ಸ್ಟಾರ್ ಸುದ್ದಿ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಕೈಪಿಡಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಒರಟು ಯೋಜನೆಗಳುಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ತರಗತಿಗಳು ಕಾದಂಬರಿ; ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳುಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು.
ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳು
ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು
M. A. Vasilyeva, V.V ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು". ಗೆರ್ಬೋವಾ, T. S. ಕೊಮರೋವಾ
ಗೆರ್ಬೋವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ - ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲೇಖಕ.
ಲೇಖಕರಿಂದ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಜೀವನದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಾತಾವರಣ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿ.ವಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೆರ್ಬೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (M.: Mozaika-Sintez, 2008), "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು" (M.: Mozaika-Sintez, 2008).
ಕೈಪಿಡಿ "ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova ಅವರು ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಬರೆಯಲಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರ", ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು (ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮನಸ್ಸಿನ ಉನ್ನತ ಭಾಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೇಂದ್ರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಶಕ್ತಿಯು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ. ಭಾಷೆಯ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ - ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು - ಎನ್‌ಕೋಡ್‌ಗಳು (ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳು) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆವಾಸ್ತವ.
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ). 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ?
ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಅತ್ಯಧಿಕ ಅವಧಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷ. A. Gvozdev ಪ್ರಕಾರ, ಐದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ.
ಸಾಕಷ್ಟು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ಆಂಟೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಕರಡಿ - ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ - ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ - ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ - ಕರಡಿ). ಅವರ ಕಥೆಗಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ನಿಖರವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. (ಕೊಬ್ಬು, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಹಿಮಬಿಳಲು ಆಕಾರದ). ಮಕ್ಕಳು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ (ಭಾರೀ - ತುಂಬಾ ಭಾರವಾದ - ಹಗುರವಾದ - ಹಗುರವಾದ), ಹಾಗೆಯೇ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಪದನಾಮಗಳು (ನೀಲಕ, ನೀಲಕ, ಕಡುಗೆಂಪು, ಗಾಢ ಬೂದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ನಡಿಗೆಗಳು - ನಡಿಗೆಗಳು - ದಾಪುಗಾಲುಗಳು - ಟ್ರಡ್ಜ್ಗಳು - ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆಗಳು). ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಐದು ರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸು (ಪಿ. ಬ್ಲೋನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ.
ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೋಲಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸದ ತೊಡಕಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (“ನಂತರ ರಾಜಕುಮಾರನು ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಜೊತೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋದನು,” - ಅಲಿಯೋಶಾ, 5 ವರ್ಷಗಳು 8 ತಿಂಗಳುಗಳು).
ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ: ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಇತರರು ತಪ್ಪಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿಯ ಗಂಟಲಿನ ಅಥವಾ ಏಕ-ಬೀಟ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆರ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ). ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಹ ಆರ್ಮತ್ತು ಎಲ್. ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಿಗೆ ಹೋಲುವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ( s - z, s - c, h - schಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ). ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷಣದ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲನಶೀಲತೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ಬೇಡಿಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು.
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ವೇಗವು ಆರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸಂಶೋಧಕರು ಐದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಸ್ವಲ್ಪ ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ (ದೂರ ಸರಿಯಿರಿ! ಇಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ!)ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. (ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಬೇಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನೀವು ನೋಡಬೇಡಿ, ನಾನು ವಿಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!)ಜಿ. ಲಿಯಾಮಿನಾ ಪ್ರಕಾರ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದು ಕಡಿಮೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವರು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ (ಎಲ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಎ. ಲೂರಿಯಾ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ). ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದನ್ನು ಹಳೆಯದರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಾತಿನ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಬೌದ್ಧಿಕ, ಅಂದರೆ, ಯೋಜನೆ, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು("ತನಗಾಗಿ" ಭಾಷಣ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಭಾಷಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯ). ಮಾತಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸಂವಹನದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ
ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ ಧ್ವನಿ ಮಾಡ್ಯುಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ಧ್ವನಿ ಶಕ್ತಿ, ಪಿಚ್, ಮಾತಿನ ದರ, ಟಿಂಬ್ರೆ): ಸಂತೋಷ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅನುಮೋದನೆ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ದಿಗ್ಭ್ರಮೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ (ಒಂದೇ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳು). ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮಗು ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈನಂದಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ: "ಟಾಪ್ಸ್ - ರೂಟ್ಸ್", "ಯಾರು ಬೆಸ ಮತ್ತು ಏಕೆ?" ("ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"), "ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ" (ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು: ರೇಷ್ಮೆ, ವೆಲ್ವೆಟ್, ಗಾಜ್, ಇತ್ಯಾದಿ), "ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?" (ಗೊಂದಲ ಚಿತ್ರಗಳು), "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಯಾರು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?", "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ?" (ಗುಣಮಟ್ಟಗಳು, ವಿವರಗಳು), "ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳುವರು?", "ಇತರ ಮಾರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" (ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಬಳಕೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ವಾವ್!" ("ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು: ಆನೆಯು ನರಿ ಮರಿ ಹೊಂದಿತ್ತು, ನರಿಯು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೊಂದಿತ್ತು ..." ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ); "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ" ("ಮತ್ತು ನಾವು ಅದ್ಭುತವಾದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಆನೆಗಳು ಮಿಯಾವ್, ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕಾಗೆ," ಇತ್ಯಾದಿ); "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ?" ("ಮೀನುಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ರೂಸ್ಟರ್ಗಳು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇಲಿಗಳು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತವೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.) ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು("ಏನೇ ಆಗಲಿ, ಅದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ," "ಅದು ಯಾರು?"), ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳುಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದ ಧ್ವನಿ, ಈ ಅಥವಾ ಅದರ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗ. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಕೆಲವು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ (ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಎಲ್ಲಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನ, ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್, ಕ್ಷಿಪಣಿ ವಾಹಕ)ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
ಒಂದೇ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು - ಕೊಟೊಫೀಚ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ) ;
1. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
2. ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು.
3. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
4. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಜನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಮಕ್ಕಳು.
5. ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆಪರಸ್ಪರ, ಉಪಕ್ರಮ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಚುವಾಶ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ನೊವೊಚೆಬೊಕ್ಸಾರ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ 34 "ಕ್ರೆಪಿಶ್"
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ: “ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣ ಮಾಡಿ»
ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ
MBDOU ಶಿಕ್ಷಕ
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 34 "ಕ್ರೆಪಿಶ್"
ಎಫಿಮೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ
ನೊವೊಚೆಬೊಕ್ಸಾರ್ಸ್ಕ್ - 2015
ಗುರಿಗಳು:
1. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
2. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
3. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
4. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೂರ್ಯ: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಿಕಿರಣ, ಬೆಳಕು, ಬಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯ, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಗೀತ" ದ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ
"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ."
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ಅಸಾಧಾರಣ ನಗರಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಒಮ್ಮೆ ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ. ನಗರವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ.
ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಎಂದರೇನು? (ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ನಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು, ನಾವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕನಸು ಕಂಡಾಗ, ನಿಜವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.
ನಾವು ಈ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:
1. ಪ್ರತಿದಿನ ಯಾವಾಗಲೂ, ಎಲ್ಲೆಡೆ,
ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ,
ನಾವು ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಅವಸರದಲ್ಲಿಲ್ಲ.
2. ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ,
ಸುಮ್ಮನೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. (ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)
ದಯವಿಟ್ಟು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಮನೆಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನದಿಯ ಕಲರವ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿಮಳೆಯ ನಂತರ.
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ. ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು? ಗೇಟ್ಸ್. - ಮತ್ತು ಗೇಟ್ ಮೇಲೆ ಲಾಕ್ ಇದೆ. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ. ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಕ್ಯಾಸಲ್" ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
ಯಾರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು?
ಅವರು ಬಡಿದರು (ಈ ಪದದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡದೆಯೇ ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ತಳವನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ)
ತಿರುಚಿದ (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ.0
ಎಳೆದ (ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.)
ಮತ್ತು ಅವರು ತೆರೆದರು ! (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ.)
ನಾವು ಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವಿದೆ!
ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ:
ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ: ಮನೆಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ.
ನಮ್ಮ ನಗರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
ನಾವು ಈ ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ಹೌದು.
ನಂತರ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ನೀಲಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ನಡುವೆ, ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಕಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೊಳಪು
ಬೆಂಕಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಭೂಮಿಯು ತಾಯಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ,
ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳಕು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ... ಸೂರ್ಯ.
ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಇದು ದುಃಖವಾಗಿದೆಯೇ? ಅದಕ್ಕೆ ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲ.
ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಅವನನ್ನೂ ಮೋಡಿಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿದರು. ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹುಡುಕೋಣ!
ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
1 ಕಾರ್ಯ.
