ಸ್ಟಾರ್ ಸುದ್ದಿ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: "ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹಳದಿ"
ಲ್ಯುಬೊವ್ ಗ್ಲಾಜ್ಕೋವಾ
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ವಿಷಯ: ಟೀಮ್ ವರ್ಕ್ « ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು»
ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗ್ಲಾಜ್ಕೋವಾ ಎಲ್.ಎಸ್.
ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಯಸ್ಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ: ಆಳವಾದ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ: ಬಣ್ಣದ ಜೊತೆ ಕಪ್ಗಳು ಸೋಪ್ ಪರಿಹಾರ; ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು; ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್; ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು; ಅಂಟು; ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು. ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈಗ ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಅದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಾಗ, ಒಂದು ದೇಶದ ರಾಜನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಆದೇಶವು ಆದೇಶವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ನೊರೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಪರಸ್ಪರರ ಬೆನ್ನನ್ನು ಉಜ್ಜಿದರು, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಚಿಮಣಿ ಸ್ವೀಪ್ ಮಾತ್ರ ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸಿತು. ಅವನ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಎಂದಿನಂತೆ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪೈಪನ್ನು ಸೇದುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಕಾವಲುಗಾರರು ಅವನಿಗಾಗಿ ಬಂದು ಸ್ನಾನ, ಸೋಪು ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ ಇದ್ದ ಸೆಲ್‌ಗೆ ಹಾಕಿದರು. ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಅವರು ಅವನನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಂದಾದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಯಿತು: "ಎಂದಿಗೂ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಇಲ್ಲ!". ನಂತರ ಅವರು ಅವನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ಅವನ ವಿಸ್ಮಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಹೊಗೆಯ ಬದಲಿಗೆ, ಎ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಚೆಂಡು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹಾರಿ ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿತು. ಈ ಪವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿದ ಜನರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಜೈಲಿನ ಕಿಟಕಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇಡೀ ನಿವಾಸಿಗಳು ಈ ಪವಾಡವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಸೆಲ್‌ಗೆ ಕರೆತರಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದರು ಸಾಬೂನು ನೀರು, ಮತ್ತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಗುಳ್ಳೆ. ಜನರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಎಲ್ಲರೂ ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಿಮಣಿ ಸ್ವೀಪ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಹೋದರು, ಅವರು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಪ್ರಜೆಯಾದರು. ಬಬಲ್ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚೀಲ ಹಿಟ್ಟನ್ನು 13 ಕ್ಕೆ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು. ಮತ್ತು ಚಿಮಣಿ ಸ್ವೀಪ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಗೌರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಯೋಚಿಸಿದರು ಒಂದು: "ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆದಿಲ್ಲ!".
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ ಗುಳ್ಳೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಏನು ಬೇಕು? ಗುಳ್ಳೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಆನಂದಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ತಿರುಗೋಣ ಗುಳ್ಳೆ.
ಆಟ "ಉಬ್ಬುವುದು" ಗುಳ್ಳೆ!"
ಆಟದ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಅವರು: "ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು? ಎಲ್ಲರೂ ಕೇಳುವಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ! ”ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: "ಲೆರೋಚ್ಕಾ, ಆಡಲು ಹೋಗೋಣ!"ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಮಗುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ, ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿಅವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಲೆರೊಚ್ಕಾಗೆ ಕೈ ನೀಡಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ, ಉದ್ದನೆಯ ಸರಪಳಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. “ನೋಡು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ! ಅದು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವಾಯಿತು, ಹೇಗೆ ಗುಳ್ಳೆ! - ವಯಸ್ಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಈಗ ನಾವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡೋಣ."
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಕಟ ವಲಯವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ "ಉಬ್ಬು ಗುಳ್ಳೆ» : ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಊದುತ್ತಾರೆ, ಪೈಪ್‌ನಂತೆ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಒಂದರಂತೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಊದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. "f-f-f-f". ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಉಬ್ಬುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಗುಳ್ಳೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳೆದಿದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಕೈಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ವೃತ್ತವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಪದಗಳು:
ಸ್ಫೋಟಿಸಿ ಗುಳ್ಳೆ,
ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ
ಹೀಗೆ ಇರಿ
ಸಿಡಿಯಬೇಡಿ!
ಇದು ದೊಡ್ಡ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವೃತ್ತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: "ಬಿಡಿ ಗುಳ್ಳೆ!» ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ "ಪಾಪ್!"ಮತ್ತು ಹಡಲ್ ಆಗಿ ಓಡುತ್ತವೆ (ಕೇಂದ್ರದ ಕಡೆಗೆ). ಇದರ ನಂತರ, ಆಟವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಮತ್ತೆ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಗುಳ್ಳೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಯಾವಾಗ ಗುಳ್ಳೆ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: “ಚಿಕ್ಕವರು ಹಾರಿಹೋದರು ಗುಳ್ಳೆಗಳು, ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ಹಾರಿ." ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿನಗದು ಗೊತ್ತೇ ನೀವು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕಪ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸೋಪ್ ಪರಿಹಾರ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕೊಳವೆಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಗುಳ್ಳೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ಊದಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಾಗೆ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ನಾವು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಹೇಳಿ, ನಮ್ಮ ಕಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಹಸಿರು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಹುಲ್ಲು). ನೀಲಿ ಯಾವುದು? (ಆಕಾಶ). ಹಳದಿ ಯಾವುದು? (ಸೂರ್ಯ). ಕೆಂಪು ಎಂದರೇನು? (ಹೂಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳು: ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಚಿತ್ರ ಸ್ವಾಗತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು.
1. ಉಬ್ಬುವುದು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು.
2. ಏರ್ ಫೋಮ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳುಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆ (ಅಥವಾ ಒಂದು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ)ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ.
ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ ಬಣ್ಣಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಚಿತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಹಳ ಸುಂದರವಾದ ಹೂಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಮಾಡೋಣ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ:
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ಇದು ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದರಿಂದ ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸೂರ್ಯ, ಆಕಾಶ, ಹುಲ್ಲು, ಹೂವುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ
"ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ".
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳುಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ "ಹಿಡಿಯಲು".
ನಾಡಿಯಾ ಮೆಶ್ಕೋವಾ
ಚಿತ್ರ- ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಇದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಬಣ್ಣ.
ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರವಿಶೇಷ ಅಂಗೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಚಿತ್ರಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ. ಚಿತ್ರಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಒಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಲನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಬಲಗೈ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಾನು ವಾಲ್ಪೇಪರ್ನ ಎರಡು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದೆ. ನಾನು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗೈಗಳಾಗಿವೆ.
ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೋವರ್ ಕೂಡ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಂತೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕಚಗುಳಿಯಿಡುತ್ತದೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರನಾನು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಬಳಸಿ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬಿಳಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದೆ, ಇದನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಿತ್ತು ಚಿತ್ರ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ಮೇರುಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
"ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಲೂನ್" (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಿಧಾನ)ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಲೂನ್ಸ್" (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನ). ಕಾರ್ಯಗಳು: -ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಫೋಟೋ ವರದಿ. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" ನಲ್ಲಿ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯ: "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಫೈನ್ ಸೈನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಬ್ಲಿಝಾರ್ಡ್" (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ - "ಆರ್ದ್ರ") ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ OD ನ ಸಾರಾಂಶ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫೋರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಮುಕ್ತ ಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶಪುರಸಭೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರವಾಗಿದೆ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ) ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ) ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ."
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡಿ.ಎನ್. ಕೋಲ್ಡಿನಾ
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ಲೇಖಕರಿಂದ
ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ; ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ; ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ (ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರ - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ಸಿಲೂಯೆಟ್ - ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ). ಅವನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ದೃಷ್ಟಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ರೂಪ, ಬಣ್ಣ, ಲಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು: ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು, ಸ್ವತಃ ಆಹಾರ, ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವುದು, ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಗು ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವನ ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮಗು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಏಕೆ, ಈ ವಸ್ತುವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಂದನು ಎಂದು ಹೇಳಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ವಿವಿಧ ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ) ಬಳಸಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪಾಠಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಂದು ವಿಷಯವು ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳನ್ನು (ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ) ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 15 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ನಿಂದ ಮೇ ವರೆಗೆ) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠಗಳ 36 ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ; ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು). ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆತ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸವಾಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು.
ಮಗು ವೇಳೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ತಕ್ಷಣ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ. ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಮಗು ವೇಳೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ಇದು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ದೊಡ್ಡ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೆ, ಟಾಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ಕಾರ್ಯವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗು ವೇಳೆ ಬೇಗನೆ ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತದೆ, ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸಹ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮಸಾಜ್, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ; ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರ್ಯಾಯ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ.
ಮಗುವಿಗೆ ಸಲುವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ 3-4 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ತದನಂತರ ಒಂದು ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಅವನು ಗಮನಿಸದೆ ಮರೆಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾರ್ಯದ ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ("ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ," "ಮೀನುಗಳಿಗಾಗಿ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನೀರನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಈಜಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ").
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಒಗಟುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು; ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ);
ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಣ (ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ);
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು (ನೀವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು - ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿವರಗಳು);
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು).
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡೋಣ.
ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಗೌಚೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಒತ್ತಿ, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಫೋಮ್ ಪ್ಯಾಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಮಗು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಫೋಮ್ ಸ್ವ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಮ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಮಗು ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಗೌಚೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯ ಒಳಭಾಗದಿಂದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ
ಜೂನ್
ಚಿತ್ರ
ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
1 ವಾರ
"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಳೆ"
"ಸೇತುವೆ"
"ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆ"
ಗುರಿ: ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮೋಡಗಳಿಂದ ಮಳೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು: ಮೋಡಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು F A5.
ಗುರಿ: ಒಂದೇ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪದ ಹಲವಾರು "ಲಾಗ್ಗಳಿಂದ" ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಟಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಯಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ವಸ್ತು:
ಗುರಿ: ಹಲವಾರು ಸಿದ್ಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ (ನದಿ, ಸೇತುವೆ, ದೋಣಿ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಮಧ್ಯದಿಂದ.
ವಸ್ತು:
ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನದಿಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ದೋಣಿಗಳು.
ವಾರ 2
"ಸುಂದರವಾದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು"
"ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು"
"ಸುಂದರವಾದ ಪಟ್ಟೆ ಕಂಬಳಿ"
ಗುರಿ: ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಗುರಿ: ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆತ್ತನೆ ಕೋಲುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ರಚಿಸಿದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: FA5 ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು.
ವಾರ 3
"ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ"
"ವಿಮಾನಗಳು ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿವೆ"
"ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು"
ಗುರಿ: ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಬ್ರಷ್ ಮೇಲೆ ಗೌಚೆ ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು:
ಗುರಿ: ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಉದ್ದನೆಯ ತುಂಡುಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ರೇಖಾಂಶದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸಿ. ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಹರಿದ ಕಾಗದದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.
ವಸ್ತು: FA5 ನೀಲಿ ಹಾಳೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು.
ವಾರ 4
"ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಧ್ವಜಗಳು"
"ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ"
"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ಗುರಿ: ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಯತಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಗುರಿ: ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: "ಹರಿದ ಕಾಗದ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: ಕೀಟಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ FA5 ಹಾಳೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು.
ಜುಲೈ
ಚಿತ್ರ
ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
1 ವಾರ
"ಸೂರ್ಯ"
"ಬಲೂನ್ಸ್"
"ಹುರ್ರೇ, ರಜೆ!"
ಗುರಿ: ಪಾಮ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಂತಿದೆ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಗುರಿ: ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೃಜನಶೀಲರಾಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಧ್ವಜಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವೇ ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು. ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಮಧ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಹಾಳೆಗಳು F A5,
ಧ್ವಜಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್.
ವಾರ 2
"ಸೂರ್ಯನ ಭಾವಚಿತ್ರ"
"ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು"
"ವಿಕಿರಣ ಸೂರ್ಯ"
ಗುರಿ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದುಂಡಾದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಗುರಿ:ಮುಂದುವರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನಿಖರವಾಗಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಒಂದು ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ನೇರ ಪಟ್ಟೆಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಹಾಳೆಗಳು F A5,
ಹಳದಿ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳ ಮಾದರಿಗಳು - ಪಟ್ಟೆಗಳು.
ವಾರ 3
"ಸುಂದರ ರೈಲು"
"ರಾಟಲ್"
"ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"
ಗುರಿ: ಹಲವಾರು ಆಯತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಗುರಿ: 2 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಕೋಲು. ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಹಾಳೆಗಳು F A5
ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಕಂಬದ ಆಯತಾಕಾರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳು.
ವಾರ 4
"ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು"
"ಟಂಬ್ಲರ್"
"ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪಿರಮಿಡ್"
ಗುರಿ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ. ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ;
ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಹಾಳೆಗಳು F A5,
ಪಿರಮಿಡ್ ಆಟಿಕೆ.
ಆಗಸ್ಟ್
ಚಿತ್ರ
ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
1 ವಾರ
"ಲೇಡಿಬಗ್ಸ್"
"ಲೇಡಿಬಗ್"
"ಮೆರ್ರಿ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್"
ಗುರಿ: ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳ ಹುಲ್ಲು ಎಳೆಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: ಲೇಡಿಬಗ್, ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು F A5.
ಗುರಿ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಹಲವಾರು ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, F A5 ಹಾಳೆಗಳು, ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು.
ವಾರ 2
"ಎರೆಹುಳುಗಳು"
"ಬಸವನ"
"ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು"
ಗುರಿ: ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಕಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಗುರಿ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಬಸವನನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ
ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, F A5 ಹಾಳೆಗಳು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ರಟ್ಟಿನ ಮೀನು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ.
ವಾರ 3
"ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ"
"ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ"
"ಕರಡಿಗಾಗಿ ಮನೆ"
ಗುರಿ: ಅದ್ದುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು:
ಗುರಿ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಟ್ಟಡದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ. ನಿರ್ಮಾಣ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರಡಿಗಳು, ಕರಡಿಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಎಫ್ ಎ 5 ಹಾಳೆಗಳು, ಆಯತಾಕಾರದ, ಚದರ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು.
ವಾರ 4
"ನಾವು ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು ..."
"ಡಕ್ಲಿಂಗ್"
"ಬೇಲಿ"
ಗುರಿ: ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಉಳಿದವು ಬದಿಗೆ). ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಹಾಳೆಗಳು F A5, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಗುರಿ: ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ: ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು, ಎಳೆಯುವುದು. ನಿಖರವಾಗಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಸ್ಟಾಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಗುರಿ: ದೊಡ್ಡ ಜಾಗವನ್ನು (ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಿಗೆ "ಸರೋವರ") ಬೇಲಿ ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು ಸಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, F A5 ಹಾಳೆಗಳು, ಸರೋವರ ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಆಯತಾಕಾರದ ಪಟ್ಟಿಗಳು (ಬೇಲಿ).
ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು: T.N. ಡೊರೊನೊವಾ, S.G. ಯಾಕೋಬ್ಸನ್ "2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು";
M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova, V.V ಗೆರ್ಬೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು" 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್
ಸಂಕಲನ: MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 10 s/p ನ ಶಿಕ್ಷಕ "ರಾಡ್ನಿಚೋಕ್" ಫೆಡೋರೊವಾ ಇನೆಸ್ಸಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ) - ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಮುಖ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.ಇನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅಥವಾ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯದಂತಹ ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೋಮಾರಿತನದಿಂದ ದೂರವಿಡುತ್ತವೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವರ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು
ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಯೆಂದರೆ ನೇರ ಮತ್ತು ದುಂಡಗಿನ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇವುಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು ತರುವಾಯ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದೆಯೇ ಅವರು ಇದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ - ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನ.
ಜೂನಿಯರ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಹ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ (ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು), ಅದೇ ರೀತಿ ಹೂವುಗಳ ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವಜಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಬೇಕು - ಆಗ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವರ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಅವರು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.ಇಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಪಾಠದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಗಟಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಲು ಅದೇ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಇದು ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವು ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯು ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು - ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಂಶಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ರೇಖೆಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು) ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ.
ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಗಮನಾರ್ಹ ಗಾತ್ರದ ಕಾರಣ), ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿ ಇದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಹ ಆಕಾರಕ್ಕೆ (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬೇಕಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ವಸ್ತುವು ಸ್ವತಃ ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಯ ಚಲನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕುಂಚವನ್ನು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳ ನೇರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾರ್ಗವು ಎಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ - ಇದು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಹ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಕರಣೆಯಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಅವನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸರಳಗೊಳಿಸಬಾರದು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಚಿತ್ರವು ನೈಜ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಲಂಬವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಸಿರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಇತರ ಮರಗಳು ಸಹ ಅಂತಹ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಂಡವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಎಳೆಯಬಾರದು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಳಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿ ಎಳೆಯಬೇಕು.
ಕಾಂಡವನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಖೆಗಳು.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಂತರ, ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದೇ ಮರವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತೆಯೇ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿತಾಗ, ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸದೆ ಸಲಿಕೆ, ಏಣಿ, ಬೇಲಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಇರುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆರು ತಿಂಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ), ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆ). ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅವರ ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ತೊಡಕುಗಳು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು), ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಕೇವಲ ಒಂದು ಮರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು).
ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳು
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರವು A4 ಪೇಪರ್ ಆಗಿದೆ. ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾದ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಿಸಬೇಕು (ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ). ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ನೀಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೂದು ಅಥವಾ ನೀಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಳದಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಆಕಾಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಇಟ್ಸ್ ಸ್ನೋಯಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನೀಲಿ ಬೇಸ್‌ಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಡು ನೀಲಿ ಅಥವಾ ನೇರಳೆ ಮೂಲ ಬಣ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು.
ಬೇಸ್ ಸಾಕಷ್ಟು ದಟ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೊದಲಿಗೆ ಮಗು ಬ್ರಷ್ನ ತುದಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ರಾಶಿಯೊಂದಿಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಗದವನ್ನು ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಉಜ್ಜುತ್ತಾನೆ.
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಗೌಚೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಜಲವರ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಟೋನ್ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತಾಣವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಜಲವರ್ಣಗಳಿಗಿಂತ ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ: ನೀರಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ಅವರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಛಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದುಬಾರಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆ ಆರು ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳು.
ಕುಂಚಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ, ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಳಿಲು ಕುಂಚಗಳು.
ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ (ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಥೀಮ್ಗಾಗಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ ಇತರ ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ - ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಬೀಜಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಮೂಲವಾಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ಬಳಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು - ಮೊದಲು ಸರಳ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿವಿಧ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಛೇದಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಥಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಬೇಲಿ, ಏಣಿಯಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೌಚೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ). ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ - ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಕುಂಚವನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಏಕರೂಪದ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಂಬ್ಲರ್, ಹಿಮಮಾನವ) ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ (ಸೂರ್ಯ). ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಚಿತ್ರ - ಅವರು ಕೋನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವಜಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಯತಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳಂತಹ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೈ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಮೊದಲಿಗೆ, ಕುಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ತಳದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬಹಳ ತುದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ದಣಿದಿದೆ. ಕೈಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವು ಕುಂಚದ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನವು ಹಕ್ಕಿಯ ಕೊಕ್ಕಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು). ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಮೇಣದ ಬಳಪ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುಂಚದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾರ್ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮೂಲಕ, ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅರೆ-ಒಣ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚುಚ್ಚುವುದು ಸುಲಭ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಗುಂಪು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ).ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ರೂಪವನ್ನು ಪಾಠದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಮಮ್ಮಿಗಾಗಿ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ” (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹೂವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ) ಅಥವಾ “ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್ಸ್” (ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ).
ತಂಡದ ಕೆಲಸ (ಅಂಗೈಗಳು)
ತಂಡದ ಕೆಲಸ (ಬೆರಳುಗಳು)
ವರ್ಗ ವಿಷಯಗಳು: ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚೆಂಡುಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳು (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು) ಇವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಪವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು) .
ಸರಳ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳು
ಈ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ: "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರಗಳು", "ಬ್ಲೋಟ್ ಅಪ್, ಬಬಲ್", "ಹಾಲು ತಟ್ಟೆ", "ಉಂಗುರಗಳು", "ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು", "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್ಸ್", "ಬಾಗಲ್ಗಳು, ಬಾಗಲ್ಗಳು", "ನನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್ ”, “ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್” "
ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ನೇರ ರೇಖೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
ಈ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ: "ಪಟಾಕಿ", "ಮೆಟ್ಟಿಲು", "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು", "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು", "ಬೇಲಿ", "ಪಟ್ಟೆಯ ಕಂಬಳಿ", "ಬೇಬಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು", "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು ಒಣಗುತ್ತಿವೆ".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಮನೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಮನೆ", "ಚಿಮಣಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆ", "ನಾಯಿಗಾಗಿ ಮನೆ", "ಬರ್ಡ್ಹೌಸ್".
ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ (ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು)
ಆಂಥ್ರೊಪೊಮಾರ್ಫಿಕ್ ಜೀವಿಗಳು
"ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್", "ಟಂಬ್ಲರ್ಸ್", "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", "ಕೊಲೊಬೊಕ್".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ (ಮಾದರಿ ಅಲಂಕಾರ)
"ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್", "ನಾವು ಟೀ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ", "ನಾವು ಟವೆಲ್ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ", "ನಾವು ಮಿಟ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ", "ನಾವು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಪೋಕಿಂಗ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ಬಟ್ಟೆ
(ಬಣ್ಣದ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು):"ಮಿಟೆನ್ಸ್", "ಶೂಸ್", "ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಫೀಲ್ಡ್ ಬೂಟ್ಸ್", "ಡ್ರೆಸ್ ಫಾರ್ ಎ ಡಾಲ್".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮಿಂಚುಹುಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೀಟಗಳು
"ಚಿಕನ್", "ಬರ್ಡ್ಸ್", "ಟಿಟ್ಮೌಸ್", "ಫೈರ್ ಫ್ಲೈ", "ಬೀಸ್", "ಡಕ್", "ಲೇಡಿಬಗ್", "ಫಿಶ್".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು
"ಮಶ್ರೂಮ್ಗಳು", "ಅಮಾನಿತಾ", "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು", "ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್", "ಬೆರ್ರಿ ಬೈ ಬೆರ್ರಿ", "ಒಂದು ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಬೆರ್ರಿಗಳು", "ಕರ್ರಂಟ್ ಚಿಗುರು", "ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇಬು".
ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ತರಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚ
"ಎಲೆಗಳ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಪೆಟ್", "ಲೀಫ್ ಪತನ", "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", "ಹೂಗಳು", "ದಂಡೇಲಿಯನ್".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು
"ಮಳೆ", "ಸೂರ್ಯ", "ಆಲಿಕಲ್ಲು", "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು".
ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್
ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು
"ಛತ್ರಿ", "ಬಾಚಣಿಗೆ".
ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್
ಆಹಾರ
« ಆಹಾರ", "ಪೈಸ್".
ಸುರಕ್ಷತೆ
"ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್", "ರಸ್ತೆ ನಿಯಮಗಳು", "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ", "ಬೆಂಕಿ".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಸಾರಿಗೆ
"ಕಾರ್", "ಟ್ರಾಲಿ", "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", "ಸುಂದರ ರೈಲು".
ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್
ಮಾನವ
"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ಸ್ನೇಹ", "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು", "ವೃತ್ತಿಗಳು".
