ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ವರ ಇದ್ದರೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾಪಮಾನ ಮೌಲ್ಯಗಳು

ಮಗು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ! ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ವಿವಿಧ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಮಗು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಏಕೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು "ಒತ್ತಡದಿಂದ" ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಕೆಲವರು ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧರಿರುತ್ತಾರೆ.
• ಇತರರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಉತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲದೆ.
• ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
• ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಅಂತರಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳು

ಕೆಲವು ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಡಿಜಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆಯು ಮಗುವು ತುಂಬಾ ಬೇಗನೆ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೂಚಕಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಅಲ್ಲ.

6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ನಂತರ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯು ಸ್ವತಃ ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಸಾಹಸ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಆಟವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಇರುತ್ತವೆ.

ಕಳಪೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗು, ಅಸಡ್ಡೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

• ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ.. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಹಗರಣಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯ ಕೊರತೆಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಅನುಪಯುಕ್ತ ಹೊರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಶ್ರೀಮಂತ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ? ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗೆ ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ವಿಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಡ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ದೇಶದ ಹಿತಕ್ಕಾಗಿ? ಅಂತಹ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ? ಇದು ವಾದವೂ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

• ಆಯಾಸವೇ ಓದು ಬಿಡಲು ಕಾರಣ, ಮಗುವು ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ.

• ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ಗಂಭೀರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇದು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ!

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ! ಮಗುವು ಆಟಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು.

1. ದೈಹಿಕ ಆಯಾಸಕ್ಕೆದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಿಂದ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ!
2. ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸಕ್ಕೆ(ಗೈರು-ಮನಸ್ಸು, ವಸ್ತುವಿನ ಕಳಪೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಕೊರತೆ) ದೀರ್ಘ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
3. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಯಾಸದ ಲಕ್ಷಣಗಳುರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಮಗುವಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿದ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ದಿನದಲ್ಲಿ ಜಡವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾದರಿ ವಿಮಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಏಕೆ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ?

• ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ, ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಕೆಟ್ಟ ಸಂಬಂಧದಿಂದಾಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

• ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹಿಂಜರಿಕೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ(ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾವು, ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ, ಚಲಿಸುವ). ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

• ರೋಗಗಳುಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳ ದೀರ್ಘ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವವರೆಗೆ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಂದೂಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

• ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳು. ಪೆಟ್ಯಾ ಇವನೊವ್ ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ "ಮೂರ್ಖ" ಮತ್ತು "ಮೂರ್ಖ" ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು" ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರೆ, 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅನರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು, ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ, ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ವರ್ತನೆಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: "ಏನಾದರೂ ಏಕೆ ಮಾಡು, ಏನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವನು."

• ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳೂ ಇರಬಹುದು "ನೀವು - ನನಗೆ, ನಾನು - ನಿಮಗೆ" ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈಗ ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು "ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದೆ": ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಫಲವಿಲ್ಲ, ಕಲಿಕೆಯಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ "ತಿರುವು" ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಲನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗೆ ಗಮನ ನೀಡಿದಾಗ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಅವರ ಸಂತತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಟಿವಿಯ ಮುಂದೆ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ನೋಡದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು?

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು, ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೇನೆಂದರೆ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಗ್ನರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ನರಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲದ ಕೊರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇವುಗಳು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವ ಶೈಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅತಿಯಾದ ಕಾಳಜಿ, ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಕೊರತೆ, ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳಂತಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತಪ್ಪುಗಳು.

ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೇ? ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದೇ? ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದೇ? ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವುದೇ? ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದೇ? ಬೋಧಕರನ್ನು ನೇಮಿಸುವುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದೇ? ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದೇ? ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದೇ?

ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜೋನ್ ಡೊಮೆನೆಕ್, ಕಾಲೇಜಿನ ನಿರ್ದೇಶಕ. ಬಾರ್ಸಿಲೋನಾದಲ್ಲಿ ಫ್ರುಕ್ಟೂಸ್ ಗೆಲಾಬರ್ಟ್; ಬೆಂಜಮಿನ್ ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯ, ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ. ಅಲಾವಾ ರೆಯೆಸ್, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

1. ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ ವರ್ತಿಸಿ

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಇದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. . ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಯಾರಾದರೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅವಲಂಬಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬದಲು, ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಅವರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವರು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಂಜಮಿನ್ ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ "ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಅಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳಿಲ್ಲ, ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸದೆಯೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ತನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ, ತಜ್ಞರು ಬೋಧಕ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಜೋನ್ ಡೊಮೆನೆಕ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯು ಶಾಲೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರುವ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. . “ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಣಾಕಾರವನ್ನು ಕಲಿಸಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಶಾಲೆಯು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಬೇಕಾದುದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸಿ

"ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಡೊಮೆನೆಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಈ ಬಯಕೆಯು ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಾಲೇಜು ನಿರ್ದೇಶಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವೇಗವರ್ಧಿತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗಮನ ಕೊರತೆ, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ...

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರತಿಭೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಈ ಬಯಕೆಯು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನೈಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

"ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅತಿಯಾದ ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಬಾರ್ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಪ್ರತಿರೋಧ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಂಜಮಿನ್ ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

“ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾಗುತ್ತಾರೆ; ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರರು ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೋಲ್ಫೆಜಿಯೊ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿರುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ, ”ಎಂದು ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ನನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಉಳಿದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಈ ದೂರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. "ಕುಟುಂಬದ ಕಾಳಜಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನವು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿಡುತ್ತಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ಕ್ರೀಡೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಸಮಯ, ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಾಂಧವ್ಯಗಳಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಹಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು. ಮತ್ತು ಅದರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ... "ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

4. ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನ

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಅವರಿಗೆ ದುಬಾರಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದು. ಆದರೆ ಇದು ತಪ್ಪು ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು. "ನಾವು ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿದರೆ, ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ವಸ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗಿದೆ, ”ಎಂದು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಫ್ರುಕ್ಟೋಸ್ ಗೆಲಾಬರ್ಟ್. ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಗಳಲು, ಅನುಮೋದಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಚರಿಸಲು ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಖರೀದಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ವಸ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ಗುಲಾಮನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ಪ್ರತಿಫಲದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನು ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ನಿರಾಶೆಯು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ಉಡುಗೊರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಬೆಂಜಮಿನ್ ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರತಿಫಲಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದರೆ ಏಳು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮೊಪೆಡ್ ಖರೀದಿಸಲು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. "ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಕೊಲ್ಲುವುದು, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರ ಮಗನಿಗೆ ತಿಳಿದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಷ," - ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬಹುದು. "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ."

ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆತುರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು. "ನಾವು ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಾವು ತಕ್ಷಣ ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ, ಅದು ತಪ್ಪು. ಬದಲಾಗಿ ಎರಡು ಮೂರು ದಿನ ಆಲೋಚಿಸಿ ತಣ್ಣಗಾಗಿಸಿ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನಿರ್ಧಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು’ ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಬೈಯುವ ಬದಲು, ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

5. ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ನರಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ

ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನರಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೋಮಾರಿತನದಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಅಪಕ್ವತೆ, ನರಗಳ ಕುಸಿತವಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಈ ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ನಿರಾಶೆ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಇದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆ ಎಂದರೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಈ ಹುಡುಗರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ತಮ್ಮ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಲು, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಆಹಾರವನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪು ಇದು: ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹುತೇಕ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ತುಂಬಾ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ."

ಪೋಷಕರು ಬೋಧಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. "ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬೋಧಕನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಪಕ್ವವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

6. ಅಸಹನೆ

ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ವೇಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ತಪ್ಪು. ಪೋಷಕರ ಅಸಹನೆಯು ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಿಂತ ಮುಂದೆ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಈ ಬಯಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಜೋನ್ ಡೊಮೆನೆಕ್ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರಲ್ಲಿನ ಈ ಅಸಹನೆಯು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮೊದಲ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪಾಲಕರು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಮನೋಭಾವ ಬೇಕು. "ಪೋಷಕರು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವೈಫಲ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ.

7. ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಡಿ

ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಮುಳುಗಿದ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಲಯವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. "ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅದರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. , ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ”ಡೊಮೆನೆಕ್ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

8. ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ

ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. “ಶಾಲೆಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ ಬದಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದು ಅಥವಾ ನೀವು ನಂತರ ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಭರವಸೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ”ಎಂದು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫ್ರುಕ್ಟೋಸ್ ಗೆಲಾಬರ್ಟ್. ಏಂಜೆಲ್ ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಅವರು ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, "ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಆಶಯಗಳು ನಂತರದ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತವೆ" ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

9. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸದಿರುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಮತ್ತೊಂದು ತಪ್ಪು. "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಿಂದಿನ ಅವಕಾಶಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಬದಲು ಅವರನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗುರಿಗಳಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ, ”ಪೆರಾಲ್ಬೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಲಂಕೃತ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. "ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

10. ಪತ್ತೆದಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ

ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಪೋಷಕರ ಮತ್ತೊಂದು ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಾನವೆಂದರೆ ಅವರು ಪತ್ತೆದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. "ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಏನನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸದೆ ಅಪನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ದೈನಂದಿನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅವರ ಸಲಹೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗು ಏನು ಓದುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ದೂರದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪೋಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಅದನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ “ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬೇಡಿ."

11. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. "ಸಂಜೆ ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಮಗು ಟೋನರ್ ಮುಗಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ತಾನು ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ ಖರೀದಿಸಲು ನಾವು ಅಜ್ಜನನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. , ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಪರಿಹರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, “ಅವರು ನಂತರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೂ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಗ್ರೇಡ್ ಪಡೆದರೂ ಸಹ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಆದಾಯ ತೆರಿಗೆ ರಿಟರ್ನ್ ಅನ್ನು ನೀವು ನಂತರ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೀರಿ, ಬ್ಯಾಂಕ್ ನಿಮ್ಮ ಇನ್‌ವಾಯ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತಡವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಿವರಿಸಿದರೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ದಂಡಗಳು. ಇದು ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಜನರು ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

12. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಲಿಂಕ್ ಶಿಕ್ಷೆ

"ಅವನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ" ಅಥವಾ "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವವರೆಗೆ, ನೀವು ಟಿವಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ," ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅನೇಕ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು, ನರಗಳಲ್ಲ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಓದುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಆನಂದಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಬೆಲೆಯಾಗಿ ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು.

ಸಂತೋಷದ ಮಗು 24.10.2017

ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅನೇಕರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ನೋಬಾಲ್ನಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಮಗು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವೇನು? ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಂದನೆಗೆ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳದೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ನಮ್ಮ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾವು ಕೆಲವು ಸಾಬೀತಾದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದುದನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳು ಅದ್ಭುತ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಾಗಬಾರದು. ನಾನು ಅಂಕಣದ ನಿರೂಪಕ ಅಣ್ಣಾ ಕುತ್ಯಾವಿನಾಗೆ ನೆಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಹಲೋ, ಐರಿನಾ ಬ್ಲಾಗ್‌ನ ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರು! ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೋಜಿನ ಸಮಯ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ರಜೆಗಳು, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಜಂಟಿ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ವಯಸ್ಕ ಜೀವನವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ಒಡ್ಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಎರಡು ಬಾರಿ ಎರಡು ಎಂದು ಈಗ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು A ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮೊದಲಿನಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿಫಲವಾದದನ್ನು ಮರುಪಡೆಯುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮಗುವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಹೂಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ನೆಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ: "ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!" ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವನು ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದನು. ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಧಿಕಾರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ: "ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ!"

ಆದರೆ, ಅಯ್ಯೋ, ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಮೊದಲು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತದನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮಗು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ? ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. 6 ವರ್ಷದ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ ಇದು ಒಂದು ವಿಷಯ, ಮತ್ತು 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ. ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ತದನಂತರ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅತಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಈ ಕಾರಣವು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರತಿ ಪದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ. ತಾಯಿ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾಳೆ. ಅಂತಹ ಮಿತಿಮೀರಿದ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕಿನಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ತಾಯಿ ಅದು ಸರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಹಾಗೆ.

ಪೋಷಕರು ಈ ರೀತಿ ಏಕೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೂರ್ಖನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಆಧುನಿಕ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಮಗುವಿನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ, ಆದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳೂ ಇವೆ. ಅವರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಆದೇಶಿಸಿದಾಗ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪಾಲಕರು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಗರಣಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉದ್ಭವಿಸುವುದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ. ಬಹುಶಃ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನನೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಿರಬಹುದು, ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕಂಪನಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಅವನು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದರು: ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದು, ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರತಿದಿನ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಮೊದಲಿನಂತೆ ಓಡಲು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ನೀರಸ ಬೇಸರ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಮಗು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ? ಅವರ ಮಹೋನ್ನತ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ತುಂಬಾ ಕನಸು ಕಂಡರು!

ಮತ್ತು ಮಗು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ನರಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನೀರಸ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂಬಂಧ

ಅಯ್ಯೋ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಮತ್ತು ಬಹಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಯಾರೂ ನಿರೋಧಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾಯಿಲೆ ಇದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಭೋಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಗೌರವಯುತವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಗೈರುಹಾಜರಿಗಾಗಿ ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೈಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕರುಣೆಯಿಂದ ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನೆಂದರೆ, ನಂತರ ಏಕೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು?

ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ

ಬೆಳೆಯುವುದು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಓದಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನಿಂದಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಹೊರತಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿಗೆ 10-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪುತ್ರರು ಮತ್ತು ಪುತ್ರಿಯರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಮೇಲಿನ ಕಾರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ - ಏಕೆ? ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆ

ಇದು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಾಗವಾಗಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. 12-13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ದಂಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಅವಧಿ. ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅಸಹನೀಯ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ

ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವು ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಕೆಲವು ಜನರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ, ಇತರರು - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಇತರರು - ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು

ಮಗುವನ್ನು ಬೇರೆ ತರಗತಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ವಾಸಸ್ಥಳದ ಬದಲಾವಣೆ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರವಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇವು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲ.

ಪ್ರೇರಣೆಯ ನಷ್ಟ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ

ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಂತವನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವಯಸ್ಕರು ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ. ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ?

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡದೆ ಯಾವುದೇ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಮಿತಿಮೀರಿದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ

ಮಿತಿಮೀರಿದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ ಇದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಹೌದು, ಮೊದಲಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ನಿಷೇಧಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ಹಿಂದುಳಿದವರ ನಡುವೆ ಇರುವುದು ವಿನೋದವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಯಶಸ್ಸಿನ ರುಚಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ.

ಬೇಸರ

ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಿಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಗು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು

ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಇದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ; ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಿಸಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನೇ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು.

ಒಬ್ಬ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬೋಧಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಅಣ್ಣಾ ಕುತ್ಯಾವಿನಾ,
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಕಥೆಗಾರ,
ಸೈಟ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಮಾಲೀಕರು,
ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಫ್ ವಿಶಸ್ ತರಬೇತಿ ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕ

ಅನೇಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಅನ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಾಗ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತುಂಬಾ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಹಿಂಜರಿಕೆಯು ಏಕೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನ್ಯಾ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಶಾಲೆ. ಗುಂಪು ಕ್ಲಿಪ್ ಪ್ರೇಮ ಕಥೆಗಳು .

ಸಹ ನೋಡಿ

14 ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು

ಮಾರ್ಫಾ
19 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2018 6:32 ಕ್ಕೆ

ಉತ್ತರ

ತಮ್ಮ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವಾಗ, ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ತಜ್ಞರು ಸಹ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಏನಾದರು ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆಯೇ?

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆಯಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳದ ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸಹಜ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಅನಗತ್ಯ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹೆದರಿಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿ: ಬಹುಶಃ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಮೊಂಡಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ?

ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಲಹೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

• ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ;
• ಮಗುವಿನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ (ಸಹಪಾಠಿಗಳು) ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳು;
• ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು - ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರತಿದಿನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;
• ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ;
• ಪ್ರೇರಣೆಯ ನಷ್ಟ.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಕೊರತೆ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಉಳಿದಿರುವುದು ವಾಡಿಕೆಯ ತರಗತಿಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭಯ. ಪೋಷಕರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಪದವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಯಾರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಆದಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅವಕಾಶವೂ ಆಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಸಾಕಷ್ಟು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೌರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ C ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಲ್ಲದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿಗಳು ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಪ್ರಭಾವವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರಿಸಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ "ದಂಗೆಕೋರರು" ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಯಾವುದೇ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯ ಅಂಗೀಕಾರವು, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಹಂತಗಳು, ಮೊದಲ ಹಂತದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಅಹಿತಕರ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ಮಗು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ: ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ಕಾರಣಗಳು

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳೂ ಇರಬಹುದು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ನೀವು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಈ ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು:

• ಅತಿಯಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡ (ಹಲವಾರು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು);
• ಮಗುವಿನ ಹೈಪರ್-ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಅದು ಅವನನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ (ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು, ವರ್ಗ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು);
• "ವಿದೇಶಿ" ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬದಲಿ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು: ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಕುದಿಯುತ್ತದೆ:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಒತ್ತಡ ಹೇರಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೇರೆ ತತ್ವದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಅವನಿಗೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯವಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಅನೇಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ, ಇದು ಸಾಧಿಸಲಾಗದಂತಿದೆ. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರಬೇಕು. ಇದು ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೀರಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಂತಹ ಸಂಗತಿಯಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಬಗೆಗಿನ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಬಾರದು.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಸ್ಯೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಅಂತಃಸ್ರಾವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಸ್ಯಾಮ್ಸೊನೊವಾ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅಯೋಡಿನ್ ಕೊರತೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಕೊರತೆಯು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೆಮೊರಿ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ಗೈರುಹಾಜರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ನರಳುತ್ತದೆ. ಸಮುದ್ರದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಯೋಡಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗಮನಿಸಿ: ಹದಿಹರೆಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಅಯೋಡಿನ್ ಅಗತ್ಯವು 200 mcg ಆಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಅಯೋಡೈಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಯೋಡಿಕರಿಸಿದ ಉಪ್ಪನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಮಗುವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಅವರು ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಲಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಳಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು:

1. ಮಗುವಿಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ; ಅವನ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಥವಾ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಡಿ
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಗುವನ್ನು ಒಡ್ಡದೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಮಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರತಿಫಲವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಅನುಮೋದನೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬಾರದು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಘದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಅನಾಟೊಲಿ ಸೆವೆರ್ನಿ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರವಿರುವವರು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರ ಪರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಅನುಮೋದನೆಯು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವು ಖಾಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಭಾವಿಸಬಾರದು. ಬದಲಾಗಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ - ಪೋಷಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯು ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಬಹುದು.

ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಹಿಂದಿನ ದಿನದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಮಾಡಬಾರದು. ಆದರೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಏಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಲಹೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಏನೇ ಇರಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಂಬಿರಿ!