ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್." ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಕುರಿತು ತೆರೆದ ಪಾಠ "ಎದೆಯಿಂದ ತಂತ್ರಗಳು"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ, ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಈ ಭಾವನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಳನೋಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ, ಪ್ರಸರಣದೊಂದಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರದ (ಕರಡಿ, ನರಿ) ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಏನೆಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಪದಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಕೈಗಳು.

ವಸ್ತು: ಪರದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರದ ಪ್ರಕಾರ; ಸ್ಪೂನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಗೊಂಬೆಗಳು; ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು (ತೋಳ, ನರಿ, ಅಳಿಲು, ಬನ್ನಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್), ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆರ್ದ್ರ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಏನು ನೋಡುತ್ತಿದೆ? (ಸೂರ್ಯ)

ಮಕ್ಕಳೇ, ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಕೋಮಲ, ಹಳದಿ, ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಹೊಳೆಯುವ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಬಿಸಿ...)

ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ಮತ್ತು ನಾವು ಬೇರೆ ಯಾವಾಗ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ, ಯಾರಿಗೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ನಾವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ?

(ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು, ಪವಾಡಗಳು)

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಪವಾಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಇದನ್ನು "ಜಾಯ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ)

(ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ)

ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ

ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ಗಳು.

ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ

ಬ್ರೇಡ್ಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ

ಡಾರ್ಕ್ ಆಸ್ಪೆನ್ಸ್.

ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ

ಕಿತ್ತಳೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಇದು ಮೋಡದಿಂದ ಬರುವ ಮಳೆಯಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಆಲಿಕಲ್ಲು ಅಲ್ಲ

ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಮೋಡದಿಂದ ಬಿದ್ದಿತು

ದ್ರಾಕ್ಷಿ.

ಹಾಗಾಗಿ ಬೇಗ ನನ್ನ ಜೊತೆ ಬಾ

ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿಗೆ,

ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಇದೆ

ಬ್ಯಾಂಕುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಏರುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಆಡೋಣ.

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗೋಣ

ನಾವು ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ಅವರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸುತ್ತಲೂ ಪವಾಡಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ಎಂಬ ಪದವು ತಮಾಷೆ ಅಥವಾ ದುಃಖವಾಗಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿದೆ, ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ, ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ರೇನ್ಬೋ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಓಹ್, ಯಾರು ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಗೊಣಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಕರಡಿ)

ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ

ಕರಡಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕೋಪ ಬಂತು (ಕೋಪ ನೋಟ)

ಜೋರಾಗಿ ಘರ್ಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ: (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಹುಬ್ಬುಗಳು)

ನನ್ನ ಹಾಸಿಗೆ ಮುರಿದಿದೆ (ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ)

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ಹರಿದಿದೆ (ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ)

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? (ಅವಳ ಕೈಕುಲುಕುತ್ತಾಳೆ)

ಅಳಬೇಡ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡ, ಕರಡಿ, ("ನಾವು ಕರಡಿಯನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತೇವೆ")

ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸೋಣ (ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಡಿಲಗೊಂಡಿವೆ)

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. (ದಯೆಯ ನೋಟ, ಸೌಮ್ಯ ನಗು)

ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಬೇಡಿ,

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಶಾಂತವಾಗಿ ಬಿಡಿ.

ಈಗ ಊಹಿಸಿ, ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್, ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನ

ನರಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು,

ಮತ್ತು ಅವಳು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಯ್ದಳು:

5 ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳು, 5 ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳು,

ನರಿಗಳಿಗೆ, ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ. ಹುಹ್!

(ನಿಧಾನವಾದ ನಡಿಗೆ, ದೇಹವು ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ - "ಭಾರೀ" ಬುಟ್ಟಿಯ ಕಡೆಗೆ, ಬಲಗೈ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು "ಹಿಂಡುತ್ತದೆ". ಆನ್ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳುಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ, ಅವರ ಹಣೆಯನ್ನು ಒರೆಸಿ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗಅಂಗೈಗಳು).

ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನರಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ("ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಮೇಕೆ-ಡೆರೆಜಾ", "ಸ್ಟ್ರಾ ಬುಲ್", "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್", ಇತ್ಯಾದಿ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ರಂಗಭೂಮಿ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ(ಗೊಂಬೆಯಾಟದವರು - ಮಕ್ಕಳು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ (ಶಿಕ್ಷಕ): ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. "ಕಾಕೆರೆಲ್, ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಲೈ ಫಾಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಆಯಾಸಗೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಹೋದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಸಿರು ತೋಪಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ತಂಗಾಳಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪೊದೆಗಳು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲೆ ತಾಜಾ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಕೋಳಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ಮಗು-ಕೋಳಿ: - ಕಾಕೆರೆಲ್, ನನ್ನ ರೆಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಿರಿ,

ಎಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ಮತ್ತು ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಮನೆಯಿಂದ:

ಮಗು-ಬನ್ನಿ: - ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತೋಪಿನ ಮೂಲಕ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ನನ್ನ ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಭಯಗೊಂಡಿತು:

ಮಗು-ಕೋಳಿ: -ಕೋಕೆರೆಲ್, ನನಗೆ ಒಂದು ರೆಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಿರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಯಿಗಳು!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ಮತ್ತು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಅಳಿಲು ಅವನ ಮನೆಯಿಂದ:

ಅಳಿಲು ಮಗು: - ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತೋಪಿನ ಮೂಲಕ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ನನ್ನ ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಒಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಭಯಗೊಂಡಿತು:

ಮಗು-ಕೋಳಿ: - ಕಾಕೆರೆಲ್, ನನಗೆ ಒಂದು ರೆಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಿರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೇಬುಗಳಿವೆ!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಮನೆಯಿಂದ ನರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಮಗು-ನರಿ: - ಪ್ರಿಯರೇ, ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ. ಇಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ - ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು:

ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ (ಒಟ್ಟಿಗೆ): - ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಮುದ್ದಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು!

ಹೋಸ್ಟ್: ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರದ ನರಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ: "ಇದು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಊಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ!"

ಮತ್ತು ಅವಳು ಬೇಗನೆ ತೋಳದ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದಳುಇ - ನೆರೆಯ ಇ ಅವನನ್ನು ಊಟಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು.

ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಂದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದವು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದವುಬಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೂಡ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಬನ್ನಿ ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿಯೇ. ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು:

ಮಗು-ಬನ್ನಿ: - ಈ ಮನೆಯಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ, ನರಿ ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ!

ಹೋಸ್ಟ್: ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಚಿಕನ್ ಅವನನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ (ಒಟ್ಟಿಗೆ): - ಇಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ!

ಹೋಸ್ಟ್: ನಂತರ ಅಳಿಲು ಅವರನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನೋಡಿದೆ:

ಅಳಿಲು ಮಗು: - ಈ ಮನೆಯಿಂದ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ, ನರಿ ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಇಲ್ಲಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ನೋಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕೋಳಿ ಗರಿಗಳು ಇದ್ದವು.

ಚೈಲ್ಡ್-ಕಾಕೆರೆಲ್: - ಓಹ್, ಓಹ್, ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬೇಗನೆ ಓಡಬೇಕು!

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಮತ್ತು ನರಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತೋಳ, ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕ, ಅವಳನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭೋಜನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ನಿಂತ ತಕ್ಷಣ, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕಿಟಕಿಗೆ ಹಾರಿದವು. ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ! ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಿಲ್ಲ!

ಮತ್ತು ತೋಳ ಮತ್ತು ನರಿ ಓಡಿ ಓಡಿಹೋದವು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಕುರುಹು ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಊಟವಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದ್ದೇವೆ!

ಚರ್ಚೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಮೊದಲು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು? (ಬನ್ನಿ)

ಕೊನೆಯವರು ಯಾರು? (ನರಿಗೆ)

ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕ/ದುಷ್ಟ ಯಾರು?

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಹೇಗಿದ್ದವು? (ಅಂಜೂರ)

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯೋಣ ವಿವಿಧ ಮುಖಗಳು: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಹೆದರಿಕೆಯೆ, ಯಾರು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ: (ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ)

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ನಡೆದರು

ಅವರು ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ದರು,

ಕೊಕ್ಕು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿತು,

ನಂತರ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು.

ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಗಿರಣಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಯಿತು,

ನಂತರ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು

ಪಕ್ಷಿಗಳು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿದವು.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್: (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಕೋಪದಿಂದ, ಭಯದಿಂದ)

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ನಾವು ನೋಡಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರೇನು?

ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಅಪರಿಚಿತರುಮನೆಗೆ?

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇಂದು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

(ಗಣಿತ + ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದರಿಂದ ಒಂದಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
• ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಬಲಗೈಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿ "ಅಷ್ಟು" , "ಸಮಾನವಾಗಿ"
• ಎತ್ತರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ
• ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ
• ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
• ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ, ಎದೆ ಅಥವಾ ಬಾಕ್ಸ್, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಪ್ರತಿ ಕುರ್ಚಿಗೆ ಒಂದು (ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ), ಅರಣ್ಯ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, 3 ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು 3 ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ, ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ)ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಆನ್ ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿ 5 ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ), ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫಲಕಗಳು, 6-7 ತುಣುಕುಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು: ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಆಕಾರ, ಚಿತ್ರ ಕತ್ತರಿಸಿಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.

ಹುಡುಗರೇ; ಏನು ನೋಡಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಕ್ಸ್. ಬಹುಶಃ ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

(ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ (bi-6a-bo), ಮತ್ತು ಈಗ ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಅವರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯದೆ, ಅವನು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.)

"ನಾನು ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು ... " (ಪಾರ್ಸ್ಲಿ)

(ಅದರ ನಂತರ ಅವನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ)

ಪಾರ್ಸ್ಲಿ. -ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, 8 ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ನಾನು ಅವರನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ನಿಮಗೆ ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ: ತೋಳ, ನರಿ, ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ. ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

H8 ಅಸಾಧಾರಣ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನಮಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ಬೇಕು, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಮತ್ತು ನೀವು? ಮತ್ತು ನೀವು?... (ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ)

ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಅಂಡಾಕಾರವಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಾನು ನೀಲಿ ಓವಲ್ ಇರುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನನ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

(ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಇಡೀ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿದೆಯೇ? ನಾನು ಹೋಗಲೇ? ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯೋಣ!

(ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಬಸ್ ಹೇಗೆ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆನ್ ಆಗಿದೆ. ಇಡೀ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.)

1. ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ "ಅರಣ್ಯ ಅಂಚು"

ಹುಡುಗರೇ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ ನೋಡಿ. ಇದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆದರೆ, ಕಾಡು ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಪ್ರತಿ ಮಶ್ರೂಮ್ಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ನೆಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ಮೇಲಿನ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಇರುವಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

(ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಅಣಬೆಗಳು ಇರುವಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಇರುವಷ್ಟೇ ಅಣಬೆಗಳು ಇವೆ.)

ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು? ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳು? ನನಗೆ Z ಸಂಖ್ಯೆ ತೋರಿಸಿ.

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ, ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದೀರಿ! - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ.

2. ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಟೆರೆಮೊಕ್"

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಹೂವುಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಯಾರು? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

3. ನಿಲ್ಲಿಸಿ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"

(ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟಲುಗಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ.)

ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ಅವರ ಹೆಸರುಗಳೇನು? ದೊಡ್ಡ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದಿಂದ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಕರಡಿಗೆ ಬಟ್ಟಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಕರಡಿಗಳು ಸಹ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟ ಆಡೋಣವೇ?

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ಮನೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು. ಅಪ್ಪ ದೊಡ್ಡವರು, ದೊಡ್ಡವರು (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಅಮ್ಮ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ (ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ)ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ: ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು, ಅವನು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದನು (ಅವರು ಅರ್ಧ ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. bsh ~t ಆದರೆ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ)ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್.

4. ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ"

ನೋಡಿ, ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಎ

ಅಜ್ಜಿಯರು ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಕೋಳಿ ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 2-3 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಪಾರ್ಸ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಪಾರ್ಸ್ಲಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. (ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ತನ್ನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಪದಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.)

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ.

ಗುರಿ:

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2. ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ - ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು:

ಆಟಿಕೆಗಳು ಕೋಳಿ, ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ಬೆಕ್ಕು, ಕಪ್ಪೆ

ಮೊಟ್ಟೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಸ್ಕೆಟ್

ಹಳದಿ ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು

ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಚಿಕನ್" ಆಧಾರಿತ ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ.

- ಇದು ಯಾರು, ಹುಡುಗರೇ?

- ಮರಿಯನ್ನು.

- ಹುಡುಗರೇ, ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಕೋಳಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೋಡಿ?

- ಹಳದಿ

- ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

- ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಮೃದು.

- ನೋಡಿ, ಕೋಳಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ.

- ಕೋಳಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏನು ಬೇಕು?

- ವೀಕ್ಷಿಸಲು.

- ನೋಡಿ, ಕೋಳಿಗೆ ಕೊಕ್ಕು ಇದೆ.

- ಕೋಳಿಗೆ ಕೊಕ್ಕು ಏನು ಬೇಕು?

- ತಿನ್ನಲು ಕೊಕ್ಕು

- ಕೋಳಿ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?

- ದೋಷಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಹುಳುಗಳು.

- ಹುಡುಗರೇ, ಕೋಳಿಯ ತಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಚಿಕನ್.

- ಕೋಳಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ?

- ಸಹ-ಸಹ-ಸಹ

ಕೋಳಿ ತನ್ನ ತಾಯಿ ಕೋಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ?

-ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಟ್ಟೆ ಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಆಡೋಣ.

ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ ಜೊತೆ ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್:

ಕೋಳಿ ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಸರಿಸಿತು,

ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆ ಪಿನ್ ಒತ್ತಿ (ತೆರೆದು ಮುಚ್ಚಿ)
ಕೋಳಿ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಹುಡುಗರು ತೆರೆದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪೆನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಕೋಳಿ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿತು,

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ನಿಂದ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ
ಕೋಳಿ ಜೋರಾಗಿ "ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ!"

ಅವರು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ ತೆರೆದು ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಕೋಳಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ, ಮತ್ತು ನಾನು ತಾಯಿ ಕೋಳಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದುನಿಂತು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ:

- ಕೋಳಿಗಳು ಓಡಬಹುದು, ಕೋಳಿಗಳು ಓಡಿದವು ...

- ಆಯ್, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ... ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಬೀಸೋಣ.

ಕೋಳಿಗಳು ಹಾಗೆ ನೆಗೆಯಬಹುದು.

- ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾವು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿಯೋಣ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೋಳಿಗಳು, ತುಂಬಾ ವಿಧೇಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಓಡಿ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಇಂದಿಗೂ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕೆ?

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸೋಣ:

ಅವನು ಉಬ್ಬುವ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ,
ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವಳು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ,
ಅವಳು ಸೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾಳೆ. ( ಕಪ್ಪೆ)

“ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ! ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ!" -
ನಾವು ಅದನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ
ರಿಯಾಬೆಂಕಾ...( ಕೋಳಿ)

ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಕು-ಕು-ರೆ-ಕು ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ!
ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಾಚಣಿಗೆ ಇದೆ,
ಯಾರಿದು? ( ಕಾಕೆರೆಲ್)

ಮೀನು ಮತ್ತು ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಮತ್ತು ಅವರು "ಮಿಯಾಂವ್" ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಹುಷಾರಾಗಿರು, ಮೌಸ್ ರೇಸ್!
ಬೇಟೆಗೆ ಹೊರಟೆ...( ಬೆಕ್ಕು)

ಪ್ರತಿ ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
- ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

- ನಾವು ಕುಳಿತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಚಿಕನ್" ಆಧಾರಿತ ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ

- ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

( ಸ್ವಲ್ಪ ಕೋಳಿ ಬಗ್ಗೆ.)

- ಕೋಳಿ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

(ಸಣ್ಣ, ಹಳದಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ)

— ಚಿಕನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ?

(ತಾಯಿ ಕೋಳಿ)

- ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೋಳಿ?

(ದೊಡ್ಡ, ರೀತಿಯ)

- ಕೋಳಿ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಂಡಿತು?

ತಿನ್ನಿಸಿದ ಹುಳುಗಳು

- ಒಂದು ದಿನ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? ತಾಯಿ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಓಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಬೆಕ್ಕು.

— ಬೆಕ್ಕು ಹೇಗಿತ್ತು?

ದೊಡ್ಡ, ಕೋಪ, ಭಯಾನಕ

- ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದರು, ಕೋಳಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು?

(ಕೋಳಿ)

ರೂಸ್ಟರ್ ಹೇಗಿತ್ತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?

ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರ, ಜೋರಾಗಿ

- ಕೋಳಿ ಏನು ಕೂಗಿತು? ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೂಗಿದ್ದೀರಿ?

(ಜೋರಾಗಿ, ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು! ನಾನು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಲ್ಲವೇ?)

ನಾವು ರೂಸ್ಟರ್ಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕಾಕೆರೆಲ್ಗಳಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಯ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗೋಣ: ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು! ನಾನು ಡೇರ್ ಡೆವಿಲ್ ಅಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಅವನು ಏನು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದನು? ಮರಿಯನ್ನು? ಹೇಗೆ?

ಕೋಳಿಯಂತೆ ಕೀರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ

- ಯಾರು ನಕ್ಕರು ಕೋಳಿ?

(ಕಪ್ಪೆ.)

ಕಪ್ಪೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು, ಕಪ್ಪೆಗಳಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ.

ಕಪ್ಪೆ ಹೇಗಿತ್ತು ಹೇಳಿ?

-ಹಸಿರು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿಯ.

ಕಪ್ಪೆ ಏನು ಹೇಳಿತು? ಹೇಗೆ?

- ಕಪ್ಪೆ ನಗುತ್ತಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೇಳಿತು: ಹ-ಹ-ಹಾ! ಹ್ಹ ಹ್ಹ! ನೀವು ಹುಂಜದಿಂದ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ!

ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಕೋಳಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕರುಣೆ ತೋರಿದರು?

- ತಾಯಿ, ಕೋಳಿ.

- ತಾಯಿಯಂತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತಾಯಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ, ತಾಯಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ!

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

- ತಾಯಿ ಕೋಳಿ ಎಷ್ಟು ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!

ಬಿಳಿ ಮೊಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ) ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

- ಹೊಸ ಕೋಳಿಗಳು ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!

ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ದಿನಾಂಕ: 02/07/2018

ಶಿಕ್ಷಕ:ಕೊವಾಲೆಂಕೊ ಎಸ್.ಯಾ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ:ಸಂವಹನ. ಅರಿವು. ಸೃಷ್ಟಿ.

ಅಡ್ಡ-ಕತ್ತರಿಸುವ ವಿಷಯ:"ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್"

ವಿಷಯ:"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ"

ಗುರಿಗಳು:

ಪಾಲನೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಕುತೂಹಲ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ: ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದರು, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ; ಆಟದ ಮೂಲಕ - ನಾಟಕೀಕರಣ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ: ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ; ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಶಬ್ದಕೋಶಮಕ್ಕಳು.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಗಟಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು, ವಿವರಣೆಯಿಂದ, ಅಂಗೀಕಾರದ ಮೂಲಕ (ಅಂದರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ವೀರರ ಕ್ರಮಗಳು), ನೆನಪಿಡಿ ಪಾತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:ಗೇಮಿಂಗ್, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ, TRIZ ಅಂಶಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ.

ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ:ಒಂದು ಚೆಂಡು, ಗುಡಿಸಲಿನಂತೆ ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಬಾಗಿಲು, ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಚೆಂಡು, ಮಾಯಾ ಎದೆ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ಆಟಿಕೆ, "ಟರ್ನಿಪ್" (ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್) ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಇಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳುಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ಟೆರೆಮೊಕ್” (ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್), ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು “ಜಯುಷ್ಕಿನಾಸ್ ಹಟ್” (ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್) (ಬೈ-ಬಾ-ಬೋ ಥಿಯೇಟರ್), “ಹೆನ್ ರಿಯಾಬಾ” ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ( ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್), ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಗುವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ನೀಡಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಅಜ್ಜಿ ರಿಡಲ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ, ಮೊದಲು, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ?

