ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಗಳು. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ? ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು

ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ

ಸಹಪಾಠಿಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗು ಬೆಳೆದು ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಕಾಯಲು ಸಾಕು?

ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ 80% ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾತಾವರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ವೈದ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (1870 - 1952), ಉಚಿತ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು "ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮನಸ್ಸು" ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವಳು ನೋಡಿದಳು. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು, ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ, ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿಲಿಂಕ್

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಇಂದಿನ ಪಾಲಕರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ http://walthamtestshogberg.com/map354.

ಮಗು ಚಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನೂ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

5. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಬಟ್ಟೆಇದು ಗರಿಷ್ಠ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸೊಂಟದ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ಯಾಂಟ್. ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಬಟ್ಟೆಯು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಗುವಿಗೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಟ್ಟೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

6. ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ, ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಅಡಚಣೆಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ಲೇಪೆನ್‌ಗಳು, ವಾಕರ್‌ಗಳು, ಜಿಗಿತಗಾರರು ಮತ್ತು ಸ್ವಿಂಗ್‌ಗಳು ಸಹ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಲ್ಲಲು, ನಡೆಯಲು ಅಥವಾ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಾರ್ ಸೀಟ್ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವ ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುವ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

7. ಮಗು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆಕ್ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಗೋಡೆಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಏರಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿ ಸಹ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಭದ್ರತಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯರ್ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

8. ಫಾರ್ವಾಕಿಂಗ್ಮಗುವಿಗೆ ದೇಹದ ಸಮತೋಲನ, ಸಮನ್ವಯ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಾಕಿಂಗ್ ಟ್ರಾಲಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಚಲಿಸುವಾಗ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾರವಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಇರಿಸಿದರೆ ಬೀಳದಂತೆ ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಲು ಕಲಿಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅನಿಯಮಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಿ.

ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು 1 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಡಾ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಯುನೆಸ್ಕೋ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯ ಬರಹಗಾರ ಆಂಟನ್ ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅನನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಬೇಕು.

ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

1. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ.
2. ಅಧ್ಯಯನ ಕೊಠಡಿಯು ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಳಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
3. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ತಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಿಂದ ದೂರವಿಡದಂತೆ ಗೋಡೆಯ ಅಲಂಕಾರವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು. ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿತು ಇದರಿಂದ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
4. ನೀರಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅನೇಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನೀರಿನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಟೇನರ್ನಿಂದ ಕಂಟೇನರ್ಗೆ ಸುರಿಯುವುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ತರಬೇತಿ ಸಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತುಕತೆ, ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬಹುದು.

ಆವರಣದ ವಲಯ

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಲೇಖಕರ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಐದು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಲಯ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ನಿಜ ಜೀವನ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು:

• "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು" ಅಥವಾ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು (ಫಾಸ್ಟೆನರ್‌ಗಳು, ಬಟನ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಪ್‌ಗಳು, ಲಾಕ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು);
• ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಧಾರಕಗಳು;
• ಮಡಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆ ಸಸ್ಯಗಳು;
• ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳು;
• ಕತ್ತರಿ;
• ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಡಸ್ಟ್ಪಾನ್;
• ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು;
• ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳು;
• ಪಟ್ಟೆಗಳು (ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚೊಂಬು ನೀರು.

ಮಗು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ನೈಜವಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರದೇಶವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿ, ಸ್ಪರ್ಶ (ತಾಪಮಾನದ ಸೂಚಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ) ಮತ್ತು ಶ್ರವಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. "ಒತ್ತಡ" ಅರ್ಥವು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ತೂಕದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

ಸಂವೇದನಾ ವಲಯವು ಅಂತಹ ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಅವರು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಿ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಪುರಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ:

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು, ಒರಟು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಶಬ್ದ ಚೀಲಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಲಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇತಿಹಾಸ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ವಲಯ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು;
• ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು;
• ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಮಾದರಿ;
• ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಸಸ್ಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿ;
• ಸಸ್ಯದ ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು;
• ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗಳು;
• ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ನೈಜವಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಿಷ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಯೋಡಿನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ, ನೃತ್ಯ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ವಲಯಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ವಲಯವು ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಲಯಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳು

ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಅವಧಿಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ, ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಂತಹ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳು ಬಹಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ಸ್ವೀಕರಿಸುವ" ಹಂತದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

0 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹಂತಗಳು

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು?

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ "ಆರಂಭಿಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಮುಂಚೆಯೇ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಲೇಖಕ ಸ್ವತಃ ನಂಬಿದ್ದರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಪೋಷಕರ ದೃಢ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಅದನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರುವ ಬಯಕೆ, ಇದು ಬಹುತೇಕ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸು.

ನಿಡೋ-ಗುಂಪುಗಳು

ನವಜಾತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು, ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಮೂರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಒಂಬತ್ತನೇ ವಾರದಿಂದ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಶಿಶುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನಿಡೋ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ (ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಗೂಡು ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಹೇಗಾದರೂ, ಅಂತಹ "ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಮಹಿಳೆಗೆ ಸ್ವತಃ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಲವಾರು ಮನೆಕೆಲಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮರೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ನಿಡೋ ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.

ಮಗು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 7 ತಿಂಗಳ ನಂತರ), ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬಹುದು. ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ.

ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಗುಂಪುಗಳು

ಮಗುವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ), ಅವರು ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಗುವಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ). ದೇಶೀಯ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಹೆಸರು ಇದು.

ಅಂತಹ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 1.5 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು:

• ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು) ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
• ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಉಡುಪು ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು, ಲೇಸ್ ಅಪ್, ಬಿಚ್ಚಿದ ಗುಂಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ);
• ಕತ್ತರಿ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ;
• ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಗುಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಧೂಳುದುರಿಸುವುದು);
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ: ಪೂರ್ಣ ದಿನ, ಅರ್ಧ ದಿನ, ಅಥವಾ ವಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಬಾರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ 1-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾತಿಯು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತಾಯಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ. ಆದರೆ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ವರ್ಗವು 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅವನ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಆಟಗಳಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಠಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಆಟಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವೇಗವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಅನುಕೂಲಗಳು

ಅನುಕೂಲಗಳ ಪೈಕಿ, ತಜ್ಞರು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಕಗಳು

ಈ ತಂತ್ರವು ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವೇ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

• ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟವು ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ;
• ನಿಯಮಿತ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಕಷ್ಟ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು;
• ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆ;
• ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿರಂತರ ಟೀಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತ್ಯಜಿಸಿದವು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಬೇತಿಯು ಅದರ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮಗು ಮಾತ್ರ ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಳು. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ನೂರು ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಂತೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದಿಂದ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಜೀವನದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಸ್ವತಃ ಈ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ತಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಗುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಯತ್ತ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಬೇಕಾದವರು ವಯಸ್ಕರು ಎಂದು ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಕುಟುಂಬದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಬರೆದರು: "ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಚಂಡಮಾರುತದಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ, ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಓಯಸಿಸ್, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ರಚಿಸಬೇಕು."

ಇಂದು ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾಂಟೆಸ್ಸೋರಿಯನ್ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟವಂತರಲ್ಲ, ಈ ವಿಧಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಒಂದು ರಿಯಾಲಿಟಿ

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಆಗಿರುವ ಹಕ್ಕು. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಇಲ್ಲಿಯೇ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ. ವಿಧಾನವು ಧೂಳಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು

ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಯಾವುದೇ ರಹಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆ ಮಾತ್ರ ಇದೆ.

1. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಮಾದರಿಯು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ನಮಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಮ್ಮನ್ನು ನಡೆಸಿಕೊಂಡ ರೀತಿ ನಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಓದು. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು "ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನರು." ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪುಸ್ತಕಗಳು: ಪೌಲಾ ಲಿಲಿಯಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಲಿನ್ ಲಿಲಿಯಾರ್ಡ್ ಜೆಸ್ಸೆನ್ “ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ", ಕೆ. ಸುಮ್ನಿಟೆಲ್ನಿ, ಇ. ಹಿಲ್ಟುನೆನ್, ಇ. ಟಿಮೊಶೆಂಕೊ, ಟಿ. ಸೆಲ್ಡಿನ್ "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ" ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಅಮ್ಮಂದಿರಿಂದ ಬ್ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವಾಗಲೂ ನೀವು ಪೋಷಕರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
2. ಮನೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು: ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಕಪಾಟುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅವರು ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಕೊಕ್ಕೆಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು - ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಅತ್ಯಂತ ಅವಶ್ಯಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ. ಮನೆಯ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅನಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಮುರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಯಾವುದೇ ರಾಶಿಗಳಿಲ್ಲ. ಮನೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕೂಗುವುದು, ಅವಮಾನಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
4. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಈ ನಿಯಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಕುಟುಂಬವು ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದ್ದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾದ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಎಂದರೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲವು ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಗು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಗಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರ ಆರಂಭವನ್ನು ಮಗುವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕ.
6. ನೀವು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಾರದು, ಇದು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುವು ಸಾಕಷ್ಟು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪರ್ಯಾಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಾದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅವನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಿರುವುದನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಯಸ್ಕನು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರೆ (ವಸ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕೂಡ), ನಂತರ ಮಗು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹಲವಾರು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕೆಲವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ವೈದ್ಯ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಇದು ತನ್ನ ಲೇಖಕರನ್ನು ಮೀರಿಸಿದ್ದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿರುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ. ಅದರ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು?

