ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ" ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಏಳರ ಪಾತ್ರ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ; - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ); - ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; - ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; - ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವುದು; - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಬದಿಯ ಸುಧಾರಣೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬಾರದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು: ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು: - ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ; - ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ; - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ; - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು - ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕವೂ ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; - ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು; - ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೇನು? - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ; - ಸಮರ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ; - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಧಿತ ಸಿದ್ಧತೆ; - ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ; - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ....

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಯೋಜನೆ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ "4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ https://cloud.mail.ru/public/4a680b0bfa49/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82 % D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20(1).pptx...

ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: “ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.

ವಿಷಯ: “ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. ಸಮಯ: I ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಯೋಜನೆ: 1. ಏನಿದು "ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ...

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು ಎಂದರೇನು? ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ONR

"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" - ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ. "ಲೋಗೋಗಳು" (ಮಾತು, ಪದ), "ಪೈಡಿಯೊ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆ (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ) ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ ಭಾಷಣ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಸುಧಾರಿತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಅಂಶ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠಗಳು

ಭಾಷಣ ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆ, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ರಚನೆ

ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ರಚನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಸಮರ್ಥ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಶಾಲೆಗೆ ತೀವ್ರ ತಯಾರಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ? - ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ; - ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ; - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ; - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಮನೆಕೆಲಸ - ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಮಗುವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; - ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು; - ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಯಾರು? ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು ಎಂದರೇನು?

ಆಗಾಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲು ಹೆದರುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ: "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ? ನನ್ನ ಬಳಿ ಪುನಃ...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು ಎಂದರೇನು?

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಭಯಪಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. “ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ? ನನ್ನ ಮಗು "ಸಾಮಾನ್ಯ", ಆದರೆ ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ...

ONR ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ-ಭಾಷಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳಿವೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಮೊದಲ ಸಂಘಟಿತ ಸಭೆಯನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

1. ವಿಶೇಷ ಗುರಿಯ ಅಗತ್ಯ
   ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.
2. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
3. ವರ್ಷವಿಡೀ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.
4. ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಈ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಕೆಲವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ (p, l, s, w) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ತಜ್ಞರ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಕರೆತಂದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಮೊದಲ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಷಣದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಸಾಕ್ಷರತೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿಶೇಷ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ) ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಎ) ಮಗುವಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆ;

ಬಿ) ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು;

ಸಿ) ಮಗುವಿನ ನೋಟ್ಬುಕ್, ಆಟಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ
ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು;

ಡಿ) ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ(ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು, ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು, ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು). ನೋಟ್ಬುಕ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ವಿಷಯಗಳು:

1.ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು.

1. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
2. ಹಂತ 1 ODD ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಲಹೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವುದು.

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
2. ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಮರಣೆ ಇದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
4. ತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು
   ಕೆಲಸ.
5. ಒಂದು ಆಟ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನ ಸಹಾಯಕಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.
6. ಪೋಷಕರು ಕಲಿಯಲು ಧಾವಿಸಬೇಕೇ?
   ಓದುವ ಮಕ್ಕಳು?

1. ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಓದಬೇಕುಜೊತೆಗೆ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು?
2. ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
3. ಕಾರ್ಮಿಕ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನ.

14. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪೋಷಕರು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು. ಪ್ರತಿ 2-3 ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, 2 ನೇ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಪ್ರಗತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಭಾವದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬಹುದು.

3 ನೇ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಸರಣಿ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ವಿಷಯ: "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.
ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು: ನಾನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಅಕ್ಟೋಬರ್.
ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ :








ವಿಷಯ.



ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ:

- ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ);





- ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಬದಿಯ ಸುಧಾರಣೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು:

- ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ:

- ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು? ಇದು:

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;





- ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.

6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್".


ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ವಿಷಯ : "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸ II ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಕುಟುಂಬದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.
ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು: II ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ.
ಯೋಜನೆ:
1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ರಚನೆ:

- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ವಿಷಯ.
1. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾರಕ್ಕೆ 4 ದಿನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿದೆ.
ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳು. ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

- A, U, K, T, M, P, K - PA, MA, KA, IT, IS, IR;
- ಮನೆ, ಸಂಪುಟ, ಕೊಠಡಿ.

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಕುಟುಂಬ":
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ
ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ
ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ
ಈ ಬೆರಳು ನಾನು
ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು...

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ವಿಷಯ: “ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.
ಸಮಯ: ನಾನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಅಕ್ಟೋಬರ್.
ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:
1. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂದರೇನು? ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಯಾರು?
2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ;
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು.
3. ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.
5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು.
6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್".
ವಿಷಯ.
1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ.
"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "ಲೋಗೋಸ್" (ಭಾಷಣ, ಪದ), "ಪೈಡಿಯೋ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದರ್ಥ. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ") ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ:
- ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ;
- ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
- ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ);
- ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಭಾಷಣ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
- ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಬದಿಯ ಸುಧಾರಣೆ.
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿದಿನ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 3 ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಅವಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಭಾಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಏನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು?
ಸಹಜವಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು, ಎಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್ ಶಬ್ದಗಳು). ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ III ನೇ ಹಂತದ ಜನರಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಎಂಬ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಭೆಯ ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?
ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು:
- ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ;
- ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ;
- ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಲಹೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ:
- ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕವೂ ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
- ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು;
- ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕವನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಜನರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು?
ಅವುಗಳೆಂದರೆ: - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
- ಸಮರ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ;
- ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮೂರನೇ ಅವಧಿಯಿಂದ) ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಧಿತ ಸಿದ್ಧತೆ;
- ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ;
- ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.
ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.
6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್".
ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನ ನಂತರ ಮಗು ತನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಮೂಲಭೂತ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ದುರ್ಬಲವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ವಿಷಯ: "II ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೆಲಸ. ಕುಟುಂಬದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.
ಸಮಯ: II ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ.
ಯೋಜನೆ:
1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ರಚನೆ:
- ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳು;
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು;
- ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತರಗತಿಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.
2. ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
3. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
4. ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
ವಿಷಯ.
1. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾರಕ್ಕೆ 4 ದಿನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿದೆ.
ನವೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ತೆರೆದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳು. ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು;
- ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ (ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ಕಾಲಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು);
- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರು ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ಯೋಜನೆ-ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು; ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಮೊದಲ ಅವಧಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ: "ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ." ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿವೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪದವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ).
ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ) ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ. “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳು”, “ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು”, “ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ” (ಧ್ವನಿರಹಿತ - ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ - ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.
"ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ" (ಸ್ಕೇಲ್, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಸರಣಿ, ಪದ ಸರಣಿಯಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು).
"ಕೆ" ಎಂಬ ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ:
- ಎ, ಯು, ಕೆ, ಟಿ, ಎಂ, ಪಿ, ಕೆ;
- PA, MA, KA, IT, IS, IR;
- ಮನೆ, ಸಂಪುಟ, ಕೊಠಡಿ.
ಗಮನ! ನಾವು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು "KE, ME, SE..." ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "K, M, S..." ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು ("MOM", "MeAMeA" ಅಲ್ಲ).
ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.
ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಕುಟುಂಬ":
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ
ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ
ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ
ಈ ಬೆರಳು ನಾನು
ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ!
ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ. ನಾವು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಚಲನೆಗಳು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮೊದಲು ನಾವು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಮ್ಮ ಅರಣ್ಯಗಳ ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು:
ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಸಣ್ಣ ನರಿಗಳಂತೆ ಓಡೋಣ,
ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಲಿಂಕ್ಸ್ನಂತೆ,
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೊಂಬಿನ ಎಲ್ಕ್ ಹಾಗೆ.
ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;
ಮುಂಭಾಗದ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;
- ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಉತ್ಪಾದನೆ, ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸೇರಿದಂತೆ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.
ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: S - Z - L - W - F - R.
2. ಮನೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಮನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಬೇಕು, ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಿಂದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ನೆರಳು, ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಅದರಿಂದ ಮಾದರಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಮನೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿ ಕಂಡುಬರದಿರಬಹುದು. ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು: ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
3. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ನಿಂದ ಫೆಬ್ರವರಿ ವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಇವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ; ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನು ಭಾಷಣ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ); ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?
4. ಪೋಷಕರಿಂದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3.
ವಿಷಯ: "2007/2008 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು."
ಸಮಯ: ಅಧ್ಯಯನದ III ಅವಧಿ, ಮೇ.
ಯೋಜನೆ:
1. ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
2. ಬೇಸಿಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.
3. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
ವಿಷಯ.
1. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 12 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 1 ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ.
ರೋಟಾಸಿಸಮ್ ("R" ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 10 ಆಗಿತ್ತು, 5 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತ 3 ರಲ್ಲಿ; ಲ್ಯಾಂಬ್ಡಾಸಿಸಮ್ ("L" ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 8 ಆಗಿತ್ತು, 5 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತ 4 ರಲ್ಲಿ;
ಶಿಳ್ಳೆ ಸಿಗ್ಮಾಟಿಸಂ ("S, Z" ಶಬ್ದಗಳ ದುರ್ಬಲ ಉಚ್ಚಾರಣೆ): 8 ಆಗಿತ್ತು, 5 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತ 3 ರಲ್ಲಿ;
ಸಿಬಿಲೆಂಟ್‌ಗಳ ಸಿಗ್ಮಾಟಿಸಂ ("Ш, Ж" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 12, 6 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, 2 ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತದಲ್ಲಿವೆ.
ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.
ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು (ಪದಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು), ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿತರು. ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ: ಅವರು ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುವುದು. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು (ಮೌಖಿಕ ಆಟಗಳು "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?", "1, 2, 5", "ಒಂದು ಹಲವು", "ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಗತಿ-ಲಯಬದ್ಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದು:
- ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನಾ, ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್, ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವಾ, ಎನ್. ನೊಸೊವಾ, ಜೆ. ರೋಡಾರಿ, ಜಿ.ಕೆ. ಆಂಡರ್ಸನ್, ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, “ಬಣ್ಣದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ” ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
- ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

"ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?"

ಗುರಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

1. ಪರಿಚಯ.
2. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣಗಳು.
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು.
4. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ವರ್ಣಮಾಲೆ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನಿಂದ ಸಲಹೆ).
5. ಶಿಕ್ಷಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ:ಭಾಷಣ - ಇದು ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯು ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು. ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ) ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ (ಸ್ಮೃತಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಣ ಕೃತಿಗಳು) ಎರಡನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳು, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಭಾಷಣ ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಏಕೆ, ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ - ಒಂದು ವಿಷಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ."ಕೆಲವು" ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು - ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ.

ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎರಡು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (100 ರಿಂದ 300 ಪದಗಳವರೆಗೆ), ಅವನು ಎರಡು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಶಬ್ದಕೋಶವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಗಮನಹರಿಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮೂರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವಿಳಂಬಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ (ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ). ದೈಹಿಕ ಕಾರಣಗಳೂ ಆಗಿರಬಹುದು, ತಾಯಿಯು ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಭ್ರೂಣದ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಹೆರಿಗೆ) ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಿಂದುಳಿದಿರಬಹುದು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತೂಕ, ಎತ್ತರ ಅಥವಾ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಪಾಯದ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾನೆ. ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಮಾದಕತೆಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

3. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಿಳಂಬವಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭ, ಅದು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಷಣದ ಕೊರತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯ.

OSD - ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು.