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ(ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ)

ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅಜ್ಜನನ್ನು ಬಿಟ್ಟವರು ಯಾರು? (ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಂದವರು ಯಾರು? (ತೋಳ)

ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? (ಮಾಶಾ)

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಡೆದು ಹೊಡೆದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಡೆಯಲಿಲ್ಲ? (ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ)

"ದೊಡ್ಡದು - ಬಹಳ ದೊಡ್ಡದು" ಏನು ಬೆಳೆದಿದೆ? (ನವಿಲುಕೋಸು)

ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಪೈಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತವರು ಯಾರು?

ಐಸ್ ಗುಡಿಸಲು ಏನಾಯಿತು? (ಕರಗಿದ)

"ನಾನು ಮರದ ಬುಡದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಪೈ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು (ಕರಡಿ)

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಮಾರ್ಗವು ಚಿಕ್ಕದಲ್ಲ (ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ, ಸುರುಳಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು) ನಾವು ಮನೆ ಇರುವ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಬಾಗಿಲು).

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಮನೆ ನಿಂತಿದೆ, ಗ್ರಾನ್ನಿ ರಿಡಲ್ ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಹೋಗಿ ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕುಳಿತು ಕಾಯಿರಿ. (ನಾನು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಅಜ್ಜಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ - ರಿಡಲ್, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಮತ್ತು ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ)

ಅಜ್ಜಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ - ರಿಡಲ್.

ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಹಲೋ ನನ್ನ ಪ್ರಿಯರೇ! ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಅಜ್ಜಿ - ರಿಡಲ್. ಇಂದು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದ, ನೀವೇ ಊಹಿಸಬೇಕು. ನನಗೆ ಮಾಯಾ ಎದೆಯಿದೆ.

ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ (ನಾನು ಎದೆಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ).

ಯಾರಿದು? (ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಸುತ್ತಿನ, ಒರಟಾದ, ತುಂಟತನದ)

ಮತ್ತು ಬನ್ ನಂತಹ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು? (ಸೂರ್ಯ, ಸೇಬು, ಚಂದ್ರ, ಗಡಿಯಾರ, ಚೆಂಡು).

ಮತ್ತು ಬನ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಹಳದಿ)

ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಬನ್ ಹಾಗೆ? (ಕೋಳಿ, ಸೂರ್ಯ, ಟೋಪಿ, ಕಾರು).

ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಬನ್ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಏಕೆ ಉರುಳಿತು?

ನಮ್ಮ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಇದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ (ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ).

ಇದು ನಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸುವ ಚೆಂಡು.

"ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಕಡೆಗೆ ಚೆಂಡು ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತ

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

ಸುಳಿವು ಇಲ್ಲದೆ ಊಹಿಸಿ

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಯಾರು?

ಅಜ್ಜ ಅವಳನ್ನು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನೆಟ್ಟರು

ಇಡೀ ಬೇಸಿಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು.

ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ ಅವಳನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡಿತು

ಇದು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು.

ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ("ನವಿಲುಕೋಸು")

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಅವರು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆ? (ಮೌಸ್ ಇಲ್ಲ)

ಮೌಸ್ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಘೋಷಣೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮೌಸ್ ಬರುತ್ತದೆ.

ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಕಟಣೆ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ - ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳು

(ಮೌಸ್ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ: ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, "ಪೀ-ಪೀ-ಪೀ" ಎಂದು squeaks).

ಮೌಸ್ ಓಡಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" (ದೋಷ, ಬೆಕ್ಕು, ಇಲಿ) ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ

ಇವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು? (ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು)

ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ)

"ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಕಡೆಗೆ ಚೆಂಡು ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆ ಒಡೆಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ

ಅಜ್ಜಿಗೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೌಸ್

ಇದು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? ("ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ")

ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದವರು.

ಅವನು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ? ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ? (ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಬೆನ್ನು ಬಾಗುತ್ತದೆ).

ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅವರು ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಕೋಳಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? (ವಾಡಲ್, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ)

ಇಲಿ? (ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳು, ವೇಗವುಳ್ಳವಳು, ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾಳೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮೌಸ್ ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

"ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಕಡೆಗೆ ಚೆಂಡು ಉರುಳುತ್ತದೆ

ಈ ದಾಖಲೆಗಳು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವು?

ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು,

ತೋಳ ಮತ್ತು ನರಿ, ಪುಟ್ಟ ಇಲಿ,

ಕರಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ನಮ್ಮ ... (ಟೆರೆಮೊಕ್) ಕುಸಿತದೊಂದಿಗೆ ಕುಸಿದಿದೆ.

ಇದು ಗೋಪುರ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಇಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಮನೆ, ತೋಳ, ಕಪ್ಪೆ, ಇಲಿ ಇದೆ)

ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಕರಡಿ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ನಂತರ ತೋಳ ಬಂದಿತು.

ನಾನು ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)

ಇದು ಹೇಗೆ ಆಗಿರಬಹುದು, ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

ಅದು ಸರಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಲಾಗಿದೆ, ನಾವು ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

“ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡೋಣ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ಟೆರೆಮೊಕ್” ಗಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ)

"ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು)

ನೀವು ಕಾಡು ಎಂದು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ)

"ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸ್ನೇಹಪರವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಸ್ನೇಹಪರ). ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಸಹಜವಾಗಿ ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರರು. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ "ಅಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಿತ್ರ» .

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ"ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದರೆ".

ಮನಸ್ಥಿತಿ ಕುಸಿದಿದೆ, ವಿಷಯವು ಕೈಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕ್ರಮೇಣ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ)

ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಕಳೆದುಹೋಗಿಲ್ಲ (ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)

ಇದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸೋಣ (ಕೈ ಹಿಡಿದು)

ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡೋಣ (ನಿಟ್ಟುಸಿರು)

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಮತ್ತು ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಪರಸ್ಪರ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾಸ್ ಹಟ್" ನ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಂತಿರುವ ಕಡೆಗೆ ಚೆಂಡು ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿ ನಿಂತು ಅಳುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾರು ಅವನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಹುದು? (ನರಿ ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿತು).

ಅವಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮನೆ ಕಟ್ಟಬಹುದು ಎಂದು ನರಿಗೆ ಹೇಳು. (ಲಾಗ್‌ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ...)

ನರಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡೋಣ. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ನರಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಗೀತ ಆಟ "ಬನ್ನಿಗಳು ಕಾಡಿನ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಓಡಿಹೋದವು"

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ನಾವು ಆಡಿದೆವು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆವು. ಈಗ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು. ಕೈಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿವೆ, ದಯೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಒತ್ತೋಣ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸೋಣ, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ನೀಡೋಣ.

ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ, ನನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ, ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸತ್ಕಾರದ ಬುಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾನು ಈಗ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಪವಾಡ ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವಿರಿ. (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಏಪ್ರನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ)

ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಇಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ, ಅಷ್ಟೆ. ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋದೆ, ನಾನು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುಡುಕಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು? ಅವರು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ:ಅರಿವು

ವಿಭಾಗ: FEMP

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ

ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಾರದ ದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ,

ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

"ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್", ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು - "ಪ್ಯಾಚ್ಗಳು", ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು,

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು, ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಹಿಂಸಿಸಲು.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

1. ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಗಣಿತದ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರುವಾರದ ದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ.

ಆದರೆ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದ ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

1, 2, 3, 4, 5

ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಡೋಣ,

ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡೋಣ.

2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು? ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಯಾರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ಇದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ.

ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ನಮ್ಮ "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ಮೂಲಕ ಕಚ್ಚಿದ ಮೌಸ್ ಆಗಿತ್ತು, ಅದನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ತೇಪೆಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ.

ಆದರೆ ರಂಧ್ರಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರ, ಮೌಸ್ ಅವುಗಳನ್ನು g.f ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಡಿಯುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತೇಪೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿವೆ. ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಆ "ಪ್ಯಾಚ್ಗಳನ್ನು" ಮಕ್ಕಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ"ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು" ಮಿರೋಸ್ಲಾವ್ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳುಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ.

ಅವನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಬೇಗನೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ನಾವು ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಗೆ ಹಾರಿದ್ದೇವೆ

ನೋಡಿ, ಟೆರೆಮೊಕ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು?

ನಡುವೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಹಿಂದೆ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ..

ಮುಂದೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಸುತ್ತಲೂ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಯಾರು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?

ಹತ್ತಿರ ಎಡಗಡೆ ಯಾರು...?

ಇಲಿ, ಕಪ್ಪೆ, ಬನ್ನಿ, ನರಿ, ತೋಳ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಜೆರ್ಸಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಆಟಗಾರರಿಗೂ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸೋಣ. ಮೌಸ್ ಮೊದಲನೆಯದು, ಅಂದರೆ ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೊದಲನೆಯದು (ಸ್ಥಳದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ). ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು ......?

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ನೀವು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗೆ ಮೊದಲು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ - ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

1 - ಏರಿಕೆ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ.

2 - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ.

3 - ನಾವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಿರುಗಬೇಕು.

ಮತ್ತು 4 - ಕೈಗಳು ಅಗಲವಾಗಿವೆ.

5 - ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ

6 - ನಾವು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಟೆರೆಮೊಕ್‌ನ ವೀರರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹಾರಿದ್ದೇವೆ.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ.

ಅವನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ,

ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಾವು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹಾರಿಹೋದೆವು.ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ. ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಹುಡುಗರೇ, ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಹೋದರು ಶಿಶುವಿಹಾರವಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು, ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಮಾಡಲು ನೀಡಿದರು ಮನೆಕೆಲಸ. ಆದರೆ ಅವರು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಏನನ್ನೂ ಹೇಳದೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?

ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ?

ಬನ್ನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪಂಜಗಳಿವೆ?

ನಾಯಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ?

ಬೆಕ್ಕು ಎಷ್ಟು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಎಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಎಷ್ಟು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಇದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಸರಿ, ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ?

ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅದು ಸರಿ - ಇದು "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ಮಾಶಾ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಮಿಶ್ಕಾ ಹಿಂದೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮಶೆಂಕಾ ಮತ್ತು ಮಿಖೈಲೊ ಪೊಟಾಪೊವಿಚ್! ಮಂಗಳವಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಮಾಶಾ ಅಥವಾ ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ವಾರದ ದಿನಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ವಾರದ ಎಲ್ಲಾ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ. ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು (ಎಣಿಕೆ) ಇದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? ನಾಳೆ? ನಿನ್ನೆ? ಶುಕ್ರವಾರ ಎಂದರೇನು? ಇತ್ಯಾದಿ

ಮತ್ತು ಆಮಂತ್ರಣವು ನೀವು ಊಟದ ನಂತರ ಬರಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗ, ಯಾವ ಸಮಯದ ನಂತರ?

ಯಾವಾಗ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ? ಮಂಗಳವಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ!

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಅವನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಬೇಗನೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ - ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅನ್ನು ಅವಳ ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಕಡಿಮೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚಳಿಗಾಲ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವುದು ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳುನಿನಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು : ಡಿಸೆಂಬರ್ ಜನವರಿ ಫೆಬ್ರವರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಷ್ಟು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂರು.

ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ವೇಗವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ತೋಳವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆವು.

ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಾಗಿ, ಅವರು ನಮಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಧನ್ಯವಾದ!

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೆ ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ.

ಅವನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಧಾವಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಬೇಕು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು?

"ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ಅವರು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಉಡುಗೊರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ - ಇವು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು. ಸ್ವ - ಸಹಾಯ. ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಗ್ರೇಟ್. ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ಮುಗಿಸಿ ಯಾರನ್ನೂ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ.