• Punane poolkuiv, soovitavalt Chateau Lafite Rothschild. Aga ma peksan kõike. Miks sa oma avatari muutsid?

  Punane on kasulik mitmel põhjusel, mida internetist leiab (vereringe, puhastab organismi, kivid jne), muidu võtab värvimine kaua aega, AGA muidugi teatud annustes. Valge värv on kahjulik näiteks hammastele.

  Ma armastan punast .. kuuma)) eriti talvel!

• Euroopa tootjad kasutavad hõbedat ligatuurina, nende tooteid iseloomustab kollane värvus, millel on kergelt rohekas varjund.
  Kõige populaarsemad valgest kullast ehted demonstreerivad oma omaniku soliidsust, stiili ja jõukust. Toote valge värvuse annab lisandina pallaadium. Pallaadium on ka mitteallergiline ja sobib kõige vastuvõtlikumatele klientidele.
  Teemantide kinnitamiseks kasutatakse valget kulda, see rõhutab kivi soodsalt, suurendab selle sära, annab valge värvi, kui teemant ise pole päris puhas. Valge kuld erineb plaatinast kullale iseloomuliku muutumatu kollaka varjundi poolest.
  Mitte väga levinud, kuid mitte vähem ilusad punasest ja roosast kullast valmistatud esemed. Sellised toonid saavutatakse vase, hõbeda ja tsingi lisamisega sulamile. Need kaunistused on levinud Lähis-Ida lämbetes riikides.
  Erksate värvide austajate jaoks pakuvad juveliirid kollakasrohelist kulda, kollased ja rohelised kalliskivid näevad selle raamis soodsalt välja. Seda tooni annavad kullale teatud vahekorras lisatud hõbe, tsink ja pallaadium.
  Kõige ekstravagantsem välimus on must ja sinine kuld, kuid kuidas sellist haruldast sulamit saada, hoiavad selle avastanud juveelimajad saladuses.

  http://pozolotoff.narod.ru/o_zolote/

Kõik koolilapsed teavad Newtoni kogemust valge värvi komponeerimisel kiiresti pöörates ketast, millel on kujutatud kõik seitse vikerkaarevärvi. Vähem tuntud on teine ​​Newtoni pakutud eksperiment. Nii kirjeldati seda 1890. aastal ajakirjas Science and Life. Peate võtma vett, panema seepi ja loksutama, kuni kõik muutub vahuks.

Siis, kui vaht rahuneb, tundub see eemalt täiesti valge. Kui aga lähedale tulla ja hoolega vaadata, selgub, et vaht koosneb paljudest väikestest pallidest, millel mängivad erinevad vikerkaarevärvid. Siin on ilmselgelt tegemist ka valge kompositsiooniga vikerkaarevärvidest. Enamik on kahtlemata kas ise puhunud või vaadanud, kuidas teised mulle puhuvad.

Kõik, kes seda lapselikku lõbu jälgivad, imetlevad tahtmatult veidrat värvidemängu, mida seebimullide pinnal näha on. Seebivahu katses on need mullid peaaegu mikroskoopiliselt väikesed. Seetõttu, kuigi erinevad värvid hõivavad erinevaid kohti, kuid eemalt vaadates on erinevate värvide vaheline kaugus täielikult peidetud; kõik värvid tunduvad olevat igas kohas ja silm tunneb koondvalge mulje.

Allikas: ajakiri Teadus ja Elu

Kas sa teadsid?

Tulekahjuhäire

Möödunud sajandi lõpus põhjendasid Pariisi linnavõimud üsna mõistlikult: õigel ajal saadud teade tulekahjust hõlbustaks oluliselt võitlust selle katastroofi vastu. Peagi ilmusid Prantsusmaa pealinna tänavatele ebatavalised tulipunased pollarid - Dijoni süsteemi nn tulesignaalide võrgu põhielement.

Äärekivid on sisetelefon. Olles lõhkunud klaasi ja kuulnud signaali (ja see oli nii vali, et peletas naljamehed minema), tuli telefonitorusse karjuda: mis juhtus ja kus. Tuletõrjedepoo korrapidaja pani aadressi logisse ja sinna saadeti kohe meeskond. Ja segaduse vältimiseks ja hilisemaks kontrollimiseks fikseeris Morseaparaat lindile punkti asukoha, kust teade tuli. Nii sündiski meile kõigile täna tuntud teenus “01”.

