Tunni skeem (ettevalmistusrühm) teemal: Tööõpetuse alaste õppetegevuste kokkuvõte. Tööõpetuse tunni kokkuvõte lasteaia nooremas rühmas

Eesmärk: positiivse töösse suhtumise kujundamine vanemates lastes koolieelne vanus. Õpetage lapsi aitama täiskasvanuid, hoidma rühmas korda:
- pühkige tolm ära
- pesta mänguasju
Ülesanded:

· Kinnitada ja täiendada varem omandatud oskusi töötegevus.

· Aidata kaasa lapse huvi arendamisele täiskasvanute tegevuste vastu; soov pakkuda abi, luues tööl positiivse õhkkonna. Töötamise ajal parandage tööoskusi

· Õppida hoidma korda mänguasjade ja varustusega kappides; teha koostööd, leppida kokku kohustuste jaotuses,

· märgata häiret, pakkuda selle kõrvaldamiseks, vajadusel üksteisele abi osutada.

· Arendada oskust suhelda täiskasvanutega ja arendada seltskondlikkust.

Varustus:

õlilapid, vaagnad, kaltsud, mänguasjad, kotid, vaagnad, lauad, pingid, seebialused, käsnad, salvrätikud, veeämbrid; pintslid, põlled.

KLASSI EDENDUMINE

Koolitaja: Poisid, täna jätkame teiega tööst ja raskest tööst rääkimist. Ütle mulle, palun, kas istud sageli kodus ja ei tee midagi või leiad alati midagi teha? (Laste vastused.)

Olgu mänguasjad meiega sõbrad
Me ei solva neid
Mängime ja siis
Me paneme kõik oma kohale tagasi
Aitame end ise
Me paneme need oma kohale

Ja neile tõesti ei meeldi, kui nad neid lõhuvad!

meie rühm on alati puhas ja ilus.

Mida tuleb selleks teha? (Laste vastused).

Loen katkendi K.I. luuletusest. Tšukovski "Fedorino lein". (Loeb).

Lapsed, miks kõik asjad ära jooksid, Fedorast minema kappasid (Vastused).

Mis juhtuks, kui viskad kõik mänguasjad laiali ja lõhuksid need? (Vastused). Õige, mänguasjad jooksid minema ja ilma nendeta läheks asi hullemaks. Mis siis, kui loobiksid oma asjad igale poole? (Vastused).

Täpselt nii, neid tuleks otsida. Mis siis, kui nõud pestakse ja pärast söömist ära pannakse? (Vastused).

Täpselt nii, siis oleks kõik hästi. Ja Marina Nikolaevna ütleks: "Hästi tehtud, mu abilised!" Ütle mulle, kas oleks hea või halb, kui suhtuksite asjadesse hoolikalt, hoolitseksite nende eest, hoolitseksite nende eest? (Vastused).

Kui Fedora oleks oma korterit koristanud, nõusid pesnud ja lillede eest hoolitsenud, poleks keegi tema eest ära jooksnud.

Milliseid muinasjutte tööjõust mäletate?

"Tuhkatriinu", "Kili ja sipelgas".

Hästi tehtud! Kodus oled alati hõivatud millegi kasulikuga, aidates oma ema, isa, vanavanemaid, oma nooremad vennad ja õed. Kuidas räägitakse inimesest, kes teeb kõvasti tööd? (Laste vastused.)

Mida me saame nimetada kiiliks? Miks?

Mida me sipelga kohta ütleme? Miks?

Täna näitame, kui suured ja töökad me oleme.

Aga enne seda. Kuidas seda teha, jagame kohustused omavahel ära. Üks lasterühm (meeskond) peaks aitama rühmas Marina Nikolaevnat, pühkima tolmu aknalaudadelt, riiulitelt, teine ​​​​rühm peaks mänguasju pesema ja pühkima, ehitusmaterjal. Kolmas meeskond töötab nukunurkades, neljas meeskond pühib raamaturiiulitelt tolmu, kuhjab raamatuid, albumeid, maale, kastab lilli ja pihusid. Lapsed, kuid ärge unustage kokku leppida, kes mida teeb.

