ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆಗೆ; ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು: ವಿ.ಎನ್. ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ದಿ ಲೈಟ್ ಆಫ್ ರುಸ್", ಜಿ.ಎನ್. ಅಬ್ರೋಸಿಮೋವಾ "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ - ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು", E.Yu. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ", M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ “ಹೆರಿಟೇಜ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ”, ಎಂ.ಡಿ. ಮಖನೇವಾ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ", ಜಿ.ಎ. ಕೊವಾಲೆವ್ "ಪುಟ್ಟ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು" ಮತ್ತು ಇತರರು. L.A. ಕೊಂಡ್ರಿಕಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?", L.A. ಕೊಂಡ್ರಿಕಿನ್ಸ್ಕಯಾ "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?", V.N. ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ದಿ ಲೈಟ್ ಆಫ್ ರುಸ್", ವಿ.ಎನ್. ವಿಷ್ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ದಿ ಲೈಟ್ ಆಫ್ ರುಸ್", ಜಿ.ಎನ್. ಅಬ್ರೊಸಿಮೊವಾ "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ", ಜಿ.ಎನ್. ಅಬ್ರೊಸಿಮೊವಾ "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ", E.Yu. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ", E.Yu. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ", M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ “ಹೆರಿಟೇಜ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ”, M.Yu. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ “ಹೆರಿಟೇಜ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ”, ಎಂ.ಡಿ. ಮಖನೇವಾ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ", ಎಂ.ಡಿ. ಮಖನೇವಾ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ", ಜಿ.ಎ. ಕೊವಾಲೆವ್ "ಪುಟ್ಟ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಜಿ.ಎ. ಕೊವಾಲೆವ್ "ಪುಟ್ಟ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ - ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಶಿಷ್ಟ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಸಂಘಟಿಸುವುದು; ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ಅಡಿಪಾಯದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ; ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲ ಅಡಿಪಾಯದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು;

ತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ತೀವ್ರ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು, ಜ್ಞಾನ, ಅದನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಜ್ಞಾನ, ಅದನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ತನಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?" L.A. ಕೊಂಡ್ರಿಕಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಬಳಕೆ

STD ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಂಶಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಜನರು, ನಗರ, ದೇಶದ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ

"ಧನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ" ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರಂತರತೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ, ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಗಣನೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಒತ್ತಡದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮತೋಲನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದ ತತ್ವಗಳು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಾಕ್ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಧನವಾಗಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಾಕ್ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅನಾಟೊಲೆವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MADO "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 368", ಪೆರ್ಮ್
ಪ್ರದೇಶ:ಪೆರ್ಮ್
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಲೇಖನ
ವಿಷಯ:"ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 07.09.2016
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 368", ಪೆರ್ಮ್

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು

ಲೋಗೋಪಂಕ್ಟ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು
(ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ: "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು") ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: MADOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 368" ನ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ , ಪೆರ್ಮ್ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಟಟಯಾನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ ಪೆರ್ಮ್, ಜೂನ್ 27, 2016

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು
ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಈಗ ಯಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಇಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ಈಗ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಪಾಯವಿದೆ: ಆರ್ಥಿಕತೆಯು ಕುಸಿಯುತ್ತಿಲ್ಲ - ಇಲ್ಲ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು ನಮ್ಮೊಳಗೆ ತೂರಿಕೊಂಡಿದೆ - ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಔದಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸುಧಾರಿಸಲು, ನಾವು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮರಳಿ ತರುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತರುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ: ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮರೆಯಾಗಿವೆ, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯಿಂದ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನೈತಿಕ ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಔದಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಕೃತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತುಂಬುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (ಎಫ್ಎಸ್ಇಎಸ್) ನಲ್ಲಿಯೂ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳು, ಕುಟುಂಬ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು
- ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೇರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕೇ
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಿಸಬಾರದು - ಇದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸಮಾನವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವರಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾರು - ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು - ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ? ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳು ಬಹುಆಯಾಮದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. - ಇದು ಭಾಷೆಯ ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅರಿವಿನ-ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಡತ್ವ, ಒಬ್ಬರ ಭಾಷಣ ದೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ಅನುಭವವು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ 25% ಮಕ್ಕಳು ಅಸಮರ್ಪಕ, ನೋವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ 13% ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೂಢಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೇಲೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗುವು ಅವರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದಲ್ಲ ("ವಿಭಿನ್ನ ನೈತಿಕತೆ" ”) ಈ ರೀತಿಯ ನೈತಿಕತೆಯು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಡಿಪಾಯ, ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಘಟನೆಯಿಂದ ಘಟನೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು
ಮಕ್ಕಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕತೆ. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು; - ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು; - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು; - ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು; - MADOOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 368" "A ನಿಂದ Z ಗೆ ಕುಟುಂಬ" ನ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಘಟನೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಲೋಗೋಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು “ಪೆರ್ಮ್”, “ಟೂರ್ ಆಫ್ ಪೆರ್ಮ್”, ನಗರದ ನಕ್ಷೆ, ನಗರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು , ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮಾದರಿಗಳು), ಪ್ರದೇಶ (ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳ ಕೋಟ್‌ಗಳು, ಪ್ರದೇಶದ ವೈಭವ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು), ದೇಶ (ರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ನಗರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು), ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ, ರಷ್ಯಾ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಭಾವಚಿತ್ರ) , ರಷ್ಯಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲ (ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ರಷ್ಯನ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು (ದೇವಾಲಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಫೋಟೋಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು). ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ; - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ; - ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ಸ್ನೇಹ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ; - ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ ವರ್ತನೆ; ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ; - ಜಾಗೃತ ಶಿಸ್ತು; ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ; - ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಭಾವನೆ, ಮತ್ತು
ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಆದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿಯೇ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆಗೆ; ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗದೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಪಾತ್ರೆಗಳು", "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು", "ಬಟ್ಟೆ", "ಶೂಗಳು", "ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯ" , "ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ", "ನನ್ನ ಮನೆ", "ನನ್ನ ತವರು", "ನನ್ನ ಬೀದಿ". ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಹಳೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು "ಪೆಪ್ಪರ್ ಶೇಕರ್", "ಸಾಸ್ ಬೋಟ್", "ಸಮೊವರ್", ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ "ಹಿಡಿತ", "ನೊಗ", "ಗಾರೆ" ಸಹ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ”. ಅವರು ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಏನನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಾಮಕರಣದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ "ತರಕಾರಿಗಳು", "ಹಣ್ಣುಗಳು", "ಋತುಗಳು", "ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಮರಗಳು", "ಹೂಗಳು", ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವಭಾವ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, “ಆಹಾರ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ”, “ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು”, “ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ”, “ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು". "ವೃತ್ತಿ", "ನನ್ನ ನಗರ", "ಕುಟುಂಬ", "ಬ್ರೆಡ್" ನಂತಹ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ, ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಬೀದಿ, ನಗರಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ; ನಾವು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೇರ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಾವು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ: COP "ಕಥೆಗಾರರು," ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮರುಕಳಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಆಳವಾದ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೈತಿಕತೆಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ (“ಸೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ”, “ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು”, “ಮಿಟನ್”, “ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು"). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ದೇವರು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಬದುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಬದುಕುವವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಕೊಲ್ಲಬಾರದು," "ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ," "ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬೇಡಿ," "ಅಸೂಯೆಪಡಬೇಡಿ" ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರತೀಕಾರ ಬರುತ್ತದೆ. ಆಜ್ಞೆಗಳು. ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ನಾಯಕರು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೂರ್ತರೂಪವಾಗಿದೆ: ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ, ಧೈರ್ಯ, ನ್ಯಾಯ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ. ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ
ಕಮ್ಯುನಿಯನ್

ಮಕ್ಕಳು

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಜಾನಪದವಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರದ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಗತ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೊಳಪು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಗಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: “ವಿಜಯ ದಿನ”, “ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕರು”, “ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ”, “ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್”, “ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ”, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಜಾದಿನಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸ, ದಯೆ, ಸುಂದರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥೋಲಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಕೆಲಸವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಾಗ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ತರಬೇತಿಗಳು: "ಮಾತಿನ ಶುದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಟ", "ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಜನಿಸಿದೆ", " ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು”, “ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು", "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ", ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು - "ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ", "ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು." ಕ್ಲಬ್ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭಾಷಣ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ", "ಪುಸ್ತಕ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು", ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳು "ಲಿಟಲ್ ಎಕ್ಸ್ಪರ್ಟ್ಸ್", "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಗ್ರಾಮರ್"; ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು", "ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ", "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು", "ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ", "ಎರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವುದು ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು" . ಕ್ಲಬ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಆಸಕ್ತ ಪೋಷಕರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವುದು ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮುಕ್ತ ವಾರದ ಭಾಗವಾಗಿ
ಬಾಗಿಲುಗಳು" ಯುರಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿತರು, ಅನೇಕ ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಕುನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸುಧಾರಿಸಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಅವರ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದರು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿರಾಮವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಸರಿಯಾದ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೆಮ್ಮೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮಗುವಿನಿಂದ ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಕಲಿಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಢಿಯಾಗಿ ಅವನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಮೇಲಿನದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಅವರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ರಚನೆಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಸ್ಥಳವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಅವರ ಭೂಮಿ, ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿ.

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಈ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಾಗರಿಕನಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಹತ್ತಿರವಿರುವವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಅವನು - ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಸ್ಥಳೀಯ ಬೀದಿ, ನಗರ, ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ, ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಸೈನಿಕರ ಧೈರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾನವ ದೇಹ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ”

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅಂತಹ ಪದ ಆಟಗಳು:

"ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು?" / ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು ತಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ... ಕೈ, ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ, ಕಣ್ಣು, ಇತ್ಯಾದಿ/;

“ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ” / ಕಣ್ಣುಗಳು - ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ನೀಲಿ, ಕಂದು, ಗಮನ, ದುಃಖ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ/;

"ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ" /ತಲೆ-ತಲೆ, ಕಾಲುಗಳು-ಕಾಲುಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು-ಮೊಣಕಾಲುಗಳು, ಬೆನ್ನು-ಹಿಂಭಾಗ/.

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. /ನನಗೆ ಕಂದು ಕೂದಲು ಇದೆ - ನಾನು ಕಂದು ಕೂದಲಿನವನು, ನಿಮಗೆ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ - ನೀವು ನೀಲಿ ಕಣ್ಣಿನವರು, ಇತ್ಯಾದಿ./

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

"ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ತರಗತಿಗಳು ಫಲವತ್ತಾದ ನೆಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಕೆಳಗಿನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

“ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ” / ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಹೇಗಿದೆ? - ದೊಡ್ಡ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಬಲವಾದ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಸಂತೋಷ, ಇತ್ಯಾದಿ./;

"ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" / ತಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅಮ್ಮ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೇನು?/

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ನಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಎರಡನೇ ಮನೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು - ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಆಟದ ಮೂಲಕ "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" ಮೌಖಿಕ ನಿಘಂಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ / ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? - ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಡುಗೆಯವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? - ಕುಕ್ಸ್, ಫ್ರೈಸ್, ವಾಶ್, ಕಟ್ಸ್, ಬೇಕ್ಸ್. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಇತ್ಯಾದಿ/ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಸಸ್ಯಗಳು" ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಪಕ್ಷಿಗಳು.”, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ರಚನೆಯು "ಎಲೆ ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ?", "ಇದು ಯಾರ ಬಾಲ?" ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಯಾರು ಏನು ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?" ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ? "ನಾವು ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ರಿಯಾಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳೋಣ," "ಮತ್ತು ರಿಯಾಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಣಬೆಗಳಿವೆ, ಗಾಬ್ಲಿನ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಿದೆ."

"ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಅಜ್ಞಾತ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ: "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?", "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ", "ನಾನು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸಿ?", "ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?", "ಯಾರು ಯಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?", "ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ", " ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ", "ಟಾಲ್ ಟೇಲ್ಸ್", ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು "ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?", "ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ..." ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕಿರು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ, "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಡಿಫೆಂಡರ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ: “ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು” “ವಿವಿಧ ಪಡೆಗಳು” “ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ” ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಸ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ - ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್; ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕ - ಹೋರಾಟಗಾರ, ಯೋಧ, ಸೈನಿಕ; ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು - ರಕ್ಷಿಸಲು, ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು / ಗಡಿ - ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರ, ಫಿರಂಗಿ - ಫಿರಂಗಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ "ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ" ಎಂಬ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮೌಖಿಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಯಾವುದು ಹೇಳು?" / ತಾಯಿ - ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ; ಅಜ್ಜಿ - ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಶ್ರಮಶೀಲ; ಸಹೋದರಿ - ಸಣ್ಣ, ತಮಾಷೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ; ಶಿಕ್ಷಕ - ರೀತಿಯ, ಗಮನ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಂದರ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ. /; "ನನ್ನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ" - .

"ನನ್ನ ತವರು, ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಒಬ್ಬರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ.

ಆಟಗಳು:

• "ಸುಂದರ ಪದಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ" -ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ / ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ತವರು ಮನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು/
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", "ನಿಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ".

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ತಮ್ಮ ಊರು ಮತ್ತು ದೇಶದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ; ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

• "ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು,ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸ್ಮರಣೆ.

• "ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರದೇಶದ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್"

ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಾದ ರಿಯಾಜಾನ್‌ನ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಹಾನ್ ರಜೆಯ ಥೀಮ್ "ವಿಕ್ಟರಿ ಡೇ" ಆಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಜಯಶಾಲಿಗಳ ಮೇಲಿನ ವಿಜಯದ ಹೆಮ್ಮೆ, ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಆಳವಾದ ಕೃತಜ್ಞತೆ.

ಬಳಸಿದ ಆಟಗಳು:

"ಸಮಾನಾರ್ಥಕವನ್ನು ಆರಿಸಿ" / ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ವೀರರ /;

“ಸಂಬಂಧಿತ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ” /ನಾಯಕ - ವೀರ, ವೀರ, ನಾಯಕಿ/.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು / ಸಾಧನೆ, ವಿಜಯ, ವೀರ ಕಾರ್ಯ, ಅನುಭವಿ, "ಶಾಂತಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಯುದ್ಧ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ", ಇತ್ಯಾದಿ./.

ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ, ನಾವು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗಳು, ನಮ್ಮ ನೇರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ.

ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 328

ಸ್ಥಳ: ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶ, ಸಮರಾ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ತವರು ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ತವರುಮನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅರಿವಿನ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅವರ "ಪುಟ್ಟ" ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು (ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ, ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ).

ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ದೊಡ್ಡ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಇದೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಮಾಜವು ಇಂದು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳು ಬಹುಆಯಾಮದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಭಾಷೆಯ ರಚನೆಯಾಗದ ಅರ್ಥ; ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ; ಅರಿವಿನ-ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಡತ್ವ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದ್ದು, ಈ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕ್ರಮೇಣ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ:

• ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಸಮಗ್ರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ";
• ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು;
• ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತವರು ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರ ತವರು ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಲಸವು ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅವರ ತವರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ;

ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ: "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕ", "ರಷ್ಯಾ ದಿನ", "ಮೇ 9 - ವಿಜಯ ದಿನ", "ಮಕ್ಕಳ ದಿನ", ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ತವರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಶದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲೆಗಳ" ರಚನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ದೇಶ, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ನಗರಗಳು, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳು), ಇದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೌರತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ, ಮೇಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾವು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರ ತಂದೆಯ ನಿಜವಾದ ಅಭಿಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಾಗಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪರ್ಕ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಮಾನ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿದಿನ ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಸಾಧಾರಣವಾದರೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಮನೆ, ಕೈಪಿಡಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ) ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿರಬೇಕು, ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು. ವಯಸ್ಕರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗು ತಾನು ದೊಡ್ಡ ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರ, ತರಗತಿ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಶ. ಕ್ರಮಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕ್ರಮೇಣ ನಾಗರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವು ಮನುಷ್ಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎನ್.ಎಫ್., ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಆರ್.ಐ., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಎಸ್.ಎ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ. - ಎಂ., ಶಿಕ್ಷಣ, 1990
2. ಬೋರಿಸೊವಾ ಇ.ವಿ., ಓರ್ಲೋವಾ ಒ.ಎಸ್. ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ // ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೆಸರಿನ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಬುಲೆಟಿನ್. – 2010. – ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಸಂಪುಟ 3,
3. ಬೋರಿಸೋವಾ E.V. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ // ಲೋಗೋಪೀಡಿಯಾ. – 2009.- ಸಂ. 3 (25).- P.65-67 (0.2 pp.)

ವಿಷಯ: "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ-ನಾಗರಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು? ಸಾಗರೋತ್ತರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಅದು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಏಕೆ? ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅದು ಸಮಾಜದ ಪ್ರಜೆಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವಾಕ್ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

ಮುಂದಿನ ವಿಷಯಗಳು: "ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು", ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಕುಟುಂಬ"- ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ, ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ"- ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಗೆ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ವಿಷಯ "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು"ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಜನರ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಜನರಿಗೆ, ಅವರ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಶೌರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ರಜಾದಿನದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ "ವಿಜಯ ದಿನ". ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ, ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಜನರ ವಿಜಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು. ಇದು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಎಳೆಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸರಳ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜನರ ಶೋಷಣೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಲುಪುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ, ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ;

ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು;

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶುದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬೆರಳು ಆಟಗಳು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಆಶಾ-ಆಶಾ-ಆಶಾ - ರಷ್ಯಾ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡು; FUCK-FUCK-FUCK- ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸೋಣ; TRU-TRU-TRU - ದೇಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ತರಗತಿಗಳು ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆ.

ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಾನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ

"ಸೇರಿಸು ಮತ್ತು ಹೇಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ

ಪದ ರಚನೆ: ಗಡಿ - ಗಡಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಗಡಿ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ: ನಾವಿಕ - ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ,

ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆ: ಪದ - ಸೈನಿಕ (ಗಂಜಿ - ಸೈನಿಕನ. (ಏನು?) ಬೆಲ್ಟ್ - ಸೈನಿಕನ (ಏನು?), ಬೂಟುಗಳು - ಸೈನಿಕನ (ಏನು?)

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆ) ಪೈಲಟ್ - ಫ್ಲೈಸ್; ಸೈನಿಕ - ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಗಡಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ - ಕಾವಲುಗಾರರು.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.

ನಾವು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್); ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕ (ಸೈನಿಕ, ಯೋಧ, ಹೋರಾಟಗಾರ); ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಸಾಧನೆ, ವಿಜಯ, ವೀರ ಕಾರ್ಯ, ಅನುಭವಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ "ವೆಟರನ್ಸ್" ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. "ಶಾಂತಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಯುದ್ಧವು ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಏಕೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡಬಹುದು. ವಿಶ್ವಕ್ಕೆ ಮಹಾನ್ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತಕರು, ಫ್ಯಾಸಿಸಂನಿಂದ ವಿಶ್ವದ ವಿಮೋಚಕರು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರವರ್ತಕರನ್ನು ನೀಡಿದ ರಷ್ಯಾದ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಅದ್ಭುತ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು. ಇಂದು ನಾವು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!