ಇದು ಯಾವುದೇ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಮಗುವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, OHP ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ - ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಶಬ್ದಕೋಶ: ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗುವು "ಹಾಲು" ಬದಲಿಗೆ "ಕೊಲೊಮೊ", "ಚಾಸಿಕಿ" ಬದಲಿಗೆ "ಟಿಟಿಕಿ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ) , ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು , ಮತ್ತು ಐದು, ಹತ್ತು, ಹನ್ನೆರಡು). OHP ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 1 ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ODD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈವೆಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಕೆಲವೇ ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ 1-2 ಹೆಚ್ಚು ವಿಕೃತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ONR ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 2 ಮತ್ತು 3 ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 2 ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ

ಸಂವಹನವನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಂಗತ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕವೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಬಹಳ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಕೃತ ಭಾಷಣದ ಅರ್ಥ. ಮಕ್ಕಳು ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

OHP ಯೊಂದಿಗೆ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆಹಂತ 3 ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣದ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ - ವಿವರಣೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೀಮಿತ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಿಂದ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗೋಳದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವು ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ , ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ: ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಮೌಖಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಭಾವ್ಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ (ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು).

ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

4. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಲಹೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಇದು ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲು ಕಲಿಸಿ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ತ್ವರಿತ ಮಾತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, "ಬಾಲಿಶ" ಮತ್ತು "ವಯಸ್ಕ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಇದು ಬಿಬಿ ಕಾರು. ಆದರೆ ನಾಯಿ - ಅಯ್ಯೋ!) ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ, ಬೇಗನೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಿಡಬೇಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ ಏಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು: ಸರಿಯಾದತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಮಧ್ಯಮ ವೇಗ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾತು ಹೀಗಿರಬೇಕು.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬೆಳಕಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ದೋಣಿಗಳು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾದ ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಬೀಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!)

ಮಗುವಿಗೆ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಮಗು ವೇಳೆಬದಲಾಗಿ ಮಾತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಿ. ಕೇಳಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಗುವಿನ "ಗೆಸ್ಚರ್" ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀವು ಮುಂದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮುಂದೆ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

"ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಎಂಬುದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವೇ? ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ.

ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳು

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ. ಅವನೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು (ಯಾರು?) ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ; ಮಗು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿ:ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವುದು? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಯಾವ ಆಕಾರ?ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಹಿಂದೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಡಗೈ

ಇದು ವಿಚಲನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮರುತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ತೊದಲುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ. ಇದು ಫಿಂಗರ್ ಮಸಾಜ್ ಆಗಿರಲಿ, "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಸೊರೊಕಾ" ನಂತಹ ಆಟಗಳು, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು, ಲೇಸಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಬಟನ್ ಮಾಡುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ

ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನರಮಂಡಲದ ನಿರಂತರ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ, ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಬೇಬಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಹಾಸಿಗೆಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ವ್ಯಾಲೇರಿಯನ್ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚೆಟ್ (ಚೀಲ) ಅನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು. ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ತೈಲಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು.

ಶಾಮಕವು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ

ಮಗುವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೀರುತ್ತಿದ್ದರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ (ಗೋಥಿಕ್) ಅಂಗುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಮಕವು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಬದಲು, ಮಗು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಭಾಷಣದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು: ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು, ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಜಾನಪದ

ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಜನರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಷಣ ವಸ್ತು. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ಅವರು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಜನರಲ್ ವಾಕ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ (ಜಿಎಸ್ಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಪದಗಳು - 2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು - 3 ರ ನಂತರ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ನಾವು ಜಿಎಸ್ಡಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸೀಮಿತ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಶ್ರವಣ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ.

ಅನುಕರಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೊದಲುವಿಕೆ!).

ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು) ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಭಾವವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ತೊದಲುವಿಕೆ, ಅಲಾಲಿಯಾ, ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ, ಒಹೆಚ್ಪಿ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ.

ಗಮನ, ಪೋಷಕರು! ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ!

5. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಬಾಕ್ಸ್.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ!

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟಿಕೆಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುವ 3 - 5 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಬೆಲ್, ಪೈಪ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಸ್ಕೀಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು :), ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಬದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (3-5 ಮೀಟರ್), ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವನ ಬೆನ್ನನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಆಟಿಕೆಗೆ (ಹೆಸರು) ಸೂಚಿಸಬೇಕು (ಅದರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

• ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
• ಬೀದಿಯಿಂದ ಬರುವ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ನಿರ್ಣಯ (ಕಾರುಗಳು, ಟ್ರಾಮ್ಗಳು, ಮಳೆ :)
• ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಜಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ (ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ :)
• ಪರಿಚಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮಗೆ 2 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು: ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 4 ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಕೇಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ: A, U, I, A-U, A-I, O-A, TA, PA, TA-TA, MA-MA-MA, TA-MA-SA, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಲು: ಮಗು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

• ಮೇಜಿನಿಂದ ನುಣ್ಣಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ:
• ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದಗಳ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ
• ಜಲಾನಯನ, ತಟ್ಟೆ, ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ಲೋ
• ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ, ಪೈಪ್‌ಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ.
• ಬೀಸುವ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮುಖಕ್ಕಾಗಿ: ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಮುಖವನ್ನು ಮಾಡಿ:

ತುಟಿಗಳಿಗೆ: ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಟಿಗಳ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆ, ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಸಂಕುಚಿತ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದು

ನಾಲಿಗೆಗಾಗಿ: ಅಗಲವಾದ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಫ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದು ("ಕುದುರೆ")

ಸರಿಯಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಧ್ವನಿ ಅನುಕರಣೆ: ಮಗುವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವಿಕೆ (a-a-a), ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನ ಹಮ್ (oo-o-o), ಮಗುವಿನ ಅಳುವುದು (wa-wa-wa), ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುವುದು (ay-ay)

ಸಾರಿಗೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು (ಬೀಪ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್)

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬಟಾಣಿ, ಬೀನ್ಸ್, ಕಸ, ಹಾಳಾದ ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವುದು.

ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ:

ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಕೈಗವಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ದಪ್ಪ ದಾರ ಅಥವಾ ತಂತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕುಂಚಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪದ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಸಿವ್ಕಾ: ಜಯುಷ್ಕಿನಾ: ಕುದುರೆ: ಕುರೂಪಿ: ಫ್ರಾಸ್ಟ್: ರಾಜಕುಮಾರಿ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು: ಹುಡುಗ: ಕೆಂಪು: ಚಿಕ್ಕದು: ಇಂಚು: ಹೂವು:
ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್: ಗೋಲ್ಡನ್: ಬ್ರೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ: ಡಾಕ್ಟರ್:

"ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"

ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಇತರ ಆಟಗಾರರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನರಿ, ಮೊಲ, ಗುಡಿಸಲು, ಅರಮನೆ, ನಾಯಿ, ರೂಸ್ಟರ್ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್").
ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್").
ಮಶೆಂಕಾ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ವನ್ಯುಶಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಸ್ವಾನ್ಸ್").
ಎಮೆಲಿಯಾ, ಮುದುಕ, ಪೈಕ್, ಮಕ್ಕಳು, ಹಂಸ, ಮರಿಯಾ ರಾಜಕುಮಾರಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ").
ಮುದುಕ, ಮೀನು, ಮುದುಕಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ತೊಟ್ಟಿ ("ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್").

ಮೋಜಿನ ಎಬಿಸಿ ಪಾಠ.

ಈ ಆಟಗಳ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಚೆಂಡಾಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು."

ಚಳಿಗಾಲ - ಬೇಸಿಗೆ, ಶಾಖ - ಶೀತ, ಸತ್ಯ - ಸುಳ್ಳು, ಶ್ರೀಮಂತ - ಬಡ, ಕಹಿ - ಸಿಹಿ, ಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕ:

"ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಫೇರಿ ಸ್ಲೋವಾರಿನಾ"

ಆಡಲು ನಿಮಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ದಂಡದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ದಂಡದ ಒಂದು ತುದಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕ ಆಟಗಾರನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ಕೋಲಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಗು ಈ ಪದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.
ಮನೆ - ಮನೆ - ಮನೆ, ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ, ಮಳೆ - ಮಳೆ - ಮಳೆ, ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು:

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿರಾಮವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಘಟನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• "ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ" ಮತ್ತು "ಮೈಲ್ಡ್ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ" ನಂತಹ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

1. ಪೋಷಕರಿಂದ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.
2. ಆಟ "ಟ್ಯಾಂಗಲ್".
3. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನಿಂದ ಭಾಷಣ "ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ" ಮತ್ತು "ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು";
4. "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣ" (ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ);
5. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನ ಅಂಶ "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ರೈಲು";
6. "ಫನ್ ಝೂ" (ನಿಲ್ದಾಣಗಳು);
7. ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಕಿರುಚಿ"
8. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ;
9. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸಾರಾಂಶ.

ಸಂಘಟನಾ ಸಮಯ:

• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನ.
• ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ ನಂತರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ದೇಶ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಪರಿಚಿತರಾಗಲು" ಕೊಡುಗೆಗಳು:
ಆಟ "ಟ್ಯಾಂಗಲ್"
ಗುರಿ: ದೇಶ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: ಮೃದು ಮತ್ತು ಮುದ್ದಾದ ಆಟಿಕೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ : ವಯಸ್ಕರು ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರ ಎದುರು ನಿಂತಿದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಹಲೋ, ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾ-ಟಾಪ್ಟಿಜ್ಕಾ. ಅಂತಹ ಮುದ್ದಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು? ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ (ತಂದೆ) ಹೆಸರನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ” (ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಕರಡಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸರದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

2. ಸಭೆಯ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ: ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಕಾರಣಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು) ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳು.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ಎಂಬ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಗುರಿ: ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸೇಬು ಅಥವಾ ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹರಿದು, ಹಿಂಡಿದ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನ ತಳಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. "ಜಾಲಿ ಝೂ" ಗೆ ಪ್ರವಾಸವು ಸುಧಾರಿತ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ಅಂಶ). ಮೃಗಾಲಯದ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನ ಅಂಶ
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ.
ವಿವರಣೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ "ರೈಲು" ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ.

ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ:
"ಹುರ್ರೇ, ಹುರ್ರೇ, ಹುರ್ರೇ!"
ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ:
“ಟಾ-ಟಾ! ಟಾ-ಟಾ! ಟಾ-ಟಾ!
ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಹಿಂದೆ ಮಿಂಚುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ.
ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿದು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ
"ಹೌದು ಹೌದು! ಹೌದು ಹೌದು! ಹೌದು ಹೌದು!"
ಮತ್ತು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ನರಿಗಳು ಇವೆ
ಮತ್ತು ಆನೆ ಮತ್ತು ಒಂಟೆ.
ನಾವು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ!

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ 2 ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ಟಿಕೆಟ್" ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟಿಕೆಟ್‌ನ ಬಣ್ಣವು ಮೃಗಾಲಯದ "ನಿಲ್ದಾಣ" ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸಭಾಂಗಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗವನ್ನು 2 "ನಿಲ್ದಾಣಗಳು" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1 - “ಆನೆ ಮರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ”
ಈ ನಿಲ್ದಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಗುರಿ: ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸ್ವತಃ "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಫ್ರಾಗ್" ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಬಳಸಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಗುಂಪನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

"ಎಲೆಗಳು". ಮಗುವು ಎಲೆಯನ್ನು ದಾರದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲೆಯು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವವರೆಗೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ.

"ಹಡಗುಗಳು". ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ನೀರಿನ ಬೌಲ್ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ದೋಣಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವು ಅವರ ದೋಣಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ "ಕಳುಹಿಸುವುದು" (ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ)

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ;
ಈ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಪದದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಅಡಗಿದೆ (ಪದದ ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯ)

ಆಟಗಳು:
"ಗದ್ದಲದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು"- ಇವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಧಾನ್ಯಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಕಿವಿಯ ಮುಂದೆ ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, 2 ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಮತ್ತೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಮೊದಲು ಬಂದಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಬೀಟಿಂಗ್ ದಿ ರಿದಮ್"- ವಯಸ್ಕನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಅವನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಕೋಷ್ಟಕ 2 "ಮಗು ಒಂಟೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ." ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಈ ನಿಲ್ದಾಣವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ

"ನಾನು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ"
ಒಂದು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸೂಚನೆಗಳು: "ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರತಿ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ." ಮಗು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
"ಪ್ರಯಾಣ" ದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕನು "ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು" ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ:ತಂಡ (ಪೋಷಕ + ಮಗು) ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿ: ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಾದರೂ ನಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರದ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಸುಳಿವು" ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಲಿಯ ಕೂಗು: "R-r-r-r", ಹಾವಿನ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್: "Sh-sh-sh-sh".

ಶಿಕ್ಷಣದ ಲೌಂಜ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ: ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವರು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ "ಮೆಮೊಗಳು" ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು:

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ವೈಸೆಲ್ ಟಿ.ಜಿ. ನನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? - ಎಂ., 2001.
2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ: ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ನಕಲಿ ped. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ಎನ್. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: 2003.
3. ಮಾರ್ಟಿನೋವಾ R.I. ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು // ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ರೀಡರ್: ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. T1./ ಸಂ. ಎಲ್.ಎಸ್. ವೋಲ್ಕೊವಾ ಮತ್ತು ವಿ.ಐ. ಸೆಲಿವರ್ಸ್ಟೋವಾ. - ಎಂ.: ಮಾನವೀಯ. ಸಂ. VLADOS ಸೆಂಟರ್, 1997.
4. ಓಸ್ಮನೋವಾ I.S. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2007.
5. ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು F. F. ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ // ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. - ಎಂ., 1968.
6. ಫಿಲಿಚೆವಾ ಟಿ.ಬಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ವಿಶೇಷತೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್)" / T. B. ಫಿಲಿಚೆವಾ, N. A. ಚೆವೆಲೆವಾ, G. V. ಚಿರ್ಕಿನಾ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1989.
7. ಫೋಮಿಚೆವಾ ಎಂ.ಎಫ್. ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ., 1971.
8. ಪೊಝಿಲೆಂಕೊ ಇ.ಎ. "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್" - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2009

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗಗಳ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. PMPK ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ದೋಷವಿರುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು KGO ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. PMPC ಸಭೆಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಭಾಷಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಟ್ಟಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನೇಮಕಾತಿ

ಪಾಲಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಣ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಕೆಟ್ಟ ಮಾತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರೆ, ಅವನು ಸಹ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಬರೆಯಲು ಹೊರಟಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ಮೊದಲು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸೇವೆಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ MDOU d/s 8 MOU PPMSCDiK KGO ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೇವೆ MDOU d/s 8 ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸೇವೆ MDOU d/s 8 PMPK MDOU d/s 8 ತಜ್ಞರು MDOU d/s 8: ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಲೋಗೋಪಾಯಿಂಟ್ ಮೆಥಡಲಾಜಿಕಲ್ ಸರ್ವಿಸ್ (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ) ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನ ಸೇವೆ (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ)

ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಜೆಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಗತಿಗಳು ಸಂಜೆಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಬಂಧ

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ತಜ್ಞರಿಂದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕನ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ತಜ್ಞರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪಾಠದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು, ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಲಿಯಬೇಕಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಾವು ಕಾರ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ, ಅಂದರೆ. ಬಯಸುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರು: ತಮ್ಮ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏನು ಓದುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ; ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಿ; ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಏನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ. ನೆನಪಿಡಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲತೆ ಅವನಿಗೆ! ಕಾರ್ಯಗಳು ಇಡೀ ಗುಂಪಿಗೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಿರಬಹುದು - ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಡಿರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು. ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕರು. ನೆನಪಿಡಿ: ಮಗುವಿಗೆ, ನೀವು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮಾದರಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ಓದಬೇಕು. ಅದೃಷ್ಟ, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು!