“Famp-tunni kokkuvõte keskmises rühmas” aitame Tuhkatriinu. Alarühma parandustund vanemas eelkoolieas lastele “Aitame Tuhkatriinu tund aidata Tuhkatriinu

FEMP

Teema: "Tuhkatriinu abistamine"

Ülesanded: Jätkake 10 piires loendamise õppimist, võrrelge külgnevaid numbreid; loe edasi ja tagasi; kinnistada laste ideid päeva kohta; luua ja võrrelda komplekte; arendada lastes geomeetrilist valvsust, võrrelda objekte kujuga; võrrelda objekte pikkuse ja kõrguse järgi; tugevdada lehel navigeerimise oskust; kasvatada töökust, tähelepanu, huvi õppetegevuse vastu.

Materjal: Multimeedia (katkend multifilmist "Tuhkatriinu", mäng "Päevad", mäng "Leia erinevused", "Võtke vanker", pilt Tuhkatriinust printsiga, muusika ballil tantsimiseks, kellahelid), numbritega kell, kahe triibuga kaardid, roosid, 2 rõngast, geomeetrilised kujundid (väikesed ja ristkülikukujulised), mäng "Geomeetrilistest kujunditest kleit voltimine", Kuizeneri pulgad, kingade kujutisega paberilehed, värvilised pliiatsid.

OD liikumine:

Poisid, täna läheme Tuhkatriinu juurde.

(lapsed vaatavad katkendit multifilmist Tuhkatriinu)

Oh, poisid, Tuhkatriinu tahab tõesti kuninglikule ballile pääseda! Kuri kasuema on aga nii palju tööd andnud, et üksi ta hakkama ei saa. Aitame teda!

Kõigepealt peame kindlaks määrama, kui palju aega on meil kõige tegemiseks. Ball toimub homme, mis tähendab, et meid ootab ees terve päev. Ja mida

selline päev? Ütle mulle.

(lapsed mängivad elektroonilist mängu "Päev")

Kukk kohtub koiduga,

Laste ema peseb.

Härmatis murul nagu pulber,

Mis kellaaeg? (Hommik)

Päike on kõrgel taevas

Ja öö on kaugel

Lühikese varjundiga puud.

Mis kellaaeg? (päev)

Päev on möödas. Päike loojub

Pimedus hiilib aeglaselt sisse

Lambid, küünlad -

Pimedus tuleb (õhtu)

Päike on loojunud. Tuli kustus.

Kõigil on aeg magama minna. Hiline tund.

Õhtu on lennanud

Ja pärast teda hiilib (Öö)

Kasuema rikkus kõik maja kellad, kõik numbrid kellal olid segi. Aidake Tuhkatriinu numbrid järjekorda seada.

(lapsed panevad välja numbriseeria kella kujul, erineva kujuga kellad)

Kasuema käskis Tuhkatriinu lillepeenardesse roose istutada. Peate istutama nii palju, kui arv näitab, ja võrrelge juba kasvavate roosidega, need tuleks jagada võrdselt.

(Lapsed töötavad kahe triibuga kaartidel, millest ühel on juba vastavalt numbrile roosid. Nad panevad teisele ribale nii palju, kui see vastab nende valitud numbrile, võrrelge kogust)

Ja kasuema käskis Tuhkatriinu ballikleidide jaoks riide korjata. Aitame killud murda.

(Euleri ringid: pange kõik väikesed tükid punasesse rõngasse ja kõik ristkülikukujulised kollasesse)

Nüüd aitame Tuhkatriinu kleite õmmelda.

(Mäng "Gomeetriliste kujundite kleit voltimine")

Kleidid on valmis, kujutame ette, kuidas Tuhkatriinu ballil tantsib.

Fizkultminutka (muusika tantsule)

Poisid, et Tuhkatriinu kinga ei kaotaks, peate ehitama talle mugavad sammud.

(Kuizeneri pulgad, iga laps valib skeemi ja laotab redeli. Järsku kostab kellahelin)

Millise vankriga Tuhkatriinu sõidab? Uurime välja!

(Mängud "Mis vahe on vankritel" ja "Tuvasta vanker kirjelduse järgi ära")

Ja ometi kaotas Tuhkatriinu kinga. Aidake mul kingapaar leida.

(värvi teine ​​kinga, täpselt nagu esimene on värvitud)

Poisid, mida me täna tegime? Mis oli teie lemmiktegevus Tuhkatriinu jaoks? Tänu teile jõudis Tuhkatriinu ballile. Vaata!

(Pilt, kus Tuhkatriinu on printsiga)

Sa oled imeline!

Allalaaditavad dokumendid:

Avatud õppetunni kokkuvõte "ülesannete mängu" tüübi kohta teemal "Aitame Tuhkatriinu".

(vanem rühm).

Eesmärk: kinnistada varem klassiruumis omandatud teadmisi; säilitada huvi intellektuaalse tegevuse vastu.

Ülesanded:

hariv:

Kinnitada töövõimet vastavalt ruumi planeeringule;

Õppige ruumis navigeerima;

Kindlustada paberilehel navigeerimise oskust;

Kinnitada näidise järgi mustri ahela koostamise oskust;

Õppige leidma antud heli jaoks sõnu.

arendamine:

Arendage kunstilist taju, loogilist mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet mitmesuguste tegevuste integreerimise protsessis.

hariv:

Harida lapsi moraalsetes omadustes: lahkus, reageerimisvõime, empaatiavõime; kasvatada soovi aidata neid, kes on hädas.

Varustus ja materjalid:

Tunni edenemine:

Aja organiseerimine.

K: Lapsed, täna tuli meie tundi palju külalisi. Tervitame neid.

(sel ajal lendab läbi akna õhupall, millel on niidil kiri, kiri on kirjutatud sidrunimahla või vahaga).

Vau! Mis see on? Vaatame. See on ümbrik ja selles on tühi paberileht, ma ei näe midagi. No mis see olla võiks?

D: See on maagiline kiri.

K: Tõepoolest, see on maagiline salakiri. Selliseid tähti saab kirjutada salatindiga - vaha, sidrun, tärklis. Aga kuidas sa tead, mis seal kirjas on?

D: Sa pead üle värvima.

K: Värvime lehe värvidega üle ja uurime, mis sellele on kirjutatud ja kellelt see kiri pärit on.

(leht on värvidega üle värvitud).

"Rühma nr 7" Berry lapsed, palun aidake mul skoori saada, kuri kasuema andis mulle liiga palju koduseid ülesandeid, ma ei saa nendega üksi hakkama. Kuulsin, et olete väga targad ja kiire taipaga lapsed, saate hakkama. Abi eest tänan teid kingitustega. Ja sa leiad need laekast, leiad kaardilt laeka, mille saad kätte pärast viimase ülesande täitmist. Otsige ülesandeid ise, juhindudes oma rühma plaanist.

K: Poisid, kas arvasite ära, kellelt see kiri pärit on?

D: See on Tuhkatriinu kiri.

K: (näitab nukku – Tuhkatriinu) milline ta on?

D: Ta on ilus, töökas, aus jne.

K: Kas soovite Tuhkatriinu aidata ja temalt kingitusi leida?

Põhiosa.

K: Lähme siis rännakule läbi muinasjutu "Tuhkatriinu", edasi seikluse poole. Ja siin see on ja meie rühma plaan, kuhu on märgitud meie ülesanded.

(lapsed vaatavad kava ja leiavad, kus esimene ülesanne on peidus)

Kust me esimest ülesannet otsime?

D: 1 ülesanne on tahvli juures peidus.

K: (Koonuste tahvli juures on nool, mis osutab ülesandega kimbule).

Ja siin on meie ülesanne: Aidake Tuhkatriinu ruumis mööblit korraldada. Vaata, milline ilus mööbel, võta end teema järgi. Kujutage ette, et tahvel on ruum.

Kapp tuleb asetada ülemisse paremasse nurka, laud keskele, voodi ülemisse keskele, diivan vasakusse alumisse nurka, tool lauast paremale jne.

Hästi tehtud, oleme selle ülesande täitnud. Vaadake, kus asub ülesanne 2.

D: Ülesanne 2 on peidetud raamatu nurka, lahkema üllatusena.

K: Otsige ülesannet edasi. (voltige šokolaadimuna ettevaatlikult lahti, eraldage pooled kuuma noaga, tõmmake "kollane", tühjendage see ja pange sinna märge. Ja siis koguge kõik nii nagu oli ). Muna avamine: aidake Tuhkatriinu sugulastel kleite valida, kes need sugulased on?

D: See on kasuema ja tema kaks tütart.

B: Õige. Skeemide alusel peate valima riided.

Hästi tehtud poisid ja nad tegid suurepärast tööd. Vaata plaani, kuhu on peidetud ülesanne 3?

D: 3 ülesanne on peidetud õpetaja abi nurka.

K: Siis mine edasi ja otsi, vaata siin on ainult aukudega kast.(Pane eelnevalt kingakarpi pakk ülesande ja väikeste mänguasjadega, kinnita see teibiga, jättes käte jaoks ainult 2 auku). Peate kleepima 2 kätt ja otsima puutekimbu järgi, lugesime ülesannet: vaja on istutada lill potti. Südamik on olemas, peate antud helil korjama kroonlehed, millel on objektide kujutis " z” (loss, tuhk, tuhkatriinu, vihmavari jne)

Kui ilus lill kasvas ja saime selle ülesandega hakkama. Vaata plaani, kuhu on peidetud ülesanne 4?

D:4 ülesanne on köögis peidus.

K: Mitu kimpu. Avame kõik ja leiame ülesande: aidake teravilja sorteerida.

Millise teravilja sortis muinasjutus välja Tuhkatriinu?

Ja me lahendame, vaata mis?

D: Käime läbi manna, oad ja võluhelmed.

K: Kas keegi teab, kuidas seda teha?

Esmalt sõeluge manna läbi sõela, seejärel valige oad. Asume tööle. Võluhelmed on alles, võtame need kaasa, tulevad ikka kasuks.

Hästi tehtud ja saime hakkama! Vaata plaani, kuhu on peidetud viimane ülesanne ja aardekaart.

D: Viimane ülesanne on peidetud esimese laua alla.

K: Tõepoolest, see on siin laua all teraviljakausis, aga kimbu saab kätte ka söögipulkadega. Niisiis, ülesanne: peate kaunistama Tuhkatriinu kleidi kaunite mustritega ja selleks vajame oma võluhelmeid. Istuge kõik laudade taha, igaüks kaunistab oma kleidi, et Tuhkatriinu saaks iga päev ballil käia. Vaata kirjutuslauda. seda mustrit tuleb jätkata, asuge tööle. Riputame kõik kleidid Tuhkatriinu kappi. Kui ilusad kleidid. Oleme ülesande täitnud. Seega aitasime Tuhkatriinu kõik kodutööd teha, nüüd saab ta ballile minna. ja siin on aardekaart, Tuhkatriinu pani selle otse kappi.

Vaatame, kuhu on peidetud kirst kingitustega?

D: Ühe külalise tooli all rind.

K: Milliseid kingitusi Tuhkatriinu on teile valmistanud, vaadake.

Õppetunni kokkuvõte.

B: Lapsed, meie teekond on lõppenud. Mis sulle kõige rohkem meeldis? Mis oli kõige raskem? Olete kõik osavõtlikud, lahked, hoolimata raskustest, mis aitasid Tuhkatriinu ballile minna.

Jelena Bogomazova
Komplekstunni "Aitame Tuhkatriinu" kokkuvõte

Disainitunni kokkuvõte

Koostatud: õpetaja MBDOU "Star"

Bogomazova Jelena Konstantinovna

Teema: « Aidake Tuhkatriinu» .

Sihtmärk: Arendada disainifunktsioonid.

Ülesanded:

Õpetage lapsi empaatiale, empaatiale teistele.

Laiendage laste ideid transpordist;

Osata ehitada etteantud skeemi järgi hoonet;

Analüüsige hoonet

Tõsta hoonete ehitamise soovi;

Äratada lastes huvi tegevuste vastu konstruktor.

Materjal: Nukk Tuhkatriinu, Lego on riik konstruktor, konstruktor erinevad tüübid ja kujundid, pildid-illustratsioonid "Autod", skeem "Auto".

GCD edenemine

Tervitused:

Kellegi leiutatud

Lihtne ja tark

Öelge kohtumisel tere

Tere hommikust!

Tere hommikust päike ja linnud.

Tere hommikust naeratavad näod!

Soovin väga, et täna oleks kõigile hea hommik, hea pärastlõuna ja eriti minu lastele, sest nad tulid lasteaeda mängima, mõtlema ja palju uut ja huvitavat õppima.

hooldaja: Poisid, kas teile meeldivad mõistatused? Seejärel kuulake tähelepanelikult.

Varsti saabuks õhtu

Ja kauaoodatud tund on saabunud,

Mulle kullatud vankris

Mine vapustavale ballile!

Keegi palees ei tea

Kust ma pärit olen, mis on mu nimi,

Aga niipea kui südaöö saabub,

Ma lähen tagasi oma pööningule. (Tuhkatriinu)

jah see Tuhkatriinu, kuid see pole tavaline, vaid Legost - riigist.

Õpetaja näitab nukku Tuhkatriinu, Lego - riik alates konstruktor.

hooldaja: Poisid, kuningas peab lossis balli, Tuhkatriinu ta tahab väga sellele ballile minna, aga kasuema käskis tal majas nii palju toimetusi teha, et ta ei saanud üksi hakkama. Ja ta tahab printsi näha.

lähme aidake Tuhkatriinu? Kas olete valmis?

Poisid, vaadake, kui suur liumägi konstruktor.

Ja esimene ülesanne "Sorteeri värvi ja kuju järgi". Teil palutakse levitada konstruktor kuubi ja kujundi vastavat värvi karpidel.

Lapsed lamavad konstruktor sobivat värvi ja kujuga karpidesse.

hooldaja: Hästi tehtud. Sa tegid suurepärast tööd.

Lapsed, vaadake mida Tuhkatriinu vana tara, kogu asi laguneb. Poisid, milline on tara? Millest saame aia ehitada?

Laste vastused.

Ja teine ​​ülesanne: "Ehitage tara". Valida on mitme tüübi vahel konstruktor, sinu ülesandeks on ehitada ilus tugev tara.

Lapsed ehitavad tara.

hooldaja: Siin on aiad, mis sul on. Ja nüüd vaatame, kellel on kõige tugevam tara, kellel kõrgeim, kellel madalaim, kellel pikim, kellel kõige lühem.

Lapsed uurivad üksteise hooneid, võrdlevad ja analüüsivad hooneid.

hooldaja: Hästi tehtud! Olete nii palju tööd teinud aitas Tuhkatriinu, ja nüüd teeme natuke kehalist kasvatust.

"Kõnni mööda teed"

Sa kõnnid mööda teed

Tõstke jalad kõrgemale.

(Astuge kõrge põlvega üle suure tellise konstruktor).

Ja hüppa natuke

Ainult, mu sõber, ära kiirusta.

(Hüppab).

Sa kõnnid varvastel

Sirutage selg.

(Kõnnib varvastel, käed külgedele läbi suure telliste konstruktor).

Ja hüpata teele

Head vedrud – jalad.

(Hüppab kahel jalal, liikudes edasi läbi suure telliste konstruktor).

Märts, pidage kursis.

hooldaja: Poisid, siin me oleme teiega ja aitas Tuhkatriinu.

Oh, mis on meie Tuhkatriinu mine ballile? Meil pole kõrvitsat ega ka võluvitsa.

Laste vastused.

hooldaja: Tehtud, eks, autoga, sest meil on Lego – riik.

Vestlus lastega.

Õpetaja näitab illustratsioone, mis kujutavad autode erinevaid ehitisi, räägib nendega, mis on autod, kuidas neid nimetada. Kirjeldage neid masinaid koos.

hooldaja: Milliseid autosid sa veel tead? Mis on kõigi masinate üldsõna? (transport)

Milleks transport on mõeldud?

Transport võib olla: reisija (avalik, individuaalne, kaubavedu, eriline).

Mõistete võrdlus.

Kaubavedu ei saa olla reisijatevedu jne.

Kas erisõidukid võivad reisijaid vedada?

Keelatud on transportida spetsiaalsel tavareisijate vedu. Kiirabi abi ei tule sulle peale nagu takso. Eriveod eriveod reisijad: kiirabi abi haigetele, miilits - seaduserikkujad.

hooldaja: Vaatame nüüd autot Tuhkatriinu.

Skemaatiline disain"Auto".

Pärast arutelu asuvad lapsed tööle.

Õpetaja selgitab, kuidas skeemi järgi autot ehitada.

hooldaja: Hästi tehtud, mis auto meil on. Kui sõbralikult nad auto ehitasid, leppisid kokku, aitasid üksteist. Ja nüüd anname auto Tuhkatriinu et ta pallini pääseks.

Summeerida õppetunnid.

Jne. ülesanded:

Aktiveerige kõnesuhtlusvahendid; jätkake küsimustele vastamise õppimist;

Kinnitada oskust klassifitseerida ja üldistada objekte nende omaduste, omaduste ja otstarbe järgi;

Arvu, arvu ja paljude objektide korrelatsiooni võime tugevdamine;

Tugevdada suuliste juhiste järgimise võimet;

Parandage paberilehel navigeerimise oskust;

Jätkake sõrmede peenmotoorika arendamist – kuidas

kirjutamise edukaks valdamiseks vajalik tingimus;

Kujundada lastes oskust leida probleemsetest olukordadest iseseisvalt vääriline väljapääs, alandamata enda ja teiste inimeste väärikust.

Tunni edenemine:

Poisid, kas soovite sattuda muinasjuttu?

Kas arvate, et seal on meid varuks raskusi või ohte?

(laste vastused)

Ja milliseid inimlikke omadusi me vajame

nende raskustega toime tulla?

(ausus, lahkus, leidlikkus jne)

Ja kogume kõik need omadused seljakotti ja võtame kaasa. Peate seisma ringis ja andma seljakoti üksteisele, nimetades ühe inimese omaduse, samal ajal kui peate korrama eelmist ja nimetama oma.

(Panin mõistuse seljakotti. Panen mõistuse, julguse seljakotti. Panen mõistuse, julguse, lahkuse seljakotti.)

Nüüd oleme valmis rändama muinasjuttu, aga kuidas me selleni jõuame?

(laste nõuanded)

Või mõtleme võlusõnad ise välja ja koos nendega

aidata muinasjuttu sattuda?

(lapsed mõtlevad välja sõnu ja hääldavad need "Üks, kaks, kolm, taaselusta muinasjutt")

Muusika kõlab

Millises loos me oleme?

(Tuhkatriinu istub ja nutab)

Miks sa nutad, Tuhkatriinu?

Tuhkatriinu: -Minu õed ja kasuema läksid ballile. Ja ma tahan ka seal olla.

Kasvataja: - Miks sa ei lähe?

Tuhkatriinu: - Sest kasuema andis mulle nii palju ülesandeid, et ma ei saa nendega isegi nädalaga hakkama.

Koolitaja: - Noh, see pole oluline. Võtsime seljakotti kaasa palju häid inimlikke omadusi, need aitavad meil ja poistel kõiki ülesandeid täita.

Ütle mulle, mida teha?

Tuhkatriinu: - Kasuema käskis nende saabumiseks õhtusööki valmistada.

Kasvataja: - Poisid, keedame kapsasuppi! (Sõrmemäng "Shi-talochka")

Noh, kapsasupp on valmis. Mida on veel vaja teha?

Tuhkatriinu: - Kasuema käskis kõik nõud ära pesta ja ma lõhkusin need kogemata katki.

Kasvataja: - No see pole ka probleem. Poisid, pöördume abi saamiseks seljakoti poole. Kas ta võib meile midagi öelda? (Võtan nõude šablooni välja)

Ülesanne: Šabloonid on vaja katta plastiliiniga ja kaunistada saadud trükis helmestega.

Koolitaja: - Siin on toidud valmis, aga kui ilus see välja tuli. Nüüd, Tuhkatriinu, ütle järgmine ülesanne.

Pean minema metsa ja korjama täis korvi seeni.

(seotud võimlemine: sõrm ja artikulatsioon) Lapsed istuvad peegli ees ja sooritavad harjutusi sõrmede ja keelega. Õpetaja loeb lugu.

“Ükskord läksid näpud metsa: top - top - top. Lähenesime servale – ühtlane – ühtlane, sile – sile. Suure puu servas. Siin on selle pagasiruum. Siin on tema kroon. Lehed, mis suvel tuulega nii lõbusalt mängivad; sügisel maha kukkuda. Siin on selle juured. Puu all kasvavad seened. Mõnel seenel on paksud jalad, teistel aga peenikesed. Kogume need korvi.

Nüüd saate Tuhkatriinu ballile minna.

Tuhkatriinu: - Kuidas ma saan selles kleidis käia?

Kasvataja: - Peame jälle oma seljakoti poole pöörduma.

Ülesanne: valige paljude plakatil kujutatud esemete hulgast, mis on palli jaoks vajalikud.

(lapsed valivad õiged esemed ja selgitavad oma valikut)

Kasvataja: - Tuhkatriinu, mine pane riidesse. Ja samal ajal kui meie

Mõelgem, mida te ballile lähete.

Poisid, mis transpordiga nad ballile lähevad?

(vankril)

Meie ülesanne on Tuhkatriinu jaoks vanker ehitada. Mul on

sa vihjad:

Ülesanne: Peate ehitama karsti 7 loenduspulgaga, 2

ringid, 2 ruutu.

Kasvataja: - Poisid, Tuhkatriinu võib eksida, sest ta pole seal kunagi varem käinud. Joonistame talle tee. Ülesanne: graafiline dikteerimine.

» 1 lahter alla, 2 - paremale, 1 - alla, 2 - paremale, 2 - alla, 2 - paremale, 2 - alla, ! vasakule, 2 - alla, 3 - paremale, 1 - üles, 3 - paremale, 1 - üles, 3 - paremale, 2 - alla, 4 - paremale "verbaalne diktaat;

("ülemises vasakus nurgas on Tuhkatriinu maja, vasakus alumises nurgas on mets (puu), paremas ülanurgas on päike, paremas alanurgas on palee."

(Tuhkatriinu saabub ballikleidis)

Kasvataja: - Tuhkatriinu, oleme teile ette valmistanud vankri ja kaardi, et te ei eksiks. Sul on aeg ballile minna. Hüvasti.

(Tuhkatriinu lehed)

Kasvataja: - Noh, poisid, mulle meeldis

sa oled muinasjutus?

Mida me hästi tegime?

(tunni kokkuvõte)

Vaatame kotti. Võib-olla on ta midagi muud

meie jaoks valmis?

Organisatsioon: MBDOU nr 63

Asukoht: Irkutski piirkond, Angarsk

Sihtmärk: Positiivse suhtumise kujundamine majapidamistöödesse in-line meetodil.

Ülesanded:

• Lastes vastastikuse abistamise tunde, töökuse, koostöövõime, oma osa töö tegemise ja alustatud töö lõpuni viimise kujundamine;
• Tööoskuste aktualiseerimine pesu pesemisel;
• Sõbralike suhete kasvatamine tööprotsessis, täpsus, iseseisvus ja oskus hoida rühmas korda.

Metoodiline ja didaktiline tugi:

Õlipallid, vaagnad, vahekaugused, kaltsud, seebinõudes seep, “Peseme õigesti” algoritmid, õliriidest põlled, töökleidis Tuhkatriinu nukk, nutikas kleidis Tuhkatriinu nukk, sirm, valged ja punased oad, pliiatsid, viltpliiatsid, värvipliiatsid, Tuhkatriinu rõivaste siluetid, joonistamislauad, töölauad, pesukuivati, pesulõksud, 2 kätekuivatusrätikut.

Eeltöö:

• Iganädalased majapidamistööd rühmas in-line meetodil;
• Muinasjutu "Tuhkatriinu" lugemine;
• Vaatasin multifilmi "Tuhkatriinu" 1979.

Rühm on tööks eelnevalt ette valmistatud. Lauad on kaetud õliriidega. Ühel laual on veenõud voodipesu pesemiseks ja teisel veenõud nukuriiete ja muu tööks vajaliku pesemiseks, õliriidest põlled eraldi laual.

Lapsed on hõivatud tasuta tegevustega.

Kõlab maagiline muusika muinasjutust "Tuhkatriinu". hooldaja juhib laste tähelepanu muusikale:

Poisid, milline ilus muusika kõlab, eks? See muusika on pärit muinasjutust "Tuhkatriinu". Kas mäletate, kes on Tuhkatriinu? (jah, see on tüdruk, kes töötab väga kõvasti ja on kunagi ballile jõudnud, tal on ilusad kingad jne).

Koolitaja: Kas soovite külastada Tuhkatriinu? (Jah). Ja kuidas me seda teha saame? (mine autoga, lenda lennukiga jne).

See on õige, aga me peame sattuma muinasjuttu. Ja millega me saame seda teha? Muidugi, kui hea idee sul on! Vaadake, poisid, ja meil on teiega võlukepp! (õpetaja näitab võlukeppi). Tulge, mu väikesed võlurid, seisame kõik koos ringis, sulgeme silmad, ütleme võlusõnu ( kõlab maagiline muusika, õpetaja ütleb võlusõnad:

võlukepp

Kiigume õhus

Ilmub maagia

Lähme muinasjuttu!

Lapsed avavad silmad ja ekraani taga näevad, et Tuhkatriinu nukk istub tugitoolil:

Ja siin on Tuhkatriinu! Tere! Miks sa nii kurb oled, Tuhkatriinu, mis juhtus?

Tuhkatriinu:

Ah, poisid, täna on meil kuningriigis ball, aga mul on nii palju tööd, et mul pole aega sellele minna.

Koolitaja:

Mida teie, poisid, teha arvate? (aita välja tulla)

Täpselt nii, kui head kaaslased te olete!

Koolitaja: Vaata, millist tööd peab Tuhkatriinu tegema?

Lapsed(Nad näevad majas vaagnat voodipesuga, vaagnat riietega, vaagnat ubadega): - Pese riideid, pese pesu, sorteeri oad välja.

hooldaja: - Õigesti. Poisid, valisite täna hommikul enda jaoks pildid, mis aitavad teil otsustada, mida teete.

Lapsed hajuvad kiiresti tööle.

Need poisid, kes ube joonistavad ja sorteerivad, lähevad koos nooremõpetajaga laudadesse:

hooldaja:

Tüdrukud, kas soovite Tuhkatriinu jaoks üllatuse valmistada? Täna on eriline päev – pall kuningriigis ja sinu rõivad, mille talle valmistad, tulevad Tuhkatriinu jaoks kasuks. Valige ükskõik milline kleit ja kaunistage see värvipliiatsite või viltpliiatsidega.

Ja poisid aitavad Tuhkatriinul oad välja sorteerida. Üks taldrik on valge ja teine ​​punane. Hea?

hooldaja: - Noh, me, poisid, paneme põlled ette ja läheme töökohale (kutid tulevad laudade juurde, millel on kõik riiete pesemiseks valmis), kordame, kuidas riideid ja riideid korralikult pesta.

(Algoritme kasutavad lapsed mäletavad riiete pesemise töötoiminguid).

See on õige, kuid igaühel teist on oma pesupesemiskohustused. Mida te teete? (küsib esimene paar)

Lapsed: - Seebime ja peseme riideid.

hooldaja: Jah, mida sa tegema hakkad? (viidates teisele paarile).

Lapsed: - Loputame ja vääname pesu välja.

hooldaja: - Suurepärane. Ja mida sa teed? (viidates kolmandale paarile)

Lapsed: - Riputame riided ja pesu.

hooldaja: - Hästi tehtud! aga enne tööd valmistame oma pastakad valmis.

(Õpetaja pakub enne tööd käsi sirutada):

Üks kaks kolm neli viis!
Sõrmed läksid välja jalutama.

Sõrmed püsti – "Hurraa!"
Meil on aeg kõvasti tööd teha!

hooldaja: - Vaadake, poisid, Tuhkatriinu on juba hakanud pesu ja riideid pesema, nii et neid riideid saab juba loputada ja selle saab riputada kuivama. Isetegevuse käigus kõlab rahulik muusika.

Hooldaja ja Tuhkatriinu kasutavad kiitust kogu oma karjääri jooksul. (Milline tark tüdruk, Alice, ta väänab hästi riideid), pane tähele laste pingutusi (Marat, kui töökad käed sul on - sa pesed riideid nii hästi), oskust olla sõbralik ja hooliv (Sonechka, milline tark tüdruk, lõpetas töö ja hakkas aitama Nastjal aluspesu riputada, kui hooliv sa oled), osutavad nad raskuste korral individuaalset abi.

Tuhkatriinu: Kui head kaaslased te olete. Pesin kõik riided ja voodipesu. Mida on vaja nüüd teha? (kao välja). Hästi tehtud! Lähme kohale. (Sel ajal tuleb nooremõpetaja üles ja valab kraanikaussidest vett ning lapsed eemaldavad seebi ja laotavad lauad lauale, pühivad lauad lapiga)

Paigutage ringi.

hooldaja:

Sa oled väsinud? Puhkame!

Hingame nüüd sügavalt sisse!

Me kõik hingame aeglaselt

Me kuuleme ümberringi vaikust.

Üks-kaks, üks-kaks

Puhka praegu.

hooldaja: - Poisid, kui kiiresti te tööga hakkama saite. Ja mida me täna tegime? (Peske riideid ja aluspesu). Hästi tehtud! Kõik andsid endast parima, pesid kõik riided ja pesu.

Tuhkatriinu ja meie tüdrukud on teile valmistanud üllatuse - nad joonistasid teile riided ja poisid tegid oma tööd - nad käisid kõik oad läbi, lähme vaatame.

Tuhkatriinu nukk tuleb üles, on üllatunud, rõõmustab, tänab kõiki poisse.

Tuhkatriinu: - Aitäh, poisid, kes mind aitasid – nüüd jääb mul kindlasti palli jaoks aega.

hooldaja: - Poisid, kas Tuhkatriinu on balliks valmis? (ei, tal pole riietust). Pole hullu – sest meil on võlukepp. Tuhkatriinu, vali ükskõik milline kleit ja seisa sirmi taha – me muudame sinust printsessi.

Viipame võlukepiga

Teeme soovi

Tuhkatriinu printsessile

Kiiresti keerates! (Maagiline muusika lülitub sisse)

Õpetaja võtab ekraani tagant välja kauni Tuhkatriinu. Tuhkatriinu tänab lapsi ja lahkub ballile.

hooldaja: - Poisid, ka meil on aeg grupiga liituda. Tõuske ringi, sulgege silmad, hakkame võluma:

võlukepp

Kiigume õhus

Muinasjutust meie rühma

Nüüd saame sisse! (Maagiline muusika lülitub sisse)

Poisid, kus me täna käisime? mida me tegime?

Lapsed: - Pesime nõusid, pesime riideid, sorteerisime ube, joonistasime Tuhkatriinu jaoks rõivaid jne.

hooldaja: - Õigesti. Vaata, poisid, tegime heateo. Igaüks teist proovis, töötas, aitas Tuhkatriinu ja meie printsessi kuninglikule ballile pääseda. Tänan teid väga. Ja nüüd, poisid, joome lumepalli ja läheme Jelena Albertovna juurde, et valmistuda balliks, mis on varsti meie "kuningriigis" (Märkus: see viitab rahvusvahelisele naistepäevale pühendatud matineele).