6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು

"6-7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವಿಕೆಯು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಬಳಸುವುದು.
ಜೀವನದ ಏಳನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಶಿಫ್ಟ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ,
ದೇಹದ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಮತೋಲನವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು whims ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಶಾಂತ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ “ವಿಮ್ಸ್” ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: ಮಗುವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಬೇಕು, ಅವನನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆಟವನ್ನು ನೀಡಿ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಶಾಂತವಾಗುವವರೆಗೆ ಅವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಡ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರು ದೂರುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಮನವೊಲಿಸಲು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಅದರಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದೇನೆ!" ನನಗೆ ಆಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಬೈಕು ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
6-7 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಇನ್ನೂ "ವಯಸ್ಕ" ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿ, ಚುರುಕಾಗಿ, ಉತ್ತಮವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ! ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅವರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮನೆಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಗುಡಿಸುವುದು ಮಹಡಿ, ನಿರ್ವಾತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುವ, ಉಪಯುಕ್ತವಾದ, ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ವಯಸ್ಕ" ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಡವಳಿಕೆ, ವರ್ತನೆಗಳು, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಕೋಡಂಗಿ ಮತ್ತು ಕೋಡಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯ ನಷ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
ಇದರರ್ಥ ಅವನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಡುವೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಬೆಸೆಯುವ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, "ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ," "ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ," "ನಾನು ಕರುಣಾಮಯಿ," ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಪಕ್ವತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಗತ್ಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.
6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ("ನಾನು ಹುಡುಗಿ, ಮಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಅವನ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ವಯಸ್ಕರು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಬೇಕು - ಅವನನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಹೇಳಿ:
"ನೀವು ಬೆಳೆದಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ!" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.; ಅವನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿರಲು ಬೇಡಿಕೆ.
ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: "ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ," "ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ," ಇದು ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ.
1. ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸಿದರೆ, ವಿರೋಧಿಸಿದರೆ, ಹಠಮಾರಿ, ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ), ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತೋರಿಸಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗೌರವ - ಶಾಂತವಾಗಿರಿ, ಸಮಂಜಸವಾಗಿ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಅವನಿಗೆ ಕೆಲಸ ನೀಡಬೇಕು, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಅವನು ಶಾಂತವಾದಾಗ, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
2. ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಗು ಚಡಪಡಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದೂಷಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಇದರರ್ಥ ಅವನಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಮನ್ನಣೆ ಇಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಾಂತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು.
3. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
4. ಬೌದ್ಧಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ
5. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: “ಥಿಯೇಟರ್” ಆಟಗಳು, ಮುಂದುವರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ “ಮಿರಾಕಲ್ ಯುಡೋ” ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಣಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಿ: ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಗಂಭೀರ ಕೆಲಸ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಗಮನ, ಶ್ರದ್ಧೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರಬೇಕು.
7. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
ಮನೆಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು, ಅದನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು!

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ: ಜನನ, ಮೊದಲ ವರ್ಷ, ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದ ಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಹೇಗಾದರೂ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಶಾಂತ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆ-ಮುಕ್ತ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ದಾರಿತಪ್ಪಿ, ನಕ್ಕನ ಮಗುವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ?

ಮಾನಸಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನನ್ನು ಮಗುವಿನಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲಾ ನಿನ್ನ ಕಥೆಯೇ? ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ!

ಏನು ವಿಷಯ?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಾರೀರಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೇಹವು ತೀವ್ರವಾದ ಪಕ್ವತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. 6-7 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಉದ್ದನೆಯ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರದೇಶವು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ - ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಗು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮಗು, ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ತಂದೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ "ನಮ್ಮ ವನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?" ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ ಬೇಗನೆ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಿಂದ ತೆವಳಿದರೆ ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ!", ಆಗ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ನಿಮಿಷದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಲನಶೀಲತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮೂಡ್ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಅಬ್ಬರದ ನಗೆಗೆ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಭಯ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು - ಇದು ತೊಂದರೆಗಳು, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಪೋಷಕರು ದಣಿದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಅನುಕೂಲಕರವಾದ (ಇದು ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಎಂದಲ್ಲ!) ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು, ಹೊಸ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ; ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಋಣಾತ್ಮಕ, ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ಇದು ಅವಿಧೇಯತೆ, ವಿಚಿತ್ರತೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ (ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ).

ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಹಿಂದೆ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದ ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಥವಾ ಕಿರುಚುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ, ಅವರು ಸಂಜೆ 9 ಗಂಟೆಗೆ ಮೊದಲ ಕರೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಹೋದರು, ಈಗ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ "ವಯಸ್ಕ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಟಿವಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ (ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಅಥವಾ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ), ಮಗುವು ಕೇಳದಂತೆ ನಟಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವನು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಬಿಳಿ ಶಾಖಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಮಗುವಿಗೆ, ಅಂತಹ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು "ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ" ಹಂತವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಂತೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ದಣಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತಟಸ್ಥ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ಇವುಗಳು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಅವನ "ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ" ಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಬೇಕೆಂದು ತನ್ನ ತಂಗಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನು ರಾಜಕೀಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ನೋಟದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಧನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರದಿಂದ ಮಗು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಲಾಭಗಳು ಇವು.

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಸೇರಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ

ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ "ಸಕ್ರಿಯ" ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು (ಸಂಘರ್ಷ ನಡವಳಿಕೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಅಸಹಕಾರ, ಮೊಂಡುತನ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ) ಹೊಸ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ .

ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಸಹಕಾರದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳು (ವಿಮ್ಸ್, ಕಣ್ಣೀರು, ಟೀಕೆಗೆ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ) ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ದುರ್ಬಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಯಾವುದೇ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅರ್ಥವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪರಿಹಾರವಾದಾಗ ಯಾವ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ?

ಈ ಅವಧಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು "ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನು ಕಲಿಯಲು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಬಾಹ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ: ಸಮವಸ್ತ್ರ, ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, "ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ನಂತಹ ಅವಕಾಶ, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯುಂಟಾದಾಗ ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಯಸ್ಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮಗು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು 8 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ), ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲಾ ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಲಿಕೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ನಿಯಮಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳು, ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ, ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ವಿರೋಧಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಯಮವೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅದರ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು "ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ". ಈ “ಭಾವನೆ” ಯ ಸ್ವರೂಪವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಶಾಂತವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿವೆ.

ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಎರಡನೇ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನ (ಅಥವಾ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ರಚನೆ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಡುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಘಟಕದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಿಂದೆ, ಮಗುವು ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಎಸೆದನು, ಈಗ ಅವನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದೇನೆ: "ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ!" ಅಥವಾ: "ನಾವು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ!" ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಆಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಅವನಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದ್ದನ್ನು ಅವನು ಮೊದಲು ಮಾಡಿದರೆ, ಈಗ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೀಡುವದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು "ಹೆದರಿಸುವುದು" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಜೀವನ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಇತ್ಯರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಯಸ್ಸು.

ಮೂರನೆಯ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ "ನಾನು" ನ ಜನನದ ಅವಧಿ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಒಂದು ದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ದೊಡ್ಡವರ" ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸೇರಲು ಮಗು ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದೆ. ಅದು ಬಂದಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಆಗಿರುವವರಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿನ್ನೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನದ ನಂತರ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಗೆ ತಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಈಗ ಬೇರೆ ಚಿಂತೆಗಳಿವೆ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ?

ಮಗುವಿನ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಬದಲಾದರೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ... ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಂತೆಯೇ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

· ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಆರು ತಿಂಗಳ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಕಲಿಸಿ.

· ಅವನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ(ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮುಕ್ತ ದಿನಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಸಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತ). ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ತರಗತಿ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ಏನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಅವನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋದರೆ, ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಹೊಸ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.ಅಸಹಕಾರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಹಳೆಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು ಇರಬೇಕು, ಮತ್ತು, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಿ. "ವಯಸ್ಕ" ದ ಮೂಲತತ್ವ ಏನು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ಯಾವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಧಿಕಾರದ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅವನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಕೇಳದ ಮೊದಲು ಏಕೆಂದರೆ... ಅವನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಈಗ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಇದನ್ನು ನಂಬಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಅವನ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗುವ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲ. ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡಿ.ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು). ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಬಿಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಲಿಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ಬಾರಿ ಅದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ ಅವನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಹೇರಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳದ ಹೊರತು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ."

· ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೋಡಲಿ.ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಅವನ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕದಿದ್ದರೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಅವರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

· ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಿರಿ.ಹೊಸ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗು ಶಾಲಾ ಬಾಲಕನಾಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಮೋಡ್‌ಗೆ ತಕ್ಷಣ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ. ಅವನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುವುದು ಎಂದು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಂದೆಗೆ ವಿವರಿಸಿ (ತಂದೆ ಬಹುಶಃ ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮರೆತಿರಬಹುದು!), ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಯಾರಿಗಾದರೂ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಬೇಕು ಎಂದು ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು. ಇದು ಯಾವುದೇ ಮನವೊಲಿಕೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

· ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.ಅಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಜಂಟಿ ವಾರಾಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಯಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ, ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಕಂಪನಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತವೆ, ಹೊರಗಿನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ.

ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸಹ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾದ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಪೋಷಕರು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಿರುಚಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಬಹುದು. ಆದರೆ ಹೊಸ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ ಹೊದಿಕೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

1. "ನಡತೆ" ಮತ್ತು "ಚೇಷ್ಟೆಗಳು"
ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೃತಕತೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಕ್ಕನು ಮತ್ತು ಬಫೂನ್ ಆಗಿ ನಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗು ಕೂಡ ಕೋಡಂಗಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವರು ಯೋಚಿಸಿದಂತೆ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ವಿಭಜನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನು ನೇರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನಾಗುವ ಬಯಕೆಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ಅದು ನಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥ- ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ "ನಾನು" ನ ಅರಿವು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನೆ.

2. ವಿರಾಮ
ಹಿಂದೆ ಮಗುವು ಪೋಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ, ಈಗ ವಯಸ್ಕರ ವಿನಂತಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮವಿದೆ. "ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು" ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಅಹಿತಕರವಾದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಹಿಂದೆ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ವಿರಾಮ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥ"ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ", ಹಿಂದಿನ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವುದು.

3. ವಿವಾದ
ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ತನಗಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಸವಾಲು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ತನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ "ಮಲಗಲು" ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರ ತಡವಾಗಿ ಉಳಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಹಕ್ಕುಗಳು / ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅನ್ಯಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ (ಅವನು ಟೋಪಿ ಧರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವನ ತಂದೆ ಇಲ್ಲ), ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಸಹೋದರಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಿರುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.

4. ಅಸಹಕಾರ
ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೌನವಾಗಿರಬಹುದು (ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು), ಸಂಘರ್ಷ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಮಗುವು ಪಾಲಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನಿಲ್ಲಿಸಲು ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಹಾಡುತ್ತಾಳೆ.

5. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಯಸ್ಕ ನಡವಳಿಕೆ
ಮಗು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗುವಾಗ, ಮಗುವು ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಅವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಳಿದಾಗ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ವಯಸ್ಕನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪದದ ಹಿಂದೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ - ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

6. ಮೊಂಡುತನ
ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯದಿರುವುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪೋಷಕರು "ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವನಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
4-6 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಅರ್ಥ -ವಯಸ್ಕ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ.

7. ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹೊಲಿಗೆ, ವಿನ್ಯಾಸ - ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥಉದ್ದೇಶಗಳ ಬದಲಾವಣೆ - ಗೇಮಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯವರೆಗೆ.

8. ಟೀಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಹೊಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ತರುತ್ತಾನೆ. ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಆದರ್ಶದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು "ಸ್ಕ್ರಾಲ್ಗಳನ್ನು" ಸೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಈಗ ಅವನು ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು "ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ.

"ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರು"

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚಿಮ್ಮುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. 7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ನಿರಾತಂಕದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಮಗುವು ಅದೇ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿರುವ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕು.

6 ರಿಂದ 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಯಾರೂ ನಿಖರವಾದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಠಿಣ ಅವಧಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

• ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ನಡವಳಿಕೆ, ಹಾನಿಕಾರಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು;
• ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ನೆಪ;
• ಕಡಿಮೆ ಪರಿಶ್ರಮ;
• ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು;
• ವಿದೂಷಕತೆಯಿಂದ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು.

ಈ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ:

• ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ;
• ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕೋಪ;
• ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ವಾಪಸಾತಿ;
• ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಗೈರುಹಾಜರಿ;
• ಅಧಿಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ, ತಂಡದೊಳಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನ;
• ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
• ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು.

ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನಿಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಟೀಕೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೆದುಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಕಾರಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ನಷ್ಟ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಬದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಆತಂಕದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪರಿಸರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಈ ಅವಧಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಿವರಣೆಯಿದೆ:

ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ "ಶಾಲೆ" ಆಡುವ ಉತ್ಸಾಹ. ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಲು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. 8 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಣಾಮವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಠಿಣ ಅವಧಿಯ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಕತ್ವ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ನಿಷೇಧಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಕೆಟ್ಟ ಸಲಹೆಗಾರ. ವಯಸ್ಕರು ಶಾಂತವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕು:

ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗುವನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ 7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯು ಅವನು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ. ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಬೇಕು, ಪೋಷಕರಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಓದಬೇಕು, ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು.

6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೋಣೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಚಿಕ್ಕವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳು. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಬಹುಪಾಲು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಆಘಾತವಾಗದಂತೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಈಗ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!

"ನನಗೆ ಬೇಕು" ಎಂಬ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ವಲ್ಪ ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ. ಈಗ ಅವನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ "ನನಗೆ ಬೇಕು" ಇನ್ನೂ ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಲ್ಪ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕೇಳದೆಯೇ ಕ್ಯಾಂಡಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ (ಅವನ ಕೈ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು) ಇದರಿಂದ ಅವನ ತಾಯಿಗೆ ತಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ ಆ ಕ್ಷಣ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಂತರಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಮನ್ನಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ (ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಓಡಿಹೋಗಿ ಮರೆಮಾಚುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ದಿಂಬಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಅವಮಾನದಿಂದ "ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ" ಅಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲಿನ ಕಣ್ಣೀರಿನ ಕುರುಹುಗಳಿಂದ ಅವನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಕೆನ್ನೆಗಳು.

ಮಗು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ (ದಯೆ, ಕೆಟ್ಟ, "ಸಹಾಯಕ," ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಗುವು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ "ಮುಷ್ಟಿ" ಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ "ತನ್ನ ಸ್ವಯಂ" ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ವರ್ತನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಇತರ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನ ವಿಕಾರತೆ ಮತ್ತು ಭಾರವಾದ ಮೈಕಟ್ಟು ("ಕರಡಿ" ಬರುತ್ತಿದೆ) ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಲು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪಾತ್ರವು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವನು "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ" ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಯಾವುದು ಎಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಬಂದು ಅವರನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ (6-7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು) ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ವಯಸ್ಕನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಮಗುವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹಳೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು), ಅಂದರೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲಿನಂತೆ ವರ್ತಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ಎಂದಿನಂತೆ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲು, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಬೇಕು, ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ 6-7 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕು.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಆದ್ದರಿಂದ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಇದು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಲೆವ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅನುಚಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಂದ, ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಇಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು (ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಈಗಾಗಲೇ ಹಳೆಯದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆದಿದೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ "ಚಿಕ್ಕ" ನಂತೆ ವರ್ತಿಸಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ದೊಡ್ಡ" ಆಗಿದ್ದಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನಾದರೂ ಉಪಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ, ತಕ್ಷಣವೇ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಅಹಂಕಾರಿ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಡಿ. ನೆನಪಿಡಿ, ಬೇಬಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಹೂದಾನಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೂ ಸಹ - ಅವನನ್ನು ಬೈಯಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ "ಸೂರ್ಯ" ನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಮತಿ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಲು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನರಗಳ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವುದು ಏನೆಂದು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಅನುಭವಿಸಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ತಿನ್ನಲು ಹೋಗು" ಎಂಬ ಹಲವಾರು ಕೂಗುಗಳ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬೇಕು: ಆಹಾರವು ಈಗಾಗಲೇ ತಣ್ಣಗಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಸಿಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡಬೇಡಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನೂ ಕೇಳದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಬಿಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ದೂರದಿಂದಲೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿ ಅಪರಾಧಕ್ಕೂ ಶಿಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಸರಿ, ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗಬೇಡಿ!

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಉಸಿರುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಉಬ್ಬುವುದು ಇದ್ದರೂ) ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಅದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಿ.

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: ನೀವು ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಅವನ (ಅವಳ) ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನೀವು ಈ ಠೇವಣಿಯನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೀರಿ, ಅಲ್ಲಿಂದ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ - “ಆಹಾ! ಇಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಅಥವಾ ಚಾಕೊಲೇಟ್ (ಗೊಂಬೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಇತ್ಯಾದಿ)ಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ, ”ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. "ಈಗ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು" ಮತ್ತು ಹಣವನ್ನು ನೀಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು, ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಅವರು ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, 7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ "ವಯಸ್ಕ" ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ, ಜನರು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ... ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತುರ್ತಾಗಿ ಬೆಂಬಲ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (ಅವನು ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಂಪನಿಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು, ಬಹುಶಃ ಅವನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಮಲಗಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಕೂಗಬೇಕು).

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾಳಜಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ (ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಮೃದುತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ. ) ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು 6-7 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬಯಸುವುದು ಉಳಿದಿದೆ.