ಕೋವಲ್ಚುಕ್ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 74 "ಫಿಲಿಪ್ಪೋಕ್"
ಪ್ರದೇಶ:ಸುರ್ಗುಟ್, ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿಸ್ಕ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಲೇಖನ
ವಿಷಯ:
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 18.07.2018
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

"ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಅವನು ಯಾರು?"

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಕೊವಲ್ಚುಕ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯನ ನಿನ್ನೆಯಂತೆಯೇ ಇಲ್ಲ. ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ

ನೈತಿಕತೆ, ಸಮಾಜ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವೇಗವಾಗಿದೆ , ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರರು

ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೆಫೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು

ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು, ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ

ಕಾರುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ತಯಾರಕರ ಹೆಸರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಟಿವಿ ಸರಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ

ಕಥಾಹಂದರದ ಜಟಿಲತೆಗಳು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೀರಿ

ಬಾಲಿಶವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ನಾವು ವಯಸ್ಕರು

ಪ್ರಸ್ತುತ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅಕಾಲಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲಿಗೆ

ಬಾಲಿಶತೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಹೋಗಿದೆಯೇ? ಬಹುಶಃ ಇವುಗಳು ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳಾಗಿವೆ

ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಿಗಳು; ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ

ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಏನು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಥವಾ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ

ಇತರ ಅನುಭವ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ: ಯಾರೋ ಗುಂಪನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಅದು ಸಮಸ್ಯೆ -

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹುಪಾಲು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಪಾತ್ರದ ಜೀವಂತಿಕೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ಅಥವಾ ಡನ್ನೊದ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು. ಇವರು ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಹೀರೋಗಳಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕೇ,

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂತಹ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಇವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು

ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ನಾಯಕರು ಹಳತಾಗಿದೆ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹಲವರು ಹೇಳಲಿ

ಇದೇ. ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು ಬಹಳ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ;

ಅವು ಆಧುನಿಕ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ

ಟಿ.ವಿ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ, ನಾವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ,

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು), ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನನಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ, ಯೋಚಿಸಲು, ಭಂಗಿ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಗುರಿಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹಂತಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ,

ಮಾತನಾಡಿ, ಸಂವಹನ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು

ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಚಲನಶೀಲತೆ,

ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆ, ಒಲವು

ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ. ಇಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸಿ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದುಕು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ

ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಇವು ನಿಜ

ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳು, ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವು ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತವೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು

ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ನೆಡಿಕ್
ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ"

ನೆಡಿಕ್ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ.

MADOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಹಡಗು"

ಪ್ರಬಂಧ

« ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ"

ಇಂದು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಹಾಗಲ್ಲ, ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ಹೇಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಇದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಅಂತಹ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬಾಲಿಶವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಚಲನಶೀಲತೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದಿಂದ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಒಲವು.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವೇಗವಾಗಿವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೆಫೆಗಳು ಮತ್ತು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ ಬ್ರಾಂಡ್‌ಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ತಯಾರಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

4-5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು, ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಳಪೆ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುವುದರಿಂದ; ಅವರ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲತೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ, ಕಾಯಲು, ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಪೀರ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರೂ (ಅಡಚಣೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ತಿರುಗುವಿಕೆ "ನೀವು"ವಯಸ್ಕರಿಗೆ)

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು)

ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಹಂಕಾರ (ಸ್ವಾರ್ಥ)- ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳಿಗಿಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ (ಜನರಿಂದ)

ಬರೆಯಲು ದುರ್ಬಲ ಕೈ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಮಕ್ಕಳಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಅವರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಟಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗಿವೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಧುನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ವಿವಿಧ ಒಗಟುಗಳು, ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ;

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಬೇಕು!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ..."ಪ್ರಬಂಧ “ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ...” “ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆಟ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವರೆವೆಟ್ನೆವಾ ಟಟಯಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ - MBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಶಿಕ್ಷಕ "ಮರೆತು-ನನಗೆ-ನಾಟ್" ಆಟ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆಟವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ - ಅವನು ಯಾರು?""ಬಾಲ್ಯವು ಹೇಗೆ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡವನು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ - ಇದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಬಂಧ "ನಾನು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ""ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು, ನೀವು ಕಲಿಸುವದನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು." V. Klyuchevsky ಅವರು ಎಷ್ಟು ಆಧುನಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹೇಗಿರಬೇಕು"ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ: “ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹೇಗಿರಬೇಕು” ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಆಧುನಿಕದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಾರ್ಯವೇನು.

ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ""ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧ "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ"ಇದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಜನರು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ - ಜನರು. ಇವರಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮಕರೆಂಕೊ ಎ.

ಸಮ್ಮೇಳನ: ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 186

ಸ್ಥಳ: ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್, ಯುಫಾ

“ಐದು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ ನಾಯಕಿ ತಾಯಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರೆ ನಿಮಗೆ ಪದಕ ನೀಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಐದು ಬಾರಿ ಐದು ಇದ್ದರೆ ನೀವು ಏನನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು? ಒಳ್ಳೆಯ, ಗದ್ದಲದ ಮಕ್ಕಳು, ನಾಟಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಗುಂಪು. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬೇಕು? ಏಳು ಬಾರಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ನಾಯಕಿ-ತಾಯಿ!»

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸವು ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಗುರಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ದೈಹಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಬೇಡಿಕೆಯೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ, ಪರಿವರ್ತಿಸುವ, ಸುಧಾರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆಯ ಮೂಲಕ ಗಳಿಸಬೇಕು.

ನಾವು ಈಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳು:

- ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾತು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ನೇಹಪರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಶಾಂತ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ!" - ಇಂದಿನ ಘೋಷಣೆ!

- ಮತ್ತು "ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ" ಯಾರು?! ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆಯೇ? ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ?...

ವೃತ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯವು ಸರಳವಲ್ಲ - ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಗೀತ, ಕವಿತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು: ಹೊಲಿಗೆ, ಕರಕುಶಲ, ಆಟ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು. ಮತ್ತು ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಬೇಕು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೋಟವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ವಯಸ್ಕನಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು, ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಟ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು, "ಅವನನ್ನು ತೋಳದಂತೆ ನಿಯೋಜಿಸುವುದು" ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗುವಿನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, "ಅವನನ್ನು ಮಗುವಾಗಿಸುವುದು" ಎಂದು ಅವನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ದುರ್ಬಲ ಚಿಗುರುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜಗತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಇವು ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ICT ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಬಲವಾದ ಹೊಸ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬದಲಿಸಬಾರದು.

ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿಡಲು ಸಹ ನಾವು ಕರೆದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಗೌರವ - ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ - ಕುತೂಹಲ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಗುಂಪಿನ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುವಾಗ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಆಯಾಸಗೊಂಡಂತೆ, ನಾನು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಾನು ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ;

ನಾವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮಗೆ ರೂಢಿಯಾಗಿಬಿಟ್ಟಿದೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಾಡಲು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಏಕೆ-ಅದ್ಭುತಗಳು, ಯಾರು ಏಕೆ-ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಮಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ತೃಪ್ತಿ. ಮಗುವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಂಕವಾಗಿದೆ. .

ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ನವೀನವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ವಿರಾಮದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕುಟುಂಬದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ;

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಮಾಹಿತಿ ಸಂವಹನ (ಇಮೇಲ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು, ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಪ್ರದರ್ಶಕ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಶೋಧಕ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು

- ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿ;

- ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯ ವರ್ತನೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

- ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

- ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ;

- ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ;

- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

- ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.