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಅವನ ಸಹಾಯಕ ಮಾತ್ರ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವಿವಿಧ ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ತರ್ಕ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಗುಂಪು ಆಟಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಾದವರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸ್ವಭಾವತಃ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯೆಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲೇಖಕರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಮಗುವನ್ನು ಅವನು ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರದ ಪ್ರಭಾವ

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಭಾವವೆಂದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕೆಲಸವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಒತ್ತಾಯ, ಟೀಕೆ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನನ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವೇ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ದಕ್ಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವೂ ಸಹ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಬಹುದು, ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಘೋಷವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ "ನನಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."

ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

• ಬಾಲ್ಯದ ಮೊದಲ ಹಂತ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ);
• ಬಾಲ್ಯದ ಎರಡನೇ ಹಂತ (6 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷಗಳು);
• ಹದಿಹರೆಯದವರು (12 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳು).

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಗ್ರಹಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನ ಆತ್ಮದ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾರೆ. 6 ವರ್ಷಗಳ ವರೆಗಿನ ವಯಸ್ಸು, ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎರಡನೇ ಭ್ರೂಣದ ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋದಾಗ, ನಂತರ ಲ್ಯಾಬಿಲಿಟಿ ಹಂತವು ಬರುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಆಳವಾದ ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಅವನು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅವರ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ರುಚಿ ನೋಡಬೇಕು. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಅಮೂರ್ತತೆಯ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವು ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೂರರ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ ಊಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಒಂದು ಮತ್ತು ನೂರರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಗತಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಾತಾವರಣವು ಅವನ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಸರಳ ಮರುಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಸರವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಪಿಂಗಾಣಿ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನಂತಹ ದುರ್ಬಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯೊಳಗೆ ಇಡಬೇಕು.

ಮಾನವ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಜೈವಿಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ ಎಂದು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಿತ್ರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ಮಗು.

ಬೋಧನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.

ತಂತ್ರದ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು

ಅನೇಕ ಅನುಕೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕ ಎರಡನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಅನುಕೂಲಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

1. ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕ ಮಹಿಳೆ. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಹೃದಯದಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಹಿಳಾ ವೈದ್ಯೆ.
2. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಮಣಿಗಳು, ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಕಿವಿ ಅಥವಾ ಮೂಗಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ.
3. ತರಗತಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಆಪಾದನೆ, ಶಿಕ್ಷೆ, ಟೀಕೆ ಅಥವಾ ಬಲವಂತವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
5. ತರಗತಿಗಳು ತ್ವರಿತ, ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಣಿಸಲು, ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.
6. ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ.
7. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕೊರತೆ.
8. ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಮೈನಸಸ್:

1. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ತುಂಬಾ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಪದ್ಧತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.
2. ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ದಿನಚರಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.
3. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಕೆಲವರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
4. ಮೂಲ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಅಮೂರ್ತ ಕಲಿಕೆಯಂತೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹಾಯಕವಲ್ಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ ವಿಧಾನವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೃತಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೈಕ್ರೊವರ್ಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳು: ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಮಾಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಎರಡು ಕನ್ನಡಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು - ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ. ಮಗುವು ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ದ್ರವವನ್ನು ಸುರಿಯುವಾಗ, ಗಾಜಿನು ಹೇಗೆ ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು "ಹೆಚ್ಚು" ಮತ್ತು "ಕಡಿಮೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಆಟಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯಕವಾಗಬಹುದು. ಅವನಿಗಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ತಾನು ಆರೈಕೆ ಮಾಡಿದ ಹೂವು ಅರಳಿದಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ವಲಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇವುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಬ್ಬಿಣ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ನಂತರ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ಎಣಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ನೀವು ನೈಜ ಜೀವನ ವಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೇಬಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ತೊಳೆಯುವುದು, ಸುರಿಯುವುದು, ಧರಿಸುವುದು, ಸೆಳೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿಯಮಗಳು:

• ಅವನು ವಯಸ್ಕನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗದ ಹೊರತು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮುಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ನೀವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
• ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
• ಮಗುವಿನಿಂದ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಮನವಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಬಾರದು.
• ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಮಗುವನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಕಾಣಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು.
• ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇತರರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಅಥವಾ ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
• ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಆದರೆ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರಿಗೆ ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.
• ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಕರುಣೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಕಾಳಜಿ, ಮೌನ ಮತ್ತು ಸಂಯಮ.
• ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾ, ಅವನ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು.

ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು?

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಲೇಖಕರು ಗುರುತಿಸಿದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ತರಗತಿಗಳು 8 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಸಾಧ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಮಗು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಸುಮಾರು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳು

ಇಂದು, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಮೇರಿ-ಹೆಲೆನ್ ಪ್ಲೇಸ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವಂತೆ ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ 60 ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು." ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಆಧುನಿಕ ಕೈಪಿಡಿಯು ಅದೇ ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ, "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು."

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು ಇಂದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಅದರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆಯು ಇತರ ಲೇಖಕರಿಂದ ಕೃತಿಚೌರ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ

ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಉಚಿತ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಚಿಕ್ಕ ಶಿಶುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ ಎಂದರೇನು

ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವ-ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದ್ದವು - ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಮೀರಿಸಿದರು.

ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದನು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಯಿತು. ಇದರ ನಂತರ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ "ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ." ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಉಳಿಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಇದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಸಿದ ಅವರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡಗಳಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಲವಂತ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಲೋಕನದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವೇಗವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ತರಗತಿಗಳ ವೇಗ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಟಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಶದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆರಾಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ, ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದರು:

• ಮಗು ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ;
• ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶವಾಗದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು;
• ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯಬೇಕು.

ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಹೇಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಲೇಖಕರ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: "ಇದನ್ನು ನಾನೇ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ." ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನದ ನಿಲುವುಗಳು:

• ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಗುವಿನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ನೀವು ಅವರನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ನಡೆಯಲು, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು:

1. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
2. ಸ್ವಯಂ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳ. ಈ ತತ್ವವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಐಟಂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ. ತಂತ್ರವು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಿರಿಯರು ಹಿರಿಯರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ.
5. ಜೀವನದ ಅನುಭವ. ನಿಜವಾದ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಶೂಲೆಸ್ ಕಟ್ಟಲು, ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಉಪಯುಕ್ತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕರು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಅದರ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

• ವಯಸ್ಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ;
• ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರಾಮದಾಯಕ ವೇಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
• ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಹಿಂಸೆ ಅಥವಾ ಟೀಕೆ ಇಲ್ಲ;
• ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
• ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
• ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಡಿಮೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ವಿಧಾನದ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು:

• ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವು ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ನಂಬಿದ್ದರು;
• ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬೇರೆ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ;
• ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ;
• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಲೇಖಕರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣ: ಎಲ್ಲಾ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು, ಇತರರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಇದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಪ್ರಕಾರ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕೊಠಡಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳಗಬೇಕು. ಗರಿಷ್ಠ ಹಗಲು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿಹಂಗಮ ಮೆರುಗು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣವು ಸೊಗಸಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿರಬೇಕು, ಶಾಂತ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೀರನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರಬೇಕು - ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವನು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ಮತ್ತು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು. ಲೇಖಕರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ;
• ಸಂವೇದನಾಶೀಲ;
• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ;
• ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ;
• ಕಾಸ್ಮಿಕ್.

ನಿಜ ಜೀವನದ ವಲಯ

ತರಬೇತಿಯ ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಇಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಜ ಜೀವನ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ:

• ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅಡುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;
• ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ನೀರಿನ ಹೂವುಗಳು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ);
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ (ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ, ಮೌನವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ನೈಜವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ನೀರಿನ ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಹಡಗುಗಳು;
• ಮಡಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳು;
• ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಮಂಡಳಿಗಳು ಅಥವಾ "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು";
• ಕತ್ತರಿ;
• ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳು;
• ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು;
• ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳು;
• ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಡಸ್ಟ್ಪಾನ್;
• ನೆಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಪಟ್ಟಿಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ).

ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ

ಈ ಭಾಗವು ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಗಂಟೆಗಳು, ಶಬ್ದ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು;
• ಲೈನರ್ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಕಂದು ಮೆಟ್ಟಿಲು, ಗುಲಾಬಿ ಗೋಪುರ, ಇತ್ಯಾದಿ;
• ಬಣ್ಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು;
• ವಿಭಿನ್ನ ತೂಕದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ);
• ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು;
• ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಜಗ್ಗಳು;
• ಒರಟು ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಬೋರ್ಡ್, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಟಚ್ ಬೋರ್ಡ್;
• ವಿಂಗಡಿಸುವವರು, ಸಂವೇದನಾ ಚೀಲಗಳು, ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಜೈವಿಕ ಎದೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್;
• ರುಚಿ ಜಾಡಿಗಳು.

ಗಣಿತ ವಲಯ

ಕೋಣೆಯ ಈ ಭಾಗವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ: ಬೇಬಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಳತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಾಡ್‌ಗಳು, ಗುಲಾಬಿ ಗೋಪುರ ಮತ್ತು ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಯಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಣಿತದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಿ:

• ರಚನಾತ್ಮಕ ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಡ್ರಾಯರ್ಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಎದೆ;
• ಮಣಿಗಳ ಸರಪಳಿಗಳು (ರೇಖೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ);
• ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಒರಟು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರಾಡ್ಗಳು, ಸ್ಪಿಂಡಲ್ಗಳು (0 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ);
• ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಣಿಗಳ ಗೋಪುರ (ಮಗುವನ್ನು 11 ರಿಂದ 99 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ);
• ಮಣಿಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ವಸ್ತು (ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಶಮಾಂಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);
• ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು.

ಭಾಷಾ ವಲಯ

ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ 2 ವಲಯಗಳು ಸಹ ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈನಂದಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಓದುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಅವರು ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ:

• ಪುಸ್ತಕಗಳು;
• ಛಾಯೆಗಾಗಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು;
• ಒರಟು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು;
• ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು;
• ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ವರ್ಣಮಾಲೆ;
• ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಹಿಗಳು;
• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು;
• ಲೋಹದ ಇನ್ಸರ್ಟ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಲಯ

ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ತರಗತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯ;
• ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗಳು, ಟೈಮ್ ಲೈನ್;
• ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಮಾದರಿ, ಖಂಡಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು;
• ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ;
• ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವಸ್ತುಗಳು.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ

ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು - ಜಾಗವನ್ನು ವಲಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸ್ಥಳವು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು" ಚೆನ್ನಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಐದು ಮುಖ್ಯ ವಲಯಗಳು ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಲಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಮಕ್ಕಳು ಇಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಲಕರಣೆಗಳು ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಡಸ್ಟ್‌ಪ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಬಟನ್‌ಗಳು, ಲೇಸ್‌ಗಳು, ಶೂ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್ ಕಿಟ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
2. ಗ್ರಹಿಕೆ ವಲಯ. ಅಂಶಗಳು ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ತೂಕ (ಮುಚ್ಚಳಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಗಣಿತ ಮೂಲೆ. ವಿಷಯಗಳು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ವಸ್ತುಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಾಗಿವೆ.
4. ಭಾಷಾ ವಲಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು.
5. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಭಾಗ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಹವಾಮಾನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಸ್ತುಗಳೆಂದರೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಘಟಕಗಳು

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಅಥವಾ ತಯಾರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಾಡಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು , ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಸರಳವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪಾಲಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ತರಗತಿಯ ಜಾಗವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಧಾನದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಬಹುಮುಖತೆ, ಅಂದರೆ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

1 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆದೇಶದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಮರ, ರಬ್ಬರ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್) ತಯಾರಿಸಿದ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು, ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾ:

1. ರಹಸ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ದೊಡ್ಡ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಡಿಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ, ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮತ್ತು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
2. ಮೀನುಗಾರಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಆಳವಾದ / ಅಗಲವಾದ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕದಳ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟಾದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕೋನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಡಿಲವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಡಗಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
3. ಕಲಾವಿದ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿ. ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ನಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ.

2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ

ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣಾ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಬೇಕು. 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

1. ಒಗಟುಗಳು. ಹಳೆಯ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು 4-6 ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಮಡಚಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ.
2. ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್. ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ತಂತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವುದು. ಚಿಕ್ಕವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
3. ಸಾರ್ಟರ್. ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಳವಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಬಿ ಬಣ್ಣ, ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ತೋರಿಸಿ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳು

ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಯಸ್ಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಹಲವಾರು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. ತರಬೇತಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಮುಚ್ಚಿದ, ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಇದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ತಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ.
4. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೀಡಿಯೊ