ಬೆಲ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಧಾನವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಬೆಲ್ಟ್

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂತೋಷ, ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮೋಡರಹಿತವಲ್ಲ. ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ, ನಿಷ್ಪಾಪ ಮಗು ರೋಬೋಟ್‌ನಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿಜವಾದ, ಜೀವಂತ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು?

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಏಳು ನಿಯಮಗಳು

ಶಿಕ್ಷೆಯು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು - ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲ
ಮಾನಸಿಕ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಯೋಚಿಸಲು ಮರೆಯುತ್ತಾನೆ ...

ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡವೇ ಎಂಬ ಸಂದೇಹವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಮೃದು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ. "ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ" ಇಲ್ಲ, "ಕೇವಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ" ಶಿಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ!

ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ. ಅಪಾರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಸಗಿದರೂ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ಕಠಿಣವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಒಂದು, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಲಾಡ್ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯವಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷೆಯು ಪ್ರೀತಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಏನು ಸಂಭವಿಸಿದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅರ್ಹವಾದ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ನೀವು ಅಥವಾ ಬೇರೆಯವರು ನಿಮಗೆ ಕೊಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ - ಎಂದಿಗೂ!

ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಿದರೂ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ಕೈ ಎತ್ತಿದರೂ ಸಹ, ಆದರೆ ಇಂದು ಅವರು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದರು ...

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಬೇಡಿ.

ಮಿತಿಗಳ ಶಾಸನ. ತಡವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಶಿಕ್ಷಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕೆಲವು ಅತಿಯಾದ ಸ್ಥಿರವಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಪತ್ತೆಯಾದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಾಳುಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕದ್ದಿದ್ದಾರೆ), ಕಠಿಣ ವಯಸ್ಕ ಕಾನೂನುಗಳು ಸಹ ಅಪರಾಧದ ಮಿತಿಗಳ ಶಾಸನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ಷಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ತಡವಾದ ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷೆ - ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಘಟನೆ ಮುಗಿದಿದೆ. ಪುಟವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏನೂ ಆಗಿಲ್ಲವಂತೆ. ಹಳೆಯ ಪಾಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪದವೂ ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಬೇಡಿ!

ಅವಮಾನವಿಲ್ಲ. ಅದು ಏನೇ ಇರಲಿ, ಯಾವುದೇ ಅಪರಾಧ, ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಗು ತನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯ ವಿಜಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಬಾರದು, ಅವಮಾನ ಎಂದು. ನಮಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ನಂಬಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ!

ಮಗು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೆದರಬಾರದು. ಅವನು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೆದರಬಾರದು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದುಃಖಕ್ಕೆ ಹೆದರಬೇಕು. ಮಗುವು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗದಿದ್ದರೂ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಅವನು ದುಃಖವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ನಿರಂತರ ಭಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಭಯದಿಂದ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಯಾವಾಗ ಬೈಯಬಾರದು

ನೀವು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಅಥವಾ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ:

ಮಗುವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಮನಸ್ಸು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ;

ಅವನು ತಿನ್ನುವಾಗ; ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ; ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ; ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ; ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ;

ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಗಾಯದ ನಂತರ (ಪತನ, ಜಗಳ, ಅಪಘಾತ, ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆ, ಯಾವುದೇ ವೈಫಲ್ಯ, ಈ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನು ಮಾತ್ರ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ) - ತೀವ್ರವಾದ ನೋವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ನೀವು ಕನಿಷ್ಠ ಕಾಯಬೇಕು (ಇದು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕನ್ಸೋಲ್ ಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ);

ನಿಮಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ: ಭಯದಿಂದ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ, ಸೋಮಾರಿತನದಿಂದ, ಚಲನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಯಿಂದ, ಯಾವುದೇ ನ್ಯೂನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು; ಅವನು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಮೂರ್ಖತನ, ವಿಚಿತ್ರತೆ, ಮೂರ್ಖತನ, ಅನನುಭವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ - ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ;

ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಂತರಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅತ್ಯಂತ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕವಾದಾಗ, ನಮಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು;

ನಾವೇ ನಾವಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ; ನೀವು ದಣಿದಿರುವಾಗ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡಾಗ.

ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ಇಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ತಪ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯುವ ಮೂಲಕ, ಅಂದರೆ, ಅವನು (ಅವಳು) ಎಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ: ಸೋಮಾರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೇಡಿ, ಮೂರ್ಖ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮೂರ್ಖ, ದುಷ್ಟ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ, ದುಷ್ಟ, ನಂತರ ನಾವು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತೇವೆ - ಮಗು ನಂಬುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳು ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಯಾವುದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕ ಆಟ "ಇದನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ತಕ್ಷಣವೇ ಹೀರಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮಿಂದ ಏನೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ! ನೀವು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದವರು! ಅಸಹಜ!

ನಿಜವಾದ ದೇಶದ್ರೋಹಿ!

ನಿಮಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ರಸ್ತೆ ಇದೆ (ಜೈಲಿಗೆ, ಬೇಲಿಯ ಕೆಳಗೆ, ಫಲಕಕ್ಕೆ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ, ನರಕಕ್ಕೆ), ಇದು ಹೀಗಾದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ. ಇದು ನಿಜವಾದ ನೇರ ಸಲಹೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯೋಚಿಸಿ: ಏಕೆ?

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಕಲೈಡಾ

ಉತ್ತಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ದೈನಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗಲಿ.

ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಬೆಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ, ಇದು ಪ್ರಯತ್ನ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಸಮಯ, ಇದು ಪೋಷಕರಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಏಕೈಕ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಕಲ್ಪಿತ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಬೆಲ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಅಗತ್ಯವೇ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಬೆಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾರನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷೆಗಿಂತ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷೆಯು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಳಗೆ ಸ್ಟಾಕ್"ಹಿಂಸಾಚಾರದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ" ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು " ಬೆಲ್ಟ್ ಹೊಡೆಯಲು ಅಲ್ಲ. "ಹುಡುಗರು, ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಿದರು.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ದಯೆ ಎಂದರೇನು?" ನಾವು, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ಹತ್ತಿರದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ತಂದೆ, ತಾಯಿ.

ಇವುಗಳು 1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ.

ಪ್ರಚಾರ: "Skvorushka"“ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೋ ಅಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡೋಣ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳನ್ನು ರಚಿಸೋಣ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಶ್ರಮಿಸೋಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ ಎರಡೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುತ್ತವೆ.

ಅಭಿಯಾನ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ" ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಳುತ್ತದೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮೇ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ MAAM ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಶುಭ ದಿನ! ಹಾಗಾಗಿ ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಗಾರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆವು.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಜ್ಞಾನ" ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಆಟಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಎಲ್ಲದರ ಸಂಕಲನ.

ಮಹಾ ವಿಜಯ ದಿನದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ “ನಾವು ಶಾಂತಿಗಾಗಿ ಇದ್ದೇವೆ!” ಎಂಬ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ: "ಅದು ಹೋಗಲಿ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ ಮಹತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಅವರಿಂದ ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಹಿರಿಯರ ಮುಂದೆ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಹೀನತೆಯನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಡಿತನ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಲವನ್ನು ಬಳಸದೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಕುರಿತು ನನ್ನ ಸಲಹೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಏನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ಶಿಕ್ಷೆಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೂ ಸಹ, ಅವನು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಬಾರದು (ಆಹಾರ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಅಭಾವದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).
3. ಯಾವ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು.
4. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿರಬೇಕು ("ನೀವು ಮೂರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ").
5. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಅಸಮರ್ಥ, ಬಂಗ್ಲರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಬಾರದು: "ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ," "ನೀವು ವಿಗ್ರಹದಂತೆ ಏಕೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ" ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಲ್ಲ.

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಹಿಂದಿನ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೀಗ ಆತನಿಗೆ ಏನು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ
2. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ.

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಡೆಯಬಾರದು?

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ, ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನೀವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೀರಿ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಟ್ಟ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ.

"ತಪ್ಪಾದ ನಡವಳಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏಕೈಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ನಿಕಟ ಗಮನ ಬೇಕು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷೆಯು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಮಗು ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಮಗುವಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ನೋಯಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜನರ ನಡುವೆ ಬಾಂಧವ್ಯ ಇದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಶ್ರಮಿಸುವ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ನಿಜವಾದ ಮನೋಭಾವವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷೆಯು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಭಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಬೆಳೆದು ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅತಿಶಯವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಗೌರವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು, ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಲವಂತವಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಪೋಷಕರ ಮಾತಿನ ಸ್ವರವು ಶಾಂತ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿರಬೇಕು. ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಶಿಶುಗಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಧ್ವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಯಾವಧಿಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ, ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡದೆಯೇ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಯ ಮೀರಿದ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬಿಟ್ಟುಹೋಗುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳವಿದೆ, ಇದು ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ, ಬೆಂಚ್, ಒಂದು ಮೂಲೆಯಾಗಿರಬಹುದು; ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದಂಡವು ದಂಡವಾಗಿರಬಹುದು. ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದು, ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಗುವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದಂಡವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನನ್ನು ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅಹಿತಕರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ದಂಡವು ಸಿಹಿ ಅಥವಾ ಇತರ ರುಚಿಗಳ ಅಭಾವವಾಗಿರಬಹುದು (ಆದರೆ ಆಹಾರವಲ್ಲ) ಮಗುವು ಏನಾದರೂ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಗಳಬೇಕು, ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು, ಇದು ನಗು, ಮುತ್ತು, ಅಪ್ಪುಗೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಪದಗಳು " ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದು ಸರಿ.” “ಮಾಡುವುದು” ಅಥವಾ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ರಿಯೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆದನು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೊಗಳುವುದು, ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಭರವಸೆಯು ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನ "1-2-3". ಮಗುವಿನ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ (4-6 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಬರಲು, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಗೆ ಮಗು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು "3" ಎಣಿಕೆಯ ನಂತರ ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಧ್ವನಿಯು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು, ಪೋಷಕರು "ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಅವನು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆ.

ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಟ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ಗೆ!

ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಮರೀನಾ ಗೋರ್ಡೀವಾ ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿಗಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು.

"ಅನಾಥತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರೌರ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಇಂದು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕು ಎಂದು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಮರೀನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. - ಸಮಾಜವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು? ಅನಾಥರ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ ಏಕೆ? 2000ಕ್ಕಿಂತ ಇಂದು ಹೆಚ್ಚು ಇವೆ. ಇದರರ್ಥ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸದ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಹಣ ಮಂಜೂರು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 120 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಭಾವಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ - 2009 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, 72 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದರು! ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ (ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮಾತೃತ್ವ ಬಂಡವಾಳ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಅನಾಥರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇಂದು ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ರಕ್ತ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಚರಣೆಗೆ ಪರಿಚಯ. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಶುಷ್ಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಮ್ಮ ವಿಧಾನಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ, ಇದು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಅವರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮಾತ್ರ. ಮೂರನೇ ಆದ್ಯತೆಯು ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಂಬಲವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ನಿಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಾರ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಆಗಸ್ಟ್ 25 ಕ್ಕೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು. ಹೊಸ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದ ಧ್ಯೇಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಅಧಿಕಾರಗಳ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ಚಾರಿಟಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ಗಳಂತೆ, ನಾವು ನಾಗರಿಕರು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿನಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅಡಿಪಾಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಕ್ವಿಟಿ ಹಣಕಾಸು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ತಮ್ಮ ಬಜೆಟ್‌ನ ಕನಿಷ್ಠ 70 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳ ನಿಧಿಯಿಂದ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು 30 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅನುದಾನಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ, 50/50 ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿಧಿಯ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಮರೀನಾ ಗೋರ್ಡೀವಾ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಇದು ಕುಟುಂಬದ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಕುಟುಂಬ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ಫೌಂಡೇಶನ್ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅನುಭವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಈ ವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಮರೀನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಕೇಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್, ಗೃಹ ಸಹಾಯಕರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವಿಧಾನಗಳ ತಜ್ಞರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸೇವೆ, ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು ಸೇವೆ ವಿಚ್ಛೇದನ ಮತ್ತು ಇತರವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಗೋರ್ಡೀವಾ ಹೇಳಿದರು. - ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಫೆಡರಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ರಶಿಯಾ-4.13 ಪ್ರತಿಶತ ಮಕ್ಕಳ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಾಥರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಈಗ 2.98 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟಿದೆ. 2008 ರಲ್ಲಿ "ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಇದು 3.42 ಶೇಕಡಾ. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಇಲಾಖೆಯು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಕಾರಣ ಪ್ರಗತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. 2009 ರಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಶೇಷತೆ ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - "ಕೇಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್". ಕುಟುಂಬದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಕಾಲಿಕ ನೆರವು ನೀಡುವುದು ಕ್ಯುರೇಟರ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಕ್ಯುರೇಟರ್, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. 2010 ರ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, 920 ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಗಮನದಲ್ಲಿವೆ. ಈ ಪೈಕಿ 443 ಕುಟುಂಬ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿವೆ. (ಕೇಸ್ ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರ "ಲಚ್" ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ 115 ಕೇಸ್ ಕ್ಯುರೇಟರ್‌ಗಳು ಇದ್ದಾರೆ, 150 ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.)

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಮರೀನಾ ಗೋರ್ಡೀವಾ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು.

ಇಂದು, ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಯಾವುದೇ ಇಲಾಖೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮಾಸ್ಕೋ ತಜ್ಞರು ನಂತರ ದೂರು ನೀಡಿದಂತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಕಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡೇಟಾವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.

ಮೂಲಕ, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ (2008 ರಲ್ಲಿ 35,381 ಜನರು) ಮಕ್ಕಳ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧ - ಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲದ ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ - ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಂದನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು. ಗೋರ್ಡೀವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ದುರಂತದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕಗೊಳಿಸಲಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಭಯಾನಕವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ತುದಿ ಮಾತ್ರ. ಸಾವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳು ಆಕ್ರೋಶದ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಗಮನಿಸಿದೆ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ರೂಢಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, 52 ಪ್ರತಿಶತ ಪೋಷಕರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ 2010 ರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ದುರುಪಯೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಮಾಹಿತಿ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿತು.

"ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಅವರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯ" ಎಂದು ಮರೀನಾ ಗೋರ್ಡೀವಾ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ದೌರ್ಜನ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯ. ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಪರೀತಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾಯಿಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ "ಮೊಗ್ಲಿ" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಡಿ. ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು, ಆದರೆ ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೇವೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಸಹಾಯವಾಣಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಓಂಬುಡ್ಸ್‌ಮನ್‌ಗಳವರೆಗೆ. ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ - ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ತೊಂದರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವನ್ನು ನಂತರ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ, "ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಇಲ್ಲದ ಬಾಲ್ಯ" ಚಾರಿಟಿ ಮ್ಯಾರಥಾನ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉದ್ಯಮದ ಸಂಘದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಘಟನೆಯು ಕಲುಗಾ ಪ್ರದೇಶದ ವಿತ್ಯಾಜ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಜೂನ್ 1 ರಂದು - ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ. ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸರಕುಗಳನ್ನು 18 ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ 37 ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇ 25 ರಂದು, ಪಬ್ಲಿಕ್ ಚೇಂಬರ್ "ರಷ್ಯಾ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ" ಚಳುವಳಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪೋರ್ಟಲ್ "ನಾನು ಪೋಷಕ" (www.ya-roditel.ru) ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು. ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಮೆಡ್ವೆಡೆವ್ ಈ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಸಕ್ತ ನಾಗರಿಕ, ಸಂಸ್ಥೆ, ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್, ಪುರಸಭೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರದೇಶವೂ ಸಹ ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ನಾನು ಪೋಷಕ" ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಆಂದೋಲನಕ್ಕೆ ಸೇರುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಜೂನ್‌ನಲ್ಲಿ, ದೂರದರ್ಶನವು “ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಸ್ಪಾಂಕ್” ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು - ಪ್ರಸೂತಿ ತಜ್ಞರು ಮಗುವಿಗೆ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀಡುವ ಸ್ಪಾಂಕ್ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು.

ಜುಲೈನಲ್ಲಿ ನಾವು "ಬೆಲ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ಟಿವಿ ನಿರೂಪಕರು ಮತ್ತು ಪಾಪ್ ತಾರೆಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು “ರಷ್ಯಾ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯವಿಲ್ಲ!” ಎಂಬ ಚಳವಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ದಾನ ಮಾಡಿದರು. ವಿಶೇಷ ಎದೆಯು ಡೇನಿಯಲ್ ಸ್ಪಿವಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಯೆಗೊರ್ ಕೊಂಚಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಇಗೊರ್ ವರ್ನಿಕ್, ಯೂರಿ ನಿಕೋಲೇವ್, ಒಲೆಗ್ ಗಾಜ್ಮನೋವ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಒಲೆಶ್ಕೊ, ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಾಸ್ಟರ್ಕೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳಿಂದ, ಡಿಸೈನರ್ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಮಕ್ಕಳ ವೇದಿಕೆ “ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಮಕ್ಕಳು” ಓರ್ಲಿಯೊನೊಕ್ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಳಕೆಯ ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮುಕ್ತ ಮನವಿಯಾಗಿದೆ. 2,443 ಮಕ್ಕಳು ಮನವಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ.

ಎಲೆನಾ ಕ್ವಾಸ್ನಿಕೋವಾ,
ಟಾಮ್ಸ್ಕ್-ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್.

1. ಮಗು ಸಭ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವೇ ಮಗುವಿಗೆ ಸೌಜನ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಬೇಕು.
2. ಅವಿಧೇಯತೆ ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲದ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ ಬಿಡಬಾರದು.
3. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
4. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

10. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತವಾಗಿರಲು ಇದು ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಗಳಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಡಿ. ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಷ್ಟಕರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅದೃಷ್ಟ!

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ನಂ. 1

ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆ

ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ

ಮಗು

2011

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬೆಲ್ಟ್ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹೊಡೆಯುವುದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮತ್ತು ಕೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ;

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅವಮಾನಕರ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಕರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ:

1. ಶಿಕ್ಷೆಯು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದಾಗ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
2. ಶಿಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೇಡಿತನ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿ ಸಿಕ್ಕಿಬೀಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಭಯ.
3. ಶಿಕ್ಷೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅವರು ಈ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ಬೆಲ್ಟ್ನ ಪ್ರತಿ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಭಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ. ಕೆಟ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ತಪ್ಪು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷೆಯು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೊನೆಯ ಉಪಾಯವಾಗಿ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಹುದು: ಸಂತೋಷದ ವಿಳಂಬ, ಪಾಕೆಟ್ ಮನಿ ವಿಳಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿವೆ: ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್, ಅನುಮೋದಿಸುವ ನೋಟ, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷೆಗಳಂತೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ವಿಧೇಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿಯಮಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಪೋಷಕರು ಕ್ರಮೇಣ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಇರಬಾರದು; ಅವರು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದಿರಲು, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು.

ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: "ಸುತ್ತಲೂ ಆಡಬೇಡ."

ಸರಿ : "5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ."

1. ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ತಪ್ಪು: 30-40 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಬಲ: ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

1. ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸರಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ತಪ್ಪು: "ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ."

ಸರಿ: "ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ."

1. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು.

ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: "ಸುತ್ತಲೂ ಆಡಬೇಡ."

ಬಲ: "ಇದನ್ನು ಮಾಡು."

1. ನೀವು ಕೂಗದೆ ಅಥವಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.