Планирование на каждый день на июль месяц в средней группе. Летний план на июль в средней группе

01.08.2019

План работы на летний оздоровительный период в средней группе. Август.

1-я неделя: «Разноцветная радуга».

Понедельник

1-я половина дня.

Встреча с феей Радугой. Цель: вызвать у детей познавательный интерес.

Заучивание считалки «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Цель: познакомить с последовательностью цветов в радуге.

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения.

Трудовая деятельность. Собираем мелкий мусор. Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и «Отгадайте, что за растение». Цели: развивать умение описывать предмет и узнать его по описанию.

П/и: « Мыши в кладовой». Цель: продолжать упражнять детей в прыжка в длину с места, в ловле мяча двумя руками не прижимая к груди.

П/и: « У медведя во бору» - с бегом.

Индивидуальная работа с детьми 1-ой гр. здоровья: Упражнять в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках с продвижением вперед.

Рисование на песке предметов квадратной формы.

2-я половина дня.

Упражнения на дыхание: «Красный шарик». Цель: развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох.

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

П/и «Солнечная карусель» - упражнять детей в беге друг за другом.

П/и «Мышеловка». Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с ветряками, помочь детям с помощью ветряка определить силу и направление ветра.

Вторник

1-я половина дня.

Работа с красками «Юные волшебники». Цель: дать понятие об основных цветах спектра; учить детей смешивать краски для получения других цветов.

Упражнение «Разговор с одуванчиком». Цель: развитие связной речи, творческой фантазии.

Наблюдение за лиственницей. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

П/и «Катай мяч». Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

П/и «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Инд. работа с Денисом, Данилом, Мироном. Метание мешочков на дальность правой и левой рукой (способ - от плеча).

2-я половина дня.

Чтение сказки «Фея радуга». Цель: закреплять умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание; развивать связную речь.

Игры с логическими кубиками. Цель: упражнять детей подбирать фигурки, закреплять знания цветов.

Наблюдение за окружающим: отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.

П/и «Гори, гори ясно!» Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Трудовая деятельность. Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Среда.

1-я половина дня.

Д/и «Воздушные шары». Цель: закрепить знания о шести цветах спектра путем подбора цветов по образцу; активизировать словарь: красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый; развить мелкую моторику.

Пальчиковая игра «Цветок». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Наблюдение за ветром с помощью вертушки, узнать направление ветра.

П/и «С кочки на кочку» -упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Спрячь руки за спину». Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

Инд. работа ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени.

2-я половина дня.

Д/и: «Соберем радугу» с Арсением, Сабиной, Мироном. Цель: закрепить знание шести основных цветов спектра, умение находить дугу названного цвета.

Коллективная аппликация «Радуга». Выкладывание радуги цветным рисом. Цель: закреплять умение работать сообща; развивать мелкую моторику рук; закрепить последовательность цветов в радуге.

Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.

П/и «Угадай, что делали». Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

П/и «Ловишки из круга». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

1-я половина дня.

Д/и «Найди но цвету». Цель: закрепить умения находить и называть одежду конкретного цвета; развить внимание; сформировать интерес к сверстникам.

Пальчиковая игра «Апельсин». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Координация слов с движением.

Наблюдение: за проходящим транспортом. Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

П/и «Ловишки с мячом». Цель: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

П/и «Лягушки и цапля». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места.

Инд. работа прокатывание мячей друг другу из положения, сидя на пятках.

2-я половина дня.

Д/и «Соберем цветик - семицветик» с Викой, Сашей, Лизой. Цель: закрепить знание шести основных цветов спектра, умение находить лепесток нужного цвета; приносить; называть и составлять цветок.

Рисование «Красивые цветы»: Закреплять умение рисовать кистью и красками. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от созданного изображения.

Наблюдение: за воробьем. Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

П/и «Найди, где спрятано?». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

П/и «Волк во рву». Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Трудовая деятельность. Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Пятница.

1-я половина дня.

Д/и «Этот лимон желтый, как...» Цель: закрепить знание цвета фруктов и овощей, их название.

«Художник-модельер» - обводка трафарета манекена и раскрашивание (трафарет из ватмана, не картонный).

Наблюдение: за автомобилями. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

П/и «Свободное место». Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

П/и «Совушка». Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Инд. работа метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м (4-5 раз).

2-я половина дня.

Д/и «Лети, голубок». Цель: закрепить умение ориентироваться в цветовых тонах по их названию; развить внимание, целенаправленность, выдержку; воспитывать желание сотрудничать с педагогом; сформировать эмоциональную отзывчивость на общение со сверстниками.

Наблюдение: за полынью. Цель: познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.

П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

П/и «Пожарные на ученье». Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

Трудовая деятельность. Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща.

2-я неделя: «Добрые поступки».

Понедельник.

1-я половина дня.

Наблюдение: за бабочкой. Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

П/и «Ловля бабочек». Цель: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.

П/и «Ловля обезьян». Цель: развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

Инд. работа лазанье под дугу (шнур), не касаясь руками земли (пола).

2-я половина дня.

Беседа «Самые разные цветы». Расширять представление детей о разнообразии цветов.

Сюжетно – ролевая игра «Кафе». Цели: развивать умения самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, самостоятельно создавать сюжет игры.

Наблюдение: за небом и облаками. Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.

П/и «У медведя во бору». Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

П/и « Найди и промолчи». Цель: Учить ориентироваться на участке. Воспитывать выдержку, смекалку.

Трудовая деятельность. Сбор урожая свеклы. Цели: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.

Вторник.

1-я половина дня.

Беседа о добрых и злых людях. Цель: раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют.

Аппликация на тему «Дары лета» Цель: учить вырезать силуэты миски, фруктов, овощей различной формы из бумаги, сложенной вдвое, несколько раз; развивать у детей умение обдумывать содержание своей работы.

Наблюдение: что цветет летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

П/и «Рыбаки и рыбки». Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.

Инд. работа: развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

2-я половина дня.

Д/и по ПДД «Наша улица, или светофор». Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора.

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла.

П/и «Садовник и цветы». Цель - развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

П/и « Наблюдение за крапивой». Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.

Трудовая деятельность. Сбор урожая овощей. Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

Среда.

1-я половина дня.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к сказке А. С Пушкина «Сказку о рыбаке и рыбке» Цель: воспитывать интерес к творчеству А. С Пушкина.

Наблюдение за летним дождем. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

П/и «Самолеты». Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

П/и «Цветные автомобили». Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Инд. работа лазанье по гимнастической стенке, переход на другой пролет и спуск (2-3 раза).

2-я половина дня.

Д/и «Хорошо – плохо». Цель - развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Наблюдение дождя и появления радуги на небе. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

П/и «Лиса в курятнике». Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

П/и « Зайцы и волк». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Трудовая деятельность. Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Четверг.

1-я половина дня.

Беседа «Что мы знаем о насекомых?» Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.

Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания.

П/и «Птички и кошка». Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

П/и «Лошадки». Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Инд. работа равновесие - ходьба по доске, лежащей на полу, перешагивая через кубики, поставленные на расстоянии одного шага ребенка.

2-я половина дня.

Д/ и "Что я построю из песка" - дети рассказывают, что можно построить из песка. Цель - научить составлять предложения на заданную тему.

Наблюдение за тенью. Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

П/и «Найди себе пару». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

П/и «Бездомный заяц». Цель: Учить детей действовать по сигналу. Развивать внимание, смекалку.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на территории. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Пятница.

1-я половина дня.

Д/и «Скажи ласково». Цель - научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Наблюдаем за водой. Цель - вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.

П/и «Подбрось-поймай». Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу вверх и ловить его.

П/и «Кто ушёл?». Цель: Учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

Инд. работа прыжки на двух ногах между кеглями, поставленными в ряд (2 раза).

2-я половина дня.

Д/ и "Тонут - плавают". Цель - закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. "Какая вода?" - дети описывают воду.

Цель - научить подбирать относительные прилагательные.

Наблюдаем за насекомыми. Цель: закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.

П/и «Огуречик… огуречик…». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

П/и «Наседка и цыплята». Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

3-я неделя: «Спорт – это здоровье».

Понедельник.

1-я половина дня.

Беседа «Овощи и фрукты – кладовая здоровья». Цель: закрепить знания детей о пользе витаминов для здоровья человека.

Игра «Веселые счеты». Цель: формировать счетные умения и знания о цифрах.

Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.

П/и «Кролики». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

П/и «Лохматый пес». Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Инд. работа прыжки через шнуры на двух ногах, помогая взмахом рук. Шнуры лежат на расстоянии 50 см один от другого (5-6 шнуров).

2-я половина дня.

Рисование «Спортивный участок моей мечты». Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику.

С-р игра «Скорая помощь». Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Наблюдаем за трудом взрослых. Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.

П/и «Гуси-лебеди». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Вторник.

1-я половина дня.

Беседа «Для чего нужна вода?» Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; о том, что вода существует в окружающей среде в различных видах.

Наблюдение за грибами и ягодами. Цель - закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов - съедобных и ядовитых.

П/и «Найди свой цвет». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.

П/и «Найди себе пару». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Выложи на песке" - выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек.

Игры с формочками и песком.

2-я половина дня.

Д/ и "Чудесный мешочек" - дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их. Цель - научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

П/и «Перепрыгнем через ручеек». Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

П/и «Мы веселые ребята». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Среда.

1-я половина дня.

Беседа «Лесной дом». Дать представление о том, что лес – это зеленый наряд нашей планеты.

Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

П/и «Беги к тому, что назову». Цель: тренировать в быстром нахождении названного предмета на площадке; развивать быстрый бег стайкой, внимание.

П/и «Космонавты». Цель: развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять ориентировке в пространстве.

Инд. работа - прыжки на двух ногах через короткую скакалку.

2-я половина дня.

Д/и «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.

Наблюдение за жуками. Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

П/и «Поймай комара». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.

П/и «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Индивидуальная работа «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Четверг.

1-я половина дня.

С/р игра. “Капитан и пассажиры”. Цель: Рассказать, кто такой капитан и какие обязанности он выполняет на корабле. Выбираем капитана и отправляемся в путешествие по реке.

Наблюдение за божьей коровкой - красный сарафанчик, черные горошки. Развивать у детей элементарные представления о насекомых - жучок ползает, летает, красный с черными горошками, на голове усики. Воспитывать гуманное отношение к маленькому животному существу.

П/и «Цветные автомобили». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

П/и «Кот на крыше». Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Инд. работа прокатывание мячей (большого диаметра) друг другу из положе ния - стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой.

2-я половина дня.

Наблюдение за елочкой. Развивать представления о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осен. холода. Вызвать восхищение елочкой, кот.не боялась холодов, пробудить чувство любования ее красотой.

П/и «Журавль и лягушки». Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.

П/и «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Трудовая деятельность. Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться.

Пятница.

1-я половина дня.

Беседа «Домашние питомцы». Закреплять знания детей о домашних животных, об их роли в жизни людей. Закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных.

Наблюдение за прохожими в летней одежде и одеждой детей. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды.

П/и «Карусель». Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

П/и «Ловишка» (с ленточками). Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Инд. работа подлезание под шнур прямо и боком, не касаясь руками пола (3-4 раза).

2-я половина дня.

Наблюдаем за муравьями. Трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков.

П/и «Мы ребята смелые». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске.

П/и «Щенок». Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.

Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

4-я неделя: «Летняя пора».

Понедельник.

1-я половина дня.

Беседа «Летняя пора» с играми и развлечениями. Цель: закрепить представления детей о лете, летние месяцы; способствовать развитию ловкости, выносливости.

Наблюдение за листочками. Развивать у детей способность к самостоятельным наблюдениям, подводить малышей к выводу: ветер дует, листочки шумят. Воспитывать чувство бережного отношения к объектам живой природы (мы не ломаем зеленые веточки, мы не рвем листочки).

П/и «Зайчата». Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры.

Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

П/и «Ручеек». Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота – 50см.), не задевая предметы.

Инд. работа ползание на четвереньках между набивными мячами с опорой на ладони и колени. Расстояние между мячами 1 м.

2-я половина дня.

Упражнение «Ароматная клубника». Цель: способствовать правильному речевому дыханию.

Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.

П/и «Пастух и кровы». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки ползания на четвереньках.

П/и «Лошадки». Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Развивать навыки бега в среднем темпе.

Трудовая деятельность. Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Вторник.

1-я половина дня.

Беседа «Что мы знаем о лете?» Цель: уточнение представлений детей о лете; развитие логического мышления и долговременной памяти.

Наблюдение за деревьями. Расширять представление о деревьях. Показать чем отличаются лиственные деревья от хвойных. Показать, что на некоторых деревьях вместо цветочков, появились ягодки.

П/и «Меткие стрелки». Цель. Воспитывать выдержку и дисциплинированность. Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.

П/и «Салют». Цель. Воспитывать самостоятельность. Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.

Инд. работа прыжки из обруча в обруч (5-6 плоских обручей).

2-я половина дня.

Чтение сказки «Жизнь в чистом городе или зеленая сказка». Цель: развивать у детей умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание.

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги - шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

П/и «Крокодилы». Цель. Развивать умение пролезать в обруч, лазать по наклонной лесенке, действовать в соответствии со словами текста.

П/и «Хитрый лис». Цель. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.

Трудовая деятельность. Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.

Среда.

1-я половина дня.

Беседа «Солнце – друг и враг». Цель: Формировать систему представлений о солнце.

Наблюдение за трудом дворника. Утром дворник поливает цветы, что бы они не завяли, поливает дорожки и песок, что бы прибить пыль. После полива на улице дышится легко.

П/и «Собираем урожай». Цель. Упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками.

П/и «Охотники и утки». Цель. Упражнять детей в метании мяча в движущуюся цель.

Инд. работа равновесие - ходьба по бревну, лежащему на земле, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки в стороны (2-3 раза).

2-я половина дня.

Рассматривание иллюстраций

1 неделя.

1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.

2 неделя

1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)

3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение

3 неделя

1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.

2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?

3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.

4 неделя

1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.

2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.

3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Данные об авторе

Налимова Наталья Александровна

Место работы, должность:

Воспитатель

Ленинградская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

Дошкольное образование

Предмет(ы):

Педагогика

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Методист

Целевая аудитория:

Родитель

Тип ресурса:

Учебно-тематический план

Краткое описание ресурса:

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО в средней группе

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО (июнь, июль, август)

(средняя группа)

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Приучать к самостоятельному выполнению правил.

Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).

Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми (в частности, с помощью рассказов о том, чем хорош каждый воспитанник группы); образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственном празднике День России.

Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

1. План по обеспечению безопасности детей

Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т.д.

Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.

Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».

1.1. ПДД. Игровая ситуация «На дороге».

Цель: продолжать работу по закреплению знаний о безопасном поведении на дороге.

1.2. Конкурс «Соблюдение ПДД»

1.3. Ситуативный разговор «Для чего нужен головной убор летом».

Цель: дать детям знания о технике безопасности в жаркий день

1.4. Ситуация общения «Осторожно, песок».

Цель: Закреплять знания о правилах игры с песком.

1.5. ППБ. Неделя пожарной безопасности

Беседа с рассматриванием картинок «В мире опасных предметов и приборов»

Чтение: «Рассказ о неизвестном герое»,

«Про Бегемота»,

«Кошкин дом».

Конкурс «Соблюдение ППБ»

1.6. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»

Цель: Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их— они могут оказаться ядовитыми.

2. Сюжетно-ролевые игры

Название игры	Объём игровых навыков и умений	Методические приёмы
«Семья»	Мама и папа готовят ужин для всей семьи. Нужно купить продукты в магазине. Мама с дочкой проводит уборку, ждут папу из магазина.	Д/игры «Угостим куклу чаем» «Чаепитие в семье» «Урок вежливости» «Четвёртый лишний» Беседа «Как мы встречали гостей»
«Магазин»	Папа с детьми идёт в магазин, необходимо купить продукты, чтобы приготовить для семьи ужин. Продавец вежливо обслуживает покупателей. Покупатели называют какие продукты им нужны.	Целевая прогулка к магазину Беседа «Как мы ходили в магазин» Д/игры «Лото» «Четвёртый лишний» «Урок вежливости» Продуктивная деятельность «Варим компот»
«Зоопарк»	Роли: животные-игрушки, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, экскурсовод-воспитатель, посетители зоопарка. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных. Игровой материал: дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги.	Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре.
«Поликлиника»	Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, больные. Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.	Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи, В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
«Больница»	Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Больных посещают родные, друзья.	Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудиозаписи. Чтение: Я. Забила «Ясочка простудилась Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать формировать навык приема конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (самолёт, кораблик, пароход).

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т.д.). Использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Развивать исследовательскую деятельность ребенка, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создавать условия для ее презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности ребенка.

В процессе различных видов деятельности расширять представления о свойствах песка, воды, камней и глины.

1. Экологические наблюдения

Объекты

Методические приёмы

Растительный мир

Закреплять знания детей о травянистых растениях, их названиях (одуванчик, мать-и-мачеха, календула, ромашка, крапива). Рассказывать детям об охране растений.

Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы.

Рассматривание иллюстраций

Уход и полив за растениями в цветнике.

Беседы о растениях, для чего они нужны.

Экологическое лото «Найди по описанию»

Д/игра «Четвёртый лишний»

Пальчиковая гимнастика «По ягоды»

Продуктивная деятельность «Клумба с цветами» (коллективная, ладошками)

«Ягоды», «Грибы в корзинке», «Овощи на грядке»

Объемная аппликация «Во поле береза стояла»

Изготовление табличек «Название комнатного растения»

Животный мир

Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).).

Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Контакты с животными (опасные ситуации)

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, сорока, воробей, скворец, грач).

Рассказывать детям об охране животных и птиц.

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Черепаха», «Ящерица»

Экологические игры «Зоологическое лото», «Найди по описанию».

Чтение и рассматривание книг и энциклопедий о животных и птицах, насекомых.

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Насекомые», загадки, пословицы, поговорки

Упражнение «Муха в паутине»

Неживая природа

Познакомить детей с понятием «Лето». Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.

Закреплять название летних месяцев (июнь, июль, август)

Наблюдение за одеждой людей. Называть состояние погоды.

Рассматривание иллюстраций

Беседа на тему «Когда это бывает»

Беседа о летней погоде

Экскурсия вокруг детского сада.

Наблюдение за тем, как одеты люди летом.

Беседа «Осторожно Солнце!»

Опыт «Как узнать, куда дует ветер?»

Опыты с песком и водой

Художественное слово: чтение стихов о лете

Экскурсия в природу «В гостях у лета»

Продуктивная деятельность:

«Летняя картина» (коллективная)

«Солнышко греет» (ладошками)

Поделки из природного материала

Поделки игрушек для игр с ветром

Труд людей в природе

Продолжать расширять представления о труде взрослых в огороде, саду, в поле

Продолжать знакомить с профессиями (дворник)

Рассматривание иллюстраций

Беседы о труде взрослых - дворник в детском саду

Уборка участка от мусора.

Полив растений в цветнике

Наблюдение за работой плотника - ремонтные работы на территории детского сада.

Разучивание пословиц и поговорок о труде

Чтение «Мусорная фантазия» А. Усачёв

2. Опытно-экспериментальная деятельность

ИЮНЬ

Опыт № 1 «У воды нет запаха»

Опыт № 2 «Вода прозрачная»

Опыт № 3 «Вода жидкая и не имеет формы»

Опыт № 4 «Куда делась вода?»

ИЮЛЬ

Опыт № 1 «Окрасим воду»

Опыт № 2 «У воды нет вкуса»

Опыт № 3 «Где спряталась вода?»

Опыт № 4 «Лёд - твёрдая вода»

АВГУСТ

Опыт № 1 «Сыпучий песок»

Опыт № 2 «Мокрый песок»

Опыт № 3 «Где воздух?»

Опыт № 4 «Движение воздуха-ветер»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей материалов, из которых они изготовлены.

Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Поощрять характерное для детей пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова,

Побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

«Чтение художественной литературы»

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать им. используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Список литературы для чтения детям русский фольклор

Песенки, потешки, заклички . «Кот на печку пошел...», «Сегодня день целый...», «Барашеньки...», «Идет лисичка по мосту...»,

Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. СоколоваМикитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.

Фольклор народов мира

Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. "Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет...» (из лихотворения « В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает...»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень страшная история».

Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»;

Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».

Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям...», «Мальчик стерег овец...», «Хотела галка пить...».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф.

Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;

Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. ЭгнерЭ. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

Для заучивания наизусть Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев)

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Закреплять приемы лепки, освоенные в учебном году.

Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

1. Выставка детских рисунков на тему «Сказки Пушкина»

2. Выставка детских работ на тему «Цветочная клумба»

3. Объёмная аппликация «Во поле берёзка стояла» (коллективная)

4. Коллективная работа «Летняя картина»

5. Слушание классической музыки, адаптированной для детей: Чайковский, Моцарт Вивальди, Прокофьев.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.

Осуществлять, под руководством медицинских работников, с согласия родителей, комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать максимальное пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут на улице.

Развивать умение заботиться о своем здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках.

1. Утренняя гимнастика (см. картотеку)

Карточки № 1 - 12

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков

Режимные процессы		Методические приёмы
	Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Дать представления о необходимых человеку веществах и витаминах.	Игровая ситуация «Расскажи и покажи, как твои мама и папа правильно держат ложку и вилку» Чтение «Петушок и бобовое зёрнышко» Чтение И. Рогалёва «Как Ильюша животик кормил» Беседы о пользе витаминов Правила поведения за столом
Одевание-раздевание	Прививать трудовые умения - формировать умение заправлять постель, аккуратно стелить одеяло, аккуратно выворачивать пижаму и складывать её. Формировать навык застёгивания пуговиц на одежде, завязывания шнурков.	Сюжетно-ролевая игра «Уложим кукол спать», «Уборка в спальне» Игра «Кто завяжет шнурки» Игра с пуговицами на сенсорной панели
Умывание	Формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, насухо вытирать руки полотенцем.	Беседа «Для чего мыло нужно?» Чтение И. Рогалёва «Про страну нерях»
	Приучать к опрятности, привычку следить за своим внешним видом.	Оденем куклу на прогулку (игры с бумажной куклой) Чтение И. Рогалёва «Про Витю-грязнулю»

3. Система мероприятий по закаливанию

Формы работы	Периодичность	Информация для родителей	Примечание
Утренняя гимнастика	Ежедневно	Режим дня Информация в уголке для родителей	Картотека
Обширное умывание	Ежедневно - 2 раза в день (после физ.зан., после прогулки и после сна)	График закаливания
Обливание ног	Ежедневно - 1 раз в день (во время или после прогулки)	График закаливания	Разрешение родителей
Проветривание: Сквозное Одностороннее	Ежедневно - 2 раза в день	График проветривания	Вывешивать в уголок для родителей (периодически)
Физкультурные занятия: На улице	3 раза в неделю	Расписание занятий
Физкультминутки	Ежедневно		Картотека
Гимнастика пробуждения	Ежедневно после сна	Режим дня	Картотека
Прогулка: Дневная Вечерняя	Ежедневно - 2 раза в день	Режим дня	Картотека

ДОСУГИ

1. Презентация «Здравствуй, лето!» 01.06.

2. Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.

3. День русских игр (с родителями) 08.07.

4. Кукольный спектакль «Колобок» 15.07.

5. Праздник мыльных пузырей 22.07

6. Конкурс на лучшую открытку «Зелёная аптека» (с родителями) 25.08

7. Конкурс рисунков на асфальте 31.08.

ИЗМЕНЕНИЯ В СРЕДЕ

1. Оформить раздевалку группы к лету

2. Оформить папку-передвижку для родителей на летний период

3. Украсить групповое пространство по летней теме.

4. Подготовить групповое пространство для приёма детей 2-ой мл. группы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на ЛЕТО

ИЮНЬ

Тема недели	Сроки	Итоговое мероприятие	Примечание
«У Лукоморья»		Выставка рисунков к сказкам Пушкина
«Моя Родина»		Рассказ о Родине	Проект «Моя Родина»
«Лето - солнышком согрето»		Гербарий
«Если хочешь быть здоров»»		Проект «Будь здоров»	Спортивный праздник «Будь здоров!» 01.07.

ИЮЛЬ

Тема недели	Сроки	Итоговое мероприятие	Дата проведения итогового мероприятия	Примечание
«Ярмарка»		Праздник «Русская игра»
«Сказка ложь, да в ней намёт…»		Кукольный спектакль «Колобок»
«Водичка, водичка, умой моё личико»		Праздник мыльных пузырей
«Я вырасту здоровым»		Спортивное развлечение		Проект «Будь здоров»

Перспективный план
воспитательно-образовательной деятельности
на летний оздоровительный период.
Средняя группа
01.06 - 31.08.2017 год.

Пояснительная записка

Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях - все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.

Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года.

Помимо утренней гимнастики организуем походы за территорию детского сада, физкультурные досуги, закаливающие процедуры, предлагаем детям, соки, фрукты.

Цель летнего оздоровительного периода: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи на летний оздоровительный период:

* создание комфортных условий для физического, психического, умственного, художественно-эстетического развития каждого ребенка;

* организация здоровье-сберегающего режима, предупреждение заболеваемости и травматизма;

* обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим материалом и оборудованием;

* реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности, познавательной активности;

* осуществление просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Регламентирующие нормативные документы.

Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)

Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).

Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.

Программа развития ДОУ;

Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».

Локальные акты МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».

Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад "Ромашка"».

Принципы планирования оздоровительной работы:

комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;

непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;

использование простых и доступных технологий;

формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;

повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.

Организация летнего оздоровительного периода:

организуется высадка деревьев, разбивка цветников;

каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);

организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);

соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;

соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);

увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);

различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;

проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».

Задачи работы с детьми:

РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (согласно ФГОС ДО)

«Физическое развитие»:

Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.

Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

«Художественно-эстетическое развитие»

Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.

Поддерживать инициативу детей в импровизации.

Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.

Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

«Познавательное развитие»

Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

«Речевое развитие»

Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.

Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

«Социально-коммуникативное развитие»

Развивать игровую деятельность воспитанников;

Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;

Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Задачи работы с родителями :

Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Ожидаемые результаты:

приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;

повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);

повышение уровня коммуникативных способностей детей;

повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;

активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.

Ежедневно планируются наблюдения в уголке природы; чтение художественной литературы; проведение подвижных, сюжетно-ролевых, строительных, дидактических игр; воспитание культурно-гигиенических навыков.

Один раз в неделю (пятница) планируется развлечение: литературное, музыкальное, спортивное и т.д., по усмотрению воспитателя.

Тематические недели:

НЕДЕЛЯ	МЕСЯЦ
НЕДЕЛЯ
	«Лето красное пришло!»	«Родной свой край люби и знай!»	«Юные пожарники»
	«В солнечном городе»	«Королевство витаминов»	«Моя семья»
	«В цветочном городе»	«Животные вокруг нас»	«В сказочном царстве, в сказочном государстве…»
	«В подводном царстве»	«Чудеса из леса»	«В стране Игралии»

Наблюдения на прогулке

Июнь

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Рассматривание:

- деревьев и кустарников;

- сорной травы;

- цветов на клумбе;

- красоты окружающей природы.

Наблюдения:

- за растениями в дневное и вечернее время;

- за птицами;

- за насекомыми.

Наблюдения:

За солнцем;

За вечерним небом;

Состоянием природы после дождя;

Состоянием природы после грозы;

Ветром и облаками.

Рассматривание:

Сравнение песка и почвы.

Испарение воды.

Веселые кораблики.

Свойства песка.

Свойство солнечных лучей.

Что будет если огород не пропалывать?

Июль

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

- цветов в цветнике;

- деревьев;

- внешнего вида птиц;

- улитки.

Наблюдения:
- за растениями;
- за поливом цветов;
- за птицами;
- за насекомыми.

Наблюдения:

За погодой и осадками;

За движением солнца;

За небом и облаками;

За ветром.

Почему на тропинках не растут растения?

Потребность растений в воде.

Движение воздуха.

Бумажные кораблики.

Веселые кораблики.

Август

ЖИВАЯ ПРИРОДА

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рассматривание:

- всходов растений;

- семян растений;

- частей лекарственных растений;

- цветов на клумбе.

Наблюдения:

- за растениями;

- за насекомыми;

- за поведением насекомых;

- за поведением птиц.

Наблюдения:

За состоянием погоды;

За погодой и солнцем;

За солнечным зайчиком;

За движением солнца;

За кучевыми и перистыми облаками;

За дождем, лужами;

За радугой;

За ветром;

За небом;

За изменениями в погоде.

Свойства мокрого и сухого песка.

Передача солнечного зайчика.

Свойство солнечных лучей высушивать предметы.

Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.

МЕСЯЦ	ТРУД В ПРИРОДЕ
ИЮНЬ	Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода.
ИЮЛЬ	Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на огороде.
АВГУСТ	Работа на огороде. Оформление лунок возле молодых деревьев. Наведение порядка на участке. Помощь детям младшей группы в уборке песка вокруг песочницы. Прополка сорняков на огороде. Сбор поспевших семян цветочных растений.

Июнь

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Какое время года»

«Так бывает или нет»

«Выдели слово»

«Найди ошибку»

«Какое что бывает»

«Где что можно делать»

«Когда это бывает?»

«Доскажи слово»

«Какая, какой, какое»

«Что это за насекомое»

«Закончи предложение»

«Что это за птица?»

«Подбери похожие слова»

«Назови ласково»

«Кто больше вспомнит»

«Придумай другое слово»

«О чем я сказала»

«О чем еще так говорят»

«Найди, что опишу»

«Отгадай, что это за растение».

«Зайка»

«Совушка»

«Самолеты»

«Найди и промолчи»

«Мы веселые ребята»

«Карусель»

«Котята и щенята»

«У медведя во бору»

«Лягушки»

«Жмурки с колокольчиком»

«Лиса в курятнике»

«Бездомный заяц»

«Зайцы и волк»

«Охотник и зайцы»

«Птички и кошка»

«Мышеловка»

«Кто где живет»

«Что происходит в природе?»

«Ловишки»

«Замри»

«Дети и волк»

«Найди себе пару»

«Улиточка».

Июль

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«О чем еще так говорят»

«Кто, что летает»

«Узнай, чей лист»

«Придумай сам»

«Кто больше назовет действий»

«Третий лишний» (птицы)

«Когда это бывает»

«Что это значит»

«Когда ты это делаешь»

«Что умеют делать звери»

«Загадай, мы отгадаем»

«Путешествие»

«Найди листок, какой покажу»

«Что это за насекомое»

«Кто чем питается?»

«Что умеют делать звери»

«Третий лишний»

«Отгадай-ка»

«Найди листок, как на дереве»

«Бывает – не бывает»

«Да или нет»

«Догони свою тень»

«Кто как передвигается».

«Пузырь»

«Улиточка»

«К названному дереву беги»

«Что мы видели, не скажем…»

«Воробушки»

«Повар»

«Найди себе пару»

«Кот на крыше»

«Жадный кот»

«Песенка стрекозы»

«Самолеты»

«Кто как передвигается»

«Жмурки с колокольчиком»

«Журавль и лягушки»

«Зайка»

«Через ручеек»

«Мячик кверху»

«Утка и селезень»

«Пчелки и ласточки».

Август

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Подскажи словечко»

«Быстро угадай»

«Дерево, кустарник, цветок»

«Что сажают в огороде»

«Помнишь ли ты эти стихи»

«Добрые слова»

«Игра в загадки»

«Придумай другое слово»

«Огурцы»

«Знаешь ли ты…»

«Подскажи словечко»

«Будь внимательным»

«Рыба, птица, зверь, насекомое»

«Кто кем будет»

«Брать – не брать» (ягоды)

«Где что растет»

«Брать – не брать» (птицы)

«Какая, какой, какое?»

«Кто кем был»

«Третий лишний » (птицы)

«Какое время года»

«Кто больше назовет действий».

«Большой мяч»

«Лягушки»

«Пчелки и ласточки»

«Узнай растение»

«Улиточка»

«Голубь»

«Напои лошадку»

«Огурцы»

«Перенеси предмет»

«Замри»

«Ловишки с приседанием»

«Самолеты»

«Котята и щенята»

«Солнышко и дождик»

«Птички и кошка»

«К названному дереву беги»

«Воробушки»

«Узнай растение»

«Кот на крыше»

«Зимующие и перелетные птицы»

«Охотник и зайцы»

«Пустое место»

«Зайцы и медведи»

«Бабочки, лягушки и цапли»

«Зайка».

Художественная литература

Ежедневное чтение художественной литературы согласно Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Система оздоровительно-профилактических мероприятий

с детьми на летний период

Мероприятия	Особенности организации
Воздушные ванны	Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха
Солнечные ванны	при наличии головного убора
Стопотерапия	Ежедневно растирание стоп, похлопывание ладонью по стопе, самомассаж стоп, гимнастика стоп с предметами, «Дорожка здоровья».
Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры	Ежедневно после обеда
Мытье рук по локоть с самомассажем, пальчиковая гимнастика	Ежедневно
Игры с водой и песком	Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке
Утренняя гимнастика	Ежедневно, на свежем воздухе
Гимнастика пробуждения	Ежедневно, по мере пробуждения детей
Подвижные игры с физическими упражнениями	Ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, с учетом двигательной активности детей.
Индивидуальная работа по развитию движений	Ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках
Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе
Экскурсия за пределы МБДОУ при наличии соответствующих условий	1 раз в месяц
Музыкально-развлекательные, физкультурные досуги, конкурсы.	1 раз в неделю

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ

НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ, КОНКУРСЫ

№*п/п*	*Мероприятия*	*Сроки*	*Ответственные*	*Коррекция*
*ИЮНЬ*
	День защиты детей Развлечение «Счастье, солнце, мир и дружба – это то, что детям нужно!»		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	Пушкинский день России Чтение сказок А.С. Пушкина, беседы о поэте.		Ст. воспитатаель Воспитатели групп
	Праздник «Нет на земле краше, чем Родина наша!»		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	День медицинского работника Досуг « В гости к Доктору Айболиту »		Ст. воспитатаель Воспитатели групп
*ИЮЛЬ*
	День работника ГИБДД Досуг « Азбука дорожного движения » Конкурс рисунков « Ребёнок – пешеход »		Ст. воспитатаель Воспитатели групп
	Всемирный день семьи Спортивно-музыкальное развлечение « Дружная семейка » Конкурс поделок		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	23.06 - Международный олимпийский день Конкурс совместных семейных рисунков на тему: « Спорт – это сила и здоровье !»		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	Смотр участков «Парад цветов»		Ст. воспитатаель Воспитатели групп
АВГУСТ
	13.08 – День физкультурника Спортивный состязание « Турнир спортивных и подвижных игр »		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	22.06 – День флага России «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!»		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	Итоговое мероприятие Развлечение « Вот и лето прошло… » Конкурс рисунков о лете.		Ст. воспитатаель Муз.руководитель Воспитатели групп
	Смотр участков «Юные овощеводы Крыма».		Ст. воспитатаель Воспитатели групп

Работа с родителями

	МЕРОПРИЯТИЯ	ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ
ИЮНЬ	1.Консультация для родителей «Ещё раз о ПДД». 2.Выставка детских работ. 3.Консультация для родителей «Игры с ребенком летом ». 4.Консультация для родителей «Солнце доброе и злое».	Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Активизировать включенность родителей в интересы и потребности ребенка. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей.
ИЮЛЬ	1.Выставка детских работ. 2.Консультация для родителей «Пищевые отравления». 3.Консультация для родителей «Укусы насекомых». 4.Консультация для родителей «Витамины на грядке».	Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков.
АВГУСТ	1.Консультация для родителей «Купание – прекрасное закаливающее средство». 2.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь - враг». 3.Выставка детских работ. 4.Консультация для родителей «Ядовитые растения!».	Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам пожарной безопасности. Активизация педагогических знаний родителей. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

РЕЖИМ ДНЯ
МБДОУ «Некрасовский детский сад “Ромашка” »

Теплый период года

Средняя группа

Режимные моменты	Время проведения
Утренняя встреча детей (приём).	08.00 – 08.20
Утренняя гимнастика.	08.20 – 08.30
Подготовка к завтраку, завтрак.	08.30 – 08.50
Игры, самостоятельная деятельность.	08.50 – 09.00
Подготовка к прогулке, прогулка, непосредственная образовательная деятельность.	09.00 – 10.10
Второй завтрак.	10.10 – 10.20
Прогулка, организованная детская деятельность.	10.20 – 11.55
Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие процедуры.	11.55 – 12.10
Подготовка к обеду, обед.	12.10 – 12.30
Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон.	12.30 – 15.00
Постепенный подъём, закаливающие процедуры	15.00 – 15.15
Подготовка к полднику, уплотнённый полдник.	15.15– 15.35
Игры, СХД, досуги, развлечения.	15.35 – 16.15
Прогулка, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.	16.15 – 17.00

Взаимодействие с родителями

Утро

2. Индивидуальная работа: найди одинаковые картинки (Максим, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

3. Ознакомление с окр.миром «Лето».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за кустарниками и деревьями.

4. П/игр: «Съедобное, несъедобное» (ловля).

5. Индивидуальная работа: беседа о деревьях летом (Вероника, Сергей).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

3.Театральная деятельность: «Мы на пляж пойдем».

Физическое развитие,

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «День рождения у Степашки».

2. Дидактическая игра: «Кому что нужно?».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Карусель».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

2.Индивидуальная работа: работа в раскрасках (Таня, Диана).

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

3. Рисование: «Летний пейзаж».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за солнцем.

5.Труд в природе: работа на огороде (посев семян салата)

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

3.Театральная деятельность «Собираемся в отпуск».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Строим дом».

4.Подвижная игра: «Перепрыгни через…».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, наборы.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: чтение стихотворений о лете (Никита, Маша).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Придумай предложение».

2.Дидактическая игра: «Азбука здоровья».

3. Развлечение: «Праздник ко Дню России»

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за цветами на клумбе.

5.Индивидуальная работа: чтение поговорок и пословиц о лете (Богдан, Руслан).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Маша и медведь».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Прокати мяч по дорожке».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: работа с трафаретом (Антон, Вероника).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Назови слово».

2.Дидактическая игра: «О чем я сказала».

3. Чтение сказки Ю.Дмитриева «Что такое лес».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за ветром.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

5. Индивидуальная работа: игровое упражнение кто дальше кинет… (Илья, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

2. Дидактическая игра: «Какое время года».

3. Словесная игра: «Олины помощники».

4. Подвижная игра: «Ручеек».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи, наборы.

3.Подвижные игры: «Коршун и цыплята».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: беседа о правилах поведения летом на участке (Сергей, Милена).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Чем занять детей летом?»

После завтрака

1.Словесная игра: «Что изменилось».

2.Дидактическая игра: «Составление рассказа по картинке».

3. Аппликация «Мостик через речку».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): что будет, если не пропалывать огород?

5.Индивидуальная работа: перепрыгни через… (Таисия, Настя).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:

3.Театральная деятельность: «Лиса и заяц».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».

4.Подвижная игра: «Вездеход».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Зайцы и морковка».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Просмотр фрагмента д/ф «Солнце»

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

После завтрака

1. Словесная игра: «Прогулка Кати».

2.Дидактическая игра: «Узнаете по описанию».

3. Рисование нестандартным способом: «Солнечные зайчики».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие .

Прогулка

1.Наблюдение: за муравьями.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).

4.П/игр: «Сбей яблочко» (метание).

5.Индивидуальная работа: наклоны до земли, не сгибая ног (Максим, Егор).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «К бабушке в деревню».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Дачники».

2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».

3.Словесная игра «Придумай другое слово».

4.Подвижная игра: «Жмурки с колокольчиком».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки герой? (Милана, Богдан).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Конкурс на лучший головной убор

После завтрака

3. Спортивное развлечение «Веселый стадион»

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за кучевыми и перистыми облаками.

3.П/игра: «Конь вороной » (бег)

4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)

5.Труд в природе: подравнивание бордюров на цветочной клумбе.

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кошкин дом».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская».

2.Дидактическая игра: «Где позвонили».

3.Словесная игра: «Самый находчивый».

4.Подвижная игра: «Гори, гори ясно».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: беседа о летних развлечениях (Эльвира, Арина).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Конкурс на лучший головной убор

После завтрака

2.Дидактическая игра: «Узнай на вкус».

3. Чтение рассказа Н.Носова «Затейники».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за вороной.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

5. Индивидуальная работа: ЗКР «Один-много» (Антон, Ульяна).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кошка и ее котята».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «У меня зазвонил телефон».

2. Дидактическая игра: «Назвать дерево».

4. Подвижная игра: «Иди на звук».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

3.Подвижные игры: «Перетягивание каната».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Слушание классической музыки Вивальди «Времена года. Лето».

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Солнце доброе и злое»

Выставка в группе на тему: «Лучший головной убор»

После завтрака

2.Дидактическая игра: «Прятки».

3. Аппликация из крупы: «Солнышко лучистое».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): свойство солнечных лучей.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег).

5.Индивидуальная работа: поймай солнечного зайчика (Милена).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

3.Театральная деятельность: «Везет, везет лошадка».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Больница».

2.Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».

3.Словесная игра: «Разбуди кота».

4.Подвижная игра: «Городки».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Кольцеброс».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: найди нужную заплатку (Максим, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

1.Словесная игра. «Волшебный кубик».

2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».

3. Ознакомление с окр.миром: «Самые разные цветы».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за теми, кто обитает на дереве.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «У медведя во бору…» (бег).

4. П/игр: «Сбей кеглю» (метание).

5. Индивидуальная работа: отгадывание загадок (Вероника, Маша).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс №8 «Веселые ребята»

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Козочки и волки».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Почта».

2. Дидактическая игра: «Гуси».

3. Словесная игра: «Ветерок».

4. Подвижная игра: «Догони мяч».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, наборы.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Просмотр м/ф «Одуванчик – большие щёки»

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1. Словесная игра: «Синонимы».

3. Рисование нестандартным способом: «Одуванчик».

4. Физическая культура.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: сравнение песка и почвы.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Быстрее по местам» (бег).

4.П/игр: «Разведчики» (лазание).

5.Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах (Максим, Егор).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность «Выйдем в сад».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Пора кушать».

2.Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку».

3.Словесная игра «Закончи стихотворение».

4.Подвижная игра: «Жмурки».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи, мячи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Разучивание песенки-потешки: «Лесной наряд».

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1.Словесная игра: «Необычная песенка».

2.Дидактическая игра: «Отгадай, что за цветок».

3. Лепка: «Кувшинка».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1.Наблюдение (опытно-экспериментальная деятельность): свойства песка.

2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы.

3.П/игра: «Лохматый пес » (бег)

4.П/игра: «Достань луну с неба» (прыжки)

5.Индивидуальная работа: попади в цель (Милана, Веселина).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Сорока белобока».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Надо, надо умываться».

2.Дидактическая игра: «Дружные ребята».

3.Словесная игра: «Репка».

4.Подвижная игра: «Мышеловка».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Улиточка».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: чтение стихотворений про цветы (Диана, Сергей).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Изготовление совместно с ребенком поделок на тему цветы для организации выставки в группе

После завтрака

1.Словесная игра: «Самый находчивый».

2.Дидактическая игра: «Поручения».

3. Викторина: «В цветочном царстве».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за погодой.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Беги ко мне» (бег)

4. П/игр: «По узенькой тропинке» (равновесие)

5. Индивидуальная работа: узнай по описанию (Илья, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Музыкальный стул».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Куклы».

2. Дидактическая игра: «Назвать цветок».

3. Чтение рассказа: «Ромашка».

4. Подвижная игра: «Ручеек».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, скакалки.

3.Подвижные игры: «Лиса и зайцы».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: загадай, а мы отгадаем (Сергей, Диана).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Игры с ребенком летом»

Выставка в группе детских поделок на тему: «В цветочном городе»

После завтрака

1.Словесная игра: «Не ошибись».

2.Дидактическая игра: «Домики».

3. Аппликация: «Букет роз».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за красотой окружающей природы.

2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы, мячи.

3.П/игра: «Кто быстрее добежит» (бег).

4.П/игра: «Рак пятится назад» (лазание).

5.Труд в природе: прополка огорода.

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

ходьба босиком, обширное умывание

3.Театральная деятельность: «Зеркало».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Угощение».

2.Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

3.Словесная игра: «Звукоподражание».

4.Подвижная игра: «Кто где живет».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Замри».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Понедельник 26 июня 2017 года

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Индивидуальная работа: найди одинаковые картинки (Вероника, Кирилл).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

После завтрака

1.Словесная игра: «Волшебный кубик».

2.Дидактическая игра: «Покажи на себе».

3. Ознакомление с окр.миром: «Для чего нужна вода».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за комарами и мошками.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Ветер, дождь, солнце» (бег).

4. П/игр: «Краски» (ловля).

5. Индивидуальная работа: покажи, как умеют двигаться насекомые (Максим, Таисия).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята»

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Вкусное молоко».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Водовоз».

2. Дидактическая игра: «Потерялись».

3. Словесная игра: «Добавь слово».

4. Подвижная игра: «Догони мяч».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: найди и покажи летние приметы (Милана, Никита).

3.Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1. Словесная игра: «Вытягивание ниточки».

2.Дидактическая игра: «Назови ласково».

3. Квест-игра: «По дорогам сказок»

4. Физическая кульутра.

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за синицей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, ветерки, песочные наборы.

3.П/игр: «Кто быстрее добежит до….» (бег).

4.П/игр: «Кольцеброс» (метание).

5.Индивидуальная работа: поручения (Антон, Кирилл).

Познание, Социализация,

Физическое развитие

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность «Волк и семеро козлят».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Домашние заботы».

2.Дидактическая игра «Сто бед».

3.Словесная игра «Чистоговорки».

4.Подвижная игра: «Перелезь через…».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: по желанию детей.

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: угадай, из какой сказки отрывок (Кирилл, Богдан).

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Угадай игрушку на ощупь».

2.Дидактическая игра: «Убери на место».

3. Лепка: «Крошки-осьминожки».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за тучами.

2.Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег)

4.П/игра: «Кузнечики в поле» (прыжки)

5.Индивидуальная работа: назови отличия лета и зимы (Вероника, Ульяна).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба босиком, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Кот, лиса и петух».

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Аквариум».

2.Дидактическая игра: «Так или не так».

3.Словесная игра: «Звукоподражание».

4.Подвижная игра: «Кит и дельфины».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи.

3.Подвижные игры: «Найди себе пару».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1. Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2. Слушание классической музыки «Гроза».

3. Настольные игры.

4. Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные.

Познание, социализация.

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Кто больше действий назовет?».

2.Дидактическая игра: «Подбери похожие слова».

3. Чтение рассказа Л.Берга: «Рыбка».

Развитие речи,

Познание.

Прогулка

1. Наблюдение: за небом.

2. Игры с выносным материалом: вертушки, песочные наборы, мячи.

3. П/игр: «Добегая туда, обратно» (бег)

4. П/игр: «Тоннель» (лазание)

5. Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (Таня, Милана).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1. Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2. Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, обширное умывание.

3.Театральная деятельность: «Под грибом».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «На море».

2. Дидактическая игра: «Какой, какая, какое».

3. Словесная игра: «Придумай другое слово».

4. Подвижная игра: «Что происходит в природе?».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие.

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: мячи, вожжи.

3.Подвижные игры: «Лиса в курятнике».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Образовательные области и задачи

Взаимодействие с родителями

Утро

1.Прием детей. Беседа с родителями. Эмоциональное общение с детьми.

2.Индивидуальная работа: чтение потешек (Веселина, Никита).

3. Настольные игры.

4.Утренняя гимнастика.

Социально – коммуникативные

Познание, социализация,

Физическое развитие.

Консультация на тему: «Поговорим о воде»

После завтрака

1.Словесная игра: «Конкурс загадок».

2.Дидактическая игра: «Что мы знаем о воде».

3. Аппликация: «Аквариум».

Развитие речи,

Художественно – эстетическое развитие

Прогулка

1.Наблюдение: за дождиком.

2.Игры с выносным материалом: вертушки для игры с ветром, скакалки, песочные наборы.

3.П/игра: «Выжигалы» (бег).

4.П/игра: «В засаде» (лазание).

5.Индивидуальная работа: добеги туда и обратно (Кирилл, Максим).

Познание, Социализация,

Физическое развитие.

После сна

1.Оздоровительная гимнастика: комплекс № 8 «Веселые ребята».

2.Ходьба по массажной дорожке, закаливающие процедуры:

ходьба босиком, обширное умывание

3.Театральная деятельность: «Пантомимы».

4. Физическая культура.

Физическое развитие,

Художественно – эстетическое развитие

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра: «Моряки».

2.Дидактическая игра: «Где это можно делать?».

3.Словесная игра: «Найди ошибку».

4.Подвижная игра: «Мы веселые ребята».

Коммуникация,

Познание,

Развитие речи,

Физическое развитие

Прогулка

1.Игры по инициативе детей.

2.Игры с выносным материалом: скакалки, вертушки, вожжи.

3.Подвижные игры: «Ловишки».

Социализация,

Коммуникация,

Физическое развитие.

« Прикольные законы мира Нельзя умирать в парламенте

Геометрические монстры из бумаги Поделки из бумаги монстры »

Обратная связь

Новости звезд

Планирование на каждый день на июль месяц в средней группе. Летний план на июль в средней группе

Поиск по сайту

Лучшее на сайте

Новое на сайте