Just nii, me rääkisime tööst, hoolsusest ja sellest, et kõik peaksid tööd tegema. See töö on hea, aga laiskus on halb ja jõudeolekust kaasneb alati kurbus ja karistus. Olete kõik väga töökad poisid, tegite grupis kõvasti tööd, tegime heateo. Ja kui sa niimoodi kodus aitad, siis on sinu vanematel väga hea meel, et nende lapsed on suureks kasvanud ja saanud suureks abiliseks.

Kasvataja

Kas teil oli töötamise ajal raskusi? - küsib õpetaja (lapse vastus).

Lapsed, kas teile meeldis koos töötada? (Vastused).

Kui puhtaks see on saanud! Hästi tehtud, lapsed! Te kõik tegite koostööd ja tegite head tööd ning ma näen, et olete juba suureks saanud. Igaüks tegi oma pisiasja, aga kõik koos tegid suure ühise asja.

Laadi alla:

Eelvaade:

majapidamistöö sisse vanem rühm.
Sihtmärk:positiivse töössehoiaku kujundamine vanemas koolieelses eas lastel. Õpetage lapsi aitama täiskasvanuid, hoidma rühmas korda:
- pühkige tolm ära
- pesta mänguasju
Ülesanded:

• Kinnitada ja täiendada varem tööl omandatud oskusi.
• Aidake rikastada lapse huvi täiskasvanute tegevuste vastu; soov abistada, luues tööl positiivse õhkkonna. Töötamise ajal parandage tööoskusi
• Õppida hoidma korda mänguasjade ja varustusega kappides; teha koostööd, leppida kokku kohustuste jaotuses,
• häiret märgata, pakkuda selle kõrvaldamiseks ja vajadusel üksteist aidata.
• Arendada oskust suhelda täiskasvanutega ja arendada seltskondlikkust.

Varustus:

Õliriided, vaagnad, kaltsud, mänguasjad, kotid, kraanikausid, lauad, pingid, seebialused, käsnad, salvrätikud, veeämbrid; pintslid, põlled.

KLASSI EDENDUMINE

Koolitaja: Poisid, täna jätkame teiega tööst ja raskest tööst rääkimist. Ütle mulle, palun, kas istud sageli kodus ja ei tee midagi või leiad alati midagi teha? (Laste vastused.)

Kasvataja: - Poisid, kuulake, ma loen teile luuletuse:
Olgu mänguasjad meiega sõbrad
Me ei solva neid
Mängime ja siis
Me paneme kõik oma kohale tagasi
Aitame end ise
Me paneme need oma kohale
Mänguasjad ei ole inimesed, kuid kõik mõistavad
Ja neile tõesti ei meeldi, kui nad neid lõhuvad!

Kasvataja: - Räägi mulle, millised on teie lemmikmänguasjad? Mänguasjad on oma kohtadel ja ootavad meid!
meie rühm on alati puhas ja ilus.

Mida tuleb selleks teha? (Laste vastused).

Loen katkendi K.I. luuletusest. Tšukovski "Fedorino lein". (Loeb).

Lapsed, miks kõik asjad ära jooksid, Fedorast minema kappasid (Vastused).

Mis juhtuks, kui viskad kõik mänguasjad laiali ja lõhuksid need? (Vastused). Õige, mänguasjad jooksid minema ja ilma nendeta läheks asi hullemaks. Mis siis, kui loobiksid oma asjad igale poole? (Vastused).

Täpselt nii, neid tuleks otsida. Mis siis, kui nõud pestakse ja pärast söömist ära pannakse? (Vastused).

Täpselt nii, siis oleks kõik hästi. Ja Marina Nikolaevna ütleks: "Hästi tehtud, mu abilised!" Ütle mulle, kas oleks hea või halb, kui suhtuksite asjadesse hoolikalt, hoolitseksite nende eest, hoolitseksite nende eest? (Vastused).

Kui Fedora oleks oma korterit koristanud, nõusid pesnud ja lillede eest hoolitsenud, poleks keegi tema eest ära jooksnud.

Milliseid muinasjutte tööjõust mäletate?

"Tuhkatriinu", "Kili ja sipelgas".

Hästi tehtud! Kodus teete alati midagi kasulikku, aitate oma ema, isa, vanavanemaid ja nooremaid vendi ja õdesid. Kuidas räägitakse inimesest, kes teeb kõvasti tööd? (Laste vastused.)

Täpselt nii, töökas mees. Pidagem meeles vanasõnu ja ütlusi töö kohta.

Laps 1: Kannatlikkus ja töö jahvatavad kõik

Laps 2: te ei saa isegi kala ilma raskusteta tiigist välja võtta

Laps 3: Kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda

4. laps: lind tuntakse ära lennu ajal, aga inimene tööl

Koolitaja: Lapsed, teie ja mina juba teame, et kõik olendid maa peal peavad töötama, inimesed, loomad, putukad ja linnud. Kuid juhtub ka seda, et kõik ei tööta. Isegi putukate seast võib leida nii töökaid kui laiske, nagu I.A. muinasjutus. Krylov "Diili ja sipelgas". Ma loen katkendit.

Koolitaja: Poisid, kellest see muinasjutt räägib? (Laste vastused.) Õige Dragonfly ja Sipelga kohta.
Mida me saame nimetada kiiliks? Miks?

Mida me sipelga kohta ütleme? Miks?

Täna näitame, kui suured ja töökad me oleme.

Aga enne seda. Kuidas seda teha, jagame kohustused omavahel ära. Üks lasterühm (meeskond) peaks aitama Marina Nikolaevna rühmas, pühkima tolmu aknalaudadelt, riiulitelt, teine ​​​​rühm peaks pesema ja pühkima mänguasju ja ehitusmaterjale. Kolmas meeskond töötab nukunurkades, neljas meeskond pühib raamaturiiulitelt tolmu, kuhjab raamatuid, albumeid, maale, kastab lilli ja pihusid. Lapsed, kuid ärge unustage kokku leppida, kes mida teeb.

Lapsed jagavad ja loovad oma ettevõtte.

Pärast tööd koristavad lapsed enda järelt ja riputavad kaltsud kuivama.
Hästi tehtud! Meenutagem veel kord, millest täna rääkisime. (Laste vastused.)

Just nii, me rääkisime tööst, hoolsusest ja sellest, et kõik peaksid tööd tegema. See töö on hea, aga laiskus on halb ja jõudeolek toob alati kaasa kurbuse ja karistuse. Olete kõik väga töökad poisid, tegite grupis kõvasti tööd, tegime heateo. Ja kui sa niimoodi kodus aitad, siis on sinu vanematel väga hea meel, et nende lapsed on suureks kasvanud ja saanud suureks abiliseks.

Kasvataja

Kas teil oli töötamise ajal raskusi? - küsib õpetaja (lapse vastus).

Lapsed, kas teile meeldis koos töötada? (Vastused).

Kui puhtaks see on saanud! Hästi tehtud, lapsed! Te kõik tegite koostööd ja tegite head tööd ning ma näen, et olete juba suureks saanud. Igaüks tegi oma pisiasja, aga kõik koos tegid suure ühise asja.

. "Kui olete töö ära teinud, minge jalutama!" - lõpetab õpetaja tunni vanasõnaga, et kutsun teid jalutama.

Tunni teema: Lapsed aitavad täiskasvanuid

Eesmärgid:

— jätkuvalt edendada austust täiskasvanute töö vastu;

- tekitada soov olla aktiivne assistent;

— kinnistada teadmisi abiõpetaja tööst, esemetest ja töövahenditest;

- õpetada hoidma korda ja puhtust rühmas;

- arendada mõtlemist, kujutlusvõimet, loovat kujutlusvõimet.

Sõnavaratöö: nimisõnad (töö, riietusruum, vaip, mustus, tuba, toolid, koht, tee, tolmuimeja, trepid, lambivari, ämblikuvõrk, mopp, kalts, ämber, puhtus); omadussõnad (kogumata); tegusõnad (välja viima, aitama, pühkima, laiali puistama, ära panema, panema, valama, valama, toetama, suunama, vaatlema, puhastama, pesema, eemaldama).

Varustus: helisalvestus A. Goedicke "Etüüdist", mängutolmuimeja, redel.

Kasvataja. Poisid, abiõpetajal on täna jälle palju tegemist. Kas sa tahad, et tal oleks vähem tööd ja kas ta võiks meiega rohkem aega veeta?

Lapsed. Jah, teeme.

Kasvataja. Kuidas saame teda aidata? Mõelgem koos! Lähme kõigepealt riietusruumi ja vaatame, mis seal teha saab.

Lapsed ja õpetaja lähevad riietusruumi.

Ukse lähedal on vaip. Milleks see mõeldud on?

Lapsed. Pühkige jalad.

Kasvataja. Nii ongi, et kui me kõik hoolega jalad matil pühime, siis jääb riietusruumi vähem mustust ja õpetajaabil on kergem põrandat puhastada. Poisid ja sisse rühmaruum kuidas me saame teda aidata?

Lapsed.Ärge visake mänguasju ümber, asetage need oma kohale tagasi, asetage toolid kaunilt; Ärge prahtige laua äärde, kui meil on lõunasöök.

Kasvataja. Poisid, millised esemed aitavad abiõpetajal tema töös? Arva ära mõistatused.

Elevandipoeg ratastel

Puhastage vaip tilaga.

(Tolmuimeja.)

Õpetaja näitab mängutolmuimejat.

Lapsed. Tolmuimeja.

Kasvataja. Milleks on tolmuimeja?

Lapsed. Puhastage vaip.

Kasvataja. Kuulake teist mõistatust.

Mis tee see selline on?

Kes sellest mööda kõnnib?

Ta lonkab.

(Redel.)

Õpetaja näitab mänguredelit.

Lapsed. Redel.

Kasvataja. Miks on õpetaja abil redelit vaja?

Lapsed vastavad.

Samuti kasutab abiõpetaja nõude pesemiseks kaltsu, vee valamiseks ämbrit ja põranda pesemiseks moppi. Nüüd me mängime.

Lapsed jäljendavad muusika saatel liigutusi ja kordavad fraase.

1. laps. Puhastame põrandat.

2. laps. Teeme voodi ära.

3. laps. Me tolmuimejaga vaipu.

4. laps. Pühime tolmu maha.

5. laps. Peseme nõusid.

Kasvataja. Poisid, te olete nii tublid! Olete tõelised abilised täiskasvanutele. Vaata, meie rühmas on kõik korras. Nüüd jaguneme viieks, üks viies koristab ehitusnurka, teine ​​nukunurka, kolmas raamatunurka ja neljas teatrinurka.

Lapsed sirutavad toole, leiavad korrastamata mänguasju ja korrastavad raamatuid.

Ja nüüd kutsun abiõpetaja ja te räägite, kuidas aitate tal hoida ja hoida puhtust ja korda.

Sihtmärk: eelkooliealiste laste positiivse tööhoiaku kujundamine.

Ülesanded:

• Kinnitada ja täiendada varem tööl omandatud oskusi.
• Edendada tegevuskultuuri valdamist (järgides kolme tööreeglit: puhas ülikond, töökoht puhas, töö tulemus on puhas)
• Aidake rikastada lapse huvi täiskasvanute tegevuste vastu; soov abistada, luues tööl positiivse õhkkonna.

Materjalid: määrdunud mänguasjad, kott, kraanikausid, lauad, pink, seebialused, švammid, salvrätikud, veeämbrid; tegelane Mishka.

Tunniplaan

Organisatsiooniline moment
1. Vestlus lemmikmänguasjadest.
2. Kaisukaru kotiga.

Põhiosa
1. Mäng “Kustutamine”.
2. Vestlus sünnitusprotsessist.
3. Valmistage töökoht ette.
4. Tööprotsess.

Lõpuosa
1. Nalja hetk.
2. Hetk vaikust (luuletused).
3. Töö tulemuse hindamine.

KLASSI EDENDUMINE

Kasvataja: - Poisid, kuulake, ma loen teile luuletuse:
Olgu mänguasjad meiega sõbrad
Me ei solva neid
Mängime ja siis
Me paneme kõik oma kohale tagasi
Aitame end ise
Me paneme need oma kohale
Mänguasjad ei ole inimesed, kuid kõik mõistavad
Ja neile tõesti ei meeldi, kui nad neid lõhuvad!

Kasvataja: - Räägi mulle, millised on teie lemmikmänguasjad? Kas soovite meie mänguasjadega mängida? Mänguasjad on oma kohtadel ja ootavad meid!
Rahvas koguneb, vedur vilistab: “Läheme, läheme, läheme. Kaugetele maadele, Head naabrid, rõõmsad sõbrad!»

(Mishka istub rühmas kotiga, läbi selle on näha, et kotis on mänguasjad. Lapsed seisavad Mishka ümber).

Kasvataja: - Tere, Mishka?! Karu, me tahtsime mängida ja sa panid meie mänguasjad kotti?

Karu: -Ei, ma ei võtnud seda. Mul on siin mänguasju, aga need on mängukarud. Millegipärast ei taha pojad nendega mängida. Ma tõin selle teile, ma ei saa aru, mis neile ei meeldi?

(Õpetaja võtab mänguasja kotist välja ja paneb vastikult kandikule).

Kasvataja: - Muidugi, kes tahaks nii räpase väikese asjaga mängida? Kuidas aidata karupoegasid, sest neil on ilma mänguasjadeta igav? Aga me tahtsime ise mängida! Mida me tegema hakkame? Kas peaksime mängima või teeme poegadele midagi head?
- Jah, pojad on väikesed ja kohmakad. Aga me oleme suureks kasvanud, oleme peaaegu seeniorid, võime mänguga oodata!

Fizminutka
(Liikumiste jäljendamine).

Peseme, peseme, peseme terve päeva. Vaata, käed, jalad, kas nad on väsinud? Kas olete valmis uuesti tööle minema või peaksite minema?
Loputame, loputame, loputame kogu päeva. Vaata, käed, jalad, kas nad on väsinud? Kas olete valmis tagasi tööle minema?
Pingutame, surume, surume terve päeva. Vaata, käed, jalad, kas nad on väsinud? Kas olete valmis tagasi tööle minema?
Me rippume, riputame, ripume terve päeva. Vaata, su käed, jalad, kas nad on väsinud? Kas olete valmis tagasi tööle minema?

Koolitaja: - Mida me otsustasime teiega teha? (Peske poegade mänguasju).

Karu: - Jah, ma arvasin ka, et pean selle pesema, panin isegi kraanikausi valmis. (Võtab kotist välja). Vala vesi ja pese! Tehke seda kiiresti ja saate oma mänge mängida!

Kasvataja: - Karu, ära kiirusta. Ühest kraanikausist ei piisa, teil on palju mänguasju! Niisiis otsustasime mänguasjad ära pesta. Näidake oma näoga, et teete poegadele hea meelega. Valmistame kõik kohe ette, olen kindel, et igaüks teist saab selle ülesandega hakkama!
- Mine, Rita, palun pane kõik purgid pingile, et poistel oleks mugav neid kaasa võtta. Ksyusha ja Gleb, pange seebialused lauale. Nastja, mine ja aja käsnad laiali. Ja Olga Ivanovna valab meie ämbritesse vett.
- Vaadake ennast, kas teie käed on tööks valmis? Kas su pea on valmis?
- Mine, valmista oma istmed ette, siis mine üles Mishka juurde, ta annab sulle mänguasja. Ja teed puhtaks ja paned salvrätikule kuivama.

(Lapsed valmistavad kohad ette, abiõpetaja valab töökoha korraldajatele vett vaagnatesse).

Iseseisev tööprotsess.

Kasvataja: - Kes lõpetas, pange kõik ära, pange puhtad mänguasjad Mishka kõrvale salvrätikule, laske tal vaadata teie pingutusi!

Naljahetk (muusika saatel).

Hetk vaikust:

Koolitaja:- Kuule, meie poisid teavad luuletust sõprusest.

V. Viktorov.
Mesilane ja lill on sõbrad.
Leht ja ööliblikas on sõbrad.
Jõed ja metsad on sõbrad.
Koori hääled on sõbrad.

Päike ja kevad on sõbrad.
Tähed ja kuu on sõbrad.
Laevad on merel sõbrad.
Lapsed üle maailma on sõbrad!

Kasvataja: - Naljakas luuletus? Miks on mesilased ja lilled sõbrad? Miks on päike ja kevad sõbrad?
"Läheme varsti tänavale ja uurime, kes kellega seal sõbrad on?" Nüüd lähme Mishka juurde. Vaadake mänguasju, mis neist on saanud? Kas poegadele meeldib nendega mängida? Katya, kas su mänguasi osutus puhtaks? Lisa, räägi mulle, kuidas sa mänguasja puhtaks tegid?

Kasvataja: - Noh, Mishka, me lubasime sind aidata, tegime seda, laseme teie poegadel rõõmsalt puhaste mänguasjadega mängida, noh, me läheme jalutama.

Karu: Aitäh!

Olga Tšurikova
Tunnimärkmed edasi tööharidus. Kodutöö

Sihtmärk: positiivse suhtumise kujundamine töö ja selle tulemused.

Ülesanded:

1. Õpetada lapsi osalema organiseeritud tööjõud eakaaslaste rühma, võrrelda nende tegevust teiste tööd ja mõista, et selle alarühma töö, milles sa töötad, on osa meeskonna ühisest eesmärgist.

2. Parandada tööjõud oskused ja võimed protsessis tööjõud, parandada oma tegevuste planeerimise, kohustuste jaotamise ja hinnangute andmise oskust tööjõud teie grupp ja meeskond tervikuna.

3. Tugevdada materjalide ja seadmete ratsionaalse kasutamise oskust tööjõud, järgides ettevaatusabinõusid.

4. Kujundada usku igapäevaelu sotsiaalsesse tähtsusesse ja vajalikkusesse tööjõud.

5. Tõsta üles sõbralikud suhted protsessis tööjõud, soov aidata, positiivne suhtumine endasse.

Individuaalne töö intensiivistage Vanya, Olya, Nikita kõnet.

Hariduse integreerimine piirkondades: kõne areng, kunstiline ja esteetiline areng.

Materjalid ja seadmed: kaltsud, põlled, pesu seep , kandikud, õliriie, köis, pesulõksud, vaagnad, kaltsud õpetaja, põll eest õpetaja.

Eeltöö: vestlus teemal tööjõud, õppides vanasõnu ja ütlusi selle kohta tööjõud, lugedes luuletusi, vaadates illustratsioone ja albumeid teemal erinevaid ameteid täiskasvanud, ideede koondamine tööjõud läbi didaktilised mängud. Meetodid ja tehnikaid: vestlus, intrigeeriv algus, probleemsed küsimused, kunstiline väljendus, praktiline töö, tuginedes laste teadmistele, selgitustele, demonstreerimisele, analüüsile.

Ennustatud tulemus: kollektiivse tulemusena majapidamistöö lapsed on kujundanud väärtushoiaku enda suhtes kaaslaste tööd ja tööd; lapsed peaksid mõistma, et pärast nende tööd muutus rühm puhtaks, kergeks ja ilusaks.

Töö edenemine:

1. osa. Lapsed sisenevad rühma. Järsku kõlab Puhtuse Haldja hääl. (Kallid poisid, ma olen Puhtuse haldjas. Ma reisin ümber maailma ja tulen varsti teie juurde). Kuidas valmistume külaliste vastuvõtmiseks? (lapsed: koristamine, maiuse valmistamine) Kuidas muidu? Poisid, mis meid meie töös aitab? (muusika, vanasõnad, ütlused)

Kasvataja: Poisid, kas te teate vanasõnu? (jah) Kira, mis vanasõna sa tead? Kirill, mis vanasõna sa tead? Ja ma tean vanasõnu, kes armastab inimesed austavad tema tööd. Kui palju vanasõnu sa tead! Kust peaksime ettevalmistusi alustama? (lapsed koristamisest).

Kasvataja: Valime, mida koristame (tolm, pese, pühi toolid).

Kasvataja:

1. meeskond - pühib kappides tolmu ja paigutab ilusti mänguasju

2. brigaad - nukuriiete pesemine

3. brigaad - peseb toole

Kasvataja: Poisid, mida te tööks vajate? (vaagnad, kaltsud jne)

Palun valmistage oma töökohad ette. (lapsed valmistuvad)

Kasvataja: Teen ettepaneku levitada kohustusi: kes mida teeb, ütleb. Poisid, öelge meile, kes mida teie meeskonnas teeb? (Yura valab kraanikaussi vett, Arina peseb pesu jne.)

Kasvataja: Kogu meeskonna töö kvaliteet sõltub iga inimese tööst.

osa 2: Praktiline töö.

Kasvataja: Hästi tehtud poisid! Palun öelge meile, mida teie meeskond teeb. Vaatame, kas teil on kõik valmis. (õpetaja näitab illustratsioone). Kõik on valmis, alustame tööd.

ajal töötegevus, õpetaja annab nõu, aitab organiseerimisel, tuletab meelde tööjärjekorda.

Kasvataja: Kas tunnete end mugavalt? Miks voolab kaltsust vett? Miks sa toole liigutad? Kes vastutab raamatute paigutamise eest riiulitel? Poisid, teie töö on täies hoos! Hästi tehtud! Milline sellised tööd on viljad! Ilma tegevuseta jõud nõrgeneb! Lind tuntakse ära lennu ajal ja inimene tuntakse ära tööjõud!

3. osa: Töö kokkuvõtteid. Rakenduse rakendamise hindamine.

Õpetaja vaatab et pärast töö lõpetamist koristaksid lapsed oma töökohad ning paneksid kõik materjalid ja seadmed paika. Seejärel kutsub ta teid tulemusi imetlema. tööjõud. Esimesena lõpetanud meeskond läheneb teistele meeskondadele ja pakub oma abi.

Kasvataja: Te olete tublid, saite tööga hakkama. Vaatame, millised toolid meil on? (puhas, ilus) Vaatame, mida meie teised brigaadid teevad?

Kasvataja: Tööjuhid räägivad kordamööda oma tegemistest ja annavad omapoolse hinnangu oma meeskonna tegevusele.

Kasvataja: Mida sa tegid? (Pöördun iga meeskonna poole) Kas teile meeldis? tööd? Mis sulle kõige rohkem meeldis? Mida tahaksid tulevikus teha. Vaatame, kuidas meie rühmas läheb? (grupiülevaatus).

Kasvataja. Igaüks teist tegi oma väikese asja, kuid koos tegite suure asja. Nii puhas ja ilus on tuba praegu. Õnnitleme poisid, töö on lõpetatud.