Piirkondlik kontrolltöö (RPR). Kirjutage etteantud lausetest välja grammatilised põhitõed

13.03.2020

Ärakiri

1 BAŠKORTOSTANI VABARIIGI HARIDUSMINISTEERIUM BASHKORTOSTANI RIIGI AUTONOOMNE TÄIENDAVAD KUTSEHARIDUSINSTITUUT BASHKORTOSTANI VABARIIGI HARIDUSE ARENG INSTITUUT Regionaalne testimistöö (RPRCLASSANTUDSITORK) UDENTI NIMI, PERENIMI KLASS, TÄHT HARIDUS KORRALDUSPIIRKOND, LINNA TÖÖDE VALMIMISE KUUPÄEV

2 8. KLASSI VENE KEEL 1. variant Juhised töö tegemiseks Need juhised aitavad teil oma aega õigesti korraldada ja tööd edukalt sooritada. Diagnostilise töö tegemiseks vene keeles antakse teile aega 60 minutit. Töö koosneb 20 ülesandest. Nendele ülesannetele tuleb vastused ise sõnastada. Lugege hoolikalt iga ülesannet ja pakutud vastusevariante. Vastake alles siis, kui olete küsimusest aru saanud ja kõiki vastusevariante analüüsinud. Täitke ülesanded nende esitamise järjekorras. Aja säästmiseks jätke vahele ülesanne, mida te ei saa kohe täita, ja liikuge järgmise juurde. Kui teil on pärast kõigi tööde tegemist aega üle, võite naasta tegemata ülesannete juurde. Kirjuta oma vastused VASTUSANKELE; Püüdke mitte teha parandusi, kuna see toob kaasa punktide vähenemise 1 või rohkem. Ankeet allkirjastage õpetaja juhendamisel. Palun vorminda oma vastus vastavalt ülesande nõuetele. Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik. Soovime teile edu! 1. osa Lugege teksti läbi ja täitke ülesanded 1 5. (1) Hiljuti õitsenud kiilillede ja mignonette aroom levis õhus lõhnava joana. (2) Sirel seisis kõik tugevasti paisunud pungadega. (3) Pintsliga pügatud lepapuud moodustasid elavaid rohelisi seinu, mille sisse peitsid mõnusalt pisikesed aiadiivanid ja malmist ümarlauad. (4) Nendes rohelisi pesasid meenutavates niššides tahtsin lõõgastuda. (5) Üldiselt tundis aednik oma äri hästi. (6) Talvel õitsesid kameeliad, varakevadel pakkusid silmailu tulbid ja hüatsindid. (7) Veebruaris pakuti kurki ja värskeid maasikaid, suvel muutus aed lõhnavaks lilleaiaks. (8)... mitmed tumedad kuused, kuused ja vanad seedrid andsid kõnekalt tunnistust, et põhja pool on kasvanud need hästi hooldatud sirelid, akaatsiad, paplid ja tuhanded kaunid lilled, mis katsid lillepeenraid ja peenraid lillelise mosaiigiga. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

3 Märkige, millist keeleseadet kasutatakse lause 6 ühendamiseks eelnevaga: leksikaalne kordus sünonüüm antonüüm isikupärane asesõna demonstratiiv asesõna määrsõna osake sissejuhatav sõna Milline alltoodud sõnadest peaks jääma teksti kaheksanda (8) lause lünka. Kokku Seetõttu Ainult jah Siis Alates kaheksandast (8) lausest kirjuta üles grammatilised põhitõed. Märkige lausete arv, milles osalause EI OLE lause eraldi liige. Märkige, mis osa kõnest on teksti kaheksandast (8) lausest KASVATUD sõna. 2. osa Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded (1) Veiseliha on toiduks lehma või pulli liha. (2) Sõna veiseliha kõrval on kaassõna veiseliha “veiselihast”. (3) See annab meile võimaluse identifitseerida nimisõnas beef (välja arvatud lõpp -a) veisejuur ja sufiks in. (4) Sufiks sõna veiselihas on sama, mis nimisõnades lambaliha, hobuseliha, tuur, lõhe, moodustatud sõnadest jäär, hobune, tuur, lõhe. (5) Algne sõna veiseliha, millest sufiksit kasutades moodustati nimisõna veiseliha, kadus aga aja jooksul vene keelest. (6) See sõna on tavaline slaavi ja see tähendas "veiseid". (7) Ja see esines sufiksaalse tuletisena tüvest gov-, mis on seotud läti sõnadega guovs “veis”, armeenia kov “lehm”, saksa kuh “lehm”. (8) Seega, analüüsides sõna veiseliha ajalugu, täheldame selle tänapäevase tähenduse õnnelikku kokkulangemist, mida leiame sõnastikest (“lehma või pulli liha toiduks”), selle etümoloogilise, algse tähendusega.

4 Ülesanne 6. Mis on selle teksti autori eesmärk? Kirjutage oma vastus ühe või kahe lausega. Ülesanne 7. Märkige lausete arv, mis räägivad ühelt poolt sõnade jäär, hobune, tuur, lõhe ja teiselt poolt sõnade veiseliha erinevast saatusest. Ülesanne 8. Mis tüüpi analüüs (analüüs) tekstis seoses sõnaga veiseliha võimaldas kindlaks teha selle etümoloogilise tüvi gov? Ülesanne 9. Märkige kaks vastusevarianti, mis sisaldavad õigekirja -N- ja -NN- selgitust teksti sõnades. 1)HARITUD (lause 4) -NN- kirjutatakse, kuna see on verbaalne tuletis sufiksiga -NN-; 2) HARIDATUD (5. lause) -N- kirjutatakse, kuna see on lühike omadussõna; 3) SINGLE-ROOT (lause 2) -НН- kirjutatakse seetõttu, et omadussõnas viitab üks N tüvele (juur), teine aga sufiksile; 4) LOST (lause 5) omadussõna; -N- kirjutatakse, kuna see on lühike 5) RELATIVE (lause 7) -NN- kirjutatakse, kuna see sõna on moodustatud nimisõnast relatiiv, millel on juba NN-. Ülesanne 10. Kirjuta lausetest 1-4 üles sõna, mille tüves on vahelduv rõhutu häälik. Ülesanne 11. Kirjuta lausetest 1-3 üles sõna, mille eesliite kirjapilt sõltub eesliitele järgneva tähega tähistatud hääliku kurtusest/häälest. Ülesanne 12. Millisele reale tuleb mõlema sõna kirjutamisel juhinduda reeglist “Rõhuta isikulõpude ja osasufiksite õigekiri sõltub käändest”? Kirjutage see seeria välja, lisades oma näite. Olemas, moodustatud Leiame, olemasolev Annab, kadunud Haritud, ilmus

5 Ülesanne 13. Märkige kaks vastusevarianti, mis sisaldavad õiget seletust pideva kirjapildi EI kohta teksti järgmistes sõnades. 1) MITTETULETUS (lause 5) OSAVÕTE, pidev, kuna on eesliide; 2) MITTETULETUS (5. lause) omadussõna, jätkuv, võib asendada sünonüümiga liht; 3) NOMISKI (lause 4) on asesõna, jätkuv, sest rõhk ei lange NI-le; 4) NOMISKI (lause 4) on asesõna, jätkuv, kuna seda ei jaga eessõnaga; 5) MITTETULETUS (lause 5) osastav, jätkuv, kuna sõltuvsõnu pole. Ülesanne 14. Milliseid osalauseid ja gerundid moodustatakse verbist LEIA valesti? Palun sisestage vastuste numbrid. 1) leidmine 2) leidmine 3) leidmine 4) leidmine 5) leidmine Ülesanne 15. Õpilased kirjutasid etteantud teksti põhjal kokkuvõtte. Nad andsid 3. lause sisu edasi erineval viisil. Märkige lause(te) arv, milles grammatilisi vigu ei esine. 1) Sõna morfeemideks jagamisel tuvastatakse juur ja järelliide. 2) Morfeemideks jagatud sõnas eristatakse juur- ja järelliidet. 3) Morfeemilise analüüsi tulemusena valime tüvi ja sufiksi. 4) Morfeemideks jagatud sõnas valime juure ja sufiksi. Ülesanne 16. Milline esiletõstetud sõnadest on epiteet? Kirjutage see epiteet üles. ORIGINAALsõna (lause 5) ÕNNELIK kokkusattumus (lause 8) KAASAEGNE tähendus (lause 8) OLEMASOLEVAD sõnastikud (lause 8) ALGNE tähendus (lause 8)

6 Ülesanne 17. Kirjuta lausetest 5–7 üles sõna leksikaalse tähendusega „kellelegi midagi kaotama, kellelegi midagi kaotama”. Ülesanne 18. Lauses 7 on sõna TULETUS. Andke sellele antonüüm. Ülesanne 19. Loetud tekstist allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage osalause(te) äärele koma tähistavad numbrid. Sufiks sõna veiselihas ei erine sufiksist nimisõnades lamb, (1) hobuseliha, (2) tuur, (3) lõhe, (4) on moodustatud sõnadest jäär, (5) hobune, ( 6) tuur, (7 ) lõhe ja on meie keeles kaua elanud. (8) Ülesanne 20. Leia lausete 7-8 hulgast eraldiseisva asjaoluga lause, mida väljendatakse määrsõnaga. Kirjutage selle pakkumise number.

7 BAŠKORTOSTANI VABARIIGI HARIDUSMINISTEERIUM BASHKORTOSTANI VABARIIGI RIIGI AUTONOOMNE TÄIENDAVAD KUTSEHARIDUSINSTITUUT BASHKORTOSTANI VABARIIGI HARIDUSE ARENG INSTITUUT Piirkondlik testimistöö (RPRCLASSANTUDSIUTH) UDENTI NIMI, PERENIMI KLASS, TÄHT HARIDUS KORRALDUSPIIRKOND, LINNA TÖÖDE VALMIMISE KUUPÄEV

8 8. KLASS VENE KEEL VARIANT 2 Juhised töö tegemiseks See juhend aitab teil oma aega õigesti korraldada ja töö edukalt lõpule viia. Diagnostilise töö tegemiseks vene keeles antakse teile aega 60 minutit. Töö koosneb 20 ülesandest. Nendele ülesannetele tuleb vastused ise sõnastada. Lugege hoolikalt iga ülesannet ja pakutud vastusevariante. Vastake alles siis, kui olete küsimusest aru saanud ja kõiki vastusevariante analüüsinud. Täitke ülesanded nende esitamise järjekorras. Aja säästmiseks jätke vahele ülesanne, mida te ei saa kohe täita, ja liikuge järgmise juurde. Kui teil on pärast kõigi tööde tegemist aega üle, võite naasta tegemata ülesannete juurde. Kirjuta oma vastused VASTUSANKELE; Püüdke mitte teha parandusi, kuna see toob kaasa punktide vähenemise 1 või rohkem. Ankeet allkirjastage õpetaja juhendamisel. Palun vorminda oma vastus vastavalt ülesande nõuetele. Täidetud ülesannete eest saadud punktid summeeritakse. Proovige täita võimalikult palju ülesandeid ja koguda nii palju punkte kui võimalik. Soovime teile edu! 1. osa Lugege läbi tekst ja täitke ülesanded 1 5. (1) Nende peaaegu märkamatute liigutustega alustab oma jooksu Volga, Euroopa suurim jõgi, Venemaa peamine veetänav (2) Peate lihtsalt kannatlikult ootama, ja näete: vesi hakkab äkitselt segama vaevumärgatava lainetusega. (3) See on Volga süda! (4) Seisate Volga allika kaldal. (5) See majutas oma kallastel sadu linnu ja alevikke, lugematuid külasid ja alevikke, miljoneid ja miljoneid inimesi. (6) Selle häbeliku taeva all veeretab ta oma vett aastast aastasse, sajandist sajandisse, põimides oma saatuse Vene riigi saatusega, selle rahvaste saatusega. (7) Jõgi alustab oma teekonda tillukese Volga-tüdrukuga ja lõpeb Volga-ema, Volga-töölisega (N. Elisejevi järgi)

9 Joonistage esimese lõigu lausete jada nii, et tekst muutuks sidusaks. Kirjutage tekstist üles kujundlikud ja väljendusrikkad vahendid (vähemalt 3), mis aitavad edasi anda autori ettekujutust kujutatavast; märgistada need sobivate terminitega. Alates kuuendast (6) lausest kirjuta üles grammatiline alus. Sisestage lünka asemele sõna, täiendades teksti kuuenda (6) lause süntaktilisi tunnuseid: Teksti kuues lause on lihtne, kaheosaline, keeruline. Määrake, milline kõneosa on sõna SAJAD (viiendast (5) lausest) ja märkige selle esialgne vorm. 2. osa Lugege teksti ja täitke ülesanded (1) Väljend, vaadake juurt, tekkis naljaka ja armsa luuletaja Kozma Prutkovi naiivse aforismina, mille andekast leiutasid Aleksei Konstantinovitš Tolstoi ja vennad Žemtšužnikovid. (2) See väide vastab tõele oma üldtunnustatud üldistatud metafoorses, puhtfraseoloogilises tähenduses: "süvenege mis tahes nähtuse olemusse, pöörake tähelepanu kõige tähtsamale." (3) Kuid see kehtib ka teises, kitsalt keelelises tähenduses: "vaata sõna juurt." (4) Tegelikult on sõna analüüsimisel võimatu kindlaks teha ei selle sugulasi, morfeemilist koostist ega sõnamoodustusmeetodeid, kui me ei pea selle kõige olulisemaks, kõige olulisemaks osaks, st kui me seda teeme. ei tunne ära selles sisalduvat juurt. (5) Sõnad ei ole prantsuse keeleteadlase A. Vaillanti tabava määratluse järgi mitte ainult juured, vaid ka rohelised võrsed. (6) Pole kahtlust, et sõna juur on selle kõige vajalikum lisand. (7) Ilma juureta pole sõnu. (8) Tüve otsides puudutame sõna kõige sügavamaid ja muutumatumaid omadusi. (N.M. Shansky järgi) Ülesanne 6. Mis on selle teksti autori eesmärk? Kirjutage oma vastus ühe või kahe lausega. Ülesanne 7. Märkige lause number, mis selgitab, millist infot sõna kohta saame selle tüvele viidates. Ülesanne 8. Kirjutage lause(te) arv, milles on mainitud aforismi(de) autori(te)st.

10 Ülesanne 9. Märkige kaks vastusevarianti, mis sisaldavad õiget kirjaviisi -N- ja -NN- selgitust teksti sõnadega: 1) LEIUTATUD (lause 1) osastav; NN kirjutatakse järelliites -ANN-; 2) SUHTELINE (lause 4) nimisõna; nii palju N jääb alles, kui on genereerivas sõnaga seotud; 3) KAHTLEMALT (lause 6) määrsõna; järelliide -ENN-; 4) DEEP (lause 8) omadussõna; sõna sügavus tüvi, millest omadussõna moodustati, lõpeb N-ga ja sellele lisandub liide N; 5) SUHTELINE (lause 4) nimisõna; liide EN ja liide NIK liidetakse - Ülesanne 10. Kirjuta lausetest 5-8 üles sõna tüve vahelduva rõhutu vokaaliga. Ülesanne 11. Kirjuta lausetest (3) (4) üles sõna(d), milles eesliite kirjapilt sõltub eesliitele järgneva tähega tähistatud hääliku kurtusest/häälest. Ülesanne 12. Millisele reale tuleb mõlema sõna kirjutamisel juhinduda reeglist “Rõhuta isikulõpude ja osasufiksite õigekiri sõltub käändest”? Kirjutage see seeria välja, lisades oma näite. leiutatud, puudutades sisalduvat, tuvastatakse, tean, otsides, juhtub Ülesanne 13. Märkige kaks vastusevarianti, mis sisaldavad pideva kirjapildi EI õiget selgitust teksti sõnades. 1) KAHTLEMALT (lause 6) omadussõna; ilma EI kasutata; 2) KAHTLEMALT (lause 6) määrsõna; on sünonüüm ilma EI, näiteks tingimusteta; 3) VAJALIK (lause 6) osastav; ilma EI kasutata; 4) VAJALIK (lause 6) osastav, sõltuvsõnu pole; 5) VAJALIK (lause 6) omadussõna, ei saa kasutada ilma EI.

11 Ülesanne 14. Milliseid osalauseid ja gerundid moodustatakse verbist SUURENDAMA valesti? Palun sisestage vastuste numbrid. 1) läbitungiv; 2) süvenenud; 3) süvenemine; 4) süvenemine; 5) tunginud. Ülesanne 15. Õpilased kirjutasid selle teksti põhjal väite. Nad andsid 8. lause sisu edasi erineval viisil. Märkige lause(te) arv, milles grammatilisi vigu ei esine. 1) Tüve otsides säilivad sõna sügavaimad jooned. 2) Tüve otsides puudutame sõna sügavaid jooni, mis ei allu muutumisele. 3) Puudutame muutmise sõna kõige läbitungimatumaid märke. 4) Tüve otsides puudutame sõna sügavaid jooni, mis ei allu muutumisele. Ülesanne 16. Milline esiletõstetud sõnadest on epiteet? Kirjutage see epiteet üles. NAIVNE aforism (1. lause); FRASEOLOOGILINE tähendus (lause 2); TÄHTIS osa (3. lause); MORFEEMILINE kompositsioon (4. lause); VAJALIK tarvik (6. lause). Ülesanne 17. Kirjuta lausetest 5-6 üles sõna leksikaalse tähendusega “noor oks, taimevars lehtedega”. Ülesanne 18. Kirjuta lausetest 1-2 sünonüüm tegusõnadele ALGA, ALGUS. Ülesanne 19. Loetud tekstist allolevas lauses on kõik komad nummerdatud. Kirjutage osalause(te) äärele koma tähistavad numbrid. Väljend "näe juurt" tekkis naiivse aforismina Kozma Prutkovilt, (1) naljakalt ja armsalt luuletajalt, (2) mille on andekalt välja mõelnud Aleksei Konstantinovitš Tolstoi ja vennad Žemtšužnikovid (3).

12 Ülesanne 20. Leia lausete 6-8 hulgast eraldiseisva asjaoluga lause, mida väljendab määrsõna. Kirjutage selle pakkumise number.

ÜLDINDEKS VOL MÜÜGIMAKSUSE AJAKIRJA INDEKS Aprill-märts Köide nr. 52 -: Toimetajad:- Shri N. N. Patel - Shri P. K. So

1 vene keel. Hinne 8 2 Lugege tekst läbi ja lõpetage 1 5. Variant 1 Juhised töö tegemiseks Need juhised aitavad teil oma aega õigesti korraldada ja tööd edukalt sooritada. Täitmiseks

Munitsipaalõppeasutus "Katav-Ivanovski 2. keskkool" Katav-Ivanovski munitsipaalrajoon.

1. Lugege tekste, võrrelge neid. 2. Selgitage suuliselt tekstide sarnasusi ja erinevusi. Volga jõgi Venemaa Euroopa osas. Väike osa Volga deltast asub väljaspool peamist jõekanalit

Materjal testimiseks vene keeles. 5-7 klassi. KÜSIMUSED 5. klass 1. Nimisõna (definitsioon) 2. Omadussõna (definitsioon) 3. Tegusõna (definitsioon) 4. Kuidas määrata verbi konjugatsiooni 5.

NSU Haridus- ja Teaduskeskuse 10. klassi vene keele kaugkursuse tehniline planeerimine (kokku 68 tundi) Teema Keele roll ühiskonnas 1 Vene keel tänapäeva maailmas I. Moodul

Vene keele nõuded on välja töötatud VIESU 2016. aastal kandideerijatele, kellel on õigus sooritada erialase kõrghariduse (bakalaureusekraad) alusel vene keele sisseastumiseksameid kirjaliku testi vormis. Nõuded

VIESU 2016. aastal keskhariduse baasil bakalaureuseõppesse astujatele on välja töötatud vene keele nõuded. Nõuded põhinevad föderaalvalitsusel

Sektsioonide ja teemade nimetus Õppematerjali sisu, praktiline töö, õpilaste iseseisev töö Tundide maht Meisterlikkuse tase 1 2 3 4 1. jagu. 10 KEEL JA KÕNE. FUNKTSIONAALSED KEELESTIILID

VENE KEELE TEOREETILINE MIINIMUM 2. VEERAND 5. klass 1. Mida sa tead homogeensetest lauseliikmetest? 2. Millistel juhtudel pannakse koma homogeensete lauseliikmete vahele ja millistel mitte?

Alajaotis Seadmete nimetus Kogus 1 Tugiskeemid 59 1. Keerulised laused. 2. Foneetika. 3. Keerulised laused. 4.Sõnavara. 5.Keeruline lause. 6. Ettepaneku liikmed. 7. Sünonüümid, antonüümid,

KALENDRI TEMAATILINE PLAAN Riigieelarvelise algkutseõppe õppeasutuse õpetaja Moskva oblasti Kutsekool 18 2013. aastaks 2015

vene keel. 7. klassi vene keel. 7. klass HARIDUSE KVALITEEDI KONTROLL- JA HINDAMISE PROTSEDUURI LÄBIVIIMISEKS ÕPPEAINES “VENE KEEL” KONTROLLMÕÕTMISMATERJALIDE SPETSIFIKATSIOON.

2 on vaja formuleerida vastus ja vormistada see sõna (fraasi), numbri või tähtede ja numbrite kombinatsioonina. 6. Ülesannete arv testi ühes versioonis on 40. A-osa 30 ülesannet. B osa 10 ülesannet.

vene keel. Õpik: vene keel: õpik. üldharidusasutuste 7. klassile / M. T. Baranov, T. A. Ladõženskaja, L. A. Trostentsova jt; teaduslik toim. N. M. Shansky. M.: Haridus, 2007. Õpilased

KALENDER JA TEMAATILINE PLANEERING ÕPPEAINELE "VENE KEEL" 10. KLASS 105 tundi p\p Kuupäevad Teema nimetus kava fakt VENE KEELE KOHTA ÜLDINFO KEELE KOHTA 5 tundi (3 tundi R.r.) 1 Keele roll ühiskonnas 03.09 2

KINNITATUD MBOU Keskkooli direktori poolt 1 I. A. Fomina Haridusmiinimum 1. trimester Akadeemiline. aasta 2016-2017 Osalause on iseseisev kõneosa, mis tähistab tegevusega objekti omadust ja vastab küsimustele

Vene keele ja kõne arendamise programm 8. klass (13-14-aastased lapsed) 1 Grammatika ja õigekiri Tundide arv Nõuded teadmistele ja oskustele Tegusõna Tegusõnad 1 ja 2 käänded. Rõhuta isiku õigekiri

Kooliklass 8 2 variant 1. Lugege tekst läbi. Kirjutage lausete arv, milles allajoonitud fraasid on nominaalsed (põhisõna väljendatakse nimisõna, omadussõna, numbriga

VENE KEELSE SISSEKESTIDE PROGRAMM 1. SELGITUS See programm on mõeldud kõrghariduse haridusprogrammidele - bakalaureuseõppe programmidele,

Kinnitatud vene keele eksamikomisjoni koosolekul 11. novembril 2015. Akadeemia poolt iseseisvalt läbiviidava sisseastumiskatse programm vene keeles I. Üldinfo keele kohta

MBOU Keskkooli 5. keskkooli direktori korraldusega 06.01.2016 kinnitatud keskhariduse põhiõppekava lisa 203 TÖÖPROGRAMM Õppeaine: vene keel Klass: 10 Tundide arv

Seletuskiri Valikkursus on mõeldud 68 tunni pikkuseks ja mõeldud 0. klassi õpilastele ühtseks riigieksamiks valmistumisel. Kursuse põhieesmärk on kolme tüüpi pädevuste kujundamine ja arendamine lõpetajate seas:

Vene keele tundide kalender-temaatiline planeerimine 6. klassis Tundide arv aastas - 204, nädalas - 6 tundi. Planeerimise aluseks on vene keele õpikute programm 5-9 klassile/

013 5 8 7 9 10 11 1 Sektsioonide ja teemade nimetus 3. jagu Foneetika, õigekiri, graafika, õigekiri Õppematerjali sisu, laboritööd ja praktilised harjutused, õpilaste iseseisev töö,

Näidismaterjal 2016 Vene keele kontrolltöö, hinne 8 Juhend töö tegemiseks venekeelse töö tegemiseks antakse 40 minutit. Töö sisaldab 16. Loe ülesandeid

Krasnodari territooriumi PA 10. klasside (11 õhtuklassi) õpilaste venekeelse piirkondliku diagnostikatöö tulemuste analüüs 1 1. Ülesannete üldtunnused ja tulemuste statistika 19. detsember

Kalender-temaatiline planeerimine vene keeles 7. klassis UMK E.A. Bystrovoy (136 tundi) Programmi osa nimi Tunni teema Tundide arv plaan faktiplaan fakt Kuupäev Tunni tüüp Põhisisu

Föderaalosariigi AUTONOOMNE KÕRGHARIDUSASUTUS "MOSKVA RIIGIA RAHVUSVAHELISTE SUHTESTE INSTITUUT (ÜLIKOOL) VENEMAA MFA" SISSEpääskatse programm

Üldinfo keele kohta Keele roll ühiskonnaelus. Keel kui ajalooliselt arenev nähtus. Vene kirjakeel ja selle stiilid. Foneetika, graafika ja õigekiri Kõnehelid: täishäälikud ja kaashäälikud.

7. klassi õpilaste vene keele kesktaseme tunnistuse spetsifikatsioon 1. Keskastme atesteerimise eesmärk Vahetunnistus viiakse läbi õpilaste meisterlikkuse taseme määramiseks.

Krasnodari territooriumi PA 11. klasside (12 õhtuklassi) õpilaste piirkondliku diagnostilise töö 1 tulemuste analüüs vene keeles 1. Ülesannete üldtunnused ja tulemuste statistika 19. detsember

Munitsipaalautonoomne õppeasutus Pobedinski keskkool TÖÖPROGRAMM vene keele 7. klassi klassis (õppeaine nimetus) (klass, paralleel) aastateks 2016-2017

2. Teksti semantiline analüüs. Õpilane on kohustatud teadma järgmisi teemasid: „Tekst kui kõnetöö“, „Teksti semantiline ja kompositsiooniline terviklikkus“, „Tekstianalüüs“. 1. Lugege hoolikalt ja läbimõeldult

2008. a üldharidusasutuste IX klasside lõpetajate riikliku (lõpu)tunnistuse eksamitöö (uuel kujul) VENE KEELES Rajoonilinn (asukoht)

Vallaeelarveline õppeasutus keskkool 4 KINNITATUD: MBOU keskkooli direktor 4 Arvestatud pedagoogilise nõukogu protokolliga 1 31.08. 2017 korraldus 162 kuupäevaga

Diagnostikatöö GIA (OGE) formaadis Variant 2 Juhised töö tegemiseks Diagnostikatöö koosneb 3 osast, sealhulgas 15 ülesannet. Diagnostiliste tööde tegemiseks

Föderaalne Riiklik Autonoomne Kutsekõrgkool Riiklik Teadusülikool Majanduskõrgkool Sisseastumiskatse programm vene keeles

28. august 2017 VENE KEELE TÖÖPROGRAMM Klass: 7 Moskva 2017 Õppeaine “Vene keel” tööprogramm koostati vastavalt liiduriigi nõuetele

KALENDER JA TUNDIDE TEMATILINE PLANEERIMINE akadeemilises distsipliinis OUD. 01 Vene keel ja kirjandus: vene keel Rühm 13-T (osakoormusega osakond) Õpetaja: Pupaeva S.A. Tundide arv perioodi kohta

Õppeaine „Vene keel“ tööprogramm 10. klassile 2016/2017 õppeaastaks Koostanud: Irina Anatoljevna Petrenko, vene keele ja kirjanduse õpetaja Sevastopol 2016 1 Tööprogramm

Lisa 3.1. põhiüldhariduse õppekavale Vene keele 7. klassi algtaseme tööprogramm 2016-2017 õppeaastaks Välja töötanud: MO vene keele ja kirjanduse õpetajad

Vene keele TÖÖPROGRAMM 10. klassile 2018 2019 õppeaasta Seletuskiri Käesolev tööprogramm on koostatud 10. klassi õpilastele. Programm on üles ehitatud vastavalt nõuetele

Õppeaine omandamise kavandatavad tulemused Õpilane õpib: Kõne- ja verbaalset suhtlust, kasutama erinevat tüüpi monoloogi (jutustus, kirjeldus, arutluskäik; eri tüüpi monoloogide kombinatsioon)

Metoodilised materjalid 9. klassi õpilaste ettevalmistamiseks vene keele OGE-ks Koostas: Borscheva N.A., vene keele ja kirjanduse õpetaja MBOU "Chekhlomeevskaya Osh" 2. Teksti semantiline analüüs. Üliõpilaselt

Kalender ja temaatiline planeerimine vene keeles 10. klass 34 tundi (1 tund nädalas) Kontrolldikteerimise maht 180 sõna Sõnavara dikteerimise maht 40-45 sõna Tunni kuupäev 1. Sõna vene keelest (sissejuhatus)

Programm üldharidusasutustele Vene keel 5. klass. Autorid: S.I.Lvova “Mnemosyne”, 2009 Õpik: vene keel: 7. klass: õpik üldharidusasutustele. Kell 3 S.I. Lvov,

Vene keele teoreetiline miinimum 1. veerand, hinne 5 1. Milliseid kõnestiile oskate? 2. Mida nimetatakse õigekirjaks? 3. Nimetage 2 võimalust rõhutamata vokaalide õigekirja kontrollimiseks

VENEMAA FÖDERATSIOONI TEADUSMINISTEERIUM JA KÕRGHARIDUS LIITRIIGI RIIGID EELARVELINE KÕRGHARIDUSASUTUS “SARATOV RIIGI ÕIGUSAKADEEMIA” KINNITAN

MOSCOW HARIDUSE KVALITEEDI KESKUS Hariduse kvaliteedi sõltumatu hindamise tulemused Kuupäev: 16.05.2012 Teema: MATEMAATIKA (NS) Piirkond: Kirde OU: Lotos Klass: 4A Perekonnanimi, eesnimi õpilane. valik 1

Koostanud Faizova D.A., vene keele ja kirjanduse õpetaja, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria DIDAKTILISED MATERJALID (KAARDID) - see on juhend, milles on osa teabest, ülesannetest, küsimustest, see sisaldab peamist

2 I. PROGRAMMI SISU Foneetika. Ortopeedia Täishäälikud ja kaashäälikud. Silp. Rõhuasetus. Täishäälikud on rõhutatud ja rõhutatud. Rõhuta täishäälikute õigekiri. Hääletud ja häälelised, kõvad ja pehmed kaashäälikud. Omapära

vene keel. 10. klass. Sisu (teemad) Kogus tund. Ajakava (kuud) Sisuelemendid Üldteave keele kohta 7 1 Vene keel tänapäeva maailmas. 1. september Vene keele funktsioonid. Vene keel kaasajal

Sisuelementide kodifitseerija, vene keel, klass 10-11 Jaotis 1. Koostatud on 10-11 klassi vene keele lõputesti käigus testitud sisuelementide loetelu.

7. klassi vene keele piirkondliku eksami töö kirjeldus 1. Kontrolltöö eesmärk Eksamitöö eesmärk õpilaste ettevalmistuse nõuetele vastavuse väljaselgitamiseks ja hindamiseks

Õpik annab vajaliku teoreetilise teabe vene keele kursuse põhilõikude kohta; tehakse harjutusi omandatud teadmiste kinnistamiseks ja keelematerjali analüüsimisoskuse arendamiseks,

Vene keele ühtse riigieksami 2016. aasta prooviproovi analüüs. Eksamil osales 8 õpilast. vene keele testimisel oli aine keskmine algskoor koolis 29 punkti. Kõrgeim punktisumma

VENEMAA LIIDERRIIGI EELARVE KULTUURIMINISTEERIUM KÕRGHARIDUSASUTUS TÜUMENI RIIKLIK KULTUURIINSTITUUT VENE KEELNE SISSESÕTUKATSIPROGRAMM Tjumen

AUTONOOMNE MITTEtulunduslik KÕRGHARIDUSORGANISATSIOON "MAJANDUS- JA JUHTIMISE INSTITUUT" (ANO VO "IEU") KOKKULEHTUD Õppenõukogu otsus Protokoll 27/02 27.02.2017 Vastuvõtuprogramm

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

Sisseastumiseksamite programm vene keeles 1 Rõhuta vokaalide õigekiri juurtes. Testitud rõhuta vokaalid juurtes. Kontrollimatud rõhuta vokaalid juurtes. Vahelduvad vokaalid tüves.

MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND Moskva linna riigieelarveline õppeasutus “Kool 1413” (GBOU kool 1413) 127543, Moskva, st. Belozerskaja, 15 Telefon (faks): (499)

KubSU poolt iseseisvalt läbiviidud üldhariduse sisseastumiskatse programm vene keeles Keelesüsteem Foneetika, graafika, ortopeedia põhimõisted. Helid ja tähed. Foneetiline analüüs.

Foneetika Heli kui keeleühik. Hääldusreeglid. Täishäälikud ja kaashäälikud. Täishäälikute ja kaashäälikute klassifikatsioon. Helide ja tähtede suhe. Helide määramine kirjalikult. Silp. Aktsent ja rütm.

Teema a Tundide arv Tüüp a 1 Keel ja ühiskond 1 Meisterlikkuse tund 2 “Iga rahvuse keele loob rahvas ise” Vene keel Hinne 10 Nõuded ettevalmistustasemele 1. jagu. Üldteave keele kohta (7 tundi) Saage aru

Ülesanne 22 -2017

1. võimalus (ÕPPIME)

1. Kirjuta lausetest 8–11 üles sõna tähendusega: “ 1 . ainult ühikut . Meeletus , ohjeldamatu raev , mäss , 2. ilming ohjeldamatu julmus ».

(8) Lahke, südamlik Maa muutub ühtäkki julmaks ja halastamatuks seal elavate inimeste suhtes. (9) Mis muudab selle, meie kauni planeedi, nii kurjaks ja halastamatuks? (10) Inimesed on sellele mõelnud juba pikka aega, märgates, et loodusjõudude raev langeb kokku suurte sotsiaalsete katastroofidega, mis inimühiskonnas üles kerkivad: sõjad, revolutsioonid, usulahingud, vaimsed murrangud. (11) Kas siin on mingisugune sõltuvus? (G. Smirnov)

2. Kirjuta lausetest 8–11 üles sõna tähendusega: « , , ».

(8) Lahke, südamlik Maa muutub ühtäkki julmaks ja halastamatuks seal elavate inimeste suhtes. (9) Mis muudab selle, meie kauni planeedi, nii kurjaks ja halastamatuks? (10) Inimesed on sellele juba pikka aega mõelnud, märgates, et loodusjõudude raev langeb kokku suurte sotsiaalsete katastroofidega, mis inimühiskonnas tekivad: sõjad, revolutsioonid, religioossed sisevõitlus , vaimne segadus. (11) Kas siin on mingisugune sõltuvus? (G. Smirnov)

3. Kirjuta lausetest 5–8 üles sõna tähendusega: “ 1. vananenud, kiriku-hiilgus põlved, rind (tavaliselt sümbolina hellus, emadus), samuti emakas, emakas, siinus. 2. ülekanne, luuletaja. midagi, mis on kellegi jaoks pelgupaik, peavarju vms, midagi. 3. kaasaskantav, kõrge. aluspinnas või pind."

(1) Aer libises paadist välja.

(2) Jahedus sulab õrnalt:

(3) “Kallis! Armas! - See on kerge,

Armas ühe pilguga."

(4) Luik ujus eemale poolpimedusse,

(5) Kauguses, kuu all valgeks muutumas,

Lained paitavad aeru,

Nad haigutavad liilia niiskust.

(6) Ma taban seda oma kuulmisega

Peegli emaka sabin.

(7) “Kallis! Mu kallis! Ma armastan!"

(8) Kesköö vaatab taevast. (K. Balmont)

4. Kirjuta lausetest 33–44 üles sõna tähendusega: „sihilikult vale laimav teave või tahtlik levitaminevale laimav teave au ja teise inimese väärikust või mis kahjustab tema mainet.

Aga kui sa oled sõpruse püha jõud

Kasutatakse pahatahtlikuks tagakiusamiseks;

Aga kui sa tegid keerulise pilgu

Tema hirmutav kujutlusvõime

Ja ma leidsin uhke lõbu

Tema melanhoolia, nutt, alandus;

Aga kui teda ennast põlastusväärselt laimatakse

Sa olid talle nähtamatu kaja;

Aga kui sa talle keti peale viskad

Ja reetis oma unise vaenlase naeruga,

Ja ta luges su tummas hinges

Kõik salajane teie kurva pilguga, -

Siis mine, ära raiska tühje kõnesid, -

Viimase lausega mõistetakse sind hukka... (A.S. Puškin)

5. Täitke kaks ülesannet.

1) Kirjuta lausetest 1-4 üles sõna tähendusega: “1. Närbumine, kuivamine, (taimestiku kohta). 2. Ja // ülekanne lagunemine tuhmumine (valguse, tule jne kohta).

2) Kirjuta lausetest 1-4 üles sõna tähendusega: “1. , millegi järjestikune muutmine. 2. trobikond üksteise järel seisvad või liikuvad objektid (inimesed, loomad, autod jne). 3. nähtuste, sündmuste jada, mis järgivad üksteist, asendavad üksteist.

(1) Kidur pihlakas saab vihmaga märjaks. (2) Aga ammu kuivasid lobisevad veed muru all ära. (3) Jõe kohal keerleb tugevalt hall udu. (4) Selges tornis mööduvad pilved laisas järjestuses.

6. Täitke kaks ülesannet.

1) Kirjuta lausetest 2–6 üles sõna tähendusega: „pikk, nagu mantel, kaherealine jakk, tavaliselt seljas.

2) Kirjuta lausetest 1–7 üles sõna tähendusega: „1. rinnatükk, enamasti valgest riidest, pealeõmmeldud või kinnitatakse mehe särgi külge. 2. plaaster või sisestus, eest õmmeldud või kinnitatud naiste või laste külge kleit."

(1) Suveõhtu. (2) Taevasinine muutub päikeseloojangu karmiinpunases säras üha nähtamatuks. (3) Helisev hämarus tiheneb piki silmapiiri violetse uduga. (4) Madalikult kostab konnakoore, kostab kalade pritsmeid ja kajakate vinguvaid kisa. (5) Pikkpääsukeste parv maandus liivavallile. (6) Igaüks kannab halli-kastanivärvi mantlit koos lumivalge särgi esiküljega. (7) Ja on raske uskuda, et need linnud kaevavad oma pesade jaoks rannikuäärsetesse kaljudesse kahemeetriseid auke. ("Noor loodusteadlane")

7. Täitke kaks ülesannet.

1) Kirjutage luuletusest sõna tähendusega: "äärmise väsimuse, kurnatuse seisund, täielik jõuetus."

2) Kirjuta luuletusest üles sõna tähendusega: „1. ruum, millel on tundmatu, väga suur sügavus. 2. tlk., dekl. suur hulk, paljusus; palju. 3. ülekanne KOHTA midagi lõpmatult sügavat, mis ulatub lõputult sisse ruum või aeg..."

Kuid sügisese päikeseloojangu vaiksel tunnil,

Kui tuul kauguses vaibub,

Kui nõrk sära võtab omaks,

Pime öö laskub jõkke,

Kui vägivaldsest liikumisest väsinud,

Kasutu raske töö tõttu,

Väsimuse ärevas poolunes

Pimenenud vesi rahuneb,

Kui tohutu vastuolude maailm

Küllas viljatust mängust, -

Nagu inimvalu prototüüp

Vete kuristikust tõuseb mu ette. (N. Zabolotski)

8. Kirjuta lausetest 1–9 üles sõna tähendusega: „1. peal puuteorganid. 2. ülekanne midagi."

Mälukohus

(1) Sa arvad, et langenud on vait.

(2) Muidugi, jah, te ütlete.

(3) Vale!

(4) Nad karjuvad

Kuni nad ikka veel koputavad

Elavate inimeste südamed

Ja närvid on käegakatsutavad.

(5) Nad ei karju kuskil,

Ja meis endis.

(6) Nad karjuvad meie eest.

(7) Eriti öösel.

(8) Kui silmades on unetus

Ja mineviku rahvahulgad selja taga.

(9) Nad karjuvad, kui on rahu.

(10) Kui põllutuuled tulevad linna,

Ja täht räägib tähega,

Ja mälestusmärgid hingavad, nagu oleksid nad elus.

(11) Nad karjuvad

Ja nad äratavad meid, elavaid,

Nähtamatud, tundlikud käed.

(12) Nad tahavad neile monumenti

(13) Maa oli olemas

Viie kontinendiga. (E. Isaev)

9. Kirjuta lausetest 5–8 üles sõna tähendusega: "üks sotsiaalseid empaatia aspektid (emotsionaalne seisund), formaliseeritud vorm väljendada oma tundeid teise inimese kogemuste suhtes."

(1) Ärge kartke oma istet trammis oma vanemale loovutada.

(2) Häbi – ära anna alla!

(3) Ärge tähistage võitu vaenlase üle. (4) Teadvusest piisab.

(5) Pärast võitu sirutage käsi.

(6) Ära räägi oma kallimast teiste ees irooniliselt (isegi oma lemmikloomast!), teised lahkuvad, aga sinu oma jääb.

(7) Kui näed teel kivi, eemalda see, kujuta ette, et jooksed ja murrad oma nina; kaastundest (vähemalt endale – teisele!) eemalda see.

(8) Ära ole oma vanemate peale liiga vihane, pea meeles, et nad olid sina ja sina jääd nendeks. (M. I. Tsvetaeva)

10. Kirjuta lausetest 1–6 üles sõna tähendusega: “ 1 . millel on võime meelitada tuua midagi sulle lähemale. 2. ülekanne atraktiivne, atraktiivne, ahvatlev."

Õnnelik Kask

(1) Kõige atraktiivsem kask on kevadine. (2) Ja siin on põhjus.

(3) Kask tundub talvel külm: me ju vaatame teda lumelt üles. (4) Sõnu pole, ilus suvine kask, aga peaaegu kogu oma ahvatleva valgesuse varjavad lehed, sügisene hajutab meid ka lehtedega - oranž, kollane, karmiinpunane. (5) Aga kevadine kask on kõik näha. (6) Siin on see minu ees: valge tüvi, valged oksad, mida päike paitab, ja tedretähnid tüvel, okstel... (7) Kevadine kask. (V. Botšarnikov)

2. võimalus (ÕPPIME)

1. Kirjuta lausetest 1–2 üles sõna tähendusega: "Vastav (teaduslik) Midagi, mis esindab vastavust, sarnasust, sarnasust millegagi."

(1) Vene Föderatsiooni riigikeelena kasutatava tänapäeva vene kirjakeele normide, vene keele õigekirja ja kirjavahemärkide kinnitamise korra määrab Vene Föderatsiooni valitsus.

(2) Vene Föderatsiooni riigikeelena vene keele kasutamisel ei ole lubatud kasutada tänapäeva vene kirjakeele normidele mittevastavaid sõnu ja väljendeid, välja arvatud võõrsõnad, millel puudub. levinud analoogid vene keeles. (Föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni riigikeele kohta" artiklist 1)

2. Kirjutage lausetest 1–11 üles sõna tähendusega: "Täpne näide kehtestatud mõõtühikust"

3. Kirjuta lausetest 1–11 üles sõna tähendusega: « See sõna-sõnalt esindav tekst suulise kõne salvestamine kiirkirja meetodil »

(1) Keel on kõigi teatud rahvusest inimestele kuuluvate kõnede üldskeem. (2) Need on üldreeglid, mille järgi peate oma kõnet struktureerima, et teised sellest aru saaksid. (3) Ja kõne on keele privaatne ilming.

(4) Kõne kehastatakse dialoogides, monoloogides ja transkriptsioonides. (5) Keelt ei eksisteeri materiaalselt! (6) Sellist seifi, kus oleks hoiul vene keele valatud etalon, ei ole. (7) Teadlased koguvad seda tükkhaaval, uurides hoolikalt kõiki kõnetegevuse liike, loovad ulatuslikke sõnastikke ja kirjutavad teaduslikke grammatikaid.

(8) Siiski on see endiselt olemas! (9) Igaühes teist, teie vanemates ja teie naabrites. (10) Kui keel kaob, siis te lihtsalt lõpetate üksteise mõistmise. (11) Keele olemasolu on tsivilisatsiooni kõige nähtamatum, kuid kõige olemuslikum tingimus. (V. Kolesovi järgi)

4. Kirjuta lausetest 1–11 üles sõna tähendusega: « Väljend, stabiilne sõnaühend, ka üldiselt mis tahes täielik avaldus »

5. Kirjuta lausetest 1–7 üles sõna tähendusega: "kohalik murre, murre"

(1) Vene kirjakeele ja seega ka kirjandusliku häälduse aluseks on Moskva murre: just Moskvast sai vene maade ühendaja, Vene riigi keskus. (2) Seetõttu moodustasid Moskva murde foneetilised tunnused ortopeediliste normide aluse. (3) Kui Vene riigi pealinn poleks Moskva, vaid näiteks Novgorod või Vladimir, siis oleks kirjanduslik norm "okanye" (see tähendab, et me hääldaksime nüüd in[O]jah, mitte in[A]jah , ja kui Rjazanist saaks pealinn - "yakanye" (see tähendab, me ütleksime aastal [l " a]su, mitte aga [l " i]su.

(4) Ortopeedilised reeglid hoiavad ära hääldusvigu ja lõikavad ära vastuvõetamatud valikud. (5) Ebaõigeks peetud hääldusvariandid võivad ilmneda murdefoneetika, linnarahvakeele või lähisuguluskeelte mõjul (6) Teame, et mitte kõik vene keelt kõnelevad inimesed ei ole ühesuguse hääldusega. (7) Venemaa põhjaosas "okayut" ja "ekayat": hääldatakse v[O]da, g[O]v[O]rit, n[E]su, lõunas - “akat” ja “jakk” (nad ütlevad v[A]jah, n[I]su) , on ka teisi foneetilisi erinevusi.

6. Kirjuta lausetest 1–8 üles sõna tähendusega: "maja koos kõigi kõrvalhoonete ja sisehoovidega"

(A.P. Rogov)

7. Kirjuta lausetest 1–8 üles sõna tähendusega: « Läbi, peen võrk »

(1) Zuevo küla talupoeg Savva Vassiljevitš Morozov ehitas oma tallu lihtsa käsitelge. (2) Ta tegi sellest väga ilusaid värvilisi paelu ja siidist ažuurkangast. (3) Ta töötas ainult oma perega: iseenda, naise, kasvavate poegade ja tütardega. (4) Kõik on selles laagris terve nädala olnud. (5) Ööl vastu laupäeva või pühapäeva pani Morozov kõik kogutu selga kasetohust kasti ja kõndis Moskvasse. (6) Kiiremaks muutmiseks traavi kogu tee. (7) Hommikul tuleb ta pealinna, paneb turule oma kaupa välja või viib need lausa koju.

(8) Morozovi kangad olid paremad kui teiste tootjate kangad ja neid osteti väga hästi. (A.P. Rogov)

8. Kirjuta lausetest 1–8 üles sõna tähendusega: « Toode, mis on valmistatud niisist, kasetohust, kildudest ja jne, mida kasutatakse erinevate esemete hoidmiseks ja kandmiseks »

(8) Morozovi kangad olid paremad kui teiste tootjate kangad ja neid osteti väga hästi. (A.P. Rogov)

9. Kirjuta lausetest 3–7 üles sõna tähendusega: "1. Tume või helepunane värv. "2. Punasest riidest kallid riided luksuse ja suursugususe märgiks (vananenud)"

(1) Kõige pehmemad ja liigutavamad luuletused, raamatud ja maalid kirjutasid vene luuletajad, kirjanikud ja kunstnikud sügisest (2) Levitan ootas sügist kui aasta kõige kallimat ja põgusaimat aega. (3) Sügis eemaldas metsadest, põldudest ja kõikjalt loodusest rikkalikud värvid ning uhtus vihmaga metsasalu roheluse. (4) Nähtavaks tulid suve tumedad värvid. (5) Need asendati argliku kulla, lilla ja hõbedaga. (6) Muutus mitte ainult maa värv, vaid ka õhk ise. (7) Oli puhtam, külmem ja vahemaad palju sügavamad kui suvel. (K. Paustovsky)

10. Kirjuta lausetest 2–5 üles sõna tähendusega: « äri- või elamute tüübid; toidukaupade ladu, pink, kaetud kuur; jahiplatvorm puude otsas ».

(2)

3. võimalus

1. Kirjuta lausetest 3–5 üles sõna tähendusega: "adj. Seoses suurte kaubakoguste ostmise ja müümisega.

(1) Khokhlomas ei teritatud, värvitud ega kullatud puidust riistu ega mööblit. (2) Siin oli Volga piirkonna suurim maakauplemisala, millel olid pikad tellistest laokuurid ja puidust pingid. (3) Sellel väljakul toimus Venemaa suurim hakkepuidu hulgimüügilaat, teisisõnu lai valik puittooteid, saanid, tünnid, kirvevarred, väikemööbel, treitud värvitud nõud, pesulapid. (4) Ost-müük toimus Khokhlomas sellises mahus, et juba XVIII sajandil said ebatavaliselt kaunid kohalikud kuldsed nõud, kausid, kulbid ja lusikad kogu Venemaa lihtrahva seas armastatuimaks. (5) Tema andis neile nime müügikoha järgi - Khokhloma. (A.P. Rogov)

2. Kirjuta lausetest 3–8 üles sõna tähendusega: "Mereväe sinine".

3. Kirjuta lausetest 3–10 üles sõna tähendusega: "Vaikne või tuulevaikne ilm väga vähese tuulega."

(1) Ükskõik, kui palju sa merd vaatad, ei tüdine sa sellest kunagi. (2) See on alati erinev, uus, enneolematu. (3) See muutub meie silme all iga tund. (4) See on vaikne, helesinine, mitmes kohas kaetud peaaegu valgete rahuradadega. (5) See on helesinine, tuline, sädelev. (6) Siis mängib ta talledega. (7) Siis muutub see värske tuule all ühtäkki tumedaks indigoseks, villaseks, nagu triigitaks vastu hunnikut. (8) Siis tuleb torm ja see muutub ähvardavalt. (9) Tormituul ajab suure lainetuse. (10) Kajakad lendavad karjudes üle kiltkivitaeva. (11) Ärritatud lained lohistavad ja paiskavad mööda kallast surnud delfiini läikivat keha. (12) Horisondi terav roheline seisab sakilise seinana pruunide tormipilvede kohal. (13) Surfi malahhiitplaadid, mis on laialt kaetud vahu siksakitega, põrkuvad kahuri äikese saatel kaldale. (14) Kaja heliseb nagu pronks kõrvulukustatud õhus. (15) Õhuke pihustatud udu ripub nagu musliin kogu šokeeritud kaljude tohutul kõrgusel. (16) Kuid mere peamine võlu peitus mõnes saladuses, mida ta alati oma ruumides hoidis. (V. Katajevi järgi)

4. Kirjuta lausetest 5–13 sõna koos tähendusega : "Metallist ajutine pliit."

(1) Lugesin Aleksander Tšernjajevi viimast romaani. (2) Lõpetamata romaan, sest Tšernjajev suri 1942. aastal Leningradis nälga. (3) Õhtul lugesin artiklit Tšernjajevist (4) See rääkis sellest, kuidas ta elas Leningradis piiramise ajal, kuidas ta töötas ja isegi käis rindel väga külmas, tule all, sõduritega rääkimas. . (5) Ja järsku lugesin artikli lõpust järgmist, uskuge või mitte:

(6) “Talvel, tundub, jaanuaris käisin Tšernjajevi juures. (7) See oli külm. (8) Panime tooli killud “kõhuahju”. (9) Järsku ütles Tšernjajev:

– (10) Minuga juhtus kummaline asi. (11) Teisel päeval sain paki kätte. (12) Kellelt pole teada. (13) Seal oli kondenspiim ja suhkur.

– (14) Ma ütlen, et teil on seda tõesti vaja.

(15) Ja ta vastab:

– (16) Kas lapsed ei vaja seda? (17) Ma olen vana mees ja te peaksite vaatama kõrvalkorteri lapsi. (18) Nad peavad ikka elama ja elama.

– (19) Ja sa andsid neile paki?

– (20) Mida sa teeksid minu asemel, noormees? - küsis Tšernjajev ja mul oli häbi, et võin sellise küsimuse esitada. (K. Bulõtševi järgi)

5. Kirjuta lausetest 1–6 üles sõna tähendusega: "Kõrvade, varte ja muude viljapeksujäänused."

6. Kirjuta lausetest 2–8 üles sõna tähendusega: "1. Vene pikkuse mõõt, mis võrdub 0,711 meetriga, kasutati enne meetermõõdustiku kasutuselevõttu.

(1) Öösel muutub ilm väga külmaks ja kasteseks. (2) Hinganud sisse rehepõrandal uute õlgede ja aganade rukkiaroomi, kõnnite rõõmsalt aiavallist mööda õhtusöögile koju. (3) Külas kosuvad hääled või väravate kriuksumine jahedas koidikul ebatavaliselt selgelt. (4) Läheb pimedaks. (5) Ja siin on veel üks lõhn: aias on tuli ja kirsiokstest õhkub tugevat lõhnavat suitsu. (6) Pimeduses, aiasügavuses, avaneb vapustav pilt: justkui põrgunurgas põleb onni lähedal karmiinpunane leek, mida ümbritseb pimedus ja kellegi mustad siluetid, justkui nikerdatud eebenipuu, liiguvad ümber lõkke, samal ajal kui nende hiiglaslikud varjud kõnnivad läbi õunapuude. (7) Kas mitme aršini suurune must käsi asetseb üle terve puu, siis ilmuvad selgelt kaks jalga - kaks musta sammast. (8) Ja äkki libiseb see kõik õunapuult maha – ja vari langeb mööda kogu allee, onnist kuni väravani... (I.A. Bunini sõnul)

7. Kirjuta lausetest 1–6 üles sõna tähendusega: "Platvorm pressitud leiva peksmiseks."

8. Kirjuta lausetest 1–6 üles sõna tähendusega: « Talupoja madal ja lai kelk ilma istmeta, küljed eest ära kalduvad ».

9. Kirjuta lausetest 2–6 üles sõna tähendusega: « Käru, käru transpordiks lasti, hobuste veetav ».

(1) Talvel, kui tee läks tasaseks ja rahulikuks, ladas pottsepp nõud kelgu ridadesse. (2) Peksmise vältimiseks valmistati õlgedest padjad. (3) Võõrasse külla sisenedes meelitas müüja lapsi ja käskis läbi külaonnide piparkooke joosta ja karjuda, sest kahekordsed talveaknad ei võimaldanud tänaval toimuvat kuulda.

(4) Lühikese aja pärast piirasid kära ümber kärarikkad koduperenaised ja tekkis rahvahulk. (5) "Kui palju see maksab?" - küsis vana naine või noor naine. (6) "Andke hunnik kaera täis, valage see välja ja võtke pott."

(7) Millega pottsepad kauplesid? (8) Kõik, mis oli vajalik. (9) Suuri, kannulaadseid kitsa kaelaga anumaid nimetati pottideks. (10) Neis hoiti teravilja ja muid puistetooteid. (11) Kauss, mille servad olid kaetud glasuuriga, sisaldas ämbrit vett ja seda kasutati pirukate küpsetamiseks. (12) Toidu keetmiseks ja piima valamiseks kasutati igas suuruses potte, väikeseid stange, stange või kašnikuid, jäeti hapukoorele ja kalgendatud piimale. (13) Vaiku ja tõrva hoiti kitsa kaelaga pudelites. (14) Rülnikutes klopiti hapukoort võiks, ladkades - laiades ja sügavates savitaldrikutes - praeti ja aurutati igapäevaeluks ja pühadeks mõeldud toitu. (V. Belovi järgi)

10. Kirjuta lausetest 8–14 üles sõna tähendusega: « Piima või või soojendamiseks mõeldud savikann ».

4. võimalus

1. 1. lausest kirjutage sünonüüm sõnale "taiga"

(1) Minu poole läheneb võimas puude hulk. (2) Ma ei saa siiani päris hästi aru, et see mets on hirmutavalt vaikne. Kartes seda kurjakuulutavat vaikust murda, astun sünge rohelise seedripuu võlvide alla. (3) Oksa krõbin jala all häirib taiga rahu: ja nüüd on selgelt kuulda mädanenud nõelte sahinat väikelooma käppade all, koore sahinat nobedate oravate liikumisest mööda puud. tüved, arglike lindude tugevate tiibade kahin. (V.P. Astafjevi loost)

2. Kirjutage üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

(1) Kuidas rasvakiht on adramaa peal meeldiv,

Kuidas stepp peitub aprilli keerises!

(2) No tere, must muld: ole julge, suurte silmadega...

(3) Kõnekas vaikus tööl. (O. Mandelstam)

3. Märkige V. Hlebnikovi leiutatud sõnu tähistava termini nimetus

Naeruloits.

Oh, naerge, naerjad!

Et nad naeravad naeruga, et nad naeravad naeruga,

Oh, naerge rõõmsalt!

Oh, naerjate naer - tarkade naerjate naer!

Oh, naerge naeruga, naerjate naer!

Smejevo, Smejevo,

Naera, naera, naera, naera, naera,

Naerab, naerab.

Oh, naerge, naerjad!

4. Kirjutage üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

Kus vahatiivad elasid,

Kus sõi vaikselt kõikus,

Lendas mööda, lendas minema

Kari kergeid aegu.

Kus nad vaikselt sõid,

Kus noored hüüdsid,

Lendas mööda, lendas minema

Kari kergeid aegu... ( V. Hlebnikov)

5. Kirjutage üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

Rahutud kanad klõbisevad

Adra võllide kohal,

Hoovis valitseb harmooniline mass

Kuked kirevad.

Ja varikatuse aknas on nõlvad,

Arglikust mürast,

Nurkadest on kutsikad karvased

Nad roomavad klambritesse. (S. Yesenin)

6. Kirjutage lausetest 1-3 üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

(1) hõbedane kelluke,

Kas sa laulad? (2) Või kas süda unistab?

(3) Tuli roosalt ikoonilt

Minu kuldsetel ripsmetel.

(4) Ärgu olgu mina see õrn noorus

Tuvitiibade pritsimises,

Minu unistus on rõõmus ja õrn

Võõrmetsast. (S. Yesenin)

7. Kirjutage lausetest 7-10 üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

(1) Koit hüüab teisele,

Kaerahelbe pind suitseb...

(2) Ma mäletasin sind, kallis,

Minu kurnatud ema.

(3) Nagu varemgi, kõndides mäest üles,

Karku käes hoides,

Sa vaatad Kuu kontpuu,

Hõljub unise jõe peal.

(4) Ja sa mõtled kibedalt, ma tean

Suure ärevuse ja kurbusega,

Mis on teie poja sünnimaa?

Ei valuta üldse.

(5) Siis lähed kirikuaeda

Ja otse kivile otsa vaadates,

Sa ohkad nii õrnalt ja lihtsalt

Minu vendade ja õdede jaoks.

(6) Kuigi me kasvasime üles nugadega,

Ja õed kasvasid nagu mai,

Sa oled ikka veel elus silmad

Ärge kurvastage.

(7) Aitab leinast! (8) Aitab!

(9) Ja teil on aeg piiluda,

Et õunapuu ka valutab

Kaota oma vase lehed.

(10) Lõppude lõpuks on rõõm haruldane,

Nagu kevadkell hommikul,

Ja ma - mitte mädanema okstel -

Parem on tuule käes põletada . (S. Yesenin)

8. Kirjutage lausetest 2-6 üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

(1) Kallis käed – luigepaar –

Nad sukelduvad mu juuste kullasse.

(2) Kõik siin maailmas koosneb inimestest

Lauldakse ja korratakse armastuslaulu.

(3) Ma laulsin liiga kunagi kaugel

Ja nüüd ma laulan uuesti samast asjast,

(4) Seetõttu hingab ta sügavalt

Õrnusest läbi imbunud sõna.

(5) Kui sa armastad oma hinge põhjani,

Südamest saab kullaplokk.

(6) Ainult Teherani kuu

Ei soojenda laule soojaga . (S. Yesenin)

9. 2. lausest kirjutage üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

(1) Nagu kõhnade kurgede luustikud,

Seal seisavad kitkutud pajud,

Sulavad uimed vask.

(2) Lehtede kuldmunad maas

Puidust kõht ei saa neid soojendada,

Kui tibusid ei kooru, siis nad kooruvad. (S. Yesenin)

10. Kirjutage lausest üles autori individuaalne neologism (occasionalism)

Siis kui kergemaks läks,

Kui värisemine lakkas,

Viiendal päeval õhtul

Minu külmetus on taandunud. (S. Yesenin)

5. võimalus

(materjal võetud avatud ülesannete pangast)

1. Lausetest 6-8 kirjuta üles sõna tähendusega: « heterogeensete elementide kirju segu »

2. 8. lausest kirjutage üles sünonüüm sõnadele " klanitud, hoolitsetud, hellitatud »

(1) Hiljuti õide puhkenud lilleõie ja mignonette aroom levis õhus lõhnava ojana. (2) Sirel seisis nagu pruut pungadega paistes. (3) Pintsliga pügatud akaatsiatest moodustasid elavad rohelised seinad, mille sisse peitsid mõnusalt pisikesed aiadiivanid ja malmist ümarlauad. (4) Nendes rohelisi pesasid meenutavates niššides tahtsin lõõgastuda. (5) Üldiselt tundis aednik oma äri hästi. (6) Talvel õitsesid kameeliad, varakevadel pakkusid silmailu tulbid ja hüatsindid. (7) Veebruaris pakuti kurki ja värskeid maasikaid, suvel muutus aed lõhnavaks lilleaiaks. (8) Vaid üksikud tumedad kuused, kuused ja vanad seedrid andsid kõnekalt tunnistust, et põhja pool on kasvatatud neid hästi hooldatud sireleid, akaatsiaid, papleid ja tuhandeid kauneid lilli, mis katsid lillepeenraid ja peenraid lillelise mosaiigiga. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

3. Alates 3. lausest kirjutage üles sõna kontekstuaalne sünonüüm nišše (lause 4)

(1) Hiljuti õide puhkenud lilleõie ja mignonette aroom levis õhus lõhnava ojana. (2) Sirel seisis nagu pruut pungadega paistes. (3) Pintsliga pügatud akaatsiatest moodustasid elavad rohelised seinad, mille sisse peitsid mõnusalt pisikesed aiadiivanid ja malmist ümarlauad. (4) Nendes rohelisi pesasid meenutavates niššides tahtsin lõõgastuda. (5) Üldiselt tundis aednik oma äri hästi. (6) Talvel õitsesid kameeliad, varakevadel pakkusid silmailu tulbid ja hüatsindid. (7) Veebruaris pakuti kurki ja värskeid maasikaid, suvel muutus aed lõhnavaks lilleaiaks. (8) Vaid üksikud tumedad kuused, kuused ja vanad seedrid andsid kõnekalt tunnistust, et need hästi hooldatud sirelid, akaatsiad, paplid ja tuhanded kaunid lilled, mis katsid lillepeenraid ja peenraid lillelise mosaiigiga, on kasvatatud.põhja poole. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

4. 8. lausest kirjutage üles sünonüüm sõnadele " lühike, tihendatud »

(1) Laste sõpruse psühholoogia uurimine on tänapäevase teadusliku uurimistöö oluline valdkond. (2) Seda seletatakse asjaoluga, et noorukieas on sõprussuhted kõige olulisemad. (3) Just sel ajal teadvustatakse oma individuaalsust ja mõistete "sõber", "seltsimees", "sõber" järk-järguline mõistmine. (4) Need teadlaste järeldused ei ole aga uued. (5) Teadus kinnitab klassikalistes ilukirjandusteostes kirjeldatud tähelepanekuid. (6) Eri ajastute, rahvuste ja kirjanduslike liikumiste silmapaistvad kirjanikud on juba ammu maailmale rääkinud esimesest lapsepõlvesõprusest. (7) See tekib eakaaslaste vahel ja määrab suuresti nende iseloomude ja inimkäitumise tunnuste kujunemise tulevikus. (8) Täpselt nii ütleb üks vanasõna äärmiselt lakoonilises vormis: "Sellise sõpruse loote, sellist elu elad."

5. Kirjutage termini nimi, mis tähistab sõnu "nägema, kuulama, tegusõna"

Tõuse üles prohvet ja vaata ja kuule.

Olge täidetud minu tahtel

Ja meredest ja maadest mööda minnes,

Tegusõna põletada inimeste südameid. ( A.S. Puškin)

6. Kirjutage lausest üles sünonüümid sõnadele " kõndima, minema »

Neil oli hea kõndida mööda seda kõrvalist rada, sulistada paljajalu kastesel murul, kuulata linde ja rääkida intelligentsest loodusest, mis nägi kõike ette ja päästis kõik elusolendite hüvanguks.

7. Kirjutage lausest üles sünonüümid sõnadele " lärma, lärma, ulakas »

(1) Naljad vaibusid tasapisi. (2) Usaldamatus andis teed uudishimule. (3) Vaesemad lähenesid aukudele ja proovisid itsitades vett. (4) Ja nad hüppasid kohe tagasi. (5) Ja kõige uudishimulikum, servast haigutav, lükati otse riietesse. (6) Ja ta, kes ei üritanud enam välja pääseda, jätkas rahvahulga naeru ja julgustavate hüüde saatel ujumist.

(7) Siis ronisid mitu kutti korraga üles, oigasid ja aahsid, nagu oleks ehmunud mäda vesi, kuid oli selge, et nad ei kartnud üldse, sest nad hakkasid kohe lärmi tegema: pritsisid, pritsisid, purskkaevusid lahti lasid. nende suud...

8. Kirjutage lausetest üles sünonüümid sõnadele " tugevalt, väga, äärmiselt, väga, äärmiselt »

(1) Rentisime paadi ja aerutasime vastuvoolu. (2) Jõgi oli tagasihoidlik, kogu selle ulatus ja kaldad võsastunud, siin-seal valgustatud kollaste vesirooside lampidega ja kevadise parvetamise tõttu väga metsaga ummistunud.

9. Kirjuta lausest üles sõnade sünonüüm "poiss, teismeline, noormees" »

Ja nad olid nii erinevad: Zakhar - tugev mustajuukseline mees, lokkis juustega, vaevu sentimeetrit lahti lasta, Andrjuša - Nesterovi sinisilmne noorus, päikesest pleegitatud valgete heledate lokkidega, millest ta kinni haaras. punane sall.

10. Kirjutage öeldud sõna üles

Kas olete seda proovinud? - Vaatasin juustule.

Isa ütles, et see oli maitsev.

Muidugi on see maitsev, sest ta neelas seda eile mõlemalt põselt!

"Aga nüüd sa ei käitu nii, nagu oleks see su viimane lõunasöök," naersin. -

6. valik

1. Kirjuta lausetest 1-7 sõna tähendusega: “ Paks suureformaadiline raamat ».

(1) Kodus ette lugemine lähendab meid. (2) Kui terve pere loeb mitu õhtut järjest sama raamatut, kaasneb sellega tahes-tahtmata mõttevahetus. (3) Kui raamat on suur ja loetud kaua, saab sellest peretuttav, selle tegelased ärkavad ellu ja astuvad meie majja.

(4) Kui ma vaatan raamatuid, mis meie riiulitel on, võin need mõttes jagada mitmeks osaks: pärisköited, klassikateosed, kaasaegsed raamatud, teatmeteosed, sõnaraamatud, õpikud jne. (5) Aga ma saan mõtteliselt spetsiaalsele riiulile kokku panna need raamatud, mida me koos ja valjult loeme. (6) Me tunneme neid, mäletame neid, armastame neid nagu ei kedagi teist.

(7) Kuidas valida aega, et mitu pereliiget saaks korraga lauda koguneda? (8) Kas te ei leia õiget aega? (9) See on seal, et koos telekat vaadata! (10) Kas me ei istu tema ees mõnikord tundide kaupa, isegi kui midagi erilist ei näidata? (11) Raamatu leht on tohutu ekraan, millest parim telekas pole unistanudki!

(12) Soovitan, küsin, veenan – proovi järele! (13) Proovige kodus koos ja valjusti lugeda! (14) Koduses kooslugemises oli midagi, kui eri põlvkondade inimesed seda põnevuse ja tänutundega meenutavad . (S. Lvov)

2. Kirjuta lausetest 20–25 üles tuntud fraseoloogiline vanasõna, mida selles tekstis kasutatakse kärbitud kujul.

(1) Maavärinad, tsunamid, üleujutused, vulkaanipursked toovad kaotusi ja inimohvreid, milles inimesed ei ole süüdi – me ei oska veel elemente reguleerida. (2) Mille eest peate maksma. (3) Mõned loodusjõud on aga juba kontrolli all ja kui need meid veel kahjustavad, siis ainult inimeste süül.

(4) Äikesetorm. (5) Üks majesteetlikumaid atmosfäärinähtusi. (6) Lahenduspinge ulatub miljoni voldini, vool on sadu tuhandeid ampreid. (7) Kuid võime julgelt väita: enam kui saja aasta jooksul pole välk tabanud ühtki töötava piksekaitsega varustatud objekti. (8) Mitte ainsatki! (9) Äikese olemust uurisid Lomonosov ja Franklin enam kui kakssada aastat tagasi ning nüüd on mis tahes objekti piksekaitse arvutamine õpilaste kursuste projektides ja seda peetakse väga lihtsaks ülesandeks. (10) Peate lihtsalt pidevalt jälgima nende lihtsate seadmete töökindlust, nagu reeglid nõuavad. (11) Ja täiesti asjata on metsatulekahjudes süüdistada taevaseid "nooleid", kuigi taigas pole piksevardaid. (12) Tuled ei põle mitte taevasest, vaid maisest tulest.

(13) "Elektripõlengud" pole vähem üllatavad. (14) Millegipärast nimetatakse lühiseid nende tulekahjude põhjuseks. (15) Öeldakse, mida teha: juhtmed on lollid, lühises - mida neist saab? (16) Aga lühisest tulekahju maailmas pole olnud, ei ole ega tule - tulekahju põhjuseks on kaitseseadme rike.

(17) Meie talvega kaasnevad loodusnähtused, mida nimetatakse külmadeks. (18) Ja... veetorustike, torustike, keskküttesüsteemide rikked... (19) Kuid isegi 60-kraadine pakane ei toonud ega too kaasa nende kommunikatsioonide hävimist - need murduvad jäält, millesse vesi pöördub elektrikatkestuse ajal. (20) Nendel juhtudel, kui soojusvarustust ei ole võimalik kiiresti taastada, on vajalik vesi süsteemist välja lasta, selleks on ette nähtud spetsiaalsed ventiilid. (21) Toiming on lihtne ja arusaadav, kas pole? (22) Kuid nad ei tühjenda seda. (23) Torustikus ja radiaatorites tekib jää, mis on veidi suurem kui vee oma, kuid sellest "veidi" piisab radiaatori hävitamiseks. (24) Ja siis veedavad nad nädalaid, kuid külmas, parandades hooletusest katki läinud küttesüsteemi. (25) Ja igal aastal - sama reha. (26) Võib-olla ei tea kõik vanasõna: “Kui jätad kopi, maksad rublaga”? (27) Kõik teavad. (28) Aga milleks möllata, võib-olla äike ei löö ja talv tuleb soe (kliima, öeldakse, muutub). (29) Ja kui probleeme tabab, saate katastroofi korral alati Süüdistada seda atmosfäärinähtuses. (G. Tšernikovi järgi)

3. Kirjuta lausetest 8–15 üles fraseoloogiline üksus tähendusega: “ vastamata kõne ».

(2) "Palun," ütleb ta lapsele üsna tõsiselt, "võite jalutama minna, aga andke mulle või oma emale teada."

(N. Gal sõnul)

4. Kirjuta lausetest 5–11 üles fraseoloogiline üksus tähendusega: “ tõsta häiret ».

(1) Noor isa noomib rangelt oma nelja-aastast tütart, et ta jooksis küsimata õue ja jäi peaaegu auto alla.

(2) "Palun," ütleb ta lapsele üsna tõsiselt, "võite minna jalutama, aga andke mulle või oma emale teada."

(3) See pole feuilletonisti väljamõeldis, vaid ehtne, tahtmatult pealtkuuldud vestlus.

(4) Või kirjutavad nad kosmosejaama meeskonna tööd käsitlevas artiklis tõsiselt: "Nad võtsid (!) väljahingatava õhu proove." (5) See tara poleks kosmosesse lennanud, kui neil poleks olnud piinlik öelda lihtsalt: astronaudid võtsid proove. (6) Aga ei, see on ebaväärikas!

(7) Kuuled, näed, loed seda – ja tahad ikka ja jälle häirekella helistada, hüüda, paluda, veenda: ETTEVAATUST PAKKUMIST!

(8) See on meie kõne kõige levinum, kõige pahaloomulisem haigus. (9) Kunagi tembeldas haruldane vene keele asjatundja ja sõnavõlur Korney Ivanovitš Tšukovski selle täpse, mõrvarliku nimega. (10) Tema artikkel kandis nime "Clerical" ja see kõlas tõesti nagu SOS. (11) Ma ei julge väita, et see oli kõrbes nutja hääl: õnneks leidub rüütleid, kes jõupingutusi säästmata võitlevad Sõna au eest. (12) Kuid paraku peame tõele näkku vaatama: amet ei anna alla, see edeneb ja laieneb. (13) See on meie kõne neetud ja kahjulik haigus. (14) Võõrad, hävitavad rakud kasvavad kiiresti – vihkavad klišeed, mis ei kanna endas mõtteid, tundeid ega sentigi informatsiooni, vaid ainult ummistavad ja rõhuvad elavat kasulikku tuuma.

(15) Oleme klerikalismiga nii mürgitatud, et mõnikord kaotame huumorimeele täielikult. (16) Ja mitte romaanis, vaid elus, kõige tavalisemas keskkonnas, ütleb täiesti tagasihoidlik inimene teisele tõsiselt: "Avaldan teile tänu." (N. Gal sõnul)

5. Kirjuta lausetest 1-10 üles sõna tähendusega: “ olles kaotanud oma hea nime ja väärilise positsiooni ühiskonnas.

(1) Kas meie elus praktiseeritakse halastust? (2)...Kas selle tunde jaoks on pidev sund? (3) Kui sageli saame talle kõnesid? (4) "Monumendis", kus iga sõna hääldatakse sel viisil, võtab Puškin oma luule teened kokku klassikalise valemiga:

Ja kaua ma olen inimeste vastu nii lahke,

Et ma äratasin oma lüüraga häid tundeid,

Et oma julmal ajastul ülistasin vabadust

Ja ta kutsus langenutele armu.

(5) Olenemata sellest, kuidas te viimast rida tõlgendate, on see igal juhul otsene üleskutse armule. (6) Tasuks jälgida, kuidas Puškin seda teemat oma luules ja proosas visalt ajab. (7) „Peeter Suure pidusöögist“, „Kapteni tütrest“, „Laskust“, „Jaamaagentist“ - halastus langenute vastu muutub vene kirjanduse moraalseks nõudeks, mis on vene kirjanduse üks kõrgemaid kohustusi. kirjanik. (8) 19. sajandil kutsusid vene kirjanikud üles nägema sellises allasurutud, tühises neljateistkümnenda klassi ametnikus, nagu jaamaülemas, õilsa hingega inimest, kes väärib armastust ja austust. (9) Puškini armuleping langenutele läbib Gogoli ja Turgenevi, Nekrassovi ja Dostojevski, Tolstoi ja Korolenko, Tšehhovi ja Leskovi teoseid.

(10) See pole mitte ainult otsene üleskutse armule nagu "Mumu", vaid see on ka kirjanike pöördumine alandatud ja solvatud kangelaste, orvude, armetute, lõputult üksildaste, õnnetute, langenute poole, nagu Sonechka Marmeladova, nagu Katjuša Maslova.

(11) Suurte ja väikeste vene kirjanike teoste elav kaastunne, süü ja patukahetsus kasvas ja laienes, pälvides sellega rahva tunnustuse ja autoriteedi.

(12) Halastuse kutsumine langenutele – selle tunde kasvatamine, selle juurde naasmine, selle järele kutsumine – on tungiv vajadus, seda on raske hinnata. (13) Olen veendunud, et meie kirjandus, eriti tänapäeval, ei saa Puškini testamendist loobuda. (D. Granini järgi)

6. Kirjuta lausetest 1-7 sõna tähendusega: “ muuta see inimestele kättesaadavaks ».

(1) Galina Ulanoval oli universaalne kuulsus. (2) Ja tema isiksuse ainulaadsus 20. sajandi kunstikultuuris muutub aastatega üha ilmsemaks.

(3) Ulanova kuulub nende haruldaste kunstnike hulka, kes avavad oma kunstis uusi võimalusi. (4) Me ei karda öelda, et ta demokratiseeris balletikunsti. (5) Tantsu ja plastilise kunsti abil andis ta edasi oma kangelannade kõige keerukamaid kogemusi, edastas mõtteid "päevavalguse selgusega". (6) Suur baleriin tõi tavalisse balletižanrisse enneolematu autentsuse. (7) Tantsida Shakespeare'i ja öelda selle kohta, et see on tõesti Shakespeare'i kujund, et sellist Juliat polnud draamas isegi olemas, tähendab balletikunstis uue lehekülje avamist.

(8) Tal pole võrdset “tantsu luules”, tantsukunsti väljendusvõimes. (9) Ta ei loonud lihtsalt unustamatuid pilte, vaid lõi oma kunstimaailma - inimliku vaimsuse kuningriigi" - ja tutvustas seda publikule, andis neile "uue kingituse tunnetada ja mõista maailma", nagu pianist S. märkis Richter.

(E. Bruskova järgi)

7. Kirjuta lausetest 28-31 üles sõna tähendusega: “ hästi arenenud, suudab täita keerulisi ülesandeid ».

(27) Teadust on tore teha, sest see nagu vihmavari pea kohal kaitseb sind väikeste, söövitavate maalihete eest, laskmata neil sinu hinge valitseda. (28) Pahameel sõbra vastu, kes ütles midagi valesti, ülemuste kriitika, skandaal perekonnas, arusaamatu haigus – igasugune negatiivne tegur kaotab oma jõu niipea, kui sukeldume omaenda uurimismaailma. (29) Isegi kõige osavam aju ei suuda korraga liigitada kogunenud materjali ja kogunenud hädasid. (30) Sellega seoses on teadus tervisele kasulik. (31) Teadus aitab üle elada ka häda, sest kuigi lühiajaliselt, võtab ta mõjutatud teadvuse tugevalt ja kindlalt enda valdusesse. (V. Hartšenko järgi)

8. Kirjuta lausetest 5-12 üles sõna tähendusega: “kasutusest väljas, aegunud, aegunud”

(1) Silmapaistev vene kirjanik Leonid Leonov nimetas raamatut ennastsalgavaks ja ustavaks sõbraks. (2) Noor programmeerija nimetas ühes oma hiljutises telesaates raamatut tolmunud paberihunnikuks. (3) Tema sõnad kõlasid lapselikult kirglikult, arvatavasti tahtis ta vaikivat publikut oma jultumusega õrritada ja mitmed entusiastlikud fännid premeerisid noort “hädategijat” aplausiga. (4) Ei, ma ei hakka sugugi ägama moraali halvenemise üle, saan väga hästi aru televisiooni jutusaadete seadustest, kus igavatele ja banaalsetele vestlustele vürtsika maitse andmiseks on vaja ennekuulmatust ja šokeerivat bravuuri . (5) Mulle tundus kummaline, solvavalt kummaline täiskasvanud publiku allaheitlik, omamoodi leinav, matusevaikus.

(6) Leppisime kuidagi väga kuulekalt kokku, et raamat on lootusetult vananenud ja nüüd on selle koht tolmuste muuseumieksponaatide seas. (7) Tänapäeval ümbritsevad meid väga kasulikud ja nutikad masinad: mikrolaineahjud, tolmuimejad, kodukinod, külmikud... (8) Kõik see tehnoloogia on muutnud inimelu mugavamaks ja vabastanud palju aega. (9) Nüüd ei pea sa kaevust vett tassima, ei pea pestud riideid välja väänama, ei pea minema linna teise otsa sensatsioonilist filmi vaatama! (10) Kõik on lähedal, peaaegu iga soovi saab otsekohe, justkui võluväel, kerge käeliigutusega täita. (11) Nende moodsate masinate taustal, mis on täis nuppude, lülitite ja vilkuvate tuledega, tundub tihe õmmeldud paberivirn paljudele olevat midagi arhailist, mingi naeruväärne alge, mis kogemata ellu jäi tormilistes progressivoogudes. .

(12) Ei, raamat pole kehvemaks muutunud, täidab ikka oma eesmärki, sama kannatlikult ja lahkelt õpetab ta inimest, annab ennastsalgavalt talle edasi meie esivanemate hoolega kogutud tarkusi. (13) Aga me oleme muutunud, me kujutame end ette mingite ütlemata rikkuste omanikena, mingite kättesaamatute vaimsete kõrguste vallutajana... (14) Aga tegelikult me lihtsalt lollitame iseennast: meile öeldi, et mis on moes, see on mis on vajalik, et kõik uus oleks parem kui varem . (I. Kosolapovi järgi)

9. Kirjuta lausetest üles sõna tähendusega: “ konstruktsiooni osade koostis ja suhteline paigutus »

(1) 19. sajandi lõpuks olid suurimad laevad lahingulaevad. (2) Kaetud paksu raudkattega ja relvastatud raskete relvadega, kujutasid nad siis tõelist tehnikaime. (3) Nende disain hõlmas uusimaid saavutusi mehaanika, soojustehnika, side, elektrotehnika ja optika valdkonnas. (4) Nende võimsus oli eriti muljetavaldav maavägede olukorra taustal, mis, olles saanud ka uusi relvi, säilitasid siiski oma senise struktuuri ja lahingutegevuse läbiviimise meetodid. (5) Seetõttu eeldati, et just lahingulaevade eskadrillid, olles omavahel üldlahingus kohtunud, otsustavad eelseisva sõja tulemuse. (6) Ja mõnevõrra kehvemini relvastatud, kuid suurema kiiruse ja ulatusega ristlejad olid ette nähtud luureks ja lahingulaevade juhtimiseks lahingupositsioonidele.

10. Kirjutage lausetest 1–8 üles konkreetse autori sõna (occasionalism)

(1) Inimesed tahavad olla õnnelikud – see on nende loomulik vajadus. (2) Aga kus peitub õnne tuum? (3) (Märgin kohe, et ma ainult mõtlen, mitte ei avalda tõde, mille poole ma ise ainult püüdlen.) (4) Kas see peitub mugavas korteris, heas toidus, nutikates riietes? (5) Jah ja ei. (6) Ei – sel põhjusel, et kogu selle jõukuse korral võib inimene kannatada mitmesuguste vaimsete raskuste käes. (7) Kas see seisneb tervises? (8) Muidugi jah, aga samas ei.

(9) Gorki märkis targalt ja kavalalt, et elu on alati piisavalt halb, et soov parima järele inimkonnas ei kustuks. (10) Ja Tšehhov kirjutas: "Kui tahate olla optimist ja elust aru saada, siis ärge uskuge seda, mida nad räägivad ja kirjutavad, vaid jälgige ja süvenege sellesse ise." (11) Pöörake tähelepanu fraasi algusele: "Kui soovite olla optimist..." (12) Ja ka - "vaadake seda ise."

(13) Haiglas lamasin peaaegu kuus kuud rinnuni kipsis selili, kuid kui väljakannatamatu valu möödus, olin rõõmsameelne. (14) Õed küsisid: "Rozov, miks sa nii rõõmsameelne oled?" (15) Ja ma vastasin: “Mis? Jalg on see, mis valutab, aga ma olen terve." (16) Mu vaim oli terve. (V. Rozov)

Suulise eksami ülesanded

Lugege tekste, võrrelge neid.

2. Selgitage suuliselt tekstide sarnasusi ja erinevusi.

Volga on jõgi Venemaa Euroopa osas. Väike osa Volga deltast, väljaspool peamist jõesängi, asub Kasahstani territooriumil. Volga on üks suurimaid jõgesid Maal ja pikim Euroopas. Jõe pikkus on 3530 km, valgala pindala on 1360 tuhat km. Vaatamata oma märkimisväärsele pikkusele laskub see vaid 256 meetrit, mis teeb selle navigeerimiseks mugavaks.

Volga ääres on neli miljonärilinna (allikast suudmeni): Nižni Novgorod, Kaasan, Samara, Volgograd.

Volga majanduslik roll on märkimisväärne tänu mitmete suurte veehoidlate ja hüdroelektrijaamade loomisele.

(1) Tänu siseharidusele kasvasime vennaga kahvatute ja nõrkade peremeeste lastena. (2) Olime sõnakuulelikud ja kartsime kõike, mis läks väljaspool meie kodu. (3) Aga meil oli kohe täielik vabadus, kui koolis käima hakkasime. (4) Muutusime liiga julgeks, mis väljendus koolikaklustes ja vempudes. (5) See võitlusperiood varases lapsepõlves langeb kokku esimese sõbra mälestusega. (6) Tema nimi oli Kostja, ta oli tehase töötaja poeg. (7) Kostja polnud kunagi vihane, ta oli alati rõõmsameelne ja naeratav. (8) Mu sõber on ammu läinud, aga mäletan teda alati kui lähedast inimest, keda ei saa endast eraldada. (9) Koos temaga alustasin iseseisvat elu, mis suutis kasvada välja lastetoa piiridest, haarata kogu põlisküla ja viia mind seejärel oma kodumägede rohelisse avarusele. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

Kirjutage etteantud lausetest välja grammatilised põhitõed. (Tekstilausetes pole kirjavahemärke)

(1) Hiljuti õitsenud mignonette lehtede aroom täitis õhu kui lõhnav oja. (2) Sirel seisis nagu pruut pungadega paistes. (3) Pintsliga pügatud akaatsiatest moodustasid elavad rohelised seinad, mille sisse peitsid mõnusalt pisikesed aiadiivanid ja malmist ümarlauad. (4) Nendes rohelisi pesasid meenutavates niššides tahtsin lõõgastuda. (5) Üldiselt tundis aednik oma äri hästi. (6) Talvel õitsesid kameeliad, varakevadel pakkusid silmailu tulbid ja hüatsindid. (7) Veebruaris pakuti kurki ja värskeid maasikaid, suvel muutus aed lõhnavaks lilleaiaks. (8) Vaid üksikud tumedad kuused, kuused ja vanad seedrid andsid kõnekalt tunnistust, et põhja pool on kasvatatud neid hästi hooldatud sireleid, akaatsiaid, papleid ja tuhandeid kauneid lilli, mis katsid lillepeenraid ja peenraid lillelise mosaiigiga. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

1. lause: _______________________________________________________

3. lause: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

5. lause: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

7. lause: _______________________________________________________

_______________________________________________________________

Märkige, millised järgmistest sõnadest on selle sõna sünonüümid hoolitsetud(lause 8). (Tekstilausetes pole kirjavahemärke)

(1) Hiljuti õitsenud mignonette lehtede aroom täitis õhu kui lõhnav oja. (2) Sirel seisis nagu pruut pungadega paistes. (3) Pintsliga pügatud akaatsiatest moodustasid elavad rohelised seinad, mille sisse peitsid mõnusalt pisikesed aiadiivanid ja malmist ümarlauad. (4) Nendes rohelisi pesasid meenutavates niššides tahtsin lõõgastuda. (5) Üldiselt tundis aednik oma äri hästi. (6) Talvel õitsesid kameeliad, varakevadel pakkusid silmailu tulbid ja hüatsindid. (7) Veebruaris pakuti kurki ja värskeid maasikaid, suvel muutus aed lõhnavaks lilleaiaks. (8) Vaid üksikud tumedad kuused, kuused ja vanad seedrid andsid kõnekalt tunnistust sellest, et need hästi hooldatud sirelid, akaatsiad, paplid ja tuhanded kaunid lillepeenraid katnud lilled ja lillelised mosaiigid on kasvanud põhja pool. (D. Mamin-Sibiryaki järgi)

« Lubab, aga ei anna, mida teha

Maailma lahedad seadused Parlamendis ei saa surra »

2024 happykmv.ru – me teame pühade kohta kõike. Teabeportaal

Tagasiside

Staariuudised

Piirkondlik kontrolltöö (RPR). Kirjutage etteantud lausetest välja grammatilised põhitõed

Ärakiri

Saidi otsing

Parim saidil

Uus saidil