Staariuudised
OGE venekeelne Yandex. OGE demonstratsiooniversioonid vene keeles (9. klass)
1. võimalus
2. osa
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 2-14.
(1) Tädi Olya vaatas mu tuppa, leidis mind jälle paberitega ja ütles häält tõstes käskivalt:
-(2) Ta kirjutab midagi! (3) Mine tõmba õhku, aita mul lillepeenart jagada.
(4) Tädi Olya võttis kapist kasetohust kasti. (5) Sel ajal, kui ma rõõmsalt selga sirutasin, märga mulda rehaga kokku klopisin, istus ta hunnikule maha ja valas talle lilleseemnete kotid ja kimbud sülle ning laotas neid sortide kaupa.
- (6) Olga Petrovna, miks te ei külva lillepeenrasse moone?
-(7) No mis värvi on moon! - vastas ta veendunult. - (8) See on värviline ainult kaks päeva. (9) See ei sobi kuidagi lillepeenrasse, paisus ja põles kohe ära. (10) Ja siis see sama peksja torkab terve suve välja, rikub lihtsalt vaate ära.
(11) Aga näpuotsatäie mooniseemneid puistasin siiski salaja päris keset lillepeenart. (12) Mõne päeva pärast muutus see roheliseks.
- (13) Kas sa külvasid mooni? - Tädi Olya lähenes mulle. - (14) Oh, sa oled nii pahandus!
(15) Ootamatult lahkusin tööasjus ja naasin alles kaks nädalat hiljem. (16) Pärast kuuma, väsitavat teed oli meeldiv siseneda tädi Olya vaiksesse vanasse majja.
(17) Tädi Olya ütles mulle raske vaskkruusi kalja üle andes:
- (18) Ja teie moonid on tõusnud, nende pungad on juba minema visatud.
(19) Läksin välja lilli vaatama. Lillepeenar muutus tundmatuks. (20) Päris serva oli laotatud vaip, mis oma paksu kattega ja lilledega laiali laiali, meenutas vägagi päris vaipa. (21) Ja lillepeenra keskel, kõige selle lillelise mitmekesisuse kohal, tõusid mu moonid, visates päikese poole kolm tihedat rasket punga.
(22) Nad õitsesid järgmisel päeval. (23) Kaugelt vaadatuna nägid mu moonid välja nagu süüdatud tõrvikud elava leegiga, mis tuules lõbusalt lõõmasid. (24) Kerge tuul kõikus kergelt ja päike torkas valgusega läbi poolläbipaistvad sarlakpunased kroonlehed, mistõttu moonid lahvatasid väriseva ereda tulega või täitusid paksu karmiinpunasega. (25) Tundus, et kui katsud, siis kõrvetavad kohe ära!
(26) Moonid põlesid metsikult kaks päeva. (27) Ja teise päeva lõpus lagunesid nad äkitselt ja läksid välja. (28) Ja kohe sai lopsakas lillepeenar ilma nendeta tühjaks. (29) Võtsin maast üles ühe veel üsna värske, kastepiiskadega kaetud kroonlehe ja laotasin selle oma peopesale.
- (30) Jah, see põles... - ohkas tädi Olya, nagu oleks elusolendil silmas peetud. - (31) Ja millegipärast ei pööranud ma sellele moonile varem tähelepanu. (32) Tema elu on lühike. (34) Kuid tagasi vaatamata elas ta seda täiel rinnal. (35) Seda juhtub ka inimestega.
(36) Tädi Olya, kuidagi küürus, kiirustas järsku majja.
(37) Tema pojast on mulle juba räägitud. (38) Aleksei suri, kui ta sukeldus oma pisikesel "kullil" raske fašistliku pommitaja selga.
(39) Elan nüüd linna teises otsas ja käin aeg-ajalt tädi Olya juures. (40) Hiljuti külastasin teda uuesti. (41) Istusime suvelauas, jõime teed, jagasime uudiseid. (42) Ja lähedal lillepeenras lõõmas suur moonituli. (43) Mõned murenesid, kukutades kroonlehti maapinnale nagu sädemeid, teised avasid vaid oma tulise keele. (44) Ja altpoolt, märjalt, täis elujõudu maa, kerkisid üha tihedamalt kokku rullitud pungad, et vältida elava tule kustumist. 426 sõna) (E.I. Nosovi järgi)
Jevgeni Ivanovitš Nosov(1925-2002) – vene nõukogude kirjanik. Sotsialistliku töö kangelane (1990). Jevgeni Nosovit võib pidada üheks "" esindajaks külaproosa”ja mitte vähem olulisele „kraavitõele” 20. sajandi kirjanduses. Selle olulisemad teemad on sõjandus ja maaelu.
2 . Milline vastusevariant sisaldab teavet, mis on vajalik vastuse põhjendamiseks küsimusele: "Miks tädi Olya hakkas lillepeenrasse moone külvama?"
1) Aga näpuotsatäie mooniseemneid puistasin siiski salaja päris lillepeenra keskele. Mõne päeva pärast muutus see roheliseks.
2) Tema elu on lühike. Kuid tagasi vaatamata elas ta seda täiel rinnal. Ja see juhtub inimestega.
3) See ei sobi kuidagi lillepeenrasse, paisus ja põles kohe ära.
4) Mõned murenesid, kukutades kroonlehti maapinnale nagu sädemeid, teised avasid ainult oma tulise keele.
3 . Märkige lause, mille väljendusvahendiks on metafoor.
1) Ja seal lähedal, lillepeenras, lõõmas suur moonituli.
2) Ja see juhtub inimestega.
3) Oh, sa oled nii pahategija!
4)Tädi Olya, kuidagi küürus, kiirustas järsku majja.
4 . Lausetest 22-23 kirjuta üles sõna, mille eesliite õigekiri sõltub järgnevast häälelisest kaashäälikust._______________________
5 . Lausetest nr 4 kirjuta üles nimisõnast moodustatud omadussõna, kasutades järelliidet, milles on kirjutatud üks täht n.
6 . Asenda lausest nr 27 sõna “kustutatud” stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm. _____________________
7. Asenda fraas " lilleseemned", mis on ehitatud kokkuleppe alusel, kommunikatsioonihalduse sünonüüm. Kirjutage saadud fraas. _______________________
8 . Kirjutage üles lause nr 37 grammatiline alus. ______________________________________________
9. Otsige lausete 19-23 hulgast eraldi asjaoluga lause. Kirjutage selle pakkumise number. __________
10 . Allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage adresseerimisel koma tähistav number.
- Olga Petrovna, (1) miks sa ei külva lillepeenrasse mooni? - Noh, (2) mis värvi on moon? - vastas ta veendunult. - See on värviline ainult kaks päeva. See ei sobi kuidagi lillepeenrasse, (3) paisus ja põles kohe ära. Ja siis see sama peksja torkab terve suve välja, (4) rikub lihtsalt vaate ära.
11 . Täpsustage kogus grammatika põhitõed lauses nr 17. Kirjuta vastus numbritega. _____________
12 . Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles arv, mis tähistab koma alluva seosega ühendatud keeruka lause osade vahel.
Päris serva oli laotatud vaip, (1) mis oma paksu kattega ja lilledega laiali laiali, meenutas väga tõelist vaipa. Ja lillepeenra keskel (2) kõige selle lillelise mitmekesisuse kohal (3) tõusid mu moonid, (4) viskasid päikese poole kolm tihedat, (5) rasket punga.
13 .Leia lausete 41-44 hulgast komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number. _______________
14 . Pakkumiste hulgast leiad 22-25 keeruline lause osadevahelise mitteliitulise ja liitlasliku alluvusega. Kirjutage selle pakkumise number. ____________________________
3. osa.
Kasutades 2. osa loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.
15.1 . Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab I.A avalduse tähenduse. Iljina: "Ja meie Venemaa andis meile veel ühe kingituse: see on meie imeline, meie võimas, meie laulukeel. Kõik see on selles – meie Venemaa.
15.2. Oma vastuse põhjendamiseks tooge kaks näidet loetud tekstist. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid. Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma essee sõnadega I.A. Iljina. Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate lausete 33-35 tähendust:"Tema elu on lühike. Kuid tagasi vaatamata elas ta seda täiel rinnal. Seda juhtub ka inimestega."
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
15.3. Kirjutage oma essee korralikult ja loetava käekirjaga. Kuidas mõistate selle sõna tähendust feat ? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-argument teemal "Mis on kangelaslikkus", võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Argumenteerides oma väitekirja, too 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad sinu arutluskäiku: too üks näide-argument loetud tekstist ja teine enda omast.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
elukogemus Kui essee on parafraas või täielik ümberkirjutus allikas
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
ilma igasuguste kommentaarideta saab selline töö null punkti.
| Testi vastused teksti põhjal E.I. Nosov "Elav leek". |
|
| õitses |
|
| kasetoht |
|
| õitses |
|
| lilleseemned |
|
. Peariigieksami tulemused moodustavad tunnistusel olevad hinded.
Vene keel: lihtne või mitte? Paljud peavad vene keelt kõige lihtsamaks testiks, kuna seda õpitakse koolis esimesest klassist alates, õpilased räägivad ja kirjutavad selles keeles, kuid mõned teemad ja ülesanded tekitavad pidevalt raskusi. Kui teil on teatud ettevalmistustase, saate eksami edukalt sooritada maksimaalse punktisummaga. Ekspertide hinnangul on üheksanda klassi õpilaste vene keele ülesanded aastaga oluliselt lihtsamaks muutunud viimane paar
aastat. * Enamik- testid, milles peate vastama küsimusele, valides mitme pakutava hulgast õige variandi. Selle etapi edukaks läbimiseks peate teadma teooriat tasemel kooliminek.
* KOHTA raskeid ülesandeid sisaldab ettekandeid ja esseesid.
Miks on esitlused keerulised? Paljud koolilapsed tulevad juhendaja juurde ilma minimaalse kogemuseta selliste tööde kirjutamisel. Koolis õpilastele selliseid ülesandeid lihtsalt ei anta. Kokkuvõtete kirjutamise oskus nõuab koolitust - iseõppimise ja juhendajaga tundide käigus saate selle hariduse puudumise kvalitatiivselt välja töötada.
Teatud teemal esseede edukaks kirjutamiseks peate seda oskust lihvima. Tagamaks, et see ülesanne ei tekita probleeme, peate:
- Õppige mõtteid struktureeritult väljendama;
- Harjutada argumenteerimist ja oma seisukoha loogilist esitamist;
- Õppida töötama erinevate teemadega;
- Korrake grammatikat ja sõnavara;
- Õppige lühidalt kirjutama.
Kõik eksami moodustavad ülesanded on jagatud 3 loogilisse plokki: esitlus, testimine, essee. Testiosa hõlmab kõiki kooli õppekavas käsitletud teemasid. Testi edukaks läbimiseks on soovitatav materjali korrata .
Milliseid ülesandeid OGE-s pakutakse?
- Esitlus: eksaminandid kuulavad teksti kaks korda, seejärel esitavad selle sisse kirjalikult. Kuidas saada selle testiosa jaoks maksimaalne punktisumma? Oluline on jälgida mitmeid punkte: kuvada tekstis kuvatav teema ja eesmärgid, mikroteemad, eemaldada mittevajalik teave, jättes peamise. Selleks on vaja kirjaoskust, oskust põhiasja esile tõsta, infot struktureerida ja olemust näha.
- Ülesanne semantilise analüüsi määramiseks.
- Küsimused väljendusvahendite tundmise kohta.
- Õigekiri.
- Sõnade antonüümide ja sünonüümide tuvastamine.
- Ülesanded erinevat tüüpi fraaside ja lausetega töötamiseks.
- Essee: pakutakse kolme tüüpi teemasid - lingvistikast, väite analüüsist, sõna tähenduse selgitamisest. Esimene on kõige keerulisem, kuna eeldab põhjalikke teooriateadmisi, teist peetakse lihtsaks, kolmandat soovitatakse 10. klassi astujatele, kuna sarnased teemad on ühtsel riigieksamil.
Põhiline riigieksam(OGE) – see on 9. klassi lõpetajate eksam keskkooli RF. 10. klassi astumiseks on vajalik OGE läbimine. OGE vene keeles on kohustuslik eksam. Üldiselt võib OGE-d pidada rõivaprooviks enne ühtse riigieksami sooritamist.
Vene keeles OGE koosneb:
— kirjalik osa
— Suuline osa
OGE kirjalik osa
Piletiga töötades peavad kooliõpilased demonstreerima oma kirjakeele kasutamise oskust, samuti keelelist, analüüsi- ja klassifikatsioonilist keeleoskust, grammatika-, stiili-, kirjavahe- ja õigekirjareeglite mõistmist ning suhtlemisoskust. teised kirjutamise kaudu. Pilet koosneb kolmest osast, mis sisaldavad 15 ülesannet erinevad tasemed raskused:
- Osa 1. Esitlus.Üks ülesanne (1), kirjutamine kokkuvõtlik esitlus loetud teksti järgi. Maksimaalne - 7 punkti;
- 2. osa. Küsimused ja vastused. 13 ülesannet (2-14) pakutavate hulgast ühe variandi valimisega või lühikese vastuse kirjutamisega - numbrid, numbrijadad, sõnad, fraasid. Maksimaalne - 13 punkti;
- Osa 3. Essee-arutluskäik.Üks ülesanne (15), ühele küsimusele üksikasjaliku, põhjendatud vastuse kirjutamine. Maksimaalne - 9 punkti.
OGE suuline osa (rääkimine)
Rääkimine on suunatud kooliõpilaste suhtlemisoskuste väljaselgitamisele. See paneb proovile monoloogi ja dialoogi pidamise, intonatsiooni ja emotsionaalse värvinguga tekstide lugemise, samuti loetu ümberjutustamise, põhjendades oma väiteid.
Suuline osa koosneb neljast osast, millest igaüks on eraldi ülesanne:
- 1. osa. Lugemine. Teadusajakirjandusliku fragmendi lugemine. Selle osa eest saate 2 punkti;
- 2. osa. Ümberjutustamine.Õpilane peab loetu ümber jutustama, tuginedes sellele lisateavet ja kommenteerides teie väiteid. Selle ülesandega võite teenida ka 2 punkti;
- Osa 3. Monoloog. Monoloog valitud teemal. Seda saab hinnata maksimaalselt 2 punktiga;
- 4. osa. Dialoog. Dialoog eksamineerijaga, kes saab vastuse eest anda kuni 3 punkti.
Kirjakeele normide järgimist esimese ja teise ülesande täitmisel hinnatakse eraldi - siin saate teenida kuni 2 punkti. KõnekujundusÜlesannetega number kolm ja neli töötades on vastuseks hinnanguliselt veel 3 punkti. Kõnelemise maksimaalne esmane punktisumma on 14.
Skaala, mille järgi eksami kirjaliku osa hinded tunnistuseks muudetakse, on järgmine:
- 0 kuni 14 punkti - kindel "kaks";
- 15 kuni 24 punkti - hinnang "kolm";
- 25 kuni 33 punkti - hind "neli". Sel juhul tuleb kirjaoskuse eest saada vähemalt 4 punkti. Kui kirjaoskuse eest saadakse alla 4 punkti, hinnatakse õpilast „rahuldav“;
- 34 kuni 39 punkti - märkige "viis". A-punkti saamine eeldab aga ka teatud tingimuse täitmist: kui õpilane sai kirjaoskuse eest alla 6 punkti, saab ta “B”.
Õpilaste määramisel keeleteaduse erialaklassidesse eelistatakse lapsi, kes saavad töö kirjaliku osa eest 31 punkti või rohkem.
OGE-s saavad õpilased kasutada klassiruumis neile antud õigekirjasõnastikku. Sellega on vene keele eksamil lubatud ainete loetelu lõpetatud. Ärge võtke kaasa nutitelefone, ärge tehke märkmeid reeglite ja eranditega, ärge proovige kaasa võtta peakomplekti või minikõrvaklappe, lootes vaatlejaid petta ja petta. Igasugune ebaseaduslik tegevus toob kaasa ainult ühe tulemuse - klassist eemaldamise ja OGE-le halva hinde.
Vene keeles OGE-ks valmistudes:
- Vaadake üle ja harjutage kõiki selles leiduvaid reegleid ja erandeid kooli õppekava vene keel;
- Lihvige oma keelenormide rakendamist, kirjutades regulaarselt diktaate ja ekspositsioone. Ekspositsioone kirjutades võta aega, et õpetada endale määratud aja jooksul punkte valima ja need lühidalt mustandile kirja panema;
- Kirjutage 10-15 esseed eelmiste aastate KIM-ides pakutud teemadel. Pidage meeles – komisjon hindab eelkõige teemast arusaamist ja kirjutamisoskust, laskmata end autori mõttest kõrvale juhtida;
- Vaata huvitavaid programme, lugeda väljaandeid Juri Gagarini, Tsiolkovski, Pirogovi, aga ka teiste kuulsate kunstnike, kirjanike ja teadlaste elust ja loomingust. Jutustage loetut ümber oma vanematele ja sõpradele, et harjutada kauni ja pädeva suulise kõne oskust;
- Lugege regulaarselt kirjanduslikke ja ajakirjanduslikke tekste valjusti, töötades intonatsiooni ja stressiga.
Eksamiks valmistumiseks soovitame tunde koos veebipõhised juhendajad kodus! Kõik eelised on ilmsed! Proovitund tasuta!
Soovime edu eksami sooritamisel!
Kui teile meeldis, jagage seda oma sõpradega:
Liituge meiegaFacebook!
Vaata ka:
Teooriast kõige vajalikum:
Soovitame teha veebipõhiseid teste:
Valik 001
(1) Lisateavet lasteaed Oleg õppis ära laulu “Metsas sündis jõulupuu”. (2) Sealt probleemid algasid. (3) Vanaema otsustas, et tema lapselapsel on suurepärane kuulmine ja et "sellise absoluutse helikõrguse korral on muusikaõppimine hädavajalik."
(4) Oleg viidi pidulikult ja lärmakalt aastal eksamile muusikakool. (5) Ja nad tõid ta vaikselt ja segaduses tagasi: õpetajad ei leidnud poisil muusikalisi võimeid.
(6) Vanaema oli väga ärritunud, kuid ütles siis, et pojapoja esimene ebaõnnestumine räägib lihtsalt tema erakordsest andest: Chaliapinit ei võetud ka nooruses koori.
(7) Vanaema tundis hästi muusikaajalugu. (8) Ta mängis isegi ise klaverit ja nooruses unistas pianistiks saamisest. (9) Kuid need unistused ei täitunud ja nüüd pidi Olegi kunstis edu saavutama kahe inimese jaoks korraga: endale ja vanaemale.
(10) Kunagi oli mu vanaema raamatupidaja ja kui käes oli majandusaasta aruannete aeg, tulid vanad kolleegid Anna Stepanovna juurde abi paluma. (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema ümises pidevalt midagi.
(12) Oleg armastas ka oma vanaema, nii et ta nõustus muusikat õppima. (13) Osteti tšello ja Oleg hakkas käima muusikaklubis.
(14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.
"(15) Sa tahad, et ta kordaks teie teed," ütles vanaema. - (16) Aga saage lõpuks aru: tal on teine kutsumus. (17) Vibu on see, mida ta hoiab käes kogu oma elu!
(18) Tihti aga hoidis Oleg õhtuti käes lennukit, viili ja tange, mis tegi vanaema väga murelikuks.
– 19) Vaata, sa pead oma käte eest hoolt kandma! (20) Kogu teie saatus on teie kätes! (21) Õigemini, teie sõrmedes.
"(22) Ma tean, vanaema," nõustus Oleg heatujuliselt. - (23) Nii et ma arendan neid. (24) Seda nõustatakse muusikaringis: planeeri, öeldakse, nägi! (25) See on ka kunst!
(26) „Võib-olla uued meetodid muusikaline haridus? - arutles vanaema.
(27) Maja kõik riiulid ja raamaturiiulid on Olegi kätega tehtud. (28) Kui külalised kogunesid, kiitles vanaema vaikselt, lapselapse eest salaja:
- Kõik tema!.. (29) Oma kätega!
(30) Ja siis hüüdis ta avalikult, et Oleg kuuleks:
– Aga peamine on muidugi muusika! (31) Temast saab muusik!
(A. Aleksini järgi) *
* Aleksin Anatoli Georgijevitš (sünd. 1924) - kirjanik, näitekirjanik. Tema teosed nagu Minu vend mängib klarnetit, " Tegelased ja esinejad”, “Viiendas reas kolmas” jne, räägivad peamiselt noortemaailmast.
Valige vastuse õige jätk küsimusele: "Miks nimetab autor Olegi vanaema nii vanaemaks kui ka Anna Stepanovnaks?" Need nimetamisvormid näitavad, et...
2) Olegi vanaema töötab raamatupidamisosakonnas ja on seal vastutaval ametikohal.
3) Oleg ja tema isa kardavad oma vanaema ja seetõttu helistavad talle vahel kodukeskkond nime ja isanime järgi.
4) kolleegide jaoks on Anna Stepanovna esikohal ametnik ja Olegi jaoks on ta vanaema, kallis inimene.
Personifikatsioon?
1) (11) Kolleegid armastasid vanaema, nad ütlesid, et muusika lahkus temaga raamatupidamisest: vanaema ümises pidevalt midagi.
2) (14) Erinevalt vanaemast soovis isa, et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.
3) (17) Vibu on see, mida ta hoiab käes kogu oma elu!
4) (26) "Võib-olla on need uued muusikalise kasvatuse meetodid?" - arutles vanaema.
Lausetest 5–9 kirjutage üles sõna, milles eesliite õigekirja määrab selle tähendus - "lähendamine".
Lausetest 11–14 kirjutage üles sõna, mille järelliite õigekirja määrab reegel: "Lühikeses passiivses minevikuosalises kirjutatakse üks täht N."
Asenda 30. lause raamatulik väljend “valjult” stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm.
Asenda kokkuleppe alusel üles ehitatud fraas “muusikaring” (lause 13) ühendusehalduse sünonüümiga.
Kirjutage üles lause 4 grammatiline alus.
Otsige lausete 26-30 hulgast eraldi määrava asjaoluga lause
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage adresseerimisel koma tähistavad numbrid.
- Vaata, (1) sa pead oma käte eest hoolt kandma! Kogu teie saatus on teie kätes! Või õigemini, (2) teie sõrmedes.
"Ma tean, (3) vanaema, (4)," nõustus Oleg heatujuliselt. - Nii et ma arendan neid. Nii et muusikaringis nõustatakse: planeeri, (5) öeldakse, (6) nägi!
Märgi grammatiliste aluste arv lauses 6. Kirjuta vastus numbritega.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma koordineeriva ühendusega ühendatud komplekslause osade vahel.
Oleg armastas ka oma vanaema, (1) seega nõustus ta muusikat õppima. Osteti tšello (2) ja Oleg hakkas käima muusikaklubis. Erinevalt vanaemast (3) soovis tema isa (4), et Olegist saaks tulevikus intelligentne insener.
Otsige lausete 1-6 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.
Otsige lausete 13–18 hulgast keeruline mitteliitlause. Kirjutage selle pakkumise number.
Valik 001
Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kaasaegse keeleteadlase L. A. Novikovi väite tähenduse: " Sõnal kõnes on võime üldistada ja samal ajal tähistada seda, mis on individuaalselt ainulaadne.
Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed L. A. Novikovi sõnadega.
Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata.
“Kõik maja raamatukapid ja raamaturiiulid on Olegi kätega tehtud. Kui külalised kogunesid, hooples vanaema vaikselt, lapselapse eest salaja: "Tema tegi seda kõike!.. Oma kätega!" Ja siis, et Oleg seda kuulis, hüüatas ta: "Aga peamine on muidugi muusika!" Temast saab muusik!
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
"Mis on valik? »
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Valik 002
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.
(1) Tüdruku nimi oli Alice. (2) Ta oli kuueaastane, tal oli sõber - teatrikunstnik. (3) Alice võis vabalt siseneda teatrihoovi, mida valvas range valvur, kuid teised lapsed sinna ei pääsenud. huvitav maailm. (4) Kuid ta polnud lihtsalt tüdruk, ta oli kunstniku assistent.
(5) Kord teatrihoovis nägi Alice üht meest ja sai kohe aru, et ta pole kunstnik.
- (6) Kes sa oled? – küsis ta mehelt.
"(7) Juht," vastas tüüp.
- (8) Mida sa siin teed?
- (10) Kes?
– (11) Victoria Sergejeva.
(12) Sergejeva – teatrikunstnik, noor ja ilus naine. (13) Ja Alice küsis kutilt "täiskasvanu" küsimuse:
- (14) Kas sa armastad teda?
"(15) Ei," naeratas kutt. – (16) Kunagi päästsin ta. (17) Meie linnas oli teater siis ringreisil. (18) See oli kevadel, märtsi lõpus. (19) Poisid sõitsid jõe ääres kelguga. (20) Sergeeva tahtis ka sõitma minna. (21) Poisid andsid talle kelgu. (22) Ta istus maha ja sõitis minema, kelk sõitis kogemata jääle, mis oli õhuke ja habras ning minut hiljem leidis Sergeeva end jäisest veest. (23) Poisid karjusid, aga ma ei olnud kaugel ja kuulsin seda.
- (24) Ja sa hüppasid jäisesse vette?
"(25) Ta hüppas," kinnitas tüüp.
- (26) Kas sa ei karda?
- (27) Mul ei olnud aega kartma hakata.
- (28) Ja sa ei jäänud haigeks?
- (29) Ma jäin natuke haigeks.
(30) Alice ja võõras mees Nad rääkisid ega märganud, kuidas Sergeeva ja tuttav kunstnik õue sisenesid. (31) Mees nägi teda esimesena ja ütles:
– (32) Tere, Victoria! (33) Sa ilmselt ei mäleta mind? (34) Mina olen Nazarov.
(35) Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda.
- (36) No mäleta, kuidas sa kelgutasid, ja ma... (37) Sa kutsusid mind ka Moskvasse.
"(38) Oh, jah," meenutas Sergeeva. – (39) Nüüd korraldan teile piletid.
"(40) Aitäh," ütles Nazarov, "aga see pole see, mille pärast ma tulin." (41) Mu isa on haige. (42) Jõudsime Moskvasse, aga Moskvas tean ainult sind ja tahtsin küsida, kas me võiksime nädalaks sinu juurde jääda?
"(43) Ei, ei," ütles Sergeeva kiirustades. - (44) See on ebamugav, kuna mul on väga väike korter.
- (45) Mida teha? - küsis tüüp.
– (46) Ma ei tea.
(47) Ja siis võttis Alice poisil käest kinni. (48) "Lähme," ütles ta. - (49) "Kus?" – oli mees üllatunud. - (50) "Tulge meie juurde," ütles Alice.
(51) Ta ei mõelnud, mida nad kodus räägivad. (52) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. (53) Ja kui nad säästavad, ei mõtle nad pikka aega ja üks kord - ja külm vesi!
"(54) See pole hea," ütles kunstnik, kui Alice ja juht koos õuest lahkusid. - (55) Lõppude lõpuks päästis ta teie elu.
- (56) Kas ma peaksin nüüd talle ausamba püstitama? - vastas Sergejeva.
(57) Ja siis hüüdis vana valvur järsku: (58) "Kao välja!" (59) Kao siit! (60) Ta teeskles, et karjub poiste peale, kes olid vaikselt teatrihoovi sisse astunud. (61) Aga ta karjus Sergeeva peale.
(Yu. Jakovlevi järgi)*
* Jakovlev Juri Jakovlevitš (1923–1996) – kirjanik ja stsenarist, laste- ja noorteraamatute autor.
põhjendus vastus küsimusele: “Miks tunnimees hüüdis: “Kao siit ära!”?
1) Sest poisid "astusid vaikselt teatrihoovi".
2) Sest õue kogunes palju rahvast ja see takistas tal õue koristamast.
3) Sest tunnimees oli ebasõbralik inimene.
4) Sest valvur oli vihane Victoria Sergeeva tundelisuse peale.
Millises vastusevariandis on ekspressiivse kõne vahend? opositsioon?
1) Alice võis vabalt siseneda teatrihoovi, mida valvas range valvur, ja teised lapsed ei pääsenud sellesse huvitavasse maailma.
2) Sergeeva on teatrikunstnik, noor ja ilus naine.
3) - Poisid karjusid, kuid ma ei olnud kaugel ja kuulsin seda.
4) Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest. Ja kui nad sind päästavad, ei mõtle nad kaua...
Kirjuta lausetest 32–36 üles sõna, milles kirjapilt on konsoolid määratakse reegliga: "-Z ja -S lõppevates prefiksites kirjutatakse Z enne häälelisi kaashäälikuid ja S enne hääletuid kaashäälikuid."
Kirjutage lausetest 19–23 üles sõna, milles on kirjapilt järelliide määratakse reegliga: "omadussõnades, mis on moodustatud nimisõnadest, kasutades järelliidet -YAN, kirjutatakse üks täht N."
Asenda 5. lause öeldud sõna GUY stiililiselt neutraalne sünonüüm või sünonüümne väljend. Kirjutage see sünonüüm.
Asenda kokkuleppe alusel ehitatud fraas TEATRIHOOV (lause 3) seosega sünonüümfraasiga kontrolli. Kirjutage saadud fraas.
Kirjuta välja grammatiline alus ettepanekud 1.
Leia pakkumine lausete 1–5 hulgast eraldi taotlusega. Kirjutage selle pakkumise number.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid sissejuhatavad sõnad.
– Tere, (1) Victoria! Sa (2) ilmselt (3) ei mäleta mind? Mina olen Nazarov.
Sergeeva vaatas kutti hoolikalt: ta ei mäletanud teda.
- No mäleta, (4) kuidas sa kelgutasid, (5) ja mina... Sa kutsusid mind ka Moskvasse.
Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 3. Kirjuta vastus numbritega.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage osade vahele koma tähistavad numbrid alluva seosega ühendatud komplekslause.
"Aitäh, (1)," ütles Nazarov, (2) "aga see pole see, mille pärast ma tulin." Mu isa on haige. Jõudsime Moskvasse, (3) aga Moskvas tean ainult teid, (4) ja tahtsin küsida, (5) kas me saame teie juurde nädalaks jääda?
"Ei, (6) ei, (7), " ütles Sergejeva kähku. - See on ebamugav, (8), kuna mul on väga väike korter.
Leidke lausete 54–61 hulgast komplekslause koos kõrvallausete järjestikune allutamine. Kirjutage selle pakkumise number.
Leidke lausete 12–23 hulgast komplekslause koos mitteliituline ja liitlaslik alluvus osade vahel. Kirjutage selle pakkumise number.
Valik 002
Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.
Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab vene kirjaniku I. A. Gontšarovi väite tähenduse: „Keel ei ole ainult jutt, kõne; keel on kõige pilt sisemine inimene, kogu jõud, vaimne ja moraalne." Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed I. A. Gontšarovi sõnadega.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Ta päästis mehe, päästis ta häbist ja tänamatusest" .
Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kuidas mõistate väljendi MORAALNE VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on moraalne valik" , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine oma elukogemusest.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Valik 003
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.
(1) Kui ma veel koolis ei käinud, töötas ema insenerina ja joonistas palju. (2) Joonistused olid nii ilusad ja tema läikivate asjadega ettevalmistuskapp nii erakordselt atraktiivne, et ma ei saanud mööda minna. (3) Muidugi püüdsid nad mind kinni ega lasknud sisse, kuid siiski rikkusin mitu joonist ja lõhkusin mõned kompassid.
"(4) Teda tõmbavad selgelt täppisteadused," ütles ema mu isale tõsiselt.
(5) Koolis sai kohe selgeks, et täppisteadused mind ei tõmba. (6) Õppisin väga keskmiselt. (7) Ema ütles, et kui nii jätkan, hakkan laaduriks. (8) Mu isa näoilme oli sel ajal selline, et ma aimasin: ta kahtles, kas mu ema räägib tõtt.
(9) Ühesõnaga, ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.
(10) Kui ma keskkoolis käisin, õpetasid mu vanemad ülikoolis. (11) Ema õpetas termodünaamikat ja isa töötas majandusteaduskonnas kateedri juhatajana.
(12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad. (13) Mu vanemad ise mõistsid, et ma ei lähe nende jälgedesse, ega andnud sellele isegi vihjet.
(14) Millised võimalused mul olid? (15) Ülikool, kultuuriinstituut ja loomulikult arstiteadus.
(16) Mulle on alati meeldinud meditsiinikool. (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu. (18)Teiseks õppis seal mu sõber teine nõbu, mis mulle ka meeldis. (19) Aga kuidagi ehmatas nn anatoom. (20) Sain aru: ma ei saanud isegi lihtsalt siseneda hoonesse, kus ta asus.
(21) Siis hakkasin käima Kultuuriinstituuti. (22) Kuulasin-vaatasin üliõpilaskoori esinemisi, varieteeosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja etteasteid. (23) Muidugi ei saanud ma sellest siis hästi aru, kuid tundsin nähtu pärast surmavat igavust ja kohutavat rõõmutust. (24) “Anatoomi” lõhn näis mind kummitavat, see tuli sealt kõigest: kõikides etendustes oli näha toimuva kasutust. (25) Kellelegi kasutu! (26) Ei esinejad ega publik. (27) See rõõmulootuse puudumine pani mind kindlalt loobuma mõttest astuda kultuuriinstituuti.
(28) Aga ma tahtsin... (29) Ma ei tea, mida ma tahtsin. (30) Ei midagi kindlat. (31) Tahtsin saada õpilaseks. (32) Tahtsin õppida mitte väga rasket ja mitte väga igavat... (33) Tahtsin lõbusat, huvitavat, päris elu. (34) Peamine on päriselu, kogu olemusega.
(E. Griškovetsi järgi)*
* Griškovets Jevgeni Valerijevitš (sündinud 1967) on kaasaegne vene kirjanik, näitekirjanik, lavastaja, näitleja, muusik. Ta sai kuulsaks pärast seda, kui talle 1999. aastal omistati riiklik teatriauhind. Kuldne mask" Ta on raamatute “Särk”, “Jõed”, “Jäljed minul”, “Asfalt” autor.
Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet vastuse põhjendus küsimusele: "Miks arvas autor-jutustaja keskkoolis, et ta ei järgi oma vanemate jälgedes?"
1) Ta ei tundnud end võimelisena selles, mida tema vanemad tegid – täppisteadustes.
2) Ta ei olnud kindel, et vanemad aitaksid tal astuda ülikooli, kus nad ise õpetasid.
3) Ta püüdis olla iseseisev ja tahtis oma vanematele tõestada, et on selleks võimeline.
4) Ta kavatses minna meditsiinikooli, sest onu õpetas seal.
Millises vastusevariandis on kõne väljendusvahend epiteet?
1) (9) Ühesõnaga, ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.
2) (12) Aga algebra, geomeetria ja füüsika olid minu jaoks ikkagi kõige tumedamad teemad.
3) (17) Esiteks õpetas seal mu armastatud onu.
4) (22) Kuulasin-vaatasin üliõpilaskoori esinemisi, estraadiosakonna üliõpilaste kontserte, õpilaste lavastatud ja etteasteid.
1.–4. lausetest kirjuta üles sõna, milles on kirjapilt konsoolid
1.–3. lausetest kirjuta üles sõna, milles kirjapilt on järelliide on määratud reegliga: "Kaassõnasse on kirjutatud sama palju N-i kui sõnas, millest see on tuletatud."
Asenda öeldud sõna " tükid» lauses 2 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
Asendage fraas "õpilaskoor"(ettepanek 22), ehitatud kokkuleppe alusel , suhtlusjuhtimise sünonüüm. Kirjutage saadud fraas.
Kirjuta välja grammatiline alus laused 32.
Otsige lausete 22–27 hulgast lause koos eraldi kokkulepitud määratlus. Kirjutage selle pakkumise number.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis näitab koma at sissejuhatav sõna.
Mu isa näoilme oli sel ajal selline (1), et ma aimasin: ta kahtles (2), et mu ema räägib tõtt.
Ühesõnaga (3) Ma ei pidanud laaduri elukutset kunagi paljulubavaks.
Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 29. Kirjuta vastus numbritega.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis viitavad koma(d) alluva seosega ühendatud komplekslause osade vahel.
Mu vanemad ise said aru (1), et ma ei lähe nende jälgedesse, (2) ega andnud sellele isegi vihjet.
Millised võimalused mul olid? Ülikool, (3) kultuuriinstituut ja (4) loomulikult (5) arstiteadus.
Lausete 1–7 hulgast leia komplekslause kõrvallausete järjestikuse allutusega. Kirjutage selle pakkumise number.
Leidke lausete 15–20 hulgast komplekslause, mille osade vahel on mitteliituv ja sellega seotud alluv seos.
Valik 003
Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.
Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa filoloogi ja filosoofi A.A. Averintseva: «Argumendi autori ülesanne on oma seisukohta võimalikult veenvalt põhjendada. Selleks on vaja esitada võimalikult palju tõendeid, korraldades need teatud järjekorras..
Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed A.A. sõnadega. Averintseva.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti. Kirjutage oma essee korralikult ja loetava käekirjaga.
Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Tahtsin lõbusat, huvitavat ja tõelist elu. Peamine on päriselu, kogu olemusega. ».
Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on valik? » , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine oma elukogemusest.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Valik 004
Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 2–15.
(1) Kolmanda kursuse üliõpilasel Ženja Lesnevskil polnud kavatsust varastada mobiiltelefon. (2) Ta oli reisil väikebuss, ja kui roosa jopega neiu Pobeda avenüüle välja tuli, nägi ta oma kohale istudes istmel mobiiltelefoni. (3) Muidugi oleks ta võinud karjuda ja peatada selle põngerja, aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema. Ei, las elu õpetab selliseid inimesi? (4) Lesnevski, nähes kellegi teise mobiiltelefoni, ei lämbunud rõõmust, nagu mõni rahanägija, kes püüab elus kahmada paksemat ja magusamat tükki. (5) Ta pööras ükskõikselt telefoni käes: mustvalge ekraan, odav mudel. (6) Muidugi ei ostaks ta sellist jama, kuid teisest küljest, kuidas ta ei saaks seda, mida ta tasuta sai, ära kasutada? (7) Lesnevski ütles endale, et kui tüdruk mõistusele tuleb ja väikebussile järele jõuab, tagastab ta kadunud eseme talle, selgub isegi, et ta oli telefoni talle salvestanud ja kui ta seda ei tee. tule mõistusele... (8) No ära viska niisama minema Nii.
(9) Laisalt pooluinunud südametunnistusega vesteldes uinus ta ise ja unustas isegi, et tal on taskus kellegi teise telefon. (10) See, mis pani ta ärkama, oli kelluke – õhuke piiksu, mida kostsid nõrgad kõlarid. (11) Lesnevski vaatas telefoni ja ootas, et see vaikseks jääks. (12) Ärganud südametunnistus nurises hilja, et pole vaja kellegi teise oma võtta, aga sel hetkel kostis uus kell. (13) Kriuks on veel peenem, veel haledam. (14) Lesnevski otsustas kas alateadlikule uudishimule või üllale impulsile alludes helistajale vastata. (15) Niipea, kui ta klahvi vajutas, lõi ta kõrvu vali lämmatav naiselik karje.
- (16) Tanechka, Tanechka, tulge kiiresti regionaalhaiglasse. (17) Valya on hädas. (18) Tanechka, kas sa kuuled, tütar?
(19) Lesnevski vajutas kiiruga punast klahvi – heli kadus. (20) Ta naeratas ja vaatas hirmunult telefoni. (21) Mida ta teha saab? (22) Te ei leia seda rämpsu praegu päeva jooksul roosas.
(23) Ära mine ise haiglasse, et sealt Valjat otsida...
(24) Telefon helises uuesti ja Lesnevski, võpatades nagu valus, vajutas klahvi, et see täielikult välja lülitada. (25) Telefon vaikis, roheline ekraan kustus, nagu oleks ta kellegi sooja südame kätega võtnud ja seda pigistades seisma sundinud. (26) Talle meenus, kuidas lapsepõlves nad tiigist konni püüdsid, kaldale panid ja selili keerasid... (27) Talle tundus, et telefon värises krampides, nagu oleks viimane spasm jooksis läbi surnukeha. (28) Kusagil foor ei töötanud, kuskil teeservas remonditi katkist autot, kuskil mürises vihaselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, mis teda tihedalt ümbritsesid, tundusid olevat juhtunud ainult sellepärast, et ta pani. taskus kellegi teise telefon.
(29) Lõpuks, suutmata seda taluda, otsustas Lesnevski abi palunud naisele helistada. (30) Ta lülitas telefoni sisse, kuid ekraanil oli aken PIN-koodi sisestamiseks, mis oli talle muidugi tundmatu. (31) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pani selle taskusse ja meelt maha võtma halvad mõtted, hakkas metoodiliselt kokku lööma möödasõitvate autode numbrimärkidel olevaid numbreid.
(A.V. Gridini järgi)*
* Aleksei Vladimirovitš Gridin (sündinud 1975) on kaasaegne vene kirjanik.
Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: "Miks Ženja Lesnevski ei tagastanud tüdruku mobiiltelefoni?"
1) Mobiiltelefon oli vananenud mudel, vaevalt keegi seda kahetseb.
2) Ta otsustas ära kasutada seda, mida sai tasuta.
3) Tal ei olnud aega järele jõuda tüdrukule, kes oli oma telefoni väikebussi unustanud.
4) Ta kartis, et teda süüdistatakse varguses.
Millises vastusevariandis on ekspressiivse kõne vahend? fraseoloogiline üksus?
1) Telefon vaikis, roheline ekraan kustus, nagu oleks ta kellegi sooja südame kätega võtnud ja seda pigistades seisma sundinud.
2) Talle tundus, et telefon väriseb krampides, nagu jookseks viimane spasm läbi surnukeha.
3) Te ei leia seda rämpsu nüüd päeva jooksul roosas.
4) Ta ohkas, lülitas telefoni uuesti välja, pistis selle taskusse ja, et end halbadest mõtetest kõrvale juhtida, hakkas metoodiliselt möödasõitvate autode numbrimärkidel numbreid kokku liitma.
Lausetest 24-28 kirjuta üles sõna, milles kirjapilt on konsoolid oleneb kurtusest – järgneva kaashääliku häälelisusest.
Lausetest 7-13 kirjuta üles sõna, milles kirjapilt on järelliide määratakse reegliga: "Odussõnades, mis on moodustatud N-tüvega nimisõnadest sufiksiga -N-, kirjutatakse NN."
Asenda kõnekeelne sõna " kahmama» lauses 4 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.
Asendage fraas "möirgas vihaselt" alusel ehitatud naabrused, seose sünonüümne fraas kontrolli. Kirjutage saadud fraas.
Kirjuta välja grammatiline alus laused 22.
hulgas laused 9-14 leia pakkumine koos iseseisev rakendus. Kirjutage selle pakkumise number.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles koma tähistav number sissejuhatava(te) sõna(de) juures.
Talle tundus (1) et telefon väriseb krampides, (2) nagu jookseks viimane spasm läbi surnukeha. Kusagil foor ei töötanud, (3) kuskil teeservas remonditi katkist autot, (4) kuskil mürises hüsteeriliselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, (5) mis teda tihedalt ümbritsesid, (6) juhtus, (7) tundus (8) ainult sellepärast, et (9) ta pani kellegi teise telefoni tasku.
Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 6. Kirjuta vastus numbritega.
Loetud teksti allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number(d), mis tähistavad koma(d) ühendatud komplekslause osade vahel loominguline kirjutamine suhtlemine
Ta sõitis väikebussis, (1) ja (2) kui Pobeda avenüül väljus roosas jopes tüdruk, (3) ta, (4) vahetas oma kohale, (5) nägi telefonis mobiiltelefoni. iste. Muidugi, (6) võiks karjuda, (7) peatage see põngerja, (8) aga miks ta peaks järsku tema eest hoolitsema, (9) ei, (10) las elu selliseid inimesi õpetab.
Otsige lausete 2-8 hulgast keeruline lause kõrvallausete järjestikuse allutamisega. Kirjutage selle pakkumise number.
Otsige lausete 19-27 hulgast keeruline lause koos ametiühinguväline ja liitlaslik alluvus osade vahel.
Valik 004
Kasutades loetud teksti, täida AINULT ÜKS eraldi lehel olevatest ülesannetest: 15.1, 15.2 või 15.3. Enne essee kirjutamist kirjuta üles valitud ülesande number: 15.1, 15.2 või 15.3.
Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab tänapäeva keeleteadlase E.V. väite tähenduse. Džandžakova: "Kirjanduslik tekst sunnib teid pöörama tähelepanu mitte ainult sellele, mida öeldakse, vaid ka sellele, kuidas seda öeldakse." Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed E. V. sõnadega. Džandžakova.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on ümberjutustamine või originaalteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punkti.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate teksti fragmendi tähendust: "Kuskil foor ei töötanud, kuskil teeservas parandati katkist autot, kuskil mürises hüsteeriliselt kiirabi sireen - ja kõik need inimlikud hädad, juhtus teda tihedalt ümbritsema, tundus see ainult sellepärast, et ta pani kellegi teise telefoni taskusse.
Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku.
Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Kuidas mõistate sõna VALIK tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage sellel teemal essee-arutelu "Mis on valik? » , võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: tooge üks näide-argument loetud tekstist ja teine oma elukogemusest.
Esitage oma essees 2 (kaks) argumenti, mida loete, et toetada oma arutluskäiku. Näidete toomisel märkige lausenumbrid või kasutage viiteid.
Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.
Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.
Valik 001
Valik 002
Valik 003
Valik 004
Tuleta meelde
Rikutud
tuli meelde
Erakordne
Poolunes
Üksused
Hangi
Muusikaring
Teatri hoov
Üliõpilaskoor
Möirgas ahastusest
Ma tahtsin õppida
Sa ei leia
Avaldatud föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi (FIPI) ametlikul veebisaidil OGE demoversioonid vene keeles (9. klass) aastateks 2009–2018.
OGE demoversioonid vene keeles koosneb kolmest osast.
Esimene osa on väike kirjalik töö kuulatud teksti põhjal (kokkuvõtlik esitlus).
Teine ja kolmas osa sisaldavad ülesandeid, mida täidetakse sama loetud teksti põhjal. Teine osa sisaldab kahte tüüpi ülesandeid: ülesandeid, mille jaoks peate valima ühe pakutud vastustest, ja ülesandeid, mille jaoks peate ise lühikese vastuse andma.
Kolmandas osas tuleb valida üks kolmest ülesandest ja anda sellele üksikasjalik, põhjendatud vastus (tuleb kirjutada argumenteeritud essee).
Õiged vastused antakse teise osa ülesannetele ning hindamiskriteeriumid esimese ja kolmanda osa ülesannetele.
IN 2018. aasta OGE demoversioon vene keeles võrreldes 2017. aasta demoversiooniga muutusi pole.
OGE demoversioonid vene keeles
Pange tähele, et OGE demoversioonid vene keeles on esitatud pdf-vormingus ja nende vaatamiseks peab arvutisse olema installitud näiteks tasuta tarkvarapakett Adobe Reader.
| OGE demoversioon vene keeles 2009. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2010. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2011. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2012. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2013. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2014. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2015. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2016. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2017. aastaks | |
| OGE demoversioon vene keeles 2018. aastaks |
Skaala esmase skoori ümberarvutamiseks
- eksamitöö sooritamise eest 2018. aasta viie palli skaalal märgini,
- skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2017. aasta viie palli skaalal märgini,
- skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2016. aasta viie palli skaalal märgini,
- skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2015. aasta viie palli skaalal märgini,
- skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2014. aasta viie palli skaalal märgini,
- skaala esmase skoori ümberarvutamiseks eksamitöö sooritamise eest 2013. aasta viiepallisel skaalal märgini.
Muudatused vene keele demoversioonides
IN OGE demoversioon vene keeles 2009 Hindamiskriteeriumid on muutunud.
Aastal 2013 aastal OGE demoversioon vene keeles tutvustati järgmist muudatusi:
- oli ülesanne C2 muudetud,
- oli alternatiivne ülesanne on välistatud (C2.2)
Aastal 2014 aastal OGE demoversioon vene keeles 2013. aasta demoversiooniga võrreldes põhimõttelisi muudatusi ei toimunud.
Aastal 2015 aastal OGE demoversioon vene keeles Tehtud on järgmised muudatused:
- Ülesannete arv töös oli lühendatult Koos 18 juurde 15 .
- Maksimaalne punktisumma töö sooritamise eest oli vähendatud Koos 42 juurde 39 .
- Nummerdamineülesanded said läbi kogu versioonis ilma tähttähistusteta A, B, C.
- Vastuste valikuga ülesannetes on vastuse fikseerimise vorm muudetud: nüüd tuleb vastus kirja panna number koos õige vastuse numbriga(mitte ringiga).
- Olid lisatud kaks alternatiivset ülesannet 15.2 ja 15.3 (essee-arutluskäik)
IN OGE 2016-2018 demoversioonid vene keeles võrreldes 2015. aasta demoversiooniga muutusi ei olnud.
