಯೋಜನೆನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು " ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ”, “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ”, “ಹೂಪ್”.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳು;

TRIZ ವಿಧಾನಗಳು;

ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಜೋಡಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು;

ಏಕೀಕರಣ;

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಕೆಟಿಡಿ ವಿಧಾನ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳು

1.ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿ.

2. ಅಗತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲಭ್ಯತೆ.

3.ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಸಲಹೆಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ; ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸವು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ಲಬ್ "ಯಂಗ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ" ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭರವಸೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಕುಟುಂಬಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು.

ಯೋಜನೆ "ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನ"

1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಅವನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಎಲ್ಲವೂ. ನೈತಿಕ ರಚನೆವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಮಗು ಬೆಳೆದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜನರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ, ಅವನ ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಯಸ್ಕರು, ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಜನರು, ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಗುಂಪಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ.

ಅವರು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ. ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ವತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಭಾಗಿಗಳಾಗಬೇಕು.

ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಪೋಷಕರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗ, ದೈನಂದಿನ ದೈನಂದಿನ ಚಿಂತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತವಾಗಿದೆ, ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಅವರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಟಿವಿ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿ ತರ್ಕಿಸುವುದು: .

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರು ಸಹ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಸ್ವಂತ ಮಗು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ತಲುಪಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಮಾತ್ರ ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನವೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಒಂದಾಗಿವೆ - ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಪರಿಹಾರವು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳೇ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಶಿಕ್ಷಣ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಹೊಂದಿರುವ, ಪೋಷಕರು ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಈ ಸ್ಥಾನವು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಹಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ:

70% ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

30% ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ

ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ದೈನಂದಿನ ಚಿಂತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವ ಪೋಷಕರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಟಿವಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಈ ರೀತಿ ತರ್ಕಿಸುವುದು: "ಮಗುವು ಏನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆಯೋ, ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರುವವರೆಗೆ" .

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ "ಶಿಕ್ಷಕ - ಕುಟುಂಬ" . ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಸ್ವಗತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನದಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಯಾವುದೇ ಉಪಕ್ರಮವು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ - ಬಳಸಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಸಂವಹನ (ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಆಟದ ಸಂವಹನ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ) . ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿವಿಧ ಬಳಕೆಯ ನವೀನತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳುಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ವಿವಿಧ ಆಟದ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳುವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ವರ್ತನೆ, ವಿನಂತಿಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅರಿವಿನ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ರೂಪದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ನೇರವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ.

3. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸಲು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ
4. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ.

5. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

ಹಂತ I - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ II - ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ III - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು

6. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 111" ಸಿಕ್ಟಿವ್ಕರ್

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕನೆವಾ ಯುಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಗಿಚೆವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಸಿಕ್ಟಿವ್ಕರ್, 2013

1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ………………………………………………
2. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ …………………………………………………………
3. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು …………………………………………………………
4. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು …………………………………………………
5. ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ……………………………………………………
6. ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ……………….
7. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ …………………………………………
8. ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು…………………………………………………………………………………

ಜೊತೆ ಸಂವಾದದ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋಷಕರು"ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಂವಾದದ ಯೋಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ - ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ. ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸದ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಓವರ್ಲೋಡ್ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಆಯಾಸ, ಒತ್ತಡ;
- ಭೌತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ದಯೆ, ಕರುಣೆ, ಉದಾರತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಕೃತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಲಂಬನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಮೇಲಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ "ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಜರ್ನಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುರಿ:ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;
- ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು;
- ಕುಟುಂಬ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: DOW ತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವು:ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ

ಸ್ಥಳ: 663153, ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಚಿನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, 24 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, ಕಟ್ಟಡ 13, MBDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 47".

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ

ಯೋಜನೆಯ ಬೆಂಬಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ: MBDOU "D/s No. 47" ನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಮಾಹಿತಿ:
- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ;
- ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ;
- ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ.
ಸಿಬ್ಬಂದಿ:
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತ;
- ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು;
- ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ;
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ;
- ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.
ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲ:
- ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಜೆಟ್;
- ಪೋಷಕರಿಂದ ದತ್ತಿ ನಿಧಿಗಳು.
ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್:
- ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್,
- ಪರದೆಯ,
- ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್,
- ಸಂಗೀತ ಕೇಂದ್ರ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
1. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸೃಷ್ಟಿ ಸಮಗ್ರ ಕೆಲಸಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.
2. ಮಾನಸಿಕ - ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು.
3. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವಗಳು:
- ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಪೋಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವಗಳು;
- ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಪೋಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿ;
- ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುವುದು;
- ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು;
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
- ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಬಯಸುವ;
- ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಮಗುವನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಪೋಷಕರು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:
- ಸಮೀಕ್ಷೆ;
- ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
- ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;
- ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
- ಪೋಷಕರ ಸಭೆ;
- ಕಾರ್ಯಾಗಾರ;
- ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆ, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
- ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು: ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು;
- ತೆರೆದ ದಿನ;
- ಕುಟುಂಬ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

ಹಂತ 1 - ಸಂಶೋಧನೆ
- "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?" - ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ;
- "ನನ್ನ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" - ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ - ಪ್ರಬಂಧ;
- "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು" - ಪರೀಕ್ಷೆ - ಸಮೀಕ್ಷೆ;
- « ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು" - ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು;
- "ಸಹಾಯವಾಣಿ" - ಪ್ರಚಾರ.

ಹಂತ 2 - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
- ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;
- ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರದ ಆಯ್ಕೆ;
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ 3 - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ
ಮಾಹಿತಿ ಬ್ಲಾಕ್:
- “ಕೋಪವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಐದು ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು” - ಜ್ಞಾಪನೆ;
- "ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು?" - ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆ;
- « ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ – ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗತುಂಬಿಸು ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಮಗು" - ಒಂದು ಜ್ಞಾಪನೆ;
- "ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರ - ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ" - ಸಮಾಲೋಚನೆ;
- "ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು" - ಸಮಾಲೋಚನೆ;
- "ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಿತ್ತು ..." - ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆ;
- "ಆಟವು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ" - ಸಮಾಲೋಚನೆ;
- ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬ್ಲಾಕ್:
- "ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು" ಕಾರ್ಯಾಗಾರ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್);
- "ನೈತಿಕ ಕಾನೂನು ನಮ್ಮೊಳಗಿದೆ" - ಪೋಷಕರ ಸಭೆ (ಅಕ್ಟೋಬರ್);
- “ಸ್ನೇಹ ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ” - ಮುಕ್ತ ದಿನ, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ
(ನವೆಂಬರ್);
- “ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನ” - ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ (ಡಿಸೆಂಬರ್);
- "ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ" - ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ (ಜನವರಿ);
- “ಯುವ ಆಟಗಳು” - ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳುಅಪ್ಪಂದಿರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ಫೆಬ್ರವರಿ);
- “ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಪಾರಗಳ ಜ್ಯಾಕ್‌ಗಳು” - ಪಾಕಶಾಲೆಯ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ (ಮಾರ್ಚ್);
- "ವರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ" - ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಏಪ್ರಿಲ್): ಜಂಟಿ ಕೃತಿಗಳ ಕುಟುಂಬ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ; ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ (ವಂಶಾವಳಿಯ) ಮರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಮೇ).

ಹಂತ 4 - ಅಂತಿಮ- ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು:
- ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ವಿಧಾನ
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ:
- ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ಅವಲೋಕನಗಳು;
- ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
- ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಗಳ ಬಳಕೆ.

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅವಧಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 1 ವರ್ಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: 1. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಾಳ್ಮೆ. ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು: “ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಶ್ರಮದಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿದಾಗ ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. 1. ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತೀವ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ "ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದು" ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಜಯಿಸಲು; ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು. 2. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು "ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು" ಮತ್ತು "ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ" ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು - ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಹಾಜರಾತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಹೊಸ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಬೇಕು.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಹವಾಮಾನಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ; - ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ; - ಹೊಸ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ. 2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; - ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು. 3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ. 4. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉಚಿತ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು: 1 - ಹಂತ == ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ. (ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ). ಉದ್ದೇಶ: ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು; ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಕಾರಣಗಳು, ವಿಧಗಳು (ಆನುವಂಶಿಕ, ಜನ್ಮಜಾತ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ); ಸಮಗ್ರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆ. ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಅಧ್ಯಯನ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ವಸ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪ. ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

2 - ಹಂತ --- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗು; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಡೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗತತ್ವಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ತತ್ವಗಳು. 1. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. 1. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ. ತಂಡ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನ. ತಂಡ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನ. ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಅವರ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ವಾರಗಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹೊರಗಿನ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲ. 1. "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" - ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಾರ; ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರೂ ಸಹ ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" ವಾರವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳುಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಕುಟುಂಬ ಭೇಟಿ. ಗುರಿಗಳು: ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳುಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ; ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಿಂದೆ ನೀಡಲಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಒದಗಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ನೆರವುಕುಟುಂಬ; ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು; ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಿಂದೆ ನೀಡಲಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ; ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಗುರಿ: ಪೋಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಸಕಾಲಿಕ ನೆರವುಶಿಕ್ಷಕರ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಈ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಂತರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ತೆರಳಿ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನೇರವಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ. ಗುರಿಗಳು: ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಅವರ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಮಾಲೋಚನೆ ನಡೆಸುವುದು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕ ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳು. ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. " ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್"ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ. ಗುರಿಗಳು: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಇದನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳುದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ದೃಶ್ಯ ಪರಿಚಯ. ಪೋಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳುದೃಶ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಚಾರ - ವಿವಿಧ ನಿಲುವುಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಮೂಲೆ. ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಗುಂಪಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ಹಂತ - ಅಂತಿಮ. ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು; ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಧನಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ 1. ಆಂಟೊನೊವಾ ಟಿ., ವೋಲ್ಕೊವಾ ಇ, ಮಿಶಿನಾ ಎನ್. “ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಆಧುನಿಕ ರೂಪಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ. // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ - ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ವಿಧಾನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ // T.N. ಡೊರೊನೊವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಮ್., ಜ್ವೆರೆವಾ ಒ.ಎಲ್., ಕ್ರೊಟೊವಾ ಟಿ.ವಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶ. ಎಂ., ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕುರಿತು (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ/30 - 16 ರಿಂದ). 5. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ / M.A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, V.V. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ. ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ", ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ / ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು T.A. ಮಾರ್ಕೋವಾ. ಎಂ., 1998.