ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟ ಎರಡೂ

MBOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ"

ಸುವೊರೊವ್, ತುಲಾ ಪ್ರದೇಶ.

ನಾವು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ

(ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹ)

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವರು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಮತ್ಯುಕೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು ಕೇವಲ ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಸಮ್ಮಿತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಒಗಟುಗಳು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಟ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ.

ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು 3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ನೀಡಿದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು;

3. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯ ರೂಪಾಂತರ.

ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೊದಲ ಗುಂಪಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ, ಪರಿಹಾರದ ಹುಡುಕಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಅಥವಾ ಈಗಾಗಲೇ ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಕಾರ್ಯದ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ತರಬೇತಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಗಟುಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಏಳು ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 2 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

2. 10 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 3 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

3. 10 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ.

4. 7 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 3 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

5. 9 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

6. 5 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಒಂದು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

7. 9 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಚೌಕ ಮತ್ತು 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

8. 9 ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ 5 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

9. 8 ಕೋಲುಗಳಿಂದ, 1 ಚದರ ಮತ್ತು 2 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

10. 9 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 5 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

11. 12 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 5 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

12. 6 ಕೋಲುಗಳಿಂದ, ಸಮಾನ ಬದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಾಡಿ, ತದನಂತರ 3 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 5 ತ್ರಿಕೋನಗಳಿವೆ.

13. 9 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಂದು ಚೌಕ ಮತ್ತು ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಮಾಡಿ.

14. 9 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 2 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

15. 6 ಕೋಲುಗಳಿಂದ, 2 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

16. 16 ಕೋಲುಗಳಿಂದ, 5 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

17. 7 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪೈಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಮನೆ ಮಾಡಿ.

18. 4 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಮಾಡಿ.

19. 7 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಏಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

20. 7 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ದೋಣಿ ಮಾಡಿ.

21. 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚೌಕದಿಂದ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

22. ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಲೇ.

23. 6 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮನೆ ಮಾಡಿ. ಧ್ವಜವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

24. 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

25. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

26. ಒಂದೇ ಚೌಕವು ಉಳಿಯದಂತೆ 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

27. 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

28. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

29. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿದಿಲ್ಲ.

30. ಎಷ್ಟು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿದಿಲ್ಲ. 1 ಚೌಕವನ್ನು ಬಿಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು?

31. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಅಂತಹ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಬಿಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಕು? ಒಂದು ಚೌಕವೂ ಉಳಿಯದಂತೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾದ ಚಿಕ್ಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲು ಯಾವುದು?

32. ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಲೇ. ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ಆಕಾರವನ್ನು ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆಯತಕ್ಕೆ ಒಡೆಯಿರಿ.

33. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಆಯತಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ. ಆಯತವನ್ನು ಭಾಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು 4 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

34. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 3 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

35. ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿ. 1 ಚದರ ಮಾಡಲು 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

36. ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಮಾಡಿ. 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 2 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

37. ಆಕೃತಿಯಿಂದ ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

38. 2 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 5 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

39. 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಇದರಿಂದ 4 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

40. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 1 ಚದರ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ

41. 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 2 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 3 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

42. 1 ಚದರ ಮಾಡಲು 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

43. ಒಂದೇ ಚೌಕವು ಉಳಿಯದಂತೆ 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

44. ಒಂದೇ ಚೌಕವು ಉಳಿಯದಂತೆ 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

45. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

46. ​​1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

47. 3 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಇದರಿಂದ 4 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು 3 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತವೆ.

48. ನಾಲ್ಕು ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, 2 ವಿವಿಧ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುವಂತೆ 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

49. 4 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 5 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

50. ಈ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

51. 12 ಕೋಲುಗಳಿಂದ, 6 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

52. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 4 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

53. ಮನೆ ಮಾಡಲು 3 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

54. 2 ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಸ್ಕೂಪ್‌ನ ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನಾಣ್ಯವು ಅದರೊಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

55. 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 3 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

56. 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 4 ಒಂದೇ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

57. 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಹಸು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಎದುರಾಗಿದೆ.

58. ಈ ರೀತಿಯ ಬಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿ. 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

59. ಈ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. 4 ಸಮಾನ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

60. ಮನೆ ಔಟ್ ಲೇ. 1 ಕೋಲನ್ನು ಸರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮನೆಯು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ ಮುಖಮಾಡುತ್ತದೆ.

61. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? ಈ ರೀತಿ 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. 4 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು.

62. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? 4 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

63. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? 4 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಇರುವಂತೆ 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

64. 5 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

65. 6 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

66. 6 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, 4 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುವಂತೆ 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

67. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? ಎಷ್ಟು ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ?? 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 7 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

68. 6 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

69. ಆಕೃತಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ? 1 ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು 1 ಸಣ್ಣ ಚೌಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

70. 5 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

71. 6 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 5 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

72. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು 7 ಸಮಾನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

73. 3 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 6 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

74. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 6 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

75. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 5 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

76. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 4 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

77. 6 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯಲು 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

78. 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 7 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 2 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

79. 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 9 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

80. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 7 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

81. 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 6 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

82. 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 5 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

83. 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 6 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

84. 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 4 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಬಹು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

85. 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 5 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

86. 16 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, 3 ಚೌಕಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

87. 19 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, 3 ಚೌಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

88. 20 ಕೋಲುಗಳಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

89. ಈ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ, 9 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನೀವು 5 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾಪಕಗಳು ಸಮತೋಲನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ.

90. ಮೂರು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯದೆ 4 ಮಾಡಿ.

91. ಮೂರು ಸಮಾನ ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು 3 ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

92. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 4 ಕೋಲುಗಳಿವೆ. ಇನ್ನೂ 5 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಆದರೆ ನೀವು ನೂರು ಪಡೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

93. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 5 ಕೋಲುಗಳಿವೆ. 5 ಕ್ಕೆ 5 ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಮೂರು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

94. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗ (ಏಳನೇ ಒಂದು) ಇದೆ. ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದೆಯೇ ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ.

95. ಈ ಚೌಕದೊಳಗೆ 11 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (16 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ಇದರಿಂದ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತಲೂ 4 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು ಇತರ ಮೂರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ.

96. ಉದಾಹರಣೆ ಏನೇ ಇರಲಿ, ಅದು ತಪ್ಪು! ಪ್ರತಿ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲು ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ತನ್ನಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

97. ಮೂರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಕಲನಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

98. ಅಂತಹ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ಇದು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 7 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 4 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

99. ಈ ಅಂಕಿ ಪಟ್ಟು. ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? ಆಕೃತಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? 3 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 7 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 4 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

100. ಈ ಅಂಕಿ ಪಟ್ಟು. ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? ಆಕೃತಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? 9 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯಲು 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

101. ಈ ಅಂಕಿ ಪಟ್ಟು. ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? ಆಕೃತಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 8 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 4 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

102. ಈ ಅಂಕಿ ಪಟ್ಟು. ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು? ಆಕೃತಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 3 ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

103. ಈ ಅಂಕಿ ಪಟ್ಟು. ಇದು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಎಷ್ಟು ಆಯತಗಳು? ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ? 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಇದರಿಂದ 5 ಒಂದೇ ಚೌಕಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. 2 ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

104. 6 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಡಗನ್ನು ಟ್ಯಾಂಕ್ ಆಗಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಿ.

105. 5 ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿತವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಲಿಕೆಯು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು, ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಸಹಾಯವೆಂದರೆ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಅಡುಗೆಯ ತುಂಡುಗಳು: ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಅವನ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ವಾಸಿಲಿ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾರೂ ವಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿಕಿಟಿನ್, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮತ್ತು ವೊಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ ಅವರು ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು. ಈ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದ ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಇತಿಹಾಸ

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಡ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೋಧನೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೂಲ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜತೆಗೂಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯಿತು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಹತ್ವದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಡೈನೆಶ್, ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಅಥವಾ ವೊಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ ಮುಂತಾದ ಹೆಸರುಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಮೂವರೂ ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ (1891-1976) ಮೊದಲಿಗರು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. 1952 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ "ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದರು.

ಡೈನ್ಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೂ ಖಚಿತವಾಗಿ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈದ್ಯ ಝೋಲ್ಟನ್ ಡೈನೆಸ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ಯೂಸೆನೈರ್‌ನಿಂದ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಿನಿಸು ತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು - ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳು, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನೇರ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ನಿಂದ ಅಮೂರ್ತತೆಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮಾಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆಯುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಜೋಲ್ಟಾನ್ ಡೈನೆಸ್ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಆದರೂ ಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಾತಗಳ ಸಾರದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. . ಡೈನೇಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಎಣಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗಣಿತದ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ರಾಡ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶ

ಈ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಗಣಿತೀಯವಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸೆಟ್ ಆಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಈ ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಗಾಧ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವು ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಅಂತಹ "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್" ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದೆ, ಮನೆಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಅಳತೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯಿಂದಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು "ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ವಸ್ತುಗಳು" ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:

• ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿಲೋಮ: ಸಂಕಲನ - ವ್ಯವಕಲನ, ಬಹುಶಃ ಗುಣಾಕಾರ - ವಿಭಜನೆ.
• "ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಕ್ಕೆ", "ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾದ", "ನಡುವೆ", "ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ", "ಯಾವುದೇ", "ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳು", "ನೀಲಿ ಅಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು" ಮುಂತಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥ, "ಸಮಾನ ಉದ್ದದ ವಸ್ತುಗಳು" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ವಾಂಡ್‌ಗಳ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸೆಟ್‌ಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು

ಈಗ ಅಡುಗೆಯ ಎಣಿಕೆಯ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಎಣಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್) ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಸೆಟ್ 241 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಕಾರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋಲು ಒಂದು ಆಯತಾಕಾರದ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಡ್ಡ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ಚೌಕವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಪ್ರದೇಶವು 1 ಚದರ. ಸೆಂ. ಮೂಲ ಸೆಟ್ ಹತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಚಿಕ್ಕದಾದ ಕೋಲು 1 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಒಂದು ಘನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸ್ಟಿಕ್, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನಲಾಗ್ ಆಗಿದೆ. . ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಎಣಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು "ಕುಟುಂಬ" ವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಅನುಪಾತಗಳು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ. "ಬಿಳಿ ಕುಟುಂಬ" ದಿಂದ ಬಿಳಿ ಘನವನ್ನು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಕೋಲುಗಳ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಇರಿಸಬಹುದು. "ಕೆಂಪು ಕುಟುಂಬ" ಎರಡರ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿಕ್ಕ ಕೋಲಿಗೆ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ನೀಡುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. "ಹಸಿರು ಕುಟುಂಬ" ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉದ್ದವು ಮೂರು ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಐದು ಗುಣಾಕಾರವಾಗಿರುವ ರಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಳದಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 7 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ "ಕುಟುಂಬ" ಎಂದು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೋಲುಗಳ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ. ಬಳಸಿದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಯಾರಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೋಲುಗಳು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ;
2. ಕೋಲು ಉದ್ದವಾದಷ್ಟೂ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೌಲ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಕೋಲುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳು ಒಂದರಿಂದ ಹತ್ತರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯೂಸಿನೇರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ಸರಳೀಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು 12 ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ 119 ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳು ಒಂದೇ ಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - 1 ಚದರ ಅಳತೆಯ ಚೌಕ. ಸೆಂ.ಮೀ.

ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಆವೃತ್ತಿಯೂ ಇದೆ; ಇದು 2 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಗಲದ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಪಟ್ಟಿಗಳ ಉದ್ದವು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 2 ಸೆಂ.ಮೀ. ಈ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ದಪ್ಪ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ಕೋಲುಗಳಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ.

ಎಣಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳಂತಲ್ಲದೆ, ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ದಕ್ಷತೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು:

• ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೇಮಿಂಗ್ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಷನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘನಗಳಂತೆ ಸರಳವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.
• ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳಾಗಿ ಹೋಲಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
• ನಂತರ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜಿಗ್ಸಾ ಪಜಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳಾಗಿ ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
• ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ಅಡುಗೆ ಕೋಲುಗಳ ಪರಿಚಯವು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳ ಘನಗಳು, ಕೋಲುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕಲಿಕೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುವ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಚಯದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಗಣಿತಜ್ಞರನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಕೋಲುಗಳು ಸಾಧನವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಹತ್ವದ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವಿನ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ತಂತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೊಪೆಡ್ಯೂಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನೋಡಿ, ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
3. ನೀವು ಮಾರ್ಗಗಳು, ಬೇಲಿಗಳು, ರೈಲುಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ವಿವಿಧ ಮನೆಗಳು, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.
4. ನಾವು ಚಿಕ್ಕದಾದ (ಬಿಳಿ) ನಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾದ (ಕಿತ್ತಳೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ 10 ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಏಣಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಏಣಿಯ ಹಂತಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಡೆಯಿರಿ, ನೀವು 1 ರಿಂದ 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸಬಹುದು.
5. ನಾವು ಏಣಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ಕಾಣೆಯಾದ ಕೋಲುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.
6. ನಿರ್ಮಾಣ ಗುಂಪಿನಂತೆ ನೀವು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು: ಬಾವಿಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಗುಡಿಸಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
7. ನಾವು ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದದಿಂದ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
8. “ನನ್ನ ಬಣ್ಣದ ಕೋಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"
9. "ನನ್ನ ಬಳಿ ಇರುವ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ." "ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ" (ನಂತರ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ).
10. ಹಲವಾರು ತಿನಿಸುಗಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮಗು ನೋಡದಿರುವಾಗ, ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ಯಾವ ಕೋಲು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
11. ಹಲವಾರು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
12. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: “ಯಾವ ಕೋಲು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು? ಈ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಇರಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
13. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ: "ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು?
14. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾದ ಯಾವುದೇ ಕೋಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
15. ಕೋಲುಗಳನ್ನು 2 ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಿ: ಒಂದು 10 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು 2 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಕೋಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.
16. ನಿಮಗೆ ಕೆಂಪು ಕೋಲು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿ.
17. ನನಗೆ ಕೋಲು ತೋರಿಸಿ ಅದು ಹಳದಿಯಾಗಿಲ್ಲ.
18. 2 ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಡುಗೆ ರಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಿ: "ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ? ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"
19. ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಉದ್ದದವರೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ ಕಾರುಗಳಿಂದ ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಗಾಡಿ ಐದನೇ ಅಥವಾ ಎಂಟನೇ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಯಾವ ಗಾಡಿ ನೀಲಿಯ ಬಲಕ್ಕೆ, ಹಳದಿಯ ಎಡಕ್ಕೆ. ಯಾವ ಗಾಡಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಗಾಡಿಗಳು ಹಳದಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
20. ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು "ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹಾಕಲು" ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ.
21. ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು (1 - ಬಿಳಿ, 2 - ಗುಲಾಬಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.
22. ಹಲವಾರು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀವು ಬರ್ಗಂಡಿ ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಂತೆ ಒಂದೇ ಉದ್ದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
23. ಹಲವಾರು ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀವು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಂತೆಯೇ ಒಂದೇ ಉದ್ದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
24. ನೀಲಿ ಕೋಲಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?
25. ಕಿತ್ತಳೆ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯಬೇಕು.
26. "ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಕೋಲುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ."
27. “ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಕೋಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಇರಿಸಿ; ಮತ್ತು ಈಗ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ."
28. “ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವು ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ? ಈಗ ಅದೇ ಉದ್ದದ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"
29. "ಯಾವುದೇ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಉದ್ದವು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ."
30. ಮೂರು ಬರ್ಗಂಡಿ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ನಾಲ್ಕು ಇರಿಸಿ. ಯಾವ ಅಂಕಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ಅಗಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.
31. “ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ (ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ) ಇರಿಸಿ. ಮೇಲಿನ ಈ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಅದೇ ಸಾಲನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಲಗತ್ತಿಸಿ. (ನೀವು ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ).
32. "ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಕೋಲನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಕೆಂಪು ಎಡಕ್ಕೆ ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು ಎಡಕ್ಕೆ ಗುಲಾಬಿ."
33. "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ" (ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರೂ ಸಹ ಕೋಲುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು).
34. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉದ್ದದ 2 ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಕೋಲು ನೀಲಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? ”
35. “ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಒಂದು ಕೋಲು ಹಳದಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೋಲಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ?
36. "ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಉದ್ದವಾದ ಕೋಲು ಇದೆ, ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಊಹಿಸಿ."
37. "ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾದ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಇತ್ಯಾದಿ.
38. "ಈ ಕೋಲಿಗೆ ಸಮನಾಗದ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
39. ನಾವು ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಂದ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕೋಲು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ನಡುವೆ, ನೀಲಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಗುಲಾಬಿ ಮೇಲೆ, ಯಾವ ಕೋಲು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ: ಬರ್ಗಂಡಿ ಅಥವಾ ನೀಲಿ.
40. “ಎರಡು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕೋಲು (ಗುಲಾಬಿ) ಹಾಕಿ. ಈಗ ನಾವು ಮೂರು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅವರಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ”ಇತ್ಯಾದಿ.
41. "ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ.
42. ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಯೋಜನೆ)
43. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್‌ನ ಬಿಳಿ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲು ಇದೆ. ಯಾವ ಕೋಲು ಕೆಂಪಗೆ ಅದೇ ಉದ್ದವಾಗಲು ಸೇರಿಸಬೇಕು.
44. 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಯಾವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು)
45. ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ನೀಲಿ ಕೋಲು ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?
46. “ಎರಡು ರೈಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮೊದಲನೆಯದು ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು.
47. “ಒಂದು ರೈಲು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕೋಲು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ 1 ಗಾಡಿ ಉದ್ದದ ರೈಲನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
48. “ಎರಡು ಹಳದಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ರೈಲು ಮಾಡಿ. ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದೇ ಉದ್ದದ ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
49. ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗುಲಾಬಿ ಕೋಲುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?

ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಟಗಳು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ತರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಮರಳಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರು, ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಚೌಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾಲ್ಕು ಬಿಳಿ ತಿನಿಸುಗಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಈ ಚೌಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗ, ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು - 1/4 ಅಥವಾ 2/4?
2. ಚಿತ್ರ "11 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿ."
3. ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ (ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಬಹುದು).
4. ನಿಮ್ಮ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮಗು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ: “ಕೆಂಪು ಕೋಲನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ,” ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು "ಎ" ಅಕ್ಷರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಕೋಲನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ.
6. ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು, ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಬೆಲ್ಜಿಯಂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಜಾರ್ಜ್ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ (1891-1976) ಮಕ್ಕಳ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 1952 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಇದು ಅವರ ಬೋಧನಾ ನೆರವಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಡುಗೆ ಕೋಲುಗಳು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು "ಬಣ್ಣದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು", "ಬಣ್ಣದ ಕೋಲುಗಳು", "ಬಣ್ಣದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು", "ಬಣ್ಣದ ಆಡಳಿತಗಾರರು" ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸೆಟ್ 10 ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಮತ್ತು ಉದ್ದದ ಟೆಟ್ರಾಹೆಡ್ರಲ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು 1 ರಿಂದ 10 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋಲು ಉದ್ದವಾದಷ್ಟೂ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ತಯಾರಕರು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಎಣಿಕೆಯ ತುಂಡುಗಳು ಪ್ರಮಾಣ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ (ಮರ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್) ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನೀವು 116 ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಸರಳೀಕೃತ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.ಇದು 25 ಬಿಳಿ ತುಂಡುಗಳು, 20 ಗುಲಾಬಿ, 16 ನೀಲಿ, 12 ಕೆಂಪು, 10 ಹಳದಿ, 9 ನೇರಳೆ, 8 ಕಪ್ಪು, 7 ಬರ್ಗಂಡಿ, 5 ನೀಲಿ ಮತ್ತು 4 ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಕೋಲುಗಳ ಆಟ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಅಡುಗೆಯ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗಣಿತದ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಮಗುವಿನ "ಕೈಗಳ ಮೂಲಕ" ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅನುಕ್ರಮ, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ", "ಬಲ - ಎಡ", "ನಡುವೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. , "ಉದ್ದ", "ಹೆಚ್ಚು" ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಈ ಸೆಟ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಡುಗೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಆಟದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘನಗಳು, ಕೋಲುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳಂತೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೋಲುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ಗಣಿತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿಗೂಢ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಡುಗೆ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನೋಡಿ, ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

3. ನೀವು ಮಾರ್ಗಗಳು, ಬೇಲಿಗಳು, ರೈಲುಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಣುಕುಗಳು, ವಿವಿಧ ಮನೆಗಳು, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.

4. ನಾವು ಚಿಕ್ಕದಾದ (ಬಿಳಿ) ನಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾದ (ಕಿತ್ತಳೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ 10 ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಏಣಿಯನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಏಣಿಯ ಹಂತಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಡೆಯಿರಿ, ನೀವು 1 ರಿಂದ 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸಬಹುದು.

5. ಲ್ಯಾಡರ್ ಔಟ್ ಲೇ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಹಾದುಹೋಗುವ. ಮಗು ಕಾಣೆಯಾದ ಕೋಲುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ.

6. ನೀವು ಸ್ಟಿಕ್ಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ: ಬಾವಿಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಗುಡಿಸಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

7. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

8. "ನನ್ನ ಬಣ್ಣದ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಕೋಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"

9. "ನನ್ನ ಬಳಿ ಇರುವ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ."

10. "ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಲೇ ಔಟ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ" (ನಂತರ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ).

11. ಹಲವಾರು ತಿನಿಸುಗಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಮಗು ನೋಡದಿರುವಾಗ, ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ಯಾವ ಕೋಲು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

12. ಹಲವಾರು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

13. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: "ಯಾವ ಕೋಲು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?" ಈ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಇರಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

14. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ಅಡುಗೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ: "ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು?