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ,
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು. (ವಿ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ)
"ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ" ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾ, ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಮಾದರಿ ಪದಗಳು. ಮಂಗ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ನರಿ, ಮೊಲ, ಕಾಡುಹಂದಿ, ಕರಡಿ, ಅಳಿಲು
2 ಕಾರ್ಯ
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ,
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು. (ವಿ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ತೋಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಬೀಳುತ್ತದೆ)
"ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಿರಿ"
ಪಿಯರ್, ಸೇಬು, ಪೀಚ್, ಪ್ಲಮ್ (ಹಣ್ಣು)
ಟುಲಿಪ್, ಐರಿಸ್, ಆಸ್ಟರ್, ಗುಲಾಬಿ (ಹೂಗಳು)
ಟೊಮೆಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆ (ತರಕಾರಿಗಳು)
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಗೂಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ (ಬೆರ್ರಿಗಳು)
ಸಬ್ಬಸಿಗೆ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಲೆಟಿಸ್, ಸೋರ್ರೆಲ್ (ಗ್ರೀನ್ಸ್)
ಆಟ "ಕ್ಲಾಪರ್ಸ್"
(ಮಗುವು ಪದಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ
ಗ್ರು-ಶ, ಸ್ಲಿ-ವ, ಲಿ-ಮೋನ್ , ಪ್ರತಿ – ಸಿಕ್, ಅಬ್ – ರಿ –ಬ್ರೇಡ್,
a – pel – sin, man – da – rin, yab – lo – ko.
"ಪದಗಳು ಸಂಬಂಧಿಗಳು"
ಹಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ) ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? (ತೋಟಗಾರ)
ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಉದ್ಯಾನ)
ಯಾವ ಪದಗಳು - ಸಂಬಂಧಿಕರು - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.
3 ಕಾರ್ಯ.
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ,
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು. (ವಿ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಹನಗಳಿರುವ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಬೀಳುತ್ತದೆ)
“ಏನು ಹೆಚ್ಚು? »
ವಿಮಾನ, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್, ಯುದ್ಧವಿಮಾನ, ಮರ
ಕಿತ್ತಳೆ, ವೇಗದ ದೋಣಿ, ಮೋಟಾರು ಹಡಗು, ದೋಣಿ
ಕಾರು, ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್, ಮಿಡತೆ,
ಬೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಕೂಟರ್, ಮೊಪೆಡ್, ಎಟಿವಿ, ಟೇಬಲ್.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೂಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ"
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ
ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಸೌಂದರ್ಯ.
ಹೂವುಗಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ. ಅವರ ಜೊತೆಗೂ ಹಿಗ್ಗಿ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಆದರೆ ಅದು ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ.
ಹೂವುಗಳು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ ತಮ್ಮ ದಳಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ.
ತದನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂಅರಳುತ್ತಿವೆ.
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ,
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು. (ವಿ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ)
ಹುಡುಗರೇ, ನದಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಮಕ್ಕಳು. ನದಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ, ಗೊಣಗುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸೀತೆಗಳು, ಚಿಂತೆಗಳು, ಹಿಸ್ಸಸ್ ಇತ್ಯಾದಿ.
ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರು. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಈಗ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ, ಅವನು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.) ನಾವು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಆಟಕ್ಕಾಗಿ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ (ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರಿವರ್" ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ),
ನದಿಯು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಕ್ರೇಫಿಷ್ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೋರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು. ಮೀನುಗಳು ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಹುದು.
4 ಕಾರ್ಯ
ಓಹ್, ಮಕ್ಕಳೇ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ - ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ಮಾಯವಾಗಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮೀನುಗಳು ನದಿಗೆ ಬರಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಈಸೆಲ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಗಾಯಕ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮೀನು ಉಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು. ಡಾಲ್ಫಿನ್, ಸ್ಟಿಂಗ್ರೇ, ಹ್ಯಾಮರ್ ಹೆಡ್ ಮೀನು.
ಅವರು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಾಸಿಸಬಾರದು?
ಸಮುದ್ರ ಮೀನುಗಳು ಸಮುದ್ರ ಅಥವಾ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದ್ದಿರಿ. ಮೀನವು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಕಿರುನಗೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಮೈಲ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಪದ್ಯದ ಆರಂಭವನ್ನು ಸಾಲಿನ ಮೂಲಕ ಓದುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೊನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಮೀನಾದರೆ ನಗು, ಮೀನಾದರೆ... (ನಗು)
ಅದು ಮೀನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹೊಂದಿದೆ ... (ಮುಗುಳ್ನಗೆ), ಅದು ಮೀನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹೊಂದಿದೆ ... (ಮುಗುಳ್ನಗೆ),
ಅದು ಮೀನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವಳು ... (ಸ್ಮೈಲ್)
ಇವು ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಗುತ್ತಿರುವ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮೀನುಗಳಾಗಿವೆ.
ಕಾರ್ಯ 5.
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ,
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸು. (ವಿ. ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಬೀಳುತ್ತದೆ)
"ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಅದ್ಭುತ ಪದಗಳು, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳುವಸ್ತುಗಳು:
ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ...
ಚರ್ಮದ ಚೀಲ…
ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ...
ಅಗಲವಾದ ಭುಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ ...
ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆ...
ಪಿಂಗಾಣಿ ತಟ್ಟೆ…
ಕಾರ್ಯ 6
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಹಾಯ
ನಮಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿ (ವಿ. ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ)
ಪ್ರ:- ಈ ಕಿರಣ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು?
ಡಿ: - ಮರದ ಮೇಲೆ
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮತ್ತು ಮರದ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಯಾವುದೇ ಎಲೆಗಳಿವೆಯೇ?
ಡಿ: - ಇಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ನೀಡೋಣ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು "ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ"
ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ
ಸಕ್ಕರೆ - ಉಪ್ಪು
ಶುಚಿತ್ವ - ಕೊಳಕು
ಚಳಿಗಾಲದ ಬೇಸಿಗೆ
ಸೀಲಿಂಗ್ - ಮಹಡಿ
ಕಿರಿದಾದ - ಅಗಲ / ಸ್ಕರ್ಟ್ /
ಉದ್ದ - ಸಣ್ಣ / ಉಡುಗೆ /
ಬಲವಾದ - ದುರ್ಬಲ / ಕ್ರೀಡಾಪಟು /
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ / ಹುಡುಗಿ/
ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ / ವ್ಯಕ್ತಿ /
ನಗು - ಅಳುತ್ತಾಳೆ / ಮಗು /
ಸುಳ್ಳು - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು / ಮನುಷ್ಯ /
ಮುಚ್ಚಿ - ತೆರೆಯಿರಿ / ಪುಸ್ತಕ /
ಟೇಕ್ ಆಫ್ - ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ / ಪ್ಲೇನ್/
ಹಾಕುತ್ತದೆ - ತೆಗೆಯುತ್ತದೆ / ಸ್ವೆಟರ್ /
(ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಮರದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಹುಡುಗರೇ, ಪದಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಶಬ್ದಗಳಿಂದ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ.
ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸುಲಭವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ, ಹಾಡಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ. ಎ, ಓ, ಯು, ಐ, ವೈ, ಇ
ನಾವು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯು ಯಾವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ?
ಅವರಿಗೆ ಬಿ ಸಿ ಡಿ ಇ ಎಫ್ ಝಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಹೆಸರಿಸಿ.
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಧ್ವನಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ?
ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಪರ್ವತ, ಶಾಖ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಜಿರಾಫೆ, ಶೆಲ್, ಮೆರವಣಿಗೆ, ಸಂತೋಷ.
ಲಿಂಡೆನ್, ಐಸ್, ಎಲೆ, ಜಿಂಕೆ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಲೈನ್, ಕಾರ್ಟ್, ತೀರುವೆ.
ಹೂದಾನಿ, ಮಿಮೋಸಾ, ಬರ್ಚ್, ಗುಡುಗು, ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್, ಸಂಗೀತ.
ಬಲವರ್ಧನೆ
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಅದ್ಭುತ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ? .
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ, ಮೂಗು, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದೀರಿ. ಕಿರಣಗಳು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ, ಹೂವುಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿ ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ಮಂತ್ರವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಿದವು.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! »
ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ನಾವು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನದಿಯ ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಮಳೆಯ ನಂತರ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಂದೆವು ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ.
ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತುಓ?
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ GCD ಯ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು
- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.
- ಉಲ್ಲೇಖ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು (ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.
- ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ವಾಸಿಸುವ ನಿವಾಸಿಗಳು.
- ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
- ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತಾದ ಈ ಸಾರಾಂಶವು ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿಷಯಗಳ ಬ್ಲಾಕ್ಗೆ ಅಂತಿಮವಾದ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು
- ಬಳಕೆ ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಕೈಗವಸು ಬೊಂಬೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ.
- ಪರ್ಯಾಯ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ.
- ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಕರಪತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು.
ವಸ್ತು
- ಮಧ್ಯ ವಲಯದ ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ)
- ಆಟಿಕೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು
- ಮರಕುಟಿಗ ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ
- ಚೆಂಡು
- ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲೋ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೊದಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ಅದನ್ನು ಗೋಚರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು). ಶಿಕ್ಷಕನು ಪತ್ರವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ. ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ:
"ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಶರತ್ಕಾಲವು ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನನ್ನ ಸಮಯ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಚಳಿಗಾಲವು ನನ್ನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹಿಮ, ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಶೀತದ ಆಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಯವಿದೆಯೇ? ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು! ನೀವು ಅವರಾಗಲು ಒಪ್ಪಿದರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನನ್ನ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವನು.
ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮರಕುಟಿಗ ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆಟಿಕೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
“ಹಲೋ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಟ್ರಿಕ್ ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಡಿದಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಕಾಡಿನ ವೈದ್ಯ, ಆದರೆ ವೈದ್ಯರಲ್ಲ
ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು…. (ಮಕ್ಕಳು "ರೂಕ್" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ - ಮರಕುಟಿಗ)
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಗೊಂಬೆ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ: “ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು! ಈ ಒಗಟು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ರೂಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ! ಈಗ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ರೂಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮರಕುಟಿಗ: "ಅದು ಸರಿ, ರೂಕ್ ಈಗಾಗಲೇ ಹಾರಿಹೋಗಿದೆ." ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದೇಶಗಳು. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಇತರ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶರತ್ಕಾಲವು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳಲು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಯಾರು ಗೊತ್ತಾ?
ಬಾಲ್ ಆಟ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದು..."
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ರೂಕ್ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?" ಹೊಸ ಹೆಸರುಗಳು ಕೇಳಿಬರುವವರೆಗೂ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಮರಕುಟಿಗ: “ಓಹ್, ಚಿಕ್ಕ ಸಹಾಯಕರು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು! ನನ್ನ ಕಾಡಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೆಲ್ಲ ನೆನಪಾದರು. ಅದು ಸರಿ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಹಾರಿಹೋಗಿದ್ದಾರೆ, ಶೀತವು ಯಾರನ್ನೂ ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಗೊಂಬೆ ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಭೌತ ನಿಮಿಷ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವಳ ನಂತರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ):
- ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ: ಹನಿ-ಹನಿ, ಹನಿ-ಹನಿ! (ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತೇವೆ).
- ಸೂರ್ಯನು ಮೋಡದ ಹಿಂದೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ: ಬೈ-ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ! (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ).
- ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಕೊಯ್ದಿದ್ದೇವೆ: ಓಹ್-ಓಹ್, ಓಹ್-ಓಹ್! (ನೆಲದಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ).
- ಮತ್ತು ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: br-rrrr, br-rrrr! (ನಾವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಡುಗುತ್ತೇವೆ).
ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸುಂದರವಾದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕಥೆ
ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು:
"ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟ! ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು ಅದು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ! ”
ಅವಳು ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರಕುಟಿಗದ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೇ ನೆಪ ಕವಿತೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಉಲ್ಲೇಖದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಕ್ಷಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮರಕುಟಿಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ( ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಅದು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಅದು ಇತರ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ). ಮರಕುಟಿಗವು ಚಳಿಗಾಲದ ಹಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ. ವಲಸಿಗ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಹೇಳಲು ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವವರು.
ಆಟ "ಯಾವುದು ಬಂದಿದೆ?"
ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಏರುತ್ತಾಳೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ರೂಕ್, ನುಂಗಲು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ವೇಗದ, ತ್ವರಿತ, ವಲಸೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಮಾಟ್ಲಿ). ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು “ಯಾವುದು (ಯಾವುದು) ಹಾರಿಹೋಯಿತು/ನಮಗೆ ಬಂದಿತು…” ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನುಂಗಲು, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಇತರ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು).
ಒಗಟು "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"
ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಲ್ಕು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೂರು ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನುಂಗಲು, ಮರಕುಟಿಗ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಥ್ರಷ್. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಗದ ಒಂದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು "ಅತಿಯಾದ" ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು.
ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.
ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲದ ಪತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮ
ಶಿಕ್ಷಕನು I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆ "ವಿಂಡಿ" ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
- ಆರಂಭಿಕ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್);
- ಗೋಲ್ಡನ್ (ಅಕ್ಟೋಬರ್);
- ತಡವಾಗಿ (ನವೆಂಬರ್).
ಕವಿಯು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಈಗ ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾಳೆ ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮ, ಮೊದಲಿನಿಂದ ನಂತರದವರೆಗೆ.
ಆಟ "ದಯೆಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ!"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು "ತರಕಾರಿ" ಅಥವಾ "ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಎತ್ತುವಂತೆ ತಾನು ಹೆಸರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಇದರ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರುವ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆ" ಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಒಂದು ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಒಂದು ಬಿಳಿಬದನೆ ಒಂದು ಬಿಳಿಬದನೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿಗಳು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಲು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಈಗ ಎರಡು ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತರಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಬುಟ್ಟಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಅವು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಜಿಸಿಡಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವರಿಗೆ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವಳು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾಳೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ, ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಹುಡುಗರಿಂದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು.
ನಿಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಮೈಗ್ರೇಟರಿ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಗಲಿನಾ ಇವನೊವಾ
ಅಮೂರ್ತ ಅಂತಿಮ ಪಾಠಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"
« ಸುಂದರ ಮಾತಿನ ಭೂಮಿಗೆ ಪಯಣ»
ಗುರಿ:
ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಸಂವಹನ ಸಂವಹನ, ಪದಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆ;
ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ;
ಮೌಖಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು;
ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.
ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದೆ:
ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಅನ್ಯಾ ಜಿ., ಆಂಡ್ರೆ ಇ ಅವರಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಸೂರ್ಯ: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಿಕಿರಣ, ಬೆಳಕು, ಬಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯ, ಚೆಂಡು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಸಂಗೀತ ಆಯ್ಕೆ,
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ! ನಮ್ಮ ಬೆಳಗಿನ ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ಮೈಲ್" ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಂದು ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೋಗಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಭಾಷಣದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ, ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ! ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವೇ ತಿರುಗಿಕೊಳ್ಳಿ.
IN ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ!
(ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಹೋಗೋಣ ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ಭೂಮಿ.
(ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ದಯವಿಟ್ಟು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾವು ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಶಬ್ದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ)ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ. ಮೇಲಿನಿಂದ ನಾವು ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನದಿಯ ಗೊಣಗಾಟವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಮಳೆಯ ನಂತರ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ - ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ)
(ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಿತ್ರ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ದೇಶಗಳು) (ಸ್ಲೈಡ್ 1)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ. ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಏನು ಸುಂದರ ದೇಶ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ?
(ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿತ್ರ: ಸುಂದರ ಕೋಟೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ, ಸಮೃದ್ಧ ಹಸಿರು, ಇತ್ಯಾದಿ) (ಸ್ಲೈಡ್ 2)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೈಸ್, ನೋಡಿ, ಅಸಾಧಾರಣ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ದೇಶಗಳುಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗೇಟ್ಸ್ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಕೋಟೆಯು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ! ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕ್ಯಾಸಲ್" ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ! (ಸ್ಲೈಡ್ 3)
ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗವಿದೆ,
ಯಾರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು?
ಅವರು ಎಳೆದರು, ತಿರುಚಿದರು,
ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಡಿದು ತೆರೆದರು!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದ್ವಾರಗಳು ತೆರೆದಿವೆ ದೇಶಗಳು! ಸರಿ, ಹೋಗೋಣ! (ಸ್ಲೈಡ್ 4)
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದ್ದೇವೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ! ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ! (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 5, 6)
(ಅಗಾಧಗೊಳಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ದೇಶಗಳುಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ 7)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು?
“ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ನಾವು, ಅಸಾಧಾರಣ ನಿವಾಸಿಗಳು ದೇಶಗಳು, ನಾವು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ! ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹರಡಿದರು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ದೇಶಅದು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ದುಃಖವಾಯಿತು! ನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ: ಮನೆಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು, ಎಲ್ಲವೂ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಶಾಖವಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ! ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಮ್ಮ ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸು ದೇಶ! "
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಗೈಸ್, ನೋಡಿ, ಅದರ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನಿಲ್ಲದೆ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ಮಾತಿನ ದೇಶಇದು ಮಂದ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಆಯಿತು! ಸೂರ್ಯ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ! (ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದ ದುಃಖದ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ವಿಷಯದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಅದರ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ನೆಲದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿದರು.
ಹುಡುಗರೇ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ದೇಶಗಳು?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಂತರ ನೀವು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ರಲ್ಲಿ ದೇಶಎಲ್ಲವೂ ಮತ್ತೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಬಣ್ಣಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕಿರಣ, ಕೇಳು ವ್ಯಾಯಾಮ:
ಚೆಂಡಾಟ "ನನ್ನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ"
ಮಾದರಿ ಪದಗಳು: ಮಂಗ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ನಾಯಿ, ಬುಲ್, ಕಾಡುಹಂದಿ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್, ಜೀರುಂಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಕಿರಣವನ್ನು ಜೋಡಿಸೋಣ. ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ತದನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಸಿದ್ಧರಾಗಿ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ 8)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಕಥೆಯು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕಥಾವಸ್ತುವು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ವಸಂತಕಾಲದ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?
(ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ಪದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ "ವಸಂತ")
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳು: ಮಾರ್ಚ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಗೀತದ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಸ್ಲೈಡ್ 9)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಕುಳಿತು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮೂರನೇ ಕಿರಣವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ? ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ "ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ..."
1) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಕರಡಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
2) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಮೊಲ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ
3) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತವೆ
4) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣದಿಂದ ಹಾರುತ್ತವೆ
5) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ
6) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಅಳಿಲು ತನ್ನ ಬೂದು ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ
7) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ
8) ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ... ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ನಮಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಕೊನೆಯ ಕಿರಣ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿದೆ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೆರ್ರಿ ಲಿಟಲ್ ಇಂಜಿನ್" (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ರೈಲುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಅಂತಹ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಒಂದು ವಿಂಡೋದೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ - 1 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ವಿಂಡೋಗಳೊಂದಿಗೆ - 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
(ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯ)
III ಬಲವರ್ಧನೆ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಅದ್ಭುತದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಿದನು ದೇಶ. ಅದರ ಹತ್ತಿರ ಬಂದು ಅದು ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ!
ಪದಗಳ ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ", ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸೂರ್ಯನು ಹಳದಿಯಂತೆ ... (ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಚಿಕನ್, ನಿಂಬೆ) .
ಸೂರ್ಯನು ದುಂಡಗಿದ್ದಾನೆ ... (ಚೆಂಡು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಬನ್) .
ಸೂರ್ಯ ಶಾಂತ, ಹಾಗೆ ... (ಅಜ್ಜಿ, ತಾಯಿ, ತಂಗಾಳಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರ) .
ಸೂರ್ಯನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದಾನೆ, ಹಾಗೆ ... (ಹಾಡು, ಕೋಡಂಗಿ) .
ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ (ಒಲೆ, ಕೈಗವಸು, ಸ್ವೆಟರ್)
ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ... (ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್, ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ನಕ್ಷತ್ರ)
ಸೂರ್ಯನು ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ... (ಬೆಂಕಿ, ದೀಪೋತ್ಸವ)
ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ, ಮೂಗು, ಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದೀರಿ.
IV ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್
(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ದೇಶಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ!
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಒಳಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು? ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
"ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.
- ಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ
- ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
- ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ.
- ಬ್ರೆಡ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
- ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;
- ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ.
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು.
- ಪದಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;
- ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ.
- ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.
ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುವವರಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಜನರ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ. ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ.
ವಸ್ತು: ವೋಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್, ವೈಲೆಟ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಕೈಪಿಡಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಡಿಗಳು, ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಬ್ರೆಡ್ ಉತ್ಪಾದನೆ, ರಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ತೇಪೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ. ಶುಭಾಶಯಗಳು.ಗುಂಪು ಬೈ-ಬಾ-ಬೋ ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಗೊಂಬೆ ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ನಾವು ಎಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಈ ಸಿಹಿ ಹುಡುಗಿಗೆ ದುರದೃಷ್ಟವಿತ್ತು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಗೊಂಬೆ:ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯರೆ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಸ್ನೋ ವೈಟ್! ನಿಜವಾಗಿ ನನಗೆ ಅಪಘಾತವಾಯಿತು. ವಸಂತಕಾಲದಿಂದ ಶರತ್ಕಾಲದವರೆಗೆ ನಾನು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಷ್ಟು ದಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದನು !!! ಈ ಖಾಲಿ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಇತ್ತು!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇದು ಏನು?
ಗೊಂಬೆ (ಅಳುವುದು):ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ ... ದುಷ್ಟ ಬೃಹತ್ ಭಯಾನಕ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದನು. ನಾನು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ನಿಧಿಯನ್ನು ನಾನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ಏನೂ ನೆನಪಿಲ್ಲ ... (ಅಳುವುದು)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಸ್ನೋ ವೈಟ್, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ! ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಹುಡುಗರೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಗೊಂಬೆ (ಸಂತೋಷದಿಂದ):ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ, ಬೇಗನೆ ಹೋಗೋಣ, ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಇಲ್ಲ!
ಮಕ್ಕಳು ವೊಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳಿವೆ. (ಕೆಂಪು-1, ನೀಲಿ-2, ಹಳದಿ-3....)
ಗೊಂಬೆ: ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಮೊದಲ ಸುಳಿವು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಮೊದಲು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ, ತದನಂತರ ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನಂತರ ನಾವು ಗುರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಲುಪಬಹುದು.
1. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
- ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ,
- ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನನಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ,
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು
- ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು!
(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವಿದೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಥೀಮ್, ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಮೊದಲ ಸುಳಿವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ ಹೊಲದ ಚಿತ್ರ.
ಚರ್ಚೆ:
- ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯವಿದೆ? ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ?
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು? ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಮಕ್ಕಳು ನೀಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ರಗ್ಗುಗಳು ಸೋರುತ್ತಿವೆ!
ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಸುಳಿವು ಪಡೆಯಲು.
ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ರಗ್ಗುಗಳಿಗೆ ಪ್ಯಾಚ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
"ಧಾನ್ಯದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರ" ಸುಳಿವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ
ಚರ್ಚೆ:
- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?
- ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ?
- ಯಾವ ಋತು?
3. ಮಕ್ಕಳು ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು
ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ!
ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು,
ನೀವು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು!
ನೆನಪಿರಲಿ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಹೇಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಲಿತ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು "ಗಿರಣಿಯ ಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಸುಳಿವು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚರ್ಚೆ:
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಇದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ? ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯವಿದೆ?
4. ಮಕ್ಕಳು ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
- ನಾನು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ
- ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಿ,
- ಎಲೆ ನೃತ್ಯ ಪ್ರಾರಂಭ!
ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು "ಮೊಟ್ಟೆ, ನೀರು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನ ಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಸುಳಿವು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರದ ಚರ್ಚೆ:
- ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಅದು ಯಾವುದರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ?
ಗೊಂಬೆ: ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಕೊನೆಯ ಕೆಲಸ ಉಳಿದಿದೆ! ನಾನು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ!
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು: ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಸ್ನೋ ವೈಟ್, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ!
5. ಮಕ್ಕಳು ನೇರಳೆ ಕಾರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವಳು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು,
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಗಲಿಲ್ಲ,
ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ,
ತದನಂತರ ಸಮಯ ಬಂದಿತು
ನಿಮ್ಮ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಕೊಯ್ಯಲು!
ಬೇಗ ಉತ್ತರಿಸಿ
ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೆನಪಿಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಶರತ್ಕಾಲ!
- ಎಲ್ಲರೂ ಕಾರ್ಪೆಟ್ಗೆ ಬನ್ನಿ,
- ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಬೇಡಿ
- ನನಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ,
- ನಾನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
- ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ!
ಪರ್ಪಲ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಪ್ರಯೋಜನದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿವಿವಿಧ ಋತುಗಳ ಮಿಶ್ರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಮೋಡಗಳು, ಮಳೆ, ಕೊಯ್ಲು, ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಚಿತ್ರವನ್ನು ತುಂಬುವಾಗ ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ:
- ಇವುಗಳು (ಎಲೆಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕುಂಬಳಕಾಯಿ) ಯಾವುವು? ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಇದರ ರುಚಿ ಏನು? (ಸಿಹಿ, ಹುಳಿ) ಶರತ್ಕಾಲ - ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?
ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ "ಬೇಕರಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಉತ್ಪಾದನೆ" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ನೋ ವೈಟ್‌ನ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ: ಇಲ್ಲಿ ಗೋಧಿ ಬಿತ್ತಲು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ ಹೊಲ; ಇಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯದ ತೆನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊಲವಿದೆ, ಇದು ಗೋಧಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ; ಮುಂದಿನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಿರಣಿ ಇದೆ - ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಗಿರಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಟು ಪುಡಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಈಗ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಹಿಟ್ಟಿನ ಗಿರಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ; ಹಿಟ್ಟಿನ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ; ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನೋಡಿ, ಇದು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಬ್ರೆಡ್, ತಾಜಾ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ. ಇದನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದೊಂದಿಗೆಮತ್ತು ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಇದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ವಾಹ್! ಮತ್ತು ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೀವೇ?
ಇಲಿ: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಮೌಸ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆಯೇ? (ಸಣ್ಣ) ಭಯಾನಕ? (ಇಲ್ಲ)
ಇಲಿ: ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಅನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ನನಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ನೋ ವೈಟ್‌ಗೆ ಕೊಟ್ಟು, "ಸ್ನೋ ವೈಟ್, ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮಿ, ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ!" ಸ್ನೋ ವೈಟ್, ವಸಂತಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಗೋಧಿ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿ ಬಿತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೀಟಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ನೀವು ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪುಡಿಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆರೆಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ! ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಸ್ನೋ ವೈಟ್, ಯಾರಾದರೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮೌಸ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ನೀವು ಸ್ಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು! ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಹುಡುಗರೇ?
(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಆಟವಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ)
ಇಲಿ:ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಯಿತು! ನಾನು ತುಂಬಾ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಇದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ!
ಸ್ನೋ ವೈಟ್:ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಕೋಪವಿಲ್ಲ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಹುಡುಗರನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು, ಪುಟ್ಟ ಇಲಿಯನ್ನು ನನ್ನ ಊಟಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ನನ್ನ ಬ್ರೆಡ್‌ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸ್ನೋ ವೈಟ್! ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!