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು
"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ", "ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ದೇಶಭಕ್ತಿ
"ಧ್ವಜ", "ನನ್ನ ನಗರ".
ಗೌಚೆ ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಹಿಮಮಾನವ, ಪಟಾಕಿ, ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಕಾರಿನ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
| ಲೇಖಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು | ಅಮೂರ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ |
| ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಇ. | » ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆಕಾರದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಮಮಾನವನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಆರೋಗ್ಯ". ಕರಪತ್ರ:ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್ಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಕೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ: ಅತಿಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಆಟಿಕೆ ಹಿಮಮಾನವ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೆತ್ತಬಹುದು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. |
| ಝರಿಕೋವಾ ಇ. | "ಹಬ್ಬದ ಪಟಾಕಿ" (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರ "ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಬರುತ್ತಿದೆ") ಪಾಠವು ಪಟಾಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ:
ಪಟಾಕಿಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಕ್ಟರಿ ಡೇ ರಜೆಯ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ದಿನ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪಟಾಕಿಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತನ್ನ ಮಾದರಿಯ ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಣಾಮ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಬಣ್ಣವು ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ರಾತ್ರಿಯ ಆಕಾಶದ ವಿರುದ್ಧ ಸುಂದರವಾದ ಪಟಾಕಿ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ. |
| ಕೊಮಿಸಿನಾ ಒ. | "ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು" ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಯಾವ ಹೂವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು:
ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆಕಾರ, ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣ, ಕಾಂಡ, ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೂವುಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೂವುಗಳು ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಕೀಟಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಮಕರಂದ. ನಡೆಯುವಾಗ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ.
ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕಾಂಡವನ್ನು ಕುಂಚದ ತುದಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಿಗೆ ಹೂವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದರಿಂದ, ಹುಲ್ಲು ಕೂಡ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. |
| ಎರ್ಮಾಕೋವಾ ಒ. | "ಆಟೋಮೊಬೈಲ್" ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. |
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು. ಇಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು (ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಬಹುದು) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು.
- ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು) ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಆಟಗಳು
- ಆಟಗಳು, ಕಾಣೆಯಾದ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ (ತರುವಾಯ ಮಗುವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ).
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು
"ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ" (ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಸನ್ಬೀಮ್ಗಾಗಿ). ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಟೋನ್ಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಮಮಾನವ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಆಟ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಹಲವಾರು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಕು - ಗಾಢವಾದ ನೆರಳಿನಿಂದ ಹಗುರವಾದವರೆಗೆ.
ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ
"ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವರ್ಷದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು.
ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆರ್ಟ್ ಗೇಮ್ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಋತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ
"ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮಣಿಗಳು." ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
"ಅಕ್ವೇರಿಯಂ". ಕಾಗದದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೀನು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳೂ ಇವೆ. ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು (ಮಾದರಿ ತಯಾರಿಕೆ)
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸುಂದರವಾದ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಇವುಗಳು ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ ಮಾದರಿ, ಡೊಮಿನೋಸ್ ಮತ್ತು ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಗೇಮ್ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಗೇಮ್ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಗೇಮ್ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಗೇಮ್ ಕಟಿಂಗ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಟಿಂಗ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲೊಟ್ಟೊ
"ಅಸೆಂಬ್ಲ್ ಎ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಆಟವು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ "ಮಾದರಿಯಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ" ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಆಟಗಳು
"ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ." ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಧ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
"ಮೆರ್ರಿ ಲಿಟಲ್ ಇಂಜಿನ್." ಮಗುವಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳು, ಕೊಳವೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳಿಲ್ಲದ ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ನ ದೇಹವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ನ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಯಾವುದೇ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮುಗಿದ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಇದು ನಿಜ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ ಎರಡನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಫಲವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯದ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ (ದುರ್ಬಲವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು). ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
ಕೃತಿಗಳ ಜಂಟಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊ
"ದಂಡೇಲಿಯನ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
"ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಇದು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಷಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೈಜ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