15. "ನೀಲಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾದ ಯಾವುದೇ ಕೋಲನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

16. ಕೋಲುಗಳನ್ನು 2 ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಿ: ಒಂದು 10 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು 2. ಹೆಚ್ಚು ಕೋಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.

17. ನಿಮಗೆ ಕೆಂಪು ಕೋಲು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿ.

18. "ಕೋಲನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಹಳದಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ."

19. 2 ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಡುಗೆ ರಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳಿ. ಕೇಳಿ: "ಅವು ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ?"

20. ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಉದ್ದದವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಗಾಡಿ ಐದನೇ ಅಥವಾ ಎಂಟನೇ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಯಾವ ಗಾಡಿ ನೀಲಿಯ ಬಲಕ್ಕೆ, ಹಳದಿಯ ಎಡಕ್ಕೆ. ಯಾವ ಗಾಡಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಗಾಡಿಗಳು ಹಳದಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

21. ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು "ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹಾಕಲು" ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ.

22. ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು (1 - ಬಿಳಿ, 2 - ಗುಲಾಬಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಬಯಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು.

23. ಹಲವಾರು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀವು ಬರ್ಗಂಡಿ ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಂತೆ ಒಂದೇ ಉದ್ದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

24. ಹಲವಾರು ಒಂದೇ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀವು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದ ಒಂದೇ ಉದ್ದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

25. ನೀಲಿ ಕೋಲಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?

26. ಕಿತ್ತಳೆ ಕಡ್ಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯಬೇಕು.

27. "ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಕೋಲುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ."

28. "ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತಿ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಕೋಲನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಇರಿಸಿ."

29. "ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ?"

30. "ಯಾವುದೇ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಉದ್ದವು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ."

31. ಮೂರು ಬರ್ಗಂಡಿ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ನಾಲ್ಕು ಇರಿಸಿ. ಯಾವ ಆಕೃತಿ ಅಗಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.

32. "ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ (ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ) ಮೇಲಿನ ಈ ಕೋಲುಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಾಲನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ, ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ." (ನೀವು ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ).

33. "ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಕೋಲನ್ನು ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಎಡಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ."

34. "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" (ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರೂ ಸಹ ಕೋಲುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು).

35. "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಉದ್ದದ 2 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲು ನೀಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?"

36. "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ವಿವಿಧ ಉದ್ದದ 2 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಒಂದು ಕೋಲು ಹಳದಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೋಲಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ?"

37. "ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಉದ್ದವಾದ ಕೋಲು ಇದೆ, ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಊಹಿಸಿ."

38. "ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾದ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಇತ್ಯಾದಿ.

39. "ಈ ಕೋಲಿಗೆ ಸಮನಾಗದ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

40. ನಾವು ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಂದ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕೋಲು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಅದು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ನಡುವೆ, ನೀಲಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಗುಲಾಬಿ ಮೇಲೆ, ಯಾವ ಕೋಲು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ: ಬರ್ಗಂಡಿ ಅಥವಾ ನೀಲಿ.

41. “ಎರಡು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೆ (ಗುಲಾಬಿ) ಅನುಗುಣವಾದ ಕೋಲು ಹಾಕಿ - ಈಗ ನಾವು ಮೂರು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅವರಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

42. "ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳಿವೆ."

43. ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಯೋಜನೆ)

44. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಇದೆ. ಯಾವ ಕೋಲು ಕೆಂಪಗೆ ಅದೇ ಉದ್ದವಾಗಲು ಸೇರಿಸಬೇಕು.

45. ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಮಾಡಲು ಯಾವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು)

46. ​​ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ನೀಲಿ ಕೋಲು ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?

47. "ಎರಡು ರೈಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮೊದಲನೆಯದು ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು."

48. "ಒಂದು ರೈಲು ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದರಿಂದ 1 ಗಾಡಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾದ ರೈಲನ್ನು ಮಾಡಿ."

49. "ಎರಡು ಹಳದಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ರೈಲನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ರೈಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ."

50. ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?

51. ಚೌಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾಲ್ಕು ಬಿಳಿ ತಿನಿಸುಗಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಈ ಚೌಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗ, ನಾಲ್ಕರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು - ¼ ಅಥವಾ 2/4?

52. "11 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿ."

53. ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಂದ ಒಂದು ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಲೇಪಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿ (ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮಗುವಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು).

54. ನಿಮ್ಮ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮಗು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ: "ಕೆಂಪು ಕೋಲನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕಿ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ" ಇತ್ಯಾದಿ.

55. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು "ಎ" ಅಕ್ಷರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಕೋಲನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ.

56. ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು, ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಟಗಳು-ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರಗಳು-ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು. ವಿ. ನೊವಿಕೋವಾ ಮತ್ತು ಎಲ್. ಟಿಖೋನೋವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹ್ಯಾಂಡ್ಔಟ್." ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು (ಬಣ್ಣದ ಇನ್ಸರ್ಟ್ನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ). ಅಂತಹ ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಪಟ್ಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ಗೆ ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್.

ವಿಷಯ: ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ. ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಗುರಿ: ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
- 10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
- ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
- ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
- ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 20 ಎಣಿಕೆಯ ತುಂಡುಗಳು - 10 ಹಸಿರು, 5 ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು 5 ಕಿತ್ತಳೆ); ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ದೊಡ್ಡ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೋಟ್ಬುಕ್ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ; ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಆಟಕ್ಕೆ ಚೆಂಡು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ವಿವರಣೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಹಾಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪ್ರಶಂಸೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಶುಭೋದಯ!
ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹುಡುಗರೇ.
ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ!
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತರಗತಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ, ಗಣಿತ!

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

"ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ..."

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಎಂದು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎಣಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ! .

ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸರದಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

1. ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? ನಿನ್ನೆ? ನಾಳೆ? 2. ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ? (7) ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ 3. ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳ ರಜೆ ಇರುತ್ತದೆ? (2)

4. ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (5)

5. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೂರ್ಯಗಳಿವೆ? (1)

6. ಎರಡು ನಾಯಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? (8)

7. ಎರಡು ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (10)

8. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೂರ್ಯಗಳಿವೆ? (0)

9. ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? (4)

10. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಎಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (3)

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಹಸಿರು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 6 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ?
- ಅದು ಸರಿ, 6 ಹಸಿರು ಎಣಿಕೆಯ ತುಂಡುಗಳು.
- ಈಗ ಒಂದು ಕಿತ್ತಳೆ ಅಥವಾ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎಷ್ಟು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳಿವೆ?
- ಸರಿಯಾಗಿ 7 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು.
- ನಾವು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 6 ಕೋಲುಗಳಿದ್ದವು. ನೀವು ಇನ್ನೂ 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಎಷ್ಟು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿವೆ? ಇದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಷರತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
- ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ: ನಾವು 6 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇನ್ನೂ 1 ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಾರ್ಯದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು?
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
- ಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಿತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಯಾವುವು?
- ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 6 ಮತ್ತು 1.
- ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯೂ ಇದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು?
- ಎಷ್ಟು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳಿವೆ?
- ಹುಡುಗರೇ, ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನೆಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ?
- ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ.
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ: 6 ಕೋಲುಗಳು ಇದ್ದವು, ಇನ್ನೂ 1 ಕೋಲು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳಿವೆ?
- ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ).
6 + 1 =
- ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವೂ ಇದೆ.
- ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು?
- ಸರಿ, 7. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. 6 + 1 = 7

- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 9 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ಈಗ 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?
- ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ.
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ: ನಾವು 9 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ.
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು?
- ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎಷ್ಟು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?
- ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.
9 – 4 =
- ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು?- ಸರಿ, 5. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
9 – 4 = 5
- ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 7 ಹಸಿರು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ 3 ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಕಾರ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.
- ಈ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು?
- ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ?
- ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
7 + 3 =
- ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು?
- ಅದು ಸರಿ, 10. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
7 + 3 = 10

- ಇಂದಿನ ಕೊನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸೋಣ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ 8 ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ಈಗ 5 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
- ಇದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.
- ಈ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು?
- ಪ್ರಶ್ನೆ: ಎಷ್ಟು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?
- ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
8 – 5 =
- ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು?
- ಸರಿ, 3. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
8 – 5 = 3
- ನೀವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
- ಅದು ಸರಿ, ನೀವು 8 ರಿಂದ 5 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.
- ನೀವು ಯಾವ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
- 3 ತುಂಡುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ.
- ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ.

"ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು 2 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ"

ಗುರಿ: ಕಿವಿಯಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ), ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಕೊಕ್ಕರೆ ಭಂಗಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಕಪ್ಪೆ ಭಂಗಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರು ಎಂದಿಗೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡದವನು, ಅಂದರೆ. ಅತ್ಯಂತ ಗಮನ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಗೆಳೆಯರೇ, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ"ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ."

ಇವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಮನೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳಾಗಿರಬಹುದು.
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ, ಅಂದವಾಗಿ ಹಾಕಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ನಂತರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

"ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಕಾರಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

ಆಟ "ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ"

ಆಟ "ಏನು, ಎಲ್ಲಿ?"

ಗುರಿ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಬದಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಬಲ, ಎಡ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ; ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ನಡುವೆ); ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಚೆಂಡು.

ಪ್ರಗತಿ: ಆಟವು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಎಸೆದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಿಮ್ಮ ಬಲಕ್ಕೆ ಏನು?" ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: "ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾರು? ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಏನಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾರು? ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾರು?" ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟವನ್ನು ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ಗೆ ದೊಡ್ಡ ವಿವರಣೆ ಇದೆ)

ಟರ್ನಿಪ್ ನೆಲದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಕುಳಿತು,
ಒಬ್ಬನೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜನ ನಂತರ
ಬಾಲವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬಂದರು.
ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದರು? (6)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವು?

ಮಕ್ಕಳು: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ನಿಂದ

ಅಜ್ಜಿಯ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು? (ಎರಡನೇ)

ಅಜ್ಜನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಪ್ರಥಮ)

ಮೂರನೆಯವರು ಯಾರು? (ಮೊಮ್ಮಗಳು)

ಮೊಮ್ಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನ ನಡುವೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ? (ದೋಷ)

ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಿಂತವರು ಯಾರು? (ಇಲಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ನೇಹ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಗಮನಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
- ಅದು ಸರಿ, ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು, ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು.
- ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
- ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವೂ ಒಂದು ಷರತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
- ನೀವು ಇಂದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಆಟಗಳು - ಒಗಟುಗಳು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾಣ್ಮೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧವೆಂದರೆ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಚತುರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪರಿಹಾರವು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಜಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕ್ಷಣಿಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು. ಒಬ್ಬರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಆಟಗಳು - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಒಗಟುಗಳು ಪರಿಶ್ರಮ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಆಟವಾಡಲು, ನಿಮಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು ಅಥವಾ ಅದೇ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪದ ಯಾವುದೇ ತುಂಡುಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಸಲ್ಫರ್ ಅನ್ನು ಹಿಂದೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾದ ಪಂದ್ಯಗಳು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಮೌಖಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮಗು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಿದರೆ, ಆಟದ ಕಾರ್ಯದ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು (ಅವನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ), ಅಥವಾ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಯಾವ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿರಲಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 7 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀವು 3 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇತರ ಜನರು (ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರು) ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು (ಮಾದರಿ) ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನೀಡಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 5 ಕೋಲುಗಳಿಂದ ರೋಂಬಸ್ ಮಾಡಲು:

8 ರ ಆಯತ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು 4 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ:

ಅಡ್ಡ ಮಾಡಲು 8 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ:

ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1 ಕೋಲನ್ನು ಸರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮನೆಯು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುತ್ತದೆ:

3 ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಹಸು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಪಝಲ್ ಗೇಮ್‌ಗಳ ಎಲ್ಲಾ 3 ಕಷ್ಟದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಅನುಕ್ರಮ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನೀವು ಕೇವಲ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಲೇಖಕರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಒಗಟು:

ನಾವು 6 ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ!

2 ಅನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿದರೆ,

ಅವರು ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮನೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧ್ವಜ.

ಇದನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು?

ನಾನು ಅಗೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ -

ನಾನು ಕೋಲನ್ನು ದೂರ ಇಡಬೇಕು

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ!

ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?

ಮತ್ತೆ ಕೋಲನ್ನು ಸರಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.

ಕುರ್ಚಿ ಹೊರಗಿದೆ!

ವಿಶ್ರಾಂತಿ!

ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು? ಎಣಿಕೆ.

ನೀವು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಇವೆ!

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ

ಬೆನ್ನನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಬೇಕು -

ಕುರ್ಚಿ ಮೇಜಿನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ!

ನೀವು ಅದರಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ:

ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ

ಅಥವಾ ತ್ರಿಕೋನ ಧ್ವಜ.

2 ಮತ್ತೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಬಾಣ ಸಿಕ್ಕಿತು!

ಬಾಣ ಮಾತ್ರ ಮುರಿಯಿತು -

ಒಂದು ಕೋಲು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ -

ನಾವು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು!