"ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ" ಎಂಬ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಅರಿವು", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ಸಿ) ಪದಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು "ದಟ್ಟವಾದ ಅರಣ್ಯ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವುದು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂವಹನ");
- ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ");
- ಭಯದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ಘಟನೆ ಮತ್ತು ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂವಹನ");
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಿಡುಗಡೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ತಮಾಷೆಯ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಆರೋಗ್ಯ").
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂವಹನ");
- ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ").
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಶಾಂತ, ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ");
- ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಭಯದ ಭಾವನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಭದ್ರತೆ").
ಸ್ವಾಸ್ಥ್ಯ:
- ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಭಂಗಿಗಳ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಆರೋಗ್ಯ");
- ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಆರೋಗ್ಯ") ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:
ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಭಯ, ಸಂತೋಷ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ದುಃಖದ ಭಾವನೆ;
ಪುಷ್ಟೀಕರಣ: ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ, ಆಳವಾದ ಅರಣ್ಯ.
ಉಪಕರಣ:
- ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್;
- ವೂಕಿ-ಬುಕಿ ನೃತ್ಯದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
- "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
- "ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ" ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
- ಸುಲಭ;
- ದಪ್ಪ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಹೂಪ್ಸ್;
- ದಿಂಬುಗಳು (8 ಪಿಸಿಗಳು.);
- ಕರವಸ್ತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಬೌಲ್;
- ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು;
- ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು;
- ಸುರಿಯದ ಕನ್ನಡಕ;
- ಕುಂಚಗಳು (8 ಪಿಸಿಗಳು.);
- ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ;
- ನಕ್ಷೆ "ಭಾವನೆಗಳ ಅಸಾಧಾರಣ ಭೂಮಿ".
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- "ವೂಕಿ-ಬುಕಿ" ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
- ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ತರಬೇತಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶುಭೋದಯ! ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ನೋಡಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಇಂದು ಈ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಈ ಗೆಸ್ಚರ್ ಏನು ಎಂದು ನನಗೆ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಉತ್ತಮ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಅದು ಸರಿ, ನಾನು ಇಂದು ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದೇನೆ. ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅದೇ ಸನ್ನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಕೂಡ ಈ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ!
ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- "ಅಸಾಧಾರಣ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಫೀಲಿಂಗ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವಾಗ ನಾವು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಹೌದು, ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೋಪದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಮುಖಭಾವದಿಂದ.
- ಅವನ ಮುಖಭಾವ ಏನು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಹುಬ್ಬುಗಳು ಗಂಟಿಕ್ಕುತ್ತವೆ, ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿವೆ.
- ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಅವನು ಜಗಳವಾಡಿದಾಗ, ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ಅಥವಾ ಮನನೊಂದಾಗ.
- ಇಂದು ನಾವು ಆಳವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಸಂತೋಷದ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ). ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟನಲ್ ನಮಗೆ ಅದರೊಳಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳನ್ನು ರೀಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚೈತನ್ಯದ ಚಾರ್ಜ್".ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳು.
- ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ: "ಕಿವಿಗಳು, ಕಿವಿಗಳು - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೇಳಬಹುದು!", ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳ ನಡುವೆ ಇರಿಸಿ. ಈ ಹಂತವನ್ನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ: “ಎದ್ದೇಳು, ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣು! " ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕತ್ತಿನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ; ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ; ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ."
- ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೋಗೋಣ. (ದಪ್ಪನೆಯ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಹೂಪ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಏರುತ್ತಾರೆ.)
"ದಟ್ಟವಾದ ಅರಣ್ಯ" ದ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ಆಡುತ್ತದೆ.
- ಈಗ ನಾವು ದಟ್ಟ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಯಾರು ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಬಹುಶಃ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ ("ಭಯ" ಐಕಾನ್ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಅವನ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಭಯದ ಭಾವನೆ.
- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಮುಖಭಾವದಿಂದ.
- ಅವನ ಮುಖಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಅವನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿವೆ, ಅವನು ಕಿರುಚಲು ಹೊರಟಿದ್ದಾನೆ.
- ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರು ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ! ಇದು ತನ್ನ ಆಳವಾದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಕಾಡನ್ನು ದಟ್ಟ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಏಕೆಂದರೆ ಆಳವಾದ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕತ್ತಲೆ, ತೇವ, ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಮುಳ್ಳಿನ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳಿನ ಹುಲ್ಲುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ತೋಳಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹದ್ದು ಗೂಬೆಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ.
"ಅಂತಹ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಭಯದಿಂದ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನೀನು ಹೆದರಿದ್ದಿಯಾ? ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಿಮ್ಮ ಸಂಕಲ್ಪವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭಯಾನಕ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಭಯಪಡದವರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕದಿಂದ ಆಳವಾದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಯಾನಕ ವಿಷಯವು ಬೆದರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವವನು ತಿರುಗಬಾರದು ಅಥವಾ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಾರದು.
-ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಯಾರೂ ಹೊರಗುಳಿಯಲಿಲ್ಲ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.
- ಮತ್ತು ಈಗ ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದೆ. ಅವಳು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ. ನಮ್ಮ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯಾರು? ಅವನು ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಭಯಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಕಟುವಾದ ಮರಗಳಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ.
ದಟ್ಟ ಅರಣ್ಯದ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಶಾಖೆಗಳ ಮೂಲಕ
ಭಯಾನಕ ಮೃಗವು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ!
ಅವನ ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳು ಹೊರಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೀಸೆ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು,
ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ನೀವು ಭಯಪಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ!
ಪರಭಕ್ಷಕ ಕಣ್ಣು ಸ್ಕ್ವಿಂಟ್ಸ್, ಅದರ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪಳ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಬಹುಶಃ ಇದು ಸಿಂಹಿಣಿ, ಬಹುಶಃ ಅವಳು-ತೋಳ?
ಮೂರ್ಖ ಹುಡುಗ ಕೂಗಿದನು: "LYNX!"
ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಹುಡುಗ ಕೂಗಿದನು: "ಹೋರಾಟ!"
ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಸಶಾ, ನೀವು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
- ನಿಮಗೆ ಏನು ಭಯವಾಯಿತು?
- ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಶಾ ಭಯಪಡುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?
- ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
- ನೀವು ಸಶಾಗೆ ಹೆದರಿದ್ದೀರಾ?
- ಸಶಾ ಅವರನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
- ನಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಭಯದಿಂದ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದ್ದವು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡೋಣ. ಮೂಳೆಗಳು ಬಿಳಿಯಾಗುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ (ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು) ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಷ್ಟು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿವೆ! ತುಂಬಾ ಟೆನ್ಶನ್! ಈ ರೀತಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಮಗೆ ಅಹಿತಕರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೈಗಳು ದಣಿದಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಯಿತು. ಈಗ ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ.
ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಬಿಗಿಯಾದವು,
ದೃಢವಾಗಿ, ಒತ್ತಡದಿಂದ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿದರು.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಂಡುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.
ತಿಳಿಯಿರಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು: ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿವೆ.
(ತಮ್ಮ ಶಾಂತವಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಎತ್ತುವಂತೆ ಮತ್ತು ಬಿಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ).
- ಮಕ್ಕಳೇ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾದ ರಾಕ್ಷಸರಂತೆ ತೋರುವುದು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಂದಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಮತ್ತು ದೀಪಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಈ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುರ್ಚಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದೇ?
- ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ನೆರಳು ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ನೆರಳಿನೊಂದಿಗೆ
ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ, ಮೂಕ,
ಅದು ಏನು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ,
ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತು?
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಭಯಪಡುತ್ತೀರಾ? ಅಂತಹ ಹೇಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ!
- ಜನರು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಚಿಕ್ಕ ಜಿರಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಗಳು ಸಹ. ಅವು ಅವರಿಗೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲು ಹುಟ್ಟುವಂತೆ ತೋರುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಭಯದಿಂದ ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಸಂತಸಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಲ್ಲವೇ? ನಂತರ ಈ ಭಯಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕೋಣ.
ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಧ್ವನಿಪಥವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
- ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಮೂರು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ... ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಳವಾದ ಅರಣ್ಯದ ಮೇಲಿರುವ ಆಕಾಶವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಲಘುವಾದ ಗಾಳಿಯು ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ಮುಖ, ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆಳಕಿನ ಗರಿಯಂತೆ ನೀವು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾರಿ. ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.
- ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?
- ನೀವು ಸಣ್ಣ ಬೆಳಕಿನ ಗರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾರಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅದ್ಭುತ!
- ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕರೇ, ಡೀಪ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಎಲ್ಲಾ ಕಟುವಾದ ಮರಗಳು, ತೂರಲಾಗದ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳಿನ ಹುಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಕಪ್ಪು, ಬೂದು, ಕಂದು, ನೇರಳೆ, ಹಸಿರು.
- ನಿಮ್ಮ ದಟ್ಟವಾದ ಅರಣ್ಯವು ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಡಾರ್ಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ.
- ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಒಂದು ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ ಜೊತೆ.
- ಅವಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದಳೇ?
ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ವೂಕಿ-ಬುಕಿ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ಇದು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟನಲ್ ನಮ್ಮನ್ನು ದಟ್ಟ ಅರಣ್ಯದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.
- ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
- ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಭಯದ ಭಾವನೆ.
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಡಾರ್ಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ.
- ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಭಯಾನಕ ಭಯಾನಕ.
- ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?
- ನೀವು ಭಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:ಅವರು ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು.
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಓಲ್ಗಾ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವಾ
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ: "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"

ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ವಿಷಯ: "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು» .

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ Skvortsova O.V.

ಗುರಿ:

ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದೇಶಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಅರಿವಿನ - ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲ್ಪನೆ;

ಸಂವಹನ - ಮಾತಿನ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಭಾಷಣ-ನಿರೋಧಕ, ಭಾಷಣ ಯೋಜನೆ;

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಸಮಾಜೀಕರಣ- ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಆಸ್ಟರ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು "ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆ", ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ವಿಷಯ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ "ಅಭಿನಂದನೆ".

ಉಪಕರಣ: ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೀಟಗಳೊಂದಿಗಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರು, ಈಸೆಲ್, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್.

GCD ಚಲನೆ:

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡೋಣ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ: "ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭೋದಯ".

ವಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ಕೇಳು, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಒಂದು ಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಡಿ.: ಮಾಂತ್ರಿಕ, ನಿಗೂಢ.

ವಿ.: ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಗೀತ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳು ನಡೆಯಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಸಂಗೀತವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು» , ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿ.

1. "ಕಿವಿಗಳು, ಕಿವಿಗಳು - ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ"- ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳ ಮಸಾಜ್.

2. "ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ"- ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

3. "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"- ಗಂಟಲು ಮಸಾಜ್

ಒಟ್ಟಿಗೆ: "ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ. ಬಹುಶಃ ಈ ಗೇಟ್ ದೇಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು» , ನಾನು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬರುತ್ತೀರಿ. (ಗೇಟ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)

ವಿ.: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ "ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು» . ಈ ದೇಶದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡೋಣ.

ವಿ.: ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಡಿ.: (ಓದಿ) "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು".

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

"ಏರಿಳಿಕೆ"- ನಮಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಡಿ.: (ಓದಿ) "ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು?"

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಭಾವನೆ ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುವು?

ತಂಡ 1 ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

2 ನೇ ತಂಡವು ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಿ.: ಈಗ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಯಾರು ಮೊದಲು ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.

"ಅಕ್ವೇರಿಯಂ"

ವಿ.: ಒಂದು ದಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ,

ಅವರಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು?

ಡಿ.: (ಓದಿ) "ಯುವ ಕಲಾವಿದರು".

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಲಾವಿದರು ಯಾರು? ನೀವು ಕಲಾವಿದರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ಎದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಮಾಡೋಣ

ವಿ.: ಇದು ಏನು?

ಡಿ.: (ಪದಗಳು)

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಾಯಿತು?

ಡಿ.: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್".

ವಿ.: ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನಾವು ಅದನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ?

ವಿ.: ಯಾರು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿರೂಪಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿರೂಪಕ ಇದ್ದಾರೆ, ನಟರು ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

ಡಿ.: ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಂತ.

ವಿ.: ದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾವು ಹುಲ್ಲುಹಾಸನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ?

ವಿ.: ಸರಿ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ನಟರು ಕೂಡ.

ವಿ.: ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.

ವಿ.: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕಲಾವಿದರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ್ದೀರಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ದೃಶ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವು?

ವಿ.: ತದನಂತರ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಚಿಟ್ಟೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಬಿಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ವಿ.: ಹಾಗಾದರೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ. ಮತ್ತು ಈಗ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚಿಟ್ಟೆ ಮಾಡಲು ವಿವರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಿರಿ. ಯಾರು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.

"ಸರಪಳಿ"- ಚಿಟ್ಟೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ವಿ.: ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಸರಿ, ಅದು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? "ಬಹು ಬಣ್ಣದ

ನೀರು". ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ವಿ.: ಮತ್ತು, ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಮಗು - ಮಾನಿಟರ್ - "ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ".

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ

ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ವಿ.: ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ

ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬೆನ್ನಿನಲ್ಲಿ.

"ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ"- "ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ".

ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವುದು ಹೇಗೆ, ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು

ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

"ಸಂದರ್ಶನ"

(ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ನಂತರ, ಗೇಟ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವುದು, ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು).

"ಮೋಂಬತ್ತಿ ಒಳ್ಳೆಯದು»

"ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಊದಲಾಗುತ್ತದೆ".

MADOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 9 ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ MR ಉಚಾಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ (ಕಟ್ಟಡ 3)

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ

"ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಕುರಿತು

"ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ತ್ಸರೆನೋಕ್ ಎಸ್.ಐ.

ಉಚಲಿ

ವಿಷಯ : "ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ."

ಗುರಿ: ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮ್ಯಾಪ್-ಸ್ಕೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಏನಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ನಿರ್ದೇಶನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಮರಳು ಚಿತ್ರಕಲೆ; ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮರಳು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಗೇಮಿಂಗ್ (ಆಶ್ಚರ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆ); ದೃಶ್ಯ (ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ನಕ್ಷೆಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು); ಮೌಖಿಕ (ಜ್ಞಾಪನೆ, ವಿವರಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು; ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಸಂಕಲನ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ); ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ನಕ್ಷೆ - ಕಾರ್ಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲಕೋಟೆಗಳು, 50 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಟೇಪ್ ತುಂಡುಗಳು (ಒಂದು ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು), ಕ್ರೀಡಾ ಚಾಪೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಅಸಹ್ಯ), ಲೈಟ್ ಟೇಬಲ್, ಮರಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಕಿರೀಟ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪರಿಸರ ಧಾರಕ, ಪರದೆ, ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಚಲಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಿಡಿ, ಜೋಡಿ ರಗ್ಗುಗಳು, ಕಾಫಿ ಟೇಬಲ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕ್ಯಾಂಡಲ್, ಪದಕಗಳು - ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:

ಆರ್. ಡ್ಯಾನಿಲ್‌ನಿಂದ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; Aigiz B. ಮತ್ತು Alina M. ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ರೋಡಿಯನ್ ಎ., ಎಫ್. ಎಲ್ವಿನಾ, ಐಡಾ ಎ ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮರಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಭೂಮಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ನಕ್ಷೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಭಾವನೆಗಳು - ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಅಸಹ್ಯ, ಅಭಿನಂದನೆ, ಸಂಗೀತ, ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ, ಸಾಲು, ಅಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸರೋವರ, ಪರ್ವತ, ಕಿರೀಟ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ .

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

"ಸ್ಮೈಲ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ಇಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. - ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೇಶ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). – ಅಲ್ಲಿನ ಹಾದಿ ಚಿಕ್ಕದಲ್ಲ, ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು. - ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಆದರೆ ನಾವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ ಕೋರಬೇಕು. ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಚಲಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಮುಗಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ದಂಪತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಈಗ ನಾವು ರಸ್ತೆಗಿಳಿಯಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ನೋಡಿ, ನಕ್ಷೆಯು ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಾದಿಯು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದದ್ದು, ಹಾವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಈ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆಯಬೇಕು (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅವರು ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೊದಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಇದನ್ನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಯಾಂಡ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಲೈಟ್ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಮರಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು: ಬೆರಳುಗಳು, ಪಾಮ್, ಮುಷ್ಟಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಅಂಚು, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳುಗಳು; ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ಲೈಡ್; ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು? ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸರೋವರವಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನೀವು ತೆಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ದಾಟಬಹುದು (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕ್ರೀಡಾ ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸರೋವರವನ್ನು ದಾಟಿದೆವು. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಲಕೋಟೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ). ಇದನ್ನು "ಥಿಯೇಟರ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತೋರಿಸದೆ, ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವರು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು). - ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಮುಂದುವರೆಯುವ ಸಮಯ.

ಮುಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾರ್ಗವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೊದಿಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಇದನ್ನು "ಪೈರ್ಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ಸ್" ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮುರಿಯಬೇಕು (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಮೂರರಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಗ್ಗುಗಳಿವೆ. ಅವರೆಲ್ಲ ಬೆರೆತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಜೋಡಿ ರಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ! ಹೋಗಲು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ದೇಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ ರಸ್ತೆಯು ಪರ್ವತದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುವಷ್ಟು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ! ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಲು, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ, ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರರ ಭುಜಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ). - ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆವು! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಲಕೋಟೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವಿರಾ? ನೀವು ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). (ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ದೇಶವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ದಾರಿ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು! ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಬೇಕು, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಕ್". ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು).

ನೀವು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಹೇಳಿ, ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ದೇಶವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ನಾವು ದುಃಖ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಜಗತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಇಂದು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೇಳಲು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು.)

ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ. 186

ಸ್ಥಳ: ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್, ಯುಫಾ

ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ.

ಸಮಾಜೀಕರಣ:

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

2. ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿಯಾದ ಉಫಾ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

4. "ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

5. ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

6. ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ, ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಸಂವಹನ.

1. ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

2. ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

1. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

1. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಸಂಗೀತ.

1. ಸಂಗೀತದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:

ಪುಸ್ತಕ - ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್,

ಮಾರ್ಟನ್ ಆಟಿಕೆ,

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ - ಕುರೈ,

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್,

ಸ್ನೇಹದ ಪೆನ್ನಂಟ್ ಸ್ಮಾರಕ,

ಸ್ಕೆಚ್ "ಸೂರ್ಯ ಚೌಕ"

ಒಗಟುಗಳು "ನಗರದ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು",

ವೃತ್ತದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ,

ಗುರುತುಗಳು.

GCD ಚಲನೆ

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನವರು - ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ,

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯು ಅದರ ಸುಂದರವಾದ ಪದಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ.

"ಸ್ಥಳೀಯ" ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ಮಾತನಾಡೋಣ.

"ಸ್ಥಳೀಯ" ಎಂದು ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ಮಕ್ಕಳು. ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿ. ಆತ್ಮೀಯ ತಂದೆ. ಸಹೋದರ. ಹುಟ್ಟೂರು.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ “ಪ್ರಿಯ ತಾಯಿ” ಎಂದು ಮೃದುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಯಾರು "ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಎಂದು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ಪದವು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಗ" - ಅದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ನಾವು ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳ.

ಎಲ್ಲವೂ ದುಬಾರಿಯಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳ ಇದು.

ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳ ಇದು.

Vosp: ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಗವು ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಮ್ಮ ಬೃಹತ್ ದೇಶದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ರಷ್ಯಾ.

Vosp: ಯಾರು ಅದನ್ನು ಜಗತ್ತಿನ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಬಹುದು?

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ನಗರವನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ರಷ್ಯಾ (ಜಗತ್ತಿನ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ತಾಯ್ನಾಡು, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್. ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ನಗರದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಉಫಾ.

Vosp: ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಇತರ ಯಾವ ನಗರಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? "ನಗರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ" ಆಟವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಆಡೋಣ, ನಾನು ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ನಗರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ, ಮತ್ತು ಅದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಗರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಸ್ಟೆರ್ಲಿಟಮಾಕ್, ಬೆಲೆಬೆ, ನವ್ಗೊರೊಡ್, ಸಲಾವತ್, ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, ಕಜನ್, ದಾವ್ಲೆಕಾನೊವೊ, ಉಚಾಲಿ, ಡ್ಯುರ್ತ್ಯುಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ನಗರವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯವು ಅದ್ಭುತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾನು ನಮ್ಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಅನನ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪುಸ್ತಕ-ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಾನು ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯಂತಹ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ (ಪುಟ 1 ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ! ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಉಫಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಉಫಾ ನಿವಾಸಿಗಳು.

Vosp: ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?

Vosp: ಈಗ ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ: "ಯುಫಾ ಹೇಗಿದೆ?" ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಊಹಿಸಿ: ಉಫಾ ನಗರದ ಧ್ವಜ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಾರ್ಟನ್.

Vosp: ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನಮ್ಮ ಉಫಾ ಎಂದರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕ್ಲೀನ್, ಹಸಿರು, ಸುಂದರ, ದೊಡ್ಡ, ಆತಿಥ್ಯ, ಅದ್ಭುತ, ಆಧುನಿಕ, ಶ್ರೀಮಂತ, ಅದ್ಭುತ.

ವೋಸ್ಕ್: ಅದ್ಭುತ ಪದಗಳು. ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ?

Vosp: ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳು. ನಿಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ "ಉಫಾ ನಗರದ ದೃಶ್ಯಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

(ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಯುಫಾದಲ್ಲಿ ಹೆಗ್ಗುರುತನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಈ ರೀಡ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ

ಮಕ್ಕಳು: ಕುರೈ.

Vosp: ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಬಶ್ಕಿರ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಕುರೈ"

Vosp: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು. ನನ್ನ ಬಳಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ? (ನಾನು ಸ್ನೇಹ ಸ್ಮಾರಕದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ನೇಹದ ಸ್ಮಾರಕ.

Vosp: ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

Vosp: ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ಬಶ್ಕಿರ್ಗಳು, ರಷ್ಯನ್ನರು, ಟಾಟರ್ಗಳು, ಚುವಾಶ್, ಮಾರಿ, ಮೊರ್ಡೋವಿಯನ್ನರು, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ನರು, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ನರು ...

Vosp: ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ತನ್ನದೇ ಆದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು), ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಏಕೀಕೃತ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ದೊಡ್ಡವರಾದ ನಂತರ ನೀವು ನಗರಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಾಣೋಣ.

(ನಾನು ಸೂರ್ಯನ ಚೌಕದ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ನಗರದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಸೂರ್ಯ ಚೌಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರತಿ ಕಿರಣವೂ ನಿಮ್ಮ ಕನಸು. ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕನಸನ್ನು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕನಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕನಸು ಇದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನನಸಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಿದೆ: ಸ್ಮೈಲಿಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:
1. ಆರ್.ಎಚ್. ಹಸನೋವ್ "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾದರ್ಸ್". ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ - ಕೈಪಿಡಿ.
2. ಆರ್.ಎಲ್. ಅಗಿಶೇವಾ "ನಾನು ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೋಸ್ತಾನ್ ನಿವಾಸಿ." ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.
3. ಟಿವಿ ಪಾಲಿಯಕೋವಾ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು."

ಲ್ಯುಬೊವಿಚ್ ಸ್ನೆಝಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ಶಿಕ್ಷಕ
MADOU ಚೈಲ್ಡ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟರ್-ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 44 "ಫರ್ಗೆಟ್-ಮಿ-ನಾಟ್" ಯುಜ್ನೋ-ಸಖಾಲಿನ್ಸ್ಕ್, ಸಖಾಲಿನ್ ಪ್ರದೇಶ
GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ"
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ"
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ"
1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು (ವೈದ್ಯರು (ವೈದ್ಯರು), ನರ್ಸ್, ಔಷಧಿಕಾರ (ಔಷಧಿಕಾರ), ರೋಗಿ) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
2. "ಆಸ್ಪತ್ರೆ" ಎಂಬ ಪರಿಚಿತ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ
ಪರಿಚಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಆಟಿಕೆಗಳು).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂವಹನ"
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಆರೋಗ್ಯ"
ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಸಲಕರಣೆ: ವೈದ್ಯರ ಸೂಟ್, 3 ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸೂಟ್. ಸಹೋದರಿಯರು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಆಟದ ಸೆಟ್, ಗೊಂಬೆಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಛೇರಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಕೆ.ಐ.ನಿಂದ "ಐಬೋಲಿಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು (ರೋಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು.) "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆಯುವುದು", "ಪ್ರೊಸೀಜರ್ ರೂಮ್" ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದು.

ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಕೆಲಸಗಾರರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಆಟದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

1. "ಆಸ್ಪತ್ರೆ" ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

2. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಆಟಕ್ಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿಗೆ ವಿಹಾರ;

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

"ಆಸ್ಪತ್ರೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ಐಬೋಲಿಟ್", "ಟೆಲಿಫೋನ್" K. I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, "ರೂಸ್ಟರ್ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲಿನಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು" A. I. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರಿಂದ, "ಮೈ ಬೇರ್" Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಅವರಿಂದ;

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಪರಿಚಯ.

ವಸ್ತು: ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್; ನರ್ಸ್ಗಾಗಿ ತೋಳಿನ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್; ವೈದ್ಯರ ಚೀಟಿಗಳು; ರೋಗಿಗಳ "ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು"; ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್: ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ (ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಸ್ಟಿಕ್, ಸೂಜಿ ಇಲ್ಲದ ಆಟಿಕೆ ಸಿರಿಂಜ್, ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್, ಗಂಟಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ಪಾಟುಲಾ (ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಸ್ಟಿಕ್); ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಗಾಜ್ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಟೇಪ್ (ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಖಾಲಿ ಔಷಧ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಅಳತೆ ಚಮಚ, ಖಾಲಿ ಮಾತ್ರೆ ಬಾಟಲಿಗಳು (ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೆ ಹಾಕಬಹುದು, ಖಾಲಿ ಔಷಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು: ಕಣ್ಣಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಚಾರ್ಟ್, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಪಾತ್ರಗಳು: ವೈದ್ಯರು, ನರ್ಸ್, ರೋಗಿಗಳು, ಸ್ವಾಗತಕಾರರು, ತಾಯಿ, ತಂದೆ ("ರೋಗಿಯ" ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ)

ಸಂಬಂಧಿತ ಆಟ: ಕುಟುಂಬ.

GCD ಚಲನೆ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದ್ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪವಾಡವಿದೆ -

ಮರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ

ಪವಾಡ, ಪವಾಡ, ಅದ್ಭುತ ಪವಾಡ

ಅದರ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚೀಲಗಳು

ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚೀಲಗಳು ಸೇಬುಗಳಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:“ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ಒಂದು ಮರ! ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ” ಅದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಖೆಯಿಂದ ಚೀಲವನ್ನು ತೆಗೆದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಚೀಲವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ, ಚೀಲದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ವೈದ್ಯರಿಗಾಗಿ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡೋಣ (ಇಂಟರ್ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ)

ಗಾಯಗೊಂಡ ಕೈ ಹೊಂದಿರುವ ಅಜ್ಜಿ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಜ್ಜಿ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಯಾರು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು? ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು,

ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ರೋಗಗಳು? (ವೈದ್ಯ) ಸ್ಲೈಡ್ 1

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹೌದು, ಅದು ಸರಿ, ಇದು ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರು. ಇನ್ನೊಂದು ಒಗಟು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಿದ್ದಾರೆ.

ಜನರು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ -

ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. (ಆಸ್ಪತ್ರೆ) ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಗಟಿನ ಮನೆ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಥವಾ ಕ್ಲಿನಿಕ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ನಮ್ಮ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವವರು, ಈ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಪ್ರಮುಖ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರು, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಸ್ವಾಗತ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆಯಬೇಕು. ನೀವು ರಿಜಿಸ್ಟ್ರಾರ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರೇನು ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ರಿಜಿಸ್ಟ್ರಾರ್ ಆಗಿರಲಿ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ನೋಂದಾವಣೆ, ಔಷಧಾಲಯ, ಕಚೇರಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು).

ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಚೇರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಅಥವಾ ಮಗನಿಗೆ ಏನು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಬಿಳಿ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅನ್ಯಾ ನನ್ನ ಸಹಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ: ದಾದಿ? ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಸಹಾಯಕ, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮತ್ತು ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಾಯವನ್ನು ನಾನು ನೋಡೋಣ, ಅಜ್ಜಿ. ಈಗ ನರ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಗಾಯಕ್ಕೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಅಭಿಷೇಕ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ಈಗ, ಅಜ್ಜಿ, ನೀವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಇತರ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯಾಗೋಣ, ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆ ಮಕ್ಕಳು ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಬಹುಶಃ ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? (ನಾವು ಆಟದ ಮೂಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು" ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ರೋಗಿ:ನಮಸ್ಕಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ (ವೈದ್ಯ): ನಮಸ್ಕಾರ. ಏನಾಯಿತು ಹೇಳಿ?

ರೋಗಿ:ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಗಂಟಲು ನೋವು ಇದೆ.

ವೈದ್ಯರು:ನರ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ನೀವು ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ತಾಪಮಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ (ಸ್ಪಾಟುಲಾದೊಂದಿಗೆ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿ).

ಓಹ್! ಗಂಟಲು ಕೆಂಪಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದಿರಲು, ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ? ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು

ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮಾಡಿ:

ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ

ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮತ್ತು ಎದ್ದುನಿಂತು

ಜಿಗಿದು ಓಡು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೈದ್ಯರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಣ್ಣಾ, ಬನ್ನಿ, ಈಗ ನೀವು ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತೀರಿ. ಬಿಳಿ ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ, ನೀವು ಈಗ ವೈದ್ಯರು, ನೀವು ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪೋಲಿನಾ ದಾದಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ: ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡಿ, ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ (ಔಷಧಾಲಯ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಸ್ವಾಗತ) ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಾಗತ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದ:

ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿ.

ರಿಜಿಸ್ಟ್ರಾರ್ ರೋಗಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ರೋಗಿ:ನಮಸ್ಕಾರ.

ಡಾಕ್ಟರ್: ಹಲೋ, ನಿಮಗೆ ಏನು ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ?

ಪ:ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ತಲೆನೋವು ಇದೆ.

ಡಿ:ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಗು, ವೈದ್ಯರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತದೆ, ರೋಗಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸ್ಗೆ ಆಂಟಿಪೈರೆಟಿಕ್ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಬರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಔಷಧಾಲಯದಲ್ಲಿ ಔಷಧವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕಅವರು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ, ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.

ನೋಟ:ನಮ್ಮ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಬನ್ನಿ

ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ,

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹದಗೊಳಿಸಿ, ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಿ,

ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ.

ಎಲ್ಲರೂ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಿ!

ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಆಟದ ಸಾರಾಂಶ:

ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಆಟ ಮುಗಿದಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಈ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಅವಳ ಹೆಸರೇನು?
- ಯಾರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು? (ಮಕ್ಕಳು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಿದರು?

ನಿಮಗೆ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ, ಏಕೆ?
- ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನಾಳೆ ಆಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಧನ್ಯವಾದ!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.