Ja Ameerikas oli tol ajal asi veelgi täiuslikumalt lavastatud. Depoosse tulnud elektrisignaal mitte ainult ei näidanud juhtunu kohta, vaid avas automaatselt ka väravad, kioskite poldid ning märguande peale seisid treenitud hobused ise veotiislis ...
Pole sekunditki raisatud!

Miks on vaht valge? - artikkel

Miks on vaht valge?

Siin on tegelikult kaks küsimust:

1. miks on vaht läbipaistmatu, kuigi see on saadud läbipaistvast veest?
2. miks on vahu värvus valge?

Esimesele küsimusele vastamiseks meenutagem, mis on läbipaistvus. Keha on läbipaistev – see on siis, kui valgusvihk läbib keha ja miski ei sega seda, miski ei moonuta selle suunda. Valgust võivad segada kõikvõimalikud ebahomogeensused: tolm, udu jne. Need ebahomogeensused esinevad ka vahus: need on õhumullid, õigemini õhk-vesi liides. Iga selline piir on väike kõver poolläbipaistev peegel, see osaliselt peegeldab, osaliselt murrab valgust. Kui selliseid peegleid on palju, kümneid ja sadu, siis nendes peegeldunud ja murdunud valguskiir lihtsalt eksib, unustab oma esialgse suuna ja hajub igas suunas. See on läbipaistvuse kaotus.

Nüüd miks vaht valge on. Tegelikult saab seda ka värvida, kui veele lisada mingit värvi. Aga kui midagi ei lisa, siis on värv tõesti valge.

Niisiis, mida see tähendab, et mõni keha on valge? Tõenäoliselt teate, et värvus on tegelikult keha kiirgava valguse, mitte keha enda omadus. Kui ütleme näiteks, et keha on punane, tähendab see, et see kiirgab (õigemini hajutab) valdavalt punast valgust, samas neelab kõigi teiste värvide valgust. Kui keha, vastupidi, neelab punast valgust tugevamini, näeb keha välja sinakas. Aga kui keha neelab kõiki värve täpselt ühtemoodi, proportsionaalselt, siis tundub keha meile hallikas, see tähendab, et tal pole oma värvi. Kõige heledam hall värv on valge. Niisiis, valge keha on keha, mis neelab väga vähe sellele langevat valgust ja samal ajal neelab kõiki värve võrdselt nõrgalt.

Jääb veel aru saada, miks poroloonil pole värvieelistusi, miks see hajutab mis tahes värvi valguskiiri võrdselt. Jah, lihtsalt sellepärast, et see ei sisalda värvaineid, st aine molekule, mis on valikuliselt tundlikud mis tahes konkreetse valguse suhtes.

Vaht on palju väikseid peegleid, mis, nagu tavaline suur peegel koridoris, muudavad valguskiirte suunda, kuid ei anna neile mingit värvi.

Vastas: Igor Ivanov

Liblikad ei tea madudest muidugi midagi. Kuid linnud, kes jahivad liblikaid, teavad neist. Linnud, kes madusid ära ei tunne, on tõenäolisemalt...

Tatjana Borozenets
Lühiajaline projekt "Kõik seebivahust"

Projekt on lühiajaline

"Kõik umbes seebivaht»

Nooremate koolieelikute tutvumine kinnistutega seebivaht

Esimene juunioride rühm

Õpetaja poolt ette valmistatud:

Borozenets T.V.

Koos. Kut-Yah küla

Kõik lapsed armastavad mängida. Mängu käigus omandatakse uusi teadmisi ja oskusi, õpitakse tundma ümbritsevat maailma, tehakse esimesi avastusi, õpitakse suhtlema. Väikelastega töötades pöörame suurt tähelepanu sensoorsetele ja motoorsetele mängudele, keskendudes lastele erinevate ainete omaduste tutvustamisele. Sensoorsed mängud annavad lapsele kogemuse eksperimentaalsetest tegevustest looduslike materjalidega nagu liiv, savi, vesi jne. Need mängud aitavad kaasa lapse sensoorse süsteemi arengule. nka: nägemine, lõhn, kuulmine, temperatuuritundlikkus. Sensomotoorne tase on kõrgema vaimse edasise arengu aluseks funktsioonid: taju, mälu, tähelepanu, mõtlemine, kõne. Areng on võimalik ainult läbi lapse suhtlemise täiskasvanuga, kes õpetab teda nägema, tunnetama, kuulama ja kuulma, see tähendab ümbritsevat objektiivset maailma tajuma.

Suur rõõm väikelastele kaasa mängud seebised vaht - kõigile, ilma eranditeta, meeldib see lastele. Õpetajad aitavad lapsel lopsaka vahuga mängides tunda mitmesuguseid puutetundlikke aistinguid. Need näitavad, milliseid huvitavaid pilte saab vahtplastist luua. Vahumängud aitavad lastel valget värvi paremini tundma õppida, õpetavad eksperimentaalses tegevuses iseseisvalt tegutsema ja omandavad praktilisi kogemusi.

Sihtmärk: omaduste kohta esituste moodustamine vaht: "valge", "õhk", "valgus"

Ülesanded projekt:

1. Arendage eksperimenteerimisoskusi, kombatavaid aistinguid, kombatavaid meeli, emotsionaalset taju, vaatlust.

2. Arenda visuaalselt – kujundlikku mõtlemist. loov mõtlemine

3. Laiendage laste sõnavara, motoorseid oskusi, liigutuste koordinatsiooni.

4. Arendada oskusi vee ja seebi ohutuks käitlemiseks.

5. Kasvatage sõbralikku suhtumist üksteisesse, täpsust ja distsipliini.

Rakendamisel projekt kasutatud visuaalset, praktilist ja sõnalist meetodid: kõige sobivamate eesmärkidena kasvatajale näitamine, küsimused, vestlus, laste kogemuse eneseteostus, mängud vahuga projekt ja selles vanuses laste vanuselised omadused.

Selle tähtsus projekt määrab isiksuse arendamise vajadus tegevustes, samuti lapse vahetu osalemine käimasolevates katsetes.

Vaade projekt: lühike.

Rakendusperiood: üks kuu.

liikmed projekt:

kasvatajad;

Esimese noorema rühma õpilased. Lapsed olid täisväärtuslikud osalejad projekt- võtsid aktiivselt osa käimasolevatest mängudest-eksperimentidest.

Rakendamiseks projekt Mängiti järgmised mängud katsed:

"Tutvu vahuga", « Mull» , "Me ujutame nuku Daša", "Peseme taskurätikuid", "Vahumängud", "Maalimine vahuga peeglile", "Levita vaht vormidesse", "Vahutavad lained".

tulemus projekt"Kõik umbes seebivaht» kujundas lastel elementaarsed otsingutegevuse oskused, teadmised vahu omadustest. lõpuüritus projekt seal oli mäng kogemusi: "Oi, milline vaht!" milles lapsed kinnistasid teadmisi vahu omaduste kohta.

Kogemus nr 1 "Tutvu vahuga"

Sihtmärk: tutvustada lastele kinnistut vaht: "õhk", "valgus", "valge", arendada kognitiivset aktiivsust ja uudishimu.

Varustus Kabiin: veenõu, seep.

Edusammud:

Õpetaja ütleb, et enne söömist tuleb käsi seebiga pesta, vahutab käsi seebiga, kuni tekib vaht (näita lastele). Ta ütleb, et tal on käed valged "kindad" ja kutsub lapsi ka käsi vahutama. Lapsed vahutavad käsi seebiga, kuni tekib vaht.

hääldama:

"Minu, minu, minu - puhas, puhas, puhas,

Pliiatsid on puhtad, puhtad, puhtad"

Lapsed jälgivad, et nende kätel on valge, õhuline ja kerge vaht. Peske see veega maha ja kuivatage käed rätikuga.

Kogemus nr 2 « Mull»

Sihtmärk: arendada suurustaju, võrdlemisvõimet, kombatavaid aistinguid, kõne hingamist, emotsionaalset taju, kinnistada laste ideid omaduste kohta vaht: "õhk", "valgus".

Varustus: mull.

Edusammud:

Õpetaja kutsub lapsi laskma mull, püüdke neid kinni, vaadake, kuidas nad lendavad ja lõhkevad. Ta märgib, et need on kerged, õhulised, lendavad kõikjale, kuhu puhud.

"Me avame korgid,

Puhuvad mullid

Siin on natuke pilku!

Nad kõik on õhk

Ja väga ulakas!

Kuidas me saame neid püüda?

Hoidke seda oma peopesas!"

Kogemus nr 3 "Me ujutame nuku Daša"

Sihtmärk: objektiivsete tegevuste arendamine, eksperimentaalsed tegevused mängus.

Varustus: kraanikauss nuku jaoks, nukk, seep, rätik, käsn

Edusammud:

Õpetaja räägib, et Daša nukk tuli lastele külla ja ta nägu ja käed olid määrdunud. Pakub pesta, lapsed on aktiivsed osaleda: vala vesi vanni, seebi svamm seebiga ja pese nuku nägu, käed jne.

Kogemus nr 4 "Peseme taskurätikuid"

Sihtmärk: taktiilsete aistingute arendamine, liigutuste koordineerimine.

Varustus Kabiin: konteiner, taskurätikud, seep.

Edusammud

Õpetaja näitab lastele taskurätikuid ja ütleb, et need on määrdunud, poisid ütlevad, et neid tuleb pesta. Taskurätikud pannakse veega anumasse ja võetakse seep, hakatakse taskurätikuid vahutama ja neid pesema. Tekib seebivaht ja lapsed pesevad taskurätte ja märkavad, et need on puhtad. Riputage taskurätikud nööri külge.

Kogemus nr 5 "Mängib vahuga"

Sihtmärk: kujutlusvõime ja fantaasia arendamine, vaatlus.

Varustus Kabiin: seep, veenõu, vispel.

Edusammud:

Õpetaja lööb vispliga anumas oleva vahu veega ja iga laps võtab vahu peopesale ja proovib sellest midagi voolida. Õpetaja pakub lopsakasse valgesse massi teha sõrmega augud – silmad, joonistada suu või nina. Vahust saab ühiselt voolida ka jäämägesid, lumehange ja valgeid pilvikuid.

Kogemus nr 6 "Maalimine vahuga peeglile"

Sihtmärk: arendada loovat mõtlemist

Varustus Kabiin: veenõu, seep

Edusammud:

Õpetaja kutsub lapsi maalima vahuga otse klaasile, selleks sobivad ka laste väikesed sõrmed, pintslid ja käsnad. Mõelge laste joonistele, kes mida tegi.

Kogemus nr 7 "Levita vaht vormidesse"

Sihtmärk: arendada kompimisaistinguid, kompimismeeli.

Varustus Kabiin: tassid ja erinevad anumad.

Edusammud:

Vahu vahustanud õpetaja asetab tassid, kruusid lauale, seebialused ja muud anumad. Näitab lastele, et vahtu saab kulbi või lusikaga erinevaks vormiks lagundada. Lapsed naudivad katsetamist.

Kogemus nr 8 "Vahutavad lained"

Sihtmärk: arendada tunnetuslikku tegevust – võrrelda, teha väikseid järeldusi, arendada uudishimu.

Varustus: kaks anumat (üks veega, teine ​​vahuga, paadid.

Edusammud:

Lapsed jälgivad, kuidas õpetaja vahtu lööb, ja pööravad tähelepanu sellele, kui kerge see on, kahiseb, teeb susisevat häält. Õpetaja kutsub lapsi paate vahutavatel lainetel hõljuma, seejärel tegema sama vees, võrdlema, kuidas nad käituvad. Lapsed jälgivad, millisel juhul on lihtsam ujuda: lihtsalt vee peal või paksu vahu pinnale. Õpetaja palub lastel oma paatidele puhuda. Lapsed on veendunud, et vahu pinnal pole paatidel nii lihtne liikuda.

Kogemus nr 9 "Oi, milline vaht!"

Sihtmärk: arendada iseseisvat eksperimentaalset tegevust, uudishimu ja kognitiivset tegevust.

Varustus: peksjad vastavalt laste arvule, anum veega, seep.

Edusammud:

Õpetaja näitab lastele, kuidas vispliga vahtu vahustada, ja pakub ise vahtu teha. Vajadusel aitab õpetaja lastel katsega toime tulla.